Adoleszenz - Bildung - Anerkennung [electronic resource] : Adoleszente Bildungsprozesse im Kontext sozialer Benachteiligung /
Wischmann, Anke.author.
Sozial benachteiligte männliche Jugendliche werden zumeist aus einer Defizit orientierten Perspektive heraus betrachtet, insbesondere bezüglich ihrer Aussichten auf Bildungserfolg. In diesem Buch wird der Blick auf die Potentiale der Jugendlichen gerichtet, indem aus einer adoleszenz-, bildungs- und anerkennungstheoretischen Perspektive die je spezifische Situation mithilfe rekonstruktiver Forschungsmethoden in den Blick genommen wird. Es zeigt sich, dass die Art und Weise des Umgangs mit milieuspezifischen und familialen Anforderungen entscheidendes Moment für die Ermöglichung subjektiver Bildungsprozesse darstellt.
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Danksagung; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Der Gegenstand: Bildungsprozesse sozial benachteiligter Jugendlicher; 2.1 Sozial benachteiligte männliche Jugendliche; 2.1.1 Der Bezug zum Gegenstand; 2.2 Jugendforschung; 2.3 Bildungsforschung; 3 Adoleszenz - Bildung - Anerkennung - Soziale Ungleichheit; 3.1 Adoleszenz; 3.1.1 Die Genese des Adoleszenzbegriffs; 3.1.2 Adoleszenz als psychosozialer Möglichkeitsraum; 3.1.3 Adoleszenz als Krise/Risiken der Adoleszenz; 3.2 Bildung; 3.2.1 Traditionen des Bildungsbegriffs; 3.2.2 Bildung als Transformation eines Weltund Selbstverhältnisses
3.3 Anerkennung3.3.1 Ergänzungen des Anerkennungskonzepts Honneths und kritische Anmerkungen; 3.4 Soziale Ungleichheit und daraus folgende Benachteiligung; 3.4.1 Soziale Ungleichheit; 3.4.2 Kapital und Habitus - Soziale Ungleichheit nach Bourdieu; 3.4.3 Soziale Benachteiligung; 4 Theoretische Verknüpfungen; 4.1 Adoleszenz und Bildung; 4.2 Adoleszenz und Anerkennung; 4.3 Adoleszenz und soziale Ungleichheit; 4.4 Soziale Ungleichheit und Anerkennung; 4.5 Bildung und soziale Ungleichheit; 4.6 Bildung und Anerkennung
4.7 Eine anerkennungstheoretische Perspektive auf adoleszente Bildungsprozesse im Kontext sozialer Benachteiligung4.8 Spezifische Anforderung an Jugendliche im Kontext sozialer Benachteiligung - ein Vorgriff auf Typiken adoleszenter Bildungsprozesse im Kontext sozialer Benachteiligung; 5 Methodik; 5.1 Die Erhebungsmethode - ein qualitativer Zugang; 5.2 Vorstellung der Methoden und Methodologien; 5.2.1 Zur strukturalen Narrationsanalyse; 5.2.2 Die Inferenzanalyse; 5.2.3 Methodentriangulation: Sequenzund Inferenzanalyse; 5.2.4 Vom Fall zum Typus
7.4 Die Bedeutung von Anerkennung für die rekonstruierten Bildungsprozesse
Includes bibliographical references.
Sozial benachteiligte männliche Jugendliche werden zumeist aus einer Defizit orientierten Perspektive heraus betrachtet, insbesondere bezüglich ihrer Aussichten auf Bildungserfolg. In diesem Buch wird der Blick auf die Potentiale der Jugendlichen gerichtet, indem aus einer adoleszenz-, bildungs- und anerkennungstheoretischen Perspektive die je spezifische Situation mithilfe rekonstruktiver Forschungsmethoden in den Blick genommen wird. Es zeigt sich, dass die Art und Weise des Umgangs mit milieuspezifischen und familialen Anforderungen entscheidendes Moment für die Ermöglichung subjektiver Bildungsprozesse darstellt.
Education.
Education, general.