Management-Trainings [electronic resource] : Den Nutzen steigern durch Professionalität und Organisationsbezug /
Warhanek, Christoph.author.
Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph
Includes bibliographical references.
1 Training - was es ist und was es kann -- 1.1 Wie sich Training entwickelt hat -- 1.2 Training und Beratung - Ergänzung oder Konkurrenz bei Veränderungsprozessen? -- 2 Training und lernende Organisation -- 2.1 Internes Training aus der Perspektive der Organisation -- 2.2 Wie Trainings im Gesamtsystem intervenieren -- 2.3 Der Begriff der lernenden Organisation -- 2.4 Von der Verhaltensschulung zum Training zweiter Ordnung -- 2.5 Training im Labor oder Training on the Job? Wo die lernende Organisation besser lernt -- 2.6 Lernen oder Arbeiten? Anforderungen für ein Bildungswesen lernender Organisationen -- 3 Was sich trainieren lässt: Eine organisationsbezogene Systematik -- 3.1 Grunddimensionen von Trainings -- 3.2 Funktionen und Ziele von Trainings -- 3.3 Die vier Klientensysteme -- 3.4 Das Trainings-Kontinuum: Vier Grundtypen von Trainings -- 4 Trainer für lernende Organisationen -- 4.1 Trainersysteme zweiter Ordnung -- 4.2 Anforderungsprofile für Trainer -- 5 Die Beziehung Trainer-Klient -- 5.1 Training nach dem Trichtermodell: Das Lernen durch Lernen verhindern -- 5.2 Grundmethoden in Trainings zweiter Ordnung -- 5.3 Autoritätswahrnehmung, Stil und Berufsethik des Trainers -- 6 Hinweise zum Zusammenspiel Trainer-Auftraggeber -- 6.1 Akquisition und Auftragsvergabe von Trainings zweiter Ordnung -- 6.2 Contracting -- 6.3 Erfolg von Trainings: Bewertung und Evaluierung -- 6.4 Stolpersteine in der Beziehung Trainer-Organisation -- 7 Planung von Trainings zweiter Ordnung -- 7.1 Der Prozess der Planung -- 7.2 Trainingsinhalte maßgeschneidert versus standardisiert -- 7.3 Teiloffene und standardisierte Designs -- 7.4 Settings: Veranstaltungsformen und Gruppengröße -- 7.5 Phasenmodell eines Projektes von Funktionsgruppen-Trainings -- 7.6 Beispiel eines Teilnehmer-Einladungsbriefes -- 7.7 Qualitätssicherung und qualitative Evaluation von Trainings -- 8 Interventionstechnik zweiter Ordnung -- 8.1 Rahmensituation der Design- und Interventionstechnik -- 8.2 Interventionstechnik des Erfahrungslernens -- 8.3 Prozessorientierte Interventionstechnik -- 8.4 Kritische Situationen - Umgang mit Widerständen -- 9 Designtechnik zweiter Ordnung -- 9.1 Lern- und Arbeitssettings -- 9.2 Analoge und digitale Arbeitselemente -- 9.3 Reflexionselemente -- 9.4 Dramaturgie und Rahmenbedingungen -- Anhang: Gruppendynamik, Trainingsgruppe und organisationales Lernen -- A.1 Die Anfänge der T-Gruppe -- A.2 Kritische Würdigung des Trainingsgruppen-Konzeptes der NTL -- A.2.1 Die Methodik der T-Gruppe -- A.2.2 Organisationslaboratorien - Lässt sich die Organisation simulieren? -- A.2.3 Anspruch und Grenzen des NTL-Laborkonzeptes -- A.2.4 Dependenzmodell und Organisationsbezug in systemischen T-Gruppen -- Literatur -- Der Autor.
Personnel management.
Human Resource Management.