Genderkompetenz und Schulwelten [electronic resource] : Alte Ungleichheiten - neue Hemmnisse /
Krüger, Dorothea.editor.
Der Band thematisiert Bewegungen in der Institution Schule und verfolgt den Diskurs in der Genderdebatte von der feministischen Mädchenbildung bis zur Genderkompetenz. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann Geschlechtergerechtigkeit in der Schule verwirklicht werden? Anhand von Konzepten und Ansätzen, empirischen Studien und Schulprozessen werden Facetten einer neuen Schulkultur in ihren Ambivalenzen, Widersprüchen und Entwicklungen deutlich. Die Beiträge bieten für Lehrende, Studierende und alle, die mit genderbezogenen Prozessen befasst sind, Leitideen zur Erreichung von Chancengleichheit in der Schule.
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2 Organisation und Forschungsprojekte3 Wahrnehmung der Defizite der Sozialisation von Jungen; 4 Konstruktion des Geschlechts; 5 Erziehungsziele; Literatur; Was ist eigentlich aus den katholischen Arbeitertöchtern vom Lande geworden?; 1 Die katholische Arbeitertochter im soziologischen Diskurs der 1960er Jahre; 2 Was ist nun tatsächlich passiert?; 3 Was ist aus den konfessionellen und regionalen Differenzen geworden?; 4 Fazit: Geschlechterungleichheit intersektionalistisch betrachten!; Literatur; Gender Mainstreaming: ein Konzept für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule?
1 Der Beitrag der Schule zur Geschlechter(un)gerechtigkeit2 Gender Mainstreaming als neue Gleichstellungsstrategie; 3 Handlungsfelder der geschlechtergerechten Schulentwicklung; 4 Voraussetzungen, Schritte und benötigte Ressourcen für die Implementation; 5 Genderkompetenz als Bestandteil von Handlungskompetenz in der Schule; 6 Chancen und Grenzen der Implementation von Gender Mainstreaming im deutschen Schulwesen; Literatur; Gendergerechte Ansätze in der Schule: Ein Schritt zu mehr Geschlechterdemokratie?; 1 Was ist Geschlechterdemokratie?
2 Welchen Beitrag kann die Schule zu mehr Geschlechterdemokratie leisten?3 Geschlechterunterschiede zwischen Mädchen und Jungen; 4 Ansätze für eine gendergerechte Schule; 4.1 Mädchenförderung; 4.2 Jungenförderung; 4.3 Erfolgreicher Umgang mit Heterogenität; 5 Fazit; Literatur; 2 Akteur_innen in der Institution Schule; Heterogenität und Homogenität aus der Perspektive von Lehrkräften1; 1 Einleitung: Heterogenität und Homogeni-tät in Schule und Unterricht; 2 Transformationen von Heterogenität und Homogenität; 3 Design der Studie; 4 Heterogenität und Homogenität im sozialen Lernen; 5 Fazit
Schulsport genderkompetent gestalten
Includes bibliographical references.
Der Band thematisiert Bewegungen in der Institution Schule und verfolgt den Diskurs in der Genderdebatte von der feministischen Mädchenbildung bis zur Genderkompetenz. Im Zentrum steht die Frage: Wie kann Geschlechtergerechtigkeit in der Schule verwirklicht werden? Anhand von Konzepten und Ansätzen, empirischen Studien und Schulprozessen werden Facetten einer neuen Schulkultur in ihren Ambivalenzen, Widersprüchen und Entwicklungen deutlich. Die Beiträge bieten für Lehrende, Studierende und alle, die mit genderbezogenen Prozessen befasst sind, Leitideen zur Erreichung von Chancengleichheit in der Schule.
Sociology.
Sociology, general.
Gender Studies.