Der Riss in der Tafel [electronic resource] : Amoklauf und schwere Gewalt in der Schule /
Robertz, Frank J.author.
Wickenhäuser, Ruben Philipp.author.
Erfurt, Columbine, Emsdetten - diese Orte sind zum Inbegriff für "School Shootings", also Amokläufe beziehungsweise schwere Gewalttaten durch Jugendliche an Schulen geworden. Was haben diese Gewalttaten gemeinsam? Wer sind die Täter? Welche Rolle spielen die Medien und das gesellschaftliche Umfeld? Wie entwickeln die Täter ihre tödlichen Phantasien? Frank J. Robertz und Ruben Wickenhäuser vom Berliner Institut für Gewaltprävention und angewandte Kriminologie (IGaK) tragen in diesem ersten anwendungsorientierten Fachbuch zum Thema die unterschiedlichen Aspekte anhand bekannter Fälle zusammen: Präventionsmöglichkeiten, Einschätzung von Bedrohungen, Krisenintervention, Umgang mit traumatisierten Schulgemeinschaften und auffälligen Jugendlichen, Hilfestellungen für Lehrer, Polizisten und Eltern. Ziel ist stets die realistische Gefahreneinschätzung und -vorbeugung. Inklusive Arbeitsmaterialien für Schulpsychologen, Krisenteams und Lehrerkollegien mit Checklisten für die Vorbereitung des Ernstfalls.
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CONTENTS; Einführung; Grenzerfahrung Amoklauf; Struktur des Buches; 1 Taten; 1.1 Was sind »School Shootings«?; 1.2 Fallbeispiel: Moses Lake, Washington; 1.3 Daten: Das Ausmaß von School Shootings; Weiterführende Literatur; 2 Täter; 2.1 Lebensphase Jugend; 2.2 Fallbeispiel: West Paducah, Kentucky; 2.3 Auswertung: Ergebnisse US-amerikanischerStudienergebnisse; 2.3.1 Psychopathologische Auffälligkeit; 2.3.2 Einzelgängertum; 2.3.3 Tatplanung; 2.3.4 Tatandeutungen und Drohungen; 2.3.5 Schwerwiegender persönlicher Einschnittim Vorfeld der Tat; Weiterführende Literatur; 3 Lebensumfeld
3.1 Fallbeispiel: Red Lake, Minnesota3.2 Kontrolltheorien: Beziehungen, die vonTaten abhalten; 3.2.1 Soziale Kontrolltheorie; 3.2.2 Kontrollbalancetheorie; Weiterführende Literatur; 4 Neue Medien; 4.1 Fallbeispiel: Erfurt; 4.2 Diskussion zur Medienwirkung; 4.2.1 Filme; 4.2.2 Musik; 4.2.3 Internet; 4.2.4 »Killerspiele«; 4.3 Jugendmedienschutz; Weiterführende Literatur; 5 Phantasiewelten; 5.1 Fallbeispiel: Littleton, Colorado; 5.2 Phantasie als Schlüssel zur Wahrnehmung; 5.3 Phantasie im Kontext jugendlicherAmokläufer; 5.3.1 Eric Harris' Phantasien:»We will be in all black«
5.3.2 Dylan Klebolds Phantasien:»The lonely man strikes with absolute rage«5.3.3 Gesamtschau von Eric Harris' undDylan Klebolds Phantasieentwicklung; 5.4 Kontrollierte Phantasien und Phantasienüber Kontrolle; 5.4.1 Phantasieintensität und -inhalte; 5.4.2 Geteilte Phantasien; 5.4.3 Realisierung einer Gewaltphantasie; 5.5 Überreaktionen; Weiterführende Literatur; 6 Nachahmungstaten; 6.1 Fallbeispiel: Conyers, Georgia; 6.2 Trittbrettfahrer und Nachahmungstäter; 6.3 Lehren aus der Selbstmordforschung; 6.4 Pressearbeit zur Vermeidung vonNachahmungstaten; 6.5 Überhöhung und Ikonisierung der Täter
6.5.1 Das öffentliche Interesse an SchoolShootings6.5.2 Die Hypothese der »gerechten Welt«; 6.6 Narzissmus; Weiterführende Literatur; 7 Intervention und Prävention; 7.1 Intervention nach Tatbeginn; 7.1.1 Wichtige Informationen in Amoksituationen; 7.1.2 Vorbereitende Zusammenarbeit vonSchule und Polizei; 7.1.3 Zur Wertung von Drohungen auspolizeilicher Sicht; 7.2 Intervention vor Tatbeginn; 7.2.1 Fallbeispiel: Brannenburg; 7.2.2 Die neue Disziplin des Bedrohungsmanagements; 7.2.3 Erste Bewertung; 7.2.4 Fallmanagement und Krisenteams; 7.2.5 Die Zukunft des Bedrohungsmanagements; 7.3 Prävention
7.3.1 Fürsorge7.3.2 Umgang mit gefährdeten und gefährlichenSchülern; 7.3.3 Vorsorge; Weiterführende Literatur; 8 Traumabewältigung; 8.1 Fallbeispiel: Meißen; 8.2 Traumatische Belastung; 8.3 Möglichkeiten der Unterstützung; 8.3.1 Systemebene; 8.3.2 Gruppenebene; 8.3.3 Individuelle Ebene; 8.4 Erkenntnisse und Hinweise für zukünftigeTraumaaufarbeitungen; 8.4.1 Debriefing und psychologischeFrühinterventionen; 8.4.2 Anfangssituation mit Betroffenen; 8.4.3 Sinnsuche; 8.4.4 Rolle der Medien; 8.4.5 Jahrestag; 8.4.6 Konsequenzen für die Praxis; Weiterführende Literatur
9 Verdeutlichung der Buchinhalteam Fallbeispiel Emsdetten
Erfurt, Columbine, Emsdetten - diese Orte sind zum Inbegriff für "School Shootings", also Amokläufe beziehungsweise schwere Gewalttaten durch Jugendliche an Schulen geworden. Was haben diese Gewalttaten gemeinsam? Wer sind die Täter? Welche Rolle spielen die Medien und das gesellschaftliche Umfeld? Wie entwickeln die Täter ihre tödlichen Phantasien? Frank J. Robertz und Ruben Wickenhäuser vom Berliner Institut für Gewaltprävention und angewandte Kriminologie (IGaK) tragen in diesem ersten anwendungsorientierten Fachbuch zum Thema die unterschiedlichen Aspekte anhand bekannter Fälle zusammen: Präventionsmöglichkeiten, Einschätzung von Bedrohungen, Krisenintervention, Umgang mit traumatisierten Schulgemeinschaften und auffälligen Jugendlichen, Hilfestellungen für Lehrer, Polizisten und Eltern. Ziel ist stets die realistische Gefahreneinschätzung und -vorbeugung. Inklusive Arbeitsmaterialien für Schulpsychologen, Krisenteams und Lehrerkollegien mit Checklisten für die Vorbereitung des Ernstfalls.
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