Ökologische Lernpotenziale in Beratung und Therapie [electronic resource] /
Busch, Peter.author.
Vor dem Hintergrund einer modernen sich immer weiter ausdifferenzierenden Gesellschaft sind für eine erfolgreiche Beratung und Therapie erweiterte und teilweise andere Konzepte als bisher notwendig: Lernen, Strategieentwicklung, Motivations- und Willensbildung, Auseinandersetzung mit Fragen der Ethik und Moral sowie der eigenen gesellschaftlichen ökologischen Haltung. Die Umsetzung ökologischer Lernpotenziale in Beratungs- und Therapiesituationen kann für KlientInnen und BeraterInnen/TherapeutInnen zu einem adäquaten Umgang mit der komplexen Realität moderner Gesellschaften führen. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Psychologie, der Pädagogik und Sozialpädagogik sowie an BeraterInnen, TherapeutInnen und TrainerInnen.
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Geleitwort; Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Einleitung; 1 Grundlegungen einer Definition der psychosozialen Beratung als Beispielkonstrukt; 1.1 Disziplinorientierte Definitionen psychosozialer Beratung; 1.2 Vernetzte Definitionen psychosozialer Beratung; 1.3 Systemtheoretische Aspekte psychosozialer Beratung; 1.4 Interund Transdisziplinarität psychosozialer Beratung; 1.4.1 Interund transdisziplinäre Elemente psychosozialer Beratung; 2 Ökologische Aspekte für Beratung und Therapie aus der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
2.1 Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung2.2 Kriterien der nachhaltigen Entwicklung in einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie; 2.3 Zielsetzungen und Aufgabenfelder einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie; 2.4 Kompetenzerwerb durch offene Lernprozesse; 3 Offene Lernprozesse als Voraussetzung für eine ökologisch orientierte Beratung und Therapie; 3.1 Der Lernprozess im Rahmen einer systemisch-konstruktivistischen Perspektive; 3.2 Der Lernprozess im Rahmen der kybernetischen Lerntypenlehre; 3.3 Der Lernprozess als strukturelle Koppelung des Menschen mit der Umwelt
3.4 Der Lernprozess als strukturelle Koppelung von Affekt und Kognition3.4.1 Affekte und ihre Aspekte als Energieund Steuerungssystem kognitiver Funktionen; 3.4.2 Dissipative Strukturen und Fraktale als Grundlage mehrdimensionaler affektiv-kognitiver Prozesse; 3.4.3 Reflexives Lernen mit gleichberechtigter Beteiligung von Emotion und Kognition; 4 Selbstlernkompetenzen als Grundlage für offene Lernprozesse einer ökologisch orientierten Beratung und Therapie; 4.1 Sich-selbst-ähnliches-Lernen; 4.2 Methodenwissen und Knotenpunktwissen in Beratung und Therapie
4.3 Genom und Zelle: Kommunikation, Kooperation und Kreativität4.4 Lust am Lernen; 4.5 Der Aufbau der Relevanzsysteme und die Diskontinuität ihrer Entstehung; 4.6 Antizipation und Sinn; 5 Lernpotenziale der Strategieentwicklung in Beratung und Therapie; 5.1 Strategieentwicklung im Rahmen der Adoptionsund Diffusionstheorie; 5.1.1 Die Innovation in der Wahrnehmung der Übernehmer; 5.1.2 Der zeitliche Verlauf der Übernahme; 5.1.3 Die Kommunikationskanäle; 5.1.4 Soziale Systeme; 5.2 Strategische Umsetzung neuer Entwicklungen in soziale Systeme
6 Lernpotenziale in einem beratungsund therapieübergreifenden Modell6.1 Das Transtheoretische Modell; 6.1.1 Methoden der Verhaltensänderung; 6.1.2 Stadien der Veränderung; 6.1.3 Kritische Anmerkung zu Stadienund Stufenmodellen; 7 Lernpotenziale der Willensbildung und Motivation; 7.1 Das Rubikon-Modell der Handlungsphasen; 7.2 Kurzfassung der Theorie der Handlungskontrolle; 7.3 Die Persönlichkeits-System-Interaktionen-Theorie (PSI-Theorie); 7.3.1 Modulationsannahmen der Systeminteraktionen durch Affekte; 7.3.2 Affektregulation und Persönlichkeitsunterschiede
7.3.3 Lernpotenzial der PSI-Theorie für Willensbildung und Motivation
Includes bibliographical references.
Vor dem Hintergrund einer modernen sich immer weiter ausdifferenzierenden Gesellschaft sind für eine erfolgreiche Beratung und Therapie erweiterte und teilweise andere Konzepte als bisher notwendig: Lernen, Strategieentwicklung, Motivations- und Willensbildung, Auseinandersetzung mit Fragen der Ethik und Moral sowie der eigenen gesellschaftlichen ökologischen Haltung. Die Umsetzung ökologischer Lernpotenziale in Beratungs- und Therapiesituationen kann für KlientInnen und BeraterInnen/TherapeutInnen zu einem adäquaten Umgang mit der komplexen Realität moderner Gesellschaften führen. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Psychologie, der Pädagogik und Sozialpädagogik sowie an BeraterInnen, TherapeutInnen und TrainerInnen.
Supervision.
Counseling.
Psychology.
Industrial psychology.
Consulting,  Supervision and Coaching.
Psychology, general.
Industrial and Organizational Psychology.