Wissen, was wirkt [electronic resource] : Kritik evidenzbasierter Pädagogik /
Bellmann, Johannes.editor.
Müller, Thomas.editor.
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.Kongress(21st :2008 :Technische Universität Dresden)
Im Kontext ,Neuer Steuerung’ hat insbesondere im englischsprachigen Raum das Modell einer evidenzbasierten Pädagogik an Bedeutung gewonnen. Es verspricht, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über das, was wirkt, hervorzubringen, und zwar sowohl hinsichtlich pädagogischer Technologien als auch bildungspolitischer Maßnahmen. Unabhängig davon, ob diese Versprechen tatsächlich eingelöst werden, geht es bei der evidenzbasierten Pädagogik noch um etwas anderes, nämlich um ein Wissen, das wirkt. Gemeint ist damit ein Wissen, das bereits auf dem Wege seiner öffentlichen Darstellung und Kommunikation in unterschiedlichen Praxisfeldern wirksam wird. Dieser Band eröffnet Zugänge zu unterschiedlichen Dimensionen der aktuellen Debatte, problematisiert deren dualistische Sackgassen und formuliert eine kritische erziehungswissenschaftliche Stellungnahme.
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Drei positivistische Dogmen und die neue wissenschaftliche Orthodoxie:Eine KritikDie zwei Dogmen und die neue wissenschaftliche Orthodoxie; Die neue Orthodoxie und die Rhetorik der Wissenschaft; Die essentialistische Antwort auf definitorische Kontroversen; Die pragmatische Antwort auf definitorische Kontroversen; Sozialforschung und politische Werte; Bedenken gegen eine rhetorische Darstellung der Wissenschaft; Fazit; Literatur; Evidenz als Basisfür Bildungsforschungund pädagogische Praxis
5. Komplexität als Merkmal pädagogischer Praxis6. Entgrenzung von Disziplin und Profession; 7. Fazit; Literatur; Evidenzbasiertes pädagogisches Handeln; 1. Das Phänomen des pädagogischen Handelns in der Tradition des deutschenpädagogischen Denkens; 2. Die immanente Evidenzorientierung des pädagogischen Handelns oderevidenzbasiertes pädagogisches Handeln als alltägliche Selbstverständlichkeit; 3. Die Provokation des erziehungswissenschaftlichen Diskurses durch dasKonzept des evidenzbasierten pädagogischen Handelns oder: Evidenzbasiertespädagogisches Handeln als Feld der Polemik
4. Die elaborierter geführte Diskussion in der Medizin oder: Vier Voraussetzungenevidenzbasierten Handelns in der Medizin
Includes bibliographical references at the end of each chapters.
Im Kontext ,Neuer Steuerung’ hat insbesondere im englischsprachigen Raum das Modell einer evidenzbasierten Pädagogik an Bedeutung gewonnen. Es verspricht, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über das, was wirkt, hervorzubringen, und zwar sowohl hinsichtlich pädagogischer Technologien als auch bildungspolitischer Maßnahmen. Unabhängig davon, ob diese Versprechen tatsächlich eingelöst werden, geht es bei der evidenzbasierten Pädagogik noch um etwas anderes, nämlich um ein Wissen, das wirkt. Gemeint ist damit ein Wissen, das bereits auf dem Wege seiner öffentlichen Darstellung und Kommunikation in unterschiedlichen Praxisfeldern wirksam wird. Dieser Band eröffnet Zugänge zu unterschiedlichen Dimensionen der aktuellen Debatte, problematisiert deren dualistische Sackgassen und formuliert eine kritische erziehungswissenschaftliche Stellungnahme.
Education.
Education, general.