Medienhandeln Jugendlicher [electronic resource] : Mediennutzung und Medienkompetenz. Bielefelder Medienkompetenzmodell /
Treumann, Klaus Peter.author.
Meister, Dorothee M.author.
Sander, Uwe.author.
Burkatzki, Eckhard.author.
Hagedorn, Jörg.author.
Kämmerer, Manuela.author.
Strotmann, Mareike.author.
Wegener, Claudia.author.
Anfang des 21. Jahrhunderts nutzen Jugendliche in Deutschland die ganze Vielfalt der ihnen zugänglichen Medien. Die Panoramastudie des M4-Forschungsteams weist allerdings prägnante Unterschiede in Interessen, Neigungen und Medienkompetenzen bei den 12- bis 20-Jährigen nach. Mit Hilfe clusteranalytischer Verfahren werden zudem sieben Typen jugendlichen Medienhandelns ermittelt. Die Darstellung der Ergebnisse folgt einem lebensweltlichen und handlungstheoretischen Konzept. Sie basiert auf einer neuartigen triangulativen Verknüpfung von Daten einer Fragebogenerhebung an über 3000 Heranwachsenden mit Informationen aus qualitativen Leitfadeninterviews mit prototypischen Jugendlichen sowie Gruppendiskussionen.
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Includes bibliographical references and index.
und Fragestellung -- Jugend- und medientheoretischer Rahmen -- Forschungsdesign und Methodologie der Studie -- Mediennutzung Jugendlicher -- Dimensionierung der Strukturen jugendlichen Medienhandelns Bielefelder Medienkompetenzmodells -- Typologie jugendlicher Mediennutzer — Profile von Medienkompetenz / Medienhandeln Jugendlicher -- Soziale Kontextuierung der Typen jugendlichen Medienhandelns -- Typen jugendlichen Medienhandelns im Alltag — Fallbeschreibungen und Clusterporträts -- Medienkritik als Medienkompetenz. Zur Reflexion medialer Berichterstattung am Beispiel des 11. Septembers 2001 -- Zusammenfassung.
Anfang des 21. Jahrhunderts nutzen Jugendliche in Deutschland die ganze Vielfalt der ihnen zugänglichen Medien. Die Panoramastudie des M4-Forschungsteams weist allerdings prägnante Unterschiede in Interessen, Neigungen und Medienkompetenzen bei den 12- bis 20-Jährigen nach. Mit Hilfe clusteranalytischer Verfahren werden zudem sieben Typen jugendlichen Medienhandelns ermittelt. Die Darstellung der Ergebnisse folgt einem lebensweltlichen und handlungstheoretischen Konzept. Sie basiert auf einer neuartigen triangulativen Verknüpfung von Daten einer Fragebogenerhebung an über 3000 Heranwachsenden mit Informationen aus qualitativen Leitfadeninterviews mit prototypischen Jugendlichen sowie Gruppendiskussionen.
Education.
Education, general.