Organisation und Führung [electronic resource] : Beiträge der Kommission Organisationspädagogik /
Göhlich, Michael.editor.
Weber, Susanne Maria.editor.
Schiersmann, Christiane.editor.
Schröer, Andreas.editor.
In der heutigen Gesellschaft kommt der Führung in und von Organisationen erhebliche Bedeutung zu. An der Ausgestaltung und Entwicklung von Organisationen sind Führungskräfte entscheidend beteiligt, Lernprozesse in und von Organisationen sind auf die Unterstützung von Führungskräften angewiesen. Organisationale Strukturen und Kulturen werden von Führungspraxen geprägt und bestimmen andererseits deren Form. Was kann eine pädagogische Perspektive zur Frage des Verhältnisses zwischen Organisation und Führung beitragen? Welche besondere Relevanz erhält Führung im Kontext der zunehmenden Bedeutung des Lernens in und von Organisationen? Der Band „Organisation und Führung“ gibt einen Überblick über die aktuelle deutschsprachige Forschung zu diesen und anderen Fragen der Führung in und von Organisationen.
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1 Führung in Organisationen: Begriff und Funktionen2 Empirische Führungsforschung: Eigenschaften, Verhalten undsituative Bedingungen; 3 Führungsforschung: Theoretische Zugänge und empirische Befunde; 3.1 Eigenschaftstheoretische Zugänge; 3.2 Verhaltenstheoretische Ansätze; 3.3 Situationstheoretische Ansätze; 4 Geführtenverhalten und Führungserfolg; 5 Abschluss; Literatur; I. Führung in Bildungsorganisationen; Führung und pädagogische Qualitätsentwicklung inberuflichen Schulen. Befunde aus einem BerlinerModellversuch; 1 Einleitung
2 Vorüberlegungen zu Führung und pädagogischerSchulqualitätsentwicklung3 Empirische Befunde zum Führungsverständnis schulischerFührungskräfte; 4 Lehrkräftewahrnehmungen zum Führungshandeln; 5 Fazit; Literatur; Wo interagieren Führung und Organisation?Eine quantitative Analyse des Bedingungs- bzw.Wirkungsgefüges von Schulleitung; 1 Unschärfen der Schul(leitungs)forschung; 2 Schulleitungspraxis - eine empirische Analyse; 2.1 Empirische Grundlage; 2.2 Analyse der Dimensionen von Schulleitung; 2.3 Organisationale Wirkungs- bzw. Bedingungszonen von Schulleitung
2.4 Fazit der empirischen Exploration3 Führungsforschung - ein Tor zu neuen Dimensionen von Schulleitung?; Literatur; Führung als Regulativ der Weiterbildungsbeteiligungin Unternehmen; 1 Führung als Regulativ betrieblicher Weiterbildungsbeteiligung; 2 Weiterbildung in der Perspektive von Führungskräften; 2.1 Umgang mit Weiterbildung als Norm; 2.2 Umgang mit Weiterbildung als betriebliche Praxis; 3 Fazit; Literatur; Leitung und Wissen in Weiterbildungsorganisationen.Befunde einer empirischen Analyse; 1 Methodisches Design; 2 Wissen im Widerschein der Leitungspraxis:; 3 Schlussüberlegungen
Leadership in Nonprofit Organisationen.Programmatische Überlegungen zur organisationspädagogischenLeadership-Forschung
Includes bibliographical references at the end of each chapters.
In der heutigen Gesellschaft kommt der Führung in und von Organisationen erhebliche Bedeutung zu. An der Ausgestaltung und Entwicklung von Organisationen sind Führungskräfte entscheidend beteiligt, Lernprozesse in und von Organisationen sind auf die Unterstützung von Führungskräften angewiesen. Organisationale Strukturen und Kulturen werden von Führungspraxen geprägt und bestimmen andererseits deren Form. Was kann eine pädagogische Perspektive zur Frage des Verhältnisses zwischen Organisation und Führung beitragen? Welche besondere Relevanz erhält Führung im Kontext der zunehmenden Bedeutung des Lernens in und von Organisationen? Der Band „Organisation und Führung“ gibt einen Überblick über die aktuelle deutschsprachige Forschung zu diesen und anderen Fragen der Führung in und von Organisationen.
School management and organization.
School administration.
Lifelong learning.
Adult education.
Administration, Organization and Leadership.
Lifelong Learning/Adult Education.