Reformprozesse im Bildungswesen [electronic resource] : Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft /
Hoffmann-Ocon, Andreas.editor.
Schmidke, Adrian.editor.
Können jegliche Formen bildungspolitischer Weichenstellungen wissenschaftlich legitimiert werden, ohne dass sich die Strömungen der erziehungswissenschaftlichen Fachdisziplin in Konflikte praktischer Politik involvieren? Dieses Buch beleuchtet rekonstruktiv ausgewählte Etappen der Bildungsreform(en) in Deutschland und der Schweiz seit den 1960er Jahren, die sich vor allem auf Strukturveränderungen beziehen. Die Beiträge präzisieren nicht nur institutionelle Konzeptionen, die sich in der Praxis der Bildungssysteme niedergeschlagen haben, sondern berücksichtigten auch, was in bildungspolitischen Arenen propagiert und letztlich nicht durchgesetzt wurde. Teils mit vergleichendem, teils mit kontrastivem Blick wird das Verhältnis von Bildungswissenschaft und Bildungspolitik anhand des Elementar- und Primarschulbereichs, der Sekundar- sowie Tertiärstufe in zwei geographisch benachbarten, strukturell jedoch verschiedenen Bildungssystemen entfaltet. Eine Inaugenscheinnahme der Modifizierung, Deformierung und Instrumentalisierung wissenschaftlicher Expertise im Politikprozess soll helfen, Strategiepraktiken und Erfolgsfaktoren bildungspolitischer Akteure zu analysieren.
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Inhalt; 1 Einführender Teil; Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft - zur Problemstellung; Quellenund Literaturverzeichnis; Das Schulwesen in Deutschland und in der Schweiz - Über einige Unterschiede von scheinbar Gleichem; 1. Die Gestaltung der Staatsverfassungen und ihre Unterschiede; 1.1 Unterschiede hinsichtlich der föderalistischen Struktur; 1.2 Unterschiede hinsichtlich des politischen Systems; 1.3 Unterschiede hinsichtlich der Staatsgewalten; 2. Die Gestaltung des Schulwesens und seine Unterschiede; 2.1 Die Rahmenbedingungen der Bundesrepublik Deutschland
2.2 Die typische Organisation des Schulwesens in den deutschen Bundesländern und ihre Varianten2.3 Die Stellung der Schule in den Bildungssystemen der Bundesländer; 2.4 Die Stellung der Eltern gegenüber der Schule; 2.5 Die Rahmenbedingungen der Schweizerischen Eidgenossenschaft; 2.6 Die typische Organisation des Schulwesens in den Kantonen der Schweizerischen Eidgenossenschaft und ihre Varianten; 2.7 Die typische Organisation des Schulwesens in den Kantonen und Gemeinden der Schweiz und ihre Varianten; 2.8 Die Stellung der Schule in den Bildungssystemen der Kantone und in den Gemeinden
2.9 Die Stellung der Eltern gegenüber der Schule3. Hauptunterschiede im Bildungsund Schulwesen; 3.1 Unterschiede hinsichtlich der Rahmenbedingungen; 3.2 Unterschiede hinsichtlich der Struktur des Schulwesens; 3.3 Unterschiede hinsichtlich der Stellung der Schule; 3.4 Unterschiede hinsichtlich der Stellung der Eltern; 4. Resümee; Quellenund Literaturverzeichnis; 2 Bildungsreformen im Widerstreit - der erweiterte Primarstufendiskurs; Bildungsgerechtigkeit und Bildungsreform Der Vorschuldiskurs in der Bundesrepublik Deutschland 1965-1976; 1. Bildungsgerechtigkeit als Thema der Bildungsreform
2. Bildungsgerechtigkeit im Vorschuldiskurs2.1 Grenzen und Orte des Diskurses; 2.2 Bildungsgerechtigkeit im Vorschuldiskurs: Begriffsund Gegenstandsbestimmung; 2.3 Bildungsgerechtigkeit - Disziplinäre Bezüge und Argumentationsmuster; 2.4 Bildungsgerechtigkeit - Referenzautoren und ihre Rezeption; 2.5 Bildungsgerechtigkeit - Frühe Kritik; 2.6 Bildungsgerechtigkeit - Reformansätze; 3. Fazit und Ausblick - Gerechtigkeitsdiskurse als Legitimationsstrategie für Reformansätze?; Quellenund Literaturverzeichnis; Sekundärliteratur
Includes bibliographical references at the end of each chapters and index.
Können jegliche Formen bildungspolitischer Weichenstellungen wissenschaftlich legitimiert werden, ohne dass sich die Strömungen der erziehungswissenschaftlichen Fachdisziplin in Konflikte praktischer Politik involvieren? Dieses Buch beleuchtet rekonstruktiv ausgewählte Etappen der Bildungsreform(en) in Deutschland und der Schweiz seit den 1960er Jahren, die sich vor allem auf Strukturveränderungen beziehen. Die Beiträge präzisieren nicht nur institutionelle Konzeptionen, die sich in der Praxis der Bildungssysteme niedergeschlagen haben, sondern berücksichtigten auch, was in bildungspolitischen Arenen propagiert und letztlich nicht durchgesetzt wurde. Teils mit vergleichendem, teils mit kontrastivem Blick wird das Verhältnis von Bildungswissenschaft und Bildungspolitik anhand des Elementar- und Primarschulbereichs, der Sekundar- sowie Tertiärstufe in zwei geographisch benachbarten, strukturell jedoch verschiedenen Bildungssystemen entfaltet. Eine Inaugenscheinnahme der Modifizierung, Deformierung und Instrumentalisierung wissenschaftlicher Expertise im Politikprozess soll helfen, Strategiepraktiken und Erfolgsfaktoren bildungspolitischer Akteure zu analysieren.
Educational sociology .
Education and sociology.
Sociology.
Education.
Sociology of Education.
Sociology, general.
Education, general.