Bildung und Aufklärung nach PISA [electronic resource] : Theorie und Praxis außerschulischer politischer Jugendbildung /
Lahner, Alexander.author.
Bildung heißt gegenwärtig vieles: (Schlüssel-)Qualifikationen erwerben, Kompetenzen fördern, lebenslang lernen, Ressource Mensch ausschöpfen. Das Substanzielle von Bildung verschwindet damit mehr und mehr aus dem Bildungsbegriff – so auch aus der Theorie und Praxis der außerschulischen politischen Jugendbildung. Diese Entwicklung wird mehrheitlich begrüßt, gefordert und gefördert. Alexander Lahner legt dagegen begründet dar, dass Gedanken und Intentionen klassischer Bildungsphilosophien mehr als nur akademische Aufmerksamkeit oder historische Erinnerung verdienen. Und er zeigt auf, wie es praktisch möglich sein kann, sich gegen dominierende anti-aufklärerische Aufgabenzuweisungen durch den modernen Standortzeitgeist zu wenden und eine politische Bildungsarbeit zu verwirklichen, die Aufklärungsprozesse in Gang setzt.
Description based upon print version of record.
2.3.3 Der bildende Charakter: Humboldts Ideal des Menschen2.4 Die Realisierung von Bildung: Das Verhältnis des Menschen zur Welt; 2.5 Öffentliche Bildung; 2.5.1 Bildungstheorie und die Gestaltung des Bildungswesens; 2.5.2 Die Organisation des Bildungswesens; 2.5.3 Bildung für alle?; 2.6 Bildung und Aufklärung bei Humboldt; 3. Bildung als Objektivität: Georg Wilhelm Friedrich Hegel; 3.1 Hegels Philosophie; 3.1.1 Philosophie als wissenschaftliche Erkenntnis der Wahrheit; 3.1.2 Wissenschaftliche Erkenntnis als Beweis der Vernünftigkeit der Wirklichkeit; 3.1.3 Philosophie als System
3.1.4 Der objektive Geist: Hegels Apologie3.1.5 Der absolute Geist: Hegels Metaphysik; 3.2 Hegels Bildungsbegriff; 3.2.1 Bildung allgemein: Philosophie als spekulative Bildung des Geistes; 3.2.2 Anthropologie und Bildung; 3.2.3 Bildung durch Erziehung in Familie und Schule; 3.2.4 Erziehung (und Bildung) und Staat; 3.2.5 Bildung in bürgerlicher Gesellschaft und Staat; 3.2.6 Bildung als reflektierte Anpassung; 3.2.7 Bildung als immanentes Moment des Absoluten; 3.3 Bildung und Aufklärung bei Hegel; 4. Bildung als Kritik: Theodor W. Adorno
3.2 Das außerschulische Bildungswesen
Includes bibliographical references.
Bildung heißt gegenwärtig vieles: (Schlüssel-)Qualifikationen erwerben, Kompetenzen fördern, lebenslang lernen, Ressource Mensch ausschöpfen. Das Substanzielle von Bildung verschwindet damit mehr und mehr aus dem Bildungsbegriff – so auch aus der Theorie und Praxis der außerschulischen politischen Jugendbildung. Diese Entwicklung wird mehrheitlich begrüßt, gefordert und gefördert. Alexander Lahner legt dagegen begründet dar, dass Gedanken und Intentionen klassischer Bildungsphilosophien mehr als nur akademische Aufmerksamkeit oder historische Erinnerung verdienen. Und er zeigt auf, wie es praktisch möglich sein kann, sich gegen dominierende anti-aufklärerische Aufgabenzuweisungen durch den modernen Standortzeitgeist zu wenden und eine politische Bildungsarbeit zu verwirklichen, die Aufklärungsprozesse in Gang setzt.
Education.
Education, general.