Migration, Sprache und kulturelles Kapital [electronic resource] : Die Relevanz von Sprachkenntnissen  bei der Arbeitsmarktpositionierung migrierter AkademikerInnen /
Henkelmann, Yvonne Bianca.author.
Gute Kenntnisse in der jeweiligen Landessprache werden in der Integrationspolitik immer wieder als grundlegende Voraussetzung für eine gelingende Positionierung von Zugewanderten verhandelt. Yvonne Henkelmann zeigt am Beispiel von migrierten AkademikerInnen in Deutschland und Kanada, dass einerseits Landessprachenkenntnisse keine hinreichende Bedingung für eine der Ausbildung entsprechende Arbeitsmarktpositionierung darstellen und die sogenannten BildungsausländerInnen bei ihrer beruflichen Etablierung mit weitaus mehr Hindernissen konfrontiert sind. Andererseits können Kenntnisse in anderen Sprachen als den offiziellen dazu beitragen, sowohl Bildungstitel als auch berufliches und biografisches Erfahrungswissen auf dem Arbeitsmarkt zeitnah zu verwerten oder aufzuwerten.
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Inhaltsverzeichnis; Danksagung; 1 Einleitung; 2 Sprache und die Arbeitsmarktpositionierung migrierter Akademiker/innen - Stand der Forschung; 2.1 Migrationsund Integrationspolitik: Deutschland und Kanada/ Québec im Vergleich; 2.2 Positionierung von zugewanderten Akademiker/inne/n in Deutschland; 2.3 Positionierung von Zugewanderten in Kanada/Québec; 2.4 Die Bedeutung der Sprache bei der Migration und Positionierung von Akademiker/inne/n; 2.4.1 Sprachpolitik Deutschland und Kanada; 2.4.2 Bedeutung der Sprache bei der Positionierung von migrierten Akademiker/inne/n inDeutschland
2.4.3 Bedeutung der Sprache bei der Positionierung von migrierten Akademiker/inne/n inKanada/Québec2.5 Zusammenfassung; 3 SPRACHE MACHT ARBEIT; 3.1 Sprache; 3.1.1 Was heißt Sprache?; 3.1.2 Was heißt Mehrsprachigkeit?; 3.1.3 Was heißt Sprechen?; 3.2 Macht; 3.2.1 Die Praxis: der Ort der Dialektik von Feld und Habitus; 3.2.2 Symbolische Gewalt und symbolische Macht; 3.2.3 Das Feld der Macht; 3.3 Arbeit; 3.3.1 Bildung und kulturelles Kapital; 3.3.2 Arbeit: Vom Wissen und Können zum kulturellen Kapital; 3.4 Sprache M/macht Arbeit; 4 Narratives Interview und Dokumentarische Methode
4.1 Das narrative biographische Interview als Erhebungsinstrument4.1.1 Methodologische Voraussetzungen des narrativen Interviews; 4.1.2 Die Methode des narrativen biographischen Interviews; 4.1.3 Interviews mit migrierten Akademiker/inne/n; 4.2 Dokumentarische Methode; 4.2.1 Methodologie; 4.2.2 Vom Einzelfall zum Typus - Methodisches Vorgehen; 4.2.3 International vergleichendes Forschungsdesign ohne Ländervergleich?; 5 Was heißt Sprechen in der qualitativen Forschung?; 5.1 Mehrsprachigkeit in der Forschungspraxis; 5.2 Sprache und Sprechen im narrativen Interview
5.3 Sprache ha ndeln in der dokumentarischen Methode: Die komparative Analyse5.4 Sprache und qualitative Forschung - Zusammenfassung; 6 Sprachhabitus und dessen Bedeutung bei der Entscheidung für ein Migrationsland; 6.1 Monolingualer Habitus: Herkunftsund Bildungssprache als Orientierungsrahmen in der Migration; 6.2 Monolingualer Habitus Orientierung an der Landessprache erfordert die Sprachausbildung in der Landessprache; 6.3 Multilingualer Habitus: Landessprache des Migrationslandes als Orientierungsrahmen; 6.4 Multilingualer Habitus als Orientierungsrahmen
7 Die Bedeutung der Landessprache in der Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt7.1 Landessprache als Voraussetzung bei der Anerkennung der Bildungstitel; 7.2 Staatlich gebotene Ausbildung der Landessprache nutzen; 7.3 Gescheiterte Arbeitsmarktpositionierung führt zum Aufbau neuen Wissens in der Landessprache; 7.4 Aufbau neuen Wissens in der Landessprache - Migration als Chance zur beruflichen Neuorientierung; 7.5 Nutzung von Kenntnissen der Landessprache oder transnationaler Sprachen bei der Arbeitsplatzsuche als Vorbereitung der Migra; 8 Sprachvermögen und Kulturelles Kapital auf dem Arbeitsmarkt
8.1 Landessprache/n als sprachliche Praxis am Arbeitsplatz
Includes bibliographical references.
Gute Kenntnisse in der jeweiligen Landessprache werden in der Integrationspolitik immer wieder als grundlegende Voraussetzung für eine gelingende Positionierung von Zugewanderten verhandelt. Yvonne Henkelmann zeigt am Beispiel von migrierten AkademikerInnen in Deutschland und Kanada, dass einerseits Landessprachenkenntnisse keine hinreichende Bedingung für eine der Ausbildung entsprechende Arbeitsmarktpositionierung darstellen und die sogenannten BildungsausländerInnen bei ihrer beruflichen Etablierung mit weitaus mehr Hindernissen konfrontiert sind. Andererseits können Kenntnisse in anderen Sprachen als den offiziellen dazu beitragen, sowohl Bildungstitel als auch berufliches und biografisches Erfahrungswissen auf dem Arbeitsmarkt zeitnah zu verwerten oder aufzuwerten.

Emigration and immigration.
Economic sociology.
Sociology.
Migration.
Organizational Studies, Economic Sociology.
Sociology, general.