Judith Butler: Pädagogische Lektüren [electronic resource] /
Ricken, Norbert.editor.
Balzer, Nicole.editor.
Wie kaum eine andere Philosophin provoziert Judith Butler gegenwärtig die Diskussion zentraler Kategorien wie Körper, Identität und Anerkennung, indem sie verbreitete und nicht selten festgefahrene Denkgewohnheiten irritiert und dekonstruiert. Damit löst sie sowohl philosophische als auch lebensweltliche und politische Auseinandersetzungen auf neue Weise aus. Während aber bisher auch in der Erziehungswissenschaft vorrangig ihre geschlechtertheoretischen Studien rezipiert wurden, blieben andere ihrer Studien zur Performativität sowie zur Anerkennungstheorie eher unberücksichtigt. Die Beiträge des Bandes gereifen diese auf, indem sie auch an die Arbeiten Judith Butlers zu Ethik, Politik und Anerkennung anknüpfen und die dort entwickelten Zusammenhänge von Körper, Subjekt, Macht und Performativität in den Blick nehmen und sowohl für die theoretische Grundlagenreflexion als auch für die empirische Erforschung von Erziehungs- und Bildungsprozessen zu nutzen suchen.
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Inhalt; Pädagogische Lektüren - ein Vorwort; Gender and Education; Bibliography; Politiken der Identität und der Differenz. Rezeptionslinien Judith Butlers im erziehungswissenschaftlichen Terrain; 1 Zwischen Identifi zierung und Differenzierung: Zur Problematik einer Rezeptionsdarstellung; 2 Identitätsund Differenzpolitiken: Refl exionen zu Geschlecht und Bildung; 3 Die Anerkennung von Identitäten und Differenzen: Systematische Verschiebungen erziehungswissenschaftlicher Perspektiven
2.1 Butlers Diskursbegriff: Regelsystem der Aussagenproduktion und Ort der Subjektkonstitution2.2 Bildungstheoretische Implikationen von Butlers Diskursbegriff: Diskurse als Ort des Widerstands und der Transformation; 3 Performativität; 3.1 Austins Begriff des Performativen: Wann ist etwas sagen eigentlich etwas tun?; 3.2 Derridas Begriff des Performativen: Unabschließbarkeit des Kontexts und Dezentrierung der Sprecherintention; 3.3 Butlers Begriff des Performativen: Zwischen ordnungsgemäßer Wiederholung der Norm und Handlungsfähigkeit
3.4 Bildungstheoretische Implikationen von Butlers Begriff des Performativen: Bildung als Resignifi kation diskursiver Zuschreibungen?Literatur; Quellen des Subjekts. Judith Butlers Umdeutungen von Handlungsfähigkeit und Widerstand; 1 Quellen der Handlungsfähigkeit: Das re-iterierende Subjekt; 2 Quellen des Widerstandes: Das subversiv agierende Subjekt; 3 Quellen der Theorie: Ein (auch) pädagogisches Fazit; Literatur; Iteration und Melancholie. Identität als Mangel(ver)waltung; 1 Performativ-interpellative Iteration oder das Phantasma der Originalität
2 Das Unvermögen, die Abhängigkeit von Verworfenem anzuerkennen, und das sich selbst versagende psychische Selbst
Includes bibliographical references.
Wie kaum eine andere Philosophin provoziert Judith Butler gegenwärtig die Diskussion zentraler Kategorien wie Körper, Identität und Anerkennung, indem sie verbreitete und nicht selten festgefahrene Denkgewohnheiten irritiert und dekonstruiert. Damit löst sie sowohl philosophische als auch lebensweltliche und politische Auseinandersetzungen auf neue Weise aus. Während aber bisher auch in der Erziehungswissenschaft vorrangig ihre geschlechtertheoretischen Studien rezipiert wurden, blieben andere ihrer Studien zur Performativität sowie zur Anerkennungstheorie eher unberücksichtigt. Die Beiträge des Bandes gereifen diese auf, indem sie auch an die Arbeiten Judith Butlers zu Ethik, Politik und Anerkennung anknüpfen und die dort entwickelten Zusammenhänge von Körper, Subjekt, Macht und Performativität in den Blick nehmen und sowohl für die theoretische Grundlagenreflexion als auch für die empirische Erforschung von Erziehungs- und Bildungsprozessen zu nutzen suchen.
Butler, Judith, 1956-
Education.
Educational sociology.
Education, general.
Sociology of Education.