Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung [electronic resource] : Perspektiven für die kommunale Bildungslandschaft /
Fink, Christina.author.
Christina Fink führt in ihrem Werk zwei Themen der bildungspolitischen Diskussion zusammen. Zum einen stellt sie die Frage nach der Anschlussfähigkeit von Schule und Berufsausbildung – im Vordergrund stehen dabei Jugendliche mit und ohne Hauptschulabschluss. Zum anderen setzt sie sich mit der Gestaltungskraft und den Gestaltungsmöglichkeiten kommunaler Akteure auseinander. Am Beispiel der „Bildungsoffensive Ulm“ untersucht die Autorin, inwiefern es im Rahmen dieser kommunalen Initiative bereits gelingt, Jugendliche am Übergang in die Ausbildung gezielt zu unterstützen und welche Entwicklungsmöglichkeiten sich im Kontext dieser Bildungslandschaften ergeben.
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Inhalt; Tabellenund Abbildungsverzeichnis; Teil I - Theoretischer Rahmen; 1 Einleitung; Bildungslandschaften zwischen Globalisierung und Regionalisierung; Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung; Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm; Zum Aufbau der Arbeit; 2 Bildungslandschaften; 2.1 Begriff und Entstehung; 2.1.1 Entwicklungsansätze; 2.1.2 Zwischenfazit und Definition; 2.2 Bezugspunkte einer Theorie der Bildungslandschaft; 2.2.1 Veränderte Steuerungskonzepte im Bildungsbereich: Governanceforschung und Netzwerkforschung
2.3.4 Ergebnisse kommunaler BildungsberichterstattungEmpfehlungen; 2.4 Internationale Ansätze; 2.5 Zusammenfassung; 3 Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung; 3.1 Übergänge; 3.1.1 Der Übergang als Statuspassage; 3.1.2 Der Transitionsansatz nach Welzer; 3.1.3 Das Transitionskonzept von Griebel; 3.1.4 Der Übergang aus systemtheoretischer Perspektive; 3.1.5 Zwischenfazit; 3.2 Exkurs: Das deutsche Berufsbildungssystem; 3.3 Empirische Ergebnisse zum Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung; 3.3.1 Statistik und Forschung am Übergang in Ausbildung Statistische Daten
6.1.1 Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm Stadt Ulm: Regionale und wirtschaftliche Bedeutung
Includes bibliographical references.
Christina Fink führt in ihrem Werk zwei Themen der bildungspolitischen Diskussion zusammen. Zum einen stellt sie die Frage nach der Anschlussfähigkeit von Schule und Berufsausbildung – im Vordergrund stehen dabei Jugendliche mit und ohne Hauptschulabschluss. Zum anderen setzt sie sich mit der Gestaltungskraft und den Gestaltungsmöglichkeiten kommunaler Akteure auseinander. Am Beispiel der „Bildungsoffensive Ulm“ untersucht die Autorin, inwiefern es im Rahmen dieser kommunalen Initiative bereits gelingt, Jugendliche am Übergang in die Ausbildung gezielt zu unterstützen und welche Entwicklungsmöglichkeiten sich im Kontext dieser Bildungslandschaften ergeben.
Education.
Education, general.