Übergangscoaching mit Jugendlichen [electronic resource] : Wirkfaktoren aus Sicht der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung /
Wiethoff, Christoph.author.
Die individuelle Begleitung von Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die Ausbildung gewinnt in den letzten Jahren immer mehr an Bedeutung. Übergangscoaching ist eine Möglichkeit dieser Begleitung, die bislang wenig empirisch erforscht wurde. Der Autor untersucht die Wirkfaktoren des Übergangscoachings aus Sicht der jugendlichen Coachingnehmer. Zudem werden die erhobenen Wirkfaktoren anhand eines Übergangsmodells interpretiert und konkrete Konsequenzen für die pädagogische Praxis wie beispielsweise die Kompetenzentwicklung der Übergangscoachs als auch der jugendlichen Übergänger gezogen.
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Inhaltsverzeichnis; Abbildungsund Tabellenverzeichnis; Vorwort; 1 Einleitung und Zielstellung; 1.1 Ausgangslage: Der Übergang von der Schule in die Ausbildung; 1.2 Zielstellung und Aufbau der Arbeit; 2 Coaching mit Jugendlichen; 2.1 Begriff Coaching; 2.2 Jugendliche als Zielgruppe von Coaching; 2.3 Forschungsergebnisse zu den Wirkfaktoren von Coaching; 2.3.1 Wirkfaktoren von Coaching mit Erwachsenen; 2.3.2 Wirkfaktoren von Coaching mit Jugendlichen; 3 Übergangscoaching; 3.1 Begriff Übergangscoaching; 3.2 Konzepte des Übergangscoachings; 4 Übergänge; 4.1 Modelle zur Beschreibung von Übergängen
5.4 Konkretisierung des eigenen Erhebungsdesigns5.4.1 Festlegung der Grundgesamtheit und der Stichprobe; 5.4.2 Festlegung des Interviewleitfadens; 5.4.2.1 Interviewleitfaden zur Erfassung der internen Sicht; 5.4.2.2 Interviewleitfaden zur Erfassung der externen Sicht; 5.4.3 Pretest und Durchführung der Hauptinterviews; 5.5 Auswertungsdesign; 5.5.1 Qualitative Inhaltsanalyse; 5.5.2 Erstellung des Kategoriensystems für die eigene Untersuchung; 6 Wirkfaktoren für erfolgreiches Übergangscoaching von Jugendlichen beim Über-gang Schule / Ausbildung; 6.1 Einschätzung des Übergangscoachings
6.2 Wirkfaktoren des Übergangscoachings6.2.1 Expertenberatung; 6.2.2 Rolle des Coachs als externer Berater; 6.2.3 Haltung des Übergangscoachs; 6.2.4 Übergangscoaching als Social Support; 6.2.4.1 Social Support als emotionale Unterstützung; 6.2.4.2 Social Support als interpretativ-rückmeldende Unterstützung; 6.2.4.3 Social Support als instrumentell-materielle Unterstützung; 6.2.4.4 Social Support als informatorisch-beratende Unterstützung; 6.2.5 Formen des Übergangscoachings; 6.2.5.1 Einzelgespräche; 6.2.5.2 Gruppenangebote; 6.2.5.3 Projektwochen
6.2.6 Kontakt des Übergangscoachs zu den Ausbildungsbetrieben6.2.7 Rahmenbedingungen und Organisation; 6.3 Fazit im Blick auf die theoretischen Grundlagen von Coaching; 7 Kompetenzen im Übergangscoaching: Interpretation der Ergebnisse auf Basis der Perso-nalen Systemtheorie und des Phasenmodells; 7.1 Kompetenzen erfolgreicher Übergangscoachs; 7.1.1 Kompetenzbegriff; 7.1.2 Kompetenzbereiche der Übergangscoachs; 7.1.2.1 Fachkompetenz; 7.1.2.2 Personale Kompetenz; 7.1.2.3 Sozialkompetenz; 7.1.2.4 Methodenkompetenz; 7.2 Systemkompetenz als zentraler Faktor im Übergangscoaching
Includes bibliographical references and index.
Die individuelle Begleitung von Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die Ausbildung gewinnt in den letzten Jahren immer mehr an Bedeutung. Übergangscoaching ist eine Möglichkeit dieser Begleitung, die bislang wenig empirisch erforscht wurde. Der Autor untersucht die Wirkfaktoren des Übergangscoachings aus Sicht der jugendlichen Coachingnehmer. Zudem werden die erhobenen Wirkfaktoren anhand eines Übergangsmodells interpretiert und konkrete Konsequenzen für die pädagogische Praxis wie beispielsweise die Kompetenzentwicklung der Übergangscoachs als auch der jugendlichen Übergänger gezogen.
Childhood.
Adolescence.
Education.
Child development.
Childhood, Adolescence and Society.
Education, general.
Early Childhood Education.