Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning-Diskurs [electronic resource] : Rezeption der europäischen Reformdiskussion in Deutschland und Ungarn /
Óhidy, Andrea.author.
Lebenslanges Lernen hat sich in den letzten Jahrzehnten in ganz Europa zu der wichtigsten pädagogischen Leitidee entwickelt. Gleichzeitig wurde es zum Überbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union. Andrea Óhidy untersucht die Rezeption der europäischen Reformdiskussion im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs vergleichend in Deutschland und Ungarn, stellvertretend für das `alte` und das `neue Europa`. Die Autorin schließt wichtige Forschungslücken im Hinblick auf die vergleichende erziehungswissenschaftliche Forschung und liefert neue Erkenntnisse zur Rezeption der europäischen Leitidee des Lebenslangen Lernens.
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Inhaltsverzeichnis; Vorwort; 1. Einleitung1; 1.1 Die europäische Lifelong Learning-Diskussion; 1.2 Lebenslanges Lernen: Definitionen und terminologische Varianten im Vergleich; 1.3 Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches und pädagogisches Konzept; 1.4 Stand der Forschung; 1.5 Vergleichende Erziehungswissenschaft in Deutschland und Ungarn; 1.6 Fragestellung und Zielsetzung der Untersuchung; 1.7 Methodisches Vorgehen; 2. Anlage und Methoden der Untersuchung; 2.1 Forschungsdesign; 2.1.1 Auswahl der Länder; 2.1.2 Zeitraum und Bereich der Untersuchung
2.1.3 Thematisierung der Darstellungsperspektive2.2 Angewandte Methoden; 2.2.1 Verfahren zur Datenerhebung; 2.2.2 Methoden der Auswertung; 2.2.2.1 Die hermeneutische Analyse; 2.2.2.2 Der internationale Vergleich; 2.2.2.3 Komponenten des Tertium Comparationis; 3. Lebenslanges Lernen in der deutschen und ungarischenerziehungswissenschaftlichen Diskussion 1996 - 2005:Analyse ausgewählter Fachzeitschriftenartikel; 3.1 Auswahl der Fachzeitschriften; 3.2 Die ausgewählten Fachzeitschriften; 3.2.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft; 3.2.2 Erwachsenenbildung; 3.2.3 Schulpädagogik
Literaturverzeichnis
Includes bibliographical references.
Lebenslanges Lernen hat sich in den letzten Jahrzehnten in ganz Europa zu der wichtigsten pädagogischen Leitidee entwickelt. Gleichzeitig wurde es zum Überbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union. Andrea Óhidy untersucht die Rezeption der europäischen Reformdiskussion im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs vergleichend in Deutschland und Ungarn, stellvertretend für das `alte` und das `neue Europa`. Die Autorin schließt wichtige Forschungslücken im Hinblick auf die vergleichende erziehungswissenschaftliche Forschung und liefert neue Erkenntnisse zur Rezeption der europäischen Leitidee des Lebenslangen Lernens.
Lifelong learning.
Adult education.
Education.
Lifelong Learning/Adult Education.
Education, general.