Kompetenz in der Hochschuldidaktik [electronic resource] : Ergebnisse einer Delphi-Studie über die Zukunft der Hochschullehre /
Paetz, Nadja-Verena.author.
Ceylan, Firat.author.
Fiehn, Janina.author.
Schworm, Silke.author.
Harteis, Christian.author.
Die Delphi-Studie dient der Entwicklung einer Expertenprognose über zukünftige hochschuldidaktische Kompetenzanforderungen an Hochschullehrer. Im Rahmen des Bologna-Prozesses haben bisher kaum Untersuchungen oder empirische Erhebungen zu hochschuldidaktischen Kompetenzen für die Qualifizierung akademischen Lehrpersonals stattgefunden. In diesem Band werden aktuelle und zukünftige Entwicklungen erfasst und dokumentiert. Darüber hinaus wird ein hochschuldidaktisches Kompetenzmodell entwickelt, das als Grundlage zur Entwicklung eines neuen Ansatzes zur Erhebung des Weiterbildungsbedarfs an Hochschulen herangezogen werden kann.
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Inhalt; 1 Einleitung; Professionelle Hochschullehre aus erziehungswissenschaftlichpsychologischer Sicht; Fragestellung und Argumentationslinie des Buches; 2 Der Bologna-Prozess; 2.1 Akteure im Bologna-Prozess; 2.2 Entwicklung des Bologna-Prozesses; 2.2.1 Die Bologna-Erklärung; 2.2.2 Die Bologna-Nachfolgekonferenzen; 2.3 Die Reformziele des Bologna-Prozesses; 2.3.1 Die Kernziele des Bologna-Prozesses; 2.3.1.1 Förderung von Mobilität; 2.3.1.2 Förderung von Beschäftigungsfähigkeit; 2.3.1.3 Förderung von Wettbewerbsfähigkeit; 2.3.2 Die Teilziele des Bologna-Prozesses
3.3.1.1 Sprachwissenschaftliche, entwicklungs- und sozialisationstheoretische Ansätze3.3.1.2 Funktional-pragmatische Kompetenzkonzepte in der Psychologie; 3.3.1.3 Der Kompetenzbegriff bei Roth; 3.3.2 Klassische Kompetenzklassi kation; 3.3.2.1 Fachkompetenz; 3.3.2.2 Methoden- und Organisationskompetenz; 3.3.2.3 Sozialkompetenz; 3.3.2.4 Selbstkompetenz; 3.3.2.5 Berufi iche Handlungskompetenz; 3.4 Bestehende Kompetenzstrukturmodelle; 3.4.1 Allgemeine Modelle beru icher Handlungskompetenz; 3.4.2 Modelle professioneller Handlungskompetenz von Hochschuldozenten
3.4.2.1 Das Kompetenzmodell von Webler3.4.2.2 Das Kompetenzmodell von Stahr; 3.4.2.3 Das Kompetenzmodell von Benz; 3.4.2.4 Das Kompetenzmodell von Reichmann; 3.4.3 Anschlussfähigkeit bestehender Kompetenzmodelle für eine bedarfsorientierte hochschuldidaktische Ausbildung; 3.5 Handlungskompetenz und Expertise; 3.5.1 Kompetenz aus Sicht der Expertiseforschung; 3.5.2 Expertise; 3.5.3 Expertiseentwicklung aus sozio-kultureller Perspektive; 3.6 Resümee der Diskussion bestehender Modelle hochschuldidaktischer Kompetenz; 4 Erhebungsmethode: Die Delphi-Technik
4.1 Kurzcharakteristik des Delphi-Verfahrens
Includes bibliographical references.
Die Delphi-Studie dient der Entwicklung einer Expertenprognose über zukünftige hochschuldidaktische Kompetenzanforderungen an Hochschullehrer. Im Rahmen des Bologna-Prozesses haben bisher kaum Untersuchungen oder empirische Erhebungen zu hochschuldidaktischen Kompetenzen für die Qualifizierung akademischen Lehrpersonals stattgefunden. In diesem Band werden aktuelle und zukünftige Entwicklungen erfasst und dokumentiert. Darüber hinaus wird ein hochschuldidaktisches Kompetenzmodell entwickelt, das als Grundlage zur Entwicklung eines neuen Ansatzes zur Erhebung des Weiterbildungsbedarfs an Hochschulen herangezogen werden kann.
Higher education.
Education.
Higher Education.
Education, general.