Vorberufliche Bildung in Indien [electronic resource] : Eine Analyse ihrer curricularen Ausgestaltung /
Krisanthan, Balasundaram.author.
Das Konstrukt der vorberuflichen Bildung charakterisiert die Gesamtheit der schulischen Maßnahmen, die von offizieller Seite in der Sekundarschule (Lower Secondary), mit der Intention den Übergang auf den Arbeitsmarkt zu erleichtern, durchgeführt werden. Sie zielt darauf ab, Jugendliche auf die Arbeitswelt oder auf weitere berufliche Bildungswege vorzubereiten. Balasundaram Krisanthan untersucht die vorberufliche Bildung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 des indischen Schulsystems. Dazu analysiert und vergleicht er neben den nationalen Rahmenrichtlinien auch die entsprechenden Curricula der zwei größten Schulbeiräte. Ziel seiner Analyse ist es, Aussagen über die curriculare Ausgestaltung in Bezug auf die Wissens-, Persönlichkeits- und Situationsorientierung der vorberuflichen Bildung in Indien treffen zu können.   Der Inhalt ·        Institutionalisierte Bildung in Indien ·        Vorberufliche Bildung ·        Methodik der Curriculumanalyse     Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende der (international vergleichenden) Erziehungswissenschaften, Didaktik, Sozialwissenschaften und Wirtschaftspädagogik   Der Autor Balasundaram Krisanthan ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften des Fachbereichs Gesellschaftswissenschaften der Goethe Universität Frankfurt.
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Danksagung; Inhalt; Abbildungen; Tabellen; Abkürzungen; 1 Einleitung; 1.1 Erkenntnisinteresse und Implikationen; 1.2 Definition vorberuflicher Bildung; 2 Institutionalisierte Bildung in Indien; 2.1 Historische Einflüsse und Entwicklungen; 2.2 Architektur und Konzeption des Bildungssystems; 2.2.1 Schulbeiräte, Richtlinien und Curricula; 2.2.2 Schulpflicht; 3 Methodik der Curriculumanalyse; 3.1 Allgemeine Charakteristika der Inhaltsanalyse; 3.2 Beschreibung und Begründung der Materialauswahl; 3.3 Theoretische Differenzierung der Fragestellung; 3.4 Bestimmung der Analysetechnik
3.5 Definition des Kategoriensystems3.5.1 Theoretische Basis: Curriculumentwicklung nach Reetz; 3.5.2 Orientierung an Bezugsdisziplinen: Die Wissenschaftsdimension; 3.5.3 Orientierung am Individuum: Die Persönlichkeitsdimension; 3.5.4 Orientierung am Arbeitsmarkt: Die Situationsdimension; 4 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse; 4.1 NCERT - National Curriculum Framework 2005; 4.2 CBSE - Secondary School Curriculum 2013; 4.3 CISCE - Syllabus for ICSE 2013; 4.4 Vergleich der Analyseergebnisse; 5 Ausblick; 6 Literatur; Anhang; Kategorienbestimmung der Situationsdimension; Codierungstabellen
Auswertung (Einzelitems)
Includes bibliographical references.
Das Konstrukt der vorberuflichen Bildung charakterisiert die Gesamtheit der schulischen Maßnahmen, die von offizieller Seite in der Sekundarschule (Lower Secondary), mit der Intention den Übergang auf den Arbeitsmarkt zu erleichtern, durchgeführt werden. Sie zielt darauf ab, Jugendliche auf die Arbeitswelt oder auf weitere berufliche Bildungswege vorzubereiten. Balasundaram Krisanthan untersucht die vorberufliche Bildung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 des indischen Schulsystems. Dazu analysiert und vergleicht er neben den nationalen Rahmenrichtlinien auch die entsprechenden Curricula der zwei größten Schulbeiräte. Ziel seiner Analyse ist es, Aussagen über die curriculare Ausgestaltung in Bezug auf die Wissens-, Persönlichkeits- und Situationsorientierung der vorberuflichen Bildung in Indien treffen zu können.   Der Inhalt ·        Institutionalisierte Bildung in Indien ·        Vorberufliche Bildung ·        Methodik der Curriculumanalyse     Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende der (international vergleichenden) Erziehungswissenschaften, Didaktik, Sozialwissenschaften und Wirtschaftspädagogik   Der Autor Balasundaram Krisanthan ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften des Fachbereichs Gesellschaftswissenschaften der Goethe Universität Frankfurt.
Social sciences.
Teaching.
Social Sciences, general.
Teaching and Teacher Education.