Lehrkräfte in einer globalisierten Welt [electronic resource] : Eine länderübergreifende Studie zu ihrem beruflichen Selbstverständnis /
von Bargen, Imke.author.
Imke von Bargen geht der Frage nach, ob und inwieweit der Lehrerberuf heute von kollektiven Erfahrungen und Entwicklungen geprägt wird. Vor dem Hintergrund globaler Prozesse und einem damit einhergehenden veränderten Steuerungsdenken sowie global ähnlichen bildungspolitischen Maßnahmen untersucht die Autorin, was das berufliche Selbstverständnis prägt und konstituiert, ohne dabei die Rolle der Nation und des Schulsystems eines jeweiligen Landes zu vernachlässigen. Dies wird mithilfe eines länderübergreifenden Ansatzes, der die Bildungssysteme in England und Deutschland in den Blick nimmt, verdeutlicht. Es handelt sich um eine qualitative Studie, die anhand teilstrukturierter Leitfadeninterviews das berufliche Selbstverständnis der Lehrerinnen und Lehrer erforscht und in Kombination von Inhaltsanalyse und Typenbildung auswertet.   Der Inhalt Globale Schulentwicklung  Berufliches Selbstverständnis von Lehrerinnen und Lehrer Qualitative Inhaltsanalyse und Typenbildung  Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Professionsforschung  LehrerInnen, BildungspolitikerInnen  Die Autorin Dr. Imke von Bargen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt historisch-systematische und vergleichende Erziehungswissenschaft, an der Universität Paderborn.  .
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""6.2.3 Deskription der Hauptkategorien""
Dissertation am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn, 2013.
Includes bibliographical references.
Imke von Bargen geht der Frage nach, ob und inwieweit der Lehrerberuf heute von kollektiven Erfahrungen und Entwicklungen geprägt wird. Vor dem Hintergrund globaler Prozesse und einem damit einhergehenden veränderten Steuerungsdenken sowie global ähnlichen bildungspolitischen Maßnahmen untersucht die Autorin, was das berufliche Selbstverständnis prägt und konstituiert, ohne dabei die Rolle der Nation und des Schulsystems eines jeweiligen Landes zu vernachlässigen. Dies wird mithilfe eines länderübergreifenden Ansatzes, der die Bildungssysteme in England und Deutschland in den Blick nimmt, verdeutlicht. Es handelt sich um eine qualitative Studie, die anhand teilstrukturierter Leitfadeninterviews das berufliche Selbstverständnis der Lehrerinnen und Lehrer erforscht und in Kombination von Inhaltsanalyse und Typenbildung auswertet.   Der Inhalt Globale Schulentwicklung  Berufliches Selbstverständnis von Lehrerinnen und Lehrer Qualitative Inhaltsanalyse und Typenbildung  Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Professionsforschung  LehrerInnen, BildungspolitikerInnen  Die Autorin Dr. Imke von Bargen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt historisch-systematische und vergleichende Erziehungswissenschaft, an der Universität Paderborn.  .
Cultural studies.
Teaching.
Cultural Studies.
Teaching and Teacher Education.