E-Learning im Lehralltag [electronic resource] : Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre /
Fischer, Helge.author.
Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals.    Der Inhalt ·         E-Learning-Nutzung an Hochschulen ·         Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext „Hochschule“ ·         Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer     Die Zielgruppen ·         Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung ·         PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- und Bildungsmanagements    Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert.
Description based upon print version of record.
Dissertation--TU Dresden und University of Bergen, 2012.
Includes bibliographical references.
E-Learning-Nutzung an Hochschulen -- Technologienutzung im akademischen Lehralltag aus praxistheoretischer Perspektive -- Die Adoption von technologischen Innovationen -- Der Adoptionskontext „Hochschule“ -- Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer.
Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals.    Der Inhalt ·         E-Learning-Nutzung an Hochschulen ·         Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext „Hochschule“ ·         Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer     Die Zielgruppen ·         Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung ·         PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- und Bildungsmanagements    Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert.
Social sciences.
Educational sociology .
Education and sociology.
Social Sciences, general.
Sociology of Education.