Schichttypische Benachteiligung im allgemeinen Bildungswesen [electronic resource] : Ein Vergleich zwischen Kanada und Deutschland /
Link, Judith Maria.author.
Die vergleichende Analyse der Ursachen schichttypisch ungleicher Bildungschancen im allgemeinen Bildungswesen in Deutschland und Kanada offenbart: Deutschland fährt mit der hochselektiven institutionellen Gestaltung seines Bildungswesens einen Sonderkurs, der Kinder aus bildungsfernen Schichten besonders benachteiligt. Der Vergleich mit dem Umgang mit Heterogenität im Bildungswesen in Kanada als einem Land, in dem schichtspezifische Chancenunterschiede besonders gering und die allgemeine Leistungsfähigkeit im Bildungswesen hoch sind, liefert fruchtbare Anregungen für eine Verbesserung der schichtspezifischen Bildungsbenachteiligung in Deutschland. Judith Link zeigt, dass die bedeutend besseren Bildungschancen von Kindern aus unteren Schichten in Kanada vor allem auf eine komplexe Mischung von institutionellen Ursachen und Besonderheiten der Lehrerschaft zurückzuführen sind. Sie stellt Maßnahmen vor, die zu einer substanziellen Verbesserung der Bildungschancen und des Bildungserfolgs in Deutschland führen können.
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Vorwort; Inhalt; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; 1 Einführung; 1.1 Kontextualisierung des Themas in der Debatte um Bildungschancen; 1.2 Abgrenzung des Gegenstandsbereichs und Gliederung der Arbeit; 2 Theorien der Chancenungleichheit im Bildungswesen; 2.1 Makrosoziologische Theorien der Chancenungleichheit; 2.2 Mikrosoziologische Theorien der Chancenungleichheit; 2.3 Fazit; 3 Schichtspezifische Ungleichheit der Bildungschancen; 3.1 Die Bildungsexpansion; 3.1.1 Die Bildungsexpansion in der Bundesrepublik Deutschland; 3.1.2 Die Bildungsexpansion in Kanada
3.1.3 Die Bildungsexpansion im deutsch-kanadischen Vergleich3.2 Bildungschancen nach sozialer Herkunft; 3.2.1 Kinder aus unteren Schichten an deutschen Schulen; 3.2.2 Kinder aus unteren Schichten an deutschen Hochschulen; 3.2.3 Kinder aus unteren Schichten im kanadischen Bildungswesen; 3.2.4 Fazit zu den Bildungschancen nach sozialer Herkunft; 3.3 Soziale Herkunft und Bildungserfolg in PISA; 3.4 Fazit; 4 Ursachen der schichttypischen Benachteiligung; 4.1 Ursachenkomplex Familie; 4.1.1 Schichtspezifische Sozialisation; 4.1.2 Die Bildungsaspirationen der Eltern
5.2.2 Besondere Merkmale des kanadischen Bildungswesens5.2.2.1 Die Finanzierung des Bildungswesens; 5.2.2.2 Lehrerprofessionalisierung; 5.2.2.3 Die individuelle Förderung von Schülern; 5.2.2.4 Das Lehrer-Schüler-Verhältnis; 5.2.2.5 Qualitätssicherung im Bildungswesen; 5.2.2.6 Integration im Bildungswesen; 5.2.2.7 Schul- und Studienabbruch und Second-Chance-System; 5.2.2.8 Studiengebühren und ihre Finanzierung; 5.3 Fazit; 6 Empfehlungen zum Abbau schichttypischer Bildungsbenachteiligung; 6.1 Ganztagsschulen; 6.2 Klassenwiederholungen; 6.3 Mehrgliedrigkeit abschaffen
6.4 Vorschulische Bildung erweitern
Includes bibliographical references.
Die vergleichende Analyse der Ursachen schichttypisch ungleicher Bildungschancen im allgemeinen Bildungswesen in Deutschland und Kanada offenbart: Deutschland fährt mit der hochselektiven institutionellen Gestaltung seines Bildungswesens einen Sonderkurs, der Kinder aus bildungsfernen Schichten besonders benachteiligt. Der Vergleich mit dem Umgang mit Heterogenität im Bildungswesen in Kanada als einem Land, in dem schichtspezifische Chancenunterschiede besonders gering und die allgemeine Leistungsfähigkeit im Bildungswesen hoch sind, liefert fruchtbare Anregungen für eine Verbesserung der schichtspezifischen Bildungsbenachteiligung in Deutschland. Judith Link zeigt, dass die bedeutend besseren Bildungschancen von Kindern aus unteren Schichten in Kanada vor allem auf eine komplexe Mischung von institutionellen Ursachen und Besonderheiten der Lehrerschaft zurückzuführen sind. Sie stellt Maßnahmen vor, die zu einer substanziellen Verbesserung der Bildungschancen und des Bildungserfolgs in Deutschland führen können.
Educational policy.
Education and state.
Education.
Educational Policy and Politics.
Education, general.