Resilienzförderung mit Kindern [electronic resource] : Kinderpsychodrama Band 2 /
Aichinger, Alfons.author.
Verständlich, wohl strukturiert und anhand zahlreicher Beispiele führt das Buch in die Resilienzförderung und Präventionsarbeit mit Kindern ein. Die auf das Psychodrama zurückgehenden und für diesen speziellen Kontext angepassten Methoden, z.B. symbolisches Spiel, eignen sich besonders für die Arbeit mit Kindern.
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Inhalt; 1 Einleitung; 2 Von der Pathogenese zur Salutogenese; 2.1 Der Strukturwandel des Aufwachsens; 2.2 Entwicklungsressourcen und Chancenungleichheit; 2.3 Prävention, Gesundheitsförderung und Resilienz; 2.3.1 Gesundheitsbezogene Prävention; 2.3.2 Gesundheitsf6rderung; 2.3.3 Resilienz; 2.3.3.1 Charakteristika von Resilienz; 2.3.3.2 Empirische Forschungsergebnisse; 2.3.4 Die salutogenetische Perspektive; 3 Resilienzförderung im Kindergarten; 3.1 Spielkompetenz von Kindern fördern- eine ressourcenzentrierte Fortbildung für Erzieherinnen; 3.1.1 Darstellung des Konzeptes
3.1.2 Projektauswertung3.1.3 Neue Konzeption; 3.2 Entwicklungsorientierte Prävention aggressiven Verhaltens; 3.2.1 Die Gruppenzusammenstellung; 3.2.2 Setting; 3.2.3 Chaos und Ordnung - die Anfangsphase; 3.2.4 Entwicklung von gegenseitiger Hilfe; 3.2.5 Förderung der Beziehungsfähigkeit; 3.2.6 Der Wechsel an die Beratungsstelle; 3.2.7 Weitere Gruppenprojekte; 4 Resilienzförderung an Schulen; 4.1 Gewaltprävention mit Schulklassen; 4.1.1 Empirische Forschungsergebnisse; 4.1.2 Projektbegründung; 4.1.3 Darstellung des Präventionsprojektes; 4.1.4 Setting; 4.1.5 Die vier Bausteine
4.1.5.1 Baustein: Psychodramatische Inszenierung von Ideal-Selbst-Fantasienzur Stärkung des Selbstwertgefühls4.1.5.2 Baustein: Psychodramatische Symbolspiele zur Förderung einerprosozialen Beziehung; 4.1.5.3 Baustein: Symbolische Konfliktbearbeitung mit Konfliktgruppen; 4.1.5.4 Baustein: Symbolische Konfliktbearbeitung mit den einzelnenTischgruppen; 4.1.6 Auswirkungen des Projekts; 4.1.7 Beziehungsstiftende Spiele in Grundschulen; 4.1.8 Beziehungsstiftende Spiele bei Konflikten in Klassen; 4.1.8.1 Aufbau eines Zusammenhalts in einer hoch verstrittenen Klasse
4.1.8.2 Integration eines Mobbingopfers in die Klasse4.1.8.3 Weitere Interventionsmöglichkeiten des Kinderpsychodramas in derSchule; 4.1.8.4 Embodiment; 4.2 Förderung gewaltpräventiver Kompetenzen der Lehrkräfte; 4.2.1 BeziehungsstiJtende Geschichten; 4.2.2 Konfliktthematisierende Geschichten; 4.2.2.1 Konfliktthema: Rivalität; 4.2.2.2 Konfliktthema: Außenseiter; 4.2.2.3 Konfliktthema: Mobbing; 5 Resilienzförderung bei Risikogruppen; 5.1. Kinder aus suchtbelasteten Familien; 5.1.1 Die Lebenssituation dieser Kinder: Risiken und Ressourcen
5.1.2 Resilienz[6rderung durch ein kinderpsychodramatisches Gruppenangebot5.1.2.1 Bearbeitung der Erfahrungen auf der Symbolebene; 5.1.2.2 Aufbau von Selbstwert; 5.1.2.3 Stärkung des Selbstwirksarnkeitsgefühls; 5.1.2.4 Förderung der Beziehungsfähigkeit; 5.2 Kinder aus Trennungs - Scheidungsfamilien; 5.2.1 Die Lebenssituation dieser Kinder: Risiken und Ressourcen; 5.2.2 Resilienz[6rderung durch ein kinderpsychodramatisches Gruppenangebot; 5.2.2.1 Bearbeitung der Erfahrungen der Kinder auf der Symbolebene; 5.2.2.2 Förderung eines aktiven Bewältigungsverhaltens
5.2.2.3 Förderung einer internalen Kontrollüberzeugung und positivenSelbstwirksamkeit
Includes bibliographical references.
Verständlich, wohl strukturiert und anhand zahlreicher Beispiele führt das Buch in die Resilienzförderung und Präventionsarbeit mit Kindern ein. Die auf das Psychodrama zurückgehenden und für diesen speziellen Kontext angepassten Methoden, z.B. symbolisches Spiel, eignen sich besonders für die Arbeit mit Kindern.
Social work.
Developmental psychology.
Social Work.
Developmental Psychology.