Transitionen in der Bildungsbiographie [electronic resource] : Der Übergang vom Primar- zum Sekundarbereich /
Roos, Jeanette.editor.
Schöler, Hermann.editor.
Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe beinhaltet im Rahmen individueller Bildungsbiographien gleichermaßen Chancen und Herausforderungen. Damit einhergehende Veränderungen der schulischen Lernumwelt erfordern auf Seiten der SchülerInnen zahlreiche Anpassungsprozesse. Hauptziel der PRISE-Studie war es, die Reaktionen der SchülerInnen auf diese veränderten schulischen Bedingungen im Hinblick auf Leistungsentwicklung, Leistungsmotivation und Fähigkeitsselbstkonzept zu untersuchen.   Der Inhalt ·        Übergänge im Bildungssystem ·        Schulische Leistungsentwicklung ·        Leistungsmotivation ·        Fähigkeitsselbstkonzept ·        Kriterien bei der Schulwahl ·        Einschätzung des Übergangs durch Schüler und Eltern   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende in Lehramtsstudiengängen, B.A./M.A. Psychologie, Erziehungswissenschaft (insbesondere Schulpädagogik) ·        Lehrkräfte aller Schularten   Die HerausgeberIn Dr. Jeanette Roos ist Professorin für Psychologie und Leiterin der Bachelor-Studiengänge Frühkindliche und Elementarbildung und Gesundheitsförderung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dr. Hermann Schöler war Professor für "Entwicklungspsychologie der frühen und mittleren Kindheit" und für "Psychologie in sonderpädagogischen Handlungsfeldern mit dem Schwerpunkt Lern- und Entwicklungsstörungen und ihre Diagnostik" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
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Includes bibliographical references.
Allgemeine Informationen über PRISE -- Methode: Design, Untersuchungsgruppe, Verfahren, Problematik bei der Rekrutierung der Schulen -- Leistungsentwicklung nach dem Übergang -- Leistungsentwicklung gleich befähigter Kinder auf unterschiedlichen Schularten -- Bildungsempfehlung und Leistungsentwicklung in der Sekundarstufe 1 -- Entwicklung der Lern- und Leistungsmotivation nach dem Übergang u.a.
Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe beinhaltet im Rahmen individueller Bildungsbiographien gleichermaßen Chancen und Herausforderungen. Damit einhergehende Veränderungen der schulischen Lernumwelt erfordern auf Seiten der SchülerInnen zahlreiche Anpassungsprozesse. Hauptziel der PRISE-Studie war es, die Reaktionen der SchülerInnen auf diese veränderten schulischen Bedingungen im Hinblick auf Leistungsentwicklung, Leistungsmotivation und Fähigkeitsselbstkonzept zu untersuchen.   Der Inhalt ·        Übergänge im Bildungssystem ·        Schulische Leistungsentwicklung ·        Leistungsmotivation ·        Fähigkeitsselbstkonzept ·        Kriterien bei der Schulwahl ·        Einschätzung des Übergangs durch Schüler und Eltern   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende in Lehramtsstudiengängen, B.A./M.A. Psychologie, Erziehungswissenschaft (insbesondere Schulpädagogik) ·        Lehrkräfte aller Schularten   Die HerausgeberIn Dr. Jeanette Roos ist Professorin für Psychologie und Leiterin der Bachelor-Studiengänge Frühkindliche und Elementarbildung und Gesundheitsförderung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dr. Hermann Schöler war Professor für "Entwicklungspsychologie der frühen und mittleren Kindheit" und für "Psychologie in sonderpädagogischen Handlungsfeldern mit dem Schwerpunkt Lern- und Entwicklungsstörungen und ihre Diagnostik" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Education.
Psychology.
Developmental psychology.
Education, general.
Psychology, general.
Developmental Psychology.