Schule und Beruf [electronic resource] : Wege in die Erwerbstätigkeit /
Neuenschwander, Markus.author.
Gerber, Michelle.author.
Frank, Nicole.author.
Rottermann, Benno.author.
Jugendliche bereiten sich auf die Erwerbstätigkeit vor, indem sie schulische und berufliche Kompetenzen erwerben, Ausbildungen und Berufe wählen und sich in Selektionsverfahren durchsetzen. Allerdings sind Bildungswege in die Erwerbstätigkeit stark institutionell gesteuert, obwohl die (Aus-)Bildungssysteme offener geworden sind. Jugendliche sind auf soziale Ressourcen, den Rat von Bezugspersonen angewiesen, sowohl beim Übertritt in die Sekundarstufe I, als auch beim Übertritt in die Berufsbildung und von der Berufsbildung in den Arbeitsmarkt.
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Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Vorwort; 1 Einleitung; 1.1 Fragestellung; 1.2 Akteure; 1.3 Aufbau des Buches; 2 Theoretische Grundlagen; 2.1 Positionen der Übergangsforschung; 2.2 Wirksamkeit schulischer und familiärer Bildung; 2.3 Selektion und Chancengleichheit; 2.4 Berufswahl; 2.4.1 Passung zwischen Persönlichkeit und Berufsfeld; 2.4.2 Lebenslange Entwicklung des beruflichen Selbstkonzepts; 2.4.3 Die soziale Eingebundenheit der Berufswahl; 2.4.4 Berufswahl als Entscheidungsprozess; 2.4.5 Phasenmodell des Berufswahlprozesses; 2.4.6 Fazit
2.5 Schulübergänge als Herausforderung2.6 Reguläre und besondere Übergänge; 2.7 Schlussfolgerungen; 3 Der theoretische Ansatz; 3.1 Sozialisation durch gesellschaftliche Strukturen; 3.2 Personen im Kontext: Soziale Ressourcen; 3.3 Bildungsentscheidungen und Bildungsverläufe; 3.4 Schlussfolgerungen; 4 Methode; 4.1 Forschungsdesign; 4.2 Stichprobe und Durchführung; 4.2.1 Erhebungswelle 2002; 4.2.2 Erhebungswelle 2006; 4.2.3 Erhebungswelle 2007; 4.2.4 Erhebungswelle 2008; 4.2.5 Beschreibung der Längsschnittstichprobe; 4.3 Instrumente; 4.4 Datenauswertung; 5 Übergang in die Sekundarstufe I
5.1 Entwicklungsvoraussetzungen bei Jugendlichen5.2 Institutionelle Grundlagen und Folgen der Selektion; 5.2.1 Kantonale Kriterien für den Übertrittsentscheid; 5.2.2 Bildungsbeteiligung in der Sekundarstufe I; 5.2.3 Fazit; 5.3 Bedingungen für den Selektionsentscheid: Das Individuum und seine Ressourcen; 5.3.1 Noten und Leistungen; 5.3.2 Soziale Schicht; 5.3.3 Verhaltensprobleme; 5.3.4 Falschzuweisungen; 5.3.5 Fazit; 5.4 Familiäre Bedingungen von Leistungen; 5.4.1 Familiäre Bildungsaspirationen; 5.4.2 Familiäre Lernmilieus; 5.4.3 Fazit; 5.5 Schlussfolgerungen
6 Übergang in die Sekundarstufe II6.1 Institutionelle Perspektive: Strukturen; 6.1.1 Beschreibung der Bildungsstrukturen in der Sekundarstufe II; 6.1.2 Schulabschlussjahr und Brückenangebote; 6.1.3 Fazit; 6.2 Institutionelle Perspektive: Selektionsprozesse in die duale Berufsbildung; 6.2.1 Selektion aus der Perspektive der Berufsbildenden; 6.2.2 Berufliche Anforderungsdimensionen und Schülerkompetenzen; 6.2.3 Fazit; 6.3 Individuelle Perspektive: Wahlen; 6.3.1 Entscheidung für eine Ausbildungsform; 6.3.2 Entscheidungskriterien für eine Berufslehre; 6.3.3 Fazit
6.4 Individuelle Perspektive: Herausforderung und Entwicklungsanlass6.5 Soziale Ressourcen; 6.5.1 Familie; 6.5.2 Schule; 6.5.3 Gleichaltrige; 6.5.4 Professionelle Ressourcen; 6.5.5 Fazit; 6.6 Erkennen von gefährdeten Jugendlichen; 6.7 Schlussfolgerungen; 7 Übergänge während der dualen Berufsbildung; 7.1 Ausbildungsmodelle; 7.1.1 Typisierung der Ausbildungsmodelle; 7.1.2 Ausbildungsmodelle und Lerntransfer; 7.1.3 Lehrbetriebsverbund; 7.1.4 Fazit; 7.2 Beitrag der Lernorte zum Erfolg während der Berufsbildung; 7.2.1 Bedingungen des beruflichen Fähigkeitsselbstkonzepts
7.2.2 Veränderungen des beruflichen Fähigkeitsselbstkonzepts
Includes bibliographical references.
Jugendliche bereiten sich auf die Erwerbstätigkeit vor, indem sie schulische und berufliche Kompetenzen erwerben, Ausbildungen und Berufe wählen und sich in Selektionsverfahren durchsetzen. Allerdings sind Bildungswege in die Erwerbstätigkeit stark institutionell gesteuert, obwohl die (Aus-)Bildungssysteme offener geworden sind. Jugendliche sind auf soziale Ressourcen, den Rat von Bezugspersonen angewiesen, sowohl beim Übertritt in die Sekundarstufe I, als auch beim Übertritt in die Berufsbildung und von der Berufsbildung in den Arbeitsmarkt.
Professional education.
Vocational education.
Education.
Professional & Vocational Education.
Education, general.