Konfliktklärung als didaktische Herausforderung [electronic resource] : Subjektive Handlungskonzepte zur Bewältigung von Konfliktsituationen /
Keller, Martin.author.
In nahezu allen beruflichen Handlungsfeldern wird die Fähigkeit zur Klärung von Konflikten als eine zentrale Handlungskompetenz erwartet. Martin Keller analysiert die Handlungspotenziale von Studierenden im Hinblick auf die Frage, wie diese basierend auf ihren subjektiven Konfliktklärungsstrategien ihr Handeln deuten und für sich selbst beschreiben, erklären und prognostizieren. Als Bezugspunkt zur Diagnose der Handlungspotenziale führt er in das Konstrukt der Subjektiven Theorien ein. Er erläutert den Begriff der 'Konfliktklärungskompetenz' im Rahmen von Situationstypen und formuliert Handlungsempfehlungen für die methodisch-didaktische Gestaltung von integrierten Diagnose- und Förderaktivitäten.
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Includes bibliographical references.
Ausgangslage -- Erkenntnisinteresse und Zielsetzungen der Arbeit -- Aufbau der Arbeit -- Explikation des Gegenstandsbereichs -- Sozialkompetenzen im Rahmen von Situationstypen -- Subjektive Theorien als Bezugspunkt der Lernvoraussetzungen -- Menschenbild als anthropologische Kernannahmen -- Präzisierung des Situationstyps ‚Konfliktklärung‘ -- Forschungsstrategie -- Forschungsrahmen -- Theoretisch-methodologische Perspektive -- Methodische Perspektive -- Datenerhebung: Das problemzentrierte Rekonstruktionsinterview -- Gütekriterien -- Strategie der Datenauswertung -- Zusammenfassung -- Durchführung und Auswertung der empirischen Untersuchung -- Durchführung der Untersuchung -- Vorbereitende Schritte für die Datenanalyse -- Individuelle Subjektive Konfliktklärungstheorien — drei Fallbeispiele -- Zentrale Elemente der individuellen subjektiven Konfliktklärungstheorien -- Modellierung einer interindividuellen Konfliktklärungstheorie -- Schlussbetrachtung -- Ausgangspunkte, theoretische und methodologische Fundierung -- Zusammenfassung und Diskussion der Hauptergebnisse -- Mögliche Anwendungen der Erkenntnisse -- Forschungsdesiderata.
In nahezu allen beruflichen Handlungsfeldern wird die Fähigkeit zur Klärung von Konflikten als eine zentrale Handlungskompetenz erwartet. Martin Keller analysiert die Handlungspotenziale von Studierenden im Hinblick auf die Frage, wie diese basierend auf ihren subjektiven Konfliktklärungsstrategien ihr Handeln deuten und für sich selbst beschreiben, erklären und prognostizieren. Als Bezugspunkt zur Diagnose der Handlungspotenziale führt er in das Konstrukt der Subjektiven Theorien ein. Er erläutert den Begriff der 'Konfliktklärungskompetenz' im Rahmen von Situationstypen und formuliert Handlungsempfehlungen für die methodisch-didaktische Gestaltung von integrierten Diagnose- und Förderaktivitäten.
Education.
Education, general.