Werteorientierte Medienpädagogik [electronic resource] : Das Präventionsprojekt 'Medienscout' /
Godina, Bojan.editor.
Grübele, Harald.editor.
Schönherr, Kurt W.editor.
Mit dem Präventionsprojekt ,Medienscout’, das im Kontext der Aufarbeitung des Amoklaufs in Winnenden weiterentwickelt wurde, wird der Versuch einer neuen Werteorientierung unternommen. In konsequenter Orientierung an Menschenrechten entsteht eine medienpädagogische Werttheorie, die hier vorgestellt wird. Der Band führt in eine medienpädagogische Grundlegung ein und zeigt in den Praxisbeschreibungen, wie diese im Umfeld des Projekts in Winnenden und auch darüber hinaus umgesetzt werden.
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Inhalt; Vorwort; Theoretische Grundlagen der werteorientierten Medienpädagogik; 1. Veränderungen in der wissenschaftlichen und öffentlichen Medienbewertung; 2. Unterschwelliges Marketing mit religiösen Wirkmechanismen; 3. Notwendigkeit des interdisziplinären Zugangs und der Integration23; 3.1. Interdisziplinäre Ansätze - ohne Berücksichtigung der Medienproduktionsseite?; 3.2. Handlungsorientierte Medienpädagogik ohne Wertebestimmung; 4. Die Medienproduktionsseite im modernen Marketing39; 4.1. Vom Marketing zum modernen Marketing
4.2. Absatz als oberstes Prinzip des Marketings und das Problem des Menschenbildes4.3. Verhaltenswissenschaften und Kundenbedürfnisse; 5. Werteorientierung an den Menschenrechten; 5.1. Medienpädagogische Lücken: Werteorientierung durch ein Menschenbild; 5.2. Menschenrechte als universelles Referenzsystem; 5.3. Menschenrechtsphilosophie zwischen der kulturrelativen und universalen Ebene; 5.4. Wesensstrukturen der Menschenrechte im Sinne einer Partialanthropologie; 5.4.1. Wesensstruktur: Gleichheit; 5.4.2. Wesensstruktur: Menschenwürde und Grundwerte (Menschenbild)
5.4.3. Wesensstruktur der übergeordneten Instanz5.4.4. Implizite Wesensstruktur der untergeordneten Naturrealität; 5.4.5. Zusammenfassung der Wesensstrukturen des Menschenbildes in den Menschenrechten; 5.4.6. Vergleich und mögliche Ergänzung für den Religionsunterricht der drei großen monotheistischen Weltreligionen (Judentum, Christentum und Islam); 6. Medienpädagogische Anwendung der vier Wesensstrukturen; 6.1. Konkrete Umsetzung durch Gruppenarbeit und Gruppenspiele; 6.2. Moralische Überzeugungen verpflichten zur Verantwortung; 6.3. Übertragung der Wertestrukturen auf die virtuellen Welten
LiteraturDie Kinderfilmserie »Matty, der kleine Grashalm«; 1. Das Anliegen der Kinderfilmserie; 1.1. Die pädagogische Konzeption der Kinderfilmserie; 1.2. Leitgedanke zur werteorientierten Kinderfilmserie »Matty, der kleine Grashalm«; 1.3. Matty als Meinungsbildner; 2. Filmserie und Menschenrechte; 3. Der Inhalt der Filmserie »Matty, der kleine Grashalm«; 3.1. Einleitung zu Mattys Welt; 3.2. Die Oberwelt; 3.3. Die Unterwelt; 3.4. Die Tiere; 3.5. Der Charakter Mattys; 3.6. Freunde und Feinde von Matty Matty und seine Eltern. Die Eltern von Matty leben in der »Unterwelt«: Die Mutter
4. Auszug aus dem Buch »Die Harfe des Frühlings«5. Technische Umsetzung; »Naturcode« - Natur, Medien und Werte; 1. Einleitung; 2. »Naturecode«, ein holistisches medienpädagogisches Konzept zur werteorientierten Medienbildung; 3. »Naturecode« als Prävention; 3.1. »Naturecode«-Praxisbeispiele zur Entwicklungsförderung der Personalisation (menschlicheEigenwahrnehmung); 3.2. Identitäts- und Persönlichkeitsförderung; 3.3. Gesundheitserziehung im Bereich der Ernährung, des Sports und der Präventivmedizin; 3.4. Existenzielle Fragen nach dem Sinn des eigenen Lebens
4. »Naturecode«-Praxisbeispiele zur Entwicklungsförderung der Sozialisation (menschliche Egalität)
Includes bibliographical references at the end of each chapters.
Mit dem Präventionsprojekt ,Medienscout’, das im Kontext der Aufarbeitung des Amoklaufs in Winnenden weiterentwickelt wurde, wird der Versuch einer neuen Werteorientierung unternommen. In konsequenter Orientierung an Menschenrechten entsteht eine medienpädagogische Werttheorie, die hier vorgestellt wird. Der Band führt in eine medienpädagogische Grundlegung ein und zeigt in den Praxisbeschreibungen, wie diese im Umfeld des Projekts in Winnenden und auch darüber hinaus umgesetzt werden.
Education.
Education, general.