Jugend und Raum [electronic resource] : Exklusive Zugehörigkeitsordnungen in Familie und Schule /
Hummrich, Merle.author.
'Raum' ist ein Begriff, der nicht nur einen Ort oder einen Behälter beschreibt, sondern der auf Positionierungen und Anordnungen verweist. Wie Jugendliche sich ins Verhältnis zu Familie und Schule setzen und welche Bedeutung institutionelle schulkulturelle Verortungen in diesem Zusammenhang haben, ist die zentrale Frage dieser Studie. Dabei werden zwei exklusive Schulkulturen mit Blick auf die in ihnen entstehenden Gestaltungsspielräume analysiert. Daneben wird auch betrachtet, wie sich Jugendliche im Verhältnis zur Schule und vor dem Hintergrund ihrer Familie positionieren. Auf dieser Grundlage werden Wege zu einer raumtheoretisch fundierten Analyse von Jugend und Schule aufgezeigt, die anerkennungs- und machttheoretische Bezüge miteinander verbinden.
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Inhalt; 1. Einleitung; 1.1 Fragestellung, Gegenstand und Operationalisierung. Oder: warum eine Studie zu Jugend und Raum in exklusiven Schulkulturen?; 1.2 Zum Aufbau der Arbeit; 2. Kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Raum; 2.1 Soziale Ordnung als räumliche Ordnung (Simmel und Lefèbvre); 2.2 Handlungstheoretische Bestimmungen von Raum (von Bourdieu zu Honneth); 2.3 Raum als Anordnungsund Lagerungsverhältnis (Foucault und Löw); 2.4 Dezentrierung der räumlichen Struktur (Lacan, Deleuze/Guattari); 2.5 Erste Zwischenbilanz: Aspekte eines raumanalytischen Modells
3. Raumvorstellungen im Prozess des Aufwachsens3.1 Raumanalysen zwischen Territorialisierung und Biografisierung; 3.1.1 Raum als Ort des Aufwachsens; 3.1.2 Raum als Weg; 3.1.3 Raum als Handlungsund Sozialraum; 3.2 Analysen von Prozessen des Aufwachsens und ihre relationalen Raumbezüge; 3.2.1 Dynamischer Raumbegriff und Analyse pädagogischer Prozesse; 3.2.2 Jugend zwischen Familie und Schule: Exemplarische Diskussion raumanalytischer Forschungsdesiderate in der Schulkulturanaly; 3.2.2.1 Zum heuristischen Modell einer pädagogischen Generationsordnung
4.1.2 Methodisches Vorgehen: Datenerhebung, Samplebildung und Auswertung mit qualitativer Mehrebenenanalyse4.1.2.1 Datenerhebung; 4.1.2.2 Samplebildung und Fallauswahl; 4.1.2.3 Vorgehen bei der Auswertung mit objektiver Hermeneutik; 4.1.2.4 Qualitative Mehrebenenanalyse zur Verknüpfung unterschiedlicher Sinnebenen; 4.2 Wie man in die Schule kommt. Kontrastierende Entwürfe zur Aufnahme an exklusiven Schulen; 4.2.1 Die Schule als Tor zur Welt: Leistung, Respekt und Disziplin im exklusiven Raum des Martin-Luther-Gymnasiums; 4.2.1.1 Aufnahmebedingungen am Martin-Luthergymnasium
4.2.2.2 Die Schulleiterinnenrede zur Begrüßung neuer Schülerinnen und Schüler
Includes bibliographical references.
'Raum' ist ein Begriff, der nicht nur einen Ort oder einen Behälter beschreibt, sondern der auf Positionierungen und Anordnungen verweist. Wie Jugendliche sich ins Verhältnis zu Familie und Schule setzen und welche Bedeutung institutionelle schulkulturelle Verortungen in diesem Zusammenhang haben, ist die zentrale Frage dieser Studie. Dabei werden zwei exklusive Schulkulturen mit Blick auf die in ihnen entstehenden Gestaltungsspielräume analysiert. Daneben wird auch betrachtet, wie sich Jugendliche im Verhältnis zur Schule und vor dem Hintergrund ihrer Familie positionieren. Auf dieser Grundlage werden Wege zu einer raumtheoretisch fundierten Analyse von Jugend und Schule aufgezeigt, die anerkennungs- und machttheoretische Bezüge miteinander verbinden.
Education.
Education, general.