Unternehmensplanspiele im industriebetrieblichen Hochschulstudium [electronic resource] : Analyse von Kompetenzerwerb, Motivation und Zufriedenheit am Beispiel des Unternehmensplanspiels TOPSIM - General Management II /
Trautwein, Christina.author.
Die betriebswirtschaftliche Ausbildung an Hochschulen muss sich stetig verändernden wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen stellen. Neben einer fundierten fachlich-methodischen Ausbildung erwarten Unternehmen von betriebswirtschaftlichen Hochschulabsolventen auch ein hohes Maß an Sozial- und Selbstkompetenz. Zum Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen bietet die Lehrmethode Planspiel vielfältige Möglichkeiten. Christina Trautwein untersucht, basierend auf einer breit angelegten empirischen Erhebung, die Erfolgsfaktoren für den Planspieleinsatz und leitet daraus Empfehlungen für den Einsatz und die Gestaltung von Unternehmensplanspielen ab.
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Geleitwort; Vorwort; Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; Symbolverzeichnis; 1 Einleitung; 1.1 Problemstellung und Zielsetzung; 1.2 Aufbau der Arbeit; 2 Industriebetriebliches Studium an Hochschulen; 2.1 Industriebetriebslehre als Studienfach; 2.2 Kompetenzerwerb als Lehrveranstaltungsund Studienziel; 2.2.1 Kompetenzbegriff Inzwischen existiert eine Vielzahl an Literatur zum Themenkomplex Kompetenz.; 2.3 Motivation als Lehrveranstaltungsund Studienziel; 2.4 Zufriedenheit als Lehrveranstaltungsund Studienziel
2.5 Wahrnehmung und Beurteilung der Zielerreichung2.6 Lehrformen im Rahmen des industriebetrieblichen Studiums; 2.6.1 Einführende Überlegungen Lehrformen255 geben an, in welcher Form Lehrende versuchen, Lernenden die Erreichung der gesetzte; 2.7 Zusammenfassung zum industriebetrieblichen Studium; 3 Unternehmensplanspiele; 3.1 Einführende Überlegungen; 3.2 Grundlegende Betrachtung von Unternehmensplanspielen; 3.2.1 Begriffliche Klärung Grundlegend für die im Rahmen dieser Arbeit durchzuführende Analyse eines industriebe-trieblichen Pla; 3.2.2 Klassifikation von Unternehmensplanspielen
3.2.3 Verbreitung von Unternehmensplanspielen3.2.4 Ausgestaltungsmöglichkeiten von Planspielveranstaltungen; 3.3 Lerntheoretische Grundlagen zur Analyse des Planspieleinsatzes; 3.3.1 Behaviorismus; 3.3.2 Kognitivismus; 3.3.3 Konstruktivismus; 3.3.4 Problemorientierung; 3.4 Theoretische Analyse der Zielerreichung durch den Planspieleinsatz; 3.4.1 Grundlegende Gedanken; 3.4.2 Kompetenzerwerb; 3.4.3 Motivation; 3.4.4 Zufriedenheit; 3.5 Theoretisches Modell des Planspielerfolgs; 4 Einflussfaktoren auf den Erfolg von Planspielveranstaltungen; 4.1 Vorbemerkungen zu den Einflussfaktoren
4.2 Teilnehmer im Kontext des Planspiels4.3 Einflussfaktoren der Person; 4.4 Einflussfaktoren der Gruppe; 4.5 Einflussfaktoren der Rahmenbedingungen; 4.5.1 Unternehmensplanspiel; 4.5.2 Organisation; 4.5.3 Planspielleitung; 4.6 Zusammenfassung: Theoretisches Modell der Untersuchung; 5 Kennzeichnung der empirischen Untersuchung; 5.1 Das Unternehmensplanspiel TOPSIM - General Management II; 5.1.1 Inhalt Zentraler Inhalt des Unternehmensplanspiels TOPSIM - General Management II ist das stra-tegische und operative Mana
5.1.2 Ablauf Nach einer Einführung in das Planspiel verlaufen die einzelnen Spielrunden nach dem glei-chen grundlegenden Muster,5.1.3 Gestaltungsoptionen; 5.1.4 Ziele des Einsatzes; 5.2 Erhebungsmethode; 5.3 Ablauf der Datenerhebung; 5.4 Fragebogenbeschreibung; 5.5 Methoden der Datenauswertung; 5.6 Beschreibung der Stichprobe; 6 Ergebnisse der empirischen Untersuchung; 6.1 Vorbemerkungen zu den Ergebnissen; 6.2 Ergebnisse zum Planspielerfolg; 6.2.1 Ergebnisse zum Kompetenzerwerb Im Folgenden werden zuerst die Ergebnisse der Skalen Fach-, Methoden-, Sozialund Selbst-kom
6.2.2 Ergebnisse zu Motivation, Zufriedenheit und Globalem Planspielerfolg
Includes bibliographical references.
Die betriebswirtschaftliche Ausbildung an Hochschulen muss sich stetig verändernden wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen stellen. Neben einer fundierten fachlich-methodischen Ausbildung erwarten Unternehmen von betriebswirtschaftlichen Hochschulabsolventen auch ein hohes Maß an Sozial- und Selbstkompetenz. Zum Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen bietet die Lehrmethode Planspiel vielfältige Möglichkeiten. Christina Trautwein untersucht, basierend auf einer breit angelegten empirischen Erhebung, die Erfolgsfaktoren für den Planspieleinsatz und leitet daraus Empfehlungen für den Einsatz und die Gestaltung von Unternehmensplanspielen ab.
Personnel management.
Human Resource Management.