Timemanagement voor docenten
Kralingen, RenéAuthor
SpringerLink (Online service)Content Provider
Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph
Description based on publisher supplied metadata and other sources.
Cover -- Inhoud -- Dankwoord -- Inleiding -- 1 WERKDRUK IN BEELD -- 1.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 1.2 Dilemma's rondom werkdruk -- 1.3 Verschillende oorzaken van werkdruk -- 1.4 Werkdruk en werklast -- 1.5 Onbalans bij de docent -- 1.6 Oorzaken vanuit het perspectief van de docent -- 1.7 Een checklist voor werkdruk op docentniveau -- 1.8 Onderzoek naar oorzaken op hogere organisatieniveaus -- 1.9 Onbalans bij het docententeam -- 1.10 Een checklist voor werkdruk op teamniveau -- 1.11 Onderzoek naar oorzaken van werkdruk -- 1.12 Vervolgstappen -- Besluit -- 2 WERKDRUK TE LIJF -- 2.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 2.2 Werkdruk te lijf -- 2.3 Werkdrukvermindering op korte termijn -- 2.4 Belang van vertrouwde handelingen in hectische perioden -- 2.5 Werkdrukvermindering op lange termijn -- 2.6 Urgentie op docentniveau -- 2.7 Urgentie op opleidingsniveau -- 2.8 Op weg naar 'belangrijk' en 'niet urgent' -- 2.9 Langetermijnsuggesties voor individuele docenten -- 2.10 Aandacht voor functies van kernactiviteiten -- Besluit -- 3 EFFICIËNT ONDERWIJZEN -- 3.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 3.2 Te veel willen onderwijzen -- 3.3 Gestructureerde lessen -- 3.4 Avontuurlijke lessen -- 3.5 Veelzeggende lesvoorbereidingsformulieren -- 3.6 Tijdbesparende maatregelen bij werkvormen -- 3.7 Te veel leerstof moeten behandelen -- 3.8 Onbruikbare studiehandleidingen -- 3.9 Timemanagement en vormgeving van opdrachten -- 3.10 Functionele onderwijssessies -- Besluit -- 4 EFFICIËNT TOETSEN -- 4.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 4.2 Functioneel toetsen -- 4.3 Beoordelingsintensiteit -- 4.4 Efficiënt selecterend toetsen op opleidingsniveau -- 4.5 Efficiënt toetsen van instapniveau per studieonderdeel -- 4.6 Efficiënt toetsen van voortgangsniveau per studieonderdeel -- 4.7 Efficiënt toetsen van kwalificatieniveau per studieonderdeel.
4.8 Ranking van inefficiënte toetsfactoren -- 4.9 Timemanagement in drie elementaire toetsfasen -- 4.10 Aanvullende tijdbesparende suggesties -- 4.11 Welk type docent bent u als het om beoordelen gaat? -- Besluit -- 5 EFFICIËNT COACHEN EN BEGELEIDEN -- 5.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 5.2 Adequaat coachen -- 5.3 Kiezen voor steunende coaching -- 5.4 Kiezen voor samenwerkende coaching -- 5.5 Kiezen voor sturende coaching -- 5.6 Gedifferentieerd coachen -- 5.7 Efficiënte begeleiding van scripties -- 5.8 Efficiënte begeleiding van stages -- Besluit -- 6 EFFICIËNT VERGADEREN -- 6.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 6.2 Kritiek op de vergadercultuur -- 6.3 Adequaat vergaderen -- 6.4 Vergaderthema's in het onderwijs -- 6.5 Vergaderfuncties -- 6.6 Kiezen voor brainstormvergaderingen -- 6.7 Kiezen voor informerende vergaderingen -- 6.8 Kiezen voor besluitvormende vergaderingen -- Besluit -- 7 EFFICIËNTE ONDERWIJSVERNIEUWINGEN -- 7.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 7.2 Kritiek op onderwijsvernieuwingen -- 7.3 Efficiëntie in drie fasen van een onderwijsvernieuwingsproject -- 7.4 Efficiëntie in de voorbereiding van onderwijsvernieuwingen -- 7.5 Efficiëntie tijdens onderwijsvernieuwingen -- 7.6 Efficiëntie in de afronding van onderwijsvernieuwingen -- Besluit -- 8 EFFICIËNTE DOCENTEN -- 8.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 8.2 Welke docent wilt u zijn in een onderwijsorganisatie? -- 8.3 Uw E-profiel -- 8.4 Wat voor type docent bent u? -- 8.5 Gezond evenwicht -- 8.6 De efficiënte docent -- Besluit -- 9 VASTGESTELDE ONDERWIJSTIJD EN BEREKENDE DOCENTTIJD -- 9.1 Een voorbeeld ter inleiding -- 9.2 De docent als professioneel timer -- 9.3 Geprogrammeerde onderwijstrajecten -- 9.4 Onderwijstijd -- 9.5 Van onderwijstijd naar docenttijd -- 9.6 Berekende docenttijd -- 9.7 De consequenties van taaktoedelingsinstrumenten.
9.8 Verschillende berekenmethoden voor docentonderwijstijd -- 9.9 Kanttekeningen bij berekenmethoden -- 9.10 Docenttaakverdeling -- 9.11 Gedifferentieerde taakverdelingsgesprekken met docenten -- 9.12 Aanvullende suggesties voor opleidingsmanagers -- Besluit -- Literatuur -- Bijlage Beoordelingssituaties -- Bijlage Veel voorkomende tijdverslinders -- Over de auteur.