Service Learning an Hochschulen in Deutschland [electronic resource] : Ein erster empirischer Beitrag zur Vermessung eines jungen Phänomens /
Backhaus-Maul, Holger.author.
Roth, Christiane.author.
Service Learning findet seit einigen Jahren in deutschen Hochschulen und darüber hinaus in der Zivilgesellschaft und auch bei Unternehmen zunehmende Resonanz. Der vorliegende Band präsentiert wichtige empirische Befunde einer bundesweiten Hochschulbefragung und gibt vertiefende Ein-blicke in den aktuellen Stand und die Entwicklung von Service Learning an ausgewählten Hochschulen in Deutschland. Der Inhalt •Gesellschaftliche Öffnung des Bildungs- und Wissenschaftssystems •Quantitative Befragung von Hochschulen in Deutschland zum Stand von Service Learning •Exemplarische Fallstudien zur Entwicklung von Service Learning an Hochschulen •Fazit und Perspektiven der empirischen Studie •Nachwort der Robert Bosch Stiftung Die Zielgruppen •Lehrende und Forschende an Hochschulen •Hochschulleitungen •Mitarbeitende in zentralen Hochschuleinrichtungen •Führungs- und Leitungskräfte in Non-Profit-Organisationen •Beauftragte für Corporate Citizenship und Corporate Social Responsibility in Unternehmen Die Autoren Holger Backhaus-Maul ist Soziologe und Verwaltungswissenschaftler an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Christiane Roth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin für Service Learning an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Description based upon print version of record.
Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 1.1 Gesellschaftliche Öffnung des Bildungs- und Wissenschaftssystems; 1.2 Anfänge der Fachdebatte über Service Learning an Hochschulen; 1.3 Erste Initiativen zur Förderung von Service Learning an Hochschulen; 2 Online-Befragung zu Service Learning an Hochschulen in Deutschland; 2.1 Teilnahme an der empirischen Untersuchung; 2.2 Initiierung von Service Learning an Hochschulen; 2.3 Umsetzung von Service Learning; 2.3.1 Kontinuität und Anreizstruktur; 2.3.2 Geschätzter Ressourcenbedarf; 2.4 Effekte von Service Learning
2.5 Verbesserungspotenziale von Service Learning2.6 Zusammenfassung der quantitativen Ergebnisse; 3 Exemplarische Fallstudien zur Entwicklung von Service Learning an Hochschulen; 3.1 Service Learning als Beitrag zur Öffnung und gesellschaftlichen Verankerung der Universität Duisburg-Essen; 3.1.1 Genese und Rahmenbedingungen; 3.1.2 Verständnis von Service Learning; 3.1.3 Förderliche und hemmende Einflussfaktoren; 3.1.4 Bedeutung; 3.1.5 Perspektiven; 3.1.6 Typisierung: Gesellschaftliche Innovationen in der universitären Lehre und die relative Langsamkeit institutionellen Wande
3.2 Universität Mannheim - individuelle Begeisterung und Pragmatismus schaffen Strukturen3.2.1 Informationen über die Universität Mannheim; 3.2.2 Verständnis von Service Learning; 3.2.3 Genese von Service Learning; 3.2.4 Einflussvariablen auf die Entwicklung von Service Learning; 3.2.5 Service Learning - verankert im Leitbild und in der Lehreder Universität; 3.2.6 Hochschulleitung und Lehrende; 3.2.7 Typisierung; 3.3 Universität zu Köln - Förderung beruflicher Schlüsselqualifi kationen durch das Professional Center; 3.3.1 Informationen über die Universität zu Köln
3.3.2 Initiierung und Entwicklung von Service Learning3.3.3 Verständnis von Service Learning; 3.3.4 Service Learning: Ein Angebot des Professional Centers mit starker Außenwirkung und geringer Binnenwahrnehmung; 3.3.5 Unsichere Perspektive; 3.3.6 Typisierung; 3.4 Hochschule Ludwigshafen am Rhein - Service Learning als Instrument zur Integration von Wirtschafts- und Sozialwissenschaften; 3.4.1 Informationen über die Hochschule Ludwigshafen am Rhein; 3.4.2 Genese von Service Learning; 3.4.3 Verständnis von Service Learning
3.4.4 Service Learning: Instrument für die Persönlichkeits-bildung der Studierenden und zur Unterstützung der Hochschulfusion3.4.5 Perspektive: Hochschule gestaltet Service Learning selbst; 3.4.6 Typisierung: Service Learning unterstützt hochschulinterne Prozesse; 3.5 Vergleich der Fallstudien; 3.5.1 Verständnis von Service Learning; 3.5.2 Die Entwicklung von Service Learning an den Hochschulen; 3.5.3 Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Service Learning; 3.5.4 Bilanzierung der Fallstudien; 4 Fazit und Perspektiven der Gesamtstudie; 5 Tabellenverzeichnis; 6 Abbildungsverzeichnis
7 Literatur und Quellenverzeichnis
Includes bibliographical references.
Service Learning findet seit einigen Jahren in deutschen Hochschulen und darüber hinaus in der Zivilgesellschaft und auch bei Unternehmen zunehmende Resonanz. Der vorliegende Band präsentiert wichtige empirische Befunde einer bundesweiten Hochschulbefragung und gibt vertiefende Ein-blicke in den aktuellen Stand und die Entwicklung von Service Learning an ausgewählten Hochschulen in Deutschland. Der Inhalt •Gesellschaftliche Öffnung des Bildungs- und Wissenschaftssystems •Quantitative Befragung von Hochschulen in Deutschland zum Stand von Service Learning •Exemplarische Fallstudien zur Entwicklung von Service Learning an Hochschulen •Fazit und Perspektiven der empirischen Studie •Nachwort der Robert Bosch Stiftung Die Zielgruppen •Lehrende und Forschende an Hochschulen •Hochschulleitungen •Mitarbeitende in zentralen Hochschuleinrichtungen •Führungs- und Leitungskräfte in Non-Profit-Organisationen •Beauftragte für Corporate Citizenship und Corporate Social Responsibility in Unternehmen Die Autoren Holger Backhaus-Maul ist Soziologe und Verwaltungswissenschaftler an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Christiane Roth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin für Service Learning an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Political science.
Political Science.