Qualität im Grundschulunterricht [electronic resource] : Der Einfluss der Elementar- auf die Primarpädagogik /
Drexl, Doris.author.
Im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“ kooperieren LehrerInnen des Anfangsunterrichts eng mit ErzieherInnen des Kindergartens. Bei der Vorbereitung und Durchführung gemeinsamer Bildungseinheiten für Kindergarten- und Grundschulkinder werden LehrerInnen dabei mit pädagogischen Konzepten aus der Elementarpädagogik konfrontiert. Doris Drexl untersucht in zwei Studien, inwiefern sich dadurch die Einstellungen zur Unterrichtsgestaltung ändern und ob sich die Qualität des Anfangsunterrichts verbessert. Die Ergebnisse einer Interviewstudie mit am Projekt teilnehmenden LehrerInnen zeigen u. a. ein Bemühen um offenere Unterrichtsformen, um stärkere Berücksichtigung der Individualität des Kindes und einen erweiterten Blick auf das Kind. Eine umfangreiche Unterrichtsbeobachtungsstudie in knapp 60 Grundschulen weist zudem darauf hin, dass die Qualität des Anfangsunterrichts in Modellschulen in einigen Qualitätsmerkmalen besser ist als in entsprechenden Vergleichsschulen.     Der Inhalt ·         Unterricht aus konstruktivistischer Perspektive ·         Professionelle Handlungskompetenz von Lehrerpersonen ·         Lehrerüberzeugungen und Unterrichtsqualität im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“     Die Zielgruppen ·         Dozierende und Studierende der Grundschuldidaktik, Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungswissenschaft ·         GrundschullehrerInnen und ErzieherInnen     Die Autorin Doris Drexl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen in Ulm. Sie promovierte an der LMU München.
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Includes bibliographical references.
Unterricht aus konstruktivistischer Perspektive -- Professionelle Handlungskompetenz von Lehrerpersonen -- Lehrerüberzeugungen und Unterrichtsqualität im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“.
Im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“ kooperieren LehrerInnen des Anfangsunterrichts eng mit ErzieherInnen des Kindergartens. Bei der Vorbereitung und Durchführung gemeinsamer Bildungseinheiten für Kindergarten- und Grundschulkinder werden LehrerInnen dabei mit pädagogischen Konzepten aus der Elementarpädagogik konfrontiert. Doris Drexl untersucht in zwei Studien, inwiefern sich dadurch die Einstellungen zur Unterrichtsgestaltung ändern und ob sich die Qualität des Anfangsunterrichts verbessert. Die Ergebnisse einer Interviewstudie mit am Projekt teilnehmenden LehrerInnen zeigen u. a. ein Bemühen um offenere Unterrichtsformen, um stärkere Berücksichtigung der Individualität des Kindes und einen erweiterten Blick auf das Kind. Eine umfangreiche Unterrichtsbeobachtungsstudie in knapp 60 Grundschulen weist zudem darauf hin, dass die Qualität des Anfangsunterrichts in Modellschulen in einigen Qualitätsmerkmalen besser ist als in entsprechenden Vergleichsschulen.     Der Inhalt ·         Unterricht aus konstruktivistischer Perspektive ·         Professionelle Handlungskompetenz von Lehrerpersonen ·         Lehrerüberzeugungen und Unterrichtsqualität im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“     Die Zielgruppen ·         Dozierende und Studierende der Grundschuldidaktik, Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungswissenschaft ·         GrundschullehrerInnen und ErzieherInnen     Die Autorin Doris Drexl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen in Ulm. Sie promovierte an der LMU München.
Child development.
Education.
Early Childhood Education.
Education, general.