J. Mikolaj, podpredseda vlády a minister školstva SR: (2008-04-01):
Návrh zákona je vypracovaný v troch takých základných oblastiach. A to je oblasť legislatívneho prostredia, oblasť výchovno-vzdelávacieho procesu a oblasť výchovno-vzdelávacej sústavy. V oblasti legislatívneho prostredia zákon nahradí v súčasnosti platné zákony, a to zákon č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl v znení neskorších predpisov a zákon č. 279/1993 Z. z. o školských zariadeniach, čím bude problematika výchovy a vzdelávania v školách a v školských zariadeniach upravená jedným legislatívnym predpisom. Ďalej sa významne zredukuje počet vykonávacích predpisov, ktorých je v súčasnosti okolo 39. A predpokladáme, že maximálny počet ich bude 14. Ďalej sa implementujú záväzné predpisy Európskej únie riešiace problematiku výchovy a vzdelávania, odbornej prípravy do legislatívy Slovenskej republiky. Ďalej sa pripravuje komplexná legislatívna úprava škôl pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Ďalej sa rieši úprava školských zariadení a špeciálnych výchovných zariadení, výchovného poradenstva. A rieši sa vzdelávanie cudzincov na území Slovenskej republiky. V oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu sa zrovnoprávňuje postavenie škôl a školských zariadení bez rozdielu zriaďovateľa. Takisto sa zrovnoprávňuje postavenie odborných škôl. Navrhuje sa, aby sa ovládali aspoň dva cudzie jazyky s tým, že prvý cudzí jazyk sa začne vyučovať od 3. ročníka základnej školy a druhý cudzí jazyk sa zavedie od 6. ročníka základnej školy. Výchova a vzdelávanie v školách sa bude uskutočňovať prostredníctvom dvojúrovňového modelu vzdelávacieho programu. A to je tzv. štátny a školský vzdelávací program. A v školských zariadeniach sa bude uskutočňovať výchova a vzdelávanie prostredníctvom výchovného programu. Povinný obsah výchovy a vzdelávania určí štát prostredníctvom štátneho vzdelávacieho programu. Profilácia školy  bude vyjadrená školským vzdelávacím programom. Školské zariadenie bude profilované výchovným programom. A ďalej sa vytvára možnosť zriadenia školy alebo triedy s bilingválnym vzdelávaním aj bez uzatvorenia medzinárodnej dohody s iným štátom. Ďalej je pri schvaľovaní učebníc súčasťou schvaľovacej doložky aj určenie lehoty jej platnosti. Ďalej sa zavádza titul tzv. diplomovaný špecialista a diplomovaný umelec po absolvovaní vyššieho odborného vzdelávania príslušného vzdelávacieho programu. Ďalej sa zavádza dodatok k vysvedčeniam o záverečnej skúške, maturitnej skúške, záverečnej pomaturitnej skúške k absolventskému diplomu, ktorý obsahuje podrobnosti o absolvovanom vzdelávacom programe. V záujme objektívneho merania kvality sa prostredníctvom štátneho vzdelávacieho programu a príslušného školského vzdelávacieho programu určí štandard a profil absolventa. Ďalej sa zosúlaďujú stupne vzdelania s medzinárodnou klasifikáciou ISCED. Po prvýkrát aj v histórii sa definuje individuálne vzdelávanie zdravých žiakov, tzv. domáce vzdelávanie, na prvom stupni základnej školy. Poskytnúť takéto vzdelávanie bude môcť len osoba, ktorá spĺňa kvalifikačné predpoklady na pedagogického zamestnanca pre prvý stupeň základnej školy. Ďalej sa vytvára možnosť vzdelávania v školách podľa medzinárodných programov na základe poverenia ministerstva školstva. Ďalej sa navrhuje zníženie maximálneho počtu detí a žiakov v triedach materských škôl, základných škôl. stredných škôl a špeciálnych škôl. Ďalej sa umožňuje dosiahnutie stupňa odborného umeleckého vzdelania na základných umeleckých školách. Ďalej sa umožňuje dosiahnutie stupňa jazykového vzdelania v jazykových školách. Rozširuje sa hodnotenie žiaka o slovné hodnotenia a kombináciu klasifikácie a slovného hodnotenia na prvom stupni základných škôl. Ďalej sa bude prijímacie konanie na stredné školy vzťahovať na všetky stredné školy bez rozdielu zriaďovateľa. Ďalej upravujú sa termíny prijímacích skúšok na stredné školy, resp. ich posunutie na neskoršie termíny. Rušia sa úrovne predmetov maturitnej skúšky. Maturitnú skúšku z cudzích jazykov žiak vykoná podľa úrovní jazykovej náročnosti Spoločného európskeho referenčného rámca. V školách alebo v triedach, v ktorých sa vyučuje podľa medzinárodných programov, sa maturitná skúška vykoná podľa pravidiel príslušného medzinárodného programu (napr. štúdium IB). Externú časť a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky z cudzieho jazyka vykoná žiak len z jedného cudzieho jazyka, ktorý si určí na maturitnú skúšku sám. Interná časť maturitnej skúšky sa môže konať rôznymi formami (napr. ústna, praktická, vykonanie úlohy alebo umeleckého výkonu, obhajoby práce alebo projektu, experiment alebo ich vzájomná  kombinácia). Ďalej sa v zákone posilňuje úloha štátnej školskej inšpekcie vo vzťahu k hodnoteniu maturitnej skúšky, napr. uloženie záväzného pokynu, nariadenie komisionálneho preskúšania a podobne. Ďalej sa uznávajú jazykové certifikáty ako náhrady maturitnej skúšky z cudzieho jazyka. Ďalej sa riešia otázky uhradzovania niektorých nákladov. Ďalej zákon rieši vymedzenie práv a povinností detí, žiakov a ich zákonných zástupcov vo výchove a vzdelávaní. Ďalej zákon navrhuje zriadenie tzv. školského registra, ktorého súčasťou je register škôl a školských zariadení a register žiakov. Ďalej sa zavádza monitorovanie a hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania. Zákon zriaďuje Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania pre sledovanie skvalitňovania výchovno-vzdelávacieho procesu. Ďalej sa zákonom zriaďuje Kurikulárna rada ako odborný, iniciačný a poradný orgán ministra pre kľúčové oblasti výchovy a vzdelávania. V tretej oblasti týkajúcej sa výchovno-vzdelávacej sústavy sa zaraďujú materské školy, jazykové školy, základné umelecké školy do sústavy škôl. Zaraďuje sa konzervatórium ako samostatný prvok školskej sústavy. Navrhuje sa zrušenie šesťročných gymnázií. Vytvára sa stredná odborná škola, ktorá bude poskytovať vzdelávanie prostredníctvom samostatných vzdelávacích programov, ktoré v súčasnosti poskytujú stredné odborné školy, stredné odborné učilištia a učilištia. Čiže ide o zrovnoprávnenie stredných odborných škôl. Ďalej sa vytvorí legislatívne prostredie pre reguláciu osemročných gymnázií bez rozdielu zriaďovateľa. Zavedie sa bezplatná výchova a vzdelávanie detí v materských školách v poslednom roku pred začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky. Učebné osnovy budú stanovovať základný minimálny obsah a komunikačnú úroveň, ktorú má žiak dosiahnuť. Výkonové štandardy presne vymedzia stupeň náročnosti jednotlivých vzdelávacích aktivít a navrhnú efektívny hodnotiaci nástroj na ich meranie. Vytvorí sa kontrolný mechanizmus, ktorý budú tvoriť samotné školy, orgány miestnej štátnej správy na úseku školstva a štátna školská inšpekcia, čím sa zvýši dôraz na kvalitu výchovy a vzdelávania. Zákon bol schválený vo vláde Slovenskej republiky, kde bol predložený bez rozporov. Ďakujem, pani podpredsedníčka, to je všetko.