I. Andruskó, poslanec: (2007-12-06):
Vážený pán minister, v nedávnej interpelácii som sa na vás obrátil s otázkou týkajúcou sa činnosti, resp. budúcnosti odboru národnostného školstva na vašom ministerstve. Uplynulé týždne, bohužiaľ, ukázali, že moje obavy boli opodstatnené. Nedávno dostali výpoveď poslední dvaja zamestnanci, ktorí mali na starosti školy s vyučovacím jazykom maďarským. V súčasnosti sa na ministerstve školstva nenachádza žiadny pracovník, ktorý ovláda ich problematiku a má pochopenie pre ich špecifické požiadavky. V tejto súvislosti vás interpelujem nasledujúcimi otázkami: 1. Kto sa na ministerstve školstva v súčasnosti zaoberá špecifickými problémami škôl s vyučovacím jazykom maďarským? Prosím vás, uveďte ich počet, pracovné zaradenie a ich kvalifikáciu. 2. Zrušenie odboru národnostného školstva, zákaz používania názvov obcí v jazyku národnostných menšín, zákaz používania neschválených pomocných učebníc na národnostných školách – sú tieto prvky vašej práce v súlade so zachovaním status quo pre národnostné menšiny, resp. s princípmi tolerancie podľa Programového vyhlásenia vlády Slovenskej republiky? Druhá interpelácia. Vážený pán podpredseda, druhá interpelácia je tiež adresovaná ministrovi školstva Slovenskej republiky Jánovi Mikolajovi. Vážený pán minister, nová Koncepcia výchovy a vzdelávania národnostných menšín, ktorú vypracovalo vaše ministerstvo, obsahuje niektoré nové a moderné prvky. V skutočnosti však celkový dojem pokazia rozporuplné časti, ktoré určujú niektoré podmienky vyučovania na národnostných školách. Mám na mysli napríklad časť, v ktorej sa de facto zakazuje používanie ministerstvom neschválených učebníc na národnostných školách tým, že sa povoľuje používanie len takých učebníc, ktoré sú schválené Ministerstvom školstva Slovenskej republiky. V tejto súvislosti vás interpelujem nasledujúcimi otázkami: 1. Na základe čoho si myslíte, že v podmienkach Európskej únie je možné zakázať používanie alternatív učebníc v národnostných školách? 2. Akým spôsobom chcete dosiahnuť, aby učitelia a žiaci nepoužívali vami neodsúhlasené, neschválené učebnice napríklad ako pomocné učebnice k oficiálnym učebniciam? 3. Ako korešponduje zákaz používania iných učebníc s princípom slobody myslenia a voľného pohybu tovaru a kapitálu v Európskej únii? Vážený pán podpredseda, moja tretia a posledná interpelácia je tiež adresovaná ministrovi školstva Slovenskej republiky Jánovi Mikolajovi. Vážený pán minister, nová koncepcia výchovy a vzdelávania národnostných menšín obsahuje aj základné princípy kontroly a hodnotenie škôl. V tejto súvislosti vás interpelujem nasledujúcimi otázkami: 1. Prečo by mala byť úroveň vyučovania na národnostných školách hodnotená hlavne podľa úrovne vyučovania slovenského jazyka? 2. Prípadná dobrá úroveň vyučovania slovenského jazyka podľa vás indikuje aj dobrú úroveň vyučovania ostatných predmetov? 3. Prípadná nevyhovujúca úroveň vyučovania slovenského jazyka podľa vás indikuje aj nevyhovujúcu úroveň vyučovania ostatných predmetov? 4. Viete, koľkokrát reprezentoval Slovenskú republiku na medzinárodných predmetových olympiádach žiak z národnostného gymnázia v predmetoch napríklad matematika, fyzika, chémia alebo biológia za posledných 15 rokov? Ste ochotný toto číslo prezradiť aj vašim straníckym kolegom? Ďakujem za pozornosť.