NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Terapia de esperança:uma intervenção grupal que visa promover a esperança de idosos institucionalizados

Palavras-chave: Psicologia do adulto,Psicoterapia -- adultos

Neste estudo, pretende-se aumentar a esperança de idosos institucionalizados e, concomitantemente, a auto-estima, presença e procura de sentido da vida, bem como diminuir a sintomatologia ansiógena e depressiva desses sujeitos. Tendo em vista este intento, foram realizadas oito sessões grupais de Terapia de Esperança, numa instituição sediada no concelho de Coimbra. Os resultados obtidos indicam-nos que a aplicação desta terapia é eficaz no aumento da esperança e motivação para atingir os objectivos, assim como, temporariamente, no aumento da capacidade de estabelecer meios para atingir objectivos, presença e procura de sentido da vida. A Terapia de Esperança revela ainda ser eficaz na diminuição da sintomatologia ansiógena, algum tempo após a sua aplicação.

Área científica: Ciências Sociais
Regulação emocional:estudo de adaptação e validação da versão portuguesa do Emotion Regulation Index For Children and Adolescents (ERICA)

Palavras-chave: Regulação emocional,Percepção da aceitação-rejeição parental,Satisfação com a vida,Adolescentes,Validação,ERICA

Os seres humanos não são agentes passivos que simplesmente experienciam as emoções. A capacidade de regular com eficácia as nossas respostas emocionais tem vindo a despertar a atenção dos investigadores enquanto elemento essencial para um desenvolvimento adaptativo. Dada a escassez de instrumentos especificamente desenvolvidos e validados para a avaliação da qualidade regulação emocional em adolescentes, num primeiro momento efectuou-se um estudo exploratório de adaptação e análise das características psicométricas da escala Emotion Regulation Index for Children and Adolescents, ERICA, (MacDermott, Gullone, Allen, King & Tonge, 2010). Num segundo momento, colocou-se em evidência a exploração de relações entre a qualidade da regulação emocional, a percepção de aceitação-rejeição parental e a satisfação com a vida em jovens adolescentes. A amostra foi constituída por 268 de sujeitos, de ambos os sexos com idades compreendidas entre 12 e 15 anos, inscritos em estabelecimentos do ensino público e privado do Distrito de Aveiro e de Coimbra. A versão portuguesa que apresentamos revelou propriedades psicométricas satisfatórias, comparáveis com a escala original. A análise fatorial confirmatória replicou a estrutura interna multidimensional, constituída por três factores relativos ao controlo emocional, autoconsciência emocional e responsividade situacional, que explicam 42.8% da variância total. A análise de consistência interna indicou uma boa fidelidade (α de Cronbach = .73), tendo-se também confirmado a validade de conteúdo. No sentido esperado, os estudos correlacionais mostraram que valores superiores na regulação emocional relacionam-se com uma menor rejeição parental percepcionada e uma maior satisfação com a vida. Por fim, as análises de predição sugerem que a regulação emocional é largamente condicionada pela percepção de aceitação-rejeição parental, assumindose ainda como uma variável preditora da satisfação com a vida. O estudo da influência do sexo e idade na capacidade de regulação emocional percepcionada pelo sujeito aponta para diferenças pouco significativas. Considerados globalmente, os resultados da presente investigação revelam-se promissores ao nível da compreensão e intervenção psicológica sobre a capacidade de regulação emocional nos adolescentes.

Área científica: Ciências Sociais
Do simples ao complexo: tendências de organização psico-pedagógica do ensino da Lei de Lavoisier

Palavras-chave: Ensino das ciências,Estratégias de ensino,Organização psico-pedagógica,Lei de Lavoisier, ensino

Nesta dissertação parte-se do princípio de que, no âmbito de educação formal, a abordagem pedagógico-didáctica decorre das complexas relações entre as orientações curriculares, a informação patente nos manuais escolares e as decisões dos professores. Após a apresentação das orientações curriculares da tutela, para o ensino das ciências, vigentes no sistema educativo português e de uma sistematização dos estudos sobre os referidos recursos, faz-se referência às grandes linhas teóricas da aprendizagem, que sustentarão as ditas decisões. Deste exercício resulta uma ideia forte: o ensino deve permitir a contextualização em vivências concretas do quotidiano dos alunos, com incidência na descoberta e na resolução de problemas, privilegiando-se a abordagem "do mais complexo para o simples". Foi esta ideia que sustentou a investigação empírica empreendida, que teve como objectivo apurar o papel dessa abordagem na leccionação da linguagem química na temática das “Reacções Químicas” no 8º ano de escolaridade. Trata-se de uma investigação que teve concretização em dois estudos: o primeiro revelou que a abordagem predominante nos manuais analisados é a que acima se refere, estando, globalmente, em consonância com as orientações curriculares; o segundo revelou que a maioria dos professores de ciências inquiridos segue a abordagem contrária.

Área científica: Ciências Sociais
O dia-a-dia no Jardim de Infância:importância atribuída pelos educadores de infância aos momentos de rotina

Palavras-chave: Jardim de infância

O dia-a-dia no Jardim de Infância rege-se por uma sequência de acontecimentos que por todos é apelidado de rotina. Um percurso diário, muitas vezes organizado sem uma consciência pedagógica e que tem por base a obrigatoriedade, por um lado, do cumprimento de determinados elementos como as necessidades básicas, e por outro o desenvolvimento das áreas de conteúdos propostas pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Neste sentido, e tendo como base o Currículo High-Scope, por ser aquele que na educação pré-escolar mais valoriza pedagogicamente as rotinas diárias, o presente trabalho visa revelar o verdadeiro sentido da rotina nos Jardins de Infância e perceber, através da auscultação de profissionais da área, de que forma eles organizam o seu dia-a-dia no Jardim de Infância, a importância que atribuem à rotina diária e as percepções das potencialidades desses momentos.

Área científica: Ciências Sociais
Estudo da satisfação profissional dos professores angolanos em função de variáveis sociodemográficas e profissionais

Palavras-chave: Satisfação profissional,Professores

Após a revisão bibliográfica no domínio da satisfação profissional na docência, realizámos um estudo com professores angolanos, procurando analisar este fenómeno em função de variáveis sociodemográficas e profissionais. Utilizámos a metodologia de inquérito, recorrendo a um questionário de caracterização sociodemográfica, à Escala de Satisfação Geral no Trabalho (ESGT) adaptada por Silva, Azevedo e Dias (1994), e ao Questionário de Satisfação Profissional do Professor (Teacher Job Satisfaction Questionnaire - TJSQ) de Lester (1982), traduzido e adaptado à população portuguesa por Seco (2000). Quanto aos resultados obtidos podemos concluir que, de uma forma geral, os participantes no presente estudo manifestam satisfação com o trabalho e simultaneamente níveis baixos de desejo de abandono. No entanto, os professores com formação estão mais satisfeitos do que os professores sem formação específica, quer em termos de satisfação geral, quer nos diferentes domínios da satisfação profissional docente, à excepção do factor recompensas pessoais onde não se registam diferenças estatisticamente significativas. Constata-se também que é no ensino primário que existe menor satisfação geral e maior desejo de abandono e que são os professores mais novos que manifestam simultaneamente menos satisfação profissional docente, menos satisfação geral e mais desejo de abandono. Não se registaram diferenças significativas em função do género.

Área científica: Ciências Sociais
Cultura e conflitos: relação entre a orientação cultural para a aprendizagem nos grupos e os conflitos intragrupais

Palavras-chave: Conflitos laborais,Equipas de trabalho,Grupos,Conflito sócio-cognitivo

Esta dissertação visa contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão mais relevante a respeito da relação existente, na gestão dos conflitos intragrupais, entre a intervenção da terceira parte e as estratégias adoptadas pelos membros. Desenvolvendo uma investigação de tipo não-experimental, em contexto organizacional, os dados foram recolhidos através de questionários administrados em formato de auto-resposta aos membros de diferentes grupos/equipas de trabalho. Incidindo sobre uma amostra de 36 equipas, pertencentes a diferentes organizações dos sectores industrial e dos serviços, os resultados apontam no sentido de que grupos com diversos estilos de gestão de conflitos adoptados pelo líder formal diferem, significativamente, quanto aos estilos utilizados pelos membros na abordagem a esses mesmos conflitos. De uma forma particular, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre grupos cuja terceira parte adopta um estilo de árbitro e grupos em que o líder manifesta um estilo inquiridor: as estratégias de integração são mais frequentes no primeiro caso do que no segundo.

Área científica: Ciências Sociais
As emoções em contexto de trabalho:implicações positivas e negativas da sua gestão

Palavras-chave: Emoções, trabalho,Trabalhadores

O objectivo principal deste trabalho conceptual é o de contribuir para o aprofundamento das questões ligadas à gestão das emoções em contexto de trabalho e para a compreensão das suas implicações (positivas e negativas) para o comportamento organizacional. Ao longo das últimas décadas, o interesse pelo estudo das emoções em contexto de trabalho tem ganho maior protagonismo, derivado da emergência de preocupações relacionadas com outras temáticas (e.g., liderança, qualidade de vida no trabalho, satisfação). Essa relação merece atenção adicional, pois possibilita uma melhor compreensão do comportamento organizacional (Mann, 2004). A gestão das emoções ocorre, com maior ou menor frequência, no dia-a-dia de trabalho, e sendo uma característica proeminente do ambiente organizacional tende a fazer parte da função e/ou requisito do próprio desempenho das pessoas. Neste sentido, o conceito de emotional labor foi apontado como o esforço requerido para gerir adequadamente as emoções, de acordo com as exigências organizacionais. A literatura revista sugere que os indivíduos gerem as suas emoções no seu ambiente de trabalho com o intuito de obterem algum tipo de benefício para si ou mesmo para a organização. De entre algumas das funcionalidades dessa gestão sublinham-se a produção e melhoramento de estados emocionais associados ao bom desempenho e à optimização do mesmo; a eliminação ou minimização de estados emocionais que possam estar associados ao fraco desempenho ou a perigos relativos à saúde (Evison, 2001). Aspectos da gestão de emoções, tais como, o surface acting, e o deep acting são também discutidos. Na presente tese, deteremos a atenção no modelo de Morris e Feldman (1997), salientando que estes autores desenvolveram um trabalho teórico e empírico relativo ao emotional labor. Investigamos ainda, a relação entre emotional labor e outros conceitos relevantes para o contexto organizacional, em particular com o Burnout e com a variável género. O Burnout enquanto síndrome de stresse tripartido (exaustão emocional, despersonalização e diminuição da realização pessoal) pode ocorrer entre trabalhadores que estejam envolvidos em tarefas que exigem a interacção cliente-trabalhador ou people-work (Zapf, 2002). Existe forte evidência na literatura de que as mulheres pensam, mais frequentemente que os homens em gerir as suas emoções (Schaubroeck & Jones, 2000). Diferentes formas de gerir as emoções são, também, sugeridas neste trabalho.

Área científica: Ciências Sociais
O papel da diversidade na predição da eficácia grupal

Palavras-chave: Questionário destinado aos líderes das equipas,Escala de Avaliação e Desempenho grupal,Escala de satisfação grupal,Grupos de trabalho,Diversidade, trabalho,Eficácia

A diversidade é uma realidade incontornável nas organizações. Não obstante a multiplicidade de reflexões e de estudos desenvolvidos sobre esta temática, os resultados alcançados são pouco conclusivos e contraditórios. Enquanto alguns autores apresentam suporte para a hipótese do valor da diversidade no funcionamento dos grupos e das organizações, outros sugerem que a diversidade tem efeitos negativos no desempenho e na satisfação grupal e se encontra associada à emergência de conflitos e à diminuição da qualidade da comunicação. Com a presente dissertação procurámos contribuir para uma maior compreensão e clarificação das relações que as várias dimensões da diversidade estabelecem com a eficácia grupal, designadamente no que concerne ao desempenho e à satisfação. Para a prossecução do objectivo referido, foi conduzido um estudo empírico de natureza não experimental, no qual foram aplicados questionários a uma amostra composta por grupos de trabalho de organizações do sector secundário e terciário. No estudo desenvolvido participaram 74 equipas de 25 organizações que actuam em contextos pouco previsíveis e complexos. No global, os resultados mostraram que a diversidade por si própria não é suficiente para predizer a eficácia grupal. De facto, apenas a diversidade na experiência global na função mostrou relacionar-se, positiva e significativamente, com uma das dimensões da eficácia avaliada, a satisfação, mostrando que a diversidade grupal ao nível da experiência na função aumenta a satisfação sentida pelos seus membros.

Área científica: Ciências Sociais
Esquemas emocionais e psicopatologia:efeitos de processos de regulação emocional de aproximação (mindfulness) e de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e comparações com processos cognitivos (metacognição e fusão cognitiva)

Palavras-chave: Emoções,Depressão

A presente investigação pretende esclarecer as relações entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e de aproximação (mindfulness) e a psicopatologia (sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress). Pretende ainda explorar em que medida o efeito dos esquemas emocionais nesta sintomatologia se diferencia do efeito de constructos teoricamente semelhantes como, o próprio evitamento experiencial, a metacognição e a fusão cognitiva. Para tal procederam-se a três estudos com uma amostra de 143 sujeitos. No estudo I, investigou-se, através do cáculo de correlações produto-momento de Pearson e de análises de regressão linear, a relação entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e a psicopatologia. No estudo II, investigou-se, através de correlações parciais e zero-ordem as diferenças entre esquemas emocionais, evitamento experiencial, fusão cognitiva e metacognição, na relação com o mesmo tipo de sintomatologia. No estudo III, investigou-se, através do cáculo de correlações produtomomento de Pearson e de análises de regressão múltipla hierárquica, a relação entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de aproximação (mindfulness) e a psicopatologia. Os resultados sugerem que os esquemas emocionais de não-aceitação e de descontrolo emocional parecem ter um papel mais importante na psicopatologia. O esquema de não-aceitação parece ter um efeito directo e independente da influência de outros processos cognitivos e de regulação emocional. O efeito do esquema de descontrolo emocional parece estar interrelacionado com o do evitamento experiencial, da fusão cognitiva e, nas mulheres, da metacognição. Sendo totalmente mediado pelo o evitamento experiencial na depressão, para o sexo masculino, e no stress, para o sexo feminino. Apesar de algumas dimensões do mindfulness estarem associadas a menos sintomas psicopatológicos, este processo não aparenta ter qualquer efeito moderador da relação entre esquemas emocionais e a sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress.

Área científica: Ciências Sociais
O estado da arte do conflito nas equipas de trabalho: uma revisão bibliométrica

Palavras-chave: Conflito intragrupal,Análise bibliométrical,Organizações

Serve a presente investigação para a sistematização e reflexão do padrão de evolução da investigação produzida entre 1994 e 2008 sobre o conflito intragrupal. Será nosso objectivo promover um ponto de situação, reflectindo sobre os trabalhos de referência produzidos nesta área. Para a sua concretização, foram recolhidos os trabalhos considerados mais significativos, recorrendo à análise bibliométrica, servindo-nos simultaneamente de uma “keyword search” e de uma “citation search”, através da base de dados Social Sciences Citation Index – SSCI, incorporado na Web of Knowledge, bem como de uma análise de conteúdo. Identificaram-se os autores de referência na investigação do conflito intragrupal, bem como as revistas que mais publicaram acerca do tema. Analisaram-se os aspectos mais referidos na definição do conflito intragrupal, através da análise de conteúdo, técnica que consideramos pertinente para a construção de uma perspectiva holística dos temas explorados. Por fim, efectuou-se uma reflexão acerca das variáveis mais estudadas na abordagem do conflito no nível grupal, assim como os principais resultados e conclusões. São, também, apresentadas, vantagens e limitações da metodologia utilizada.

Área científica: Ciências Sociais
Risco de reincidência criminal e psicopatologia em jovens agressores

Palavras-chave: Perturbações disruptivas,Reincidência criminal,Psicopatologia

Nos últimos anos, alguns autores têm estudado os fatores de risco de reincidência criminal e concluíram que são os Central Eight os fatores de risco mais significativos na predição do comportamento criminal. Por outro lado, alguns autores têm sublinhado a importância de ter em conta as necessidades a nível da saúde mental na avaliação do risco. Estudos que associaram a psicopatologia e o risco de reincidência criminal em agressores adultos concluíram que a Perturbação de Personalidade Antissocial é um preditor significativo do risco de reincidência criminal. Até ao momento, não existem estudos que associem estas duas variáveis em jovens agressores razão pela qual este estudo teve como principal objetivo explorar a associação entre psicopatologia, especificamente as Perturbações Disruptivas, e o risco de reincidência criminal nesta população. Para a realização do mesmo, foi recolhida uma amostra de 208 jovens agressores, com idades compreendidas entre os 14 e os 20 anos, intervencionados pelo Sistema de Justiça Juvenil Português, dos quais 120 cumpriam Medidas Tutelares Educativas de Internamento e 88 cumpriam Medidas Tutelares Educativas de Acompanhamento Educativo (na comunidade). Os principais resultados demostraram que existe uma diferença entre os grupos quanto ao nível global e específico de risco e quanto à prevalência de psicopatologia. A percentagem de jovens no grupo de internamento com nível de risco global mais elevado é superior à percentagem de jovens do grupo da comunidade. O mesmo aconteceu em relação aos fatores de risco específicos, a percentagem de jovens no grupo de internamento com nível de risco mais elevado em cada fator de risco específico é superior à percentagem de jovens no grupo da comunidade. Além disso, os resultados mostraram ainda uma associação entre nível de risco global e específico e a presença de Perturbações Disruptivas na amostra total. A percentagem de jovens com Perturbações Disruptivas é superior em níveis de risco mais elevados. Da mesma forma, a percentagem de jovens com Perturbações Disruptivas é superior em níveis de risco mais elevados no fator específico Personalidade/Comportamento. No global, estes resultados reforçam a ideia de que os jovens apresentam necessidades de intervenção em saúde mental, pelo que a intervenção focada nestas necessidades pode contribuir de forma positiva na redução do risco de reincidência criminal, da mesma forma que garante o direito de acesso ao tratamento em saúde mental

Área científica: Ciências Sociais
Estudo da relação entre centralidade e memória traumática da experiência de vergonha, estratégias de regulação emocional e psicopatologia

Palavras-chave: Estratégias de regulação emocional,Memória traumática,Vergonha,Centralidade,Psicopatologia

A vergonha é actualmente a emoção que está na vanguarda da investigação, mostrando um papel importante na compreensão da psicopatologia. A centralidade e o carácter traumático de experiência de vergonha são aspectos basilares na compreensão desta emoção. A alavanca de hipóteses deste estudo localizou-se no escasso conhecimento das características da experiência de vergonha, ocorridas na infância e adolescência, e do efeito que as estratégias de regulação emocional, oriundas do modelo da Terapia da Aceitação e Compromisso (ACT), desempenham na associação das experiências de vergonha e a psicopatologia (depressão, ansiedade, stress, dissociação e ansiedade social). Assim, usámos a Entrevista de Exploração de Experiências de Vergonha (EEEV) e uma bateria de instrumentos de auto-resposta que avaliavam a centralidade, impacto traumático, psicopatologia, aceitação e mindfulness numa amostra constituída por 121 sujeitos da população geral. O primeiro objectivo do estudo foi comparar as experiências de vergonha inespecíficas e com figuras de vinculação através da relação que estabelecem com a psicopatologia e as estratégias de regulação emocional. O segundo objectivo do estudo foi analisar as estratégias de regulação emocional, especificamente a aceitação e o mindfulness, como mediadores da relação entre as experiências de vergonha e a psicopatologia. Os resultados mostram que as experiências de vergonha ocorridas com figuras inespecíficas estão associadas a uma maior diversidade e intensidade psicopatológica e a níveis mais baixos de competências de aceitação e minfulness, comparativamente com as experiências ocorridas com as figuras de vinculação. Mostram também que as estratégias de regulação emocional medeiam total ou parcialmente a relação entre as experiências de vergonha ocorridas com figuras inespecíficas ou de vinculação, na infância e adolescência, e a psicopatologia.

Área científica: Ciências Sociais