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Relatório de estágio desenvolvido no agrupamento de escolas de Aveiro - escola secundária Homem Cristo, junto da turma do 12º A, no ano letivo 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Estágio Pedagógico surge como uma oportunidade de adquirir novos conhecimentos, através de valiosas experiências que contribuem significativamente para a formação profissional na área da docência da Educação Física. Este documento serve para expor os aspetos que consideramos mais relevantes, bem como as vivências pelas quais passámos ao longo deste Estágio Pedagógico que decorreu na Escola Secundária Homem Cristo – Agrupamento de Escolas de Aveiro. O presente Relatório Final de Estágio está inserido no Plano de Estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física, da Universidade de Coimbra, e contempla uma abordagem detalhada de todas as práticas realizadas ao longo de todo o ano letivo, que vai desde o planeamento, passando pela realização e acabando na avaliação. Depois disto, seguir-se-á uma reflexão acerca da componente ético-profissional, uma análise ao compromisso com as aprendizagens dos alunos e inovação nas práticas pedagógicas. Daremos conta das dificuldades sentidas e suas formas de resolução, bem como a necessidade de uma constante formação contínua. Daremos enfâse ao trabalho individual e de grupo desenvolvidos. Por fim, falaremos de questões dilemáticas que foram surgindo ao longo de todo o processo ensino-aprendizagem. A última parte deste documento é composta por um estudo por nós realizado, onde pretendemos analisar e refletir sobre a inexperiência pedagógica em certas modalidades que fazem parte do Programa Nacional de Educação Física. Modalidades essas, que os professores têm de lecionar mas que não possuem qualquer formação nestas, neste caso específico, na modalidade de Dança.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica 1º, 2º e 3º ciclos Infante D. Pedro, Buarcos : 8º ano, turma E: tutoria em alunos problemáticos

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Neste relatório pretendo expor as diferentes vivências pelas quais passei ao longo deste estágio pedagógico, realizado no ano lectivo 2012/2013. Este estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, e tendo como finalidade a obtenção do grau de Mestre. O presente estágio pedagógico foi desenvolvido na escola básica 1º, 2º e 3º ciclos Infante D. Pedro, Buarcos. Com este estágio pude por em prática tudo o que aprendi ao longo destes anos na FCDEF enquanto aluno universitário. Irei relatar todas as práticas pedagógicas que realizei enquanto professor estagiário, tal como o planeamento, realização e avaliação. Pretendo também, identificar as dificuldades e necessidades de formação, análise da componente ético-profissional, e também levantar algumas questões dilemáticas. Concluindo com o aprofundar de uma temática, a Tutoria de alunos problemáticos. Espero então com este documento demonstrar pelo que passei ao longo deste estágio pedagógico. Abstract In this report I pretend to expose different experiences that I have acquired in my pedagogical internship, during the academic year 2012/2013. This internship was performed according to the Master in Teaching Physical Education of Primary and Secondary Education framework, and having the purpose of obtaining the Master degree. The present work was developed in elementary school 1st, 2nd and 3rd cycles Infante D. Pedro, Buarcos. Throughout this internship I was able practice everything that I have learned during the years in FCDEF as a university student. I going to report all pedagogical practices that I have learned as a trainee teacher, such as planning, implementation and evaluation. It is also my intention to identify the difficulties and training needs, component analysis of the ethical-professional and also bring up some questions dilemmas. Finally, I am going to present the theme of mentoring troubled students.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB 2,3 Drª Maria Alica Gouveia  junto da turma do 8º C, no ano letivo de 2012/2013 : o autismo na educação física : estratégias e suas aplicações

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente relatório é elaborado no âmbito da unidade curricular de Estágio Pedagógico, presente no Plano de Estudos do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, tendo como ponto central a prática da docência na Escola EB 2,3 Dr.ª Maria Alice Gouveia, em Coimbra. O estágio decorreu com a turma do 8ºC, tendo como objetivo favorecer a integração dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos três anos de formação inicial, através duma prática docente em situação real e orientada de forma a profissionalizar docentes de Educação Física competentes e adequadamente preparados para a profissão. Neste relatório pretendo realizar uma reflexão sobre tudo o que ocorreu ao longo deste ano, no que concerne ao processo de ensino-aprendizagem levado a cabo na turma atrás referida. Assim sendo, começarei por contextualizar a prática desenvolvida, com base nas minhas expetativas iniciais e objetivos de formação e nas condições locais e da relação educativa, presentes na escola supramencionada. De seguida, analisarei toda a prática desenvolvida através de uma reflexão que contará com os diversos aspetos da minha intervenção pedagógica. Para finalizar o documento, procederei ao aprofundamento do tema que escolhi para este estágio, refletindo sobre as melhores estratégias a utilizar em alunos com autismo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica professor Alberto Nery Capucho  junto da turma do 8º A  no ano letivo 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente documento surge no âmbito da Unidade Curricular – Estágio Pedagógico, referente ao Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Coimbra. Este relatório final visa relatar de forma fidedigna as experiências vivenciadas no decorrer da lecionação da disciplina de Educação Física, com uma turma do 8º ano, na Escola Básica Professor Alberto Nery Capucho na cidade da Marinha Grande. Este documento surge organizado em três capítulos, onde se procura aclarar a contextualização da prática desenvolvida, a sua análise e reflexão e ainda o aprofundamento de um tema-problema desenvolvido no âmbito na nossa intervenção enquanto docentes. Com a contextualização da prática desenvolvida pretendi caracterizar o meio onde seria desenvolvida a minha intervenção e expor as minhas expetativas iniciais em relação ao estágio pedagógico. Este enquadramento foi fundamental para a estruturação e planeamento de toda a intervenção que pretendia aplicar. A reflexão sobre as práticas pedagógicas realizadas surge como elemento essencial em todo o documento, onde é efetuado o balanço geral e em particular das ações concretizadas. Nela estão contidas as principais reflexões relativas ao sucesso ou insucesso das estratégias utilizadas junto dos alunos, com o objetivo de averiguar se as metas estabelecidas foram efetivamente alcançadas. O aprofundamento do tema-problema surge na necessidade de estudar de forma mais precisa uma das técnicas de intervenção pedagógica mais utilizadas na disciplina de Educação Física, mais especificamente a demonstração. Para esse efeito foram analisadas várias variáveis da demonstração de forma a interpretar a importância da sua utilização. A recolha e análise dos dados foram concretizadas através de dois questionários concebidos para o efeito, um direcionado para os alunos (preferências na demonstração) e outro direcionado para os professores (práticas/hábitos na utilização da demonstração). Os principais resultados obtidos neste estudo de caso indicaram que as práticas dos professores na utilização da demonstração vão ao encontro com as preferências que os alunos revelam nas diferentes variáveis inerentes à demonstração e que a pesquisa logrou estudar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola E.B. 2/3 Infante D. Pedro da Figueira da Foz junto da turma do 8ºD  no ano letivo 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Este relatório tem como objetivo principal fazer um aglomerado de todas as atividades desenvolvidas no âmbito do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Coimbra. Nele será feita uma referência a todo o trabalho desenvolvido durante o ano letivo, por parte do Núcleo de Estágio em geral e da minha pessoa como Professor Estagiário em particular. Iniciarei o relatório abordando aquelas que foram as minhas expetativas iniciais em relação ao Estágio, bem como os meus maiores receios e dúvidas perante o mesmo, cruzando depois essa informação com aquilo que realmente aconteceu durante todo o processo de integração na Escola. Abordarei também a mecânica e estratégias implementadas em todo o processo de ensino – aprendizagem, mais especificamente nas tarefas de Planeamento, Realização e Avaliação. Paralelamente a toda esta informação, irei referir algumas dificuldades que senti durante todo o processo nomeadamente o conhecimento dos nomes dos alunos nas primeiras aulas. Também serão apresentadas as decisões de ajustamento ou mudanças de decisões que tive de tomar em alguns momentos do ano, de forma a ser mais competente nas minhas funções. A metodologia do meu trabalho de investigação - ação consiste num estudo sociométrico que permite analisar a popularidade dos alunos de uma determinada turma, o que facilita bastante na elaboração de grupos de trabalho coesos. Verifica-se que dentro da turma existem alunos que claramente são mais populares do que outros. No entanto também são observáveis algumas surpresas nos vários índices analisados (Simpatia, Antipatia, Perceção). Através dos resultados foram elaborados grupos de trabalho que podem ser utilizados não só nas aulas de Educação Física, mas também em aspetos como a ordenação da turma na sala. Todo este processo contribuiu em muito para a minha formação como futuro agente de Ensino.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio desenvolvido na escola básica e secundária - Quinta das Flores, junto do 10º B, no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito da unidade curricular Estágio Pedagógico e Relatório Final, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio pedagógico realizado representa uma etapa inicial na formação como docente, onde as experiências e os conhecimentos adquiridos foram sem dúvida uma mais valia tanto pessoalmente como profissionalmente. O Relatório Final de Estágio engloba toda a descrição e reflexão sobre as atividades desenvolvidas e aprendizagens realizadas ao longo de um ano letivo, face às expectativas iniciais determinadas. Este relatório divide-se em três partes. A primeira, consiste na descrição das atividades desenvolvidas relativamente ao Planeamento, Realização e Avaliação. A segunda, consiste numa reflexão sobre as atividades desenvolvidas, as estratégias de ensino, as dificuldades e estratégias de resolução de problemas e a atitude ético-profissional tida ao longo do estágio. A terceira e última parte, diz respeito à apresentação do tema-problema, um projeto de investigação realizado sobre o tema da Avaliação Formativa Alternativa nas aulas de Educação Física. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Básica e Secundária da Quinta das Flores no ano letivo de 2012/2013, sendo lecionada a disciplina de Educação Física ao 10º ano de escolaridade.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB 2/3 Infante D. Pedro, Buarcos na turma de 8º B no ano lectivo 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento surge no âmbito do estágio pedagógico, do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensino Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, como um momento fundamental no processo de formação de um professor, associado a factores importantes a ter em conta na formação profissional de qualquer docente, através do contacto directo com uma realidade de ensino. Neste relatório, será feita uma profunda reflexão de todo o caminho percorrido desde o início até ao final do ano lectivo. De forma concisa, sucinta e objectiva, pretende-se descrever os aspectos fundamentais inerentes ao estágio, nomeadamente, a concretização dos objectivos, os problemas verificados e as estratégias utilizadas para os ultrapassar, bem como os aspectos que o constituíram. Deste documento consta também uma reflexão que engloba todo o trabalho individual e de grupo desenvolvido ao longo do ano lectivo, uma perspectiva pessoal do estágio e um compromisso para o futuro, com o propósito de continuar a melhorar. O estágio assume assim um papel fundamental na formação dos futuros profissionais do ensino da educação física. As aprendizagens realizadas ao longo deste ano foram imensas e todas elas irão ter grande importância e utilidade num futuro próximo. Por fim, permanece a certeza de um longo caminho ainda por percorrer nesta etapa que ainda agora se inicia.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Desempenho em provas maximais concorrentes de curta e média duração : variação por posição em futebolistas dos 15 aos 18 anos de idade

Palavras-chave: Futebol,Fisiologia

O futebol, do ponto de vista fisiológico, é um jogo complexo que contempla acções específicas com uma tipologia de esforço de grande diversidade que, em termos metabólicos, apelam a fontes energéticas amplamente distintas. Dada a natureza intermitente do esforço do futebolista, impõe-se que o treino do mesmo privilegie aspectos distintos. Perante as diversas posições ocupadas no terreno de jogo, independentemente das disposições, é pouco credível que os jogadores estejam sujeitos predominantemente a tipologias de esforço idênticas. Com o objectivo de detectar diferenças no desenvolvimento energético dos jogadores, o estudo conta com uma amostra de 49 jovens futebolistas masculinos, com idades compreendidas entre os 15 e os 18 anos de idade, divididos pela sua posição habitual no jogo (defesas, médios e avançados). Os elementos da amostra foram então submetidos a testes de predominância aeróbia (PACER e YO-YO) e a testes de predominância anaeróbia (teste dos 7 sprints e Shuttle Run). Os resultados apresentaram, de facto, detalhes conclusivos e concordantes com a literatura acerca do tema. De modo geral, os médios apresentaram melhores desempenhos nos testes de natureza aeróbia enquanto os defesas e os avançados obtiveram o destaque nos restantes, mostrando que a própria natureza do jogo que parece formatar os atletas desta forma e aponta assim para uma tendência ideal de desenvolvimento físico conforme a posição desempenhada. Para além das conclusões referidas, este estudo encontrou fundamentalmente validação para uma ferramenta de auxílio técnico aos treinadores. O referido utensílio consiste numa bateria de testes que permite aos treinadores obter informações acerca da posição de jogo que os atletas estão mais aptos a atuar (do ponto de vista fisiológico), realizar uma avaliação à prontidão dos atletas para funções específicas no jogo e à especificidade do processo de treino. De um modo geral, a pesquisa alerta para a necessidade da especificidade do treino dos futebolistas uma vez que a predominância do esforço a que são submetidos varia consoante a sua posição em campo e mais concretamente conforme as rotinas e funções individuais.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 da Mealhada com a turma do 7º C no ano letivo 2012-2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O desenvolver da prática educativa, comprova inúmeras realidades, exige a adaptação da teoria a uma realidade mais complexa, a do contexto escolar, dependente de inúmeras variáveis que condicionam a atuação dos intervenientes do processo educativo. Assim, o estágio pedagógico constitui-se como a transferência dos conhecimentos teóricos para a prática, para o contexto real, facilitando inúmeras experiências de ensino - aprendizagem da prática educativa. Esta estabelece diversas tarefas e funções para as quais existe a necessidade de constante pesquisa. Naturalmente que é neste sentido, num âmbito de especialização numa turma de 7º ano de escolaridade, que se procura refletir sobre a minha atuação enquanto professor estagiário, junto da respetiva turma. Como tal, o presente relatório de estágio tem como propósito uma descrição das aprendizagens concretas, resultado das experiências vividas durante o processo de formação pedagógica com uma turma do 7º ano, no Agrupamento de Escolas da Mealhada, mais concretamente na Escola Básica nº2 da Mealhada. A sua finalidade prende-se com a necessidade de reflexão acerca das atividades desenvolvidas no círculo da intervenção pedagógica. Assim, primeiramente será feita uma contextualização da prática desenvolvida relativamente às minhas expetativas iniciais e objetivos de formação. A descrição das atividades desenvolvidas, assim como a reflexão e justificação das opções tomadas também constam no documento. No final do documento procedo, também, ao aprofundamento do tema escolhido face ao estágio, como forma de reflexão, fazendo a ligação entre o tema e as ocorrências durante este ano lectivo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Consumo máximo de oxigénio em jovens basquetebolistas masculinos : contribuição do tamanho corporal, maturação e treino utilizando modelos alométricos

Palavras-chave: Basquetebolista,Estatura,Alometria

O presente estudo examinou a inter-associação entre idade maturação, anos de treino, tamanho corporal e o consumo máximo de oxigénio (VO2máx), em jovens basquetebolistas masculinos dos 14.0 aos 16.3 anos de idade. A bateria de dados incluiu para todos os atletas (n=37) a determinação da maturação somática determinada pela estatura matura predita (protocolo Khamis-Roche), anos de prática desportiva competitiva federada de basquetebol, estatura, massa corporal, massa isenta de gordura determinada por pletismografia de ar deslocado. A determinação da potência aeróbia foi obtida através de um teste direto, máximo, contínuo e por patamares de carga progressiva, no treadmill. A análise de dados considerou a estatística descritiva. Adicionalmente, foram explorados modelos alométricos obtidos pela técnica de regressão linear simples considerando a transformação logarítmica das duas medidas de tamanho corporal (massa corporal, massa isenta de gordura), como variáveis independentes, e a transformação logarítmica do VO2máx como variável dependente. Subsequentemente, foram explorados modelos multiplicativos, com recurso à técnica de regressão linear múltipla, considerando, para além das medidas utilizados nos modelos simples, também os anos de treino e a maturação somática. Os expoentes alométricos para o tamanho corporal foram 0.649 e 0.731, respectivamente para a massa corporal e para a massa isenta de gordura. Os modelos multiplicativos acrescentaram variância explicada relativamente aos modelos mais simples, sugerindo um efeito independente do treino e da maturação sobre o consumo máximo de oxigénio. Relationships among maturation, training experience and body dimensions with maximal oxygen uptake (VO2max) were considered in male basketball players aged 14.0- 16.3 years. Data also included for all players maturity status estimated as percentage of predicted adult stature attained at the time of the study (Khamis-Roche protocol), years of training, body dimensions and and VO2max (incremental maximal test on a treadmill). Proportional allometric models derived from stepwise regressions were used, the first to incorporate either CA or maturity status, and the second to incorporate years of formal training in basketball. Estimates for size exponents from the separate allometric models for VO2max were 0.649 and 0.731 for body mass and fat-free mass. Estimated maturity status and training experience were significant predictors with either body mass or estimated fat-free mass. Biological maturity status and training experience in basketball had a significant contribution to VO2max via body mass and fat-free fat mass, and interestingly, also had an independent positive relation with aerobic performance.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 de S. Silvestre junto da turma do 8º B no ano letivo de 2012-2013 : o ensino dos jogos desportivos coletivos em educação física : a motivação dos alunos para a prática motora segundo diferentes modelos de ensino

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório de Estágio, documento referente ao 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, servirá para fazer uma análise e reflexão ao Estágio Pedagógico realizado na Escola Básica nº 2 de S. Silvestre, no ano letivo de 2012 / 2013. Este documento conterá uma caraterização e descrição do estágio pedagógico por mim realizado, abordando, de forma específica e particular, cada componente do mesmo, destacando assim a prática pedagógica exercida ao longo do ano letivo; uma abordagem ao planeamento, à realização, à avaliação, e à componente ética e profissional das atividades desenvolvidas ao longo do estágio pedagógico; uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica efetuada; uma abordagem às questões dilemáticas no que diz respeito ao planeamento e à avaliação; um aprofundamento do tema/problema; e, por fim, uma reflexão conclusiva acerca do estágio pedagógico. No que diz respeito ao aprofundamento do meu tema/problema, este está associado ao Ensino dos Jogos Desportivos Coletivos, nomeadamente na motivação para a prática dos alunos, segundo diferentes modelos de ensino. Pretende-se, com esta problemática, aferir em que tarefas os alunos se sentem mais motivados para a prática dos Jogos Desportivos Coletivos, e quais gostariam de praticar nas aulas de Educação Física. Este relatório de estágio pretende salientar o desenvolvimento e progressão das minhas competências enquanto agente de ensino ao longo do estágio pedagógico, fazendo, assim, uma retrospeção sobre tudo o que foi feito.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde