NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Competências Comunicativas, Satisfação e Motivação Desportivas em Jovens Atletas
Campeonato Amador e Profissional no Contexto Português

Palavras-chave: Comunicação,Satisfação,Motivação,Paixão,Futebol

Atualmente, o futebol é um dos fenómenos sociais mais importantes da sociedade portuguesa, que tem a capacidade de produzir diversos outros fenómenos, mobilizar públicos e desencadear emoções. Os aspetos culturais, económicos, sociais e políticos constroem a sua versatilidade. Sendo o futebol nesta investigação considerado de cariz social, é importante estudar as competências que o tornam potenciador de relações. Do ponto de vista psicológico e sociológico, é necessário perceber de que forma os indivíduosexperienciam a modalidade e quais as suas motivações para a sua prática. Na presente dissertação pretende-se contribuir para o alargamento do conhecimento científico através do impacto que a comunicação, a motivação e a satisfação têm em jovens atletas, do campeonato amador e profissional de futebol.A amostra é composta por 61 sujeitos, do sexo feminino (3.3%) e masculino(96.7%), com idades compreendidas entre os 18 e os 27 anos, sendo a maioria de nacionalidade portuguesa (82%), com o 12º ano ou menos (69.5%) e vive acompanhado (78.7%). Com vista à avaliação da comunicação recorreu-se aos seguintes questionários:Escala de Paixão – PSP), Questionário de Ambiente de Grupo – QAG, Escala do Clima Motivacional do Desporto – MCSYS, Questionário de Satisfação do Atleta – QSA eEscala de Competência em Comunicação Interpessoal – ECCI.Os resultados indicam que comunicação, motivação e paixão têm correlações significativas, enquanto que para a satisfação não foi possível obter conclusões.

Área científica: Ciências Sociais
O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo qualitativo com crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção

Palavras-chave: criança,adolescente,exposição à violência interparental,estudo de caso

O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo de casos de crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção. Considerando que o conflito interparental tem um forte impacto no desenvolvimento e ajustamento, desenvolveu-se o presente estudo com o objetivo de analisar as eventuais consequências da exposição de crianças e adolescentes à violência entre os seus progenitores e/ou cuidadores, com a particularidade daqueles nunca terem sido alvo de mau trato direto. Para tal, recorreu-se ao método qualitativo, através de um estudo de quatro casos, nomeadamente de três crianças e uma adolescente com processos abertos na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Cinfães, com idades compreendidas entre os oito e os quinze anos. Considerou-se pertinente a utilização de instrumentos de auto resposta para a obtenção dos dados, entre os quais o STAIC-c2 (Questionário de Ansiedade Estado / Traço para Crianças), o CDI (Inventário de Depressão para Crianças), o PHCSCS (Escala de Autoconceito de Piers-Harris), o EPQ-J (Questionário de Personalidade para Crianças e Adolescentes) e a EPCCI-C (Escala de Perceção da Criança sobre os Conflitos Interparentais), para além disso, fez-se também uma análise do conteúdo dos processos de promoção e proteção. Os dados recolhidos evidenciaram alguns dos efeitos descritos na literatura, sendo possível concluir que as consequências mais evidentes, transversais a todas as participantes, são a instabilidade emocional, o autoconceito negativo e a sintomatologia ansiosa. Apresentam-se ainda algumas recomendações para estudos futuras, nomeadamente a investigação na área através de estudos longitudinais.

Área científica: Ciências Sociais
O PROCESSO DE RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS:
UMA INTERAÇÃO ENTRE POUCOS PARA O BEM-COMUM DE TODOS

Palavras-chave: Educação de Adultos,Educação ao Longo da Vida,Programa Qualifica,Processo RVCC,TORVC

Educação é decerto uma filosofia por muitos trabalhada, pensada e refletida. Aretio et al (2009), dizem-nos que será através da educação que cada pessoa será capaz de desenvolver cada uma das suas capacidades de acordo com o seu projeto de vida. A Pampaedia de Coménio (1592-1670) revela a necessidade, a possibilidade e a facilidade de todos os homens, em todas as faixas etárias, do nascimento até à morte, serem educados na sua totalidade, sobre todas as coisas (Alcoforado et al, 2011). Se assim é, pensando na educação ao longo da vida, diríamos que Eduard Lindeman, tem na sua posse a lógica e a razão, quando manifesta que a Educação de Adultos está em todos os contextos, nas situações concretas da vida de cada um, explicando que a atividade educativa se desenvolve sempre a partir das experiências individuais dos sujeitos (Brookfield, 2001).Considerando todos os pensadores anteriormente enunciados, e refletindo sobre as suas teorias, que se completam e contribuem para as noções de educação de adultos e educação ao longo da vida, neste relatório iremos enquadrar a evolução das políticas que ao longo dos últimos anos vieram construir a educação de adultos que temos nos dias de hoje, em Portugal, nomeadamente, o Programa Qualifica e o Processo RVCC atualmente implementados por TORVC´s e Formadores com a missão de aumentar a qualificação dos adultos definindo um percurso de qualificação à medida e tendo em ponderação a natureza individual de cada Pessoa inscrita no Processo. Assim, com este documento esperamos contribuir com informações e conclusões que acrescentem conhecimentos à filosofia que é a educação, em específico ao domínio da educação de adultos e à perspetiva da educação ao longo da vida.

Área científica: Ciências Sociais
Formação de Adultos: Investir no Presente e no Futuro

Palavras-chave: Formação de Adultos,Formação Modular Certificada,Aprendizagem ao Longo da Vida

Este relatório foi realizado no âmbito do estágio curricular do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, tendo como entidade escolhida o Grupo CH. O estágio realizou-se no projeto FORMAR MAIS, da CH Business Consulting, onde foram desenvolvidas tarefas no âmbito da organização e gestão pedagógica de dois projetos específicos de Formação Modular Certificada (FMC), financiados pelo programa Portugal 2020.A evolução das políticas públicas de educação e formação de adultos em Portugal nas últimas décadas tem sido caracterizada por uma certa descontinuidade, continuando a ser um campo com vários desafios a enfrentar no futuro. A educação e formação de adultos em Portugal apresenta fundamentalmente uma lógica de gestão de recursos humanos, estando muito orientada para o mercado de trabalho, para o crescimento económico, o aumento da produtividade e da competitividade.Atualmente, no campo da educação e formação de adultos continua a ser necessário uma mobilização contínua para fomentar um maior envolvimento dos adultos, sobretudo os menos qualificados, sendo importante promover a ligação entre os Centros Qualifica e os cidadãos. Outro dos grandes desafios consiste no reconhecimento das aprendizagens obtidas em contextos não formais e informais. Para tal, é relevante a articulação entre os stakeholders com os Centros Qualifica, em prol de um melhor desenvolvimento a nível local.

Área científica: Ciências Sociais
Perspetiva temporal de futuro e a sua relação com as emoções de realização em sala de aula: estudo com estudantes do final do 3º ciclo e ensino secundário

Palavras-chave: Perspetiva Temporal de Futuro,Sala de aula,Adolescentes,Emoções,Orientação e aconselhamento de carreira

O presente estudo tem como principal objetivo analisar as relações entre as emoções de realização sentidas em contexto de sala de aula e a Perspetiva Temporal de Futuro em uma amostra de estudantes dos 9º, 10º, 11º e 12º anos. Para analisar esta relação, recorreu-se ao Questionário de Perspetiva Temporal de Futuro (Peetsma, 1992) e à Escala das Emoções, em contexto de sala de aula (Pekrun & Goetz, 2005), como instrumentos de medida. A amostra do estudo é constituída por 345 estudantes dos quatro anos letivos. Destes estudantes, 127 estudavam no 9º ano, 79 frequentavam o 10º ano, 68 estudavam no 11º ano e os restantes 71 frequentavam o 12º ano. Da amostra total, 191 identificavam-se com o género feminino, 144 com o género masculino, 3 como não-binários, 2 como “outro género” e 5 preferiram não dizer.Verificou-se a existência de relações estatisticamente significativas entre uma PTF de longo prazo positiva, tanto ao nível dos estudos e carreira profissional, como do desenvolvimento pessoal e o prazer; ainda na área do desenvolvimento pessoal e das emoções, também se verificaram relações significativas entre os dois géneros predominantes; e na área dos estudos e carreira, verificaram-se diferenças significativas em função do ano letivo frequentado e do rendimento escolar.A compreensão desta relação é de extrema importância uma vez que pode contribuir para uma melhor elaboração de intervenções psicológicas e psicopedagógicas junto dos estudantes, pais e professores, nomeadamente para a tomada de decisão vocacional sendo, neste sentido, um tópico imperativo para o desenvolvimento do adolescente em contexto escolar.

Área científica: Ciências Sociais
A HISTÓRIA DE UMA VIDA MATIZADA POR MUITAS MEMÓRIAS E OUTRAS TANTAS HISTÓRIAS

Palavras-chave: Educação Permanente,história de vida,aprendizagem informal,autodireção na aprendizagem,libido sciendi

A dissertação tem como objeto de estudo a História de Vida de uma pessoa benquista, na cidade de Cantanhede, pela sua dimensão humana; exemplar, pela autodidaxia, pelas capacidades intelectual, criativa e criadora; e modelo a seguir, pela partilha do saber e pela obra feita em prol da perpetuação da cultura e do património culturais da sua região.Revisitar a sua história vida permitiu-lhe destacar seres, situações relacionais, vivências em variados contextos e uma infinitude de experiências, autónomas ou com acompanhamento, e de aprendizagens, formais, não formais e informais, que convergiram para a construção da sua identidade, da sua formação e do seu desenvolvimento, nas diferentes etapas no decurso de toda a sua vida.A promoção do desenvolvimento individual e do progresso social, ao longo da vida da pessoa humana, com o intuito de promover o seu bem-estar, bem como o do seu meio natural e social, constitui um dos propósitos da Educação Permanente. Deste modo, na pesquisa realizada apresentou-se a sua pertinência na atualidade, numa sociedade moderna, em rápido e complexo processo de mutação, que exige da pessoa humana constantes atualizações, atitude de abertura a novas experiências e recetividade a formação de natureza polivalente.O trabalho apresentado consiste numa sistematização de material empírico riquíssimo e muito variado, recolhido de fontes diversas, sempre com as devidas autorizações. As opções, em termos de escrita e de organização da dissertação, derivaram, por isso, de uma triangulação complexa de dados tangíveis e intangíveis, que envolveram obras de arte, testemunhos orais e escritos, registos fotográficos, caderno de bordo da mestranda, notas escritas à mão cedidas pela pessoa que se escolheu estudar, entre outros exemplos. Assim, ao esquadrinhar a História de Vida da pessoa em estudo, evidenciou-se a importância da aprendizagem informal no seu desenvolvimento pessoal e social, descobriu-se o modo como viveu certas experiências e adquiriu os conhecimentos, que formaram a sua identidade e a sua personalidade, e confirmou-se que o querer saber e o desejo aprender (libido sciendi) não têm idade, facto legitimado por este testemunho vivo. Acredita-se que este exemplo de vida influenciará gerações e será um contributo muito valioso para o reforço da memória e da identidade da própria comunidade.

Área científica: Ciências Sociais
Contributo para a Compreensão do Fénomeno da Violência Doméstica Sobre as Mulheres: A Voz das Vítimas

Palavras-chave: Violência Doméstica,Violência Contra Mulheres,Teorias Feministas,Narrativas Orientadas,Consciencialização Social

A violência contra as mulheres é algo que se constrói culturalmente e, neste sentido, as próprias mulheres foram preparadas para viverem neste ambiente e perceber o preconceito, do qual são alvo, como natural. O presente estudo procurou explorar a perceção de mulheres vítimas de violência por parte do seu companheiro, compreender se na infância experienciaram algum tipo de violência e analisar quais os seus pontos de vista relativamente à relação abusiva e à violência doméstica no geral. Assim, pretendeu-se compreender a violência doméstica pelo olhar de vítimas e contribuir para a desmistificação de crenças e estereótipos em torno da vitimação. Esta investigação tem carácter qualitativo e foi levada a cabo tendo em conta os pressupostos da grounded theory e da grounded analisys. Foram entrevistadas 6 mulheres, através de entrevistas semiestruturadas. A partir da análise de dados foi possível verificar as marcas da cultura patriarcal em que vivemos ainda estão presentes, que a tomada de decisão para abandonar a relação abusiva depende em larga medida das diferenças individuais das vítimas e que, apesar de haver maior consciência de que a violência doméstica é crime, parece ser difícil identificar os seus sinais para quem está na relação abusiva. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Área científica: Ciências Sociais
AVALIAÇÃO DA NEGLIGÊNCIA PARENTAL NA ADOLESCÊNCIA
ESTUDO DE VALIDAÇÃO DA VERSÃO PORTUGUESA DE UMA MEDIDA DE AUTORELATO EM ADOLESCENTES DA COMUNIDADE

Palavras-chave: Escala MANS,Validação psicométrica,Negligência parental,Adolescência

A negligência parental na adolescência influencia negativamente o normal desenvolvimento dos adolescentes, sendo uma temática bastante pertinente a ser estudada. No entanto, a escassez de instrumentos de avaliação nesta área, no nosso país, mostra ser um entrave no desenvolvimento da investigação. Pretendeu-se, com o presente estudo, adaptar e validar psicometricamente a escala de autorrelato Mid-Adolescent Neglect Scale (MANS) (Kobulsky et al., 2019), para uma amostra da população portuguesa. Após o processo de tradução e adaptação da escala, esta foi aplicada a uma amostra composta por trezentos e trinta e quatro adolescentes do 3º ciclo e ensino secundário, com idades compreendidas entre os doze e os dezassete anos, avaliando a perceção sobre os cuidados parentais prestados pelo Pai e pela Mãe, separadamente. A análise fatorial evidenciou uma estrutura fatorial de segunda ordem, com cinco fatores de primeira ordem, com fiabilidade e validade psicométrica: Monotorização inadequada, Inatenção às necessidades básicas, Permissão de maus comportamentos, Suporte inadequado e Negligência emocional. Os resultados sustentaram a invariância da medida da MANS-PT. Os resultados obtidos na comparação da perceção dos adolescentes perante a negligência parental entre o Pai e a Mãe, indicaram uma maior tendência para ser o Pai o elemento mais negligente. Este estudo fornece evidência empírica da validade da versão portuguesa da medida de autorrelato em adolescentes da comunidade, mostrando ser um referencial para a medida da negligência parental em adolescentes no nosso país.

Área científica: Ciências Sociais
Serviços Educativos e Captação de Públicos em Museus -
Uma visão das dinâmicas no MNAC

Palavras-chave: Museu,MNAC,Serviço Educativo,Mediação Cultural,Educação Não-formal

O presente relatório visa a descrição das atividades realizadas no Museu Nacional de Arte Contemporânea (MNAC) ao longo do estágio curricular realizado no âmbito da conclusão do Mestrado em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. O MNAC conta com um acervo desde 1850 até à atualidade, fazendo-se valer do modelo de exposições temporárias para conseguir apresentar ao público uma maior variedade de obras e artistas, sendo este um dos seus grandes objetivos, somando à vontade de aprofundar as obras de artistas menos conhecidos, e de promover o diálogo e a investigação sobre a vida e obra dos artistas portugueses.Durante o estágio desenvolvi atividades relacionadas com o apoio educativo e mediação cultural, tendo, principalmente, auxiliado nas visitas orientadas e nas oficinas e workshops promovidos pelo Museu, dinamizando, também, as minhas próprias atividades.Neste documento, primeiramente, encontramos um enquadramento sobre os conceitos focais do relatório, e sobre as instituições que dirigem ao Museu, de modo a haver um contexto sobre o trabalho desenvolvido e o MNAC.Posteriormente temos a caracterização da instituição de acolhimento e do seu Serviço Educativo, juntamente com a análise de um estudo de públicos, realizado pelo ISCTE-IUL, seguindo-se a descrição das atividades desenvolvidas durante o estágio. Por último apresento as minhas recomendações ao Museu, mediante o que tive a oportunidade de observar ao longo dos meses, e as considerações finais.

Área científica: Ciências Sociais
O IMPACTO DA ANSIEDADE NA QUALIDADE DE VIDA DE ADOLESCENTES

Palavras-chave: Adolescência,Ansiedade,Qualidade de vida

Os problemas mentais são uma das principais causas de incapacidade em todo o mundo. Os sintomas e perturbações de ansiedade estão associados a níveis mais baixos de funcionamento adaptativo. Assim, a ansiedade durante a adolescência pode afetar as relações com os pares e com os membros da família, prejudica fundamentalmente o crescimento psicossocial saudável. Desta forma, a qualidade de vida dos adolescentes é afetada por diversos fatores, incluindo a ansiedade.As pesquisas com foco na saúde mental do adolescente permanecem escassas. No entanto, as perturbações psicológicas nesta faixa etária são conhecidas por causar sofrimento severo e limitar o processo de desenvolvimento. As perturbações psicológicas nesta faixa etária são conhecidas por causar sofrimento severo e limitar o processo de desenvolvimento. O estudo transversal foi realizado em ambiente escolar com uma amostra de 127 adolescentes do ensino secundário, do 9ºano à 12ºano, com idades entre 15 e 18 anos. Foi aplicado um questionário que incluiu perguntas que englobam as variáveis sociodemográficas, questões de autoavaliação de desempenho escolar, e dois instrumentos: Um para avaliar a qualidade de vida (KIDSCREEN-10) e outro para avaliar ansiedade, estado e traço. Escala de Ansiedade: Tipo Y (STAI-Form Y), composta por duas escalas (STAI-Form Y1 e STAI-Form Y2). As respostas são anônimas e confidenciais. O Processamento e análise de dados usado foi o software estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 27. Os resultados deste estudo mostram que a ansiedade pode afetar negativamente a qualidade de vida influência no sucesso escolar.Tudo isso reflete a importância de construir mais e melhores relacionamentos entre escolas, famílias e comunidades para aumentar a autoconfiança, melhorar o desempenho acadêmico e reduzir o impacto futuro da ansiedade na qualidade de vida e no sucesso acadêmico dos adolescentes.

Área científica: Ciências Sociais
Traço e estado de ansiedade em alunos do ensino básico antes e durante apoio tutorial privado

Palavras-chave: Tutoria privada,Ansiedade (estado-traço),Resultados escolares

A pandemia por covid-19 trouxe preocupações e o contexto escolar e vivência das aprendizagens é um domínio crítico a este propósito, concretamente, em termos de sintomas de ansiedade. Entre as medidas adotadas para atenuar o impacto da ansiedade face à situação pandémica nos alunos e suas famílias, o apoio pedagógico tem sido proposto em diferentes modalidades.O estudo que se apresenta pretendeu conhecer e analisar os níveis de ansiedade (estado e traço) em crianças a frequentar a escolaridade básica. Especificamente, tomou-se como foco do estudo um grupo que frequenta tutoria privada e que procurou este tipo de apoio na sequência da pandemia e alteração das rotinas escolares. Antecipando-se o motivo e desejo de dissipar estados de ansiedade (e.g., de desempenho, em avaliações) potenciadas por eventuais traços de personalidade, o estudo realizado incidiu na perceção de alunos em tutoria privada e das suas encarregadas de educação, com o objetivo de caracterizar os níveis de ansiedade previamente ao apoio tutorial, durante a tutoria e efeitos na aprendizagem. Trata-se de um estudo de caso coletivo, referido a um projeto de tutoria privada. Tem caráter exploratório, com recurso a metodologia de investigação mista, contemplando a revisão de literatura e medidas administrativas para a promoção do sucesso, além da recolha de informação por inquérito dirigido aos utentes do serviço de tutoria e respetivas encarregadas de educação. Consideraram-se variáveis relacionadas com sintomas percebidos antes das avaliações, melhoria dos resultados escolares durante a tutoria e os resultados totais obtidos no STAI-C (Inventário de Estado-Traço de Ansiedade para Crianças, de Spielberger et al., 1973; adap. port. por Dias & Gonçalves, 1999), numa amostra de 36 indivíduos – 18 alunos e respetivas Encarregadas de Educação. Apesar de não terem sido identificados casos de ansiedade extrema, os resultados revelam efeitos positivos nas variáveis estudadas. Discute-se, ainda, medidas de apoio vigentes, potencialidades e limitações.

Área científica: Ciências Sociais
Ajustamento Familiar ao Divórcio e Coparentalidade

Palavras-chave: Ajustamento familiar,Divórcio,Separação,Coparentalidade,Número de filhos

A dissolução conjugal é um evento crítico que influencia o percurso desenvolvimental da família e que exige uma reestruturação a nível individual e familiar. Um dos principais preditores do ajustamento familiar à separação ou divórcio é a qualidade das relações coparentais estabelecidas antes e após a dissolução. O presente estudo tem como foco de investigação a análise do papel mediador da coparentalidade na relação entre a variável familiarnúmero de filhos e o ajustamento familiar à dissolução conjugal.Adicionalmente, explorou-se o impacto de variáveis sociodemográficas e variáveis familiares, no ajustamento ao divórcio e na coparentalidade respetivamente. Realizou-se um estudo quantitativo com uma amostra constituída por 56 pais e mães que vivenciaram uma separação ou um divórcio. Os dados dos participantes foram recolhidos através de um protocolo, em formato on-line, onde foi aplicado um Questionário Sociodemográfico, de Dados Familiares e Complementares, o Divorce Adjustment Inventory Revised (DAI-R) traduzido por Morais (2007) e o Questionário da Coparentalidade (QC) versão adaptada e validada por Pedro e Ribeiro(2008). Os resultados demonstraram inexistência de efeito mediador da cooperação (coparentalidade) na relação entre o número de filhos e o ajustamento ao divórcio, apesar de ter sido obtido um efeito direto significativo entre a cooperação e o ajustamento ao divórcio. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em relação à associação entre as variáveis sociodemográficas e familiares, no ajustamento ao divórcio e na coparentalidade. Perante a falta de investigação científica relativa a tópicos abordados neste estudo,pretende-se com este trabalho colmatar a escassez de investigações nesta área.

Área científica: Ciências Sociais