NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Práticas parentais em famílias de risco:estudo exploratório

Palavras-chave: Pais, comportamento,Famílias de risco,Relação pais-filhos

A forma como os pais educam e interagem com os filhos influencia o seu crescimento social, psicológico/emocional, cognitivo e moral. Baumrind (1960) iniciou o estudo das práticas parentais e, mais tarde, Macoby e Martin (1983) reformularam a sua proposta concebendo quatro estilos parentais: autoritário, autoritativo, indulgente e negligente. Este estudo procura explorar a utilidade de quatro escalas de avaliação da percepção que os pais têm das suas práticas parentais, nomeadamente no que toda à disciplina, ao uso de práticas positivas e à (im)previsivilidade dos seus comportamentos, bem como explorar as semelhanças e diferenças que, nesses mesmo tópicos existem entre famílias de risco e famílias da população geral. Uma amostra de 165 sujeitos respondeu a um conjunto de questionários sobre práticas parentais, sendo que todos eles, excepto um (CD= α.425) apresentaram bons índices de fidedignidade e de validade (APFD= α.725), PPP= α.691, FUS= α.804,). Foram encontradas, de acordo com o esperado, diferenças entre a amostra da população geral e a amostra de risco, no sentido de que as práticas parentais adoptadas pelos pais da amostra de risco, pelo menos tal como eles as percepcionam, são pautadas por inconsistência e hesitação, consciência de incapacidade e/ou utilização incorrecta de reforços e castigos, tudo isto num ambiente de grande imprevisibilidade patente em vários sectores a vida familiar. Percebeu-se ainda que variáveis como a idade, o estado civil e o nível sócio-económico se associam a alguma variação dos resultados, ainda que de forma pouco consistente.

Área científica: Ciências Sociais
A negociação

Palavras-chave: Negociação,Organizações

O presente trabalho tem como objectivo rever a literatura sobre a temática da negociação, procurando sistematizá-la e sobre ela reflectir. Neste âmbito, propomo-nos fazer uma análise dos artigos publicados, essencialmente, nos últimos dez anos, recorrendo, pontualmente, a contributos anteriores a estes. A verdade é que os processos negociais estão a sofrer mudanças sem precedentes, devido, tanto à globalização da economia, quanto à revolução dos sistemas de informação. Em resultado, têm emergido novas e diferentes formas de negociar, que importa conhecer para melhor compreendermos o mercado de trabalho actual. Pretendemos, assim, apresentar uma visão holística e actualizada sobre a negociação, não descurando, contudo, os componentes tradicionalmente considerados por todos aqueles que têm vindo a estudar os processos negociais, cuja importância, os torna imprescindíveis num trabalho desta estirpe. A nossa principal finalidade é explanar o tema no que concerne às suas principais particularidades, apresentando um contributo importante, dada a sua célere expansão.

Área científica: Ciências Sociais
O estado da arte da gestão do conhecimento: uma revisão bibliométrica de 1999 a 2009

Palavras-chave: Gestão do conhecimento

A presente investigação tem como principal objectivo fornecer um quadro integrador que organize a extensa literatura sobre a Gestão do Conhecimento. Para o efeito, revimos a literatura atinente à Gestão do Conhecimento e seleccionámos uma amostra de 18 artigos, todos eles revisões de literatura, que medeiam o período temporal de 1999 a 2009, completando portanto, uma década de investigação. É nossa intenção que o presente estudo contribua para uma sistematização do estado da arte da Gestão do Conhecimento e para o desenvolvimento do conceito. Pretendemos também, fazer um ponto de situação para compreender, de facto, em que momento nos encontramos e quais as áreas de maior e menor consenso dentro da multiplicidade de publicações existentes relativas à Gestão do Conhecimento.

Área científica: Ciências Sociais
Antecedentes e consequentes do trabalho emocional em docentes do ensino superior

Palavras-chave: Questionário Sociodemográfico,Linear/Non Linear Thinking Scale Profile (LNTSP),Maslach Burnout Inventory ( MBI),Emotional Labor Scale (ELS),Trabalho emocional,Burnout

Em contexto organizacional, as emoções têm um papel essencial no comportamento e no bem-estar dos trabalhadores (sobretudo em profissões que requerem o contacto directo com terceiros, como é o caso dos professores universitários), sendo cada vez mais importante compreender a gestão que estes fazem das suas emoções. Esta gestão denomina-se trabalho emocional. O objectivo do presente trabalho prendeu-se com desenvolvimento de um modelo que avalia o papel dos estilos de pensamento e do comprometimento organizacional no trabalho emocional, considerando também a relação do trabalho emocional com uma das suas possíveis consequências – o burnout. Para cumprir este objectivo, recorremos a um estudo não experimental ou de campo, transversal e correlacional. Utilizámos as escalas Linear/Non Linear Thinking Scale Profile (Vance, Groves, Paik & Kindler, 2007), Escala do Comprometimento Organizacional (Allen & Meyer, 1990, Meyer & Allen, 1997), Emotional Labor Scale (Brotheridge & Lee, 2003) e Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1981, 1986), que avaliam, respectivamente, os estilos de pensamento, o comprometimento organizacional, o trabalho emocional e o burnout. Numa amostra de 226 docentes do Ensino Superior português foi testada a validade de constructo e a fiabilidade dos instrumentos referidos, tendo estes apresentado boas qualidades psicométricas. Verificámos, também, através de modelos de equações estruturais, que, genericamente: 1) as fontes de informação a que um sujeito recorre têm impacto no comprometimento organizacional que apresenta; 2) consoante a componente de comprometimento organizacional envolvida, existe um impacto diferenciado nas estratégias de regulação emocional e nas dimensões de burnout; 3) as três dimensões que compõem o burnout desenvolvem-se de forma essencialmente sequencial. Os resultados são analisados e discutidos no âmbito dos seus contributos para a investigação e para a gestão emocional em contexto de trabalho.

Área científica: Ciências Sociais
Representações sociais da deficiência mental e integração socioprofissional

Palavras-chave: Representações sociais,Deficiência mental,Psicologia das Organizações

O presente estudo teve como objectivo identificar as representações sociais de actores-chave do processo de integração, que trabalham directamente com pessoas com deficiência mental. Realizando uma breve revisão da literatura, foi possível constatar que sobre a integração socioprofissional de pessoas com deficiência mental, o suporte bibliográfico é ainda escasso. Como tal, é nossa intenção que esta investigação contribua para estabelecer uma ponte entre a teoria das representações sociais e a integração socioprofissional, em mercado normal de trabalho, deste tipo de população. Pretendemos, também, discutir de que forma é que a representação deste grupo-alvo nos poderá fornecer uma perspectiva inicial das razões que conduzem ao actual estado deste processo, nomeadamente, a elevada taxa de desemprego desta população.

Área científica: Ciências Sociais
Autodano na adolescência:o papel dos traços borderline de personalidade, dos medos da compaixão e do autocriticismo

Palavras-chave: Comportamento auto-lesivo,Personalidade borderline,Adolescente,Autodano,Traços borderline de personalidade,Medos da compaixão,Autocriticismo,Adolescência

O autodano é um problema complexo e clinicamente significativo entre os adolescentes. Neste sentido, a clarificação de variáveis psicológicas e emocionais que possam predizer ou manter o comportamento de autodano, nesta população, assume especial relevância. O presente estudo procurou explorar o contributo do autocriticismo, do medo da compaixão e dos traços de personalidade borderline para o autodano, em 279 adolescentes, do ensino básico e secundário, com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos. Os resultados obtidos mostraram associações significativas entre o autodano e as variáveis em estudo. De referir que o comportamento de autodano, como esperado, mostrou-se correlacionado com o impulso, a ideação suicida e o afeto negativo, em ambos os géneros. Adicionalmente, os dados parecem sugerir que o autocriticismo no seu formato mais tóxico e patogénico, o eu detestado, prediz a ocorrência de comportamentos de autodano nos adolescentes. Mais ainda, o medo da autocompaixão, bem como a existência de traços de personalidade borderline, revelaram-se preditores significativos do autodano nas raparigas. Por sua vez, nos rapazes, os resultados mostraram que a presença de afeto negativo, bem como o medo de dar compaixão aos outros, contribuem significativamente para o autodano. Apesar das limitações inerentes ao desenho empírico, o presente estudo parece contribuir para o estado da arte, com implicações clínicas. O principal contributo centra-se na clarificação do papel dos traços de personalidade borderline, dos medos da compaixão e do autocritismo na fenomenologia do autodano, em adolescentes. A intervenção terapêutica no autodano deve focar-se no autocriticismo e no desenvolvimento de emoções afiliativas, ligadas ao sistema de vinculação e tranquilização, com um especial destaque para a autocompaixão.

Área científica: Ciências Sociais
Validação de um questionário de agressividade numa amostra de jovens adultos portugueses

Palavras-chave: Agressividade,Jovem,Agressão verbal,Agressão física,Irritabilidade,Hostilidade

Bryant e Smith (2001) desenvolveram um instrumento composto por 12 itens para avaliar comportamentos agressivos, com base no Questionário de Agressividade de Buss-Perry (AQ). Este questionário tornou-se rapidamente um dos instrumentos de avaliação mais populares para medir a agressividade, tendo sido traduzido para várias línguas e estudado em múltiplos contextos culturais. Ao longo do tempo foram propostas distintas versões do instrumento, nomeadamente quanto ao número de itens e de fatores. Em Portugal, os primeiros estudos empíricos sobre as propriedades metodológicas do Questionário de Agressividade (AQ) tiveram lugar, em Coimbra, na década de 1990, com uma versão composta pelos 29 itens desenvolvidos pelos autores do instrumento. O recente projeto dá continuidade ao estudo inicial, mas visando especificamente a construção de uma versão mais curta do mesmo, na linha iniciada por Bryant e Smith (2001). Neste estudo analisa-se a estrutura fatorial e as propriedades psicométricas de uma versão portuguesa da versão abreviada do Questionário de Agressividade, numa amostra de 893 jovens adultos portugueses. Os respondentes integram o Estudo Longitudinal de Coimbra (ELC) cujo início teve lugar no ano académico de 1992-1993, envolvendo uma amostra representativa dos alunos que nessa altura frequentavam o 2º, 4º e 6º anos das Escolas Públicas desse Concelho. Neste estudo usamos os dados da última avaliação efetuada (quinta fase: n= 746). A amostra é composta por 384 homens (51.5%) e 362 mulheres (48.5%). A análise fatorial exploratória revelou uma estrutura de três fatores distinta, portanto, da definida por Buss e Perry (1992). Os três fatores retidos foram denominados, em conformidade com trabalhos anteriores (Irritabilidade, Agressividade física e Hostilidade). A escala Agressividade Verbal, devido ao baixo número de indicadores usados, não emergiu como um fator independente na análise fatorial. A consistência interna para o score total revelou ser boa ( = .82). O score global de agressividade mostrou 4 validade convergente e discriminante relativamente a um conjunto de variáveis derivadas com base na teoria da tensão do comportamento antissocial. Os resultados foram discutidos com base na validação do AQ versão reduzida para 12 itens de (Bryant & Smith, 2001), adaptada para a população portuguesa.

Área científica: Ciências Sociais
Integração como estratégia optimal de gestão de conflitos e de negociação, por executivos de topo

Palavras-chave: Distribuição, poder,Integração,Conflito,Negociação

O presente trabalho tem como principal propósito contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão mais alargada acerca dos processos de negociação e de gestão de conflito. Neste contexto, propomo-nos estudar as percepções de um conjunto de gestores acerca dos processos de negociação e das estratégias por eles mais utilizadas. Os dados foram recolhidos numa amostra de 92 quadros médios e superiores de organizações a intervir em Portugal pertencentes a diversos sectores de actividade, tendo sido posteriormente tratados por recurso à técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam para um predomínio do uso da Negociação Integrativa, excepto em situações com potencial distributivo. De uma forma particular, foi ainda verificado que a negociação é encarada como um processo que transcende contextos de vida e níveis hierárquicos e que as variáveis comportamentais distributivas são frequentemente apontadas como dificultadoras do seu êxito.

Área científica: Ciências Sociais
Emoções na vida grupal: porque os grupos também sentem

Palavras-chave: Grupos,Convergência emocional,Emoções

Os grupos/equipas de trabalho são, hoje, realidades indissociáveis do mundo organizacional. Torna-se, por isso, importante conhecer o seu funcionamento e compreender as suas dinâmicas. O presente trabalho, partindo de uma perspectiva evolutiva dos grupos, teve como objectivo central analisar em que medida as diferentes fases de desenvolvimento grupal propostas pelo Modelo Integrado de Desenvolvimento Grupal de Miguez e Lourenço (2001) diferem entre si no que respeita às emoções manifestadas, falseadas, e suprimidas. Sob um ponto de vista exploratório, procurou-se, também, averiguar se os grupos diferem no grau de convergência emocional, em função da sua fase de desenvolvimento. Na prossecução deste objectivo, foi conduzido um estudo empírico, de natureza não experimental e centrado no nível de análise grupal, sustentado pelo recurso a dois questionários (a PJAWSN e o PDE). A amostra foi constituída por 71 equipas de trabalho, de diferentes tipos de organizações. No global, os resultados obtidos sugerem que a manifestação de emoções positivas e negativas se altera ao longo do percurso evolutivo do grupo e que, os grupos no início do seu desenvolvimento tendem a suprimir emoções. No que respeita ao falseamento de emoções e à convergência emocional não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas.

Área científica: Ciências Sociais
Perturbação específica do desenvolvimento da linguagem: caracterização neuropsicológica

Palavras-chave: Perturbação específica da linguagem

A Perturbação Específica do Desenvolvimento da Linguagem (PEDL) é um quadro clínico onde se espera que a linguagem seja a única função cognitiva afectada. No entanto, é possível encontrar-se dificuldades noutras funções cognitivas, como a atenção, memória visual e verbal, funções executivas e percepção, seja porque a alteração linguística é a expressão de uma dificuldade de base ou porque as dificuldades linguísticas levam a défices cognitivos. O presente estudo tem como objectivos proceder à análise da validade discriminante da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra (BANC) e determinar as características neuropsicológicas das PEDL numa amostra de 28 crianças com PEDL, no que se refere à memória visual e verbal, à atenção/funções executivas e visuo-perceptivas com recurso a alguns testes da referida bateria. A caracterização é realizada pela comparação dos resultados obtidos em crianças com PEDL com os de um grupo de controlo, de também 28 crianças, seleccionado da amostra de aferição da BANC. Ambos os grupos são equiparáveis em termos de idade, género, ano de escolaridade e nível socioeconómico. De um modo geral, os resultados obtidos diferenciam os desempenhos das crianças com PEDL (grupo clínico) dos observados em crianças sem PEDL (grupo de controlo), o que vai ao encontro de investigações publicadas que atestam a utilidade clínica da BANC. Em concreto, e comparativamente ao grupo de controlo, o grupo de crianças com PEDL apresentou resultados significativamente inferiores na memória visual e memória verbal, na atenção selectiva e sustentada, nas funções executivas, na fluência verbal semântica, funções visuo-perceptivas e velocidade de processamento.

Área científica: Ciências Sociais
"Educação, valores e filosofia": orientações pedagógicas para o ensino dos valores no âmbito da filosofia

Palavras-chave: Valores,Ensino da Filosofia,Programa curricular,Manuais escolares,Conhecimento

O presente trabalho começa por incidir na discussão da importância que se entende dever ser reconhecida aos valores no quadro do ensino formal, para, de seguida, se abordarem, ainda que sinteticamente, as preocupações pedagógicas nos momentos mais emblemáticos da história da educação ocidental. Isto para debatermos as prioridades axiológicas na actualidade educativa, em particular na Filosofia. Daqui resulta a sistematização de concepções de ensino diferenciadas: umas que defendem a centralidade do conhecimento de tendência universal, do esforço racional e do incentivo à autodisciplina; outras que advogam um “conhecimento” utilitário, o desenvolvimento de competências para a vida concreta e o atendimento a necessidades e interesses particulares dos alunos. Com base neste enquadramento teórico delineou-se um estudo empírico com o objectivo de identificar, no âmbito da temática dos valores éticos, a presença dessas orientações de ensino em documentos normativo-legais para o Ensino Secundário, no programa oficial de Filosofia e em manuais para o 10.º ano de escolaridade. Em particular, a análise dos manuais, apoiada numa grelha construída para o efeito, permitiu concluir que, em relação à temática em causa, e independentemente das adopções, alguns se revelam híbridos quanto às orientações de ensino veiculadas pelos documentos supracitados, sendo que outros apontam para que o aluno adquira tendencialmente conhecimentos universais. Será pertinente acentuar a existência de alguns que, embora constituindo uma minoria, não seguem estritamente as orientações do programa.

Área científica: Ciências Sociais
Justiça organizacional- uma revisão de literatura

Palavras-chave: Justiça organizacional,Percepções de justiça,Efeitos de justiça

A reconhecida importância da justiça nas organizações tem contribuído para a proliferação de estudos tanto do foro teórico como empírico nesta temática. Esta diversidade faz com que seja essencial que se reúnam esforços numa tentativa de integração dos estudos realizados. Esta revisão de literatura, pretende contribuir para atenuar esta necessidade, na medida em que reúne as questões mais debatidas, nesta área, de forma sucinta e concisa.

Área científica: Ciências Sociais
Reflexos da imigração europeia e africana na formação das representações sociais: um estudo exploratório entre estudantes brasileiros e estudantes africanos na cidade de São Paulo

Palavras-chave: Diversidade cultural,Discriminação,Mercado de trabalho,Gestão da diversidade

A diversidade cultural e social, o preconceito, a discriminação e a inserção no mercado de trabalho globalizado são temas que têm sido, cada vez mais, foco importante em vários estudos realizados. Com a internacionalização, essa diversidade cultural e social é ainda maior. No Brasil, esta diversidade cultural e social também tem sido alvo de grandes discussões e reformulações. Neste contexto, estudos mostram que a população negra e afro-brasileira é a que mais sofre discriminação e preconceito não só pela sua condição de cor, como também, pela sua condição social e pela falta de oportunidades oferecidas na área educacional e organizacional. Assim, a vinda de estudantes africanos para o Brasil, tem causado desconforto e questionamentos acerca da forma como estes são tratados. Deste modo, o presente trabalho teve como objectivo verificar, através de um estudo exploratório, como são feitas as representações sociais entre estudantes brasileiros e estudantes africanos assim como, averiguar como estes estudantes percepcionam o mercado de trabalho brasileiro actual e quais são suas perspectivas referentes à inserção no mercado de trabalho brasileiro tão selectivo e discriminatório. Os resultados sugerem que tanto os estudantes africanos como os brasileiros têm receio relativamente à inserção no mercado de trabalho, ao alegar que este é exigente e competitivo. Porém, enquanto os estudantes africanos vêem uma falta de oportunidade na inserção no mercado de trabalho, além de uma inserção complicada e preconceituosa, os brasileiros vêem essa inserção de forma positiva, com oportunidades, desafiadora porém também preconceituosa e diversificada, socialmente. Sugere-se que outros estudos sejam realizados, com uma amostra mais alargada, a fim de se obter respostas mais claras ao conteúdo aqui proposto.

Área científica: Ciências Sociais
O papel dos cinco grandes factores de personalidade na predição das estratégias de conflitos

Palavras-chave: Conflitos,Personalidade,Personalidade

O presente estudo direccionou-se para a compreensão do impacto preditivo das cinco grandes dimensões de personalidade nas estratégias de gestão de conflitos. Os preditores considerados foram a amabilidade, a abertura à experiencia, a conscienciosidade e o neuroticismo, não sendo passível o estudo da dimensão extroversão devido a problemas relacionados com a fidelidade do instrumento utilizado. As estratégias de integração, domínio, acomodação e evitamento constituíram os critérios em análise. Esta investigação foi realizada com base numa amostra de 162 profissionais pertencentes a diversas funções inscritas em diferentes organizações dos sectores da indústria e do comércio. Os resultados demonstraram que o neuroticismo está associado negativamente com a estratégia de integração, enquanto a abertura à experiência não se relaciona de forma estatisticamente significativa com nenhuma estratégia de gestão de conflitos estudada. A amabilidade constitui o melhor preditor estudado, relacionando-se com a acomodação, integração e evitamento. Por sua vez, a cosncienciosidade surgiu relacionada com a integração e domínio. As implicações teóricas e práticas dos resultados obtidos foram analisadas e discutidas.

Área científica: Ciências Sociais