NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Estágio pedagógico : relatório final de estágio

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Estágio Pedagógico é o culminar de uma formação académica, que foi repleto de aquisições, quer ao nível pessoal, quer ao nível profissional, marcando claramente a nossa formação e contribuído para o sucesso, que todos os estudantes ambicionam alcançar enquanto docentes. Terminada esta etapa da nossa formação, surge a necessidade de descrever e reflectir sobre todo o trabalho efectuado no decorrer deste ano lectivo. O presente relatório assume-se então como um requisito para a conclusão do Estágio Pedagógico e, consequentemente, uma meta da nossa formação, que nos permitirá obter o grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Assim, inicialmente, irei fazer uma breve introdução ao trabalho, seguido de uma referência às expectativas e opções iniciais em relação ao estágio. Segue-se uma descrição e justificação das opções tomadas sobre as actividades desenvolvidas ao longo do ano, nomeadamente ao nível do planeamento, da realização, da avaliação e da componente ético-profissional. Por fim, é efectuada uma reflexão sobre as actividades de ensino aprendizagem, no que diz respeito às aprendizagens realizadas como estagiário, ao compromisso com as aprendizagens dos alunos e à inovação nas práticas pedagógicas; às dificuldades e necessidades de formação, mais especificamente em relação às dificuldades sentidas e formas de resolução e às dificuldades a resolver no futuro ou formação contínua; à ética profissional, no que concerne à capacidade de iniciativa e responsabilidade e à importância do trabalho individual e de grupo; às questões dilemáticas; e às conclusões referentes à formação inicial. No final é realizada uma conclusão geral de todo o trabalho desenvolvido.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Competência percebida e aceitação social de crianças e jovens com síndroma de Down : estudo realizado em crianças e jovens e seus pais

Palavras-chave: Síndroma de Down,Aceitação social

Este estudo teve como objetivo comparar as perceções de competência cognitiva e física e, aceitação social de pais e pares, de crianças e jovens com síndroma de down, de ambos os géneros, com idade mental de 4-6 e 7-9 anos reportada neles próprios, e pelos seus pais. A amostra foi constituída por 59 crianças e jovens e os 59 pais. A idade cronológica das crianças e jovens, segundo a divisão por género, foi de 29 do género masculino com idades entre 20 e 39 anos e de 30 do género feminino com idades entre 13 e 43 anos. No entanto, 30 destas crianças e jovens apresentavam uma idade mental entre 4-6 anos e as restantes 29, uma idade mental entre 7-9 anos. Foi utlizada a versão portuguesa de Campos e Ferreira (2008) adaptada às crianças e jovens com sindroma de down da Dutch Pictoral Scale of Perceived Competence and social Acceptence for Young Child (Vermeer e Vennhof, 1997). A análise dos resultados permitiu constar que o género masculino apresentou valores médios superiores aos do feminino nas subescalas das crianças e jovens à exceção da subescala de competência cognitiva. No que diz respeito às subescalas de perceção dos pais, das crianças e jovens do género masculino apresentam valores médios mais elevados nas subescalas de perceção de competência cognitiva e física do que no género feminino. Não existe associação estatisticamente significativa entre as subescalas de perceção das crianças e jovens e, dos seus pais no género feminino. No género masculino, verificou-se uma associação entre todas as subescalas das crianças e jovens e, dos seus pais, mas apenas na subescala de aceitação social de pares é uma associação estatisticamente significativa. Existem diferenças estatisticamente significativas em todas as comparações exceto na subescala de aceitação social de pais, no género masculino, na idade mental dos 7-9 anos, quando comparamos cada uma das subescalas de perceção entre crianças e jovens e, pais, por idade mental e género.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Caracterização do impacto causado pelo período preparatório e competitivo nos parâmetros somáticos, fisiológicos, imunológicos e nos indicadores de performance em jogadores de basquetebol de uma equipa da proliga portuguesa

Palavras-chave: Basquetebol,Imunologia do desporto

Objetivo: analisar as alterações de composição corporal, fisiológicas e imunológicas após o período preparatório e competitivo dos atletas de uma equipa da segunda Liga Portuguesa (Proliga), em função da sua posição específica no jogo. Estudar o efeito da condição física e da composição corporal na perfomance do basquetebol, bem como na resposta imunológica dos atletas. Metodologia: A amostra do estudo foi constituída por 11 atletas séniores masculinos de uma equipa que disputou o IX Campeonato Nacional da Proliga. Os atletas foram avaliados em dois momentos, no início da pré-época e no decorrer da época. Em ambos os momentos de avaliação, foram estudadas características antropométricas, fisiológicas [VO2máx, FCmáx, FCR, FC no limiar anaeróbio e a velocidade de corrida no limiar anaeróbio (VLAN)], imunológicas ([IgA] e TSIgAb) e realizou-se ainda um teste de campo para estudar o impacto da fadiga na eficácia de lançamento. Foram feitas análises estatísticas para determinar a relação entre as diferentes variáveis em estudo. Resultados: com exceção da VLAN e a [IgA]b, não foram encontradas diferenças significativas nas variáveis antropométricas, fisiológicas e imunológicas avaliadas neste estudo nos 2 momentos de avaliação. O período preparatório e de competição tiveram um impacto na VLAN, que aumentou e na [IgA]b que diminuiu. Foram obtidas diferenças significativas na MC, estatura e no VO2máx dos atletas por posição específica no jogo. Não tendo o mesmo acontecido nas variáveis imunológicas [IgA]b e TSIgAb assim como nas variáveis de performance minj, pMVP, pMVPr. Conclusão: O período preparatório e competitivo desta equipa, não teve impacto na composição corporal dos atletas, nem nas variáveis fisiológicas e imunológicas em estudo, exceto na VLAN e na [IgA]b. Nesta equipa existem diferentes perfis somáticos associados à posição específica de jogo. O VO2máx é afetado pelas características de composição corporal (MC, MG, MM e estatura). Independentemente da posição que os atletas ocupam em campo, ou das suas características antropométricas, fisiológicas e imunológicas, não há uma relação destas variáveis com os indicadores globais de performance.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
"Desempenho aeróbio e anaeróbio em jogadores de futebol : comparação entre juvenis e profissionais"

Palavras-chave: Futebol,Teste de Wingate,Teste de velocidade

Objetivo: Comparar as respostas de variáveis fisiológicas aeróbias e anaeróbias em jogadores de futebol profissionais e juvenis. Procedimento metodológico: A amostra foi constituída por 34 jogadores de futebol (21 profissionais - GPROF e 13 da categoria juvenil - GJUV). Os atletas foram submetidos aos testes seguintes: consumo máximo de oxigênio (VO2max), saltos verticais (squat jump [SJ] e counterrmovement jump [CMJ]) e teste de Wingate (TW), e o teste de corrida máxima (TCmáx) de 30 e 60 m. No teste de VO2max, foi determinada a potência aeróbia máxima, no TW determinou-se o pico de potência (PP), potência média (PM) e índice de fadiga (IF). Após os testes de VO2max e de TW foram coletados 25 l de sangue para a determinação da concentração pico de lactato sanguíneo ([LACVO2] e [LACwing], respectivamente). No TCmáx determinou-se a velocidade média (Vmed) e máxima (Vmax). Para a determinação da potência aeróbia os atletas realizaram um esforço contínuo e progressivo até exaustão com intensidade inicial de 8 km.h-1 e incremento de 1 km.h-1 a cada minuto. A comparação dos resultados foi realizada pelo teste de Mann-Whitney. Utilizou-se p<0,05. Resultados: Foram encontradas diferenças significantes entre SJ, CMJ, PP, PM e IF entre os dois grupos, e entre a concentração de lactato após o TW. O VO2max foi diferente entre o grupo profissional e juvenil, porém a LACVO2 não foi diferente entre os grupos. Conclusões: Apesar do GPROF apresentar maior VO2max, desempenho no TW e capacidade de saltos em relação ao GJUV, não foram capazes de transferir a maior potência muscular de membro inferior para as corridas de velocidades.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária com 2º e 3º ciclo Quinta das Flores junto da turma do 9º B no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O estágio pedagógico obriga o encarar da prática educativa, perante diversas realidades, até então conhecidas na teoria. O contexto escolar em que o Professor Estagiário é inserido oferece inúmeras oportunidades para enriquecer os conhecimentos adquiridos, e vivenciar diferentes experiências que o encaminha para a mestria na arte do ensinar. É crucial a existência dum trabalho antecipado que abrange a planificação qualitativa do método de ensino e aprendizagem, tendo em conta os objetivos pretendidos, e o fomentar da evolução pessoal e social dos alunos, aplicando diversas metodologias de gestão escolar. Assim é no âmbito destas premissas, perante uma turma heterogénea do 9º ano, que se pretende aplicar, desenvolver e otimizar todos os processos formativos tendo em conta a avaliação inicial, quebrando o ensino massivo. O presente relatório final de estágio pedagógico incluído no Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, em parceria com a Escola Secundária com 3º Ciclo Quinta das Flores, pretende relatar um período repleto de peripécias, trabalho, dedicação, aprendizagem, mas acima de tudo uma etapa recompensadora. O relatório acompanha a transição da formação curricular duradoura para uma realidade imprevisível, o aplicar de várias metodologias ditas como corretas e o adequar dos conhecimentos consoante o perfil individual de cada aluno. Serão abordadas todas as atividades fundamentais no percurso do Ensino, desde ao planeamento, realização à avaliação. É fundamental uma reflexão ao nível de todo o processo ensino aprendizagem perante a realidade encontrada durante o ano letivo. Este relatório faz um aprofundamento de um tema diretamente relacionado com o processo ensino aprendizagem dos alunos, contribuindo também para o desenvolvimento pessoal, criando estratégias para o ensino no futuro.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Infanta D. Maria na turma do 7º A, no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente Relatório Final de Estágio Pedagógico surge no âmbito da unidade curricular de Estágio Pedagógico, contemplado no Plano de Estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências de Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra e ambiciona refletir uma fase árdua, mas satisfatória de aquisição e aplicação de conhecimentos no ensino da Educação Física. É no contexto de uma formação contínua que são examinados os saberes adquiridos em encadeamentos multidisciplinares de intervenção pedagógica, mais especificamente na área de desenvolvimento curricular, da administração escolar, avaliação da pedagogia e investigação educacional. Assim sendo, serão descritas e refletidas todas as fases desta formação, contextualizando os objetivos de formação concomitantemente com as expetativas iniciais e descrevendo as atividades desenvolvidas (planeamento, realização e avaliação) juntamente com a justificação das tomadas de decisão. Seguidamente, é executada uma reflexão do processo ensino-aprendizagem, a identificação das dificuldades sentidas e necessidades de formação contínua. Emerge, ainda, neste relatório uma outra questão que aprofundo no âmbito do desenvolvimento do estágio, alertando os gestores e intervenientes escolares para a importância da articulação do currículo do aluno. O Estágio Pedagógico está, assim, orientado para uma possibilidade de aprendizagem e exercitação de conhecimentos, através do aperfeiçoamento de proficiências profissionais e pessoais, para uma possível integração na área de Ensino da Educação Física.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Infanta D. Maria da turma do 7º C no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório Final de Estágio está inserido no 4º semestre do mestrado de Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, e pretendo com este relatório analisar e refletir sobre todas as práticas que desenvolvi no âmbito do Estágio Pedagógico que realizei na Escola Secundária Infanta D. Maria, em Coimbra. Assim, irei caracterizar o contexto em que o estágio se desenrolou, irei abordar todas as etapas do desenvolvimento curricular e do processo-ensino aprendizagem, bem como a vertente ética do estágio. Farei ainda uma reflexão sobre todas as atividades por mim desempenhadas. Para além disso, irei procurar fazer uma revisão bibliográfica acerca do modelo dos Teaching Games For Understanding, a fim de o comparar com o modelo tradicional analítico, tentando assim chegar a uma conceção na qual me reveja e na qual entenda que o processo ensino-aprendizagem é mais beneficiado. Ao longo do estágio e da execução deste relatório sinto que evolui as minhas capacidades docentes e desenvolvi várias conceções e ideologias que penso serem as mais acertadas e mais dirigidas para o sucesso do processo ensino-aprendizagem.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente trabalho consiste no relatório final de Estágio Pedagógico, realizado como parte integrante da disciplina de Estagio Pedagógico e conclusivo do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este estágio foi executado na Escola Secundária da Lousã durante o ano lectivo de 2009/2010, sendo o seu principal objectivo a formação dos professores estagiários que nele ingressaram. Este documento encontra-se dividido em dois grandes subtemas, um descritivo em que o professor estagiário irá descrever todas as actividades executadas por ele, bem como justificar as acções tomadas e avaliar o seu próprio trabalho, e ou tema de reflexão em que o professor estagiário ira reflectir sobre os mais variados temas tais como, aprendizagens realizada, questões dilemáticas, dificuldades sentidas durante e formas de resolução entre outras. A profissão docente hoje em dia está obrigada a realizar certas tarefas que ao longo do tempo se tornaram obrigatórias para que os alunos possam atingir os resultados esperados pelos Programas Nacionais de Educação Física, assim é impreterível que durante a sua formação o professor estagiário tenha contacto e até participe na elaboração de alguns desses documentos para que a sua formação seja a mais adequada possível ao nível de exigência da profissão docente. Os presentes moldes do Estagio Pedagógico estão direccionados para que os professores estagiários obtenham uma experiencia o mais aproximada possível do que vão encontrar na vida docente futura, sendo um ano muito trabalhoso e de estrema dedicação para que o professor estagiário termine o estagio bem preparado. Em suma o estágio pedagógico constitui um processo de formação intenso de modo a preparar o estagiário para a sua vida profissional futura e dota-lo de capacidades de resolução de problemas e situações que possam surgir na profissão por ele escolhida. Assim este documento irá debruçar-se sobre todas as experiências e vivencias do professor estagiário durante este ano lectivo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária 2º e  3º ciclos de Martim de Freitas  junto da turma B do 8º ano no ano lectivo de 2011/2012 : indisciplina - comportamentos desviantes

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Indisciplina

O desenvolvimento do Estágio Pedagógico promove o transfere dos conhecimentos teóricos para a prática educativa. A experiência proporcionada visa o enriquecimento da formação docente e pretende aperfeiçoar o futuro professor, colocando-o diante da complexidade real das interacções pedagógicas e didácticas. O processo educativo admite um vasto leque de funções atribuídas ao promotor e condutor do processo ensino-aprendizagem – o professor. Cabe a este conhecer as características dos seus alunos através da avaliação inicial de modo a identificar os objectivos adequados a uma evolução positiva, selecionando o justo caminho e as estratégias apropriadas para a obtenção dos objectivos inicialmente propostos, no final do período de formação definido. Este agente educativo deve fomentar o desenvolvimento harmonioso, pessoal e social, do aluno, reajustando o ensino sempre que necessário e promovendo a diferenciação das aprendizagens em prol do contexto evidenciado; deve ser privilegiado o carácter inclusivo na organização das condições de ensino e aprendizagem, procedendo à individualização das opções tomadas. Posto isto, o presente Relatório Final de Estágio Pedagógico inserido no Plano de Estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, desenvolvido na Escola Básica 2º e 3º Ciclos de Martim de Freitas contempla a análise e reflexão da prática pedagógica desenvolvida, reconhecendo as aprendizagens realizadas – planeamento, realização e avaliação – bem como a justificação das opções tomadas. Pretende identificar as dificuldades e necessidades de formação, analisar a componente ético-profissional e exaltar a importância do compromisso com as aprendizagens dos alunos. Conclui com questões dilemáticas, conclusões referentes à formação inicial e com o aprofundamento da temática da Indisciplina.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Associação entre a força isocinética a duas velocidades e o volume apendicular : avaliação em jovens voleibolistas

Palavras-chave: Voleibol,Força isocinética,Maturação,Crescimento

O presente estudo considerou a análise da relação existente entre a força isócinética a duas velocidades, o volume apendicular, a idade cronológica, a maturação biológica e a experiência de prática desportiva. Foram observadas 26 voleibolistas (amplitude etária: 14.3 aos 18.8 anos) do sexo feminino a competir nos campeonatos nacionais dos respetivos escalões. Foram consideradas variáveis morfológicas, indicadores de maturação biológica (maturity offset) a quantidade de prática anual (minutos de treino e experiência desportiva (número de anos de prática federada na modalidade) e determinamos o momento máximo de força avaliada no dinamómetro isocinético nas velocidades angular de 60º/seg-1 e 180º/seg-1. A análise de dados considerou a estatística descritiva geral (parâmetros de tendência central e dispersão) e o estudo associado aos subgrupos de interesse (estatuto maturacional e posição táctica específica). A análise de dados considerou, inicialmente, a estatística descritiva (parâmetros de tendência central e dispersão).Recorreu-se à correlação de Pearson para estudar a associação entre os outputs de momento máximo da força, o grau e os indicadores de morfologia externa, maturação biológica e a quantidade de prática anual. O nível de significância foi mantido em 5%. Foram observadas correlações significativas entre o momento máximo de força avaliado a 60º/seg -1 em flexão e a massa corporal (r=+0.44, p≤0.05), estatura (r=+0.43, p≤0.05) e volume da coxa (l) (r=+0.48, p≤0.01). Para a velocidade de 180º/seg-1 em extensão a correlação com a maturação (Maturity offset) (r=+0.42, p≤0.05), anos de treino (r=+0.44, p≤0.05) massa corporal (r=+0.43, p≤0.05), estatura (r=+0.43, p≤0.05), parte constituído pelo volume dos músculos referidos anteriormente. Os resultados identificam correlações elevadas entre a área transversal do músculo e o momento máximo de flexão considerando uma velocidade de 60º/seg-1 -. Existindo também uma relação entre os testes levados a cabo em dinamómetro isocinético, o estatuto maturacional e os anos de treino quando avaliados a 180º/seg -1.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola Professor Doutor Ferrer Correia junto da turma 8º I no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento é o produto de um ano de estágio pedagógico na Escola Professor Dr. Ferrer Correia pertencente ao Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, surge no âmbito da disciplina de Estágio Pedagógico integrada no Mestrado de Ensino da Educação Física nos Ensinos Básio e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. É um documento que descreve de forma aprofundada o trabalho desenvolvido ao longo de um ano letivo como professor estagiário de Educação Física e também um documento em que uma reflexão sobre todas as aprendizagens realizadas. O seu cariz reflexivo tem então, como função a análise do trabalho desenvolvido, seleccionando o que será proveitoso, e possibilitando o reajustamento do que for necessário para que seja também utilizado noutras realidades com que me possa vir a deparar no meu futuro profissional. Como professor é importante saber aplicar as aprendizagens adquiridas indo de encontro das necessidades e interesses dos alunos adaptando-se também ao contexto escolar em que está inserido sempre com o objetivo de potenciar as aprendizagens dos seus alunos durante o seu processo de formação.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde