NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Contributos para o estudo da relação entre tipos de conflito, sua gestão e eficácia grupal

Palavras-chave: Grupos - equipas,Estratégias de gestão de conflitos

No contexto actual, o grupo tem vindo a afirmar-se cada vez mais como elemento estruturante das organizações. Como fenómeno grupal, o conflito tem constituído, nos últimos anos, um dos principais pólos de interesse das ciências que se dedicam ao estudo das organizações (Bowditch, Buono, & Stewart, 2008; Greenberg, 2002; Kreitner & Kinicki, 2010). Neste âmbito, a presente investigação, partindo da tipologia de estratégias de abordagem aos conflitos proposta por Rahim (1983a) e da distinção entre conflito de tarefa e conflito afectivo (Jehn, 1997a) pretendeu, em primeira instância, estudar se a frequência de utilização no grupo de uma mesma estratégia de abordagem aos conflitos difere em função do tipo de conflito representado na situação conflitual emergente. Adicionalmente, constituiu, também, objectivo da investigação realizada, averiguar se em diferentes tipos de conflito, as diferentes estratégias (a frequência da sua utilização), constituem preditores significativos da eficácia grupal, nas dimensões de tarefa e afectiva, avaliadas através do desempenho e da satisfação dos grupos observados. Para tal, desenvolvemos um estudo empírico de natureza correlacional, com recurso a três instrumentos: a ROCI-II (Rahim Organizational Conflict Inventory – II) adaptada de Rahim (1983a) por Dimas (2007), a ESAG (Escala de Satisfação Grupal) de Dimas (2007) e a EADG – Forma II (Escala de Avaliação do Desempenho Grupal – Forma II) de Dimas (2007). Sendo um estudo centrado no nível de análise grupal, a nossa amostra foi constituída por 73 equipas de trabalho pertencentes a 14 organizações dos sectores industrial e dos serviços. Os resultados revelaram, por um lado, que os grupos utilizam mais frequentemente estratégias de integração em situações de conflito de tarefa do que em conflitos afectivos e mais estratégias de evitamento em conflito afectivo do que em conflito de tarefa. Por outro, mostraram que a frequência de utilização da estratégia integrativa constitui um preditor significativo (positivo) da dimensão sócio-afectiva (satisfação) da eficácia grupal, em ambos os tipos de conflito (afectivo e de tarefa). Os resultados são debatidos no contexto do enquadramento conceptual que apresentamos sobre a temática abordada. São abordadas as implicações do estudo realizado, bem como as suas limitações e a relevância de realizar novos estudos que contribuam para uma compreensão mais aprofundada das relações entre as variáveis estudadas.

Área científica: Ciências Sociais
Uma experiência na divisão de educação de uma Câmara Municipal (agir e pensar para além da rotina)

Palavras-chave: Carta escolar

O presente relatório resulta do trabalho realizado no âmbito do estágio profissionalizante, integrado no mestrado em Gestão da Formação e Administração Educacional. Este decorreu no Departamento de Desenvolvimento Social, Família e Educação da Câmara Municipal de Coimbra e permitiu completar a formação adquirida durante a frequência académica. No âmbito do estágio, paralelamente à participação em atividades desenvolvidas pela entidade, foi efetuada a análise da Carta Educativa de Coimbra (2008/2015), no sentido de compreender se a mesma ainda corresponde às necessidades atuais da rede escolar do concelho. Deste estudo resultou o desenvolvimento de uma plataforma SIG (Sistema de Informação Geográfica) que permite a gestão da informação do território escolar, acessível na rede interna do município. Os resultados obtidos, e que serviram de base à análise da Carta Educativa, apontam para um desajustamento da mesma, devido essencialmente a alterações demográficas e socioeconómicas da população, visíveis através dos Censos de 2011 e com forte impacto em todo o sistema educativo. Neste sentido, torna-se imperativo, um novo planeamento estratégico para o parque escolar do concelho de Coimbra, que permita uma adequação às novas políticas e que tenha em consideração a nova dinâmica populacional.

Área científica: Ciências Sociais
Perceções dos profissionais da intervenção precoce de Coimbra: práticas típicas e práticas ideais

Palavras-chave: Intervenção precoce

Na Intervenção Precoce (IP) têm existido, no decorrer dos anos, diversos marcos importantes que proporcionaram o seu contínuo desenvolvimento e evolução (Pereira, 2009). Tem-se verificado uma crescente preocupação em compreender as perceções dos profissionais e as práticas que implementam, bem como avaliar a qualidade das práticas utilizadas, pelo que estas devem ser baseadas nas evidências (Almeida, 2007). Este estudo procurou compreender as perceções que os profissionais das Equipas Locais de Intervenção (ELI) de Coimbra têm relativamente às práticas que habitualmente utilizam (típicas) e às práticas que consideram ser ideais. Nesta investigação, foi utilizada uma amostra de 84 profissionais das 10 equipas de Coimbra, maioritariamente do sexo feminino e com idades compreendidas entre os 23 e os 54 anos, e teve por objetivo estudar: 1) as perceções dos profissionais da IP relativamente às práticas típicas e às práticas ideais, 2) a existência de possíveis diferenças entre os dois tipos de práticas, 3) a relação que as variáveis sociodemográficas possam ter em relação a ambas as práticas, e 4) a existência de possíveis diferenças entre as 10 equipas de Coimbra. Para o efeito, foi utilizado o Questionário Sociodemográfico e a Escala de Avaliação de Serviços dirigidos a Famílias em Contextos Naturais, tradução da F amilies in Natural Environments Scale of Service Evaluation (McWilliam, 2011). Os resultados obtidos demonstraram que não existem diferenças entre as práticas típicas e ideais de cada equipa. Por sua vez, verificou-se que existem diferenças entre as práticas dos profissionais e ainda em relação às variáveis sociodemográficas idade, anos de experiência profissional em IP e profissão. De forma a promover as práticas recomendadas junto dos profissionais, torna-se necessário que estes tenham formação contínua. Sugere-se ainda a criação de uma base de dados, facilitando a partilha de informação, a comunicação, e a rentabilização do tempo dos profissionais.

Área científica: Ciências Sociais
O papel das estratégias de Coping no processo de adaptação psicológica após lesão medular em contextos de reabilitação

Palavras-chave: Estratégias de coping,Ansiedade,Depressão,Bem-estar,Satisfação com o suporte social

A presente investigação visa explorar as múltiplas variáveis (sociodemográficas, clínicas, humor, bem-estar emocional e satisfação com o suporte social) nas estratégias de coping adotadas por indivíduos com lesão medular, em contexto de reabilitação. A amostra clínica é composta por 60 sujeitos com lesão medular em regime de internamento no Centro de Medicina e Reabilitação da Região Centro-Rovisco Pais. Os resultados demonstram que as estratégias de coping adaptativas foram distintamente associadas a níveis de bem-estar emocional. Baixos níveis de ansiedade e depressão, elevados níveis de crescimento pessoal em crise, baixos sentimentos de desamparo e escolaridade elevada, predizem adequadas estratégias de coping, como o Espírito lutador e a Aceitação.

Área científica: Ciências Sociais
O processo de adaptação de crianças e jovens em risco ao acolhimento prolongado em lares de infância e juventude

Palavras-chave: Lares para crianças e jovens,Crianças em risco,Jovens em risco

Este trabalho tem como objectivo conhecer o processo de adaptação das crianças e jovens em risco ao acolhimento prolongado em Lares de Infância e Juventude, através das diferentes vivências que estas experienciam ao longo do acolhimento institucional. Tentou-se igualmente perceber de que modo esta experiência de vida influenciou a percepção que os adolescentes tinham de si próprios. Embora alguma investigação, muita de natureza qualitativa, tenha vindo a procurar identificar as necessidades das crianças e jovens institucionalizados e aceder às suas experiências de vida, a investigação acerca do percurso vivido durante a instituicionalização ainda é escassa e merece uma análise mais pormenorizada. Com recurso à metodologia da Grounded Theory, partiu-se da recolha de narrativas de nove adolescentes institucionalizados, 6 raparigas e 3 rapazes, com uma média etária de 17, 7 anos (DP= 1,15), levadas a cabo em três Lares de Infância e Juventude. A análise destas narrativas permitiu identificar a existência de quatro fases de adaptação ao acolhimento prolongado de crianças e jovens em risco: fase de (des)amparo, fase da revolta, fase da resignação e fase da pré-autonomia. Em todas estas fases o sofrimento devido à separação da família é reflectido de alguma forma e o sentimento de ligação, de suporte e de partilha parece ser a melhor forma de atenuar esta dor em todas as fases e permitir uma melhor autonomia de vida ao sair da instituição.

Área científica: Ciências Sociais
Perceções do impacto e efeitos da avaliação externa de escolas: análise dos contraditórios de 2011-2012

Palavras-chave: Avaliação externa de escolas

No atual contexto socioeconómico e político, com a valorização dos poderes locais, autonomia das escolas e, a definição de objetivos nacionais e de patamares de resultados a atingir, surge a problemática da avaliação de escolas como forma de as responsabilizar, numa perspetiva de prestação de contas à Administração central, comunidade local e ao público em geral, aspirando a melhoria da qualidade do sistema educativo, sendo o principal objetivo deste trabalho obter dados que contribuam para conhecer como as escolas percecionam a utilidade e eficácia da Avaliação Externa de Escolas (AEE). Na primeira parte deste trabalho, a revisão da literatura sobre a avaliação de escolas catapultou-nos para os estudos em torno da eficácia do desempenho das escolas, e, ainda, para as diferentes iniciativas e, enquadramento normativo-legal do sistema educativo em Portugal. A Lei n.31/2002 de 20 de dezembro instituiu um “sistema de avaliação da educação e do ensino não superior” com caráter obrigatório, tendo ocorrido o primeiro ciclo avaliativo entre 2006-2011 e iniciado o segundo ciclo no ano de 2011-2012. Após a receção do projeto de relatório de AEE, as escolas podem apresentar o contraditório à avaliação realizada. Na segunda parte deste trabalho realizámos um estudo empírico1 com base na análise dos 66 contraditórios produzidos pelas escolas em Portugal continental, no ano de 2011-2012. A análise de conteúdo dos contraditórios foi feita a partir da produção de uma matriz, que incluiu 4 categorias: A-Atitude das escolas perante a AEE; B-Discordâncias quanto à operacionalização do quadro de referência; C-Impactos e efeitos da AEE e D-Sugestões de melhoria ao modelo. A análise e interpretação dos dados dos contraditórios permite-nos referir que as escolas percecionam a AEE como um instrumento de gestão, de autoconhecimento e de melhoria na organização de processos de planeamento. Na sua perspetiva, alguns indicadores de AEE carecem de sustentação legal, outros necessitam de maior objetivação e quantificação, ou ainda, são considerados em número insuficiente para uma apreciação alargada e longitudinal do trabalho desenvolvido. A AEE parece ter incentivado a interação das escolas com o meio, traduzindo-se em inúmeras iniciativas e projetos desenvolvidos, denotando preocupações com a diminuição do abandono escolar e a inclusão social e com o trabalho desenvolvido ao nível da gestão de recursos, a intervenção das estruturas intermédias. Nas práticas de autoavaliação percebe-se que ainda há caminho a percorrer, devido a dificuldades na sua operacionalização, no entanto percebe-se também, que a AEE incentivou, em muitas escolas estas práticas, enquanto instrumento de melhoria e mecanismo de autorregulação. As sugestões de melhoria ao modelo de AEE passam por mais tempo das visitas, um maior número de variáveis e sua explicitação na contextualização dos resultados, o acesso à informação e instrumentos em que se baseia a avaliação da escola, de forma cabal e atempadamente.

Área científica: Ciências Sociais
Conte-me a sua história: para uma abordagem centrada na pessoa junto de indivíduos de idade avançada na Região Autónoma da Madeira

Palavras-chave: Histórias de vida,Aconselhamento - idoso

É importante reconhecer a necessidade de escutar as narrativas da população com idade avançada por dois motivos principais: primeiro, porque a população idosa está a aumentar consideravelmente em Portugal; em 2011 cerca de 19% da população tinha 65 anos ou mais (INE, 2011), e segundo, porque o aconselhamento actualmente se centra maioritariamente na população em idade activa (Lima, 2012). O objectivo deste trabalho foi abordar e abranger a área do aconselhamento junto da população idosa, atendendo a diferentes contextos habitacionais. A amostra foi constituída por 11 pessoas que habitam: na sua própria casa, em casa de familiares ou em internamento num lar. As histórias de vida, recolhidas a partir de entrevistas, foram o instrumento utilizado para obtenção dos dados. Assim, através da entrevista semiestruturada, os sujeitos contaram a sua história de vida o mais exaustivamente possível. Deste modo, obteve-se uma visão abrangente e aprofundada sobre cada indivíduo. Os resultados sugerem que as pessoas que estão a passar por um processo de luto, as que vivem sozinhas, ou que vivem ou frequentam um lar, por imposição de familiares ou por não terem ninguém próximo, têm maiores necessidades de aconselhamento. As pessoas com situações mal resolvidas no passado, nas quais se incluem os atritos familiares, e as pessoas que entraram há relativamente pouco tempo na reforma, mostraram ter também maiores necessidades de aconselhamento.

Área científica: Ciências Sociais
Preditores do reemprego depois dos 40 anos

Palavras-chave: Desemprego,Empregabilidade,Meia-idade,Auto-estima,Afetividade positiva,Afetividade negativa

O presente estudo visa compreender o contributo de um conjunto de variáveis na explicação do reemprego em adultos com idades superiores a 40 anos, tais como a satisfação com a vida; intensidade da procura de emprego; afetividade positiva e negativa; auto-estima; dificuldades financeiras; empregabilidade e networking confrot. Para o efeito foram recolhidos dados de uma amostra com 299 sujeitos do sexo masculino e feminino e serão retiradas implicações práticas tendo em vista auxiliar os desempregados com mais de 40 anos a reentrar no mercado de trabalho.

Área científica: Ciências Sociais
Representações sociais da violência entre parceiros íntimos: estudo exploratório junto de profissionais de saúde : influência do sexo e anos de experiência profissional

Palavras-chave: Violência entre parceiros íntimos,Representações sociais

O estudo aqui representado tem como principal objetivo explorar as representações sociais de profissionais de saúde relativamente ao fenómeno da violência entre parceiros íntimos. Para além disso, foi explorada também a relação entre as representações sociais e a vivência da violência. Estes estudos foram realizados com base na influência das variáveis sexo e anos de experiência profissional. Para esta análise recorremos, para além de um questionário sociodemográfico, a mais três instrumentos, dois relativos à legitimação e crenças acerca da violência, Questionário da Violência Conjugal – Histórias (QVC-HIST) e Questionário de Violência Conjugal – Causas, Manutenção e Resolução (QVC-CMR) e um outro, The Revised Conflict Tactics Scale (CTS-2), referente às vivências da violência no namoro, sendo que neste estudo apenas foi avaliada a cronicidade das mesmas. Este estudo contou com uma amostra de 156 sujeitos, sendo 126 do sexo feminino e 30 do sexo masculino. E revelou dados que afirmam a influência da variável sexo nas crenças e legitimação da violência.

Área científica: Ciências Sociais
O conselho municipal de educação na configuração da política educativa local

Palavras-chave: Política educativa,Poder local

Num contexto caracterizado por mudanças que têm vindo a dar maior protagonismo à ação dos municípios na condução da política educativa local, desenvolvemos o presente estudo, de natureza qualitativa, com o objetivo de conhecer as perceções dos membros do Conselho Municipal de Educação de Leiria (CMEL) sobre o papel e o desempenho do CME na configuração da política educativa local (PEL). O estudo de caso foi a metodologia adotada e a entrevista semiestruturada a técnica de recolha de dados utilizada, tendo ainda sido efetuada análise documental. Este estudo de caso conta a história do CMEL desde a sua criação até à atualidade, privilegiando-se as dinâmicas de participação dos seus representantes institucionais, as parcerias desenvolvidas, e a articulação entre a política local e central. Os resultados obtidos revelam que o CMEL foi criado e moldado de acordo com o contexto político local. O CMEL é um potenciador de reflexão entre os diferentes parceiros, constatando-se uma articulação entre o poder local e as diversas estruturas educativas, que justificam a necessidade da continuidade do CMEL, na expetativa de este conduzir a uma política educativa local.

Área científica: Ciências Sociais
O efeito moderador dos acontecimentos de vida negativos na relação entre flourinshing (bem-estar subjetivo) e sintomatologia depressiva, numa amostra de adolescentes portugueses

Palavras-chave: Depressão, adolescente,Acontecimentos de vida,Bem-estar subjectivo, adolescente

A importância do estudo da Perturbação Depressiva Major em adolescentes vem crescendo, assumindo um papel de destaque na investigação. Esta assume-se como uma perturbação grave, que pode ter consequências nas diversas áreas da vida dos adolescentes, acarretando consigo outros problemas e comportamentos de risco. Daí a evidente necessidade em se procurar uma melhor compreensão do problema nesta faixa etária. No presente estudo, de desenho transversal, pretendeu-se estudar a relação entre o flourishing (bem-estar subjetivo) e a sintomatologia depressiva. Adicionalmente analisou-se o efeito moderador dos acontecimentos de vida negativos (AVN) nessa relação. A amostra recolhida foi constituída por 319 adolescentes (217 raparigas e 102 rapazes), do 8º e 9º ano de escolas do centro do país. As idades dos participantes variaram entre os 13 e os 15 anos. A sintomatologia depressiva foi avaliada pelo Child Depression Inventory (CDI); os AVN foram avaliados pelo Daily Hassles Microsystem Scale (DHMS) e o flourishing pelo Mental Health Continuum Short Form (MHC-SF). Os resultados da investigação revelaram a existência de uma relação positiva entre os AVN e a sintomatologia depressiva, ao passo que mostraram que o flourishing se relaciona de forma negativa com os sintomas depressivos. Também foi possível verificar que os AVN e o flourishing predizem a sintomatologia depressiva e foi ainda encontrado um efeito de moderação dos AVN na relação entre flourishing e sintomatologia depressiva.

Área científica: Ciências Sociais
Modelo trifatorial da psicopatia: características psicométricas da versão portuguesa do Inventário de Traços Psicopáticos - ITP

Palavras-chave: Psicopatia

O modelo trifatorial da psicopatia proposto por Cooke e Michie (2001) conceptualiza o construto de psicopatia a partir de um conjunto de três dimensões da personalidade: estilo interpessoal arrogante e dissimulado, experienciação afetiva deficitária e estilo comportamental impulsivo e irresponsável. Tendo como referência este modelo, o Inventário de Traços Psicopáticos (ITP; Andershed, Kerr, Stattin, & Levander, 2002; tradução e adaptação portuguesa de Simões, Abrunhosa Gonçalves & Lopes, 2010) avalia a existência de traços psicopáticos em adolescentes. Numa amostra de 834 adolescentes da população geral, a dimensionalidade do inventário foi verificada através de uma Análise Fatorial Confirmatória. Os resultados confirmam uma estrutura idêntica à versão original (Andershed et al., 2002). Os dados mostram que o inventário possui uma boa consistência interna (ITP total = .929), uma adequada estabilidade temporal e uma boa validade convergente. À semelhança de outras investigações, a subescala frieza emocional apresentou resultados pouco robustos. Apesar das limitações encontradas, os dados obtidos sugerem o ITP como uma medida útil para ser utilizada na população adolescente portuguesa, tornando-se necessário, em futuras investigações, o aprimoramento da escala, bem como, a confirmação dos resultados com outro tipo de amostras.

Área científica: Ciências Sociais
As metas curriculares de português do 1º ciclo: o que pensam os professores?

Palavras-chave: Língua portuguesa, ensino,Ensino básico 1º ciclo, currículo

As novas Metas Curriculares de Português são uma iniciativa recente do Ministério da Educação e Ciência e vêm no seguimento da revogação das normas orientadoras do “Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais”. Estas parecem ter grande utilidade na prática pedagógica, indicando objetivos que o Professor deve cumprir. Neste trabalho de cariz exploratório e design correlacional, procurou-se perceber qual o conhecimento e que perceções têm os Professores do 1.º Ciclo acerca das novas Metas Curriculares de Português do 1.º ciclo. Para isso recolheu-se uma amostra de 101 Professores, 27,7% homens e 69,3% mulheres, de diferentes agrupamentos de escola pertencentes ao concelho de Coimbra, que responderam a um questionário desenvolvido para o efeito. A análise dos dados recolhidos, com um instrumento que mostrou ter qualidades psicométricas adequadas, permitiu concluir que os Professores que participaram neste estudo revelam ter conhecimento das Metas Curriculares de Português do 1.º ciclo. Estes admitem que as metas nos domínios da leitura e escrita são úteis aos Professores e ajudam na prática pedagógica, orientando o ensino/aprendizagem. No futuro seria importante aprofundar este estudo no sentido de recolher novos dados que respondessem às necessidades de formação dos Professores.

Área científica: Ciências Sociais
Compaixão submissa, uma estratégia de ranking social: compreensão da sua natureza e função

Palavras-chave: Compaixão

Estudos recentes sugerem que ser compassivo e ajudar os outros promove o bem-estar e comportamentos de proximidade e ligação (Gilbert, 2005; Goetz et al., 2010). No entanto, as pessoas podem ser motivadas para a compaixão por diferentes razões. Em contraste com a compaixão genuína, quando o comportamento de carinho funciona como uma estratégia de desenvolver uma boa reputação, como ter uma imagem positiva na mente dos outros e, com isso, evitar a rejeição, designa-se de compaixão submissa (Catarino, Gilbert, McEwan, & Baião, 2013). Segundo a perspetiva evolucionária, esta forma de prestar cuidado aos outros pode estar associada às estratégias defensivas da ameaça social (e.g. rejeição, humilhação) e, como tal, estar negativamente associada ao bem-estar. O presente estudo pretendeu aferir e validar a Escala dos Motivos para a Compaixão (MCS; Catarino et al., 2014) para a população portuguesa, utilizando uma amostra de 519 sujeitos (32.4% do género masculino e 67.6% do género feminino). Foram analisadas as propriedades psicométricas da MCS. A estrutura fatorial foi de encontro à original, ou seja, uma estrutura unifatorial. A dimensionalidade da medida foi comprovada pela análise fatorial confirmatória, demonstrando bons índices de ajustamento. Os resultados também revelaram que MCS apresentou uma boa consistência interna, validade convergente e estabilidade temporal. Desta forma, este instrumento mostrou-se útil e fidedigno para a avaliação e investigação clínica da compaixão submissa.

Área científica: Ciências Sociais