NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
O stress parental e o temperamento de crianças com perturbação de hiperatividade e défice de atenção

Palavras-chave: Stress Parental,Temperamento Infantil,PHDA

As crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção pelas caraterísticas que manifestam provocam disfunções no sistema familiar. O Stress Parental surge como uma reacção aversiva dos pais aos problemas associados a estas crianças. Este estudo tem como objectivos avaliar o Stress Parental em pais de crianças com PHDA, caracterizar o Temperamento destas crianças e determinar a influência do Temperamento de crianças com PHDA no Stress Parental. Participaram no estudo 25 pais de crianças com PHDA, com idades entre os 6 e os 8 anos, que foram avaliados com dois questionários distintos, o Índice de Stress Parental (Abidin & Santos, 2003) e a Bateria de Avaliação do Temperamento Infantil – Revista, versão portuguesa da Temperament Assessment Battery for Children –Revised (Martin & Bridger, 1999). Verificamos que em todas as subescalas do Domínio da Criança e do Domínio dos Pais, as médias encontradas são mais elevadas no grupo de estudo, o que sugere maiores índices de Stress Parental nos pais das crianças com PHDA. Já em relação ao Temperamento apenas não se verificam diferenças estatisticamente significativas na subescala Reforço aos Pais, que parece indiciar que o Temperamento da criança não condiciona o vínculo dos pais à criança.

Área científica: Ciências Sociais
Padrões emocionais associados aos esquemas subjacentes ao comportamento anti-social: estudos com adolescentes da população geral e com jovens delinquentes

Palavras-chave: Comportamento anti-social

A literatura no âmbito da Terapia Focada nos Esquemas (Young, 1990; Young & Klosko, 1994; Young, Klosko, & Weishaar, 2003), bem como a experiência clínica revelam que os Esquemas Mal-adaptativos Precoces (EMP) são disfuncionais não apenas porque enviesam o processamento de informação relevante para o conteúdo do EMP, mas também devido à activação emocional disrptiva que a activação esquemática despoleta. O presente estudo visa aprofundar o conhecimento acerca da especificidade do padrão emocional associado à activação dos EMP Abandono, Defeito, Fracasso, Desconfiança/Abuso, Isolamento Social, Privação Emocional, Grandiosidade e Auto-controlo suficiente - postulados como subjacentes ao comportamento anti-social (Rijo & Sousa, 2004; Bernstein, Arntz, & Vos, 2007; Rijo, Sousa, Lopes, Pereira, Vasconcelos, Mendonça, Silva, Ricardo, & Massa, 2007). Pretende-se igualmente testar se a intensidade da activação emocional varia em função do endosso no esquema e se a intensidade da activação emocional varia em função do grau de patologia comportamental. Para a prossecução destes objectivos, foi utilizada uma metodologia de activação emocional através da aplicação do Inventário de Esquemas por Cenários Activadores – Comportamento Anti-social (IAECA-CA, M. Capinha, D. Rijo & J. Pinto Gouveia, 2009). Foi utilizada uma amostra global de 1183 sujeitos entre os 12 e os 19 anos de idade, que é constituída por três amostras principais: amostra de jovens normais (n=707), amostra de jovens com Perturbação de Oposição (n=129) e amostra de jovens com Perturbação de Conduta (n=347). Os resultados permitiram encontrar um padrão de activação emocional qualitativamente distinto associado a cada EMP postulado como subjacente ao comportamento anti-social (com excepção do EMP Grandiosidade). Por outro lado, mostram que os sujeitos com o EMP apresentam maior intensidade da activação emocional específica do que os sujeitos sem o EMP, qualquer que seja o EMP em análise. Além disso, ainda que nem sempre hajam diferenças estatisticamente significativas entre os três grupos de sujeitos em comparação (jovens normais, jovens com Pertubação de Oposição e jovens com Perturbação de Conduta), parece haver uma tendência relativamente ao grau de intensidade da activação emocional disruptiva: os jovens sem perturbação comportamental têm claramente menor activação emocional disruptiva e quem activa de forma mais intensa o são os jovens com Perturbação de Oposição.

Área científica: Ciências Sociais
Qualidade de vida e resiliência familiar na malária: estudo exploratório numa amostra Angolana em contexto militar

Palavras-chave: Malária,Qualidade de vida,Contexto militar

A malária é uma doença grave que constitui um problema de saúde pública, devido à sua alta incidência e às consequências que traz às pessoas afetadas pela doença, influenciando de forma negativa o potencial de desenvolvimento do sistema familiar, dos países, regiões e estados, pelos múltiplos custos que acarreta (WHO, 2009). O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo exploratório numa amostra angolana em contexto militar. A amostra é constituída por utentes militares que acorreram ao Hospital Militar da 5ª Região Sul e à 60ª Brigada da mesma Região, situada no Município da Matala, Província da Huíla. O protocolo de investigação envolveu os seguintes instrumentos de avaliação: um Questionário Sociodemográfico, um Questionário de Forças Familiares (QFF) e um Questionário da Qualidade de Vida (QOL). O QFF avalia as forças familiares e o QOL avalia o grau de satisfação das famílias. Quanto ao estudo de consistência interna, o resultado do alfa de Cronbach para a escala total foi de .740 e . 769, respetivamente, sendo valores inferiores aos das versões originais. Encontraram-se diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos estudados ao nível da resiliência familiar e qualidade familiar, numa direção mais favorável ao grupo de controlo.

Área científica: Ciências Sociais
Mudança clínica em variáveis cognitivas, emocionais e comportamentais associadas ao comportamento anti-social: os efeitos do GPS25 em jovens delinquentes

Palavras-chave: Comportamento anti-social, adolescentes,Reabilitação psicossocial

Na aplicação de qualquer tipo de pena nos sistemas de justiça, uma das pretensões implícitas é a “correcção” dos sujeitos alvo dessa medida, na tentativa de evitar que repitam as suas condutas ilícitas ou, em termos jurídicos, a diminuição das taxas de reincidência criminal (Redondo, Sánchez-Meca, & Garrido, 2002). De modo a reduzir essas taxas de reincidência criminal e o comportamento anti-social, os programas cognitivo-comportamentais, também designados como programas psicoeducacionais, têm-se revelado uma abordagem eficaz (McGuire, 2001, 2006, 2008). A investigação aqui apresentada propôs-se a avaliar a eficácia do GPS – “Gerar Percursos Sociais” (Rijo et al., 2007) na reabilitação psicossocial de jovens adolescentes. O GPS é um programa multimodal de grupo, de prevenção e reabilitação para jovens com comportamento anti-social. A aplicação do programa desenrola-se em sessões semanais, num total de 40 sessões divididas em 5 módulos sequenciais, e contando com a participação de 8 a 12 elementos. Utilizando um referencial teórico cognitivo e interpessoal, o programa assume como objectivo de intervenção a flexibilização de crenças nucleares disfuncionais subjacentes ao comportamento anti-social. A amostra utilizada nesta investigação compreendeu 55 jovens a cumprir Medida Tutelar Educativa de Internamento em Centro Educativo. Num primeiro estudo, pretende-se avaliar a eficácia do programa nos processos de auto-representação e activação emocional disruptiva nos jovens que nele participaram. Um segundo estudo é dedicado à avaliação da capacidade do programa na indução de mudanças comportamentais no sentido da melhoria dos problemas de comportamento e psicopatologia geral de jovens delinquentes, visando a sua reabilitação psicossocial. De modo geral, os resultados destes estudos apontam para melhorias em termos da auto-representação e regulação emocional, traduzida por um menor recurso a distorções cognitivas e endosso de crenças nucleares disfuncionais, e nos problemas de comportamento e psicopatologia geral associados ao comportamento anti-social numa percentagem significativa de sujeitos. Estes dados suportam o pressuposto de que o GPS é eficaz na promoção de mudanças cognitivas e emocionais nos jovens, reduzindo a activação emocional disruptiva associada a temáticas negativas do autoconceito, bem como na redução de problemas de comportamento reportados por esta população, ou seja, na indução de mudanças comportamentais.

Área científica: Ciências Sociais
Educação na idade adulta avançada: análise de necessidades no contexto comunitário de Pampilhosa da Serra

Palavras-chave: Envelhecimento,Educação de adultos,Qualidade de vida, idoso,Bem-estar, idoso

O envelhecimento é uma etapa do desenvolvimento humano que comporta diferentes ganhos e perdas, pelo que deve ser compreendida e respeitada tendo em conta a singularidade de cada ser humano. O estudo da problemática do envelhecimento ganha cada vez mais pertinência à medida que aumenta o envelhecimento demográfico, sendo relevante que o idoso se mantenha saudável e ativo e que se sinta valorizado e plenamente integrado na sociedade em que vive. Tendo em conta o papel da educação na melhoria da qualidade de vida dos cidadãos, surge esta investigação com o objetivo de identificar as principais necessidades educativas na idade adulta avançada no Concelho de Pampilhosa da Serra e apontar potenciais caminhos para as colmatar. Para isso, foram recolhidos dados através de uma entrevista semiestruturada realizada a sete dirigentes considerados chave na identificação das necessidades da população em estudo, e ainda, através de um questionário realizado a 220 pessoas de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 65 e os 89 anos, residentes no Concelho de Pampilhosa da Serra. Os resultados empíricos vieram reforçar a particularidade e individualidade do envelhecimento uma vez que foi possível identificar através dos dados da amostra, por um lado, um grupo de idosos que parece viver e envelhecer de forma otimizada e, por outro, um grupo que apresenta diferenças substanciais em termos de qualidade de vida, saúde e bem-estar. O grau de escolarização, a idade e o sexo são os fatores sociodemográficos que mais distinguem estes dois grupos, defendendo-se a importância da educação e a aprendizagem acompanharem todo o ciclo de vida e de se adequarem as particularidades de cada grupo. Assim sendo, considera-se pertinente implementar no Concelho de Pampilhosa políticas educativas neste âmbito, organizadas de forma a promover o bem-estar dos adultos de idade avançada e a valorizar o envolvimento e a participação ativa das populações na vida comunitária, sublinhando a sua importância no curso da vida.

Área científica: Ciências Sociais
Processos de leitura: avaliação com a PROLEC-R : estudo de crianças sinalizadas com dificuldades de aprendizagem na leitura

Palavras-chave: Processos linguísticos,Avaliação da capacidade de ler,PROLEC-R

Os processos linguísticos constituem objeto de estudo em diversas áreas de investigação, como na Psicolinguística e na Psicologia Cognitiva. No nosso país, o interesse por esta área tem vindo a crescer, não só pela escassez de instrumentos que avaliem os processos de leitura, mas também pelas dificuldades denunciadas em variadíssimos estudos na aquisição e na própria leitura dos nossos jovens. Neste sentido, é de extrema importância a existência de instrumentos que avaliem e diagnostiquem fragilidades ao nível da leitura. A PROLEC-R (Cuetos et al., 2009) é uma bateria que está muito divulgada em Portugal, mas, no entanto, só existe em língua espanhola. Contudo, é importante referir que a PROLEC-R é uma bateria de provas de leitura que não concorre para a avaliação de todos os processos implicados na atividade de ler, pois não abarca as dimensões fonológicas. Pretende-se, com o presente estudo, contribuir para o prosseguimento dos estudos de adaptação e validação da PROLEC-R para a população portuguesa. Apresenta-se um estudo realizado com uma amostra de crianças sinalizadas com dificuldades de aprendizagem na leitura. Efetuou-se uma análise descritiva prova a prova e item a item, tendo em conta a média e o desvio padrão para os diferentes tipos de sinalização de dificuldades de aprendizagem na leitura. Ou seja, as 30 crianças da amostra (N=30) são sinalizadas, em que 17 crianças foram diagnosticadas por um técnico (psicólogo) e 13 crianças foram diagnosticadas apenas pela indicação do professor. Neste sentido, os dados serão tratados como se tratasse de duas amostras diferentes - sub-amostras. Todavia, apesar de não ter sido encontradas diferenças entre as duas sub-amostras de crianças sinalizadas, é com alguma pertinência e até mesmo curiosidade que os dados serão discutidos e tratados nas duas subamostras. Na discussão apresenta-se uma comparação dos resultados obtidos na bateria (através da média e desvio padrão) entre as crianças sinalizadas com fragilidades na leitura (com e sem diagnóstico aprofundado) e não sinalizadas, estas últimas de um trabalho desenvolvido anteriormente (Roque, 2011). Os resultados gerais obtidos neste estudo apontam para a não existência de diferenças substantivas entre estas duas amostras.

Área científica: Ciências Sociais
A influência da exposição a maus-tratos e das estratégias cognitivas de regulação emocional no desenvolvimento da perturbação depressiva Major na adolescência

Palavras-chave: Depressão, adolescente,Maus-tratos, adolescentes,Regulação emocional

A Perturbação Depressiva Major é uma das perturbações psicológicas com maior prevalência na adolescência, tendo a sua incidência aumentado nas últimas décadas. A probabilidade de desenvolver esse quadro clínico aumenta significativamente na adolescência, sendo mais proeminente nas raparigas do que nos rapazes. Esse aumento apresenta, como uma das suas principais causas, a coexistência de stresse psicossocial significativo com o desenvolvimento de competências de coping. Contudo, é necessária uma maior compreensão dos factores de vulnerabilidade para o desenvolvimento da Perturbação Depressiva Major na adolescência, no sentido de contribuir para uma maior eficácia na detecção precoce de adolescentes em risco de desenvolvimento desse quadro clínico, bem como na prevenção e no tratamento do mesmo. Deste modo, o presente estudo tem como objectivo avaliar, para cada género separadamente, em que medida a exposição a maus-tratos na infância e/ou na adolescência, bem como as estratégias cognitivas de regulação emocional adoptadas relativamente a acontecimentos de vida stressantes, predizem a sintomatologia depressiva na adolescência. Para tal, foi realizado um estudo longiudinal com um follow-up de um ano, no qual 117 adolescentes da população geral, com idade compreendida entre os 12 e os 14 anos (no primeiro momento de avaliação), responderam a questionários. Os resultados demonstram que, nos sujeitos do sexo feminino, a Reorganização Positiva, o Replaneamento, a Reavaliação Positiva e o Pôr Noutra Perspectiva constituem factores de protecção ao desenvolvimento de sintomatologia depressiva; ao passo que a Catastrofização consiste num factor de risco para o mesmo. Ainda em relação à sub-amostra feminina, a exposição a maus-tratos constitui um factor de vulnerabilidade ao desenvolvimento de sintomatologia depressiva. Nas raparigas adolescentes, a relação entre a exposição prévia a maus-tratos e a sintomatologia depressiva parece ser mediada parcialmente pela frequência do uso de determinadas estratégias cognitivas de regulação emocional específicas. Nos rapazes adolescentes, nenhuma das variáveis estudadas se revela factor preditor de sintomatologia depressiva. Os resultados obtidos denotam a importância de programas de prevenção e de tratamento desse quadro clínico nos adolescentes, que incluam, entre outros alvos, as estratégias cognitivas de regulação emocional e que considerem os adolescentes expostos a maus-tratos como pertencendo a um grupo de risco específico.

Área científica: Ciências Sociais
Práticas integradas no trabalho com famílias, escolas e CPCJ

Palavras-chave: Comissão de Protecção de Crianças e Jovens

O presente estudo insere-se no âmbito do Mestrado em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores, ministrado na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, e tem como objeto de estudo as práticas integradoras no trabalho com famílias, escolas e CPCJ. Pretendeu-se, com este estudo, conhecer as interações entre estas três entidades através da perceção dos técnicos da Comissão (modalidade Restrita e Alargada), dos professores e das famílias das crianças e jovens acompanhados. Foi ainda nosso propósito, refletir acerca da importância de um maior envolvimento destas instituições e procurar indicadores de novas linhas de articulação positiva, tendo como lema o superior interesse da criança e do jovem. Para levar a cabo este trabalho de investigação optou-se por uma metodologia de natureza fenomenológico-interpretativa com recurso à entrevista semi-diretiva aos técnicos da Comissão Restrita, Comissão alargada e às famílias das crianças e jovens em acompanhamento na CPCJ. O processo de investigação permitiu conhecer algumas das limitações, estratégias e necessidades com que as três entidades se debatem, ao longo da sua ação e que o núcleo central do trabalho se deve, essencialmente, situar, de uma forma prioritária, na família. O estudo permitiu, ainda, perceber que há obstáculos a uma comunicação de maior proximidade e conhecimento entre os técnicos. É imprescindível, de acordo com os entrevistados, um reforço num trabalho formativo, não só com as famílias, mas também com os docentes e os outros técnicos que solicitam mais informação, não apenas de como realizar um trabalho em rede, mas, também, dum maior conhecimento do próprio funcionamento da CPCJ. Com este estudo, percecionou se, também, a forte relação entre as várias instâncias e a transversalidade, no tratamento das situações, como crucial para o desenvolvimento de práticas integradoras no trabalho com as crianças e jovens. A importância do diálogo, da partilha, da atenção e da corresponsabilização entre todos os intervenientes (família, escola e CPCJ) são a condição para o sucesso da intervenção no entender dos nossos entrevistados.

Área científica: Ciências Sociais
Investimento materno no bebé em mães angolanas adolescentes

Palavras-chave: Adolescência,Gravidez,Investimento Materno,Escala de Investimento Parental na Criança

A gravidez e maternidade na adolescência têm sido motivo de preocupação por parte dos pesquisadores, já que este fenómeno é caracterizado como um problema de saúde pública e constitui risco para a saúde da adolescente e do seu filho e afeta o desenvolvimento pessoal e social de ambos. A presente investigação tem como objetivo comparar o investimento materno no bebé em 40 mães adolescentes e 40 mães adultas angolanas do Município do Lubango. Para tal é utilizada a Escala de Investimento Parental na Criança, pretendendo-se, igualmente, estudar algumas características psicométricas desta escala com uma amostra de mães angolanas. No sentido de contribuir para a compreensão do significado da gravidez na adolescência, fatores nela envolvidos e analisar as mudanças ocorridas no âmbito familiar e social da adolescente grávida foram, igualmente, aplicados outros questionários: um Questionário Demográfico, um Questionário Geral Sobre a Gravidez e Nascimento e um Questionário para a Avaliação de Aspectos Ligados à Maternidade na Adolescência. Os resultados obtidos apontam para diferenças estatisticamente significativas entre as duas amostras, revelando que as mães mais velhas descrevem mais prazer e um maior investimento na relação com os seus bebés do que as mães adolescentes. Foram postas em destaque algumas fragilidades da EIPC, nomeadamente no que se refere a níveis baixos de consistência interna. Os resultados são discutidos em função das especificidades culturais da amostra estudada.

Área científica: Ciências Sociais
Memória prospectiva: estudo com o MIST em pessoas idosas sem declínio cognitivo

Palavras-chave: Envelhecimento saudável,Memória retrospectiva,Teste de Memória para Intenções,Memória prospectiva

A memória prospectiva (MP) é responsável pela recuperação de compromissos e intenções num determinado momento do futuro, sendo essencial à manutenção de uma vida autónoma e segura. Este tipo de memória envolve o funcionamento de vários domínios cognitivos, entre os quais a atenção, funções executivas e memória retrospectiva (MR), que se encontram diminuídos na idade adulta avançada. Muitos estudos têm apontado para a existência de declínio associado à idade na MP, já que as pessoas idosas apresentam piores desempenhos neste tipo de memória comparativamente às pessoas mais jovens. O presente trabalho procurou analisar a existência de um decréscimo associado à idade em tarefas de MP, comparando o desempenho de dois grupos de adultos idosos (55-65 anos vs 70-79 anos) sem declínio cognitivo, no Teste de Memória para Intenções (MIST). Adicionalmente, pretendeu-se averiguar a influência da escolaridade no MIST, a associação entre as provas de MP do MIST e a avaliação subjectiva da MP (Questionário de Memória Prospectiva e Retrospectiva, PRMQ), bem como a relação que o desempenho no MIST mantém com os resultados em testes neuropsicológicos que avaliam funções cognitivas que se consideram envolvidas na MP. Os resultados obtidos mostram a existência de efeito da idade e da escolaridade na tarefa de MP laboratorial, o mesmo não aconteceu na tarefa de MP realizada em ambiente naturalista.Verificámos ainda que nas tarefas com pistas temporais o desempenho é inferior relativamente às tarefas com pistas baseadas em acontecimentos e o mesmo sucede com as tarefas de MP realizadas 15 minutos após a sua codificação comparativamente às tarefas realizadas num intervalo de 2 minutos. Nem todos os resultados de MP no MIST se mostraram significativamente correlacionados com as pontuações do PRMQ, o que sugere que este instrumento de avaliação subjectiva da memória poderá não traduzir o verdadeiro desempenho dos sujeitos. Por último, os resultados obtidos indicaram o envolvimento de vários domínios cognitivos na MP, nomeadamente a atenção, funções executivas (planeamento, inibição, monitorização, flexibilidade cognitiva), velocidade de processamento, controlo inibitório, memória de trabalho e MR.

Área científica: Ciências Sociais
Desenvolvimento grupal: desmontar e consolidar um modelo integrado

Palavras-chave: Desenvolvimento grupal

O modelo integrado de desenvolvimento grupal de Miguez e Lourenço (2001) apresenta características de modelos lineares, cíclicos e polares, predizendo que um grupo se desenvolve através de quatro fases distintas mas interdependentes e assentes em dois subsistemas (socioafectivo e tarefa). No estudo efectuado, criámos dois questionários para avaliar as fases desenvolvimentais de cada subsistema. Numa amostra de 563 indivíduos pertencentes a 136 grupos de organizações portuguesas foi testada a validade de constructo dos instrumentos, através de análises factoriais confirmatórias, e a validade convergente, através do uso do PDE (Lourenço, 2002). Verificámos, também, através de modelos de equações estruturais, que, genericamente: a) nas fases 2 e 3 os dois subsistemas apresentam uma elevada interdependência entre si, sendo difícil distingui-los; b) os grupos seguem um padrão desenvolvimental que fundamenta uma abordagem integrada; e c) as fases iniciais têm um impacto directo e indirecto nas fases de maior maturidade grupal. Os resultados são analisados e discutidos no âmbito dos seus contributos para a investigação e para a gestão de equipas.

Área científica: Ciências Sociais