NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Estudo comparativo do papel do género nos factores sócio-cognitivos inerentes à escolha da formação superior nas áreas das ciências e tecnologia

Palavras-chave: Escolha vocacional,Diferenças de género

A crescente presença feminina, no mercado de trabalho, fez surgir o interesse para as questões do desenvolvimento vocacional da mulher. Mas, apesar de ter havido um notável progresso no acesso, por parte das mulheres, às profissões tradicionalmente dominadas pelo sexo masculino, as suas escolhas ocupacionais continuam ainda em larga medida a serem mais focalizadas em profissões tradicionalmente femininas. Esta constatação levou-nos a colocar a uma série de questões relacionadas com as diferenças de género, mais propriamente as derivadas da influência da construção social do papel do género. O estudo que aqui se apresenta teve como objectivo comparar o papel do género, em alguns dos factores sócio-cognitivos, que segundo a literatura são inerentes à escolha da formação superior, nas áreas das ciências e tecnologia. Este estudo foi elaborado com base numa amostra representativa de 600 adolescentes que frequentavam o ensino secundário (na altura do preenchimento dos questionários) a partir do projecto de investigação “Motivação dos Jovens Portugueses para a Formação Superior em Ciências e em Tecnologia” desenvolvido por Leitão, Paixão, e Silva (2007) para o Concelho Nacional de Educação. A base teórica e conceptual deste estudo é o modelo Sócio-Cognitivo de Carreira (SCCT) de Lent, Brown e Hackett (1994), utilizado para analisar, e comparar as diferenças entre géneros, para cada tipo de personalidade de acordo com o modelo de Holland (RIASEC), presentes nas variáveis de auto-eficácia, interesses, suportes sociais e barreiras sociais. Um dos objectivos deste estudo é investigar a forma como estas variáveis são percepcionadas pelos jovens (fazendo referência ao contributo social e contextual na influência dessas percepções), e de que forma se relacionam e ajudam a determinar as diferenças entre género, observadas nas escolhas vocacionais. Os resultados encontrados neste estudo, corroboram algumas das diferenças entre géneros (já conhecidas na literatura), como o facto de os rapazes demonstrarem mais interesse e uma auto-eficácia mais elevada para o tipo de personalidade Realista de Holland (1973). Contudo, foi também observado um dado curioso, para a população portuguesa, relativo às diferenças entre géneros para a auto-eficácia e interesses no tipo Investigador de Holland. Enquanto na literatura norte-americana há registo de que os rapazes obtêm níveis mais elevados para o tipo Investigador de Holland, na nossa amostra observa-se esse dado nas raparigas. Estes resultados são exemplo do que será discutido neste estudo.

Área científica: Ciências Sociais
Estilos educativos parentais e confiança interpessoal em crianças: estudo da sua relação e contributo para a adequação da escala CCCTB para a população portuguesa

Palavras-chave: Estilos educativos parentais,Confiança

O presente estudo exploratório teve como objectivo estudar a possível relação entre os estilos educativos parentais percepcionados pelas crianças e o estabelecimento de crenças generalizadas sobre confiança interpessoal, bem como contribuir para a adequação de uma escala relativa a este domínio para a população portuguesa. Para tal, recolhemos dados junto de crianças entre os 10 e os 12 anos de idade, utilizando os seguintes instrumentos: a escala Egna Minnen Bertraffande Uppfostran - Children version -EMBU-C (Castro et al., 1990, 1993; versão portuguesa, Canavarro & Pereira, 2007) que permite avaliar a percepção das crianças relativamente aos estilos educativos parentais, para o pai e a mãe separadamente, em três dimensões importantes: suporte emocional, tentativa de controlo e rejeição; e a escala Cross-cultural Children’s Trust Beliefs – CCCTB (Rotenberg, Sakai, Betts & Maeshiro, 2008; versão portuguesa experimental, Breda, Vale Dias & Ferreira in Ferreira, 2009) que avalia as crenças generalizadas de confiança interpessoal das crianças relativamente à mãe, pai, professor e amigo, tendo em conta três bases: fidelidade, emoção e honestidade. No presente estudo de adequação da versão portuguesa da CCCTB, as dimensões que apresentaram melhores características psicométricas foram a sub-escala emocional-pai, a emocional total e a escala total. Utilizando os dados destas dimensões e os obtidos no EMBU-C, as análises efectuadas não permitiram apoiar a existência de uma relação entre os estilos educativos parentais e as crenças sobre confiança interpessoal.

Área científica: Ciências Sociais
Análise da percepção da qualidade de vida e das estratégias de coping familiares na experiência de perda e no processo de luto: um estudo exploratório

Palavras-chave: Luto,Qualidade de vida

O objectivo do presente estudo exploratório prende-se com a análise da percepção da qualidade de vida e das estratégias de coping familiares numa amostra composta por sujeitos que experienciaram a perda de alguém significativo e o concomitante processo de luto (Grupo A, N=100) e por sujeitos que referiram não ter vivido perda de pessoas significativas (Grupo B, N=20). Os instrumentos utilizados nesta análise foram um Questionário Sócio-Demográfico, o Inventário Qualidade de Vida (QV – Olson & Barnes, 1982, formulário parental na versão portuguesa validada por Simões (2008)) e as Escalas de Avaliação Pessoal Orientadas para a Crise em Família (F-COPES – McCubbin, Olson & Larsen, 1981,versão portuguesa validada por Martins (2008)). Os resultados demonstraram que não existem diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos no que concerne à percepção da qualidade de vida familiar. Relativamente à utilização das estratégias de coping familiares, os resultados revelaram diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos na dimensão Busca de Suporte Social (F-COPES). Por sua vez, no que diz respeito à utilização de estratégias de coping internas e externas, os resultados indicaram que não existem diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos de sujeitos. A análise exploratória realizada ao grupo clínico registou a presença de efeitos estatisticamente significativos ao nível das variáveis sócio-demográficas como a idade, o género, o local de residência, a etapa do ciclo vital da família, o nível socioeconómico, bem como ao nível das variáveis relativas à perda como o grau de parentesco com a pessoa que morreu e a fase do luto.

Área científica: Ciências Sociais
Análise da percepção de estratégias de coping, forças familiares e qualidade de vida em sujeitos heterossexuais e homossexuais

Palavras-chave: Orientação sexual,Homossexualidade,Estratégias de coping,Qualidade de vida

Numa altura em que a orientação sexual é tema central de discussão nos mais variados contextos, parece urgente contribuir com estudos empíricos que possam esclarecer algumas das crenças que lhe são associadas. O objectivo do presente estudo prende-se com a análise do índice de percepção da qualidade de vida, forças familiares e estratégias de coping numa amostra (N=53) de heterossexuais (Grupo 1, n=32) e de homossexuais (Grupo 2, n=21). Os instrumentos utilizados nesta análise foram as Escalas de avaliação pessoal orientadas para a crise em família (F-COPES – McCubbin, Olson, & Larsen, 1981, adaptada por NUSIAF – Sistémica 2007), o Questionário de Forças Familiares (QFF – Melo & Alarcão, 2007), o Inventário de Qualidade de Vida (QOL – Olson & Barnes, 1982, adaptado por NUSIAF – SISTÉMICA, 2007) e um Questionário Sócio-Demográfico. Os resultados revelaram diferenças significativas entre os dois grupos de análise na escala global F-COPES e nas dimensões Apoio Espiritual, Aquisição de Apoio Social e Mobilização de Apoio Formal, bem como no total do Questionário de Forças Familiares e nos factores Crenças e Comunicação, Capacidade de Adaptação, Individualidade. Não se obtiveram diferenças significativas ao nível da percepção da qualidade de vida, nem em nenhuma das dimensões avaliadas por este Inventário. A influência da variável sexo no grupo de sujeitos homossexuais não indicou resultados estatisticamente significativos.

Área científica: Ciências Sociais
Pedido de ajuda psicológica, percepção do stress e estratégias de coping familiares: um estudo exploratório

Palavras-chave: Família,Coping,Stress,Ajuda psicológica

As famílias, ao longo do seu ciclo vital, vivenciam acontecimentos de vida de maior stress, com os quais vão ter que lidar, recorrendo a estratégias de coping familiar, nomeadamente, a solicitação de ajuda psicológica. O objectivo do presente estudo exploratório prende-se com a comparação entre dois grupos: o grupo com pedido de ajuda psicológica realizado por algum familiar (n=469) e o grupo sem pedido de ajuda psicológica realizado por algum familiar (n=88). Além disso, procurou-se identificar as influências da presença ou ausência do pedido de ajuda psicológica com algumas variáveis sócio-demográficas e familiares sobre o stress e as estratégias de coping familiares. As variáveis estudadas foram analisadas através da resposta a três instrumentos, o Inventário Familiar de Acontecimentos e Mudanças de Vida (FILE), as Escalas de Avaliação Pessoal Orientadas para a Crise em Família (F-COPES) e um Questionário Sócio-demográfico. As principais conclusões remetem para a inexistência de diferenças significativas entre os dois grupos no que concerne ao stress e estratégias de coping familiares percebidos. Os resultados revelaram, ainda, efeitos estatisticamente significativos da presença e ausência de pedido de ajuda psicológica com as variáveis familiares e sócio-demográficas ao nível do stress e das estratégias de coping familiares percebidos. Este estudo tem como implicações promover a discussão sobre o impacto do pedido de ajuda psicológica no seio familiar e poderá ser um importante ponto de partida para futuras investigações sobre o modo como os sistemas familiares percepcionam stress e coping familiares.

Área científica: Ciências Sociais
Jogos interactivos baseados em provas piagetianas: zonas Trash-3 e o desenvolvimento das perspectivas espaciais : estudo exploratório

Palavras-chave: Jogo Piagetiano (Zona-Trash 3),Parâmetros Desenvolvimentais,Noções das Perspectivas Espaciais

A presente investigação pretende ser um contributo para a validação/adaptação de um conjunto de jogos digitais sobre o desenvolvimento das perspectivas espaciais da criança, com base na perspectiva Piagetiana, que se assumem como potenciais instrumentos de trabalho no domínio da Psicologia do Desenvolvimento. No caso presente, pretende analisar-se as potencialidades de um dos jogos, as do jogo Zona Trash-3, utilizando uma amostra de 115 sujeitos, com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos. Os resultados alcançados aventam que este jogo, para além de poder servir as finalidades de diagnóstico e investigação, se venha a assumir também como instrumento potenciador do desenvolvimento de algumas noções espaciais.

Área científica: Ciências Sociais
Concepções e práticas de avaliação dos professores de Filosofia do ensino secundário de uma escola da Lezíria e Médio Tejo

Palavras-chave: concepções e práticas de avaliação das aprendizagens,avaliação das aprendizagens em Filosofia

A presente investigação, de natureza qualitativa, pretende descrever e interpretar as concepções e práticas de avaliação de cinco professores de Filosofia de uma escola secundária da Lezíria e Médio Tejo. Tentamos conhecer as concepções dos professores de Filosofia relativamente à avaliação das aprendizagens e relacionar essas mesmas concepções com o perfil da quarta geração de avaliação – avaliação como “negociação” e “construção” (Guba & Lincoln, 1989 citados por Machado, 2007), verificando até que ponto se aproximam ou se afastam de uma avaliação construtiva, relacional, formadora, alternativa e reguladora. O nosso estudo baseou-se em dados empíricos recolhidos através de entrevistas individuais semi-estruturadas, realizadas na própria escola onde os docentes leccionam, no ano lectivo de 2008/2009. Como tal, seguimos uma linha metodológica que recorreu ao estudo de caso como estratégia geral. Da análise de conteúdo dos dados das entrevistas foi possível constatar uma influência da tradição clássica de avaliação nas concepções dos professores, nomeadamente, no que concerne à função da avaliação e aos seus destinatários/actores. Todavia, os professores de Filosofia evidenciam um esforço para a concretização de uma avaliação de natureza formativa, formadora, reguladora e construtiva que se traduz na avaliação de competências de análise, reflexão, conceptualização, pensamento crítico e problematização; na divulgação dos critérios aos alunos no início e no fim do ano lectivo; no diálogo em torno dos resultados obtidos e da averiguação das falhas; no feedback dado aos alunos de uma forma relativamente contínua; na adequação das estratégias avaliativas e de ensino à especificidade dos alunos; na auto-avaliação periódica e contínua mediante instrumentos de carácter escrito e reflexivo e da diversificação de estratégias avaliativas em função dos alunos.

Área científica: Ciências Sociais
Reconhecimento paralinguístico das emoções, psicopatologia e estilos defensivos :um estudo exploratório

Palavras-chave: Emoções,Psicopatologia,Mecanismos de defesa

A investigação no âmbito das emoções tem vindo a assumir-se como uma área de trabalho de profundo alcance, mostrando-se profícua quando relacionada com outros construtos psicológicos. O presente trabalho assume como objectivo avaliar a relação entre o reconhecimento emocional, variáveis psicopatológicas (Brief Symptom Inventory-BSI) e estilos defensivos (Defense Style Questionnaire-DSQ-40). Numa primeira fase, procedemos à criação de um instrumento de reconhecimento paralinguístico de emoções, utilizando para o efeito sujeitos da população comum (N=486). De uma forma geral, os sujeitos mostram-se capazes de reconhecer e identificar correctamente as seis emoções básicas apresentadas, encontrando-se, porém, diferenças ao nível das taxas de reconhecimento. Numa segunda fase, estudámos a relação entre a psicopatologia, os mecanismos de defesa e o reconhecimento emocional (N=284), da qual resultou a confirmação da relação entre a descodificação das emoções e a sintomatologia psicopatológica, onde todas as emoções, à excepção da raiva e da tristeza, se mostraram correlacionadas com sintomas específicos. Todavia, não foi encontrada qualquer relação entre o reconhecimento e os estilos defensivos.

Área científica: Ciências Sociais
Estudo do impacto da avaliação externa das escolas e intervencionadas pela Inspecção-Geral da Educação, Delegação Regional do Centro, em 2006-2007

Palavras-chave: Avaliação externa, escola,Eficácia da escola

A Avaliação Externa das Escolas (AEE), levada a efeito por equipas da Inspecção-Geral da Educação (IGE), nas quais se incluem outros avaliadores externos, provenientes, na sua maioria, do Ensino Superior, constitui-se como elemento regulador e promotor da qualidade educativa. Considerando verosímil a premissa enunciada, impõe-se viabilizar uma análise específica e rigorosa do impacto dessa Avaliação Externa na aprendizagem profissional e organizacional das Unidades de Gestão (UG) intervencionadas pela IGE, na área da Delegação Regional do Centro (DRC), no decurso do ano lectivo de 2006/2007. Esta investigação versa, especificamente, sobre as acções de melhoria efectuadas pelas UG, com vista à superação das debilidades, indicadas pelos Relatórios de Avaliação Externa e quais os resultados provindos dessas diligências. Caso não tenham sido tomadas quaisquer medidas, quais os motivos dessa inércia. A população-alvo contemplada neste estudo abrange todas as dezanove UG intervencionadas pelas equipas de avaliação externa, no período em análise, todavia, são treze as constituintes da amostra. Um Agrupamento de Escolas não se dispôs a participar e as restantes cinco UG, nunca nos remeteram os dados solicitados, embora tenham, inicialmente, acedido colaborar. Agrupámos as debilidades, elencando oito categorias, nomeadamente: Articulação/sequencialidade; Monitorização das práticas lectivas; Resultados académicos; Questões organizacionais; Auto-avaliação; Formação; Tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e Trabalho docente colaborativo. Todas as UG procuraram actuar de forma consentânea com a exigência das situações, diligenciando no sentido de debelar as fragilidades apontadas. Os resultados obtidos vieram a revelar-se profícuos, principalmente, no que concerne à acção pedagógica e ao trabalho colaborativo entre os docentes, ambas com repercussões positivas nos resultados académicos. Tais préstimos revelam a existência de aprendizagem profissional e organizacional dos sujeitos e das instituições envolvidas na AEE, levada a efeito pela IGE, evidenciando quão profícua foi a intervenção desta organização. À data da recolha dos dados, cerca de 54% das UG, ainda aguardavam resultados. Os motivos dessa situação ficavam a dever-se, sobretudo, ao não apuramento final do produto das medidas implementadas.

Área científica: Ciências Sociais
Qualidade da parentalidade e bem-estar da criança

Palavras-chave: Parentalidade,Bem-estar da criança

O principal objectivo do presente estudo foi explorar o papel mediador de três variáveis da qualidade da parentalidade durante o período pré-escolar dos filhos, nomeadamente, o nível de generatividade, o estilo de interacção familiar e o estrato socioeconómico dos pais. Deste modo, procurou-se avaliar até que ponto aquelas variáveis constituem factores de protecção e/ou de risco da parentalidade, com vista à conceptualização de medidas dirigidas à implementação do bem-estar e desenvolvimento das crianças e dos pais. A avaliação da qualidade do exercício da parentalidade realizou-se através da recolha de dados sociobiográficos e de dados sobre o grau de investimento parental e o nível de bem – estar subjectivo parental (Questionário sociobiográfico e de avaliação do investimento e do bem – estar parentais). O nível de bem – estar da criança foi avaliado a partir da percepção dos pais (ACF/PECC) e das educadoras de infância (ACA/TESC) sobre o nível de ajustamento psicológico da mesma, em contexto familiar e escolar. Procedeu-se, então, à verificação da relação entre a qualidade da parentalidade e o bem-estar da criança, bem como da relação entre a qualidade da parentalidade e o nível de generatividade (Escala de Generatividade), o estilo interacção familiar (PEP – Protocolo de Entrevista aos Pais – Estilo de Interacção Familiar) e nível socioeconómico/cultural dos pais (Questionário sociobiográfico). Os resultados confirmam parcialmente o modelo conceptual que serviu de ponto de partida ao estudo, apontando para a necessidade da prossecução da investigação em torno dos factores protectores e de risco da parentalidade

Área científica: Ciências Sociais
Priming de repetição no envelhecimento normal: estudo com a hipótese da identificação-produção

Palavras-chave: Envelhecimento,Memória

O presente trabalho teve como principal objectivo averiguar se a hipótese da identificação-produção poderia explicar o efeito da idade no priming de repetição. Para considerar a distinção entre priming de identificação e de produção, utilizou-se a tarefa de identificação perceptiva de figuras fragmentadas enquanto tarefa de identificação e a tarefa de completamento de começos de palavras como tarefa de produção. Adicionalmente, para analisar a ocorrência de contaminação explícita utilizou-se o procedimento de dissociação de processos de Jacoby (1991, 1998) na tarefa de priming de produção. A amostra consistiu num grupo de 40 adultos idosos saudáveis não institucionalizados, com idades compreendidas entre os 70 e os 74 anos e um grupo controlo de 40 adultos jovens saudáveis, pertencentes à faixa etária dos 35 aos 44 anos. Do protocolo de avaliação, para além das tarefas de memória implícita, fizeram ainda parte tarefas de memória episódica (Pares de Palavras), memória de trabalho visuoespacial (Localização Espacial) e verbal (Sequências de Letras e Números) e inteligência verbal (Vocabulário). Foi observado priming em ambas as tarefas para os dois grupos de participantes, mas não foram encontradas diferenças relacionadas com a idade, nem na tarefa de identificação perceptiva de figuras fragmentadas, nem na de completamento de começos de palavras. Assim, a hipótese da identificação-produção só em parte foi apoiada pela presente investigação, uma vez que previa um desempenho deficitário dos adultos idosos em relação aos jovens no priming de produção. Verificou-se ainda uma utilização diferencial de estratégias explícitas, uma vez que o contributo dos processos de recordação consciente no desempenho da tarefa implícita de completamento de começos de palavras apenas se observou nos adultos jovens. Nas tarefas de memória explícita, o desempenho dos adultos idosos foi significativamente inferior ao dos adultos jovens. Estes resultados corroboram, então, a dissociação entre memória explícita e implícita no envelhecimento, com a primeira a declinar significativamente e a segunda a não evidenciar o efeito da idade.

Área científica: Ciências Sociais
A influência da formação profissional no clima organizacional: O caso do Município de Santa Maria da Feira

Palavras-chave: Clima organizacional,Formação profissional

As constantes e inevitáveis mudanças a que as organizações estão sujeitas motivam a necessidade de estudar o “seu” clima organizacional. Constitui um instrumento fundamental e acessível à Gestão de Recursos Humanos. Pela análise do clima organizacional, as organizações públicas ou privadas podem aferir o ambiente de contexto de trabalho, vivenciado pelos seus colaboradores atendendo a diversas variáveis, como sejam: a formação profissional, a liderança, a comunicação, identidade organizacional e motivação. E dessa forma procurar encontrar medidas de melhoria da qualidade e bem-estar laboral. Neste contexto, surge este estudo de caso do Município de Santa Maria da Feira, motivado pela necessidade de conhecer as relações existentes entre o clima organizacional e a formação profissional, enquanto área de aquisição e enriquecimento de conhecimentos e competências. Como metodologia, foi utilizado um inquérito por questionário elaborado pela autora do presente estudo, o qual tem um carácter quantitativo e transversal a diferentes matérias e cujos objectivos fundamentais são: a) Analisar as relações dos factores individuais (género, habilitações literárias) na percepção do clima organizacional; b) Analisar as relações das variáveis sócio-profissionais na percepção do clima organizacional; c) relacionar a formação profissional com o clima organizacional; d) verificar se as variáveis aferidas no questionário como a liderança, comunicação e identidade organizacional influenciam o clima organizacional; e) Identificar os principais factores de motivação e satisfação versus desmotivação e insatisfação. Os dados obtidos a partir de amostra de 295 trabalhadores (56.3% do sexo feminino e 43.7% do sexo masculino) do referido Município permitiram concluir que as variáveis demográficas e sócio-profissionais afectam a percepção do clima organizacional. Destaca-se o facto do género feminino pontuar mais em todas as medidas das variáveis em estudo. Existem diferenças significativas entre os trabalhadores com contrato por tempo indeterminado e aqueles que possuem um contrato de trabalho a termo. São os trabalhadores vinculados a contrato a termo que Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Coimbra A Influência da Formação Profissional no Clima Organizacional: O caso do Município de Santa Maria da Feira. iv atribuem maior pontuação às medidas analisadas em todas variáveis. Constatou-se ainda que a participação em acções de formação profissional é importante para a percepção do clima organizacional. Relativamente ao que motiva para trabalhar nesta organização pública em análise, destacam-se substancialmente os factores – Gostar do que faz e a Estabilidade/Segurança no Emprego. O presente estudo culmina com a apresentação de um conjunto de reflexões e da indicação de estratégias a desenvolver, as quais poderão ser objecto de estudo em futuras investigações.

Área científica: Ciências Sociais