NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
As acções ofensivas que resultam em golo : análise de variáveis associadas à eficácia da fase ofensiva na 1ª liga na época desportiva 2010-2011

Palavras-chave: Futebol

Objectivo: O presente trabalho pretende de forma prática e objectiva analisar os momentos que antecedem o golo, desde o momento em que a equipa recupera a bola até finalizar na baliza adversária. Metodologia: Foram observados 240 jogos da Liga Zon Sagres, onde surgiram 584 golos, marcados ao longo de 30 jornadas que completam a 1ª Liga Portuguesa de Futebol Profissional. A amostra foi constituída por 16 equipas, da denominada Liga Zon Sagres - FCPorto, Benfica, Sporting, SCBraga, V.Guimarães, Nacional, P.Ferreira, Rio Ave, Marítimo, UDLeiria, Olhanense, V.Setúbal, Beira-Mar, Académica-OAF, Portimonense e Naval 1º de Maio. A análise dos golos teve por base a metodologia observacional que considerou o início da posse de bola, quando se verifica uma recuperação da bola, de forma direta ou indireta, e o portador: 1) realiza pelo menos três contactos consecutivos com a bola; 2) executa um passe positivo permite manter a posse de bola). A manutenção/desenvolvimento da posse de bola é o momento onde há conservação da bola com progressão para a baliza adversária. A finalização do processo ofensivo, culmina com o golo através de um remate ou cabeceamento. As variáveis observadas foram numa parte do estudo divididas nas seis primeiras equipas classificadas (G1) e nas seis últimas classificadas (G2). Na outra parte do estudo foram utilizadas as variáveis consoante o resultado aquando o golo, ou seja, estando a perder, empatado ou a ganhar. Resultados: Da análise dos golos, verificou-se que a média de tempo entre a recuperação e o golo é de 13,94 segundos e o nº de bolas jogadas (passes) é de 4,58 passes. Verificaram-se mais golos marcados sob a forma de bola parada do que em bola corrida, com uma predominância de utilização de 2 corredores (60,8%). O Sector Defensivo surge como sendo o sector onde se recuperam mais bolas, havendo uma predominância da zona central como sendo mais propícia para a recuperação de bolas. O Sector Ofensivo, com predominância clara da zona central, surge como o sector onde é feito o último passe antes do golo, assim como o sector onde se marcam mais golos. Os períodos onde ocorrem maior número de golos, é |16- 30|, havendo uma maior tendência para os golos serem marcados na segunda parte do jogo. Em 70,2% das situações não houveram situações de um para um antes do golo, sendo que 80,3% (469 golos) das execuções do golo foram efectuadas com o pé sob a forma de remate. Conclusões: O presente estudo, permite dar uma visão global de que o momento que antecede o golo tem em média, em Portugal, cerca de 5 passes até ser golo e que o tempo médio é de aproximadamente 14 segundos. Verificamos que o padrão de golo em Portugal é a procura imediata de uma situação de finalização, sob a forma de transição.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio da Imaculada Conceição com a turma do 11º C no ano lectivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do 3º e 4º semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este documento integra uma descrição de todas as aprendizagens e experiências vivenciadas no estágio pedagógico, realizado no Colégio da Imaculada Conceição, com a turma C do 11º ano, referente ao ano letivo 2011\2012. Este relatório tem como objetivo a descrição e reflexão de todas as atividades desenvolvidas durante o estágio pedagógico, assim como as principais dificuldades encontradas e as opções tomadas nas diversas situações. Encontra-se dividido em 3 partes: descrição das atividades desenvolvidas, reflexão sobre todo o trabalho desenvolvido e aprofundamento de um tema. A primeira parte é uma descrição de todas as aprendizagens desenvolvidas, onde encontramos 3 grandes dimensões: planeamento, realização e avaliação. A reflexão é composta pelas aprendizagens realizadas, o compromisso com as aprendizagens dos alunos, inovação das práticas pedagógicas, as maiores dificuldades sentidas e suas formas de resolução e as dificuldades a resolver no futuro ou formação contínua. Por último, a importância da avaliação diagnóstico no processo de ensino-aprendizagem foi o tema que escolhi para aprofundar. Concluindo, a realização do Estágio Pedagógico foi um marco importante para a minha formação como professor, permitindo-me recolher um leque enorme de conhecimentos para desenvolver no processo de ensino-aprendizagem.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio de mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente trabalho tem como principal objectivo descrever e reflectir sobre todo o meu trabalho de Estágio Pedagógico na Escola Básica Castro Matoso, Oliveirinha – Aveiro, realizado no ano lectivo de 2009/2010. O Estágio Pedagógico perspectiva dar uma vivência e bagagem profissional não de outra forma conseguida, elevando conhecimentos, passando teorias para a prática, aperfeiçoando o docente com esta experiência de prática pedagógica. É um dos mais importantes e marcantes momentos de formação de um docente, desenvolvendo e aprofundando vários factores formativos essenciais. Com ele, pude actualizar conhecimentos, aprofundar matérias ou estratégias metodológicas no ensino de Educação Física. Encontrei algumas dificuldades iniciais ou necessidades de investigar ou actualizar saberes ao longo destes dois semestres, detectando lacunas que foram suprimidas no decurso do mesmo, face à minha vontade de finalizar com sucesso este Mestrado. Pude contar com os Orientadores da Faculdade, Doutora Elsa Silva, e da Escola, Professor Fernando Leite, e colegas de Estágio para todas as dúvidas sentidas e esclarecimentos pedidos. São uma mais-valia na superação de obstáculos. É crucial o trabalho em grupo, sintonizado com o trabalho individual. Desta forma, foi assim que o meu Núcleo de Estágio, constituído por três estagiários, a meu ver, funcionou muito bem tendo em conta a vida pessoal e profissional de cada um. Além das aulas leccionadas e reuniões participadas, realizei a assessoria ao Director de Turma alargando conhecimentos e funções destes. Com os meus colegas de Estágio, elaborámos e implementámos os dois projectos da Unidade Curricular de Projecto e Parcerias Educativas. Desenvolvi competências que são úteis nesta profissão, enriquecendo-me a nível pessoal e profissional. Neste processo, considero imprescindível um bom relacionamento profissional com todos os intervenientes educativos. De forma progressiva, estabeleci e mantive uma boa relação com Director, professores, alunos, funcionários da Escola/Agrupamento, Encarregados de Educação, entre outros. As reflexões realizadas, muito contribuíram para a minha aprendizagem, pois meditei em acções que surtiram ou não efeitos, repensei estratégias de forma a fazer o melhor que podia e sabia em benefício dos alunos. Memorizei os erros cometidos para não os repetir, e tudo de bom que se passou neste período da minha vida. Termino o ano com o sentimento de alegria e satisfação pelo sucesso do Estágio Pedagógico, apesar de trabalhoso, de grande esforço e dedicação da minha parte.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final do estágio pedagógico

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

No final de um ano repleto de novas experiências e contacto prático com a realidade da docência da disciplina de Educação Física na escola contemporânea, surge a necessidade de efectuar um balanço reflexivo e crítico referente a todos os processos envolvidos no Estágio Pedagógico. Com o presente relatório, pretendo não só descrever a minha actividade enquanto professor estagiário, mas reflectir sobre o que foi o trabalho efectuado tanto em grupo como individualmente. Procurarei identificar tanto os aspectos positivos como os negativos dessa realização, durante este ano lectivo. Após a introdução, farei uma breve apresentação das expectativas com que iniciei o ano lectivo; seguir-se-á uma descrição das actividades desenvolvidas, em que me debruçarei sobre os domínios de planeamento, intervenção pedagógica e avaliação; em sequência, uma referência à componente ético-profissional; justificação das opções tomadas em cada um dos processos em que estive envolvido; conhecimentos adquiridos com o desenrolar do processo de ensino-aprendizagem; avaliação dos processos e produtos onde será apreciado, em termos gerais, o trabalho desenvolvido ao longo do ano e resultados que daí advêm; finalmente, farei uma reflexão de todos os aspectos que julgo relevantes na passagem deste ano lectivo, terminando com uma breve conclusão. A leitura deste relatório não dispensa, obviamente, a consulta de todos os outros trabalhos realizados no decurso do ano. Deste modo, o relatório é, simultaneamente, uma síntese e uma breve reflexão referentes a um ano que, tendo sido muito exaustivo, reconheço ter sido também pleno de novas experiências que enriqueceram imenso a minha formação profissional e pessoal. Espero, proporcionar, através da leitura deste documento, uma noção de todas os processos, dificuldades, aprendizagens e experiências inerentes ao Estágio Pedagógico, contribuindo assim, para o esclarecimento dos que por lá irão passar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : Escola Secundária Infanta Dona Maria

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento foi elaborado no âmbito do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário. Tem como objectivo dar a conhecer sucintamente o trabalho realizado ao longo deste ano lectivo e todos os seus aspectos inerentes, resultantes da minha formação inicial, do primeiro ano curricular do Mestrado, e claro, da minha evolução durante este Estágio Pedagógico. Neste Relatório descrevo as minhas expectativas iniciais, todas as actividades desenvolvidas, os conhecimentos científicos que adquiri, assim como as justificações sobre as minhas opções ao longo do ano. Por outro lado, abordo uma reflexão crítica sobre um conjunto de temas ligados ao meu Estágio, tais como as aprendizagens, as dificuldades, os dilemas e as vivências, que considero fundamentais para a construção de todas as competências que fui adquirindo e melhorando. Este Relatório surge como o culminar de todo um processo de aprendizagem, onde pude aplicar os conhecimentos adquiridos nas unidades curriculares do primeiro ano do Mestrado, assim como da minha formação inicial.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : Escola Secundária Quinta das Flores

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores

A problemática do ensino e da assunção da carreira docente encerra em si, a necessidade de desenvolvimento de competências fundamentais para o desempenho da função do professor. A prática pedagógica supervisionada constituiu um momento fundamental de formação pessoal e profissional, representando o timing ideal para a confrontação entre a formação teórica e o contexto real de ensino. O estágio pedagógico representou também, um momento fundamental para a formação contínua, no sentido da melhoria das práticas e da intervenção pedagógica. O estabelecimento de objectivos iniciais de formação, a planificação do trabalho desenvolvido, a definição de estratégias, a avaliação de todo o processo e a reflexão sobre o mesmo, respeitaram uma estrutura metodológica que visou, não só, a formação profissional, como também, o sucesso na condução do processo de ensinoaprendizagem e sobretudo, o sucesso na aprendizagem dos alunos, através do alcance dos objectivos propostos para o desenvolvimento das suas capacidades. As actividades desenvolvidas desenrolaram-se em três domínios, processo de ensino-aprendizagem, gestão escolar e ainda, actividades extra-curriculares. Relativamente ao processo de ensino-aprendizagem, realizado com a turma B do sétimo ano de escolaridade da Escola Secundária da Quinta das Flores de Coimbra, desenvolveram-se competências ao nível da planificação anual e de ensino, ao nível da condução do ensino-aprendizagem, através da exercitação das várias dimensões de ensino e ao nível da avaliação, através da adequação do seu processo às necessidades e capacidades dos alunos. A formação pessoal e profissional oferecida pela realização do estágio pedagógico, permitiu continuar o processo de melhoria contínua na carreira docente. As aprendizagens realizadas e os conhecimentos adquiridos favoreceram a condução do processo de ensino-aprendizagem e a evolução no desempenho de um papel de liderança, necessariamente presente na função do professor.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório estágio pedagógico desenvolvido na EB  2, 3 / S Dr. Daniel de Matos  junto da turma do 8º B no ano letivo 2011/2012 : grupos de nível em educação física

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório Final do Estágio Pedagógico é parte integrante e conclusiva do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este relatório final reflete o trabalho desenvolvido sobre o processo ensino-aprendizagem (E-A) de uma turma do 8.º ano de escolaridade no presente ano letivo. O Estágio Pedagógico desenvolveu-se na Escola EB 2,3/S Dr. Daniel de Matos, em Vila Nova de Poiares, durante o ano letivo de 2011/2012. O principal objetivo foi o de promover um conjunto de premissas capazes de satisfazer este complexo binómio que é o E-A. No presente trabalho, pretendo relatar e refletir sobre os procedimentos adotados para os três pilares que considero fundamentais no processo E-A: (1) planeamento; (2) realização e (3) avaliação. Abordarei também as dificuldades sentidas, as aprendizagens conseguidas, o compromisso com as aprendizagens dos alunos, a criatividade das práticas pedagógicas e a atitude ético-profissional. O perfil do professor deve apontar para alguém competente, que reflete sobre o que ensina e opera sobre ele, reajustando o ensino às necessidades dos alunos. O estágio pedagógico promove a aquisição de um conjunto de saberes profissionais e pessoais, de atitudes práticas na identificação e resolução de problemas pedagógicos, que servirão como base de sustentação para uma possível integração futura no mercado de trabalho como um docente de Educação Física capaz de desenvolver o processo E-A de acordo com as necessidades dos alunos. Por último, debruçar-me-éii sobre o tema dos grupos de nível em Educação Física, apresentando, como exemplo, a minha própria turma que se caracteriza pela sua heterogeneidade, considerando por isso, a sua pertinência.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Estágio pedagógico : relatório final

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores

O Relatório Final de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular – Estágio Pedagógico, inserida no segundo ano do plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, como sendo um documento final que engloba toda uma descrição e reflexão de todo o conjunto de experiências vivenciadas, ao longo deste ano de estágio. O presente documento tem o intuito de estabelecer um ponto de ligação entre os elementos descritivos e reflexivos que dizem respeito a toda a actividade realizada ao longo deste ano de estágio, justificando as opções tomadas ao nível do seu Planeamento, da sua Realização e Avaliação. Com a elaboração deste documento, procura-se organizar as experiências vividas, aprendizagens realizadas e conhecimentos adquiridos, ao longo de todo o ano que passou, de modo a ser realizada uma reflexão sobre os mesmos e, a partir daí, retirar o que de mais útil se poderá adaptar, ou readaptar à realidade escolar, no futuro, assumindo sempre, como prioridade máxima, o compromisso para com as aprendizagens dos alunos. Compromisso esse que será tanto mais fidedigno quanto maior for o grau de evolução atingido ao nível do contacto real com os alunos, assim como, todas as estratégias e metodologias da qual a prática pedagógica se reveste. Esta evolução pretende-se atingir, através da necessidade de uma formação contínua e multidireccional, não se remetendo, única e exclusivamente, ao capítulo da intervenção pedagógica, mas sim a todo um leque de funções desempenhadas no seio de uma comunidade escolar, tendo sempre como factor essencial e determinante, uma conduta profissional, pedagogicamente correcta, e uma atitude ético-profissional que permita o correcto desempenho das funções exigidas à docência.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico, desenvolvido na Escola do 2º e 3º ciclos do ensino básico, Infante D. Pedro - Buarcos, junto da turma do 9º A, no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento, cuja elaboração surge no âmbito do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário, tem por finalidade relatar todos os aspetos trabalhados no decorrer do ano letivo de 2011/2012. No tema a desenvolver, optei pela didática do Basquetebol em ambiente escolar, pois devido à minha paixão, experiência pela modalidade, pensei que poderia ajudar numa maior evolução dos alunos. Abordei a metodologia desenvolvida por mim tendo em conta a avaliação diagnóstica na unidade didática. Os resultados foram satisfatórios, pois os alunos obtiveram uma evolução muito significativa desde o início da unidade didática até o seu fim. O estágio realizou-me totalmente, foi de encontro a todas as minhas expectativas.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : Escola Secundária José Falcão

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores

Este documento apresenta uma cuidada reflexão do trabalho realizado aquando o estágio pedagógico na Escola Secundária José Falcão, referente ao ano lectivo 2009/2010, inserido no Mestrado em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. A elaboração do presente relatório tem como objectivo reflectir detalhadamente todo o processo realizado ao longo de todo o ano lectivo e analisar, de forma aprofundada e criteriosa, todos os pormenores deste percurso que consubstancia o estágio pedagógico. Neste relatório final são manifestadas as expectativas iniciais, as principais dificuldades encontradas, bem como as capacidades e aprendizagens desenvolvidas ao longo deste ano de repleto trabalho, consumando com um balanço que pressagia a forma como o estágio pedagógico implicou a minha formação académico-pessoal.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária de Avelar Brotero  junto da turma do 10º 2C no ano letivo de 2011/2012 : prevalência da obesidade e a intervenção na educação física : o modelo curricular fitness model e o desenvolvimento da aptidão física utilizando os jogos reduzidos

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Obesidade

Na salvaguarda conceptual do presente documento é emergente apresentar e elucidar a estrutura do documento e sua relação hierárquica categorizada. Na primeira segmentação poder-se-á verificar a estrutura de ensino, avaliação e intervenção adoptadas no presente ano letivo. Ressalve-se a explicitação das temáticas efetivamente basilares na discriminação da atividade de Professor Estagiário apresentando a concepção de expertise, o tipo de intervenção pedagógica assumida, as características da turma que influenciaram os estilos de ensino utilizados, as estratégias de ação definidas e os conteúdos valorizados como fundamentais para a evolução da turma. Apresenta-se destacada outra situação relacionada com o ensino dos conteúdos da disciplina a uma aluna com deficiência auditiva (i.e. surdez profunda). A segunda segmentação destina-se a apresentar um estudo prático e uma temática aplicada na turma no intuito de desenvolver um aspeto patente na caracterização da turma, a falta de conceito de prática de atividade física. Aludindo ao modelo de ensino do Fitness Education (McConnell, 2005) em congruência com o ensino dos desportos coletivos através do recurso a jogos reduzidos e com a monitorização do esforço nas aulas de Educação Física. Efetivamente, o ensino das modalidades desportivas coletivas considera-se importante, numa fase de aprendizagem, agrupar diferenciadas aplicações da prática fomentando o ensino dos conteúdos técnicos e táticos através do jogo, a introdução de constrangimentos que levem o aluno a concretizar as ações que se pretendem desenvolver verificando a aplicação de tomadas de decisão baseadas em processos inerentes ao jogo formal.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final do estágio pedagógico

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento aqui apresentado é um conjunto de reflexões do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, enquanto estudante na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, realizado na Escola EB 2 e 3 Dr.ª Maria Alice Gouveia, Coimbra. Chegado o final de um percurso tão enriquecedor, árduo e difícil, que representa o fechar e o início de um ciclo da minha vida, este documento é o concluir de um trabalho feito ao longo de um ano lectivo de estágio. Espero concluir e fazer o balanço deste ano de estágio pedagógico na Escola Dª Mª Alice Gouveia, Coimbra. Com este relatório vou tentar reflectir de uma forma sincera e objectiva todo o meu trabalho realizado ao longo deste ano lectivo, tentando referenciar os aspectos positivos e os aspectos a melhorar. Vou procurar referir todas as tarefas realizadas durante o estágio pedagógico, bem como a sua reflexão, quer pedagógica, quer pessoal no que diz respeito ás experiencias vividas e conhecimentos adquiridos.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde