NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Variabilidade da frequência cardíaca, biomarcadores salivares de stress e de disfunção autonómica na obesidade infantil

Palavras-chave: Obesidade infantil,Frequência cardíaca

A obesidade e o excesso de tecido adipose tanto em adultos como em crianças estão associados à disfunção do normal funcionamento do sistema nervoso autónomo (SNA) e do eixo hipotálamo-hipófise-adrenal (HHA). A variabilidade da frequência cardíaca (VFC) está estabelecida como uma ferramenta fiável para a caraterização do equilíbrio simpático-vagal do SNA. Existe evidência crescente que suporta a imunoglobulina A salivar (sIgA), o cortisol salivar (sCort) e a alfa-amilase salivar (sAA) como biomarcadores fidedignos para avaliar a funcionamento do SNA e do eixo HHA. O objetivo do presente estudo foi avaliar a VFC e determinar as concentrações de sAA, sIgA e SCort em crianças obesas e com peso normal, bem como analisar as suas associações com a composição corporal. Um total de 50 crianças (20 com peso normal; 8 com excesso de peso; 22 obesas), entre 6-10 anos de idade (6.2 ± 1.16), de ambos os géneros (23 sexo masculino; 27 sexo feminino foram avaliadas. As avaliações incluíram variáveis antropométricas (altura; peso; IMC; perímetro cintura) e de composição corporal como a percentagem de gordura total (%MGT) e a percentagem de gordura do tronco (%MGTr) acedidas por meio de DEXA. Os níveis de atividade física foram avaliados por acelerómetria. A VFC foi adquirida por meio de uma avaliação de curta duração e analisados o rácio LF/HF e o SDNN. A saliva de repouso foi coletada e os níveis de sIgA e SCort foram determinados por técnica ELISA e a sAA por cinética enzimática. Estatística comparativa e correlações parciais ajustadas ao género, idade e maturação foram usadas. As crianças obesas apresentaram um valor de rácio LF/HF e de sIgA significativamente superior às não obesas. A %MGT e %MGTr apresentaram uma associação positiva com a sIgA, e negativamente com a sAA. Os nossos resultados sugerem uma relação entre obesidade e disfunção simpático-vagal, e que uma maior percentagem de tecido adiposo está associada a maiores níveis de sIgA e menores níveis de sAA.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico 2011/2012 : relatório de estágio desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Tornar-se professor constitui um processo complexo, dinâmico e evolutivo que compreende um conjunto variado de aprendizagens e de experiências vividas ao longo de diferentes etapas formativas. O Estágio Pedagógico é sem dúvida um ponto alto na formação de um professor de Educação Física, pela sua aplicação prática de conhecimentos e pela apropriação ou desenvolvimento de competências pedagógicas de intervenção e gestão. O Relatório de Estágio Pedagógico corresponde à realização de balanço e reflexão acerca das diferentes componentes pedagógicas, inserido na Unidade Curricular de Estágio Pedagógico e Relatório Final, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Proporciona o desenvolvimento de competências e valores, como a responsabilidade e o profissionalismo no âmbito da ética profissional, bem como a capacidade de análise crítica e reflexão, de forma a que todas as ações sejam fundamentadas com base nas circunstâncias da turma, das suas dificuldades e dos seus interesses, e de forma implícita, o próprio desenvolvimento do professor estagiário. O sucesso dos alunos nas suas aprendizagens sempre foi a grande preocupação na organização e intervenção pedagógica, tanto no planeamento de cada uma das etapas de ensino como no domínio da gestão e realização em aula, na comunicação e relação com os alunos, na definição de estratégias de exercitação, nos estilos e métodos de ensino a adotar e na postura pedagógica digna e adequada à potencialização da motivação dos alunos e da sua participação em aula para o sucesso do processo de Ensino- Aprendizagem. Por tudo isto, o presente relatório está organizado por dimensões de intervenção, com a descrição do que foi realizado e a respetiva análise e reflexão de cada um dos capítulos e subcapítulos enunciados. Para além de realçar a ligação entre todas as componentes de ensino e as condicionantes envolvidas, tem como pontos chave, a diferenciação do ensino e a problemática da incorporação do desenvolvimento das capacidades motoras durante o ano letivo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico realizado na escola básica professor Alberto Nery Capucho: turma do 9º D : ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico está inserido no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundários da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra e foi realizado na turma do 9º D da Escola Professor Alberto Nery Capucho da Marinha Grande. A realização do Estágio Pedagógico e consequente Relatório de Estágio foi bastante importante na minha formação como futuro professor de Educação Física, pois apresentou-se como o culminar de um processo de formação inicial específico na área, tendo solicitado o recrutamento de todos os conhecimentos adquiridos na formação inicial e sua colocação em prática no contexto específico onde irá ser desenvolvido no futuro, tendo ao seu dispor o auxílio de um orientador da escola e um orientador da faculdade, para além do auxílio dos restantes colegas do Núcleo de Estágio. No relatório estão colocadas sinteticamente as descrições das atividades realizadas ao longo do ano letivo, assim como a reflexão das práticas ao nível do planeamento, realização e avaliação, principais dificuldades sentidas e formas encontradas de as resolver, e as necessidades de formação futuras com o objetivo de constante melhoramento como profissional docente de Educação Física. Este trabalho encontra-se dividido em 3 capítulos distintos. O primeiro capítulo refere-se a uma contextualização da prática desenvolvida, fazendo referencia ao meu ponto de partida como estagiário, seus objetivos com a realização do estágio, tendo em conta o seu projeto formativo individual e uma caracterização das condições em que foi desenvolvido o estágio. O segundo capítulo apresenta a análise reflexiva sobre as suas práticas relativamente ao ensino sendo estruturada de forma a colocar em evidência as principais aprendizagens realizadas, principais dificuldades sentidas e as formas encontradas para as resolver, e necessidades de formação no futuro. No terceiro capítulo será apresentado um estudo realizado durante o ano letivo com o objetivo de analisar as práticas do professor relativamente ao feedback e as perceções que os seus alunos tinham da sua intervenção.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã  junto da turma do 9ºA no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório de Estágio é o culminar de uma etapa de formação desenvolvida no âmbito do Estágio Pedagógico realizado numa turma do 3º Ciclo, durante o ano letivo 2011/2012. O relatório final de estágio integra a dimensão transversal da ética profissional, designadamente no que diz respeito à capacidade de reflexão do aluno estagiário. Assim a elaboração deste relatório tem como objetivo evidenciar claramente, todos os aspetos realizados ao longo do ano, através de uma reflexão sobre cada uma das áreas constituintes do Estágio Pedagógico. Será descrito neste relatório, o balanço de cada uma das tarefas já efetuadas, numa reflexão cuidada, estruturada e apoiada focando, entre outros, os seguintes aspectos: expetativas e opções em relação ao estágio; evolução operada no estágio; aprendizagens realizadas; importância do trabalho individual e de grupo, conclusões referentes à experiência do estágio e às necessidades de formação contínua. O estágio contempla um conjunto de tarefas, que proporcionam a organização e estruturação do processo de ensino. Estas actividades provocam nos intervenientes, a tomada de consciência de como o ensino é realizado, como é estruturado e como são os processos de adaptação dos alunos, de modo a actuar em cada um deles. Desta forma o relatório será composto por uma breve síntese das minhas expectativas, reflexão das realidades encontradas, dificuldades sentidas, estudo de uma situação problema e uma conclusão, para além das atividades de cada área do estágio. Abordarei os aspetos que me afiguram mais importantes, não esquecendo de mencionar todos aqueles que de uma forma ou de outra contribuíram para que a concretização do estágio pedagógico fosse real e possível.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB 2, 3 Drª Maria Alice Gouveia com a turma  8º C no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O desenvolvimento do exercício de uma profissão, como professor de Educação Física, exige uma forte preparação num âmbito experimental. Nesse sentido, surge a Unidade Curricular Estágio Pedagógico, inserido no plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensino Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Assim, tive a oportunidade de realizar esta tarefa na Escola EB 2,3 Dr.ª Maria Alice Gouveia com a turma 8º C. O processo incumbia também a experimentação de funções de assessoria, cargo administrativo e participação ativa numa demanda de criação de projetos sociais. O nosso papel, enquanto demagogos foi mais abrangente do que o expetável, ou seja, a sociedade transfere para a escola incumbências a nível educativo, denominadamente, sociais e éticas. Esta posição transfere automaticamente a necessidade de o professor perfilhar um processo de formação contínuo e constante, respondendo às funções a desempenhar. À parte desta temática surge a principal responsabilidade do professor de Educação Física: a maximização do processo ensino-aprendizagem dos alunos. É necessário ensinar considerando a heterogeneidade da turma, pelo que a diferenciação das aprendizagens, promovendo estilos de ensino e estratégias que se desloquem de um ensino massivo é atualmente essencial. Os alunos chegam às nossas aulas com níveis de conhecimento e desempenho normalmente abaixo do expetável, assim cabe ao professor reajustar os conteúdos programáticos, procurando o desenvolvimento eclético dos diferentes aprendizes. O estágio pedagógico foi um potenciador de aprendizagens pessoais e profissionais. O nosso processo de formação necessitou da criação e desenvolvimento de uma grande capacidade reflexiva e um compromisso constante com a escola, sociedade e alunos. Uma planificação cuidada, maximizando as aprendizagens, foi o objetivo que persegui.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório estágio pedagógico desenvolvido na E.B.  2, 3 / S Dr. Daniel de Matos  junto da turma do 8º C no ano letivo 2011/2012 : educação física inclusiva : atitude do professor face aos alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento, com vista à obtenção de mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, tem o propósito de reproduzir as vivências práticas decorridas no âmbito do Estágio Pedagógico desenvolvido durante este ano letivo. O estágio pedagógico assume-se como uma peça fundamental para a integração progressiva e orientada numa vida profissional via ensino, proporcionando a experiência nele vivido, um enriquecimento profundo da nossa formação. A experiência adquirida no seio da comunidade escolar e na lecionação da disciplina de Educação Física (EF) à turma C do oitavo ano de escolaridade, será relatada neste documento com base numa reflexão crítica e fundamentada sobre os procedimentos adoptados ao longo das três fases do complexo processo de ensino – aprendizagem (planeamento, realização e avaliação). Para enriquecer ainda este relatório final de estágio, será contemplado ainda o aprofundamento de um tema sobre uma dificuldade sentida durante a minha intervenção pedagógica. As atitudes dos professores que lecionam EF são um fator chave na inclusão deste tipo de alunos nas classes, logo o objetivo principal do aprofundamento do tema abordado neste documento é averiguar a atitude do professor face aos alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente, perspetivando uma EF inclusiva.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Avelar Brotero  junto da turma do 12º 1D no ano letivo de 2011/2012 : modelos de ensino ecológicos : pertinência dos teaching games for understanding e abordagem baseada nos constrangimentos para a educação física

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Os modelos de ensino ecológicos na Educação Física distinguem-se pela sua pertinência no sentido de centrar o ensino no aluno. Especificamente, os Teaching Games for Understanding e a Abordagem Baseada nos Constrangimentos são modelos que possibilitam um processo pedagógico baseado na dinâmica intrínseca dos jogos desportivos, destacando-se pela sua pertinência para o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo e processual dos alunos. No entanto, modelos recentes necessitam de ser devidamente compreendidos e orientados no sentido de resultaram proficuamente na intervenção didática. Consequentemente o presente relatório de estágio objetiva analisar a pertinência e proficuidade de modelos de ensino centrados nos alunos, promovendo uma reflexão integrada experimentalmente na relevância de abordagens ecológicas no momento de exercitação, através da aplicação de formas de jogos reduzidos. Para o efeito, participaram no estudo oito alunos do género masculino (18,25 ± 1,04 anos de idade), exercitando-se em três subfases de jogo de andebol (2x2, 3x3 e 4x4) em dois espaços diferenciados de prática. Os resultados sugerem a pertinência da manipulação de constrangimentos da tarefa espácio-temporais para a concretização da aprendizagem de conteúdos técnico/táticos, bem como, para o desenvolvimento de capacidades condicionais. Adicionalmente, através do presente trabalho, enfatizou-se a relevância dos estilos de ensino de produção adotados pelo professor, bem como, a implementação de modelos de ensino ecológico concretizados através de princípios pedagógicos claramente definidos e inovadores.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio desenvolvido na escola básica Nery Capucho -  Marinha Grande,  junto da turma do 8ª C no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário tem como objetivo aprofundar os conhecimentos na área Educação física, englobando um estágio pedagógico que tem como finalidade aplicar esses saberes no âmbito da lecionação da disciplina de Educação física. O objetivo deste documento é partilhar e divulgar as estratégias e opções tomadas no âmbito desse estágio pedagógico, desenvolvido com uma turma do 8ºano. Este documento surge organizado em três capítulos, explanando a contextualização da prática desenvolvida, refletindo sobre as práticas desenvolvidas e realizando um aprofundamento sobre um tema problema encontrado no âmbito na nossa intervenção como docentes. Com a contextualização da prática desenvolvida pretendi caracterizar o meio onde seria desenvolvida a minha intervenção e expor as minhas expetativas iniciais em relação ao estágio pedagógico. Este enquadramento foi essencial para a estruturação e planeamento de toda a intervenção. A reflexão sobre as práticas pedagógicas realizadas surge como ponto fulcral para o balanço de todo o processo realizado. Nela estão incluídas as principais conclusões relativas ao sucesso ou fracasso das estratégias utilizadas junto dos alunos, com o objetivo de verificar se as metas estabelecidas foram efetivamente alcançadas. O aprofundamento do tema problema foi realizado no âmbito dos Feedbacks, mais especificamente no que diz respeito a conhecer, durante a aula, a sua frequência, efeito e preferência dos alunos pelos mesmos. Para esse efeito foram analisadas 3 aulas de 90 minutos, sendo que cada aula dizia respeito a uma fase diferente do processo ensino-aprendizagem, nomeadamente introdução, exercitação e consolidação/avaliação. A Análise foi feita através de um questionário construído para o efeito, aplicado aos alunos e à professora. Os principais resultados obtidos mostram-nos que os Feedbacks emitidos pela professora são frequentes e produzem efeitos nos alunos, no entanto a sua maior variabilidade, frequência e utilização conjunta pode melhorar significativamente a intervenção do professor nas aprendizagens dos alunos.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Análise electromiográfica da contracção muscular dos membros superiores de indivíduos com lesão vertebro-medular em rampas com diferentes inclinações

Palavras-chave: Lesão vertebro-medular,Electromiografia,Paraplegia,Actividade muscular

A cadeira de rodas é um meio de locomoção para os indivíduos paraplégicos, através da qual adquirem mobilidade e independência. Assim sendo, o tronco e os membros superiores são constantemente recrutados em tarefas diárias e no manuseamento da cadeira. As intervenções destas zonas do corpo, mais especificamente de alguns músculos, são efectuadas envolvendo esforços físicos excessivos e repetitivos, durante longos períodos de tempo, onde estão englobados os deslocamentos em rampas arquitectónicas. Este estudo teve como objectivo principal avaliar em qual das quatro inclinações de rampa que utilizámos, existe maior actividade muscular, nos músculos Bícipete direito e esquerdo e no Deltóide anterior direito e esquerdo. A amostra foi constituída por oito elementos do sexo masculino com idades entre os 20 e os 50 anos. O estudo realizou-se no Centro de Medicina e Reabilitação da Região Centro – Rovisco Pais e consiste em analisar a actividade muscular dos músculos referidos em percursos/rampas com 0º (0%), 3º (5,2%), 6º (10,5%) e 9º (15,8%) de inclinação. Foram analisados os valores totais do Root Mean Square/ Raiz Quadrada Média do sinal (RMS); a média dos valores de RMS para o total de tempo utilizado em cada deslocamento, os valores médios de contracção, no tempo total do deslocamento; os valores do Mean Power Frequence (MPF) no início e no final do deslocamento e também a velocidade média alcançada de todos os indivíduos para cada inclinação. Os resultados mostram, a nível qualitativo, que os músculos estudados têm predominâncias diferentes nas quatro inclinações das rampas. Na análise quantitativa, verificamos que o tempo de subida das rampas aumenta quando a inclinação também aumenta. Na análise dos valores médios de contracção, registam-se diferenças significativas ( 0,05) quando relacionamos os diferentes músculos para uma mesma inclinação, assim como quando analisamos o mesmo músculo para diferentes inclinações. À medida que as inclinações aumentam, as contracções musculares também aumentam, ao contrário de velocidade média de cada indivíduo, que vai diminuindo. No que diz respeito à análise dos valores de MPF no início e no fim do teste, não existem diferenças significativas nos seus valores médios nas inclinações 0, 6 e 9, apenas na inclinação 3 se verifica um aumento do MPF no fim do teste. Os valores médios de MPF são semelhantes em todas as inclinações.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Estilos de vida, aptidão física e composição corporal em crianças e jovens

Palavras-chave: Composição corporal -- adolescente,Composição corporal -- jovens,Actividade física -- adolescente,Composição corporal -- crianças,Aptidão física,Actividade física -- adolescente,Hábitos alimentares -- adolescente,Estilos de vida

As iniciativas de promoção de exercício físico regular e hábitos saudáveis em crianças e jovens têm-se tornado num foco importante de promoção da saúde, e a base de um estilo de vida que inclua a atividade física regular e boas práticas alimentares deve ser construída cedo na vida. Como é na Escola que as crianças passam a maioria do tempo, é necessário que sejam as instituições de ensino a encorajar as crianças a fazerem escolhas saudáveis, intervindo diretamente neste processo de construção de princípios, atitudes e valores fundamentais para a Saúde. Este estudo pretendeu avaliar as crianças e jovens no contexto escolar numa abordagem conjunta com os profissionais de saúde locais. A amostra foi constituída por 173 alunos do Colégio São Martinho, do 5º e do 7º ano de escolaridade, dos quais se determinou-se o VO2max, o Índice de Massa Corporal, a Percentagem de Massa Gorda, Pressão Arterial Sistólica e Diastólica e alguns hábitos alimentares de crianças e jovens. Os alunos do Colégio São Martinho encontram-se, na sua maioria, dentro da Zona Saudável de Aptidão Física da composição corporal (IMC) e aptidão aeróbia (VO2max) de acordo com o FITNESSGRAM; as raparigas fazem mais refeições por dia e os rapazes ingerem mais fruta; os alunos mais velhos têm consumos alimentares qualitativamente inferiores do que os mais novos, passam mais tempo em atividades sedentárias (tempo de ecrã) e são menos ativos; os alunos com maior IMC e %MG fazem menos percursos no teste Vaivém e têm um VO2max mais baixo; a pressão arterial (sistólica e diastólica) tem uma relação positiva com o IMC e %MG e uma relação negativa com o número de percursos no teste vaivém e o VO2max.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária José Falcão junto da turma 6 do 10º ano no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento constitui uma reflexão das aprendizagens realizadas pela professora estagiária ao longo do Estágio Pedagógico que decorreu na Escola Secundária José Falcão, no ano lectivo 2011/2012, inserido no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física, da Universidade de Coimbra. Este Relatório Final procura relatar a experiência decorrente da leccionação da disciplina de Educação Física numa turma do Ensino Secundário em Coimbra. O Estágio Pedagógico surge como um momento de transição da passagem de uma forma progressiva e acompanhada de discente para docente, havendo um desenvolvimento do futuro profissional de Educação Física. Este documento pretendeu descrever, analisar e divulgar as informações relativas a todo este processo ensino-aprendizagem. Além disso, foi desenvolvida uma temática com o propósito relevante para a formação do mestrando enquanto professor de Educação Física. O relatório foi encarado, tal como o Estágio Pedagógico, como um “trampolim” para uma futura integração no mercado de trabalho, enquanto futura docente de Educação Física.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde