NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Registo criminal – Sentença para uma vida? A relação entre ter menções e o emprego, as condições de vida dignas e a participação comunitária.

Palavras-chave: Registo criminal,Crime,Desvio,Estigma,Reinserção social

A autora inicia o seu trabalho com uma revisão da literatura especializada. Atendendo ao que o Código Penal determina “só pode ser punido criminalmente o facto descrito e declarado passível de pena por lei anterior ao momento da sua prática” (DL nº48/95, de 15 de março). De acordo com o Relatório Anual de Segurança Interna (RASI, 2020), a criminalidade geral, registada pelos oito órgãos de Polícia Criminal (GNR, PSP, SEF, PM, ASAE, AT e PJM ), regista um total de 298 mil 797 participações. Neste particular, a sociedade vive em constante insegurança, gerando-se um medo do crime e um risco percebido de vitimação. Os transgressores, possuindo uma caraterística distintiva são alvo de vários tipos de discriminação e do estigma de “uma ideologia para explicar a sua inferioridade e dar conta do perigo que ela representa, racionalizando algumas vezes uma animosidade baseada noutras diferenças” (Goffman, 1963, p.8). Ademais, faz-se uso do registo criminal para “permitir o conhecimento dos antecedentes criminais das pessoas condenadas e das decisões de contumácia vigentes” (Lei n.º 37/2015, de 05 de Maio), sendo obrigatório apresentá-lo em diversas situações e usado para inferir a idoneidade de uma pessoa. Tomando em consideração as orientações teóricas, entendeu-se ser relevante estudar as eventuais relações entre ter menções no registo criminal e a autoperceção de discriminação e/ou exclusão. Uma realidade que se julga ser de grande prevalência e que inutiliza socialmente os sujeitos, particularmente nas três dimensões, que se seguem: 1. Emprego; 2. Condições de vida dignas; 3. Participação comunitária ativa e responsável. Os dados foram recolhidos nas equipas de reinserção social pertencentes à DGRSP nas localidades de Vila Nova de Gaia, Coimbra e Portimão. Não se encontrou relações entre as menções do registo criminal e as três condições em estudo, ao contrário do que a literatura sugere. Tal, poder-se-á dever a especificidades do sistema português.

Área científica: Ciências Sociais
“Serviço de Formação Profissional do Centro de Emprego e Formação Profissional de Coimbra"

Palavras-chave: Medida Vida-Ativa,Formação Modular

Caraterizo o Instituto Nacional do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP) como instituição pública que delega competências àquele serviço de formação profissional através das diversas delegações regionais que existem a nível nacional, por exemplo a Delegação Regional do Centro. Também passando pela caraterização do Centro de Emprego e Formação Profissional de Coimbra e do seu Serviço de Formação Profissional. Abordo o meu Projeto de Estágio Curricular e Relatório de Estágio Curricular descrevendo os objetivos gerais, os objetivos específicos e as atividades realizadas em que me envolvi, não deixando de fazer no final uma avaliação crítica.Neste relatório de estágio começo no Capítulo I por fazer um enquadramento teórico geral das políticas de Educação e Formação de Adultos e como englobalizadoras de algumas práticas de formação que decorreram no Serviço de Formação Profissional, do Centro de Emprego e Formação Profissional de Coimbra, Delegação Regional do Centro, do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP), no período em que decorreu o meu estágio curricular. De seguida aponto como introdução no Capítulo II algumas razões, motivações e procedimentos que me levaram a estagiar nessa instituição pública de serviço de formação profissional, o Serviço de Formação Profissional, do Centro de Emprego e Formação Profissional de Coimbra, do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP). Caraterizo o Instituto Nacional do Emprego e Formação Profissional (IEFP, IP) como instituição pública que delega competências àquele serviço de formação profissional através das diversas delegações regionais que existem a nível nacional, por exemplo a Delegação Regional do Centro. Também passando pela caraterização do Centro de Emprego e Formação Profissional de Coimbra e do seu Serviço de Formação Profissional. Abordo o meu Projeto de Estágio Curricular e Relatório de Estágio Curricular descrevendo os objetivos gerais, os objetivos específicos e as atividades realizadas em que me envolvi, não deixando de fazer no final uma avaliação crítica.

Área científica: Ciências Sociais
Perceção de competências por estudantes de psicologia e psicólogos antes e durante a pandemia de Covid-19

Palavras-chave: Competências,Estudantes e profissionais de Psicologia,Perceção de competências,Formação em Psicologia,Pandemia Covid-19

O estudo que se apresenta, no sentido de descrever o modo como estudantes e ex-estudantes de Psicologia se veem, conforme perceção em um conjunto de competências esperadas do perfil de Psicólogo/a, concretiza-se na identificação de níveis de compe-tências percebidas em diferentes dimensões (pessoais, sociais, académicas e profissio-nais), por estudantes de 1º e 2º ciclos de estudos superiores em Psicologia e por Psicólo-gos. O motivo subjacente ao estudo, além da suposição de que estudantes e profissionais que se autopercecionam como competentes serão, provavelmente, crentes da sua eficácia e orientados para objetivos de realização, reporta à avaliação da formação recebida. Com o objetivo de conhecer e caracterizar o nível de autocompetências recorreu-se à aplicação remota (via Google forms) da Escala para la Evaluación de la Formación Psicológica recibida por los Profesionales (Adapt. de Jésus De La Fuente Arias, 2004, cf. Arias et al., 2005), a uma amostra de 180 indivíduos, constituída por estudantes de psicologia de diferentes anos e também profissionais de psicologia., tendo a recolha sido iniciada em janeiro de 2020 e continuada após o período de confinamento até maio de 2021 Desta feita, os dados recolhidos permitiram analisar respostas dadas antes e depois da emer-gência da pandemia e consequente confinamento, assim permitindo estudar as tendên-cias de autoperceção em situação presencial vs à distância, em modalidades de aulas ou de formação distintas, respetivamente, na proximidade de pares, docentes e comunidade e com isolamento ou distanciamento físico. Das análises efetuadas verificou-se a exis-tência de diferenças estatisticamente significativas na autoperceção de competências dos psicólogos formados comparativamente aos psicólogos nos primeiros anos de formação, favorecidas nas subcompetências do saber, do saber como e das competências cognitivo-linguísticas básicas. Também se encontraram diferenças entre a perceção das competên-cias captadas antes e depois da pandemia, observando-se indicadores de mais compe-tências percebidas nos respondentes em época pós-pandemia, designadamente, nas com-petências académicas básicas e profissionais. Estes resultados podem ser explicados, hipoteticamente, pela maior implicação e agência, mobilização de estratégias de coping e identidade com o perfil de funções profissionais relativamente a competências dos psi-cólogos em ambientes e situações de crise, como é o caso da vivência das circunstâncias impostas pela pandemia por Covid-19.

Área científica: Ciências Sociais
Gestão da Formação na Universidade de Coimbra: Atividades desenvolvidas no Serviço de Gestão de Recursos Humanos

Palavras-chave: Recursos Humanos,Formação profissional,Gestão da formação

Este relatório apresenta as atividades realizadas no âmbito do estágio curricular para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, que decorreu de novembro de 2020 a outubro de 2021, como resultado da obtenção da bolsa para a realização de estágio curricular no Serviço de Gestão de Recursos Humanos da Universidade de Coimbra.As atividades desenvolvidas centraram-se na gestão da formação dos recursos humanos da Universidade de Coimbra, nomeadamente na monitorização do procedimento da formação profissional, facultada aos/às trabalhadores/as, dentro dos quatro regimes de formação existentes na Universidade de Coimbra, tais como: formação interna, formação externa, formação em contexto de trabalho e autoformação. Houve um maior foco na formação planeada e organizada pelo Serviço de Gestão de Recursos Humanos – a formação interna. Este regime de formação integra o Plano de Formação. tendo sido possível acompanhar todas as etapas do mesmo, desde o seu planeamento à execução, terminando com a sua avaliação.Com o objetivo de clarificar melhor as atividades desenvolvidas realizou-se uma breve contextualização das temáticas essenciais, destacando os conceitos de aprendizagem ao longo da vida, de formação profissional nas organizações e na administração pública, bem como outros relacionado com o processo formativo nas organizações.Foi ainda possível usufruir da formação proporcionada pela Universidade de Coimbra, desde logo com a formação de integração e a formação técnica de apoio ao trabalho, realizadas numa fase inicial. Para além disso, foi também possibilitada a inscrição em formações que constam do Plano de Formação, assim como em formações não pertencentes a esse plano, contribuindo assim para o enriquecimento curricular.

Área científica: Ciências Sociais
Faultlines: Uma revisão bibliométrica

Palavras-chave: faultlines,análise bibliométrica,keyword search

A presente revisão bibliométrica teve como objetivo caracterizar o estado da arte acerca da investigação sobre Faultlines no período compreendido entre 1998 e 2020. Para tal, foram recolhidos os trabalhos considerados mais significativos através de uma "keyword search" na base de dados Social Sciences Citation Index (SSCI) e Emerging Souces Citation Index (ESCI) - inseridas na Web of Science (WoS). Nesta fase, procedeu-se à identificação das revistas e dos autores mais ativos, bem como dos domínioscientíficos e afiliações das publicações. Em seguida, recorrendo à técnica Visualisation of Similarities (VOS), através da utilização do software VOSviewer foram, também, analisados dois mapas bibliométricos - acoplamento bibliográfico e co-ocorrência de keywords. Estes mapas, analisados em conjunto, permitem obter uma perspetiva do campo de estudo das faultlines, identificando possíveis correntes de literatura e tópicos que caracterizam as publicações recolhidas. Os resultados obtidos confirmam um crescimento exponencial do tópico ao longo das últimas décadas e permitiram identificar as linhas de investigação e os tópicos que caracterizam as publicações recolhidas, bem como situar o construto em análise no estádio de desenvolvimento Avaliação e Aumento, de acordo com a tipologia de Reichers e Schneider (1990). Tendo em consideração os resultados obtidos, podemos inferir que o construto se encontra no segundo estádio de desenvolvimento, ou seja, na etapa de Avaliação e Aumento. Por fim, são apresentadas as vantagens e limitações da metodologia utilizada, bem como sugestões para investigações futuras.

Área científica: Ciências Sociais
A influência da Covid-19 no estudo do Burnout: Uma análise bibliométrica

Palavras-chave: Burnout,Covid-19,Bibliometria,Bibliometrix,Pandemia

A Covid-19 despoletou no mundo um estado de Pandemia sem precedentes. A evolução do mapa de conhecimento do vírus SARS-CoV-2 tem suscitado a curiosidade dos investigadores de diversas áreas que abordam mudanças e desafios de tendência atual e futura. Contudo, tal conhecimento encontra-se disperso, havendo necessidade de identificar as lacunas existentes. A nova realidade laboral decorrente da Pandemia despertou a comunidade científica para o estudo dos seus efeitos no trabalho e na vida dos trabalhadores. Uma vez que a exaustão física e psicológica aliada ao stress permanente no trabalho tendem a conduzir ao desenvolvimento de doenças laborais como o Burnout, a procura de estratégias para lidar com a síndrome perante as circunstâncias atuais, é premente. A pertinência deste trabalho está diretamente associada ao seu objetivo: apresentar uma análise bibliométrica da produção científica sobre Burnout em dois momentos: (1) antes do aparecimento da Covid-19; e (2) após o seu aparecimento; de modo a averiguar a sua influência no estudo do tema. Para tal, procedeu-se a uma análise bibliométrica comparativa da literatura produzida no período de 2015 a 2019, e de janeiro de 2020 a junho de 2021, incidindo apenas em artigos publicados em inglês e indexados na Scopus. A pesquisa realizada abarcou artigos que continham a palavra “burnout” no título, abstract ou keywords. Para formular a análise descritiva de resultados, foi utilizado o Software R e os códigos do Bibliometrix, mais especificamente com recurso ao Biblioshiny. Foi analisada uma amostra de 12081 publicações e os resultados indicaram um crescimento exponencial da produção científica anual sobre o Burnout a partir do aparecimento da Covid-19. A partir de 2020, a keyword “Covid-19” surge imediatamente a seguir à de “Burnout”, evidenciando uma relação direta entre ambos. Os EUA e China mantêm-se, mesmo após o início do surto, como os países mais interessados e citados no âmbito do tema. Destacam-se países na Europa, como Espanha e Itália, entre aqueles que mais sofreram com os efeitos do vírus e que emergiram como fortes interessados no estudo do Burnout. Em contrapartida, nem todos os países mais afetados pela Covid-19 concentraram esforços no estudo do Burnout perante a nova realidade, como a Índia, o Brasil e França. Recomenda-se futuros estudos bibliométricos sobre a influência da Covid-19 no tópico, para obtenção de informações atualizadas e análise de outros indicadores relevantes neste campo.

Área científica: Ciências Sociais
Educação para os Media na Biblioteca Escolar

Palavras-chave: Educação para os media,Literacia Mediática,Biblioteca Escolar,Crianças,Jovens

O presente relatório, intitulado “Educação para os Media na Biblioteca Escolar”, descreve o estágio curricular realizado na biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas Martim de Freitas e no âmbito do Projeto COMEDIG (Competências de Literacia Digital e Mediática em Portugal) para obtenção do grau de Mestre em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. A educação para os media constituiu o tema central do estágio. Vivemos num mundo em que os media têm assumido um papel central no nosso quotidiano, principalmente na vida das crianças e dos jovens. A evolução dos media digitais gerou novas formas de comunicação que, por sua vez, trazem consigo múltiplos benefícios, mas podem, igualmente ter consequências negativas. É necessário que as crianças e os jovens sejam educados de forma a aprenderem a utilizarem bem os meios de comunicação, desenvolvendo competências de análise e reflexão crítica em relação aos media. Ao longo do estágio que descrevemos neste relatório foi possível colaborar em diversas atividades e desenvolver um projeto de educação para os media na biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas Martim de Freitas, dando especial atenção a três temáticas muito relevantes na vida de crianças e jovens: os videojogos, a publicidade e o cyberbullying. Adicionalmente, colaborámos nas atividades de investigação desenvolvidas no âmbito do projeto COMEDIG.Neste relatório é apresentada, numa primeira parte, uma revisão da literatura que enquadra as atividades desenvolvidas. Na segunda parte, é feita uma descrição do contexto de estágio e das atividades realizadas ao longo do mesmo.

Área científica: Ciências Sociais
Versão Portuguesa dos Comic Style Markers e Relação Destes Estilos Cómicos com os Estilos Defensivos, a Sintomatologia Psicológica e o Locus de Controlo

Palavras-chave: humor,estilos cómicos,estilos defensivos,sintomatologia psicológica,locus de controlo

Esta dissertação pretende dar resposta à carência de estudos em Portugal sobre estilos cómicos, temática ainda recente na Psicologia (Ruch et al., 2018a), bem como de estudos que façam a ponte para o domínio da Psicopatologia. Neste sentido, foi elaborada uma versão em português do Comic Style Markers (CSM), instrumento desenvolvido por Ruch et al. (2018a) para avaliar diferenças individuais em oito estilos cómicos: diversão, humor (benevolente), absurdismo, argúcia, ironia, sátira, sarcasmo e cinismo. Essa versão foi posteriormente aplicada a uma amostra da população comunitária (N = 270) juntamente com versões portuguesas do Defense Style Questionnaire (DSQ-40), do Brief Symptom Inventory (BSI) e da Escala Multidimensional de Locus de Controlo de Levenson (EMLCL). A escala apresentada revelou bons valores de consistência interna (entre α = .77 e α = .90). Foram levantadas questões sociodemográficas, nomeadamente que os homens portugueses tendem a pontuar mais que as mulheres nos estilos cinismo, sarcasmo, absurdismo, sátira e diversão. Foram realizadas correlações de Spearman e regressões múltiplas para estudar a influência das restantes variáveis nos estilos cómicos.Em suma, as defesas maturas assumiram poder preditor nas variâncias dos estilos humor (benevolente), argúcia, absurdismo, diversão e sátira, enquanto as defesas imaturas predisseram o cinismo, o sarcasmo e a ironia; o humor (benevolente) associou-se negativamente à generalidade da sintomatologia e positivamente ao locus de controlo interno, enquanto o cinismo e o sarcasmo se associaram positivamente a quadros neuróticos e psicóticos e ao locus de controlo externo; e a argúcia foi parcialmente predita pelo locus de controlo (interno).

Área científica: Ciências Sociais
Intervenção Psicológica Online. Um Retrato da Realidade em Portugal

Palavras-chave: Intervenção psicológica online,potencialidades,vulnerabilidades,recomendações

Com a pandemia de COVID-19 e consequentes restrições de deslocação e interação social, os psicoterapeutas, como forma de assegurar a continuidade dos cuidados psicológicos (Burgoyne & Cohn, 2020), foram forçados a adaptar rapidamente a sua prática clínica a um contexto online, registando-se um aumento considerável destes profissionais a realizarem consultas com recurso a plataformas digitais (Humer et al., 2020). Este estudo tem como objetivo principal compreender a experiência da intervenção psicológica online em Portugal, recolhendo contributos de interventores com experiências diversas neste processo de intervenção psicológica.Foram entrevistados seis interventores com experiência clínica entre os 2 e os 38 anos, sendo que antes da pandemia nunca ou raramente realizavam intervenção psicológica online. A recolha de dados foi feita com recurso à aplicação, em regime online, de uma entrevista semiestruturada e, para o tratamento dos mesmos, procedeu-se à análise de conteúdo através da técnica de análise categorial. Os resultados obtidos evidenciam algumas diferenças nas perceções dos terapeutas quanto à sua experiência na intervenção psicológica online, enfatizando a necessidade de mais investigação sobre o tema, de forma a clarificar as especificidades desta nova modalidade de intervenção e a uniformizar a sua prática. A maioria dos terapeutas entrevistados defendem que seria fundamental incluir uma formação teórica e prática especializada para os que realizam intervenção psicológica online. Espera-se que a presente investigação faculte informação pertinente para a futura construção de um Guia de Boas Práticas para profissionais em teleconsulta.

Área científica: Ciências Sociais
Comportamento Alimentar e Confinamento: A Importância dos Estados Emocionais Negativos e da Regulação Emocional

Palavras-chave: Covid-19,Confinamento,Comportamento alimentar,Estados emocionais negativos,Regulação emocional

O confinamento, usado para prevenir a propagação da infeção Covid-19, contribuiu para a deterioração da saúde mental e de comportamentos alimentares pelo mundo. Com o presente estudo, para além de identificar as alterações numa amostra da população portuguesa, pretendeu-se contribuir para o esclarecimento das relações entre comportamentos alimentares, depressão, ansiedade, stress e dificuldades na regulação emocional. Os dados incluem uma amostra constituída por 458 sujeitos (318 mulheres; 140 homens) avaliados com recurso a uma bateria de escalas aplicadas online, nomeadamente Three-Factor Eating Questionnaire- R21, Modified Yale Food Addiction Scale Version 2.0, Escala de Dificuldades na Regulação Emocional- Versão Reduzida e Escala de Ansiedade, Depressão e Stress. Os resultados obtidos mostram que durante o confinamento os inquiridos aumentaram o número de refeições e o consumo de frutas e legumes. Evidenciam, ainda, que depressão, ansiedade, stress e dificuldades na regulação emocional se correlacionam com restrição cognitiva, alimentação emocional, descontrolo alimentar e comportamentos de dependência. Constatou-se que o stress e as dificuldades no controlo de impulsos constituem os melhores preditores da alimentação emocional, a ansiedade e a dificuldade no controlo de impulsos predizem o descontrolo alimentar e a falta de clareza emocional é uma variável preditora da restrição cognitiva. Verificou-se que a dificuldade no controlo de impulsos é uma variável mediadora na relação entre estados emocionais negativos e comportamentos alimentares. Reconheceu-se, ainda, o sexo como uma variável moderadora na relação entre ansiedade e descontrolo alimentar. Estas descobertas evidenciam a importância dos estados emocionais negativos e das dificuldades na regulação emocional nos períodos de confinamento, pois estas variáveis refletem-se em comportamentos alimentares pouco saudáveis.

Área científica: Ciências Sociais
Relação entre Estilos Educativos Parentais, Estilos de Coping e Saúde Mental    em Adolescentes

Palavras-chave: Adolescência,Estilos Educativos Parentais,Estilos de Coping,Saúde Mental

Nos dias que correm, a curiosidade e o interesse demonstrados pela influência das práticas educativas parentais no bem-estar dos adolescentes, é cada vez maior. Dessa forma e, após a leitura de bibliografia correspondente, pretendeu-se perceber se existe uma relação significativa dos estilos parentais com mais áreas de interesse. Por conseguinte, este trabalho tem o objetivo de avaliar a existência de relações entre os Estilos Educativos Parentais, o uso de estratégias e estilos de Coping e a Saúde Mental. Assim, utilizou-se uma amostra de 278 sujeitos com idades compreendidas entre os 15 e os 18 anos, que participaram na investigação preenchendo cinco instrumentos: um Questionário Sociodemográfico (Maia de Carvalho et al., 2019), a Escala de Estilos Educativos Parentais -Versão para Filhos (Barros de Oliveira, 1994), a adaptação portuguesa do Questionário Brief Cope (Maia de Carvalho et al., 2018), MHC-SF adaptado para a população portuguesa por Matos et al. (2010) e a adaptação portuguesa do BSI (Canavarro, 1995). Os resultados demonstram que os Estilos Educativos Parentais relacionam-se com os Estilos de Coping e, cada uma das variáveis, poderá ter consequências na Saúde Mental. As implicações que esta investigação apresenta para estudos futuros é a sua replicação com uma amostra maior, mais equilibrada e diversificada e a utilização da Escala de Estilos Educativos Parentais – Versão para Pais. Concluiu-se que existe uma relação significativa entre as três variáveis em estudo, estando constantemente interligadas entre si.

Área científica: Ciências Sociais