NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
A experiência do desemprego: o contributo da esperança e das crenças de auto-eficácia na decisão de carreira

Palavras-chave: Desemprego,Empregabilidade,Carreira,Auto-eficácia

O desemprego é uma das questões mais abordadas no panorama actual do mundo do trabalho. Esta problemática distribui-se de forma incerta pelas diferentes faixas etárias e classes da população, caracterizando o actual mercado de trabalho, marcado por descontinuidades que conferem ao conceito de Empregabilidade um significado muito diferente do que vigorou até muito recentemente. A actual imprevisibilidade do mundo laboral justifica a emergência de novos modelos de carreira, denominados de proteanos e sem fronteiras. O principal foco deste estudo é a experiência desemprego, que é analisada a partir da consideração das variáveis psicológicas da Esperança e da Auto-Eficácia de Carreira em 176 sujeitos que se encontram nessa situação. Os dados recolhidos permitiram verificar uma associação positiva entre aquelas variáveis e algumas diferenças em função do género e das habilitações. Os resultados do presente estudo mostram-nos ainda que, apesar de não serem diferenças significativas, o sexo masculino tem maiores níveis de Esperança e menores de Auto-Eficácia de Carreira em relação ao sexo feminino e que os níveis de Esperança e de Auto-Eficácia de Carreira são mais elevados entre os sujeitos com um maior grau de habilitações. O presente estudo confirma a pertinência do Aconselhamento de Carreira durante o período de desemprego, realçando a necessidade de implementar programas de promoção de competências proactivas (procura de informação pertinente, como agir em entrevistas, como e o que apresentar no currículo, entre outras) para o sujeito orientar a carreira e se tornar atractivo para o mercado de trabalho. Atendendo à complexidade das variáveis envolvidas na situação de desemprego, são apontadas algumas linhas de investigação futura.

Área científica: Ciências Sociais
A adultez emergente num contexto militar

Palavras-chave: Transição para a vida adulta - militares

Este estudo tem como cerne o processo de transição para a vida adulta, tendo por princípio que esta sofreu, ao longo dos últimos anos, profundas alterações no que diz respeito às especificidades que serviam como marcos para a progressiva construção do papel de adulto. Considerado hoje, por diversos autores dentro das abordagens desenvolvimentais, como um período com desafios e tarefas próprias, é explicitamente considerado por Arnett como possuidor de uma série de características que, pela sua especificidade, o demarcam da adolescência e da idade adulta, tais como o não assumir das responsabilidades características da idade adulta, a exploração da identidade, o sentimento in between. Com a realização deste trabalho, tendo como referencial teórico a teoria da “adultez emergente” de Arnett, procura-se analisar a transição para a idade adulta, numa amostra portuguesa com caraterísticas específicas. O objetivo primordial deste trabalho almeja descobrir a perceção que os jovens adultos militares têm no que diz respeito aos marcadores de transição para a idade adulta. De um modo particular pretendeu-se fazer uma comparação entre os jovens adultos que fazendo parte desta amostra estão em regime de contrato (no fim de 6 anos regressam à vida civil) e os jovens adultos que já estão no quadro permanente, ou seja, qual a importância que dão à fase de desenvolvimento humano que estão a vivenciar em relação a vários parâmetros das suas vidas (e.g., ter uma relação romântica estável, ter sucesso profissional), bem como a importância na consideração da sua profissão. A amostra é composta por 121 participantes, de ambos os géneros 68,60% do sexo masculino e 31,40% do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos, das três classes de militares (Oficiais 23,97% , Sargentos 29,75% e Praças 46,28%).

Área científica: Ciências Sociais
Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis

Palavras-chave: Indisciplina escolar,Relações professor-aluno

Pretendemos, neste estudo, conhecer as perspetivas de alunos e Diretoras de Turma do 9º Ano do Agrupamento de Escolas de Góis face ao tema indisciplina em sala de aula, bem como identificar algumas características que possam distinguir, ainda segundo a perspetiva dos mesmos sujeitos, o professor competente e o professor incompetente. Foi realizada uma revisão da bibliografia com vista a um enquadramento teórico do tema, que incidiu em assuntos como a indisciplina e sua definição, regras em sala de aula e características do professor competente e incompetente. De acordo com os objetivos do estudo, optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, tendo-se realizado um estudo de caso e recorrido à entrevista semiestruturada como técnica de recolha de dados. Realizaram-se entrevistas no Agrupamento de Escolas de Góis, às duas Diretoras de Turma do 9º Ano de escolaridade, para obter a opinião das mesmas acerca da disciplina/indisciplina em sala de aula e compreender quais os comportamentos/atitudes que os alunos têm em sala de aula e que são considerados de indisciplina. Pretendeu-se ainda saber se, na opinião das Diretoras de turma, os comportamentos de indisciplina estão relacionados com o professor e/ou as disciplinas e ainda, como é que as Diretoras de Turma lidam com os problemas de indisciplina, nomeadamente no âmbito da relação com os outros professores da turma e com os Encarregados de Educação. Também foram realizadas entrevistas a um grupo de 4/5 alunos de cada turma, com o objetivo de conhecer a sua opinião acerca da disciplina/indisciplina em sala de aula e compreender quais os comportamentos/ atitudes que apresentam em situação de sala de aula e que podem ser considerados de indisciplina. Pretendeu-se ainda perceber se, na opinião dos alunos, os comportamentos de indisciplina estão relacionados com o professor e/ou as disciplinas. Após a realização das entrevistas, procedeu-se à análise de conteúdo das mesmas, efetuando-se uma apresentação, análise e discussão das opiniões dos entrevistados. O estudo permitiu concluir que alunos e Diretoras de Turma apontam um conjunto de aspetos muito semelhante para caracterizar o professor competente/incompetente. Essas características foram também referidas em estudos já realizados anteriormente por diversos autores.

Área científica: Ciências Sociais
O bem-estar subjetivo na adolescência: contributo das variáveis sociodemográficas, personalidade e espiritualidade

Palavras-chave: Bem-estar subjectivo - adolescente

O presente estudo tem como objetivo esclarecer as relações que o bem-estar subjetivo, as variáveis sociodemográficas, as variáveis de personalidade/autoestima e as variáveis de espiritualidade estabelecem entre si. Mais especificamente, pretende-se avaliar se as variáveis de espiritualidade são melhores preditoras do bem-estar subjetivo do que as variáveis sociodemográficas e de personalidade/autoestima. Para tal, recorreu-se a uma amostra de 488 adolescentes, tendo sido aplicada uma bateria de questionários. Através das análises de regressões múltiplas hierárquicas conclui-se que apesar das variáveis de personalidade/autoestima, serem as melhores preditoras do bem-estar subjetivo, as variáveis de espiritualidade também se revelam preditoras significativas. Os resultados obtidos representam um passo importante para a compreensão do bem-estar subjetivo nesta etapa de vida, bem como para a definição de intervenções que visem a sua promoção.

Área científica: Ciências Sociais
A arte de ser velho: validação do Attitudes to Ageing Questionnaire e influência das atitudes face ao envelhecimento no bem-estar subjetivo

Palavras-chave: Envelhecimento,Bem-estar subjectivo - idoso

Na literatura científica regista-se um grande aumento do interesse no fenómeno do envelhecimento. Esta temática atual requer muita atenção por parte dos profissionais que lidam com a população idosa. Importa saber que comportamentos, emoções e pensamentos estão implicados nesta fase do ciclo de vida. Que atitudes são tomadas perante a velhice e que importância estas assumem para o bem-estar subjectivo das pessoas idosas. Assim, validou-se a escala Attitudes do Ageing Questionnaire - AAQ (Atitudes Face o Envelhecimento, Laidlaw et al., 2007) na população portuguesa para em seguida se poder avaliar qual a influência das atitudes sobre o envelhecimento no bem-estar subjectivo. Utilizou-se uma amostra de 120 sujeitos idosos entre os 65 e 93 anos, que responderam a um questionário sócio-demográfico, a um teste de rastreio cognitivo (MMSE), uma escala de afetividade (PANAS), uma escala de satisfação com a vida (SWLS), um teste que mede sintomatologia depressiva (GDS) e o AAQ que comporta três subescalas (Perdas Psicossociais, Mudança Física e Crescimento Psicológico). A organização deste instrumento de cariz internacional, que vai permitir a avaliação das atitudes perante o envelhecimento em diferentes culturas apresentou-se nestes três factores e revelou-se adequada à operacionalização e avaliação das atitudes face o envelhecimento, avaliada por sujeitos idosos, o que também foi corroborado noutros estudos com o AAQ. Este estudo permite concluir que atitudes mais positivas perante o envelhecimento aparecem associadas a maior afeto positivo e satisfação com a vida.

Área científica: Ciências Sociais
Vinculação adulta e investimento parental

Palavras-chave: Vinculação,Investimento parental

O presente estudo tem como objetivo compreender as relações entre a vinculação adulta e o investimento materno no filho até um ano de idade, tendo em conta a possível mediação da variável confiança materna e relação com o cônjuge/companheiro. Foram objeto de estudo 105 mulheres com filhos até um ano de idade. Os resultados evidenciam algumas relações significativas, nomeadamente traços ansiosos do padrão de vinculação estão positivamente relacionados com o prazer que a mãe tem na relação com o seu filho, um maior conhecimento das necessidades do bebé correlaciona-se positivamente com um maior investimento socioemocional na criança e a ansiedade na gestão de relações de intimidade correlaciona-se de forma positiva com uma relação conjugal baseada na validação pessoal.

Área científica: Ciências Sociais
Adaptação e bem-estar subjetivo no contexto universitario

Palavras-chave: Bem-estar subjectivo,Adaptação à universidade,Satisfação com a vida

Com a afluência de jovens a ingressar no ensino superior, é importante compreender que fatores estão inerentes a uma transição eficaz e são proporcionadores de bem-estar subjetivo. Inúmeros fatores se associam a uma adaptaçao positiva, envolvendo as dimensões pessoal, interpessoal e académicas do estudante universitário. A compreensão das dimensões e fatores influenciadores do sucesso da integração no novo contexto são cruciais para a implementação de estratégias proporcionadoras de suporte e bem-estar ao aluno universitário. Com o presente estudo pretende-se compreender o bem-estar subjectivo em estudantes universitários e analisar a influência das variáveis relacionadas com as vivências académicas no bem-estar subjetivo dos estudantes.

Área científica: Ciências Sociais
Auto-supervisão no jardim de infância: contributos da observação e da voz das crianças

Palavras-chave: Supervisão pedagógica,Educação pré-escolar

Este trabalho pretende abordar alguns aspetos do processo de auto-supervisão em educação de infância, incidindo na mediação obtida pela observação e análise das perceções das crianças. Nesta linha pretende-se analisar o contributo de alguns instrumentos utilizados na prática educativa, com vista à promoção e melhoramento da qualidade da educação de infância. Tendo como objeto de estudo as perceções das crianças sobre a dinâmica do jardim de infância e a prática da educadora, realizou-se um estudo fenomenológico-interpretativo, de modo a recolher dados que permitissem alcançar os objetivos anteriormente enunciados. Para tal, as 10 crianças, que constituem a amostra, foram entrevistadas e observadas, mediante a utilização de três fichas de observação distintas (incidindo sobre oportunidades educativas, envolvimento e bem-estar). Os dados recolhidos na entrevista foram tratados com o recurso à análise de conteúdo, estabelecendo-se a triangulação entre estes e os dados obtidos através da observação. Deste modo, foi possível verificar que: as perspetivas das crianças espelham a prática educativa da educadora e o ambiente educativo vivido na Casa da Criança Maria Granado; os resultados obtidos permitem obter uma visão global da prática educativa da educadora bem como do respetivo contributo para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças; os instrumentos são úteis e a sua utilização nos contextos de educação de infância constitui uma mais-valia para o processo de observação, registo e análise da prática educativa, numa perspetiva de auto-supervisão, apoiando o processo de autoanálise e de autoavaliação da educadora.

Área científica: Ciências Sociais
Olhares cruzados sobre a deficiência e a inserção profissional: um estudo de caso sobre o Projeto Casa de Chá : representação social da deficiência e da inserção profissional

Palavras-chave: Deficiente,Inserção profissional

A presente dissertação, sendo este um trabalho baseado num estudo teórico de natureza reflexiva, tomará a forma de estudo de caso. Este estudo, segundo Becker (1992), permite restringir a pesquisa a um determinado grupo, por razões práticas. Assim, perante a impossibilidade de estudar toda a problemática da deficiência, sendo esta a problemática definida como objeto de estudo, este dedicar-se-á à perceção do impacto que a inserção profissional de pessoas portadoras de deficiência no projeto “Casa de Chá”, pode ter relativamente à representação social da deficiência. Para tal, foi definida como amostra, não só, os clientes do projeto, como a equipa coordenadora, nomeadamente a equipa técnica e as funcionárias, e os jovens portadores de deficiência inseridos, mais concretamente aqueles que mais tempo passam na Casa de Chá, designados como as “caras do projeto”. Deste modo, ambicionou-se percecionar as distintas perspetivas acerca do mesmo tema, na tentativa de realizar o cruzamento de informação e obter dados conclusivos neste sentido, através da administração de entrevistas.

Área científica: Ciências Sociais
Trajetórias de desenvolvimento da perturbação de hiperatividade com défice de atenção: percurso escolar, comorbilidades e funcionamento neurocognitivo

Palavras-chave: Perturbação de hiperactividade e défice de atenção

De forma a analisar o impacto da PHDA na trajetória de desenvolvimento individual, nomeadamente no que concerne a evolução das funções neurocognitivas da atenção e do sistema executivo e o percurso escolar e rendimento académico, avaliámos 31 crianças/adolescentes, com idades compreendidas entre os 11 e os 14 anos, inicialmente diagnosticadas com PHDA em 2005/2006, por uma equipa multidisciplinar do Centro de Desenvolvimento da Criança do Hospital Pediátrico de Coimbra. Os resultados obtidos sugerem: o caráter permanente da perturbação e a confirmação do perfil de sintomas, consoante a idade; um percurso escolar marcado por um baixo número de retenções, apesar do rendimento escolar estar longe de ser brilhante; a quase ausência de queixas escolares e de poucos problemas na interação com os pares. Observa-se, ainda, que a maior parte das crianças com PHDA não beneficiam de um regime educativo especial. No que se reporta ao perfil neuropsicológico, ao nível das duas funções neurocognitivas analisadas, da atenção e do sistema executivo, no intervalo de tempo considerado, registam-se ganhos significativos nas comparações quer a curto prazo (2005-2006), quer a longo prazo (2005-2012).

Área científica: Ciências Sociais
O ensino de uma segunda língua

Palavras-chave: Ensino de uma segunda língua

O trabalho aqui apresentado tem por principal objetivo estudar aspetos da prática pedagógica ligados ao ensino de uma segunda língua, a partir de um questionário aplicado a professores do ensino básico e secundário. Começa-se por apresentar e analisar algumas conceções de segunda língua e alguns problemas relacionados com a sua aquisição e aprendizagem, tais como o da idade e contextos em que as mesmas ocorrem. Apresenta-se também uma breve síntese dos métodos de ensino de uma segunda língua. No âmbito do ensino, são, ainda, analisados alguns documentos importantes como são os casos do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL), e, a nível nacional, os programas escolares, as metas de aprendizagem, as metas curriculares, e outra legislação emanada do Ministério da Educação. No estudo empírico, através de um questionário aplicado a docentes do ensino básico (2º e 3º ciclos) e secundário, o presente trabalho procura investigar aspetos como as conceções que aqueles têm sobre o ensino e a aprendizagem de uma segunda língua, as práticas e métodos de ensino referidos como sendo mais utilizados e as formas de avaliação mais valorizadas. Verifica-se que os professores de línguas recorrem a várias metodologias de ensino, e que têm em conta as caraterísticas dos alunos e as suas experiências como profissionais do ensino. Valorizam diferentes formas de ensino e de avaliação de uma segunda língua, tendo consciência do público-alvo e dos vários níveis de ensino, com que se defrontam na Escola de hoje. Este é assim um professor, atento às diferenças culturais e sociais dos vários alunos, e que conduz a sua ação no sentido de que todos adquiram os conhecimentos indispensáveis ao prosseguimento dos seus estudos e às necessidades da sociedade atual.

Área científica: Ciências Sociais
O sentido da vida e a inevitabilidade da morte: para uma abordagem psicológica na educação para a morte

Palavras-chave: Atitudes perante a morte

O presente trabalho pretende abordar as diferentes perspectivas sobre como se encara a própria morte e a do outro, à luz da procura do sentido da existência, com o propósito de desbravar caminho e quebrar tabus, na tentativa de sugerir mais formação acerca do tema, no contexto da Psicologia. A Morte é a única certeza que o ser humano tem, mas a esta certeza somam-se medos e dúvidas infindáveis, que influenciam a Vida e o modo como a vivemos, connosco mesmos e com os outros. O ser humano parece viver a vida a fugir da morte. Como se de algo que só acontece aos outros se tratasse. Parece encará-la como a maior desgraça de todas, como sendo anti natura. Este tema surge como fundamental para o despertar das consciências, para que o assunto seja enfrentado e assumido como natural. Pretende-se, com este trabalho, fundamentar a necessidade, cada vez mais nítida, de se criar disciplinas e outros contextos de formação com esta temática, no sentido de fornecer as ferramentas necessárias aos técnicos de saúde, particularmente aos psicólogos, para que estejam aptos para ajudar a lidar com a morte e o morrer, uma vez que este é, definitiva e incontornavelmente, o único desfecho da nossa existência. Este tema será abordado com indivíduos cuja existência assenta, convictamente, em bases religiosas - freis, padres e missionárias - e com professores de Filosofia, de forma a compreender o seu pensar e viver a Vida e a Morte, a própria e a dos outros. O trabalho de campo será fundamentado pela Grounded Theory e, na tentativa de dar um enquadramento teórico às questões abordadas, tomaremos como base os princípios fundamentais da perspectiva existencialista, abordando o tema no seu sentido mais natural e real, como acontecimento irreversível que é, com a sensibilidade que a ele também diz respeito.

Área científica: Ciências Sociais
Relação entre eliminação de fonemas (Sicole-R), compreeensão da leitura (Prolec-R) e o desempenho na leitura dos alunos: estudo numa amostra de crianças do 4º ano de escolaridade

Palavras-chave: Consciência fonológica,Leitura

Apesar dos inúmeros estudos sobre o desempenho da leitura, existe em uma carência de instrumentos portugueses que avaliem os processos envolvidos na leitura. Neste sentido, pretende-se analisar as relações entre consciência fonológica (eliminação de fonemas), desempenho na leitura e perceção dos professores das capacidades leitoras, de uma amostra de 30 alunos. Para este estudo, recorreu-se a dois instrumentos (Sicole-R e a Prolec-R), que se encontram em processo de aferição para a população portuguesa e a um questionário sobre o desempenho dos alunos na leitura. Foi utilizada uma metodologia quantitativa, na análise descritiva das 9 provas da Prolec-R e da prova eliminação de fonemas da Sicole-R e na análise da perceção dos professores, pretendendo-se verificar as correlações entre a consciência fonológica, o desempenho na leitura e a perceção dos professores. Nos resultados deste estudo, foram encontradas correlações estatisticamente significativas entre a consciência fonológica (eliminação de fonemas) (Sicole-R) e a perceção dos professores e entre 7 provas do desempenho na leitura (Prolec-R) e a perceção dos professores. No entanto, neste estudo não foi verificada nenhuma associação estatisticamente significativa entre a consciência fonológica (Sicole-R) e o desempenho na leitura (Prolec-R). Estes resultados sugerem que a perceção dos professores sobre o desempenho dos seus alunos está associada à consciência fonológica (Sicole-R) e ao desempenho na leitura (Prolec-R), sendo que o desempenho na leitura não esta associado à consciência fonológica. Estes resultados contradizem, na sua maioria, os de outros estudos empíricos, podendo justificar-se pela reduzida dimensão da amostra.Palavras-chave: leitura, consciência fonológica, linguagem oral e linguagem escrita.

Área científica: Ciências Sociais
Cyberbullying: um fenómeno emergente nos jovens portugueses

Palavras-chave: Cyberbullying

A presente investigação teve como objetivo verificar a ocorrência e frequência do cyberbullying em duas escolas situadas em contextos sócio demográficos distintos. Para além disso, pretendeu-se verificar os tipos de cyberbullying praticados, os meios e equipamentos usados, os motivos e os sentimentos gerados pelo cyberbullying, tanto na perspetiva das vítimas como na perspetiva dos agressores. Pretendeu-se também observar as percepções dos participantes quanto às relações com a família e quanto ao ambiente na escola. A amostra é constituída por 467 alunos pertencentes aos distritos de Coimbra e Leiria, com idades compreendidas entre os 9 e os 16 anos, que frequentam o 5º, 6º, 7º, 8º e 9º ano de escolaridade. Os resultados demonstram que 10,1% admitiram ter sofrido de cyberbullying pelo menos uma vez no último ano e 5,1% confessaram ter sido agressores. Os dados obtidos revelam um cenário preocupante perante um tema cada vez mais emergente na nossa sociedade, acompanhado pela constante evolução das tecnologias da informação e comunicação.

Área científica: Ciências Sociais
Ser mãe: o caso das mães que têm como ocupação de subsistência a prostituição

Palavras-chave: Prostituição,Maternidade

Os estudos sobre questões da família e, especificamente, sobre aspetos relacionados com a maternidade, são numerosos e esclarecedores no que toca, por exemplo, às exigências dessa tarefa das mulheres mães. Contudo, o caso das mães que têm como ocupação de subsistência a prostituição encontra-se pouco aprofundado. Neste estudo pretendeu-se compreender de que forma o preconceito relativamente à prostituição poderá influenciar a perceção e a forma como as mães prostitutas vivenciam a maternidade. A investigação foi levada a cabo à luz dos preceitos da teoria assente nos dados (grounded theory). Para tal, efetuaram-se nove entrevistas semiestruturadas a prostitutas de rua com um ou mais filhos e com vários anos de vida na prostituição. A partir da análise dos dados foi possível verificar coerência com a literatura, uma vez que os filhos são resultado de uma relação afetiva e são muitas vezes inesperados, surgindo cedo no percurso vital destas mulheres, que os assumem como a sua razão de viver.

Área científica: Ciências Sociais