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Derivação nominal em-dor/a e em -deiro

Palavras-chave: Linguística portuguesa,Formação de palavras -- Dor/a -- português europeu,Formação de palavras -- Deiro/a -- português europeu

No âmbito da formação de palavras, o estudo da formação de nomes deverbais que designam, primordialmente, profissões e/ou instrumentos apresenta-se como de grande importância, quer sob o ponto de vista teórico, quer sob o ponto de vista do conhecimento da língua, em virtude de nos dar a conhecer recursos lexicais diversos que viabilizam a construção de denominações de um tão nuclear sector do léxico. Uma vez que esse paradigma de construção lexical integra mais do que um sufixo, o estudo de cada um, das suas condições e restrições de uso, permite entrever as motivações sócio- -culturais que a selecção de uns e de outros representa. Neste trabalho, analisam-se as bases dos produtos em –dor/a (cap. II, § 3.1) e em –deiro/a (cap. III, § 3.1), nas suas dimensões morfológica, semântica, eventivo-aspectual e argumental, operando-se do mesmo modo em relação aos produtos derivados em –dor/a e em –deiro/a (cap. II e cap. III, §§ 3.2). Identificam-se ainda as propriedades semânticas, eventivas e argumentais que são ou não herdadas pelos produtos a partir da base e descrevem-se as modalidades de actualização dessa herança. Ao nível semântico (cap. II e cap. III, §§ 3.2.3), estes produtos definem-se profunda e sistemicamente pelas significações agentiva e instrumental, embora se constate que alguns deles, e de um modo particular os derivados em –deiro/a, são portadores de diversos traços de significação (agentividade/instrumentalidade/acção, processo ou resultado/locatividade/intensidade), co-presentes, não raras vezes, num mesmo item. Por fim, atendendo a que grande parte dos produtos em –deiro/a remete para todo um campo semântico-referencial relacionado com actividades de cariz tradicional, agrário, doméstico, constata-se que é um sufixo pouco produtivo na “norma culta” actual, o que faz ponderar as dimensões sociolinguísticas que a opção por cada um dos sufixos envolve (cap. IV).

Área científica: Humanidades
Advérbios em-mente no português europeu

Palavras-chave: Advérbios -- Lingua portuguesa

Não existe muita informação sobre a formação de advérbios em –mente em português. Todavia, trata-se de um processo de formação de palavras de uma grande produtividade, ainda que muitos destes advérbios, que tomam por base as formas femininas de adjectivos vários, não estejam, na sua esmagadora maioria, dicionarizados.  O objectivo desta tese consiste essencialmente em explorar as regularidades e restrições na formação dos advérbios em -mente. Após uma reflexão teórica inicial (Capítulo II), discute-se no Capítulo. III a possibilidade de o sufixo –mente se combinar com bases de categorias lexicais diferentes. No capítulo IV estuda-se o comportamento do sufixo –mente com adjectivos simples, derivados e compostos e as condições de formação de advérbios em –mente. O trabalho empírico baseia-se em dados extraídos de diversos corpora e dicionários. Finalmente, extraem-se as regularidades e as restrições na combinação dos advérbios em –mente (Capítulo V). Os resultados e conclusões podem ser úteis para o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa, especialmente como língua estrangeira e/ou segunda.

Área científica: Humanidades
Produção e reconhecimento de substantivos abstractos deadjectivais em português L2

Palavras-chave: Lingua portuguesa -- gramática,Segunda língua -- aprendizagem

Esta dissertação tem como objectivo geral analisar o modo como se realiza a aprendizagem de nomes abstractos deadjectivais por alunos aprendentes de PLE. O objectivo específico deste estudo é procurar, por um lado, identificar se factores como a frequência lexical e a transparência/ opacidade contribuem para a compreensão e produção deste tipo de produto e, por outro lado, reconhecer as estratégias usadas pelos informantes no reconhecimento e compreensão de palavras complexas. Começámos por esclarecer questões relativas à natureza e à formação dos produtos em foco e, em seguida, tratámos questões relacionadas com o processamento cognitivo de palavras morfologicamente complexas. A opção por este enquadramento teórico justifica-se, por um lado, pela vertente morfológica e lexical que o nosso tema implica, na medida em que iremos analisar um determinado tipo de estrutura, e, por outro lado, pela vertente psicolinguística, visto estar em causa a actividade de processamento de informações de ordem morfológica, lexical e semântica em situação de aprendizagem do português língua não materna, neste caso, na sua variedade europeia. Posteriormente, recolheram-se dados originais junto de alunos de PL2, de nível B1 e B2 do QECRL (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) aos quais foi submetido um inquérito; o referido inquérito é constituído por quatro exercícios, distintos, que testam competências também elas diversificadas: produção, reconhecimento/ decomposição e aceitabilidade lexical/ morfológica. Da análise destes dados, concluímos que a frequência e a transparência dos itens lexicais, ou ,ainda, a disponibilidade dos sufixos são factores actuantes na aprendizagem dos nomes abstractos deadjectivais.

Área científica: Humanidades
A (des)aprendizagem do humano em o Reino de Gonçalo M. Tavares

Palavras-chave: Tavares, Gonçalo M., 1970- -- obra,Tavares, Gonçalo M. O Reino

A presente dissertação aborda a obra O Reino de Gonçalo M. Tavares, destacando o terceiro volume Jerusalém. O estudo focaliza-se na imagética e plasticidade dos Livros pretos, ressaltando a contemporaneidade de uma obra que reflecte e critica, de forma inovadora, o Homem do séc. XXI e as suas conflitualidades. Num primeiro capítulo, é dada uma panorâmica geral da arquitectura de O Reino, evidenciando a minúcia da volumetria dos quatro romances, bem como as hipóteses plausíveis que estão na base da sua apresentação e essência enquanto tetralogia negra. No segundo capítulo, são apresentados os fundamentos que permitem a transposição de um género narrativo para o género dramático, sublinhando em Jerusalém as suas características peculiares que transformam este romance num objecto de eleição para o mundo do espectáculo. Será, do mesmo modo, explorada a vertente poética deste terceiro volume, incidindo na musicalidade do texto e na celebração epopeica do movimento. No último e terceiro capítulo, releva-se a densidade e a mestria de Aprender a rezar na era da Técnica, A posição no mundo de Lenz Buchmann que consideramos a verdadeira caixa preta de O Reino. O nosso trabalho promove a descoberta das características científico-poéticas da escrita tavariana, bem como a iniludível presença de outras artes, notoriamente a música, a dança e o vídeo/cinema, que a par de uma ironia subtil e de um discurso brilhante convertem O Reino na obra emblemática e perturbadora que é.

Área científica: Humanidades
Padrões na aquisição-aprendizagem da marcação do género nominal em Português como L2

Palavras-chave: Língua portuguesa -- Ensino,Língua portuguesa -- aprendizagem

A presente dissertação tem como principal objetivo a identificação de padrões variáveis na aquisição/aprendizagem da marcação do género gramatical dentro do grupo nominal, a partir da análise de desvios produzidos por alunos estrangeiros de diferentes níveis de proficiência em português língua não-materna (PL2). O objetivo específico deste trabalho é apurar, tendo em conta as particularidades da categoria de GEN em português, que tipo de características formais e semânticas dos nomes suscitam maiores dificuldades aos aprendentes durante o processo de aquisição/aprendizagem da marcação de GEN. Assim, partindo da definição do conceito de Interlíngua (IL) proposto por Larry Selinker (1972) e da descrição das propriedades do sistema de marcação de GEN em português, seguindo atentamente os trabalhos de G. Corbett (1991) e Villalva (1994; 2003; 2008), procedeu-se à análise detalhada dos desvios de atribuição de GEN retirados de um conjunto diversificado de textos produzidos por alunos de PL2 que, entre Maio de 2009 e Maio de 2010, frequentaram cursos de português para estrangeiros na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Deste modo, as correlações estabelecidas entre tipos de desvios, marcas de GEN e nível de proficiência dos aprendentes de PL2 permitem concluir que: i) em todos os níveis de proficiência em PL2 analisados se registam desvios de marcação de GEN; ii) os nomes cuja marcação de GEN não depende de critérios de natureza quer semântica quer formal suscitam maiores dificuldades aos aprendentes; iii) o avultado número de casos de atribuição de GEN nominal desviantes registado parece sugerir que, no processo de aquisição/aprendizagem lexical, a assimilação do valor de GEN de um nome é progressiva e relativamente lenta.

Área científica: Humanidades
Como construir uma literatura nacional : as antologias "henriquinas" de Baltasar Lopes e Jaime Figueiredo e a produção do cânone da literatura cabo-verdiana

Palavras-chave: Literatura cabo-verdiana

O presente trabalho visa estudar as duas antologias publicadas em Cabo Verde, em 1960-61, a Antologia de Ficção Cabo-Verdiana Contemporânea, com Selecção de Baltasar Lopes, e a obra Modernos Poetas Cabo-Verdianos, com Selecção e Apresentação de Jaime Figueiredo, tendo em conta que são obras a vários títulos fundadoras para a produção de uma ideia de Literatura Cabo-Verdiana. A estas duas obras sempre foi reconhecido estatuto precursor no sentido em que reflectem sobre a relação entre cultura, literatura, língua e identidade dentro do quadro das chamadas “literaturas emergentes”. Contudo pretendemos, neste trabalho, lê-las como momentos fundacionais de um processo iniciado com a publicação da revista Claridade, nos anos 30, cuja consequência mais produtiva foi a criação de uma identidade cultural e literária cabo-verdiana. Nesse sentido, contrastar-se-ão as antologias de Jaime Figueiredo e Baltasar Lopes com antologias posteriores, de Manuel Ferreira e Mário de Andrade, bem como com as posições críticas de subsequentes autores relevantes, como é o caso de António Aurélio Gonçalves ou João Vário. Do ponto de vista teórico, a dissertação apoiar-se-á sobretudo na bibliografia sobre o processo de formação do cânone literário nas literaturas emergentes; também no papel do género antológico na produção de cânones; na relação existente entre literatura e língua, tendo em conta a situação colonial; e ainda na ligação entre literatura, cultura e identidade nacional; finalmente na questão da “comunidade imaginada” e no papel da literatura nesse processo.

Área científica: Humanidades
Processamento de palavras morfologicamente complexas : modelos e metodologias

Palavras-chave: Linguística,Morfologia,Psicolinguística,Morfologia da língua portuguesa,Léxico

Como são processadas as palavras morfologicamente complexas? Serão armazenadas e activadas da mesma forma que as palavras simples da língua, independentemente de possuírem uma estrutura morfológica decomponível? Com o intuito de responder adequadamente a este tipo de interrogações, algumas das teorias de processamento morfológico mais representativas são analisadas, procurando averiguar a sua verosimilhança em relação às provas experimentais existentes. Confirmada, através da observação de dados empíricos, a importância da estrutura morfológica no reconhecimento lexical, os modelos que preconizam duas vias de procedimento, dependentes das propriedades dos itens lexicais, são identificados como os mais credíveis na actual fase de desenvolvimento da teoria psicolinguística. A análise de dados da investigação experimental revela uma íntima correlação entre os possíveis factores que condicionam o processamento morfológico. Pese embora alguns destes factores evidenciarem a sua influência quando isolados, a determinação da via de procedimento a activar parece depender da conjugação dos vários factores. Deste modo, é possível identificar uma relação entre um determinado tipo de estímulos com estrutura morfológica complexa e um procedimento específico de processamento. As palavras morfologicamente complexas caracterizadas como formal e semanticamente composicionais, resultantes de operações morfológicas regulares e produtivas e com valores de frequência reduzidos são usualmente ligadas à via decomposicional de acesso lexical, em que o reconhecimento é realizado através dos seus constituintes morfológicos. Os produtos morfológicos procedentes de processos morfológicos irregulares e não produtivos, com alta frequência de ocorrência e com opacidade formal e semântica são relacionados com a via holística, sendo acedidos, como um todo, através da sua própria entrada lexical. Embora seja notório o grande avanço na teorização e investigação do processamento morfológico, persistem certas interrogações por responder que compelem à prossecução da investigação na área.

Área científica: Humanidades
Um sexo que são vários : a (im)possibilidade do intersexo enquanto categoria humana

Palavras-chave: Identidade sexual,Intersexualidade

Existe uma influência recíproca entre biologia e cultura: sendo o corpo o local onde se inscrevem significados culturais, ele interfere nesses significados ao mesmo tempo que por eles é alterado. Apesar de a biologia demonstrar a complexidade do corpo humano, que em muito extrapola a simplista fórmula ideológica dos dois sexos, a maioria das sociedades, em prol da preservação do seu sistema sexual binário normativo, não reconhece o intersexo como mais uma variação sexual, mas como deformação patológica. A reflexão sobre a intersexualidade, tomada aqui pelo recurso à biologia, à filosofia, à teoria feminista e à teoria queer, é fundamental para desconstruir aquele sistema e permitir o reconhecimento de uma variação sexual positiva. O principal objectivo é demonstrar a multiplicidade biológica e cultural do sexo. O sexo não é uno. Não se tem um sexo, é-se vários sexos.

Área científica: Humanidades
Dificuldades de escrita : o erro ortográfico, revelador do conhecimento metafonológico do escrevente aluno do ensino básico

Palavras-chave: Dificuldades na escrita

O estudo da escrita de ditado de palavras isoladas (regulares, irregulares e pseudopalavras), em alunos do 4º e 6º ano do ensino básico, através da aplicação da PAL 21 constitui o objectivo central deste trabalho de investigação. Arquitectada à luz do modelo da dupla via de Caplan (1992), esta prova permite compreender os processos linguísticos envolvidos na transformação de um estímulo fonológico em expressão escrita, em especial as vias/estratégias de produção mobilizadas para aceder às representações lexicais, para além de avaliar a integridade da via lexical (palavras irregulares) e sublexical (pseudopalavras). Os resultados obtidos permitem-nos verificar que existem diferenças significativas na escrita das palavras irregulares e pseudopalavras dos alunos do 4º e do 6º ano, o que significa a utilização de diferentes vias/estratégias: o 4º ano utiliza de forma privilegiada a via sublexical e a estratégia alfabética e o 6º ano, a via lexical e a estratégia ortográfica. O tipo de erro produzido por cada um dos grupos de alunos: erro de classe I (palavras fonética e graficamente incorrectas), no 4º ano, e erro de classe II (palavras foneticamente correctas e graficamente incorrectas) e de classe III (erros que afectam a palavra no seu todo), no 6º ano, confirmam diferenças manifestas nos dois grupos em causa, resultantes das vias (sublexical ou lexical) utilizadas. A prova de ditado permite ainda verificar qual o conhecimento ortográfico dos alunos sobre determinadas regras contextuais do Português e avaliar casos de graves dificuldades de escrita.

Área científica: Humanidades
Desvios na representação ortográfica das vogais posteriores por aprendentes de português língua não materna (PLNM)

Palavras-chave: Fonética -- língua portuguesa,Língua portuguesa -- aprendizagem,Vogal -- língua portuguesa

Este trabalho pretende analisar os erros envolvendo vogal posterior nas produções escritas por parte de aprendentes de português língua não materna. Estes aprendentes frequentavam o Curso Anual de Língua e Cultura Portuguesas para Estrangeiros, o Curso de Férias de Língua e Cultura Portuguesas para Estrangeiros e o curso de Língua Portuguesa Erasmus leccionados na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Para este estudo analisou-se, então, o corpus de Produções Escritas de Aprendentes de Português L2 (PEAPL2/CELGA), composto pelos textos produzidos pelos referidos aprendentes. Assim, tendo sido estudados todos os textos do corpus, seleccionaram-se aqueles que tinham erros ortográficos envolvendo vogal posterior e procedeu-se à sua análise. A primeira parte da dissertação é constituída por dois capítulos de enquadramento do tema, nos quais se procede `descrição do sistema vocálico do português europeu (PE) na sua variedade padrão e se tecem considerações sobre as relações entre as unidades posteriores e as suas representações ortográficas. Na segunda parte são analisados os erros em causa de acordo com a tipologia estabelecida para o efeito, levando em consideração o nível de aprendizagem de PL2 dos informantes. Por fim, discutem-se as causas que poderão ter levado os aprendentes ao erro, na tentativa de fornecer informações relevantes para o desenvolvimento de estratégias que ajudarão a uma redução destes desvios.

Área científica: Humanidades
De Jangada rumo à Cegueira : narrativas em dois formatos : uma análise intersemiótica

Palavras-chave: Saramago, José, 1922-2010,Literatura,Transposição intersemiótica,Cinema

O presente trabalho tem por objectivo proceder a uma análise intersemiótica, tendo por base dois romances de José Saramago – A Jangada de Pedra e Ensaio Sobre a Cegueira – e os respectivos textos fílmicos, a fim de verificar o modo como a intencionalidade ideológico-comunicativa das obras literárias foi transposta para o grande ecrã, isto é, o cinema. Em primeiro lugar, porém, e de modo a preparar o terreno para essa análise, fazemos uma breve incursão pelo percurso literário de José Saramago e, posteriormente, dedicamos algumas páginas às correlações existentes entre a literatura e o cinema para, finalmente, dilucidarmos algumas questões que ajudem a desmistificar os juízos erróneos acerca da “fidelidade/infidelidade” das adaptações cinematográficas. Foi-nos, pois, possível constatar que o processo de transposição intersemiótica é uma tarefa nem sempre fácil, porquanto resulta de um trabalho de interpretação, conjugado com a linguagem cinematográfica, que não descura a narrativa literária de que se apropria e o seu alvo, isto é, o espectador. Desta feita, verificámos que a adaptação cinematográfica implica, forçosamente, mudanças que assegurem a (re)criação de uma história capaz de despertar o interesse e motivação do “leitor” de imagens, atendendo ao respeito pela sua susceptibilidade e nível intelectual.

Área científica: Humanidades
Fernando Pessoa e a música : as outras vozes do poeta

Palavras-chave: Pessoa, Fernando, 1888-1935 -- obra,Música

Teria Fernando Pessoa preferido a arte musical dos sons à arte literária se não tivesse perdido tão precocemente, ainda na infância, o pai, Joaquim de Seabra Pessoa, amador e crítico de música? Tentar responder a esta pergunta constitui o desafio incipiente do trabalho; um desafio que prossegue com a apresentação dos principais divulgadores musicais da obra poética pessoana – compositores e intérpretes que, para o formato musical, emprestaram o talento para a execução de composições e/ou as suas vozes ao poeta. Ao cantarem os versos melódicos de Fernando Pessoa, na diversidade de ritmos sugeridos para os seus textos, encantam os amantes da literatura e da música. Na presente dissertação, o leitor poderá encontrar os “temas” escolhidos e adaptados por artistas, nomeadamente, brasileiros e portugueses, para a Música de Portugal e para a Música do Brasil. Teria Pessoa apreciado os alvitres de géneros e interpretações musicais sobrepostos às suas poesias? Não se pode pensar senão em respostas imprecisas a esta questão. Entretanto, é fácil deduzir que o poeta múltiplo, através da pluralidade de ritmos absorvidos pelas suas palavras neste diálogo com os músicos, profissionais ou amadores, continua a cumprir o propósito de exaltação do nome português. Coligir num só espaço as inúmeras obras musicais dirigidas em homenagem ao maior poeta português do séc. XX - eis a expectativa a que o trabalho procura corresponder.

Área científica: Humanidades
Correspondências: Eça e Fradique: análise de estratégias epistolográficas

Palavras-chave: Queirós, Eça de, 1845-1900 -- obra,Queirós, Eça de, 1845-1900 -- correspondência,Mendes, Fradique

A dissertação tem como objectivo o estudo comparativo da Correspondência real do autor e a Correspondência de Fradique Mendes enquanto obra ficcional. A dissertação analisa e compara a estratégias discursivas e compositivas da correspondência que o autor Eça de Queirós estabeleceu com seus amigos e as estratégias compositivas dessa obra ficcional que é "A Correspondência de Fradique Mendes".

Área científica: Humanidades
Castro Alves na cultura brasileira

Palavras-chave: Alves, Castro, 1847-1871 -- vida e obra

Poeta brasileiro, mas também universal pelas grandes causas políticas e sociais defendidas, Castro Alves é uma das grandes vozes épicas e líricas de seu tempo. Sua entrega ardente e apaixonada à causa do abolicionismo conferiu-lhe o epíteto de “Poeta dos Escravos”. Mas nem só por sua luta em favor da Abolição, o poeta ficou na memória brasileira. Seus amores, sua beleza, seu estilo de dândi, conferiram-lhe perfis que o carnaval, os quadrinhos, o cinema, o teatro, a poesia, o romance biográfico, a literatura de cordel, enfim, as várias manifestações culturais do Brasil cristalizaram. Relendo as várias biografias dedicadas ao poeta e estudando as manifestações culturais que o contemplam, pretende o presente estudo identificar os traços com que Castro Alves permanece na recordação dos brasileiros.

Área científica: Humanidades
Uma abordagem da interação oral nas disciplinas de Português e Espanhol: processos e práticas de compreensão e expressão do oral.

Palavras-chave: oralidade,atividades de expressão oral,interação oral,ensino do português,ensino do espanhol

O presente relatório insere-se no Curso de Mestrado em Ensino do Português e de Língua Estrangeira no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na área de especialização de Espanhol e pretende apresentar, de forma transparente e autêntica, uma abordagem da interação oral nas disciplinas de Português e Espanhol: processos e práticas de compreensão e expressão do texto oral. Na primeira parte deste relatório estão elencados aspetos relativos à minha formação pedagógica, à minha experiência profissional como professora de Espanhol e uma reflexão sobre a dinâmica escolar que preconizo; a segunda parte conta com a exploração do tema monográfico.  O desenvolvimento do tema monográfico está estruturado em três pontos: no primeiro analisa-se a importância social da linguagem oral, no segundo reflete-se sobre o lugar da oralidade nos Programas de Português e Espanhol do ensino básico e secundário, no último ponto, apresentam-se propostas de atividades para o tratamento do oral formal em contexto de sala de aula para o 10ºano de escolaridade nas disciplinas de Português e Espanhol (B1, nível continuação).

Área científica: Humanidades