NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
A autoeficácia dos professores de educação física face à inclusão de alunos com deficiência intelectual

Palavras-chave: Populações especiais,Deficiente mental,Inclusão,Professor de educação física

A inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física no ensino regular é uma realidade presente no que determina às diretrizes políticas em vigor em Portugal. Assim, a educação deve ser inclusiva, de modo a proporcionar igualdade de oportunidades e de participação a todos os alunos abarcados por esse contexto. Nesse âmbito, os professores aparecem como os principais mediadores, devendo adotar atitudes concernentes com os objetivos da educação inclusiva. Nessa perspectiva, muito são os estudos que têm referido a influência de determinados elementos, que podem estar intimamente relacionadas às atitudes dos professores face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A autoeficácia é um desses elementos e tem sido foco de algumas pesquisas relativamente à sua importância no contexto escolar, pois está intimamente relacionada com a qualidade e o sucesso da inclusão. Assim, o objetivo do presente estudo preliminar, é examinar a confiabilidade do instrumento Physical Educators’ Self-Efficacy Toward Including Students with Disabilities – (PESEISD) (Taliaferro, Block, Harris e Krause, 2010), traduzido e adaptado para a realidade portuguesa por Campos e Ferreira (2012), e realizar uma análise descritiva dessa crença nos professores de Educação Física face a inclusão de alunos com deficiência intelectual. A amostra foi constituída por 106 professores do ensino regular, 53 do sexo feminino e 53 do sexo masculino com idades compreendidas entre os 23 e 54 anos (média de idade= 34,84 anos e desvio padrão= 7,91). Os resultados obtidos no presente estudo, suportam a existência de uma confiabilidade bastante elevada do questionário (α= 0,942) e do teste reteste, que apresentam valores correlacionais acima dos 0,90. Podemos afirmar que os professores de Educação Física ostentam valores aceitáveis de autoeficácia, havendo diferenças significativas, ao nível do sexo, nas subescalas experiência vicariantes e mestria. Reveste-se de extrema importância a continuidade de estudos a fim de investigar as propriedades psicométricas do instrumento e averiguar as variáveis preditoras da autoeficácia.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Evolução longitudinal da aptidão física e hábitos alimentares de crianças e jovens

Palavras-chave: Aptidão física,Hábitos alimentares

O presente estudo tem como propósito caraterizar e relacionar os níveis de aptidão física com a saúde e os hábitos alimentares em crianças e jovens do ensino básico e secundário. A amostra foi constituída por quatrocentos e oitenta e um participantes (N=481), sendo duzentos e cinquenta e dois das raparigas (N=252) e duzentos e vinte e nove dos rapazes (N=229). A aptidão física foi avaliada com a bateria de testes Fitnessgram (2002). A frequência do consumo alimentar foi avaliada através da aplicação dum questionário semiquantitativo. A %MG e o IMC diferiram entre anos de escolaridade e entre sexos. A aptidão física foi também diferente entre os anos de escolaridade, enquanto entre sexos apenas existiram diferenças na aptidão aeróbia e na aptidão muscular. A aptidão cardiorespiratória, a força superior e a força média associaram-se inversamente com a %MG. O padrão de frequência alimentar foi semelhante em rapazes e raparigas e manteve-se ao longo dos vários anos de escolaridade. A %MG associou-se inversamente com a frequência de consumo de batatas fritas, de doces e de refrigerantes e diretamente com a frequência de consumo de sopa. O IMC também se associou inversamente com a frequência de consumo de doces.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Estudo exploratório condizente com a validação da versão brasileira do Physical Self Perception Profile - PSPPb (versão para adultos)

Palavras-chave: Adultos,Psicologia do desporto,Exercício físico -- adulto,Autoperceção física -- instrumentos de avaliação

1.1 Apresentação geral do problema Por ter sido originado nos Estados Unidos da América, o Physical Self-Perception Profile (PSPP), (Fox; Corbin, 1989) deve ser aplicado a outras populações mediante processos de tradução, adaptação e avaliação de suas propriedades psicométricas para determinar sua validade e fiabilidade. Sua estrutura está estabilizada para a população portuguesa, porém no que diz respeito à população brasileira, não existem estudos que validem sua aplicação (Fonseca & Fox, 2002; Ferreira, 2004; Ferreira & Fox, 2007). 1.2 Pertinência do estudo Os exercícios físicos e as práticas esportivas estão fortemente associados às autopercepções positivas. Dos instrumentos que avaliam as autopercepções físicas, o que mais tem se destacado é o PSPP; cujo estabelecimento fornece informações importantes sobre os tipos de autopercepções que são mais associadas ao exercício físico. Desde a sua publicação, o PSPP foi utilizado por investigadores de diversos países e actualmente encontra-se disponível em 9 línguas diferentes, entre as quais a portuguesa (Fonseca; Fox, 2002). O PSPP tem sido utilizado em vários estudos e a sua fiabilidade e validade na avaliação das autopercepções dos indivíduos está bem estabelecida (Fox & Corbin, 1989; Fox, 1990). As diferenças semânticas, sintácticas e fonéticas existentes entre o português de Portugal e o do Brasil tornam a aplicação directa do PSPP para a população brasileira inadequada. A pertinência desse estudo justifica-se pela inexistência da adaptação do PSPP para o português do Brasil, constituindo o primeiro passo para que futuros trabalhos sejam desenvolvidos no âmbito das autopercepções físicas.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Avaliação da concordância entre o método antropométrico e a densitometria óssea (DXA), para estimar os volumes e a composição do membro inferior em atletas femininos

Palavras-chave: Antropometria -- membro inferior,Atletas femininos,Nadadores,Densitometria óssea

O objectivo deste estudo foi avaliar a concordância da avaliação de volumes dos membros inferiores pelos métodos antropométrico e DXA, como referência, em atletas femininos. A amostra incluiu 14 nadadoras femininas (15.14 anos ± 1,689 anos). O LLVA e o FFLLVA foram estimados em ambos os membros inferiores através do método antropométrico e derivados dos valores estimados pelo DXA. Foram executadas regressões lineares entre os métodos para verificar como os métodos se relacionavam. Os valores do erro de estimativa variaram entre 0.86 Litros e 1.00 Litros para o LLV e entre 0.94 Litros e 0.95 Litros para o FFLLV. Concluímos que os valores estimados pelo método antropométrico, em relação ao método de referência (DXA), resultaram numa sobrestimação elevada. Verificámos que não existem diferenças estatisticamente significativas entre membros para LLVDXA, LLVA, FFLLVDXA e FFLLVA. A massa corporal influencia tanto o LLV como o FFLLV, embora o LLVA e o FFLLVA aparentem ser mais influenciados do que o LLVDXA e o FFLLVDXA. Concluímos também que a estatura não aparenta ser relevante no LLV nem no FFLLV.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Turismo desportivo e de natureza : os agentes de animação turística como actores da oferta : o caso das Ilhas do Triângulo dos Açores

Palavras-chave: Turismo desportivo -- Açores,Desporto,Lazer,Turismo de natureza

O turismo em geral, e o turismo de natureza em particular, são considerados como pilares estratégicos para o desenvolvimento turístico da Região Autónoma dos Açores. Sendo os agentes de animação turística aqueles que, devidamente inscritos como tal pelos órgãos competentes, realizam e oferecem actividades de cariz desportivo, cultural e ambiental, a turistas e visitantes, o seu papel é fundamental no que respeita à oferta de actividades inseridas no conceito do Turismo de Natureza. Tendo por base empresarial as actividades turístico-desportivas, definidas no Plano Estratégico Nacional para o Turismo como categorias soft e hard, é necessário estudar os agentes de forma a complementar a sua actividade turística com ferramentas e instrumentos que poderão alavancar novos investimentos, captar um maior mercado no que respeita à procura turística, bem como promover e divulgar os Açores como destino turístico de excelência. Este projecto de natureza científica caracteriza os agentes de animação turística devidamente inscritos no território comummente designado por Ilhas do Triângulo, fazendo parte constituinte as ilhas do Faial, Pico e São Jorge. A par da caracterização do sector empresarial da animação turística, complementase o trabalho com o enquadramento que o turismo e o desporto possuem quando interligados: a junção das áreas do desporto e do turismo podem contribuir, positivamente, para os territórios que se queiram afirmar como destinos turísticos. Este trabalho pretende contribuir para uma melhor compreensão do que se entende por turismo desportivo e da sua interligação com o turismo de natureza, demonstrando o papel activo e vital dos agentes de animação turística como pilares móveis do turismo, caracterizando-os por último, nas Ilhas do Triângulo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final do estágio pedagógico

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente relatório vem fazer um apanhado de todas as actividades desenvolvidas no âmbito do estágio pedagógico, do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário. Aqui será feita uma referência a todo o trabalho produzido pelo núcleo de estágio em geral, incidindo principalmente na minha actividade enquanto professor estudante, pretendendo desta forma realizar uma introspecção acerca do trabalho efectuado. Começarei por referir as expectativas e receios que me acompanhavam numa fase inicial, contrastando as mesmas com aquilo que foi a realidade com que me deparei na escola. No que diz respeito à condução de todo o processo de ensinoaprendizagem, serão apresentados os documentos produzidos, bem como as estratégias utilizadas em cada uma das suas vertentes (planeamento, realização, avaliação). Sempre que possível indicarei também as dificuldades associadas a este processo, bem como os conhecimentos que me foram possíveis adquirir através do contacto com o mesmo. Será também apresentada uma justificação para as principais decisões tomadas no decorrer de todo o ensino-aprendizagem, assim como será feita uma análise ao modo como estas influenciaram nas aprendizagens produzidas pelos alunos. No final procurarei fazer uma reflexão sobre todas as experiências vivenciadas durante este ano lectivo, incidindo sobre as dificuldades sentidas, o modo como foram ultrapassadas, e as dificuldades que penso ter de ultrapassar no futuro, relacionando estes tópicos com a minha formação inicial. Irei reflectir também sobre a importância do desenvolvimento de vários métodos de trabalho e de diversos valores associados a este cargo, e ao modo como estes foram adquiridos. Em relação ao impacto que o estágio pode ter no contexto escolar, será ainda feita uma abordagem a este tópico.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária de Avelar Brotero  junto da turma do 12º1E no ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico realizado na Escola Secundária de Avelar Brotero constituiu a componente prática da aplicação dos saberes adquiridos durante a formação inicial através de em envolvimento nas actividades letivas do 12º 1E. Constitui, portanto, uma aproximação à prática profissional permitindo uma aquisição de saberes, relacionados com o como ensinar e como agir profissionalmente aliados a uma consciencialização das acções didácticas e pedagógicas no sentido de criar condições para a construção de conhecimento pedagógico de conteúdo. A transição entre a teoria e a prática só foi possível com a aplicação de um olhar crítico sobre o contexto real de prática pedagógica, utilizando os meios mais eficazes para o desenvolvimento de aprendizagens significativas dada a especificidade da realidade imposta. Neste sentido, em toda a realização, desde o processo de planeamento à intervenção pedagógica, foram tidas em consideração as características dos elementos envolvidos proporcionando um ambiente favorável ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. É neste sentido que o documento vem demonstrar todo o processo realizado ao longo do Estágio Pedagógico, assim como, a respectiva análise reflexiva. Tendo em conta a diversidade de contextos observados, surge a problemática do estudo desenvolvido neste documento. Considerando a turma como uma realidade singular e com características muito próprias surgiu a necessidade de repensar nas estratégias de ensino tendo em conta o fator género na Educação Física. Este constitui um tema ainda pouco estudado neste ramo, considerando-se este estudo como uma contribuição para a exposição da experiência do ensino para uma turma masculina.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB. 2, 3 da Mealhada junto da turma do 9º A no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento surge com o intuito de projetar a minha experiência enquanto professor estagiário durante este ano letivo destinado ao Estágio Pedagógico, inserido no âmbito do 2º Ciclo em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Deporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico é assim considerado o fim de uma etapa e o início de outra na vida de um estudante. Surge com o culminar de quatro anos de estudo e onde me foi concedida a oportunidade de aplicar muitos dos conhecimentos adquiridos até então, mas, ao mesmo tempo, é também para mim a primeira fase de aprendizagem no que diz respeito à formação relativa à atividade docente em contexto curricular. Considero que este foi o primeiro passo com o intuito de alicerçar toda uma formação que se pretende contínua e reflexiva numa dimensão profissional e também pessoal. Neste relatório apresento um conjunto de experiências que me acompanharam ao longo de um ano letivo como professor estagiário de Educação Física. Através de um processo reflexivo e crítico, apresento aquelas que foram as minhas dificuldades, dúvidas e preocupações, mas também estratégias, recursos e soluções presentes no desenvolvimento profissional que caracterizou a minha intervenção nas diversas áreas de desempenho. No final deste trabalho será ainda feita a análise do estudo referente à hiperatividade.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico, desenvolvido na Escola do 2º e 3º ciclos do ensino básico, Infante D. Pedro - Buarcos, junto da turma do 7º A, no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico visa a aquisição de competências que permitam um ensino eficaz da Educação Física, sendo este relatório de estágio a reflexão final acerca de toda essa prática. A supervisão deste processo esteve a cargo de um Professor Orientador, docente da escola e um Supervisor de Estágio, docente da FCDEF-UC. O estágio foi realizado na Escola do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, Infante D. Pedro - Buarcos, com um Núcleo de Estágio constituído por três elementos. Com o intuito de elucidar, não só o meu percurso, mas também demonstrar o porquê da direcção que abracei, o presente documento encontrasse estruturado em oito capítulos. No primeiro realiza-se uma breve introdução. No segundo dá-se enfoque às expectativas traçadas em relação ao estágio. Já no terceiro coloca-se a ênfase no enquadramento do mesmo, com o objectivo contextualizar onde decorreu o Estágio e a estrutura escolar. Por sua vez, o quarto, quinto e sexto capítulos, são dedicados à reflexão da minha actuação como professor estagiário, e como tal neste capítulo encontra-se uma reflexão, no sentido de dar a entender a minha evolução no decorrer deste processo. No sétimo capítulo está incluída uma análise mais aprofundada da lecionação da Unidade Didática de Basquetebol, onde exponho o que acho ser importante de referir no processo ensino-aprendizagem da mesma. Por fim no oitavo capítulo é enfatizada a importância que esta experiência teve para o meu crescimento pessoal e profissional.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Homem de Cristo  junto da turma do 11º D no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento tem como grande finalidade retratar reflexivamente o processo de estágio pedagógico vivido ao longo deste ano letivo na Escola Secundária Homem Cristo, em Aveiro. Ao longo deste processo foram postas em prática as aprendizagens realizadas no percurso académico através de uma ação autónoma com uma supervisão permanente. Considerando esta etapa como o último degrau da formação do professor, é também o ponto de partida para a longa viagem que será a profissão docente, objetivo para o qual este processo nos prepara. Podemos então apelidar este relatório de um “diário de bordo” onde expomos e refletimos as diversas vivências que esta função nos proporcionou. Numa primeira parte, é realizado um enquadramento da prática desenvolvida e das nossas pretensões iniciais, que é seguida por uma reflexão às dimensões de ensino-aprendizagem, à ética-profissional, às aprendizagens realizadas, às dificuldades sentidas e suas estratégias de superação e às questões dilemáticas encontradas. Realizamos ainda o aprofundamento de um tema que se centra na componente da intervenção pedagógica especifica, mais propriamente na formação e intervenção dos professores na modalidade de dança. Finalizamos com as respetivas conclusões deste processo de formação.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
"Programa de desenvolvimento do bodyboard no concelho da Nazaré" : estudo da viabilização da implementação do bodyboard cmo actividade extra curricular no Ext. Dom Fuas Roupinho

Palavras-chave: Actividades extracurriculares -- Nazaré,Desportos aquáticos,Bodyboard

Este projecto foi criado com o objectivo de verificar a viabilidade e o interesse local para a implementação de um projecto destinado à inclusão da actividade bodyboard como actividade extra curricular no Externato Dom Fuas Roupinho, situado no Concelho da Nazaré, cujo público alvo são os alunos do 5º e 6º ano, com idade compreendida entre os 10 e os 12 anos. Com essa proposta em mãos, foi feito um levantamento bibliográfico e empírico a partir dos quais definiu-se a problemática de análise, o objecto de estudo e as hipóteses/questões, assim como a respectiva metodologia a ser utilizada no estudo. Um questionário para a verificação dos hábitos desportivos e do interesse dos alunos na prática do bodyboard foi construído e utilizado no Ext. Dom Fuas Roupinho. 32 alunos residentes no Concelho da Nazaré, 22 deles do sexo masculino e 11 do sexo feminino, além de seus respectivos encarregados de educação, participaram da aplicação do questionário através da plataforma da internet (http://docs.google.com). A plataforma utiliza o Statistical Pakage for Social Sciences (SPSS), versão 17.0, para Windows, como instrumento de verificação das respostas presentes no questionário. Durante a análise dos resultados, foi verificado que 53% dos jovens inquiridos já havia praticado o surf ou o bodyboard. Contudo, 67% dos jovens que nunca experimentaram a actividade demonstraram interesse em vir a praticá-la um dia. De acordo com o inquérito sociográfico, a falta de dinheiro, a falta de material, e o medo do mar foram os principais motivos apontados pelos jovens como impedimento da prática da modalidade caso ela fosse executada em sua escola. Entre os inquiridos, foi verificada uma grande participação desportiva fora da escola: 97% dos jovens realiza uma ou mais actividades desportivas, e, deste grupo, 67% estão inscritos em um clube ou associação desportiva, com uma maior incidência nos indivíduos de sexo masculino e no desporto federado. Os encarregados de educação não deram mostras de possíveis embargos referente à participação ou não dos seus educandos na actividade proposta, sendo o medo de um possível acidente na água e o valor das aulas algo a ser visto com cautela, já que se tratam de famílias com uma média de quatro pessoas por residência (50%), e cujo rendimento mensal médio está entre os 1.001 e os 1.500 euros.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : escola E.B. 2, 3 Martim de Freitas - Coimbra

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

A elaboração deste relatório final de estágio insere-se na unidade curricular Estágio Pedagógico e Relatório de Estágio, do quarto semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola E.B. 2.3 Martim de Freitas de Coimbra, ao longo do ano lectivo 2010/2011, e apresentava como objectivo favorecer a integração dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos três anos de formação inicial e durante o primeiro e segundo semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, através duma prática docente em situação real e orientada, de forma a profissionalizar docentes de Educação Física competentes e adequadamente preparados para a profissão. O presente relatório visa a descrição e reflexão por parte do aluno estagiário, sobre todo o trabalho desenvolvido ao longo do estágio pedagógico e as vivências que este lhe proporcionou, pois como é descrito ao longo do trabalho, o professor só evolui se reflectir sobre as suas acções. Ao longo do relatório serão descritas as diversas reflexões realizadas pelo estagiário ao longo do ano sobre a sua acção, estas que lhe permitiram evoluir na sua capacidade e qualidade de intervenção. A análise e reflexão sobre este ano de formação permite formular diversas conclusões e retirar informações se podem mostrar bastante úteis para uma futura acção no âmbito do ensino. O constante compromisso para com as aprendizagens dos alunos e para com o meio escolar assumiu-se como uma prioridade no decorrer deste ano lectivo, levando a uma enorme evolução da capacidade de intervenção a nível pedagógico e de intervenção nas actividades e compromissos com o meio escolar. Esta evolução permite-nos afirmar que a profissionalização do estagiário é contínua e não incide apenas na intervenção pedagógica, mas também ao nível da comunidade escolar. Ao longo deste relatório perceberemos também a importância de o estagiário apresentar uma constante e correcta ética - profissional, dado se tratar de uma característica fundamental para o desenvolvimento da profissão docente.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde