NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Small-sided games no treino do futebol

Palavras-chave: Futebol,Treino

Os jogos reduzidos (JR) são um método popular para os treinadores no treino do futebol. Dado a importância da temática, as investigações com base em SSGs têm vindo a crescer nos últimos anos. Neste sentido, o objectivo deste estudo foi verificar o estado da arte. Por conseguinte, utilizamos palavras-chave nas bases de dados existentes, para analisar os estudos que têm sido realizados, relativamente ao assunto. Os nossos resultados provam que os SSGs têm vindo a crescer exponencialmente, sendo que 49 % dos artigos foram publicados em 2011 e 2012. Os parâmetros fisiológicos que têm sido mais avaliados dizem respeito à frequência cardíaca, lactato sanguíneo, percepção subjectiva de esforço. Alguns estudos também fazem uma abordagem complementar em relação a características de tempo-movimento. Outras variáveis analisadas dizem respeito a parâmetros técnicos e tácticos. Os estudos utilizam diferentes metodologias, bem como diferentes amostras (i.e., diferentes faixas etárias, diferentes níveis, etc.) Podemos concluir que existe um interesse crescente na comunidade científica sobre o tema, demonstrando a popularidade dos SSGs no treino e a curiosidade pelos seus resultados. A demonstração é o número crescente de entradas nas bases de dados científicas, sendo esse crescimento exponencial.  The Small-sided games (SSGs) are a popular method for training in football. Given the importance of the subject, the research-based SSGs have been growing in recent years. In this sense, the purpose of this study was to assess the state of the art. Therefore, we use keywords in existing databases, to analyze the studies that have been conducted in relation to the matter. Our results prove that the SSGs have been growing exponentially, with 49% of articles being published in 2011 and 2012. The physiological parameters that have been evaluated the most relate to heart rate, blood lactate, perceived exertion. Some studies also make a complementary approach to the movement-time characteristics. Other variables relate to technical and tactical parameters. The studies use different methodologies and different samples (ie, different ages, different levels, etc.) We can conclude that there is a growing interest in the scientific community on the subject, demonstrating the popularity of SSGs in training and curiosity for their results. The demonstration is the increasing number of entries in the scientific databases, and this exponential growth.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio São Martinho  junto da turma do 9º B  no ano letivo de 2012/2013 : a influência da prática desportiva na melhoria do rendimento escolar nos alunos do 2º  e 3º ciclo do colégio São Martinho

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento, contemplado no estágio pedagógico referente ao Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências de Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, realizado no Colégio São Martinho, descreve a minha reflexão das aprendizagens, do ensino, e dos desafios que presenciei ao longo deste ano letivo. O estágio pedagógico visa garantir a formação de professores conscientes, reflexivos, participativos, garantindo uma ética profissional e responsabilidade para assumir a nossa profissão no futuro. Este é o momento culminante das nossas aprendizagens, em que ocorre um afastamento da faculdade, passando para as vivências específicas de uma escola, garantindo a correta consecução das aprendizagens coletivas e individuais de cada aluno. Assim esta autorreflexão serve como forma de dar a conhecer aos demais, os diferentes processos educativos que ocorreram ao longo do ano, permitindo uma capacidade de reflexão sobre o que foi realizado e na predisposição para gerar novas ideias baseadas nos balanços aqui apresentados como forma de melhorar o processo educativo.The present document, contemplating the pedagogical internship referring to the Masters degree in Physical Education Teaching at Basic and Secondary Levels, at the Faculty of Sport Science and Physical Education of the University of Coimbra, at Colégio São Martinho, describes my reflection on learning, teaching and challenges witnessed during this school year. The pedagogical internship aims to ensure the training of conscious, reflective and participatory teachers, ensuring a professional and ethical responsibility to take in our profession in the future. This is the culmination of our learning stage, where a departure happens from the university through the specific experiences of a school, ensuring the correct achievement of collective and individual learning of each student. Thus, this self-reflection is a way to show the different educational processes that occurred throughout the year, allowing a reflection capability on what has been accomplished and the predisposition to generate new ideas based on the conclusions presented here as a way of improving the educational process.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica integrada  com JI professor Doutor Ferrer Correia junto da turma do 8º G no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente documento é elaborado no âmbito do Estágio Curricular, inserido no plano de estudos da Faculdade de Desporto da Universidade de Coimbra no ciclo de estudos conducentes ao grau de Mestre no Ensino da Educação Física nos ensinos básico e secundário. Este documento pretende ser expositivo e reflexivo da actividade desenvolvida no decorrer do presente ano lectivo e pretende provar o meu desempenho durante o estágio pedagógico. O presente relatório divide-se em 5 capítulos. No primeiro são descritas as expectativas iniciais para com o estágio (PFI), no segundo capítulo é feita a contextualização da prática pedagógica, no terceiro a descrição do processo de ensino aprendizagem, planeamento, realização e avaliação, no quarto capítulo é feita uma análise reflexiva de todo o processo e por último, no quinto capítulo é apresentado e analisado um tema/problema experienciado no estágio pedagógico. No término deste ano lectivo, e todos os conhecimentos obtidos durante este ano de estágio representam um grande valor para a minha formação enquanto docente de Educação Física.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de final de estágio : estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente relatório final de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular – Estágio Pedagógico, inserido no segundo ano do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundários. Este documento tem como objectivo expor toda a minha experiência vivida ao longo deste processo de aprendizagem enquanto docente de uma instituição escolar. O estágio foi realizado no agrupamento de Escolas de Montemor o Velho, leccionando Educação Física a uma turma do secundário, o 11ºA. O estágio pedagógico surge como a última etapa de formação durante este percurso académico, sendo o concretizar na prática de toda a informação recolhida ao longo destes anos. Este documento procura descrever todo o processo realizado ao longo destes meses, evidenciando dificuldades e facilidades encontradas e sentidas durante esta etapa de formação enquanto docente. Onde descrevi sobre o planeamento, avaliação e de forma em geral sobre tudo o que envolve a leccionação da Educação Física dentro de uma escola.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2,3 c/ sec. José Falcão de Miranda do Corvo da turma do 8º B do ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Inclusão

O presente documento, Relatório Final de Estágio Pedagógico, inserido no âmbito das unidades curriculares de Estágio Pedagógico, contemplado no Plano de Estudos do 3º e 4º semestres do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, sustentado pelo processo de prática profissional na Escola Básica c/ Secundário José Falcão - Miranda do Corvo no presente ano letivo (2012/2013), constitui o produto final de uma longa, mas produtiva, caminhada no meu percurso académico e profissional. Como tal, tem como objetivos a realização de um resumo e, em simultâneo, da reflexão de um extenso, mas gratificante, percurso pedagógico que envolveu a aquisição de conhecimentos na didática específica de Educação Física. O presente ano de Estágio Pedagógico, que está a chegar ao fim, permitiu o desenvolvimento da prática educativa através de uma preparação exigente na adequação da teoria para a prática escolar. A investigação educacional contínua sobre os objetivos orientadores da ação torna-se indispensável para uma planificação atingir o sucesso do processo Ensino-Aprendizagem. É, então, a função do professor, após a análise dos resultados da avaliação inicial, adequar os processos formativos em função da diferenciação que realiza numa turma de 8.º ano de escolaridade, incentivando e estimulando o desenvolvimento pessoal e social do aluno. O processo educativo permite a construção de uma preparação especializada para a aplicação de conhecimentos multidisciplinares de intervenção profissional. Assim sendo, no presente relatório será contextualizado o projeto formativo que se encontra relacionado com as expectativas iniciais e reconhecidas as práticas desenvolvidas (planeamento, realização e avaliação), não esquecendo a justificação das opções praticadas. Serão divulgadas as dificuldades e identificadas as necessidades de formação, a componente ético-profissional e a importância do compromisso com as aprendizagens dos alunos também serão analisados. Por fim, serão abordadas as questões dilemáticas, divulgadas as conclusões referentes à formação inicial e será aprofundada a temática da Aplicabilidade da inclusão em âmbito escolar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Avelar Brotero junto da turma do 11º 2C no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Estágio Pedagógico, com lugar na Escola Secundária de Avelar Brotero em Coimbra, foi elemento importante na tradução dos conhecimentos cognitivos em conhecimentos processuais em contexto escolar, tendo o seu desenvolvimento junto da turma do 11º 2C da mesma escola. Para o desenvolvimento profícuo das aprendizagens e dos conhecimentos é necessário relacionar a educação teórica com a prática, fundamentando a última com a primeira, de modo a criar o conhecimento pedagógico de mestria. A dicotomia presente neste ano, entre a ocupação simultânea do lugar de aluno e professor, levou à necessidade de reflexão constante sobre a qualidade da prática pedagógica equitativa. A dificuldade de definição de avaliação e a possibilidade de existência de fatores que enviesam a condução normal e justa deste processo levou à problemática desenvolvida neste relatório. Considerando o estatuto de professora estagiária, esta demonstra um menor domínio dos processos avaliativos, o que poderá pôr em causa a veracidade dos resultados da avaliação. Perante isto, surgiu a necessidade de aprofundar conhecimentos sobre os fatores que podem distorcer a avaliação, principalmente quando o professor é responsável pela condução desse processo. Foi aplicado um questionário à turma com o objetivo de verificar se os discentes consideravam estar a participar de um processo avaliativo imparcial e coerente. Foi possível observar que os alunos têm a perceção de estarem a ser sujeitos à avaliação de forma imparcial sem benefício nem prejuízo de ninguém. Deste estudo adveio também a noção de que depende do professor e da sua noção de profissionalidade, a condução de uma avaliação justa ou não.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB. 2 da Mealhada  junto da turma do 8º A2 no ano lectivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento constitui o Relatório Final de Estágio, é parte integrante e conclusiva da unidade curricular de Estágio Pedagógico, inserida nos 3º e 4º semestres do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Resulta da reflexão sobre o estágio decorrido na Escola Básica 2 da Mealhada no ano lectivo 2012/2013 e tem por objectivo revelar aprendizagens efectuadas com vista ao desenvolvimento de competências profissionais e pessoais, sempre acompanhado de reflexão crítica e respectivas conclusões propostas pelo guia de estágio. As actividades desenvolvidas encontram-se estruturadas numa primeira parte em contextualização da prática (expectativas e caracterização do meio) e seu desenvolvimento pedagógico, incidindo nas actividades de ensino, planeamento, realização e avaliação praticados assim como atitudes éticoprofissionais desenvolvidas. Numa segunda parte apresenta-se o estudo caso (Dislexia) escolhido aquando da caracterização da turma e enquadramento nos domínios de intervenção da Educação Física escolar. Como consequência completou-se esta fase do ensino com a aquisição de conhecimentos adequados à prática docente mas com a noção que a formação no ensino nunca está completa pois este está em constante transformação, acompanhando a evolução da sociedade.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho junto da turma A do 7º ano de escolaridade no ano lectivo 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento define-se como Relatório de Estágio Pedagógico que reporta à realização do balanço e reflexão acerca das diferentes componentes pedagógicas ao longo do ano lectivo com a turma A do sétimo ano do Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho. O presente relatório está inserido na Unidade Curricular de Estágio Pedagógico e Relatório Final, do segundo ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico faz parte da primeira etapa da formação do professor, na qual se vivencia a realidade escolar na primeira pessoa, pondo em prática todos os conhecimentos adquiridos nos três anos de Licenciatura e no primeiro ano de Mestrado. Assim, no desenrolar do relatório serão apresentados todo um conjunto de tarefas realizadas e uma reflexão sobre a experiência do estágio e as aprendizagens efectuadas. Também aprofundarei o tema “Como integrar um aluno com características particulares”, abordando questões como a indisciplina e a motivação. Preocupei-me sempre em partir de uma premissa fundamental que para desenvolver a actividade profissional de professor de Educação Física, com competência, deveria fomentar um ensino de alta qualidade e adequar, o melhor possível, todo o processo de ensino-aprendizagem às capacidades e perfil de cada um dos alunos.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica e secundária - Quinta das Flores  junto da turma do 7º A  no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico caracteriza-se por um período de formação curricular onde é permitido ao professor estagiário, de uma forma orientada, exercer e cumprir com todas as funções inerentes ao cargo docente. O meu Estágio Pedagógico, realizado na Escola Básica e Secundária – Quinta das Flores, constituiu a componente prática da aplicação dos saberes adquiridos durante a formação inicial através do envolvimento nas atividades letivas do 7ºA. Esta é, portanto, uma aproximação à prática profissional permitindo uma aquisição de saberes relacionados com o como ensinar e como agir profissionalmente aliados a uma consciencialização das ações didáticas e pedagógicas no sentido de criar condições para a construção de conhecimento pedagógico de conteúdo. A transição entre a teoria e a prática só é possível com a aplicação de um olhar crítico sobre o contexto real de prática pedagógica, utilizando os meios mais eficazes para o desenvolvimento de aprendizagens significativas dada a especificidade da realidade imposta. O estabelecimento de objetivos iniciais de formação, a planificação do trabalho desenvolvido, a definição de estratégias, a avaliação de todo o processo respeitaram uma estrutura metodológica que visou, não só, a formação profissional, como também, o sucesso na condução do processo de ensino-aprendizagem e sobretudo, a promoção do sucesso na aprendizagem dos alunos, através do alcance dos objetivos propostos para o desenvolvimento das suas capacidades. Neste relatório será também desenvolvida a temática da avaliação da aptidão física em alunos do 3º ciclo do ensino básico.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica e secundária da Quinta das Flores junto da turma do 7º B no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento representa uma reflexão e aprofundamento de alguns temas relativos ao ano de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica e Secundária da Quinta das Flores, em Coimbra. No final deste ano letivo de estágio é relevante a elaboração desta reflexão, incidindo sobre a aplicação da formação inicial durante o mesmo, sobre como foi elaborado o planeamento, se foi desenvolvida a diferenciação pedagógica necessária à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, se se atingiram os objetivos propostos, quais foram os pontos fortes e fracos do meu desempenho e o que poderia melhorar nestes últimos. Para esta reflexão serão mobilizados não só os conhecimentos adquiridos ao longo das atividades letivas e não letivas, mas também a partilha de ideias e experiências dentro do núcleo de estágio e os conhecimentos transmitidos pelos professores orientadores, referindo o que ocorreu em cada tarefa cumprida, quanto à turma e quanto à minha execução. Este documento é constituído mais especificamente pela contextualização da prática de estágio, as minhas expectativas e objetivos definidos inicialmente, seguidos de reflexões sobre as decisões tomadas, o planeamento, a realização e a avaliação, tendo em conta as dificuldades sentidas e a evolução, tanto minha como da turma, e ainda pelo aprofundamento do tema “Estratégias para o controlo da disciplina”, que me acompanhou ao longo de todo este percurso.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio : asma e atividade física : benefícios, perigos e formas de atuar perante uma crise

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

A sua estrutura deste relatório está segmentada em duas partes. A primeira parte está relacionada com todos procedimentos desenvolvidos durante o estágio pedagógico onde estão descritos e refletidos as respetivos procedimentos. Os procedimentos que são abordados nesta primeira parte são, a) planeamento; 2) realização e 3) avaliação. A segunda parte deste trabalho está relacionada com um problema encontrado em alguns alunos da turma durante a avaliação diagnóstica, a Asma. Por este motivo, o desenvolvimento do tema problema teve como objetivo estudar os benefícios, os perigos e as formas de atuar perante uma crise. A metodologia utilizada para este estudo é a qualitativa, visto tratar-se de um estudo de caso. Os instrumentos utilizados neste estudo basearam-se na observação participante, na análise documental do questionário do Internacional Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC) e nos resultados obtidos através do teste de “vaivém” da bateria de testes do fitnessgram. Os resultados obtidos demonstraram que alunos apresentam poucas crises ao longo do ano e que a asma está aparentemente controlada. Verificou-se também que os alunos apresentavam sintomas de asma quando realizavam atividades físicas em ambientes frios e durante a realização de corrida contínua. Apesar de a asma ser uma doença respiratória os alunos demonstraram melhoria na capacidade condicional de resistência aeróbia.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Infanta Dona Maria com a turma do 7º A no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

A formação de um indivíduo enquanto docente prossupõem um elevado nível de estudo, tanto a nível teórico como, efetivamente, a nível prático. Assim sendo, ambicionando alcançar o estatuto profissional de professor de Educação Física, emerge oportunamente a Unidade Curricular de Estágio Pedagógico, presente no plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, lecionado na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Desta forma, através de um protocolo existente com a Escola Secundária Infanta Dona Maria, foi-me possível integrar o seu seio, ficando com a incumbência de orientar e lecionar a turma do 7.º A dessa mesma instituição. Este processo exigia não só a integração na escola com a turma em questão, mas também a assimilação das funções de assessoria a um cargo de gestão intermédia, bem como em projetos criados pelo departamento de expressões. Neste ambiente encontrei uma realidade diferente, os alunos chegam com um aporte de habilidades motoras muito abaixo do estipulado pelo Programa Nacional de Educação Física para o 3.º Ciclo, o que perfaz com que o professor não tenha apenas a função de lecionar a Educação Física, mas também de adaptar o currículo ao aluno, avaliando as suas condições sociais, éticas e motoras. Estas ações são tomadas sempre no sentido de manipular a heterogeneidade encontrada na turma, recorrendo aos mais variados estilos de ensino, enquanto se enquadra cada aluno com diferentes objetivos e ambiciona a aproximação ao que é estipulado pelo Programa Nacional. Durante o ano de estágio, acompanhámos modalidades desenvolvidas ao nível do Desporto Escolar e apresentámos propostas de nível extra curricular, mais concretamente o Projeto de Voleibol Inter Turmas do Ensino Básico e Secundário e o Acantonamento na Serra da Estrela. Foi também possível criarmos quinzenalmente uma aula de apoio para os alunos das nossas turmas com maiores dificuldades na matéria que estávamos a abordar. Todas estas atividades convergiram para um maior entrosamento da relação professor/aluno, promovendo a prática desportiva. Outro aspeto em destaque no documento é o aprofundamento da temática da inserção do Ensino Recíproco como Ensino Inclusivo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde