NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Avaliação da personalidade de adultos idosos com recurso a um informador: estudo de validação do Hetero-Anamnestic Personality questionnaire (HAP)

Palavras-chave: Avaliação da personalidade, idoso

A investigação da personalidade de adultos idosos, especificamente a avaliação de traços de personalidade com recurso a um informador, constitui uma área insuficientemente estudada. Por isso, torna-se necessário explorar novas alternativas de avaliação que recorram a outros meios de informação, para além dos convencionais instrumentos de auto-relato. O presente trabalho constitui o primeiro estudo de adaptação e validação do Hetero-Anamnestic Personality questionnaire (HAP) e do Auto-Anamnestic Personality questionnaire (AAP; versão de auto-resposta) para a população portuguesa. Para o efeito, o HAP foi administrado a uma amostra de 30 informadores, cujas repostas foram comparadas com as respostas dadas por 30 adultos idosos (AAP) relativamente às características da personalidade destes últimos. Foram analisadas as propriedades psicométricas do HAP e do AAP, recorrendo à análise da consistência interna. A consistência interna revelou resultados baixos a razoáveis para ambas as versões do instrumento. Os dados obtidos indiciam a existência de modificações na personalidade em relação a um funcionamento prévio (“antes”) e correlações baixas a moderadas para a validade concorrente (NEO-FFI), algumas das quais são estatisticamente significativas. São necessários mais estudos empíricos, com amostras mais numerosas, com estes instrumentos (HAP e AAP). Os resultados deste estudo exploratório sugerem a utilidade destes instrumentos que cruzam hetero e auto-relato na Avaliação da Personalidade de adultos idosos.

Área científica: Ciências Sociais
O papel moderador de algumas características sociodemográficas na relação entre inteligência emocional e perfil de regulação emocional: um estudo com trabalhadores portugueses

Palavras-chave: Regulação Emocional,Inteligência Emocional

As emoções podem ser vistas como processos que estão presentes na nossa vida e podem ser definidas como um conjunto de reações cognitivas que ajudam o indivíduo a responder a determinados desafios ou oportunidades do meio (Levenson, 1994). O estudo centrado na análise e compreensão do modo como os indivíduos regulam e controlam as suas emoções nos variados contextos e em particular no trabalho, assim como das consequências dessa gestão no seu próprio comportamento e no dos outros com os quais interagem é algo a que a Psicologia tem procurado dar resposta. Neste sentido, o objetivo deste estudo é testar o papel moderador de algumas variáveis sociodemográficas dos trabalhadores (o género, a idade, a escolaridade e a formação prévia disponibilizada pelas organizações onde trabalham sobre emoções), na relação entre a inteligência emocional e as estratégias de regulação emocional usadas pelos trabalhadores nas interações sociais (perfil de regulação emocional). De modo a cumprir este objetivo, foram utilizadas as escalas Emotion Regulation Profile-Revised de Nelis, Quoidbach, Hansenne e Mikolajczak (2011), adaptada numa versão reduzida de Gondim et al. (in press) – que avalia a regulação emocional; e a Medida de Inteligência Emocional, de Siqueira, Barbosa e Alves (1999) – que avalia a inteligência emocional. Estes instrumentos foram traduzidos e adaptados para a cultura portuguesa, tendo sido aplicados em formato de questionário online, numa amostra de 310 trabalhadores portugueses.2 Em termos globais, com este estudo foi possível verificar que as competências da inteligência emocional se correlacionam positivamente com as estratégias de regulação emocional (up-regulation e down-regulation), assim como as variáveis sociodemográficas se correlacionam com as estratégias de regulação emocional, demonstrando assim, resultados inovadores neste campo de estudo. Os resultados encontrados nesta investigação sugerem, ainda, que o género desempenha um papel relevante na relação entre a competência de inteligência emocional motivação e o perfil de regulação emocional dos trabalhadores portugueses, nomeadamente as estratégias de regulação para emoções positivas. Foi também possível verificar que as mulheres da nossa amostra apresentam maiores níveis de inteligência emocional, nomeadamente na competência de motivação, face aos homens, sendo maior o seu impacto na utilização de estratégias de regulação emocional ditas adaptativas de up-regulation (estratégias que visam aumentar as emoções positivas).

Área científica: Ciências Sociais
Diabetes mellitus em jovens adultos: um estudo clínico

Palavras-chave: Diabetes,Jovens Adultos

O presente estudo centra-se numa análise compreensiva dos fenómenos psicológicos que poderão estar associados à Diabetes, mais especificamente, na faixa etária dos Jovens Adultos. Deste modo, este trabalho tem como principal objetivo aprofundar esta temática, por forma a compreender o modo como um jovem adulto vivencia uma doença crónica desta natureza. Para o efeito, realizou-se um estudo de caso, onde se recorreu a três fontes de informação distintas, para maximizar o número de dados. Nesta senda, os instrumentos de recolha de dados foram: entrevista semiestururada, a prova projetiva do Rorschach e uma escala de autorresposta, o BSI (Brief Symptoms Instrument). Assim, a entrevista semiestruturada teve como objetivo o apuramento das problemáticas que estarão associadas à diabetes; o Rorschach foi utilizado no sentido de uma compreensão do dinamismo psíquico do jovem; e o BSI, cuja finalidade foi verificar se o jovem adulto tem presente algum tipo de sintomatologia psicopatológica. Os resultados obtidos na entrevista sugerem que, de facto, a diabetes poderá ter um forte impacto na vida do sujeito. Tal impacto verifica-se na possibilidade do diagnóstico da diabetes ter despoletado uma maior superproteção da mãe, que por sua vez, poderá causar entraves no próprio processo de autonomização do sujeito. Para além disso, parece que o jovem vivenciou o medo do estigma, por ter sido alvo de gozo, devido à diabetes, na sua infância e adolescência. Estas vivências poderão ter contribuído para maiores dificuldades no estabelecimento de relações interpessoais. No que concerne aos resultados obtidos no Rorschach, destacam-se os problemas ao nível da socialização. Já nos resultados obtidos no BSI, destaca-se a ansiedade fóbica e os elevados níveis de hostilidade e de psicoticismo que, parecem vir reforçar a ideia da existência de alguns constrangimentos no estabelecimento de relações interpessoais.

Área científica: Ciências Sociais
Capacitar para desenvolver: o papel das ONGD Portuguesas

Palavras-chave: Desenvolvimento,Liberdade,Cooperação

O desenvolvimento tem assumido diferentes significados ao longo da história, justificando os discursos e as práticas imbuídos nos projetos de cooperação e de ajuda humanitária às populações mais carenciadas. Se durante muito tempo dominou uma perspetiva em que os países mais pobres deveriam seguir os padrões de desenvolvimento dos países mais desenvolvidos, hoje reconhece-se que isto não faz sentido porque cada região tem diferentes recursos e capacidades que devem ser mobilizados e possui as suas próprias ideias de qual o caminho a seguir para o seu desenvolvimento. Assume-se, portanto, que não existem sociedades unicamente desenvolvidas ou subdesenvolvidas. Ao longo deste trabalho é refletida a complexidade deste conceito, tendo como ponto de partida e objeto de análise o caso de quatro ONGD (Organizações Não Governamentais Para o Desenvolvimento) portuguesas e a sua intervenção no âmbito da cooperação. Foi objetivo deste estudo compreender de que forma estas organizações promovem o desenvolvimento das populações dos países em desenvolvimento, analisando a lógica e os processos a este subjacentes, tanto a um nível concetual, como prático. Para isso, privilegiou-se uma metodologia qualitativa e a recolha de dados foi feita a partir de entrevistas, sendo o seu conteúdo posteriormente analisado através dos princípios da análise de conteúdo. Os resultados indicam que as organizações tendem a privilegiar uma conceção de desenvolvimento capacitadora, sustentada na proximidade às populações e no seu envolvimento nas diferentes fases dos projetos, bem como na adequação às especificidades culturais de cada contexto.

Área científica: Ciências Sociais
Autoavaliação e melhoria contínua numa escola secundária

Palavras-chave: Autoavaliação da escola,Melhoria contínua

A presente investigação, ao centrar-se na problemática da autoavaliação, teve como objetivo central perceber qual o contributo do processo para a melhoria contínua de uma escola secundária do distrito de Santarém. Enveredou-se, assim, por um estudo de caso, e optou-se por um paradigma qualitativo no sentido de interpretar uma realidade que pode ser potenciadora de reflexão. O dispositivo empírico montado usou como recurso quatro elementos da equipa de autoavaliação e três elementos exteriores à mesma e em relação aos quais foram feitas entrevistas individualizadas. Recorreu-se, ainda, à análise de documentos estruturantes da escola como forma de triangular e completar os dados obtidos através das entrevistas. Apesar de os resultados não poderem ser generalizáveis, permitiram, contudo, concluir que o desenvolvimento do processo de autoavaliação, ao longo de três ciclos avaliativos pelo modelo CAF (Common Assessment Framework), conduziu a melhorias muito significativas na escola em estudo. Na área organizacional, as melhorias são bem evidentes: na articulação dos documentos orientadores; na ligação da escola com a comunidade envolvente, facilitada pelas melhorias da comunicação interna e externa; no envolvimento dos professores na escola, sustentado no trabalho colaborativo e na articulação entre as diversas estruturas educativas; e no envolvimento da Associação de Pais. Contudo, a autoavaliação, apesar de sistemática, ainda apresenta fragilidades na sua sustentabilidade, uma vez que a comparação de resultados com outras escolas não evoluiu para uma aprendizagem baseada na partilha de boas práticas. Por outro lado, também a formação em autoavaliação não extravasou a equipa de autoavaliação de modo a “engager” mais eficazmente a comunidade escolar no processo. Por último, é de referir que a capacidade de reflexão sobre os resultados e a capacidade de inovação nas práticas autoavaliativas não foram suficientes para se ultrapassarem constrangimentos a nível da gestão curricular de forma a dar-se maior consistência às aprendizagens e, consequentemente, aos resultados escolares dos alunos.

Área científica: Ciências Sociais
Fatores críticos de sucesso nas instituições de ensino superior privadas no Distrito Federal - Brasil

Palavras-chave: Competitividade,Fatores Críticos de Sucesso,Ensino superior,Setor Privado,Brasil

A presente dissertação, abordando o tema da competitividade, analisa os Fatores Críticos de Sucesso (FCS) relacionados com a educação superior privada no Brasil , segundo a perceção dos estudantes. Os FCS são áreas ou atividades relevantes que poderão garantir um desempenho competitivo para a organização no seu setor de atuação. Neste contexto, o objetivo principal desta dissertação é analisar a perceção dos estudantes de graduação relativamente ao nível de importância dos diferentes FCS relacionados com Instituições de Ensino Superior (IES) privadas no Distrito Federal, no Brasil. A pesquisa compreendeu duas etapas. A primeira teve uma de finalidade exploratória e foi baseada em análise documental e bibliográfica, permitindo elaborar uma breve caracterização da educação superior e identificar os principais FCS considerados na literatura. A segunda etapa adotou uma abordagem de natureza quantitativa, utilizando várias técnicas e análises com a finalidade de identificar a perceção dos estudantes quanto aos diferentes FCS. Foi realizado um inquérito junto a uma amostra de estudantes em IES privadas no DF, com uso de questionários estruturados. Para a análise dos dados, foram empregadas: i. estatística descritiva ii. análise de agrupamento (cluster analysis) para agrupar os FCS segundo o nível de importância médio atribuído pelos próprios estudantes, iii. análise fatorial exploratória para definir os diferentes FCS, iv. análises inferenciais para testar diferenças na perceção dos respondentes com base nas características sociodemográficas e escolares. Quanto aos resultados, a partir da análise de agrupamento identificou-se que os estudantes valorizam em elevado grau a qualidade do ensino e a expectativa de que o diploma obtido venha a ter valor em suas carreiras. Os estudantes consideram também de maior importância que a IES seja acessível, tanto no sentido de preços, quanto no que diz respeito à própria organização do curso em termos de sua duração e horários. Por sua vez, os resultados da análise fatorial exploratória permitiram reduzir o conjunto original de indicadores a seis fatores latentes (ou dimensões) que explicam adequadamente a variação: a) Infraestrutura; b) Imagem; c) Ensino; d) Curso; e) Preço e f) localização. Quanto às análises inferenciais, foram encontradas algumas diferenças significativas entre as perceções dos estudantes e algumas variáveis sociodemográficas e escolares. Em conclusão, este estudo pode contribuir para uma melhor compreensão do problema da competitividade sob a perspectiva das IES. Para, além disso, a utilização de fatores latentes (ou dimensões) pode permitir uma análise mais significativa e parcimoniosa aos gestores das IES. A partir dos resultados apresentados e considerando as limitações do trabalho, algumas sugestões para pesquisas futuras foram apresentadas.

Área científica: Ciências Sociais
As emoções autoconscientes e o papel do cuidador:análise fatorial confirmatória e propriedades psicométricas da versão portuguesa da Escala de Vergonha e Culpa no Cuidar (EVCC)

Palavras-chave: Vergonha,Culpa,Prestação de cuidados,Análise factorial,Propriedades psicométricas,Compaixão submissa

A compaixão emerge como a grande impulsionadora dos comportamentos de cuidar (Catarino et al., 2014), relacionando-se com a mentalidade social de prestação de cuidados (Gilbert, 2005a). Todavia, a tendência natural para a compaixão pode ser contrariada por múltiplos fatores, entre os quais se destacam os objetivos de autoimagem (Crocker, 2008; Crocker & Canevello, 2011). Assim, quando ser compassivo com os outros surge como resultado do medo da rejeição, fala-se em compaixão submissa (Catarino et al., 2014). A compaixão submissa e um senso de responsabilidade exagerado podem levar à vergonha e culpa na relação de cuidados (Martin et al., 2006). O presente estudo pretendeu aferir e validar a Escala de Vergonha e Culpa no Cuidar (EVCC; Martin et al., 2006) para a população portuguesa, numa amostra de 464 estudantes universitários (32.11% do género masculino e 67.89% do género feminino). A estrutura fatorial não correspondeu totalmente à versão original. A dimensionalidade da medida foi corroborada através da Análise Fatorial Confirmatória, demonstrando bons índices de ajustamento ao modelo. A medida demostrou uma boa consistência interna, validade divergente e convergente e estabilidade temporal. A EVCC parece ser útil e confiável para a avaliação da vergonha e culpa na relação de prestação de cuidados.

Área científica: Ciências Sociais
Representações sociais da violência entre parceiros íntimos numa amostra de estudantes de enfermagem

Palavras-chave: Violência entre parceiros íntimos,Estudantes de enfermagem,Representações sociais,Variáveis sociodemográficas

O presente estudo tem como primordial finalidade investigar as percepções e crenças subjacentes à violência entre parceiros íntimos (VPI), numa amostra de estudantes universitários com área de formação académica em Enfermagem. Foi administrado aos 198 participantes um protocolo de investigação constituído por um Questionário Sociodemográfico e de Dados Complementares, pela Escala de Táticas de Conflito Revisadas (The Revised Conflict Tactics Scales – CTS-2) de Murray Straus (1996), o Questionário de Violência Conjugal – Histórias (QRVC-HIS) e o Questionário de Violência Conjugal – Causas, Manutenção e Resolução (QVC-CMR), ambos construídos por Alarcão, Alberto, Correia e Camelo (2007). Os resultados obtidos neste estudo evidenciam um baixo grau de legitimação da violência nas relações íntimas, tanto ao nível da subamostra dos indivíduos do sexo feminino, como do masculino. As agressões mais perpetradas e vitimadas pelos sujeitos da amostra foram as agressões psicológicas e as físicas ligeiras. A análise da variável formação (antes ou durante o curso superior) mostrou não existirem diferenças significativas nas representações sociais da VPI entre os indivíduos que frequentaram e os que nunca frequentaram formações acerca desta problemática. Levantamos a questão da importância de refletir (e eventualmente rever) sobre a formação em VPI a que os alunos de enfermagem têm acesso e, nalguns casos, frequentam. Em futuras investigações seria interessante reunir amostras maiores e mais heterogéneas, com vista a recolherem-se mais dados acerca das crenças e comportamentos associados à VPI em populações jovens, de forma a fomentar uma maior consciencialização e prevenção deste fenómeno.

Área científica: Ciências Sociais
Vergonha e agressão por pares em adolescentes com problemas de comportamento: o efeito mediador do coping com a vergonha

Palavras-chave: Vergonha,Coping com a vergonha,Agressão por pares,Perturbações disruptivas

A vergonha tem vindo a ser amplamente estudada e apontada como preditora de vários quadros psicopatológicos. Neste sentido, a investigação tem explorado a relação entre a experiência de vergonha e o comportamento agressivo. No entanto, a sua função no âmbito da agressão entre pares (aberta, relacional e reputacional) com perturbações disruptivas, ainda se encontra por clarificar. Estudos recentes têm vindo a atribuir um papel fundamental, não apenas à vergonha, mas também às estratégias usadas para lidar com ela. Este estudo tem como principal objetivo explorar o efeito mediador das estratégias de coping com a vergonha na relação entre a vergonha e a agressão por pares, em 133 adolescentes diagnosticados com Perturbações Disruptivas do Comportamento. Diferenças entre géneros foram também testadas. Os principais resultados indicam que as estratégias de coping se apresentam como mediadoras na relação entre a vergonha e a agressão. A estratégia de Ataque ao Outro prediz positivamente todas as dimensões da agressão, enquanto a estratégia de Evitamento prediz negativamente a agressão aberta e positivamente a agressão relacional. O diagnóstico de Perturbação Disruptiva do Comportamento parece assumir um papel importante na escolha da estratégia para lidar com a vergonha. Estes resultados sugerem que sujeitos com comportamentos agressivos utilizam preferencialmente estratégias externalizantes, como o Ataque ao Outro e o Evitamento, a fim de lidarem com os seus sentimentos de vergonha.

Área científica: Ciências Sociais
Sabedoria em adultos idosos que frequentam universidades seniores:um estudo correlacional com a abertura à experiência, a qualidade de vida e o bem-estar espiritual

Palavras-chave: Sabedoria,Adultos idosos,3D-WS-19,Universidade sénior,Abertura à experiência,Qualidade de vida,Bem-estar espiritual

Percebida como um objetivo ideal do desenvolvimento humano, a sabedoria tem vindo a ser considerada, por muitos teóricos, um resultado positivo do envelhecimento. Esta investigação tem como principais objetivos estudar o nível de sabedoria – definida como característica tridimensional da personalidade que combina as dimensões cognitiva, reflexiva e afetiva, tal como medida pela 3D-WS-19 – em 90 adultos idosos reformados, que participam em atividades de promoção de envelhecimento bem-sucedido, nomeadamente em universidades seniores; verificar se este difere consoante o género e o nível de escolaridade dos sujeitos; e explorar a associação da sabedoria com a abertura à experiência, com a qualidade de vida e com o bem-estar espiritual. Na globalidade, os resultados sugerem que a maioria dos adultos idosos em estudo apresenta um nível médio de sabedoria e que este não difere consoante o género e o seu nível de escolaridade. A relação da sabedoria com a abertura à experiência – a qual revelou ser o seu melhor preditor – e com a qualidade de vida foi confirmada, contrariamente à sua associação com o bem-estar espiritual.

Área científica: Ciências Sociais
Crianças com características de sobredotação:Crianças com características de sobredotação

Palavras-chave: Sobredotação,Qualidade de vida,Autoconceito,Estilos parentais

Com o objetivo de caracterizar a qualidade de vida das crianças sobredotadas e outras dimensões de natureza socioafetiva, foi realizado um estudo comparativo no qual se analisam variáveis como a qualidade de vida, o autoconceito e estilos parentais. Para o efeito constituíram-se duas amostras independentes com recurso à metodologia de pares idênticos, no que concerne às variáveis idade e sexo. Cada uma das amostras (clínica e controlo) integra 26 crianças, cujas idades variam entre os 6 e os 12 anos. O protocolo de avaliação incluiu: o KIDSCREEN-52 – versão criança e adolescente e versão pais, a Escala de Autoconceito de Piers Harris 2, o Egna Minnen Bertraffande Uppfostran (EMBU) – versão para crianças e versão para pais e o Questionário de Capacidades e de Dificuldades (SDQ) – versão para pais. Os resultados obtidos não sugerem diferenças estatisticamente significativas entre os grupos.

Área científica: Ciências Sociais
Análise bibliométrica do capital psicológico

Palavras-chave: Análise bibliométrica

O presente trabalho tem como objetivo descrever as características da produção científica sobre Capital Psicológico entre 2004 e 2014, através de um estudo bibliométrico. Esta análise incidiu sobre 94 artigos recolhidos em quatro conjuntos de bases de dados: B-On, Ovid, Pro-Quest e EBSCO. São considerados os seguintes critérios: o processo de levantamento bibliográfico, o número de artigos publicados por ano e a tipologia de artigos publicados, os periódicos que mais publicaram e o seu fator de impacto e, finalmente, os autores que mais publicaram sobre o tema. Os resultados mostram que o PsyCap é estudado mais vezes como variável independente e que a maioria dos estudos é focada no nível individual de análise.

Área científica: Ciências Sociais
Liderança transformacional e autonomia grupal: adaptação de instrumentos de medida

Palavras-chave: Liderança transformacional,Análise factorial exploratória,Análise factorial confirmatória

A presente dissertação, inicialmente, procurou analisar paralelamente, os conceitos de liderança transformacional e de autonomia grupal, o seu enquadramento e desenvolvimento conceptual e os seus efeitos no contexto organizacional. Tendo por base uma revisão de literatura acerca do impacto de ambos os conceitos na satisfação e desempenho dos colaboradores de organizações, constitui objetivo deste estudo a adaptação e consequente validação de duas escalas de medida – a escala Global Transformacional Leadership (GTL) ao nível da liderança transformacional e a escala Team- Level Autonomy (TLA) ao nível da autonomia grupal – para grupos de trabalho de organizações portuguesas. Para o efeito, conduziu-se um estudo empírico com uma amostra de 456 sujeitos de 70 grupos de trabalho, pertencentes a 26 organizações, onde foram testadas as validades de constructo da GTL e da TLA. Deste modo, realizaram-se uma análise fatorial exploratória e uma análise fatorial confirmatória em ambas, tendo-se repartido a amostra em duas partes iguais, uma para cada análise. Os estudos relativos às qualidades psicométricas das duas medidas adaptadas, revelaram bons níveis de validade e de fiabilidade, considerando-se que o processo de adaptação das duas escalas teve êxito e que os itens traduzem adequadamente os constructos em causa.

Área científica: Ciências Sociais