NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Aplicação dos valores de corte de Freedson e colaboradores para determinar a prevalência de adolescentes fisicamente ativos avaliados por acelerometria

Palavras-chave: Atividade física,Acelerometria,Adolescentes

Objetivo: O objetivo deste estudo foi o de avaliar e quantificar a atividade física de crianças e jovens adolescentes escolares e descrever a prevalência de cumprimento das recomendações de saúde pública, utilizando acelerometria. Métodos: Os acelerómetros foram utilizados durante 5 dias consecutivos e foram considerados válidos os registos de atividade física efetuados em pelo menos 3 dias, com pelo menos 10 horas de registo por dia, incluindo 1 dia de fim de semana. Considerando estas condições, foram incluídos os registos de 580 participantes com idades compreendidas entre os 11 e os 18 anos de idade. Resultados: As raparigas apresentam valores mais elevados de sedentarismo do que os rapazes, principalmente nos escalões etários 11-12 anos (762min/dia raparigas vs 687min/dia rapazes) e 13-14 anos (750min/dia raparigas vs 687min/dia rapazes). A atividade física moderada e vigorosa, entre os 11 e os 18 anos, diminui 98 min/dia nas raparigas (113min/dia aos 11-12 anos; 15min/dia aos 17-18 anos) e 67 min/dia nos rapazes (92min/dia aos 11-12 anos; 25min/dia aos 17-18 anos). O cumprimento da recomendação de 60 min/dia de atividade física pelo menos moderada é acima de 50% dos sujeitos até ao escalão etário dos 15-16 anos durante a semana (11-12 anos, 73.7%; 13-14 anos, 74.0% e 15-16 anos, 51.3%) e ao fim de semana só o é no escalão etário dos 11-12 anos (52.6%). Do escalão etário 15-16 anos para o 17-18 anos o cumprimento da recomendação baixa drasticamente (3.9% à semana; 7.8% ao fim de semana). A prevalência de cumprimento da recomendação de 90 min/dia de atividade física pelo menos moderada é baixa em ambos os sexos e em todos os escalões etários. Conclusões: Este estudo mostra que as raparigas são menos ativas que os rapazes, principalmente nas idades mais baixas. A prevalência de cumprimento da recomendação de saúde pública (60 minutos diários de atividade física moderada e vigorosa) vai decrescendo com o avanço da idade, sendo o período mais crítico o final da adolescência. As crianças e jovens tendem a ser mais ativos à semana do que ao fim de semana exetuando no final da adolescência.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica nº 2 de São Silvestre  junto da turma do 8º A no ano letivo 2011-2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente relatório final de estágio reporta-se a uma reflexão estruturada, de todo um período de formação curricular, exercida na escola básica nº 2 de São Silvestre. Surge no âmbito da unidade curricular – Estágio Pedagógico, inserida no segundo ano de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Relativamente à formação académica concebida ao longo destes últimos anos, este último representa, a etapa final de um longo caminho percorrido, proporcionando o contato direto com a realidade do ensino, procurando experimentar e progredir em todas as capacidades e competências já adquiridas. O relatório final de estágio é então, uma descrição fundamentada, de todas as aprendizagens efetuadas e experiências vivenciadas na produção de tarefas e atividades, concebendo assim, uma reflexão crítica sobre os resultados obtidos. Neste relatório consta o aprofundamento de um tema/problema, “Momentos de concretização da Avaliação Diagnóstica”, que se baseia numa dificuldade evidenciada ao longo deste ano de estágio. O ano letivo que agora termina e que neste documento se encontra relatado é, o primeiro passo para uma futura profissionalização, produzindo um conjunto de proficiências fundamentais e próprias para, a prática docente da disciplina de educação física, estando fundamentadas através de um análise reflexiva neste relatório final, todas as aprendizagens realizadas.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : feedback pedagógico

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Esta etapa atravessada, denominada de Estágio Pedagógico, caracteriza-se por um período de formação curricular, onde é permitido ao Professor Estagiário, de forma orientada, exercer e cumprir com todas as funções inerentes ao cargo de pedagogo. Nesta fase, é esperado que o Professor Estagiário aplique todos os conhecimentos adquiridos até então, sendo desta forma também, um momento que promoverá inúmeras aprendizagens. O presente documento pretende por um lado descrever de forma aprofundada as actividades que foram desenvolvidas ao longo do ano lectivo em contexto real de ensino, e por outro lado, reflectir sobre as aprendizagens realizadas. O estabelecimento de objectivos iniciais de formação, a planificação do trabalho desenvolvido, a definição de estratégias, a avaliação de todo o processo respeitaram uma estrutura metodológica que visou, não só, a formação profissional, como também, o sucesso na condução do processo de ensinoaprendizagem e sobretudo, o sucesso na aprendizagem dos alunos, através do alcance dos objectivos propostos para o desenvolvimento das suas capacidades. Através desta reflexão é possível seleccionar aquilo que será proveitoso ou reajustar o necessário em outras realidades de ensino-aprendizagem ao longo do percurso profissional. A formação pessoal e profissional oferecida pela realização do estágio pedagógico, constituiu uma oportunidade e uma etapa marcante, tanto a nível académico como a nível de uma futura carreira docente. As aprendizagens realizadas e os conhecimentos adquiridos favoreceram a condução do processo de ensino-aprendizagem e a evolução no desempenho de um cargo de liderança, necessariamente presente na função do professor.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB 2, 3 Drª Maria Alice Gouveia, junto da turma  8º A, no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Através deste documento procuro realizar um balanço final, sobre as atividades desenvolvidas neste ano letivo, descrevendo as ações por mim executadas, no âmbito do estágio pedagógico proporcionado pelo Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, que decorreu entre setembro de 2011 e maio de 2012, no agrupamento de escolas EB 2, 3 Dr.ª Mª Alice Gouveia. O estágio pedagógico foi realizado com vista à obtenção da profissionalização docente, condição indispensável para que possa lecionar em contexto escolar, consistindo na minha preparação enquanto aluno para a futura e difícil função de docente do sistema de ensino português. Durante este percurso tive sempre o apoio e a cooperação de outros docentes especializados e experientes na área da Educação Física, que em muito contribuíram para os resultados alcançados. Neste documento irei descrever as minhas vivências no decorrer deste ano letivo, procurarei expor as situações vivenciadas, as dificuldades sentidas e as aprendizagens realizadas que mais se destacaram no decorrer deste ano letivo, que acima de tudo posso classificar como exaustivo e complexo, mas em simultâneo produtivo e muito gratificante. Sabendo de antemão das dificuldades inerentes para que este documento seja o reflexo fidedigno de todo o trabalho desenvolvido ao longo deste percurso, tenciono salientar as questões mais relevantes e por consequência objecto de uma reflexão e exposição pormenorizada, tentando de alguma forma aproximar o mais possível à realidade de um ano de trabalho.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho,  junto da  turma do 12º B, no ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório Final de Estágio Pedagógico está inserido na Unidade Curricular de Estágio Pedagógico e Relatório Final, inserido no plano de estudo do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este Estágio foi desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho no ano lectivo de 2011/2012. Ao longo deste documento pretende-se realizar uma análise, reflectida e fundamentada, a todas as aprendizagens realizadas pelo professor. Esta etapa é por mim considerada a mais importante na caminhada da formação do professor de Educação Física. É pretendido que neste ano sejam aplicados todos os conhecimentos apreendidos ao longo de anos de estudo, devidamente orientados. Numa primeira fase, serão expostas as minhas expectativas iniciais acerca deste processo de Estágio, a realidade por mim encontrada, a descrição dos níveis de ética exigidos a condução do ensino e o compromisso assumido pelas aprendizagens dos alunos, bem como a descrição de todas as actividades realizadas ao longo deste ano lectivo. Nestes pontos destaca-se a exposição de todo o planeamento realizado através da explicação da elaboração do plano anual, onde são também incluídas as Unidades Didácticas e os planos de aula. Ao nível da intervenção pedagógica, são descritas as estratégias ao nível da Gestão, da Instrução, do Clima e dos Estilos de Ensino aplicados nas aulas, para de seguida fazer uma pequena caracterização acerca dos diferentes tipos de avaliação. Numa fase seguinte, passarei para um ponto em que é feita uma reflexão, começando com as justificações das opções tomadas, onde irei expressar todas as dificuldades sentidas e as formas que encontrei para ultrapassar essas mesmas dificuldades. Já perto do final, serão apresentadas algumas questões dilemáticas, que foram surgindo ao longo do ano, das quais irei aprofundar uma em especial. Em jeito de conclusão, será feita uma análise a todo o percurso realizado até final. Este é um processo que me permitiu desenvolver como profissional na área educativa, mas também como homem e como investigador.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica nº 2 de São Silvestre  junto da turma 9º B no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Ser professor engloba uma parafernália de complexas funções e para o cumprimento de todas elas da melhor forma, é necessária uma preparação prévia, formação, aquisição de conhecimentos. É para responder a estas necessidades que o Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário surge. Numa primeira fase (1º ano), aprendemos as bases teóricas, absorvemos matéria e conhecimento para pôr em prática na segunda fase (2º ano) no Estágio Pedagógico. É nesta segunda e última fase que decorre o mais importante, a prática, o contacto com a realidade. Na minha realidade, surgiu uma turma de 9º ano, fim de ciclo portanto, para a qual houve a necessidade de investigação educacional no sentido de planificar unidades didáticas, organizar aulas motivantes, determinar as melhores estratégias para que cada aluno tenha possibilidade de atingir objetivos adequados a si próprios, após a análise da avaliação inicial. Este relatório final de estágio surge no âmbito do Estágio Pedagógico inserido no plano de estudos do já referido Mestrado da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra em parceria com a Escola Básica nº 2 de São Silvestre onde este foi realizado e pretende refletir e resumir toda esta difícil mas compensadora etapa de aquisição de conhecimento e experiência na área do ensino da Educação Física. Aqui constam as minhas expectativas iniciais relativamente ao estágio, as atividades desenvolvidas enquanto estagiária relativamente ao planeamento, realização e avaliação bem como a justificação de opções tomadas. Para além do já mencionado, encontra-se também a reflexão do processo de ensino-aprendizagem, as dificuldades sentidas e a forma de as superar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
A satisfação dos utentes de instalações desportivas municipais : estudo de caso sobre a oferta de Caldas da Rainha

Palavras-chave: Satisfação dos utentes,Instalações desportivas -- Caldas da Rainha

O presente estudo tem por objectivo conhecer o grau de satisfação da utência das instalações desportivas municipais do concelho de Caldas da Rainha, face à oferta que o serviço de desporto coloca à sua disposição. Com base no contributo dos autores analisados no Enquadramento Teórico desta investigação, definimos como objecto de estudo, que as instalações desportivas satisfazem os seus utentes de acordo com a sua acessibilidade, as características do espaço, a formação dos técnicos e a natureza dos serviços oferecidos, independentemente do seu perfil. Para aprofundarmos a investigação do nosso objecto de estudo formulámos três hipóteses, operacionalizadas no nosso modelo de análise desagregado por dimensões, variáveis e indicadores. Decorrente da metodologia definida, construímos um inquérito sociográfico, tendo este sido aplicado durante os meses de Março e Abril de 2010 a uma amostra representativa do universo de estudo estratificada por sexo e instalação, constituída por 300 utentes. O tratamento da informação recolhida foi realizado através dos programas SPSS 16.0 for Windows e Excel. Da análise realizada, pudemos concluir, que os utentes das instalações desportivas municipais do concelho de Caldas da Rainha, independentemente do seu perfil social, se encontram satisfeitos com a sua localização, acessibilidade física e rodoviária, embora não tão satisfeitos com os arranjos exteriores. Independentemente das características das instalações desportivas, os utentes estão também satisfeitos com as actividades físicas e desportivas oferecidas (em particular os inseridos no âmbito da competição), assim como com o material técnico de apoio (em particular os utentes de manutenção e lazer/OTP). Concluímos ainda, que os utentes se encontram satisfeitos com a formação dos técnicos e as condições de acessibilidade à prática desportiva colocadas à sua disposição pelos serviços de desporto do município de Caldas da Rainha, nomeadamente com o horário de funcionamento da recepção e clareza de atendimento, e com a higiene das instalações, embora não se encontrem satisfeitos com os serviços de primeiros socorros, o horário de funcionamento do bar, assim como com os espaços de estar e sanitários disponíveis para o público, e ainda com a segurança dos balneários e das zonas de estacionamento.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na EB 2/3 c/sec. José Falcão de Miranda do Corvo junto da  turma do 9º C no ano lectivo de 2011/2012 : disciplina/indisciplina nas aulas de educação física

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Indisciplina

O Mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, promove um aprofundamento da formação do Mestrando, através de uma prática docente, orientada e supervisionada, em situação real de ensino com uma turma do 3º ciclo. O Estágio Pedagógico, é o culminar de uma formação académica, através de uma aquisição de competências referentes à Organização e Gestão Escolar, Projetos e Parcerias Educativas, Estágio Pedagógico e respetivo Relatório, preparando o Estagiário para uma prática docente futura. O presente Relatório de Estágio, relata as experiências vivenciadas após um ano letivo na Escola EB 2.3 c/ Sec. José Falcão de Miranda do Corvo, estando estruturado em dois capítulos, um de Descrição e outro de Reflexão. O primeiro capítulo, descritivo, englobando as expectativas e opções iniciais em relação ao estágio pedagógico, descrição das atividades desenvolvidas ao nível do planeamento, realização e avaliação e ainda a justificação das opções tomadas. O segundo, reflexivo, abordando as atividades de ensino aprendizagem, no que diz respeito às aprendizagens realizadas como estagiário, ao compromisso com as aprendizagens dos alunos e à inovação nas práticas pedagógicas, às dificuldades e necessidades de formação, mais especificamente em relação às dificuldades sentidas e formas de resolução e às dificuldades a resolver no futuro ou formação contínua, à ética profissional, no que concerne à capacidade de iniciativa e responsabilidade e à importância do trabalho individual e de grupo. Por último uma reflexão relativa às questões dilemáticas.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária de Montemor-o-Velho junto da  turma do 12º A no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

Este documento será uma reflexão da minha atividade lectiva realizada ao longo do ano com a turma do 12ºA da Escola Secundária de Montemor-o-Velho. O Estágio Pedagógico é um momento de ligação entre os conhecimentos teóricos que aprendemos ao longo destes últimos 4 anos e a sua colocação em prática, foi para mim, uma experiência fantástica, pois nunca tinha leccionado. Pretendo que documento espelhe um dos anos mais valiosos na minha formação académica. Não existe qualquer dúvida que o estágio pedagógico é um ano valiosíssimo na formação de um professor, e eu não fui excepção, no decorrer deste ano realizei um conjunto de aprendizagens que me permitiram desenvolver um leque de conhecimentos preparando-me para o mercado de trabalho e para no futuro ser um melhor professor. Nesse sentido será realizada uma descrição do conjunto de tarefas que realizei ao longo do ano e referidos um conjunto de reflexões sobre essas experiências, sobre a minha evolução, sobre as estratégias utilizadas, em suma sobre todo o processo desenvolvido longo do presente ano lectivo. Neste documento serão ainda levantadas questões dilemáticas e realizada uma reflexão mais aprofundada sobre a temática dos atletas de alto rendimento e a sua inserção escolar. Em suma, neste documento irei além de descrever as tarefas desenvolvidas, as experiências vividas, os conhecimentos adquiridos, realizar também um conjunto de reflexões e um conjunto de conclusões sobre todos estes momentos relativos ao contacto que tive com a turma 12ºA e com os restantes elementos da comunidade escolar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na EB 2/3 c/sec. José Falcão de Miranda do Corvo junto da  turma do 9º E no ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico proporciona o contacto direto com uma nova realidade de ensino tendo como objetivo promover a integração e a consolidação dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da formação inicial, através de uma prática docente supervisionada e orientada, com vista à profissionalização de Professores de Educação Física. O presente relatório final de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular – Estágio Pedagógico, inserido no segundo ano do Curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário e tem como propósito uma descrição das aprendizagens concretas, resultado das experiências vividas durante do processo de formação pedagógica com a turma E do 9º Ano, na Escola Básica 2, 3 c/Sec. José Falcão de Miranda do Corvo no ano letivo de 2011/2012. O documento está estruturado em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta a descrição das expetativas e opções iniciais em relação ao estágio, o enquadramento do meio escolar, a descrição das atividades desenvolvidas (planeamento, realização e avaliação), a justificação das decisões tomadas e a componente ético-profissional. No segundo capítulo será apresentada uma reflexão geral do ensino-aprendizagem, as dificuldades e necessidades de formação, a ética profissional, algumas questões dilemáticas e as conclusões referentes à formação individual. Para terminar, no último capítulo será aprofundado um tema, que irá retratar a importância e a aplicabilidade da Avaliação Sumativa na Educação Física. Em suma, considero que este ano de Estágio Pedagógico contribuiu para a minha formação enquanto Professor em vários níveis (pessoal, profissional, social e ética) através de um trabalho à base de conhecimento científico para o desenvolvimento do ensino aprendizagem, sendo este trabalho um reflexo consciente e verídico do trabalho desenvolvido.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho,  junto da  turma do 10º B, no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico é o momento em que o Estagiário tem a experiência de contactar com uma situação real de ensino, sendo por isso, talvez, o momento mais ansiado por ele. É, aliás, indubitável que, no decurso da carreira, poucos períodos se comparam a este em importância (,constituindo) um período único e significativo na vida pessoal e profissional de qualquer professor (Simões, 1996). Inserido no Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, este Relatório Final de Estágio constitui uma descrição, reflexão aprofundada e uma análise crítica fundamentada a partir da minha experiência durante o Estágio Pedagógico realizado no Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho, junto da turma 10ºB. Hoje em dia a heterogeneidade de alunos e as distintas personalidades que estes apresentam exige que o professor desempenhe um papel mais complexo. É agora necessário que domine um conjunto de competências sociais, de interação e de gestão pedagógica que facilitem tomadas de decisão e resolução de problemas. Mas, para isso, é fundamental que invista continuamente na sua formação para uma planificação do processo ensino-aprendizagem diferenciada, inclusiva e com qualidade, criticando simultaneamente as suas práticas e reajustando-as de acordo com as dificuldades dos alunos. A partir do desenvolvimento da minha prática será também explorado o tema O ensino da Área dos Conhecimentos nas aulas de Educação Física, não só pela sua importância para o desenvolvimento dos alunos mas também porque a sua abordagem me suscitou várias dúvidas.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde