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Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária de Avelar Brotero junta da turma do 11º 2A no ano letivo de 2015-2016

Palavras-chave: Prática pedagógica,Diferenciação pedagógica

O Estágio Pedagógico, desenvolvido na Escola Secundária de Avelar Brotero (ESAB), junto da turma do 11º 2A, no ano letivo 2015/2016, constitui-se como uma etapa conclusiva do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este traduz-se pelo reconhecimento e aplicação de todos os conhecimentos, habilidades e capacidades adquiridas ao longo de quatro anos de formação inicial, através duma prática docente em contexto escolar real, promovendo assim o transfere dos conhecimentos teóricos para a prática educativa. Este documento pretende retratar a experiência vivenciada sendo que para além de uma mera descrição das atividades desenvolvidas demonstra a profunda reflexão crítica realizada ao longo de todo o ano letivo. Reconhecendo que o professor deve ser produtor, reflexivo e crítico da sua prática, no decorrer deste documento serão apresentados os seguintes tópicos: expetativas iniciais, enquadramento contextual, planeamento, realização e avaliação, passando pelas atitudes ético-profissionais e justificação das opções tomadas. Além disso, foi desenvolvida uma temática com o propósito relevante para a formação do mestrando enquanto professor de Educação Física (EF), tendo sido realizado um pequeno estudo ao longo do ano com a temática: diferenciação pedagógica nas tarefas.  The pedagogic internship, developed in Avelar Brotero high school, with tle class of 11º 2A, in the school year of 2015/2016, was the final stage of the Master´s degree in Physical Education of Basic and Secondary Education by the Faculty of Sports, Science and Physical Education of the University of Coimbra. This one is based on the recognition and application of all the knowledge, skills and abilities acquired over four years of initial training, through a teaching practice in real school contexto, that promote the transfer of theoretical knowledge to the educational practice. This document is intended to picture the lived experience that is beyond a simple description of activities, it also shows the deep critical reflection held throughout the year. Recognizing that the teacher should be producer, reflective and critical of its practice, in this document will be presented the following topics: initial expectations, contextual framework, planning, implementation and evaluation. We also make reference the ethical and professional attitudes and justification of the choices that we made, over the year. In addition, we will present a small study that we developed throughout the year with relevant purpose to the formation of the teacher of physical education (PE). This had the theme: pedagogical differentiation in tasks.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica Integrada C/ J. I. Prof. Dr. Ferrer Correia,  Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, na turma do 8º F no ano letivo 2015/2016 : a motivação/atitudes dos alunos na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física

Palavras-chave: Ensino da educação física,Educação especial

O Estágio Pedagógico é a última etapa do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra e é onde vamos colocar em prática, num contexto real, tudo o que foi adquirido ao longo destes anos de Formação Académica. O relatório de Estágio está inserido na Unidade Curricular de Estágio Pedagógico que faz parte integrante do 2º ano do mestrado. Este relatório foi desenvolvido na Escola Básica Integrada com Jardim de Infância Prof. Dr. Ferrer Correia no ano letivo de 2015/2016, em conjunto com a turma do 8ºF. Ao longo deste trabalho, vai existir uma reflexão crítica de todo o trabalho desenvolvido ao longo deste ano de Estágio Pedagógico. Este trabalho encontra-se divididos por 4 Capítulos: 1º - Enquadramento Biográfico; 2º Contextualização da Prática Desenvolvida; 3º Análise Reflexiva da Prática Pedagógica e 4º Aprofundamento do Tema/Problema. O aprofundamento do Tema/Problema tem como principal objetivo verificar a motivação e atitudes dos alunos com a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais nas aulas de Educação Física. Palavras-Chave: Estágio Pedagógico, Educação Física, Planeamento, Reflexão, Necessidades Educativas Especiais, Inclusão. VII ASBTRACT The Pedagogic Internship is the last stage of the master's in Physical Education Teaching in Primary and Secondary School in the Faculty of Sports Science and Physical Education of Coimbra University and is where we put into practice in a real context, all that has been acquired over the years of academic training. The internship report is inserted in the course of Pedagogic Internship that is part of the second year of the master. This report was developed in Escola Básica Integrada com Jardim de Infância Prof. Dr. Ferrer Correia in school year of 2015/2016, with the class of 8ºF. Throughout this work, will be a critical reflection of all the work done in this year of internship. This work is divided into four chapters: 1º- Biographical Framework; 2º- Contextualization of Practice Developed; 3º- Reflective Analysis of the Pedagogical Practice and 4º- Deepening of the Theme/Problem: The deepening of the theme/ problem is mainly to ascertain the motivation and attitude of the students with the inclusion students with special educational needs in physical education classes.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária José Falcão junto da turma do 10º 3 no ano letivo de 2015/2016 : motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

O Estágio Pedagógico apresenta-se como uma experiência profissional diretamente relacionada com o contexto real da docência, mobilizando todos os conhecimentos adquiridos através da formação académica Teórico-Prática. O presente relatório de estágio visa descrever e refletir sobre todo o percurso e processo que decorreu ao longo deste ano letivo 2015/2016 em que foi desenvolvida a atividade de estágio na Escola Secundária José Falcão junto da turma do 10º3, do curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias. O documento apresenta-se dividido principalmente em três temas, pelo que inicialmente será realizada uma contextualização da prática desenvolvida, de seguida será realizada uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica e por fim, apresentar-se-á o tema-problema. Sendo o tema-problema um trabalho de investigação que foi levado a cabo no decorrer do estágio pedagógico, este visou perceber se existem diferenças na motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de Educação Física entre géneros. Os dados foram recolhidos através de um questionário elaborado e validado por Kobal (1996), específico para a Educação Física. A amostra é composta por 240 alunos, 111 rapazes e 129 raparigas, sendo 93 alunos do 3º ciclo do Ensino Básico e 147 alunos do Ensino Secundário. De um modo geral, conclui-se através dos resultados obtidos que os rapazes encontram-se mais motivados que as raparigas.  The pedagogical stage presents as a work experience directly related to the real context of teaching mobilizing all the knowledge acquired through theoretical and practical academic formation. This stage report aims to describe and reflect on all the way and process that occurred throughout this school year 2015/2016 it was developed the stage activity in José Falcão Secondary School with the class of 10º3 of Scientific-Humanistic course of Science and Technology. The document presents mainly divided into three themes being that initially there will be contextualization of the practice developed. Then a reflective analysis will be performed about the teaching practice and finally is presented the theme-problem. Being the themeproblem research work which was carried out during the teaching practice this aimed to understand if there are differences in intrinsic and extrinsic motivation in Physical Education among gender. Data were collected through a questionnaire developed and validated by Kobal (1996) specific for Physical Education. The sample consists of 240 students, 111 boys and 129 girls being that 93 students of the 3rd cycle of Basic Education and 147 students of the Secondary School. In general we conclude from the results obtained that boys are more motivated than girls.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária Homem Cristo em Aveiro junto da turma do 12º D no ano letivo de 2015/2016 : perceção da disciplina pelos vários atores do contexto educativo

Palavras-chave: Ensino da educação física,Avaliação

A elaboração do relatório final de Estágio Pedagógico encerra o quarto e último semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio foi desenvolvido na Escola Secundária Homem Cristo do Agrupamento de Escolas de Aveiro, junto da turma D do 12º ano. Serve o relatório final de estágio para realizar, apresentar e descrever a reflexão crítica de todo o processo desenvolvido ao longo do ano letivo, através da referência às atividades de ensino-aprendizagem, nomeadamente, as dimensões de intervenção pedagógica, e da análise reflexiva acerca da prática pedagógica identificando, entre outras, as experiências e aprendizagens, as inovações da prática pedagógica bem como as dificuldades sentidas. Por fim, é apresentado o aprofundamento do tema-problema desenvolvido também durante o ano letivo, sendo este denominado de “Perceção da indisciplina pelos vários atores do contexto educativo”.  The development of this Final Report of the Pedagogical Training closes the fourth and final semester of the Master’s Degree in Physical Education Teaching in Primary and Secondary Schools, at the High Institute of Sport Science and Physical Education, University of Coimbra. The traineeship was developed at the Homem Cristo Secondary School in the School Grouping of Aveiro, with Class D of year 12. This Final Report of Training serves to perform, present and describe the critical reflection of the whole project carried out throughout the school year, based on the reference to teachinglearning activities, namely, the dimensions of the pedagogical intervention, and on the reflective analyses regarding the teaching/practice performance identifying, among others, the innovations of the teaching/practice performance as well as the difficulties experienced. In the end, it is exposed a deeper appreciation of the subject matter also developed throughout the school year, entitled of “Understanding the misbehaviour of those involved in the educational context”.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária da Lousã com a turma do 8º F, no ano letivo 2015-2016

Palavras-chave: Educação Física,Avaliação,Estratégias de Ensino,Planeamento,Intervenção Pedagógica

O Relatório de Estágio é parte integrante do 2º ano de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Coimbra, referente ao ano letivo de 2015/2016. Este é a conclusão de uma etapa de formação desenvolvida no âmbito do Estágio Pedagógico junto da turma do 8ºF na Escola Secundária da Lousã. Terminada esta etapa de grande formação, surge a necessidade de descrever e refletir sobre todo o trabalho que foi desenvolvido ao longo do ano, identificando os pontos positivos e negativos da nossa ação enquanto docentes estagiários. O Estágio Pedagógico caracteriza-se como o momento decisivo de integração no contexto profissional, representando a confrontação do futuro professor com a realidade do ensino. Este estágio permitiu-nos evoluir enquanto profissionais, onde vivenciámos inúmeras experiências que marcarão a nossa vida para sempre. Deste documento fará parte as expetativas iniciais em relação ao Estágio, a caraterização do contexto escolar e da turma, uma análise reflexiva da prática pedagógica, bem como as dificuldades e os dilemas que surgiram ao longo deste ano. Para finalizar este documento, estará um aprofundamento do tema-problema intitulado “A responsabilidade do aluno na avaliação em Educação Física”.   The Training Report is part of the 2nd year Master of Teaching Physical Education in Primary and Secondary Education of the University of Coimbra, during to the school year 2015/2016. This is the conclusion of a training stage developed under the Teacher Training with the 8ºF the class at the Secondary School of Lousã. After this step of great training, there is a need to describe and reflect on all the work that has been developed during this year, identifying the strengths and weaknesses of my actions as teacher intern. Teaching practice is decisive in the integration to the profession, acting as the future teacher's confrontation with the reality of teaching. This stage allowed us to evolve as professionals, where we lived many experiences that will mark our life forever. This document contains the initial expectations in relation to the trainer, the characterization of the school context and class, a reflective analysis of pedagogical practice and the difficulties and dilemmas that have arisen this year. To finalize this document will be a deepening of the theme - issue entitled “The responsibility of the student evaluation in Physical Education".

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária José Falcão junto da turma do 10º 4 no ano letivo de 2015/2016

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

O Relatório Final de Estágio surge no âmbito do Estágio Pedagógico, do 2ºano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário ministrado na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico teve a duração de um ano letivo (2015/2016) e foi desenvolvido na Escola Secundária José Falcão em Coimbra, com a turma 4 do 10º ano do Curso Cientifico-Humanístico de Ciências e Tecnologias constituída por 29 alunos com uma média de idades de 14,9 anos. A realização do Estágio Pedagógico numa escola representa uma etapa inicial na formação e na experiência enquanto futura docente nesta área, ajudando a desenvolver as competências profissionais, académicas e pessoais criando uma identidade enquanto agente do ensino. Desta forma, o presente Relatório Final representa a descrição e uma reflexão sobre todo o trabalho desenvolvido ao longo deste ano letivo e encontra-se estruturado em quatro etapas fulcrais, como o enquadramento biográfico, a contextualização da prática desenvolvida relativas à caraterização da escola, do Grupo Disciplinar e da turma, da análise reflexiva sobre a prática pedagógica alusivas à área do planeamento, da realização, da avaliação e da atitude ética-profissional e por último a investigação realizada ao longo do ano letivo que teve como tema problema a “Motivação Intrínseca e Extrínseca dos alunos face à disciplina de Educação Física nos diferentes níveis de maturação”. A amostra desta investigação foi de 240 alunos com idades compreendidas entre os 12 e os 19 anos do 7ºano ao 12º ano de escolaridade, sendo esta investigação realizada através de um questionário validado e elaborado por Kobal (1996). O objetivo principal deste estudo de investigação foi verificar se existem diferenças estatisticamente significativas na motivação intrínseca e extrínseca entre alunos com diferentes níveis de maturação: Pré; Peri e Pós pubertário, de forma a perceber se os alunos mais novos se encontram mais ou menos motivados que os alunos mais velhos na disciplina de Educação Física. Após a recolha e análise dos dados foi possível retirar algumas conclusões relativas às duas motivações nos níveis de maturação dos alunos desta escola. Palavras-chave: Estágio Pedagógico, Educação Física, Motivação Intrínseca e Extrínseca, Análise Reflexiva.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio desenvolvido na Escola Secundária Infanta D. Maria junto da turma B do 7º ano no ano letivo de 2015/2016 : a influência dos estilos de ensino por comando e tarefa no tempo de empenhamento motor

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

Este relatório de estágio descreve e analisa criticamente toda a prática pedagógica realizada durante a concretização do estágio pedagógico. Esta fase de formação representa a conclusão de um ciclo de estudos e representa a relação entre os conceitos assimilados durante a fase de aquisição de conhecimento e a aplicação das aprendizagens desenvolvidas com vista à obtenção de competências pedagógicas e profissionais em contexto prático. O estágio pedagógico foi desempenhando na Escola Secundária Infanta D. Maria, em Coimbra, junto da turma B do 7º ano, no ano letivo 2015/ 2016. A concretização deste relatório tem como objetivo fundamental a análise e reflexão crítica do trabalho desenvolvido, no âmbito da prática docente. Simultaneamente ao estágio pedagógico, foi desenvolvido o tema-problema que estudou a influência dos estilos de ensino por tarefa e comando no tempo de empenhamento motor. Os estilos de ensino traduzem uma das formas de prática pedagógica do professor de Educação Física. O processo ensino-aprendizagem é influenciado pelo professor, aluno e contexto em que estão inseridos. A literatura mostra-nos que, em algumas circunstâncias, o tempo de empenhamento motor pode traduzir-se em tempo potencial de aprendizagem.  This internship report describes and critically analyses all pedagogical practice carried out during the implementation of the teaching practice. The document present below includes all the process of acquiring skills necessary as future physical education teacher. The internship was accomplished in middle school Infanta D. Maria in Coimbra with class B of 7th grade in school year of 2015/2016. Regarding teachinglearning process, the main objective of this report is to analyse critically the work within teaching practice. Simultaneously, during the internship, was developed a study about the Spectrum of Teaching Styles. In one of the theories, that defines teaching process in Physical Education. The process can be change by teacher, learner and environment. Literature shows that time of physical activity sometimes increases learning process. This study pretends to analyse the influence of teaching styles (Command and Task) in physical activity during physical education classes.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Avaliação do equilíbrio estático e dinâmico numa população adulta com deficiência intelectual

Palavras-chave: Deficiência intelectual

O presente estudo teve como objetivo avaliar o equilíbrio dinâmico e o equilíbrio estático em indivíduos adultos com deficiência intelectual. A amostra foi constituída por 18 indivíduos com deficiência intelectual ligeira, 9 do sexo masculino e 9 do sexo feminino, com uma média de idades de 33,39 ± 8,63, utentes na Associação de Recuperação de Cidadãos Inadaptados da Lousã. Para avaliar o equilíbrio dinâmico foi aplicado o teste Timed Up and Go e para avaliar o equilíbrio estático recorreu-se à utilização de uma plataforma de forças. Os sujeitos da amostra foram ainda avaliados antropometricamente através da determinação da massa corporal, estatura, índice de massa corporal e perímetro da cintura. Para levar a cabo os procedimentos estatísticos foi utilizado o programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 23.0. Na estatística descritiva, foram calculadas a média, desvio-padrão, valor mínimo e valor máximo para todas as variáveis. Relativamente à estatística inferencial, foram utilizados os testes paramétricos (teste t-student e teste ANOVA), uma vez que foi verificada a normalidade da distribuição das variáveis. A correlação entre variáveis foi testada fazendo uso do teste de correlação de Pearson. O nível de significância estabelecido foi de p≤0,05. Os resultados do estudo sugerem que o sexo, o IMC e o perímetro da cintura não influenciam o equilíbrio dinâmico e o equilíbrio estático em populações com deficiência intelectual. Palavras-chave: Deficiência intelectual. Equilíbrio estático. Equilíbrio dinâmico.  The present study aimed to evaluate the dynamic balance and static balance in adults individuals with intellectual disability. The sample consisted of 18 individuals with mild intellectual disability, 9 males and 9 females, with a mean age of 33.39 ± 8.63, users in Associação de Recuperação de Cidadãos Inadaptados da Lousã. To evaluate the dynamic balance was applied the Timed Up and Go test and to evaluate static balance we use a forces plate. The sample subjects were also evaluated anthropometrically by determining the weight, height, body mass index and waist circumference. To carry out the statistical procedures we used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 23.0. Descriptive statistics were calculated the mean, standard deviation, minimum and maximum values for all variables. Regarding the inferential statistic, parametric tests were used (Student's t test and ANOVA), since it was verified the normal distribution of variables. The correlation between variables was tested by making use of the Pearson correlation test. The significance level was p≤0.05. The results of the study suggest that gender, BMI and waist perimeter do not influence the dynamic balance and static balance in individuals with intellectual disability.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde