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Formação sobre parentalidade nos cuidados de saúde primários: levantamento de necessidades e avaliação do impacto nas redes (in)formal dos profissionais

Palavras-chave: Cuidados de Saúde Primários,Parentalidade positiva,Estratégias empiricamente validadas,Idade pré-escolar,Saúde mental,Disseminação

Enquadramento: Os Cuidados de Saúde Primários (CSP) são um meio propício à prevenção, identificação e intervenção precoces de problemas psicossociais, os quais apresentam uma crescente prevalência no período pré-escolar. Porém, os profissionais dos CSP sentem desconforto e preocupação quanto aos seus conhecimentos e capacidades, que consideram limitados para diagnosticar e gerir os cuidados de saúde mental em crianças e jovens. Objetivos: Pretende-se avaliar as necessidades de formação percecionadas pelos profissionais dos CSP e perceber de que forma uma ação de formação sobre estratégias empiricamente validadas (EEV) de parentalidade positiva, poderá ter impacto no aconselhamento fornecido no contexto em que trabalham e na relação com a rede informal (e.g., família, vizinhança e amigos). Método: Participaram no estudo 152 profissionais (maioritariamente enfermeiros e médicos) de 11 unidades de saúde do Distrito de Coimbra que frequentaram uma formação de 9 horas sobre estratégias de parentalidade positiva. No sentido de avaliar o aconselhamento de EEV e necessidades de formação recorreu-se a três Inventários de Autorreflexão (em três momentos distintos), sendo também usada uma Ficha de Avaliação da Satisfação com a formação. Resultados: Constatou-se uma elevada adesão e satisfação com a formação, em particular com um dos métodos utilizados (i.e., “participação em discussões de grupo”). Ao nível do aconselhamento, verificou-se que os profissionais já antes da formação utilizavam as EEV com uma elevada frequência, tendo-se observado, decorridos três meses da formação, um aumento do aconselhamento de EEV associadas à definição de regras e ordens eficazes (efeito de magnitude moderada); e à atenção positiva, elogio e ao uso de disciplina não punitiva (efeitos de pequena magnitude). Constatou-se, ainda, que os profissionais aconselhavam mais as estratégias que visam diminuir o comportamento negativo das crianças e consideravam necessitar de mais formação relativamente a estas. Pelo contrário, com a sua rede informal reportaram utilizar e/ou divulgar mais as estratégias para promover o comportamento positivo, tendo-se verificado que esta disseminação apresentava uma relação de baixa magnitude com a satisfação na “participação em discussões de grupo” na formação. Discussão e conclusões: Os resultados são discutidos à luz da literatura disponível na área. Este estudo contribui para sinalizar a disponibilidade dos profissionais dos CSP portugueses para integrar os princípios da parentalidade positiva, conferindo-lhes uma maior capacidade preventiva e interventiva através do aconselhamento de EEV e oferecendo à população em geral um acesso efetivo a cuidados de saúde mental.

Área científica: Ciências Sociais
Adaptação e validação do teste de personalidade mini-IPIP e Big Five Inventory (BFI) em adultos portugueses

Palavras-chave: Personalidade,Traços,Extroversão,Amabilidade,Conscienciosidade,Neuroticismo,Abertura à Experiência,Mini-IPIP,BFI

O presente estudo tem como objetivo adaptar e validar o Teste de Personalidade Mini-IPIP e o Big Five Inventory (BFI) em adultos portugueses. A amostra tem como base a população ativa portuguesa com idade superior a dezoito anos, sendo composta por um grupo heterogéneo de 231 sujeitos, 65,4% do sexo feminino e 34,6% do sexo masculino. A idade dos sujeitos situa-se entre os 18 e os 69 anos. O protocolo de avaliação foi constituído pelo Questionário Sociodemográfico, Mini-IPIP e BFI. O coeficiente de α de Cronbach para as dimensões da escala Mini-IPIP apresentam valores muito pouco aceitáveis: Extroversão, α = 0,52; Amabilidade, α = 0,48; Conscienciosidade, α = 0,56; Neuroticismo, α = 0,49; Abertura à Experiência, α = 0,49. As dimensões da escala do B.F.I. apresentam valores de consistência interna razoáveis: Extroversão α = 0,72; Amabilidade, α = 0,61; Conscienciosidade, α = 0,73; Neuroticismo, α = 0,76; Abertura à Experiência, α = 0,79. Os resultados mostram que existem correlações significativas entre os mesmos constructos das diferentes escalas, evidenciando validade de constructo das dimensões nos dois instrumentos. Na AFE do Mini-IPIP concluíu-se que os itens não se agrupam por componente, contudo, no BFI os itens agrupam-se quase na sua maioria. Ambos os instrumentos apresentam estabilidade temporal, avaliada através do teste-reteste, uma vez que apresentam correlações positivas altas em todas as dimensões. Relativamente ao sexo, não se verificam diferenças significativas entre as cinco dimensões de personalidade do Mini-IPIP. Por sua vez, verificou-se que os participantes com idades compreendidas entre 46 e 55 anos alcançaram maiores níveis de Extroversão e os participantes com mais de 46 anos alcançaram maiores níveis de Amabilidade. No BFI observou-se que as mulheres apresentam maiores níveis de Neuroticismo e Amabilidade e os homens demonstram maiores níveis de Abertura à Experiência. Os participantes com idades compreendidas entre 46 e 55 anos revelaram níveis altos de Conscienciosidade.

Área científica: Ciências Sociais
A influência da pressão económica na qualidade de vida familiar em famílias com filhos jovens adultos

Palavras-chave: Crise macroeconómica,Pressão económica,Qualidade de vida familiar,Famílias com filhos jovens adultos

As crises macroeconómicas que têm vindo a marcar as últimas décadas acabam por ter repercussões na vivência das famílias. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre pressão económica e qualidade de vida familiar de famílias com filhos jovens adultos em contexto de crise macroeconómica. Assim, pretendeu-se avaliar a influência de dois indicadores de pressão económica - necessidades materiais insatisfeitas e cortes e ajustamentos financeiros - na qualidade de vida familiar reportada por pais, mães e filhos jovens adultos. O protocolo de investigação foi aplicado a 112 famílias, perfazendo um total de 265 sujeitos (76 pais entre os 48 e os 53 anos; 97 mães entre os 34 e os 60 anos; e 92 jovens adultos entre os 18 e os 29 anos). Os resultados evidenciaram que os indicadores de pressão económica avaliados influenciam negativamente a perceção da qualidade de vida familiar de pais, mães e filhos. De um modo geral, este estudo contribuiu para a compreensão da relação entre pressão económica e qualidade de vida familiar e, em particular, para um conhecimento mais aprofundado acerca das famílias com filhos jovens adultos num contexto de crise macroeconómica.

Área científica: Ciências Sociais
Avaliação externa de escolas: pontos fortes e áreas de melhoria nas escolas da Zona Centro de Portugal Continental

Palavras-chave: Avaliação Externa das Escolas,Pontos fortes,Áreas de melhoria,Domínios da avaliação externa,Campos de análise,Auto-avaliação

Partindo da revisão bibliográfica no domínio das perspectivas organizacionais, eficácia e avaliação de escolas, aproximando-se o final do segundo ciclo avaliativo da Avaliação Externa das escolas, existem dados representativos suficientes para se identificar as principais tendências relativamente ao desempenho das escolas e a sua evolução. Com este estudo pretende-se identificar os pontos fortes e áreas de melhoria em cada ciclo avaliativo e a sua evolução, depois de decorridos dois ciclos avaliativos da AEE, através da verificação de aumentos ou diminuições nos números de pontos fortes e áreas de melhoria. É também um objectivo a verificação do impacto da AEE nos processos de melhoria das escolas, uma vez que esta tem uma clara função formativa. Este estudo de natureza documental consistiu na análise de 198 relatórios de avaliação externa, correspondentes a 99 escolas da zona centro de Portugal continental, referentes aos dois ciclos avaliativos. A análise consistiu na identificação do número de pontos fortes e áreas de melhoria registados em cada escola e em cada ciclo, seguindo-se uma categorização de cada ponto forte e área de melhoria relativamente ao domínio e campo de análise em que se enquadram. Procedeu-se também a uma análise do número de pontos fortes e áreas de melhoria que se mantiveram identificados nos relatórios de cada ciclo avaliativo, permitindo verificar o número de pontos fortes e áreas de melhoria que permaneceram em cada escola durante os dois ciclos avaliativos. Procedeu-se ainda à análise do número de referências, nos relatórios, aos processos de auto-avaliação das escolas como pontos fortes ou áreas de melhoria, possibilitando um estudo das tendências apresentadas relativamente ao desenvolvimento dos processos de auto-avaliação. Se os dados apontam genericamente para uma melhoria das escolas em função do balanço de pontos fortes e pontos fracos/áreas de melhoria nos dois ciclos avaliativos, a análise efetuada de acordo com os campos de análise e domínios em que se inserem sugere também alguma inconsistência nas avaliações e sobretudo a falta de continuidade num processo que a deveria assegurar: a avaliação externa de escolas.

Área científica: Ciências Sociais
"O eu e o eles" das histórias: as pessoas com deficiência intelectual e os estigmas sociais

Palavras-chave: Pessoas com deficiência intelectual,Pais,Estigmas Sociais,Histórias,Participação

A presente dissertação “O eu e o eles” das histórias: As pessoas com deficiência intelectual e os estigmas sociais” toma como objeto de análise a problemática dos estigmas sociais na área da deficiência intelectual e traduz as perceções de sete pessoas com deficiência intelectual e 13 pais acerca dos estigmas sociais e as suas implicações na vida quotidiana e emocional das pessoas com deficiência intelectual e dos seus pais. O estudo foi orientado pelo objetivo de compreender de que forma os estigmas sociais têm impacte nas vidas (participação social, autonomia e sentido de lugar) das pessoas com deficiência intelectual. Conduzido pela metodologia qualitativa/interpretativa, e com contributos do paradigma sócio-crítico/emancipatório, este estudo procurou valorar as concepções dos sujeitos, sendo os mesmos o centro da produção de conhecimento. A recolha dos dados foi feita através de entrevistas, focus group e observação participante. Para a análise dos dados recolhidos recorreu-se aos princípios da análise de conteúdo. Os resultados dão conta de uma inegável consciência das pessoas com deficiência intelectual e dos seus pais dos estigmas sociais de que são alvo. Estes achados refletem a importância de se reinventarem as histórias contadas acerca das pessoas com deficiência intelectual e da narrativa dos próprios acerca das suas vidas assim como questões a aprofundar em estudos futuros.

Área científica: Ciências Sociais
A relação do consumo de substâncias psicoativas com o comportamento sexual de risco: estudo realizado com estudantes do ensino superior de Coimbra

Palavras-chave: Ambientes recreativos noturnos,Consumo de substâncias psicoativas,Comportamentos sexuais de risco,Estudantes do ensino superior

O presente estudo tem como objetivo analisar a influência do consumo de substâncias psicoativas na vida sexual dos jovens do Ensino Superior de Coimbra. Paralelamente, pretende-se caracterizar o consumo de substâncias, estudar os ambientes recreativos noturnos e os tipos de riscos associados a essa forma de diversão. Para tal, foi recolhida uma amostra de 203 estudantes, à qual foi pedida a resposta a um questionário, procedendo-se à análise do mesmo. Os resultados evidenciam que o álcool é a substância mais consumida pelos sujeitos e é a que aumenta significativamente o seu consumo em ambientes recreativos noturnos, assim como a probabilidade de ter relações sexuais sob o seu efeito. No entanto é a cannabis que poderá representar mais riscos sexuais. Os jovens, na sua maioria, não reconhecem o consumo como fator de risco conducente à adoção dos comportamentos sexuais de risco.

Área científica: Ciências Sociais
Adaptação da escala de atitudes disfuncionais face à maternidade para a população portuguesa: o papel das atitudes disfuncionais na relação entre fatores de risco e sintomatologia depressiva no pós-parto

Palavras-chave: Atitudes disfuncionais face à maternidade,Depressão pós-parto,Escala de Atitudes Face à Maternidade,Estudos psicométricos,Fatores de risco

A Escala de Atitudes Face à Maternidade (EAM) avalia as atitudes disfuncionais face à maternidade, sendo que estas têm sido apontadas como um fator de risco para a Depressão Pós-Parto. Este estudo pretendeu adaptar a EAM para a população portuguesa e avaliar as suas qualidades psicométricas. Além disso, teve como objetivo avaliar a influência das atitudes disfuncionais face à maternidade na relação entre fatores de risco e sintomatologia depressiva no período pós-parto. Para tal, utilizou-se uma amostra de 387 mulheres no período pós-parto, que responderam, num estudo transversal, à EAM e a outros questionários de auto-resposta. No que diz respeito às características psicométricas da EAM, a análise fatorial revela que o modelo mais ajustado é um modelo tridimensional, semelhante ao modelo da versão original. A escala revelou boas qualidades psicométricas, sendo um instrumento útil na avaliação das atitudes disfuncionais face à maternidade. A presente investigação permitiu também verificar que um maior número de fatores de risco foi significativamente associado a atitudes mais disfuncionais face à maternidade, particularmente relacionadas com crenças sobre o julgamento dos outros e sobre a responsabilidade materna que, por sua vez, se traduziu em níveis mais elevados de sintomatologia depressiva no período pós-parto. Isto revela-nos a importância de uma avaliação das atitudes disfuncionais face à maternidade para uma eficaz prevenção de uma Depressão Pós-Parto.

Área científica: Ciências Sociais
A perpetração de violência entre parceiros íntimos: uma abordagem intrapessoal

Palavras-chave: Perpetração de violência entre parceiros íntimos,Violência e proximidade,Violência e psicopatologia,Crenças e violência conjugal,Vinculação e violência

Este estudo avalia a relação entre a perpetração de violência entre parceiros íntimos (VPI) e as atitudes perante as relações de proximidade. Adicionalmente é avaliado o efeito mediador da prevalência de sintomatologia psicopatológica e das crenças normativas sobre a violência conjugal, na relação hipotetizada. A amostra é composta por 191 sujeitos, com idades compreendidas entre os 17 e os 66 anos (M = 25.6; DP = 8.3), 65 dos quais do sexo masculino (34%), 126 do sexo feminino (66%), com uma escolaridade entre os 6 e os 20 anos (M= 14.4; DP= 2.3). São encontradas correlações positivas e significativas entre a perpetração de VPI e as atitudes perante as relações de proximidade; para além disso, verifica-se que a perpetração de VPI é um preditor significativo das atitudes perante as relações de proximidade. Os resultados revelam também que a prevalência de sintomatologia psicopatológica, e as crenças normativas sobre a violência conjugal assumem um efeito mediador da relação entre a perpetração de VPI e as atitudes perante as relações de proximidade. Os resultados sublinham a importância das variáveis intrapessoais na compreensão etiológica da perpetração de VPI.

Área científica: Ciências Sociais
Associações entre a prática de auto-dano e a perceção de vinculação aos pais e pares em adolescentes portugueses

Palavras-chave: Auto-dano,Vinculação,Pais,Pares,Adolescência

O auto-dano é um comportamento deliberado com o intuito de destruir ou alterar o tecido corporal sem intenção suicida consciente, do qual resultam lesões graves no corpo (Andover & Gibb, 2010; Favazza 1998; Janis & Nock, 2010). O estudo do comportamento de auto-dano durante a adolescência torna-se relevante uma vez que esta é uma fase marcada pela modificação, não só das relações vinculativas estabelecidas mas também, do adolescente. A presente investigação, que contou com a participação de 361 adolescentes, de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos (M=15.25; DP=1.73), tem como objetivo estudar o comportamento de auto-dano em adolescentes e a sua relação com a vinculação aos pais e pares. Para o efeito foram utilizados o questionário de Impulso, Auto-dano e Ideação Suicida na Adolescência (QIAIS-A) e o Inventário de Vinculação na Adolescência (IPPA). Os resultados obtidos demonstraram que o “auto-dano com comportamentos de risco” é o mais praticado e que a vinculação à mãe para ambos os sexos e para os amigos no sexo feminino são preditores da prática de auto-dano. Em particular, é a alienação em relação à mãe que mais prevê os comportamentos auto-lesivos. De um modo geral, os resultados reforçam a importância de mais investigação ser realizada sobre esta temática numa óptica desenvolvimental. Tal poderá contribuir para a concepção de programas de prevenção deste fenómeno em fases tão importantes do desenvolvimento humano como é a adolescência.

Área científica: Ciências Sociais
O uso excessivo das redes sociais pelos adolescentes

Palavras-chave: Socialização,Personalidade,Temperamento,Redes sociais,Padrões de uso das redes sociais,Uso excessivo,Impacto,Ansiedade/timidez,Isolamento

O estudo centra-se particularmente na intensidade do uso das redes sociais, seus determinantes pessoais e de variáveis de socialização, pretendendo-se estudar os padrões de uso e do impacto de dimensões do temperamento e da socialização no tempo de uso diário, e no funcionamento quotidiano e relacionamento social do adolescente no contexto do conjunto das suas interações online e offline. O presente estudo faz uma interseção entre a literatura acerca do temperamento e da personalidade que influenciam o processo de socialização, acerca da comunicação online, e uso da internet e das redes sociais e em particular, o seu uso excessivo. Tendo em vista este objetivo, foram aplicados a alunos de vários níveis do ensino básico e secundário do 7º ao 12º ano (n= 136) os seguintes instrumentos: Perfil e Inventário da Personalidade de Gordon (GPP-I), versão portuguesa, Bateria de Socialização- Auto-avaliação, versão portuguesa (Ferreira & Rocha, 2004) e um questionário sociodemográfico e relativo a vários aspetos do uso da internet e redes sociais pelos adolescentes construído especificamente para este estudo. A análise das relações entre categorias na resposta às perguntas do questionário e os scores das escalas das variáveis pessoais revelou existirem algumas relações coerentes/sistemáticas. Observou-se uma tendência estatisticamente significativa para os sujeitos que reportam como razões do seu uso das redes sociais o facto de ser mais fácil comunicar por esse canal do que através da comunicação face a face apresentarem níveis mais altos de ansiedade/timidez. Também se observou que os sujeitos com nível mais baixo de isolamento reportam usar este meio de comunicação para conversarem com os seus amigos da escola. Por fim, sendo objetivo do estudo analisar o impacto das redes sociais nas relações pessoais face-a-face dos adolescentes, verificou-se que existe uma tendência para os mesmos se encontrarem a aceder às redes sociais ao mesmo tempo que estão junto dos seus amigos.

Área científica: Ciências Sociais
Como é percebida uma tarefa de estimulação cognitiva indutora de Flow por um grupo de pessoas idosas: um estudo qualitativo

Palavras-chave: Experiências de flow,Estimulação cognitiva,Pessoas idosas,AFI,Análise Fenomenológica Interpretativa,Análise qualitativa,Cruz Vermelha Salmantina

O presente trabalho apresenta os resultados de uma forma qualitativa daquilo que foi a experiência de um grupo de pessoas idosas durante sessões de estimulação cognitiva indutoras de flow a partir da análise do conteúdo de entrevistas que toma como referência a metodologia da Análise Fenomenológica Interpretativa.

Área científica: Ciências Sociais
O papel da vergonha, do autocriticismo e da autocompaixão na relação entre ansiedade social e perfecionismo em estudantes do ensino superior

Palavras-chave: Ansiedade social,Perfecionismo,Vergonha,Autocriticismo,Autocompaixão

O medo de ser avaliado negativamente pelos outros é o aspeto central da ansiedade social, podendo a vergonha ter um papel no seu desenvolvimento. Os indivíduos com elevada ansiedade social tendem a apresentar padrões irrealistas e perfecionistas para o seu desempenho social, tendendo a adotar uma autoapresentação perfecionista. Porém, o perfecionismo pode também representar uma estratégia para evitar o criticismo e a desaprovação na relação consigo e com os outros. Neste seguimento, o desenvolvimento da autocompaixão nos indivíduos com ansiedade social pode fazer a diferença, ajudando-os a aceitar padrões de desempenho menos perfeitos e a desenvolver uma relação compassiva consigo próprios. Desta forma, o objetivo do presente estudo foi explorar o papel mediador da vergonha, do autocriticismo e da autocompaixão na relação entre ansiedade social e perfecionismo. A amostra foi constituída por estudantes universitários (n = 310), com idades entre os 18 e 30 anos (M = 20.93; DP = 2.32). Os resultados indicaram que as críticas parentais podem ter um papel no desenvolvimento da ansiedade social, sendo esta relação totalmente mediada pela vergonha e parcialmente mediada pelo perfecionismo socialmente prescrito. Por sua vez, o papel do perfecionismo socialmente prescrito na predição da ansiedade social é totalmente mediado pela preocupação com os erros e dúvidas sobre as ações. Verificámos que a ansiedade social foi um preditor do desenvolvimento da autoapresentação perfecionista, tanto direto como indireto através do autocriticismo e da autocompaixão. Em conclusão, a ansiedade social pode ter (em parte) origem nas críticas parentais, através da vergonha, da preocupação com os erros, dúvidas sobre as ações e perceção que os outros esperam que seja perfeito. Para além disso, indivíduos com ansiedade social podem preocupar-se em ocultar e não revelar imperfeições, não só para que os outros não os critiquem, mas também para evitar a sua própria crítica.

Área científica: Ciências Sociais
Autoconceito, atribuições causais e resultados escolares: estudo com crianças do 7º ano

Palavras-chave: Autoconceito,Atribuições causais,Escola,Motivação,Resultados escolares

O sucesso/insucesso escolar é mais do que um resultado. Os jovens passam a maior parte do seu dia na escola. É neste espaço e consoante as experiências que nele vivem, que se vai processar grande parte do seu desenvolvimento até à idade adulta. Importa por isso perceber as variáveis (pessoais, familiares e escolares) que se podem relacionar com o sucesso ou insucesso escolar. Assim poderão-se encontrar estratégias e intervenções mais eficazes para lidar com o insucesso e tornar os alunos mais capazes, não só em termos de resultados escolares, como no que diz respeito a todo o seu desenvolvimento. Nas investigações dentro deste contexto educacional, duas das variáveis pessoais que aparecem relacionadas com os resultados escolares são o autoconceito e as atribuições causais. Esta investigação tem como objetivo dar um modesto contributo aos trabalhos já realizados na área ao analisar a relação entre o autoconceito e as atribuições causais do aluno e os seus resultados escolares, com vista à compreensão da maneira como estes fatores podem explicar os resultados atuais do aluno e influenciar as suas expetativas quanto ao futuro desempenho.Foi realizado um estudo empírico, de natureza não experimental, com 88 alunos de turmas do 7ºano. Para avaliar os construtos envolvidos nesta investigação utilizou-se a Escala de Autoconceito de Piers Harris e o Questionário de Atribuições Causais para os Resultados Escolares. Os resultados obtidos, de uma forma geral, corrobam a existência relações significativas entre as variáveis em estudo e os resultados escolares dos alunos.

Área científica: Ciências Sociais