NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Resposta dada pela frequência cardíaca em jogo de treino e em diferentes jogos reduzidos no hóquei em patins

Palavras-chave: Hóquei em patins,Frequência cardíaca

O objetivo do presente estudo foi perceber a associação, da frequência cardíaca, entre os exercícios usados no treino de hóquei em patins e o contexto formal do jogo. A amostra foi constituída por 8 atletas com idades compreendidas entre os 18 e os 20, e em que todos eles apresentaram mais de 10 anos de prática desportiva. Foram avaliados alguns indicadores de tamanho corporal, assim como a frequência cardíaca nos diferentes momentos (exercício e jogo formal) e ainda a aplicação da escala de percepção do esforço em cada momento. A frequência cardíaca máxima foi obtida a partir de uma equação proposta na população norueguesa. Os exercícios de 3x3+GR que incorporam o guarda-redes, parecem ser aqueles que mais se aproximam da frequência cardíaca média do jogo (entre os 155 e 160 b.min-1). As associações para o jogo formal em situação de treino foram elevadas em exercícios de jogos reduzidos 3x3+GR (1ªrecolha: p (rho) =0,738; 2ªrecolha: p (rho) =0,810). Em média o jogo de hóquei em patins foi praticado a 155 b.min-1, o que corresponde a 79% da frequência cardíaca máxima. O presente estudo concluiu que existe, cada vez mais, a necessidade de aproximar, o máximo possível, o treino desportivo às características do jogo, uma vez que foram averiguados valores de frequência cardíaca similares. Os exercícios de 2x2+GR apresentaram uma fraca associação com o jogo de hóquei, pelo que existe a necessidade de considerar outras variáveis que podem determinar a intensidade do esforço (dimensões do terreno ou tempos de repouso).  The study was aimed to verify the relationship, on heart rate, between rollerhockey exercises and competitive game context. 8 athletes, aged 18-20 years old, formed the present sample, and everyone presented more than 10 years of sport practice. Were evaluated some size descriptors, as the heart rate in exercise and game circumstances and also the implementation of the rating of perceived exertion in all times. Maximal heart rate was calculated based on a previous equation developed in Norwich people. The exercises of 3x3 with goalkeeper, those incorporated the goalkeeper, appeared to be similar with the heart rate estimated on game environment (ranged on 155 and1 60 b.min-1). The associations with game were high in 3x3 exercises with goalkeeper (1st test: p (rho) =0,738; 2nd test: p (rho) =0,810). Roller hockey was practiced, in mean, at 155 b.min-1, that corresponded at 79% of maximal heart rate. The present study concluded that, there is a necessity to approximate training process of game demands, once was found similar heart rate values. 2x2 exercises, with goalkeeper, presented a poor association with game process, even if there are other variables that can define the intensity of exercise e.g.: field dimensions and recovery periods.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Análise cinemática das provas de 50, 100 e 200 metros livres, 100 metros costas, 50, 100 e 200 bruços e 200 estilos em atletas de nível nacional em natação pura desportiva : multiplo estudo caso

Palavras-chave: Natação

O objectivo último em desporto é a superação do atleta em situação de competição. Com o avançar das várias ciências cada vez mais é possível ajudar os atletas a ultrapassar os obstáculos com que se deparam. Como tal, o estudo e análise da performance desportiva, seja em natação ou em qualquer outra modalidade, é muito importante. Este múltiplo estudo-caso é essencialmente descritivo e focou-se na avaliação cinemática do rendimento de quatro atletas juniores e séniores de bom nível de desempenho em diversas competições oficiais. A utilização desta metodologia permite a análise pormenorizada das componentes da prova, que não é fácil recolher directamente. Para estudo da performance dos nadadores e nadadoras foram analisadas as componentes de prova, como o tempo de partida, tempo de viragem e de chegada, bem como as suas percentagens, relativamente ao tempo total de prova. As variáveis cinemáticas analisadas foram a velocidade de nado, a frequência gestual, a distância de ciclo e o índice de nado. Este estudo tem como primeiro objectivo observar a performance dos atletas, baseando-se nas variáveis que a descrevem. Como segundo objectivo tem a comparação das mesmas em competições e condições diferentes (piscina de 25 ou 50 metros) e se esses valores estão de acordo com o descrito na literatura.  The ultimate goal of a sports athlete is to be able to overcome himself in a competition. With the advance of science it is possible to help athletes go through the obstacles they come across with. As so the study and analysis of sports performance, either in swimming or in any other modality, is very important. This multiple case study is essentially descriptive and focused on the kinematics evaluation of the efficiency of four junior and senior athletes of a good performance level in several official competitions. The use of this methodology allows the detailed analysis of the competition components, which are not easy to collect on a daily basis. For the swimmers performance study the competition components starting time, swimming time, turning time and arrival time were analysed, as well as the percentages related to the total competition time. The analysed kinematic variables were velocity, gestural frequency, cycle distance and swimming index. This study has as a primary goal the observation of the athletes’ performance based on the variables that describe it. As a second goal it has the comparison of the above mentioned in competitions and different conditions (25m and 50m distance) and if those values are accordingly with the described in the literature.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária da Lousã com a turma do 8º A, no ano letivo 2015/2016 : [a intervenção dos alunos na respetiva avaliação em educação física]

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

O Estágio Pedagógico é o culminar de todo um processo de formação e  aprendizagem, com vista a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao  longo dos anos de formação. É esperado que haja um desenvolvimento dos demais diversos aspetos fundamentalmente ao nível da componente pedagógica. Para este ser linear e progressivo é necessária uma prática exaustiva e reflexiva sobretudo ao nível da área de ensino da Educação Física. Assim, com o presente documento, teremos o culminar de um ano letivo de formação, desenvolvido numa instituição escolar, mais concretamente, na Escola Secundária da Lousã, no ano letivo 2015/2016, com a turma A, do 8º ano. Este documento revelará as expetativas iniciais em relação ao estágio, a caraterização do contexto escolar e da turma, uma análise reflexiva da prática pedagógica, bem como as dificuldades e os dilemas que foram surgidos ao longo de todo o ano. No final deste documento, faz-se o aprofundamento do tema- problema intitulado “A intervenção dos alunos na respetiva avaliação em educação física.”

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica e Secundária Quinta das Flores junto da turma D do 10º ano no ano letivo de 2015-2016

Palavras-chave: Prática  pedagógica,Ensino da educação física

O Relatório Final de Estágio insere-se no plano curricular do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. É para este Relatório que o professor estagiário transporta as suas experiências vividas no terreno através do Estágio Pedagógico como professor de Educação Física na Escola Básica e Secundária da Quinta das Flores junto da turma D do 10º ano. É neste Estágio que é dado ao futuro mestre a oportunidade de colocar em prática todos os conhecimentos desenvolvidos. Neste documento, inicialmente estão explícitas as expetativas inicias para o estágio e o Projeto Individual de Formação, onde relatámos os nossos pontos fortes, dificuldades e que estratégias utilizámos para combater essas lacunas, também contém a caraterização da escola onde trabalhámos e a caraterização detalhada da turma que lecionamos e inclui a análise reflexiva à parte pedagógica onde são abordados os temas de Planeamento, Realização e Avaliação, seguindose os temas de Atitude Ético-Profissional e Aprendizagens dos Alunos. Por fim, é apresentado e aprofundado o tema-problema sobre “A motivação/cooperação dos alunos federados/exfederados nas aulas de Educação Física da modalidade que são/foram praticantes.” Palavras-Chave: Estágio Pedagógico. Educação Física. Processo ensino aprendizagem. Alunos Federados. Motivação.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica Integrada C/ J. I. Prof. Dr. Ferrer Correia -  Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, na turma do 9º G, no ano letivo 2015/2016 : a influência do trabalho por grupos de nível no processo ensino-aprendizagem em de educação física

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

O presente relatório de estágio resultou da prática pedagógica desenvolvida na Escola Básica Integrada c/ JI Prof. Dr. Ferrer Correia, junto da turma G do 9º ano, no ano letivo 2015/2016. O seu objetivo situa-se numa análise e reflexão crítica acerca da nossa intervenção pedagógica. No primeiro capítulo, iremos realizar uma breve contextualização da prática desenvolvida. No segundo, uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica ao nível do planeamento, realização, avaliação, ética profissional e justificação das opções tomadas. O planeamento, assume-se como a linha orientadora de todo o processo ensino-aprendizagem. Quanto à realização, de forma a melhorarmos a nossa intervenção pedagógica é importante termos em conta as várias dimensões da intervenção pedagógica mais concretamente a instrução, gestão, clima, disciplina e decisões de ajustamento. Com a avaliação pretende-se informar e certificar as diversas aprendizagens e competências adquiridas pelos alunos e planear/reajustar o processo ensino-aprendizagem. A ética profissional revela uma importância fundamental no desenvolvimento do agir profissional do futuro professor, tendo como base a ética e o profissionalismo. Por fim, no terceiro capítulo surge o aprofundamento do tema-problema: “A influência do trabalho por grupos de nível no processo ensino-aprendizagem em Educação Física”. O objetivo primordial deste estudo foi verificar a aprendizagem de uma habilidade motora num contexto de homogeneidade versus heterogeneidade, e verificar em qual a aprendizagem é mais significativa. Os resultados preliminares revelam uma ligeira evolução mais acentuada no grupo homogéneo, porém é importante ter em conta as duas situações de forma adequada ao contexto e às necessidades dos alunos. PALAVRAS - CHAVE: Estágio Pedagógico. Planeamento. Realização. Avaliação. Grupos de Nível. Educação Física

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária da Lousã junto da turma do 8º E no ano letivo 2015-2016

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

Este trabalho consiste na elaboração do Relatório de Estágio inserido nas Unidades Curriculares de Estágio Pedagógico e Relatório de Estágio do ano letivo 2015/1016, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O Estágio Pedagógico representa uma das etapas mais importantes da formação enquanto professor de Educação Física onde são colocados em prática todos os conhecimentos adquiridos ao longo da formação inicial. Tratando-se de um período de aquisições de saberes teórico-práticos das Atividades de Ensino-Aprendizagem que serão de extrema importância ao longo do nosso percurso enquanto docentes na área da Educação Física. O presente Relatório, numa primeira, fase visa uma análise reflexiva e descrição relativa a todas as atividades desenvolvidas e aprendizagens realizadas durante este período pretendendo-se realizar uma avaliação de todo o trabalho desenvolvido, onde são assinalados aspetos fundamentais relativos ao Planeamento, Realização e Avaliação. Numa segunda fase será aprofundado o Tema-Problema intitulado de “atitudes dos alunos face à Educação Física”. A experiência educacional e as relações professor-aluno vivenciadas, suscitaram uma diversidade de questões para as quais gostaríamos de obter resposta. Este documento é o resultado da intervenção pedagógica desenvolvida na Escola Secundária da Lousã, junto da turma E do 8º ano de escolaridade. Palavras-chave: Atitudes – Professor – Alunos – Educação Física

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária de Avelar Brotero junto da turma do 11º 3B no ano letivo de 2015/2016

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

O presente documento pretende apresentar o trabalho realizado durante 9 meses de Estágio Pedagógico na Escola Secundária de Avelar Brotero, como Professora Estagiária de Educação Física. Numa primeira parte do relatório caracterizámos o meio e o contexto em que estivemos inseridos, com o intuito de contextualizarmos o leitor para as condições em que o trabalho desenvolvido. Posteriormente, realizámos uma análise reflexiva sobre as opções tomadas ao longo do ano letivo, salientando que essas opções foram sempre pensadas e aplicadas com o intuito de promover as aprendizagens dos nossos alunos. Fazemos ainda referência às dificuldades sentidas e as estratégias de superação e destacamos alguns temas importantes para o um funcionamento eficiente das aulas de Educação Física. Concluímos este trabalho escrito com o estudo de um tema-problema. O questionamento é uma estratégia de ensino frequentemente utilizada e o estudo pretende demonstrar a sua importância na Educação Física como estratégia de promoção do sucesso. Assim, foram analisados dois momentos de questionamento, em que o grau de dificuldade das questões era: M1) igual para todos os alunos (por conteúdo); M2) adequado ao nível de proficiência motora. Os resultados mostraram que a média das respostas corretas do questionamento diferenciado (M2) foram significativamente superiores (p<0,001) à média obtida no não-diferenciado (M1) (x=7,31±1,60 e x=5,47±1,75, respetivamente). Conclui-se que o questionamento diferenciado proporciona mais experiências de sucesso independentemente do nível de proficiência motora dos alunos. Palavras-chave: Estágio Pedagógico. Educação Física. Capacidade de Reflexão. Motivação. Ensino Diferenciado. Questionamento.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico

Palavras-chave: Prática pedagógica,Ensino da educação física

Este relatório visa apresentar uma análise reflexiva acerca do trabalho desenvolvido ao longo do estágio curricular desenvolvido na Escola Secundária Engenheiro Acácio Calazans Duarte com a turma do 10ºF. O Relatório apresenta um percurso que procurou a melhoria das competências da prática pedagógica, com o objetivo de encontrar estratégias facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem, processo este que deve estar centrado nos alunos, uma vez que são considerados o objeto principal de todo este processo. Para uma melhor compreensão do processo ensino-aprendizagem foi realizado um estudo designado de “Influência das demonstrações no processo de ensino-aprendizagem”. Para tal foi aplicado um questionário fechado de uma amostra de 164 alunos do ensino secundário, realizando posterior análise dos resultados obtidos. Os resultados mostram que os alunos do ensino secundário da Escola Secundária Eng.º Acácio Calazans Duarte, pertencente ao Agrupamento de Escolas Marinha Grande Poente, preferem uma demonstração realizada pelos professores, após a explicação, além de outras preferências específicas. Para além de impulsionar novas investigações e conclusões, este estudo contribui para uma melhor compreensão da realidade da comunidade escolar no contexto da disciplina de educação física, permitindo assim, uma melhor compreensão sobre a forma como os alunos aprendem melhor, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. The goal of this report is to present a reflective analysis about learning and work developed along the pedagogical internship developed with 10ºF class at Escola Secundária Engenheiro Acácio Calazans Duarte, during 2015-2016. The internship relates to the practicum of the Master’s Degree in Physical Education Teaching at Elementary and Secondary school. This report demonstrates a training itinerary, which sought to improve our pedagogical practice competence, searching for effective strategies of teaching and learning process, viewed as a student-centred process. For a better understanding of the teaching-learning process a study was conducted about the theme "Influence of demonstrations in the teaching-learning process in Physical Education classes”. Data were collected using a closed questionnaire within a sample of secondary students. Analysis of data revealed that these students prefer demonstration after explanation, carried out by the teacher, and other specific preferences for this teaching level. This study contributes to a better understanding of the reality of the school community in the context of Physical Education discipline, providing a better understanding of how students learn best by facilitating the teaching-learning process.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Maturação sexual como predita da potência anaeróbia em Jovens Hoquistas do escalão etário 14-16 anos de Hóquei Patins

Palavras-chave: Maturação Sexual,Hóquei em Patins,Jovens,Potência Anaeróbia

O presente estudo, comparou as variáveis do teste Wingate com variáveis morfológicas definidas para esta investigação, a maturação sexual dada pela pilosidade púbica, numa amostra de 66 atletas de elite nacionais e internacionais, com idades compreendidas entre os 15,3 e os 15,5 anos. Foram efectuadas medições antropométricas, incluindo a estatura, massa corporal, pregas, índice de massa corporal e a observação por um perito do estádio maturacional. Cada indivíduo realizou o teste Wingate de acordo com o protocolo, tendo sido registados valores relativos à potência anaeróbia máxima e capacidade anaeróbia.  Os estudos na avaliação da capacidade anaeróbia no hóquei em patins foram feitos no Laboratório de Biocinética da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física com amostras de atletas de elite do hóquei em patins.   Os resultados foram obtidos através da comparação das médias dos grupos recorrendo ao teste t-student. Tendo em conta o peak power e o mean power, absoluto e relativo, verifica-se que os indivíduos adultos jovens apresentam valores superiores aos indivíduos pós-pubertários. Para a comparação das variáveis da maturação com a idade cronológica e posteriormente a idade cronológica e a massa corporal com as variáveis do teste Wingate através da ANCOVA, observamos que para a primeira existem diferenças significativas, enquanto que para o segundo caso deixa de existir devido à massa corporal.  Concluímos que ao longo do processo maturacional, no estudo efectuado, existe um aumento do peak power e do mean power e os resultados obtidos são inferiores aos estudos feitos no hóquei em patins e nas corridas de velocidade. Com estes resultados, verificamos que a especificidade manifestada nesta modalidade, não acompanha o processo de treino, nesta faixa etária, o que prejudica as tomadas de decisão em acções curtas de jogo e momentos decisivos nas provas de patinagem.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
O Bem Estar Subjectivo E As Autopercepções No Domínio Físico Em Idosos Com Mais De 75 Anos: Estudo Exploratório Entre Idosos Activos e Sedentários

Palavras-chave: Psicologia do desporto,Bem-estar,Actividade física,Percepção de si,Idosos

O presente estudo diz respeito ao bem estar subjectivo e às autopercepções no domínio físico numa população com mais de 75 anos, nomeadamente idosos activos e sedentários. Assim, considerando a importância das variáveis em estudo e a escassez de trabalhos realizados no âmbito da terceira idade, o objectivo principal prendeu-se com a realização de uma investigação que avaliasse coerentemente a forma como os idosos (activos e sedentários) se autopercepcionam e que de modo a prática desportiva influencia ou transforma os níveis de autopercepções no domínio físico e o bem estar subjectivo dos mesmos.  Assim, o nosso estudo é de carácter exploratório e natureza descritiva, uma vez que o instrumento de avaliação, PSPPp versão clínica reduzida, está em fase de desenvolvimento e nunca foi administrado à população portuguesa. Baseou-se numa amostra de 68 indivíduos (N=68), dos quais 26 são do género masculino e 42 do feminino. As suas idades variaram entre os 75 e os 93 anos de idade, sendo a média de idades 79,09 e desvio padrão ± 0,49. No que concerne à prática desportiva 17 são activos e 51 sedentários. Os instrumentos de medida utilizados foram uma bateria de testes relativos ao bem estar subjectivo, constituído pelas sub-escalas: Satisfação com a Vida de Diener et al. (1985) (para avaliar a componente cognitiva do bem estar subjectivo), a Self-Anchoring Rating Scale elaborada por Cantril (1965) (para o nível de satisfação com a vida no momento) e a Perceived Stress Scale por Cohen et al. (1983) (para percepção do controlo com a vida no momento) e para uma avaliação das autopercepções no domínio físico utilizou-se uma versão do Physical Self Perception Profile (PSPP) de Fox e Corbin (1990)- versão clínica/ reduzida de Fox, adaptada para a realidade portuguesa por Ferreira (2007). Os resultados permitiram-nos concluir que as mulheres apresentam níveis médios mais elevados no BES e os homens nas autopercepções do domínio físico. Encontrámos diferenças estatisticamente significativas relativamente à escala perceived stress scale no género e na escolaridade, relativamente à variável prática desportiva actual na escala de satisfação com a vida e no factor saúde física relativamente à prática desportiva antes dos 50 anos e à frequência desportiva actual.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Estrutura Interna Do Jogo De Voleibol: Estudo Comparativo Entre O Zona 41 (Que Actua Junto Do Distribuidor)

Palavras-chave: Voleibol,Jogos Desportivos Colectivos

O presente trabalho teve como objectivo estudar quais os factores que mais podem influenciar, positiva ou negativamente, o desempenho ofensivo e defensivo do jogador Zona 4 no Voleibol. A fim de analisar o projecto de estudo, levantámos algumas hipóteses e foi definida a amostra: dezoito sets completos de jogos de Voleibol Masculino, do escalão de seniores, referentes à fase final da Liga Mundial do ano 2006. As equipas da Liga Mundial observadas foram as selecções do Brasil, da França – com cinco sets analisados de cada uma –, da Bulgária e da Rússia – com quatro sets analisados de cada uma. Os dados recolhidos colocaram-se numa grelha de observação e foram posteriormente analisados. Através dessa análise foi possível verificar que existem diferenças estatisticamente significantes entre as todas as eficácias de ataque analisadas. Constatámos que, quando se encontra em zona ofensiva, o zona 4 apresenta uma eficácia de ataque superior quando comparada com a do atleta que se encontra em zona defensiva. O mesmo sucedeu com o atleta que joga junto ao distribuidor, que apresenta uma eficácia atacante superior à daquele que joga afastado. Ainda em relação ao ataque, verificámos que a eficácia do atleta que só ataca é superior à daquele que recebe o serviço adversário antes de atacar. Em relação à recepção ao serviço, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas, apesar de os atletas que se encontram em zona ofensiva apresentarem uma eficácia ligeiramente superior àquela que foi registada nos que se encontram no “fundo”. O mesmo sucedeu com os atletas de zona 4 que jogam junto ao distribuidor que, apesar de não ser estatisticamente significativa, apresentam uma eficácia de recepção superior.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde