NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
O impacto da responsabilidade social das empresas na implicação do colaborador com o trabalho e o efeito mediador da identificação organizacional

Palavras-chave: Questionário de Identificação e Implicação Organizacional (ASH - Auditoria do Sistema Humano),Escala RSE (Responsabilidade Social das Empresas),Responsabilidade social das empresas,Empresa, responsabilidade social,Identificação organizacional

Esta investigação insere-se na temática da Responsabilidade Social das Empresas (RSE) e teve como principal objectivo estudar o efeito mediador da Identificação organizacional na relação entre as percepções de práticas de Responsabilidade Social das Empresas e a Implicação do colaborador com o trabalho. Neste sentido, foi utilizada uma amostra de 287 indivíduos, provenientes de 13 empresas do sector cerâmico português, que responderam ao Questionário de Responsabilidade Social das Empresas (Inverno & Rebelo, 2007) e ao Questionário de Identificação e Implicação da Auditoria do Sistema Humano (ASH-II) (Quijano, Aparício, Bonavia, Masip, Navarro & Ruiz, 1999). O estudo das qualidades psicométricas de ambos os questionários apresentou-os como medidas fiáveis. Para testar a mediação, seguimos os procedimentos recomendados por Baron e Kenny (1986). Os resultados indicam que a Identificação organizacional é mediadora da relação entre as percepções de práticas de Responsabilidade Social das Empresas e a Implicação do colaborador com o trabalho. As implicações teóricas e práticas destes resultados são analisadas e discutidas.

Área científica: Ciências Sociais
O bem-estar subjectivo na terceira idade: estudo comparativo entre idosos institucionalizados e idosos não institucionalizados do concelho de Carregal do Sal

Palavras-chave: Bem-estar subjectivo, idoso.,Envelhecimento

O envelhecimento demográfico e a reestruturação social e familiar assumem-se como os factores que impulsionaram as preocupações manifestadas sobre o envelhecimento e as suas consequências. O aumento da taxa de dependência dos nossos idosos criou a necessidade de existirem redes sociais de apoio bem como de instituições de acolhimento a idosos, a fim de evitar o isolamento, a solidão e o aparecimento de incapacidades precoces, promovendo-se o bem-estar das pessoas em idade adulta avançada. O presente trabalho tem como principal objectivo estudar, comparativamente, o bem-estar subjectivo de idosos que residem nas suas próprias casas e de idosos que estão institucionalizados, analisando, sobretudo, a forma como estes avaliam a sua própria vida e como se sentem perante a mesma. A amostra desta investigação é constituída por 60 idosos do Concelho de Carregal do Sal, 30 institucionalizados e 30 não institucionalizados, sendo que a sua maior parte é constituída por indivíduos do sexo feminino e com idade superior a 74 anos, sendo na sua maioria viúvos e apresentando uma escolaridade muito heterogénea. Os idosos responderam primeiramente a um breve questionário sócio-demográfico e, de seguida, foi aplicada a Escala de Satisfação com a Vida – SWLS (Satisfaction With life scale), e a Escala de Afectividade Positiva e Negativa – PANAS (Positive and Negative Affect Schedule) para estudar, então, as dimensões do Bem-estar Subjectivo. De acordo com os resultados apurados, os participantes neste estudo mostram-se igualmente satisfeitos com a vida e apresentam um nível positivo de bem-estar subjectivo, independentemente de estarem institucionalizados ou não institucionalizados.

Área científica: Ciências Sociais
O lugar da memória na aprendizagem da tabuada:orientações curriculares e concepções de ensino

Palavras-chave: Memória,Ensino da matemática

Os preocupantes resultados académicos em Matemática, revelados pelos alunos do ensino básico em provas dignas de crédito, tem ocupado o centro dos debates educativos em diversos países, não sendo o nosso uma excepção. Uma das causas invocada para justificar tais resultados é a desvalorização do treino da memória na aquisição de dados e procedimentos – como é o caso da tabuada – em estados iniciais de escolaridade. Os objectivos do presente trabalho foram identificar o lugar que efectivamente é atribuído nas orientações curriculares à memória na aprendizagem da tabuada, esclarecer a importância e funcionamento desta capacidade à luz do conhecimento científico e conhecer concepções e práticas de ensino reportadas por docentes do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este último objectivo deu origem a um estudo empírico apoiado em entrevista semi-estruturada, cujos dados foram tratados com recurso à técnica de análise de conteúdo, tendo os resultados demonstrado que os docentes estão conscientes da importância ao treino da memória na aprendizagem das tabuadas da multiplicação.

Área científica: Ciências Sociais
Diabetes Mellitus: a sua relação com vergonha, ansiedade social, vinculação e psicopatologia

Palavras-chave: Diabetes Mellitus, adolescente,Vergonha,Ansiedade social

A diabetes mellitus é uma doença crónica que acarreta alterações na vida dos sujeitos que dela são portadores e que tem vindo a aumentar a sua prevalência em todo o mundo, despertando o interesse de diversos autores. A presente investigação encontra-se dividida em três estudos. O estudo I em que pretendemos comparar um grupo clínico de jovens diabéticos com um grupo da população geral ao nível da ansiedade social, psicopatologia, vergonha, vinculação e desejabilidade social. No estudo II, queremos compreender a importância que variáveis como a vergonha, ansiedade social, vinculação e psicopatologia, assumem nos níveis de adesão ao tratamento manifestados pelos jovens diabéticos, nos seus níveis de hemoglobina glicosilada e na qualidade de vida. A relação da vinculação insegura aos pares com a vergonha e a ansiedade social é também analisada, assim como uma preocupação que se verifica por parte dos médicos, que se prende com o facto de saber até que ponto os jovens diabéticos têm maiores níveis de desejabilidade social e como esse factor afecta a relação entre os níveis de adesão ao tratamento que relatam e os seus níveis glicémicos. No estudo III algumas das hipóteses do estudo anterior são replicadas para o grupo de controlo da população geral, afim de verificar se existem diferenças entre os grupos. A amostra deste estudo é constituída por 92 sujeitos, sendo 46 portadores de diabetes mellitus e 46 indivíduos da população geral, todos eles com idades compreendidas entre os 14 e os 25 anos. Os resultados corroboram algumas das hipóteses apresentadas.

Área científica: Ciências Sociais
Cidade educadora:a organização em centros cívico-educativos : uma proposta para Cuiabá

Palavras-chave: Administração Local da Educação,Desenvolvimento Sustentável,Cidade Educadora,Cidadania,Centros Cívico-educativos,Aprendizagem ao Longo da Vida

Esta dissertação, tem como objetivo promover a necessidade de se repensar a educação a partir dos conceitos de Cidade Educadora e Centros Cívico-educativos, tendo em vista acentuar uma estratégia educativa como eixo primordial do desenvolvimento de um território. No caso concreto olhamos para a cidade de Cuiabá, Brasil, na tentativa de elucidar uma possível análise e desenho de uma situação que permita avançar para uma oferta educativa que consolide iniciativas anteriores e potencie dinâmicas mais consistente por via de uma reorganização do sistema educativo local. Para a realização desta investigação, seguimos uma abordagem qualitativa, recorrendo a um ‘estudo de caso’ que teve como objeto de estudo o Município de Cuiabá / MT – Brasil. Nesta investigação, utilizamos técnicas de análise documental, e as entrevistas semiestruturadas feitas a sujeitos locais. Tivemos como principais dimensões de análise a percepção geral da educação no município, perspectivas futuras para a educação, e os conceitos de Cidade Educadora e Centros Cívico-educativos - CCE. Como resultado, apresentamos uma proposta de reorganização territorial em Centros Cívico-educativos para o município de Cuiabá. Estes CCE pretendem enquadrar uma oferta educativa integral e integradora, formal, não-formal e informal, a toda a comunidade de modo a potenciar a participação das pessoas e a fomentar o intercâmbio do conhecimento.

Área científica: Ciências Sociais
Projectos educativos locais : o plano municipal de intervenção educativa do Município de Ílhavo

Palavras-chave: Projecto Educativo Local,Transferência de Competências

Nos últimos anos tem-se assistido a uma crescente responsabilização das autarquias, em matéria de Educação, numa clara transferência de competências a vários níveis e que requer das autarquias uma agilização de meios humanos, materiais e, principalmente, financeiros. Surgem, com mais regularidade e com diversos contornos, os chamados Projectos Educativos Locais associados a políticas educativas municipais. Este estudo pretende contribuir para a compreensão das dinâmicas locais associadas ao Plano Municipal de Intervenção Educativa do Município de Ílhavo. Com este objectivo foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa recorrendo-se à análise documental e a entrevistas com actores privilegiados. Através desta recolha de dados e da interacção com diversos parceiros educativos e sociais que actuam no palco educativo deste Município, procuramos analisar de que forma este Plano se considera um Projecto Educativo Local, como converge vontades e estabelece parcerias em prol da educação e qual a percepção que os diversos parceiros educativos, nomeadamente a Autarquia, as Direcções das Escolas e as Associações de Pais têm sobre a implementação deste Plano. O Plano Municipal de Intervenção Educativa é visto de forma positiva pelos parceiros educativos, apelando a dinâmicas de participação activa, embora se reconheça que muitas das suas propostas se centram na escola e na população escolar.

Área científica: Ciências Sociais
Estímulos de leitura na exposição "Em boa forma ... com a ciência"

Palavras-chave: Aprendizagem, ciência,Museus de ciência interactivos

Este estudo, realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialidade em Educação e Sociedade do Conhecimento, da Universidade de Coimbra, foi desenvolvido no Exploratório, Centro Ciência Viva de Coimbra. Inicialmente pretendia-se observar, descrever e verificar, o comportamento dos visitantes durante uma visita a uma exposição de ciência num espaço de aprendizagem não formal, e testar a compreensão na leitura dos textos associados a dois dos módulos interactivos presentes na exposição “Em boa forma… com a Ciência”. Esta temática tem vindo a suscitar interesse por parte de investigadores no âmbito da aprendizagem não formal. Para concretizar os objectivos a que nos propusemos, foi efectuado um estudo (com alunos do 3º ciclo do ensino básico) baseado em questionários e grelhas de observação, como instrumentos de recolha de dados. Os resultados obtidos no estudo a que nos propusemos, e que indicam que os alunos não lêem os textos associados aos módulos patentes na exposição, conduziram à realização de um segundo estudo. O segundo estudo realizado, também com alunos do 3º ciclo do ensino básico, difere do primeiro pois em vez de efectuado um pré-teste foi testada a eficácia de um estímulo de leitura. Apesar do carácter exploratório destes estudos, os principais resultados indicaram que como resposta ao estímulo testado, vários visitantes liam os textos associados aos módulos em busca da resposta. No seu conjunto, a exposição e os estudos a ela associados pretendem contribuir para o aperfeiçoamento da relação Escola-Museu, para a melhoria da qualidade das visitas ao Exploratório e para uma melhor aprendizagem, pelos visitantes, dos temas centrais abordados na exposição.

Área científica: Ciências Sociais
Os adolescentes e o seu envolvimento em actividades extra-curriculares: estudo exploratório

Palavras-chave: Actividades extracurriculares, adolescentes

Este estudo teve por objectivo explorar a percepção que os adolescentes possuem acerca do seu envolvimento em actividades extracurriculares (AEC). Em particular, procurou-se i) caracterizar as condições subjacentes a esse envolvimento, ii) identificar o grau de autonomia e a motivação subjacente à escolha das actividades extracurriculares que praticam; iii) identificar a percepção que possuem acerca do prazer e dos benefícios que retiram do seu envolvimento em actividades extracurriculares e ainda iv) identificar a sua percepção relativamente ao seu grau de empenho e aos sentimentos a ela associados. A amostra era constituída por 194 adolescentes ( 54,64% de raparigas e 45,36% de rapazes), entre os 12 e os 19 anos de idade, estudantes do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário. Foi construído para o efeito um questionário, com recurso à técnica de focus group. Os resultados revelaram que da amostra total apenas 103 adolescentes estão envolvidos em actividades extra-curriculares. Revelaram também que: i) as actividades mais praticadas são o desporto e a música; ii) a prática das AEC acontece maioritariamente fora da escola; iii) a escolha é feita, pelo adolescente, ainda que pais e amigos possam exercer alguma influência; iv) os motivos têm sobretudo a ver com a valorização de si próprios; e v) os adolescentes reconhecem neste envolvimento um conjunto variado e muito positivo de benefícios, mostrando-se bastante empenhados e gratificados no desempenho das suas actividades extracurriculares. De um modo geral, a forma como os adolescentes percepcionam o seu envolvimento nas actividades extracurriculares é reforçadora do investimento que se procura fazer na sua divulgação e implementação.

Área científica: Ciências Sociais
Vivências da maternidade :expectativas e satisfação das mães no parto

Palavras-chave: Gravidez,Parto

Com o presente estudo pretendeu-se avaliar a experiência, expectativa e satisfação das mães com o trabalho de parto, parto e pós-parto. Neste âmbito, procuramos analisar e descrever algumas questões ligadas à vivência da maternidade. A gravidez e o parto são momentos marcantes na vida de uma mulher, abrangendo aspectos de ordem física, psicológica, social e obstétrica. A análise destas questões foram efetuadas através de uma amostra com 300 puérperas (utentes da Maternidade Dr. Alfredo da Costa e do Hospital Particular de Lisboa), cuja média de idade foi de 29.96 anos. Os dados foram recolhidos através do Questionário de Experiência e Satisfação com o Parto (QESP) elaborado por Costa, Figueiredo, Pacheco, Marques e Pais (2004), tendo ainda sido aplicado um Questionário Sócio- Demográfico. A presente recolha de dados foi efetuada entre o primeiro e o quinto dia após o parto. O trabalho foi estruturado em duas partes. A primeira, respeitante à revisão da literatura, é composto por três capítulos, organizados de forma similar. A segunda parte, refere-se ao estudo empírico, discussão dos resultados e conclusão. Num sentido abrangente, foi possível concluir que para uma percepção positiva e satisfatória com o parto será necessário ter em conta diversos aspectos como, por exemplo, a instituição, os cuidados prestados pelos profissionais, o tipo de parto, a dor vivênciada, o relaxamento obtido durante o trabalho de parto e parto, a administração (ou não) da anestesia, a idade, o suporte do companheiro, entre outros. Por fim, apresentam-se algumas reflexões que apontam para futuras investigações no sentido de promover e beneficiar positivamente a experiência de parto da mulher.

Área científica: Ciências Sociais
A voz dos professores: momentos significativos da profissão e sua partilha

Palavras-chave: Profissão docente,Desenvolvimento pessoal, professor,Partilha

O presente estudo visa a caracterização, a partir da voz dos professores, de momentos marcantes positivos e negativos da profissão docente, e do recurso a situações de partilha desses mesmos momentos, como forma de desenvolvimento profissional. Pretendemos conhecer o modo como os professores sentem e vivem a escola, que dilemas/casos lhes vão surgindo no seu dia-a-dia, o que fazem para os analisar e resolver, se e como os partilham com os colegas, com intenção de aprendizagem, colaboração e aprendizagem profissional. O trabalho desenvolve-se em duas partes. Na primeira, procedemos ao enquadramento geral das problemáticas abordadas, realçando o valor da atitude reflexiva dos professores no exercício da sua profissão, como facilitadora de um processo formativo individual que parte de si, das suas vivências e reflexões sobre as mesmas, e se pode estender à partilha dessas situações com os outros, contribuindo para um processo de formação em que a colaboração é fundamental. Nesta primeira parte, abordamos ainda a importância da teoria da flexibilidade cognitiva, das narrativas autobiográficas e da reflexão para a mudança de práticas. Referimo-nos também à escola na pós-modernidade e aos dilemas que caracterizam o dia-a-dia dos professores. Na segunda parte, numa pesquisa de natureza fenomenológicointerpretativa, procuramos conhecer e compreender quais os momentos marcantes, positivos e negativos, das carreiras dos professores, se e o modo como os partilharam e qual a importância que lhes atribuem para o seu desenvolvimento profissional. Procuramos, ainda, conhecer alguns casos/dilemas partilhados por estes professores, e as soluções que puseram em prática para os solucionar. Da análise efectuada, parece-nos de salientar o modo como os professores se sentem a respeito das constantes mudanças, verificadas recentemente, no sistema educativo, nomeadamente as que se prendem com a avaliação de desempenho docente e de currículo, que aparecem como ponto-chave da instabilidade que disseram sentir. Também nos parece de realçar o facto de todos valorizarem a partilha dentro da profissão e a iv considerarem um aspecto importante para o seu desenvolvimento profissional.

Área científica: Ciências Sociais
A voz do Coordenador de Departamento Curricular: percepções e práticas no exercício da função

Palavras-chave: Autonomia das escolas,Gestão intermédia,Departamento curricular,Funções do coordenador de departamento curricular,Supervisão

O presente estudo incide na percepção que os coordenadores de departamento curricular têm das suas práticas e funções no desempenho do cargo que ocupam. São estes actores, que viram acrescidas as suas funções e responsabilidades com as mais recentes alterações dos normativos legais, que terão que se constituir como um farol dos seus pares, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da própria escola. Demos ênfase às funções de coordenação, de liderança e supervisão que exercem, uma vez que lhes cabe o papel de mobilizarem e impulsionarem os seus pares para a prossecução dos objectivos definidos no projecto educativo, concorrendo para a assunção de uma escola mais participada, que se pensa e reconstrói, de acordo com os desafios que emergem das modificações da sociedade e das constantes alterações legislativas. O trabalho desenvolve-se em duas partes, a primeira dedicada à fundamentação teórica e a segunda ao estudo empírico. Assim, na primeira parte debruçámo-nos sobre a autonomia das escolas e as estruturas de gestão intermédia, com especial incidência nos departamentos curriculares e nos seus coordenadores, à luz dos normativos legais. Paralelamente, realizámos a revisão da literatura sobre esta temática articulando-a com a evolução do conceito de supervisão e de supervisor, no contexto da escola actual. Na segunda parte, optámos por uma investigação enquadrada no paradigma fenomenológico-interpretativo, a fim de compreendermos a percepção que os sujeitos têm das suas práticas e funções, tendo por base seis entrevistas semi-estruturadas realizadas em contexto profissional. Da investigação realizada salienta-se a ausência de formação especializada dos coordenadores de departamento, pelo que é a experiência e a partilha que contribuem para o seu desenvolvimento profissional relativo ao exercício dessa função. Apesar do exposto, os coordenadores de departamento têm bem claras as suas funções e competências, considerando-se líderes e supervisores dos grupos que coordenam, assentando as suas práticas na reflexão, no trabalho colaborativo e no diálogo com os seus pares. Julgamos também de nota, o perfil de competências que consideram essenciais para o desempenho deste cargo, assente no bom relacionamento humano, na comunicação e no diálogo construtivo.

Área científica: Ciências Sociais
Versão portuguesa do Defense Style Questionnaire 40 (Andrews, 1993)

Palavras-chave: Estilos cognitivos,Défense Style Questionnaire (DSQ-40),Desenvolvimento do ego,Mecanismos de defesa (psicologia)

No âmbito do Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo, construiu-se esta tese de dissertação designada “O olhar dos e pelos cuidadores: os impactos de cuidar e a importância do apoio ao cuidador”. Numa ênfase teórica, diversos estudos referem que “burnout”, “burnot”, “sobrecarga”, condição geralmente associada a meios profissionais de “risco” ligados à saúde e à segurança, pode aplicar-se à exaustão física e mental que atinge uma parte significativa de cuidadores informais, tornando pertinente e prioritário reflectir sobre o cuidar e sobre os apoios, de acordo com o seu próprio olhar crítico. Nesse sentido, este trabalho partiu da questão: em que medida o apoio prestado aos cuidadores informais corresponde às suas reais expectativas e está de acordo com o que perspectivam como ideal na prestação de cuidados a dependentes? Começa por contextualizar a problemática da dependência, da prestação de cuidados em geral e seus impactos, recorrendo a fontes de informação diversas. Entretanto descreve o estudo empírico realizado no contexto geográfico do Concelho de Tondela, centrado no cuidador informal principal, primeiro descritivo e orientado para a obtenção de perfis de cuidadores informais que se salientam pela singularidade da sua situação, através de questionário; depois compreensivo, recorrendo à entrevista desse grupo mais restrito de cuidadores e à análise das narrativas individuais. A título de conclusão, pelo olhar dos cuidadores há distinção entre as respostas existentes e as desejáveis. E ao olhar pelos cuidadores, verifica-se que os apoios têm falhas na adequação aos seus contextos e circunstâncias de cuidar, dificultando o personalizar desses apoios e consequentemente dos cuidados.

Área científica: Ciências Sociais
Variáveis sócio-demográficas e formação no CTCV: um novo caminho para formar

Palavras-chave: Recursos humanos, formação,Variáveis sócio-demograficas,Escala Perspectivas e Pressuspostos na Formação Profissional,Questionário das Variáveis Sócio-demográficas

A formação, como instrumento estratégico de gestão, intervém sobre o seu factor chave: os Recursos Humanos. No entanto, no que se refere à percepção que os indivíduos têm das actividades de formação em que se inserem, é uma questão ainda pouco explorada pela literatura da especialidade. Num contexto de investigação firmado nos contributos partilhados entre a formação e as variáveis sócio-demográficas, este estudo procura indagar a existência desta relação em 14 organizações industriais do tecido cerâmico português. As variáveis sócio-demográficas incidem na antiguidade na organização, no tipo de contrato com a empresa, na função e há quanto tempo esta é desempenhada, no departamento em que se está inserido, na idade, no género e nas habilitações escolares/académicas. Este estudo pretende averiguar quais delas são significativas nas percepções que os indivíduos detêm acerca da formação.

Área científica: Ciências Sociais