A influência das emoções básicas nos géneros

Palavras-chave: Emoções,Identidade sexual

Ao longo dos anos o estudo das emoções tem vindo a ser alvo crescente de investigação, há cada vez mais interesse sobre o tema, sobretudo pelo papel preponderante que as emoções exercem sobre o desenvolvimento global do ser humano, no seu processo de construção quer a nível pessoal, académico ou profissional. O presente estudo é designado ―A influência das Emoções Básicas nos Géneros e tem como objectivos: analisar o padrão de identificação das emoções em ambos os géneros, analisar o padrão de identificação das emoções em diferentes idades e analisar o padrão de identificação das emoções perante os diferentes estímulos. Este estudo tem como principal objectivo caracterizar o conceito de emoção em crianças com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos, de ambos os géneros, de uma escola privada na área geográfica de Aveiro. Através de um questionário serão recolhidos os dados socio-demográficos, informações sobre o conceito de emoção e interpretação de estados emotivos. Os dados obtidos foram utilizados para verificar a relação entre a formação e organização do conceito de emoção, e as variáveis idade e género. A investigação passou por uma revisão bibliográfica exposta no primeiro capítulo – Fundamentação Teórica -, de forma a comparar com os dados obtidos na investigação, posteriormente no segundo capítulo – Metodologia. Quanto aos participantes e métodos, este estudo é descritivo-transversal e os instrumentos de recolha de dados utilizados foram: o questionário e a declaração de consentimento informado. A amostra é composta por 55 indivíduos do género feminino e 71 indivíduos do género masculino, com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos, da área geográfica de Aveiro. O tipo de análise estatística feita foi com recurso ao software estatístico IMB Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 19.0.0. Os resultados desta investigação revelam que: a relação entre o conhecimento das emoções e a idade não tem significado estatístico; a relação entre a idade e as emoções mais experienciadas não revela um resultado estatisticamente significativo; existem uma maior facilidade de reconhecimento de expressões faciais com o avanço da idade, sendo esta diferença estatisticamente significativa; a capacidade de identificar emoções perante um estímulo (acção e acção/texto), de acordo com as diferentes idades, não é estatisticamente significativo, embora esta capacidade tenha tendência a progredir; a relação entre o conhecimento das emoções e o género não tem significado estatístico; verificam-se diferenças entre os géneros e as emoções mais experienciadas, contudo os resultados não são estatisticamente significativos; não existe significado estatístico entre o género e o reconhecimento de expressões faciais; a capacidade de identificar emoções perante um estímulo (acção e acção/texto), de acordo com os diferentes géneros, não é estatisticamente significativo, embora existam algumas diferenças. Em suma, a realização deste estudo permitiu concluir que não existem resultados estatisticamente significativos, contudo verifica-se que existe uma tendência para que, com o avanço da idade, a proficiência das crianças em relação às emoções seja cada vez melhor, quer na associação de emoções a expressões faciais quer na associação das emoções a acções. Em relação ao género, também não se verificam resultados estatisticamente significativos, contudo existem diferenças. No futuro tenciona-se investigar a relação entre as emoções e a bipolaridade, considerando que essa patologia afecta cada vez mais a população portuguesa como um problema de Saúde Pública, tornando-se pertinente perceber as emoções experienciadas por estes doentes.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde