NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Qual o impacto da Orientação Sexual na visão e legitimação da Violência entre Parceiros Íntimos?

Palavras-chave: Violência entre Parceiros Íntimos,Representações Sociais,Táticas de Resolução de Conflito,Orientação Sexual,População LGB

O presente estudo tem como objetivo principal analisar as Representações Sociais em torno da Violência entre Parceiros Íntimos e as táticas de resolução de conflito dos inquiridos, tendo em conta a orientação sexual dos mesmos. Para tal, foi administrado um protocolo a 170 sujeitos, dos quais 50% são heterossexuais, 31,2% são homossexuais e 18.8% são bissexuais. Este protocolo é constituído pelos seguintes questionários: Questionário Sociodemográfico e de Dados Complementares, Questionário de Violência Conjugal – Causa, Manutenção e Resolução (QVC-CMR) (Alarcão, Alberto, Correia & Camelo, 2007), Escalas de Táticas de Conflito Revisadas (The Revised Conflict Tactics Scales - CTS2), Questionário de Violência Conjugal – Histórias (QRVC-HIS) (Alarcão, Alberto, Correia & Camelo, 2007) e a versão portuguesa da Grelha de Orientação Sexual de Klein (Pereira, Leal & Maroco, 2010). Os resultados obtidos neste estudo demonstraram a não existência de diferenças estatisticamente significativas atendendo à orientação sexual dos sujeitos, tendo em conta os fatores de causa, manutenção e resolução, tal como em relação à legitimação da violência entre parceiros íntimos e às táticas de resolução de conflito. Estes resultados indicam ainda um baixo grau de legitimação da violência entre parceiros íntimos na amostra total e nas três subamostras, assim como mostram que a tática de resolução de conflito abusiva mais perpetrada pela amostra total e pelas suas subamostras é a agressão psicológica ligeira. Para investigações futuras sobre esta temática, será importante considerar-se uma amostra maior, sobretudo nas subamostras homo e bissexual, e mais heterogénea nas três subamostras, de modo a obter uma amostra total mais representativa da população geral.

Área científica: Ciências Sociais
"A mediação como meio de intervenção com a Comunidade Cigana: relato de uma experiência num bairro social em Matosinhos"

Palavras-chave: Comunidade Cigana,Educação Social,Mediação,Intervenção Social

O relatório aqui presente relata o trabalho desenvolvido durante o 2º ano do Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais conferido pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, com o intuito de se obter o grau de mestre.O estágio curricular para a concretização do mesmo foi desenvolvido na Associação para o Planeamento da Família (APF) na delegação do Norte. Mais propriamente, a parte do trabalho no terreno foi desenvolvida com a comunidade cigana do bairro da Biquinha em Matosinhos, onde a APF Norte intervém desde 2004.Ao longo dos vários meses de estágio o percurso foi-se estruturando à volta desta comunidade, com quem muito se aprendeu.O processo de intervenção passou essencialmente pelo uso da mediação, por ser o método que melhor corresponderia às necessidades encontradas e com vista a uma melhoria da qualidade de vida destas pessoas e a uma integração deles e delas como cidadãos e cidadãs da cidade de Matosinhos, em particular, e da sociedade portuguesa em geral.O presente documento reflete também o crescimento de uma futura profissional de Educação Social, e o facto de que trabalhar com uma comunidade minoritária é uma experiência muito gratificante e enriquecedora, daí o estágio ter sido tão positivo e rico em momentos, experiências e aprendizagens.O estágio teve uma avaliação de Muito Bom pelo Orientador Local, assim como pela estagiária, pois os momentos acima referidos foram de uma importância extrema para a mesma enquanto pessoa e enquanto Educadora Social.

Área científica: Ciências Sociais
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e o Funcionamento Familiar de Famílias com Filhos Pequenos: relação entre a perceção do impacto das TIC e o número de problemas associados às mesmas no funcionamento familiar

Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC,Funcionamento Familiar,Famílias com Filhos Pequenos

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) assumem hoje em dia um papel importante na sociedade, o que torna relevante investigar quais as implicações que a sua inserção acarreta no quotidiano familiar e no estilo de vida de cada indivíduo. De modo a contribuir para o conhecimento em torno desta temática, o presente estudo tem como objetivo analisar a relação entre a perceção do impacto das TIC e o número de problemas decorrentes da sua utilização no funcionamento familiar bem como determinar a existência de um efeito preditivo das variáveis mais associadas ao uso das TIC no mesmo. Para o efeito, foi recolhida uma amostra de 60 famílias com filhos pequenos, num total de 70 participantes e utilizaram-se os instrumentos Emerging Technologie & Families Survey (SETF/ETEF) e Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation (SCORE-15) para avaliar, respetivamente, a utilização das TIC e o funcionamento familiar.A análise da relação entre a perceção do impacto das TIC e o número de problemas associados às mesmas nesta fase do ciclo de vida familiar permitiu verificar que um maior número de problemas decorrentes da utilização das TIC está associado a uma perceção mais negativa do impacto das mesmas na família e a um pior funcionamento global da família.Considerando que a investigação sobre o impacto das TIC nas famílias é ainda pouco explorado e esta lacuna é ainda mais saliente em famílias com filhos pequenos, espera-se que estes resultados sejam um contributo para esta área de investigação e que possam ter repercussões clínicas no trabalho de intervenção levado a cabo com famílias com estas características.

Área científica: Ciências Sociais
A impulsividade como uma variável mediadora na 
tomada de decisão sob incerteza e risco na 
toxicodependência.

Palavras-chave: Impulsividade,Tomada de Decisão de Risco,Toxicodependência,IGT,Não-planeamento

A impulsividade, enquanto conceito, tem sido alvo de controvérsias e falta de consenso entre autores. O seu papel na toxicodependência e na tomada de decisão de risco, além de muito estudado, também contribui para esta disparidade, não sendo, por isso, clara a relação entre os fenómenos. A tomada de decisão assume uma importância incontestável na humanidade e, em contextos marcados pela impulsividade e toxicodependência, verifica-se que há um distanciamento do caminho racional, as escolhas são baseadas em impulsos e direcionadas para recompensas imediatas.Assim, o principal objectivo do presente trabalho passa por clarificar estas relações, estudando o papel que a impulsividade assume na relação entre toxicodependência e uma tomada de decisão sob risco.A amostra é constituída por 50 sujeitos, dos quais 20 formam o grupo clínico (sujeitos adictos) e 30 o grupo de controlo.Verificou-se que os dois grupos mostraram diferenças significativas em relação às diferentes dimensões da impulsividade, com o grupo toxicodependente a apresentar níveis bastantes superiores. Estas diferenças verificaram-se também no processo de tomada de decisão sob risco, avaliado através do IGT. O grupo toxicodependente apresenta níveis de desempenho muito inferiores, com um leque de escolhas desvantajosas e uma tomada de decisão marcada pelo risco e pela preferência das recompensas imediatas. Por último, os resultados demonstraram que a impulsividade se torna central quando estamos perante uma tomada de decisão de risco, não sendo esta última apenas marcada pela toxicodependência. O destaque encontra-se no não-planeamento, na sua associação com a falta de premeditação e, portanto, na dificuldade que os sujeitos têm em planear as suas ações orientadas para o futuro, sendo que o risco parece estar sempre presente.

Área científica: Ciências Sociais
Recursos educativos digitais na promoção da aprendizagem de crianças com paralisia cerebral

Palavras-chave: Paralisia Cerebral,Makaton,Letrinhas,Método das 28 palavras,Atividades educativas

A tecnologia e os dispositivos móveis permitem dinamizar as aprendizagens em sala de aula, porém ainda não existe muita informação sobre como lidar e usar estas tecnologias com crianças com paralisia cerebral e outras patologias.No entanto, muitas das vezes estes métodos alternativos ao tradicional conseguem ter mais sucesso na aprendizagem. O portador de paralisia cerebral necessita sempre de um tipo de ensino especial, regulado para ir de encontro às suas necessidades com o objetivo de um desenvolvimento geral da criança é necessário dar á criança as ferramentas para que consigam prosperar. O presente trabalho foca-se em melhorar as aprendizagens de uma turma de crianças com paralisia cerebral na Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra. Os alunos são de anos de escolaridade diferentes e precisam de diferentes métodos tal como o Letrinhas, Kahoot, o método das 28 palavras e o Makaton na tentativa de colmatar as suas dificuldades e ao mesmo tempo conseguir chegar a todos os parâmetros da aprendizagem. Ao longo de todo o trabalho demonstra-se como todo o processo foi direcionado especial-mente para cada criança e para as suas dificuldades, fazendo com que o nível de exigência fosse adequado a cada um, deste modo será possível que estas crianças ultrapassem barreiras e consigam ter um percurso escolar de sucesso. O trabalho que foi desenvolvido com as crianças permitiu constatar que houve melhorias significativas na leitura e comunicação das mesmas, fazendo crer que utilizando de uma boa maneira as tecnologias, é possível melhorar a qualidade de ensino e a motivação dos alunos.

Área científica: Ciências Sociais
"Tretas embrulhadas em Corações" ou as dificuldades de saber Amar e ser amad@

Palavras-chave: Violência no Namoro,Relações Interpessoais (entre jovens),Prevenção,Contexto Escolar,Educar para a não-violência

O presente trabalho surgiu pela necessidade de conhecer o impacto de um programa de intervenção aplicável em contexto educativo sob o pertento de prevenir a violência no namoro. Pretendeu-se conhecer as estratégias de resolução de conflitos (abusivas / não abusivas) adotadas nas relações de namoro, identificar as crenças associadas aos comportamentos de violência e tomar conhecimento de atitudes que legitimam o uso da violência nas relações de namoro.Participaram no estudo 52 jovens provenientes de três turmas equivalentes a frequentar o Instituto Técnico Artístico e Profissional de Coimbra. Duas turmas constituíram o grupo experimental que frequentou um programa de prevenção no âmbito do Projeto Namorar com FairPlay. Uma terceira turma equivalente constituiu o grupo de controlo, junto de quem se aplicou igual protocolo. Os dados foram recolhidos com o uso de instrumentos adaptados para a população portuguesa, após implementado o programa. Os resultados obtidos na investigação sugerem a validade do programa no propósito a que se propõe, tendo-se observado o aumento de estratégias positivas de resolução de conflitos, através da aplicação do CADRI (Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grastey & Straatman, 2001); a diluição de crenças erróneas instigadoras de violência, com o uso da ECCV (Sani, 2003); e a diminuição de atitudes de violência verificada após a implementação da EAVN (Price, Byers, & Dating Violence Research, 1999), quando comparadas as respostas entre o grupo experimental e o grupo de controlo.Deseja-se que o presente trabalho constitua um marco importante para futuras investigações e investigações-ação.

Área científica: Ciências Sociais
A Robótica Educativa como ferramenta pedagógica: Uma experiência com Lego Mindstorms Education EV3

Palavras-chave: Educação Social,Robótica Educativa,Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas,Criatividade,Motivação

O presente documento surge da intenção de demonstrar o trabalho realizado ao nível social e pedagógico durante o período de Estágio Curricular do Mestrado em Ciências da Educação. O projeto Robot Educa 2.0 – Missão ao Espaço, projeto basilar do presente relatório, surge da proposta da Equipa de Intervenção Direta do Centro Comunitário S. José, da Cáritas Diocesana de Coimbra, de aliar o ensino da robótica e o jogo aos modelos de resolução de problemas, procurando estabelecer uma relação entre estes, as taxonomias de classificação de questões e o seu contributo para a consolidação das aprendizagens; na ótica do processo educativo, compreender o papel da criatividade, motivação e emoções de realização como indicadores do desenvolvimento cognitivo e das competências sociais dos participantes deste projeto. Esta intervenção dirige-se a crianças/jovens com idades compreendidas entres os 12 e os 16 anos, a frequentar o 2º e o 3º ciclo do ensino básico e residentes dos Bairros da Rosa e do Ingote. Estas atividades procurando a promoção do desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e de competências socias e afetivas, do trabalho cooperativo e da criatividade, permitindo às crianças/jovens participar em experiências dinâmicas que fomentem a aprendizagem, o interesse e a curiosidade, partilhadas em ambientes estimulantes que tendem ao desenvolvimento holístico e antecipatório do sucesso escolar destas crianças e jovens. Este documento, além do seu foco na robótica como ferramenta educativa, incide sobre diversas temáticas relacionadas com a Educação Social e com as necessidades do público-alvo em questão.

Área científica: Ciências Sociais
Eficácia grupal: O papel da segurança psicológica e da aprendizagem grupal

Palavras-chave: segurança psicológica,comportamentos de aprendizagem grupal,eficácia grupal

Tendo por base o trabalho de Edmondson (1999), a presente dissertação procura analisar a relação entre segurança psicológica e comportamentos de aprendizagem grupal, assim como entre comportamentos de aprendizagem grupal e eficácia grupal, avaliada segundo quatro critérios - desempenho, viabilidade, qualidade da experiência grupal e melhoria de processos de grupo -, analisando-se igualmente o efeito direto da segurança psicológica na eficácia das equipas. Adotando-se os modelos de eficácia grupal I-P-O e IMOI, é também estudado o papel mediador dos comportamentos de aprendizagem grupal na relação entre segurança psicológica e eficácia grupal. A partir de uma amostra de 82 equipas em contexto organizacional português, os dados foram analisados através de correlações e regressões standard e múltiplas, tendo sido suportadas todas as relações previamente mencionadas, à exceção da influência dos comportamentos de aprendizagem grupal na qualidade da experiência grupal, desta forma impossibilitando o teste da mediação. Foi ainda possível observar um efeito mediador parcial dos comportamentos de aprendizagem grupal nas relações entre segurança psicológica e desempenho, viabilidade e melhoria de processos de grupo. O presente trabalho constitui, portanto, um contributo para a compreensão da importância da segurança psicológica como essencial no fomento da aprendizagem e eficácia grupais.

Área científica: Ciências Sociais
Liderança Transformacional e Eficácia Grupal: o papel mediador da Confiança Grupal

Palavras-chave: Liderança transformacional,Eficácia grupal,Confiança grupal

O presente estudo teve como principal objetivo compreender a influência da Liderança transformacional na eficácia grupal, considerando o papel mediador da confiança grupal. Recorrendo a uma abordagem de tipo IMOI, a liderança transformacional foi considerada a variável input, a confiança grupal (nas suas dimensões cognitiva e afetiva) a variável mediadora e a eficácia grupal (operacionalizada através de quatro diferentes critérios) a variável output. O estudo empirico incidiu numa amostra composta por 82 equipas de trabalho pertencentes a 57 organizações portuguesas de diversos setores de atividade, a qual foi constituída através de amostragem por conveniência. Como técnica de análise de dados foi utilizada a regressão múltipla com mediação.Na sua globalidade, os resultados apontaram no sentido de uma relação positiva entre a liderança transformacional e a confiança grupal, e de, igualmente, uma associação positiva desta última variável com a eficácia grupal. A mediação da confiança grupal na relação da liderança transformacional com a eficácia grupal nas quatro variáveis medidas ( desempenho, qualidade da experiência grupal, viabilidade do grupo e melhoria dos processos grupais ) foi total. Por conseguinte, os resultados do nosso estudo sugerem que a utilização de uma liderança de estilo transformacional poderá contribuir para melhores resultados da equipa através da promoção da confiança grupal.

Área científica: Ciências Sociais
O impacto do programa Anos Incríveis - Teacher Classroom Management nas competências socio-emocionais de crianças após a transição para o primeiro ciclo

Palavras-chave: competências socio-emocionais,Anos Incríveis TCM,transição,adaptação escolar

Enquadramento: As competências socio-emocionais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, proporcionando formas de gerir emoções e de manter relações sociais positivas. Vários estudos têm demonstrado a eficácia da implementação de programas como os Anos Incríveis – Teacher Classroom Management (AI-TCM) que visam, mediante a promoção de competências socio-emocionais, o aumento de comportamentos positivos em educadores de infância e de comportamentos pró-sociais em crianças. Desta forma, as crianças que no pré-escolar usufruem deste tipo de programas poderão ver facilitada a sua transição escolar e a adaptação a uma nova escola. Objetivos: Pretende-se compreender qual o impacto do programa AI-TCM quando aplicado a educadores de infância no último ano do pré-escolar, nas competências socio-emocionais e problemas de comportamento das crianças e na sua adaptação à escola após a transição para o primeiro ano do ensino básico. Método: Participaram no estudo 210 crianças de 44 classes do primeiro ciclo. Para avaliar as aptidões sociais e os problemas de comportamento das crianças recorreu-se às Escalas de Comportamento para a Idade Pré-Escolas – 2 (ECIP-2) respondidas por pais e por professores; para avaliar os resultados escolares no final do primeiro trimestre e a adaptação à escola utilizou-se uma Ficha de Avaliação do Desempenho Escolar. Resultados: Os professores avaliaram as crianças do grupo experimental como tendo mais aptidões sociais que as crianças do grupo de controlo. Ao nível dos problemas de comportamento não se verificaram diferenças significativas entre os grupos. Quando preenchidas pelos pais, nenhuma das escalas apresentou diferenças significativas entre os grupos. Os professores avaliaram os alunos do grupo experimental com melhores resultados escolares e melhor adaptação à escola do que os do grupo de controlo. Discussão e conclusões: A leitura destes resultados à luz da literatura sublinha a importância da implementação do programa AI-TCM enquanto fator de proteção das crianças no final do pré-escolar, na medida em que estimula as suas competências socio-emocionais, as quais são facilitadoras de bons resultados académicos e de uma transição escolar bem-sucedida.

Área científica: Ciências Sociais
Experiências Online na Adultez Emergente: Identidade, Relações e Satisfação de Necessidades

Palavras-chave: necessidades psicológicas,adultez emergente,contexto online,identidade,relações sociais

A adultez emergente é uma fase do desenvolvimento marcada pela exploração identitária e pela manutenção de relações (Arnett, 2013), e a satisfação das necessidades individuais presentes nesta etapa pode ser realizada através dos contextos online, cada vez mais populares e utilizados como mecanismo de interação, aprendizagem, desenvolvimento, validação e gratificação. Tendo por base a Teoria da Escolha (Glasser, 1998), que sugere que as pessoas tomam decisões baseadas na satisfação das suas necessidades psicológicas básicas, analisaram-se as atividades online dos adultos emergentes e a maneira como utilizam este contexto para satisfazerem as suas necessidades. Concluiu-se que as necessidades mais relevantes são a vinculação e a pertença, o controlo e o poder, e o prazer e a diversão, sendo a manutenção de relações, diretamente relacionada com a vinculação, uma das principais razões pelas quais os indivíduos acedem a contextos online. A procura da satisfação da necessidade de controlo e poder relaciona-se com o facto de a competição estimular sensações de autoeficácia e de superiorização e com a comunicação à distância e a das necessidades de prazer, para além de surgir associada à de poder, está relacionada com a estimulação intelectual e cognitiva . Constatou-se que as aprendizagens em contexto online moldam a identidade e o quality world e têm efeitos nas experiências de personificação e comunidade. Para além disso, os adultos emergentes consideram que a comunicação online pode facilitar as suas interações sociais e utilizam o contexto online para atenuar mal-estar psicológico.

Área científica: Ciências Sociais
Pelos trilhos da Publicidade… ao encontro do Consumidor
Um estágio na Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor

Palavras-chave: Publicidade; Jovens;,Educação para os Media,Meios de Comunicação,Educação para o Consumo,Consumidor

Este relatório pretende descrever o estágio curricular realizado na DECO – Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor, Delegação Regional do Centro, para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Este estágio teve como tema central a publicidade e a sua relação com os comportamentos de consumo.A publicidade tem vindo a assumir um crescente protagonismo na sociedade contemporânea, procurando influenciar os consumidores adultos e especialmente os mais jovens. Através das suas técnicas sedutoras e persuasivas, bem como do uso de diversos meios de comunicação, a publicidade procura seduzir os consumidores e, assim, influenciar a aquisição de bens e/ou serviços. Ao longo do estágio realizado na Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor, foi possível colaborar em diversas atividades, bem como desenhar e desenvolver um projeto educativo denominado “Pelos trilhos da Publicidade… ao encontro do Consumidor”, que compreendeu uma vertente de intervenção, com a realização de ações de formação destinadas a jovens e a adultos, assim como uma vertente de investigação, orientada pelo objetivo de compreender as perceções que os jovens possuem da publicidade e do impacto da mesma na sua vida.Neste relatório apresenta-se, numa primeira parte, uma revisão da literatura que enquadra teoricamente as atividades de estágio. Na segunda parte é efetuada a caracterização da instituição que acolheu o estágio, e descrevem-se as atividades desenvolvidas, nomeadamente o estudo empírico realizado e as suas principais conclusões.

Área científica: Ciências Sociais