NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
Resistência Multifármacos em Carcinoma Hepatocelular - Correlação com a captação de 18F-FDG

Palavras-chave: Resistência Multifármacos,18F-FDG,PET,Carcinoma Hepatocelular

O carcinoma hepatocelular (CHC) é o tumor primário de fígado mais comum e o terceiro tipo de cancro mais letal a nível mundial. A ressecção cirúrgica e o transplante hepático são ainda a melhor hipótese de cura, mas uma vez que o número de doentes que pode beneficiar destas terapias é reduzido, têm vindo a ser desenvolvidas terapias alternativas, onde se inclui a quimioterapia. No entanto, tem-se constatado que o CHC é um tumor altamente resistente à quimioterapia, o que se deve, em parte à expressão de proteínas de resistência multifármacos (MDR). A principal família de proteínas MDR é a família dos transportadores ABC, onde se incluem a Pgp e a MRP1. Existem outras proteínas MDR pertencentes a outras famílias, tais como a LRP, que pertence à família de proteínas Vault. O método mais comum para avaliar a função destes transportadores envolve o estudo da captação de substratos radiomarcados, como 99mTc- MIBI. Este trabalho teve como objectivo principal avaliar se o 18F-FDG (análogo radiomarcado da glicose) constitui um radiotraçador útil, à semelhança do 99mTc-MIBI, na avaliação de MDR em três linhas celulares de CHC que diferem na expressão da proteína p53 (HepG2, HuH7 e Hep3B2.1-7), correlacionando estudos de captação e retenção com a expressão de GLUTs e de três proteínas MDR (Pgp, MRP1 e LRP). Através dos estudos de captação de 18F-FDG foi possível verificar o papel que os GLUT 1 e 3 têm na entrada deste radiofármaco nas células tumorais de CHC, uma vez que as linhas celulares com maior expressão destas proteínas são as que possuem maiores percentagens de captação. E, através dos estudos de retenção verificou-se que a expressão de proteínas MDR, principalmente a proteína Pgp, tem uma relação inversa com a captação e retenção de 18F-FDG nestas células. A retenção de 99mTc-MIBI está relacionada essencialmente com a expressão da proteína MRP1 e LRP. Este resultado confirma que este radiofármaco é substrato para a MRP1, como já se sabia, e sugere que pode ser substrato para LRP.Comparando a expressão de GLUTs e proteínas MDR com a expressão de p53 em cada linha celular verificou-se que a p53 tem uma grande influência na expressão destes dois tipos de transportadores. Através dos estudos de modulação constatou-se, ao incubar as células com verapamil, inibidor da Pgp, um aumento considerável da retenção de 18F-FDG. Com estes estudos, foi possível verificar que o 18F-FDG é substrato das proteínas MDR, nomeadamente da Pgp, e que constitui uma alternativa promissora no diagnóstico de tumores quimiorressistentes, tal como o CHC.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório do Mestrado em Ensino da Fisica e de Quimica no 3º Ciclo do Ensino Básico

Palavras-chave: literacia científica,ensino das Ciências Físico-Químicas,eficiência do tipo de recursos digitais,universo,sistema solar,Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas,energia,Scientific literacy,physics and chemistry teaching,digital resources and its efficiency,universe,solar system,PBL,energy

O desenvolvimento da Ciência e da Sociedade realiza-se através de uma enredo de relações múltiplas e complexas. A sociedade de informação e do conhecimento em que vivemos apela à compreensão da Ciência para que, questões de natureza científica com implicações sociais possam ser apreciadas e discutidas pelos cidadãos. Neste sentido, a literacia científica é fundamental para desenvolver o exercício da cidadania. Para a literacia científica, é necessário o desenvolvimento de competências que se revelam em diferentes domínios, como o conhecimento (substantivo, processual ou metodológico, epistemológico), o raciocínio, a comunicação e as atitudes. Apresentam-se, dois estudos desenvolvidos no ensino das Ciências Físico-Químicas, com alunos do 7º ano de escolaridade, que tiveram como principais objetivos a análise da sua influência no aproveitamento, interesse, responsabilidade e relações interpessoais destes alunos. O primeiro estudo consistiu numa análise à eficiência do tipo de recursos digitais propostos pelo Grupo Porto Editora, na sua plataforma online, Escola Virtual, no ensino dos conteúdos Universo e Sistema Solar da componente de Física. Para a recolha de dados, foram elaboradas fichas de trabalho e grelhas de observação e registo diário. Os resultados obtidos apontam para uma maior retenção das aprendizagens quando se utilizam recursos digitais caracterizados por imagens paradas e animadas acompanhadas de informação sonora e, uma menor retenção das aprendizagens para recursos digitais do tipo informação textual acompanhada de informação sonora. No segundo estudo, analisou-se os efeitos da implementação de Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP), para a temática Energia – Fontes e formas de energia. Para a recolha de dados foram: i) elaborados - uma ficha informativa, um questionário de opinião e um diário de bordo; ii) organizados e ou desenvolvidos - um questionário de diagnóstico, uma grelha de observação e registo diário do professor, grelha de avaliação de dossiê de grupo e critérios de avaliação. Os resultados obtidos evidenciam que, os alunos adquiriram uma maior capacidade de argumentação, de relacionamento de conteúdos e conceitos e não, simplesmente na memorização dos mesmos.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Técnicas Não-Invasivas por Ultrassons para Visualização e Caracterização do Cristalino

Palavras-chave: Ultrasons,Cristalino,Técnicas Não-Evasivas

Considerando a afluência crescente dos dispositivos móveis, como tablets e smartphones, surge uma mudança de paradigma relativamente à transmissão de conteúdos históricos para o público em geral. Por outro lado, a evolução da Alta de Coimbra, que hoje confere à cidade um carácter único, assenta numa base histórica que é desconhecida de quem a visita. Assim, partindo destes dois pressupostos, pretende-se com esta dissertação revelar conteúdos a um número vasto de pessoas — historiadores, arquitectos, turistas, entre outros — através de aplicações para dispositivos móveis. Adicionalmente, outro dos objectivos deste projecto é atingir um patamar superior de divulgação, tornando perpétua a História que deu lugar à actual Cidade Universitária de Coimbra. Para alcançar estes fins, propõe-se a implementação de um protótipo de uma aplicação móvel cujos conteúdos serão interactivos e dinâmicos, permitindo a conjugação da actualidade com o passado.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Projecto de Elaboração da Candidatura ao Programa Operacional de Inclusão Social e Emprego para a Formação Modular Certificada do Centro de Formação Bissaya Barreto

Palavras-chave: Projeto,Formação,PO ISE,FBB

O Portugal 2020 é um programa de incentivos que resulta de um acordo de parceria entre Portugal e a União Europeia que engloba cinco Fundos Europeus Estruturais e de Investimento (FEEI), e no qual se definem os princípios de programação que consagram a política de desenvolvimento económico, social e territorial a promover em Portugal de 2014 a 2020. A inclusão social e o emprego é uma das seis prioridades definidas, com objetivos temáticos claros e programas operacionais circunscritos, com o propósito último de aumentar o emprego e combater as desigualdades sociais. A Região Centro (a par da Região Norte e do Alentejo) é destinatária do Programa Operacional de Inclusão Social e Emprego (PO ISE). A Fundação Bissaya Barreto (FBB), Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS) de utilidade pública, sedeada em Bencanta, Coimbra, com relevantes serviços prestados nas áreas do social, da educação, da saúde, da cultura e da formação da Região Centro, quer participar neste processo, envolvendo os seus recursos formativos e humanos. O presente relatório, no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Gestão da Formação e Administração Educacional, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, da Universidade de Coimbra, realizado no ano letivo de 2014/2015, no Centro de Formação da Fundação Bissaya Barreto, dá conta do projeto de elaboração de Candidatura ao Programa Operacional de Inclusão Social e Emprego, propondo um plano de formação segundo a metodologia do desenho de projetos no âmbito do FEEI (2014-2020), traduzido na realização de Formações Modulares Certificadas, a levar a cabo pelo Centro de Formação Bissaya Barreto (CFBB).

Área científica: Ciências Sociais
Desenvolvimento vocacional na infância: interesses e competências percebidas numa amostra de alunos do ensino básico

Palavras-chave: Desenvolvimento vocacional na infância,Interesses,Competências percebidas,Aspirações e expectativas profissionais

A maior parte dos teóricos desenvolvimentistas (Ginzberg et al., 1951, Roe, 1957, Super, 1957, 1963, 1984, 1990, 1996, Gottfredson, 1981, 2002) são unânimes em considerar o desenvolvimento vocacional como um processo ao longo da vida, com início na infância e continuando até à idade adulta. Contudo, as investigações sobre desenvolvimento vocacional têm focalizado a sua atenção quase exclusivamente no desenvolvimento e no comportamento para a carreira de adolescentes e adultos. O desenvolvimento vocacional na infância tem sido pouco estudado tanto a nível internacional, como nacional. Este estudo pretende constituir-se como mais um contributo para a compreensão de alguns processos envolvidos no desenvolvimento vocacional nomeadamente em crianças do ensino básico. Os nossos resultados permitiram confirmar as investigações realizadas por (Tracey & Ward, 1998, David, 2007). Seguindo a linha do estudo sobre os interesses e aspirações vocacionais em crianças e jovens portugueses feito por David, (2007), constituiu-se uma amostra de 117 alunos de 4 níveis do ensino básico: 3º, 4º, 5º e 6º ano de escolaridade, de ambos os sexos e de diferentes extractos socioeconómicos. Para avaliar os interesses e competências percebidas nas crianças utilizámos a versão Portuguesa do ICA-R (David, 2007). Elaborámos uma pequena ficha sóciobibliográfica tendo em vista recolher informação relevante para o estudo (e.g. frequência de creche/ J.I, actividades de tempos livres, actividades com os pais, conhecimento das profissões, aspirações e expectativas profissionais).

Área científica: Ciências Sociais
Contributos para o estudo da importância das componentes do amor da Teoria Triangular de Stemberg e da personalidade para a satisfação e violência nas relações intimas

Palavras-chave: Violência conjugal,Neuroticismo,Satisfação conjugal

A presente dissertação pretende em primeiro plano, sistematizar e organizar uma base concetual, um racional da relação entre as caraterísticas do amor, à luz da Teoria Triangular de Sternberg (1986) e as qualidades da relação em termos de satisfação e de (ausência de) violência. A título complementar, porém num plano diferente, pretende identificar também um racional para a relação entre aspetos da personalidade dos membros do casal e a presença de violência na relação íntima. Esses dois tipos de racional são a base de três hipóteses acerca da associação e/ou o papel explicativo das variáveis independentes de componentes do amor (com destaque para a componente de intimidade), e dos fatores de personalidade de Neuroticismo e de Agradabilidade, relativamente às variáveis dependentes de satisfação e de violência conjugal. Assim, os objetivos específicos são: a) analisar a ligação entre as diferentes componentes do amor de Sternberg e a satisfação conjugal, b) estudar a relação entre as dimensões do amor e a violência nas relações de intimidade, c) investigar a associação entre os traços de personalidade de Neuroticismo e de Amabilidade com a presença de violência nas relações íntimas.  A amostra estudada é constituída por 41 sujeitos, 28 mulheres e 13 homens, envolvidos em diferentes tipos de relação (namoro, casamento ou união de facto). Os instrumentos utilizados foram a Escala de Satisfação no Relacionamento do Casal de Rusbult (1983), Escala Triangular do Amor de Sternberg (versão reduzida Cassepp & Teodoro, 2007), Inventário de Violência Conjugal (Matos, Machado & Gonçalves, 2000) e o NEO-FFI (Lima & Simões, 2000).  Devido às elevadas correlações observadas entre os scores da escala para as diferentes componentes do amor (.801 < r <. 893) não foi possível testar a relação individualizada de cada uma destas com a satisfação, como requerido pela primeira hipótese, bem como com a violência nas relações de intimidade. Contudo, ao proceder a uma análise de clusters, através do método complete linkage, obtendo-se 5 subgrupos. Desta forma, os respondentes foram agrupados de acordo com os padrões de resposta à Escala Triangular do Amor de Sternberg, em que o cluster 1 é aquele que apresenta valor mais elevado de amor pleno. Nesta análise, foi possível encontrar outras diferenças nos diferentes clusters, nomeadamente no que diz respeito à satisfação e aos níveis de neuroticismo. Quanto à investigação da relação dos traços de personalidade (Neuroticismo e Amabilidade), com a propensão para a violência nas relações íntimas, verificou-se uma tendência negativa (alpha de Cronbach -.195) entre a Amabilidade e a propensão para a prática de comportamentos violentos. No que diz respeito ao Neuroticismo, os valores não se revelaram estatisticamente significativos.

Área científica: Ciências Sociais
Simulação numérica em opções com volatilidade estocástica

Palavras-chave: Equação diferencial estocástica,Preço do activo,Volatilidade,Preço das opções europeias,Equação de derivadas parciais,Simulação numérica,Stochastic differential equation,Asset prices,Volatility,European option prices,Partial differential equations,Numerical simulation

O modelo de Black-Scholes para opções europeias foi estabelecido assumindo um conjunto de hipóteses sobre a evolução do preço do activo subjacente, nomeadamente, o retorno e a volatilidade são constantes e o carácter aleatório é introduzido por um processo browniano. A comparação entre os resultados de simulação numérica e os dados reais relativos à evolução de alguns mercados, colocou em questão tais hipóteses, nomeadamente a volatilidade constante. Com o objectivo de colmatar as diferenças do comportamento observado nos resultados de simulação e nos dados reais do mercado, surgiram na literatura vários modelos Brownianos para a evolução do preço de opções em que a evolução do preço do activo subjacente é descrito por uma equação diferencial estocástica mas em que a volatilidade é estocástica é uma função determinista do preço do activo calculado no mesmo instante temporal ou uma função determinista do passado do preço do activo. É de salientar que nesta última classe de modelos é introduzido um certo efeito de memória. O estudo de dois modelos representativos de cada uma das classes de modelos anteriormente introduzidos é o objectivo central desta dissertação: o modelo de Cox e Ross e o modelo de Hobson e Rogers, mais especificamente os correspondentes problemas diferenciais estocásticos com condição inicial para o preço dos activos subjacentes e os problemas de derivadas parciais para as correspondentes opções europeias.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Ser Professor, um sonho tangente ao pesadelo e à incerteza!

Palavras-chave: Aluno,Atividades,Ensino,Escola,Metas,Professor,Student,Activities,Education,School,Goals,Teacher

Este relatório surge no âmbito da unidade curricular Estágio e Relatório do Mestrado em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário. Pretende-se descrever, de forma contextualizada a globalizante, as principais atividades desenvolvidas no Núcleo de Estágio, na Escola Básica Grão Vasco (Viseu).

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Um ano de ensino-aprendizagem, motivação e saudade

Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem,Equipa,Planificação,Motivação,Recordar,Teaching- Learning,Team,Planning,Motivation,Remember

O relatório de estágio insere-se na disciplina “Relatório e Estágio” integrada no segundo ano do plano de estudos do Mestrado em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Pretende-se com o presente relatório abordar todo o processo de estágio pedagógico que decorreu no Agrupamento de Escolas de Mealhada, na Escola Secundária da Mealhada, no ano letivo 2012/2013, sob a orientação pedagógica da Professora Graça Tomás e sob a orientação científica do Professor Jaime Carvalho e Silva. O Núcleo de Estágio era então constituído pela Professora Graça Tomás e pelos alunos estagiários José Gaspar e Tatiana Salvador. O Núcleo de Estágio desenvolveu a sua prática letiva no Ensino Secundário, nas turmas do 11º ano do curso Científico-Humanístico de Artes Visuais, disciplina de Matemática B e na turma do 11º ano do curso Profissional Técnico de Multimédia, disciplina de Matemática, que corresponde a formação modular. O Núcleo de Estágio fez também um acompanhamento regular e ativo na turma do 12º ano do curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, disciplina de Matemática A, lecionada pela Professora Graça. A estrutura do relatório de estágio obedece à hierarquização das tarefas realizadas durante o estágio pedagógico, com uma análise reflexiva dos momentos mais importantes vivenciados ao longo do ano. Assim, após algumas notas introdutórias e após a caracterização da escola, será abordada a prática letiva, isto é, o trabalho desenvolvido em sala de aula, referenciando a gestão do processo de ensino-aprendizagem. De seguida, serão apresentadas as várias atividades realizadas pelo Núcleo de Estágio, no âmbito da interação com toda a comunidade escolar e serão ainda apresentadas atividades de desenvolvimento profissional. Por fim, serão apresentadas as reflexões finais deste estágio, numa perspetiva de construção, crescimento e formação para o meu desenvolvimento pessoal e profissional resultante deste percurso.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Integração de Informação

Palavras-chave: Desenvolvimento de Software,Ciências da Computação,Base de dados,Fontes de dados,Processamento da Informação,Software Development,Computer Science,Database,Data Sources,Information Processing

Este trabalho de dissertação de mestrado está focalizado na resolu- ção de um problema de crucial importância para a gestão operacional e estratégica moderna: a integração de informação. Com a crescente facilidade no acesso e no armazenamento de informação, um gestor vê- se frequentemente confrontado com grandes volumes de informação, não uniformizada e desagregada. Depois de uma revisão da literatura relacionada com o desenvolvimento de software e o armazenamento e acesso à informação, foi feita a análise de requisitos de um protótipo de um sistema capaz de aceder a diferentes fontes de dados, uniformizar a informação e agregá-la num modelo de dados único e, após a agregação da informação, processá-la. A análise de requisitos foi utilizada na programação do protótipo, utilizando o paradigma da programação orientada para os objetos. Para mostrar a aplicabilidade do trabalho desenvolvido, criou-se um cenário de utilização que constituiu o caso de estudo.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Uma abordagem difusa ao risco na concessão de crédito

Palavras-chave: Classificação de crédito,Modelo GDM Fuzzy,Análise de componentes principais,Regressão logística,Credit scoring,GDM Fuzzy model,Principal component analysis,Logistic regression

A concessão de crédito aos candidatos é importante para o desenvolvimento e sobrevivência das instituições nanceiras que concedem crédito. No presente trabalho, iremos analisar e avaliar os níveis de risco de crédito dos candidatos através dum conjunto de critérios pré-de nidos. Recorreremos ao credit scoring, para determinar fatores chave que in uenciem a probabilidade de incumprimento dos candidatos, permitindo assim, a classi cação dos mesmos em grupos distintos e como consequência, a decisão sobre a aceitação ou não da proposta em análise. Para fazer este estudo seguiremos um modelo GDM fuzzy. Posteriormente, iremos aplicá-lo a dados fornecidos pelo Montepio.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Modelos de variáveis inteiras

Palavras-chave: Séries temporais,classe de Anderson,distribuição assintótica de máximos,Time series,Anderson’s class,asymptotic distribution of maxima

Existem muitos fenómenos que podem ser descritos por séries temporais de valores inteiros não-negativos. Uma modelação adequada destes fenómenos exclui os modelos clássicos, baseados em processos reais, como os modelos ARMA. Há já uma larga classe de modelos de valores inteiros, entre os quais se encontram os modelos INARMA, construídos a partir de uma operação aleatória inteira que substitui a multiplicação escalar usual. Neste trabalho, estudamos dois modelos desta classe, os modelos médias móveis GINMA e INMA(q), principalmente no que diz respeito à caracterização da distribuição limite do máximo. Depois de estabelecida a estacionaridade forte do processo e admitindo que a função de distribuição marginal pertence à classe de Anderson, prova-se que a sucessão de máximos, de amostras com dimensão assintoticamente geométrica, converge em distribuição para uma variável aleatória com distribuição Gumbel discreta.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Ser Professor: a confirmação de uma vocação

Palavras-chave: Ensino da matemática -- ensino básico 3º ciclo

A disciplina “Estágio e Relatório” é composta pelo presente relatório e pelo estágio pedagógico realizado na escola Básica 2,3 Martim de Freitas, no ano letivo 2012/2013. Esta disciplina faz parte do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre para a docência no Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino secundário. Este trabalho inclui uma descrição detalhada da minha prática pedagógica enquanto professor estagiário e das atividades desenvolvidas pelo núcleo de estágio de matemática. É por isso feita uma referência às aulas que lecionei e a todo o trabalho de planificação e avaliação que lhe está subjacente. Entre as atividades afetas ao núcleo de planificação e avaliação que lhe está subjacente. Entre as atividades afetas ao núcleo de estágio destacam-se as reuniões de seminário pedagógico, reuniões das estruturas escolares, formações e todas as iniciativas extracurriculares que foram organizadas. Incluem-se neste relatório algumas reflexões pessoais sobre a minha prática docente e sobre a realidade da escola. É objetivo deste estágio pedagógico ser confrontado com as exigências diárias da carreira docente e com essa experiência cimentar a minha identidade enquanto professor. Refletem-se por isso neste documento todos os passos que me conduziram ao longo deste ano letivo para o exercício autónomo da docência.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
O culminar de uma jornada. A idealização de um sonho.

Palavras-chave: Aluno,Motivação,Trabalho,Gosto,Student,Motivation,Hard work,Fondness

Este documento pretende relatar o estágio pedagógico ocorrido no Agrupamento de Escolas da Mealhada na Escola Secundária da Mealhada, sob a orientação pedagógica da Professora Graça Tomás e sob a orientação científica do Doutor Jaime Carvalho e Silva. O núcleo de estágio foi constituído pela Orientadora Pedagógica e pelos elementos, José Gaspar e Tatiana Salvador. O serviço letivo atribuído à Professora Orientadora distribuiu-se por uma turma do 11º do curso Cientifico Humanístico de Artes que integra a disciplina de Matemática B, uma turma do 11º do Curso Profissional de Técnico Multimédia, cujo programa se desenvolve por módulos e uma turma do 12º do Curso Ciências e Tecnologias com a disciplina de Matemática A. Do relatório constam quatro partes, a primeira corresponde ao trabalho desenvolvido para o interior da sala de aula, a segunda parte corresponde ao trabalho desenvolvido para o exterior da sala de aula, a terceira corresponde ao desenvolvimento profissional e a última termina com uma reflexão final de todo estágio.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais