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Currículos instituinte e instituído em educação pré-escolar no brasil: comunalidades e singularidades

Palavras-chave: Educação infantil,Currículo instituído,Currículo instituinte,Pré-escolar,Infância,Formação de professores,Instituted curriculum,Instituting curriculum,Preschool,Childhood,Teacher training

A investigação aqui desenvolvida tratou do currículo instituído e sua relação com o currículo instituinte no âmbito da Educação Infantil. O currículo se caracteriza como um instrumento de ação pedagógica, que demanda intencionalidade por parte do professor para orientar a aprendizagem. Dessa forma, estruturou-se como problemática a necessidade de compreendermos como o professor responde à intencionalidade pedagógica no seu trabalho profissional. Para responder a essa questão, apontamos como objetivo identificar e compreender as comunalidades e singularidades que o professor da pré-escola estabelece com o currículo instituído ao propor o currículo instituinte. O contexto de desenvolvimento desta tese foi o Sistema educativo público municipal de Campina Grande, Paraíba, Brasil, focando nos professores de pré-escola que estavam em sala de aula. A abordagem metodológica utilizou o instrumento quantitativo questionário, aplicado a 174 professores e o instrumento qualitativo, entrevista grupo focal, com 10 professores. Elegemos como categorias de análise o currículo oficial, a rotina e os processos pedagógicos, evidenciando as comunalidades e singularidades entre os currículos instituído e instituinte. Na manifestação do que é comum a esses currículos, os participantes apontaram o compromisso com a preparação da criança para o futuro, a indicação dos mesmos parâmetros para a definição do que é adequado ensinar na pré-escola, a rotina estruturada a partir das necessidades do instituído, que determina o tempo e os espaços das atividades desenvolvidas no cotidiano das instituições, e a avaliação, compreendida como aspecto essencial no processo pedagógico. As singularidades entre esses currículos, não se caracterizam pela ausência de alguma das categorias analisadas, mas estão alicerçadas em elementos contextuais e pessoais, evidenciando a dificuldade de compreensão dos processos de alienação que o currículo instituído exerce sobre o instituinte e a falta de problematização da rotina, que estabeleça um diálogo contextual e individualizado dos processos pedagógicos propostos pelo currículo instituído e exercido no currículo instituinte. Concluímos que o professor se constitui a partir de suas experiências nos diferentes âmbitos de sua vida, gerando saberes que estruturam suas escolhas e posições frente ao currículo que vivencia. Os inquiridos mostraram um padrão de respostas que marca o desejo de cumprir a oficialidade. A conjugação dos dados coletados nos instrumentos - questionário e entrevista – apontaram a falta de uma meta compreensão de como o conhecimento teórico é aplicado para efetivar a aprendizagem necessária para a criança da pré-escola. Ressaltamos a necessidade do desenvolvimento de uma postura reflexiva incorporada a um modelo de formação continuada em contexto.

Área científica: Ciências Sociais
Formação Inicial de Professores  na Educação para a Cidadania:  O caso da Faculdade de Educação e Desporto  de Cabo Verde

Palavras-chave: Formação Inicial de Professores,Educação para a Cidadania,Valores Éticos,Práticas letivas,Percepção dos Professores,Initial teacher training,Citizenship education,Ethical values,,teaching practices,teacher perception

A presente tese de doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Organização de Ensino /Aprendizagem e Formação dos professores, incide sobre, a Formação Inicial de professores para a Educação para a Cidadania: O caso da Faculdade de Educação e Desporto de Cabo Verde, onde integra uma abordagem teórica e normativo-legal, a que se segue uma investigação empírica.  Para melhor interpretar essa análise e preparar a investigação empírica, na componente téorica, explorar-se-á, com base na literatura da especialidade, por um lado, a formação de professores nos diversos contextos, dando enfâse aos principais paradigmas de formação, e as respetivas particularidades da formação inicial, bem como as suas vertentes e possibilidades de as articular e, por outro, análise das determinações normativo-legais e curriculares (da formação inicial de professores e da educação para a cidadania) vigentes no sistema de ensino de Cabo Verde e, de modo particular, da Faculdade de Educação e Desporto, incidindo o sentido e o lugar da Educação para a Cidadania no currículo escolar do Ensino Básico implementadas. A investigação empírica de natureza qualitativa e quantitativa, com recurso a metodologia e técnicas de recolha e tratamento de dados, centra-se em dois estudos realizado no mencionado espaço académico. O primeiro estudo teve por objetivo conhecer as perceções de formadores e futuros professores sobre a Educação para a Cidadania e sobre a Formação Inicial destinada a concretizá-la. Para o esclarecer contruí-mos uma entrevista individual (com duas versões homólogas: uma para formadores e outra para formandos) que aplicámos a 19 formadores e 68 formandos. O segundo es-tudo teve como objetivo saber como formandos em situação de estágio pedagógico integram a educação para a cidadania no processo de ensino-aprendizagem, tanto em termos de pensamento como da ação. Para o esclarecer construímos duas grelhas de observação (uma de planificações de aulas e outra do desenvolvimento do ensino em sala de aula) e uma entrevista individual a fazer na pós-observação. Participaram 21 formandos (estagiários) dos diferentes núcleos de formação. Os dados recolhidos, analisados com recurso à técnica de análise de conteúdos, revelaram uma consonância nas perceções de formadores e formandos na centralidade que imputam aos valores éticos na educação, encarando-os como valores de cidadania, assim como na capacidade de integração de componentes de cidadania na leccionação disciplinar. Permitiu também verificar a integração de componentes de cidadania, orientada por esses valores, na prática letiva desenvolvida em situação de estágio pedagógico.

Área científica: Ciências Sociais
Políticas públicas e o risco de (in)segurança alimentar e nutricional: retrato sociológico do Município de Belas – Luanda

Palavras-chave: Segurança Alimentar e Nutricional;,Determinantes Sociais de Saúde,Determinantes de Segurança Alimentar e Nutricional;,Experiências vividas,Food and Nutrition Security,Social Determinants of Health,Food and Nutrition Security Determinants,Lived Experiences

Esta tese de cariz sociológico propõe desvendar os significados da (in)segurança alimentar e nutricional nos diferentes níveis organizacionais da sociedade angolana, sem que isso descure uma leitura mais global (mundial) da problemática. Articulam-se vários modelos teóricos com a expectativa de melhor compreender a governação da alimentação e da nutrição, a segurança e confiança nos alimentos e as estratégias (comunitárias, familiares e individuais) de gestão do risco de segurança alimentar e nutricional (SAN). Os determinantes sociais de saúde e os de SAN assumem destaque, sendo tomados como referência para a identificação e caracterização das situações de (in)segurança alimentar e nutricional. As experiências vividas constituem o ponto de partida deste estudo de natureza qualitativa e quantitativa, que parte da realidade particular de um município (Belas) para avançar tendências na província (Luanda) e no país (Angola). Optou-se por uma abordagem assente na investigação-ação, participativa, com o propósito de estabelecer contacto direto com a(s) realidade(s) e, em conjunto com as comunidades, encontrar respostas governamentais e não governamentais para a garantia do Direito Humano à Alimentação e à Nutrição Adequadas (DHANA). De acordo com os resultados, os determinantes estruturais, dependentes da ação pública, influenciam negativamente as experiências de segurança alimentar e nutricional de toda a população angolana. Isto significa que os fatores externos aos indivíduos, como a água, o saneamento, a energia elétrica e o acesso a serviços primários de saúde e de educação, são os que mais contribuem para a transversalidade da insegurança alimentar e nutricional e para o incumprimento da SAN, tão bem refletidos nas (in)concretizações de governação e gestão pública que têm invisibilizado ações concertadas e participadas entre o Estado, Mercado e Sociedade Civil. Conclui-se que uma compreensão do território e das territorialidades, que enfatize os aspetos identitários e as práticas das comunidades, adita uma nova perspetiva / abordagem analítica, mais completa e realista, à área de estudos da segurança alimentar e nutricional em contextos em desenvolvimento.

Área científica: Ciências Sociais
Diagnóstico para a sustentabilidade no município de Carregal do Sal - Fundamentos para uma agenda 21 local

Palavras-chave: Agenda 21 Local,Desenvolvimento Sustentável,Diagnóstico,Vetores,Carregal do Sal,Local Agenda 21,Sustainable development,Diagnostic,Vectors,Carregal do Sal

A partir das últimas décadas do século passado tem-se assistido a uma preocupação crescente pela adoção de um modelo de desenvolvimento mais sustentável, com reflexos na qualidade de vida da população atual e das gerações futuras. A Agenda 21 Local prefigura-se como uma oportunidade na prossecução desse desejado desenvolvimento, designado atualmente por desenvolvimento sustentável. Nomeadamente pelo seu processo de construção, fundamentado numa abordagem integradora das dimensões que intervêm no território (ambiental, social, económica e institucional), quer pela importância que atribui a todos os atores locais promovendo a partilha de poder e de responsabilidades. A presente dissertação tem como objetivo central a elaboração do diagnóstico para a sustentabilidade no município de Carregal do Sal tendo em vista a implementação de uma Agenda 21 Local, enquanto via essencial para a promoção do desenvolvimento local sustentável. Esse propósito foi alcançado através da elaboração das caracterizações física, ambiental, socioeconómica e institucional do município, da aplicação de um instrumento de análise de auscultação aos atores locais e da utilização da ferramenta SWOT. O conjunto ponderado destes contributos permitiu a definição de 11 vetores estratégicos para a estruturação de um Plano de Ação coerente e capaz de dar resposta às expectativas e necessidades reais dos munícipes.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Transformação do uso e ocupação do solo na cidade do Lubango no período 1978-2010 - Relações biofísicas e societais

Palavras-chave: Uso e ocupação do solo,grau de estabilidade,imagens de satélite,crescimento urbano,Lubango,Land use and land cover,stability grade,satellite images,urban growth,Lubango

Os processos de alteração de uso e ocupação do solo apresentam uma variedade de trajetórias, dependendo das condições locais, do contexto regional e de influências externas. O presento estudo é uma avaliação das transformações espaciais e temporais no uso e ocupação do solo (UOS) no período 1978‐2010 a partir de imagens de satélite, aplicando uma adaptação do sistema de classificação Corine Land Cover. A área de estudo é a zona do Lubango, Angola. Apoia-se num conjunto de imagens de satélites de três períodos (1978, 2002 e 2010), os indicadores de transformação foram analisados em termos do grau de estabilidade (GE), que expressa a proporção total da paisagem que não evidenciou qualquer transição de uso. Foi analisada a relação das transformações de UOS com as condicionantes das principais vias de comunicação rodoviária, classes de declives e unidades litológicas. As transformações espaciais e temporais envolvem um aumento significativo do tecido urbano não-infraestruturado de edifícios tradicionais, um ligeiro aumento de tecido urbano com baixo grau de impermeabilização e uma rotação das zonas agrícolas. O cruzamento da cartografia de UOS com as condicionantes mostra que existe uma estrita relação entre o grau de estabilidade e a proximidade às vias de comunicação rodoviária, as classes de declives e litologia.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Estudo Faciológico, Geoquímico e Avaliação do Estado Redox das Fácies Ricas em Matéria Orgânica da Formação de Água de Madeiros (Bacia Lusitânica)

Palavras-chave: Fácies ricas em matéria orgânica,Geoquímica de elementos maiores e traço,Pirite framboidal,Jurássico Inferior,Bacia Lusitânica,Organic-rich facies,Major and trace elements geochemistry,Framboidal pyrite,Lower Jurassic,Lusitanian Basin

O Jurássico Inferior da Bacia Lusitânica é caracterizado por uma sucessão margo-calcária, com intervalos especialmente ricos em matéria orgânica. Um desses intervalos está registado no Sinemuriano superior – base do Pliensbaquiano, correspondendo à Formação de Água de Madeiros. Com base na seleção de 49 níveis (54 amostras) com conteúdo orgânico relevante do perfil composto desta unidade aflorante na região de S. Pedro de Moel, é apresentado neste trabalho uma análise das fácies ricas em matéria orgânica, suportada num estudo macroscópico detalhado, em geoquímica de elementos maiores e traço (analisados por fluorescência de raios x), na análise das pirites framboidais e em dados de geoquímica orgânica já existentes (essencialmente carbono orgânico total: COT). Foram definidas quatro fácies ricas em matéria orgânica principais, que se distinguem essencialmente pelas suas características macroscópicas (principalmente laminação e fissilidade) e também pelos conteúdos de COT, CaCO3, SiO2 e Al2O3. Recorrendo à geoquímica de elementos maiores, os níveis ricos em matéria orgânica foram classificados tendo por base a conjugação das classificações de Petijohn (1949), Leighton & Pendexter (1962) e Herron (1988). A forte correlação positiva existente entre SiO2 e Al2O3 é demonstrativo duma fase siliciclástica dominada essencialmente por minerais argilosos. Os rácios K/Al, Si/Al, K/Ti e Ti/Al permitiram aferir uma relativa estabilidade do aporte terrígeno ao longo da sucessão, corroborados pelo diagrama SiO2-5Al2O3-2CaO que mostra uma fase siliciclástica com composição estável ao longo da sucessão em estudo. Discutiu-se ainda a importância da diagénese diferencial no controlo da formação de níveis margosos/calcários e no controlo exercido nesta pela matéria orgânica. O estudo das pirites framboidais em 21 horizontes revelou populações de framboides maioritariamente entre os 4 e os 10μm, evidenciado a presença de condições redutoras significativas. Estas evidências são confirmadas pelos enriquecimentos moderados em Cu, Cr, U, V, e Zn na sucessão estratigráfica estudada.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Avaliação dos níveis de poluição por partículas, na cidade de Lubango (Angola)

Palavras-chave: magnéticas,remanescentes,suscetibilidade,ratios e isotérmicas,magnetic,remainders,suscetibility,ratios and isotérmicas

O Magnetismo ambiental é uma metodologia que se baseia nas propriedades magnéticas dos materiais e constitui um método importante para a monitorização dos níveis de poluição por partículas e são vistos como um método eficaz, não poluente de custo razoável e não destrutivo (…). (Dekkers, 1997, Maher e Thompson, 1999). O presente trabalho está estruturado em quatro capítulos: O I capítulo retrata sobre a parte introdutória da investigação especificamente a justificação bem como a delimitação dos objetivos. O II capítulo, faz referência ao enquadramento teórico começando com a definição de alguns conceitos, tais como: principais poluentes atmosféricos e seus efeitos no ambiente, propriedades magnéticas dos minerais e campos magnéticos, magnetização remanescente natural e isotérmica, sua aplicação ao estudo de poluição. Enquanto o III capítulo, descreve os métodos e técnicas utilizadas ao longo do trabalho que permitiram adquirir uma informação diversificada, obter resultados em função dos objectivos traçados, caraterização geográfica e administrativa, geológica e climatológica da área em estudo. Caraterização das amostras descrevendo os locais das amostragens, superfície de contacto, coordenadas geográficas em UTM e a altitude em relação ao nível do mar. Medição dos parâmetros magnéticos e determinação da massa permitiram identificar as zonas com maiores níveis de poluição, tipo de poluente e contaminante e destes a sua granulometria. Resultados e discussão referenciam comentários em função dos dados obtidos e a consequentemente a comparação entre a época seca e a chuvosa, zona urbana com a suburbana e também com os resultados do Kaula obtidos em 2011. E finalmente o IV capítulo, com as conclusões e recomendações apontando as zonas com maiores níveis de poluição por partículas, principais fontes destas partículas e medidas a serem tomadas para mitigar este tipo de poluição. As referências bibliográficas especificando as obras, livros, artigos, relatórios, sites consultados e o glossário contem alguma informação que permitirão a interpretação técnica descrita ao longo do presente trabalho.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Caracterização organocomposicional (betume e querogénio) de uma série carbonatada da Bacia Lusitânica: Formação de Cabaços

Palavras-chave: Fácies orgânica,palinofácies,componentes moleculares,sedimentação carbonatada,Oxfordiano,Bacia Lusitânica,organic facies,palynofacies,molecular components,carbonated sedimentation,Oxfordian,Lusitanian Basin

O presente trabalho consiste na caracterização petrográfica e geoquímica da matéria orgânica da Formação de Cabaços de Idade Jurássico superior (Oxfordiano), importante geradora de hidrocarbonetos na Bacia Lusitânica (Margem Ocidental Ibérica). Esta unidade é composta por calcários betuminosos evidenciando, por vezes, níveis abundantes de lignite. Foram feitas análises de palinofácies, teor de Carbono Orgânico Total (COT) e de enxofre, Resíduos Insolúveis (RI) e Biomarcadores em 22 amostras de 5 afloramentos representativos dessa formação: Vale das Rosas, Pedrogão, São Martinho do Porto, Pedreira Torres Vedras e Termas dos Cucos. A análise de palinofácies evidencia que os componentes orgânicos particulados são geralmente representados pela matéria orgânica amorfa; os fitoclastos, quando presentes, mostram-se normalmente como degradados e oxidados. Os palinomorfos são representados na maior parte por esporos, tendo também evidências de grão de pólen, Botryococcus, Dinocisto e Acritarco. Os resultados de COT mostram que a maioria das amostras possui pouca quantidade de matéria orgânica, exceto em uma amostra de Pedrógão com 2,5% de carbono, 0,69% de enxofre e 17% de resíduo insolúvel. A análise de biomarcadores mostra que a matéria orgânica é tipicamente de origem continental, derivada de vegetais superiores (nC20 – nC21). Os esteranos regulares (C27 e C29) exibem uma elevada contribuição de matéria orgânica planctónica e continental, com predominância de matéria orgânica terrestre. As razões de isoprenóides Pr/Fi e hopanos H35/H34 sugerem condições de preservação de matéria orgânica distintas (condições disóxicas – anóxicas).

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Enquadramento biogeoquímico dos vegetais consumidos na cidade do Lubango – Angola

Palavras-chave: elementos-traço,relação solo-planta,vegetais comestíveis,biogeoquímica,Lubango,Trace elements,soil-plant relationship,edible vegetables,biogeochemistry,Lubango-Angola

A qualidade da vida depende da qualidade do alimento ingerido. Sendo os vegetais parte fundamental da dieta humana, é importante conhecer a composição físico-química daqueles que são consumidos. É com este propósito que o presente trabalho visa enquadrar a biogeoquímica dos vegetais cultivados e consumidos na cidade do Lubango e localidades em redor. Para tal foram recolhidas 12 espécies de vegetais em 6 locais diferentes: Mangueiras, Humpata, Quihita, Chibia, Hoque e Lubango. Os materiais foram analisados no Laboratório de Biogeoquímica do Departamento de Ciências da Terra da Universidade de Coimbra, utilizando espectrofotometria de absorção atómica por chama (AAS), e espectrofotometria de absorção atómica com câmara de grafite (GFAAS). As análises incidiram sobre os seguintes elementos: Arsénio (As), Cobalto (Co), Crómio (Cr), Ferro (Fe), Lítio (Li), Manganês (Mn), Níquel (Ni), Chumbo (Pb) e Zinco (Zn). Como conclusão fundamental verificámos que os vegetais amostrados não apresentavam um significativo enriquecimento em elementos tóxicos e as concentrações estão dentro dos valores normais encontrados na bibliografia. Para a generalidade dos elementos analisados verificou-se que as espécies de folhosas comestíveis acumularam mais do que os tubérculos, caules ou frutos. A resposta ao excesso de determinados elementos nos solos pode ser detectada por várias espécies de vegetais. Assim: a abóbora pode ser indicadora de As, Ni e Pb; o agrião pode ser indicador de Cr, Fe, Ni, Pb; a alface pode indicar As e Pb; a cebola pode indicar Co, Cr, Cu, Ni e Mn; a Jimboa parece ser uma importante indicadora de toda contaminação das águas e, em especial, do As; a mandioca pode ser indicadora de As; e o tomate é indicador de As, Ni e Pb. A variação sazonal não apresentou uma tendência importante para a maioria dos vegetais analisados sendo mais significativa para as espécies folhosas.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais
Análise de documentos científicos no âmbito das Geociências referentes às províncias de Benguela e Namibe, Angola

Palavras-chave: documentos científicos,referências bibliográficas,geociências,Benguela,Namibe,Angola,Scientific documents,bibliographical references,Geosciences,Benguela,Namibe,Angola

A presente dissertação visa contribuir para o conhecimento de documentos científicos, no âmbito das geociências, sobre as províncias de Benguela e do Namibe, através da sistematização de conteúdos acerca destas duas unidades administrativas (no todo ou em partes), produzidas antes ou depois da independência de Angola. O estudo dos documentos sobre estas duas províncias, baseia-se nas semelhanças dos pontos do registo geológico e fóssil, fisiográfico ou climático, assim como das características da dinâmica fluvial e costeira, da gestão dos recursos hídricos, e das condicionantes ambientais, de gestão do património e de ordenamento do território. Para o efeito, procedeu-se a uma recolha não sistemática, em vários locais de consulta, através de um instrumento de trabalho, tendo permitido a criação de uma base de dados. Foram colectadas e analisados 150 referências bibliográficas, com dois períodos temporais evidentes de produção – a década de 1960-1969 e posterior a 2000. As publicações em série (artigos em revistas, jornais ou em actas de congressos com edições sucessivas) são o tipo de documentos mais comuns, ressaltando igualmente o número de teses e dissertações. A larga maioria dos trabalhos utiliza como unidade de lugar os domínios fisiográficos, em que o deserto e o litoral são bons exemplos, assim como se destacam os documentos sobre unidades administrativas, nomeadamente municípios ou lugares. Os domínios científicos mais versados são a Paleontologia e o domínio científico geral – Geologia Geral, Meteorologia, Climatologia, e Geologia Histórica – em especial os associados à Geodinâmica externa, Geomorfologia, Geologia Histórica e Estratigrafia. A análise do conteúdo gráfico faz ressaltar uma escala menor – referente à cartografia geológica, pedológica ou de recursos à escala sub-continental, de Angola ou provincial, assim como à correlação estratigráfica e tectónica no Atlântico sul, a par de modelo paleogeográficos e climáticos sobre a corrente de Benguela, e uma escala maior – sobre as condições de sedimentação, de reconstituição do registo geológico ou fóssil, ou de problemas aplicados das geociências.

Área científica: Ciências Exactas e Naturais