NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
E depois da formação? Utilidade e mudanças após formação de dinamizadores do programa Anos Incríveis para Pais em Portugal

Palavras-chave: Formação de profissionais,Avaliação da formação,Educação parental,Programa Anos Incríveis para Pais

Enquadramento: No exercício da parentalidade os pais veem-se confrontados com diversos desafios e inquietações. O apoio aos pais na sua função de educadores está na base da elaboração de programas de Educação Parental. Por sua vez, a possibilidade de melhorar a capacidade dos profissionais para apoiarem os pais nas suas práticas educativas está ligada à capacitação destes profissionais, disponibilizando-lhes ferramentas adequadas através de formações de qualidade. A formação certificada assegura a fidelidade na implementação do programa Anos Incríveis para Pais (AI-P). Objetivos: Pretende-se com este estudo compreender o impacto da formação do programa AI-P nos formandos, avaliar a perceção dos mesmos relativamente à utilidade dos conteúdos e métodos treinados e às mudanças sentidas após a experiência com o programa. Método: Participaram no estudo 221 formandos que responderam ao questionário “Formação de dinamizadores do programa Anos Incríveis-Pais em Portugal”, desenvolvido para este estudo. Resultados: Constatou-se que os formandos reconheceram muita utilidade aos conteúdos e métodos treinados, em particular ao “Brincar, “Elogiar” e “Regras, rotinas e ordens claras” (conteúdos) e ao “Método colaborativo, de capacitação e valorização”, “Chuva de ideias” e “Role-play” (métodos). Como mudanças percecionadas após a experiência com o programa, destacaram-se a aquisição de mais ferramentas para um melhor desempenho profissional e uma maior satisfação. Os profissionais com formação em Educação/Serviço Social percecionaram mais mudanças que os ligados à Psicologia e verificaram-se diferenças quanto à avaliação da utilidade dos conteúdos (maiores nos participantes que tinham intenção de dinamizar grupos, quer tenham ou não concretizado) e as mudanças sentidas (maiores nos participantes que efetivamente vieram a dinamizar grupos). Discussão: Os resultados são sustentados com base na literatura contemplada no enquadramento conceptual e noutras referências complementares. Conclusões: A investigação contribuiu para compreender a avaliação dos participantes relativamente à utilidade dos conteúdos e métodos treinados na formação AI-P e a perceção de mudanças daí decorrentes na sua vida pessoal e profissional.

Área científica: Ciências Sociais
Relações entre Depressão e Disfunção Executiva nos Adultos Idosos: Revisão da Literatura

Palavras-chave: Funções Executivas,Depressão,Disfunção Executiva,Envelhecimento,Avaliação Neuropsicológica

Nas populações geriátricas, a depressão coexiste frequentemente com a presença de défices cognitivos, nomeadamente executivos. A relação entre estas duas perturbações é apoiada por estudos neuroimagiológicos que referem alterações cerebrais semelhantes no córtex pré-frontal, durante episódios depressivos e em casos de disfunção executiva. As funções executivas compreendem vários domínios específicos, imprescindíveis ao nosso funcionamento diário e, por isso, um défice executivo poderá levar à perda de independência do indivíduo, limitando, não só a vida do sujeito em questão, como também das pessoas à sua volta. Para avaliar a presença dos défices e da sintomatologia depressiva nas idades mais avançadas, é necessário utilizar instrumentos de avaliação neuropsicológica desenvolvidos, especificamente, para avaliar os declínios observados e validados para as idades em questão. Alguns destes instrumentos, tais como a versão para adulto do Inventário de Avaliação Comportamental de Funções Executivas e a Escala de Depressão Geriátrica, são referidos na terceira rúbrica desta dissertação, também como ponto de partida para a proposta de um estudo empírico, que tem como objetivo clarificar a natureza das relações entre depressão e disfunção executiva. De forma a melhorar a qualidade de vida dos adultos idosos com depressão e défices executivos, importa implementar estratégias de intervenção adequadas, o mais precocemente possível. Para este grupo, com Síndrome Depressiva-Executiva, as intervenções baseadas na evidência mais adequadas passam pela Problem Solving Therapy e pelo modelo Problem Adaptation Therapy, os quais demonstram resultados positivos, não só na redução da incapacidade funcional, como do impacto dos défices executivos.

Área científica: Ciências Sociais
Imigração e Trabalho na Alemanha: Atitudes face à imigração, posicionamento político e perceção económica.

Palavras-chave: Imigração,Política,Economia,Atitudes,Alemanha

O presente estudo pretende examinar as atitudes face à imigração e a sua relação com as atitudes políticas e com a perceção económica, tanto numa perspetiva geral, como no local de trabalho. Escolheu-se a Alemanha como alvo de análise e os dados utilizados são provenientes do European Social Survey, tanto da ronda 7 (2014), como da ronda 9 (2018). Através da análise com Correlações de Pearson, espera-se que as atitudes políticas (compostas pelo interesse político, a satisfação política e a perceção da influência política) e a perceção económica (nomeadamente, a satisfação com o estado da economia) estejam positivamente associadas com as atitudes face à imigração e que um posicionamento político mais à direita se associe negativamente com as atitudes face à imigração, em geral e no local de trabalho. Quanto às atitudes, o foco será colocado na perceção acerca de imigrantes pertencentes ao mesmo grupo étnico e pertencentes a minorias e, também, na perceção geral da influência dos imigrantes no país. Quanto ao contexto laboral, a análise é baseada na criação de trabalho, na distância pessoal e na discriminação no trabalho para com os imigrantes. Para além disto, discutem-se as diferenças entre os dados dos dois anos em estudo, as possíveis implicações futuras derivadas das mudanças políticas e económicas atuais e de que forma isso pode afetar e moldar as atitudes face aos imigrantes. Foram, também, exploradas possíveis implicações no contexto organizacional. Mais estudos são necessários para fortalecer as evidências encontradas e aprofundar o conhecimento acerca da influência dos fatores políticos e económicos nas atitudes para com a imigração e para com os imigrantes no local de trabalho

Área científica: Ciências Sociais
Luso-tropicalismo e diversidade cultural em contexto organizacional: um estudo sobre a diversidade organizacional com trabalhadores portugueses

Palavras-chave: representações sociais,luso-tropicalismo,diversidade cultural,organizações

No presente trabalho, pretende-se clarificar a possível influência da diversidade cultural em contexto organizacional partindo dos pressupostos base do luso-tropicalismo. Partindo das ideias luso-tropicalistas do sociólogo brasileiro Gilberto Freyre, e da apropriação e manipulação da teoria pelo Estado Novo com o objetivo de enaltecer as qualidades do povo português, será interessante verificar se o discurso estratégico operado pelo regime se disseminou, através do senso comum, até à sociedade portuguesa contemporânea e, num segundo plano, se o modo como nos posicionamos socialmente e nos identificamos com culturas diferentes tem influência na produtividade e bem-estar da organização e dos seus colaboradores.De referir que sendo Portugal o país com um passado colonial bastante representativo, o constante fluxo de pessoas de diferentes culturas é considerável. É importante perceber isso e o modo como se pode gerir a diversidade, quer na sociedade, quer nas organizações, com o objetivo de percecionarmos a diversidade como um potenciador no desenvolvimento sociocultural e organizacional. A amostra é constituída por 117 trabalhadores portugueses e os dados foram recolhidos com recurso a questionários autoadministrados. Pretende-se também com este estudo contribuir para a validação da escala de diversidade cultural utilizada. Os resultados obtidos sugerem uma certa concordância com os fundamentos luso-tropicalistas na sua generalidade, bem como uma tendência para a aceitação da diversidade cultural em contexto organizacional. As correlações obtidas entre os fatores de ambas as escalas e o seu impacto em contexto organizacional são abordadas na discussão.

Área científica: Ciências Sociais
Perspetivas sobre Avaliação de Projetos na Escola - Participação na equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro

Palavras-chave: Autoavaliação,Avaliação Institucional,Avaliação Externa de Escolas,Mecanismos de Mudança de Avaliação Externa de Escolas

O presente relatório reflete todo o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio realizado para o Mestrado em Ciências da Educação na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. O referido estágio ocorreu no Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro (AEEC) onde tivemos oportunidade de realizar a nossa intervenção dentro da equipa de Autoavaliação pertencente ao Observatório da Qualidade. Neste sentido, o nosso papel centrou-se na análise e conceção de relatórios de avaliação das turmas e dos Relatórios de escola de provas de aferição (REPAS) do 2.º, 5.º e 8.º ano de escolaridade. Além disso, elaborámos questionários de satisfação e de validação que deram origem a questionários de satisfação finais, tendo como público-alvo o Pessoal Docente e Técnicos Superiores, os Assistentes Técnicos e Operacionais, Alunos e Pais/ Encarregados de Educação e que irão ser utilizados pela entidade escolar quando assim o decidirem.Foi-nos possibilitado ainda, participar e acompanhar outros projetos, tais como, o Programa Eco-escolas sustentado pela educação ambiental e que se encontra em curso no Centro Escolar de Solum Sul (CESS), o Projeto AutoSTEM que recorre a autómatos, ou seja, brinquedos dotados de movimentos para desenvolver a motivação das áreas STEM, utilizando uma abordagem multidisciplinar centrada na autonomia da criança e ainda na organização do Seminário do projeto financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), Mecanismos de Avaliação Externa de Escolas – MAEE.Deste modo, a multiplicidade e diversidade das atividades onde participámos deu-nos a oportunidade de desenvolvermos competências pessoais e profissionais, nomeadamente a nível da Avaliação Institucional.

Área científica: Ciências Sociais
Ambientes educativos inovadores e perspetivas de aprendizagem para o futuro no desenvolvimento de competências para o século xxi: Intervenção na Câmara Municipal de Penacova

Palavras-chave: Ambientes educativos inovadores,Competências,Aprendizagem,Projetos educativos,Câmara Municipal de Penacova

A implementação de Ambientes Educativos Inovadores apresenta-se como fundamental para responder aos desafios de uma educação do futuro baseada no desenvolvimento de competências essenciais para o exercício de uma cidadania plena. Os desafios com que as escolas se confrontam, acentuados pelo contexto de pandemia da COVID-19, salientam a necessidade de introdução de mudanças nos espaços de aprendizagem. Par tal é imprescindível que todos os meios se mobilizem, assumindo o poder local extrema relevância dada a proximidade e conhecimento da sua população.O presente relatório enquadra o trabalho desenvolvido no decorrer do estágio curricular na Câmara Municipal de Penacova, com a finalidade de obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação. Este relatório divide-se em duas partes. A primeira parte apresenta uma breve contextualização teórica das atividades realizados ao longo do estágio curricular. A segunda parte carateriza a instituição de acolhimento, a Câmara Municipal de Penacova, e descreve as atividades e projetos desenvolvidos no decorrer do estágio curricular. Centra-se essencialmente, em dois projetos educativos interligados ao Projeto Realiza.te da Comunidade Intermunicipal da Região de Coimbra, com a meta de Promoção do Sucesso Escolar e Redução do Insucesso e Abandono Escolar: o Programa de Implementação de Ambientes Educativos Inovadores – Projeto ‘’Aprender para o Futuro’’ e o Programa de Promoção de Consciência Fonológica. Salienta-se, ainda, e decorrente das alterações decorrentes da crise pandémica, a participação como membro da equipa de monitorização e de regulação do Plano para o Ensino à Distância (E@D) implementado no concelho.

Área científica: Ciências Sociais
Impacto de variáveis familiares e sociodemográficas na coparentalidade: Análise do papel mediador do ajustamento conjugal

Palavras-chave: coparentalidade,ajustamento conjugal,filhos em idade pré-escolar,número de filhos,idade do pai/mãe

O presente estudo tem como foco de investigação a análise do papel mediador do ajustamentoconjugal na relação entre variáveis sociodemográficas e familiares (idade da mãe, idade do pai, e número defilhos) e a coparentalidade, nomeadamente nas suas três dimensões, cooperação, triangulação e conflito. Osrestantes objetivos têm a finalidade compreender se existem relações entre as variáveis sociodemográficas efamiliares estudadas com a coparentalidade, se as variáveis sociodemográficas e familiares predizem oajustamento conjugal, e se este é um preditor para a coparentalidade.Para tal, realizou-se um estudo empírico com uma amostra composta por 123 sujeitos portuguesesdo sexo feminino, heterossexuais, com idades compreendidas entre os 23 aos 47 anos (M=34.41, DP=5.544),pertencentes a famílias nucleares intactas. Os dados foram recolhidos através do método de inquérito, porquestionário em formato físico (papel) e em formato online. Foram aplicados o Questionário deCoparentalidade - QC (Pedro & Ribeiro, 2008) e a Escala de Ajustamento Mútuo – DAS (Lourenço & Relvas,2003). Os resultados mostraram que não existe qualquer efeito de mediação, ficando apenas comprovada arelação entre idade do pai e a dimensão cooperação, referente à variável coparentalidade, sendo tambémcorroborada a hipótese do efeito preditor da variável ajustamento conjugal na coparentalidade, em todas assuas dimensões (cooperação, triangulação, e conflito).Foi evidente a falta de literatura relativa a alguns tópicos abordados neste trabalho. O atual estudopoderá catapultar futuras investigações e permitir uma maior compreensão para a prática, nomeadamente aintervenção clínica.

Área científica: Ciências Sociais
A perceção de pais-cuidadores sobre o impacto da paralisia cerebral nas suas vidas: Um estudo qualitativo

Palavras-chave: pais-cuidadores,paralisia cerebral,impacto,entrevistas semiestruturadas,análise temática

A paralisia cerebral na criança impõe múltiplos desafios aos pais-cuidadores. Assim, o presente estudo tem como objetivo principal compreender o impacto que a paralisia cerebral tem na vida de pais-cuidadores, identificando as dificuldades percecionadas por estes ao longo do tempo. Foram realizadas seis entrevistas individuais semiestruturadas a mães-cuidadoras de crianças e adolescentes com paralisia cerebral, com idades compreendidas entre os 30 e 50 anos. Após a análise temática efetuada aos dados recolhidos, os resultados permitiram identificar cinco temas centrais relacionados com o impacto da paralisia cerebral: (1) descoberta do diagnóstico, (2) prestação de cuidados, (3) tratamentos e reabilitação, (4) relações familiares e (5) preocupações com o futuro. A experiência da descoberta do diagnóstico foi previamente marcada porincerteza no período pré-diagnóstico e pelo impacto emocional aquando da confirmação da paralisia cerebral, nomeadamente a reação de choque. Após a confirmação do diagnóstico de paralisia cerebral, algumas mãescuidadoras sentiram também dificuldade em reconhecer o mesmo. De acordo com a perceção das entrevistadas, as exigências decorrentes da paralisia cerebral são contínuas, articulando-se com outras tensões vividas no momento, e podem levar a uma preocupação e cuidados constante e a repercussões diversas a nível físico, profissional, pessoal e familiar. O futuro é percecionado com medo e incerteza sobre como o(a) filho(a) com paralisia cerebral irá (sobre)viver. O presente estudo contribui para a compreensão da vivência da paralisia cerebral e para a descoberta das principais dificuldades experienciadas pelos pais-cuidadores, para que no futuro seja possível minimizar essas mesmas dificuldades.

Área científica: Ciências Sociais
Trabalho de pai: Perceção do seu papel como cuidador e a mãe como fator influenciador

Palavras-chave: Parentalidade,Trabalho de pai,Estilos Parentais,Aliança Parental

A presente investigação pretende estudar o papel do pai, como é que este se perceciona e como é que a mãe perceciona o papel do pai. Procurando saber como é que os estilos parentais do pai, avaliados por eles mesmos e pelas mães, se relacionam com variáveis como o sexo do inquirido, o sexo do(s) filho(s) envolvidos, a idade do pai, o tempo que o pai passa em atividades com o(s) filho(s), se o auxilia ou não com os trabalhos de casa, se existe ou não uma distribuição homogénea dos cuidados do filho entre o casal e até como é que o casal se perceciona como pais. O protocolo de investigação integrou: uma introdução sintetizando o contexto e objetivo do estudo, um questionário sociodemográfico, um questionário acerca do(s) filho(s) e da interação do pai com este(s), o Questionário de Dimensões Parentais (Mandleco, Olsen & Hart, 1995) e o Inventário de Aliança Parental (Abidin, 1995), sendo que estes últimos três tiveram uma versão para o pai e uma versão para a mãe. A amostra foi recolhida em Portugal e contou com 60 pais e 96 mães com filhos a partir dos 5 anos de idade. Os resultados demonstram o sexo do inquirido é um fator determinante quando se avalia determinadas variáveis, sendo que a média das respostas dos pais é recorrentemente mais elevada do que a das mães. Verificou-se também que a idade do pai se correlaciona negativamente com o estilo permissivo e que um maior envolvimento do pai na vida do(s) filho(s) se correlaciona de forma positiva com o estilo democrático. É de evidenciar também a correlação existente entre o Inventário de Aliança Parental e o estilo democrático, mostrando que os pais que primam tanto a obediência como a autonomia, tendencialmente, levam a casais que investem nos filhos, valorizando o envolvimento do parceiro.

Área científica: Ciências Sociais
Versão para Crianças do Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation 15 (Child SCORE): Primeiros Estudos Portugueses de Validação

Palavras-chave: Funcionamento familiar,Crianças,Child SCORE,Propriedades psicométricas

Atualmente, existe uma lacuna na literatura relacionada com instrumentos de medida do funcionamento familiar do ponto de vista das crianças. O Child Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation (Child SCORE) é um instrumento de autorresposta derivado da breve versão original para adultos e jovens com idade igual ou superior a 12 anos (SCORE-15) que mede aspetos do funcionamento da família. O objetivo do presente estudo é avaliar as qualidades psicométricas da versão portuguesa do Child SCORE. Para tal, o instrumento foi administrado a 119 crianças, de 8 a 11 anos, recrutadas em escolas públicas localizadas no norte de Portugal. Os resultados mostraram uma boa consistência interna para a escala total e subescalas e confirmaram a estrutura trifatorial encontrada em estudos anteriores com o SCORE-15. As análises de correlação usando a Escala de Avaliação da Comunicação na Parentalidade - C (COMPA-C) apoiaram a validade convergente. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao género das crianças, uma vez que os rapazes obtiveram pontuações mais elevadas. Os resultados sugerem que a versão portuguesa do Child SCORE apresenta qualidades psicométricas aceitáveis e pode ser muito útil na avaliação do funcionamento familiar da perspetiva das crianças. Atualmente, existe uma lacuna na literatura relacionada com instrumentos de medida do funcionamento familiar do ponto de vista das crianças. O Child Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation (Child SCORE) é um instrumento de autorresposta derivado da breve versão original para adultos e jovens com idade igual ou superior a 12 anos (SCORE-15) que mede aspetos do funcionamento da família. O objetivo do presente estudo é avaliar as qualidades psicométricas da versão portuguesa do Child SCORE. Para tal, o instrumento foi administrado a 119 crianças, de 8 a 11 anos, recrutadas em escolas públicas localizadas no norte de Portugal. Os resultados mostraram uma boa consistência interna para a escala total e subescalas e confirmaram a estrutura trifatorial encontrada em estudos anteriores com o SCORE-15. As análises de correlação usando a Escala de Avaliação da Comunicação na Parentalidade - C (COMPA-C) apoiaram a validade convergente. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao género das crianças, uma vez que os rapazes obtiveram pontuações mais elevadas. Os resultados sugerem que a versão portuguesa do Child SCORE apresenta qualidades psicométricas aceitáveis e pode ser muito útil na avaliação do funcionamento familiar da perspetiva das crianças.

Área científica: Ciências Sociais
Existem Comportamentos de Risco: A Intervenção de Proximidade em Públicos Vulneráveis

Palavras-chave: Educação para a saúde,Intervenção preventiva,VIH,Dependências,Públicos vulneráveis

Neste relatório pretende-se expor o trabalho desenvolvido na AssociaçãoExistências durante o ano letivo 2019-2020. Nesse período realizou-se intervenção emdiferentes áreas, designadamente: VIH, saúde sexual e reprodutiva e dependências,essencialmente junto de públicos vulneráveis. Esta intervenção foi realizada no âmbitode ação do Projeto Adão e Eva II, do Projeto Etapas Positivas, do Projeto Nov’Ellos, doProjeto Afetos e do Projeto Acolher.Perante a diversidade e especificidade dos comportamentos de riscos dosdiferentes públicos-alvo a intervenção de proximidade foi a abordagem privilegiada parao contacto direto com os beneficiários das ações e projetos da Associação Existências.Exploraram-se diferentes temáticas e tipologias de intervenção, desde as preventivas àredução de riscos e minimização de danos.Este relatório finaliza com a apresentação de um estudo que teve como objetivoanalisar os conhecimentos e atitudes em relação ao VIH/Sida e ao uso do preservativo nacomunidade académica da Universidade de Coimbra. Neste estudo comparam-se osconhecimentos e as atitudes de três grupos de participantes: os que participaramvoluntariamente num rastreio a Infeções Sexualmente Transmissíveis e responderampresencialmente ao protocolo de investigação, os que responderam online e nuncaparticiparam num rastreio de IST e ainda os que responderam online e já fizeram rastreionoutra circunstância de vida. Verificou-se não existirem diferenças entre os grupos noque diz respeito aos conhecimentos sobre a infeção VIH/SIDA e que o grupo dosinquiridos que responderam online e nunca realizaram rastreio em algum momento davida são quem demonstra atitudes mais favoráveis em relação ao uso do preservativo.Ao longo do presente relatório é possível notar as atividades de intervenção,investigação, entre outras realizadas ao longo do período de estágio. Tendo a umadeterminada altura investido maioritariamente na conceptualização das atividades deinvestigação, devido ao Estado de Emergência consequência da Pandemia Covid-19.

Área científica: Ciências Sociais