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Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã - junto da turma do 9º C no ano letivo de 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

O documento agora apresentado, constitui uma descrição e reflexão do trabalho realizado durante o ano como professor estagiário na Escola Secundária da Lousã, pertencente ao agrupamento de Escolas da Lousã, no ano letivo de 2013/2014, sob a orientação dos Professores Miguel Fachada (orientador da Faculdade) e do professor João Moreira (orientador da Escola), inserido no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico assume-se como um momento de transição; dá-se a passagem do período de formação para o início da profissionalização, de uma forma progressiva e acompanhada de aluno a professor. No presente relatório encontram-se descritos muitos dos conhecimentos adquiridos ao longo desta etapa de formação perspetivando um desenvolvimento como futuro professor. São relatadas as minhas expectativas iniciais, as principais dificuldades encontradas, bem como as aprendizagens e competências desenvolvidas ao longo deste ano letivo. Foi um ano difícil, intenso e exigente, que requereu grande disponibilidade e muito trabalho. Apesar das dificuldades, considero que foi um ano determinante, nuclear para a minha formação como Professor de Educação Física.    The document now presented is a description and reflection of the work done during the year as a trainee teacher in Lousã Secondary School belonging to the grouping of schools from Lousã in the school (academic) year 2013/2014, under the guidance of both professor Miguel Fachada (College advisor) and teacher João Moreira (school advisor), inserted in the Master in Teaching Physical Education in Elementary and Secondary Education, College of Sport Sciences and Physical Education, Coimbra University. The practicum is assumed as a time of transition; when the passage of the training period for the onset of professionalism happens, in a progressive and accompanied student to teacher way. In this report there are described many of the knowledge acquired during this training step envisaging a development as a future teacher. My initial expectations, the main difficulties encountered, as well as the learning and skills developed throughout this school year are also reported. It was a difficult, intense and challenging year, which required great willingness and hard work. Despite the difficulties, I think that it was a key year, essential to my training as a Physical Education Teacher.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã - agrupamento junto da turma do 9º D no ano letivo 2013-2014 : perceção do professor em relação à influência da disciplina de educação física relativamente aos níveis de atenção e concentração dos alunos noutra disciplina

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

O Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básicos e Secundários, visa o aprofundamento dos conhecimentos científicos nas ciências básicas da actividade física, desenvolvendo-os no contexto de uma formação educacional especializada, na didáctica específica da Educação Física e na gestão escolar, aplicando-os em situações de exercício profissional não familiares em que as capacidades de auto-aprendizagem e de resolução de problemas se articulem com competências aprofundadas de pesquisa educacional. O estágio pedagógico, para além da experiência, proporciona conhecimentos científicos e pedagógicos, necessários para os futuros docentes de educação física, possibilita ao docente estagiário ter contato com as diferentes dimensões da formação e pôr em prática tudo o que aprendeu e experienciar a realidade profissional. Este documento é um relatório final do estágio pedagógico, foi elaborado no âmbito da unidade curricular Estágio Pedagógico, que se insere no 3º e 4º semestre, do 2.º ano, do Plano de Estudos do Mestrado da Educação Física no Ensino Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O relatório de estágio possui três partes diferentes, em primeiro segue-se a contextualização das práticas desenvolvidas durante o estágio pedagógico, refere-se aos dados necessários e ao suporte da reflexão sobre a prática, onde se evidenciam os aspectos mais importantes ligados ao Planeamento, Realização e Avaliação, inclui também as expectativas iniciais do estagiário, os elementos relativos às condições locais e da relação educativa. De seguida, é feita a análise reflexiva sobre a prática pedagógica, é uma análise sobre a prática desenvolvida com uma reflexão sustentada sobre aspectos críticos da intervenção pedagógica e o percurso global no estágio, orientada para o desenvolvimento profissional, onde são abordados aspetos como as dificuldades superadas e estratégias de superação, as dificuldades sentidas, as aprendizagens realizadas, o compromisso com as aprendizagens dos alunos, a inovação de práticas pedagógicas e as conclusões. Por fim, é abordado o tema/problema escolhido, “A perceção do professor em relação à influência da disciplina de educação física relativamente aos níveis de atenção e concentração dos alunos noutra disciplina”, é feita a a sua análise e descrita a sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio de São Martinho junto da turma do 9º B no ano letivo 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

Este documento representa o culminar do estágio pedagógico realizado ao longo do ano letivo 2013/2014 no Colégio de São Martinho, em Fala. Apresenta uma reflexão sobre a intervenção pedagógica realizada em contexto escolar numa turma do 9.º ano de escolaridade. O seu propósito é descrever e analisar as ações realizadas no estágio, nomeadamente o processo de ensino-aprendizagem, tomadas de decisões, aprendizagens concebidas e experiências vividas. Este documento está dividido em três grandes temas: no primeiro é descrita a contextualização da prática desenvolvida, sendo apresentadas as expectativas iniciais, o plano de formação individual e a caracterização das condições de realização; no segundo apresenta uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica ao nível do planeamento, da realização, da avaliação, da atitude ético-profissional, das aprendizagens e dificuldades sentidas, do impacto do estágio na realidade do contexto escolar, da prática pedagógica supervisionada e da experiência pessoal e profissional; e o terceiro, e último, o tema/problema desenvolvido ao longo do estágio, que apresenta um estudo concebido no 2.º período de aulas sobre os estilos de ensino aplicados a uma turma de 3.º ciclo.  This paper represents the culmination of a teaching practice realized throughout lhe academic year of 2013/2014 in São Martinho’s college, in Fala. Presents a reflexion on a pedagogical approach performed in lhe educational context in a class of nine years of schooling. Its aim is to analyze and describe the activities performed in this stage, particularly the teaching learning process, decision making, designer learning and living experiencies. This paper is divided in three broad Themes: in the first theme is described the practice developed, where are presented the inicial expectations, the individual training plan and characterized the terms for its implementation; in the second theme is performed a reflective analysis on the pedagogical practice at the level of planning, achievement, evaluation, professional-ethical behavior, the learning difficulties, the impact of the stage in the reality of educational context, the pedagogical practice supervised and personal and professional experience; third and last one is discussed the question theme where is carried out a study about the diferent teaching styles throughout lhe second period of classes in a third class stage.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola E.B. 2.3 Infante D. Pedro com a turma 9º A no ano letivo 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente documento representa o Relatório Final de Estágio Pedagógico, realizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio Pedagógico, inserido no plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estagio Pedagógico desenrolou-se na escola Infante D. Pedro, em Buarcos, no ano letivo de 2013/2014 com a turma do 9ºA. Neste relatório será feita uma referência ao trabalho desenvolvido durante todo o ano letivo. Este possui as dificuldades sentidas, o objetivo que pretendia atingir e as aprendizagens realizadas durante este longo percurso. Foi escolhido um tema problema que fosse pertinente abordar na área da Educação Física. A minha opção recaiu sobre a relação da prática desportiva e da atividade física no rendimento escolar dos alunos.  This document represents the Final Report of the Teaching Training, carried out within the Teacher Training Course, inserted in the plan of studies of the Master in Teaching of Physical Education in Basic and Secondary School from the Faculty of Sport Sciences and Physical Education of Coimbra’s University. The Teacher Training Course was developed in Infante D. Pedro’s School, in Buarcos, in the academic year 2013/2014 with the class 9ºA. In this report it will be referred all the work developed through the academic year. It possesses the difficulties felt, the goal that was meant to achieve and the knowledge acquired through this long journey. It was chosen a Theme/Problem which was relevant to approach in the Physical Education area. My choice devolves the influence of the sport practice and the physical activity in the students school performance.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária da Lousã junto da turma "A" do 9º ano no ano letivo de 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente documento pretende refletir e retratar todo o trabalho desenvolvido por mim, como Professora Estagiária da Escola Secundária da Lousã, ao longo deste ano letivo 2013/2014, inserido no âmbito das Unidades Curriculares do Estágio Pedagógico e Relatório de Estágio, do 2º ano do Mestrado em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O Estágio Pedagógico repleto de novas experiências tanto pessoais como profissionais, envolveu um conjunto de processos, tendo origem no início da minha formação. Coloquei em prática todas as minhas competências e conhecimentos adquiridos durante estes largos anos. Assim sendo, este ano foi dedicado à formação de um docente mais reflexivo, autónomo e responsável, com o intuito de ser capaz de promover um ensino otimizado. Este documento contém todos os passos percorridos e todas as experiências que mais me marcaram durante o decorrer do Estágio Pedagógico, incluindo todo o planeamento, reflexões e soluções por mim tomadas. O segundo capítulo, do presente documento, é dedicado a um trabalho científico enquadrado nos domínios de intervenção pedagógica, que após escolhido o tema foi desenvolvido e analisado. Em conclusão, este documento pode ser visto como um complemento ao Estágio Pedagógico, contendo uma análise descritiva de todos os aspetos e parâmetros da minha aprendizagem como Professora Estagiária. Palavras-Chave:; Estágio Pedagógico. Educação Física. Aprendizagens. Planeamento. Reflexão.  The present document pretends to refletc all the work developed by me during my internship throughout this past school year (2013/2014) as a teacher in Lousa Secundary school, inserted in my masters degree in Physical Education. The pedagogical internship was replete with new personal and professional experiences, and envolved an array of processes having for origin the begginig of my formation. I used all my knowlegde and skills gathered in this past years and put them into pratice. Therefore this past year was dedicated to my formation as a teacher, i became more reflective autonomos, critical and responsible, with the aim of promoting an optimized teaching. This document contains all the steps walked by me, and all the experiences that marked me during the internship, including all the planement, reflexions and solutions that i took. The second chapter of the present document is dedicated to a cientific work developed and analized. In conclusion this document can be seen as a supplement of my internship, containing an descritive analisys of all the aspects and guidelines of my learning as a teacher.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio desenvolvido na escola básica e secundária Quinta das Flores com a turma C do 9º ano no ano letivo de 2014-2015

Palavras-chave: Ensino da educação física

O estágio pedagógico representa uma etapa fundamental na formação individual de qualquer docente porque é neste que o estagiário aplica todo o conjunto de conhecimentos que foi adquirindo ao longo dos anos na sua formação inicial. Espera-se um desenvolvimento a vários aspetos sendo o mais importante a componente pedagógica. Para este desenvolvimento ter lugar é também preciso muita reflexão sobre as boas práticas na área do ensino da educação física. Com este documento temos o culminar de um ano letivo de formação no seio de uma instituição escolar, neste caso, formação desenvolvida na escola básica e secundária Quinta das Flores (Coimbra) na turma C do 9º ano. Neste documento vamos expor as expectativas e opções iniciais em relação ao estágio, as características do meio onde desenvolvemos o mesmo, apresentando tudo o que tem relevo para a disciplina de educação física. Será feita uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica, contendo o planeamento, a realização e a avaliação, com a descrição do que foi feito e reflexões sobre o assunto. Vamos também incidir sobre a componente ético-profissional e a importância do trabalho em grupo, refletindo sobre a temática. No final do documento será aprofundado o tema/problema intitulado de “A diferença do feedback dado a alunos de diferentes géneros, com idades entre os 14 e os 16”.  The pedagogic internship represents a fundamental stage in the formation of any individual teacher because it’s here that the trainee apply the entire knowledge that has been acquired over the years in their initial training. It is expected to develop several aspects, being the most important the educational component. For this development to take place it is also required a lot of reflection about the good practices in teaching physical education. With this document we have the culmination of a school year of training within an educational institution, in this case, training provided in Escola Básica e Secundária Quinta das Flores (Coimbra) with the C class of the 9th grade. In this document we will expose the expectations and initial choices of the pedagogic internship, the characteristics of the environment where we develop the same, presenting all that is important about physical education. It will be done a reflective analysis of the teaching practice, containing the planning, realization and evaluation, with a description of what was done and reflections about the subject. We will also focus on the ethical and professional component and the importance of group work, reflecting on the theme. At the end of the document will be deepened the theme/issue "The difference of the feedback given to students with different genders, between the ages of 14 and 16"

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Perfil comparativo de atletas de kickboxing e jiu-jitsu: estudo multidimensional da morfologia externa, desempenho em provas maximais de curta e média duração, força muscular e orientação para a realização de objetivos

Palavras-chave: Desportos de combate

O Jiu-jitsu é um desporto de combate de alta intensidade, que combina ataques intermitentes de exercício predominantemente anaeróbio intercalado com períodos curtos de menor intensidade e suportados pela via aeróbia. O presente estudo objetivou traçar o perfil do atleta e compará-lo com os seus pares de outras disciplinas de combate. Depois de analisar a composição corporal, recorrendo a diferentes metodologias o presente estudo conclui que comparando os atletas de Jiu-jitsu com os de atletas de Kickboxing os primeiros apresentam valores de percentagem de massa gorda superiores. Para além das componentes gorda (z=0.93) e isenta de gordura (z=0.93), os atletas de Jiu-jitsu aparentam valores médios ligeiramente superior de conteúdo mineral ósseo (z=0.27). Foi possível traçar um perfil de valores negativos do atleta de Jiu-jitsu, nas via de curta duração medidas de força que resultam da avaliação no dinamómetro isocinético e via de média e longa duração (VO2máx: Kickboxing: 62.43 mL.kg-1.min-1; Jiu-jitsu: 50.05 mL.kg-1.min-1). A análise da massa do ventrículo esquerdo apresenta valores médios de 184 g e 170 g (com valores mais baixos para os atletas da modalidade de Jiu-jitsu). Foi ainda avaliada a preensão manual (membro dominante: 53±8 kg; no membro não dominante 53±10 kg). O presente estudo sugere que o Jiu-jitsu está mais relacionado com contribuição da capacidade anaeróbia em detrimento das capacidades neuromusculares. O estudo é pioneiro na análise da densidade e conteúdo mineral ósseo, bem como na análise da força dos músculos extensores e flexores do joelho.  Jiu-jitsu is an high-intensity combat sport that requires intermittent attacks with predominantly anaerobic exercise interspersed with brief periods of lower-intensity aerobic exercises. The current study aimed to determine the Jiu-jitsu athlete's profile and compare them with their counter-peers from other disciplines of combat, Kickboxing. After analyzing body composition, using different methods, this study concludes that Jiu-jitsu presented higher percentage of fat mass values (z=0.93) and appear slightly higher mean values for bone mineral content (z=0.27). Jiu-jitsu athletes draw a negative profile in strength outputs and in medium and long aerobic path (VO2máx: Kickboxing: 62.43 mL.kg-1.min-1; Jiu-jitsu: 50.05 mL.kg-1.min-1). Left ventricular mass analysis presented mean values of 184 g and 170 g (with lower values for the Jiu-jitsu athletes). Handgrip was also evaluated (dominant upper limb: 53±8 kg, the non-dominant upper limb: 53±10 kg). This study suggests that the Jiu-jitsu discipline is more related with the contribution of anaerobic capacity rather then neuromuscular capabilities. The present study is pioneer in bone mineral density and bone mineral content analysis as well in the analysis of knee isokinetic strength analysis of combat sports athletes.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio desenvolvido na escola secundária Infanta D. Maria, junto da turma do 7ºA, no ano letivo 2014-2015

Palavras-chave: Feedback,Prática pedagógica,Formação de professores,Ensino da educação física

O Estágio Pedagógico levado a cabo na Escola Secundária Infanta Dona Maria representou a oportunidade de consolidar e desenvolver novos conhecimentos e competências ao nível da prática do ensino da Educação Física, alguns deles transversais a outros domínios de intervenção. A produção orientada de documentos de planeamento, realização e avaliação do ensino, devidamente enquadrados com as particularidades do contexto, assumiram, a par da autorreflexão e reflexão partilhada, especial importância ao longo deste percurso, traduzindo-se na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Ser-se professor exige uma postura ativa e contínua de reflexão acerca das próprias práticas pedagógicas e dos resultados do ensino, sendo os objetivos a perseguir centrados no progresso/sucesso dos alunos. Assumindo que a melhoria da qualidade do ensino promove o sucesso educativo, a investigação conduzida no âmbito do feedback prestado pelo professor durante as aulas, tendente a apontar caminhos de melhoria da sua intervenção, encontra aí a sua justificação.  The pedagogical internship at the Secondary School of Infanta Dona Maria (Coimbra, Portugal) represented an opportunity to consolidate and develop new skills related with the practice of Physical Education, some of which cross with other fields of intervention. The oriented production of planning documents, accomplishment and evaluation of various exercises, carefully framed within the particularities of the teaching context, in addition with self and hetero-reflection, assumed special importance throughout this internship, resulting in an increase of the quality of the teaching and learning methods. Being a teacher requires an active role and a continuous reflection on the own pedagogical practices and teaching results. The main objective is focus on the continuous progress and success of the students. Assuming that an increase of the teaching quality promotes educational success, the investigation lead by the “feedback” observed by the teacher (instructor) along the various lessons, tends to point improvements, finding there its own justification (purpose).

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde