NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
A influência da perceção da vinculação aos pais no uso de estratégias de regulação emocional em adolescentes

Palavras-chave: Vinculação parental,Regulação das emoções

A vinculação é um dos fatores inerentes ao desenvolvimento humano, inicia-se na infância e prolonga-se ao longo do ciclo vital. A regulação das emoções representa uma habilidade fundamental para a interação social, influenciando o comportamento e a expressão emocional. É esperado que a qualidade da vinculação esteja relacionada com uso de estratégias de regulação emocional e neste sentido, procurámos verificar a influência da vinculação parental no uso de estratégias de regulação emocional em adolescentes. No presente estudo foram utilizados dois questionários, a Escala de Vinculação aos Pai IPPA- R (Machado & Figueiredo, 2008) e o Questionário de Regulação das Emoções- REQ- 2 (Machado & Pardal, 2012) numa amostra constituída por 185 adolescentes (58.9% raparigas e 41.1% rapazes) com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos (M=13.00; DP=0.808). Procedeu-se aos estudos correlacionais, verificandose que valores superiores de vinculação segura (Comunicação e Proximidade e Confiança mútua e Compreensão) relacionam-se com uma maior utilização de estratégias funcionais, enquanto valores superiores de vinculação insegura (Afastamento e Rejeição) relacionam-se com a adoção de estratégias disfuncionais de regulação emocional. As raparigas pontuam mais alto que os rapazes na dimensão Afastamento e Rejeição, já na idade revelou-se não existirem diferenças significativas. A influência do género e idade na utilização de estratégias de regulação das emoções sugerem que as raparigas utilizam mais estratégias disfuncionais de regulação das emoções e que os adolescentes mais velhos adotam mais estratégias disfuncionais de regulação emocional. Por fim, a análise das relações de predição apontam para resultados significativos mostrando que a vinculação insegura é preditora do uso de estratégias disfuncionais pelos adolescentes.

Área científica: Ciências Sociais
Impacto das variáveis familiares na adesão aos tratamentos na malária, numa amostra da Província da Huíla

Palavras-chave: Malária,Angola,Adesão ao tratamento

A malária é uma das doenças crónicas mais incidentes no mundo, sendo reconhecida como um problema de saúde pública. A adesão ao tratamento é um conjunto de ações que incluem a toma de medicamentos, ter seguimento em consultas e adotar uma vida saudável. Este estudo pretende então analisar o impacto das variáveis familiares na adesão aos tratamentos na malária. Para o efeito, utilizou-se um questionário sociodemográfico e a Medida de Adesão aos Tratamentos (MAT). O instrumento revelou uma boa conssistência interna, sendo o coeficiente do alfa de Cronbach de.79. Esta investigação foi desenvolvida numa amostra constituída por 50 indivíduos com malária. Os resultados deste estudo revelaram que não parece haver um impacto significativo das variáveis familiares nos resultados da MAT. Em conclusão, e apesar do cariz exploratório desta investigação, julga-se pertinente desenvolver estudos futuros acerca do impacto de outras variváveis familiares na adesão aos tratamentos, dado que estes se constituem um aspeto importante da intervenção e compreensão desta problemática.

Área científica: Ciências Sociais
Validação de duas escalas de avaliação das representações sociais em torno da violência filioparental numa amostra de adultos da comunidade geral

Palavras-chave: Violência filioparental,Representações sociais|

O fenómeno crescente e multidimensional da Violência Filioparental (VFP) é uma realidade marcada pela delimitação pouco clara entre um comportamento abusivo e normativo perpetrado pelos filhos crianças/adolescentes contra os pais. Atendendo à escassez de investigação e a fim de alcançar uma compreensão integradora deste tipo de violência, o presente trabalho pretende validar dois instrumentos construídos para avaliar as representações sociais sobre a violência filioparental, identificando também o grau de legitimação dos adultos da comunidade em geral em torno da problemática. Uma vez que as representações sociais influenciam a atitude do indivíduo é primordial conhecer as suas narrativas sobre o reconhecimento deste tipo de violência, os fatores que contribuem para a sua emergência, manutenção e resolução. O presente estudo apoia-se numa amostra de 174 participantes com idade entre os 19 e os 58 anos, sendo 136 do sexo feminino e 38 do sexo masculino. Para além do Questionário Sociodemográfico e da Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne, foram utilizados dois instrumentos de autorresposta com o intuito de identificar o grau de legitimação/aceitação (Questionário de Representações sobre a VFP – Histórias) e os fatores facilitadores, de manutenção e resolução dos comportamentos abusivos (Questionário sobre a VFP – Fatores Facilitadores, Manutenção e Resolução) da VFP. Os resultados revelam boas qualidades psicométricas ao nível da precisão para o total do QRVFP – HIS (α=.852). Em relação a cada uma das Histórias, os valores indicam níveis de consistência fracos nas Histórias 1 (α=.675) e 2 ( α=.620), e razoáveis na História 3 (α=.718). No QVFP - FMR os resultados obtidos nos três fatores (Facilitadores α=.828; Manutenção α=.842; Resolução α= .919) revelaram bons níveis de consistência interna. Os dados apontam para diferenças de género no que concerne à legitimação da VFP, sendo o sexo masculino quem mais tolera. Os participantes mais velhos e os que têm maior grau de instrução tendem a legitimar menos a violência. A partir dos valores de correlação pode-se assegurar a independência da desejabilidade social nas respostas às escalas, o que significa que os participantes da amostra parecem não ter respondido de acordo com o socialmente aceite.

Área científica: Ciências Sociais
O papel do coordenador de estabelecimento na realidade dos mega-agrupamentos de escolas

Palavras-chave: Agrupamento de escolas,Directores de estabelecimentos de ensino

Partindo da nossa experiência na coordenação de um estabelecimento de ensino com turmas do pré-escolar e do primeiro ciclo, questionámo-nos sobre as exigências e desafios que são colocados aos coordenadores de estabelecimento das escolas que foram, anteriormente, sedes de agrupamento e que agora estão inseridas em megaagrupamentos de escolas – designação habitualmente utilizada para nomear os “grandes” agrupamentos de escolas resultantes dos processos de agregação entre escolas e agrupamentos de escolas ocorridos entre 2010 e 2013. Numa tentativa de responder à questão que nos serviu de mote, realizou-se a presente investigação que visa compreender «O papel do coordenador de estabelecimento na realidade dos mega-agrupamentos de escolas». A temática do estudo foi abordada em três dimensões complementares a partir das quais procurámos analisar, em cada um dos três mega-agrupamentos de escolas estudados, o coordenador de estabelecimento e as dinâmicas organizacionais do agrupamento, a relação do coordenador de estabelecimento com o diretor e a ação do coordenador de estabelecimento na sua escola. Utilizámos uma metodologia de investigação qualitativa tendo os dados sido recolhidos através da aplicação de entrevistas semi-estruturadas a três coordenadores de estabelecimento, que exercem as suas funções em escolas anteriormente sedes de agrupamento, e aos três respetivos diretores desses mega-agrupamentos de escolas. Posteriormente, os dados foram objeto de análise de conteúdo, realizada com base numa matriz de análise categorial. A nossa investigação permite-nos confirmar a elevada exigência posta na atuação dos docentes que assumem funções de coordenador de estabelecimento em escolas que anteriormente foram sedes de agrupamento. Constatámos também que são diversas as estratégias implementadas para dar resposta às questões de organização e funcionamento dessas escolas e para debelar as dificuldades do dia-a-dia. É ainda evidente o reconhecimento dos entrevistados relativamente à importância do coordenador de estabelecimento no sucesso, quer da escola que coordena, quer do próprio mega-agrupamento de escolas de que faz parte.

Área científica: Ciências Sociais
O papel moderador de algumas características sócio-demográficas na relação entre a regulação emocional e o bem-estar: um estudo com trabalhadores portugueses

Palavras-chave: Regulação emocional,Bem-estar

As emoções exercem um papel essencial na existência humana. Estas influenciam o modo como o ser humano actua nas diferentes situações da sua vida e interage com os outros. Concretamente, o contexto do trabalho tem sido alvo de uma constante evidência da sua importância na medida em que é, cada vez mais, reconhecido como sendo pertinente e útil investigar o modo como os indivíduos gerem e regulam as suas emoções e de que modo isso afecta o seu comportamento nos mais variados domínios da sua vida. A Regulação Emocional pode ser vista como um processo pelo qual o indivíduo influencia a experiência subjectiva e psicológica das suas emoções.1 O presente estudo insere-se no âmbito do projecto de investigação “Emoções, Sentimentos e Afetos em Contexto de Trabalho”, numa parceria entre a Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade de Coimbra|Portugal (FPCEUC) e a Universidade Federal de S. Salvador da Bahia|Brasil (UFBA). É objectivo da presente investigação explorar o impacto da regulação emocional (e suas estratégias) no bem-estar dos trabalhadores, tendo em conta o papel moderador exercido por algumas variáveis sócio-demográficas nesta relação. Foram utilizadas, para o presente fim, as escalas Emotion Regulation Profile-Revised de Nelis, Quoidbach, Hansenne, e Mikolajczak (2011), adaptada, numa versão reduzida de Gondim et al. (in press), que avalia as estratégias de regulação emocional e a Escala de Bem-Estar Subjectivo de Albuquerque e Tróccoli (2004), que permite avaliar o bem-estar dos indivíduos. Estes instrumentos foram alvo de uma tradução e adaptação para a língua e cultura portuguesa, tendo sido aplicados em formato de questionário online, numa amostra de 310 trabalhadores portugueses. Os resultados obtidos sugerem que existe uma associação significativa entre a variável preditora - as estratégias de regulação emocional (downregulation e up-regulation) e a variável critério - o bem-estar (todos os seus componentes: afecto positivo, afecto negativo e satisfação com a vida). Relativamente às nossas variáveis moderadoras - as variáveis sóciodemográficas (e.g., género, idade, nível educacional e formação), foi possível concluir que o género exerce um efeito moderador entre as estratégias de up-regulation de emoções positivas e a dimensão satisfação com a vida do bem-estar. Foi ainda possível constatar quais as estratégias mais e menos adoptadas por cada género a fim de averiguar o modo como os indivíduos regulam as suas emoções. Estes resultados serão explorados e analisados mais detalhadamente, bem como as suas implicações e contributos para o estudo do campo da regulação emocional e do bem-estar.

Área científica: Ciências Sociais
Empreendedorismo e (des)envolvimento local: o propósito de uma intervenção educativa em rede

Palavras-chave: Empreendedorismo,Educação,Desenvolvimento local

O atual contexto socioeconómico, marcado pela globalização e incerteza face ao futuro, acentua a importância da capacitação dos indivíduos e a mobilização do capital social das comunidades como forma de adaptação às constantes transformações na sociedade. Deste modo, a promoção do Empreendedorismo assume-se como fator de competitividade e desenvolvimento sendo a Educação uma via para a sua concretização. É através do seu processo educativo que os indivíduos adquirem o conhecimento e as competências necessárias à sua integração no mercado de trabalho e uma efetiva interação com o meio envolvente. No entanto, diversos estudos apontam a necessidade de um (novo) paradigma educativo que contemple uma interação profícua entre a Escola e o contexto envolvente, sob o pressuposto de que ao longo do percurso de vida de um indivíduo, esse mesmo contexto fornece estímulos que favorecem ou inibem o ato de empreender. Assim, partindo da experiência do Projeto Aveiro Empreendedor, o estudo que aqui se apresenta pretende contribuir para a compreensão do modo como a Escola, enquanto organização, influencia a Educação para o Empreendedorismo e, por outro lado, como se pode desenhar, a nível local, uma intervenção educativa que promova competências empreendedoras e se baseie no capital social da Comunidade, evidenciando a dimensão coletiva e cooperativa do Empreendedorismo. Para tal recorreu-se a uma abordagem qualitativa e os resultados que aqui se apresentam decorrem de uma investigação-ação, cujos dados foram recolhidos através da realização de Focus Group e entrevistas, posteriormente analisados tendo por base os princípios da análise de conteúdo. Esses mesmos resultados, cruzando perspetivas da Comunidade Educativa e da Comunidade Local, dão conta que a Escola, enquanto organização, apresenta um conjunto de constrangimentos à Educação para o Empreendedorismo mas que, na sua relação com a comunidade envolvente, tirando partido do capital social, poderá assumir um papel determinante na consolidação de uma cultura empreendedora, promotora de desenvolvimento local.

Área científica: Ciências Sociais
A influência da sobrecarga cognitiva na sugestionabilidade interrogativa avaliada pela GSS-1

Palavras-chave: Sugestionabilidade interrogativa,Memória,Autoestima

O principal objetivo desta investigação consistiu em analisar diferenças ao nível da sugestionabilidade interrogativa (SI), avaliada pela GSS-1, em função da indução de sobrecarga cognitiva. Adicionalmente, procurou-se estudar de que forma é que este tipo particular de sugestionabilidade se correlacionava com variáveis como a autoestima, a complacência, a atenção/funções executivas e a capacidade da memória da fonte da informação dos participantes. Realizaram-se ainda análises exploratórias para perceber de que forma os resultados de SI, facultados pela GSS-1, são devidos à internalização efetiva da informação sugestiva e/ou ao fenómeno da complacência. Foram criados dois grupos, o grupo de controlo e o grupo experimental (no qual os participantes realizaram uma tarefa de span de dígitos com vista à indução de sobrecarga cognitiva), ambos constituídos por 30 jovens adultos de ambos os géneros, com idades entre os 21 e os 34 anos. Os resultados obtidos revelaram que a indução de sobrecarga cognitiva parece não influenciar os níveis de SI dos participantes, não se tendo observado diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos quanto às medidas de SI Cedência 1, Cedência 2, Alteração e Sugestionabilidade Total. Relativamente às correlações entre a SI e as outras variáveis em estudo, observou-se que as medidas de SI supracitadas se correlacionaram positivamente com o número de erros cometido pelos participantes na tarefa de identificação da fonte da informação, o que revela que a capacidade de distinguir a origem das memórias pode ter implicações na SI. Não foram verificadas, no geral, correlações com significância estatistica entre a SI e as restantes variáveis estudadas. Por fim, análises conduzidas com caráter exploratório parecem apontar no sentido de que as pontuações da GSS-1 decorrem de dois processos distintos. Enquanto as pontuações de Cedência 1 parecem estar mais relacionadas com uma efetiva internalização da informação sugestiva, as pontuações de Alteração parecem decorrer, sobretudo, da ocorrência de comportamentos de complacência por parte dos participantes.

Área científica: Ciências Sociais
Relatórios psicológicos em contexto forense: análise de relatórios elaborados na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (DGRSP)

Palavras-chave: Avaliação psicológica,Relatório psicológico

O Relatório Psicológico Forense é considerado fundamental na avaliação psicológica, uma vez que é o principal meio do psicólogo para transmitir as suas conclusões e recomendações, sendo que constitui um instrumento de apoio à tomada de decisão judicial (Machado, & Gonçalves, 2011; Ministério da Justiça, 2010; Peña, Andreu, & Graña, 2012). Existem numerosos estudos sobre relatórios psicológicos em contexto forense, incidindo sobretudo no conteúdo, qualidade e utilidade dos mesmos. Estes estudos concordam que é essencial o recurso a múltiplas fontes de informação, a inclusão de dados sobre a história e contexto de vida do indivíduo, os quesitos da avaliação, a metodologia utilizada e os resultados e conclusões da avaliação, bem como informação indentificativa do peritos. A utilização de testes psicológicos e a opinião do perito sobre o parecer final constituem questões controversas. O presente estudo pretende analisar atuais práticas na elaboração de relatórios psicológicos, em contexto forense em Portugal. Para isso procedeu-se à análise de 100 relatórios psicológicos, sobre perícias sobre a personalidade na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais, através de uma grelha de análise construída para o efeito, considerando o conteúdo e estrutura dos relatórios. A análise efetuada permite identificar tópicos comummente presentes: o recurso a mútiplas fontes de informação e a instrumentos de avaliação, nomeadamente a instrumentos especificamente forenses, a inclusão dos resultados quantitativos dos testes, a integração dos dados das provas com informação sobre a história de vida do avaliado, a recomendações de acompanhamento especializado e sugestões de medidas a aplicar ao arguido. No que respeita aos dados sobre o indivíduo, maioritariamente, são incluídos dados sociodemográficos, informação sobre o contexto familiar, percurso escolar e relação com grupo de pares e familiares. A história criminal, o impacto da situação jurídico-penal, a perspetiva da pessoa avaliada face aos factos e aos seus comportamentos e o nível de risco de reincidência, são os dados menos referidos nos relatórios. Os RPF elaborados pela DGRSP são congruentes com linhas orientadoras sugeridas na literatura incluindo dados de outras investigações empíricas representativas. ainda que tenham sido observadas divergências relativamente ao uso reduzido das entrevistas e ao não recurso a testes de validade de sintomas. Importa sublinhar o uso frequente de instrumentos de avaliação especificamente forenses, dos seus resultados e da indicação da opinião do perito sobre o parecer final.

Área científica: Ciências Sociais
A influência do pensamento diversivo na sugestionabilidade interrogativa avaliada pela Escala de Sugestionabilidade de Gudjonsson

Palavras-chave: Sugestionabilidade interrogativa,Memória,Paradigma da diversão,Autoestima

Um dos principais propósitos da psicologia forense é a avaliação da credibilidade dos testemunhos. A sugestionabilidade interrogativa constitui um dos fatores de risco mais relevantes para a exatidão dos mesmos. Neste processo, a memória desempenha um papel importante, uma vez que é suscetível a erros, podendo-se criar memórias falsas ou deturpadas. O presente estudo debruçou-se sobre a sugestionabilidade interrogativa, avaliada por ambas as versões da Escala de Sugestionabilidade de Gudjonsson (GSS), recorrendo ao paradigma da diversão. Foram, então, comparadas duas amostras, cada uma constituída por 36 estudantes do ensino superior. No grupo experimental foi incluído um pensamento diversivo autobiográfico (recordação da casa de infância) entre a apresentação das duas narrativas da GSS, enquanto no grupo de controlo foi solicitada a leitura rápida de um texto. Os principais objetivos foram apurar se o pensamento diversivo prejudicaria a recuperação de informação recentemente aprendida (história da primeira GSS apresentada) e, consequentemente, aumentaria a sugestionabilidade interrogativa. Procurou-se, ainda, verificar se o grau de autoestima influenciaria este tipo de sugestionabilidade. Foram aplicadas, a ambas as condições, os seguintes instrumentos: as duas versões da GSS, a Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) e o Inventário de Sintomas Psicopatológicos (BSI), para a exclusão de sujeitos com psicopatologia. Os resultados obtidos permitiram concluir que o grupo experimental (condição com o pensamento diversivo) apresenta menor desempenho mnésico na evocação da GSS apresentada em primeiro lugar, obtendo-se, pela primeira vez, o efeito amnésico do devaneio em histórias. Foi ainda notória a superioridade da sugestionabilidade interrogativa do grupo experimental na GSS aplicada em primeiro lugar (índices Cedência 1 e Sugestionabilidade Total), o que constitui também um resultado novo. Neste estudo, não foram encontradas correlações significativas entre a autoestima e a sugestionabilidade. Tendo o presente estudo um caráter pioneiro, é necessária mais investigação sobre a relação entre a sugestionabilidade interrogativa e o devaneio.

Área científica: Ciências Sociais
Liderança autêntica e gestão do conhecimento: emergências e constrangimentos

Palavras-chave: Gestão do conhecimento,Liderança

Variáveis como a Liderança Autêntica (LA) e a Gestão do Conhecimento (GC) têm adquirido maior visibilidade e importância na investigação e na prática organizacional. O nosso estudo tem dois objetivos: (a) analisar o impacto que a LA tem na GC, procurando compreender as emergências e constrangimentos dessa relação; (b) avaliar se existem diferenças entre os setores privado e público ao nível desse impacto. A importância de examinar esta relação reside no facto de o estudo da mesma se afigurar relevante e escassear na literatura a este respeito produzida. A amostra estudada é constituída por 1056 colaboradores de várias organizações em Portugal, sendo 62% mulheres e 38% homens, com idades que variam entre os 19 e os 67 anos. Os instrumentos de medida utilizados foram o ALQR (Questionário de Liderança Autêntica – Versão Rater) e o KMQ-SF (Questionário de Gestão do Conhecimento – Versão Reduzida). Em termos de resultados, obtivemos uma correlação positiva e elevada entre as escalas globais de LA e de GC. A LA parece explicar, por ordem descendente, os fatores de GC relativos às Práticas Formais, Orientação Cultural, Práticas Informais e Orientação Competitiva. O mesmo sucede tanto no setor privado como no público. Entre estes setores, a única diferença estatisticamente significativa constatou-se ao nível do fator de GC referente à Orientação Competitiva, sendo significativamente superior no setor privado. O fator de LA Moral parece ser o que apresenta maior impacto nos fatores de GC, principalmente nos fatores Práticas Formais e Orientação Cultural. Estas relações são as únicas estatisticamente significativas ao nível do setor público. Em ambos os setores, a Orientação Cultural é o fator de GC mais dependente da Moral. Uma vez que o fator de LA Moral é o único que impacta todos os fatores de GC, revela-se o melhor preditor dos processos de GC no que respeita à LA. A adoção de práticas/processos formais que visem a criação, aquisição, preservação, partilha e utilização de conhecimento essencialmente explícito depende grandemente de um líder autêntico, que valorize a moral, a coragem e a resiliência. Um líder autêntico que promova a moral, poderá consequentemente fomentar o estabelecimento e a prática de valores, práticas, regras, normas e procedimentos dentro da organização.

Área científica: Ciências Sociais