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Liderança transformacional e eficácia grupal: o papel mediador da autonomia grupal

Palavras-chave: Liderança transformacional,Eficácia grupal,Autonomia grupal

Com base numa abordagem de tipo IMOI (Input, Mediador, Output, Input) o presente trabalho teve como objetivo analisar a influência da liderança transformacional na eficácia grupal, considerando a autonomia grupal como variável mediadora. Para a prossecução do objetivo enunciado, realizou-se um estudo empírico incidindo sobre 117 equipas de trabalho pertencentes a organizações de diversos setores de atividade (e.g., proteção civil, indústria, serviços). O método de recolha de dados foi o inquérito por questionário e os dados foram analisados através da análise da regressão múltipla com mediação, situando-se todas as análises ao nível grupal. Os resultados mostraram que a liderança transformacional se relacionava positivamente com a autonomia grupal e que a autonomia grupal se relacionava positivamente com o desempenho grupal. Para além disso, a autonomia grupal mediou totalmente a relação entre a liderança transformacional e o desempenho grupal (dimensão económica da eficácia). Por outro lado, e por contraste, a autonomia grupal não se revelou uma variável mediadora na relação entre a liderança transformacional e a viabilidade de grupo, a qualidade da experiência grupal e os processos de melhoria da equipa (dimensões perenidade, social e inovação, respetivamente). Os resultados obtidos apontam, deste modo, para a relevância da utilização de um estilo de liderança transformacional na prossecução da eficácia grupal, sugerindo, de igual modo, que o estímulo à autonomia grupal constitui uma estratégia importante para aumentar a eficácia da equipa, em termos de desempenho de tarefa.

Área científica: Ciências Sociais
Birras infantis: desenvolvimento e estudo de um instrumento de avaliação

Palavras-chave: Birras,Crianças do pré-escolar,Estratégias parentais

O presente estudo pretende: fornecer informações acerca das caraterísticas das birras (frequência, duração, manifestações) e do modo como os pais lidam com estes episódios; investigar a relação entre a frequência e a duração das birras e a idade da criança, assim como a relação entre as manifestações de birra e as estratégias parentais perante as mesmas; analisar as diferenças nas manifestações das birras e nas estratégias parentais associadas em função da idade e do género da criança. Para o efeito, foi elaborado um questionário multidimensional, o Questionário de Birras e Estratégias Parentais (Albuquerque & Seabra, 2016), iniciando-se também a análise da sua validade. Os pais de 161 crianças portuguesas com idades entre os 2 e 6 anos (77 rapazes e 84 raparigas), pertencentes a quatro jardins-de-infância públicos, preencheram o Questionário de Birras e Estratégias Parentais. Os resultados indicaram que as birras são significativamente mais frequentes durante o segundo ano de idade, tendendo a diminuir a partir desse momento, e que a duração tende a aumentar com a idade. No decurso das birras, as crianças mais novas e os rapazes exibiram mais manifestações de raiva do que de angústia e isolamento. As estratégias não punitivas foram as mais utilizadas pelos pais, e as estratégias de cedência foram significativamente mais aplicadas nas crianças com idades inferiores.

Área científica: Ciências Sociais
"O assistente social como mediador de conflitos na redução e prevenção do insucesso escolar com ênfase na indisciplina"

Palavras-chave: Territórios educativos de intervenção prioritária,Serviço social,Insucesso escolar

Com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino em escolas que se inserem em meios socialmente desfavorecidos, o projeto territórios educativos de intervenção prioritária (TEIP) possibilitou ao assistente social tornar-se num mediador de conflitos na redução e na prevenção do insucesso escolar com enfase na indisciplina. Perante os casos de indisciplina existentes nas escolas e que têm influências no sucesso/insucesso dos alunos, procurou-se compreender o motivo que leva estes jovens a se comportarem de forma conturbada em contexto de sala de aula e quais as estratégias mais eficazes para agir e lidar diariamente com eles, no âmbito escolar. O presente estudo teve como principal objetivo analisar as estratégias adotadas pela assistente social como mediadora de conflitos na prevenção e na redução do insucesso escolar com alunos que manifestem indisciplina em situações de Ordem de Saída da Sala de Aula (OSSA) sinalizados ao Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA) e/ou que se dirijam ao Gabinete de Serviço Social (GSS). Para tal, realizou-se uma revisão da literatura que permitiu compreender todo o enquadramento teórico do objeto em estudo e para a recolha dos dados optou-se pelo método qualitativo com base na técnica de observação direta e participante. Deste estudo concluiu-se que a mediação efetuada nesta escola não é completamente positiva, apesar do esforço da assistente social em manter as atitudes e o ambiente profissional adequados durante o processo de intervenção, e que a justificação para os comportamentos adotados por estes jovens está relacionado com o ambiente ecológico onde se desenvolvem.

Área científica: Ciências Sociais
O papel mediador do stress associado à infertilidade na relação entre o apoio social percebido e a adaptação emocional dos casais inférteis

Palavras-chave: Infertilidade,Apoio social percebido,Stress associado à infertilidade,Adaptação emocional,Ansiedade,Depressão

Apesar do efeito que o apoio social pode exercer na adaptação emocional, ainda nenhum estudo abordou os mecanismos que sustentam essa relação na infertilidade. Portanto, pretende-se neste estudo averiguar de que modo o apoio social percebido se relaciona com a adaptação emocional à infertilidade tendo em consideração o efeito indirecto do stress associado à infertilidade nessa relação. Método: A amostra incluiu 73 casais que se dirigiram ao Serviço de Medicina da Reprodução do Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra. Os participantes preencheram questionários de auto-resposta que avaliavam o apoio social percebido, o stress associado à infertilidade e a adaptação emocional. Os efeitos de mediação foram testados com recurso à análise das trajectórias (path analyses). Resultados: Não se verificam efeitos directos significativos entre o apoio social percebido e a ansiedade em ambos os géneros. Os efeitos indirectos do stress associado à infertilidade na relação entre o apoio social percebido e os sintomas depressivos e ansiosos revelaram-se significativos para as mulheres bem como para os seus companheiros. Além disso, apesar de no caso dos homens se verificarem efeitos directos significativos entre o apoio social percebido e a depressão, o mesmo não ocorre no caso das mulheres. Conclusões: Os resultados confirmam o efeito mediador do stress associado à infertilidade na relação entre o apoio social percebido e a adaptação emocional dos casais inférteis. Conhecer os factores que explicam as idiossincrasias na vivência da infertilidade possibilita que os profissionais de saúde mental adaptem e ajustem as suas intervenções às necessidades do casal.

Área científica: Ciências Sociais
Estudo da relação entre os comportamentos de aprendizagem grupal e a satisfação dos membros numa perspetiva longitudinal e dinâmica

Palavras-chave: Estudo longitudinal,Aprendizagem grupal,Satisfação dos membros

Ao longo dos anos têm ocorrido inúmeras mudanças no mundo das organizações, merecendo destaque o papel das equipas. Tendo por base a abordagem longitudinal intragrupal de Li e Roe (2012) e o Modelo do Equilíbrio Interrompido de Gersick (1988, 1989, 1991), o presente estudo longitudinal pretende analisar a existência de diferentes padrões de desenvolvimento ao longo do tempo, no que respeita aos comportamentos de aprendizagem grupal, bem como analisar a influência dos diversos padrões na satisfação dos membros para com o grupo. A amostra é constituída por 24 grupos de Engenharia Eletrotécnica e de Tecnologia de Informação pertencentes a um instituto do ensino superior da zona centro. Os dados foram recolhidos através do Instrumento de Caraterização do Funcionamento do Grupo (ICFG). Realizou-se um conjunto de ANOVAS (one-way ANOVA) de forma a testar a existência de diferenças significativas entre os grupos com diferentes padrões de dinâmica temporal (ao nível dos comportamentos de aprendizagem grupal) no que toca à satisfação dos membros para com o grupo. Quando analisadas individualmente cada uma das caraterísticas da mudança (e.g., direção, rácio e grau da mudança) dos cinco comportamentos de aprendizagem grupal em relação à satisfação dos membros no final do projeto obtiveram-se resultados significativos ao nível dos comportamentos de aprendizagem grupal “gestão do erro”, “procura de feedback” e “exploração e co-construção de significado”.

Área científica: Ciências Sociais
Inteligência emocional enquanto fator protetor do job stress

Palavras-chave: Inteligência Emocional,Job stress,Fatores de proteção do job stress

O presente estudo teve como principal objetivo averiguar qual o impacto da Inteligência Emocional (IE) no job stress. Para isso, foi recolhida uma amostra de 357 trabalhadores portugueses envolvidos em atividades profissionais diversas. Foram utilizados dois instrumentos, uma Escala de Inteligência Emocional e uma Escala de job stress. Recorreu-se a análises de regressão linear múltipla e múltipla hierárquica entre as variáveis, ao teste dos efeitos de moderação do género e a uma análise de clusters. Os resultados sugerem que uma elevada IE conduz a uma redução do job stress. Nesta relação, destacaram-se duas dimensões da IE - o 'Autocontrolo Perante as Críticas' e a 'Empatia e Contágio Emocional' - como preditores significativos. A Escala de IE e a Escala de job stress mostraram um bom ajustamento aos dados. Em relação ao efeito moderador, os resultados apontam para algumas diferenças de género em função da relação entre IE ('Autocontrolo Perante as Críticas', 'Autoencorajamento' e 'Empatia e Contágio Emocional') e job stress. A IE ('Autocontrolo Perante as Críticas', 'Autoencorajamento' e 'Empatia e Contágio Emocional') parece funcionar como um fator tendencialmente mais protetor face ao job stress nos participantes do género masculino. Nos perfis estudados (IE alta e IE baixa), indivíduos emocionalmente mais inteligentes tendem a ocupar cargos de chefia e a auferir salários mais elevados. Ao analisar o nível do job stress em função dos perfis criados, constatamos que o 'Stress Antecipado' é menor no perfil de IE alta. Este estudo abre novos caminhos para a compreensão do job stress e da importância que nele tem a IE. Apesar de já existir alguma literatura sobre os conceitos estudados, este é, até ao que conseguimos apurar, o primeiro trabalho que relaciona exclusivamente as duas variáveis numa amostra de colaboradores que não se foca apenas num único grupo profissional. Os resultados obtidos neste estudo constituem um contributo potencial no sentido da promoção da qualidade de vida dos colaboradores e das organizações onde estes intervêm.

Área científica: Ciências Sociais
O papel do capital psicológico no workaholism

Palavras-chave: Psicologia Positiva,Capital Psicológico,PsyCap,Workaholism,Workaholics

A presente investigação teve como principal objetivo averiguar o capital psicológico enquanto fator preditor do workaholism. A crescente relevância destas temáticas, associada à inexistência de estudos que interrelacionem estes constructos evidencia uma lacuna à qual esta investigação pretende dar resposta. Para tal, uma amostra de 300 colaboradores, em empresas sediadas em Portugal, respondeu a dois questionários: (1) PsyCap Questionnaire; (2) Workaholism Battery – versão reduzida. Recorreu-se a uma Análise de Regressão Múltipla Hierárquica com o intuito de perceber se as dimensões do workaholism podem ser previstas a partir das dimensões do capital psicológico. Os resultados sugerem a existência de uma relação positiva moderada entre capital psicológico e workaholism. A análise de regressão múltipla hierárquica permitiu perceber que nem todas as dimensões caracterizadoras do capital psicológico têm a mesma importância na antecipação do workaholism. O preditor de maior influência, obtido através desta análise, refere-se à esperança, sugerindo que maiores níveis de esperança antecipam maiores níveis de prazer pelo trabalho e impulsão para o trabalho. Destaca-se, igualmente, o papel preditor da autoeficácia no envolvimento com o trabalho. E, por fim, o papel preditor do otimismo no prazer pelo trabalho e na impulsão para o trabalho. Esta investigação contribui para o aprofundamento do conhecimento sobre a relação entre as variáveis estudadas. Possui, ainda, um potencial não negligenciável em termos da melhoria da qualidade de vida dos colaboradores e dos resultados organizacionais, uma vez que permite vislumbrar novos caminhos para a gestão das pessoas e das organizações.

Área científica: Ciências Sociais
Liderança transformacional e eficácia grupal: o papel mediador dos comportamentos de aprendizagem

Palavras-chave: Aprendizagem grupal,Comportamentos de aprendizagem,Liderança transformacional,Eficácia grupal

A presente dissertação teve como objetivo testar o papel mediador dos comportamentos de aprendizagem grupal na relação entre a liderança transformacional (input) e a eficácia grupal (output). Tendo por base uma amostra de 100 grupos e recorrendo a análises de regressão múltipla, os resultados suportam que a liderança transformacional tem um efeito positivo no processo de aprendizagem grupal, e que a aprendizagem grupal tem, igualmente, um efeito positivo na eficácia grupal. Os dados obtidos suportam também que os comportamentos de aprendizagem grupal, enquanto um todo, medeiam a relação entre a liderança transformacional e as quatro dimensões da eficácia grupal consideradas (desempenho, viabilidade, melhoria dos processos e qualidade da experiência grupal).

Área científica: Ciências Sociais
Representações sociais acerca de pessoas com deficiência intelectual: comparação entre estudantes de ciências exatas e de ciências sociais e humanas

Palavras-chave: Deficiência intelectual,Representações sociais,Integração socioprofissional,Estudantes universitários,Ciências exatas,Ciências sociais e humanas

O principal objetivo da presente dissertação baseou-se em enriquecer o conhecimento acerca das representações sociais da pessoa com deficiência intelectual. Os resultados obtidos foram examinados relativamente às suas implicações na integração socioprofissional deste grupo específico. Assim, pediu-se a 324 estudantes universitários – 162 de ciências exatas e 162 de ciências sociais e humanas – para analisarem até que ponto uma série de traços de personalidade se aplica ou não em duas condições: pessoa com deficiência intelectual e pessoa com sucesso pessoal e profissional. Devido à escassez de estudos sobre esta temática, utilizou-se de um design exploratório para o estudo. Todos os resultados aqui obtidos foram comparados entre estudantes de ciências exatas e estudantes de ciências sociais e humanas. Na análise de dados, utilizaram-se testes não-paramétricos, estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória de componentes principais e testes de hipótese em relação a efeitos de à vontade nas relações com as pessoas com deficiência intelectual. Embora existam diferenças entre estudantes de ciências exatas e ciências sociais e humanas, os resultados revelam uma imagem do deficiente intelectual marcada por grande imaturidade relacional e afectividade e, simultaneamente, diferenças consideráveis no que respeita às características necessárias ao sucesso profissional e pessoal. No final deste estudo, verificou-se que ainda existem sérias barreiras psicossociais no processo de integração socioprofissional.

Área científica: Ciências Sociais
Qualidade de vida espiritual, bem-estar subjetivo e (in)decisão vocacional de alunos no ensino secundário

Palavras-chave: Espiritualidade,Qualidade de vida,Bem-estar e (in)decisão vocacional

O homem faz as suas escolhas, orientado pelas crenças que possui. Diz o filósofo, ao referir a força da crença numa escolha: “as crenças são o que verdadeiramente constitui o estado do homem...” (Ortega & Gasset, p. 14). Vários autores abordam o fenómeno da emergência da espiritualidade no desenvolvimento psicológico, concretamente na dimensão vocacional, afirmando que a dimensão do espiritual pode assumir uma multiplicidade de realidades diferenciadas e/ou até contraditórias geradoras de fortes ambiguidades. Sabemos que em algum momento da nossa vida, todos nos deparamos, com a difícil tarefa de tomar decisões. Para os adultos esta tarefa é enfrentada com dificuldade e um elevado grau de incerteza, tornando-se ainda mais complicada para os jovens adolescentes, quando o assunto é decidir qual vocação pretendem seguir. Nesta linha de pensamento, surge uma questão importante e pertinente: terá a espiritualidade influência na tomada de decisão vocacional nos jovens adolescentes? Este estudo pretende ser uma reflexão sobre o vasto conceito de espiritualidade e no tão estudado tema da (in)decisão vocacional. A presente investigação tem como principal objectivo compreender de que forma a Espiritualidade contribui para a tomada de decisão vocacional, contribuindo assim para a Qualidade de Vida e Bem-estar subjectivo. No presente estudo foram questionados 283 sujeitos de 6 turmas do Ensino Profissional e de 6 turmas do Ensino Cientifico-Humanistico com idades compreendidas entre os 15 e os 21 anos de idade. Para respondermos aos objectivos referidos, recorremos ao método do inquérito através de uma bateria de instrumentos que engloba um conjunto de escalas, sendo elas: PANAS (Escala de Afetividade Positiva e Negativa), SWLS (Escala de Satisfação com a Vida), WHOQOL-SRPB (Avalia as Crenças Espirituais), WHOQOL-BREF (Escala abreviada de avaliação da Qualidade de Vida), ECV (Escala de Certeza Vocacional) e IS (Escala de Indecisividade). As principais conclusões deste estudo indicam que as variáveis que são melhores preditoras do bem-estar subjectivo são as variáveis de (in)decisão vocacional; as variáveis que são melhores preditoras da Afetividade Positiva são as variáveis de (in)decisão (Indecisividade e Certeza Vocacional) e as variáveis de Qualidade de Vida espiritual revelaram-se boas preditoras da Afetividade Positiva e Negativa (PANAS) e da Satisfação com a Vida (SWLS). As principais conclusões do presente estudo permitirão retirar implicações para a intervenção, delineando programas de promoção da qualidade de vida e do bem-estar psicológico de jovens em contexto escolar.

Área científica: Ciências Sociais
Qualidade de vida em atletas de alta competição: uma análise exploratória

Palavras-chave: Atletas de alta competição,Qualidade de Vida,WHOQOL-Bref

O presente estudo têm como objetivo compreender a melhor maneira de recolher informação sobre a percepção da Qualidade de Vida (QdV) numa população de atletas de alta-competição. Mais especificamente pretende-se verificar se, numa população de atletas de futebol profissional, a recolha de informação através do instrumento da Organização Mundial de Saúde (OMS) para avaliar a QdV na sua versão mais breve (WHOQOLBref), validado para a população portuguesa, é uma boa metodologia de investigação neste género de população e quais serão os procedimentos mais correctos para a sua aplicação. Para tanto recorreu-se a uma amostra de 40 sujeitos, sendo que 20 provêm de um clube profissional de futebol que à data militava na mais alta divisão do Campeonato Português e 20 provêm de um clube de futebol amador, que à data militava numa divisão distrital do Campeonato Português. Da aplicação conclui-se que é necessário rever os procedimentos de aplicação, sendo interessante efectuar um Estudo-Piloto qualitativo de validação e adaptação do instrumento para esta população específica.

Área científica: Ciências Sociais
Ansiedade social em adolescentes: o papel da vergonha, do autocriticismo e da autocompaixão no processamento pós-situacional

Palavras-chave: Ansiedade, adolescente,Vergonha, adolescente,Auto-compaixão, adolescente,Auto-criticismo, adolescente,Perturbação de ansiedade social,Processamento pós-situacional

O processamento pós-situacional, o qual envolve uma autópsia minuciosa da situação social, tem sido apontado como um fator de manutenção da perturbação de ansiedade social. Por sua vez, esta perturbação tem também sido associada a maiores níveis de vergonha e de autocriticismo e a menores níveis de autocompaixão. Considerando o impacto negativo da perturbação de ansiedade social, nomeadamente quando tem início na adolescência, torna-se importante explorar novas relações entre os constructos a ela associados, de forma a aumentar a eficácia das intervenções disponíveis. Assim, este estudo procurou averiguar o papel mediador de variáveis de vergonha, autocriticismo e autocompaixão na relação entre processamento pós-situacional e ansiedade social, numa amostra de adolescentes da população normal. A amostra foi constituída por 407 adolescentes, com uma média de idade de 15.47 (D.P. = 1.44). Os resultados revelaram a vergonha (interna e externa), o autocriticismo e a (falta de) autocompaixão como mediadores parciais significativos na relação entre processamento pós-situacional e ansiedade social. Estes resultados parecem significar o impacto do processamento pós situacional na ansiedade social pode não só ser direto como indireto, através do efeito da vergonha, do autocriticismo e da (falta de) autocompaixão. Nesta sequência, o desenvolvimento de competências de autocompaixão deve ser considerado numa intervenção clínica que se pretenda eficaz.

Área científica: Ciências Sociais