O Modelo Múltiplas Perspetivas aplicado ao ensino da Ética: um estudo no ensino secundário

Palavras-chave: Ensino da Filosofia,Ética,Modelo Múltiplas Perspetivas,Desconstrução,Reflexão

A escola contemporânea é hoje confrontada com profundas e inquietantes mudanças decorrentes das complexas transformações que são características das sociedades globalizadas. Face ao mundo em transformação urge repensar a educação e o ensino, pois novas e diferentes configurações têm vindo a emergir num cenário singular marcado por imensas especificidades, exigindo uma reflexão profunda sobre a escola, uma vez que inúmeras exigências se perfilam no horizonte e colocam questões às quais a instituição escolar não pode deixar de responder. A escola em mudança é hoje uma realidade consubstanciada, por isso não é despiciendo afirmar que a escola mudou, os alunos possuem características diferentes dos de outrora e possuem dispositivos móveis que podem ser rentabilizados em contexto educativo.  Face a todas estas transformações, afigurou-se-nos importante eleger como objeto de análise algumas questões que julgamos serem partes constituintes deste intrigante mosaico que é a realidade equeva onde a escola se inscreve. Para isso e, tendo em consideração a nossa área de formação, a Filosofia, entendemos que seria desafiador abordar um conteúdo do domínio da ética a partir de novos pressupostos didáticos. O trabalho que concretizámos tem como referência o Modelo Múltiplas Perspetivas (MoMuP) baseado na Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC). Aplicámo-lo ao ensino-aprendizagem da Filosofia, especificamente no ensino secundário, ao décimo ano de escolaridade. O conteúdo selecionado pertence ao domínio da ética e os autores sobre os quais assentou a análise comparativa são Immanuel Kant (1724-1804) e John Stuart Mill (1806-1873). A Filosofia pela sua essência intrínseca é uma disciplina aberta sendo complexa e pouco-estruturada. O MoMuP, bem como a TFC implicam que os conteúdos a tratar sejam complexos e pouco-estruturados, pelo que encontramos nestes requisitos o substrato que fundamenta a sua aplicação à Filosofia. O nosso trabalho visa, assim, aplicar o Modelo Múltiplas Perspetivas (MoMuP) ao ensino da ética e perceber até que ponto este pode potenciar o seu ensino-aprendizagem.  O MoMuP assenta no estudo de casos, incentivando a reflexão e estimulando a análise crítica capaz de suscitar nos alunos a flexibilidade cognitiva em domínios avançados do conhecimento. O modelo em questão é constituído por dois processos: a desconstrução de casos e a reflexão e a interação online. Depois de definida a estrutura e as características dos quatro casos baseados neste modelo, utilizou-se para a sua criação a ferramenta eXeLearning+ 2.4.0. Com o objetivo de se aplicar o modelo ao ensino da ética recorremos a um estudo quasi-experimental com recurso a pré e pós-teste envolvendo um grupo de Tratamento que explorou os quatro casos estruturados segundo o MoMuP, e um de Comparação. As técnicas de recolha de dados utilizadas foram o inquérito por questionário, a observação e o diário das sessões de aplicação do estudo. No que concerne aos instrumentos de recolha de dados utilizámos: uma ficha de identificação, testes de avaliação de conhecimentos, questionário de opinião sobre a desconstrução dos casos e questionário de opinião sobre o estudo. Os resultados obtidos nos testes de conhecimentos relevam a existência de diferenças estatisticamente significativas entre o pré e o pós-teste no grupo de tratamento através do teste Wilcoxon signed-rank, bem como no contraste entre os grupos, através do teste Mann-Whitney. Para finalizar é, ainda, relevante referir que os alunos consideraram que os casos disponibilizados, bem como o processo de desconstrução e reflexão os ajudaram a compreender com mais clareza a matéria em estudo e, pela análise efetuada aos resultados dos questionários de opinião, também é possível concluir que a maioria dos aprendentes gostou de ter tido contacto com esta forma diferente de aprender e ensinar Filosofia, especialmente, porque se apoia no uso das tecnologias móveis, o que é uma situação particularmente cara aos alunos da escola de hoje.

Área científica: Ciências Sociais