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Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola EB. 2, 3 da Mealhada junto da turma do 7º A no ano lectivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento insere-se no âmbito da unidade curricular do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. A proximidade do Estágio Pedagógico com o fim de um ciclo de estudos confere a importância que este deve ter, porque a sua vivência assume-se como fundamental na formação inicial de ser professor. Neste documento serão portanto apresentados todos os passos percorridos durante o ano lectivo de 2011-2012 na EB. 2,3 da Mealhada, local referente à sua realização. A sua elaboração visa relatar todo este processo realizado através de uma reflexão crítica acerca das vivências, dificuldades sentidas e aprendizagens realizadas ao longo deste percurso que concretiza o Estágio Pedagógico. O mesmo contemplará numa primeira fase a contextualização da prática com a caracterização da escola, grupo disciplinar e turma assim como mencionará as expectativas iniciais inerentes ao Estágio e respectivo planeamento do ensino da turma. Numa fase posterior será feita uma análise reflexiva da prática pedagógica nomeadamente no que concerne a todo o processo de ensino-aprendizagem bem como às aprendizagens adquiridas ao nível do desenvolvimento pessoal e profissional. No presente relatório constará ainda uma abordagem aprofundada ao tema da deficiência auditiva na relação com a prática pedagógica da Educação Física finalizando o mesmo com um balanço relativo ao Estágio Pedagógico e respectivas influências.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico : agrupamento de escolas de Miranda do Corvo

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Relatório Final de Estágio está inserido na Unidade Curricular de Estágio Pedagógico e Relatório Final, do ano letivo de 2011/2012, do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, tendo como objetivo a realização de uma reflexão estruturada e fundamentada de todo o trabalho desenvolvido no decorrer do estágio pelo professor estagiário. O Estágio Pedagógico revela-se uma etapa preponderante no percurso de formação do Professor, permitindo a profissionalização através de um processo de prática profissional autónoma, embora orientada e supervisionada. Sendo também, o ano de integração das bases teórico-práticas das atividades de Ensino-Aprendizagem adquiridos ao longo de toda a formação inicial, através de uma prática docente em situação real, permitindo preparar adequadamente o professor estagiário para o desempenho das suas competências no futuro. Este relatório integra a dimensão transversal da ética profissional, nomeadamente no que concede à capacidade de reflexão do professor estagiário sobre toda a sua prática pedagógica, estruturando, em duas grandes áreas: uma descritiva e outra reflexiva. Na primeira área inclui referências descritivas em relação às expetativas e opções iniciais em relação ao estágio, às atividades de Ensino- Aprendizagem desenvolvidas, designadamente o Planeamento, Realização e Avaliação, e às justificações das opções tomadas. A segunda área inclui uma análise reflexiva em relação à deteção de problemas, dificuldades sentidas, dificuldades ultrapassadas, e soluções utilizadas, efetuando também menção, relativamente às questões dilemáticas e considerações de carácter ético.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária Infanta D. Maria, junto da turma do 7º B no ano letivo 2011-2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico constitui uma etapa da formação docente que tem como objetivo fornecer ao estagiário a oportunidade de experienciar todas as atividades inerentes á função docente, num processo acompanhado e supervisionado, onde se pretende que este seja capaz de mobilizar todo o conhecimento até então adquirido e que realize as aprendizagens necessárias às práticas metodológicas e organizacionais de gestão escolar e à planificação e condução do processo de ensino-aprendizagem, tendo em conta o desenvolvimento psicomotor, socio-afetivo e cognitivo dos seus alunos. O presente Relatório Final de Estágio Pedagógico, tem por base a atividade pedagógica realizada na turma B do 7ºano de escolaridade da Escola Secundária Infanta D. Maria, no ano letivo de 2011/2012, e surge no âmbito da Unidade Curricular de Estágio Pedagógico, inserida no Plano de Estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básicos e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Posto isto, este documento encontra-se estruturado em três partes distintas. Uma primeira parte que consiste numa profunda descrição de todas as tarefas e atividades realizadas – planeamento, realização e avaliação -, seguida de uma reflexão estruturada de todas as atividades da prática pedagógica, das aprendizagens realizadas e das dificuldades ultrapassadas. E, por último, uma parte dedicada ao aprofundamento teórico e crítico das implicações do aumento do número de alunos por turma na intervenção pedagógica em Educação Física.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : escola secundária com 2º e 3º ciclos, Quinta das Flores

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O processo de ensino-aprendizagem está dotado de enorme complexidade e heterogeneidade. Isso torna-o extremamente rico e conduz todos os que estão no seu envolvimento a uma grande aquisição de comportamentos e valores. Esta aquisição e partilha de aprendizagens, tal como toda a sustentação deste processo, são apresentadas durante o Estágio Pedagógico, realizado com uma turma do 12º ano de escolaridade. Como mediador de aprendizagens e como agente de ensino, apresento a descrição de todos os processos, centrando-me nos parâmetros principais (Expetativas Iniciais, Planeamento, Realização e Reflexão). É essencial que o professor seja capaz de colocar o aluno no centro do seu planeamento, promovendo as condições ótimas para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos por parte deles. Assim, e abrindo o livro da coerência, o professor deve realizar uma diferenciação pedagógica, sempre que possível e sempre que o sentir adequado. Neste relatório, é explicado como se tornou possível adequar e reajustar o processo educativo às necessidades e caraterísticas da turma para cada uma das temáticas. São também apresentados todos os momentos de avaliação e a forma como foram conduzidos, regulando todo o processo de formação. Este relatório vai ao encontro de uma prática com qualidade, alegre, promotora de um tempo de empenhamento motor satisfatório. Este documento relata um percurso de aprendizagens no âmbito do ano de estágio pedagógico realizado na Escola Secundária com 2º e 3º Ciclo, Quinta das Flores.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio da Imaculada Conceição com a turma do 11º B no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O currículo do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário é constituído por diferentes disciplinas, cada uma com a sua especificidade. Contudo, todas elas permitem a aquisição de um conjunto diversificado de aprendizagens que, articuladas entre si, possibilitam uma intervenção pedagógica mais eficiente. O Estágio Pedagógico é o palco onde os conhecimentos adquiridos pelas diferentes disciplinas são concretizados. Durante este período, cabe a cada professor estagiário trilhar o seu caminho, procurando desvairadamente percursos e estratégias que permitam às “personagens principais” (alunos) a consecução não só dos seus objetivos, como do seu desenvolvimento harmonioso. O Relatório de Estágio Pedagógico é o documento que encerra uma longa e árdua etapa de formação pessoal, social e académica. Com a sua conclusão dá-se a transição do período de formação para o início da profissionalização. No presente relatório encontram-se descritos muitos dos conhecimentos adquiridos ao longo desta etapa de formação. Este relatório é o resultado da minha intervenção pedagógica e respetiva reflexão, realizada no Colégio da Imaculada Conceição, em Cernache, numa turma pertencente ao 11.º ano de escolaridade, sob a orientação do Professor Nuno Amado e com a supervisão do Mestre Antero Abreu.O Relatório de Estágio Pedagógico encontra-se estruturado em três partes distintas: a primeira alude à descrição relativa ao planeamento, realização e avaliação; a segunda refere-se à reflexão acerca de todo o trabalho desenvolvido ao longo do estágio e a terceira parte onde é apresentado um estudo sobre o feedback pedagógico.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio : reflexões sobre um ano de práticas

Palavras-chave: Ensino da educação física,Prática pedagógica,Formação de professores,Estágio pedagógico

No presente trabalho, com vista à obtenção do grau de mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentaremos uma descrição e reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido para uma turma do 8.º ano de escolaridade ao longo do ano de Estágio Pedagógico. A formação inicial é o período durante o qual o futuro professor adquire os conhecimentos científicos e pedagógicos e as competências necessárias para enfrentar adequadamente a carreira docente. Na presente obra, relatamos e reflectimos os procedimentos adoptados ao longo das três fases do grande processo de ensino-aprendizagem (planeamento, realização e avaliação), num contexto alargado e multidisciplinar de intervenção profissional docente. No que respeita à prática pedagógica reflexiva, esta é realizada no âmbito das aprendizagens realizadas e conhecimentos adquiridos; nos compromissos com as aprendizagens dos alunos; na inovação das práticas pedagógicas; nas dificuldades de leccionação e nas suas formas de resolução; nas questões dilemáticas; e nos processos ético-deontológicos, a nível da importância do trabalho individual e de grupo, e da capacidade de iniciativa e responsabilidade. Além disso, apelamos para a importância das aprendizagens e conhecimentos teóricos fornecidos pelas instituições de ensino, para a supervisão ao longo do processo de formação docente, bem como para a necessidade de uma formação contínua ao longo da vida.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas da Guia junto da turma do 12º B no ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente relatório pretende apresentar uma descrição e uma análise do Estágio Pedagógico, realizado no Agrupamento de Escolas da Guia, no ano letivo 2011/2012, incluído no segundo ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra (FCDEF-UC). Assim, em primeiro lugar, descrevo e analiso de forma sistematizada os aspetos inerentes à realização do Estágio Pedagógico. Assim, após a apresentação das expetativas iniciais e das realidades físicas e humanas da escola da Guia, descrevem-se as atividades próprias (presentes no planeamento, concretização e avaliação) do processo de ensino-aprendizagem. Ao terminar esta parte, no âmbito da componente ético-profissional, indico os valores e princípios que estiveram, e estão, presentes na minha vida de docente. Seguidamente, é feita uma reflexão crítica sobre o ano de estágio e, principalmente, sobre as minhas vivências como estagiário. Das reflexões apresentadas, destaco as “aprendizagens realizadas pelo estagiário” e as “dificuldades sentidas e formas de resolução”, pois não as deverei esquecer no meu futuro. Por fim, apresento o tema “A demonstração”, relacionado com a dimensão pedagógica. Aí, após o seu enquadramento teórico, descrevo a pertinência da sua utilização ao longo do ano que passou e concluo ser imprescindível nas aulas de Educação Física. A experiência do estágio foi enrriquecedora ao nível do desenvolvimento da minha formação como docente, como educador e como Homem.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica  2, 3 Martim de Freitas  junto da turma C do 9º ano no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico é um momento culminante na vida dos candidatos a futuros docentes, marcando uma variedade de experiências, através de um processo de prática profissional autónoma, que apesar de orientada e supervisionada requer a adaptação da teoria a uma realidade mais complexa, a realidade do contexto escolar. O presente Relatório Final de Estágio Pedagógico tem como principal finalidade descrever e refletir sobre as práticas pedagógicas vivenciadas com uma turma do 9º ano de escolaridade, ao longo do processo de formação pedagógica na Escola Básica 2,3 Martim de Freitas, no ano letivo de 2011/2012. Num contexto de formação educacional especializada, são analisados os conhecimentos alcançados em contextos multidisciplinares de intervenção pedagógica, intrínsecos às áreas do desenvolvimento curricular, administração escolar, investigação educacional e avaliação pedagógica. Deste modo, através de uma contextualização da prática, com referência aos objetivos de formação individual, será realizada a descrição das principais atividades desenvolvidas ao nível do planeamento do ensino, da condução, da avaliação e do agir profissional. Serão ainda referidas as justificações das opções tomadas. Nesta lógica, realizar-se-á uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica, com referência às dificuldades identificadas e necessidades de formação contínua, à componente ética-profissional, a questões dilemáticas e às conclusões referentes à formação inicial. Numa perspetiva de rutura com o desenvolvido em anos anteriores, pretende-se analisar e refletir sobre uma problemática especifica enquadrada nos domínios de intervenção da Educação Física escolar, sendo neste caso aprofundado a Variabilidade das Condições de Prática e Interferência Contextual no Ensino da Educação Física.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica nº 2 de São Silvestre  junto da turma do 8º B no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O Estágio Pedagógico é o culminar de todo um processo educativo, em que deixamos de ser alunos e passamos a fazer parte doutra classe, os professores. Este Estágio Pedagógico tem como finalidade adaptar as aprendizagens interiorizadas e traduzi-las em ensinamentos, desenvolvendo técnicas e estratégias que facilitem a transmissão de conteúdos. Este é também um período de aprendizagem, que requer uma atitude proactiva do docente estagiário, um espirito de reflexão muito grande, aliás como toda a carreira docente o exigirá, em que deve avaliar constantemente as suas ações, bem como as decisões tomadas, procurando sempre a melhor forma de fazer as coisas. Defino este período como um encontro prévio com a realidade, em que contamos com orientadores, experientes e eficientes, que nos apoiam e nos ensinam, efetuando correções, sugestões e esclarecendo toda e qualquer dúvida surgida. Cabe ao estagiário utilizar esses ensinamentos, aperfeiçoando a sua capacidade de lecionar, evoluindo como pessoa e como pedagogo, desenvolvendo estruturas mentais que facilitem a sua adaptação a um futuro profissional, tornando-se também ele num profissional competente. No final desta intervenção pedagógica, é chegada a hora de refletir sobre todo o caminho percorrido, com a elaboração do presente documento, que pretende efetuar uma abordagem às expetativas iniciais, às condições da instituição, descrever aprofundadamente a realização de todo o processo de Ensino-Aprendizagem, bem como justificar as opções tomadas. Consta ainda no documento a análise detalhada sobre as atividades desenvolvidas ao longo desta jornada, sobre a evolução, o que não correu como planeado, a razão dessas contrariedades, assim como as decisões que foram necessárias tomar de forma a dar continuidade ao processo formativo. Como forma de complementar a nossa opinião crítica e fomentar o nosso espirito de análise, cabe-nos ainda discorrer sobre um tema/problema relacionado com a intervenção pedagógica, que consideremos relevante para o nosso futuro profissional.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Avelar Brotero  junto da turma de 10º 1F no ano lectivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

A realidade das aulas de Educação Física, começam por ser caracterizadas por aspetos desmotivantes à prática da atividade física, como: falta de materiais, estrutura física inadequada, número excessivo de alunos, falta de vontade dos alunos e às vezes até do próprio professor. (Oliveira, 2005) O sistema educacional geralmente impõe padrões de conduta que as escolas devem seguir. Esses padrões, muitas vezes, são fora da realidade particular de cada escola, o que gera tensão, desmotivação e incapacidade de realização do trabalho pretendido. O que pretendemos com este tema é alertar toda a comunidade escolar para a grande problemática com que futuramente o ensino se debaterá. Para isso, decidimos realizar um pequeno estudo suportado na revisão da literatura e nas entrevistas que tivemos oportunidade de realizar aos professores de Educação Física. O estudo é centrado no ensino da Educação Física a turmas numerosas e direcionado para as principais limitações e constrangimentos: na gestão de recursos espaciais, na qualidade do ensino, nos momentos de avaliação, na abordagem de modalidades coletivas e individuais e na aplicação de estratégias pedagógicas. Neste relatório fazemos ainda de forma crítica e reflexiva a apresentação de todo o percurso e trabalho desenvolvido ao logo deste estágio pedagógico, direcionando-o várias vezes para o tema que iremos tratar.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio São Martinho junto da turma do 9º A no ano letivo 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

A elaboração deste relatório final de estágio insere-se na unidade curricular Relatório de Estágio, do quarto semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico foi realizado no Colégio São Martinho - Coimbra, ao longo do ano letivo 2011/2012, e apresentava como objetivo favorecer a integração dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos três anos de formação inicial e durante o primeiro e segundo semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, através duma prática docente em situação real e orientada, de forma a profissionalizar docentes de Educação Física competentes e adequadamente preparados para a profissão. O presente relatório visa a descrição e reflexão por parte do aluno estagiário, sobre todo o trabalho desenvolvido ao longo do estágio pedagógico e as vivências que este lhe proporcionou. A perceção de todas as necessidades, dificuldades e aprendizagens, permite avaliar de forma reflexiva e crítica, a totalidade das capacidades adquiridas favorecendo no futuro a sua adaptação no decorrer do seu percurso como docente da disciplina de Educação Física. O constante compromisso para com as aprendizagens dos alunos e com o meio escolar assumiu-se como uma prioridade no decorrer do ano letivo, permitindo uma enorme evolução da capacidade de intervenção a nível pedagógico e de intervenção nas atividades e compromissos com o meio escolar. Esta evolução permite-nos afirmar que a profissionalização do estagiário é contínua e não incide apenas na intervenção pedagógica, mas também ao nível da comunidade escolar. Ao longo deste relatório, perceberemos também a importância do estagiário apresentar correta ética-profissional, dado se tratar de uma característica fundamental para o desenvolvimento da profissão de docente.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica  Castro Matoso  junto da turma do 9ºC  no ano letivo de 2011/2012

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores

O presente documento pretende espelhar o trabalho desenvolvido ao longo deste ano de estágio pedagógico, que se revelou decisivo na minha formação enquanto futuro docente de Educação Física. É por isso a melhor maneira de terminar esta etapa, pois permite descrever e refletir sobre todo o trabalho desenvolvido e fazer um balanço das inúmeras aprendizagens que tive a possibilidade de adquirir. Este trabalho irá encerrar o plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário, que me permitirá obter o grau de Mestre e com isso alcançar a profissionalização docente. O documento encontra-se dividido em quatro capítulos, um primeiro de carácter descritivo, dividido em duas grandes dimensões, uma relativa às atividades de ensino-aprendizagem e uma segunda sobre a atitude ético-profissional. O segundo capítulo baseia-se numa reflexão sobre as diversas opções tomadas por mim ao longo deste processo, nomeadamente sobre as atividades de ensino-aprendizagem, as dificuldades sentidas e necessidades de formação, sobre a ética profissional e as questões dilemáticas encontradas. No terceiro capítulo foi debatido o tema que decidi aprofundar, sobre a utilização de jogos cooperativos nas aulas de Educação Física e a sua influência nos estados de humor dos alunos. Por fim, o quarto capítulo reporta as conclusões finais referentes à formação inicial.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde