Avaliação de aptidões sociais e problemas de comportamento em idade pré-escolar : retrato das crianças portuguesas

Palavras-chave: Avaliação psicológica -- criança,Aptidão social -- criança,Problemas de comportamento -- criança

A idade pré-escolar é um período de acelerado desenvolvimento, nomeadamente, ao nível físico, motor, cognitivo, linguístico, moral e socioemocional. Inicialmente colocada num segundo plano, em comparação com a idade escolar, tem-se denotado um interesse crescente por esta faixa etária. Por conseguinte, associado ao aumento significativo de pedidos de avaliação psicológica a crianças em idade pré-escolar, diversos estudos têm demonstrado que a existência de défices ao nível das aptidões sociais e problemas de comportamento, em idade pré-escolar, poderá reflectir-se negativamente no decorrer da infância, adolescência e vida adulta. No entanto, em Portugal, a avaliação e intervenção precoces carecem de instrumentos de avaliação socioemocional devidamente adaptados e validados para esta faixa etária, ferramentas singulares na resposta a esta realidade. Neste sentido, o presente estudo tem por objectivo proceder à adaptação e validação de uma escala de avaliação de aptidões sociais e problemas de comportamento para as crianças portuguesas em idade pré-escolar, as Preschool and Kindergarten Behavior Scales – 2nd Edition (PKBS-2; Merrell, 2002a). Vários factores abonam a favor da utilização das PKBS-2 na avaliação socioemocional de crianças em idade pré-escolar: foram especificamente desenhadas para esta faixa etária mais nova; através de uma medida única, possibilitam a avaliação de potencialidades (aptidões sociais) e problemas de comportamento das crianças; e recorrem aos mesmos itens para a avaliação de pais e educadores. Após uma primeira fase de tradução e adaptação das PKBS-2, realizou-se um estudo exploratório (N = 320). Posteriormente, procedeu-se à recolha de uma amostra normativa de 1.000 crianças dos 3 aos 6 anos de idade, avaliadas por informadores dos dois contextos mais influentes na vida da criança (familiar e escolar). A amostra, recolhida em todo o país, foi estratificada atendendo a diversas variáveis demográficas (e.g., idade, género, região geográfica). Foram efectuados vários estudos de análises de itens, até se chegar à versão final do instrumento. As boas qualidades psicométricas da versão portuguesa são enfatizadas através da apresentação de diversos estudos de precisão (e.g., consistência interna, acordo entre informadores, estabilidade temporal) e evidência de validade (e.g., validade interna, validade convergente e discriminante). Também foram desenvolvidos estudos, com vista à elaboração de normas (médias, desvios-padrão, resultados padronizados, percentis e níveis de risco) para facilitar a interpretação dos resultados obtidos com a versão portuguesa. Os resultados alcançados são congruentes não só com os da versão original das PKBS-2, mas também, em geral, com a literatura sobre aptidões sociais e problemas de comportamento na idade pré-escolar, o que permite considerar a versão portuguesa das PKBS-2 como uma ferramenta útil e uma mais-valia para a avaliação socioemocional das crianças portuguesas em idade pré-escolar.

Área científica: Ciências Sociais