NLP-CISUC/PROPOR_FOS_Classification huggingface dataset:
"IncubARTE": unidade de capitação para a inclusão profissional de pessoas com deficiência visual

Palavras-chave: Deficiente visual,Inserção profissional

A crise económica e social que vivenciamos em Portugal e na Europa, agrava em grande escala o fenómeno do desemprego, que embora transversal a toda a população, está a acentuar-se nos jovens com habilitações superiores e na população mais vulnerável. Neste contexto, os jovens licenciados com deficiência visual são um grupo marcado pela exclusão do mercado de trabalho, sobretudo por questões de índole social como os estereótipos de menor capacidade/ menor produtividade, mas também pelos baixos níveis de informação acerca das soluções tiflotécnicas e medidas de apoio ao emprego. Utilizando uma estratégia de investigação-ação, neste relatório apresentamos um projeto que intitulámos: IncubARTE – Unidade de Capacitação para a Inclusão Profissional de Pessoas com Deficiência Visual. Como base para a elaboração do projeto, apresentamos um diagnóstico fundamentado na análise da realidade nacional e do distrito de Coimbra e participado, que implicou a realização de 16 entrevistas a pessoas licenciadas cegas ou com baixa visão, e de dois focus-group com entidades dos setores público, privado e terceiro setor. Com este projeto de empreendedorismo social, pretendemos contribuir para a promoção do emprego das pessoas com deficiência visual no distrito de Coimbra, através da criação de uma incubadora de profissionais onde, em simultâneo com ações de capacitação, os incubados prestam serviços à comunidade nas suas áreas de formação. Paralelamente, propomo-nos desenvolver um trabalho com as entidades empregadoras e com a comunidade em geral no sentido de aumentar o reconhecimento das potencialidades das pessoas com deficiência visual e assim caminhar para uma efetiva igualdade de oportunidades.

Área científica: Ciências Sociais
Accountability em Instituições Particulares de Solidariedade Social: um estudo exploratório

Palavras-chave: Accountability,Organizações do Terceiro Sector,Stakeholders

A presente dissertação enquadra os processos de accountability no Terceiro Setor e explora a sua articulação com a missão e a estratégia das organizações que integram este Setor. A discussão sobre a accountability no Terceiro Setor tem sido impulsionada pela relação entre estas organizações e o Estado, e pela necessidade de se tornarem mais sustentáveis do ponto de vista financeiro e axiológico. Este trabalho teve como objetivos i) compreender como é definida a missão organizacional e de que forma é aplicada na estratégia organizacional; ii) compreender de que forma os processos de accountability são geridos, mantendo o foco na missão organizacional. Para o efeito foi realizada uma investigação qualitativa, de caráter exploratório, através de entrevistas semiestruturadas a profissionais e diretores de cinco Instituições Particulares de Solidariedade Social do concelho de Aveiro. Os resultados obtidos neste estudo sugerem que, pela utilização que é feita dos processos de accountability e da forma como estes revertem para a missão organizacional, estas instituições aproximam-se do modelo de accountability funcional, centrado na visibilização de resultados a curto prazo (outputs) e na relação com os principais stakeholders; e não tanto do modelo de accountability estratégica, centrado nos impactos (na qualidade de vida dos cidadãos) e na relação com todos os stakeholders (incluindo parceiros e cidadãos). Dados que se prendem com a forma como estes processos têm sido introduzidos nestas organizações e que revelam a necessidade de se desenvolverem mais estudos nesta área para apoiar estas organizações a repensar-se estrategicamente para gerirem os processos de accountability em consonância com a sua missão.

Área científica: Ciências Sociais
Participação na comunidade de adultos com dificuldades intelectuais

Palavras-chave: Dificuldade intelectual - adulto,Participação comunitária

Este estudo visa compreender qual o nível de participação na comunidade de adultos com dificuldades intelectuais (DI), através de 5 objetivos gerais. Em primeiro, identificar e caracterizar as atividades sociais e recreativas realizadas no local de residência por adultos com DI. Em segundo lugar, averiguar se a disponibilidade das atividades está relacionada com a ruralidade e urbanidade da zona de residência. Em terceiro lugar, determinar em que medida a zona de residência influencia a frequência da realização de atividades sociais. Em quarto lugar, analisar a influência das variáreis individuais (género, grau de DI e idade) ao nível da frequência de realização de atividades sociais. Em quinto lugar, verificar se o sentimento de pertença à comunidade e o grau de satisfação com a vida estão relacionados com o número de atividades sociais. E por último, identificar as barreiras ao desempenho das atividades que não foram realizadas no decurso do último mês. Os dados foram recolhidos junto de uma amostra de 89 sujeitos com dificuldades intelectuais de grau ligeiro e moderado, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 18 e os 53 anos, a frequentarem instituições de reabilitação. Para o efeito, foi utilizado o Questionário de Atividades Sociais (Albuquerque, 2013). Os resultados obtidos revelaram que: (1) os níveis de participação na comunidade dos sujeitos com DI apresentam-se baixos; (2) na sua maioria os sujeitos realizam com maior facilidade atividades de presença física na comunidade em detrimento da real participação na comunidade; (3) ruralidade e urbanidade da zona de residência interfere na disponibilidade das atividades, mas não na frequência com que os sujeitos desenvolvem atividades na comunidade; (4) a frequência com que os sujeitos participam em atividades na comunidade é influenciada pelo género e pela idade, mas não pelo grau da dificuldade (ligeiro ou moderado); (5) a satisfação com a vida e o sentimento de pertença à comunidade não se encontram associados à frequência com que os sujeitos desenvolvem atividades de participação na comunidade, mas o contrário acontece com a satisfação com os amigos; (6) as barreiras à participação na comunidade que mais se destacaram dizem respeito à baixa autodeterminação, à falta de uma pessoa que assuma funções de suporte, ao nível socioeconómico e à falta de interesse pelas atividades dos sujeitos com DI.

Área científica: Ciências Sociais
Estudo da relação entre desenvolvimento grupal e emoções em grupos-equipas desportivas

Palavras-chave: Equipas desportivas,Desenvolvimento grupal,Emoções

Tendo por base o Modelo Integrado de Desenvolvimento Grupal (Lourenço & Miguez, 2001) e o Modelo Circumplexo das Emoções (Russell, 1980), o objectivo central do presente trabalho consistiu em analisar a relação existente entre as fases de desenvolvimento grupal e a expressão de emoções em termos da sua valência (i.e., emoções positivas e negativas) nas equipas desportivas. O presente trabalho visa, assim, estender ao domínio desportivo os estudos já realizados nesta linha de investigação (e.g., Monteiro, 2007; E. Pinto, 2009; Pinto, Lourenço, & Dimas, 2010; Ramalho, 2008; Ramalho, Pinto, & Lourenço, 2012). Na prossecução deste objectivo, foi realizado um estudo empírico, de natureza não experimental e centrado no nível de análise grupal, no qual foram analisadas 46 equipas desportivas com recurso à Escala de Desenvolvimento Grupal no Desporto (N. Pinto, 2011) e à Portuguese Job Related Affective Well-Being Scale (Ramalho, Monteiro, Lourenço, & Figueiredo, 2008). Os resultados obtidos através da análise de regressão linear múltipla mostraram que a segunda fase de desenvolvimento grupal prediz positivamente as emoções negativas e negativamente as emoções positivas. Por outro lado, a primeira fase e as fases de maior maturidade grupal revelaram ser preditoras (positivas) das emoções positivas.

Área científica: Ciências Sociais
Validade convergente, validade nomonológica e fiabilidade de medidas de um só-item

Palavras-chave: Desenvolvimento grupal

Os instrumentos de medida recém-criados no âmbito de um projeto que pretende avaliar o desenvolvimento grupal numa perspetiva temporal recorre, sobretudo, a medidas de um só-item (Costa, 2013; Santos, 2013; Santos, Costa, Rebelo, Lourenço & Dimas, 2013). O uso destas medidas é muitas vezes desencorajado pela literatura devido às suas limitações psicométricas havendo, no entanto, um recurso cada vez maior às mesmas devido à sua parcimónia e à evidência de robustez psicométrica (Nichols & Webster, 2013). As propriedades psicométricas deste instrumento, devido à sua recência, apenas foram alvo de estudos ao nível da sua validade de conteúdo e facial. Este trabalho, dividido em três estudos, pretende dar continuidade à avaliação das suas qualidades psicométricas. Assim, procura estudar a fiabilidade, validade convergente e validade nomonológica de alguns constructos medidos pelo instrumento, procurando legitimar ou infirmar o seu uso. Recorrendo a duas amostras, de 250 e de 111 estudantes do Ensino Superior Português, os resultados sugerem que o instrumento revela bons índices de fiabilidade temporal e de validade relativamente aos constructos frequência do conflito, cultura, interdependência socioafetiva e potência grupal. Os resultados mostram-se menos satisfatórios para o constructo comprometimento nos estudos da fiabilidade temporal e validade convergente. Ainda no que se refere à fiabilidade das medidas, estimada com recurso aos métodos propostos por Wanous e Reichers (1996), os resultados manifestam índices pouco aceitáveis. O estudo da validade nomonológica não revelou problemas, demonstrando concordância com os resultados apresentados pela literatura.

Área científica: Ciências Sociais
Representações sociais de estudantes universitários acerca de pessoas com deficiência mental e sua integração socioprofissional

Palavras-chave: Deficiência mental,Representações sociais,Integração profissional - deficiente mental

O presente estudo teve como principal objetivo aprofundar o conhecimento acerca das representações sociais da pessoa com deficiência mental numa amostra de 171 estudantes universitários, refletindo sobre implicações para a integração socioprofissional deste grupo social. Uma revisão de literatura existente revelou uma escassez de estudos sobre esta temática pelo que se optou por um design exploratório para o estudo. Assim, pediram-se aos participantes que atribuíssem uma série de traços de personalidade a três condições: pessoa com deficiência mental, pessoa com sucesso profissional e pessoal e pessoa que se conhece bem. Na análise de dados, utilizaram-se estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória de componentes principais e testes de hipóteses em relação a eventuais efeitos de proximidade nas representações das pessoas com deficiência mental. Os resultados demonstram uma imagem da pessoa deficiente mental marcada por grande dependência e incapacidade e, simultaneamente, diferenças consideráveis no que respeita às características necessárias ao êxito profissional e pessoal. Adicionalmente, os resultados sugerem um efeito do nível de proximidade em algumas componentes específicas das representações sociais da pessoa com deficiência mental. Conclui-se que os dados traduzem uma realidade onde ainda existem sérias barreiras psicossociais no processo de integração socioprofissional.

Área científica: Ciências Sociais
Paradigma da diversão e processamento de sobrevivência: estudo com adultos idosos

Palavras-chave: Memória - idoso,Processamento de sobrevivência

O seguinte estudo tem como foco principal avaliar, numa amostra de 60 adultos idosos com idades compreendidas entre os 65 e os 75 anos, o desempenho mnésico no paradigma da diversão recorrendo ao controlo do processamento do material a evocar através do processamento de sobrevivência de natureza auto-referencial. Este paradigma tem por base a apresentação de duas listas de palavras, com a inclusão de uma tarefa distractiva entre a apresentação das mesmas. No grupo experimental (N=30) a tarefa consiste num devaneio em que o participante recorda e descreve pormenorizadamente a sua casa de infância (tarefa de pensamento diversivo de carácter autobiográfico), enquanto no grupo de controlo (N=30) a tarefa é de rapidez de leitura. Com este paradigma obtém-se o efeito amnésico do devaneio, i.e., menor evocação da primeira lista no grupo experimental. O processamento de sobrevivência é considerado um dos mais efectivos – se não o mais efectivo - de todos os tipos de processamento estudados até hoje. Com a finalidade de excluir da amostra sujeitos com alterações não normativas ao nível da cognição e do humor, foram administrados os seguintes testes: Exame Cognitivo de Addenbrooke – revisto, Teste de Associação Visual, Trail Making Test A e B, Código (WAIS-III), Vocabulário (WAIS-III) e Escala de Depressão Geriátrica – 30 itens. Não foi encontrado o efeito amnésico do devaneio com o processamento de sobrevivência. Para este resultado poderá ter contribuído o facto da mudança contextual, decorrente do pensamento diversivo, ser menor na amostra do presente estudo por comparação com o que sucedeu nos estudos publicados em que esse efeito foi obtido.

Área científica: Ciências Sociais
Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>

Palavras-chave: Aprendizagem da leitura

O presente estudo pretende estudar a leitura de pseudopalavras com o grafema <x>, grafema esse que pode ser representado por quatro valores fónicos diferentes. A relação entre o grafema <x> e os respectivos valores fónicos depende, na maioria dos casos, do contexto de ocorrência de <x> na palavra (Martins e Festas, 2012). À luz do Modelo da Dupla-Via da Leitura, que considera a existência de duas vias distintas para se proceder à leitura – via fonológica e via lexical – pretendemos comparar o desempenho de leitores experientes com leitores que se encontrem numa fase inicial da aprendizagem na leitura de pseudopalavras com o grafema <x>. A amostra está dividida em três grupos: 30 sujeitos do 2º ano de escolaridade, 30 do 5º ano e 30 alunos do ensino superior. Os resultados não confirmam o recurso, por parte dos sujeitos, a informação contextual na atribuição de valores a <x> na leitura de pseudopalavras.

Área científica: Ciências Sociais
Intenções de ensino da matemática no ensino básico: resultados de aprendizagem, diretrizes curriculares, e pensamento dos professores sobre as metas curriculares

Palavras-chave: Ensino da matemática - avaliação da aprendizagem,Aprendizagem da matemática

Apesar de todos os esforços e diligências realizados nas duas últimas décadas, pela tutela e por investigadores no sentido de melhorar o ensino e a aprendizagem da matemática, os resultados académicos que os alunos portugueses obtêm em provas de âmbito nacional e internacional continuam a ser preocupantes. Sucedem-se os debates sobre as medidas implementadas e sobre as frequentes mudanças nas diretrizes curricu-lares. Neste trabalho faz-se uma breve abordagem ao estado da aprendizagem da mate-mática em Portugal com base em alguns estudos que incidem sobre resultados obtidos pelos alunos, desde 2000, dedicando-se especial atenção aos documentos curriculares que têm guiado o ensino desta disciplina: Programas de Matemática do Ensino Básico de 2007 e de 2013, bem como as Metas de Aprendizagem, de 2010, e Metas Curricula-res de 2012. Privilegiou-se a análise deste último documento tutelar, sendo nele que o estudo empírico assentou. Esse estudo teve como objetivo saber o que pensam os professores do documento Metas Curriculares de Matemática para o Ensino Básico e, para o concretizar, construiu-se uma escala tipo Likert que aplicámos a uma amostra constituída por professores dos três ciclos do ensino básico de escolas do ensino público e do ensino privado. Essa esca-la incide sobre o conhecimento que têm do documento, a sua opinião acerca a pertinên-cia curricular do mesmo, a tendência curricular que lhe imputam, as características, que nele percebem, o papel que lhe atribuem do apoio ao trabalho docente e a capacidade de aplicar as metas de forma autónoma ou a necessidade de formação. Os resultados obti-dos indicam a necessidade de proporcionar aos professores mais informação sobre a sustentação teórica das diretrizes contidas nas Metas Curriculares de modo que a sua interpretação seja facilitada e consequentemente a sua implementação traduza as orien-tações patentes nas mesmas.

Área científica: Ciências Sociais
Desempenho na leitura (a partir da PROLEC-R): estudo comparativo entre crianças portuguesas e espanholas : análise exploratória

Palavras-chave: Processos de leitura,Modelos de leitura

Pretende-se com o presente estudo contribuir para a aferição portuguesa (Figueira & Lopes, n.d.) de uma Bateria de Avaliação dos Processos de Leitura para Crianças, a PROLEC-R, de Cuetos, Rodríguez, Ruano e Arribas (2009), destinada a crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos. Neste estudo exploratório, pretende-se também comparar de forma qualitativa o desempenho das crianças portuguesas e das crianças espanholas do 5º ano do ensino básico, de forma a conhecer as diferenças existentes nos processos envolvidos na leitura, inscritos na bateria PROLEC-R. O estudo aqui apresentado compreende uma revisão teórica em torno dos processos e dos modelos de leitura, e, ainda, a análise comparativa dos resultados obtidos em todas as provas da bateria. Apresentamos as dificuldades sentidas pelas crianças na realização desta bateria e as diferenças existentes, entre as duas amostras, no processo de desempenho da leitura.

Área científica: Ciências Sociais
Competência dos jovens em conflito com a lei para participarem no próprio julgamento: a relevância para o tema da redução da maioridade penal no Brasil

Palavras-chave: Maioridade,Delinquência juvenil,Desenvolvimento do adolescente

O estudo da competência dos jovens para participarem no próprio julgamento e para entenderem o seu processo legal possui relevância para o tema da redução da maioridade penal no Brasil, por analisar as possíveis implicações e limites das capacidades de desenvolvimento psicológico dos jovens, caso se tornem sujeitos ao mesmo processo legal e às mesmas penas dos adultos. Para identificar as competências que os jovens infratores possuem para reunirem recursos para a própria defesa na audiência, coletaram-se dados em três unidades de internações do DF: UIP, UIPP e UIS. A amostra contou com 101 participantes do sexo masculino com idades variando entre 14 e 19 anos, com baixo grau de instrução e solteiros em sua maioria. Os infratores eram originários de 17 regiões administrativas (RAs) diferentes do DF, e haviam cometido infrações em 16 RAs diferentes. Aplicou-se uma entrevista semi-estruturada chamada Entrevista de Competência Aplicada aos Jovens Infratores – ECAJI. O ECAJI é derivado do Fitness Interview Test-Revised (FIT-R) (Roesch, Zapf & Eaves, 2006). O ECAJI (Cesar & Vale-Dias, 2013) é constituído por 17 subseções, divididas em três grupos principais, a saber, (Capacidade para compreender a natureza do processo; Capacidade de entender as consequências potenciais; Capacidade de identificar os prós e contras na unidade de internação). Cada seção avalia um aspecto particular do menor infrator durante o processo de detenção até a internação. Aspectos foram reunidos no que se refere ao processo de detenção, audiência e o que se sabe sobre os meios disponíveis na internação para melhor defender-se através dos relatórios avaliativos entregues ao juiz a cada seis meses. As entrevistas tiveram duração aproximada de 30 a 45 minutos e sua aplicação foi individual. Os resultados demonstram, dentre outros aspectos, que o jovem possui um conhecimento entre razoável e ruim dos procedimentos que são tomados durante a audiência, além de desconhecerem termos jurídicos e leis que poderiam ajudá-los nessa compreensão. Faltam-lhe condições a estes jovens, depois de envolvidos com a justiça, para reunir os recursos necessários para a sua defesa. Em parte por descaso do sistema jurídico e em parte pelas características relativas à fase do desenvolvimento que se encontram, nas quais tendem a aceitar uma postura mais passiva na relação com os executores da lei. Dentre as questões levantadas a respeito do que estaria interferindo na competência dos jovens, infere-se aos abusos sofridos em decorrência da estrutura e tratamento inadequado das instituições que lidam desde a apreensão até a saída da internação, constatando-se condutas e condições contrárias ao que se prega no Estatuto da Criança e do Adolescente. Para melhorar a questão da competência sugere-se a viabilização mais efetiva para o conhecimento dos seus direitos por parte das instituições e executores da lei.

Área científica: Ciências Sociais
A transição inesperada para a maternidade: um estudo com mães estudantes e mães toxicodependentes

Palavras-chave: Maternidade - transição

Relativamente à transição para a maternidade, espera-se que esta seja feita naturalmente e de forma planeada numa determinada alturada vida das mulheres, algo que nem sempre acontece. Por vezes esta acontece num periodo ou situação de vida inesperada, e provoca diversas alterações na vida destas mulheres. Neste estudo temos como principal objectivo, estudar a forma como se processa esta transição inesperada para a maternidade, numa amostra de mulheres com problemas de abuso de substâncias e em mulheres que na altura da transição ainda não tinham completado o seu período de estudos. Para tal, recorreu-se à utilização de guiões de entrevista semi-estruturada para a recolha dos testemunhos destas mulheres, que foram estudados através da grounded theory. Através do estudo dos testemunhos destas mulheres, conseguimos uma visão acerca dos seus papeis pessoais enquanto mães, do impacto que as suas vivências pessoais tiveram, nomeadamente a relação com as próprias mães, e de que forma é que a transição inesperada para a maternidade se estabeleceu tendo em conta estes factores, e de que modo essa transição se enquadrou nos seus percursos de vida.

Área científica: Ciências Sociais
Envelhecimento activo em alunos de Universidades Seniores: o papel do sentido da vida, mindfulness e perspectiva temporal enquanto factores de bem-estar

Palavras-chave: Envelhecimento activo,Aprendizagem ao longo da vida

O presente estudo teve como objectivo principal estudar o bem-estar dos alunos das Universidades Seniores para melhor compreender a problemática do envelhecimento activo e bem-sucedido. Especificamente procurámos investigar as relações existentes entre o bem-estar dos seniores com algumas variáveis como: o sentido da vida, a atenção mindfulness, a auto-eficácia, a auto-estima e a perspectiva temporal, bem como variáveis sociodemográficas. Para a realização deste estudo foi utilizado um plano não experimental correlacional, sendo os dados recolhidos por questionário com recurso aos seguintes instrumentos: MAAS, MLQ, Escalas PALADIN (saúde, educação, finanças, actividade e cidadania), ROS, SWLS, PANAS, ZTPI, PTFT. A amostra foi constituída por 214 alunos de 7 Universidades Seniores, com idades compreendidas entre os 51 e os 84 anos. Nos principais resultados obtidos verificámos que o bem-estar encontra-se associado à auto-eficácia para a auto-direcção nos domínios da saúde, educação, finanças, actividade e cidadania, bem como à presença e procura de sentido na vida, à atenção mindfulness, às orientações temporais relativas ao passado negativo, ao presente fatalista e ao futuro transcendental. A nível da perspectiva temporal, identificaram-se ainda alguns sujeitos desta amostra com uma Perspectiva Temporal Equilibrada; os resultados obtidos permitem-nos reforçar a ideia de que os seniores com este padrão de perfil são pessoas com qualidades raras na amostra global (n=214) uma vez que só foi possível encontrar 8 seniores nessas condições. No que respeita às variáveis sociodemográficas, verificámos que a idade não é relevante para o bem-estar, ao contrário do rendimento mensal e que o estado civil indica que as pessoas divorciadas têm uma afectividade positiva significativamente superior à dos solteiros, não tendo sido encontradas diferenças significativas entre os outros grupos.

Área científica: Ciências Sociais