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Contributos para o Desenho de um Programa de Consciencialização, Apoio, e Capacitação para os Profissionais do Sistema Educativo na Inclusão Escolar de Indivíduos com Perturbação do Espectro do Autismo

Palavras-chave: Perturbação do Espectro do Autismo,Inclusão Escolar,Formação de Professores,Consciencialização,Guia de Intervenção

As escolas desempenham um papel importante na prestação de serviços a todos os alunos e, inclusivamente, àqueles com perturbações do neurodesenvolvimento, como por exemplo da Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Apesar do diagnóstico desta condição ser cada vez mais recorrente, a partir da análise da literatura, pode constatar-se que é imperativo determinar melhores maneiras de apoiar os profissionais do sistema educativo visando oferecer respostas adequadas e promover a inclusão social dessa população dentro do contexto escolar. A presente dissertação visa sistematizar contributos efetivos para o desenho de um programa para Consciencialização, Apoio e Capacitação (CAC) direcionados aos profissionais do sistema de ensino, com o objetivo de auxiliar a encontrar respostas alternativas e eficazes para as variadas necessidades educativas de seus alunos, assim como para promover a inclusão social das crianças e jovens com especificidades de desenvolvimento, como as perturbações do espectro do autismo. O método utilizado para desenvolver este trabalho consistiu no estudo do material de inclusão escolar disponibilizado pela Direção Geral da Educação em Portugal e na análise da literatura acerca de programas já desenvolvidos e aplicados em outros países, para o suporte dos profissionais da educação. Além da análise documental recorreu-se à consulta de profissionais, pais e alunos, por entrevista e análise de autorrelatos de experiências dentro do sistema educativo. Da recolha de elementos resultou este trabalho num conjunto de contributos para construção de um guia de formação para os profissionais do sistema de ensino. Pretende-se, ainda, e além de disponibilizar estratégias específicas que irão auxiliar no processo educativo de crianças com PEA, incentivar um espaço de reflexão e de partilha, como parte da formação de profissionais críticos e capazes de responder às necessidades de todos os seus alunos, assim como de monitorizar a maior consciencialização de todos envolvidos em contexto socioescolar sobre a sua importância como agentes de mudança social e inclusão dentro de uma sociedade.

Área científica: Ciências Sociais
Adaptação de um Inventário de Conscienciosidade para a realidade Portuguesa e Brasileira

Palavras-chave: Personalidade,Conscienciosidade,Inventários de Personalidade,Projecto de Vida,Psicometria

O objetivo geral da presente dissertação foi adaptar um inventário de conscienciosidade para as realidades Portuguesa e Brasileira. O inventário em questão é uma versão breve de 24 itens, disponível no International Personality Item Pool (IC-IPIP-24). Para tal, foi traduzido inicialmente o conteúdo dos itens para Português Europeu e Brasileiro. Posteriormente, avaliou-se a sua adequação semântica a partir de entrevistas de grupos focais. A versão adaptada foi submetida a uma recolha de dados em grande escala, com 862 pessoas maiores de 18 anos, de ambos os géneros e de nacionalidade brasileira e portuguesa. A estrutura original não foi replicada, tendo sido proposta uma nova estrutura fatorial com apenas 20 itens capaz de discriminar as seis facetas da conscienciosidade. Ainda assim, o instrumento apresenta propriedades psicométricas pouco robustas, o que pode ficar a dever a falhas durante o processo de levantamento de evidências baseadas no conteúdo e no processo de resposta. Os resultados indicaram também relações entre as dimensões dos projetos de vida e a conscienciosidade, principalmente nas facetas autodisciplina, esforço de realização e competência. Estas são as facetas mais relacionadas com o comportamento proativo característico da conscienciosidade. Foram observadas relações entre o género dos participantes e as suas pontuações em esforço para realização, provavelmente referentes às desigualdades de género que ainda persistem na sociedade. Foram também observadas relações entre a nacionalidade dos participantes e as suas pontuações obtidas nas facetas da conscienciosidade, provavelmente referentes a diferença de contexto, cultura e passado histórico de ambas as sociedades. Pode-se concluir que apesar das limitações psicométricas, o inventário adaptado encontra-se adequado para o uso tanto em Portugal, como no Brasil.

Área científica: Ciências Sociais
As experiências de vergonha com os pais e o seu impacto na psicopatologia: o efeito mediador da vergonha e do auto-criticismo

Palavras-chave: Experiências precoces de vergonha com os pais,Vergonha,Auto-criticismo,Depressão,Ansiedade e ansiedade social

O impacto das experiências de vergonha com os pais na vulnerabilidade para a ansiedade, ansiedade social e sintomatologia depressiva tem sido objeto de estudo, bem como a relação dessas experiências com a vergonha e com o auto-criticismo. Outras investigações têm evidenciado a associação entre vergonha interna, vergonha externa e auto-criticismo com a psicopatologia. No entanto, uma vez que não foram encontrados estudos que relacionassem todas as variáveis referidas, esse foi o objetivo do presente estudo. Assim, pretendeu analisar-se se as experiências precoces de vergonha com os pais teriam impacto na ansiedade, ansiedade social e depressão atual e a vergonha interna, vergonha externa e auto-criticismo seriam mediadores dessa relação. O estudo utilizou uma amostra de 486 estudantes universitários (MIdade = 20.63; DP = 3.54). Foram encontradas correlações significativas entre as variáveis em estudo. A análise de regressões lineares múltiplas, permitiu constatar que experiências de vergonha com ambos os progenitores, vergonha interna e auto-criticismo foram preditores de ansiedade e sintomatologia depressiva, enquanto que apenas as experiências de vergonha com a mãe, a vergonha interna e externa e o auto-criticismo foram preditores da ansiedade social. Os modelos de mediação subsequentes, confirmaram uma mediação total da vergonha interna e do auto-criticismo na relação entre experiências de vergonha com os pais e sintomas de ansiedade e depressão, bem como a mediação total da vergonha interna, externa e do auto-criticismo na relação entre as experiências precoces de vergonha com a mãe e a ansiedade.As implicações clínicas reforçam a relevância da terapia focada na compaixão no trabalho terapêutico de questões de vergonha e auto-criticismo em perturbações ansiosas e depressivas. Limitações sugestões de estudos futuros foram também apresentados.

Área científica: Ciências Sociais
Jogos de interpretação de papéis e impacto no Locus de Controlo de estudantes do Ensino Básico – Estudo exploratório com uma experiência de D&D

Palavras-chave: Locus de Controlo,Jogos de Interpretação de Papéis (RPG),Teoria da Convergência Simbólica,Aprendizagem Social,Contingência

Esta dissertação retoma o conceito de Locus de Controlo (Rotter, 1966) e sua medida (Palenzuela, 1984; 1997) usada para averiguar eventuais impactos no Locus de Controlo em alunos de 7º ano de escolaridade, após terem participado num jogo de interpretação de papéis. A recolha de informação foi feita por observação direta e através do preenchimento de questionários. Participaram 33 alunos, com idades compreendidas entre os doze e os treze anos, a frequentar o 7º ano numa escola em Coimbra. O instrumento aplicado foi uma medida de personalidade, de Expectativas Generalizadas de Controlo, da Bateria de Escalas de Expectativas Generalizadas de Controlo (BEEGC, Palenzuela, Almeida, Prieto & Barros, 1994) visando avaliar os constructos de locus de controlo, autoeficácia, contingência e expectativas de sucesso. A escala foi aplicada em dois momentos, antes da experiência do jogo e após decorridas seis sessões de jogo num pequeno grupo. Num segundo estudo comparámos os resultados de alunos que não jogaram, com a amostra de participantes no jogo. A investigação não evidenciou efeitos significativos de que a interpretação de uma personagem em cenários imaginados, possibilitando flexibilidade do pensamento e o ensaio de processos de decisão, altere o Locus de Controlo, no sentido de o “internalizar”. Ainda assim, e apesar da intervenção ter sido breve, os resultados revelam perceção de maior contingência às próprias ações, ao que a convergência simbólica das interações no grupo não será indiferente, permitindo situar as expectativas de sucesso num plano de maior complexidade, em que cada um, todos e o acaso tomam parte ativa.

Área científica: Ciências Sociais
O papel de variáveis sociodemográficas e da comunicação entre mães e filhos nas perceções da coparentalidade em famílias com filhos adolescentes

Palavras-chave: parentalidade,coparentalidade,comunicação parento-filial,relação parento-filial,filhos adolescentes

A coparentalidade e a comunicação parento-filial têm-se revelado fundamentais no que concerne ao desenvolvimento familiar, desenvolvimento dos filhos, bem como ao nível do exercício da parentalidade. Na presente investigação o principal objetivo é conhecer as potencialidades e dificuldades das atuais relações de coparentalidade na família contemporânea, analisando a influência de variáveis sociodemográficas e familiares e da comunicação parento-filial e o seu eventual efeito preditor da coparentalidade. O estudo empírico contou com a participação de 105 mães portuguesas com filhos adolescentes. Para a realização do presente estudo foram utilizados três instrumentos que constituíram o protocolo inicial: um questionário sociodemográfico, de dados familiares e complementares, o Questionário de Coparentalidade e a Escala de Avaliação da Comunicação na Parentalidade – versão para pais. Neste sentido, de modo a sistematizar a nossa questão de investigação, foi construído um mapa conceptual onde estão indicadas as hipotéticas relações entre as variáveis em estudo: variáveis sociodemográficas e familiares, comunicação entre mães e filhos e coparentalidade. Com base nos modelos de regressão múltipla, os resultados permitiram identificar o género do filho, o nível socioeconómico, a estrutura familiar e algumas dimensões da comunicação parento-filial como bons preditores da coparentalidade. Com este estudo, pretende-se promover as investigações sobre a coparentalidade e motivar as intervenções neste âmbito, considerando a influência de algumas características sociodemográficas e familiares, bem como da comunicação, no desenvolvimento de práticas parentais adequadas e, consequentemente, contribuir para uma melhoria no funcionamento familiar.

Área científica: Ciências Sociais
RELAÇÃO ESCOLA – FAMÍLIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Relação Escola – Família em tempos de pandemia: Co(N)vid(AR) à reflexão

Palavras-chave: Parceria escola família,competências sociais e emocionais,ensino à distância,pandemia da Covid-19

A Escola sempre desenvolveu competências académicas, contudo é imperativo que se desenvolvam também as competências socioemocionas, fulcrais para o desenvolvimento da prontidão escolar e necessárias para que as crianças atinjam o sucesso. Para isso, é fundamental que os educadores e professores estabeleçam parcerias com as famílias. Para desenvolver estas competências e estratégias que permitam o estabelecimento de parcerias entre a escola e as famílias implementámos um programa de formação para educadores e professores, o TCM – AI (Webster-Stratton, 2014).Com a chegada do confinamento obrigatório, decorrente da pandemia devido ao SARS-CoV2, a aprendizagem passou a ser realizada em casa. Para avaliar as perceções desta relação, durante este tempo, foram elaborados questionários para os educadores/professores que frequentaram três dos workshops do TCM, e para as famílias das crianças das suas salas. Foi ainda nosso objetivo verificar se os docentes utilizavam as estratégias abordadas durante os workshops. Os resultados obtidos mostram que todos os docentes implementaram estratégias do TCM - AI para melhorar a sua relação com as crianças e famílias e que as famílias avaliaram as interações com os docentes como muito boas e boas, enquanto estes avaliaram as interações com as famílias como boas.Concluímos que os maiores constrangimentos apontados foram a falta de acesso a meios tecnológicos e de literacia nesta área por parte dos pais. Para garantir equidade no acesso das famílias aos meios tecnológicos, diminuir as desigualdades das crianças com desvantagens socioeconómicas e assegurar a possibilidade de acesso a uma educação de qualidade, recomendamos que seja facultado às famílias acesso a meios tecnológicos e que se realizem formações para os pais, capacitando-os para trabalhar nas plataformas digitais. Estas formações devem ser iniciadas presencialmente, em pequenos grupos, de forma a garantir que se estabeleça um contacto próximo, passando, posteriormente, a formação a desenrolar-se online, permitindo a experiência nessas mesmas plataformas.

Área científica: Ciências Sociais
Economia Social e Economia Circular: Articulações Indutoras da Sustentabilidade Social e o Papel do Serviço Social no Contexto de Lojas Sociais

Palavras-chave: Economia Social,Lojas Sociais,Sustentabilidade Social,Economia Circular,Serviço Social

O desenvolvimento sustentável tem vindo a ser um tema de destaque na agenda política, quer no contexto nacional, quer internacional. Como tal, há uma preocupação acrescida para potenciar as suas três esferas: ambiental, económica e social, contribuindo esta última para o reforço dos direitos humanos, do bem-estar e da qualidade de vida da população. Paralelamente, a economia circular mostra-se ancorada em torno da ideia da sustentabilidade, carecendo de ser abrangente para a enquadrar na sua plenitude. Assentes no primado da pessoa e orientadas por preocupações de justiça social, as organizações de economia social e em particular as IPSS têm-se munido de esforços para responder a públicos que se encontram em situação de maior vulnerabilidade, inserindo-se neste âmbito as lojas sociais como respostas oportunas para inverter estas situações, potenciando, assim, a sustentabilidade social através de dinâmicas circulares e onde a intervenção do serviço social adquire um papel preponderante. Tendo assumido como objetivo central compreender a resposta das lojas sociais enquadrada nos princípios da economia circular à questão da sustentabilidade social, assim como o papel do serviço social comprometido com esta resposta, a investigação concluiu que no seio das lojas sociais existe um conhecimento sobre as características da economia circular, bem como sobre as suas oportunidades, as quais se conciliam com as questões subjacentes à sustentabilidade social. As lojas sociais por via de dinâmicas como as doações, o reuso, a reutilização entre outras, refletem repercussões para com os beneficiários, nomeadamente, resposta às necessidades básicas, promoção de igualdade, inclusão, autoestima e bem-estar social. O serviço social nas lojas sociais ainda que denote uma intervenção assistencialista, potencia - pelo conhecimento próximo que tem das situações/problema e através de atos e estratégias relacionadas com atendimentos e elaboração de diagnóstico social, acompanhamento e encaminhamento para outras entidades (numa lógica de trabalho em rede) e capacitação dos beneficiários - a redução das necessidades básicas, a igualdade social e os direitos humanos, impulsionando deste modo a sustentabilidade dos indivíduos e das comunidades onde os mesmos estão inseridos.

Área científica: Ciências Sociais
Avaliação de escolas do ensino artístico e suas especificidades

Palavras-chave: Inspeção-Geral da Educação e Ciência,Avaliação Externa de Escolas,Autoavaliação,Ensino Artístico Especializado da Música

Este trabalho surge a partir da permanência na Inspeção Geral da Educação e Ciência (IGEC), onde foi realizado o estágio curricular do Mestrado em Ciências da Educação. Este estágio permitiu-nos conhecer várias áreas e participar em diferentes atividades realizadas na instituição, entre as quais atividades de controlo, de acompanhamento e de avaliação, assim como refletir acerca de alguns dos temas da atualidade no âmbito da educação. A partir da área da avaliação, onde podemos incluir a avaliação externa e a autoavaliação de escolas, surgiu a temática deste estudo, ou seja, a avaliação nas escolas de ensino artístico especializado da música.Hoje em dia, a música é considerada uma das expressões artísticas mais praticada em todo o mundo, segundo referem vários autores. Em cada país, o ensino especializado desta arte processa-se segundo estruturas organizativas e pedagógicas muito próprias, influenciadas pelos seus contextos históricos, políticos, socioculturais e económicos. Assim, pretendemos compreender a complexidade e especificidade deste ensino face ao aparecimento e impacto da avaliação no ensino especializado da música e nas suas organizações. Esta avaliação pretende assumir-se como um contributo relevante para o desenvolvimento das escolas, isto é, como instrumento de melhoria do ensino e daaprendizagem e dos resultados dos alunos.É neste sentido que, com esta investigação, pretendemos estudar as especificidades das escolas de ensino artístico especializado e que adequações devem ser feitas à avaliação de escolas, tendo em conta essas especificidades. Assim, o presente relatório encontra-se estruturado em quatro partes: uma primeira de enquadramento teórico, a segunda de caracterização da instituição onde foi realizado o estágio curricular, uma terceira com a descrição das atividades desenvolvidas durante o estágio e, por último, o projeto de investigação e o estudo de caso realizado, sobre a temática referida anteriormente.

Área científica: Ciências Sociais
Os pesadelos e a sua relação com o trauma, a psicopatologia e a personalidade: Um estudo epidemiológico e de adaptação do Nightmare Distress Questionnaire numa amostra da população portuguesa

Palavras-chave: pesadelos,angústia associada aos pesadelos,psicopatologia,trauma,indiferenciação dos limites do self

Todo o ser humano experiencia pesadelos. Este fenómeno tem vindo a ser associado a conflitos internos, regulação emocional, experiências traumáticas e preocupações das vivências diurnas. Porém, experienciar pesadelos não implica uma obrigatória causa de danos, sendo os seus efeitos adversos mediados pela reação emocional, atitudes e interpretações individuais.O objetivo principal deste estudo foi investigar os fatores que prevalecem nos sujeitos que sofrem de pesadelos, com enfoque principal na psicopatologia, no trauma e nos limites do self, mas que também considera variáveis sociodemográficas, de consumos de substâncias, características dos pesadelos e do sono que se lhe associa. A amostra é composta por 302 sujeitos, com idades compreendidas entre os 18 e os 76 anos (M=29.30; DP=11.29), 182 dos quais do sexo feminino (60.3%) e 120 do sexo masculino (39.7%), com uma escolaridade entre os 4 e os 25 anos (M=14.08; DP= 2.77).O trabalho aqui desenvolvido envolve dois estudos. O estudo I foca-se na tradução para português do Nightmare Distress Questionnaire (Belicki, 1992). A versão assim obtida evidencia boas propriedades psicométricas (α=.92). O estudo II demonstra a importância da variável angústia associada aos pesadelos, na ótica da perceção que os sujeitos têm desses fenómenos. Neste último estudo verifica-se, também, que as variáveis psicopatológicas (incluindo a medicação psiquiátrica), o trauma, as insónias, a má qualidade do sono, o sexo e a indiferenciação dos limites do self são preditores importantes dessa angústia associada aos pesadelos.

Área científica: Ciências Sociais
O Prazer de Envelhecer: Promoção da qualidade de vida e do envelhecimento ativo no Lar da Santa Casa da Misericórdia de Mortágua.

Palavras-chave: Envelhecimento,Gerontologia Educativa,Institucionalização,Envelhecimento Ativo,Qualidade de Vida

O envelhecimento da população é um dos principais problemas do século XXI. A baixa natalidade e a diminuição da mortalidade fazem com que o número de pessoas idosas aumente cada vez mais. Assim, num país tendencialmente envelhecido é necessário adotar medidas que promovam a qualidade de vida e o bem-estar das pessoas idosas, nesse sentido, é primordial mantê-las cognitivamente e fisicamente ativas. Este relatório resulta de um período de estágio curricular durante 9 meses, realizado na Santa Casa da Misericórdia de Mortágua, no âmbito do ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O trabalho desenvolvido insere-se na área da gerontologia educativa e rege-se pelos princípios da educação de adultos. A instituição que nos acolheu contém várias valências, nomeadamente, a estrutura Residencial para Idosos, o Centro de dia, o Serviço de Apoio Domiciliário, a Unidade de Cuidados Continuados Integrados, a Creche, o Lar Residencial, o Centro de Atividades Ocupacionais, o Centro de Atividades de Tempos Livres e o Centro Social da Freguesia de Sobral. O nosso estágio centrou-se em duas respostas sociais específicas, na Estrutura Residencial para Pessoas Idosas e no Centro de dia. O presente relatório apresenta diversos temas que fundamentaram as atividades realizadas durante o nosso estágio e também, que nos ajudaram a compreender melhor o nosso público-alvo e as suas especificidades. Deste modo, no primeiro capítulo refletimos sobre o envelhecimento, o envelhecimento ativo e saudável, o envelhecimento demográfico, a gerontologia educativa, os estereótipos em relação à pessoa idosa, a institucionalização de pessoas idosas, a alfabetização e a estimulação cognitiva. No segundo capítulo, apresentamos o enquadramento institucional, o projeto de estágio e as atividades desenvolvidas na instituição. De seguida, apresentamos a avaliação do estágio, que inclui a heteroavaliação e a autoavaliação. Por fim, refletimos sobre as considerações finais. A realização deste estágio curricular, foi muito importante, pois contribuiu para o nosso crescimento pessoal e profissional, consideramos que adquirimos diversas competências e conhecimentos na área sénior.

Área científica: Ciências Sociais
O chefe ideal: um estudo sobre a sua representação social nos setores público e privado

Palavras-chave: Representações Sociais,Chefe Ideal,Setor Público,Setor Privado,Liderança,Social Representations,Ideal Boss,Public Sector,Private Sector,Leadership

O presente estudo tem como principal objetivo analisar a representação social do chefe ideal no setor público e no setor privado (por conta própria ou por conta de outrem). Para tal, 2075 indivíduos foram inquiridos. Aplicámos a Técnica de Associação Livre de Palavras para obter as evocações do chefe ideal. De modo a organizá-las, foi criado um sistema de categorias a partir das dimensões dos modelos de liderança positivaconsiderados adequados para a compreensão e interpretação dos resultados. Identificámos os principais termos de cada setor através do Quadro de Quatro Casas. Os resultados obtidos indicam que os núcleos centrais do setor público e do setor privado (por conta própria ou por conta de outrem) não diferem e são constituídos pelas palavras “compreensivo”, “respeitador”, “líder”, “competente” e “simpático”. As categorias mais predominantes são Empatia, Preocupação com os Outros e Liderar pelo Exemplo. As categorias menos predominantes são Autoconsciência, Comunicação de Normas e Concetualização. Em ambos os setores, as categorias que predominam são Empatia e Preocupação com os Outros. Os resultados sugerem assim uma forte consistência na representação social do chefe ideal entre os diferentes setores.

Área científica: Ciências Sociais