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Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã, junto da turma do 9º B, no ano letivo de 2012/2013 : abordagem dos jogos desportivos coletivos em meio escolar

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente relatório, tem como objetivo descrever todas as actividades elaboradas e desenvolvidas ao longo do Estágio Pedagógico, realizado na Escola Secundária da Lousã, onde também estavam incluídas funções de, assessoria a um cargo de gestão intermédia e de organização de projetos escolares. O ano de estágio constitui uma experiência bastante enriquecedora, na medida em que proporciona a aplicação contextualizada dos saberes adquiridos em anos letivos anteriores. A transição entre a teoria e a prática decorreu sob supervisão e orientação docente, responsável por instigar o professor estagiário a adotar uma postura reflexiva acerca de toda a prática pedagógica. Assim sendo, são expostas todas as atividades de ensino - aprendizagem desenvolvidas, desde a relevância do processo de formação inicial aos princípios da intervenção pedagógica, tais como, o planeamento, a realização e avaliação. Relativamente à componente de reflexão, esta é produzida no âmbito das aprendizagens realizadas; das dificuldades sentidas e estratégias de superação; da componente ético – profissional e das questões dilemáticas com que a professora estagiária se deparou. Contudo, é também apresentada uma temática, aplicada junto do 9ºB, com o intuito de aprofundar o conhecimento relativamente aos jogos condicionados, assim como a sua importância no desenvolvimento de aprendizagens significativas. Esta forma metodológica de abordar o ensino das modalidades coletivas, tem como base o recurso a vivências tácticas, técnicas, físicas, psicológicas, idênticas às do jogo formal mas de um modo mais simplificado.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 de S. Silvestre  junto da turma do 9º B no ano letivo de 2012/2013 : estudo da evolução da flexibilidade nas aulas de educação física

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Estágio Pedagógico em Educação Física apresenta-se como o culminar de uma etapa na formação académica, inserida no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, tendo como suporte pedagógico a intervenção na Escola Básica Nº2 de S. Silvestre, numa turma do 9º ano. Sendo possível colocar em prática os conhecimentos teóricos até então adquiridos, é chegado o momento de analisar, ponderar e refletir sobre a prática pedagógica. De facto, o estágio é a oportunidade maior de aprimoramento do futuro profissional da educação, é, sem dúvida, um ano de experimentação, de pesquisa e de reflexão. Desta forma, há necessidade de relatar sobre as experiências adquiridas, por isso surge a elaboração do Relatório de Estágio, como mais um elemento de avaliação. Tendo por base a intervenção pedagógica, ao longo do ano foram realizadas tarefas de contextualização da prática, reforçando toda a organização do processo de ensinoaprendizagem, nas suas três fases de ação – planeamento, realização e avaliação. O estudo incessante, aliado a uma pesquisa permanente foram responsáveis pela aquisição de saberes inovadores à minha ação educativa. Desta forma, não podemos descorar a necessidade de reflexão da prática pedagógica, onde o professor analisa a sua intervenção, as dificuldades sentidas, a atitude éticoprofissional e aborda as conclusões face à formação inicial. Tendo como pressuposto a inovação e a criatividade pedagógicas, procurei fazer um estudo baseado na evolução da flexibilidade ao longo dos três períodos letivos nas aulas de Educação Física, através do teste Sit and Reach, pertencente à bateria de testes do FitnessGram. A amostra foi constituída por 40 alunos do 9º ano, 19 do sexo feminino e 21 do sexo masculino, com uma média de idades igual a 14,8 e desvio padrão 0,7, sendo que 50% praticam atividade física e outros 50% não praticam. Foi possível comprovar uma evolução da performance entre os três momentos de avaliação, independentemente da prática desportiva e do sexo.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Infanta D. Maria  junto da turma do 8º B no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O presente Relatório Final de Estágio insere-se no âmbito da unidade curricular Relatório de Estágio, do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio pedagógico, do qual se refere este relatório, foi realizado ao longo do ano letivo 2012/2013, na Escola Secundária Infanta Dona Maria, em Coimbra, com o acompanhamento da turma do 8ºB. As atividades desenvolvidas, ao longo do mesmo, tiveram como objetivo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos no decorrer do processo de formação académica, nomeadamente nos 1º e 2º semestres do mestrado, com vista ao desenvolvimento de competências e rotinas relativas à prática pedagógica na área de Educação Física. Este documento é composto pela descrição e reflexão das tarefas e aprendizagens desenvolvidas no âmbito do estágio, e ainda pelo aprofundamento do tema: Prática de Atividade Física em Alunos do 3º ciclo: Associação entre Atividade Física e Comportamentos Sedentários. A elaboração deste relatório teve como ponto de partida uma autocrítica referente à evolução, pessoal e profissional, decorrente desta experiência. A competência no desempenho das funções docentes está diretamente relacionada com a capacidade de reflexão e autocrítica, no sentido de, partindo da análise dos efeitos da prática pedagógica aplicada, se proceder aos devidos ajustes, em ordem a um ensino adaptado às necessidades da população-alvo e aos objetivos que se pretendem atingir. Este estágio e, em especial, o relatório, refletem a necessidade de constante reflexão acerca dos procedimentos tomados, revelando-se, assim, em experiências extremamente enriquecedoras, no que concerne à aquisição e desenvolvimento de competências, pessoais e profissionais, inerentes ao desempenho eficaz das funções docentes.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório final de estágio :|bescola EB 2,3/S Dr. Daniel de Matos - Vila Nova de Poiares

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O estágio pedagógico promove a aquisição de um conjunto de saberes profissionais e pessoais, de atitudes práticas na identificação e resolução de problemas pedagógicos, que servirão como base de sustentação para uma possível integração numa carreira docente na área da Educação Física. O presente Relatório Final de Estágio surge no âmbito das unidades curriculares de Estágio Pedagógico, considerado no Plano de Estudos do 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, tendo sido a prática desenvolvida na Escola EB 2,3/S Dr. Daniel de Matos com a turma do 9ºB. A sua finalidade prende-se com a necessidade de reflexão acerca das atividades desenvolvidas no círculo da intervenção pedagógica. Assim, primeiramente será feita uma contextualização da prática desenvolvida relativamente às minhas expectativas iniciais e objetivos de formação. Posteriormente deverá surgir uma reflexão e justificação das opções tomadas nas atividades desenvolvidas. Toda a reflexão posterior é de extrema importância, apontando as dificuldades vivenciadas e suas formas de resolução, passando pela ética profissional, questões dilemáticas e por último as conclusões referentes à formação inicial. A finalizar este documento estará um aprofundamento de um tema escolhido por mim, de nome “Tempo de empenho motor dos alunos numa aula de Educação Física de noventa minutos, pelos professores da Escola EB 2,3/S Dr. Daniel de Matos”.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária José Falcão junto  da turma do 10º 2 no ano letivo de 2012/2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O Estágio Pedagógico caracteriza-se por um período de formação curricular onde é permitido ao professor estagiário, de uma forma orientada, exercer e cumprir com todas as funções inerentes ao cargo docente. O meu Estágio Pedagógico, realizado na Escola Secundária José Falcão, constituiu a componente prática da aplicação dos saberes adquiridos durante a formação inicial através do desenvolvimento da acção docente nas atividades letivas do 10º2. Como tal, este momento da formação do professor caracteriza-se por um período de aprendizagem mútua do aluno e do professor estagiário. O Relatório Final de Estágio pretende assim englobar toda a descrição e reflexão sobre as actividades desenvolvidas e aprendizagens realizadas durante o estágio pedagógico, face às expectativas iniciais. Este relatório descreve o estabelecimento de objectivos iniciais de formação, a planificação do trabalho desenvolvido, a definição de estratégias e a avaliação de todo o processo, que respeitaram uma estrutura metodológica que visou, não só, a formação profissional, como também, o sucesso na condução do processo de ensino-aprendizagem e sobretudo, a promoção do sucesso na aprendizagem dos alunos, através do alcance dos objectivos propostos para o desenvolvimento das suas capacidades.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de final de estágio: estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

A escolha do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário possibilita aos alunos aprofundar ainda mais os seus conhecimentos e experiências na área da Educação Física, promovendo a formação especializada, para que posteriormente esta se venha a aplicar. Esta aplicação é iniciada no estágio pedagógico, que culmina no segundo ano do ciclo de estudos. Este documento é intrínseco à unidade curricular de Estágio Pedagógico, presente no plano curricular do 3º e 4º semestre, do segundo ano, do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. É no Estágio Pedagógico, que aplicamos os conhecimentos trazidos da licenciatura e também do 1ºano de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, ou seja, é o completar de um processo de ensino-aprendizagem, através de um variado leque de aquisição de competências adquirido em unidades curriculares como: organização e gestão escolar, projectos e parcerias educativas, estágio pedagógico e respectivo relatório. A elaboração deste documento tem como objectivo reflectir sobre todas as vivências inerentes ao Estágio Pedagógico, transportando um conjunto de emoções e sentimentos experimentados, um conjunto de conhecimentos pedagógicos e científicos adquiridos, as questões dilemáticas, as situações problemáticas e as dificuldades sentidas e ultrapassadas, expondo as soluções utilizadas, assim como considerações de caracter profissional. Numa primeira parte do documento é realizada a descrição de várias tarefas, de planeamento, realizadas ao longo do estágio, numa segunda parte é realizada a reflexão sobre os conhecimentos adquiridos e as práticas realizadas ao longo do estágio. Na parte final deste documento é apresentado um tema por mim escolhido, desenvolvido e analisado tendo em conta a minha experiência no decorrer do estágio pedagógico. Em jeito de conclusão, de referir que este documento é uma complementação final do relatório de estágio, onde é realizada uma análise de todos os parâmetros de aprendizagem do próprio estagiário, e onde também o estagiário percebe como foi a sua prestação ao longo do mesmo, percebendo em que aspectos evoluiu, e aquilo que podia ter sido diferente para que todos os processos realizados corressem da melhor forma.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no Colégio da Imaculada Conceição com a turma do 12º A no ano letivo 2012-2013

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O relatório final de estágio encerra uma longa caminhada na formação académica, estando inserido no Plano de Estudos do 3º e 4º semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O estágio pedagógico constitui o último degrau da formação inicial do professor, sendo também o ponto de partida para uma longa viagem que será a profissão docente, objetivo para o qual este processo nos prepara. O presente documento tem por base a atividade pedagógica realizada na turma A do 12º ano, no Colégio da Imaculada Conceição, em Cernache, sob a orientação do professor Nuno Amado e com a supervisão do Mestre Antero Abreu. O relatório de estágio pedagógico encontra-se estruturado em três partes distintas: a primeira consiste numa descrição de todas as atividades realizadas, seguida de uma reflexão estruturada de todas as atividades da prática pedagógica. Por último, uma parte dedicada ao aprofundamento teórico sobre a ansiedade face às avaliações, em alunos do 12º ano, em função da prática desportiva.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica 2º e 3º ciclos Dra. Maria Alica Gouveia junto da turma B do 7º ano no ano letivo 2012-2013 : a problemática da aplicação prática do modelo teaching games for understanding (TGfU) no ensino básico na EB 2,3 Dra. Maria Alice Gouveia

Palavras-chave: Ensino da educação física,Estágio pedagógico,Formação de professores,Prática pedagógica

O processo educativo admite um vasto leque de funções atribuídas ao impulsionador e condutor do processo ensino-aprendizagem – o professor. Cabe a este conhecer as características dos seus alunos através da avaliação inicial de modo a identificar os objectivos adequados a uma evolução positiva, selecionando o justo caminho e as estratégias apropriadas para a obtenção dos objectivos inicialmente propostos, no final do período de formação definido. É também essencial que o professor seja capaz de colocar o aluno no centro do seu planeamento, promovendo as condições ótimas para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos por parte deles. O presente Relatório Final de Estágio surge no âmbito das unidades curriculares de Estágio Pedagógico, considerado no Plano de Estudos do 2ºano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, tendo sido a prática desenvolvida na Escola EB 2,3, Dr.ª Maria Alice Gouveia com a turma do 7ºB. A sua finalidade prende-se com a necessidade de reflexão acerca das atividades desenvolvidas no círculo da intervenção pedagógica. Pretende identificar as dificuldades e necessidades de formação, analisar a componente ético-profissional e exaltar a importância do compromisso com as aprendizagens dos alunos. Conclui com questões dilemáticas, conclusões referentes à formação inicial e com o aprofundamento de um tema problema. O tema escolhido face ao estágio, como forma de reflexão foi “A problemática da aplicação prática do Modelo TGfU na EB 2,3 Dra. Maria Alice Gouveia”.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
A aquisição de competências do treinador : estudo de caso com um treinador de sucesso

Palavras-chave: Treinador de futebol,Futebol

Introdução: O estudo do caso de sucesso de um treinador com uma longa carreira e paradigmática realizou-se para satisfazer a ciência. Sobretudo, considera-se apurar que indicadores ocorrem para conceituarmos a importância do treinador no seio de equipas de futebol, a formação do treinador, juntamente com a elucidação dos caminhos para um treinador de futebol realizar e procurar aprendizagens. Metodologia: Foi realizada uma entrevista semi-estruturada a um treinador de futebol profissional com uma carreira longa e paradigmática. Realizou-se uma recolha de dados qualitativa que durou cerca de 155 minutos. Foi transcrita verbantim e a sua análise foi baseada em unidades de significado, realizados por dois investigadores. Resultados e conclusões: Conseguiu-se evidenciar vários indicadores que justificam a construção de carreira dos treinadores e das qualidades do treinador de sucesso. No primeiro caso, verificou-se que os treinadores podem construir a sua carreia ainda enquanto jogadores, que a formação de treinadores passa por formação contínua e/ou curricular e que pode existir um conjunto de treinadores considerados “inspiradores” para o treinador de sucesso. Posteriormente, concluiu-se que há qualidades e competências do treinador que fazem parte dos valores, crenças e comportamentos da filosofia dos treinadores de elite, nomeadamente treinadores de futebol. Particularizando, o resultado como critério de sucesso, a comunicação para dentro e para fora do plantel, a motivação e o treinador enquanto líder.  Introduction: The case-study of a soccer coach with a long and paradigmatic career was performed to analyze the variables and constructs that build the importance of the coach, the way the coaches learn and the different trajectories to professional success. Methods: A semi-structured interview was made to a soccer coach with more than 30 years of career at professional level. The interview took 155 minutes and was categorized based on previous literature and first researcher expectancies. It was transcribed verbatim and content analysis based on unities of significance was made by two researchers. Results and conclusions: Several parameters that contribute to building of a career were identified. Coaches start their career whn they still are athletes and they learn through formal and informal ways, especially watching and studying inspirational coaches. Qualities and competencies of the coach are crucial to reach competitive success, alongside with beliefs and behaviors that build the coach philosophy. Competitive results as criterium of success, communication inside and outsider the team, motivation and leadersip are other skills that are part of the coaches’ career on the long term.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no colégio de S. Martinho junto da turma do 9º D do ano letivo 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

presente documento constitui uma reflexão quanto às aprendizagens realizadas pelo professor estagiário ao longo do Estágio Pedagógico que decorreu no Colégio de S.Martinho, junto da turma 9ºD, no ano letivo 2013/2014, inserido no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física, da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico surge como um momento de transição da passagem de uma forma progressiva e acompanhada de discente para docente, havendo um desenvolvimento do futuro profissional no âmbito da Educação Física. Este documento descreve toda a experiência vivenciada, contrastando as expectativas inicialmente estabelecidas, com as aprendizagens realizadas, a atitude ético-profissional e o trabalho desenvolvido a nível individual e coletivo. Além disso, foi desenvolvida uma temática com o propósito relevante para a formação do mestrando enquanto professor de Educação Física, onde foi realizado um estudo sobre o desenvolvimento da força nas aulas de Educação Física ao longo do ano letivo.  This paper is a reflection about the learning achieved by the student teacher during the Teacher Training held at the St. Martinho High School, by the 9th grade class D , in the academic year 2013/2014 , inserted in the Master of Teaching Physical Education in the Elementary and Secondary Schools , Faculty of Sport Sciences and Physical Education , University of Coimbra . The Teacher Training emerges as a moment from a progressive and accompanied transition from student to teacher shape, with a development of the professional future of Physical Education. This document describes all the lived experiences, contrasting with the expectations initially established with the knowledge acquired , ethical and professional attitudes and work individually and collectively developed. In addition , we developed a theme with relevance to the formation of researcher as a Physical Education Teacher, in which a study on strength development was carried out in PE lessons throughout the school year.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde
Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica 2,3 c/ sec. José Falcão de Miranda do Corvo da turma 7º E do ano letivo 2013-2014

Palavras-chave: Ensino da educação física,Formação de professores,Prática pedagógica

A elaboração deste Relatório de Estágio importa no âmbito do 3º e 4º semestre do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Este documento aborda uma descrição de todas as aprendizagens e experiências praticadas no estágio pedagógico, realizado na Escola Básica com Secundário José Falcão, de Miranda do Corvo, com a turma E do 7º ano, referente ao ano letivo 2013\2014. Desta forma, optei por o dividir este documento referindo a contextualização da prática de estágio, as minhas expetativas e objetivos definidos inicialmente, seguidos de reflexões sobre as decisões tomadas, o planeamento, a realização e a avaliação, tendo em conta as dificuldades sentidas e a evolução, tanto dos alunos como minha. Faço referência ainda ao aprofundamento do tema “Perceção dos professores de educação Física face à inclusão de alunos com deficiência intelectual”, desenvolvido ao longo de todo este ano letivo. Em suma, a realização do Estágio Pedagógico foi uma etapa importante para a minha formação enquanto docente, possibilitando-me adquirir conhecimentos e estratégias a aplicar e a desenvolver no processo de ensino-aprendizagem.  The elaboration of this Report Stage care under the third and fourth semester of the Master in Teaching Physical Education in Primary and Secondary Education in the Faculty of Sport Sciences and Physical Education of the University of Coimbra. This document includes a description of all the activities and experiences lived in the teaching practice carried out in the Basic School with Secondary José Falcão, in Miranda do Corvo, with the class E of the 7th grade in the academic year of 2013/2014. This way, I chose to divide this document referring to contextualize the practice stage, my expectations and objectives set initially, followed by reflections on decisions, planning, implementation and evaluation, taking into account the difficulties experienced and the progress of the students and mine. I refer also to deepening the theme "Perception of physical education teachers towards the inclusion of students with intellectual disabilities," developed throughout this school year. In summary, the achievement of Report Stage was important to my formation as a teacher step, enabling me to acquire knowledge and strategies to implement and develop in the process of teaching and learning.

Área científica: Ciências Médicas e da Saúde