Plataformas digitais e atividades de intervenção e disseminação no âmbito de projetos
em contexto escolar

Palavras-chave: Plataformas Digitais,Blogue Escolar,AutoSTEM,Atividades de Disseminação,Eco-Escolas

O presente relatório resulta do trabalho desenvolvido durante o estágio curricular realizado no Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.	Ao longo do estágio curricular, que decorreu entre setembro de 2020 e julho de 2021, foram vários os projetos e atividades em que participámos e colaborámos, que se encaixam em cada um dos capítulos deste relatório. Destacamos a temática das plataformas digitais, tendo sido realizada a atualização e a manutenção de um blogue escolar, que fez parte do projeto de intervenção deste estágio curricular e que foi objeto de avaliação, através da resposta a um Questionário de Satisfação e Utilização do Blogue dirigido aos professores e assistentes operacionais. Esta avaliação obteve resultados positivos, dado que a maioria dos inquiridos considera que a atualização realizada foi uma boa iniciativa, contendo uma estrutura mais adequada, mais apelativa e o acesso e a sua utilização estão mais facilitados. No entanto, observamos que existe uma dificuldade generalizada no que se refere à manutenção e utilização dos blogues escolares nas escolas que integram o Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro, pelo que consideramos que deve existir um maior investimento das lideranças neste processo.Sublinhamos também a participação no Projeto AutoSTEM com diversas atividades de disseminação, iniciando com uma exposição de oficinas de construção de autómatos, interrompidas devido à pandemia da Covid-19. Esta exposição foi objeto de avaliação, através de um questionário dirigido às crianças das escolas participantes que integram o Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro. Os resultados obtidos, organizados em categorias e subcategorias, permitiram constatar que as crianças gostaram de observar os seus trabalhos e os dos colegas, referindo a criatividade existente nos trabalhos e as emoções sentidas, associadas à identificação da sua autoria, demonstrando vontade em participar em edições futuras. Posteriormente, elaborámos um artigo sobre esta investigação, publicado na Revista INFAD e foi produzido um vídeo, que viria a ser um recurso de uma ação de formação, na qual tivemos a oportunidade de participar.Evidenciamos ainda o Programa Eco-Escolas, onde foi possível colaborar na sua implementação e na dinamização de atividades para crianças relacionadas com a preservação da natureza e com a sustentabilidade ambiental. Este Programa foi alvo de uma avaliação, composta por duas Auditorias Ambientais, cujos resultados foram positivos, apresentando melhorias na segunda Auditoria Ambiental em relação à primeira. Estes factos demonstram que a implementação do Programa nesta escola tem vindo a contribuir para a mudança de atitudes e comportamentos das crianças, preparando-as para um futuro mais ecológico e sustentável.	Registamos também a participação noutras atividades e projetos que impulsionaram este estágio curricular. A realização deste estágio contribuiu para o nosso crescimento pessoal e profissional, permitindo o desenvolvimento de competências e a expansão de conhecimentos enquanto Técnico Superior de Educação.

Área científica: Ciências Sociais