NCube/papyrus huggingface dataset:
L’association prospective entre le climat de sécurité en milieu scolaire et les symptômes dépressifs chez les adolescents : une étude multiniveaux

Objectifs : La violence dans les écoles est devenue un enjeu capital au Canada. L’impact du climat de sécurité sur le bien-être émotionnel des élèves est ainsi important à considérer. Le présent mémoire vise alors à étudier la nature du lien prospectif entre le climat de sécurité en milieu scolaire et les symptômes dépressifs à l’adolescence, tout en déterminant si le sexe des adolescents vient modérer le lien principal par le biais d’un devis multiniveaux. Méthode : L’étude se base sur un échantillon de 5,262 élèves provenant de 71 écoles secondaires au Québec, suivi annuellement. Le climat de sécurité a été mesuré par le questionnaire sur l’environnement socioéducatif. Les symptômes dépressifs ont été évalués par le Center for Epidemiologic Studies Depression scale (CES-D). Des analyses longitudinales et multiniveaux ont ensuite testé le lien entre le climat de sécurité en secondaire 2 et les symptômes dépressifs en secondaire 4 et 5, en vérifiant si le lien était modéré par le sexe. L’intérêt de l’analyse multiniveaux est de regarder l’impact du climat de sécurité au niveau de l’école et de l’élève. Les analyses ont été faites en contrôlant pour les symptômes dépressifs initiaux en plus des caractéristiques scolaires et individuelles des jeunes telles que la victimisation.   Résultats : Les analyses multiniveaux ont montré un lien entre le climat de sécurité niveau-école et niveau-élève et les symptômes dépressifs subséquents avant l’ajout des variables de contrôle. Après leur ajout, les résultats ont montré un lien faible, mais significatif entre le climat de sécurité au niveau-élève et les symptômes dépressifs. Les analyses modératrices montrent que cette relation est significative que chez les filles. Aucune association significative n’a été trouvée entre le climat de sécurité au niveau-école et les symptômes dépressifs.  Conclusion : Ce mémoire montre que la perception individuelle des élèves est davantage associée aux symptômes dépressifs subséquents que la perception moyenne des élèves d’une école. Les élèves qui perçoivent leur climat scolaire comme moins sécuritaire que la norme sont à risque de développer des symptômes. Cette étude soutient l’importance de considérer l’impact du climat de sécurité sur le bien-être émotionnel des adolescents en milieu scolaire

Keyphrases: Climat de sécurité, Symptômes dépressifs, Adolescence, École, Longitudinal, Multiniveaux, Adolescence, Longitudinal
Lien entre l’accessibilité perçue d’une substance psychoactive et sa consommation : rôle modérateur de la perception du risque à consommer à l’adolescence

L’adolescence est une période développementale caractérisée par la découverte de soi et de son environnement en tentant différentes expériences. La consommation de substances psychoactives en fait partie pour plusieurs. Or, bien qu’elle puisse être qualifiée de normative, l’initiation à l’usage de substances chez les adolescents représente un facteur de risque considérable dans l’apparition de différents problèmes psychosociaux. Il est donc important de bien comprendre ce phénomène. L’objet de ce mémoire vise à répondre à la question suivante : est-ce que la perception du risque associée à la consommation d’une substance (alcool ou cannabis) joue un rôle modérateur dans la relation entre l’accessibilité perçue de celle-ci, mesurée en secondaire 1, et sa consommation rapportée en secondaire 2? La question est légitime puisque l’accès aux substances et le risque perçu à les consommer sont connus pour prédire l’usage. Pourtant, des substances très accessibles sont très peu consommées.  L’échantillon comprend 142 participants inscrits en secondaire 1 au premier temps de mesure. Toutes les variables utilisées dans cette étude à devis longitudinal sont auto-rapportées à l’aide d’un questionnaire. Des analyses de régression logistique ont été effectuées pour l’alcool et le cannabis, et ce, séparément. Dans l’ensemble, aucun résultat significatif n’a pu être dégagé dans le modèle d’analyse ciblant l’alcool. Au contraire, un effet d’interaction a été détecté dans le modèle ciblant le cannabis, indiquant plus spécifiquement que les adolescents qui perçoivent un risque faible à consommer cette drogue sont plus propices à s’initier lorsque l’accès perçu augmente.

Keyphrases: Consommation de substances psychoactives, Initiation à l’usage de substances psychoactives, Alcool, Cannabis, Adolescence, Perception du risque, Perception de l’accessibilité, Longitudinal, Initiation, Longitudinal
Évaluation formative d'ateliers visant à soutenir les parents immigrants dans l'adaptation de leur rôle parental

Les familles immigrantes et réfugiées qui s’installent au Québec font face à des défis lors de leur arrivée. Des initiatives sont mises en place dans la province pour les soutenir dans la recherche d’emploi ou encore dans l’apprentissage du français, mais les parents semblent aussi présenter des besoins en matière d’adaptation du rôle parental pour lesquels peu de ressources s’offrent à eux. Les ateliers Familles immigrantes en transition se veulent une initiative développée pour répondre à ces besoins. Ce mémoire vise à évaluer, auprès des parents et des animatrices ayant offert les ateliers, la mise à l’essai des ateliers, soit la conformité, l’appréciation des participants et les effets perçus. L’analyse qualitative présente quelques écarts entre la planification initiale et la mise à l’essai suggérant une faible conformité, notamment au niveau de la durée des ateliers et de la façon dont les activités sont animées. Les parents et les animatrices présentent toutefois une forte appréciation des ateliers, soulignant des qualités propres à l’animation et aux animateurs ainsi que la pertinence du contenu et des activités offertes. Des effets sont perçus dans quatre aspects du quotidien des parents : la vie intellectuelle, par l’acquisition de nouvelles connaissances, la vie sociale, par la diminution de l’isolement social et la création de liens entre les parents, et sur la vie affective, par l’augmentation de la confiance en soi et la diminution du stress. Des changements sont aussi rapportés au niveau des comportements et des habitudes des parents. À la lumière des résultats, des recommandations sont émises en vue des prochaines diffusions des ateliers.

Keyphrases: rôle parental, pratiques parentales
La relation entre les comportements extériorisés et l’engagement scolaire : l’effet modérateur de l’implication parentale dans le suivi scolaire

L'engagement scolaire est un aspect déterminant de la réussite des élèves. Toutefois, une portion d’élèves suit une trajectoire d’engagement moins optimiste, notamment ceux présentant des comportements perturbateurs en classe (Wang & Fredricks, 2014). Le but de la présente étude est donc de vérifier si l’implication parentale dans le suivi scolaire modère la relation entre les comportements extériorisés de ces élèves du primaire et leur engagement scolaire. Les données ont été recueillies en début et en fin d’année scolaire à partir de questionnaires validés auprès de 731 élèves de troisième à la sixième année, issus de milieux défavorisés. Des régressions multiples hiérarchiques ont été effectuées afin de vérifier la contribution unique et partagée des quatre dimensions de l’implication parentale sur l’engagement cognitif et comportemental. Les résultats montrent que le soutien aux devoirs est associé positivement à l’engagement scolaire, alors que le lien école-parent y est négativement associé. Ils montrent également que l’importance accordée à la scolarisation modère à la baisse le lien négatif entre les comportements extériorisés et l’engagement comportemental, alors que le soutien aux devoirs et la communication parent-enfant protègent l’engagement cognitif de ces élèves. Dans l’ensemble, ces résultats suggèrent l’importance de promouvoir l’implication du parent dans le suivi scolaire de leur enfant afin de prévenir un éventuel désengagement scolaire, particulièrement auprès des élèves qui présentent des comportements extériorisés.

Keyphrases: engagement scolaire, désengagement, implication parentale, comportements extériorisés
Exploration des manifestations d’altérisation entre les différents acteurs du système de soins du Nunavik

Les peuples autochtones ne bénéficieraient que partiellement du système de soins de santé canadien, et ce, en partie en raison de la discrimination présente dans les soins parfois teintés par des expériences de racisme ou d’altérisation. L’altérisation, qui se définit comme le processus utilisé pour noter et nommer ceux qui sont considérés comme étant différents de soi, influencerait la nature des interactions entre individus. Fraser et al. (2017) ont documenté la présence de tensions interpersonnelles et culturelles entre les patients et les prestataires de soins de santé au Nunavik. Ces tensions nuiraient à la collaboration, aux soins offerts et aussi à l’offre de services dans une région où les besoins en santé sont criants. Toutefois, la différenciation de l’autre peut aussi être nécessaire à la réussite d’un processus de collaboration. Une analyse qualitative thématique de 12 entrevues réalisées auprès de travailleurs et de bénéficiaires inuit et non-inuit du Nunavik a été effectuée. Cette analyse consiste en une analyse secondaire des données de l’étude de Fraser et al. (2016) qui comportait 56 entrevues. Des discours d’altérisation professionnelle, individuelle, envers les systèmes et ethnique ont été relevés dans les discours des participants. Il semblerait que ces discours soient utilisés par les participants pour s’identifier à un groupe social et ainsi maintenir une identité positive. Certains éléments contextuels du Nunavik influenceraient l’émergence ainsi que le maintien de ces identités et groupes sociaux. En réfléchissant sur leurs identités, les acteurs du système de soins du Nunavik pourraient améliorer leurs relations avec leurs pairs, la collaboration et par conséquent la santé et le bien-être des personnes inuit du Nunavik.

Keyphrases: autochtones, altérisation, soins de santé, santé, bien-être, Nunavik, Inuit, collaboration
Évaluation de la mise en oeuvre et des effets perçus du programme Vestiaire des pères

Une redéfinition récente des rôles parentaux a amené les pères à s’engager sur plusieurs dimensions, au même titre que les mères. De nombreux organismes communautaires offrent des services adaptés à la façon singulière des pères d’exprimer et de vivre leur parentalité. Les services gouvernementaux tardent à suivre le mouvement, notamment à cause de la rigidité de sa structure qui est souvent moulée aux besoins des mères. Le sujet du présent mémoire est l’évaluation de la mise en œuvre et des effets perçus du programme Vestiaire de pères (Vdp). Cette innovation est le fruit d’une collaboration entre Coopère Rosemont, un organisme communautaire, et la protection de la jeunesse du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal, une agence gouvernementale. Le programme Vdp s’adresse à tous les pères qui souhaitent échanger sur leur paternité, peu importe leur situation personnelle. Les objectifs des ateliers proposés aux pères sont multiples : briser leur isolement, normaliser leur situation, socialiser, s’entraider. Ultimement, on souhaite mousser leur engagement auprès de leurs enfants.  L’évaluation qualitative de l’implantation de Vdp se voulait formative. Trois objectifs étaient visés. Dans un premier temps, l’étude souhaitait décrire le rationnel d’intervention du programme Vdp. Les deuxième et troisième objectifs étaient de décrire la mise en œuvre du programme et ses effets perçus sur les pères. Les pères inscrits au programme et les animateurs ont été sollicités dans la cueillette des données. Au total, six pères et quatre animateurs y ont pris part. Les analyses documentaires, descriptives et thématiques de nombreuses sources d’information, recueillies sur deux sessions, a permis de brosser un large portrait du processus d’implantation de Vestiaire de pères. Les résultats ont permis de décrire le modèle logique du programme Vdp, puis de l’enrichir et de le préciser à la lumière de l’animation de deux sessions du programme. Notamment, les résultats, catégorisés selon les différentes composantes du programme, suggèrent que la clientèle ciblée a été rejointe. En effet, les groupes étaient composés de pères de tous horizons, dont plusieurs en situation de vulnérabilité. Aussi, il est relevé que l’attitude des animateurs aura été déterminante dans la création d’un climat d’entraide bénéfique à tous les pères présents, mais qu’un flou dans l’élaboration du programme aura posé des défis supplémentaires dans l’animation. Plusieurs recommandations découlent de cette évaluation.

Keyphrases: programme d'intervention psychosociale, théorie de la relation d'activation, groupe d'entraide et de soutien, évaluation d'implantation, psychoéducation
Victimisation par les pairs et rendement scolaire au début du secondaire : le rôle médiateur de l’engagement scolaire

La présente étude cherche à vérifier dans quelle mesure la victimisation au sein du groupe de pairs au début du secondaire est associée au rendement scolaire ultérieur des élèves étudiés. De plus, cette étude vise à évaluer dans quelle mesure l’engagement scolaire des élèves sur les plans comportementaux, affectifs et cognitifs pourrait agir comme médiateur et permettrait d’expliquer le lien entre la victimisation et le rendement scolaire ultérieur. L’échantillon est formé de 683 élèves de premier et deuxième secondaire de la région de Montréal. Dans le cadre de cette recherche longitudinale, la victimisation a été évaluée de manière auto-rapportée au début et à la fin du secondaire 1. Les trois dimensions de l’engagement scolaire ont également été évaluées de manière auto-rapportée à la fin du secondaire 1 et au début de secondaire 2. Le rendement scolaire en français a pour sa part été évalué à la fin des deux premières années du secondaire (au vérifiant les notes finales dans le bulletin des élèves). Les résultats montrent que la victimisation par les pairs en secondaire 1 est négativement associée au rendement scolaire en secondaire 2. La diminution relative de l’engagement affectif au début du secondaire, mais pas de l’engagement comportemental ou cognitif, permet d’expliquer en partie  l’effet délétère des expériences de victimisation sur  le rendement scolaire ultérieur des élèves.

Keyphrases: Victimisation par les pairs, engagement scolaire comportemental, engagement scolaire affectif, engagement scolaire cognitif, rendement scolaire
Étude spectroscopique et électrique de décharges contrôlées par barrières diélectriques en régime multi-pics

L’objectif de ce mémoire de maîtrise est de caractériser une Décharge à Barrière Diélectrique (DBD) à la pression atmosphérique en gaz d’hélium dans un régime homogène, mais présentant un caractère multi-pics, c’est-à-dire qui manifeste plus d’un pic de courant par demi-cycle de la tension appliquée. L’intention ici est de mettre en lumière non seulement différents paramètres fondamentaux de ces décharge (température, densité d’atomes métastables, etc.), mais aussi leur évolution spatio-temporelle. Dans ce contexte, nous avons réalisé des mesures électriques et spectroscopiques de DBD comprenant un ou plusieurs pics de courant de décharge en incorporant une ou plusieurs impuretés dans le gaz vecteur (argon, oxygène diatomique et/ou hexaméthyldisiloxane). En ayant recours à des mesures des populations des niveaux n=2 et n=3 par spectroscopie optique d’émission et d’absorption couplées aux prédictions d’un modèle collisionnel-radiatif, nous avons pu montrer que l’incorporation d’impuretés dans l’hélium joue un rôle crucial dans l’émergence des multi-pics. De plus, elle a tendance à faire apparaitre des pics de températures électroniques entre les décharges au fil d’un demi-cycle, tout en désexcitant de manière collisionnelle les métastables d’hélium. La signature spectroscopique des métastables devient néanmoins rapidement négligeable au fur et à mesure que l’impureté est rajoutée. L’étude s’est étendue par la suite à des conditions de décharges pertinentes pour le dépôt de couches minces, c’est-à-dire en présence d’oxygène et de précurseur organosilicié. Dans ces conditions de plasmas réactifs, il s’est avéré impossible de faire de l’imagerie spatio-temporelle et de mesurer les métastables. Nous avons donc étudié la décharge en moyennant sur un demi-cycle de la tension appliquée et sur tout l’espace inter-électrodes. La tendance de la température électronique moyenne est à la hausse lors de l’augmentation de la concentration d’impuretés dans le plasma d’hélium. La même tendance a été observée dans les mesures électriques pour la puissance absorbée ou dissipée en moyenne par électron, en excellent accord avec les prédictions de l’équation de transport de l’énergie des électrons.

Keyphrases: DBD, pression atmosphérique, multi-pics, spectroscopie optique d’émission et d’absorption, modèle collisionnel-radiatif, densité et température électronique, densité de métastables, Collisionnal-radiative model
Calculs numériques du spectre Raman double-résonant du phosphorène

Ce mémoire présente une étude du spectre Raman de second-ordre du phosphorène. Quatre nouveaux modes Raman induits par des défauts ont étés identifiés dans les régions de A1g et A2g pour des couches minces de phosphore noir. Dans le but de comprendre leur origine, nous avons effectué le calcul du spectre Raman double-résonant du phosphorène à partir de données ab initio calculées en DFT. L’étude effectuée corrobore l’identification de ces modes médiés par un phonon de momentum non nul et par un défaut. De plus, on conclut que les pics correspondants sont le résultat de l’accumulation des électrons et des trous dans une certaine région de la première vallée de la structure électronique. Des prédictions sur la dispersion de ces pics en fonction de l’énergie incidente sont ensuite établies. Cette étude pose les fondations d’une compréhension du spectre Raman de minces couches de phosphore noir en présence de défauts. Elle ouvre la voie à une possible caractérisation de ce matériau à partir de son spectre. Ce projet est le fruit d’une collaboration entre le groupe de recherche de Michel Côté du département de physique et celui de Richard Martel du département de chimie de l’Université de Montréal.

Keyphrases: spectroscopie Raman de deuxième ordre, phosphore noir, phosphorène, couches minces, double-résonances, modes phonons-défauts
Étude de la dynamique vibrationnelle de pérovskites 2D hybrides organiques-inorganiques par spectroscopie Raman

Ce mémoire traite de l’étude de la dynamique vibrationnelle de deux pérovskites hybrides composés d’une couche inorganique séparée par des chaînes organiques (2D) en utilisant des mesures de spectroscopie Raman. Leur structure 2D étant composée de plans inorganiques séparés par des cations organiques, cela impose une dimensionalité réduite qui favorise un confinement quantique et diélectrique. Dans ce travail de recherche, les deux pérovskites hybrides étudiés sont : le (C4H12N)2PbI4 ainsi que le (C8H12N)2PbI4, communément appelés (NBT)2PbI4 et (PEA)2PbI4. La principale différence réside dans leur partie organique qui contient des cations alkyles linéaires (C4H12N)2=(NBT)2 pour le premier pérovskite tandis que le second contient des empilements phenyl (C8H12N)2(PEA)2. Les mesures Raman à basse température ont révélé cinq modes inorganiques et six modes organiques pour le pour le (NBT)2PbI4 ainsi qu’un mode inorganique et trois modes organiques pour le (PEA)2PbI4. De plus, la comparaison des mesures Raman en fonction de la température pour les deux pérovskites révèle des différences pour tous les pics vibrationnels dans le désordre dynamique de ces échantillons, suggérant que les cations organiques ont une grande influence sur la réorganisation dans leur maille élémentaire. Ces comportements pourraient aussi être comparés avec des mesures d’absorption, de photoluminescence et de conductivité en fonction de la température. Les résultats illustrent l’importance et le rôle des cations organiques dans les pérovskites 2D hybrides organiques-inorganiques.

Keyphrases: Pérovskites 2D hybrides organiques-inorganiques, Spectroscopie Raman, Désordre dynamique, (NBT)2PbI4, (PEA)2PbI4, Alkyles, Phenyl, Alkyl
Étude de la phase pseudogap de supraconducteurs Haut-Tc Nd-LSCO par analyse optique de l'anisotropie de la génération de seconde harmonique

Il sera question dans ce mémoire de l’étude de l’anisotropie de la génération de seconde harmonique (GSH) sur des cuprates supraconducteurs Haut-Tc de terres rares La1.6xNd0.4SrxCuO4 (Nd-LSCO). Les brisures de symétries d’inversion, temporelle et d’espace, de la phase pseudogap seront analysées afin de comprendre le mécanisme d’appariement des quasiparticules de l’état subséquent supraconducteur. Au dessus de la température de transition du pseudogap (T*), les patrons d’anisotropie de la génération de seconde harmonique montrent des contributions à la polarisation en vigueur  provenant d’un moment quadrupolaire électrique volumique sur lequel est additionné un moment dipolaire électrique de surface et un moment dipolaire magnétique du volume cristallin, ces deux derniers étant isotropes. Nous n’avons pu toutefois attribuer la nature de l’anisotropie sous T* à une contribution particulière. Cependant, il semble que cette dernière conserve une participation du moment quadrupolaire électrique par sa symétrie octuple montrant néanmoins une réduction de symétrie. Ainsi, la dépendance en température ne semble pas démontrer de variations attribuables à ces hypothèses de symétries d’inversion. D’autre part, une étude théorique complète de l’anisotropie de génération de seconde harmonique du GaAs est présentée et comparée à des mesures expérimentales. Le bon accord entre les deux garantit la qualité et l’efficacité du montage utilisé.

Keyphrases: Génération de seconde harmonique, Pseudogap, Supraconducteur, Haut-Tc, Nd-LSCO
Modélisation de la structure du silicium amorphe à l’aide d’algorithmes d’apprentissage profond

Le silicium amorphe est le système canonique pour l’étude des matériaux désordonnés de par son importance technologique et son intérêt théorique fondamental. En effet les détails de sa structure atomique sont encore aujourd’hui mal connus, et son étude théorique se base essentiellement sur des simulations numériques. Mais les méthodes Monte Carlo pour la génération des réseaux aléatoires continus voient leur réalisme dépendre fortement de la description du paysage énergétique considérée. Alors que les approches ab initio fournissent une description fidèle, leur application se limite à des systèmes de quelques centaines d’atomes au maximum. Les potentiels empiriques constituent en revanche une alternative efficace permettant la simulation de systèmes allant jusqu’à un million d’atomes au prix d’une fiabilité réduite. Cependant les avancées récentes en apprentissage automatique ont permis l’émergence de modèles génératifs profonds capables d’approximer des fonctions complexes en haute dimension à partir d’observations, qui ont démontré un grand succès dans des tâches de synthèse d’images et sonore. De par leur efficacité, ces derniers ouvrent alors la voie à un meilleur compromis entre performance et réalisme pour la modélisation des systèmes désordonnés. Dans le but d’étudier cette alternative, un réseau de neurones convolutif a été entraîné avec succès pour approximer la surface d’énergie potentielle de Stillinger-Weber du silicium amorphe avec une erreur quadratique moyenne 5.095 meV par atome, correspondant à 0,16% de l’énergie atomique. Ensuite, un modèle génératif profond, l’Auto- Encodeur de Wasserstein, a été entraîné pour l’apprentissage de la distribution atomique du silicium amorphe. Celui-ci génère des configurations qualitativement réalistes présentant un désordre structurel trop prononcé, ce qui confirme la viabilité de la méthode.

Keyphrases: Silicium amorphe, Apprentissage profond