NCube/papyrus huggingface dataset:
Efficacy and stability of orofacial myofunctional therapy on restoring mature pattern of swallowing and nasal breathing in children before orthodontic treatment

Introduction: Une respiration buccale est souvent associée à une faible musculature oro-faciale et à une position basse de la langue, pouvant mener aux malocclusions et au potentiel de développer des problèmes de respiration pendant le sommeil chez les enfants.  Objectifs: Évaluer l’efficacité de la thérapie oro-faciale myofonctionnelle sur le rétablissement d’une déglutition physiologique et d’une respiration nasale en développant une posture linguale et labiale normale au repos. Méthodes: Cette étude contrôlée randomisée prospective à simple aveugle a évalué 37 patients (six à quatorze ans) divisés en deux groupes où un groupe a reçu une thérapie complète (7 séances), comprenant des exercices pour la correction du patron de déglutition et de la posture linguale, et l’autre groupe a reçu une thérapie sommaire, corrigeant seulement la posture linguale (3 séances). Des suivis à trois mois et à un an post-traitement ont été effectués pour les deux groupes. Résultats: Les résultats des deux traitements, soient la thérapie complète et la thérapie sommaire, sont similaires (p = 0.59) et également efficaces pour la correction de la déglutition atypique et le rétablissement d’une respiration nasale, avec une différence significative entre les évaluations avant et après traitement (p = 0.001), qui demeure stable après un an post-traitement. Conclusion: Le traitement avec des exercices spécifiques pour une correction d’une propulsion linguale ne serait pas une composante absolue d’une thérapie oro-faciale myofonctionnelle afin de rétablir une posture linguale adéquate au repos et un patron de respiration nasale chez les enfants n’ayant pas d’autre problème fonctionnel connu.

Keyphrases: Malocclusion, Thérapie oro-faciale myofonctionnelle, Déglutition atypique, Propulsion linguale, Respiration nasale, Orthodontie, Position linguale incorrecte au repos, Ouverture buccale au repos
L'étude des facteurs liés aux finalités de l'intervention policière auprès des aînés victimes de crimes contre la personne

La littérature sur les facteurs liés à la prise de décision chez les policiers est abondante. La finalité de l'intervention policière la plus étudiée demeure l'arrestation des suspects. Peu d'études s'attardent à d'autres types de mesures prises par les policiers telles que l'offre de ressource. Plus encore, les facteurs liés aux finalités de l'intervention policière auprès d'aînés victimisés sont méconnus. La présente étude vise à dresser un portrait de la victimisation des aînés en 2012 à Montréal, en plus d'analyser les facteurs qui influencent la judiciarisation des suspects ainsi que l'offre de mesure de soutien aux personnes âgées à l'issue d'interventions policières. Pour ce faire, 360 rapports d'évènements qui concernent des aînés, victimes de crimes contre la personne, qui connaissent leur agresseur, ont été analysés. Des analyses descriptives ont été produites afin de fournir un portrait de la victimisation des aînés. La régression logistique a été utilisée afin de dégager des facteurs explicatifs des finalités de l'intervention policière. Les résultats tendent à démontrer que les facteurs qui augmentent la propension des policiers à orienter les victimes vers des mesures de soutien diffèrent de ceux qui influencent la judiciarisation des suspects. Un facteur commun aux deux finalités de l'intervention policière a cependant été décelé; la nature de la relation entre la victime et le suspect demeure le prédicteur le plus puissant des deux types d'intervention policière. Des études futures, visant à approfondir la compréhension des facteurs qui entourent les finalités de l'intervention policière auprès des aînés victimisés, pourront se baser sur les résultats mis en lumière dans la présente recherche.

Keyphrases: Aînés, Personnes âgées, Victimisation, Intervention policière, Arrestation, Judiciarisation, Régression logistique, Arrest
Le rôle de la créativité dans le développement de l'expertise sportive

La créativité est une caractéristique psychologique importante à l’atteinte de l’expertise. Le développement de la pensée créative étant reconnu comme un atout essentiel à l’atteinte et au maintien de performances supérieures dans le milieu des arts, des sciences, de la santé, des entreprises et de l’éducation, peu de connaissances sont disponibles quant à son rôle dans le domaine sportif. Par conséquent, l’objectif général de cette thèse était d’explorer le rôle de la créativité sur le développement de l’expertise sportive. Une première étude a d’abord identifié certains facteurs qui influencent la créativité chez les athlètes élites. Les résultats montrent que la pratique de plusieurs sports au niveau récréatif lors du développement athlétique ainsi qu’un environnement favorisant la résolution de problèmes sont bénéfiques au développement de la pensée créative. De plus, il semble que l’expertise soit positivement associée à la créativité tandis que l’expérience y est négativement liée. Ensuite, une seconde étude a indiqué que l’engagement dans des activités créatives entraîne l’utilisation de stratégies de coping orientées vers la tâche qui, à leur tour, favorisent l’atteinte de l’état de flow. Les résultats de cette étude indiquent également plusieurs associations positives entre la créativité et la fréquence d’atteinte de l’état de flow. Finalement, une troisième étude présente les impacts de la mise en place d’une intervention composée d’activités d’improvisation sur la performance de patineurs artistiques élites. Suite à l’intervention, des effets positifs ont été observés sur la performance artistique, la performance en compétition, les attitudes et valeurs créatives, l’estime de soi et les habiletés de pleine conscience des patineurs. Dans l’ensemble, ces résultats permettent de conclure que la créativité est une caractéristique importante à l’atteinte de l’excellence sportive. Il serait donc important de stimuler les habiletés créatives des athlètes afin d’assurer une évolution constante des performances sportives.

Keyphrases: Créativité, Expertise, psychologie sportive, Sport, Performance
Effet de la stimulation cholinergique sur la perception visuelle chez le rat et l'humain : 
études comportementales et électrophysiologiques

Le système cholinergique joue un rôle important dans de nombreuses fonctions cognitives telles que l'attention et l'apprentissage perceptuel. La stimulation pharmacologique du système cholinergique par le donépézil, un inhibiteur de l’acétylcholinestérase, est un moyen efficace pour améliorer les fonctions cognitives et le traitement cortical via les récepteurs muscariniques et nicotiniques. En effet, le donépézil permet l'accumulation d'acétylcholine dans la fente synaptique. Toutefois, l’effet de la stimulation pharmacologique du système cholinergique sur le traitement visuel complexe et l’apprentissage perceptuel  n’est pas encore bien défini. L'objectif de cette thèse est d'étudier, d'une part, l'effet de la combinaison d’un entrainement visuel répétitif avec une stimulation cholinergique sur les capacités visuelles chez le rat et l’humain et, d'autre part, l’effet de la stimulation pharmacologique du système cholinergique sur la restauration des capacités visuelles dans un modèle de déficit visuel chez les rats. Nos résultats ont montré qu’un entrainement visuel/cholinergique entraînait : 1) une potentialisation à long terme de la réponse visuelle corticale chez le rat, 2) une récupération plus rapide des capacités visuelles chez la rat suite un écrasement du nerf optique 3) une amélioration de la performance  dans une tâche perceptivo-cognitive de haut niveau plus rapide et conservée dans le temps chez les jeunes sujets sains. Le patron d’électroencéphalographie chez le sujet humain pratiquant une tâche d’attention visuelle n’est cependant pas modifié par l’administration d’une dose unique de donépézil. Ensembles, ces résultats soulignent le bénéfice considérable de la combinaison d’une stimulation du système cholinergique lors de l’entrainement visuel répétitif afin d'obtenir des améliorations de la perception visuelle. Cela présente une avenue très intéressante pour la réhabilitation chez les humains.

Keyphrases: Inhibiteurs de l’acétylcholine estérase, Stimulation cholinergique, Apprentissage perceptuel, Récupération visuelle
L’enseignement de l’univers social au primaire d’un point de vue amérindien

Notre travail de recherche en didactique de l’enseignement de l’univers social s’intéresse aux enseignants qui évoluent sur une réserve amérindienne, soit celle de Kahnawake, à l’école primaire Kateri Tekawitha.  Nous voulons en connaître davantage sur le programme retrouvé à l’école Kateri Tekakwitha (qui fait l’objet d’une dérogation auprès du ministère de l’Éducation du Québec), puis sur les techniques d’enseignement déclarées et enfin, sur le matériel didactique utilisé en classe. Comme notre mandat est très large, nous avons dû baliser nos interventions et nous nous sommes contentés d’explorer l’enseignement selon deux concepts : territoire et  politique.  Nous avons récolté nos données à l’aide d’un questionnaire auprès de huit enseignantes et d’entrevues auprès de six enseignantes. Ces résultats nous permettent d’en savoir plus sur ce qui se fait en classe d’univers social sur cette réserve.  Selon notre collecte de données, le programme utilisé à l’école Kateri Tekakwitha n’est pas construit comme le programme de formation de l’école québécoise où la société progresse du simple au plus complexe, mais bien selon la continuité culturelle du groupe qui a longtemps subi l’histoire avec le colonialisme. Aussi, selon les données obtenues, les méthodes d’enseignement déclarées utilisées sur la réserve ne diffèrent pas tellement de celles retrouvées hors réserve : le récit transmettant une version de l’histoire domine. La narration d’histoire, souvent tirée du répertoire familial, demeure l’outil didactique le plus prisé.

Keyphrases: histoire amérindienne, enseignant en milieu amérindien, enseignant amérindien et l'enseignement de l'univers social, méthode et pensée historique, programme d'enseignement de l'histoire en milieu amérindien
Méta-analyse sur l'oxydation du glucose exogène et sa contribution à la fourniture d'énergie au cours de l'exercice prolongé

L’utilisation du glucose exogène est un déterminant de la performance sportive, particulièrement lors d’épreuves de plus d’une heure. Les caractéristiques des sujets, les conditions d’exercice et d’ingestion du glucose sont tous des facteurs pouvant affecter l’oxydation de glucose exogène (OGE). De plus, la co-ingestion d’autres substrats et l’environnement dans lequel l’activité est pratiquée peuvent également avoir un impact sur l’OGE et sa contribution à la fourniture d’énergie. Il est souvent difficile, voire impossible, de comparer les résultats des études qui ont examiné l’OGE due au manque d’uniformité dans la méthodologie. Afin de clarifier l’effet de ces facteurs sur le taux d’OGE, ainsi que sa contribution à la fourniture d’énergie lors de l’exercice prolongé, une revue de littérature et une méta-analyse ont été effectuées. Le sexe, l’âge, la masse corporelle, le VO2max des participants, le moment d’ingestion, le taux d’ingestion, la concentration de la solution, la puissance absolue et relative de l’exercice, et la durée de l’exercice ont été utilisés comme modérateurs. Les facteurs pouvant influencer le taux d’OGE et sa contribution à la fourniture d’énergie pendant l’exercice prolongé rapportés dans cette méta-analyse confirment une relation dose-réponse curvilinéaire. D’autres facteurs, tels le VO2 et le %VO2max de l’exercice, ainsi que le moment d’ingestion, permettent également d’expliquer la relation observée dans le taux d’oxydation exogène et sa contribution à la fourniture d’énergie. La grande majorité des études ayant été effectuées sur une population restreinte (hommes sportifs ou en santé, âgés entre 20 et 30 ans), davantage de travaux sont nécessaires chez les femmes et les sujets d’âge et de masse corporelle différents afin d’éviter les biais d’interprétation dus à au sexe ou aux caractéristiques physiques. Les résultats de cette méta-analyse pourront aider à améliorer les recommandations sur l’ingestion de glucides au cours de l’exercice prolongé.

Keyphrases: Sélection des substrats, Isotope du carbone, Traçage isotopique, Calorimétrie indirecte respiratoire
Postsecondary pathways among second-generation immigrants of haitian origin : a Montreal CEGEP case study

Les élèves issus de l’immigration réussissent généralement bien au  postsecondaire. Toutefois, des recherches récentes font état de différences préoccupantes selon les groupes lorsqu'il s'agit de la diplomation postsecondaire (Abada, Hou et Ram, 2009). Les immigrants provenant des Antilles, de l'Afrique subsaharienne et de l’Amérique centrale et du sud démontrent des taux de diplomation inférieurs comparativement à la moyenne nationale (Kamanzi et Murdoch, 2011). Au Québec, les immigrants haïtiens, représentant 90% de la communauté Antillaise sont confrontés à plusieurs obstacles relatifs à l'intégration sociale et à la réussite scolaire (Mc Andrew et al., 2008). Cette étude qualitative vise à développer une meilleure compréhension des parcours vécus par les jeunes immigrants d’origine haïtienne de deuxième génération, en explorant les dimensions caractérisant leurs parcours scolaires de l'école primaire jusqu’aux études postsecondaires. À l'aide d'un cadre combinant le concept de parcours éducatifs et scolaires (Doray, 2011) et la configuration relationnelle éducative familiale (Tirtiaux, 2015), les parcours atypiques pouvant caractériser les expériences éducatives des immigrants antillais, ainsi que la dynamique entre les élèves, leurs parents et les dimensions impliquées dans la construction de leurs parcours éducatifs ont été examinés. Quelque 11 cégépiens haïtiens à Montréal ont été interrogés à l'aide de la méthode des récits de vie. Les résultats de l'analyse qualitative révèlent une variété de parcours de sorte que plusieurs sont caractérisés par diverses formes de contraintes, un encadrement parental fort, qui diminue à mesure que les jeunes progressent aux études postsecondaires, des expériences négatives avec les conseillers d’orientation au cours de la transition vers les études postsecondaires, ainsi que des expériences d'intégration difficiles au sein de l'établissement postsecondaire.

Keyphrases: Parcours postsecondaires, Études postsecondaires, Élèves issus de l’immigration, Communauté haïtienne, Minorités visibles "Noirs", Éducation et minorités
Infrastructures viaires et discontinuités urbaines : quels remèdes pour une accessibilité meilleure dans le contexte de la ville-région contemporaine?

Tirant profit d’une recherche visant à comprendre le rapport entre les infrastructures viaires et la forme urbaine dans le contexte particulier de la ville-région contemporaine durant la deuxième moitié du XXe siècle, cet article a pour but de mettre en évidence l’impact de l’hégémonie de l’automobile sur les formes d’urbanisation. Plus précisément, il s’agit d’expliciter le rôle des infrastructures viaires dans la mise en place d’une ville dispersée caractérisée essentiellement par la discontinuité de sa forme globale et par l’inter-accessibilité « limitée » de ses lieux urbains. Cette réalité contredit l’acception de l’urbanité perçue comme paramètre identifiant le fait urbain en tant que tel et, se réalisant essentiellement par le biais de l’inter-accessibilité des différentes entités urbaines. C’est avec l’avènement de l’automobile que l’urbanisation s’est déployée pour répondre à des impératifs souvent d’ordre politiques et/ou économiques s’abstrayant ainsi de la réalité sociale de la ville et de la demande des habitants en matière de mobilité et d’accès aux espaces urbains. Les exigences de l’automobilité ont nécessité des infrastructures viaires qui ont manifestement contribué à la restructuration des territoires urbanisés en modifiant les critères de localisation résidentielle, commerciale, industrielle et tertiaire qui étaient basés essentiellement sur les rapports de proximité, et en transformant la nature des articulations entre ces différentes activités devenues dispersées dans l’espace et difficilement accessibles, sauf –peut-être- à l’aide d’une voiture. À la lumière de cet état des lieux, quel rôle la planification urbaine pourrait-elle jouer dans le but d’améliorer l’accessibilité vers les différents espaces urbains particulièrement pour les utilisateurs du transport actif (marche, bicyclette, fauteuil roulant, etc…) ainsi que ceux du transport en commun ? En réponse à cette question, certains architectes et urbanistes, tels Albert Pope et Bernardo Secchi ont proposé quelques pistes de réflexion et d’intervention afin de répondre aux multiples besoins des habitants en quête d’urbanité.

Keyphrases: Étude urbaine, Ville-région, Infrastructure viaire, Automobilité, Urbanité, Accessibilité
Trajectoire de la réforme de l’inspection en Belgique francophone

L’article montre que la trajectoire de la réforme de l’inspection en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) est loin d’être linéaire. Elle est marquée par des processus de reconversion institutionnelle d’institutions existantes, mais aussi de sédimentation et d’hybridation entre l’« ancien » et le « nouveau ». En effet, elle participe à la fois d’une politique de changement institutionnel ambitieuse et de construction du « système scolaire » dans un paysage au départ assez décentralisé et fragmenté ; mais, simultanément, elle est marquée par des « contraintes » institutionnelles existantes, des négociations et transactions entre différents acteurs politiques et scolaires qui déterminent les contours et les compétences du nouveau corps d’inspection en gestation après le décret de 2007 comme les rôles des inspecteurs et leur division du travail avec d’autres acteurs. De plus, dans la mise en œuvre du décret, les orientations normatives, cognitives et professionnelles des acteurs, la permanence de la diversité institutionnelle des réseaux comme la variance structurelle des territoires « modulent » et « tempèrent » l’ambition du changement institutionnel affiché par la politique de la FWB. Cela change mais pas complètement : il y a un processus de conversion partielle et « en tension » de l’institution qu’est l’inspection.

Keyphrases: inspection, gouvernance, politique en matière d’éducation, évaluation, réforme, inspection, evaluation
La vente en ligne de faux documents d’identité - Une recherche exploratoire

À l’heure actuelle, très peu d’informations sont connues par rapport à la vente de faux documents d’identité par Internet. Pourtant, plusieurs auteurs se sont penchés sur le phénomène des marchés illicites en ligne, qui est en pleine effervescence. La possession de faux documents d’identité étant considérée comme un crime au Canada et une menace à la sécurité de l’État, il est primordial de s’intéresser à cette problématique. Cette recherche vise donc à explorer la prévalence d’offre sur les sites pour les clients potentiels et à offrir une explication du trafic en ligne de faux documents selon l’angle des vendeurs et des traces qu’ils laissent derrière eux.   Dans cet objectif, 50 sites ont été recensés sur le Web visible afin d’analyser les produits et services offerts et leur infrastructure technique. Ces analyses ont permis de constater que le marché des faux documents d’identité en ligne est aisément accessible et que l’offre qu’on y retrouve est vaste et variée. Les informations techniques ont révélé une volonté des vendeurs de demeurer anonymes et une importante concentration géographique dans le choix de fournisseur d’accès Internet. Des liens possibles ont pu être établis entre 11 des sites recensés, soit au niveau des informations techniques ou du contenu des pages.

Keyphrases: Document d'identité, Faux document, Marché illicite en ligne, Vente sur Internet
La pensée mixte : une approche de la composition par l'interaction des pensées instrumentale, électroacoustique et informatique

La « pensée mixte » est une approche de la composition caractérisée par l’interaction de trois pensées: la pensée instrumentale, la pensée électroacoustique et la pensée informatique. Elle prend la forme d’un réseau où le compositeur fait des aller-retours entre les trois pensées et réalise des équivalences paramétriques. La pensée instrumentale se rattache à la tradition de l’écriture occidentale, la pensée électroacoustique fait allusion aux pratiques du studio analogique et de la musique acousmatique, et la pensée informatique fait référence aux pratiques numériques de la programmation visuelle et de l’analyse spectrale. Des lieux communs existent où s’opèrent l’interaction des trois pensées: la notion du studio instrumental de Ivo Malec, la notion de musique concrète instrumentale de Helmut Lachenmann, la composition assistée par ordinateur, la musique spectrale, l’approche instrumentale par montage, la musique acousmatique s’inspirant de la tradition musicale écrite et les musiques mixtes. Ces domaines constituent les influences autour desquelles j’ai composé un corpus de deux cycles d’œuvres: Les Larmes du Scaphandre et le Nano-Cosmos. L’analyse des œuvres met en évidence la notion de « pensée mixte » en abordant la pensée électroacoustique dans ma pratique instrumentale, la pensée informatique dans ma pratique musicale, et la pensée instrumentale dans ma pratique électroacoustique.

Keyphrases: Composition, Pensée musicale, Écriture instrumentale, Musique mixte, Approche spectrale, Composition assistée par ordinateur, Musique acousmatique, Programmation visuelle
Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral

L’objectif de cette étude qualitative est de décrire et de comprendre le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective d’un enseignant de langue seconde à l’oral. Pour ce faire, elle décrit les principaux facteurs qui influencent la décision de procéder à une rétroaction corrective ainsi que ceux qui sous-tendent le choix d’une technique de rétroaction particulière. Trois enseignantes de français langue seconde auprès d’un public d’adultes immigrants au Canada ont participé à cette recherche. Des séquences complètes d’enseignement ont été filmées puis présentées aux participantes qui ont commenté leur pratique. L’entretien de verbalisation s’est effectué sous la forme d’un rappel stimulé et d’une entrevue. Cet entretien constitue les données de cette étude. Les résultats ont révélé que la rétroaction corrective ainsi que le choix de la technique employée étaient influencés par des facteurs relatifs à l’erreur, à l’apprenant, au curriculum, à l’enseignant et aux caractéristiques des techniques. Ils ont également révélé que l’apprenant est au cœur du processus décisionnel rétroactif des enseignants de langue seconde. En effet, les participantes ont affirmé vouloir s’adapter à son fonctionnement cognitif, à son état affectif, à son niveau de langue et à la récurrence de ses erreurs. L’objectif de cette étude est d’enrichir le domaine de la formation initiale et continue des enseignants de L2. Pour cela, des implications pédagogiques ont été envisagées et la recommandation a été faite de porter à la connaissance des enseignants de L2 les résultats des recherches sur l’efficacité des techniques de rétroaction corrective, particulièrement celles qui prennent en compte les caractéristiques des apprenants.

Keyphrases: rétroaction corrective, processus décisionnel, enseignant, L2