NCube/papyrus huggingface dataset:
La recherche par le projet d'aménagement : comprendre le vélo chez les enfants à travers les projets "Grandir en ville" de Montréal et de Guadalajara /

Cette recherche en aménagement vise à comprendre le rôle du vélo dans le rapport enfant-environnement à travers la participation des enfants dans le projet participatif d’aménagement pour leur quartier. Elle a été réalisée en considérant le projet participatif d’aménagement comme situation de recherche dans laquelle l’enfant, en tant qu’acteur, peut rendre explicite et transformer la manière dont il comprend son environnement. La recherche a été réalisée à travers deux projets participatifs d’aménagement inscrits dans le programme international de recherche-action Grandir en ville de l’UNESCO, menés en 2005 à Montréal (Canada) et à Guadalajara (Mexique). Des jeunes âgés entre 8 et 16 ans (20 à Montréal et 27 à Guadalaj ara), ont collaboré avec des étudiants en aménagement d’une université locale (16 à Montréal, 19 à Guadalajara) à la cueillette de données et la conception de projets d’aménagement pour leur quartier. L’analyse qualitative de l’information produite à travers ces expériences comprend trois niveaux de réflexion complémentaires. Le premier concerne le sous-projet, soit le rapport enfant C environnement. Il permet de conceptualiser le vélo comme manifestation du rapport projectif entre l’enfant et son environnement au sein d’un modèle qui intègre quatre catégories spatio- perceptives, soit 1) la maison-refuge, 2) le quartier-menaçant, 3) la maison- précaire et 4) le quartier intéressant. Le deuxième niveau concerne le projet, soit la relation entre le concepteur et l’objet conçu. Il permet de considérer le projet participatif comme un processus d’apprentissage et la participation des enfants comme une manière de comprendre leur environnement vécu. Finalement, le troisième niveau concerne le méta-projet, soit la réflexion des acteurs par rapport à leur propre démarche au sein du projet. Il permet de comprendre le projet participatif d’aménagement comme un éveil éthique dans la perspective des aménagistes, caractérisé entre autres par l’adoption d’une approche environnementale et anthropologique non déterministe.

Keyphrases: Recherche par le projet, Design participatif, Rapport personne-environnement, Aménagement urbain, Enfants, Vélo
Les liens entre la précarité d’emploi et les différentes formes de violence au travail

La précarité d'emploi est un phénomène en croissance depuis plusieurs années. Cette transformation du milieu de travail semble affecter négativement la santé physique et psychologique des travailleurs. En ce sens, plusieurs auteurs avancent que l'augmentation des risques de vivre de la violence physique, psychologique et sexuelle au travail causée par la précarité d'emploi pourrait expliquer cette détérioration. Il semble toutefois que les résultats de ces études ne vont pas tous dans le même sens. Objectif et méthode : Une recension systématique des écrits a été réalisée dans le but d’observer et de cerner les liens entre la précarité d’emploi et les trois formes de violence au travail. Les mots-clés suivants ont été recherchés dans cinq bases de données : workplace violence, psychological violence, harassment, sexual harassment, violent, aggression, assault, sex, sex differences, precarious*, security, minimum wage-work, part-time job, work-related, etc. Résultats : Plusieurs études suggèrent une relation positive et significative entre certains indicateurs de précarité d’emploi et les risques de subir de la violence au travail, tels que travailler de nuit et être contractuel à court terme. Il est à noter que les relations entre les différents indicateurs de précarité d'emploi varient selon les différents types de violence. Finalement, il semble exister des différences entre les femmes et les hommes en ce qui a trait aux liens entre les deux variables à l'étude.

Keyphrases: précarité d’emploi, violence au travail, violence physique, violence psychologique, violence sexuelle, différence entre les sexes, recension systématique, psychological violence, harassment, sex differences
La réalisation d’instruments de mesure électroniques : une intervention didactique pour l’apprentissage interdisciplinaire en science expérimentale, en mathématique et en technologie

Notre recherche de développement en didactique s’est articulée autour de deux pôles : l’engagement actif des élèves dans les paradigmes constructivistes de l’apprentissage par compétences et l’amélioration technologique d’un environnement de laboratoire utilisant la nouvelle technologie des systèmes MicrolabExAO. Pour ce faire, nous nous sommes intéressés aux possibilités didactiques offertes par ce nouvel environnement MicrolabExAO qui permet aux apprenants de réaliser leurs propres instruments de mesure électroniques avec l’expérimentation assistée par ordinateur (ExAO). En développant une intervention didactique appropriée, nous voulions permettre à l’élève non seulement de construire ses instruments, mais aussi d’en comprendre le fonctionnement. Par la réalisation concrète de quatre instruments de mesure, l’élève s’est approprié progressivement une démarche de résolution de problèmes complexes mobilisant des savoirs et savoir-faire en sciences expérimentales, en mathématique et en technologie.  Dans l’activité finale de l’intervention didactique, pour vérifier le niveau d’intégration de cette démarche technoscientifique, nous avons demandé aux apprenants de transférer leurs apprentissages en situation nouvelle en construisant un manomètre de manière autonome. Ce faisant, les apprenants ont déployé leurs savoirs et savoir-faire en sciences expérimentales, en mathématique et en technologie pour construire l’instrument de mesure et en expliciter le fonctionnement, effectuant ainsi un apprentissage interdisciplinaire. Comme ils n’ont obtenu aucune directive de la part de l’enseignant ni aucun protocole de manipulations, nous pouvons dire qu’ils étaient placés dans une situation adidactique qui leur a permis de manifester une expertise de traitement interdisciplinaire.

Keyphrases: expérimentation assistée par ordinateur, situation adidactique, intervention didactique, recherche développement, instrument de mesure, interdisciplinarité
Le rythme dans les musiques traditionnelles de l'Amérique du Sud : modélisation, typologie et signification culturelle

Notre thèse vise une analyse comparative qui porte sur le paramètre du rythme. Le corpus d’étude est constitué d’une quarantaine de genres musicaux parmi les plus emblématiques de l’Amérique du Sud. La problématique principale consiste à comprendre le rapport entre la structure des rythmes et leurs dénominations vernaculaires multiples et de faire émerger leur signification culturelle. L’objectif de notre analyse est d’aboutir à des alternatives typologiques à géométrie variable mettant en confrontation les plans d’observation (endogène et exogène). Ces typologies nous permettent en même temps de mettre en relief les airs de famille entre les rythmes ainsi que leurs éventuelles filiations.  Cette analyse s’appuie sur divers procédés de transcription, de modélisation et de comparaison des patterns polyrythmiques. Plusieurs composantes et aspects relatifs au paramètre rythmique sont également considérés, tels les oppositions de timbre, le tempo, les multiples spécificités performancielles, ainsi que les principes agogiques mis en oeuvre par les musiciens.  Constituée de quatre chapitres, notre thèse fait état des différentes étapes méthodologiques de notre travail : analyse musicale, premières propositions typologiques (perspective exogène), enquêtes menées auprès des détenteurs des traditions (perspective endogène). Les deux perspectives sont ensuite mises en relation, voire confrontées, le tout dans une optique de validation culturelle des données conduisant à de nouvelles solutions typologiques.

Keyphrases: Rythme, Amérique du Sud, Modélisation, Typologie, Comparaison, Signification
Lecture de livres bilingues par six duos parent-enfant allophones du préscolaire : description des lectures et des interactions et relations avec l’acquisition du vocabulaire

À ce jour, peu de recherches ont porté sur l’utilisation de livres bilingues en milieu familial, encore moins auprès d’enfants du préscolaire. Ainsi, le présent mémoire, pour lequel nous avons filmé six duos parent-enfant allophones (trois familles hispanophones et trois familles bengalies) pendant la lecture répétée et à voix haute de deux albums bilingues différents, vise à explorer et à documenter les façons dont les familles bi/plurilingues exploitent ce type de livres.  Les enregistrements vidéos nous ont permis, d’une part, de décrire la langue des lectures et des interactions. Nous avons constaté que les parents recourent de façons différentes et dans des proportions variables aux langues de leur répertoire linguistique pour lire le texte des histoires. D’autre part, nous avons aussi porté notre attention, de façon plus spécifique, sur les interactions à propos du vocabulaire. Nous avons décrit ces interactions, initiées par les parents et les enfants, en considérant trois facteurs susceptibles d’influencer l’acquisition du vocabulaire : le degré d’activité de l’enfant, le type d’interaction et les langues des interactions.  Finalement, grâce à des épreuves de vocabulaire administrées aux enfants avant et après les lectures de chacun des albums, nous avons mis en relation ces interactions et l’acquisition du vocabulaire productif en langue maternelle et en français, langue seconde. Tous les enfants ont réalisé l’acquisition de mots de vocabulaire dans chacune de leurs deux langues. Par ailleurs, nous avons constaté que des facteurs autres que le degré d’activité de l’enfant, le type d'interaction et les langues utilisées étaient susceptibles d’influencer l’acquisition du vocabulaire : le niveau de connaissance initial du vocabulaire; la langue des lectures ; la proximité entre les langues, etc.

Keyphrases: Français langue seconde, Familles bi/plurilingues, Préscolaire, Développement du vocabulaire, Utilisation de livres bilingues
Identification d’obstacles et de difficultés inhérents à l’apprentissage de l’algèbre abstraite

L'apprentissage de l’algèbre abstraite semble correspondre, pour les étudiants de niveau universitaire ou collégial, à l'introduction d'une multitude de nouveautés conceptuelles. Afin de mieux comprendre les raisons du taux d'échec important mesuré dans cette discipline, nous avons tenté de dégager les obstacles ou les difficultés rencontrés et nous les avons regroupés en quatre familles. Sur la base d'un exemple tiré d'une séquence d'introduction à l'algèbre abstraite et des productions des étudiants, nous relèverons que, en plus de devoir franchir un cap dans le niveau d'abstraction requis, les étudiants sont, souvent pour la première fois de leur parcours, confrontés à une théorie axiomatique développée comme telle, à des définitions de nature essentielle dont l'emploi va parfois à l'encontre du sens usuel, à l'absence de représentation graphique ainsi qu'à un processus de preuve formelle pour lequel ils n'ont été jusque-là que peu entraînés.

Keyphrases: Algèbre abstraite, Obstacle, Abstraction, Définition, Représentation, Preuve, Obstacle, Abstraction
Composition et direction, une démarche complémentaire

Ce mémoire fait état de ma démarche de compositeur à l'intérieur d'un cadre plus large qui inclue une démarche de direction. Croyant que ces disciplines vont de pair, j'ai consacré ma maîtrise à composer du matériel pour orchestre et pour chœur, deux ensembles qui exigent la présence d'un chef. Je pouvais ainsi approfondir ma connaissance de ces « instruments » à l'intérieur du cadre rigoureux offert par la Faculté de Musique de l'Université de Montréal. Parallèlement, mes activités de chef ont aussi eu une influence sur ma compréhension de ces ensembles et donc sur mon écriture. Ce travail récapitule donc le matériel que j'ai écrit pour ces ensembles, prenant soin de souligner à la fois où mon expérience d'écriture grandie, et où mon expérience de chef impacte mes choix de composition.

Keyphrases: Harmonie, Motif, Cellule, Thème, Forme, Écriture, Direction, Choeur
Le goût musical favorise-t-il le déplacement social chez les adolescents en milieu scolaire?

Dans le cadre de ce projet de maîtrise, nous tentons d’identifier de quelle manière le goût musical affecte la mobilité sociale des adolescents en milieu scolaire montréalais.  Pour ce faire, nous avons sondé plus de 150 étudiants dans trois écoles secondaires de la Commission Scolaire de Montréal (CSDM) de manière à obtenir un portrait réaliste du niveau de diversité de leur goût musical et de l’impact de celui-ci sur leurs interactions sociales.  Premièrement, la diversité du goût musical fut analysée d’après le concept d’archipels de goût développé par Glevarec et Pinet  Ceux-ci proposent une cartographie du goût musical organisée autour d’un axe ouverture/tolérance, c’est-à-dire selon une logique d’appréciation des genres (2009).  Cette approche nous a permis d’organiser le goût musical de nos répondants selon leur cohérence autant en tant que genres (Rock, Punk, Métal) que dans les patterns de consommation de ceux qui l’écoutent (Rap, Hip-Hop, Pop, Dance et ainsi de suite).  Ainsi, nous avons été en mesure d’opérationnaliser la diversité du goût musical de nos répondants selon le nombre d’archipels de goûts différents qui correspondaient à leurs musiques préférées. Au travers nos recherches, nous avons réussi à dresser le portrait de l’environnement, le portrait social et les différentes logiques d’interactions sociales des adolescents sondés.  Grâce à nos recherches, nous sommes en mesure d’affirmer que bien que la majorité des adolescents sondés aient un goût musical limité, ils sont tout de même en mesure d’utiliser leurs connaissances musicales pour discuter avec leurs camarades aux goûts différents. L’adolescent moyen est socialement équipé pour parler de musique avec ses camarades de classe et est en contact constant avec sa bibliothèque musicale personnelle, qui lui permet de mieux développer son goût musical.  Bien qu’il préfère écouter de la musique seul à la maison et dans les transports en communs, l’adolescent va chercher ses influences culturelles chez ses amis et dans les médias virtuels, au travers lesquels il a une plus grande liberté de mouvement et de consommation culturelle que dans l’univers physique dans lequel il évolue.  L’adolescent au goût diversifié a un rapport plus profond à la musique et tend à considérer le rock comme son genre musical préféré.  C’est aussi un adolescent qui tend à utiliser ses connaissances musicales pour créer des liens sociaux et qui a la capacité d’adapter son identité sociale de manière à faciliter l’intégration et la socialisation avec ses pairs.

Keyphrases: Identité sociale, Goût musical, Déplacement social, Référents culturels
Gabriel Fauré et Portishead : l'art de l'équivoque : cadre d’analyse théorique de l’équivoque mélodique et harmonique comme principe de transversalité

Ce travail de recherche propose une description du style mélodique et harmonique du groupe britannique Portishead et s’appuie sur l’analyse du répertoire complet, soit 33 chansons réparties sur trois albums (11 chansons par albums). Étant donné que le corpus étudié est restreint, il est possible de procéder à une analyse statistique qui permet de dégager une grammaire mélodico-harmonique. L’hypothèse de ce travail de recherche repose sur l’idée que l’évolution du langage musical de Portishead s’articule autour de procédés mélodiques et harmoniques favorisant un élargissement d’un cadre tonal équivoque. Pour ce faire, Portishead a recours à plusieurs procédés mélodiques et harmoniques qui entretiennent l’équivoque tonale. Or, ces procédés sont similaires, sans toutefois être identiques, aux six procédés répertoriés par Sylvain Caron (Caron 2002) au sujet de la grammaire de Gabriel Fauré. Par la mise en œuvre de plusieurs outils d’analyses, nous procédons à une étude comparée et contextualisée de certains mécanismes mélodique et harmonique qui font émerger l’équivoque, tant chez Fauré que chez Portishead. Ces outils d’analyse, comme l’analyse des vecteurs de ruptures mélodico-harmoniques, l’analyse paradigmatique ou l’analyse néo-riemannienne, ont été bonifiés afin de rendre compte de certaines particularités liées au corpus étudié. Ce travail de recherche est divisé en deux parties précédés d’une introduction, d’une notice biographique et d’une revue de littérature analytique. La première partie se divise en trois chapitres et s’intéresse spécifiquement au traitement mélodique équivoque. La deuxième partie, constituée des deux derniers chapitres, abordent les procédés d’équivoque harmonique. Ce travail de recherche a démontré que même si un siècle sépare les compositions de Gabriel Fauré et Portishead, l’équivoque se manifeste par une grammaire musicale commune. Nous constatons aussi que l’équivoque articule le discours formel et conditionne les rapports structurants de tension – détente de l’œuvre.

Keyphrases: Portishead, Gabriel Fauré, Divorce mélodico-harmonique, Analyse paradigmatique, Analyse néo-riemannienne, Théorie néo-riemannienne, Harmonie des médiantes, Équivoque harmonique, Équivoque mélodique
Comparaison entre la simulation d’alignement du ClinCheck® et les modèles numériques finaux des patients traités par la technique Invisalign® avec ou sans l’appareil AcceleDent®

INTRODUCTION: Alors qu’il existe aujourd'hui différents genres de traitements orthodontiques esthétiquement acceptables, les patients s'inquiètent maintenant de la durée des traitements. L'appareil AcceleDent® a été introduit sur le marché par OrthoAccel Technologies en 2009. Ce dispositif, placé entre les dents pendant 20 minutes par jour, vibre à une fréquence de 30 Hz et est préconisé pour accélérer le traitement. L’objectif primaire est d’évaluer la précision de la simulation ClinCheck® par rapport aux résultats finaux réels pour les deux groupes. L’objectif secondaire est de déterminer si le résultat final est influencé par une progression plus rapide des gouttières d’alignement.  MATÉRIELS & MÉTHODES: Une étude rétrospective qui comprend 38 patients traités avec la technique Invisalign®. Le groupe expérimental, c’est-à-dire celui qui utilise l’AcceleDent®, comprend 13 patients tandis que le groupe contrôle inclut 25 patients. La sévérité de la malocclusion a été quantifiée avec le «Discrepancy Index de l’ABO». Concernant la prédiction des résultats de la simulation ClinCheck® et le résultat du traitement final, l’«Objective Grading System de l’ABO » a été utilisé pour quantifier ces derniers. Toutes les données ont été prises à partir du logiciel OrthoCAD  (Cadent, Fairview, NJ).   RÉSULTATS ET DISCUSSION: Il n'y a pas de différence statistiquement significative entre la malocclusion des 2 groupes. (p=0,761). Pour les résultats finaux, il existe une différence statistiquement significative. L'alignement est meilleur dans le groupe contrôle (p=0,002). Au sein de chaque groupe, la différence entre les résultats prédits et réels n’est pas statistiquement significative (p=0,056). L’utilisation de l’AcceleDent® semble donner un surplomb horizontal plus proche de celui prédit, cependant ceci n’est pas cliniquement significatif.   CONCLUSION: L’utilisation de l’appareil AcceleDent® combiné à une progression plus rapide des coquilles aux sept jours influence négativement l’alignement final chez les patients traités par la technique Invisalign®.

Keyphrases: Invisalign®, AcceleDent®, ClinCheck®, Orthodontie, Alignement
Traitement combiné d’orthodontie et de chirurgie orthognatique avec Invisalign® : revue de la durée de traitement et des résultats obtenus

INTRODUCTION Il existe actuellement de nombreuses options esthétiques de traitement pour corriger orthodontiquement les malocclusions dentaires. Le standard de traitement en chirurgie orthognatique est d’utiliser des boîtiers conventionnels fixes. Récemment, une nouvelle technique gagne en popularité en pratique privée : l’utilisation de coquilles d’alignement transparentes comme alternative esthétique. La littérature actuelle sur ce sujet consiste exclusivement de rapports de cas. Ainsi, il semble raisonnable d’affirmer que davantage de recherche est nécessaire sur ce sujet.   OBJECTIFS L’objectif principal de cette étude rétrospective est d’évaluer la qualité des résultats obtenus à la suite de traitements combinés d’orthodontie et de chirurgie orthognatique en utilisant le système Invisalign®, en comparaison avec les boîtiers orthodontiques traditionnels. L’objectif secondaire de comparer la durée de traitement entre les deux systèmes.  MATÉRIEL/MÉTHODES Quarante-neuf patients ont été recrutés en provenance de deux pratiques orthodontiques privées (24 Invisalign® / 25 contrôles de boîtiers fixes). Les deux groupes étaient initialement similaires, tel que mesuré par le Discrepancy Index de l’American Board of Orthodontics. Les résultats finaux ont été évalués en utilisant l’outil Phase III (Model Grading System) de l’American Board of Orthodontics.  RÉSULTATS Les scores moyens de chaque catégorie du Model Grading System étaient supérieurs pour le groupe Invisalign® et une différence significative existait entre les groupes pour les catégories d’alignement, de contacts occlusaux, d’angulation des racines et de score total. Les durées de la préparation pré-chirurgicale et du traitement total se sont révélées plus courtes pour le groupe Invisalign® (p ≤ 0.05).  CONCLUSION Invisalign® a produit des traitements combinés d’orthodontie et de chirurgie orthognatique plus courts que les boîtiers traditionnels. Par contre, des scores du Model Grading System supérieurs ont été répertoriés lorsque comparés avec les boîtiers conventionnels, signifiant la production de résultats de qualité inférieure à la technique traditionnelle fixe.

Keyphrases: Orthodontie, Chirurgie orthognatique, Invisalign, Coquille d'alignement, Malocclusion, Orthodontics
Occlusion of patients with Osteogenesis Imperfecta : a comparison with the severity of the syndrome

Introduction: L’ostéogenèse imparfaite (OI) est un désordre de collagène héréditaire caractérisé par du tissu conjonctif défectueux avec une incidence de 1 sur 20 000 naissances. Il y a une surreprésentation marquée des malocclusions de Classe III, une occlusion croisée antérieure et postérieure dans la population d’OI. L’objectif principal de cette recherche est d’évaluer si la sévérité des malocclusions présente chez les patients atteints d’OI est proportionnelle à la gravité du syndrome. L’objectif secondaire de cette recherche est d’évaluer si la sévérité de la malocclusion augmente avec l’âge. Matériels et méthodes: Étude rétrospective d’observation effectuée par calcul du Discrepancy Index (DI) de 56 modèles dentaires de patients atteints d’OI. Les résultats du DI ont été comparés à trois variables qui caractérisent la gravité du syndrome: type de OI, type génétique et le Z-score de la grandeur de chaque patient. En outre, l’analyse longitudinale d’un sous-ensemble de 20 modèles a été faite pour déterminer si la sévérité de la malocclusion augmente avec le temps. Résultats: La médiane du DI était de 33,5 [1, 109]. Le DI est plus augmenté chez les patients atteints d’un type de OI plus sévère (p = 0,001) ainsi chez les patients avec un Z-score de grandeur plus bas (p <0,0001).  L'analyse longitudinale a démontré une augmentation statistiquement significative de DI au fil du temps. (p=0.05) Conclusion: La malocclusion des patients atteints d’OI semble liée à la gravité de ce syndrome. En outre, la sévérité de la malocclusion semble augmenter avec l'âge.

Keyphrases: Malocclusion, Discrepancy Index, Ostéogenèse imparfaite