NCube/papyrus huggingface dataset:
Émotions lumineuses : la poésie de la lumière en mouvement

Ce mémoire, présenté sous la forme d’une recherche-création, sonde les forces de la lumière et de l’ombre en mouvement. Nous nous inspirons des travaux d’Henri Alekan et de Fabrice Revault d’Allonnes pour mettre en avant une méthode de travail de la lumière, qui repose sur deux étapes essentielles: l’étape de l’éclairement qui correspond à une hiérarchisation des éclairages, et celle de la lumination qui correspond à une dramatisation de la lumière. Cette méthode, considérée dans un cadre classico-baroque, ouvrira la porte à des analyses portant sur les variations de la lumière. Nous explorerons deux techniques utilisées par les directeurs de la photographie: la conception d’un «path» lumineux et la pratique du changement à vue. Ces deux techniques seront étudiées à partir du travail de divers directeurs de la photographie, tels que Vittorio Storaro et Darius Khondji. Elles seront également employées dans la création qui accompagne ce mémoire, afin d’en saisir les subtilités, et d’appréhender les difficultés reliées à la pratique de la direction de la photographie. La création sera donc une véritable exploration pour moi et un apprentissage pratique et théorique des possibilités et contraintes de la lumière et de l’ombre. C’est finalement dans une démarche qui oscille entre tâtonnement et recherche que je tenterai de comprendre le potentiel poétique de la lumière et de l’ombre.

Keyphrases: Lumière, Ombre, Éclairage, Mouvement, Lumination, Éclairement, Hiérarchisation, Dramatisation, Résonnances, Baroque, Poésie, Hierarchisation
Intervention de pratique réflexive auprès de préceptrices pour accompagner 
le développement du raisonnement clinique infirmier des débutantes aux soins intensifs

Le raisonnement clinique infirmier est un tremplin à la prestation sécuritaire des soins et services de qualité (Goudreau, Boyer, et Létourneau, 2014). Afin de faciliter le développement du raisonnement clinique des infirmières débutant dans un nouveau milieu de soins, les programmes de préceptorat ont été conçus. Cependant, ces programmes n’assurent pas nécessairement la pleine possibilité de soutenir le développement professionnel des infirmières préceptrices . Comme il a été souligné dans les écrits scientifiques, les infirmières préceptrices ont besoin de soutien dans l’accompagnement du développement du raisonnement clinique infirmier. Dans le cadre d’un stage à la maitrise en sciences infirmières, une intervention de pratique réflexive a été développée et mise à l’essai auprès de préceptrices d’une unité de soins intensifs, afin de mieux les outiller pour accompagner le développement du raisonnement clinique infirmier des débutantes. Cette intervention de pratique réflexive guidée par le modèle de réflexion de Huard et al. (2016) et les principes andragogiques de Knowles (1984), consistait en quatre activités, dont trois sous forme de groupe de discussion interactif. L’intervention de pratique réflexive a permis aux préceptrices de prendre conscience de leur pratique préceptorale afin de potentialiser les occasions de développement du raisonnement clinique infirmier des débutantes aux soins intensifs. L’intervention de pratique réflexive en groupe semble avoir été une stratégie efficace de développement professionnel, qui devrait être davantage reconnue dans les milieux cliniques afin d’améliorer et de rehausser la qualité des soins. Les activités de développement professionnel continu au moyen de la pratique réflexive placent chaque apprenante au centre de ses apprentissages et visent non seulement à soutenir les préceptrices, mais aussi à contribuer indirectement à l’avancement de la profession infirmière.

Keyphrases: Préceptorat, Précepteur, Préceptoré, Infirmière conseillère, Raisonnement clinique infirmier, Pensée critique, Soins critiques, Développement professionnel, Pratique réflexive
Perceptions des membres de l’équipe interprofessionnelle face à la présence de la famille lors de la réanimation d’un proche

Problématique. La réanimation cardiorespiratoire engendre une charge émotionnelle chez les membres de l’équipe interprofessionnelle, mais également chez les proches du patient. La famille souhaite être présente auprès de leur proche dans ce moment critique. Toutefois, cette inclusion de la famille est aujourd’hui peu répandue dans les milieux hospitaliers. Différentes perceptions et barrières émanent de cette pratique. But. Identifier les perceptions des membres de l’équipe interprofessionnelle face à la présence de la famille lors des manœuvres de réanimation à l’urgence dans un but d’améliorer les pratiques. Méthodologie.  Une revue intégrative des écrits a été réalisée selon la méthode de Whittemore et Knafl (2005). Le repérage d’articles scientifiques a été effectué via les bases de données Cumulative Index to Nursing Information and Allied Health Literature (CINAHL), PsycINFO, Medline, Web of Science, Cochrane et Joanna Briggs Institute (JBI). Résultats. Des 1910 articles répertoriés, 23 écrits ont été intégrés. La revue intégrative met en lumière de nombreux bénéfices et risques perçus par les infirmiers et les médecins face à l’inclusion de la famille lors des manœuvres de réanimation. L’un des bénéfices perçus est que la famille représente un soutien affectif au patient. La présence familiale permet aussi de renforcer les liens famille/soignant. Les facteurs jouant sur le niveau de confiance de l’équipe interprofessionnelle face l’inclusion de la famille a également été recensé. Toutefois, le manque d’études sur la perception de l’ensemble des membres de l’équipe interprofessionnelle quant à l’inclusion des familles lors de la réanimation d’un proche a été constaté. Conclusion. Les résultats de cette revue intégrative des écrits permettent un début de réflexion sur l’élaboration d’un modèle d’organisation des soins visant l’amélioration des pratiques en promouvant l’inclusion des familles.

Keyphrases: Infirmière, Équipe interprofessionnelle, Réanimation, Département d'urgence, Famille, Revue intégrative
Pour une théorie de l’éditorialisation

Le fait numérique a été pensé et interprété pendant des dizaines d’années dans diverses perspectives disciplinaires : des media studies aux sciences de l’information et de la communication, en passant par la sociologie, la psychologie, les sciences politiques, etc. Cela n’est pas surprenant dès que l’on considère – avec Milad Doueihi – que le « numérique » peut être pensé comme un phénomène culturel au sens large, touchant à l’ensemble de nos vies et remettant en cause la totalité de nos catégories conceptuelles. L’expression « humanités numériques » peut en quelque sorte servir à signifier cette universalité du fait numérique : il est question de ce que devient l’humanité à l’époque du numérique. La même universalité est ce qu’aspire à prendre en compte une approche philosophique : au-delà de toute spécificité disciplinaire, le questionnement philosophique vise à comprendre un phénomène ou un fait dans l’ensemble de ses implications. Cet article a l’ambition de partir du concept d’éditorialisation pour proposer une théorie philosophique du monde à l’époque du numérique. Une philosophie, donc, non pas « du numérique », car l’objet de la philosophie ne peut qu’être universel, mais plutôt une philosophie « à l’époque du numérique ».

Keyphrases: Théorie des humanités numériques, Philosophie, Sciences de l’information et de la communication, Autorité, Éditorialisation, Espace numérique, Organisation des contenus, Philosophie du numérique
Exploration des considérations des intervenantes allochtones en regard de leur travail en contexte Inuit, dans une perspective décoloniale

Au Canada comme ailleurs, les peuples autochtones font preuve d’une grande résilience face à de nombreux problèmes de santé physique et psychosociale. Le traumatisme intergénérationnel issu de la colonisation passée et actuelle est vu comme l’une des explications de ces difficultés, additionné à un manque de services pour répondre aux déterminants du bien-être impliqués. Pour faire face à ces difficultés, des approches communautaires favorisant l’empowerment et l’autogouvernance sont recommandées. Des intervenants non-autochtones sont amenés à soutenir la mobilisation communautaire et leur apport peut être substantiel. Néanmoins, il apparait essentiel de décoloniser les interventions, notamment en procédant à une introspection sur sa propre présence et impact en contexte autochtone. En première partie, une analyse ethnographique sur mon processus comme jeune étudiante-chercheuse sera réalisée et permettra une analyse des sentiments, tensions, questionnements et réflexions qui ont façonné ce mémoire. Ensuite, les résultats d’analyse qualitative phénoménologique de cinq entrevues réalisées auprès d’intervenantes non-Inuit travaillant au Nunavik ou au Nunavut seront présentés. L’analyse de ces verbatim aura permis de faire ressortir des considérations de l’intervenante par rapport à elle-même et par rapport aux communautés, dans une perspective décoloniale. L’analyse qualitative inductive d’un groupe de discussion effectué auprès d’intervenantes Inuit sera ensuite présentée, permettant de valider certaines considérations. Cette étude aura permis d’appuyer l’importance de la connaissance de soi et de la reconnaissance des privilèges invisibles en lien avec l’histoire passée et actuelle de colonisation, de manière à répondre prioritairement aux besoins des communautés à travers l’établissement de relations de confiance significatives et maintenues dans le temps.

Keyphrases: blanchité, autochtones, colonisation, perspective décoloniale, Inuit
Les relations élèves-enseignants et les attitudes des enseignants : contribution du statut générationnel et de la région d’origine

Les perceptions qu’ont les élèves des relations qu’ils entretiennent avec leurs enseignants, ainsi que des attitudes des enseignants à leur endroit, sont reconnues pour être associées à la réussite scolaire des élèves, notamment des élèves issus de l’immigration. Malgré l’accroissement de l’immigration et l’intérêt porté au vécu scolaire de ces élèves, un nombre limité de recherches quantitatives s'est penché sur leurs perceptions à l’égard de leurs enseignants au Québec. Cette étude a donc pour objectif principal de mieux comprendre les perceptions qu’ont les élèves du secondaire de la chaleur et des conflits dans les relations avec leurs enseignants, ainsi que des attentes de réussite et de la rétroaction négative des enseignants envers eux. Plus précisément, l’étude cherche à déterminer s’il existe des distinctions dans les perceptions entre les élèves de 1re, 2e et 3e génération, d’une part, et entre les élèves d’origine haïtienne, nord-africaine et canadienne, d’autre part. Elle cherche aussi à connaître s’il existe un effet d’interaction entre le statut générationnel et la région d’origine sur les perceptions des élèves. Les données ont été recueillies auprès de 819 élèves dans 8 écoles secondaires de la province de Québec. Les résultats montrent que les élèves de 2e génération, comparativement à leurs pairs de 3e génération, considèrent leurs relations avec les enseignants comme étant moins chaleureuses. Aussi, les élèves de 1re génération perçoivent des attentes de réussite légèrement plus élevées chez leurs enseignants que les élèves non immigrants. Ils ont aussi l’impression de recevoir davantage de rétroactions négatives de la part des enseignants. De plus, les élèves originaires d’Haïti rapportent moins d’échanges chaleureux avec les enseignants et une diminution des attentes de réussite de la part de leurs enseignants chez les élèves de 2e génération. Les implications de ces résultats pour la pratique et la recherche sont discutées.

Keyphrases: Relation élèves enseignants, Attitudes des enseignants, Perceptions des élèves, Immigration
Associations longitudinales entre le soutien maternel à l’autonomie et la performance en mathématiques chez les enfants au primaire : analyses par courbes de croissance

Un nombre grandissant d’études suggère que le soutien maternel à l’autonomie pourrait favoriser une meilleure performance scolaire chez les enfants. Or, peu d’études longitudinales ont examiné l’apport du soutien à l’autonomie précoce dans la prédiction des trajectoires développementales du rendement en mathématiques durant les premières années d’école, bien que l’évolution des habiletés en mathématiques au cours du primaire soit bien documentée. De plus, l’interaction entre le soutien maternel à l’autonomie et les capacités cognitives de base de l’enfant n’a jamais été examinée dans la prédiction de trajectoires de rendement scolaire, bien que de telles interactions soient attendues théoriquement. La présente étude avait pour objectif d’examiner l’interaction entre le soutien maternel à l’autonomie et les capacités cognitives de l’enfant, mesurés durant la petite enfance, dans la prédiction des trajectoires de rendement en mathématiques de la première année à la troisième année du primaire. L’échantillon était constitué de 113 dyades mère-enfant. Le soutien maternel à l’autonomie a été mesuré par observation d’interactions mère-enfant, tandis que les capacités cognitives de base et le rendement en mathématiques de l’enfant ont été mesurés à l’aide d’outils standardisés. Les résultats suggèrent que le soutien maternel à l’autonomie précoce est associé à la performance en mathématiques au cours du primaire, mais que cette relation se présente différemment selon les capacités cognitives de base de l’enfant. Cette étude suggère que le soutien maternel à l’autonomie durant les premières années de vie de l’enfant pourrait potentiellement favoriser le développement de compétences en mathématiques à long terme.

Keyphrases: Soutien maternel à l’autonomie, Trajectoires développementales, Habiletés en mathématiques, Comportements maternels
Changement des patrons de mouvements oculaires en présence d’un scotome artificiel central

La dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) touche actuellement un million de Canadiens, ce qui en fait la principale cause de perte de vision au Canada. La DMLA cause l’apparition d’une tache aveugle au niveau de la macula – la zone centrale de la vision. Cette tache aveugle affecte la vision centrale rendant les perceptions visuelles floues ou déformées. L’impact de cette condition est considérable puisqu’elle rend impossible la conduite, difficile la lecture et entraîne ultimement une cécité totale. La DMLA a également été identifiée comme facteur de risque de la dépression et de l’isolement sociale, ce qui porte d’autant plus atteinte à la qualité de vie des patients. Une des avenues de réadaptation pour les patients est d’améliorer leur utilisation de leur fonction visuelle résiduelle, notamment la vision périphérique. Le but de la présente recherche est d’investiguer le potentiel réadaptatif d’un entraînement imposant l’utilisation de la vision périphérique chez des participants en bonne santé en présence d’une perte de vision centrale simulée. Une compréhension des changements dans les comportements des mouvements oculaires en présence d'un scotome artificiel central aidera à développer des programmes de réadaptation pour les personnes atteint de DMLA et plus largement les personnes présentant une perte visuelle centrale. Les résultats démontrent une adaptation des stratégies visuelles des participants, entraînant une augmentation de la performance, une réduction des temps de réponse et une meilleure discrimination, suggérant ainsi que l’entraînement est susceptible de contribuer à la réadaptation des personnes atteintes de pertes visuelles centrales.

Keyphrases: dégénérescence maculaire liée à l’âge, scotome, locus rétinien de préférence, perte de vision centrale
Efficacy of musical interventions on social, maladaptive and language outcomes in children with autism spectrum disorder, a systematic review and meta-analysis

Un nombre croissant d’études indique que les interventions musicales (IMs) ont des effets bénéfiques sur les enfants et adolescents atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA). À ce jour, aucune revue systématique utilisant une approche méta-analytique n’a investigué l’efficacité des IMs sur trois des symptômes prédominants du TSA, soit le fonctionnement social, les comportements mal-adaptés et le langage. Dans ce mémoire, tous les 17 articles scientifiques comparant les IMs à des interventions non-musicales (INMs) ont été décrits systématiquement et évalués selon les lignes directrices de CONSORT. Onze études répondaient aux critères d’inclusion des présentes méta-analyses, chacune rapportant des mesures d’évaluations longitudinales ou d’évaluations pendant les sessions. Les résultats des méta-analyses ont démontré un bénéfice des IMs chez le TSA, particulièrement pour les mesures des comportements sociaux mal-adaptés. Une comparaison entre les IMs et les INMs indiquait un avantage pour les IMs comparément aux INMs en ce qui concerne les comportements sociaux, mais aucun avantage pour les comportements mal-adaptés non-sociaux et le langage. La revue systématique a révélé des lacunes méthodologiques des études évaluées, telles que des tailles d’échantillons restreintes, des durées et intensités d’interventions limitées, un manque d’information à propos des échantillons et des critères d’appariement, puis le biais d’attrition. La combinaison de cette revue systématique et des méta-analyses a permis une mise à jour de l’évaluation des preuves de l’efficacité des IMs pour les jeunes ayant un TSA, ainsi que de donner des recommandations aux chercheurs et cliniciens afin d’améliorer la pratique dans ce domaine.

Keyphrases: Autism, Music, Autisme, Musique, Interventions musicales, Fonctionnement social, Comportements mal-adaptés, Langage, Méta-analyse, Revue systématique
Segmentation automatique de la fibrose pulmonaire sur images de tomodensitométrie en radio-oncologie

La fibrose pulmonaire est une maladie pulmonaire interstitielle caractérisée par une production irréversible de tissus conjonctifs. Le pronostic de la maladie est plus faible que celui de plusieurs cancers. Dans les dernières années, cette pathologie a été identifiée comme un risque de complication suite à des traitements de radiothérapie. Développer une toxicité post-radique peut compromettre les bénéfices de la radiothérapie, ce qui fait de la fibrose pulmonaire une contre-indication relative. Localiser manuellement la présence de fibrose sur des images de tomodensitométrie (CT) est un problème difficile pouvant nécessiter l’intervention de plusieurs experts pour un seul patient. L’objectif de ce projet est de segmenter automatiquement la fibrose pulmonaire sur des images CT. Des réseaux de neurones complètement convolutifs ont été développés et implémentés pour effectuer une assignation automatique de tissus pulmonaires. Sur une coupe axiale donnée en entrée, l’assignation est réalisée pour l’ensemble des voxels pulmonaires en une seule inférence. L’optimisation des paramètres a été réalisée dans des contextes d’apprentissage supervisé et semi-supervisé en minimisant des variantes de l’entropie croisée entre les prédictions et des annotations manuelles d’experts. Les données utilisées consistent en des images CT haute résolution ainsi que des délinéations réalisées par des radiologistes et des radio-oncologues. Les cartes de segmentation prédites ont été comparées par rapport à des segmentations manuelles afin de valider les tissus assignés par les réseaux convolutifs. Les résultats obtenus suggèrent que des applications en radio-oncologie sont envisageables, telles que le dépistage de la fibrose avant la planification de traitements et l’évaluation de la progression de la fibrose pendant et suivant les traitements de radiothérapie.

Keyphrases: Segmentation automatique, Fibrose pulmonaire, Réseaux de neurones, Apprentissage machine
La possibilité d’une science métaphysique dans l’ontologie de Guillaume d’Ockham : le concept d’étant

Guillaume d’Ockham (v. 1285-1347) est un philosophe nominaliste. Il considère donc que les seules choses qui existent sont individuelles. Les universaux ne sont pas des choses, mais des noms. Cet ouvrage s’intéresse plus précisément à la possibilité d’une science métaphysique dans l’ontologie restreinte d’Ockham. En effet, c’est une question qui a été peu traitée par les commentateurs malgré sa présence dans les écrits du « Vénérable débutant ». Pour ce faire, notre analyse s’intéressera premièrement à l’existence d’une métaphysique chez Ockham avant de s’intéresser aux critères nécessaires pour qu’une discipline soit scientifique. De plus, l’intérêt de cet ouvrage est d’analyser le concept d’étant, car il est le sujet premier de la métaphysique. Dans ce contexte, nous allons analyser la conception occamienne du concept et les modes d’acquisition de ces derniers, à savoir l’intuition et l’abstraction. Nous allons ensuite nous intéresser à la conception occamienne de l’équivocité et l’univocité ainsi que sa distinction des termes absolus et connotatifs. Finalement, nous allons utiliser ces outils conceptuels pour répondre à la question suivante : est-ce qu’Ockham considère que le concept d’étant est univoque à Dieu et aux créatures et quels sont les impacts de l’univocité de l’étant sur la possibilité d’une connaissance de Dieu?

Keyphrases: Ockham, être, étant, concept, univocité, équivocité, métaphysique, science
Les enjeux éthiques de la robotique sexuelle : une perspective critique féministe

Ce mémoire eut pour ambition première d’aborder les enjeux éthiques de la robotique sexuelle selon une perspective critique féministe. Nous avons défendu la thèse selon laquelle les robotes sexuelles telles que développées à ce jour constituaient le continuum de la domination masculine en contexte sexuel. Il s’agissait alors dans un premier temps de distinguer les fondements sur lesquels la robotique sexuelle prenait forme, à savoir une structure de pouvoir inégalitaire, l’utilisation de normes dominantes et des schémas relationnels oppressifs. Dans un deuxième temps, il s’agissait de mettre en lumière les implications symboliques, c’est-à-dire au niveau de la représentation du groupe des femmes et matérielles, autrement dit en ce qui concerne le renforcement des inégalités de statuts, nous amenant alors à déterminer les caractéristiques propres à la robotique sexuelle, en d’autres termes, la réitération de paradigmes de domination sous une forme novatrice, soit celle d’un.e robot.e intelligent.e.

Keyphrases: Robotique sexuelle, Intelligence artificielle, Féminisme, Ethique appliquée, Représentation
Une évaluation de l’approche constitutiviste pour fonder l’anti-pragmatisme à propos des raisons de croire

Ce mémoire, qui appartient au domaine de l’éthique de la croyance, un champ d’enquête philosophique situé au confluent de la philosophie de l’esprit, de l’épistémologie et de l’éthique, cherche à évaluer la viabilité d’une certaine approche influente en faveur de l’anti-pragmatisme, qui est la thèse selon laquelle il n’existe aucune raison pratique normative de croire. Cette approche, que l’on peut qualifier de « constitutiviste », se fonde sur l’idée que certaines caractéristiques intrinsèques à la croyance feraient en sorte qu’il ne pourrait exister de raisons pratiques de croire. Les objectifs de ce mémoire sont : 1) sur le plan descriptif, de donner une topographie de l’approche constitutiviste 2) sur le plan normatif, d’évaluer si l’approche constitutiviste pour fonder l’anti-pragmatiste est une démarche viable ou si elle doit être rejetée. Je procède à cette évaluation par une analyse critique des arguments constitutivistes à la lumière de la littérature récente portant sur la cible de la croyance, les raisons de croire et les normes épistémiques. Je conclus que l’approche constitutiviste souffre de problèmes sérieux qui remettent en question sa viabilité.

Keyphrases: Philosophie, Raisons de croire, Cible de la croyance, Délibération doxastique, Épistémologie, Normativité, Norme de la croyance, Éthique de la croyance