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L'apprentissage de vocabulaire à travers la littérature jeunesse en classe d'accueil préscolaire : une comparaison de deux approches de lecture interactive

Cette recherche vise à comparer les effets de deux approches de lecture interactive auprès de douze élèves en classe d’accueil préscolaire sur l’apprentissage de nouveau vocabulaire : l’enseignement direct de mots à travers la lecture répétée d’un seul album ou l’enseignement direct de mots à travers la lecture d’un réseau littéraire thématique. Elle cherche aussi à vérifier si certains facteurs lexicaux comme la classe des mots et leur caractère concret ou abstrait favorisent ou non leur apprentissage. L’apport du vocabulaire oral sur la compétence en lecture et la réussite scolaire a été démontré à plusieurs reprises (Scarborough, 2001; Muter, Hulme, Snowling et Stevenson, 2004; Giasson, 2011). Pour favoriser son accroissement, plusieurs chercheurs soulignent les bienfaits de la lecture à haute voix et encore davantage lorsque jumelée à une explication des mots ciblés (Silverman, 2007 ; Vadasy et Nelson, 2012). Comme l’acquisition de vocabulaire nécessite plusieurs rencontres avec les mots, nous nous interrogeons sur les contextes d’expositions multiples qui bénéficierait le plus aux élèves : la lecture répétée d’un même album (Penno, Wilkinson et Moore, 2002), ou l’emploi d’un réseau littéraire thématique (Dupin de Saint-André, Montésinos-Gelet et Bourdeau, 2015). Pour notre projet, nous avons sélectionné huit mots dans l’album La mouche dans l’aspirateur (Mélanie Watt, 2015) pour l’approche de la lecture répétée et huit mots à travers un réseau littéraire de quatre œuvres autour du thème de la mer. Les huit mots cibles ont été travaillés pendant quatre jours consécutifs, à travers les périodes de lecture. Les mots cibles ont été prétestés auprès des élèves avant les périodes de lecture, puis testés immédiatement après la procédure, puis deux semaines plus tard.  Les posttests immédiats des deux approches présentent des évolutions de moyennes semblables : 52,3% pour la lecture répétée et 50,2% pour le réseau littéraire. À ce moment-là, la différence des moyennes entre ces deux groupes n’est pas significative (p = ,782). Les moyennes se distinguent davantage lors des posttests différés : l’approche de la lecture répétée obtient 68,2%, soit 12,5% de plus que celle du réseau littéraire (55,7%) et la différence est significative (p = ,028). De plus, ce sont les noms qui obtiennent les meilleures moyennes, suivis des adjectifs et des verbes. La classe des mots semble ici influencer significativement (p = ,008) les évolutions de moyennes, ainsi que le moment de passation du posttest (p = ,004). Finalement, les différences de moyennes entre les mots concrets et abstraits sont significatives lors des posttests immédiats (p = ,000), ainsi qu’aux posttests différés, deux semaines plus tard (p = ,026). L’ensemble du projet a suscité de l’enthousiasme auprès des élèves ainsi qu’un attachement envers les livres lus et les mots cibles.

Keyphrases: vocabulaire, langue seconde, littérature jeunesse, classe d’accueil, lecture répétée, réseau littéraire, apprentissage, class
Relations entre lecture et vocabulaire chez des élèves ayant un trouble développemental du langage de 8 à 11 ans

Le développement de la lecture requiert la mobilisation de plusieurs processus et connaissances par les apprentis lecteurs. Parmi ceux-ci, le vocabulaire, soit le sous-ensemble du lexique d’une langue que connaît une personne, joue un rôle important dans l’atteinte d’un certain niveau de compétence en lecture. Or, les élèves présentant un trouble développemental du langage (TDL) possèdent un vocabulaire limité et de faibles représentations lexicales qui peuvent représenter des obstacles importants au développement de leur compétence en lecture. C’est dans ce contexte que la présente étude se situe. Les objectifs de notre recherche sont de 1) vérifier si les performances aux épreuves de lecture et de vocabulaire de trois groupes de participants, soit des élèves TDL, des participants de même âge chronologique et des participants plus jeunes de même niveau de lecture, se distinguent en fonction du groupe; 2) établir les relations entre la reconnaissance de mots et les dimensions du vocabulaire en fonction du groupe; et 3) établir les relations entre la compréhension en lecture et les dimensions du vocabulaire en fonction du groupe. Pour ce faire, 27 participants TDL, 47 participants de même âge chronologique et 25 participants plus jeunes de même niveau de lecture ont réalisé des épreuves évaluant l’étendue et la profondeur du vocabulaire, ainsi que des épreuves évaluant la reconnaissance de mots et la compréhension en lecture. Les résultats montrent une corrélation significative entre l’étendue du vocabulaire et la reconnaissance de mots ainsi qu’entre l’étendue du vocabulaire et la compréhension en lecture chez les participants TDL. De plus, des relations semblables ont été identifiées chez les deux groupes témoins. Ces résultats nous permettent de suggérer que des interventions permettant de développer l’étendue du vocabulaire soient favorisées chez les élèves ayant un TDL, particulièrement en début de parcours scolaire.

Keyphrases: trouble développemental du langage, trouble primaire du langage, lecture, compréhension en lecture, reconnaissance de mots, vocabulaire, profondeur du vocabulaire, étendue du vocabulaire
Biosurveillance des retardateurs de flamme organophosphorés chez les travailleurs du recyclage électronique au Québec

Les déchets électroniques contiennent des retardateurs de flamme organophosphorés (RFOP) qui peuvent être émis durant les opérations de recyclage. L’objectif de cette étude était de mesurer des biomarqueurs urinaires de RFOP chez des travailleurs du recyclage de déchets électroniques et d’évaluer leur association avec les concentrations de leurs précurseurs dans l’air. Quinze métabolites urinaires des RFOP ont été mesurés dans les échantillons d’urine de 88 travailleurs de six usines du Québec à la fin du quart de travail du mercredi. Durant la même journée, les concentrations de RFOP dans l’air ont été mesurées avec des échantillonneurs personnels dans la zone respirable pendant huit heures. Des corrélations de Spearman et des régressions linéaires ont été effectuées pour évaluer la relation entre les concentrations de métabolites urinaires et les concentrations de RFOP dans l’air. Les concentrations des métabolites urinaires bis (1-chloro-2-propyl) 1-hydroxy 2-propyl phosphate (BCIPHIPP), diphényl phosphate (DPhP), bis (1-chloro-2-propyl) carboxy 2-éthyl phosphate (BCIPCEP), et bis (2-chloroéthyl) carboxyméthyl phosphate (BCECMP) étaient au-dessus des limites de détection dans plus de 70 % des échantillons. Les RFOP tris (2-chloroéthyl) phosphate (précurseur du BCECMP), tris (2-chloroisopropyl) phosphate (précurseur du BCIPCEP et du BCIPHIPP) et triphényl phosphate (précurseur du DPhP) ont été détectés dans plus de 90 % des échantillons. Les coefficients de corrélation entre ces métabolites urinaires et leurs précurseurs dans l’air variaient de 0,28 à 0,43 (p<0.05), mais les coefficients de détermination des modèles de régression linéaire étaient faibles (R2 : 0,05-0,12). En conclusion, notre étude démontre que les travailleurs effectuant des tâches de recyclage sont exposés aux RFOP, mais que la contribution de l’inhalation aux doses absorbées semble mineure.

Keyphrases: Retardateurs de flamme organophosphorés (RFOP), Biomarqueurs urinaires, Recyclage de déchets électroniques
L’œil et ses malaises : une histoire à retracer : effet délétère de l’inflammation médiée par interleukine-1 sur le développement nerveux et vasculaire de l’œil

L’inflammation est une composante importante de la naissance prématurée (NP) et a été indépendamment liée à plusieurs morbidités périnatales, dont la cécité. Cependant, l’effet de l’inflammation gestationnelle médiée par l’interleukine (IL)-1 sur le développement oculaire n’a pas encore été défini. Nous avons étudié l’impact de l’inflammation sur le développement de la rétine, des vaisseaux rétiniens et de la choroïde grâce à un modèle murin de NP induite par IL-1, en plus de tester une nouvelle approche thérapeutique ciblant le récepteur IL-1R. Des souris enceintes ont reçu une injection d’IL-1 in utero afin d’induire la NP. Certaines souris ont reçu des injections sous-cutanées d’antagonistes d’IL-1R : 101.10 (non compétitif) ou Kineret (compétitif). Les yeux de la progéniture ont été prélevés pour mesurer l’expression génique pro-inflammatoire, augmentée pour Casp1, Il1b, Il8 et Il12. Suite à l'induction prénatale d'une inflammation, des cellules inflammatoires infiltrent chroniquement la rétine et la choroïde. Après la naissance, ces souriceaux ont subi un ralentissement de croissance des vaisseaux rétiniens et un amincissement de la choroïde, et subséquemment de la rétine. Cela a causé des déficits fonctionnels à l’électrorétinographie, où l’amplitude de l’onde b est réduite. L’administration anténatale de 101.10 a protégé la progéniture des effets délétères de l’IL-1, contrairement à Kineret. L’inflammation utérine génère donc une réponse inflammatoire dans l’œil du fœtus, qui nuit au développement normal des vaisseaux, induisant une dégradation de la rétine et de sa fonction. Nous suggérons l’administration anténatale de 101.10 pour protéger le fœtus de l’inflammation et de ses conséquences sur la vision.

Keyphrases: Inflammation, Rétine, Choroïde, Angiogenèse, Électrorétinographie, Prématurité, Souris, 101.10, Kineret
Le CLCF1 inhibe la différenciation des MSC en ostéoblastes

Les cellules souches mésenchymateuses (MSC) sont des cellules multipotentes capables de se différencier en adipocytes, chondrocytes, ostéocytes ou en myocytes. Elles sont présentes dans presque tous les tissus chez l’adulte et chez le fœtus. Les MSC sécrètent une panoplie de cytokines leur conférant une capacité de régulation du système immunitaire et des propriétés immunosuppressives d’où les multiples essais cliniques visant leur utilisation dans de nombreuses applications thérapeutiques. Les MSC expriment la chaîne LIFR! (Leukemia inhibitory factor receptor) à leur surface. Des mutations dans le gène du LIFR mènent au syndrome de Stüve-Wiedemann qui se caractérise notamment par une scoliose, des courbatures des os longs et une incapacité à réguler la température corporelle. Le LIFR! constitue une des chaînes signalisatrices du récepteur de la cytokine CLCF1 (Cardiotrophin like cytokine factor 1). Nous avons donc testé l’hypothèse que le CLCF1 régule la différenciation des MSC en ostéoblastes. Des résultats préliminaires ont montré que le CLCF1 se lie à une population négative pour le marqueur CD45, exprimé par les cellules hématopoïétiques. Une liaison a également été observée sur des cultures de MSC de moelle osseuse. La stimulation des MSC à l’aide du CLCF1 a mené à une activation de la phosphorylation de STAT1 et STAT3. La différenciation des MSC en ostéoblastes en présence de CLCF1 a entrainé une diminution de la formation des nodules de calcium ainsi que de l’activité de la phosphatase alcaline, un marqueur des ostéocytes. Une analyse des niveaux des ARN messager (ARNm) par RT-qPCR sur les cellules différenciées en présence de CLCF1 a mis en évidence une diminution de l’expression des ARNm codant pour des facteurs de transcription impliqués dans le contrôle de l’ostéogenèse comme Runx2, Ostérix et Dlx5. En conclusion, ces résultats suggèrent que le CLCF1 inhibe la différenciation des MSC en ostéoblastes et que cette cytokine est donc une cible thérapeutique potentielle dans des maladies osseuses comme l’ostéoporose.

Keyphrases: Cellules souches mésenchymateuses, Cytokines, CLCF1, LIFR, Ostéoblastes, Cytokines
Les lois anticorruption brésilienne et canadienne et leurs effets sur la compliance des entreprises au Brésil

L’objectif de cette étude est de comprendre l’influence de lois anticorruption canadienne et brésilienne dans les programmes de conformité au Brésil. Pour cela, la recherche sera divisée en trois parties, de sorte que la première partie analysera la corruption en soi, ses définitions, son histoire au Canada, au Brésil et au monde. Comprendre l’historique de son combat, des lois nationales, les principales Conventions adoptés au fil des années dans le but de diminuer les effets néfastes de la corruption nous aidera à avoir une meilleure idée du scenario actuel. Dans une seconde partie, on pourra connaitre mieux la corruption au Canada et au Brésil ainsi que les efforts de combat dans ses deux pays au fil des années par le survol sur l’histoire et des législations adoptées. Dans la dernière partie, on rentrera dans les programmes de conformité, pour mieux comprendre comme ce sujet a évolué au Brésil dans les dernières années, sous l’influence de ces deux lois nationales. La méthode de recherche déductive a été adoptée, dont les matériaux sont basés sur des doctrines, des articles et des lois existantes. La principale question à analyser est la suivante: comment les nouvelles lois anticorruptions brésilienne et canadienne ont changés les programmes de conformité au Brésil? S'agissant de la conformité, on peut dire qu'elle consiste en des politiques et procédures conçues pour détecter, combattre et corriger les irrégularités survenant dans la sphère de l'entreprise, généralement associées à des pratiques de corruption, visant à développer une culture de l’éthique, de l’intégrité et à prévenir les actes illicites. La corruption est une réalité partout dans le monde, mais ce n’est pas un fait récent, car l’histoire montre de nombreux cas de cette nature. Elle est un des principaux facteurs de distraction et générateur d’inégalité dans l’économie et, par conséquent, la conformité joue un rôle fondamental sur ce travail.

Keyphrases: corruption, Brésil, Programme de conformité, anticorruption
Femmes et itinérance : trajectoires biographiques et expériences de l'hébergement d'urgence

Sujet controversé de la sociologie de la déviance, l’itinérance féminine est le produit d’une hétérogénéité de facteurs, parmi lesquels la toxicomanie, l’alcoolisme, les problèmes de santé mentale, un traumatisme, une perte d’emploi, une perte de logement, un divorce, un décès, de la violence conjugale, etc. forment un amalgame de facteurs pouvant y contribuer (Latimer et coll., 2015). Ces facteurs s’inscrivent dans un ordre structurel et individuel. Du point de vue de l’hébergement, bien souvent, ce phénomène est discuté en fonction de la problématique d’accès aux établissements et au manque d’intimité à l’intérieur de ceux-ci. Ces facteurs auraient un impact sur les perceptions et rapports à soi des femmes l’expérimentant. Ce phénomène recoupe non seulement des problématiques différentes, mais il touche également une population de femmes vulnérables pour lesquelles il faut une aide adaptée à leurs besoins. L’identification à l’itinérance a un impact direct sur les individus, mais le statut de « femme itinérante » semble y ajouter un lot de difficultés supplémentaires. Ensuite, les structures d’aide sociale établies s’additionnent dans le processus menant à la stigmatisation de ces femmes. L’emplacement, la mission d’aide et le manque de savoirs quant à ces services poussent les citoyens à se questionner sur les représentations des usagères des services. Il est donc pertinent de s’interroger quant aux dispositifs d’aide sociale existants (centre de crise, centre d’hébergement, centre de jour, etc.) pouvant encourager une forte discrimination de la population. De ce fait, l’adéquation des facteurs pouvant mener à l’itinérance (structures d’aide sociale, mécanismes de contrôle, etc.), mènent à se questionner quant à leurs impacts directs et indirects sur la population itinérante féminine. La dégradation de l’image de la population, ou l’impression de dangerosité peuvent être des exemples concrets d’impacts. La combinaison de facteurs menant à l’itinérance, additionnée aux impacts de ces derniers, pourrait encourager la stigmatisation de la population. Dans le cadre de ce mémoire de maîtrise, ces sujets seront discutés en deux axes centraux : le statut d’itinérante et les dispositifs d’hébergement pour femmes.

Keyphrases: Femmes, Centre d'hébergement, Rapport à soi
L’éducation carcérale postsecondaire en pénitenciers canadiens : entre réhabilitation, responsabilisation et coercition

Ce mémoire a pour but d’approfondir les connaissances sur les professeurs-es qui œuvrent en enseignement collégial, dans le milieu spécifique des pénitenciers fédéraux au Québec. Il cherche à interroger et analyser les représentations qui guident le travail d'enseignement, pour saisir la manière dont les enseignants-es conçoivent leur rapport aux étudiants-es, aux tâches et à l’institution, à la fois en pénitenciers et dans la communauté. Pour y arriver, deux types de sources ont informées l’analyse, c’est-à-dire des entretiens semi-dirigés avec les professeurs-es de Cégep œuvrant en milieu carcéral et une analyse documentaire des rapports officiels du Cégep responsable des programmes collégiaux.  Ultimement, l’expérience des professeurs-es a été encadrée par la trajectoire historique de l’éducation carcérale et par la négociation quotidienne de leur rôle professionnel. Ainsi, d’une part, ce mémoire resitue la présence des professeurs-es en pénitenciers dans le cadre historique de l’évolution de l’enseignement en pénitenciers, lui-même indissociable de l’évolution des philosophies d’intervention correctionnelle. C’est donc au sein du mouvement de détotalitarisation des prisons et des changements de paradigme dans l’intervention en milieu carcéral, allant d’un établissement « réformatoire » à une institution « responsabilisante », que l’éducation carcérale s’est historiquement fait une place institutionnelle et a donc accordée une certaine légitimité aux professeurs-es. Cette place légitime ne s’est pas acquise sans son lot de transformations des tâches, et se situe toujours dans la logique d’une institution coercitive et genrée, marquée par les tournants politiques conservateurs. D’autre part, il faut inscrire l’expérience des professeurs-es au sein de leurs trajectoires professionnelles, qui informent les modalités de leur engagement à la fois dans l’univers carcéral et auprès des personnes incarcérées. Les négociations quotidiennes de leur rôle professionnel ne se comprennent donc qu’à l’intérieur des marges d’actions historiquement construites, et de leurs référents personnels.

Keyphrases: Prison, Éducation carcérale, Cégep, Professeur, Pénitencier, Service correctionnel du Canada, Cégep Marie-Victorin
Crise, blocage et événements : le coaching de vie dans les parcours biographiques

Le coaching est reconnu pour être un service d’accompagnement destiné à l’atteinte d’objectifs personnels et/ou professionnels. Si dans les organisations il est destiné aux cadres qui rencontrent des difficultés et des ruptures dans leurs trajectoires professionnelles (Salman, 2013), nous ne disposons pas d’enquêtes biographiques concernant le parcours des coachés de vie. Ce qui est le plus intriguant avec cet accompagnement, c’est qu’il a un caractère polymorphe qui est insaisissable dans sa totalité et nous laisse avec plusieurs inconnus. En effet, avoir « la vie » comme champ de pratique inclut « tout », il peut alors s’avérer complexe de l’étudier. Cependant, si on considère le fait que le sens commun "la vie" soit utilisé comme expression de soi-même (Lévy, 2001) : qu’est-ce que l’étude de ce dispositif nous permet de savoir sur qui? À partir d’une enquête qualitative par entretiens portant sur les parcours de dix personnes coachées (neuf femmes et un homme), je propose une analyse des raisons et motivations individuelles et contextuelles à la source de leur sollicitation ainsi qu’une exploration de la notion de crise. En effet, les résultats d’analyse montrent que les personnes qui composent l’échantillon ont fait l’expérience d’une crise biographique provoquées par la « cooccurrence synchrone » d’événements dans diverses trajectoires de leurs existences. Un type de crise qui provoque un blocage (comme synonyme de malaise) et qui exige le recours d’une aide tierce pour résoudre l’impasse. Au-delà de cette finalité individuelle [qu’est la résolution de la crise], l’enquête montre qu’il y a des facteurs contextuels importants dans l’explication de la sollicitation du coaching de vie : un contexte d’insatisfaction général (dans la vie intime et publique) ; la venue d’une ou plusieurs ruptures et transitions biographiques (naissance, divorce, décès, maladie,...) ; une déception face aux supports dits traditionnels (les espaces de solidarités et la psychothérapie p.ex.) et tant d’autres éléments dont l’interconnexion façonne les conditions collectives qui orientent les parcours biographiques vers ce type d’accompagnement. Plus largement, étant donné la composition de l’échantillon, les résultats de l’enquête offrent un regard sur les conditions d’existences des femmes qui font face à diverses contradictions propres à leur(s) position(s) sociale(s).

Keyphrases: Accompagnement, Coachés de vie, Crise, Événements
Les conceptions du rétablissement chez des femmes fréquentant une ressource communautaire en santé mentale

Depuis la désinstitutionnalisation, beaucoup d’approches et de manières d’intervenir pour traiter et soutenir les personnes qui vivent avec des troubles de santé mentale ont émergé. Certaines ont évolué, d’autres ont disparu et de nouvelles approches sont apparues. À partir de l’époque de la réadaptation psychiatrique, on a voulu surtout promouvoir l’autonomie et les habiletés relationnelles des personnes puisque ces éléments facilitent l’insertion des personnes dans la société. Plus tard, avec la réadaptation psychosociale, nous avons aussi promu l’autodétermination dans la formation, le travail et les projets de vie. Ainsi, nous avons commencé à tenir compte du point de vue des personnes, utilisatrices des services en santé mentale, par rapport aux traitements qu’elles reçoivent. Est né alors le courant du rétablissement en santé mentale. Parfois galvaudé, le concept de rétablissement est perçu tantôt comme une philosophie, tantôt comme une approche. Pour certains, le rétablissement est vu comme un mouvement qui pousse les personnes à entreprendre un travail intérieur, pour pouvoir projeter à l’extérieur de soi, dans le monde, le fruit de ce travail intérieur. Pour d’autres, le rétablissement devrait plus s’orienter vers des valeurs de réadaptation psychosociale. Ce mémoire s’intéresse à ce qu’en pensent les principaux intéressés, c’est-à-dire les personnes ayant elles-mêmes des troubles de santé mentale. C’est une recherche qualitative sur les conceptions du rétablissement des personnes aux prises avec des troubles mentaux, elle trace le parcours du rétablissement de onze femmes ayant vécu des épreuves et tente de comprendre comment elles ont surmonté ces épreuves pour se rétablir. Ces témoignages, recueillis à l’aide d’entrevues semi-dirigées, montrent aussi l’importance de la réalisation de soi, de l’acquisition de sentiments d’accomplissement et de l’autodétermination dans les conceptions que se font les femmes de leur rétablissement. En ce sens, cette recherche vise à mieux cerner les besoins des personnes et mieux comprendre comment elles vivent et mettent en œuvre leur rétablissement.

Keyphrases: troubles de santé mentale, conceptions du rétablissement, point de vue des personnes, réalisation de soi, autodétermination