Trajectoires développementales des dimensions du profil de dysrégulation (CBCL-DE) – agressivité, anxiété et inattention : éléments prédicteurs de diplomation au secondaire chez les garçons

L’objectif de cette étude était d’étudier le lien entre l’appartenance à la trajectoire longitudinale de chacune des trois dimensions du profil de dysrégulation émotionnelle  d’Achenbach (CBCL-DE) – agressivité, inattention, anxiété, et les chances de posséder un diplôme d’études secondaire (DES) à l’âge de 24 ans. Deux phases d’analyses ont été réalisées à partir d’un échantillon de 1037 garçons évalués à 7 répétitions entre l’âge de 6 et 15 ans. Dans un premier temps, des analyses semi-paramétriques ont permis d’identifier quatre trajectoires développementales pour chaque dimension. En seconde phase, des régressions logistiques ont permis d’établir un lien entre l’appartenance à chacune des trajectoires et l’obtention d’un DES. Les trajectoires obtenues pour la variable agressivité physique sont les suivantes: basse, basse-décroissante, haute-décroissante et chronique. Pour la variable anxiété : basse, modérée, élevée et haute-décroissante. Pour la variable inattention : basse, basse-croissante, haute-décroissante & haute-croissante. L’appartenance aux trajectoires développementales des trois dimensions du profil de dysrégulation est associée avec une diminution des chances d’obtenir un DES, et ce, au-delà du fait d’appartenir à la trajectoire d’une autre dimension. Des travaux futurs devraient examiner si un travail précoce sur les habiletés d’autorégulation peut engendrer un impact sur le développement de ces trois dimensions, par exemple en diminuant la sévérité des symptômes observés en bas âge. Cette approche pourrait en outre constituer un levier d’intervention chez les enfants qui, sur les dimensions étudiées, présentent des traits liés au développement d’un parcours associé avec une diminution  des chances de diplômer. The objective of this study was to investigate the relationship between belonging to the Achenbach’s dysregulation profile (CBCL-DP) and the odds of having a high school diploma among boys at the age of 24. Two phases of analyzes were conducted from a sample of 1,037 boys assessed at 7 repetitions between the ages of 6 and 15. The first set of analyzes used a semi-parametric design to identify four developmental trajectories for each dimension. From the lowest level of severity measured at the age of 6, the trajectories obtained for the physical aggression dimension are: low, low-decreasing, high-decreasing and chronic; for the anxiety dimension: low, moderate, high and high-decreasing; and finally for the inattention dimension: low, low-increasing, high-decreasing, and high-raising. It was found that for one dimension, boys can follow a path independently from the severity of the two other dimensions. The second phase of analysis showed that belonging to either of the developmental trajectories of the CBCL-DP decrease the odds of obtaining a high-school diploma beyond the fact of belonging to the path of the other dimensions. These results suggest considering the longitudinal development of each dimension of the profile in combination with the total score obtained with the CBCL. In addition, future work should examine whether early work on self-regulation skills can generate an impact on the development of these three dimensions, for example by reducing the severity of symptoms. This longitudinal perspective could support children who show early onset of difficulties upon the aggressive, anxious and inattentive spheres in their school achievement.

Keyphrases: Dysrégulation émotionnelle, CBCL, Devis longitudinal, Diplôme d’études secondaires, CBCL, Emotional dysregulation, Longitudinal study, High-school diplomation