NCube/papyrus huggingface dataset:
Participation as capacity-building for active citizenship

Within the framework of the “capability approach” to human rights, this paper argues that adults  who facilitate participatory planning and design with children and youth have an ethical obligation to foster young people’s capacities for active democratic citizenship. Practitioners often worry,  justifiably, that if young people fail to see their ideas realized, they may become disillusioned  and alienated from political life. Based on the experience of the Growing Up in Cities program  of UNESCO, four rules of good practice are distilled which can help promote young people’s belief  in the value of collective action, regardless of the challenges that the full implementation of their  ideas may face. Inscrit dans l’approche des « capacités » en matière des droits humains, cet article fait valoir que  les adultes qui soutiennent la participation des jeunes et des enfants en design et en planification ont l’obligation morale d’encourager ceux-ci à exercer une citoyenneté démocratique active.  Toutefois, les praticiens ont souvent peur de décevoir et de détourner les jeunes de la vie politique s’ils n’arrivent pas à voir leurs idées se réaliser. Sur la base de l’expérience du programme  Grandir en ville, de l’UNESCO, quatre règles de pratique sont établies afin de promouvoir auprès  des jeunes la confiance sur la valeur de l’action collective, indépendamment des défis que représente la pleine réalisation de leurs idées.

Keyphrases: Unesco, éthique appliquée, Unesco, citoyenneté
Everyday Ethics: Framing youth participation in organizational practice

Much of the literature on ethical issues in child and youth participation has drawn on the episodic experiences of participatory research efforts in which young people’s input has been sought,  transcribed and represented. This literature focuses in particular on the power dynamics and ethical dilemmas embedded in time-bound adult/child and outsider/insider relationships. While we  agree that these issues are crucial and in need of further examination, it is equally important to  examine the ethical issues embedded within the “everyday” practices of the organizations in and  through which young people’s participation in community research and development often occurs  (e.g., community-based organizations, schools and municipal agencies). Drawing on experience  from three summers of work in promoting youth participation in adult-led organizations of  varying purpose, scale and structure, a framework is postulated that presents participation as a  spatial practice shaped by five overlapping dimensions. The framework is offered as a point of  discussion and a potential tool for analysis in ecipation in relation to organizational practice. Une grande partie de la littérature sur les questions éthiques de la participation des jeunes et  des enfants s’appuie sur des expériences sporadiques de recherche participative lors desquelles  la vision des jeunes a été examinée, transcrite et représentée. Cette littérature se concentre notamment sur la dynamique de pouvoir et les dilemmes éthiques motivés par des rapports temporaires de type adulte/enfant, externe/interne. Ces sujets sont cruciaux et méritent plus d’étude ;  toutefois, il est aussi important d’examiner les problèmes éthiques qui émergent dans la pratique « quotidienne » des organisations dans et à travers lesquelles a lieu généralement la participation des jeunes dans la recherche et le développement communautaire (e.g. organisations  communautaires, écoles, agences municipales). Sur l’expérience de trois étés de travail dans la promotion de la participation au sein d’organisations dirigées par des adultes et ayant des missions, des tailles et des structures différentes, on propose un cadre dans lequel la participation est présentée en tant que pratique spatiale façonnée par cinq dimensions qui se chevauchent. Ce cadre  est proposé afin de susciter la discussion et en tant qu’outil potentiel d’analyse dans l'examen des problèmes éthiques liés à la participation des jeunes et la pratique organisationnelle.

Keyphrases: participation, éthique appliquée, participation, jeunes
Agir de manière appropriée: la participation des jeunes à l'aménagement

La réflexion sur l’éthique et la participation des jeunes et des enfants à l’aménagement comporte au moins deux dimensions : d’une part, les justifications d’une telle participation ; d’autre  part, les problèmes que la pratique participative fait émerger et face auxquels les cadres de référence conventionnels (non participatifs) ne sont pas toujours utiles. Le présent article aborde ces  deux dimensions et explore leurs liens à la lumière de trois méthodes distinctes en matière de  théorie morale, soit l’éthique déontologique, l’éthique conséquentialiste et l’éthique de la vertu.  Sur la base d’une expérience participative d’aménagement inscrite dans le programme Grandir  en Ville de l’UNESCO, certaines contradictions entre les principes d’une pratique participative avec  des enfants et la manière dont les problèmes éthiques sont parfois gérés sont mises en évidence. Two dimensions can be considered in a reflection on the ethics of participatory design and planning with children and youth: on the one hand, the justifications of participation; on the other  hand, the issues that participatory practice may raise and that may come out of traditional (non  participatory) frames of reference. This paper explores the relationship between these two dimensions in the light of three distinct methodological approaches in moral theory: deontological  ethics, utilitarian ethics and virtue ethics. Drawing on the experience of a UNESCO-Growing Up  in Cities project, the paper stresses some contradictions between the principles of participatory  practice and how the ethical issues are sometimes managed.

Keyphrases: éthique appliquée, participation, jeunes, participation
Asking practical ethical questions about youth participation

This paper is based on case study research conducted in an economically depressed, immigrant  gateway neighborhood of Escondido, California. This study has been in progress since 2005 and  involves working with children at the local middle school on rights-based community environmental action research projects in coordination with student facilitators in an upper-division university class titled “Children and the Environment.” This case study has suggested inquiry into  the practical ethical dimensions of working with children, administrators, and university students  on action research. Examples of the ethical questions which arose during this study include: how  can continuity for the middle school children be achieved as different groups of university stu-  dents move in and out of the project as they take and finish the “Children and the Environment”  class, and is it ethical for the middle school children’s work to be facilitated by university stu-  dents only freshly trained in the action research technique? This paper explores these and other  ethical questions involving power, coercion, tension over expectations, and obligation and provides direction for on-going ethical questions scholars should pursue in involving children in  rights-based community environmental action research. Cet article se base sur une étude de cas menée dans un quartier immigrant défavorisé d’Escondido,  Californie. Commencée en 2005, l’étude comporte le travail avec des enfants dans l’école secondaire locale autour des projets de recherche-action environnementale communautaire dans une  approche de respect et de promotion des droits, avec la collaboration d’animateurs d’une université, inscrits dans le cours « Les enfants et l’environnement ». Cette étude de cas a soulevé des  questions sur les dimensions éthiques du travail avec des enfants, le personnel scolaire et des  étudiants universitaires dans la recherche-action. Comment peut-on atteindre une continuité pour  l’enfant quand différents groupes d’étudiants universitaires rentrent et sortent du projet en prenant et en finissant le cours « Les enfants et l’environnement » ? Est-il éthique de charger l’animation des jeunes du secondaire aux étudiants universitaires qui n’ont été formés que très récemment à la recherche-action ? L’article explore ces questions et d’autres encore, concernant le pou-  voir, la coercition, la tension au sujet des expectatives et l’obligation. Il offre un cadre pour les  questions que les universitaires devraient se poser en travaillant avec des enfants dans la  recherche-action environnementale communautaire dans une approche de respect et de promotion des droits.

Keyphrases: éthique appliquée, participation, jeunes
Swimming upstream: navigating ethical practices in the creation of a participatory youth media workshop

Despite the growing popularity of participatory video as a tool for facilitating youth empowerment, the methodology and impacts of the practice are extremely understudied. This paper describes a study design created to examine youth media methodology and the ethical dilemmas  that arose in its attempted implementation. Specifically, elements that added “rigor” to the study  (i.e., randomization, pre- and post-measures, and an intensive interview) conflicted with the fundamental tenets of youth participation. The paper concludes with suggestions for studying participatory media methodologies that are more in line with an ethics of participation. Malgré la popularité croissante de la production vidéo participative en tant qu’outil pour favoriser la prise de pouvoir chez les jeunes, la méthodologie et les impacts de cette pratique demeurent largement inexplorés. Le présent article décrit le design d’une étude conçue pour examiner  la méthodologie de la création vidéo chez des jeunes ainsi que les dilemmes éthiques soulevés  lors de la tentative de son application. Concrètement, des éléments apportant de la « rigueur »  à l’étude (i.e. l’échantillonnage aléatoire, la prise de mesures avant et après l’opération et la réalisation d’une entrevue intensive) sont rentrés en conflit avec les principes de la participation des  jeunes. L’article conclut avec des propositions méthodologiques pour l’étude des média participatifs qui seraient plus cohérents avec une éthique de la participation.

Keyphrases: participation, éthique appliquée, participation, jeunes
Retour à Montréal-Nord: un examen critique de mon expérience comme étudiant dans un projet participatif d'aménagement avec des jeunes

Cet article explore sous l’angle éthique les attentes, surprises et déceptions vécues par les étudiants inscrits à un atelier de design participatif avec des jeunes de 10-14 ans. Cette expérience,  inscrite dans le programme Growing up in Cities, devait aboutir à des résultats de recherche et  des projets d’aménagement réalistes en impliquant les jeunes comme collaborateurs dans la  conception. Face à ces objectifs ambitieux, le bilan pour les jeunes est mitigé sur le plan des  retombées et du caractère égalitaire des rapports. En revanche, on se rend compte que les étudiants ont cherché diverses manières de traiter les jeunes comme des personnes intelligentes,  sensibles et autonomes. Cet article propose quelques pistes pour éclairer les choix en termes de  démarche de participation. This paper explores with an ethical angle the expectations, surprises and disillusions experienced by students engaged in a participatory design workshop with youths aged 10 to 14. This project, part of the Growing up in Cities program, involved the youth as collaborators in a research  process and in the design of a realistic local development scheme. Outcomes are partly disappointing, especially regarding the student-youth relationship. Nevertheless, it appears that students searched various ways to treat youths as sensible, intelligent and autonomous persons.  This article concludes on some considerations on choosing participation methods.

Keyphrases: éthique appliquée, participation, jeunes, participation
Growing up expectations. Better understanding the expectations of community partners in participatory action research projects

This paper challenges the assumption that youth and youth agencies are in a condition of equality when entering a participatory action research (PAR). By asserting that it is not a state of  equality that practitioners nor youth should assume nor be immediately striving for, but a consistently equitable process, this article draws from and reflects on the relationship between young  people and researchers who have used a PAR methodology in action oriented projects. Using the  UNESCO Growing up in Cities Canada project as a case example, this review extrapolates from  and reflects on challenges faced by the project as a whole. Using semi-structured interviews to  explore the roles of adults and youth, a number of strategies are highlighted as the techniques  used to overcome these challenges. The discussion concludes with further reflection on the complexities of equality and equity, recommending a number of actions that have the potential to  create an equitable environment in PAR projects similar to the one examined. Le présent article examine la condition supposée d’égalité des jeunes et des agences de jeunes  engagés dans des projets participatifs de recherche-action. L’article se base sur la relation entre  des jeunes et des chercheurs dans le cadre de démarches de recherche-action participative pour  affirmer que ce n’est pas une condition d’égalité que les praticiens et les jeunes devraient assumer ou rechercher en premier lieu, mais plutôt des processus équitables. Le cas d’étude utilisé  est le projet Grandir en Ville Canada, de l’UNESCO. À partir d’entrevues semi-dirigées visant à  explorer les rôles des adultes et des jeunes, plusieurs stratégies employées pour surmonter les  défis soulevés par le projet sont soulignées. L’article termine avec une réflexion sur les complexités de l’égalité et de l’équité, et propose plusieurs actions ayant le potentiel de créer un environnement d’équité lors des démarches participatives similaires de recherche-action.

Keyphrases: éthique appliquée, participation, jeunes
H.R. 3269 : la réaction des parlementaires américains en matière de rémunération des dirigeants

En écho aux discussions françaises, les Etats-Unis sont le témoin de débats intenses dans les milieux universitaires, professionnels et politiques sur ce qu’implique une rémunération juste des dirigeants d’entreprises. Le dépôt récent d'un projet de loi (Corporate and Financial Institution Compensation Fairness Act of 2009) est l'occasion de synthétiser les discussions en cours et de présenter les dernières évolutions. Si les positions adoptées dans ce projet législatif ne manquent pas de pertinence et apportent des éléments de réflexion intéressants ôsant proposer de modifier le schéma de gouvernance des entreprises, il ressort malheureusement que des critiques demeurent et ce, bien au-delà de la nature informationnelle du pouvoir octroyé aux actionnaires en matière de rémunération de la direction.

Keyphrases: proposition de loi, rémunération des dirigeants, vote des actionnaires, comité de rémunération, rémunération incitative, débats
Youth engagement: the ethics of inclusion and exclusion

This study focuses on the engagement of children and youth in their communities and the ways  they are included in and excluded from community life. Using a content analysis of a small town  United States newspaper over a one-year period, examples of engagement were identified and  classified into 12 categories: programs, clubs and special events; fundraising and community service; business and community support; participation in community events; school events; athletic and other performances; employment; involvement in local planning and decision making;  serving as a community representative; visibility and recognition; criminal activity and accidents;  and use of public space. Examples of community exclusion were identified as well. Young people were engaged primarily through activities that were adult-directed or supervised, or organized through schools, churches, and youth clubs. There was little involvement in local planning,  decision making, or activism. Some evidence existed of peer teaching, leadership, and self-initiated activities, as well as intentional efforts by adults to give youth a greater voice in community  activities. Implications include several ethical issues regarding the role of young people in community life, particularly young children, and the need for greater awareness on the part of communities of the contributions young people can make. L’article porte sur l’implication, l’inclusion et l’exclusion des jeunes et enfants au sein de leurs  communautés. À travers l’analyse du contenu du journal d’un village étasunien (une année), des  exemples d’engagement ont été identifiés et classés selon 12 catégories : programmes, clubs et  événements spéciaux; levée de fonds et service communautaire; support communautaire et des  entreprises; participation aux événements communautaires; événements scolaires; performances  athlétiques ou d’autre type; emploi; implication dans l’aménagement et la prise de décisions;  représentation communautaire; visibilité et reconnaissance; criminalité et accidents; utilisation  de l’espace publique. Des exemples d’exclusion ont été aussi identifiés. Les jeunes ont été engagés notamment dans des activités dirigées ou supervisées par des adultes ou organisées au sein  des écoles, des églises et des maisons des jeunes. Il y aurait peu d’implication des jeunes dans  l’aménagement, la prise de décisions et l’activisme. Certains cas de formation par des pairs, leadership et activités initiées par les jeunes ont été rapportés, tout comme des efforts pour donner une place plus importante aux jeunes dans les activités communautaires chez les adultes.  Des problèmes éthiques concernant le rôle des jeunes dans la communauté sont soulevés,comme le besoin d’une sensibilisation au sujet des contributions potentielles des jeunes.

Keyphrases: participation, éthique appliquée, participation, jeunes
L’« intérêt social » en droit des sociétés : Regards transatlantiques

La notion d’« intérêt social » occupe une place essentielle en droit français des sociétés. Cependant, aucune définition unanime ne se dégage de la construction juridique contemporaine, l’acception scillant selon les circonstances entre « intérêt des actionnaires », « intérêt de l’entreprise » et « intérêt de la personne morale ». Dans ce contexte instable, la position nord-américaine fournit un éclairage original au débat français. Depuis l’arrêt de la Cour Suprême Magasins à rayons Peoples Inc. (Syndic de) c. Wise, le droit canadien des sociétés consacre une vision ouverte de l’intérêt social. Loin d’être isolée, cette attitude s’avère n’être que le reflet de la mutation que subit le droit anglo-américain des sociétés depuis un certain nombre d’années.

Keyphrases: Intérêt social, Droit français, Incertitude, Droit nord-américain, Définition canadienne
Frequency of Chromosome Healing and Interstitial Telomeres in 40 Cases of Constitutional Abnormalities

Human telomeres play a major role in stabilizing chromosome ends and preventing fusions. Chromosomes bearing a broken end are rescued by the acquisition of a new telomeric cap without any subtelomeric sequences being present at the breakpoint, a process referred to as chromosome healing. Conversely, a loss of telomeric function or integrity can lead to the presence of interstitial telomeres at the junction site in translocations or ring chromosomes. In order to determine the frequency at which interstitial telomeres or chromosome healing events are observed in target chromosome abnormalities, we conducted a retrospective FISH study using pan-telomeric and chromosome-specific subtelomeric probes on archival material from 40 cases of terminal deletions, translocations or ring chromosomes. Of the 19 terminal deletions investigated, 17 were negative for the subtelomeric probe specific to the deleted arm despite being positive for the pan-telomeric probe. These 17 cases were thus considered as been rescued through chromosome healing, suggesting that this process is frequent in terminal deletions. In addition, as two of these cases were inherited from a parent bearing the same deletion, chromosomes healed by this process are thus stable through mitosis and meiosis. Regarding the 13 cases of translocations and eight ring chromosomes, four and two cases respectively demonstrated pan-telomeric sequences at the interstitial junction point. Furthermore, two cases of translocations and one ring chromosome had both interstitial pan-telomeres and subtelomeres, whereas two other cases of ring chromosomes and one case of translocation only showed interstitial subtelomeres. Therefore, interstitial (sub)telomeric sequences in translocations and ring chromosomes are more common than previously thought, as we found a frequency of 43% in this study. Moreover, our results illustrate the necessity of performing FISH with both subtelomeric and pan-telomeric probes when investigating these rearrangements, as the breakpoints can be either in the distal part of the pan-telomeres, or in between the two types of sequences.

Keyphrases: Chromosome healing, FISH, Interstitial telomeres, Ring chromosomes, Subtelomeres, Terminal deletions, Translocations
Sollicitude, dépendance et lien social

La croissance de la population vieillissante en Amérique du Nord a un impact significatif sur nos politiques sociales. Ainsi, l’État québécois met à la disposition des personnes âgées une  aide afin de faciliter le maintien à domicile. Qui a maintenant la responsabilité de répondre aux besoins des personnes âgées; est-ce la famille ou l’État? Si la réponse peut nous aider à formuler des politiques sociales équitables, elle nous pousse aussi à repenser le lien social à la lumière de la dépendance. Dans un premier temps nous nous pencherons sur l’évolution de l’éthique de la sollicitude pour ensuite analyser les apports des études sur la production du  handicap. Puisque la problématique de la dépendance s’avère cruciale dans ce débat, les écrits de deux théoriciens français, Albert Memmi et Bernard Ennuyer, nous aideront à élucider la  question de la dépendance. Nous verrons par la suite comment ces divers apports peuvent nous amener à reconceptualiser le lien social. In this paper I examine whether care ethics can help to conceptualize a richer social ontology which would include a variety of individuals, not only productive ones, under the auspices of justice. In the first part of the paper, I consider the reasons why care ethics has not had a profound impact in political theorizing. Next I examine the troubled relationship of care ethics and disability. Recent writings on social contract theory, in particular those of Anita Silvers and Leslie Pickering as well as Lawrence Becker, argue that social contract theory can include profoundly disabled individuals and I contrast their proposals with that of care ethicists. By examining critical writings on dependency, I show that a strategy for a more inclusive social space needs to include social structures that recognize dependency as a human reality. I argue that care ethics, even if it may not be critical enough of the foundational concept of dependence, is helpful in understanding the role of the state in facilitating the recognition and the contribution of all persons within society.

Keyphrases: éthique appliquée, féminisme