Intervention de pratique réflexive auprès d’infirmières en groupe de médecine de famille visant à développer leur compétence d’accompagnement des proches aidants d’aînés

La grande majorité d’aînés atteints de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée (MA2) reste à domicile grâce au soutien de leur proche aidant (INESSS, 2015). Plusieurs écrits dénotent les impacts d’être un proche aidant (l’Appui pour les proches aidants d’aînés, 2016). Les infirmières oeuvrant en groupe de médecine de famille (GMF) sont au premier rang pour intervenir auprès des aidants (Gouvernement du Québec, 2017b; Khanassov et Vedel, 2016). Pourtant, il semblerait que les infirmières soient peu formées pour accompagner les aidants et pour identifier leurs besoins uniques (Gouvernement du Québec, 2017b; Lee, Weston et Hillier, 2013). La pratique réflexive permet à l’apprenant d’être actif pour développer ses compétences en se basant sur ses connaissances antérieures et ses expériences relationnelles (Bulman et Schutz, 2013; Johns, 1995; Leclerc, Bourassa et Filteau, 2010; Payette, 2000). Le but de ce projet clinique était d’adapter et de mettre à l’essai une intervention de pratique réflexive (IPR) auprès d’infirmières en GMF pour contribuer au développement de leur compétence d’accompagnement des proches aidants de personnes atteintes de la MA2. Deux thèmes ont principalement été abordés lors de l’IPR : 1) les besoins des proches aidants de personnes atteintes de la MA2 et ; 2) la démarche d’accompagnement dans l’identification de leurs besoins. Les résultats présentés dans ce rapport portent principalement sur la mise à l’essai de l’IPR en GMF et les retombées sur le développement de la compétence d’accompagnement des infirmières en GMF. The vast majority of seniors with Alzheimer's Disease or a Related Disease (ADRD) remain at home thanks to the support of their caregivers (INESSS, 2015). Several articles denote the impacts of being a caregiver (l’Appui pour les proches aidants d’aînés, 2016). Nurses working in Family Medicine Groups (FMGs) are at the forefront of caregiver’s interventions (Gouvernement du Québec, 2017b, Khanassov and Vedel, 2016). Yet, it appears that nurses are insufficiently trained to support caregivers and to identify their unique needs (Government of Quebec, 2017b, Lee, Weston and Hillier, 2013). Reflective practice allows the learner to be active in developing his skills based on his knowledge and his relational experiences (Bulman and Schutz, 2013, Johns, 1995, Leclerc, Bourassa and Filteau, 2010, Payette, 2000). The purpose of this clinical project was to adapt and test a specific reflective practice intervention with FMG nurses to contribute to the development of their skills in supporting caregivers of people with ADRD. Two main themes were addressed during the reflective practice intervention: 1) the needs of caregivers of people with ADRD and; 2) the therapeutic approach to identify their needs. The results presented in this report focus on the testing of the reflective practice intervention in FMG and its impact on the development of the supporting skills of FMG nurses.

Keyphrases: Pratique réflexive, Proche aidant, Trouble neurocognitif majeur, Infirmière en groupe de médecine de famille, Reflective practice, Caregiver, Alzheimer’s Disease or Related Disease, Nurse in Family Medicine Group