التعليم التقني ودوره في تعزيز ريادة الأعمال في قطاع غزة (Technical Education and Its Role in Promoting Entrepreneurship in the Gaza Strip)

<b>Arabic Abstract:</b>إن انتشار مفهوم ريادة الأعمال في المجتمع يؤدي إلى توليد روح المبادرة والابتكار والتنافس بين الشباب فضلاً عن حل أزمة البطالة وما يترتب عليها من مشاكل اقتصادية واجتماعية، حيث تعد ريادة الأعمال من بين المقاصد الأولية التي تتجه إليها جهود الإنسان، فريادة الأعمال تستدعي الابتكار والتغيير الذي قد يأخذ أشكالا مختلفة، وتعتبر المحرك الحقيقي للتنمية الاجتماعية والاقتصادية، وهي لا تزال أفضل أمل لأي دولة في الازدهار، ومع سعي المجتمعات للوفاء بمتطلبات التشغيل تبرز الأهمية البالغة لرعاية جيل جديد من رياديي الأعمال، سواء من أصحاب العمل أو العاملين ذوي الروح الريادية، حيث تكثر فى عالمنا العربي المواهب والأفكار الإبداعية الشابة التى تبحث عمن يأخذ بها ويطورها، وهنا يكمن دور التعليم التقنى متمثلا بالكليات التقنية، حيث يشكل التعليم التقني فرصة مبتكرة لتطوير وخلق الأفكار الجديدة. وتتمحور مشكلة الدراسة الرئيسة في التعليم التقني ودورة فى ريادة الأعمال خاصة في ظل الظروف الاستثنائية التي يعانيها قطاع غزة ، وما تبعه من تزايد عدد الجامعات والكليات في قطاع غزة. مما يتطلب أن يكون هناك قيادة واعية قادرة على تسخير كافة الإمكانات ومواءمة ومواكبة الجامعات والكليات العالمية والوصول إلى التميز في جميع المجالات، وهنا تكمن مشكلة الدراسة الحالية في كيفية التوصل إلى تطوير نظام التعليم التقني عبر إمكانيات ريادة الأعمال، وقد هدفت الدراسة إلى التعرف على التعليم التقني ودوره في تعزيز ريادة الأعمال في قطاع غزة، وتنبع أهمية هذه الدراسة في تناولها لشريحة مهمة من شرائح المجتمع، وهي شريحة الكليات التقنية فى قطاع غزة، لذا، فإنه يمكن القول أن هذه الدراسة تعـدُّ من الدراسات القلائل، إن لم تكن الأولى التي تُجرى على الكليات التقنية فى قطاع غزة. ولتعزيز توجه الكليات التقنية نحو الإبداع فى ظل التنافس وارتفاع المخاطرة القائمه فى المجتمع المحلى الفلسطيني. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، وتم استخدام استبانة مؤلفة من (41) فقرة، تم توزيعها عشوائياً على عينه من العاملين بالكليات التقنية بقطاع غزة الخاضعة للبحث، وتم استخدام العينه الطبقيه العشوائية المكونه من (275) موظفاً من الكليات المذكورة، وقد كانت نسبة الاستجابة (74.5%)، واقتصرت الدراسة في حدها البشري على استجابات العاملين في الكليات التقنية الرئيسة بمحافظات غزة (كلية فلسطين التقنية- دير البلح، كلية مجتمع تدريب غزة (GTC)، كلية الدراسات المتوسطة- الأزهر، الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية، كلية مجتمع الأقصى)، وتم تطبيق هذه الدراسة وجمع البيانات الأولية عن الكليات التقنية وإجراء التحليلات الإحصائية في العام (2017). وأظهرت النتائج وجود درجة موافقه مرتفعه لأبعاد التعليم التقنى وبوزن نسبى (76.07%)، حيث كان الترتيب والوزن النسبي كما يلي: مؤسسات التعليم التقني:(79.51%)، خريجو التعليم التقني:(75.75%) سوق العمل والمجتمع المحلي: (72.96%). كما أظهرت نتائج الدراسة أن الكليات التقنية حققت مستوى مرتفع من تعزيز ريادة الأعمال حيث بلغ الوزن النسبى الكلى (73.45%). حيث كان الترتيب والوزن النسبي كما يلي: هجومية التنافس: (76.65%)، التوجه نحو الإبداع: (74.96%)، الاستعداد للاستباقية: (74.07%)، المخاطرة: (68.39%). كما أكدت النتائج وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين أبعاد التعليم التقنى وتعزيز ريادة الأعمال في الكليات التقنية بقطاع غزة. كما أكدت النتائج وجود أثر ذو دلالة احصائية للتعليم التقنى في تعزيز ريادة الأعمال في الكليات التقنية بقطاع غزة. ويقترح الباحثون مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة التوجه نحو التعليم التقني لما له من دور في تعزيز ريادة الأعمال. وبيان أهمية الربط التعليم التقني وتعزيز ريادة الأعمال للمجتمع الفلسطيني بشكل عام وقطاع غزة بشكل خاص. وضرورة الإهتمام بالتعليم التقنى تماشيا مع الخطة الوطنية الإستراتيجية للتعليم العالى بالتوجه نحو التعليم التقنى. وأهمية حث متخذى القرار فى الكليات التقنية على تعزيز الإهتمام بريادة، وطرح مساقات خاصه بها فى جميع برامج التعليم التقنى فى هذه الكليات. وحث الباحثون على إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية التى تتناول نفس متغيرات الدراسة الحالية في مجال ريادة الأعمال وتطبيقها على قطاعات أخرى. <b>English Abstract:</b> The study aimed to identify the technical education and its role in promoting entrepreneurship in Gaza Strip. The analytical descriptive method was used in the study. A questionnaire was composed of (41) items and distributed randomly by the technical colleges in Gaza Strip using stratified random sample of (275) employees from the mentioned colleges, and the response rate was (74.5%). The results showed a high degree of approval for the dimensions of technical education with a relative weight of 76.07%. The ranking and relative weights were as follows: Technical education institutions: 79.51%, graduates of technical education 75.75% Labor market and local community 72.96%. The results of the study showed that the technical colleges achieved a high level of promotion of entrepreneurship with a relative weight of 73.45%. Where the ranking and relative weights were as follows: competitive assault (76.65%), creative orientation (74.96%), preparedness (74.07%) and risk (68.39%). The results also confirmed a statistically significant relationship between the dimensions of technical education and the promotion of entrepreneurship in technical colleges in Gaza Strip. The results also confirmed a statistically significant impact of technical education on the promotion of entrepreneurship in the technical colleges in Gaza Strip. The researchers proposed a number of recommendations, the most important: the need to go to technical education because of its role in the promotion of entrepreneurship, the importance of linking technical education and promoting entrepreneurship to the Palestinian society in general and the Gaza Strip in particular, the need to pay attention to technical education in line with the National Strategic Plan for Higher Education by moving towards technical education, and the importance of urging decision-makers in technical colleges to promote interest in leadership and to put their own courses in all technical education programs in these colleges. The researchers urged further studies of the same variables as the current study of entrepreneurship and their application to other sectors.