Lego Serious Play: hacia la permeabilidad del pensamiento crítico

espanolINTRODUCCION. La presente investigacion indaga sobre la importancia de relacionar la ensenanza-aprendizaje con el acto de reflexionar. La hipotesis parte de la creencia de que reflexionar favorece el desarrollo del pensamiento critico en el alumnado, y asi, la comprension y asimilacion de las practicas educativas vinculadas al arte contemporaneo en la formacion inicial de profesorado. METODO. Una vez definidas las preguntas de investigacion, se ha optado por el metodo Lego Serious Play (LSP) para llevar a cabo una sesion en la que se dialoga en torno a practicas artisticas desarrolladas en el aula. Este metodo analiza la idea del juego simbolico como constructor de conocimiento y, por tanto, como una posible herramienta canalizadora hacia el pensamiento reflexivo. RESULTADOS. Los relatos extraidos han permitido ver resultados significativos que posibilitan mediar entre las practicas artisticas desarrolladas y experiencias de vida, demostrando el uso de LSP para dicho cometido. DISCUSION. Se pone en valor la diversidad y versatilidad que ofrece el acto de reflexionar, lo cual supone una via significativa hacia el pensamiento critico. Tambien se subraya la idea de rescatar el juego como una herramienta eficaz en la educacion adulta. catalaINTRODUCCIO. Aquesta recerca indaga en la importancia de relacionar l’ensenyament-aprenentatge amb l’acte de reflexionar. La hipotesi parteix de la creenca que aquest afavoreix el desenvolupament del pensament critic en l’alumnat i, aixi, la comprensio i assimilacio de les practiques educatives vinculades a l’art contemporani en la formacio inicial de professorat. METODE. Un cop definides les preguntes d’investigacio, s’ha optat pel metode Lego Serious Play (LSP) per dur a terme una sessio en la qual es dialoga a l’entorn de practiques artistiques desenvolupades a l’aula. Aquest metode analitza la idea del joc simbolic com a constructor de coneixement i, per tant, com una possible eina canalitzadora cap al pensament reflexiu. RESULTATS. Els relats extrets han permes veure resultats significatius que possibiliten una mediacio entre les practiques artistiques desenvolupades i les experiencies de vida, alhora que s’ha demostrat l’eficacia del metode LSP per a l’efecte esmentat. DISCUSSIO. Es reivindica la importancia de la diversitat i la versatilitat que ofereix l’acte de reflexionar, la qual cosa suposa una via significativa cap al pensament critic. Tambe se subratlla la idea de rescatar el joc com una eina eficac en l’educacio adulta. EnglishINTRODUCTION. This paper investigates the importance of linking the teaching–learning process with the act of reflection, using the premise that critical thinking can help students understand and assimilate the educational practices linked to initial teacher education in the teaching of contemporary art. METHOD. After defining the research questions, the researchers used the Lego Serious Play (LSP) Method to organize a debate on artistic practices in the classroom. The Method proposes that symbolic play can be a constructor of knowledge and, therefore, a tool to channel reflective thinking. RESULTS. The narratives emerging from the debate were used to visualize significant results that made it possible to mediate between artistic practices and life experiences, demonstrating that LSP can be used to the end described. DISCUSSION. This paper emphasizes the importance of the diversity and versatility involved in the act of reflection, which enables people to initiate a process of critical thinking. It also defends the importance of revisiting play as an effective tool in adult education.