Symphonie des oscillations cérébrales lors de la perception de la parole : études comportementale et en magnétoencéphalographie chez les enfants neurotypiques et dysphasiques

Les modeles actuels de perception de la parole suggerent un couplage etroit entre les rythmes cerebraux, caracterises par les oscillations neuronales, et le rythme de la parole, permettant de segmenter le flux verbal continu en unites linguistiques pertinentes pour la reconnaissance. En particulier, les modulations lentes d’amplitude de l’enveloppe temporelle de la parole, vehiculant l’information syllabique et prosodique, sont capables d’« entrainer » les oscillations corticales auditives dans la bande de frequence theta (4-7 Hz), echantillonnant le signal verbal en unites syllabiques. L’information temporelle qui caracterise la parole joue un role fondamental dans l’acquisition et le developpement du langage ; un deficit de traitement des indices rythmiques de la parole a d’ailleurs ete decrit dans les troubles developpementaux du langage. L’objectif de ce travail de these etait de mieux comprendre les processus neurocognitifs sous-tendant la perception du rythme de la parole naturelle chez l’enfant presentant un developpement langagier typique ou atypique (dysphasie) dans trois etudes. Une premiere etude en magnetoencephalographie (MEG) a permis de devoiler la dynamique corticale oscillatoire chez des enfants francophones neurotypiques (8-13 ans) lors de l’ecoute de phrases naturellement produites a un debit normal ou rapide. Nos resultats suggerent l’existence de deux phenomenes d’« entrainment » des oscillations sur l’enveloppe temporelle de la parole a debit normal, l’un dans la bande theta au sein des regions auditives droites, l’autre dans une bande centree sur le debit syllabique moyen des stimuli dans les regions temporales anterieures gauches. Dans la condition de parole rapide, une synchronisation cortico-acoustique a ete mise en evidence dans la bande theta au sein des regions (pre)motrices gauches, refletant le role de la voie dorsale d’integration sensori-motrice dans les conditions d’ecoute difficiles mais aussi dans le developpement du langage oral. Les deux etudes suivantes ont ete realisees chez des enfants presentant une dysphasie expressive (8-13 ans) afin de tester l’hypothese d’un trouble de traitement du rythme syllabique chez ces enfants, potentiellement sous-tendu par une dynamique corticale oscillatoire atypique. Dans une etude comportementale, nous avons evalue les capacites des enfants dysphasiques a decoder de la parole naturellement produite a debit normal ou rapide, ou acceleree artificiellement. Nous avons montre des performances reduites chez ces enfants, en regard d’enfants neurotypiques, pour traiter des phrases accelerees naturellement et artificiellement, suggerant un deficit d’extraction du rythme de la parole lorsque la frequence des modulations de l’enveloppe temporelle augmente. Une etude en MEG, identique a celle realisee chez les enfants neurotypiques, nous a permis d’apporter de premiers elements en faveur de cette interpretation en revelant un traitement cortical atypique de l’information syllabique dans la dysphasie, qui pourrait rendre compte des troubles phonologiques et morpho-syntaxiques souvent decrits dans ce trouble neuro-developpemental. Une synchronisation reduite des oscillations theta du cortex auditif a ainsi ete mise en evidence chez les enfants dysphasiques par rapport a leurs pairs lors de la perception de parole a debit normal. L’absence d’alignement de l’activite oscillatoire des regions premotrices sur l’enveloppe temporelle des phrases a debit rapide nous a en outre conduit a emettre l’hypothese d’un dysfonctionnement de la voie dorsale chez ces enfants. Dans l’ensemble, ce travail de these fournit donc, pour la premiere fois a notre connaissance, des preuves experimentales (i) de la synchronisation entre rythmes corticaux et rythme de la parole naturelle chez les enfants a developpement langagier typique et (ii) d’une dynamique oscillatoire atypique lors de la perception de parole a debit normal et rapide chez les enfants dysphasiques.