Retraso mental y psicomotor en la primera infancia: revisión de la literatura y propuesta de un protocolo de valoración neuropsicológica. Mental and psychomotor retardation in early childhood: Overview and development of a protocol for neuropsychological.

Resumen Introduccion: En las ultimas decadas se ha producido un gran avance en el conocimiento del neurodesarrollo infantil, asi como en el estudio de los procesos cognitivos que se producen desde la mas temprana edad en el cerebro. Esto, unido a la gran cantidad de test neuropsicologicos cientificamente avalados y estandarizados disponibles actualmente, ha posibilitado la evaluacion y diagnostico de deficit o retrasos en la adquisicion de las funciones cognitivas, asi como de los puntos fuertes o de normalidad de los ninos con diversas patologias. Objetivo: Revisar los conceptos basicos y presentar un protocolo de evaluacion neuropsicologica para los retrasos mentales, los trastornos generalizados del desarrollo y los retrasos psicomotores. Desarrollo: Se presenta, en primer lugar, un modelo general de evaluacion neuropsicologica en la infancia. En segundo lugar, se revisa el concepto, clasificacion y etiologia del retraso mental y se propone un perfil neuropsicologico. Finalmente, se abordan los paradigmas del trastorno generalizado del desarrollo y retraso psicomotor. Conclusion: Partiendo de test estandarizados y validados para la evaluacion neuropsicologica infantil, se pueden valorar e identificar los distintos trastornos cognitivos infantiles para planificar con precision la estimulacion cognitiva mas adecuada para cada nino, y de esta manera, optimizar los resultados de la terapia. Palabras clave: Evaluacion neuropsicologica, retraso mental, trastorno generalizado del desarrollo, retraso psicomotor, funciones cognitivas, diagnostico diferencial, revision. Abstract Introduction: The last decades have brought great advances in the understanding of child neurodevelopment and knowledge of cognitive processes that occur in the brain from an early age. As a result and thanks to the large number of standardized and scientifically guaranteed neuropsychological tests that are available today, we can assess and diagnose with high specificity, deficits or delays in the acquisition of cognitive functions. Besides, it allows knowing the strengths or normality points of children with various pathologies. Objective: To present the concepts and a neuropsychological assessment protocol for mental retardation, pervasive developmental disorder and psychomotor retardation. Development: First, the authors present a general model of neuropsychological assessment in childhood. Second, he concept, classification and aetiology of mental retardation is revised and it is proposed a neuropsychological profile. Finally, the paradigms of pervasive developmental disorder and psychomotor retardation are shown. Conclusion: Based on standardized and validated test for child neuropsychological assessment, children cognitive disorders can be accurately identified to plan each child's cognitive stimulation, and thus optimize the results of the therapy. Key words : Neuropsychological assessment; mental retardation; pervasive development disorder; psychomotor retardation; cognitive functions; differential diagnosis; review.