Análisis cualitativo de la relación entrenador-deportista en etapas de formación en baloncesto = Qualitative analysis of the coach-athlete relationship in youth basketball

La relacion entrenador-deportista estudia, dentro del ambito de la psicologia social en el deporte, la interaccion de los comportamientos, sentimientos y emociones de ambos miembros de la pareja. Se entiende como un proceso en el que antecedentes como la edad, el genero o las caracteristicas esperadas en el otro condicionan el desarrollo de diferentes componentes, los cuales determinan la calidad de la relacion, obteniendose diferentes resultados tanto a nivel deportivo como personal. En la presente tesis se han estudiado 12 relaciones positivas entrenador-deportista en categorias de formacion en baloncesto con el objetivo de conocer los condicionantes, componentes, estrategias y resultados de relaciones efectivas. Para ello, se ha realizado un estudio cualitativo, cuya muestra (N=24) se ha seleccionado de manera deliberada discriminando variables como el nivel deportivo del equipo, las caracteristicas del entrenador, la duracion y la calidad de la relacion. Las 12 diadas participaban en el maximo nivel de su categoria, tenian una duracion minima de dos temporadas y fueron calificadas como positivas por los entrenadores principales. La investigacion se ha llevado a cabo desde la perspectiva holistica del fenomeno, teniendo en cuenta tanto el punto de vista del entrenador como el del jugador. Para la recogida de datos se utilizo la entrevista semiestructurada y en profundidad. Los resultados senalan la necesidad de desarrollar estrategias que promuevan y mantengan relaciones de calidad en baloncesto, ya que estas tienen un alto impacto en el progreso deportivo y personal de los jugadores jovenes en baloncesto. Entre los condicionantes de la relacion entrenador-deportista se ha percibido que las expectativas formadas en los primeros contactos pueden determinar la calidad de la relacion. Por otro lado, los componentes dan lugar a resultados como el crecimiento a nivel personal por parte de los jugadores o un mayor rendimiento deportivo, producido en gran medida por la satisfaccion y el bienestar psicologico tanto del entrenador como del jugador. Por ultimo, los resultados indican la importancia de adecuar el comportamiento del entrenador a las caracteristicas propias de los jugadores en cada categoria de formacion. ABSTRACT The coach-athlete relationship studies, within the field of social psychology in sport, the interaction of behavior, feelings and emotions in both partners. It is understood as a process in which antecedents such as age, gender or expectations develop different components. The quality of the relationship is determined by these three elements, leading to different results in sport performance as in personal variables. This thesis examined 12 positive coach-athlete rapports in youth basketball teams in order to better understand the determinants, components, strategies and outcomes of effective relationships. A qualitative study has been carried out. The sample (N = 24) is selected deliberately discriminating variables such as the team’s sportive level, coach characteristics, duration and quality of the relationship. Twelve dyads participated at the highest level in its category, had a minimum of two seasons and were rated as positive by head coaches. The research was conducted from a holistic perspective of the phenomenon, taking into account the point of view of both the coach and the player. Indepth semi-structured interview was used for data collection. The results report the need to develop strategies to promote and maintain high quality relationships in basketball, because they have an important impact in sport and personal development of young basketball players. Expectations raised through different impression cues in the first contacts can determine the quality of the relationship. On the other hand, the components lead to results such as players’ personal growth or sport performance, largely produced by the satisfaction and psychological well being of both the coach and the player. Finally, the results indicate the importance of adapting the coach’s behavior to the characteristics of the different stages of young athletes’ development.