Fatores de Análise de Desempenho Determinantes das IES e Unidades de Ensino Superior Brasileiras: uma Análise das Relações entre As Variáveis do Censo da Educação Superior e Demográfico

A importância das Instituicoes de Ensino Superior no Brasil e incontestavel. Entretanto ha que se entender a evolucao dos numeros relacionados a essas instituicoes pelo pais, visto que houve, nos ultimos anos, um aumento na quantidade de instituicoes e de oferta de cursos pelo Brasil. Como essas instituicoes sao propagadoras, criadoras e desenvolvedoras do conhecimento faz-se necessario analisar a qualidade deste servico. Atualmente e um diferencial que faz com que as instituicoes de ensino superior usem os indicadores, apontados pelo Ministerio da Educacao, com a finalidade de permanecer no mercado e ainda garantir a insercao de profissionais no mercado com uma qualificacao cada vez melhores. A partir destes argumentos buscou-se, com esta pesquisa entender: Qual e a relacao entre fatores de analise de desempenho determinantes das IES e unidades de ensino superior e as variaveis do censo da educacao superior e censo demografico brasileiro? Esta dissertacao tem como objetivo analisar os fatores de analise de desempenho determinantes das IES e unidades de ensino superior brasileiras atraves de uma analise das relacoes entre as variaveis do censo da educacao superior e demografico, a partir de modelos de analise fatorial e de equacoes estruturais. Como objetivos especificos buscou-se identificar os fatores de desempenho dos cursos superiores no modelo governamental brasileiro; comparar os indicadores em macrorregioes brasileiras, analisar os fatores especificos de desempenho da cidade de Belo Horizonte em comparacao com os indicadores brasileiros, identificar a relacao entre os indicadores de desempenho apresentados pelo MEC ate 2012 e o censo demografico de 2010. A pesquisa aqui descrita e classificada por descritiva e de natureza quantitativa, utilizando todas as Instituicoes de ensino superior constantes das tabelas do Ministerio da Educacao. A metodologia utilizada para elaboracao deste estudo foi de analise estatistica dos dados referente aos indicadores de desempenho e estatisticos e ainda contando com uma analise fatorial exploratoria, numa segunda fase de tratamento de dados utilizou-se analise de equacoes estruturais. Dentro dos resultados obtidos pelo estudo estatistico notou-se que a analise fatorial mostrou que existem quatro fatores nao observaveis que explicam satisfatoriamente a variabilidade das vinte e duas variaveis analisadas, entretanto foi a partir da analise de equacoes estruturais que houve a confirmacao da significância dos quatro construtos encontrados, sao eles: indicadores externos, indicadores internos, indicadores de gastos e indicadores de desempenho. Observou-se, tambem, que a evolucao da quantidade de instituicoes influenciou outros fatores, como por exemplo no aumento do numero de mulheres inseridas no ensino superior em numero maior que dos homens. Entendeu-se que, a partir dos dados aqui analisados foi possivel avaliar que os atuais indicadores utilizados pelo MEC podem ser melhor estruturados para abranger um maior numero de fatores que possam auxiliar nos processos de melhoria das instituicoes brasileiras de ensino, e nao somente no ensino superior, mas tambem em todas as areas que possa apresentar algum beneficio.