Vers un modèle d'organisation autoformatrice : Apports du concept de réciprocité à une perspective d'autonomisation en formation

Cette recherche s'interesse a l'injonction croissante d'autonomisation, en milieu de travail, et a la maniere dont l'autoformation pourrait y repondre. Dans un contexte ou l'autonomie, comme l'apprentissage, se construit avec et par autrui, les recherches ont cependant peu aborde les dimensions specifiquement sociales de l'autoformation. L'apport des travaux recents sur la reciprocite educative, etudiant la relation sous forme d'echange don / contre-don ouvre une voie nouvelle d'investigation. Cette recherche, de nature theorique, vise donc a proposer, a travers l'examen de la litterature, une modelisation des apports du concept de reciprocite a la perspective d'autonomisation, pour eclairer et faciliter l'autoformation en contexte organisationnel. La recension des ecrits sur l'autoformation examine les recherches, dans le domaine, ayant permis de formaliser les connaissances sur l'apprentissage autonome en milieu de travail, au triple niveau des politiques organisationnelles, des acteurs et des dispositifs de formation. La recension des ecrits sur la reciprocite examine tout d'abord le concept dans ses dimensions philosophiques, anthropologiques, economiques et politiques, puis dans ses dimensions educatives, aux niveaux theorique et pratique. Ici, peu de travaux sont disponibles, en particulier pour le contexte organisationnel, la theorie de la reciprocite educative de Labelle fournissant toutefois un cadre notionnel a la recherche, dans un modele permettant d'articuler autonomie et reciprocite. Alors qu'un cadre referentiel de l'autoformation peut etre etabli grâce a la litterature, cette recherche propose donc d'elaborer un cadre referentiel de la reciprocite. Avec l'aide d'un jury, les elements de la reciprocite ont ete degages de la litterature, des propositions formulees et un cadre a trois dimensions elabore. Ces trois dimensions, regroupant au total huit propositions generales et un corollaire, portent sur la nature et les principes de la reciprocite, sur sa dimension operatoire et sur ses effets attendus. La premiere serie de resultats, partant du cadre notionnel et de quatre perspectives theoriques en autoformation (critique, existentielle, constructiviste et de l'enaction), permet d'eclairer le processus d'autonomisation au regard du modele de reciprocite. Ces resultats proposent alors une modelisation de l'autonomisation, construite grâce au double mouvement de la reciprocite, entre interdependance et alterite. La seconde serie de resultats partant du cadre referentiel de l'autoformation, issu de la litterature, et du cadre referentiel de la reciprocite, construit pour et par cette recherche, permet de decliner les trois grandes dimensions de la reciprocite en fonction des trois dimensions principales de l'autoformation. Ces resultats permettent de definir un certain nombre de conditions propres a la reciprocite, pour faciliter l'autoformation aux niveaux organisationnel, des acteurs et des dispositifs (apprentissage collectif, modalites de cooperation, delai de reciprocite ou incomputabilite des echanges, par exemple). Cette recherche theorique propose ainsi un premier rapprochement des notions d'autonomie et de reciprocite, permettant d'eclairer l'autoformation, au plan theorique, et de proposer des pistes, au plan pratique, pour sa facilitation en milieu de travail.