HUBUNGAN MULTIMETODE PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF PADA MATA PELAJARAN IPA TERPADU

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan penerapan multimetode pembelajaran terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPA Terpadu di MTs. Negeri 1 Garut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Teknik penentuan sampel menggunakan Stratified Proportional Random Sampling. Dalam penelitian ini penerapan multimetode pembelajaran mencakup metode ceramah, demonstrasi, dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan multimetode memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan secara aktif. Kreativitas siswa yang sering muncul selama observasi adalah kemampuan berpikir luwes dan berpikir lancar seperti mengajukan pertanyaan bersifat aplikatif dan mengemukakan gagasan. Perilaku berpikir orisinal dan terperinci belum menunjukan secara penuh ditandai dengan siswa yang merespons kurang dari 50% dari siswa yang hadir. Pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 Ha diterima artinya terdapat hubungan multimetode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA Terpadu. Koefisien korelasi menunjukan nilai 0,68 terletak antara 0,40 - 0,70 bahwa menunjukan terdapat hubungan yang cukup antara multimetode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kreatif. Besarnya pengaruh multimetode pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dalam penelitian ini adalah sebesar 46,2% dan 53,8% ditentukan faktor lain yang tidak diukur pada penelitian ini. Kata Kunci : Multimetode, Berpiir Kreatif, IPA Terpadu Abstract . This study aims to determine and analyze the relationship of multimetode learning application to the creative thinking ability of class VIII students in Integrated Science subjects in MTs. Country 1 Garut. This research uses quantitative approach with correlational descriptive method. Sampling technique using Stratified Proportional Random Sampling. In this study the application of multimethods includes lecture, demonstration, and experimental methods. The results showed that the implementation of learning using multimethods provided an opportunity for students to play an active role. Student creativity that often arises during the observation is the ability to think flexibly and think smoothly like asking the question is applicative and put forward the idea. The original and detailed thinking behavior has not shown fully marked by students who respond to less than 50% of the students present. Hypothesis testing obtained significance value of 0.000 <0.05 Ha accepted means there is a relationship multimetode learning with the ability to think creatively on learning Integrated Science. Correlation coefficient shows the value of 0.68 lies between 0.40 to 0.70 that shows there is a sufficient relationship between multimetode learning with creative thinking ability. The magnitude of the influence of multimetode learning on creative thinking ability of students in this study is 46.2% and 53.8% determined other factors not measured in this study. Keywords : Multimetode, Creative Thing, Integrated Science