Proje Tabanli Örenmenin Beinci Sinif Fen Bilgisi Dersinde Örenme Ürünlerine Etkisi

OZ. Proje tabanli o�renme, o�rencilerin somut urunler ortaya koymak amaciyla tek balarina ya da kucuk gruplar halinde calimalari temeline dayanan bir yakla�imdir. Bu aratirmada, ilko�retim beinci sinif fen bilgisi dersinde proje tabanli o�renmenin o�renme urunlerine etkisi incelenmitir. Ontest-sontest kontrol gruplu deneysel aratirma modeliyle gercekletirilen aratirmada, proje tabanli o�renmenin o�renci baarisi uzerindeki etkisine bakilmitir. Ayrica, aratirmaya katilan o�renciler ve sinif o�retmeninin proje tabanli o�renmeye ilikin goru�lerini almak amaciyla yari yapilandirilmigoru�me yapilmitir. Aratirma sonucunda ilko�retim beinci sinif fen bilgisi dersinde proje tabanli o�renme yakla�iminin uygulandi�i deney grubundaki o�rencilerin akademik baarilari ile proje tabanli o�renme yakla�iminin uygulanmadi�i kontrol grubundaki o�rencilerin akademik baarilari arasinda deney grubu lehine anlamli fark bulunmutur. Ayrica, aratirmaya katilan deney grubu o�rencileri ve sinif o�retmeni, proje tabanli o�renmenin, o�renci baarisini artirdi�ini o�renmeyi zevkli, elenceli ve anlamli kildi�ini, o�rencilere cok ceitli beceriler kazandirdi�ini ve az da olsa sorunlar yaandi�ini belirtmilerdir. OZET Amac ve Onem: Proje tabanli o�renme, o�rencilerin bilgiyi almak yerine bilgiyi yapilandirdiklari ve hatta bilgiyi urune donu�turdukleri bir yakla�imdir. �lko�retimde, o�renme etkinliklerinin gercekletirilmesinde ideal bir yakla�im olan proje tabanli o�renme, o�rencinin ba�imsizli�ini desteklemekte, farkli yeteneklere sahip o�rencilere farkli yardimlar salamakta, programda esnek yakla�im ve etkinliklere izin vermekte ve dier o�retim yakla�imlari ile birlikte kullanilabilmektedir. Yeterli duzeyde veri olmamasina kar�in, cali�ilmikimi modellerden elde edilen kanitlar, proje tabanli o�renmenin etkisinin olumlu olduunu gostermektedir Proje tabanli o�renme, o�rencilerin o�renmeye etkin olarak katilmasini salayarak ve ibirlii icinde bireyler uretmelerine olanak vererek, Fen Bilgisi dersinin daha etkili, verimli ve uretici olmasini salayabilir. Bu aratirma, Fen Bilgisi dersinde proje tabanli o�renmenin o�renme urunlerine etkisinin ne olduunun belirlenmesi amaciyla gercekletirilmitir. Yontem: Ontest-sontest kontrol gruplu deneysel aratirma modeliyle gercekletirilen aratirmada, proje tabanli o�renmenin o�renci baarisi uzerindeki etkisine bakilmitir. Ayrica, aratirmaya katilan o�renciler ve sinif o�retmeninin proje tabanli o�renmeye ilikin goru�lerini almak amaciyla da yari yapilandirilmigoru�me yapilmitir. Aratirmada veri toplama araclari olarak unite baari testi, goru�me formu ve unite ve proje tabanli o�renme yakla�imini tanitmaya yonelik olarak hazirlanan o�retim materyalleri kullanilmitir. Bulgular: �lko�retim beinci sinif Fen Bilgisi dersinde, proje tabanli o�renmenin o�renme urunlerine etkisini belirlemeyi amaclayan bu aratirmadan elde edilen bulgular, proje tabanli o�renmenin Fen Bilgisi dersinde akademik baari bata olmak uzere o�renme urunleri uzerinde etkili olduunu gostermitir. Fen Bilgisi dersinde proje tabanli o�renmenin o�renme urunlerine etkisine ilikin ortaya cikan bulgular �oyle ozetlenebilir: • Proje tabanli o�renme o�renci baarisini artirmaktadir: Gerek deneysel olarak ortaya konan aratirma bulgusu, gerek o�rencilerin ve gerekse sinif o�retmeninin goru�leri, proje tabanli o�renmenin akademik baariyi artirdi�ini ortaya koymaktadir. • Proje tabanli o�renme, o�renmeyi zevkli, elenceli ve anlamli kilmaktadir: Aratirma bulgularina gore, gerek o�renciler ve gerek sinif o�retmeni, proje tabanli o�renmenin en cok o�renmeyi zevkli