Implementing Positive Youth Development in Primary Physical Education: The Learning Trajectories of a Physical Education Department Head (Fomentar el Desarrollo Positivo de los Jóvenes en la Educación Física Primaria: Las Trayectorias de Aprendizaje de un

Abstract. To date no research has investigated the key mediation role of PE department heads in the successful implementation of Positive Youth Development (PYD) programmes. Thus, the purpose of this study was to examine the effects of a PYD-based intervention in the learning trajectory of a PE department head leading the implementation of a PYD programme. A PYD intervention was conducted over four months, which included several cycles of theoretical inputs interspersed with a series of PYD field applications. The principal participant in this study was an experienced PE department head who was supervising the work of 63 primary school PE teachers. Findings showed the PE department head progressed from a perspective of PYD as an inherent and naturally emerging outcome to an understanding of PYD as more structured programmes of activities that include a deliberate approach. Further research is needed to uncover effective mediation strategies that can best support the implementation of PYD at an institutional level. Resumen. Hasta la fecha, ningun estudio ha investigado el papel clave de mediacion de los coordinadores de departamento de educacion fisica en la implementacion exitosa de los programas de Desarrollo Positivo de los Jovenes (DPJ) . Por lo tanto, el proposito de este estudio fue examinar los efectos de una intervencion basada en DPJ en la trayectoria de aprendizaje de un coordinador de departamento de educacion fisica que lidera la implementacion de un programa DPJ. Se realizo una intervencion para el DPJ durante cuatro meses, que incluyo varios ciclos de aportes teoricos intercalados con una serie de aplicaciones de campo. El principal participante en este estudio fue un experimentado coordinador de departamento de educacion fisica que supervisaba el trabajo de 63 profesores de educacion fisica primaria. Los resultados mostraron que el coordinador del departamento de educacion fisica progreso desde una perspectiva de DPJ como un resultado inherente y naturalmente emergente a una comprension de DPJ como programas de actividades mas estructurados que incluyen un enfoque deliberado. Se necesita mas investigacion para descubrir estrategias de mediacion efectivas que puedan apoyar mejor la implementacion de DPJ a nivel institucional. Resumo. Ate esta data nao foram desenvolvidas investigacoes acerca do papel de mediacao desempenhado por coordenadores do departamento de educacao fisica na promocao do Desenvolvimento Positivo dos Jovens (DPJ). Assim, o objetivo deste estudo foi examinar os efeitos de uma intervencao centrada no DPJ na trajetoria de aprendizagem de um coordenador de um departamento de educacao fisica. Realizou-se uma intervencao centrada no DPJ, ao longo de quatro meses, que integrou multiplos ciclos de investigacao e implementacao dos principios associados ao DPJ. O participante neste estudo era um coordenador de um departamento de educacao fisica que supervisionava 63 professores de educacao fisica do primeiro ciclo. Os resultados apontam para a mudanca de perspetiva do coordenador face ao DPJ, especificamente de uma abordagem que considerava o DPJ como uma consequencia natural da pratica para outra que considerava a necessidade de desenvolver programas estruturados com este objetivo. Futuros estudos necessitam de aceder as estrategias de mediacao que melhor podem suportar a integracao do DPJ a nivel institucional.