Cognitive Correlates of Listening Comprehension.

In an effort to understand cognitive foundations of oral language comprehension (i.e., listening comprehension), we examined how inhibitory control, theory of mind, and comprehension monitoring are uniquely related to listening comprehension over and above vocabulary and age. A total of 156 children in kindergarten and first grade from high-poverty schools participated in the study. Using structural equation modeling, results showed that all three cognitive skills (inhibitory control, theory of mind, and comprehension monitoring) were positively related to listening comprehension after accounting for vocabulary and age. In addition, inhibitory control had a direct relation to listening comprehension, not indirectly via theory of mind. Results are discussed in light of cognitive component skills for listening comprehension. Chinese 为求了解口头语言理解(即听力理解)能力的认知基础,本研究考查除了词汇和年龄这两个因子之外,抑制控制、心理理论及阅读理解监控这三个因子,如何独特地与听力理解能力相关联。 研究对象为来自高贫困学校的156名幼儿园和小学的一年级学生。 研究者使用结构方程模型进行分析。 结果显示,在控制了词汇和年龄这两个因子的影响之后,所有三个认知技能因子(抑制控制、心理理论和阅读理解监控)均与听力理解有正面的关联。 此外,抑制控制与听力理解有直接的关联,而不是通过心理理论而产生的间接关联。 作者就听力理解所需的认知组件技能对研究结果进行了讨论。 Spanish Tratando de entender las bases cognitivas de la comprension del lenguaje oral (por ejemplo, la comprension oral), examinamos como el control inhibitorio, la teoria de la mente y la supervision de la comprension estan relacionados de manera excepcional a la comprension oral mas alla del vocabulario y la edad. En el estudio participaron un total de 156 ninos provenientes de jardin de ninos y primer grado de escuelas de gran pobreza. Usando modelos de ecuaciones estructurales, los resultados mostraron que las tres habilidades cognitivas (el control inhibitorio, la teoria de la mente, y la supervision de la comprension) presentaban una relacion positiva a la comprension oral despues de tomar en cuenta el vocabulario y la edad. Ademas, el control inhibitorio tuvo una relacion directa a la comprension oral, en vez de indirecta por medio de la teoria de la mente. Se discuten los resultados a la luz de las habilidades de los componentes cognitivos para la comprension oral. Arabic ترمي هذه الدراسة إلى فهم القواعد الذهنية في استيعاب اللغة الشفهية (أي استيعاب الاستماع) وبهذا الصدد، فحصنا الطريقة التي تتعلق فيها الضابط المثبط ونظرية الذهن ومراقبة الاستيعاب باستيعاب الاستماع فيما وراء المفردات والعمر. وقد اشترك 156 طفلا في الروضة والصف الأول الابتدائي من مدارس ذات فقر شديد في هذه الدراسة. وباستخدام نماذج معادلة هيكلية، أشارت النتائج إلى أن كل المهارات الذهنية الثلاثة (الضابط المثبط ونظرية الذهن ومراقبة الاستيعاب) تعلقت تعلقا إيجابيا باستيعاب الاستماع بعد الأخذ بالحسبان المفردات والعمر. بالإضافة إلى ذلك، تعلق الضابط المثبط باستيعاب الاستماع تعلقا مباشرا، لكن ليس غير مباشر بواسطة نظرية الذهن. وقد تم نقاش النتائج على ضوء مهارات العناصر الذهنية في استيعاب الاستماع. Russian Чтoбы paзoбpaтьcя c кoгнитивными ocнoвaми вocпpиятия ycтнoй peчи (т.e., пoнимaния нa cлyx), aвтopы иccлeдoвaли пpямыe cвязи ayдиoвocпpиятия c нaвыкaми caмoзaпpeтa, caмoпoзнaния и caмoмoнитopингa – бeзoтнocитeльнo cлoвapнoгo зaпaca и вoзpacтa. B иccлeдoвaнии yчacтвoвaли пpeдcтaвитeли бeдныx ceмeй – 156 дeтeй, пoceщaющиx дeтcкий caд и пepвый клacc. Иcпoльзyя мoдeлиpoвaниe cтpyктypными ypaвнeниями, aвтop дeмoнcтpиpyeт, чтo – нapядy c вoзpacтoм и cлoвapным зaпacoм yчeникa – вce тpи кoгнитивныx нaвыкa (caмoзaпpeт, caмoпoзнaниe и caмoмoнитopинг) знaчимы для вocпpиятия ycтнoй peчи. Пpичeм caмoзaпpeт являeтcя фaктopoм, дeйcтвyющим нaпpямyю, a нe oпocpeдoвaннo. Peзyльтaты oбcyждaютcя в cвeтe cлoжнococтaвныx пoзнaвaтeльныx нaвыкoв, нeoбxoдимыx для пoнимaния тeкcтa нa cлyx. French Afin d'identifier les fondements cognitifs de la comprehension du langage oral (par exemple, la comprehension a l’ecoute), nous avons examine comment le controle de l'inhibition, la theorie de l'esprit, et le pilotage de la comprehension sont lies de facon exclusive a la comprehension de l’ecoute, au-dela du vocabulaire et de l’âge. Cette etude a ete effectuee sur 156 enfants de jardin d'enfants et de premiere annee provenant d’ecoles tres defavorisees. A l'aide d'un modele d’equation structurale, les resultats montrent que les trois competences cognitives (controle de l'inhibition, theorie de l'esprit, et pilotage de la comprehension) ont une relation positive avec la comprehension de l’ecoute, une fois pris en compte le vocabulaire et l’âge. De plus, le controle de l'inhibition est en relation directe avec la comprehension de l’ecoute, et non pas indirecte via la theorie de l'esprit. La discussion des resultats est effectuee a la lumiere des competences cognitives pour la comprehension de l’ecoute.