Okula Bağlılık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması

Okula baglilik “okul ile ilgili okul icinde ve disindaki etkinliklere katilma, okulun hedeflerine deger verme ve kendini okul ile ozdeslestirme” olarak aciklanabilir. Alanyazin, ozerklik, ait olma, yeterlilik gibi psikolojik ihtiyaclar karsilandiginda okula bagliligin uc farkli boyutta gerceklestigine isaret etmektedir. Bu boyutlar; duyussal, davranissal ve bilissel baglanma olarak ifade edilebilir. Bu calismanin amaci, Fredricks, Blumenfeld, Friedel ve Paris ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Fredricks", "given" : "Jennifer A", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Blumenfeld", "given" : "Phyllis", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Friedel", "given" : "Jeanne", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Paris", "given" : "Alison", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "What do children need to flourish? ", "editor" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Moore", "given" : "Kristin Anderson", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Lippman", "given" : "Laura H", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2005" ] ] }, "publisher" : "Springer", "publisher-place" : "New York", "title" : "School Engagement", "type" : "chapter" }, "uris" : [ "http://www.mendeley. com/documents/? uuid=cf49df1f-f6dc-4b88-997d-0b808a3e8425" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Fredricks, Blumenfeld, Friedel, & Paris, 2005)", "manualFormatting" : "(2005)", "plainTextFormattedCitation" : "(Fredricks, Blumenfeld, Friedel, & Paris, 2005)", "previouslyFormattedCitation" : "(Fredricks, Blumenfeld, Friedel, & Paris, 2005)" }, "properties" : { "noteIndex" : 0 }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" } (2005) tarafindan gelistirilen ve uc boyuttan olusan Okul Bagliligi Olcegi’nin Turkce formunun psikometrik ozelliklerini incelemektir. Oncelikle dil gecerligi, yakinsak ve iraksak olcek gecerligi calismalari gerceklestirilmistir. Sonrasinda, Aydin ili merkez ilcesinde 2014 Bahar doneminde egitim goren 515 (kiz n =261, erkek n =254) ogrenci katilmistir. Katilimcilarin belirlenmesinde uygun ornekleme yontemi kullanilmistir. Arastirma sonuclari, uc boyutta kurgulanan olcege iliskin hipotez model ve veri seti arasinda yeterli uyumun oldugunu gostermistir (χ 2 =618.90, sd=49, χ 2 /sd=4.15, CFI=.96, SRMR=.05). Dogrulayici faktor analizi icin capraz gecerleme sonuclari da model uyumunun iyi oldugunu gostermektedir. Olcek maddelerinin madde toplam korelasyonlari 0.33-0.67 arasindadir. Olcegin tum maddeleri %27’lik alt ve ust gruplarini ayirt etmede yeterlidir. Olcegin ic tutarlilik degerleri icin hesaplanan Cronbach alfa, davranissal boyut icin 0.68’den, McDonald omega katsayilari ise 0.74’ten yuksektir. Test tekrar test guvenirligi sonuclari 0.70 ile 0.79 arasindadir. Sonuc olarak olcek uc boyutta okul bagliligi degerlendirmede yeterli, gecerli ve guvenilir bir olcektir.