Comunidad De Madrid

Los Inspectores de Educacion de la Comunidad de Madrid venimos pidiendo insistentemente a las autoridades responsables de la Consejeria la regulacion normativa de la Inspeccion de Educacion En la actualidad, la normativa aplicable es la Orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 2 de marzo) que fue modificada por la Orden de 3 de agosto del mismo ano para adaptar la organizacion y funcionamiento de la Inspeccion a la estructura del Ministerio de Educacion y Cultura (BOE de 8 de agosto). En el ano 1.999 la Comunidad de Madrid recibe las transferencias en materia educativa, sin embargo a fecha de hoy la Inspeccion sigue sin regular. Es cierto que hay un borrador de decreto que de forma conjunta hemos apoyado por escrito todas las Asociaciones, pero desconocemos el proceso que esta siguiendo en su tramite y aprobacion. La Inspeccion de esta Comunidad depende de la Viceconsejeria de Educacion y esta distribuida en cinco Direcciones Territoriales con un total de 165 inspectores. Depende del Jefe de la Inspeccion -con rango de Subdirector General- y a nivel territorial del Director de Area Territorial correspondiente. Respecto a las actuaciones que llevamos a cabo, las denominadas habituales, como sabemos, constituyen un cajon de sastre donde todo tiene cabida. Por ello, me centrare brevemente en las actuaciones de atencion preferente que hemos realizado en el presente curso: El equipo de evaluacion de Matematicas, tras analizar y publicar los resultados obtenidos en una prueba aplicada a los alumnos de 6o de Educacion Primaria, mantuvo una reunion con todos los centros participantes para exponer las principales conclusiones. Una segunda prueba fue aplicada a los alumnos de 4o curso de ESO de la que la obtencion de resultados resulto mas problematica. No obstante, el equipo tiene previsto elaborar un informe que recoja los resultados e incidencias. El equipo de evaluacion de Lengua y Literatura ha aplicado igualmente dos pruebas: una a los alumnos de 2o curso de ESO con conclusiones concretas, por ejemplo, los alumnos obtienen malos resultados en los "verbos" y se observa que se da mayor importancia a la Lengua que a la Literatura. La otra prueba se aplico a los alumnos de 4o curso de EP a final del presente curso, la correccion y el informe se publicaran el proximo curso. Todos los inspectores han supervisado el "Plan para el fomento de la lectura y desarrollo de la comprension lectora" en los centros de Educacion Infantil y Primaria, comprobando la estructura del propio Plan, la coordinacion que del mismo hacia el Jefe de estudios, la adecuada seleccion de libros y textos de lectura que proponia el Plan para cada uno de los tres ciclos en que se divide la etapa, el funcionamiento de la Biblioteca y la presencia de actividades para el fomento la lectura comprensiva en todas las areas del curriculo. (Orden 2199/2004 de 15 de junio - BOCM de 16 de junio) Todos los inspectores han supervisado las medidas de refuerzo y apoyo educativos en los centros de Educacion Secundaria, la optatividad en los cursos 1o y 2o de la etapa y el sistema de recuperacion de las areas y materias pendientes (Orden 2200/2004 de 15 de junio) Se ha realizado la supervision del funcionamiento de todas las Aulas Enlace valorando como aspectos positivos: su organizacion y funcionamiento, el hecho de ser considerada como un recurso mas del centro e integrada en la organizacion del mismo, la optima labor pedagogica y de integracion de los alumnos que esta realizando el profesorado y la gran implicacion de los equipos directivos, de los Departamentos de Orientacion y la, cada vez mayor, colaboracion del resto del profesorado. No obstante, la creacion de aulas mixtas (alumnos con desfase curricular junto a otros que desconocen la lengua y/o alumnos de primaria y de secundaria) puede crear algun problema ya que el perfil de los alumnos es muy diverso y ocasiona serias dificultades para la integracion de todos. Un equipo de inspectores ha supervisado el funcionamiento de la Formacion Profesional, en concreto la Formacion en Centros de Trabajo (FCT) en la Comunidad de Madrid, se han seleccionado 80 centros sobre un total de 225, la actuacion finaliza el 24 del presente mes de junio. La aplicabilidad de protocolos para la evaluacion de directores y profesores. La supervision de los Departamentos didacticos en alguna de las Direcciones de Area Territoriales con visita a las aulas, y la supervision de la aplicacion de las TIC han sido otras actuaciones que la Inspeccion ha llevado a cabo. Quiero anadir que las actuaciones relativas a la evaluacion de Lengua y Literatura, Matematicas y Formacion Profesional tienen ambito interterritorial y son propias del Servicio de Inspeccion. No guardan relacion con la denominada Prueba de Destrezas Imprescindibles propuesta por la Consejeria de Educacion y elaborada por la Direccion General de Ordenacion Academica, que fue aplicada el pasado dia 10 de mayo a toda la poblacion escolarizada en 6o curso de Educacion Primaria en centros publicos, concertados y privados y cuyos resultados han sido los siguientes: Mas del 70% de los alumnos de sexto de Primaria aprueba el examen de nivel. Los alumnos obtienen de nota media en Lengua un 6,08, un 5,94 en Matematicas y un 6,42 en Cultura General. Mas de un 20% obtuvo sobresaliente. La nota mas alta se registra en Lectura, un 7,44 es la nota media de los 56.000 alumnos de sexto a los que se aplico la prueba en 1150 centros. Las deficiencias mas importantes se detectan en Historia, Geografia y resolucion de problemas matematicos. Varios centros publicos con alto porcentaje de inmigrantes estan en los primeros puestos con mejores resultados.