Adaptação da Escala Expectativas Acadêmicas de Estudantes Ingressantes na Educação Superior

espanolEl objetivo de este estudio fue adaptar y validar, en el contexto brasileno, una escala portuguesa sobre expectativas academicas de estudiantes que ingresan en la universidad, identificando factores relacionados con su participacion y compromiso academico. Participaron 339 estudiantes. La version brasilena del instrumento constaba de 62 items respondidos en una escala de seis puntos que iba desde muy en desacuerdo a totalmente de acuerdo. El analisis factorial genero siete factores: Formacion Academica de Calidad, Compromiso Social y Academico, Ampliacion de las Relaciones Interpersonales, Oportunidad de Internacionalizacion e Intercambio, Perspectiva de Exito Profesional, Preocupacion de la Propia Imagen y Desenvolvimiento de Competencias Transversales. Los indices alfa de fiabilidad oscilaron de 0,71 a 0,90. Los resultados indican que la escala es una herramienta util de evaluacion de las expectativas de nuevos alumnos, pudiendo conceder subvenciones a las universidades en la revision de propuestas de cursos, asi como una elaboracion de programas y servicios al estudiante EnglishThe purpose of this study was to adapt and to obtain evidence of validity of a Portuguese scale of academic expectations of freshmen university students, for the Brazilian context, identifying factors associated with students’ academic participation and involvement. Three hundred and thirty-nine university students participated in the research. The Brazilian version of the instrument consisted of 62 items to be answered in a 6-point scale varying from totally disagree to totally agree. The factor analysis generated seven factors: Academic Training of Quality, Social and Academic Commitment, Extension of Interpersonal Relationships, Opportunity for Students’ Interchanges and Internationalization, Professional Success and Perspectives, Self-image Concerns, and Development of Transversal Competencies. The alpha reliability indices ranged from . 71 to . 90. The results indicated that the scale is useful for evaluating expectations of 1st year students, and may subsidize higher education institutions concerning the review of pedagogical curricula of undergraduate courses, the development of programs and support services for students portuguesO objetivo deste estudo foi adaptar e validar, para o contexto brasileiro, uma escala portuguesa sobre expectativas academicas de estudantes que ingressam no Ensino Superior, identificando fatores relacionados a participacao e ao envolvimento academico dos discentes. Participaram 339 estudantes universitarios. Da versao brasileira do instrumento constaram 62 itens respondidos em uma escala de seis pontos que varia de “discordo totalmente” a “concordo totalmente”. A analise fatorial gerou sete fatores: Formacao Academica de Qualidade, Compromisso Social e Academico, Ampliacao das Relacoes Interpessoais, Oportunidade de Internacionalizacao e Intercâmbio, Perspectiva de Sucesso Profissional, Preocupacao com Autoimagem e Desenvolvimento de Competencias Transversais. Os indices alfa de fidedignidade variaram de 0,71 a 0,90. Os resultados indicam que a escala e uma ferramenta util de avaliacao das expectativas de ingressantes, podendo fornecer subsidios as instituicoes de educacao superior na revisao de propostas pedagogicas de cursos, bem como na elaboracao de programas e servicos de apoio aos estudantes