The explanations for the low quality in MENA Public schools in comparison to the private schools

The education system in the MENA (Middle East and North Africa) region is demarcated into two sectors (i.e. public and private) due to differences in their quality standards. The major reasons of this educational demarcation could be attributed to curriculum deficiencies and lack of competent teachers in the public education sector. The quality of education in the public sector in MENA region is below the global standards providing excessive boost to the private sector and this is evident from high fees structures and low affordability rates which offered to different levels of people in the society. Moreover, the market of the private educational institutions has increased greatly, which means that education has become a lucrative business and the residents of MENA region are unable to afford the exceeding cost of education.This study has used qualitative descriptive research method to empirically prove the reasons for low education quality of public funded institutions in comparison to private institutions. The results of the study were coherent with the findings of سخةث previous studies indicating that fees increasing of private sector is a threat to financial equity and social viability. Furthermore, the reason for low quality education in public sector is due to the lack of experienced teachers, infrastructure and use of outdated curriculum. The teachers in public institutions are not well-skilled to induce modern classroom practices. Thus, student’s basic learning skills weakness during their primary years of education have become more evident in their later learning years. It is therefore concluded that developing the educational curriculum and infrastructure of the public educational sector is highly needed. إن التعلیم فی منطقة الشرق الأوسط وشمال أفریقیا ینقسمإلى قطاعین: القطاع العام والقطاع الخاص ویکمن الاختلاف بینجودة التعلیم فی القطاعین فی أوجه القصور فی المناهج الدراسیة وعدم وجود مدرسین متخصصین فی قطاع التعلیم العام. وتعتبر معاییر جودة التعلیم العام فی منطقة الشرق الأوسط وشمال أفریقیا أقل من المعاییر العالمیة وفی الاونه الأخیرهتنامی الاقبال علی التعلیم الخاص،وهذا یتضح من هیاکل الرسوم الدراسیة للتعلیم الخاص حیث توفر الرسوم المرتفعة والمنخفضة التکالیف والتی بدورها قد توفر خدمه تعلیمیة لشرائح مختلفة من المجتمع. وبسبب زیادة سوق المؤسسات التعلیمیة الخاصة، أصبح التعلیم نشاطا مربحا، قد لا یستطیع سکان منطقة الشرق الأوسط وشمال أفریقیا تحمل تکالیفة المرتفعه. ولقد استخدمت الدراسة الحالیة المنهج النوعیالوصفی لتحدید أسبابجودة التعلیم المنخفض لمؤسسات التعلیم العام مقارنة بمؤسسات التعلیم الخاص. وقد توافقت نتائج الدراسة مع نتائج الدراسات السابقة والتی تفید بأن زیادة رسوم المؤسسات التعلیمیة فی القطاع الخاص تشکل تهدیدا للعدالة الاجتماعیة والمالیة. علاوة على ذلک، فإن السبب فی تدنی جودة التعلیم فی القطاع العام فی منطقة الشرق الاوسط وشمال افریقیا هو الافتقار إلى المعلمین ذوی الخبرة وضعف البنیة التحتیة للمدارس واستخدام المناهج الدراسیة القدیمة. وافتقار بعض المعلمین الی طرق التعلیم الحدیث والمهارات التدریسیة المطورة فی الفصول الدراسیة وذلک لتطبیق مناهج مطوره فی المراحل الاولیة للتعلیم. وهکذا، تصبح مهارات التعلم الأساسیة للطالب خلال سنوات التعلیم الابتدائی ضعیفة ویصبح الافتقار إلى المهارات الأساسیة أکثر وضوحا فی سنوات التعلم اللاحقة. ومن ثم فهناک حاجة ماسة إلى إجراء تغییرات على مستوى المناهج التعلیمیة والهیاکل الأساسیة على المستوى الحکومی للارتقاء بالتعلیم العام فی المنطقة