The Flipped Classroom Enhances Students’ Speaking Skills

This research focused on the influence of a flipped classroom model on learners’ English-speaking skills. The participants of the study were 38 students at the second secondary stage in an experimental school in Cairo. The instruments used were: (1) A checklist of the targeted speaking skills for second year secondary school students as described in the curricula objectives. (2) pre-and post-tests of oral presentations on specified topics, (3) The rubric for measuring the students’ English Oral Performance, (3) A questionnaire of students’ perceptions of flipped learning, (4) Inclass observations by the researcher, (5) Interviews with a random sample of study participants to elicit their views on the flipped classroom experience after its implementation. Qualitative methods were used in analyzing collected data. The six tested items: accuracy, comprehensibility and pronunciation, fluency, comprehension, content and maturity of the language have improved. The results showed noticeable progress in students’ fluency of ideas and interaction as a result of the resources, the links, the videos the teacher provided to students before class time, and the interaction and feedback they received during class and the on line material that was made accessible to them, which highlights the effectiveness of the flipped classroom in enhancing students’ spoken language. Moreover, students’ attitudes towards the flipped classroom showed moderate to high satisfaction rates. Key WordsFlipped classroom, spoken language, online resources, in and out of class activities, secondary stage students. ( يلودلا ميقرتلا ،سيردتلا قرطو جهانملا يف تاسارد ةلجم (ISSN 2535-213X / ددعلا 243 ( 2019 )م 23 بلاطلا ىدل ثدحتلا تاراهم زيزعتو بولقملا يساردلا لصفلا ثحبلا صخلم ةيزيلجنلإا ةغللاب ثدحتلا تاراهم ىلع سوكعملا يساردلا لصفلا جذومن ريثأت ةسارد ىلإ ثحبلا اذه فده ةساردلا يف نوكراشملا ناكو . نيملعتملل 38 ةلحرملا نم يناثلا فصلا يف ابلاط جت ةسردم يف ةيوناثلا ةيبير لأا . ةرهاقلا يف ( :يه ةمدختسملا تاود 1 نم ةيناثلا ةنسلا بلاطل ةفدهتسملا ثدحتلا تاراهمل ةيعجرم ةمئاق ) . جهنملا فادهأ يف حضوم وه امك ةيوناثلا ةلحرملا ( 2 ) قبطت ةيهفش تارابتخا اًيدعبو اًيلبق ( ،جهنملا يف ةددحم تاعوضوم لوح 3 ا مييقت سايقم ) ءادلأ يهفشلا بلاطلل جنلإا ةغللا يف ( ،ةيزيل 4 ( ،سوكعملا ملعتلا هاجت بلاطلا تاهاجتا سايقل نايبتسا ) 5 ءادأ ةظحلام ) ( ،ةثحابلا لبق نم لصفلا لخاد يهفشلا بلاطلا 6 ةساردلا يف نيكراشملا نم ةيئاوشع ةنيع عم تلاباقم ) فنت دعب سوكعملا لصفلا ةبرجت لوح مهرظن تاهجو طابنتسلا لأا مادختسا متو . هذي لحت يف ةيعونلا بيلاس لي جضنو ىوتحملا ،ةقلاطلا ،قطنلا ،مهفلا ،ةقدلا :اهرابتخا مت يتلا ةتسلا رصانعلل ًاومن تحضو يتلا تانايبلا راكفلأا ةقلاط يف اظًوحلم امًدقت جئاتنلا ترهظأ . ةغللا ،رداصملل ةجيتن يهفشلا مهلعافت يفو بلاطلا ىدل طاقمو ،طباورلاو هحاتأ يتلا ويديفلا ع لبق بلاطلل ملعملا ا اهوقلت يتلا ةعجارلا ةيذغتلاو لعافتلاو ،لصفلا تقو زيزعت يف بولقملا يساردلا لصفلا ةيلعاف دكؤي امم ،مهل اهتحاتإ مت يتلا تنرتنلإا ىلع رداصملاو لصفلا للاخ يساردلا لصفلا هاجت بلاطلا تاهاجتا ترهظأ امك . بلاطلل ةقوطنملا ةغللا اضر تلادعم بولقملا ةلدتعم نم . ةيلاع ىلإ ةيحاتفملا تاملكلا ،ةقوطنملا ةغللا ،بولقملا يساردلا لصفلا : لخاد ةيفصلا ةطشنلأا ،تنرتنلإا ربع رداصملا . ةيوناثلا ةلحرملا بلاط ،هجراخو يساردلا لصفلا ( يلودلا ميقرتلا ،سيردتلا قرطو جهانملا يف تاسارد ةلجم (ISSN 2535-213X / ددعلا 243 ( 2019 )م 24 The Flipped Classroom Enhances Students’ Speaking Skills Gihan Sidky College of Graduate Studies in Education Cairo University d/ Gihan Sidky gihansidky@hotmail.com gihansidky@cu.edu. eg