El modelo de Educación Deportiva en la escuela rural: amistad, responsabilidad y necesidades psicológicas básicas (The Sport Education model in a rural school: friendship, responsibility and psychological basic needs)

El objetivo de este trabajo fue comprobar el impacto de una temporada segun el modelo de Educacion Deportiva (MED) sobre la satisfaccion de las necesidades psicologicas basicas, la responsabilidad y las relaciones sociales en escolares de Educacion Primaria. Los estudiantes pertenecian a un centro rural con agrupaciones multinivel, donde estudiantes con diferente edad (8-10 y 10-12 anos) y nivel madurativo conviven en una misma clase. Se realizo un diseno cuasi-experimental pre-test/post-test con un unico grupo de medida (N = 24, M edad = 10.12; DT 1.29), al que se aplico un unico nivel de tratamiento. Las necesidades psicologicas basicas (autonomia, competencia y relacion) fueros evaluadas con la Basic Psychological Needs in Exercise Scale, la responsabilidad mediante una escala basada en los niveles propuestos en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (Hellison, 2011), y las relaciones sociales con un cuestionario sociometrico. Ademas, la percepcion de los estudiantes fue analizada con un grupo focal para evaluar si el MED facilita las relaciones sociales. El alumnado recibio un programa de 18 sesiones (45 minutos por sesion) en las clases de Educacion Fisica basado en el MED. Se presto especial importancia al diseno del contenido deportivo (reglas que permitieran jugar con diferente nivel de desarrollo) y distribucion de responsabilidades a traves de los roles en funcion del nivel de desarrollo (los estudiantes de los niveles superiores asumieron roles de organizacion). Los resultados mostraron mejoras significativas sobre las necesidades de competencia y relacion, la dimension amigo negativo (reduccion) y el nivel de responsabilidad. La percepcion del alumnado revelo mejoras en las relaciones sociales, lo cual parece indicar que el establecimiento de relaciones multinivel puede potenciar los beneficios del modelo. En conclusion, este estudio muestra la viabilidad y potencial pedagogico del MED en un contexto rural y multinivel. Abstract . The goal of this study was to examine the impact of a Sport Education season on psychological basic needs satisfaction, responsibility and social relations in Primary Education students. The students belonged to a rural school with multilevel groups, where students, with different ages (8 to 10 years and 10 to 12 years) and maturity levels, coexist in a same class. A quasi-experimental design was used with pre-test/post-test on an experimental group with 24 participants (M age = 10.12, SD 1.29), to which a single treatment level was applied. Psychological basic needs satisfaction (autonomy, competence, and relatedness) were measured by Basic Psychological Needs in Exercise Scale, responsibility through a scale based on the levels proposed in the Personal and Social Responsibility Model (Hellison, 2011), and social relation by a sociometric questionnaire based on friendship scales. Furthermore, the students’ perception was analysed by a focus group to assess whether the Sport Education promoted social relations. The students received 18 lessons (each lesson 45 mins) of physical education based on the Sport Education. Special importance was given to the design of the games (rules that allowed students to play together with different levels of development together) and distribution of responsibilities through roles based on the level of development (older students assumed officiating roles). Results showed significant improvements in the competence and relatedness needs, negative friend dimension (decrease) and responsibility level. Furthermore, students´ perception revealed improvements in social relations, which might indicate that the establishment of multilevel relations could enhance the benefits of the model. In conclusion, this study shows the viability and pedagogical potential of Sport Education in a rural and multilevel context.