Teaching English Grammar to Arabs: An Exploratory Study into the Context of University Undergraduate EFL Classrooms in the UAE

This study examines university teachers’ beliefs about grammar teaching in EFL undergraduate university classrooms in the UAE. It looks at the importance of grammar instruction in this context, the optimal method of teaching grammar, the challenges faced by teachers when dealing with this language area, the effect and method of grammatical error correction in addition to the impact of Arabic language interference on learning English grammar. A survey and interviews were used for this purpose. The survey consisted of seven demographic information questions, 28 closed-items questions of 5-point Likert scale (testing the extent of agreement or disagreement of respondents with the items) and three open-ended questions. The surveyed teachers were twelve males and ten females from different backgrounds working in various universities and higher education institutions in Abu Dhabi and Sharjah, five of them were individually interviewed. Although the survey was originally paper-based, fifteen surveys were completed on paper, while the other seven were filled out online. The findings revealed that the majority of teachers appreciated the importance of grammar for mastering the language skills. Although they stressed the contextualized grammar, they believed that a combination of both explicit and implicit methods would be the best according to students’ level, learning style, etc. The challenges they have faced when teaching grammar have been the use of authentic material, students’ first language interference, students’ low language level and lack of motivation, in addition to the difficulty of some structures. Arabic language interference has been seen by the teachers as a stumbling block to grammar learning. Teachers do not focus on students’ speaking error, but as the grammar method, they use the explicit and implicit techniques for correcting the written errors. They believe that correcting errors helps improve students’ language level. قاطن يف ةيعلاطتسا ةسارد :برعلا بلاطلل ةيزيلجنلإا ةغللا دعاوق سيردت ةغللا فوفص ةدحتملا ةيبرعلا تاراملإا ةلود تاعماجب ةيبنجأ ةغلك ةيزيلجنلإا :ةصلاخلا تاعماجب ةيبنجأ ةغلك ةيزيلجنلإا ةغللا فوفص يف ةيزيلجنلإا دعاوقلا سيردت لوح نييعماجلا نيسردملا ءارآ ةساردلا هذه ثحبت اهسيردت يف ىلثملا ةقيرطلا و ، قايسلا اذه يف ةيزيلجنلإا ةغللا دعاوق سيردت ةيمهأ لوانتت يهف . ةدحتملا ةيبرعلا تاراملإا ةلود اوي يتلا تايدحتلاو ، ةغللا لخادت رثأ ىلإ ةفاضلإاب ، اهتقيرطو ةيوغللا ءاطخلأا حيحصت رثأو ، لاجملا اذه يف نوسردملا اههج . ةيزيلجنلإا ةغللا دعاوق ملعت دنع ةيبرعلا نع ةلئسأ ةعبس نم نايبتسلاا نوكتيو . نيسردملا ضعب عم تلاباقم تيرجأ امك ءارلآل نايبتسا مادختسا مت ضرغلا اذه لجلإو ولعملا ةجرد سيقت( ةجردتملا تارايتخا ةسمخلا تاذ "تركيل" ةيعون نم لااؤس نورشعو ةينامثو نيسردملل ةيفارغوميدلا تام .باهسإب ءارلآا ةباتك بلطتت تارايتخاب ةديقم ريغ ةلئسأ ةثلاث بناج ىلإ )ةبوتكملا راكفلأا عم نيكراشملا فلاتخا وأ قافتا يف نيكراشملا نيسردملا ةعومجم نوكتتو يف نولمعي ةعونتم تايفلخ نم تاسردم رشعو اسردم رشع ينثا نم نايبتسلاا . مهنم ةسمخ عم ةيدرف تلاباقم ءارجإ مت دقو ،ةقراشلاو يبظ وبأ يترامإ يف ايلعلا ةيميلعتلا تاسسؤملاو تاعماجلا فلتخم إ ةيودي ةقيرطب نيكراشملا لبق نم لمكتسي يكل دعأ نايبتسلاا اذه نأ نم مغرلا ىلعو مت دق هنم ةخسن ةرشع سمخ نأ لا . رتويبمكلا زاهج مادختساب اهتئبعت مت ةيقابلا عبسلا خسنلا امنيب ديلاب مهلامكتسا يف ةءافكلا قيقحت لجأ نم ةيزيلجنلإا ةغللا دعاوق سيردت ةيمهأ نوردقي نيسردملا ةيبلاغ نأ ثحبلا جئاتن تحضوأ دقو دكأ مهنأ نم مغرلا ىلعو . ةيوغللا تاراهملا اجيزم نأ نودقتعي مهنأ لاإ نيعم قايس للاخ نم ةيوغللا دعاوقلا لوانت ةيمهأ ىلع او نمض نمو . خلإ . مهملعت ةقيرطو بلاطلا ىوتسم بسحب ىلثملا ةقيرطلا يه اهسيردتل ةينمضلاو ةحيرصلا قرطلا نم صوصنلا مادختسا يه ةيوغللا دعاوقلا سيردت دنع نوسردملا اههجاوي يتلا تايدحتلا لخادتو ، ةيميلعتلا ضارغلأل ةدعملا ريغ ضعب ةبوعص ىلإ ةفاضلإاب ملعتلل مهيدل ةيعفادلا ةلق عم بلاطلل يوغللا ىوتسملا يندتو ،ةيبنجلأا ةغللا عم ىلولأا بلاطلا ةغل ت ةيزيلجنلإا ةغللاو ةيبرعلا ةغللا دعاوق نيب بلاطلا طبر ةلواحم نأ نوسردملا ىري امك . ةيوغللا تابيكرتلا يف ةرثع رجح ربتع ةحيرصلا قرطلا نوعبتي لب بلاطلا ىدل ثدحتلا ءاطخأ ىلع نوسردملا زكري لاو . ةيزيلجنلإا ةغللا دعاوق ملعت قيرط حيحصت نأ نيسردملا ىدل دقتعملا نمو . ةيباتكلا ةيوغللا ءاطخلأا حيحصتل )دعاوقلا سيردتل ةعبتملا ةقيرطلاك( ةينمضلاو ا نيسحت ىلع دعاسي ءاطخلأا . بلاطلل يوغللا ىوتسمل