Correlates of physical activity in young people: A narrative review of reviews. Implications for physical education based on a socio-ecological approach (Correlatos de actividad física en jóvenes: Una revisión narrativa de revisiones. Implicaciones para

School and physical education (PE) play an important role in promoting youth physical activity (PA). Although there is extensive evidence about the correlates of PA in youth, few studies summarize these findings and critically connect them to PE based on a socio-ecological approach. The purpose of this article was to perform a narrative review of systematic reviews and of systematic reviews of reviews about the correlates of PA for children and adolescents, and to identify practical implications to PE using a socio-ecological model as a framework. Reviews were identified from searches in Pubmed, PsycINFO, Sportdiscus, ERIC, Web of science databases from 2000 through 2016. Based on established criteria, 20 reviews and four reviews of reviews were analysed. Results were presented in tables and through a narrative synthesis. The main correlates of PA for children and adolescents were: sex (male), age (inverse association), self-efficacy, previous PA, time spent outside (children), parental support, and access to facilities/programs of PA. The implications for PE were critically analyzed around five emerging themes: (1) active PE, (2) learning focused PE and PA for life, (3) Motivational climate in PE and students’ psychosocial profiles, (4) Family and friends, and (5) comprehensive school PA promotion. Efforts to increase school and PE effectiveness by promoting active lifestyles require a comprehensive approach, and should be based on the design of PE and PA programs and the implementation of strategies that build on the main multilevel correlates of PA. Resumen. La escuela y la educacion fisica (EF) desempenan un papel importante en la promocion de la actividad fisica (AF) en la juventud. Aunque existe una amplia evidencia acerca de los correlatos de la AF en los jovenes, pocos estudios resumen estos hallazgos y los vinculan criticamente a la EF basandose en un enfoque socio-ecologico. El proposito de este articulo fue realizar una revision narrativa de revisiones sistematicas y de revisiones sistematicas de revisiones sobre los correlatos de la AF para ninos y adolescentes, e identificar implicaciones practicas para la EF, usando como marco un modelo socio-ecologico. Las revisiones se identificaron a partir de busquedas realizadas en las bases de satos de Pubmed, PsycINFO, Sportdiscus, ERIC, y Web of science, de 2000 a 2016. Sobre la base de criterios establecidos, se analizaron 20 revisiones y cuatro revisiones de revisiones. Los resultados fueron presentados en tablas y mediante una sintesis narrativa. Los principales correlatos de la AF para ninos y adolescentes fueron: sexo (masculino), edad (asociacion inversa), autoeficacia, AF previa, tiempo pasado fuera (ninos), apoyo de los padres y acceso a instalaciones/programas de AF. Las implicaciones para la EF fueron analizadas criticamente alrededor de cinco temas emergentes: (1) educacion fisica activa, (2) aprendizaje centrado en la EF y la AF para la vida, (3) clima motivacional en la EF y perfiles psicosociales de los estudiantes, (4) familia y amigos, y (5) la promocion integral de la AF escolar. Los esfuerzos para incrementar la efectividad de la escuela y de la EF en la promocion de estilos de vida activos, requieren un enfoque integral y deben basarse en el diseno de programas EF y AF y la implementacion de estrategias basadas en los principales correlatos a varios niveles de AF.