Ciberacoso según características sociodemográficas y académicas en estudiantes universitarios

espanolExiste evidencia de la aparicion del acoso escolar en el ambito universitario tanto de manera presencial como a traves de medios tecnologicos. El objetivo del estudio fue analizar las diferencias entre los roles del ciberacoso (objeto, agente y observador) en funcion de variables sociodemograficas y academicas (sexo, edad, procedencia, nivel de estudios y Facultad). Los participantes del estudio fueron 765 jovenes estudiantes (72.9 % mujeres) de una universidad del sureste espanol (83.7 % estudios de Grado, el 15.2 % de Master y el 1.1 % otros estudios) pertenecientes a diferentes Facultades (Humanidades, Ciencias Sociales y de la Educacion, Ciencias de la Salud y Ciencias). El instrumento utilizado fue el Cuestionario sobre Acoso entre Estudiantes Universitarios. Los resultados del estudio determinaron que las mujeres, los menores de 20 anos, los estudiantes de Grado, los estudiantes de Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud obtuvieron valores mas altos en las subescalas evaluadas. Entre los roles de los implicados destacaban los observadores seguidos de agresores y de victimas. El analisis de regresion determino la relacion entre el hecho de haber sido objeto de ciberacoso, agente de ciberacoso y observador de ciberacoso. El estudio permitira centrarse en aquellas variables sociodemograficas que resultaron ser significativas, asi como la relacion entre los roles del ciberacoso de cara a programas de prevencion e intervencion en cada uno de sus roles. El contexto universitario debe asumir la importancia de promover la convivencia y el bienestar universitario. Asimismo, es relevante la implicacion de toda la comunidad educativa. EnglishThere is evidence of the existence of both bullying and cyberbullying in the university environment. The aim of this study is to analyse the differences between cyberbullying roles (target, perpetrator, and bystander) according to sociodemographic and academic variables (sex, age, origin, level of studies, and faculty). The participants were 765 young students (72.9 % women) from a university of the southeast of Spain (83.7 % undergraduate degree, 15.2 % Master’s degree, and 1.1 % other studies) from different faculties. The Questionnaire on Harassment among University Students tool was used. The results of the study determined that women, people aged under 20, undergraduate degree students, and Humanities, Social Sciences, and Health Sciences students obtained higher values in the sub-scales evaluated. Among the roles of those involved, bystanders stood out, followed by perpetrators and victims. Regression analysis showed a relationship between being the target, perpetrator, and/or bystander of cyberbullying. The study will make it possible to focus on those sociodemographic variables that turned out to be significant as well as the relationship between the cyberbullying roles in the face of prevention and intervention programs for each of the roles. The university context must assume the importance of promoting coexistence and university welfare. The involvement of the entire educational community is also relevant.