Contribution of prosodic timing patterns into perceived foreign accent

Wenn Menschen eine Fremdsprache lernen, verbessert sich mit den allgemeinen Fortschritten in deren Beherrschung auch die Kontrolle der Timingmechanismen beim Sprechen in der Fremdsprache. Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, ob diese Veranderungen perzeptiv relevant sind, und ob die verbesserte Kontrolle der Timingmechanismen bei fortgeschrittenen Sprachlernern deren wahrgenommenen Akzent reduziert. Sprachspezifische Unterschiede in prosodischen Timingmustern sind gut dokumentiert. So weisen etwa die Dauern von vokalischen und konsonantischen Intervallen in den Sprachen, die traditionell als betonungszahlend klassifiziert werden, eine hohere Variabilitat auf als in Sprachen, die traditionell als silbenzahlend klassifiziert werden. Silbenzahlende Sprachen weisen auserdem eine hohere Sprechrate auf als betonungszahlende Sprachen. Daruber hinaus zeigen Untersuchungen zu verschiedenen Sprachen, dass Nichtmuttersprachler eine geringere Sprechrate und niedrigere Variabilitat im Timing gesprochener Auserungen aufweisen als Muttersprachler. Diese Unterschiede beeinflussen die Verstandlichkeit von gesprochenen Auserungen von Nichtmuttersprachlern sowie deren wahrgenommenen fremdsprachlichen Akzent (FA). Allerdings sind die Geschwindigkeit – gemessen in sprachlichen Intervallen pro Zeiteinheit – und die Variabilitat der Dauern dieser Intervalle in gesprochenen Auserungen miteinander korreliert: Je hoher die Sprechgeschwindigkeit ist, desto geringer ist die Variabilitat der Intervalldauern. Dies wirkt sich auch in der Wahrnehmung aus. Daraus ergibt sich die Frage, in welchem Mas beide Faktoren zur Wahrnehmung eines FA bei Nichtmuttersprachlern beitragen. Um diese Frage zu beantworten, mussen beide Faktoren isoliert betrachtet werden. Tempo und Timingvariabilitat beim Sprechen einer Fremdsprache erhohen sich im Verlauf von deren Erwerb, unabhangig davon, ob sich Mutter- und Fremdsprache (im Folgenden: L1 und L2) hinsichtlich ihrer Timingcharakteristika unterscheiden. Der Grad dieser Veranderung sollte folglich auch die Starke des wahrgenommenen FA reflektieren. Wenn die Timingunterschiede perzeptiv relevant sind, sollten Auserungen, deren Timingmuster der eines fortgeschrittenen L2-Lerners entsprechen, als schwacher akzentuiert wahrgenommen werden als solche, deren Timingmuster denen eines Anfangers entsprechen, auch wenn spektrale und intonatorische Unterschiede eliminiert werden. Dabei wird die Frage zu klaren sein, in welchem Mas die beiden Faktoren Tempo und Timingvariabilitat den wahrgenommenen FA beeinflussen. Grundannahme dieser Arbeit ist, dass der Einfluss der Variabilitat geringer ist, wenn L1 und L2 ahnliche Timingcharakteristika haben. In dieser Arbeit werden die Timingmuster von deutschen und franzosischen Lernern des Englischen hinsichtlich ihres Einflusses auf den wahrgenommenen FA untersucht, wobei zusatzlich jeweils Anfanger und fortgeschrittene Lerner getestet werden. Die Timingcharakteristika des Deutschen ahneln denen des Englischen, wahrend sich das Franzosische in dieser Hinsicht deutlich vom Englischen unterscheidet. Daraus ergeben sich zwei Hypothesen: (1) Im Englischen fortgeschrittener deutscher Lerner (gegenuber Anfangern) ausert sich die Reduktion des wahrgenommenen FA starker in einer Erhohung der Sprechrate; (2) Bei franzosischen Englischlernern spielt die Timingvariabilitat eine grosere Rolle als die Veranderung der Sprechrate im Verlauf des Spracherwerbs. Diese Hypothesen wurden anhand von vier Forschungsfragen uberpruft: 1. Nehmen Muttersprachler der Zielsprache (Englisch) Unterschiede im Timing gesprochener Auserungen zwischen Anfangern und fortgeschrittenen Englischlernern wahr? 2. Korreliert die Reduktion des wahrgenommenen FA mit den Veranderungen der Timingmuster im Verlauf des L2-Erwerbs? 3. Welche Anteile haben die einzelnen Faktoren Sprechtempo und Timingvariabilitat am wahrgenommenen FA? 4. Zeigen sich hinsichtlich der separaten Anteile von Sprechtempo und Timingvariabilitat am wahrgenommenen FA Unterschiede zwischen Lernern mit typologisch unterschiedlichen Muttersprachen? In dieser Arbeit wird uber die Ergebnisse von drei Wahrnehmungsexperimenten berichtet, die zur Beantwortung der Forschungsfragen durchgefuhrt wurden. Die Arbeit ist wie folgt strukturiert: Im ersten Kapitel werden der theoretische Hintergrund vorgestellt und die Arbeitshypothesen erlautert. Das Kapitel beginnt mit einer Definition des Begriffs „FA“ und einer Diskussion der wichtigsten Faktoren, die zur Wahrnehmung des FA beitragen. Dabei wird auch ein kurzer Uberblick uber Modelle des Zweitspracherwerbs gegeben. Weiterhin werden segmentale und prosodische Unterschiede zwischen L1 und L2 und deren Einfluss auf den wahrgenommenen FA diskutiert, und es wird erortert, wie diese Unterschiede in verschiedenen Modellen des Zweitspracherwerbs erklart werden. Zudem wird es auch auf die Frage eingegangen, ob segmentale oder prosodische Faktoren einen groseren Einfluss auf den wahrgenommenen FA haben. Schlieslich folgt eine Diskussion des Prosodiebegriffs, unter Einbeziehung der Subsysteme Betonung, Intonation und Timing. Im Besonderen wird auf Timingmuster eingegangen, wobei der Fokus darauf liegt, wie Timing in gesprochener Sprache gemessen werden kann, wie Sprechrate und Timingvariabilitat zusammenhangen, und wie Timingunterschiede zwischen Muttersprachlern und Sprachlernern die Wahrnehmung von FA beeinflussen. Anschliesend an diese Diskussion wird die oben eingefuhrten Arbeitshypothesen formuliert und motiviert. In den Kapiteln 3, 4 und 5 werden die einzelnen Wahrnehmungsexperimente beschrieben, im letzten Kapitel zusammengefasst und diskutiert. Die Ergebnisse der Experimente stutzen die oben eingefuhrte Hypothese und konnen wie folgt zusammengefasst werden: 1. Muttersprachler nehmen die Unterschiede zwischen den Timingmustern in den L2-Produktionen fortgeschrittener und weniger fortgeschrittener Sprachlerner wahr. Sie tendieren jedoch dazu, Unterschiede in der Variabilitat in Klassifikationsaufgaben und in nichtsprachlichen Stimuli zu ignorieren. Je naturlicher und sprachahnlicher die Stimuli sind, desto starker werden Unterschiede in der Timingvariabilitat wahrgenommen. 2. Die Starke des wahrgenommenen FA korreliert, wie vorhergesagt, mit Veranderungen in Sprechtempo und Timingvariabilitat, die mit steigender Kompetenz in der L2 einhergehen. Fortgeschrittenere Sprecher sprechen schneller und mit hoherer Variabilitat von sowohl Vokal- als auch Silbendauern. Auserungen mit hoherem Sprechtempo und hoherer Timingvariabilitat werden von Muttersprachlern des Englischen als weniger stark akzentuiert wahrgenommen. 3. Der kombinierte Beitrag von Sprechtempo und Timingvariabilitat zum wahrgenommenen FA ist groser als die Summe der Effekte beider Faktoren in Isolation. Experimente, in denen jeweils einer der beiden Faktoren kontrolliert wird, zeigen, dass beide zum wahrgenommenen FA beitragen. 4. Die relative Gewichtung beider Faktoren hangt davon ab, ob L1 und L2 hinsichtlich ihrer Timingcharakteristika ahnlich oder verschieden sind. Wenn sich L1 und L2, wie im Fall von Franzosich und Englisch, stark unterscheiden, ist der Beitrag der Variabilitat groser; wenn sich L1 und L2 hinsichtlich ihrer Timingcharakteristika ahneln – wie im Fall von Deutsch und Englisch – spielt das Sprechtempo fur die Wahrnehmung des FA die wichtigere Rolle.