The Comparison between Motivational Factors and Barriers to Patient Education Based on the Viewpoints of Nurses and Nurse Managers

บทคดยอ การศกษาครงนเปนการวจยเชงทดลอง one- group pretest-posttest group design เพอศกษา ผลการบรณาการจตตปญญาศกษาในรายวชาปฏบตการพยาบาลบคคลทมปญหาสขภาพ 3 ของนกศกษา พยาบาลชนปท 3 วทยาลยพยาบาลศรมหาสารคาม จำนวน7คน ในหอผปวยหนกกมารเวชกรรมและ อายรกรรม โรงพยาบาลยโสธร เครองมอทใชจำนวน 6 ชดคอ คมอการจดการเรยนร สมดบนทกการเรยนร ประจำวนและแบบบนทกการเลาเรองราว แบบบนทกการสงเกตการปฏบตการพยาบาลแบบ องครวม แบบสมภาษณ Focus Group แบบสมภาษณผเรยนและสมาชก แบบประเมนตนเองกอนและหลงการ เขารวมกจกรรม โดยม Cronbach’s alpha เทากบ0.82 และแบบประเมนความพงพอใจของผเรยน ในการเขารวมกระบวนการจตตปญญา วเคราะหขอมลโดยใชรอยละ คาเฉลย ผลการวจยพบวา รปแบบการบรณาการในการฝกภาคปฏบต ตองเนนความเขาใจถงแกนแทของแนวคดจตตปญญาศกษา เขาใจผปวย เรยนรดวยตวเอง มสต สอดแทรกใหเปนเนองานประจำและการตดตามประเมนผลตองครอบคลมผเกยวของทกดาน ผลการบรณาการกจกรรมจตตปญญาศกษาในการฝกภาคปฏบต กจกรรมตามแนวคดจตตปญญาชวยลดความวตกกงวล ลดความเครยดของนกศกษา การได บอก เลาเรองราวของตนเองชวยใหเกดการระบายความคบของใจและความรสก รจกวเคราะหปญหา ของตนเองและปรบปรงตนเองใหดขน เขาใจคนอนมากขน รสกไววางใจอาจารยนเทศก ความรสกผกพน คดและมองดานบวกมากขน เกดกำลงใจและพรอมสำหรบการมงมนในการฝกภาคปฏบต คาเฉลย การประเมนตนเองหลงการเขารวมกจกรรมเพมขนรอยละ 100 (=4.17) คาเฉลย ผลการประเมน นกศกษาดานการปฏบตงานแบบองครวมของอาจารยนเทศกและพยาบาลพเลยงอยในระดบมาก ความพงพอใจของผเรยนตอการบรณาการอยในระดบมากถงมากทสด ขอเสนอแนะ แนวคดจตปญญาศกษาสามารถนำไปใชไดจรง ชวยพฒนาคณคาความเปนมนษย และความสามารถในการปฏบตการพยาบาลได แมวาการศกษานกลมตวอยางมจำนวนนอยแตสามารถนำไป เปนแนวทางใหผสนใจไดนำวธการจตปญญาไปทดลองใชกบกลมตวอยางทมลกษณะหรอในรายวชา อนทคลายคลงกน ผเรยนเหนวาควรบรณาการในภาคทฤษฎและภาคปฏบตรายวชาอนๆ และตดตามประเมน อยางตอเนอง Abstract This study was an experimental research comprised one group considered as a pre and post-test control group. The purpose of the research was to investigate the integrated effects on contemplative education in the course of Nursing Care of Persons with Health Problems Practicum III. The participants were 7 Third-year nursing students studying at Srimahasarakham Nursing College, who were being trained in the Pediatric and Medical Intensive Care Unit at Yasothon Hospital. There were 6 research instruments used in the research: Manual for learning management from diary and narrative records, observatal form of holistic nursing care practicum, focus-group interview form, form of an interview with the students and the members, self-assessment of pre and post-participating in activities with the Cronbach’s alpha coefficient of reliability at 0.82, and evaluative form of students’ satisfaction in contemplative process activities participation. The data were analyzed by using percentage and means. The research results were as followed: Integrated styles of the nursing care practicum Practitioners should clearly understood the essence of contemplative education approach and patients. They should be self-taught and conscious. Learning knowledge of contemplative education should be integrated with practiced and project evaluation should be done in all aspects of stakeholders. Benefits from the integration of contemplative education activities in practicum Activities regarding contemplative education approach helped students reduced their anxiety and stress. For example, telling someone their own stories could ventilate frustration and feelings. The students were able to analyze their problems and improve them themselves. They also opened up their minds to listen to others. The students shown more trust on their supervisors. They were bound, optimistic than ever before. With these effects, they were spirited and had a good will to do their best in practicum. The average of self-assessment of post-participating in activities increased 100% (= 4.17). The average of students’ evaluation on supervisors and nursing mentors’ holistic nursing care practicum was at a high level and the students’ satisfaction of the integration of the course was at the high to the very high level. Suggestions It was found that the contemplative education approach could be practically applied in order to increase the human value and to improve students’ competency in nursing practicum. As research used the small sample size but could be used as guideline for similar research. The integration of contemplative education should be continuously evaluated amongst other nursing courses theoretically and practically.