Self-efficacy and academic experiences with university students

espanolEl objetivo de este estudio fue establecer las relaciones existentes entre las dimensiones del constructo de autoeficacia en conductas academicas y vivencias academicas de estudiantes de pregrado de diversas universidades chilenas. Con un muestreo de tipo no probabilistico, participaron 405 estudiantes de psicologia, ingenieria y pedagogia. Se aplico la escala de autoeficacia en conductas academicas y el cuestionario de vivencias academicas, y tras un analisis de correlaciones y de correlaciones canonicas entre las variables, se encontraron relaciones directas entre todas las dimensiones de autoeficacia en conductas academicas y vivencias academicas, excepto en las de autoeficacia academica y dificultades personales, en donde la relacion fue inversa. Los hallazgos concuerdan con estudios previos en lo que se refiere a las correlaciones entre variables; y se encontraron tres dimensiones canonicas que describen a los estudiantes segun su carrera universitaria: autoeficacia real vs. vivencia academica basada en estrategia de estudios; estilo de comunicacion y excelencia vs. estilo personal e interpersonal; y atencion general vs. valoracion de la carrera y de la institucion. EnglishThe aim of this study was to analyze the relationship between the dimensions of the self-efficacy construct in academic behaviors and academic experiences with undergraduate students. 405 students of Psychology, Engineering and Pedagogy from various Chilean universities participated. The sampling was non probabilistic. The Self-efficacy Scale in Academic Behaviors and the Academic Experiences Questionnaire were applied. Analysis of correlations between variables and canonical correlations were performed. Direct relationships were found between the dimensions of self-efficacy in academic behaviors and academic experiences, except in academic self-efficacy and personal difficulties, where an inverse relationship was found. The findings were consistent with previous studies which refer to correlations between variables. There were three canonical dimensions describing students according to their university studies: real self-efficacy vs. academic experience based on study strategy; communication style and excellence vs. personal and interpersonal style, and general attention vs. assessment of the studies and the institution. portuguesO objetivo deste estudo foi estabelecer as relacoes existentes entre as dimensoes do construto de autoeficacia em comportamentos academicos e vivencias academicas de estudantes da graduacao de diversas universidades chilenas. Com uma amostra de tipo nao probabilistica, participaram 405 estudantes de psicologia, engenharia e pedagogia. Aplicaram-se a escala de autoeficacia em comportamentos academicos e o questionario de vivencias academicas; apos uma analise de correlacoes e de correlacoes canonicas entre as variaveis, constataram-se relacoes diretas entre todas as dimensoes de autoeficacia em comportamentos academicos e vivencias academicas, exceto nas de autoeficacia academica e dificuldades pessoais, em que a relacao foi inversa. Os achados concordam com estudos anteriores no que se refere as correlacoes entre variaveis; constataram-se tres dimensoes canonicas que descrevem os estudantes segundo seu curso universitario: autoeficacia real versus vivencia academica baseada em estrategia de estudos; estilo de comunicacao e excelencia versus estilo pessoal e interpessoal; atendimento geral versus valorizacao do curso e da instituicao.