Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas

espanolResumen Este estudio presenta los resultados de una investigacion sobre expectativas academicas de estudiantes universitarios de primer ano de Ensenanza Superior (ES) pertenecientes al norte de Portugal y noroeste de Espana. Su objetivo es replicar las propiedades psicometricas del instrumento utilizado obtenidas con una version anterior del mismo. La muestra esta integrada por 1.268 estudiantes de primer ano de ES con edades comprendidas entre los 17 y 52 anos (Mdn = 18, siendo de mas de 23 anos el 7.4%). Proceden de la region noroeste de Espana 413 estudiantes (Galicia, Universidad de Vigo) y 855 de la region norte de Portugal (Minho, Universidade do Minho). El 58.1% del total de la muestra son mujeres. Por ambito de estudio, el 58.4% cursa titulaciones del ambito cientifico-tecnologico y los demas del ambito juridico-social. Se aplico el Cuestionario de Percepciones Academicas-Expectativas (CPA-E), estructurado en siete dimensiones: Formacion para el empleo/carrera, Desarrollo personal y social, Movilidad estudiantil, Implicacion politico/ciudadana, Presion social, Calidad de formacion e Interaccion social. La invarianza del modelo factorial oblicuo del CPA-E fue testada con el LISREL 8.80 mediante el metodo bivariado latente normal y la estimacion de maxima verosimilitud, con la correccion de Satorra y Bentler (1994). Todos los items representaron bien a sus respectivos factores y los factores mostraron una buena validez y fiabilidad para los paises y el genero. Se obtuvo, por tanto, invarianza factorial del modelo para los paises y el genero. Se asume una version final del cuestionario comun para Espana y Portugal, asi como para mujeres y hombres. EnglishAbstract We present the results of a study conducted with first-year students from the Euro-region of Galicia-North Portugal, with the aim of replicating the psychometric properties of the instrument as obtained from a prior version. Participants included 1268 first-year students with ages ranging from 17 to 52 years (Mdn = 18; 7.4% with ages above 23 years). Four-hundred and thirteen students are from the North Spanish region (Galicia, University of Minho) and 855 are from the North Portuguese region (Minho, University of Minho), and 58.1% of the students are women. Students are enrolled in scientific-technological courses (58.4%) and juridical-social studies. We administered the Academic Perceptions Questionnaire- Expectations (APQ-E), which is structured in seven dimensions: Training for career development, Personal and social development, Student mobility, Political engagement and citizenship, Social pressure, Training quality, and Social interaction. The invariance of the factorial model of the APQ-E was tested with LISREL 8.80, based on a bivariate latent model and maximum likelihood estimation, with Satorra and Bentler correction (1994). All items contributed to the representation of the factors, and the factors showed good validity and reliability for country and gender. Therefore, we obtained factorial invariance of the measurement model for country and gender. We present the final version of the common questionnaire for Portugal and Spain, and for women and men.