Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X Mata Pelajaran Biologi di SMAN 1 Batu. (TESIS)

Project-based learning is contextual learning. It is expected to change the way students learn independently by increasing motivation to learn, enhancing students' creativity to bring creative ideas, and practicing critical thinking in addressing the problems faced in the real world. Learning is not only about knowing something, but it deals with other essential issues. They may also relate to problem solving, relevant and contextual critical thinking, collaboration, cooperation, and cognitive ability. This research is a quasi experimental to draft "The Non Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design", which aims to investigate the effect of the learning project based learning to increase the motivation, creativity, critical thinking skills and cognitive abilities of students of class X on biology at Senior High School 1 Batu. This study used a pretest-posttes control group design. Data were analyzed by ANACOVA at significance level 0.05. If demonstrated significant F value then the test of homogeneity is required to proceed. The study population they were class X students of Senior High School 1 Batu with 12 classes. Sample studies were conducted by random sampling technique to control class X-9 are given in conventional learning, and class X-8 was given project -based learning as the experiment class. The results showed that 1) there is influence of the learning project based learning on students' motivation. Based on the results of further LSD testing the average value motivation in students who received learning project is 14.5% higher of the students who received conventional learning 2) There is a learning effect of project based learning on students' creativity, based on the results of further LSD testing average value of creativity in students who received learning project is 31.1% higher of the students who received conventional learning. 3) learning project based learning significantly affect critical thinking skills shown from the results of further LSD testing average value of critical thinking skills in students who received learning project is 34% higher of the students who received conventional learning. 4) there is a learning effect of project based learning on cognitive abilities, based on the results of further LSD testing average value of cognitive ability in students who received learning project is 28.9% higher of the students who received conventional learning. In conclusion that project based learning can improve learning motivation, enchance students' creativity and improving critical thinking and cognitive skills. In addition, it will be able to lead students to independence in learning and high motivation. It might train students to successefully work in teams in order to produce any products that can demonstrate their critical thinking when trying to solve problems in their surrounding related to biological materials such as viruses and bacteria. Thus, contextual learning as learning the project will assist the students' understanding and improve cognitive abilities from analysis, synthesis, evaluation and creation. Based on this research, the researcher suggest to the teacher that this strategy can be implemented in biology learning. Project-based learning enhances the quality of learning but need long times for doing the project planning, decision making, soo the teacher must have prepare and time management through project-based learning. Pembelajaran berbasis proyek merupakan pembelajaran yang bersifat kontekstual karena diharapkan dapat merubah cara belajar siswa secara mandiri dengan meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan kreativitas siswa dalam berkarya, memunculkan ide-ide kreatif serta melatih berpikir kritis, dalam menyikapi suatu masalah yang dihadapi di dunia nyata. Belajar tidak hanya sekedar tahu namun mampu memecahkan permasalahan, secara relevan dan kontekstual, kooperatif, dan dapat berkolaborasi untuk meningkatkan kemampuan kognitifnya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu ( Quasi Experiment ) dengan rancangan “ The Non Equivalent Pretest-posttest Control Group Design ”, yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran project based learning terhadap peningkatan motivasi belajar, kreativitas siswa, kemampuan berpikir kritis dan kemampuan kognitif siswa kelas X pada mata pelajaran Biologi di SMAN 1 Batu. Rancangan penelitian ini menggunakan pretest-posttes control group design. Data dianalisis dengan ANACOVA pada taraf signifikansi 0,05. Jika menunjukkan nilai F hitung signifikan maka perlu dilanjutkan dengan uji homogenitas. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas X SMAN 1 Batu dengan 12 kelas. Sampel penelitian dilakuan dengan teknik random sampling dengan 1 kelas kontrol yaitu kelas X-9 yang diberi pembelajaran secara konvensional, dan 1 kelas eksperimen yaitu kelas X-8 yang diberi pembelajaran berbasis proyek. Hasil analisis menunjukkan bahwa 1) terdapat pengaruh pembelajaran project based learning terhadap motivasi belajar siswa, berdasarkan hasil uji lanjut LSD rata-rata nilai terkoreksi motivasi belajar pada siswa yang mendapat pembelajaran proyek lebih tinggi 14,5% dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional 2) Ada pengaruh pembelajaran project based learning terhadap kreativitas siswa, berdasarkan hasil uji lanjut LSD rata-rata nilai terkoreksi kreativitas pada siswa yang mendapat pembelajaran proyek lebih tinggi 31,1% dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional . 3) pembelajaran project based learning berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis yang ditunjukkan dari hasil uji lanjut LSD rata-rata nilai terkoreksi kemampuan berpikir kritis pada siswa yang mendapat pembelajaran proyek lebih tinggi 34% dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. 4) terdapat pengaruh pembelajaran project based learning terhadap kemampuan kognitif, berdasarkan hasil uji lanjut LSD rata-rata nilai terkoreksi kemampuan kognitif pada siswa yang mendapat pembelajaran proyek lebih tinggi 28,9% dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Kes impulannya project based learning dapat meningkatkan motivasi belajar, melatih kreativitas siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kognitif siswa. Dengan pembelajaran berbasis proyek dapat memunculkan kemandirian siswa dalam belajar, memotivasi dan melatih siswa dalam bekerjasama dalam tim yang memunculkan ide-ide kreatif, yang pada akhir dari proyek ini siswa menghasilkan produk yang dapat menunjukkan pemikiran mereka secara kritis dalam memecahkan permasalahan yang ada di sekitarnya yang berkaitan dengan materi biologi seperti permasalahan yang disebabkan oleh virus dan bakteri. Dengan demikian maka pembelajaran secara kontekstual melalui pembelajaran proyek ini dapat membantu pemahaman siswa dan meningkatkan kemampuan kognitif siswa mulai dari menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, dan mencipta. Berdasarkan hasil penelitian ini sehingga pembelajaran berbasis proyek direkomendasikan untuk diterapkan oleh guru pada pelajaran biologi. Pembelajaran proyek dapat meningkatkan kuaitas pembelajaran tetapi membutuhkan waktu yang cukup lama dalam perencanaan dan pengambilan keputusan, sehingga diperlukan manajemen waktu dan persiapan yang cukup bagi guru dalam melaksanakan PjBL. Keywords : Project Based Learning, motivation, creativity, critical thinking skills, cognitive ability