Minuri/sinhala-corpus-wikipedia huggingface dataset:
ලොතාල් හි මැටි බඳුන් වර්ග දෙකක් දක්නට ලැබුණි
ආධාරක සහිත හෝ රහිත බඳුන් හා උස් බඳුන් වර්ගයනු ඒවායි
මෙවැනි බඳුන් සමකාලීන ඉන්දු සංස්කෘතියේ දක්නට නොලැබිණි
ලෝතාල් චිත්‍ර ශිල්පියෝ නවීන චිත්‍ර ශිල්පයට සමාන චිත්‍ර ක්‍රම ඉදිරිපත් කළහ
එම චිත්‍රවල තම ස්වභාවික පරිසරයේ සිටින සතුන් නිරූපණය කෙරිණි
එක් විශාල බඳුනක ඇති චිත්‍රයක තම හොටින් මසුන් ඩැහැගෙන ගසක් මත වසා සිටින කුරුල්ලන් සමූහයක් සිටින අතර නරියෙන් වැනි සත්වයෙකු එහි බිම සිටිනු නිරූපනය කර ඇත
මෙය පංචතන්ත්‍රයේ එන කපටි නරියා සහ කපුටාගේ කථාව සිහිගන්වයි. කුඩා මැටි බඳුනක පිපාසිත කපුටාගේ හා මුවාගේ කථාව ද දැක්වේ
පටු විවරයක් සහිත බඳුනකින් දියබීමට නොහැකි වු මුවෙක් ද, එම බඳුනට ගල් කැට දමා බඳුනේ ජල මට්ටම ඉහළ ගිය පසු ජලය පානය කරන ලද කපුටෙකු ද පිළිබඳව එම කථාවේ සඳහන් වේ
මෙම සත්වයන්ගේ අංග ලක්ෂණ පැහැදිලිව ඇඳ තිබේ
ටෙරාකොටා වලින් තනන ලද වර්තමාන චෙස් ඉත්තන්ට සමාන ඉත්තන් ලෝතාල් වලින් හමු වු අතර එහි සත්ව රූප, ඇත් දළ වලින් වැඩ දැමු පිරමීඩයන් හා මාලිගාවක් වැනි ඉත්තන් ද අඩංගු වේ
මනුෂ්‍යයන්ගේ හා සත්වයින්ගේ රූප ජීවමාන ස්වරූපයට ආසන්නව ඇඳ තිබේ
මිනිසෙකුගේ උඩුකය හා ස්ත්‍රියෙකුගේ හා පුරුෂයෙකුගේ ශෛලමය ප්‍රතිමා සුමේරියානු ප්‍රතිමා වලට සමානකම් දක්වයි. ටෙරා‍කොට වලින් තනන ලද සුනඛයින්, වෘෂභයන් හා අශ්වයන් දක්නට ලැබෙන අතර චලනය කළ හැකි හිස් හා රෝද සහිත සත්ව රූප කෙලිබඩු ලෙස භාවිතා වී ඇත
ලොතාල් සංස්කෘතිය 
ලෝතාල් වැසියෝ ඉන්දු යුගයේ මනුෂ්‍ය සංස්කෘතියට සැලකිය යුතු දායකත්වයක් දැක්වුහ
නගර නිර්මාණය, කලාව, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, විද්‍යාව, ඉංජිනේරු විද්‍යාව හා ආගම එම කොටස් වේ
ඔවුන්ගේ ලෝහ කර්මාන්තය, මුද්‍රා, පබළු හා ආභරණ නිෂ්පාදන ආර්ථික සමෘද්ධියට හේතු විය
විද්‍යාව හා කාර්මික ඥානය 

ඝනැනි මුද්‍රාවක් වැනි සිප්පි කටුවකින් තනන ලද මාලිමාවක් ලෙස භාවිතා කරන ලද වස්තුවක් හමු වී ඇති අතර එය සිරස්ව හෝ තිරස්ව අංශක 40 කොටස් මඟින් අංශක 360 දක්වා මිනුම් ගැනීමේ හැකියාව සහිත විය
මෙය අහස 8-12 කොටස් වලට බෙදා මැනීමට යොදා ගන්නා ලද්දක් බවට විශ්වාස කෙරේ
පුරාවිද්‍යාඥයින් පවසන පරිදි ලෝතාල් වැසියන් ග්‍රීකයන්ට අවුරුදු 2000 කට පෙර අහස 8-12 කොටස් වලින් මැනීම, විවිධ කෝණ මැනීම, තරුවල පිහිටිම සෙවීම හා නාවික කටයුතු ආදිය සඳහා මාලිමාව භාවිතා කර ඇත
ලෝතාල් වැසියෝ මිනුම් පරිමාණ තුනෙන් එකක් නිපදවීමට සමත් වුහ
(අනෙක් දෙක හමුවන්නේ හරප්පාව හා මොහෙන්දජාරොවෙනි) ලෝතාල් වලින් හමුවු ඇත් දළ පරිණාමයක ඉන්දු නිම්න ශිෂ්ටාචාරය තුළ පැවති කුඩාම දශමස්ථාන වලට බෙදා තිබුනි
එය 15 mm පළල හා 6 mm ඝනකම වු අතර 128 mm දිගින් යුක්ත විය
එහෙත් එහි 40 mm තෙක් පවතින්නේ බෙදීම් 27 පමණි
මිනුම් දෙකක් අතර දුර 1.70 mm විය
මෙම මිනුම් 10 ක දිග අන්ගුලක දිගට සමාන බව අර්තශ්‍රාස්ත්‍රයේ සඳහන් වේ
ලෝතාල් කාර්මික‍ශිල්පියෝ ගල් වලින් තැනු බර මනින පඩි තැනීමේදී නිරවද්‍යතාවය පිළිබඳව දැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වුහ
ආගම හා මළවුන් මිහිදන් කිරීම 

ලෝතල් ජනපදයේ මිනිසුන් මුද්‍රාමත අං සහිත දෙවියෙකු ලෙස අනුමාණ කළ අතාර් හෝ අර්කා යන නම්වලින් හැඳින් වූ ගිනි දෙවියෙකු වන්දනාමාන කළහ
ලොතාල් පරිහානියට පත්වීම 

ඉන්දු නිම්න ශිෂ්ටාචාරයේ අවසානය පිළිබඳ වාද විවාද තවමත් පැවතුන ද, ලෝතාල් හි අවසානයට හේතු වුයේ ගංවතුර, කුණාටු වැනි ස්වභාවික ව්‍යසන බවට පුරාවිද්‍යාත්මක සාක්ෂි ලැබි ඇත
විශාල ගංවතුරකින් නගරය යටවු අතර, නිවාස විශාල ගණනක් එයින් විනාශ විය
බිඳ වැටුණු නගර මධ්‍යය හා පාලන නිවාස සමතලා කර (ක්‍රි
පු 2000-1900) වෙළෙඳුන් එහි නිවාස තනාගෙන පදිංචි වුහ
මෙහි දරුණුතම ප්‍රතිවිපාකය වුයේ ගංගාවේ ගමන් මාර්ගය වෙනස් වීම නිසා නැව් තටාකයට ඇතුල් වීමට නොහැකි වීමයි
පාලකයන් නගරය හැරගිය ද, සාමාන්‍ය ජනයාට ජල පහර හා සම්බන්ධ වන පරිදි තනාගත් නොගැඹුරු ඇළකින් කුඩා නැව් එම වරාය තුළට ඇතුල්  කර ගැනීමට හැකි විය
නමුත් විශාල නැව් එම වරායට පැමිණිම අතහැර දැමීය
නගරය නැවත ගොඩනැඟු නමුත් ගංවතුරෙන් පැමිණි අපද්‍රව්‍ය ඉවත් නොකර තනන ලද නිසා ඒවායේ තත්ත්වය බාල වු අතර ඉක්මනින් කැඩෙන සුලු විය
පොදු අපද්‍රව්‍ය ප්‍රවාහන පද්ධතිය ද නැවත සකස් කරන ලදි
ඔවුන් පොදු නාන ස්ථාන නැවත තනා ගිනි දෙවියන් පිදීම දිගටම සිදු කළහ
නමුත් අස්ථාවර රජයක් හා පිටතින් සහයක් නොලැබීම හේතුවෙන් පොදු කටයුතු පවත්වාගෙන යාම අපහසු විය
විශාල ගබඩාව නැවත ප්‍රතිසංස්කරණය නොකළ නිසා භාණ්ඩ තොග ගංවතුරට හා ගින්දරට හසුවීමට පහසු විය
නගරයේ ආර්ථික ක්‍රමය වෙනස් විය
වෙළඳාම ශීඝ්‍රයෙන් පහත වැටුනු අතර කුඩා වෙළඳ ව්‍යාපාර වසා දැමිණි
එම නිසා සියගණනක් කාර්මික ශිල්පියෝ එකම භාණ්ඩ සැපයුම්කරුවාට හෝ මුල්‍ය ප්‍රතිපාදකයා යටතේ වැඩ කරන ක්‍රමයක් ඇති විය
පබළු කර්මාන්ත ශාලාවේ විශාල කාමර 10 ක් හා මැද මිදුලක පිහිටා තිබුණි
‍තඹ කර්මාන්ත ශාලාව ද මෙලෙස විශාල විය
‍ලෝතාල් හි නැතිවි යන සමෘද්ධියට සම්පත් හිඟතාවය, දුර්වල පාලනය හේතු වු අතර නිරතුරුව ඇතිවන ගංවතුර හා කුණාටු වලින් මිනිසුන්ගේ අඟහිඟතා හා ශෝකය තවත් වැඩි විය
පසේ ලවණතාවය අධික වීම හේතුවෙන් එය වගාවට හා ජීවත් වීමට නුසුදුසු බිමක් විය
මෙම ලක්ෂණය අවට නගරය වන රත්ග්පුර්, රූපාර්, හරප්පා, මොහෙන්දජාරෝ, චන්හුදාරෝ හිද දක්නට ලැබේ
පු 1900 දී පමණ පැමිණි මහා ගංවතුරෙන් නගරය මුලුමනින්ම විනාශ විය
පුරා විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ වලට අනුව නැව් තටාකය සම්පුර්ණයෙන්ම අපද්‍රව්‍ය හා රොන් මඩ වලින් පිරිගිය ගොස් ගොඩනැගිලි බිමට සමතලා විය
මෙම ගංවතුර මුළු සෞරාෂ්ට්‍ර, සින්ද් හා දකුණු ගුජරාට ප්‍රදේශවලට බලපෑ අතර ඉන්දු හා සම්ලේර්හි ඉහළ කොටසට බලපෑවේය
එයින් එම ප්‍රදේශවල නගර හා ගම් සියල්ලම විනාශ වු අතර එහි වැසියෝ රටතුලට පලාගියහ
සටහන්

ඉන්දු නිම්න ශිෂ්ටාචාරය
ඉංග්‍රීසි භාෂාව යනු එංගලන්තයත් ගිණිකොනදිග ස්කොට්ලන්තයත් මුල්කොට ගෙන, අන්ග්ලෝ-සැක්සන් යුගයේ ගොඩනැගුණු භාෂාවකි
18 වන සියවස තුළ එක්සත් රාජධානිය අත් කරගත් ආර්ථිකමය, විද්‍යාත්මක, දේශපාලනික, සංස්කෘතිකමය හා යුධමය දියුණුව හේතු කොට ගෙනත්, 20 වන සියවස තුළ ඇමෙරිකා එක්සත් ජනපදය අත් කරගත් එවැනිම ආකාරයේ දියුණුව හේතු කොටගෙනත් එය නූතනයේ ජාත්‍යන්තර බසක් බවට පත් වී තිබේ
එමෙන්ම, ලෝක ව්‍යාපාරික කටයුතු, විද්‍යාත්මක කටයුතු ආදියේදී ප්‍රධාන භාෂාව වශයෙන් ගැනෙනුයේ ඉංග්‍රීසි භාෂාවයි. යුරෝපා සංගමය තුළ දෙවන බසක් ලෙසත්, සම්මත භාෂාවක් ලෙසත් භාවිත වන එය පොදුරාජ්‍ය මණ්ඩලීය රටවලත්, ලොව පුරා සංවිධාන බොහොමයකත් නිළ භාෂාව ලෙස භාවිතයට ගැනේ
ඉතිහාසය 

ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ විකාශනය ආරම්භ වී ඇත්තේ විවිධ ආකාර වූ ප්‍රාදේශීය වහර කීපයකිනි
නූතනයේදී 'පැරණි ඉංග්‍රීසි බස' (Old English) ලෙස හැඳින්වෙන මෙය, ක්‍රි
ව. 5 වන සියවසේ දී මහා බ්‍රිතාන්‍ය දූපත් වල නැගෙනහිර වෙරළ තීරයේ වාසය කළ අන්ග්ලෝ-සැක්සන්වරුන්ගේ බස විය
පසුකාලීනව සිදු වූ වයිකිංවරුන්ගේ ආක්‍රමණ හේතුවෙන් ඉංග්‍රීසි බස තුළ නෝර්වීජියානු භාෂා ලක්ෂණද දක්නට ලැබේ
1066 දී ප්‍රංශයේ නෝමැන්ඩි ප්‍රදේශයෙන් එංගලන්තයට එල්ල වූ නෝමන් ආක්‍රමණයෙන් පසුව පැරණි ඉංග්‍රීසි බස, නෝමන්-ප්‍රංශ වචන සහ අක්ෂර රීති විශාල වශයෙන් උකහා ගනිමින්, 'මධ්‍යතන ඉංග්‍රීසි බස' (Middle English) නමින් හැඳින්වෙන තත්වයට විකාශනය විය
ඉංග්‍රීසි භාෂාව හැඳින්වෙන 'English' වචනය බිඳී විත් ඇත්තේ 12 වැනි සියවසේදී ඇංගල්වරුන් (the Angles) භාවිතා කළ පැරණි ඉංග්‍රීසියේ 'englisc' යන්නෙනි
'නූතන ඉංග්‍රීසි බස' (Modern English) මතු වූයේ 15 වැනි සියවසේ එංගලන්තයේ ඇති වූ 'the Great Vowel Shift' (මහා ස්වර විපර්යාසය) ලෙස නම් කෙරෙන විශාල උච්චාරණ වෙනස්කම් සමගය
ඉංග්‍රීසි බස අදටත් විවිධ විදේශ භාෂාවලින් වචන උපුටා ගන්නා අතර නව වචනද එයට එකතු වෙමින් පවතී
ඉංග්‍රීසියේ වචන ගණනාවක් - විශේෂයෙන් පාරිභාෂික වදන් - ලතින් හා ග්‍රීක මූලයන් පදනම් කරගෙන නිර්මාණය වී ඇත්තේය
ඇතැම් අය ලොව ප්‍රථම ජාත්‍යන්තර සම්බන්ධීකරණ භාෂාව ලෙස හඳුන්වන නූතන ඉංග්‍රීසිය, අදහස් හුවමාරුව, විද්‍යාව, ව්‍යාපාර, ගුවන් ගමන්, විනෝදාස්වාදය, ජනමාධ්‍ය හා රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික කටයුතු යන සියළු අංශවල ප්‍රධාන මෙන්ම ඇතැම් විට අත්‍යවශ්‍ය ජාත්‍යන්තර බස වේ
බ්‍රිතාන්‍ය අධිරාජ්‍යයේ වර්ධනයත් සමග එහි බ්‍රිතාන්‍ය දූපත්වලින් ඔබ්බට ව්‍යාප්ත වීම ඇරඹි අතර, 19 වැනි සියවසේ අවසාන කාලය වන විට එය සැබෑ වශයෙන්ම ලොව පුරා පැතිරී තිබිණි
බ්‍රිතාන්‍යය විසින් උතුරු ඇමරිකාව අත්පත් කර ගැනීමෙන් අනතුරුව එය ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සහ කැනඩාවේ ප්‍රධාන භාෂාව බවට පත් විය
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ තව දුරටත් වර්ධනය වෙමින් පවතින ආර්ථික හා සංස්කෘතික බලපෑම සහ දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයෙන් පසු එය ලොව සුපිරි බලවතෙක් (global superpower) බවට පත් වීම ඉංග්‍රීසි බසේ ලොව පුරා ව්‍යාප්තිය වඩාත් වේගවත් කිරීමට මහත් සේ ඉවහල් වී ඇත
ප්‍රමාණවත් ඉංග්‍රීසි දැනුමක් තිබීම වෛද්‍ය විද්‍යාව, පරිගණක තාක්ෂණය වැනි අංශ හා වෘත්තීන් ගණනාවක අත්‍යවශ්‍ය සාධකයක් බවට පත් වී ඇති අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස බිලියනයකට අධික පිරිසක් මූලික මට්ටමෙන් හෝ ඉංග්‍රීසි කතා කිරීමේ හැකියාව ලබා ඇත
එය එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානයේ නිළ භාෂා හයෙන්ද එකක් වේ
ඇතැම් භාෂා විශාරදයන් පවසන පරිදි - අනෙක් ලෝක භාෂා සම්බන්ධයෙන් මෙන්ම - ඉංග්‍රීසියේ අති විශාල වර්ධනයේ එක් ප්‍රතිඵලයක් වී ඇත්තේ ලොව බොහෝ ප්‍රදේශවල, විශේෂයෙන් ඕස්ට්‍රේලියා-ආසියා කලාපයේ හා උතුරු ඇමරිකාවේ, දේශීය භාෂා විවිධත්වය අඩු වීමය
එහි ප්‍රබල බලපෑම ඇතැම් භාෂා හෝ ඒවාගේ යම් අංග ක්‍රමයෙන් භාවිතයෙන් ඉවත් වීමටද තව දුරටත් ඉවහල් වෙමින් පවතී
එසේම, භාෂා විපර්යාසයන්හි සංකීර්ණ හා වෙනස්වනසුළු රටා හඳුනන ඉතිහාසමය භාෂා විශාරදයන්ගේ (historical linguists) අවබෝධය වී ඇත්තේ, ඉංග්‍රීසිය භාවිතා කරන ප්‍රජාවන්ගේ විශාලත්වය සහ පැතිරීම මෙන්ම නොයෙකුත් උප භාෂාවලින් සමන්විත ඉංග්‍රීසියේ ස්වභාවයෙන්ම ඇති අභ්‍යන්තර විවිධත්වය නිසා ඒ තුළින් කාලයත් සමග එකිනෙකට වෙනස් වූ භාෂා සමූහයක් පැන නැගීමටද ඉඩ ඇති බවය
ජාත්‍යන්තර ඉංග්‍රීසි භාවිතය තුළ ඇති විවිධත්වය 

ශ්‍රී ලංකාව 1815 දී සම්පූර්ණයෙන්ම බ්‍රිතාන්‍ය ආධිපත්‍යයට යටත් වීමෙන් පසුව ඉංග්‍රීසි ලංකාවේ පරිපාලන භාෂාව බවට පත් විය
එතැන් පටන් 1948 වන තුරුම ලංකාව ඔවුන්ගේ පාලනයට සෘජුවම ලක් වී සිටි නිසා ඒ වන විට මෙරටට ඔවුන්ගේ බසේ ආභාෂයත් සෑහෙන දුරට ලැබී තිබිණි
ඒ අවධියේ ජාත්‍යන්තර තලයේ ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ප්‍රමිතිය හැටියට සැලකුණේද බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසි භාවිතයයි (British English usage)
ඊට හේතුව වුණේ බ්‍රිතාන්‍ය අධිරාජ්‍යය ලොව පුරා පැතිරුණ යටත් විජිත ඇතිව ඉතා බලවත් තත්වයක පැවතීමයි
කොතරම් ව්‍යාප්ත වී තිබුණාද කියතොත් එය 'හිරු නොබසින අධිරාජ්‍යය (the Empire on which the sun never sets)' ලෙසද හැඳින්විණි
(එනම් ඕනෑම වෙලාවක එයට අයත් වූ කිසියම් කොටසකට හිරු පායා තිබිණි
)

නමුත් 1939-1945 දී පැවති දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී (Second World War, World War II) බ්‍රිතාන්‍යයට විශාල පාඩු විඳීමට සිදු විය
එමෙන්ම ඒ වන විට බොහෝ යටත් විජිතවල නිදහස ලැබීමේ ව්‍යාපාර දියත් වී තිබූ නිසා, ලෝක යුද්ධයේදී එම රටවලින් උදව් ලබා සිටි බ්‍රිතාන්‍යයට ක්‍රම ක්‍රමයෙන් ඒවාට නිදහස ලබා දීමට සිදු වූවේය
ඔවුන්ගේ අධිරාජ්‍යයේ බලය මෙසේ පිරිහී ගියේය
මේ කාලය වන විට ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය (United States of America, U
) ආර්ථික වශයෙන් බල සම්පන්න රාජ්‍යයක් බවට පත් වී සිටියේය
බ්‍රිතාන්‍යය මෙන්ම යුරෝපයේ (Europe) අනෙකුත් රටවල්ද යුද්ධයෙන් විනාශයට පත් වී තිබීම ඇමරිකාවේ කැපී පෙනීමට තවත් හේතු විය
ඇමරිකාවත් බ්‍රිතාන්‍යට යටත්ව තිබී කලින්ම නිදහස ලබා තිබූ ජනපදවල එකතුවක් වූ නිසා එහි රාජ්‍ය භාෂාව වී තිබුණේද ඉංග්‍රීසියය
නමුත් ඔවුන් ඉංග්‍රීසි භාෂාව භාවිතා කළේ බ්‍රිතාන්‍ය සම්මතයට අනුවම නොවේ
ඇමරිකාවේ නැගීමත් සමග ඔවුන්ගේ භාෂා ව්‍යවහාරයත් (American usage) ලොව තුළ පුමිතියක් ලෙස පිළිගැනීමට ලක් විණි
ඉංග්‍රීසි භාෂාව ඉගෙන ගන්නා සමහර රටවල බ්‍රීතාන්‍ය සම්ප්‍රදායද, එනෙක් රටවල ඇමරිකානු සම්ප්‍රදායද අනුගමනය කෙරෙන්නට ගැනිනි
ශ්‍රී ලංකාවේ නම් අදටත් යොදා ගැනෙන්නේ මූලික වශයෙන් බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසියය
නමුත් ආර්ථික බලයත් සමග ඇමරිකාව විවිධ මාධ්‍ය ඔස්සේ අද ලෝකයේ ලබා තිබෙන සංස්කෘතික ආධිපත්‍යය (cultural dominance) නිසා ඔවුන්ගේ ව්‍යවහාරය ශ්‍රී ලංකාවටද දැන් - අඩු තරමින් විදේශීය මාධ්‍ය ඔසසේ - වැඩි වැඩියෙන් අත් දකින්නට ලැබේ
මේ සම්ප්‍රදායයන් දෙක අතර ඇති වෙනස්කම් විවිධාකාරය
[පහත දැක්වෙන උදාහරණ කිහිපයේ මුලින් බ්‍රිතාන්‍ය සම්ප්‍රදායත් (British form), - ලකුණට පසුව ඇමරිකානු සම්ප්‍රදායත් (American form) දක්වා ඇත
]

වචන (vocabulary) 

 lift– elevator විදුලි සෝපානය 

 note / banknote – bill මුදල් නෝට්ටුව

 bonnet – hood (of a car) බොනට් එක (මෝටර් රථයක) 

 boot – trunk (of a car) ඩිකිය (මෝටර් රථයක)

 windscreen – windshield වාහනයක ඉස්සරහ වීදුරුව 

 lorry – truck ලොරිය

 car park – parking lot රථ ගාල 

 roundabout - traffic circle / rotary මාර්ග වටරවුම

 merry-go-round / roundabout – carousel මෙරි ගෝ රවුම

 roundabout - merry-go-round බඹර ඔන්චිල්ලාව (ළමා උයන්වල ළමයි නැගී කැරකෙන රෝදය) 

 Ferris wheel – big wheel කතුරු ඔන්චිල්ලාව

 railway – railroad රේල් පාර

 railway carriage / coach – railcar / car දුම්රිය මැදිරිය

 postman – mailman / postman ලියුම් බෙදන්නා

 flat - apartment මහල් නිවාසය

 ground floor – ground floor / first floor (ගොඩනැගිල්ලක) බිම් මහල

 first floor – second floor පළමු මහල (බිම් මහලට ඉහළ මහල)

 aluminium - aluminum ඇලුමිනියම්

 aeroplane - airplane ගුවන් යානය

 petrol - gasoline/gas පෙට්රල්

 pavement - sidewalk පදික වේදිකාව (ඇමරිකානුවන් pavement කියන්නේ පා‍රේ වාහන යන කොටසටයි)

ව්‍යවහාරය (usage) 

 I have just read that article – I just read that article මම මේ දැන් ඒ ලිපිය කියෙව්වා 

 He is in hospital – He is in the hospital එයා (අසනීප වෙලා) ඉස්පිරිතාලෙ
They like their studies at university - They like their studies at the university ඒ අය විශ්ව විද්‍යාලෙ තමන්ගෙ ඉගනීම් කටයුතුවලට කැමතියි
She wants to stay at home – She wants to stay home එයාට ගෙදර නවතින්න ඕනැ
Come and take ‍a look – Come take a look ඇවිත් බලන්න

 Go and take a bath - Go take a bath ගිහින් නාගන්න 

 He suggested that we should postpone the project – He suggested that we postpone the project ව්‍යාපෘතිය කල් දාන්න එයා යෝජනා කළා
They agreed a price / They agreed on a price – They agreed on a price ඔවුන් මිලකට එකඟ උනා
The workers protested against the decision - The workers protested the decision සේවකයන් තීරණයට විරෝධය ප්‍රකාශ කළා
We wrote her a letter / We wrote to her - We wrote her a letter / We wrote her අපි එයාට ලියුමක් ලිව්වා
උච්චාරණය (pronunciation) 

 fast /fɑːst/ - /fst/ , dance / dɑːns/ - / dns/ , class /klɑːs/ - /kls/
වේගවත්/ව, නටනවා, පංතිය
card /kɑːd/ - /kɑrd/ , part /pɑːt/ - /pɑrt/ , farm /fɑːm/ - /fɑrm/ කාඩ් පත, කොටස, ගොවිපොළ

 fort /ˈfɔːt/- /fɔrt/ , form /fɔːm/ - /fɔrm/ , cord /kɔːd/ - /kɔrd/ බල කොටුව, පෝර්මය/ස්වරූපය, රැහැන
schedule /ˈʃɛdjuːl/ - /ˈskɛdʒʊəl/ කාර්ය සටහන/වැඩ පිළිවෙල

 leisure /ˈlɛʒə/ - /ˈliːʒər/ විවේකය 

 secretary /ˈsɛkrətrɪ/ - /ˈsɛkrɪˌtɛri/ ලේකම්

 primary /ˈpraɪmərɪ/ - /ˈpraɪmɛri/ මූලික, ප්‍රධාන 

 preparatory /prɪˈprətərɪ -trɪ/ - /prɪˈprəˌtɔri, -ˌtoʊri, ˈprɛpərə-/ සූදානමක් වශයෙන් කෙරෙන

 laboratory /ləˈbɒrətəri, -ətri/ - /ˈlbrəˌtɔri, -ˌtoʊri/ පරීක්ෂණාගාරය

 glacier / ˈglsɪə/ - /ˈgleɪʃər/ ග්ලැසියරය (චලනය වන අයිස් කන්ද)

අක්ෂර වින්‍යාසය (spelling) 

 colour, harbour, neighbour – color, harbor, neighbor පැහැය, වරාය, අසල් වැසියා

 centre, litre, goitre - center, liter, goiter කේන්ද්‍රය/මධ්‍යස්ථානය, ලීටරය, බෙල්ලේ වායු ගෙඩිය

 travelling, travelled, traveller – traveling, traveled, traveler සංචාරය කිරීම, සංචාරය කළා, සංචාරය කරන්නා [quarrel(රන්ඩු කරනවා), model(නිරූපනය කරනවා), signal(සංඥා කරනවා) ආදියත් මෙසේයි]

 fulfil, distil, enrol
– fulfill, distill, enroll
ඉටු කරනවා / සඵල කර ගන්නවා (කැමැත්තක්, බලාපොරොත්තුවක්), ආසවනය කරන‍වා (උදා
අරක්කු පෙරනවා), බැ‍‍ඳෙනවා (පාඨමාලාවකට)

 licence, defence, offence
– license, defense, offense
බල පත්‍රය, ආරක්ෂාව, වරද

 practise – practice පුහුණු වෙනවා (ක්‍රියා පදය)

 organize/organise, realize/realise, legalize/legalise - organize, realize,legalize
සංවිධානය කරනවා, අවබෝධ කර ගන්නවා / සැබෑ කර ගන්න‍වා, නීත්‍යානුකූල කරනවා
analyse, paralyse, catalyse
– analyze, paralyze, catalyze
විශ්ලේෂණය කරනවා, අඩපණ කරනවා (අංශභාග රෝගය වැනි), (රසායනික ප්‍රතික්‍රියාවක්) ඉක්මන් කරනවා

 instalment, skilful, wilful
- installment, skillful, willful
ගෙවීම් වාරිකය, නිපුණ, වරදක් බව දැනත් කරන

 storey – story ගොඩනැගිල්ලක මහල

 jewellery - jewelry ආභරණ 

තවත් මෙවැනි වෙනස්කම් ගණනාවක් තිබේ
BBC News වැනි වෙබ් අඩවියකට ගිය විට බ්‍රිතාන්‍ය සම්ප්‍රදාය හමු වේ
නමුත් වෙබ් අඩවි විශාල සංඛ්‍යාවක් ඇමරිකානු ඒවා වන නිසා අන්තර්ජාලයේ බහුලව දක්නට ලැබෙන්නේ එම සම්ප්‍රදායය‍
අනෙකුත් මාධ්‍යවලත් බොහෝ විට එසේය
කෙසේ වෙතත් ශ්‍රී ලාංකික මාධ්‍යවල නම් තවමත් වැඩි වශයෙන් ඇත්තේ බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසියේ ආභාෂයය
ව්‍යාකරණ ශාස්ත්‍රය (Grammar) 
Parts of Speech

All words are divided in to eight classes called, Parts of Speech
1.	Noun
a word used as the name of a person , animal, Place or a thing
Saman / Kelaniya

Common Nouns
Sea/ Bird / Dog

Collective Noun
Team/ Family / Nation

Abstract Noun
Quality (honesty/strength), Action(movement/judgment),State(youth/death/sickness)

Countable Noun
Names of objects/ppl we can count (pen/mango/house)

Uncountable Nouns
Water/Milk/Oil – they do not have a plural form

Formation of Plural

a)	Adding “s” to the singular
girl		girls		dog 	dogs		house	houses		train	trains

b)	Adding “es” to the singular (for nouns ending in ss, sh, ch, or x)
Kiss		kisses		brush	brushes 	watch	watches	tax	taxes

c)	Most nouns ending in -o also make plural by adding “es”
Hero	heroes		tomato	tomatoes	volcano	 volcanoes	mango	mangoes

d)	Some nouns ending in –o will make plural by ending “s” to end
Dynamo	dynamos	ratio	ratios		piano	pianos	photo	photos 

e)	Nouns ending in – y preceded by a consonant form their plural by changing –y to – i and adding –es
baby - babies, country-countries, city-cities

f)	Nouns ending in –y preceded by a vowel form their plural by adding –s
Monkey-monkeys, boy-boys, toy-toys

g)	Only few ending in –f or –fe form their plural by changing –f or –fe to –v and adding –es
Wife-wives, knife-knives, thief-thieves,

h)	Some changing the inside vowel
Man-men, mouse-mice, foot-feet

2.	Adjective
a word used with a noun to add something to its meaning (Adjective=Added to)

a)	Quality
He has a large house
The foolish man spent his savings on liquor
b)	Quantity
He has much experience , Is there any water in the tank
c)	Number
I have ten pens, You have made several mistakes

d)	Demonstrative
That table is very small, Those mangoes are ripe
e)	Interrogative
Whose books are these
, which shirt is better
f)	Comparison
large, larger, the largest 

Articles
A, an and the are called articles 

3.	Pronouns
a word used instead of a noun (I , we you, they, he , she , it)

Indefinite Pronouns
One, None, all, Many, some, somebody had stolen my pen
Distributive Pronouns
Each, Either, Neither, Each of the students gets prizes
Relative Pronouns
Who, whose, whom, which, that , the teacher has punished Kamal who came late
4.	Verbs
A Verb is a thing that tells something about a person or thing, it may tell us
What a person or thing does
What is done to a person or thing
What a person or thing is 

a)	The Simple Present Tense
He goes to temple every Poya day / the earth moves round the earth/ The Berlin Trade Fair opens today
He drinks a cup of tea every morning/ The President goes to USA next week
b)	The Present Continuous Tense
I am doing my homework, My brother is reading for his Master Degree, I am sitting for the examination next week

c)	The Present Perfect Tense (To describe completed activities in the immediate past)
I have done my home work, He has eaten the cake, The teacher has left the office
d)	The Present Perfect Continuous Tense (Action begun in the past and still continuing) 
My friends have been playing cricket since 8 o’ clock
Samantha has been sleeping for six hours

e)	The Simple Past Tense (To describe an action completed in the past)
Aloka left the school last year, I met your brother last Friday

f)	The Past Continuous Tense ( Noun + V(ing) ) –action going on at some time past
The light went out when I was watching TV show, when I saw him, he was playing cricket

g)	The Past Perfect Tense – action completed before a certain moment or action in the past
When I go to the station, the train to Badulla had left, I had finished my homework before father comes home

h)	The Past Perfect Continuous Tense
Action that begun before a certain point in the past and continued up to that time
Ramani had been saving money for her dowry before she married last year
i)	Simple Future Tense
I shall go to Galle tomorrow/ He will sit for GCE AL next year

j)	The Future Continuous Tense
an action as going on at some time in the future
I shall be listening to news at 8 o’ clock
k)	The Future Perfect Tense
to show the completion of an action by a certain future time
I shall have finished my home work by 5 o’clock today
l)	The future perfect continuous tense
action as being in progress over a period of time that will end in the future
By next year, I shall have been working in this office for twenty years
When Kamal passes A/L this year, he will have been studying at KMV for nine years
Active Voice and Passive Voice

Active Voice
The cat killed the rat

Passive Voice
The rat was killed by the cat 

The Child eats an apple every day	An apple is eaten by the child every day
Ranjith will answer the questionnn	The question will be by Ranjith
	The tree was cut down yesterday
ප්‍රස්තාව පිරුළු යනු තැනට ගැලපෙන ආකාරයට විවිධ අවස්ථාවන්හිදී විශාල අර්ථයක් ප්‍රකාශ කිරීම වෙනුවට කෙටි වැකියක් (ප්‍රස්තාව පිරුළු) යොදාගැනීම සිංහල භාෂාවේ නිතර දක්නට ලැබේ
මෙය යම්විටෙක උපහාසාත්මක ප්‍රකාශ ඉදිරිපත් කිරීමට ද යොදා ගනී
බොහෝ අවස්ථා වලදී මෙම ප්‍රස්ථා පිරුළු බිහිවීම ගැන පසුබිම් කතන්දර/ජනකතා පවතී
ප්‍රස්තාව යනු අවස්ථාවටයි
වෙලාවටයි
සුදුසු මෙහොතටයි
ශ්‍රී සුමංගල ශබ්ද කෝෂයේ ප්‍රස්තාව යන්නට අවස්ථාව, වෙලාව අධිකාරිය, පටන් ගැන්ම 'විවාහය' යන අර්ථ ද දී තිබෙන අතර, පිරිවුඵ (පාරිවට්ට) යන්නට ඒ වෙලාවට පමණක් ප්‍රයෝජනය ගෙන පසුව හිමියාට භාරදෙනු පිණිස ඉල්ලාගත් දෙය (තාවකාලික දෙයක්) ලෙස පැහැදිලි කර තිබේ
මේ අනුව බලන විට සුදුසු අවස්ථාවට ප්‍රයෝජන ලබාගැනීම සදහා අනුන්ගෙන් ලබාගත් වැකි යන්න ප්‍රස්තාව පිරුළු යන්න සුදුසුම ආසන්න අර්ථය බව දැක්වීම නිවැරදි වෙයි
කිසි වචනයක හෝ වාක්‍යයක 
අර්ථය වඩාත් කැපී පෙනෙන පරිදි උකහා දැක්වීම සඳහා සිංහල සම්ප්‍රධායේ යම් යම් යෙදුම් යොදා ගනී
මේවා යුගල පද, ඉඟි වැකි, ප්‍රස්ථාව පිරුළු වශයෙන් කොටස් කිහිපයකට බෙදා දැක්විය හැකිය
එදා සිංහලයා මෙන්ම අද සිංහලයාද මේ ප්‍රස්තාව   පිරුළු උපයෝගී කරගනිමින් තමන්ගේ අදහස වඩාත් කැපී පෙනෙන පරිදිත් වඩාත් අලංකාරවත් වන පරිදිත් අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට යොදා ගනී
මෙම ප්‍රස්තාව පිරුළු ලිවීමේදී මෙන්ම ව්‍යවහාරයේදීත් එක සේ භාවිතා කළ හැකිය
ඉතා ඈත අතිතයේ සිට ම සිද්ධියක් හෝ අවස්ථාවක් අරබයා ගොඩ නැගී ඇති නියමයන් ප්‍රස්තාව පිරුළු වශයෙන් ගැනේ
මේවා භාෂිත මෙන්ම ලේඛණ ව්‍යහාරයේ දී ත් යොදා ගැනෙන්නේ පවසන අදහස රසවත් හා අර්ථවත් කිරීමට ය
එම ප්‍රස්තාව පිරුළු ද පහත සඳහන් පරිදි වර්ග කළ හැකිය
ප්‍රස්ථාව පිරුළු සදහා පාදක වූ කතා
ගැමි ව්‍යාවහාරයේ පැවත එන ජන ජිවිතයේ අත්දැකීම් පාදක කරගනිමින් ගොඩනැගුණු කතාවන් විකාශනයේ තවත් එක් අවස්ථාවක් ලෙස ප්‍රස්ථාව පිරුළ හදුන්වා දීම නිවැරදි යයි හැගේ
මන්ද ජනකතා ජනකවි තුළින් ලද අත්දැකීම් මෙන්ම පරිශිලනය කරන ලද කරැණු ඔස්සේද එවැනි ආකායට එය අර්ථකථනය කිරිම වරදක් නොව.
ගැමියන් එසේත නැත්නම් පැරැනන්නන් කට කහනවට කතා කීවේ නැත
සිත කය වචනය මැනවින් සංවර කරගත් ඔවුන් නූගත් ගැමියන්ගේ ඇසුරෙන් පවා ලද අත්දැකීම් මගින් ආදර්ශයන් සපයා තිබුණේ වහෙන් ඔරෝ බාසාවෙනි
අදට වඩා එදා බාසාව සරල යැයි කිව නොහැක
නමුත් අපබ්‍රංස තිබුනාදායි සැකයක් ඇත
සිංහල වචන වලට ඉංග්‍රීසි ගලපන විට ඒවා අපබ්‍රංස වන්නට ඇත
එවැනි අප්බ්‍රංස කීම වෙුනුවට කිව යුතු දේ කෙටියෙන් හිකට කාවාදින්නට කීවේ මෙවැනි ප්‍රස්ථාව පිරැළු භාවිතයෙනි
අද වන විටද එහි විකාශනයට මාධ්‍ය වන්නේ ජන වහර එසේත් නැතිනම් මුඛ පරම්පරාගත සාම්ප්‍රදායික සංනිවේදන ක්‍රමයකි
පිරුළු සඳහා උදාහරණ
 රන් බිජු ගන්න කිකිළිගෙ බඩ පැළුවා වගෙයි
 ඇටිකෙහෙල් කාපු උගුඩුවා වගෙයි
 දීකිරට බලල්ලුත් සාක්කිලු
 කපන්න බැරි අත ඉඹිනව වගෙයි
 කළුවා මාරපන ගියා වගෙයි
 පරංගියා කෝට්ටේ ගියා වගෙයි
 වක්කඩේ හකුරු හැංගුවා වගෙයි
 කටුස්සාගේ කරේ රත්තරං බැන්ඳා වගෙයි
 ඉබ්බාගෙන් පිහාටු ඉල්ලනවා වගෙයි
 කසාය බිව් ගොළුවා වගෙයි
 එපා වාහෙට හොදි බෙදනවා වගෙයි
 ගමරාල දිව්‍ය ලෝකේ ගියා වගෙයි
 අන්දරේ සීනි කෑවා වගෙයි
 කැකිල්ලේ රජ්ජුරුවන්ගේ නඩු තීන්දුව වගෙයි
 ගහ දන්න මිනිහට කොළ කඩා පානවා වගෙයි
 බාගෙන කන්න තියෙන වල ඉහගෙන කනවා වගෙයි
 තම්බි කිරි පැණි කෑවා වගෙයි
 බල්ලා පිදුරු කන්නෙත් නෑ කන ගොනාට දෙන්නෙත් නෑ
 හැදෙන ගහ දෙපෙත්තෙන් දැනේ
 අටුව කඩා පුටුව හැදුවා වගෙයි
 ගමරාල සිල් ගත්තා වගෙයි
 නංගි පෙන්නලා අක්කා දෙනවා වගෙයි
 වත්ත බද්දට දීල ඇස්සට දත නියවනවා වගෙයි
 අට්ටික්කා ගහේ මල් පිපුණා වගෙයි
 කජු කනවා වගෙයි
 වෙහෙර ගිලපු මිනිහට අග්ගලාවත් කජ්ජක්ද
දෙවේලේ දකින කුකුලගේ කරමලෙත් සුදුයි
 කණ කැස්බෑවා විය සිදුරෙන් හඳ දකින්නා වගෙයි
 කොකාගේ සුද පේන්නේ ඉගිළෙන විටලු
 ගමරාලගේ වංගෙඩිය වගෙයි
 ගහෙන් වැටුණු මිනිහට ගොනා ඇන්නා වගෙයි
 අතීසාරයට අමුඩ ගහනවා වගෙයි
 වහෙන් ඔරෝ බාසාවෙන් කියනවා වගෙයි
 කොහොඹ ගහේ කරවිල වැල ගියා වගෙයි
 වැලේ ගෙඩි වැලට බර නැතිලු
 ගහේ කටු උල් කරන්න ඕනි නැතිලු
 අඬුව තියාගෙන අත පුච්චගන්නවා වගෙයි
 බළල්ලු ලවා කොස්ඇට බාවනවා වගෙයි
 හතු පිපෙනවා වගෙයි
 ගිලීමලෙත් ඇත දත සුද්දෝ 
යකඩ මල්ලටත් ගුල්ලෝ ගැහුවානම් හාල් මල්ල නොබලාම විසිකරපිය ලූ  
කලුවා මාරපන් ගියා වගේ

ඉගි වැකි හෙවත් රූඩී
ඉවසීමෙන් සැනසීම ලැබේ - ජයග්‍රහණ ලබාගැනීමට නම් ඉවසීමෙන් කටයුතු කල යුතුය
ඉක්මන් කොටයි - වැඩි හදිස්සියක් හොඳ නැත
ඉඟුරු දීලා මිරිස් ගත්තා වාගේ - අනවශ්‍ය දෙයක් ඉවත් කර ඊට වඩා අනවශ්‍ය දෙයක් ළංකර ගැනීම
ඉහේ මලක් පිපුණා වාගේ - විශාල සතුටකදී මෙවැන්නක් කියැවේ
ඉබිකටුක් බෙහෙතට ඔනෑවීම -  අහක දමන දෙයත් ඔන අවස්තා තිබීම
ඉත්තෑවාගේ ගෙට කබල්ලෑවා රිංගුවා වාගේ
ඉස්සරින් ආපු කනට වඩා පස්සේ ආපු අඟ ලොකු වුනා වාගේ
ඉහේ ඇම්මට කොට්ටෙ මාරුකලා වාගේ
ඉබ්බාගෙන් පිහාටු ඉල්ලනවා වාගේ - කෙනෙකු ළඟ නැති දෙයක් ඉල්ලා සිටීම
ඉබ්බා අහසින් ගියා වාගේ
ඉබ්බා දියේ දැම්මා වාගේ

සිංහල භාෂාව
ප්‍රස්ථාව පිරුළු - සිංහල
පේරාදෙණිය‍ විශ්වවිද්‍යාලය ශ්‍රී ලංකාවේ පැරණිතම විශ්ව විද්‍යාලයක් වේ
මෙය 1942 වර්ෂයේ ආරම්භ කළ අතර එය ලංකා විශ්ව විද්‍යාලය ලෙස නම් කර තිබුණි
ශ්‍රී ලංකාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතන වර්ගීකරණය අනුව 2015 වර්ෂයේදී මෙම විශ්ව විද්‍යාලය මෙරට 2 වන ස්ථානය හිමිකරගෙන තිබෙන අතර, ලෝකයේ හොඳම විශ්වවිද්‍යාල වර්ගීකරණය අනුව 2466 ස්ථානය හිමිකරගෙන තිබෙයි
දළ විශ්ලේෂණය
පේරාදෙණිය විශ්වවිද්‍යාලය පීඨ 9 කින්ද,(අලුතින් එක්කල ව්‍යවහාරික වෛද්‍ය විද්‍යා පීඨයද ඇතුලත්ව) පශ්චාත් උපාධි ආයතන 2 කින්ද, මධ්‍යස්ථාන 10කින්ද, අධ්‍යයනාංශ 71කින්ද යුක්ත වෙයි
මෙහි සිසුන් 12,000 ක් පමණ වෛද්‍ය, කෘෂි විද්‍යා, විද්‍යා, කලා, ඉංජිනේරු, දන්ත වෛද්‍ය, පශු වෛද්‍ය, සත්ව විද්‍යා සහ සම සෞඛ්‍ය යන ක්ෂේත්‍ර වල ඉගෙනුම ලබති
පේරාදෙණිය විශ්ව විද්‍යාලය පීඨ
 ඉංජිනේරු පීඨය
 වෛද්‍ය පීඨය
 දන්ත වෛද්‍ය පීඨය
 පශු වෛද්‍ය පීඨය
 විද්‍යා පීඨය
 ශාස්ත්‍ර පීඨය
 කෘෂි පීඨය
 සමසෞඛ්‍ය විද්‍යා පීඨය
 කළමනාකරණ  පීඨය
 නිති පීඨය

විශේෂිත පුද්ගලයින්  
 මහාචාර්ය එදිරිවීර සරච්චන්ද්‍ර
 ආචාර්ය ජයලත් මනෝරත්න
 සේනක බිබිලේ

ආශ්‍රිත  
 ඉංජිනේරු පීඨය, පේරාදෙණිය‍ විශ්ව විද්‍යාලය
 සරච්චන්ද්‍ර එළිමහන් රංග පීඨය

මුලාශ්‍ර

බාහිර සබැඳුම්
Official Website of the University of Peradeniya
University of Peradeniya
Proud beginnings 
University Grants Commission of Sri Lanka

ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන ආයතන
ශ්‍රී ලංකාව තුළ පිහිටි විශ්වවිද්‍යාල
පේරාදෙණිය‍ විශ්වවිද්‍යාලය
ඉතිහාසය
1950 ජූලි 1 දා  පේරාදෙණිය විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉංජිනේරු පීඨය ආරම්භ විය
ආරම්භයේදී මෙය කොළඹ පිහිටා තිබූ අතර පසුව එය පේරාදෙණිය වෙත ගෙන යන ලදී
දෙපාර්තමේන්තු

දැනට මෙම පීඨය සතුව දෙපාර්තමේන්තු 8ක්  ඇත
ඒවා නම්

රසායනික සහ ක්‍රියාවලි ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව
සිවිල් ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව
පරිගණක ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව
විද්යුත් හා ඉලෙක්ටොනික ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව
ඉංජිනේරු ගණිත දෙපාර්තමේන්තුව
යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව
නිෂ්පාදන ඉංජිනේරු දෙපාර්තමේන්තුව

ඉංජීනේරු විද්‍යාව උපාදිධාරීන්

පීඨාධිපතින්ගේ නම් ලැයිස්තුව

මහාචාර්ය E
පෙරේරායි     (1950-65 & 1966-69)
මහාචාර්ය R
Paul          (1965–66)
මහාචාර්ය J
Chinnappa   (1969–71)
මහාචාර්ය H
de Silva      (1972–75)
මහාචාර්ය A
Thurairajah     (1975-77 & 1982-85)
මහාචාර්ය W
Jayasekara    (1977–82)
මහාචාර්ය C
Jayathilake (1985-86 & 1988-89)
මහාචාර්ය M
Amaratunga      (1986–88)
මහාචාර්ය M
Ranaweera     (1989–94)
මහාචාර්ය S
Ranatunga       (1994–99)
මහාචාර්ය W
Fernando    (1999–2002)
මහාචාර්ය S
පතිරණ     (2002–2005)
මහාචාර්ය S
අබේකෝන්(2005–2009)
මහාචාර්ය W
වීරකෝන්(2009–present)

පහසුකම්
මෙම විශ්ව වි‍ද්‍යාලය සතුව නොයෙකුත් ශාස්ත්‍රීය පහසුකම්ද සේවා පහසුකම්ද පවතී
ශාස්ත්‍රීය පහසුකම්
ඉංජීනේරු පුස්තකාලය
ඉංජීනේරු වැඩ පොළ
Industrial Training and Career Guidance Uනිට්
පරිගණනක කේන්ද්‍රය
ඉලෙක්ට්‍රෝනික වැඩ පොළ
English Language Teaching Unit (ELTU)
The Language Laboratory
Engineering Education Unit
Audio Visual Facility
Research and Development Units
Engineering Design Centre (EDC)
Centre for Engineering Research and Postgraduate Studies (CERPS)

ඉංජිනේරු ප්‍රදර්ශනය EngEx2010
60 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් පේරාදෙණිය විද්‍යාලය, ඉංජිනේරු පීඨය විසින් සංවිධානය කරන ලද EngEx2010, 2010 සැප්තැම්බර් මස ඉමහත් ජන සහභාගීතවයක් යටතේ නිමාවිය
දින 6 ක් මුලුල්ලේ පැවති ප්‍රදර්ශනය සදහා 100,000 අධික පිරිසක් සහභාගී වූ අතර දිවයින පුරා පාසැල් දරු දැරියන් මෙය නැරඹිමට පැමිණියා
මේවාද බලන්න
පේරාදෙණිය‍ විශ්ව විද්‍යාලය

මූලාශ්‍ර

බාහිර සබැඳි
Faculty of Engineering, University of Peradeniya official website 

පේරාදෙණිය‍ විශ්වවිද්‍යාලය
පේරාදෙණිය විශ්ව විද්‍යාලයේ ඇති පීඨ 8න් එකකි
මෙය 1966දී ස්ථාපනය කරන ලදී
දෙපාර්තමේන්තු
නිර්වින්දන විද්‍යාව 	 
කාය විච්ඡේද විද්‍යාව	 
ජෛවරසායන විද්‍යාව	 
ප්‍රජා වෛද්‍ය විද්‍යාව 	 
අධිකරණ වෛද්‍ය 
ප්‍රසවවේදය සහ නාරිවේදය	 
වෛද්‍ය විද්‍යාව	 
ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාව	 
ළමා වෛද්‍ය වේදය	 
පරපෝෂීවේදය	 
ව්‍යාධි විද්‍යාව	 
ඖෂධ විද්‍යාව	 
ශල්‍ය වෛද්‍ය විද්‍යාව
මනෝචිකිත්සාව
කායික විද්‍යාව

Curriculum Coordination Committee
English Language Teaching Unit
Medical Education Unit (MEU)
Nuclear Medicine Unit (NMU)
Medical Library
e-Library

Medical Workshop
Technical Resourse Centre (TRC)

ආශ්‍රිත
 සේනක බිබිලේ

බාහිර සබැඳුම්
 

පේරාදෙණිය‍ විශ්වවිද්‍යාලය
චමල් ජයන්ත රාජපක්ෂ (දෙමළ
சமல் ராஜபக்ஷ
Chamal Rajapaksa
උපත 1942 ඔක්තෝබර් 30) යනු ශ්‍රී ලාංකික දේශපාලනඥයෙක්, මාතර දිස්ත්‍රික්කය සඳහා ශ්‍රී ලංකා පාර්ලිමේන්තුවේ වත්මන් මන්ත්‍රීවරයෙකි වන අතර 2010 සිට 2015 දක්වා ශ්‍රී ලංකාවේ පාර්ලිමේන්තුවේ කථානායක
මුල් ජීවිතය සහ අධ්‍යාපනය
ඩී.ඒ. රාජපක්ෂ මැතිතුමාට සහ දන්දිනා සමරසිංහ මැතිනියගේ ජ්‍යෙෂ්ඨ පුත්‍රයා ලෙසින් චමල් රාජපක්ෂයන් උපත ලැබුවේ 1942 ඔක්තෝබර් 30 වැනිදා ය
ගාල්ල රිච්මන්ඩ් මහා විද්‍යාලයෙන් මූලික අධ්‍යාපනය ලැබූ චමල් පියා සමඟ සමාජ සේවයට ද පිවිසියේ ය
මුල් වෘත්තීය
ඔහුගේ පාසල් අධ්‍යාපනයෙන් පසු ඔහු 1964 වර්ෂයේදී ලංකා පොලිස් බලකායට සම්බන්ධ විය
එහි ඔහු චමල් රාජපක්ෂ උප පොලිස් පරීක්ෂකයවරයකු ලෙස සේවාය කළේය
අවුරුදු 8 ක් පොලිස් සේවයේ කටයුතු කළ චමල් රාජපක්ෂ පසුව රජයේ වාණිජ හා විවිධ නීතිගත සංස්ථාවේ සාමාන්‍යාධිකාරි ධූරයට ද පත් විය
දේශපාලන ජීවිතය
1975 දී හත්තටුව ගමගේ විජේවර්ධන චන්ද්‍රා මාලනී මෙනවිය සමඟ විවාහ දිවිය අරඹන චමල් රාජපක්ෂ මහතා ක්‍රියාකාරී දේශපාලන දිවියට සම්ප්‍රාප්ත වන්නේ 1985 මුල්කිරිගල අතුරු මැතිවරණයේදී
යළිත් 1989 දී මහ මැතිවරණයට ඉදිරිපත් වන චමල් රාජපක්ෂ මහතා ඉන් ජයගත්තේ මැර බලයට ඡන්ද බලයෙන් පිළිතුරු දෙමින් ය
1989 සිට අද දක්වා ඔහු පාර්ලිමේන්තුව නියෝජනය කරයි
කෘෂිකර්ම හා ඉඩම් නියෝජ්‍ය ඇමැති වරයා ලෙසත් පසුව 2000 දී වරාය හා දක්ෂිණ සංවර්ධන නියෝජ්‍ය ඇමැතිවරයා ලෙසත් 2009 දී වැවිලි කර්මාන්ත නියෝජ්‍ය ඇමැති වරයා ලෙසත් කටයුතු කළේ ය
ඊට පසුව 2005 දී චමල් රාජපක්ෂ මහතා කෘෂිකර්ම සංවර්ධන ඇමැතිවරයා වූ අතර පසුගිය කාලයේ එතුමා වරාය ගුවන් සේවා ඇමති, ජල කළමනාකරණ හා වාරිමාර්ග ඇමති ආදී තනතුරු රැසක් හෙබවීය
මව්ආර, වෙහෙරගල, වේලිඔය, මැණික් ගඟ වෙහෙරගල, උමා ඔය, දැදුරු ඔය, කැකිරිඕබඩ, රඹුක්කන්ඔය, යාන්ඔය යන වාරි ව්‍යාපෘති ආරම්භ කර ක්‍රියාවට නැංවීමට චමල් රාජපක්ෂ මහතා පෙරමුණ ගෙන ක්‍රියා කළේ ය
22 අප්‍රේල් 2010 වන දිනේ එතුමා ශ්‍රී ලංකාවෙහි පාර්ලිමේන්තුවෙහි 19 වන කථානායකවරයා ලෙස දීවුරම් දුන්නා, 5 වසරක් තල එතුමා ඒ තනතුර සේවය කළේය
දරන ලද තනතුරු

    *  1985 මුල්ගිරිගල අතුරු මැතිවරණයට ඉදිරිපත් වී දේශපාලනයට පිවිසීම
    *  1989 මහ මැතිවරණයෙන් ජය ලබා හම්බන්තොට දිස්ත්‍රික් පාර්ලිමේන්තු මන්ත්‍රීවරයකු ලෙස පත්වීම
    *  1994 පැවැති මහ මැතිවරණයට තිස්සමහාරාම මැතිවරණ කොට්ඨාසයෙන් ඉදිරිපත් වී විශිෂ්ට ජයක් ලබා පාර්ලිමේන්තු මන්ත්‍රීවරයකු ලෙස නැවත පත්වීම
    *  1998 කෘෂිකර්ම නියෝජ්‍ය අමාත්‍ය ධූරයේ වැඩ බාරගැනීම
    *  2000 වර්ෂයේදී දක්ෂිණ හා වරාය සංවර්ධන නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරයා ලෙස දිවුරුම් දීම
    *  2001 නොවැම්බර් මහ මැතිවරණයේ නැවතත් විපක්ෂ පාර්ලිමේන්තු මන්ත්‍රීවරයකු ලෙස පත්වීම
    *  2004 මහ මැතිවරණයේ පොදුජන එක්සත් පෙරමුණ ආණ්ඩුවේ වැවිලි කර්මාන්ත නියෝජ්‍ය අමාත්‍ය ධූරයේ වැඩ බාරගැනීම
    *  2005 ජනාධිපතිවරණයෙන් පසු කෘෂිකර්ම සංවර්ධන අමාත්‍ය ධූරයේ දිවුරුම්දීම
    *  2005 හම්බන්තොට දිස්ත්‍රික් සංවර්ධන කමිටුවේ සභාපති ලෙස පත්වීම
    *  2006 වාරිමාර්ග හා ජල කළමනාකරණ අමාත්‍ය ධූරයේ දිවුරුම් දීම
    *  2007 වරාය හා ගුවන් සේවා අමාත්‍ය ධූරයේ දිවුරුම් දීම
    *  2010 කථානායක පදවියේ දිවුරුම් දීම

මූලාශ්‍ර

ශ්‍රී ලාංකිකයෝ
ශ්‍රී ලාංකික බෞද්ධයෝ
ලාංකික සිංහලයෝ
ලංකික දේශපාලනඥයෝ
චරිත කතා
මෙම මරු සිටින දිශාව ගැන සඳහන් වන්නේ ජෝතිෂ්‍යය ශ්‍රාස්ත්‍රයේදීය
දිශාවන් 8ක් පවතින'මුත් මරු සිටින්නේ 7 දිසාවක පමණි
ඊසාන දිශාවේ මරු නැත
Maru Sitina Dishawa 
ජ්‍යෝතිශය
ජ්‍යෝතිෂය‍ට අනුව සූර්ය දවසක් තුල අළුතින් යම් කාර්යයක් ආරම්භකිරීමට අසුබ කාලසීමාව රාහු කාලයයි
ඉර උදාව උදෑසන 6 ලෙස සලකා මෙමෙ වේලාවන් දී ඇත
යම් දවසක නිවැරදිම රාහු කාලය දැනගැනීම සඳහා එම දවසේ ඉර උදාවට අනුව මෙම වේලාවන් සකසාගත යුතුය
රාහු කාලය සෑම විටෙකම හෝරා (= ඔරලෝසු පැය) 1
30 ක් පවතී
මෙය දිවා රාත්‍රී 2ටම පොදුය
ආශ්‍රිත ලිපි
 හිරු උදාව
 දවස

බාහිර යොමු
 දිනපතා නිවැරදි රාහු කාලය

ජ්‍යෝතිෂ්ශාස්ත්‍රය
ඕම් (සංකේතය
) යනු,  විද්‍යුත් සම්බාධනය හෝ, සරල ධාරා අවස්ථාවෙහිදී, විද්‍යුත් ප්‍රතිරෝධය සඳහා භාවිත කෙරෙන හා,  ජෝර්ජ් සයිමන් ඕම් අනුව නම් කෙරුනු, SI ඒකකය වේ
අර්ථදැක්වීම 
කිසියම්   විද්‍යුත්ගාමක බලය කට නතු නොවන සන්නායකයක, ලක්ෂ්‍යය දෙකක් අතර වෝල්ට් 1 ක නියත විභව අන්තරයක් යෙදු කල, ඇම්පියර් 1 ක නියත ධාරාවක් ගලන්නේ නම්, එම ලක්ෂ්‍යය දෙක අතර ප්‍රතිරෝධය ඕම් 1ක් ලෙසින් අර්ථදැක්වේ
ඕම් වලින් දැක්වෙන  සන්නායකයක ප්‍රතිරෝධය, බොහෝ අවස්ථාවන්හීදි , යම් වෝල්ටීයතා, උෂ්නත්ව, හා අනෙකුත් පරාමිතික පරාසයන් තුලදී, දළ වශයෙන් නියත වන අතර,  මෙවැනි අවස්ථාවන්හිදී  රේඛීය ප්‍රතිරෝධක අපට හමු වේ
අනෙකුත් අවස්ථාවන්හිදී,  ප්‍රතිරෝධය වෙනස් වේ (නිද
, ත'මිස්ටර)
විදුලිමය හා විද්‍යුත්මය භාවිතයෙහි බහුල ලෙස පරිහරණය වන්නාවූ ගුණාකාර හා උප-ගුණාකාර වන්නේ මිලිඕම්, ඕම්, කිලෝඕම්, සහ මෙග්ඕම් වේ

ආශ්‍රිත සහ සටහන්

මෙයද බලන්න 
 ඇබ්ඕම්
 ඕම් නියමය
 ප්‍රතිරෝධකය
 ප්‍රතිරෝධකතාව

බාහිර සබැඳි 
 Scanned books of Georg Simon Ohm at the library of the University of Applied Sciences Nuernberg
 Official SI brochure
 NIST Special Publication 811
 History of the ohm at sizes
com

SI ව්‍යුත්පන්න ඒකක
SI ඒකක
බුදුන් වහන්සේගේ පාද ලාංඡනය සිරි පතුල හෙවත් ශ්‍රී පාද ලාංඡනය නම් වේ
==ආර
==සම්ප්‍රදායන්
==

ආශ්‍රිත ලිපි

 ශ්‍රීපාදස්ථානය
 සමනල කන්ද

බුද්ධාගම
නිවුටන් (සංකේතය
N) යනු, සම්භාව්‍ය යාන්ත්‍ර විද්‍යාව වෙනුවෙන් ඔහු සිදු කල කාර්යභාරය අගයමින් අයිසෙක් නිවුටන් අනුව යමින් නම් කෙරුනු බලය සඳහා SI ව්‍යුත්පන්න ඒකකය වේ
අර්ථදැක්වීම 
නිවුටනය යනු SI ක්‍රමය තුල බලය සඳහා ව්‍යුත්පන්න ඒකකය වේ
එය තුල්‍ය වන්නේ, කිලෝග්‍රෑම් එකක ස්කන්ධයක් තත්පරයට තත්පරයට මීටර එකක සීඝ්‍රතාවකින් ත්වරණය කිරීමට අවශ්‍ය බලයටය
මාන විශ්ලේෂණයෙහිදී, F=ma, m (කිග්‍රෑ) යන්න a (මී/තත්2) වෙතින් ගුණකිරීමට භාජනය වෙන බැවින්, නිවුටන්1 ඒකකයක මාන
නිදසුන් 
 1 N යනු,   102 ග්‍රෑ ( කිග්‍රෑ) (කුඩා ඇපල් ගෙඩියක පමණ) ස්කන්ධයක් ඇති වස්තුවක් කෙරෙහි, පෘථිවියෙහි ගුරුත්වය ඇති කරන බලයයි
පෘථිවි පෘෂ්ඨයෙහි දී, කිග්‍රෑ  1 ක ස්කන්ධයක්,  දළ වශයෙන් 9.8 N [පහළට] (හෝ  1.0 කිලෝග්‍රෑම්-බලය
1 කිග්‍රෑබ=9.80665 N අර්ථදැක්වීම ප්‍රකාර) බලයක් ඇති කරයි
කිග්‍රෑ  1 ක් 10 N වෙතට සංගත වෙන බවට සන්නිකර්ෂණය කෙරුම එදිනෙදා ජීවිතයෙහි සහ ඉංජිනේරු විද්‍යාවෙහිදී ආනුභූතික රීතියක් ලෙසින් භාවිතා කෙරේ
‍කිග්‍රෑ  70 ස්කන්ධයක් ඇති මානවයෙකු මත පෘථිවියෙහි ගුරුත්වය ඇති කරන බලය දළ වශයෙන්  686 N පමණ වේ
බලයෙහි සහ විස්ථාපනයෙහි  තිත් ගුණිතය නිපැයන්නේ යාන්ත්‍රික කාර්යය වේ
එබැවින්, SI ඒකක වලදී, 1 N බලයක් 1 මී දුරක් යෙදවූ කල  1 N
m කාර්යයක් සිදු කෙරේ
කාර්යය-ශක්තිය ප්‍රමේයය දක්වන්නේ යම් වස්තුවක් මත සිදුකෙරෙන කාර්යය එම වස්තුවෙහි ශක්තිය වෙනස් වීමට සමාන බවයි. 1 N
m = 1 J (ජූල්), එනම් ශක්තිය සඳහා  SI ඒකකය
බලය කිලෝනිවුටන් හෝ  kN වලින් දැක්වීම සුලභ වන අතර, 1 kN = 1,000 N වේ
ශ්‍රී ලංකාවේ සිංහලයෝ භාවිතාකරන්නාවූ ඉංග්‍රීසි උප භාෂාව කටවහරේ සිංගිරිසි හෝ සිංග්ලිශ් ලෙසද ලිඛිතව ශ්‍රී ලාංකේය ඉංග්‍රීසි  ලෙසද හැඳින්වේ
ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි භාෂා පසුබිම 

ලක්දිවට ක්‍රි
ව. 1796 දී පැමිණි බ්‍රිතාන්‍ය ජාතිකයන් 1815 දී උඩරට රාජධානියද ඇතුළුව දිවයිනම රටම තම පාලනය යටතට ගත්හ
එතැන් සිට 1948 පෙබරවාරි 04 වැනි දින නිදහස ලබන තුරු ලංකාව සම්පූර්ණයෙන්ම ඔවුන්ගේ ආධිපත්‍යයට යටත්ව පැවතියේය
එය අවුරුදු 130 ටත් අධික කාල පරාසයකි
මේ වකවානුවේදී රටේ පරිපාලන භාෂාව (language of administration) ලෙස ඉංග්‍රීසිය භාවිතා කිරීමට පටන් ගැනිනි
කලින් සිටම මුහුදුබඩ ප්‍රදේශ පෘතුගීසි හා ලන්දේසි පාලනයට නතු වීම නිසා යම් දුරකට මෙහි ඇති වී තිබූ බටහිර ආභාෂය මේ කාලයේදී වඩාත් තීව්‍ර විය
සමාජීය, ආර්ථික, ආධ්‍යාත්මික සියළු තල හරහා මෙම වෙනස්කම් පැතිරී ගියේය
1948 ලැබූ නිදහසෙන් පසුව මේ ‍යටත් විජිත මානසිකත්වයට (colonial mentality) විරුද්ධව රැල්ලක් මතු වීමට පටන් ගත්තේය
1956 දී උච්චත්වයට පත්වූ එම දේශීයත්ව ව්‍යාපාරයේ (nationalist movement) එක් අංගයක් වූයේ සුද්දාගේ බස ලෙස සැලකුණ ඉංග්‍රීසියද පිටු දැකීමය
දේශීය භාෂාවලින් තම අවශ්‍යතා පිරිමසා ගැනීමට රටේ ජනතාවට අවස්ථාව ලබා දීම ඉතා වැදගත් සත් කාර්යයක් විය
යටත් විජිත යුගයෙන් (colonial period) කර පින්නාගත් රටට නොගැලපෙන දේවලින් මිදීමද වැදගත් වුවද, ඉංග්‍රීසි බස ජාත්‍යන්තරය තුල එවකටත් ලබා තිබූ වැදගත් ස්ථානය හා එහි අනාගත වර්ධනය නොසලකා එය කුස්සිය මුල්ලට තල්ලු කිරීම ශ්‍රී ලාංකිකයන් අතින් සිදුවූ වැරැද්දක් බවද මතයකි
එය අද ලොව වැදගත්ම සම්බන්ධීකරණ භාෂාව (link language) බවට අවිවාදයෙන්ම පත් වී ඇත
රාජ්‍යතාන්ත්‍රික සබඳතාවලදී (diplomatic relations) ප්‍රංශ බසට කලින් හිමි වූ තැන මෙන්ම, විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍රයන්හී ජර්මන් බසට තිබූ තැනද අද ඉංග්‍රීසිය විසින් ආක්‍රමණය කර හමාරය
මීට හේතු කීපයක් ඇත
ඉන් එකක් නම් එවකට ලෝක‍ය පුරා පැතිරුණ බ්‍රීතාන්‍ය අධිරාජ්‍යය (British Empire) තුළින් එය ලොව පුරා ව්‍යාප්ත වීමයි
එමෙන්ම නිදහස ලැබූ බ්‍රිතාන්‍ය යටත් විජිත (British colonies, crown colonies) නිදහසෙන් පසු ප්‍රංශ යටත් විජිත මෙන් පසුගාමී නොවී, ලොව වැදගත් භූමිකාවලට අවතීර්ණ වීමද වැදගත් සාධකයක් විය (උදා
ඉන්දියාව, මලයාසියාව,සිංගප්පූරුව)
තවත් කැපී පෙනෙන සාධකයක් නම් විසිවෙනි සියවසේ ඇති වූ ඇමරිකානු ආර්ථික වර්ධනය හා ඒ මඟින් ඒ වන විට ‍ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේද ප්‍රධාන භාෂාව ලෙසට තෝරා ගෙන තිබූ ඉංග්‍රීසිය ලද පිටුබලයය
අද ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසියේ වටිනාකම හොඳින්ම දැනේ
ශ්‍රී ලංකාව කුඩා රටකි
මෙහි වැඩි දෙනෙක් කතා කරණ සිංහල භාෂාව මෙහි පමණක් භාවිතා වන්නක් නිසා එමඟින් ලොව අන්‍යයන් සමඟ සම්බන්ධ වීම ඉතා අපහසු දෙයකි
සුළුතරයක් භාවිතා කරන දෙමළ බසටද ඇත්තේ ප්‍රාදේශීය වැදගත්කමක් පමණි
එම නිසා වත්මන් තොරතුරු යුගයේ (Information Age) ලොව ව්‍යාප්ත වන දැනුම් සම්භාරයෙන් ප්‍රයෝජන ගැනීමට නම් ජාත්‍යන්තර භාෂාව අද කාහටත් අත්‍යවශ්‍ය උපාංගයක් බවට පත් වී ඇත
මෙවන් පසුබිමක් මත, ඉංග්‍රීසිය තව දුරටත් සුද්දාගේ භාෂාව ලෙස නොසලකා, ලෝක භාෂාව (global language, world language) ලෙස එය හොඳින් ප්‍රගුණ කිරීම ශ්‍රී ලාංකිකයනට වැඩදායක වනු taken  ඇත
ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි භාවිතය 

ශ්‍රී ලංකාව බ්‍රිතාන්‍ය යටත් විජිතයක් බවට පත් වූ අවධියේ ඉංග්‍රීසි බසේ කේන්ද්‍රස්ථානය වූ එංගලන්තයේ භාෂා ප්‍රමිතිය (අදාල වකවානුවේ එහි රජ කළේ රජෙක්ද රැජිණක්ද යන්න මත පදනම්ව) King’s English හෝ Queen’s English නමින් හැඳින්විනි
තමන්ගෙ රජු හෝ රැජිණගේ බස් වහර ඉතා නිවැරදි විය යුතු බවත්, එය බස නිසි ලෙස හසුරුවනු රිසි සියල්ලන් අනුගමනය කළ යුත්තක් ලෙසත් එකල ඉංග්‍රීසි ජාතිකයෝ සැලකූහ
නමුත් ඉංග්‍රීසි භාෂාව යම් ආකාරයකින් පැලපදියම් වූ අනිත් හැම රටකම වැසියෝ ඒ භාෂාව තම තමන්ගෙ වැඩ කටයුතුවලට පාවිච්චි කිරීමේදී තම දේශීය ව්‍යවහාරවල (local vernaculars) අංග හා තම සංස්කෘතිකාංග (cultural elements) ඊට ඈඳා ගත්හ
මේ ආකාරයෙන් අද ලෝකයේ එක් එක් රටවල ඉංග්‍රීසිය භාවිතා වෙන්නෙ තම තමන්ට ආවේණික වූ යම් යම් වෙනස්කම් සහිතවය
ඒ අතරින් ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ඉංග්‍රීසි බස් වහර (American English) අද බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසියද (British English) පරදවා ප්‍රමුඛතාවය ලබා ගෙන ඇතැයි කීවොත් එය නිවැරදිය
අනෙකුත් රටවල මෙසේ ඇති වූ ව්‍යවහාරයන් හැඳින්වීමට Australian English, Canadian English, Indian English, South African English වැනි යෙදුම් භාවිතා වේ
ශ්‍රී ලංකාවේ තත්වයද එසේමය
මෙහිද ඉංග්‍රීසියට රටට ආවේණික වෙනස්කම් එකතු වී ඇත
ඉන්දියානු භාෂා සමග සිංහල බසේ ඇති නෑදෑ කමත්, දෙරට අතර සංස්කෘතික සමීපත්වයත් නිසා මෙයින් සමහරක් ඉන්දියාවටත් පොදු වූ ඒවා වෙයි
ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි ව්‍යවහාරය Sri Lankan English නමින් හැඳින්වෙයි
(ඇතැම් උගතුන් මෙම වර්ගීකරණයට එකඟ නොවෙති
ඔවුන් පවසන්නේ ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි භාවිතයේ එය වෙනම බස් වහරක් ලෙස සැලකිය හැකි ලක්ෂණ නොමැති බවය
) 

උදාහරණයක් වශයෙන්, ඇතැම් ප්‍රශ්න ඇසීමේදී ‘no
’ යන්න භාවිතය ශ්‍රී ලාංකික ඉංග්‍රීසි ව්‍යවහාරයේ එක් මූලික අංගයක් වී ඇත
‘ඔයා ඒ අයට කිව්ව නේද
’ , ‘එයා (ඔහු) ඒක දන්න‍වා නේද
’, ‘ එයා (ඇය) හෙට එනව නේද
’ වැනි ‘‍නේද‍
’ අඩංගු ප්‍රශ්නයන්හිදී, ඉංග්‍රීසි කතා කරන ශ්‍රී ලාංකිකයන් බොහෝ දෙනෙක් ‘You told them, no
’ , ‘He knows it, no
’ , ‘She is coming tomorrow, no
’ රටාව යොදා ගනිති
නමුත් ජාත්‍යන්තර සම්මතය (Standard International English) අනුව නම් මේවා කියවෙන්නෙ ‘You told them, didn’t you
’ , ‘He knows it, doesn’t he
’ , ‘She is coming tomorrow, isn’t she
’ ආදී වශයෙන් question tags භාවිතයෙනි
ලිඛිත භාෂාවේ (written language) හැරුණු විට, ජාත්‍යන්තර සම්මතය බොහෝ ලාංකිකයන් විසින් අනුගමනය කෙරෙන්නේ විදේශිකයෙකු හා කතා කිරීමේදී හෝ වැදගත් සභාවක් ඉදිරියේ - එසේ නැතිනම් රූපවාහිණියේ - කතා කිරීම වැනි විධිමත් අවස්ථාවකදී (formal situation) පමණි
එම නිසා no හි මෙම භාවිතය ශ්‍රී ලාංකික භාෂිත ඉංග්‍රීසියේ පිළිගත් අංගයක් (accepted form in Sri Lankan colloquial English) ලෙස සැලකිය හැකිය
යම් භාෂාවක් භාවිතා වෙන ඕනැම රටක ඒ රටේ සිරිත් විරිත්, ඇදහිලි විශ්වාස, කෑම බීම, කතා කරන අනිත් භාෂා ආදී දේවල ආභාෂය අනිවාර්යෙන්ම ඒ භාෂාවෙ භාවිතයට බලපාන බව දක්නට ලැබේ
ඇත්තෙන්ම එය රටවල් කීපයක භාවිතා වෙන අනිත් භාෂාවලත් ස්වරූපයයි
ස්පාඤ්ඤ (Spanish), ප්‍රංශ (French), ජර්මන් (German), දෙමළ (Tamil) වැනි භාෂාවලද මෙවැනි ලක්ෂණ අඩු වැඩි වශයෙන් දකින්න ලැබේ
ඒක ජීවමාන භාෂාවක ලක්ෂණයක් වන අතර එසේ නොවන්නේ ලතින්, පාලි වැනි වර්තමානයේ එදිනෙදා භාවිතයේ නැති භාෂාවල පමණි
කලින් සඳයන් කළ පරිදි, ඉංග්‍රීසිය අද ලෝකයේ රටවල් ගණනාවක භාවිතා කෙරේ
ඒ හැම රටකම ඉංග්‍රීසි භාවිතයේ තමන්ට ආවේණික වෙනස්කම් පවතී
ශ්‍රී ලාංකික ඉංග්‍රීසියේද එවැනි අනන්‍යතා තිබේ
නමුත් මෙහිදී සැලකිල්ලට ගත යුතු දෙයක් වන්නේ, ‍මෙහි යොදා ගැනෙන මේ ආවේණික ගති ලක්ෂණ අතර රට තුළ යම් පිළිගැනීමකට පාත්‍ර වුණ අංග මෙන්ම එසේ පිළි නොගැනෙන අංගද තිබෙන බවය
මෙය ඇත්තෙන්ම ඉංග්‍රීසි මව් බස ලෙස කතා කෙරෙන රටවලද යම් තරමකට ඇති තත්වයකි
උදාහරණයක් වශයෙන්, අතීතයේදී නිවැරදි යයි පිළිගැනුන ‘It’s I
- මේ මම’ වෙනුවට වර්තමානයේ ‘It’s me
’ යන්නද පිළිගැනෙන්නේ ඒ රටවල උගතුන්ද බොහෝ විට එය පාවිච්චි කරන නිසාවෙනි
නමුත් ඇතැම් අය ‘My wife and I went there
- මමයි, මගෙ බිරිඳයි එහෙ ගියා
’ වෙනුවට ‘Me and my wife went there
’ කියාද කීවද, එය සැලකෙන්නේ පිළිනොගත් - එනම් non-standard - රටාවක් ලෙසිනි
ලංකාවේ ගතහොත්, ඉහත සඳහන් කළ පරිදි question tags වෙනුවට “no
” මෙහි ඉංග්‍රීසි කතා බහේදි (ලිවීමේදී නොවේ) සියල්ලන්ම පාහේ යොදාගන්නා නිසා, එය ශ්‍රී ලාංකික භාෂිත ඉංග්‍රීසියේ සම්මත අංගයක් (a standard feature of Sri Lankan colloquial English) ලෙස පිළිගත හැකිය
නමුත් වචනයක මුලට ‘s-’ යෙදෙන විට එය ‘ඉස්-’ යනුවෙන් උච්චාරණය කිරීම එසේ නොපිළිගැනෙන්නේ භාෂා ප්‍රවීණයන් එසේ නොකරන නිසාය
එවැනිම ගැටළුවක් ඉංග්‍රීසි ‘o’ ශබ්ද උච්චාරණයෙද පවතී
‘note’, ‘boat’ වැනි වචනවල ඇති ශබ්දය සිංහල ‘ඕ /oː/’ ලෙස කීම මෙහි පිළිගැනීමට ලක්වී ඇතත්, ‘shop, office’ වචනවල ශබ්දය ‘ඔ /o/’ ලෙස හෝ ‘call, law’ වචනවල ශබ්දය ‘ඕ /oː/’ ලෙස කීම එසේ පීළිගැනීමට ලක් වී නැත
කෙසේ වෙතත් ශ්‍රී ලාංකිකයන් ‍තේරුම් ගත යුතු තවත් කරුණක් වන්නේ, තම රට තුළ - සහ බොහෝ විට දකුණු ආසියාව තුළ - යම් පිළිගැනීමක් ඇති භාෂා රටා හා වදන් තම සහෝදර රට වැසියන් අතරදී භාවිතයට ගැනීමේ වරදක් නොමැති වුවද, වෙනත් රටවල අය සමග කතාබහේදී නම් ඔවුන්ට තෙරුම් නොයන ඇතැම් යෙදුම් තමන් අතර නිතර යෙදෙන බවය
ශ්‍රී ලංකාවේ සිංහලයන්ගේ ඉංග්‍රීසි භාවිතය සහ ජාත්‍යන්තර ඉංග්‍රීසි භාවිතය අතර වෙනස්කම් 

සැ
- මෙහි ඇතැම් තැන්වල දක්වා ඇති 'ජාත්‍යන්තර' යන්නෙන් අදහස් කර ඇත්තේ අද බොහෝ දුරට ලොව ඉංග්‍රීසි බස අතින් ප්‍රමුඛත්වය ලබා ඇති බ්‍රිතාන්‍ය සහ ඇමරිකානු ව්‍යවහාරයි
ශ්‍රී ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි ව්‍යවහාරයද, බ්‍රිතාන්‍ය සහ ඇමරිකානු ඉංග්‍රීසි ව්‍යවහාරයද අතර යම් යම් වෙනස්කම් පවතී
නමුත් රටට ආවේණික ඉංග්‍රීසි යෙදුම් වැරදිය යන්න මෙයින් අදහස් නොවේ
යම් භාෂාවක් පාවිච්චි වෙන ඕනැම රටක ඒ රටේ පමණක් යොදා ගැනෙන වචන සහ රටා පවතී
නමුත් ඉංග්‍රීසි‍ය අද ජාත්‍යන්තර භාෂාව බවට පත් වී ඇති නිසාද, ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගැනීමේදී බොහෝ දෙනාගේ මූලික අරමුණ ජාත්‍යන්තරය සමග සම්බන්ධවීම නිසාද, ජාත්‍යන්තර ව්‍යවහාරය ගැන දැන සිටීම වැදගත් වේ
ශ්‍රී ලංකාව තුළද, හිතා මතා හෝ පුරුද්දෙන්ම, ජාත්‍යන්තර සම්ප්‍රදායන් වඩාත් සමීපව අනුගමනය කරන අය සිටින බව මෙහිදී සැලකිය යුතුය
එමෙන්ම, අවස්ථාව අනුව උච්චාරණය හා අනෙකුත් භාෂා රීති ශ්‍රී ලාංකික හා ජාත්‍යන්තර සම්මතයන් අතර මාරු කළ හැකි අයද සිටිති
වචන (Vocabulary) 

 ladies’ fingers, brinjal, dhal
කෑමට බීමට ගන්නා දේ සම්බන්ධව බොහෝ අපැහැදිලිකම් මතුවේ
බණ්බක්කා ladies’ fingers හෝ lady’s finger යනුවෙනුත්, වම්බටු brinjal යනුවෙනුත්, පරිප්පු dhal යනුවෙනුත් දකුණු ආසියාතික රටවල හඳුන්වනු ලැබුවත්, ජාත්‍යන්තර වශයෙන් ඒවා හැඳින්වෙන්නේ පිළිවෙලින් okra, ‍‍‍aubergine [බ්‍රිතාන්‍ය භාවිතය] / eggplant [ඇමරිකානු භාවිතය] හා lentils වශයෙන්ය
‘jak fruit -කොස්’, ‘breadfruit - දෙල්’, ‘snake gourd - පතෝල’, ‘bitter gourd - කරවිල’, ‘ridged gourd - වැටකොළු’, ‘bottle gourd - ලබු’, ‘drumsticks - මුරුංගා’, ‘winged bean - දඹළ’, ‘wood apple - දිවුල්’, ‘custard apple - වැලි අනෝදා’, ‘soursop - කටු අනෝදා’, ‘rose apple, jambu - ජම්බු’, ‘beli - බෙලි’, ‘ambarella ඇම්බරැල්ලා’, ‘veralu, Ceylon olive - වෙරළු‍’, ‘nelli - නෙල්ලි’ වැනි පදත් විදේශිකයන්ට - විශේෂයෙන් බටහිරවාසීන්ට - නුහුරුය
ඒවා සඳහා වෙනම වචනද ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙ නොමැති වන්නේ ඉංග්‍රීසිය බිහි වුණ පරිසරයෙ ඒවා නොතිබුණ නිසාවෙනි
එහෙයින් මෙවැනි දේ කෙටි විස්තරයකින් පැහැදිලි කීරීම අවශ්‍ය විය හැකිය
‘rambutan - රඹුටන්‍’ගැන කීමේදී නම් එය ඊට වඩා ප්‍රසිද්ධ litchi වැනි පළතුරක් සමග සංසන්දනය කළ හැකිය
කෙසෙල් සඳහා ‘banana’ පදය යොදා ගත යුතු වෙන්නේ ‘plantain’ පදය ජාත්‍යන්තර ව්‍යවහාරයේ ඉවීමට ගන්නා කෙසෙල් හැඳින්වීමට යෙදෙන නිසාය
එමෙන්ම මෙරට පිළියෙල කරන කැවුම් (kevum, oil cakes), කොකිස් (kokis), ඇඹුල් තියල් (ambul thiyal) වැනි කෑම වර්ග ගැනද විස්තර සැපයීම මගින් විදේශිකයාට ඒ පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය
ආප්පවලට hoppers‍ කියා කීවද (plain hoppers - සුදු ආප්ප, egg hoppers - බිත්තර ආප්ප), එයද එසේ පැහැදිලි කළ යුත්තකි (මෙහිදී ආප්ප pancakes සමග සසඳා එහි ස්වභාවය දැක්විය හැකිය)
තේ බීමේදී පාවිච්චි කෙරෙන plain tea වෙනුවට tea හෝ black tea ද, milk tea වෙනුවට tea with milk හෝ white tea [බ්‍රිතාන්‍ය භාවිතය] ද, භාවිතා කිරීමට වේ
තම්බපු බිත්තර පිළිබඳව half-boiled වෙනුවට soft-boiled (බාගෙට තම්බපු) ද, full-boiled වෙනුවට hard-boiled (‍හොඳට තම්බපු) ද යොදා ගැනීමට සිදු වේ
‘බුරියානි’ හැඳින්වීමට මෙහි යොදා ගැනෙන ‘buriyani’ යන්නට වඩා ‘biriyani’ පදය ඉංග්‍රීසියේ යෙදෙන්නේ ඉන්දියානු ආභාෂය හේතුවෙනි
“පැණි” සඳහා යෙදෙන්නේ treacle හෝ golden syrup යන්නයි
honey යනුවෙන් අදහස් කෙරෙන්නේ මී පැණියි
pirith ceremony, alms-giving, puja 
‘pirith ceremony - පිරිත් පින්කම’, ‘alms-giving - දානමය පින්කම’, ‘puja - පූජාව’ ආදී බෞද්ධ හා හින්දු වතාවත් ගැන කතා කිරීමේදී, ඒවාගේ පසුබිම ගැන කියා දීම ඉතා වැදගත් වේ
ඉහත දැක්වෙන වචනවලට අමතරව ‘dagoba – දාගැබ’, ‘kovil – කෝවිල’ ආදී සිද්ධස්ථානවලට භාවිතා වෙන වචනද අන්‍යාගමිකයන්‍ට ඇතැම් විට නුහුරුය
‘Vesak - වෙසක්’, ‘Poson - පොසොන්’ වැනි ආගමික උත්සව ගැනද පැහැදිලි අවබෝධයක් බොහෝ අයට නැති නිසා (වෙසක් උත්සවය ගැන යම් තරමක ප්‍රසිද්ධියක් තිබුණත්), ඒවා ගැන කතා කිරීමේදී නම පමණක් නොකියා, ඒ ගැන පැහැදිලි කිරීමක්ද එක් කිරීම වැදගත් වේ
‘Maha Shivaratri - මහා ශිව රාත්‍රී’, ‘Diwali, Dipavali - දීපාවලී’ වැනි හින්දු උත්සව ගැනද ඊට වැඩි වෙනසක් නැත (ඉන්දියාවේ ආභාෂය නිසා දීපාවලී සඳහා Diwali පදය ඉංග්‍රීසියේ වැඩි පුර භාවිතා වේ)
tank, bund, anicut 
‘වැව’ යන්න සඳහා මෙරටදී ඉංග්‍රීසියෙන් භාවිතා කෙරෙන tank පදයද ජාත්‍යන්තර ව්‍යවහාරයේ එම අර්ථයෙන් නොයෙදේ
එහිදී මේ වෙනුවට reservoir වැනි වචනයක් යොදා ගැනීමට සිදු වේ
‘වැව් බැම්ම’ සඳහාද bund වෙනුවට dam, dyke වැනි පදයක් අවශ්‍ය වේ
‘ඇළ පාර’ සඳහා ඇතැම් විට පාවිච්චි වෙන anicut වෙනුවට irrigation channel වැන්නක් සුදුසුය
lakh
‘ලක්ෂය’, ‘දෙලක්ෂය’ වැනි සංඛ්‍යාවලට කියනු ලබන one lakh, two lakhs ආදිය වෙනුවට one hundred thousand, two hundred thousand ආදී වශයෙන් යෙදිය යුතු වන්නේ lakh යන්නද දකුණු ආසියාතික වදනක් නිසාය
ජාත්‍යන්තර ඉංග්‍රීසි භාවිතයේ දස ලක්ෂය සඳහා one million (විසි ලක්ෂය - two million, තිස් ලක්ෂය - three million
) භාවිතා කෙරේ
කෝටිය දැක්වීමට one hundred million (100, 000,000) ද, කෝටි සියය - එනම් මිලියන් දහස - සඳහා one billion (1,000,000,000) ද, යෙදේ
ව්‍යවහාරය (Usage) 

 in vain 
මේ යෙදුම ලංකාවේ ඇතැම් විට පාවිච්චි වෙන්නේ 'අයියා ගාව වැඩිපුර ටිකට් තියනවා
අපි ටිකට් ගත්තෙ අපරාදෙ
My brother has extra tickets
We bought tickets in vain
' වැනි අවස්ථාවලය
මෙයින් අදහස් වෙන්නෙ ඒ කළ දෙයින් අනවශ්‍ය පාඩුවක් ඇති වූ බවය
නමුත් ජාත්‍යන්තර ව්‍යවහාරයේ 'in vain' යන්න යෙදෙන්නේ, කරන ලද යම් දෙයකින් පලක් නො‍වූ විටය
සිංහලෙන් 'ගඟට ඉනි කැපුවා වගේ' කියන තැන්වලය
I tried in vain to explain the matter to her
මම එයාට කාරණය පැහැදිලි කරල දෙන්න උත්සාහ කළත් පලක් උනේ නැහැ
They waited in vain for a bus to come
ඒ අය බස් එකක් එනකම් බලන් හිටියත් පලක් උනේ නැහැ
We went there in vain
අපි එහෙ ගියාට වැඩක් උනේ නැහැ
All our efforts were in vain
අපේ උත්සාහය සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ්ඵල උනා
ශ්‍රී ලංකාවේ 'in vain' පාවිච්චි වෙන මුලින් සඳහන් කළ අර්ථයෙන් නම් ජාත්‍යන්තරව යෙදෙන්නෙ වෙනත් රටාය
My brother had extra tickets
In vain you didn't come to the show
[Sri Lanka]
My brother had extra tickets
It’s a shame (that) you didn't come to the show
(You could have come to the show and seen it free
) [international]
අයියා ගාව වැඩිපුර ටිකේ තිබුනා
අපරාමෙ ඔයා සංෙර්ශනයට නාමේ
(ඇවිල්ලා ඒක මනාමිමල් බලන්න තිබුනා
)
The manual is in German
In vain
/ In vain we bought this gadget
[Sri lanka]
The manual is in German
/ It’s a shame (that) we bought this gadget
[international]
උපදෙස් පොත තියෙන්නෙ ජර්මන් භාෂාවෙන්
/ අපරාදෙ අපි මේක ගත්තේ
for lies 
සිංහලෙන් 'බොරුවට' කියා කියවෙන තැන්වල, ඇතැම් ලාංකිකයන් එය කෙලින්ම ඉංග්‍රීසියට හරවා 'for lies' කියනු අසන්නට ලැබේ
නමුත් එවැනි යෙදුමක් නම් ජාත්‍යන්තර ව්‍යවහාරයේ ඇත්තේම නැත
Don’t shout for lies
[Sri lanka]
Don’t shout in vain
[international]
බොරුවට (හේතුවක් නැතුව) කෑ ගහන්න එපා.
He said it for lies
[Sri lanka]
He said it as a joke
[international]
එයා ඒක කිව්වෙ බොරුවට (විහිළුවට)
She is crying for lies
[Sri Lanka]
She is pretending to cry
[international]
එයා බොරුවට අඬන්නේ (අඬනවා වගේ බොරුවට පෙන්නනවා, ඒක රඟපෑමක්)
keep
සිංහල භාෂාවෙ 'තියනවා' සහ 'තියා තබනවා / ගන්නවා' දෙක එක ළඟින් යන නිසා ඇතැම් ලාංකිකයන් ඉංග්‍රීසි keep පදය මේ දෙකටම පාවිච්චි කරනු පෙනේ
නමුත් keep හි ජාත්‍යන්තරවයෙදෙන අර්ථය මේ දෙවැන්න පමණය
එය භාවිතයට ගැනෙන්නේ යමක් තරමක් දිග කාලයක් යම් තැනක තියා තබන විටය
Keep it with you
ඒක ඔයා ළඟ තියා ගන්න
Let’s keep it on the table
අපි ඒක මේසෙ උඩ තියලා තියමු
Why don’t you keep it in the cupboard
ඇයි ඔයා ඒක කබඩ් එකේ තියල තියන්නෙ නැත්තෙ
'තියනවා' අර්ථයෙන් නම් භාවිතා වෙන්නෙ 'put' වැනි පද වේ
Keep it on the table
[Sri Lanka]
Put it on the table
[international]
ඒක මේසෙ උඩ තියන්න
Keep it in the cupboard
[Sri Lanka]
Put it in / into the cupboard
[international]
ඒක කබඩ් එකට දාන්න
too much 
පුද්ගලයෙක් සම්බන්ධව 'තරම‍ට වැඩියි' යන සිංහල අර්ථයෙන් ඇතැම් ලාංකිකයෝ too much යන යෙදුම පාවිච්චි කරති
නමුත් එය ජාත්‍යන්තර භාවිතායේ යෙදෙන්නේ ගණන් කළ නොහැකි (uncountable) යම් දෙයක් උවමනා ප්‍රමාණයට වඩා ඇති විටකය
You have put too much water in the kettle
ඔයා කේතලේ‍ට ඕනැවට වඩා වතුර දාලා
He drank too much at the party
එයා පාටියෙදි ඕනැවට වඩා බිව්වා
පුද්ගලයන් සම්බන්ධව නම් ජාත්‍යන්තර ඉංග්‍රීසියේ යෙදෙන්නේ වෙනත් යෙදුම්ය
That child is too much
[Sri Lanka]
That child is quite naughty / mischievous
[international]
ඒ ළමයා ගාණට වැඩියි (හරි දඟයි)
This salesman is too much
[Sri Lanka]
This salesman is really pushy
[international]
මේ වෙළඳ නියොජිතයා තරමට වැඩියි (බඩු ඇ‍‍ඟේ ගහන්නමයි හදන්නේ)
That girl is too much
[Sri Lanka]
That girl is too forward
[international]
ඒ ගෑණු ළමයා ඕනැවට වැඩියි (ලැජ්ජා බයක් නැහැ)
small small things 
සිංහල භාෂාවේ 'පොඩි පොඩි දේවල්', 'වෙනස් වෙනස් ප්‍රශ්න' වගේ යෙදුම් කොතෙකුත් පාවිච්චි කෙරේ
එයින් අදහස් වන්නේ “ඒ ආකාරයෙ විවිධ දේවල්” යන්න නිසා ඉංග්‍රීසි කතා කරන විටද ඇතැම් ලාංකිකයෝ ඒ රටාවට 'small small things', 'different different problems' ආදී වශවෙන් කීමට නැඹුරු වෙති
නමුත් ජාත්‍යන්තර ඉංග්‍රීසි ව්‍යවහාරයේ එම අර්ථය දීමට adjective පදයක් දෙවතාවක් යෙදීම නොකෙරේ
එම නිසා මෙවැනි අවස්ථාවල අර්ථයට ගැලපෙන ආකාරයට වෙනත් යෙදුමක් තෝරා ගැනීමට සිදු වේ
උදාහරණ වශයෙන්
We talked about various small things / various problems
අපි විවිධ පොඩි (සුළු) දේවල් / විවිධ ප්‍රශ්න ගැන කතා කළා
We talked about many small things / many different problems
අපි පොඩි (සුළු) දේවල් / විවිධ ප්‍රශ්න ගොඩක් ගැන කතා කළා
We talked about several small things / several different problems
අපි පොඩි (සුළු) දේවල් / විවිධ ප්‍රශ්න කීපයක් ගැන කතා කළා
නමුත් ජාත්‍යන්තර  භාවිතයේ adjective පදයක් දෙවතාවක් යෙදීම ඇතැම් අවස්ථාවල වෙනත් අර්ථයකින් නම් දක්නට ඇත
එසේ කරනු ලබන්නේ 'ඉතාම
', 'ගොඩාක්
' වැනි අර්ථයකිනි
I saw her long, long ago
මම එයාව දැක්කෙ ගොඩාක් ඉස්සර