Minuri/sinhala-corpus-wikipedia huggingface dataset:
"ඔබ දැන් සපතේරුවන්, වඩුවන්, ලෝහකරුවන්  යොදා ගත්තා හොඳට ම ඇති කියමින් හේ ඔවුන්ව ඔබ සංචාරයේ යැවූ තරමට දැන් ඔවුන්ගේ විලුම් හොඳට ම ගෙවී ඇතැයි සොක්‍රටීස්ව හාස්‍යයට ලක් කළ බව කියැවේ
පෙලපනීසියන් යුද්ධය අවසානයේ පිහිටුවන ලද කනිපයාධිපති ආණ්ඩුවේ නායකයන් වූයේ ප්‍රජා පීඩකයන් තිස්දෙනාය
ඔවුන්ගේ ආණ්ඩුව පැවතුනේ ඉතා කෙටි කලක් තුල පමණි
එවක ඇතැන්ස් නගරය ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී වූවකි
සොක්‍රටීස්ගේ සංවාද ශෛලිය පාලනයේ සිටි බොහෝ දෙනෙකුට නොරිස්සුමට හේතුවිය
ඔහුගේ සරදම් විලාසය ද තරුණයන් වික්ෂිප්තයට හා හිත් රිදවුම් වලට පාත්‍ර කරන ලද්දේ මහජන රැස්වීම් වල දී ය
ඔවුන් සමාජයේ ඉහළ තලයේ පවුල් වල වූ තරුණයන් වූ නිසා ඔවුන්ගේ රදළ පසුබිම හා සමාජ පංතියට අනුව සොක්‍රටීස් ගැන පැමිණිලි බොහොමයක් සිද්ධ විය
ඒවාට උත්තර දෙන්නට යැයි ඔහුව කැඳවන ලදි
"සමාව" යන සංවාද කෘතිය නඩු විභාගයේ දී සොක්‍රටීස් විසින් තම නිදහස පිණිස පවත්වන ලද දේශනය යැයි සැලකේ. එය පසුකාලයක දී වාර්තා කෙරෙන්නේ ප්ලේටෝ අතින් බව අප මතක තබා ගත යුත්තකි
එය ඵෛතිහාසික නිවැරදි බවින් යුතු යැයි විද්වත් පිළිගැනීම වෙයි
තමන්ගේ දර්ශනයට නොව නඩු විභාගයේ දී සොක්‍රටීස් චෝදනා ලබන්නේ පාපිෂ්ඨ වූ දෑ කරන ලද්දෙක් යන්නටය, පොළව යට හා අහසේ ඉහළ ඇති දේ පිළිබඳ ව සොයා බලන, වඩා නරක කරුණු වඩා හොඳ කරුණු සේ දක්වන, මේ සියල්ලක් අන්‍යයෙකුට උගන්වන්නට තැත් කරන පුදුම පුද්ගලයෙක් යැයි කියමිනි
එම චෝදනා ගෙනෙන අය සොක්‍රටීස් ඒවාට පිළිතුරු නොදෙන බව දැන සිටියහ
සොක්‍රටීස් ක්ෂමාව ඉල්ලන්නේ නැති බවත් දැන සිටියහ
බහුතරයා විසින් සොක්‍රටීස් වැරදිකරුවෙක් යැයි තීරණය කරන ලදි
ඔහුට මරණ දණ්ඩනය නියම විය
ප්ලේටෝ ඇතුළු පිරිසක් ඔහුට පළා යන්නට මඟක් පාදා දුන්න ද හේ එය බාරගත්තේ ද නැත
හැත්තෑ විය ඉක්මවා තිබූ සොක්‍රටීස් තමනට හුරු පුරුදු ලෙසින් අවසන් දේශනය පැවැත්වූවා යැයි සටහන් වෙයි
තව ෙබාහෝ තතු සදහා theuniv
com

සොක්‍රටීක විධි ක්‍රමය 

සොක්‍රටීස්ගේ සංවාදයන් දෙයාකාරයට දිග හැරේ
එක පැත්තක් නම් පිටතට ය, එනම් විෂය මූලික වූ දැයේ නිර්වචන පිළිබඳව ය
අනෙක් පැත්ත ඇතුලට යන්නකි, එනම් අභ්‍යන්තර වූ ස්ප්‍රීතුව සොයා යන්නකි
එය සොක්‍රටීස්ට අනුව සියළු සත්‍යය තිබි තැනයි
සත්‍ය යන්න පහදා ගත යුතු, පරිසිද්ධි හා සැසඳෙන, අවංක හා වගකීමකින් යුතු වූවක් හැටියට සැලකූ සොක්‍රටීස් සත්‍යය සොයා යෑම නොහොත් ඥානය හඹා යෑම එක සති අන්තයක දී පංතියකින් ඉගෙන ගත හැක්කක් නොව ජීවිත කාලයම ඊට කැප කළ යුතු යැයි කියූවේය
"විමර්ශනය නොකරන ලද ජීවිතය ජීවත්වීමට නොසුදුසුය
"

කුමක් ද සද්ගුණය
කුමක් ද යුක්තිය
කුමක් ද සත්‍යය
යනුවෙන් ප්‍රශ්නයක් අසන සොක්‍රටීස් එය දන්නවා යැයි සිතා උත්තර දෙන්නෙක් අල්ලා ගත් විට ඉතා ප්‍රමුදිත වෙයි
ඊ ළඟට ඔහු කරන්නේ ඒ උත්තර වල වැරදි සොයා පෙන්නීමයි
එසේ පෙන්වා දීමේ දී උත්තර දෙන්නට පැමිණි අය තමන් නොදන්නා බව වටහා ගනියි
සොක්‍රටීස්ගේ අරමුණ ද එය ම වෙයි
එක සොක්‍රටීස් සංවාදයක අයෙක් තමා දත්තා යැයි සිතූ දැය නොදන්නා බව වැටහීමෙන් හඬා වැටෙන අවස්ථාවක් ද ඇත
සංවාදය අවසන් වෙන්නේ නොදන්නා දේ ගැන සොයා යෑමේ කර්තව්‍යයට සොක්‍රටීස් හා අනෙකා එකඟ වීමෙනි
සොක්‍රටීස්ගේ සංවාද බොහොමයක් අවසන් වෙන්නේ එළඹෙන අවසන් සමාප්තියකින් තොරව ය
සොක්‍රටීස්ට අනෙකා වෙනුවෙන් සත්‍යය කියා දිය නොහැක
අනෙකා තමා විසින් සත්‍යය අවබෝධ කරගත යුතුය
විරෝධය

ප්‍රඥාවට බොරු අයිතිවාසිකම් කියා ගන්නා අය හෙළිදරව් කිරීමට ඔහුගේ මුළු කාලය වැය විණ
ඒ හෙයින් ඔහු අන්ත දිළිඳු බවට පත් වූවා යැයි ද සටහන් වෙයි
රදළ පංතියට අයත් එහෙත් වැඩි වත්කමක් නොතිබුණු තරුණයෝ ඔහුගේ සංවාද අසා ප්‍රීතියට පත් වූ නමුත් පාලකයන් අතර සිටි ධනවතුන් තම වැරදි හෙළිදරව් කරනවාට අකමැති වූහ
තමන් ප්‍රඥාවන්ත යැයි බොරුවට හඟවා සිටීම හෙළි වූ බව පිළිගැනීමට ඔවුන් අකැමති වූවා යැයි තමා මෙන් කිසිත් නොදන්නා යැයි කීමට එඩිතර නැතැයි සොක්‍රටීස් කීම නිසා ඔහුගේ හතුරන් සංඛ්‍යාව වැඩි විය
සොක්‍රටීස්ගේ ආචාරධර්ම පිළිබඳ ඉගැන්වීම්

සොක්‍රටීස් විශ්වාස කළ ආකාරයට, දර්ශනයේ ප්‍රධාන අරමුණක් විය යුත්තේ මිනිසා තම ජීවිතය ගෙවිය යුත්තේ කෙසේද
කුමන ආකාරයේ ක්‍රියාවන් වඩා යහපත් ද
පුද්ගලයන් ප්‍රජාවක් තුළ හෝ රාජ්‍යයක් තුළ එකට එක්ව ජීවත් විය යුත්තේ කෙසේ ද වැනි ගැටලුවලට පිළිතුරු සෙවීමයි
මේ සඳහා සොක්‍රටීස් තමා විසින්ම නිර්මාණය කරගත් ක්‍රමවේදයක් අනුගමනය කළේ ය
ඒ හරහා ඔහු සදාචාර සම්පන්න සහ ආචාරධර්මීය චර්යාවන් යන්න නිර්වචනය කිරීමට උත්සහ කළේ ය
ඔහුගේ මතය අනුව, ඥානය ළඟා කරගැනීම සඳහාත් යහපත් ආචාරධර්මික පුද්ගලයෙක් බවට පත්වීම සඳහාත් නිවැරදිම ක්‍රමවේදය වූයේ, විෂයික මූලධර්මයන් පිළිබඳව විවිධ පුද්ගලයන් සමඟ අර්ථසම්පන්න සාකච්ඡාවල නිරත වීමයි
සොක්‍රටීස් වඩාත් ප්‍රසිද්ධියට පත් වූයේ ඔහුගේ මෙම ක්‍රමවේදය නිසා ය
ඔහු ඇතැන්ස් නගරයේ වෙළඳපළ ආශ්‍රිතව සාමාන්‍ය ජනයා සමඟ ඉතා දිගු සාකච්ඡාවල නිරත විය
ඔවුන් සමඟ යුක්තිය, යහපත හා සදාචාරය වැනි මාතෘකා පිළිබඳව පුළුල් ලෙස සාකච්ඡා කළේ ය
මේ ක්‍රමය ‘dialect' නම් විය
මෙමගින් දාර්ශනික ගැටලු පිළිබඳ සාකච්ඡාව තනි පුද්ගල ප්‍රකල්පනයකට (contemplation) වඩා ඉහළ මට්ටමක තත්ත්වයකට පත් විය
සොක්‍රටීස් ඥානය, සද්ගුණය සමඟ සමානකොට දක්වයි. එනම් 'ඥානය සද්ගුණය වන අතර, සද්ගුණය ඥානයයි' (knowledge is virtue, virtue is knowledge)
මෙමගින් ඔහු ඥානය/සද්ගුණය මගින් ආචාරධර්මික පැවැත්ම ඇතිවන බව දක්වයි. එමෙන්ම ඔහු ජීවත් වීම සඳහා සුදුසු වන්නාවූ ප්‍රතිපත්තීන් සහ ක්‍රියාවන් පිළිබඳව අදහස් ඉදිරිපත් කරයි
එමගින් තීරණ ගත යුත්තේ ආචාරධර්මමය පදනමක් මත පිහිටාගෙන ය
ඔහු විශ්වාස කළ ආකාරයට, පුද්ගලයෙකුට සතුටින් ජීවත් වීමට නම් සද්භාවය පිළිබඳ ඥානය පමණක් ප්‍රමාණවත් ය
එනම් සද්භාවය පිළිබඳ අවබෝධයකින් පසුවීමයි
ඔහු දක්වන පරිදි යහපත පිළිබඳ වූ ඥානය සැමවිටම සමානවන්නේ ඉහළ අධ්‍යාත්මික මට්ටමකට ය
ඔහුට අනුව කිසිදු පුද්ගලයෙක් තම ජීවිතයේ වටිනාකම පිළිබඳව හොඳින් අවබෝධයෙන් සිටින්නේ නම් කිසිදු විටෙක තවත් අයෙකුට ස්ව-කැමැත්තෙන් හානියක් කිරීමට උත්සහ දරන්නේ නැත
සද්භාවය හෝ සතුට යන්න පුද්ගලයෙකුගේ සම්බන්ධතාවල යහපැවැත්ම මත පදනම් වන බව සොක්‍රටීස්ගේ ඉගැන්වීමයි
එනම් එම සම්බන්ධතාවන් ඥානය සමග සම්බන්ධ විය යුතු ය
(ඉහතින් දැක්වූ පරිදි) සාමාන්‍ය පුද්ගලයන් දක්වන පරිදි යහපත් යනු, සෞඛ්‍ය, ධනය, රූමත්බව, සහ ගුණධර්ම ආදියයි
ඒවා සාමාන්‍ය මනුෂ්‍යයා අවබෝධ කරගන්නේ සද්භාවය හා සම්බන්ධ කරගෙනයි
නමුත් සොක්‍රටීස්ට අනුව මෙම සෞඛ්‍ය, ධනය, රූමත්බව ආදිය මනුෂ්‍යයෙකුට අත්‍යවශ්‍ය ලෙස ප්‍රයෝජනවත් නොවේ
මෙය වඩාත් පැහැදිලි කරන්නේ නම්, එවැනි තත්ත්වයන් ඥානය සමග සම්බන්ධ නොවී ඉදිරිපත් කෙරෙන විට එය මනුෂ්‍යයාට හානිදායක විය හැකි ය
එසේ නම් සත්‍යවශයෙන්ම යහපත යන්න ප්‍රයෝජනවත් විය යුතු ය
එනිසා සාමාන්‍ය ලෝකය තුළ යහපත් යෑයි ගැනෙන බොහෝ දේ ප්‍රයෝජනවත් නොවන නිසා එය සැමවිටම යහපත් නොවේ
සොක්‍රටීස් පවසන පරිදි නිරන්තරයෙන් ප්‍රයෝජනවත් සහ යහපත් වන්නේ ඥානය පමණි
සොක්‍රටීස් පැවසුවේ මනුෂ්‍යයා තුළ ස්වභාවයෙන්ම සද්ගුණය පවතින බවයි. එනම්, සද්ගුණය මගින් සෑම පුද්ගලයෙක් තුළම සදාචාරය ඇතිකරන බවකි
එසේ නම් සදාචාරය සෑම කෙනෙකුටම පොදු තත්ත්වයකි
ඔහු දක්වන ආකාරයට යමෙක් දාර්ශනිකයෙක් නම්, ඔහු සිදුකළ යුත්තේ ඉහත කී සහජ තත්ත්වයන් සාමාන්‍ය ජනයාට පැහැදිලිකොට ඥානය ප්‍රචලිත කිරීමයි
එසේනම් ඥානය නිරන්තරයෙන් ඉන්ද්‍රිය මූලික නොවිය යුතු ය
මේ නිසා, ඥානය
යන්න ආත්මීය ස්වභාවයෙන් මුද්වාගෙන එය විෂය මූලික සහ වාස්තවික තත්ත්වයක් යටතට ගෙන ඒමට සොක්‍රටීස් උත්සහ කළේ ය
සොක්‍රටීස්ගේ දර්ශනයට අනුව ඥානය ඉන්ද්‍රිය මූලික නොවේ
පවතින ඕනෑම යමක් වේ නම් එය බුද්ධිමය තත්ත්වයක් පමණක් වේ
මෙහිදී ඥානය බුද්ධිමය තත්ත්වයක් යටතට ගැනීම යනු ඥානය, ගණිතය
බවට පත්වීම නොවේ
එනම් ඥානය යනු ගණිතය නොවේ
එයට හේතුව ඥානය යනු සද්භාවය නම්, සද්භාවය යනු ගණිතය වීමට නොහැකි නිසාවෙනි
සොක්‍රටීස්ට අනුව සෑම පුද්ගලයෙක්ටම ඉන්ද්‍රියගෝචර අංශයකුත්, බුද්ධිගෝචර අංශයකුත් පවතී
මේ නිසා ඔහු සෑමවිටම ඉන්ද්‍රියගෝචර තත්ත්වයන්ට අනුකූල නොවිය යුතු ය
එනම්, ඔහුට බුද්ධියක් පවතී
එහිදී මනුෂ්‍යයා ඉන්ද්‍රියගෝචරව ලබාගන්නා සංවේදනයන් ඥානය නොවේ
ඔහුට අනුව 'සියලු ඥානය වන්නේ සංකල්පයන්ගෙන් ලැබෙන ඥානයයි)

නඩුව

පන්සියයකින් වූ ජූරියේ නොදැනුවත්කම කියන දේශනයක් පැවැත්වූ සොක්‍රටීස් ඔවුන්ව කුපිත කරවීය
තමාට සුදුසු දඬුවමක් කියන්නට යැයි ඔහුට පවරන ලද විට සොක්‍රටීස් කිව්වේ ඇතිනියානු වැසියන් විසින් තමන්ට ප්‍රතිමාවක් හදා එය නගර චතුරශ්‍රයේ තැබිය යුතු බවයි. ජූරිය තවත් කෝපාවිෂ්ට වී ඔහුට මරණය නියම කරති
280 ක් ඊට පක්ෂව හා 220 ක් විපක්ෂව චන්ද දුන් බව කියැවේ
තමන් ගත් තීරණය ගැන ලැජ්ජා වෙන ඔවුන් පසුව සොක්‍රටීස් මුර කරන්නට තැබූ මුරකරුවන් ඉවත් කර ඔහුට පළා යන්නට අවස්ථාව දුන්න ද, සොක්‍රටීස් ඊට එකඟ වූයේ නැත
පළා යෑමෙන් නීතිය කැඩුවොත් තමා සියළු නීති වලට හතුරෙක් වෙන බව සොක්‍රටීස් පැහැදිලි කළේය
ඔහු හෙම්ලොක් විෂ පානය කර අවසන් මොහොත දක්වා දර්ශනය ගැන කතාබහින් කාලය ගෙවීය
මූලාශ්‍ර 

 බටහිර දර්ශන ඉතිහාසය, බට්‍රන්ඩ් රසල්, අධ්‍යාපන ප්‍රකාශන දෙපාර්තමේන්තුව,  1970
 A History of Western Philosophy, Fredrick Copleston, New York
Doubleday, 1985
 http
org/wiki/Socrates

දාර්ශනිකයෝ
දර්ශනය
එක්සත් ජනපදයෙහිදී අධ්‍යාපනය ප්‍රධාන වශයෙන් සලසනුයේ රාජ්‍ය අංශය වෙතින් වන අතර, හික්මවීම හා අරමුදල් මට්ටම් තුනකින් සැපයෙයි
ෆෙඩරල්, ජනපද, සහ පළාත්
ලමා අධ්‍යාපනය අනිවාර්ය වෙයි
බාහිරස්ථ සහ අභ්‍යන්තරස්ථ පේශීන් ලෙසින් දිවෙහි පේශීන් කාණ්ඩ කල හැක
බූල් ද ස්විෆ් ("වෙඬරු ගුලිය", 1880) යනු 19වන සියවස අගභාගයෙහි දිවි ගෙවූ  ප්‍රංශ ලේඛක ගී ද මෝපසාං විසින් රචිත  කෙටි කතාවකි
()

ගී ද මෝපසාං
හිම ක්‍රිඩා යනු පරිඝණක/කොන්සෝල් ක්‍රිඩා යන්හි වර්ගීකරණයක් වනතර මෙහිදි ක්‍රිඩකයා හට තාත්වික ආකාරයකට අත්‍යථ ලෝකයේ සෙල්ලම් කිරිමට අවකාශය ලබාදෙනු ලැබේ

List of Snowboarding Games

List of Snowboarding games for mobile platforms
ද්‍රවිඩ ගැමිනැටුම්2ක්  (, ) යනු  ශ්‍රී ලංකාවේ  දෙමළ-ජනගහණයක් සහිත ප්‍රදේශ සඳහා නිදහස ඉල්ලා සිටි ශ්‍රී ලංකාවේ දේශපාලන පක්ෂයකි
ඊලාම් ජාතික ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විමුක්ති පෙරමුණ (ඊජාප්‍රවිපෙ) යනු ඉන්දියානු සහය පැවැති ශ්‍රී ලංකාවේ පැරණි  දෙමළ සටන්කාමී කණ්ඩායමකි
විශ්ලේෂණය

දර්පණ සමීකරණය සහ විශාලනය 
දර්පණ සමීකරණය මගින් වස්තු දුර හා (do) ප්‍රතිබිම්භ දුර ( di  ) නාභි දුරට (f ) දක්වන සම්බන්ධය පෙන්වයි. 

 

දර්පනයක විශාලනය අර්ථ දක්වන්නේ ප්‍රතිබිම්බයේ උස වස්තුවේ උසින් බෙදු විට ලැබෙන අගය ලෙසයි
දර්පන සමික්ෂණය මගින් වස්ත2 දුර (d0) සහ ප්රතිබිම්භ දුර  (d1) යන නාභිය දුර (f) සමග සම්බන්ධනය පෙන්නුම් කරයි
දර්පනය විශාලනය ප්රතිබිම්බ උස වස්තුවේ උසෙන් බෙදිම ලෙස අර්ථ දක්වනු ලැබේ
මෙහිදි පොදු සම්මුතිය ලෙස ඝණ ලකුණ යොදා ගනී
සම්මුතියක් ලෙස විශාලනය ධන නම් ප්රතිබිම්භය උඩුකුරැ වේ
විශාලනය ඝණ නම් ප්රතිබිම්බය යටිකුරැ වේ
කිරණ අනුරේඛණය 

ඉහත ඡායාරෑපයේ සටහන් ආකාරයට ප්රතිබිම්බයේ පිහිටිමි සහ විශාලාත්වය ප්රස්තාරික කිරණ සටහනක් මගින් සොයාගත හැක
වස්තුවේ ඉහල සිට එන කිරණයක් මතුපිට ශිර්සයේදි (ප්රකාශ අක්ෂය දර්පනය හමුවන ස්ථානය) අක්ෂය සමග කෝණයක් සදයි
පරාවර්තන ඝණයට අක්ෂය සමාන සමාන කෝණයක් සාදායි
නමුත් එය පහලින් (දර්පණය ගුණ පරාවර්නය බලන්න)

වස්තුවේ මුදුනින් එන දෙවන කිරණය නාභිය ලක්ෂය පසුකර ප්රකාශ අක්සයේ යම් ලක්ෂයක් හරහා පාවර්තනය වේ
මෙම කිරණ පරාවර්තනයෙන් පසු ප්රකාරි අක්ෂයට සමාන්තරව ගමන් කරයි
මෙම කිරණ දෙක හමුවන ස්තානය වස්තුවේ මුදුනට අනුරෑප ප්රතිබිම්බය වේ
අක්ෂයේ සිට එම ස්ථානයට ඇති දුර මගින් ප්රතිබිම්බයේ උස නිරෑපරණය වේ
අක්ෂය දිගේ එහි පිහිටි ප්රතිබිම්බයේ පිහිටිමි වේ
මෙම කිරණ දෙක සැලකිමෙන් දර්පනය සමීකරණය සහ විශාලන සමීකරන ජයාමිතික ලෙස ව්යුත්පන්න කල හැක
ගෝලීය දර්පණ වල කිරණ මාරු න්‍යාසය 

ගණිතමය පිරියම සිදුකෙරෙන්නේ උපාක්ෂ සන්නිකර්ෂණය යටතේ වන අතර, මෙයින් ගම්‍ය වන්නේ පළමු සන්නිකර්ෂණය යටකේ ගෝලීය දර්පණයක් පරාවලයික පරාවර්තකයක් බවයි.
ගෝලීය දර්පණයක අවතල පරාවර්තන පෘෂ්ඨය සඳහා ගෝලීය දර්පණයක කිරණ න්‍යාසය මෙහි දක්වා ඇත
න්‍යාසයෙහි  අවයවය වන්නේ  වන අතර, මෙහි යනු ප්‍රකාශ උපකරණයෙහි නාභීය ලක්ෂ්‍යය වෙයි
1 සහ 3 යන කොටු දක්වන්නේ ත්‍රිකෝණයක කෝණ ඓක්‍යය කිරීම හා π රේඩියන (හෝ 180) වලට සැසඳීමයි
2 කොටුව පෙන්වන්නේ පළමු මට්ටම දක්වා  හී මැක්ලරන් ශ්‍රේණිය වෙයි
උත්තල ගෝලීය දර්පණයක හා සිහින් කාච වල කිරණ න්‍යාස ව්‍යුත්පන්න මෙයට බෙහෙවින් සම සම වෙයි
ආචාර්ය රංජිත් ලක්ෂ්මන් විජේවර්ධන  (ඉංග්‍රීසි
Ranjith Laxman Wijayawardana) යනු ශ්‍රී ලංකා පරමාණුක බලශක්ති අධිකාරියේ සභාපති වරයායි
ඔහු පේරාදෙනිය විශ්ව විද්‍යාලයයේ භෞතික විද්‍යා පීඨ ජ්‍යෂ්ඨ ආචාර්ය වරයෙක් වශයෙන්ද කටයුතු කරයි
රංජිත් ලක්ෂ්මන් විජේවර්ධන  කොළඹ නාලන්දා විද්‍යාලයයේ ආදි සිසුවෙකි
චරිත කතා
ශ්‍රී ලාංකිකයෝ
ආදි නාලන්දියයෝ
ශ්‍රී ලාංකික බෞද්ධයෝ
ලාංකික සිංහලයෝ
1955 උපත්
විසිතුරු මසුන්
රුම්මි යනු කාඩ් ක්‍රීඩාවකි
මේ සඳහා සම්මත කාඩ් කුට්ටම භාවිතා වේ
කාඩ් ක්‍රීඩා
රෝද පුටුවක් යනු රෝද සහිත පුටුවක් වන අතර, ඇවිදීම වෙනුවට තැනින් තැන චලනය වීම සඳහා උපයෝගී කර ගැනීමට සැලසුම් කර ඇත
පුටු
සිරිල් වික්‍රමගේ (උපත 1932 ජනවාරි 26), යනු ශ්‍රී ලංකා සිනමාවේ, වේදිකාවේ සහ රූපවාහිනියේ නළුවෙක් හා ගායකයෙකි
වික්‍රමගේ ප්‍රධාන වශයෙන් කලාත්මක සිංහල චිත්‍රපට සඳහා සහභාගී වීම සඳහා ප්‍රසිද්ධය
වේදිකා, සිනමාව, ටෙලිනාට්‍ය යන කලා මාධ්‍ය තුනේම චරිතාංග නළුවකු ලෙස රඟ පෑ වික්‍රමගේ වඩාත් කැපී පෙනුනේ බඹරු ඇවිත්, කරුමක්කාරයෝ, සෙයිලම සහ ධීවරි චිත්‍රපටවල නාට්‍යමය චරිත සඳහා ය
Personal life
වික්‍රමගේ උපත ලැබුවේ 1932 ජනවාරි 26 වැනිදා ශ්‍රී ලංකාවේ කුරුණෑගල කොහිල ගෙදර ගම්මානයේය
ඔහුගේ පියා චාල්ස් වික්‍රම ගොවියෙකි
ඔහුගේ මව වෙල් විදානේගේ දියණියක වූ ලිඩියා විය
සිරිල් උපන්නේ සහෝදරයන් හතර දෙනෙකු සහ සහෝදරියන් හතර දෙනෙකුගෙන් යුත් පවුලේ පස්වන දරුවා ලෙස ය
ඔහුගේ පියා ගමේ සිටි නර්තන ශිල්පියෙක් සහ බෙර වාදකයෙක්
ඔහු මුලින්ම සැතපුම් 9ක් පයින් ගියේ ගැලවීමේ හමුදාව විසින් පවත්වාගෙන යනු ලබන පාසලකටය
තරුණ වියේදීම යුද හමුදාවට බැඳුණත් පසුව 1954 දී පේරාදෙණිය විශ්වවිද්‍යාලයයෙන් ගුරු පුහුණුව ලැබූ ඔහු මේ කාලයේදී මහනුවර පොල්ගම්පොල සිරිල් පෙරේරාගේ කලායතනයට සංගීතය හැදෑරීමට සම්බන්ධ වී වයලීනය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගත්තේය
ගුරුවරයකු ලෙස වික්‍රමගේට රත්මලානේ බිහිරි පාසලේ තනතුරක් ලැබුණි
ශ්‍රී ජයවර්ධනපුර විශ්ව විද්‍යාලයේ ඩිප්ලෝමාව සම්පූර්ණ කරන අතරතුර වික්‍රමගේ රංගනයට යොමු විය
මේ කාලයේදී වික්‍රමගේට ජාතික ගුවන්විදුලි සංස්ථාවේ සේවය කළ වසර දෙකක පමණ කාලයක් වයලීනයේ දස්කම් දැක්වූ සෝමවංශ පට්ටිආරච්චි හමුවිය
මේ අතර ඔහුව කොළඹ වෙස්ලි විද්‍යාලයට මාරුකර යවා ඇත
ඔහු විවාහ වී සිටින්නේ සංගීත අධ්‍යක්ෂක සහ චිත්‍රපට නළු වින්සන්ට් ප්‍රේමසිරිගේ සහෝදරිය වන විනිෆ්‍රෙඩා පෙරේරා සමඟයි
මෙම යුවළට පුතුන් දෙදෙනෙක්
චන්දන, ලක්ෂිත සහ වත්සලා, දිසාලා යන දියණියන් දෙදෙනෙකි
Drama career
වෙස්ලි විද්‍යාලයේ අධ්‍යාපනය ලබන සමයේ ඔහුට එම පාසලේ නැටුම් ගුරුවරයා ලෙස සේවය කළ ශ්‍රී ජයනා හමුවිය
ඔවුන් එක්ව රණ තිසර මුද්‍රා නාට්‍යය නිෂ්පාදනය කළා
වික්‍රමගේ යම් කීර්තියක් අත්කර ගත්තේ ගුණසේන ගලපත්තිගේ මුහුදු පුත්තු වේදිකා නාට්‍යයේ මංගල රංගනය සමගයි
පසුව ඔහු දේවතා එළිය, කුවේණි, තවත් උදානක්, දවසක් වෙනවා, එලොව ගිහින් මෙලොව ආවා, කඩ වළල්ලු, පබාවතී, ලියතඹර, නටුක්කාරය, වෙස් මුහුද, අහසින් වැටුණු මිනිස්සු සහ ඉඩම යන වේදිකා නාට්‍යවල පෙනී සිටියේය
පබාවතී වේදිකා නාට්‍යයේ වික්‍රමගේ ‘ඔක්කාක රජුගේ’ චරිතය රඟපෑවේය
සිසිර සේනාරත්න ගේ ආරාධනයෙන් වික්‍රමගේ 1965 වසරේ හඳපාන චිත්‍රපටයේ සහය චරිතයක් සමඟින් සිනමා නළුවෙකු ලෙස සිය මංගල දර්ශනය ආරම්භ කළේය
කෙසේ වෙතත් 1967 දී පෙරළිකාර සත් සමුදුර චිත්‍රපටයෙහි "ගුණදාසගේ" භූමිකාව සමඟ ඔහුගේ සැබෑ ඉදිරි ගමන සිදු විය
මෙම චිත්‍රපටය ශ්‍රී ලංකාවේ ඉමහත් ප්‍රශංසාවට ලක් වූ අතර 1968 සරසවිය චිත්‍රපට උළෙලේදි විවිධ සම්මාන රාශියකින් පිදුම් ලැබීය
වික්‍රමගේ 1960 දශකය ආරම්භ කළේ මොකද වුනේ කලාත්මක චිත්‍රපටය සහ ජනප්‍රිය බිනරමලී චිත්‍රපටය සමඟිනි
60 දශකයේ අගභාගයේදී වික්‍රමගේ වසන්ත ඔබේසේකර සහ නිෂ්පාදක ආචාර්ය ලීනස් දිසානායක සමඟ සාර්ථක සහයෝගීතාවයක් ආරම්භ කළේය
1970 වසරේ පළමු වසන්ත-සිරිල්-ලීනස් එක්වූ වෙස් ගත්තෝ චිත්‍රපටය තිරගත විය
ග්‍රාමීය තාරුණ්‍යය අතර විරසක භාවය වැනි ප්‍රශ්න සමඟ කටයුතු කරමින්, 1976 දී වල්මත් වූවෝ චිත්‍රපටය දිග හැරියේය
සිරිල් 1972 දී සිහින ලොවක් චිත්‍රපටයේ ඔහු ද රඟපෑවේය
වික්‍රමගේ ධර්මසේන පතිරාජගේ ප්‍රියතමයෙක් වූ අතර, ඔහුගේ අහස් ගව්ව, එයා දැන් ලොකු ළමයෙක්, බඹරු ඇවිත්, සොල්දාදු උන්නැහේ ඇතුළු ඔහුගේ සෑම චිත්‍රපටයකම පාහේ පෙනී සිටියේය
විශේෂයෙන්ම 1978දී බඹරු ඇවිත් චිත්‍රපටයෙහි භූමිකාව වික්‍රමගේ රංගනයෙන් දායක වූ ජනප්‍රියතම චරිතය වේ
ඉන් පසු ඔහු 1980දී තිස්ස අබේසේකරයන් අධ්‍යක්ෂණය කළ කරුමක්කාරයෝ සහ 1985දී ධර්මසිරි බණ්ඩාරනායක අධ්‍යක්ෂණය කළ සුද්දිලගේ කතාව සදහා දායක විය
ඔහුගේ අනිකුත් ජනප්‍රිය චරිත ලෙස නුඹ නාදනා සෙනෙහෙලතා, පළිඟු මැණිකේ, අඩුකුලේ, මිහිකතාගේ දරුවෝ, සාප නොකරව් දරුවනේ, ගව්වෙන් ගව්ව, ඇල්ල ලග වලව්ව වැනි රූපවාහිනී කතාමාලා වල දැකිය හැක
References

External links 

මේ රට රැකගන්න නම් ජනාධිපතිතුමන් රැකගන්න ඕනෑ
ශ්‍රී ලාංකික නළුවෝ
සිංහල ජනයා
ඔබට ඇවැසි ලිපිය තෝරාගන්න

 පොසොන් මාසය
 පොසොන් පසළොස්වක පෝය
 පොසොන් උත්සවය

පොසොන් මාසය
2012 මැයි 13 දිනදී කැඩරෙයිටා ජිමනෙස් සංහාරය සිදුවී ඇත්තේ මෙක්සිකානු ෆෙඩරල් මහමාර්ගය 40 තුලදීය
මෙක්සිකානු බලධාරීන් පැවසුවේ ලෝස් සේටා නමැති මත්ද්‍රව්‍ය කර්ටෙල්හී සාමාජීකයන් විසින් 49 දෙනෙකු හිස ගසා දමා සහ අත පය සිඳ උතුරු මෙක්සිකෝවේ  මොන්ටෙරේ නගරය අසබඩ මහාමාර්ගයක දමා ගොස් ඇති බවයි.

ආශ්‍රිත
ෆියුචර් මයින්ඩ්ස් (ඉංග්‍රීසි
FUTURE MINDS) කොළඹ නාලන්දා විද්‍යාලයේ කනිෂ්ඨ ආදි ශිෂ්‍ය සංගමය විසින් වාර්ෂිකව සංවිධානය කරනු ලබන අධ්‍යාපන සහ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන ප්‍රදර්ශනයකි
මේ සඳහා ශ්‍රී ලංකා රජයේ අනුමැතිය ඇත
මුල්ම වරට මෙම අධ්‍යානික සංදර්ශනය පවත්වනු ලැබුයේ වසර 2006 හිදීය
මෙය කොළඹ බණ්ඩාරනායක අනුස්මරණ ජාත්‍යන්තර සම්මන්ත්‍රණ ශාලාව, මහනුවර නගර ශාලාවෙහි හා ගාල්ල නගර ශාලාවෙහි පවත්වනු ලබයි
මෙම අධ්‍යානික සංදර්ශනය සඳහා ඕස්ට්‍රේලියාව, එංගලන්තය, ජපානය, නවසීලන්තය, චීනය හා ඉන්දියාව වැනි රටවල විශ්ව විද්‍යාල සිසුනද සහභාගී වෙයි
ආශ්‍රිත

 - "ෆියුචර් මයින්ඩ්ස් 2011" නිල මූල්‍ය සහකරු ලෙසින් කොමර්ෂල් ක්‍රෙඩිට් අත්වැල් බැඳගනී 

 ෆියුචර් මයින්ඩ්ස් 2012 ඇරඹෙයි
Future Minds - 2014 ප්‍රදර්ශනය අද සිට ලබන 08 දක්වා

 Future Minds - 2014 අධ්‍යාපනික ප්‍රදර්ශනය හෙට හා අනිද්දා ගාල්ලේදී

 ෆියුචර් මයින්ඩ්ස් බීච් රගර් ගල්කිස්සේ දී

 '2016 ෆියුචර් මයින්ඩ්ස්' එළිදකියි

 ෆියුචර් මයින්ඩ්ස් අධ්‍යාපනික ප්‍රදර්ශනය මෙවර රට පුරා ස්ථාන තුනකදී

ආදි නාලන්දියයෝ
නාලන්දා විද්‍යාලය, කොළඹ
කොළඹ වාර්ෂික උත්සව
ඉන්දියාවේ නර්තනය තුල එම රටෙහි විවිධ නර්තන ශෛලීන් අඩංගු වෙයි
ඉන්දියානු සංස්කෘතියෙහි අනෙකුත් අංශයන් මෙන්ම, නර්තනයෙහි විවිධ මාදිලි ද, ඉන්දියාවේ විවිධ ප්‍රදේශයන්හී ඇතිවී, ප්‍රාදේශීය සම්ප්‍රදායයන් අනුව ප්‍රවර්ධනය වූ අතර  රටෙහි අනෙකුත් ප්‍රදේශයන් වෙතින් අන්තශ්චූෂණයවූ (උරා ගත්
උකහාගත්) අංක වලින්ද පෝෂණය විය
සම්භාව්‍ය නර්තනය

කතක්

උත්තර් ප්‍රදේශ් වෙතින් සිදුවූ සම්භවයක් දක්වන කතක් නර්තනයෙහි මූලාරම්භය,  පුරාතන උතුරු ඉන්දියාවේ දිවි ගෙවූ තැන තැන ගිය කවිකාර , කතක්වරු, හෝ කතා පවසන්නන් දක්වා විහිදෙයි
ඉන්දියාවේ නර්තනය
ඉන්දියාව
ඉන්දියානු සම්භාව්‍ය නර්තනය යනු භරත මුනි (ක්‍රිපූ 400) සමයෙහි නාට්‍ය ශාස්ත්‍ර  දක්වා දිවෙන සිද්ධාන්තයන් සහිත පූජනීය හින්දු සංගීතමය රංග ශෛලීන් වන  නාට්‍යහී ගැබ්ව ඇත්තාවූ විවිධ කලා ආකෘතීන් හැඳින්වෙන සාපේක්ෂ වශයෙන් නවීන සමූහන පදයකි
දෙමළ සංස්කෘතිය
ඉන්දියාව
මිනිස් සාහයක කතුවරුන්
අඩවියෙන් බැහැර පිටු
- නිල ජාල අඬව්ය 

ශ්‍රී ලංකාවේ පිහිටි පාසල්
ක්‍රිස්තු පූර්ව 5 වන සියවසේ අගබාගයේ දක්ෂිණ භාරතයේ කලිගු වංශය අනාර්ය වංශ අතර උසස්ම වංශය ලෙස සලක තිබේ
කලිගු වංශය අනෙකුත් වංශ පහත ලෙස සලක තිබු නිසා දක්ෂිණ භාරතයේ අනෙකුත් වංශ  ඔවුන් කෙරෙහි දැක්වුයේ විරුද්ධ මතවාදයකි
දනයෙන් සහ බලයෙන් ඉහල තැනක සිටි බැවින් අන් වංශ වලට කල හැකි වුයේ සගවා සිට පහර දීම හෝ වෙළද කණ්ඩායම් වලට පහර දීමයි
මෙය වැඩි වශයෙන්ම සිදුකලේ සිංහ වංශික මිල්ලෙච්ච ගෝත්‍රික කණ්ඩායම් විසිනි
ක්‍රිස්තු පූර්ව 6 වන සියවස වන විට කලිගු රට සහ එයට යාබද වංග රට අතර අරගලයක් ඇතිවිය ( වංග යනු වර්තමාන අන්ද්‍රා ප්‍රදේශයයි )
පහත දැක්වෙන්නේ,  ජනතා විමුක්ති පෙරමුණ හා රජයේ ආරක්ෂක හමුදා වෙත වරද පැටවුනු සහ  දෙවන ජවිපෙ කැරැල්ලෙහිදී සිදුවූ සංගණ්‍ය ඝාතන ලැයිස්තුව වෙයි
දේශපාලනඥයෝ

මාධ්‍යවේදියෝ

ආශ්‍රිත
යමෙකු මුඛය, දිව,  දත් හෝ උගුර යොදාගෙන තවෙකෙකුගේ ලිංගෙන්ද්‍රිය උත්තේජනය කිරීම මුඛ සංසර්ගය ලෙස සැලකේ. කාන්තාවකගේ ලිංගෙන්ද්‍රිය උත්තේජනය කිරීම භගලේහය ලෙසත් පුරුෂ ලිංගෙන්ද්‍රිය උත්තේජනය කිරීම  ශිශ්න මුඛෝත්තේජනය ලෙසත් හැඳින්වේ
මුඛය යොදාගෙන සිරුරේ වෙනත් ස්ථාන උත්තේජනය කිරීම(සිප ගැනීම, ලෙවකෑම) මුඛ ලිංගික ක්‍රියා ලෙස නොසැලකේ. ලිංගික සංසර්ගයට පෙර උත්තේජනයක් ලෙස හෝ සංසර්ගය අතර හෝ මුඛ ලිංගික ක්‍රියාවල යෙදේ
භගලේහය 
දිව හා තොල් මගින් ස්ත්‍රියකගේ භගමණිය සහ යෝනිය උත්තේජනය කිරීම මෙලෙස හඳුන්වයි. භගමණිය කාන්තාවකගේ ඉතාමත් සංවේදී ස්ථානයක් බැවින් එය දිවෙන් උත්තේජනය කිරීමෙන් ඇයට පහසුවෙන් සුරාන්තයට පත්විය හැකිය
එසේම යෝනි තොල් දිවෙන් පිරිමැදීමෙන් මෙන්ම දිව යෝනිය තුලට ඇතුල් කිරීමෙන් ද භගලේහය සිදුකල හැකි අතර ඇඟිලි හෝ ලිංගික උත්තේජක උපකරණ ද උදව් කරගත් හැකිය
ශිශ්න මුඛෝත්තේජනය
ශිශ්න මුඛෝත්තේජනය යනු මුඛය, දිව හෝ උගුර මගින් පුරුෂයෙකුගේ ශිශ්උනය ත්තේජනය කිරීමයි
ලිංගික සංසර්ගයට පෙර උත්තේජනයක් ලෙස හෝ ලිංගික ආශ්වාදයක් ලබා ගැනීම සඳහා මෙය සිදු කරයි
අවිවාහක පෙම්වතුන් ද අනවශ්‍ය ගැබ් ගැනිම් වලින් තොරව ලිංගික තෘප්තිය ලබාගැනීම සඳහා මෙම මුඛ ලිංගික ක්‍රියාවේ යොදා ගනී
භාවිතය 
විවිධ හේතු මත යෝනි සංසර්ගයට විකල්පයක් ලෙස බහුලව මුඛ සංසර්ගය යොදාගැනේ
ලිංගික සහකරුවන් දෙදෙනෙකු සංසර්ගයේ යෙදීමට ප්‍රථම පෙර සුදානමක් ලෙස මුඛ ලිංගික ක්‍රියාවල යෙදීම වැදගත්ය
විශේෂයෙන් කාන්තාව මුඛ ලිංගිකව උත්තේජනය කිරීමෙන් ඇගේ යෝනි මාර්ගයෙන් ලිහිසි ද්‍රව්‍ය ස්‍රාවය වී යෝනි සංසර්ගය පහසු කරයි
අවිවාහකයන් බොහෝවිට  මුඛ සංසර්ගයේ යෙදෙනුයේ අනවශ්‍ය ගැබ් ගැනීමකින් තොරවත් කන්‍යාභාවය හානිකර නොගෙනත් ලිංගිකව හැසිරීමට හැකි ආරක්‍ෂිත ක්‍රමයක් ලෙසය
සාමාන්‍යයෙන් මුඛ ලිංගික ක්‍රියාවල දීමෙන් ගැබ් ගැනීමක් සිදුවිය නොහැකිය
නමුත් ඇඟිලිවල හෝ ශරීරයේ වෙනත් ස්ථානයක තැවරුණු ශුක්‍ර තරලය යෝනිමර්ගයේ ස්පර්ශ වුවහොත් ගැබ්ගැනීමේ අවදානමක් පවතියි
ශුක්‍ර තරලය ගිලීමෙන් වුවද කිසිසේත්ම ගැබ්ගැනීමක් සිදුනොවන අතර උදරයේ අම්ල මගින් ශුක්‍රාණු ජීර්ණය වේ
ගර්භණී සමයේදි ද ආරක්ෂාකාරීව මුඛ සංසර්ගයේ යෙදිය හැකිය
තවද සහකරුගේ ශුක්‍රාණු ගිලීමෙන් කාන්තාවකට ගබ්සාවක් සිදුවීමේ අවධානම බොහෝ සෙයින් අඩුවන බව පරීක්ෂණවලින් සොයාගෙන ඇත
සෞඛ්‍ය අවධානම 
HIV, HPV, හර්පීස්,  ගොනෝරියා සහ වෙනත් ලිංගිකව සම්ප්‍රේෂණය වන රෝග මුඛ  සංසර්ගයෙන්ද සම්ප්‍රේෂණය විය හැකිය
නමුත් යෝනි හෝ ගුද සංසර්ගයට සාපේක්‍ෂව මුඛ  සංසර්ගයෙන් මෙම රෝග සම්ප්‍රේෂණය වීමේ අවදානම අඩු මට්ටමක පවතී
මුඛයේ තුවාල පැවතීම මෙන්ම මුඛ  සංසර්ගයට පෙර දත් මැදීම , රළු ආහාර සැපීම මගින්ද මෙම අවධානම ඉහල යාහැකිය
දුම්බීම හා බුලත්විටකෑම හා වෙනත් නිකොටින් අඩංගු මත්ද්‍රව්‍ය භාවිත කරන පුද්ගලයන් හා මුඛ සංසර්ගයේ යෙදීමද අවධානම් සහගතබව පර්යේෂකයන් පෙන්වා දෙයි
මානව පැපිලෝමා වෛරසය (HPV) හේතුවෙන් ඇතිවන මුඛ පිළිකා අවදානම ඉහළයාමට නිකොටින් හා වෙනත් පිළිකා කාරක අඩංගු මත්ද්‍රව්‍ය හේතුවේ
මෙම වෛරසය මුඛ සංසර්ගය මගින්ද පැතිරිය හැක
කෙසේ වෙතත් දුම්පානය හා බුලත්විට කෑම හා වෙනත් දුම්කොළ ආශ්‍රිත නිෂ්පාදන පරිභොජනය කරන පුද්ගලයන් අතර HPV වෛරසය  නිසා ඇතිවන පිළිකා බහුල වුවද කාලාතුරකින් දුම්පානය නොකරන අය අතරත් HPV නිසා ඇතිවන පිළිකා දැකිය හැකිය
මුඛ පිළිකා පුරුෂයන් අතර බහුලව දක්නට ලැබෙන අතර කාන්තාවන් අතර ද කලාතුරකින් පිළිකා දක්නට ලැබේ
සාමාන්‍යයෙන් නිකොටින් අඩංගු මත්ද්‍රව්‍ය  වැඩි වශයෙන් භාවිත කරන්නේද පුරුෂයන්ය
මුඛ පිළිකා රෝගීන් වැඩි වශයෙන්ම වාර්ථාවන රටකි ශ්‍රී  ලංකාව.

ඉරියව්  

 පුරුෂයා සිටගෙන හෝ පුටුවක වාඩිවී සිටින විට ස්ත්‍රිය දන ගසාගෙන තම මුවින් පුරුෂ ලිඟුව උරාබීම හා ලෙවකෑම
ස්ත්‍රිය  සිටගෙන හෝ පුටුවක වාඩිවී සිටින විට පුරුෂයා දන ගසාගෙන තම මුවින් යෝනිය හා භගමණිය උරාබීම හා ලෙවකෑම
පුරුෂයා උඩුබැලි අතට ඇඳක හාන්සි වී සිටඉින විට මුඛයට යෝනිය සිටින සේ ස්ත්‍රිය  ඔහුගේ මුහුණ මත වාඩිවීම
පුරුෂයාගේ ලිඟුව ස්ත්‍රියගේ හිස දෙසටත් ඇයගේ යෝනිය පුරුෂයාගේ හිස දෙසටත් සිටින සේ ඇඳක වැතිරී එකිනෙකාගේ  ලිඟු උරාබීම හා ලෙවකෑම
මෙය 69 ක්‍රමය ලෙස හැඳින්වේ
ස

සතුන් 
සත්ව රාජධානියට අයත් බොහෝ සත්ව විශේෂ අතර මුඛ ලිංගික සංසර්ගය දැකිය හැකිය
විශේෂයෙන් ක්ෂීරපායී සතුන් අතර සුලභය
ගැහැණු සතුන් විසින් පිරිමි සතුන්ගේ ශීශ්නය උරාබීම ලෙවකෑම වැනි ක්‍රියා සත්ව ලෝකයේ දක්නට ලැබෙන්නකි
උදාහරණ ලෙස වවුලන් අතර මුඛ ලිංගික සංසර්ගය දැක්විය හැක
සුනඛයන් අතරද මෙය දැකිය හැක
ලිංගික ක්‍රියා
නම සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විදයාලය
ආදර්ශ පාඨය උගනිමු හැදෙමු සැනසෙමු
වර්ගය රජයේ පාසලකි
වර්ණ රෝස නිල්
වෙබ් අඩවිය   සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විදයාලය 

සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විදයාලය ශ්‍රී ලංකාවේ කොළඹ පිහිටා ඇති අග්‍රගණ්‍ය රජයේ බාලිකා විද්‍යාල් වලින් එකකි
එය මධ්‍යම රජය විසින් පාලනය කරනු ලබන ප්‍රාථමික සහ ද්විතික අධ්‍යාපනය සපයනු ලබන රජයේ ජාතික පාසලකි
පරිගණනයෙහි නීතික අංශ යන්න කීතියෙහි සහ පරිගණනයෙහි අතිච්ඡාදන ක්ෂේත්‍රයන් හා බැඳෙයි
ලෙනඩ් සිඩ්නි වුල්ෆ් (25 නොවැම්බර් 1880 – 14 අගෝස්තු 1969) යනු ඉංග්‍රීසි දේශපාලන න්‍යායවාදියෙක්, ලේඛකයෙක්, ප්‍රකාශකයෙක් සහ සිවිල් සේවකයෙක් සහ ලේඛිකා වර්ජිනියා වුල්ෆ්ගේ සැමියාද විය
සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විද්‍යාලයශ්‍රී ලංකාවේ කොළඹ පිහිටි අග්‍රගන්ය  බාලිකා පාසල් වලින් එකකි
එය මධ්‍යම රජයෙන් පාලනය වන ප්‍රාථමික සහ ද්විතික අධ්‍යාපනය සපයනු ලබන රජයේ ජාතික පාසලකි
ආශ්‍රිත

බාහිර සබැඳි
1976 නොවැම්බර් මාසයේ එක දිනක දකුණු ඇමෙරිකාවේ උරුබු ගංගාව හරහා වැටුණු පාලමක් ඔස්සේ මගීන් පිරුණු බස් රථයක් ධාවනය වුණි
බස් රථයේ මගීන් 37ක් වුහ
කුමනහෝ හේතුවක් මත බස් රථය පැදවූ රියදුරාට රථය පාලනය කරගැනීමට නොහැකි විය
බස් රථය මගීන්ගේ මර හඬ මැද්දේ උරුබු ගංගාවට ඇද වැටිණි
මෙම ඛේදවාචකයට ලක්වුවන්ගේ ජීවිත බේරාගැනීමට ප්‍රදේශවාසීන්ට දෙවරක් සිතීමට සිදුවිය
ප්‍රදේශවාසීහු විශේෂ ආරක්ෂිත ඇඳුම් හා ආරක්ෂිත බෝට්ටු සොයාගෙන බස් රථය අසලට පැමිණෙන විට බස් රථය වැටි තිබු ස්ථානය හා අවට ජලය තනි රතු පාටින් යුක්තව තිබුණි
ජීවිත ඉල්ලා කෑගසන අයෙකු නොවීය
ගම්වාසීන් ඉතාමත් අපහසුවෙන් බස් රථයේ ගමන්ගත් මගීන්ගේ ඇටසැකිලි හා මස් වැදලි කීපයක් ගෙන ආහ
උරුබු ගඟට වැටුණු බස් රථයේ සිටි මගීන් පිරන්හා නමැති ලොව දරුණුතම මිරිදිය මත්සයාගේ ප්‍රහාරයට ලක්වී තිබිණි
උරුබු ගංගාව පිරන්හා වුන් දහස්ගානක් ජිවත්වන ගංගාවකි
"පිරන්හා" හෙවත් "පිරනා" පිළිබඳව කතා බහ කිරීමේදී සඳහන් නොකරම බැරි ඛේදවාචකයක් බවට පත් වූ උරුබු ගංගාවට බස් රථයක් වැටීමේ මෙම සිදුවීම පිරන්හාවුන්ගේ දරුණුකම ලොවට කියාපායි
ලෝකයේ ජීවත්වන මිරිදිය මත්සයින් අතරින් ඉතාමත් දරුණු හා සටන්කාමි මත්සයකු ලෙසට "පිරන්හා" හැඳින්වෙයි
දකුණු ඇමෙරිකාවේ ඇමසන් ගංගා ද්‍රෝණි ආශ්‍රිතව ස්වභාවිකව ජීවත් වන මෙම මත්සයා අඟල් 12 කට වඩා නොවැඩෙයි රංචු වශයෙන් ජීවත් වන මොවුන්ගේ එක් රංචුවක පිරන්හාවුන් දහස්ගනනක් සිටිය හැක
ගංගා ජලයේ සෙමෙන් පිහිනා යාමට කැමැත්තක් දක්වයි. 

ශරීරයට වඩා තරමක් කුඩා හිසක් ඇති පිරන්හාගේ හකු හා අස්ථි පද්ධතිය ඉතාමත් ශක්තිමත්ය
මුඛයේ පිට කෙලවරටවීමට පිහිටා ඇති දත් සමුහය ත්‍රිකෝණාකාර හැඩති වන අතර ඉතාමත් තියුණුය
දත්වල සෑම පැත්තක්ම පිහියක් මෙන් කැපෙන සුළුය
එම තියුණු දත් වලට හමුවන ඕනෑම දෙයක් කඩාගැනීමට හැකියාව තිබේ
සාමාන්‍යයෙන් පිරන්හාවුන් රංචුවකට වැඩුණු මිනිසෙකු මුළුමනින්ම කා දැමීමට ගතවන කාලය විනාඩි 8 ක් පමණි
රාත්තල් සියයකට වඩා බරැති පැස්බරකු හෝ ගවයකු කා දැමීමට ගතවන කාලය විනාඩි 10 කටත් වඩා අඩුය
පිරන්හාවුන් ගවයන් ගොදුරු කරගැනීම පිලිබඳ බ්‍රසීලියානු ශබ්ද කෝෂය පවසන පරිදි බාටෝග්‍රෝසෝහි ගවපට්ටි හිමියෙකුට එක් වසරක් තුල දිය බීමට ගිය ගවයින් එක්දහස් දෙසීයක් (1200) අහිමිකර දීමට පිරන්හා සමත්වී තිබේ
ශ්‍රී ලංකාවේ 14වන පාර්ලිමේන්තුව යනු වත්මන් ශ්‍රී ලංකාවේ පාර්ලිමේන්තුව වන අතර, 2010 අප්‍රේල් 8 දින හා 2010 අප්‍රේල් 20 දින වල පැවැත්වුනු 2010 පාර්ලිමේන්තු මැතිවරණයේ ප්‍රතිඵල අනුව තීරණය වුනු මන්ත්‍රී මණ්ඩලයකින් සමන්විත වෙයි
පාර්ලිමේන්තුව මුල් වරට රැස්වූයේ 2010 අප්‍රේල් 22 දිනදීය
ශ්‍රී ලංකාවේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව ප්‍රකාර පාර්ලිමේන්තුවේ උපරිම කාල සීමාව වසර හයක් වන අතර ඒ අනුව ශ්‍රී ලංකාවේ 15වන පාර්ලිමේන්තුව 2016 අප්‍රේල් 22 දිනට පෙර දිනක පළමු වරට රැස් වනු ඇත
මැතිවරණය

14වන පාර්ලිමේන්තු මැතිවරණය පවත්වන ලද්දේ 2010 අප්‍රේල් 8 හා 20 යන දිනයන්හිදීය
දෙමළ ඊළාම් විමුක්ති කොටි සංවිධානය 2009 මැයි මසදී පරාජය කිරීම තුලින් 26 වසරක් පුරා පැවති  ශ්‍රී ලංකා‍වේ සිවිල් යුද්ධය නිමා කිරීම ඉස්මතු කරගත්  බලයේ සිටි එක්සත් ජනතා නිදහස් සන්ධානය (එජනිස) අතිවිශිෂ්ට මැතිවරණ ජයග්‍රහණයක් අත් කර ගත්හ
එජනිස විසින් පාර්ලිමේන්තුවේ ආසන 144ක් දිනා ගනිමින් මහත් බහුතරයක් දිනා ගත් අතර, මෙය  13වන පාර්ලිමේන්තු මැතිවරණයේ ප්‍රතිඵලයෙන් ආසන 39 ක වැඩිවීමකි
ප්‍රධාන විපක්ෂය වූ එක්සත් ජාතික පෙරමුණ (එජපෙ) ආසන 60 දිනාගත් අතර, එය ආසන 22 ක පරිහානියක් විය
සුළුතර දෙමළ පක්ෂයක් වන  දෙමළ ජාතික සන්ධානය (දෙජාසං) ආසන 14 දිනාගනිමින් ආසන 8 ක පරිහානියක් දැක්වූ අතර, පළමු වතාවට තරග කල  ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී ජාතික සන්ධානය (ප්‍රජාසං), ආසන 7 දිනා ගත්තේය
ප්‍රතිඵල
 

නව පාර්ලිමේන්තුව දිවුරුම් දුන්නේ 2010 අප්‍රේල් 22 දිනදීය
ජනාධිපති රාජපක්ෂ ගේ සොහොයුරු චමල් රාජපක්ෂ, කථානායක ලෙසින්ද, ප්‍රියංකර ජයරත්න නියෝජ්‍ය කථානායක ලෙසින්ද සහ මුරුගේසු චන්ද්‍රකුමාර් කාරක සභා නියෝජ්‍ය සභාපති ලෙසින්ද තෝරා පත් කර ගැනුණි
රනිල් වික්‍රමසිංහ විපක්ෂ නායක ලෙසින් පිළිගැනිණි
ජෝන් අමරතුංග විපක්ෂයේ ප්‍රධාන සංවිධායක ලෙසින් පත් කෙරිණි
2010 මැයි 2 දිනදී රජය විසින්  නිමල් සිරිපාල ද සිල්වා සභා නායක ලෙසින්ද සහ දිනේෂ් ගුණවර්ධන ආණ්ඩු පක්ෂයේ ප්‍රධාන සංවිධායක ලෙසින්ද පත් කෙරිණි
ඔහුගේ පූර්වප්‍රාප්තිකයා ප්‍රියංකර ජයරත්න අමාත්‍යවරයෙකු ලෙසින් පත්කෙරුණු පසුව 2010 නොවැම්බර් 23 දිනදී චන්දිම වීරක්කොඩි නියෝජ්‍ය කථානායක ලෙසින් තෝරා පත් කර ගැනුණි
රජය

2010 අප්‍රේල් 21 දිනදී ජනාධිපති රාජපක්ෂ විසින් දි
ජයරත්න නව අග්‍රාමාත්‍ය වරයා ලෙසින් පත් කෙරිණි
අමාත්‍යවරුන් 36 දෙනෙකු සහ නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරුන් 39 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත රජයෙහි ඉතිරිය, 2010 අප්‍රේල් 23 දිනදී දිවුරුම් දුන්නේය
ආරක්ෂක, මුදල් හා සැලසුම්, මහාමාර්ග, සහ වරාය හා ගුවන්සේවා යන වැදගත් අමාත්‍යාංශයන් ජනාධිපති රාජපක්ෂයන්ගේ පාලනය යටතේ තබා ගැනුණි
2010 මැයි 5 දිනදී මර්වින් සිල්වා ජන සන්නිවේදන හා තොරතුරු නියෝජ්‍ය අමාත්‍ය තනතුරෙන් ඉල්ලා අස් විය
තවත් අමාත්‍යවරුන් සතර දෙනෙකු සහ නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරුන් පස් දෙනෙකු 2010 මැයි 5 දිනදී දිවුරුම් දුණි
මහාමාර්ග අමාත්‍යාංශයේ නව නියෝජ්‍ය අමාත්‍ය ලෙසින් මර්වින් සිල්වා පත් කෙරිණි
මේ වන විට එජනිස මන්ත්‍රීවරුන් අතුරින් 85 දෙනෙකු රජයේ අමාත්‍ය මණ්ඩල සාමාජීකයෝ වූහ (අග්‍රාමාත්‍යය + අමාත්‍යවරු 40 + නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරු 44)
2010 අගෝස්තු 10 දිනදී මර්වින් සිල්වා ඔහුගේ අමාත්‍ය තනතුරු වලින් ඉවත් කෙරුණු අතර ශ්‍රීලනිප යෙන්ද නෙරපිණි
කෙසේවෙතත්, පසුව සිදු කෙරුණු ශ්‍රීලනිප  විනය පරික්ෂණයකින් අනතුරුව ඔහු සියළු චෝදනා වලින් නිදහස් කෙරුණු අතර  2010 සැප්තැම්බර් 8 දිනදී ඔහුගේ අමාත්‍ය තනතුරු වලට යළි පත්කෙරිණි
2010 නොවැම්බර් 22 දිනදී, රාජපක්ෂ දෙවන ධූර කාලයට දිවුරුම් දීමෙන් දින තුනකට පසුව, නව රජයක් දිවුරුම් දුණි
එජනිස වෙත පැති මාරු කල විපක්ෂ මන්ත්‍රීවරුන් කිහිප දෙනෙකුට අමාත්‍ය තනතුරු පිරිනැමිණි
2010 නොවැම්බර් 25 දිනදී තවත් අමාත්‍යවරයෙක් හා නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරුන් තිදෙනෙක් දිවුරුම් දුන්හ
මේ වන විට එජනිස මන්ත්‍රීවරුන් අතුරින් 95 දෙනෙකු රජයේ අමාත්‍ය තනතුරු දැරූහ (අග්‍රාමාත්‍යය +  ජ්‍යෙෂ්ඨ අමාත්‍යවරු10 + අමාත්‍යවරු 50 +  නියෝජ්‍ය අමාත්‍යවරු 34)
පක්ෂය /සන්ධාන අනුබැඳිය වෙනස්කිරීම් 

 2010 අප්‍රේල් 22 - ජාතික ලැයිස්තු ආසන පිළිබඳ මත ගැටුමක් නිසා ජාතික කම්කරු සංගමය (ජාකසං) එක්සත් ජාතික පෙරමුණෙන් ඉවත් වූහ
ඔවුන්ගේ එකම මන්ත්‍රීවරයා, පලානි දිගම්බරන්, ස්වාධීන මන්ත්‍රීවරයෙක් ලෙසින් ක්‍රියාත්මක වීමට තීරණය කෙරිණි
2010 අගෝස්තු 4 - ශ්‍රී ලංකා නිදහස් පක්ෂය (මහජන පාර්ශවය) විසුරුවා හැරිණි
එහි එකම මන්ත්‍රීවරයාවූ මංගල සමරවීර 2010 අගෝස්තු 6 දිනදී එක්සත් ජාතික පක්ෂයට එක් විය
2010 අගෝස්තු 5 - ජාකසං හි පලානි දිගම්බරන් සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී ජනතා පෙරමුණෙහි (ප්‍රජපෙ) ප්‍රභා ගනේෂන් එජනිස වෙත පැති මාරු කලහ
ප්‍රජපෙ වෙතින් ගනේෂන් නෙරපා හැර ඇති බවට වාර්තා වුණි
2010 අගෝස්තු 27- ජනාධිපතිවරයාගේ  ධූර-වාර දෙකේ සීමාව ඉවත් කිරීමද ඇතුළු, ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා ප්‍රතිසංස්කරණ සඳහා, විපක්ෂයේ රැඳී සිටිමින්ම රජයට සහයෝගය දීමට ශ්‍රී ලංකා මුස්ලිම් කොංග්‍රසය (ශ්‍රීලංමුකො) තීරණය කරයි
ශ්‍රීලංමුකො හී මන්ත්‍රීවරුන් අට දෙනා ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා ප්‍රතිසංස්කරණයට අවශ්‍ය තුනෙන් දෙකේ බහුතරය රජයට ලබා දීමට නියමිතව තිබිණි
2010 සැප්තැම්බර් 8– 18වන ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා සංශෝධන විවාදය අතරතුර එක්සත් ජාතික පක්ෂයේ මන්ත්‍රීවරු හයදෙනෙක් (ඒ. ආර්. එම්. අබ්දුල් කාදර්, අර්ල් ගුණසේකර, මනූෂ නානායක්කාර, ලක්ෂ්මන් සෙනෙවිරත්න, උපේක්ෂා ස්වර්ණමාලි සහ නිමල් සෙනරත් විජේසිංහ) එජනිස වෙත පිල් මාරු කරති
ඔවුන් එජාප වෙතින් නෙරපා හරින ලදි
2010 සැප්තැම්බර් 11 - වේළුසාමි රාධක්‍රිෂ්ණන් ලංකා කම්කරු කොංග්‍රසය හැරදමා ගොස් එජනිස වෙත සහයෝගය පල කරන ස්වාධීන මන්ත්‍රීවරයෙක් ලෙසින් අසුන් ගනියි
2010 ඔක්තොම්බර් 7 - වේළුසාමි රාධක්‍රිෂ්ණන් කඳුරට ජනතා පෙරමුණ හා එක් වෙයි
2010 නොවැම්බර් 22 - ශ්‍රී ලංකා මුස්ලිම් කොංග්‍රසය (මන්ත්‍රීවරුන් අට දෙනා) එජනිස හා එක් වෙයි
ශ්‍රීලංමුකො හි උත්තරීතර මණ්ඩලය  විසින් 2010 නොවැම්බර් 12 දින තීරණය කරනු ලබනුයේ එජනිස හා එක් වීමටය
2010 දෙසැම්බර් 24 - අචල ජාගොඩගේ ජාතික නිදහස් පෙරමුණ වෙතින් නෙරපා හැරේ
2011 නොවැම්බර් 30 - එක්සත් ජාතික පක්ෂ මන්ත්‍රී මොහාන් ලාල් ග්‍රේරෝ පාලක එජනිස වෙත පැති මාරු කරයි
ඔහුට ත්‍යාග වශයෙන් අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අධීක්ෂණ මන්ත්‍රී ලෙසින් පත් කෙරෙයි
මරණ හා ඉල්ලා අස්වීම් 
14වන පාර්ලිමේන්තුව තුල පහත මරණ හා ඉල්ලා අස්වීම් සිදුවිය
2010 ඔක්තෝම්බර් 7 - ආයුධ මිලදී ගැනීමේ මාර්ගෝපදේශන කඩ කල බවට වැරදිකරු යැයි හමුදා අධිකරණයක් විසින් තීරණය කිරීමෙන් අනතුරුව මාස 30 ක සිර දඬුවමක් නියම කරනු ලැබීමෙන් පසුව  සරත් ෆොන්සේකා (ප්‍රජාසං-කොළඹ) හට අසුන අහිමි විය
ඔහු වෙනුවට පත්කෙරුණු ජයන්ත කැටගොඩ (ප්‍රජාසං-කොළඹ) 2011 මාර්තු 8 දිනදී දිවුරුම් දුන්නේය
2010 දෙසැම්බර් 2 - නූර්ඩීන් මෂූර් (එජනිස-වන්නි) මිය ගියේය
ඔහු වෙනුවට පත් කෙරුණු මුතාලි බාවා ෆාරුක් (එජනිස-වන්නි) දිවුරුම් දුන්නේ 2011 ජනවාරි 5 දිනදීය
මන්ත්‍රීවරුන්

ආශ්‍රිත 

ශ්‍රී ලංකාවේ පාර්ලිමේන්තුව
ශ්‍රී ලාංකික මහා මැතිවරණය2010
තියොඩෝර් ෆොන්ටානාගේ   අග්‍රකෘතිය ලෙසින්ද සමස්ත කාලීන ජර්මානු යථාර්ථවාදී නවකතා අතර  වඩාත් ජනප්‍රිය ඒවා අතුරින් එකක් ලෙසින්ද එෆී බ්‍රීස්ට් සැලකේ.
තොමස් මෑන් වරෙක පැවසුවේ යමෙකු විසින් තම  පුස්තකාලය නවකතා හයකට සීමා කරන්නේ නම්, එෆී බ්‍රීස්ට් එයින් එකක් විය යුතුම බවයි.
ඊඑස්පීඑන් සහ යුරෝස්පෝට් යන ප්‍රධාන කේබල රූපවාහිනී ජාල දෙක විසින්, ආසියාව, දකුණු ඇමරිකාව සහ යුරෝපය වෙත තරගාවලියෙහි විද්‍යුත් ප්‍රචාරණය සිදුකෙරෙනු ඇත
සුපුරුදුපරිදී, යුරෝස්පෝට් විසින් යුරෝපා මහාද්වීපය වෙත තරගාවලියෙහි විද්‍යුත් ප්‍රචාරණය සිදුකෙරෙනු ලබන අතර, ඊඑස්පීඑන් විසින් දකුණු ඇමරිකාවෙහි රටවල් අටක් සහ ආසියාවේ රටවල් 22ක් වෙත ප්‍රචාරණය ලබා දෙයි
විද්‍යුත් ප්‍රචාරණකරුවෝ

ආශ්‍රිත

ඔලිම්පික්
නිකාබ් (අරාබි
"මුහුණු වැස්ම හෝ ආවරණය"
) යනු මුහුණ ආවරණය කිරීමට භාවිතා කරන රෙදි පැළඳුමක් වන අතර, සමහරක් රටවල  මුස්ලිම් කාන්තාවන් විසින් සහ කාන්තාවන් නිකාබ් පැළඳීම අනිවාර්ය රටවල සියළු කාන්තාවන් විසින් හිජාබ්හී කොටසක් වශයෙන්  පළඳීයි
පිරිමි විසින් නිකාබ් ඇඳීම
මුහුණ නොපෙනෙන බැවින් විවිධ කටයුතු රහසේ කිරීම සඳහා නිකාබ් ඇඳුම අපයෝජනය කෙරේ
අපරාධ සිදුකිරීමට

ඔත්තු බැලීමට
අපරාධ වැලැක්වීම සඳහා ඔත්තු බැලීමට නිකාබ් යොදාගැනීමද සිදුවේ
නිකාබ්
තක්ෂිලා මධ්‍ය විද්‍යාලයය ශ්‍රී ලංකාවේ හොරණ පිහිටා ඇති ද්විතීයික පාසලකි
වර්තමානයේදී සිසු/සිසුවියන් 3000 පමණ අධ්‍යාපනය හදාරන අතර 6 වසරේ සිට 13 වසර දක්වා පංති පැවැත්වේ
ඉතිහාසය

ආරම්භය
ක්‍රි
ව. 1905දී හොරණ බෞද්ධ ඉංග්‍රීසි පාසල,බෞද්ධ පාසැල් අරම්භ කිරීමේ වැඩසටහන මගින් පිහිටුවන ලදී
මෙම වැඩසටහන දියත් කරනු ලැබුවේ හෙන්රි ස්ටීල් ඕල්කට්තුමාගෙ යුත් ලංකා බෞද්ධ පරමවිඥ්නාර්ථ සංගමය මගිනි
මෙම පාසල ස්ථාපිත කරනු ලැබුවේ එවකට ඉඩම් හිමිකරුවෙකු වූ සතිස් විමලසේකර මහතා විසින් ලබා දුන් කුඩා ඉඩමක ය
1930දී පමණ එවකට මහජන හිතෛෂියෙකු වූ ආතර්
වී.ඩයස් මහතා විසින් ප්‍රදානය කරනු ලැබූ ඉඩම් කැබැල්ලකට ගෙන යනු ලැබුණි
එවකට විදුහල්පතිවරයා වූ ඩබ්ලිව්.එස්.සිරිසේන මහතාගේ අනුමතය ඇතිව,පාසලේ ගුරුවරයෙක්ව සිටි ඩබ්ලිව්.කේ.එස්.ෆොන්සේකා මහතාගේ අදහස අනුව හොරණ බෞද්ධ ඉංග්‍රීසි පාසල යන නම තක්ෂිලා බෞද්ධ ඉංග්‍රීසි පාසල යන නමින් එහි නාමයේ වෙනසක් කිරීමට තීරණය කෙරුණි
1946 පිහිටුවන ලද අතර අද වන විට ශ්‍රී ලාංකීය අධ්‍යාපන පද්ධතිය තුල   දස දහස් ගණන් දරුවන්ගේ නැණ නුවණ පාදන ප්‍රමුඛතම පාසලක් බවට පත් වී ඇත
මධ්‍ය විද්‍යාල තත්වය                                                                                                                   
1943දී සී.ඩබ්ලිව්.ඩබ්ලිව්.කන්නන්ගර කමිටුව විසින් ඉදිරිපත් කෙරුණු අධ්‍යාපනික සංශෝධනයේ ප්රිතිඵලයක් වශයෙන් මධ්‍ය පාසල් 54ක් ලංකාව පුරා ස්ථාපනය කිරීමට පියවර ගැනුණි
විදුහල්පතිවරු

 එඩ්මන්ඩ් සිල්වා
 ඊ.ආර්.එරත්න
 ජයවීර බණ්ඩාර
 ඊ.සී.කේ.අබේසේකර
 ජේ.එම්.ආර්.පෙරේරා
 එස්.අතුකෝරළ
 ඩී.එස්.සේනානායක

 එෆ්.එම්.ඒ.ජේ.මායාදුන්නෙ
 එම්.එල්.ජිනදාස
 වෝල්ටර් සිල්වා
 එම්.ඒ.පෙරේරා 
 ආර්.මිත්‍රසේන 
 යූ.ආර්.රන්දෙනි මයා
 බී.ඩී.දයානන්ද මයා

 දයානන්ද බස්නායක මයා
 ඒ.ඒ.එච්.අබේසිංහ මයා
 සෝමා රත්නායක මිය
 පී.ගීගනගේ මයා
 එච්.කේ.ඒ.අබේපාල මයා
 කේ.කේ.පී.එම්.ජයතිලක මිය

පහසුකම් 
චෙස් සංගමය
තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලයේ චෙස් සංගමයේ rating players දෙදෙනෙක් සිටි
ආදිත්‍ය කරුණාරත්න rating 1023 yovindu osena 1578 නිසල් අදීශ ratings 1981 Seniru Hansith 1034

ක්ෂේත්‍ර අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානය

ඉතිහාසය
1979 වසරේ මුල් භාගයේ කළුතර දිස්ත්‍රික්කයේ විද්‍යා ගුරුවරුන්ට හා විද්‍යා අධ්‍යාපන නිලධාරී ඇතුළු පිරිස හට යාපනය නගරයේ තොන්ඩමනරු නම් ප්‍රදේශයේ ක්ෂෙත්‍ර අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානයේ තිබූ කඳවුරකට සහභාගී වන ලෙස ආරධනයක් ලබිණි
එය නේවාසික කඳවුරක් වූ අතර, එය දකුණේ ගුරුවරුන්ට උතුරේ ගුරුවරුන්ට එකට හමුවීමත්ට ලෑබුණු අගනා අවස්ථාවක් විය
අවසන දිනයේ ක්ෂෙත්‍ර අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානයක් කළුතර පිහිටුවීමට ගුරුවරු තීරණයක් ගත්තෝය
විද්‍යා අධ්‍යාපනික නිලධරී විසින් පවත්වන  ලද සාකච්ඡා වලින් අනතුරුව ක්ෂෙත්‍ර අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානයක් කළුතර අවට පිහිටුවීමට තීරණය කෙරිණි
එම පුද්ගලයින් පසුව ක්ෂේත්‍ර අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානයක් තක්ෂිලා මධ්‍ය විදුහලේ හි පිහිටුවීමට එකඟ විය
විදුහලේ විදුහල්පති සතුටු සිතින් වසා තබන ලද නේවාසිකාගාරය ක්ෂේත්‍ර අධ්‍යයන් මධ්‍යස්ථානය ස්ථාපිත කිරීමත ලබා දෙන ලදී
පළමුවන ක්ෂෙත්‍ර අධ්‍යයන කඳවුර 1979 අගෝස්තු මස තුන් වෙනිදා පවත්වූයේ කළුතර දිස්ත්‍රික්කයේ පරිසර වියපෘතියක් ලෙසටය
(1979-1983)
අධ්‍යාපන දෙපර්තමේන්තුව මෙම මධ්‍යස්ථානයක් දියුණු කිරීමත කටයුතු කළේය
ක්‍රියාකාරකම්
1981 වන විට ක්ෂේත්‍ර මධ්‍යස්ථානය සම්පූර්ණ විද්‍යාගාරයක් විය
අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව ඵළිමහනේ කරන ක්‍රියකාරකම් සඳහා උන්නදු කරවන බැවින්, අරමුදල් අධ්‍යාපනික කඳවුරු සඳහා වෙන් කරවන ලදී
දවස් තුනේ නේවාසික කඳවුරු සෑම වාර අවසානයකම පැවතුණි
මෙහිදී කරන ලද පාරිසරික අධ්‍යාපනය සදාහරිත,සතුන්ගෙන් ගහන කළු ගඟ හා  ඵ් අවට ප්‍රදේශය මත පදනම් වුණි
පිහිනුම් තටාක අංගනය

ඉතිහාසය
2004 වසරේදී පොලිස් ජීවිතාරක්ෂක නායක තනතුර දරන W
S බන්දුල මහතාගේ යෝජනාවක් පරිදි තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලය තුල පිහිනුම් ක්‍රීඩාවක් ලෙස ආරම්ඹ කිරිනි
මේ සාදහා රම්‍යලතා මායාදුන්නෙ මහත්මියගේ හා විදුහල්පති H
අහයපාල මහතා විසින් දායකත්වය ලබාදනලදී
හොරණ ප්‍රදේශය තුල පිහිනුම් ක්‍රීඩාවක් ලෙස ආරම්ඹ කරන ලද එකම පාසැල වූයේ තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලයය්
පාසැල තුල පිහිනුම් තටාක අංගනයක් නොතැබීම මෙහි දියුණුවට බාධවක් විය ,එබැවින් සිසුන් පෞද්ගලික පිහිනුම් තටාක අංගනයන් තුල පුහුණුව ලබාගැනීමට පානදුර වැනි ප්‍රෙදේශයන් වලට යාමට සිදුවිය
බන්දුල මහතා හා R
T රාජකරුණා මහතා මේ පුහුණුවීම් කටයුතු සඳහා සහය ලබදෙනලදී
පිහිනුම් තටාක අංගනයක් නොමැති බැවින් එවකට ශ්‍රී ලංකාවේ අගමැති ධූරය දරූ රත්නසිරි වික්‍රමනායක මහතා හට ඉල්ලීමක් යවූ අතර ,එහි ප්‍රථිපලයක් ලෙස තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලය තුල පිහිනුම් තටාක අංගනයක් ගොඩනැන්වීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි
මෙය ජපානයේ නෙත්බුට්ස්හු බෞද්ධ පදනමේ පුරෝගාමි - පුජ්‍ය ක්යුසේ එන්ශින්ජෝ විසින් පරිත්‍යාග කරනලද්දකි
අගමැති රත්නසිරි වික්‍රමනායක මහතා විසින් පිහිනුම් තටාක අංගනය 2009වසෙර් ජුනි මස 29 වන දින වීවෘත්ථ කරන ලදී
පිහිනුම් තටාක අංගනයේ තොරතුරු

අධ්‍යයන කටයුතු
අප පාසලේ හය වසරේ සිට දහතුන වසර දක්වා  3500කට අධික සිසුන් ප්‍රමණයක් ඉගෙනුම ලබයි
උසස් පෙළ විද්‍යා[මිෂ්‍ර ගාණිතය,ජීව විද්‍යාව], කලා වණිජ හා තාක්ෂණ ලෙස කොටස් හතරකට බෙදා වෙන් කර ඇත
සාමාන්‍ය පෙළ

6,7,8 අංශය

තක්ෂිලා මධ්‍ය විද්‍යාලයේ 6 , 7 හා 8 ශ්‍රේණිවල A , B , C , D , E , F හා G ලෙස පන්ති හතක් පවතී
9,10,11 අංශය

උසස් පෙළ

වාණිජ අංශය

ඉතා වැදගත් සිද්ධි
1968 වර්ෂයේ තක්ෂිලා වාණිජ අංශය එක් 12 වසර පන්තියක් ආරම්භ කරමින් පිහිටුවන ලදී
1995 වර්ෂයේ අ
උසස් පෙළ දිස්ත්‍රික් ප්‍රථමයා
1998 වර්ෂයේ තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලයෙන් අ
උසස් පෙළ විභාගය සදහා පෙනී සිටි නිමල් ද සිල්වා ශිෂ්‍යයා එම වර්ෂයේ ලංකාවේ ප්‍රථමයා වීම
පාසල සමගාමී ක්‍රියා
වාර්ෂික වාණිජ දිනය පැවැත්වීම
පාසල් පරිසරය අලංකාර කිරීමට විවිධ වැඩසටහන් පැවැත්වීම
පාසලේ අලංකාරය වැඩිකිරීමට හා විවිධ උත්සව අවස්ථා සදහා යොදාගැනීමට ඕකිඩ් සහ ඇන්තූරියම් මල් වැවීම
විද්‍යා අංශය

සන්ධිස්ථාන 
1963 දී ඉංජිනේරු පීඨයට තෝරාගත් ජී.ඩී. ධර්මසේන නම් සිසුවා ඉංජිනේරු පීඨයට තෝරාගත්  පළමු තක්ෂිලානුවා විය
සුනිල් සේනානායක වෛද්‍ය විද්‍යාලයට  1981 දී තොරා ගත්තේය
ඔහු වෛද්‍ය විද්‍යාලයට තෝරාගත් පළමු තක්ෂිලනුවා විය
(ඔහු තක්ෂිලා ආරම්භක  විද්‍යා කාණ්ඩයේ සිසුවෙක් විය)

විද්‍යාගාර සංකීර්ණය 
මෙය 1962 දී ඇරඹුණි
ආරම්භක අවදියේදී විද්‍යාගාර සංකීර්ණය රසායනික විද්‍යා,භෞතික විද්‍යා හා කෘෂි විද්‍යා ලෙස කොටස් තුනක් විය
1986 දී ලැබුණු තුන්මහල් ගොඩනැගිල්ල ලැබුණු නිසා විද්‍යාගාර පද්ධතිය රසායනික ,භෞතික ,උද්භිද හා සත්ව විද්‍යාගාරය ලෙස වෙනස් විය
උසස් පෙළ විෂය නිර්දේශය වෙනස් වීමෙන් පසුව සත්ව විද්‍යාගාරය වස දැමුණු අතර උද්භිද විද්‍යාගාරය ජීව විද්‍යාගාරය ලෙස වෙනස් කෙරිණි
විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්

සංගම්

 ජ්‍යෙෂ්ඨ විද්‍යා සංගමය
පරිගණක විද්‍යා සංගමය
 විවාද සංගමය
 ගුවන් විදුලි සංගමය
 විද්‍යා සංගමය
 බෞද්ධ සංගමය
 වාණිජ සංගමය
 කලා සංගමය
 ඉංග්‍රීසි ඒකකය

 ඡායාරූප සංගමය
 නව ගවේෂකයන්ගේ සංගමය
 තාරකා විද්‍යා සංගමය
 ඉංග්‍රීසි සංගමය
 දැනුම සොයන සිසු හවුල
 සිංහල සාහිත්‍ය සංගමය
 ජෙ‍යෂ්ට ශිෂ්‍ය නායක සංසදය
 කණිෂ්ට ශිෂ්ය නායක සංසදය
 ශිෂ්‍ය භට බාලක ඛණ්ඩය

 ශිෂ්‍ය භට බාලිකා ඛණ්ඩය
 ශිෂ්‍ය භට බටහිර තූර්ය වාදක කණ්ඩායම
 තූර්ය වාදක කණ්දායම(බාලිකා)
 නර්තන සංගමය
 බාලදක්ෂ සංගමය
 බාලදක්ෂිකා සංගමය
 සෞඛ්‍යදාන සංගමය
 පරිසරභට සංගමය 
 චෙස් සංගමය

ක්‍රීඩා

 කැරම්
 ක්‍රිකට්
 පාපන්දු 
 චෙස්

 බැඩ්මින්ටන්
 කරාතේ
 පිහිනුම්
 මළල ක්‍රීඩා

 අත්පන්දු
 දැල්පන්දු

නිවාස  
තක්ෂිලා මධ්‍ය මහා විද්‍යාලයේ සිසුන් නිවාස සතරකට බෙදා ඇත ඒවා නම්
 තිස්ස
වර්ණය -  රතු
 ගැමුණු
වර්ණය -  කොළ
 විජය
වර්ණය -  කහ
 පරාක්‍රම
වර්ණය -  නිල්

මෙම නිවාස නම් කොට අත්තේ ලක්දිව සිටි වැදගත් රජවරුන්ගේ නම් වලිනි
වාර්ෂිකව ක්‍රීඩා උත්සවයක් පාසල් මුල් වාරයේ පැවත්වෙන අතර එම තරගයන් වලදී තම නිවාස හා පාසැල වෙනුවෙන් ඔවුන් ක්‍රීඩා කරයි
ශ්‍රී ලංකාවේ රජයේ පාසල්
එඩියුලංකා ලෙසින් හදුන්වන්නේ ශ්‍රී ලංකාව තුල ක්‍රියාත්මක වන විශාලතම අධ්‍යාපන  සහ විශාල පිරිසක් දෛනිකව සේවා සහ තොරතුරු ලබාගන්නා  වූ ඔන්ලයින් අධ්‍යාපන සේවාව වේ
මෙහි ප්‍රධානතම නිර්මාණය එඩියුලංකා ලෙසින් ත්‍රි භාෂා මගින්ම සේවා ලබා දෙන වෙබ් මුහුණතයි
මෙහි ඉංග්‍රීසි නාමය edulanka ද සිංහල නාමය එඩියුලංකා ද දෙමළ නාමය எடியுலங்கா ද වේ
එඩියුලංකා සිය සේවාව ලබාදෙනුයේ මුදලක් අයකිරීමෙන් තොරවය
එඩියුලංකා සංකල්පය බිහිවූ කාලය ලෙස 2006 වසරේ අගභාගය හැදින්විය හැකි අතර ප්‍රධාන වශයෙන් සේවාව ක්‍රියාත්මක වූ දිනය ලෙස 2007 වසරේ මැයි 15 ගත හැක
2010 වසරේදී විශාල වෙනස්කම් කිහිපයකට භාජනය වූ මෙය ශ්‍රී ලංකාවට අනන්‍ය වූ වසම නාමයකින් සහ ශ්‍රී ලංකාව තුල භාවිතා වන භාෂා වසම නාමයන්ගෙන් සපිරි විය
ඉන් පසුව පාසල් සිසුන්, විශ්ව විද්‍යාල සිසුන්, ගුරුවරුන් ඇතුලු බොහෝ දෙනාගේ  සහභාගීත්වයෙන් විශාල  ජනප්‍රිය තාවයක් ලැබීය
සාමාන්‍ය පෙළ ගණිතය , උසස් පෙළ විද්‍යා ගණිත , පරිපාලන සේවා විභාග උදවු, රජයේ රැකියා තොරතුරුයනාදී ක්ෂේත්‍ර සදහා පළකල ලිපි සදහා ඉහල පාඨක නැරඹුම් වාර්තා විය
මේ ගැන
මෙය ප්‍රධාන වෙබ් අඩවියක ශාඛාවක් සහවසම ලෙසින් ආරම්භ වී 2007 දී පමණ තනි වෙබ් අඩවියක් ලෙස නිල වශයෙන් ආරම්භ විය
2010 වසරේදී eduLanka
lk නම් රටකට අදාල වසම නාමය ශ්‍රී ලාංකීය ඩොමේන් නාමයක් ලබාගත් අතර 2010 වසර අවසානයේදී සහ 2011 වසරේදී සිංහල සහ දෙමල වසම නාමයන් හෙවත් භාෂා වසම නාමයන් නාමයන් ලබාගැනිනි
ඇලෙක්සා වර්ගීකරණයට අනුව - 100,645 (2012-09-12) වන ස්ථානයට පිවීසීමටද හැකිවිය
එම වර්ගීකරණය අනුව සලකා බලන කල ශ්‍රී ලංකාවේ පුද්ගලයන් කරඹන ප්‍රධාන වෙබ් අඩවි 150 තුල නිරන්තරයෙන් පවතී
අද වන විට  ශ්‍රී ලංකාව තුල පවතින සිංහල, දෙමළ සහ ඉංග්‍රීසි යන භාෂා 3න් ම ලිපි ලබා දීම සිදුවේ
සේවාවන්
එඩියුලංකා මගින් අ
ස සාමාන්‍ය පෙළ පාඩම්, අ
ස උසස්පෙළ පාඩම්, තොරතුරු තාක්ෂණය පාඩම්, ඉංග්‍රීසි භාෂාව පාඩම් ,විශ්ව විද්‍යාල වලට අදාල පාඩම්, පස්චාත් උපාධි පාඩම්, පර්යේෂණ සහය පාඩම් යනාදිය මූලික වශයෙන් ලබාදේ
ඊට අමතරව රජයේ රැකියා විස්තර, විභාග උදව්, පොතපත දැනුම, ගුරුවරු, ආයතන, සහ අධ්‍යාපනයට සම්බන්ධ බොහෝ තොරතුරු ලබාදේ
ශ්‍රී ලංකාවේ සෑම ප්‍රදේශයකම පිහිටි පාසල් හා ටියුෂන් පන්ති පිළිබද තොරතුරු පිහිටීම සහිත සිතියම් මගින්ද ලබා දෙනු ලැබේ
මෙම කිසිදු සේවාවක් සදහා මුදල් අයකිරීමක් නොමැත
තොරතුරු පල කිරීම
මෙම සේවාව වෙත අධ්‍යාපනය යන විෂයයට සම්බන්ධ ඕනෑම තොරතුරක් ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට ලබා දිය හැකිවේ
අධ්‍යාපන පාඩම්, අධ්‍යාපන වීඩියෝ, ටියුෂන් පන්ති, ටියුෂන් ගුරුවරු සහ පාඨමාලා තොරතුරු මෙසේ ලබා දිය හැකි තොරතුරු වේ
ත්‍රි භාෂා වසම නාම
භාෂා වසම නාමයන් ශ්‍රී ලංකාව තුල ආරම්භයත් සමගම සිංහල බසින් එඩියුලංකා
ලංකා ලෙසින්ද දෙමළ බසින් எடியுலங்கா
இலங்கை ලෙසින්ද රටක භාෂාවකට අනන්‍ය වූ වසම නාමයන් ලැබූ මුල්ම  වෙබ් අඩවි අතරටද එඩියුලංකා පැමිණේ
මෙවැනි වසම නාමයන් භාවිතය තවමත් ශ්‍රී ලංකාව තුල එතරම් ජනප්‍රිය වී නොමැති නමුත් වෙබ් බ්‍රවුසරයන් කිපියක් මගින් මෙම ආකාරයේ භාෂා වසම නාමයන් වෙත පිවිසිය හැකිය
මේවත් බලන්න

 අධ්‍යාපනය
 අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්ති - ශ්‍රී ලංකා

භාවිත

eduLanka About US 
Active IDN List Sri Lanka

අමතර ලිපි
ප්‍රධාන වෙබ් අඩවිය
සිංහල වසම නාමය 
දෙමළ වසම නාමය 

ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපනය
වර්ණාවලිය යනු මිනිස් ඇසට දෘශ්‍ය වන්නාවූ (අනාවරණය කර ගත හැකි) විද්‍යුත්-චුම්බක ආවලියෙහි කොටස වෙයි
මෙම තරංග ආයාම පරාසයෙහි විද්‍යුත්චුම්බක විකිරණය,  දෘශ්‍ය ආලෝකය ලෙස හෝ සරල ලෙසින් ආලෝකය ලෙසින් හෝ හැඳින්වෙයි
පාට වලට බෙදීම
විවිධ භාෂා කථා කරන ජනයා ඒ ඒ බසින් පාට වලට ඇති වදන් අනුව  වර්ණාවලිය විවිධ පාට වලට කාණ්ඩකර දක්වයි.

ආශ්‍රිත ලිපි
 දේදුන්න

පාට
වර්ණාවලිය
පෙනීම
පාරජම්බුල (UV) ආලෝකය යනු දෘශ්‍ය ආලෝකයට වඩා කෙටි, එනමුත්  එක්ස්-කිරණවලට වඩා දිගු, නැමී 10 සිට  නැමී 400 දක්වා පරාසයක තරංග ආයාමයක් සහිත, සහ 3 eV සිට 124 eV දක්වා ශක්ති ප්‍රමාණයක් ගැබ්ව ඇති විද්‍යුත්චුම්බක විකිරණයකි.
තරංග ආයාමය

භෞතික විද්‍යාවෙහි,  සයිනාකාර තරංගයක තරංග ආයාමය යනු තරංගයෙහි හැඩය යළි පුනරාවර්ත වන්නාවූ දුර හෙවත් තරංගයෙහි අවකාශමය ආවර්තය වෙයි
සරල කිරීම 
       අනුයාත නිම්න 2ක් අතර හෝ ශීර්ෂ 2ක් අතර දුර තරංග ආයාමය ලෙස හැදින්වේ
මෙය 'm' වලින් මනිනු ලබයි
තරංග ආයාමය වැඩිවත්ම, වැඩි දුරකට සංඥා/තොරතුර සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ හැකියාව ලැබේ
බර්මියුඩා ත්‍රිකෝණයදූපත් තුනක් එකට යාකොට පිහිටා ඇති මෙම ප්‍රදේශය අභිරහස් ප්‍රදේශයක් ලෙස සැලකෙන්නේ එම ප්‍රදේශය තුලින් ගමන් කර ඇති සමහරක් නැව්, බෝට්ටු පමණක් නොව ගුවන් යානා පවා කිසිදු තොරතුරක් නොමැතිව අතුරුදහන් වීම නිසාය
විදුලි උප හට අවට ලෝකය සමග සන්නිවේදනයේ පවා ගැටලු මතුවේ
දූපත් 7ක් මෙම ප්‍රදේශයේ පිහිටා ඇති අතර, ඉතා කුඩා දුපත් 150 පමණ දක්නට ලැබේ
මෙහි ඇති බර්මියුඩා දූපත විශාලම දූපත වන අතර එය දැනට මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ යටත් විජිතයක් ලෙස පවතී
මෝගුයේචෙන් / රාක්ෂ නගරයමෙම නගරය චීනයේ සින් යැන්ග් ප්‍රාන්තයේ පිහිටා ඇති අතර එහි වර්තමාන ස්භාවය අනුව දැනට මෙය කාන්තාරකාරි ස්වභාවයක් ගනි
මෙහි ඇති අපූර්වත්වය නම් යම් කිසි කෙනෙකු මෙම නගරයේ බලකොටුව දෙසට සක්මන් කිරිමේදී මද සුළග හමන වෙලාවට එකී පුද්ගලයාට ඇතීන් ඉතා මිහිරි නාද ඇසීමට හැකි වීමය
ඒවා ගිටාරයක තත් එකිනෙක පිරිමැදීමේදී නැගෙන කන් කලු නාදයට හෝ ගෙජ්ජි සෙලවීමේදී නැගෙන නාදයට ශබ්ද රසයෙන් සමානවේ
එහෙත් වා සුළි නැගෙන කාලයන්හි මෙහි එම ශබ්දය ඉතා ගුප්ත භයංකාර නාද නිකුත් කරන අතර එම ශබ්ද කොටියෙකුගේ බිහිසුණු ශබ්දයටද, මරළතෝනී නගන ගැහැනියෙකුගේ හෝ ඌරෙකු ඝාතනයේදි නැගෙන ශබ්දයට සමානවේ
රාත්‍රි කාලයේදී හිරි ගඩු පිපෙන ආකාරයේ ශබ්ද නිකුත් කරන මෙම අඩවිය කවුරුන් විසින් ගොඩනගන ලැදැයි තවම අභිරහසකි
උතුරු අප්රිකාවේ පිහිටා ඇති යෝධ පිරමීඩමෙම යෝධ පිරිමීඩ උතුරු අප්රිකාවේ නයිල් ගංගාව ආශ්රිතව පිහිටා ඇති අතර ප්රධාන වශයෙන් පිරමීඩ 80 පමණ මෙකී ප්රදේශන්හි දක්නට ලැබේ
ඉතා බැරැති ගල් එකක් මත එකක් තබා සාදා ඇති මෙකී නිර්මාණයන් පාරාවෝ රජවරුන්ගේ කාලෙයේදි නිර්මාණය කළ ඇති බව සදහන්
මෙහි ඇති අපූරත්වය නම් මේකී ගල් පැහීමට එකදු ගම් වර්ගයක් හෝ බදාමයක් නොයොදා තිබීමයි
අවුරුදු 5000 කට වඩා ඈත අතීතයක් තිබෙන මෙම නිර්මාණයන්ට සොර සතුරු, විවිධ ආක්රමණ, ස්භාවික පිඩාගෙන් මිදී තවමත් වැලි කතරේ වීරයේකු ලෙස සිටීමට හැකි වීම තවමත් අභිරහසකි
ඇන්ටාර්ටිකාවේ වියළි නිම්නයඇන්ටාර්ටිකාව යනු ඉතා විශාල ප්රදේශයක් පුරා පැතිරි ඇති අඩු සත්ව ඝන්ත්වයක් සහිත තනිකරම මහද්වීපයකි
එහි ඇති අයිස් තට්ටුව 2kM පමණ සාමාන්යෙන් ඝනකම් වන අතර එය සමහර කාල වලට 4kM පමණ දක්වා විහිදී යැයි
ශ්රීලංකවේ සිට කෙලින්ම දකුණට ගියොත් හමුවන්නේ ඇන්ටාර්ටිකාවයි නමුත් ඒකී දුර යුරෝපේ සිට ඇමරිකාවට අත්ලාන්තික් සයුර හරහා තිබෙන විස්ථාපනයට වඩා විශාල වේ
මෙහි ඇති වියළි නිම්නය අයිස් වලින් තොර ප්රදේශයක් වනතර එය පුදුමයක් වන්නේ මුලු මහද්වීපයම අයිස්වලින් වැසී යද්දී දැවන්ත ප්රදේශයක් අයිස් වලින් තොරව පිහිටා තිබීම නිසයි
මරණයේ ද්වාරයචීනයේ ටිබේට්,ෂින්හයි,ෂින්ශැන් මායිම්ව පිහාටා තිබෙන අති දැවැන්ත ලෙස දිවෙන කන්ලන් කදුකරයේ පිහිටා ඇති මෙම අඩවිය තහනම් අඩවියක් ලෙස චීන බලධාරිහු නම් කර ඇති අතර
ඒසේ වීමට හේතු වී ඇත්තේ ප්රදේශයේ පවතින දැඩි ගුප්ත බව හෝ වෙනයම් කරුණක් නිසාදැයි තවම පැහැදිලි නොමැත
කෙසේ නමුත් ඛනිජ සම්පත් සහ භූ විද්යා ගවේශන කණ්ඩායමකට ඇසී ඇති තොරතරකට අනුව 1983 වසරේදී මෙම ප්රදේශයේ අත්භූත ආකාරයකට මිනිසෙක් මැරී ඇති බවත්
ඔහුගේ සිරුරේ කිසිදු පැල්මක් නොතිබූ බවත්, වාර්තා වෙනවා
ඇට සැකිලි, තැන තැන විසිරි පවතින පුරාණ සොහොන් ගහන මෙම අඩවිය කිසි කෙනෙකු නොයන
ගියහොත් ආපසු නො එන මෙම අඩවිය ඉතා අනතුරු දායක ලෙස සැලකිය හැක
අධ්‍යයන පොදු සහතික පත්‍ර උසස් පෙළ විභාගය යනු ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යංශය යටතේ පවතින ශ්‍රී ලංකා විභාග දෙපාර්තමේන්තුව විසින් පවත්වනු ලබන ප්‍රධානතම විභාගයකි
මෙම එක්සත් රාජධානිය විසින් පවත්වනු ලබන ලන්ඩන් උසස්පෙළ විභාගයට සමාන මට්ටමේ පැවතෙන විභාගයකි
මෙය ශ්‍රී ලාංකීය පාසල් සිසුවා විසින් මුහුණදෙන අවසන් විභාගය වේ
මෙම විභාගයට පෙනී සිටීමට මූලික සුදුසුකම වන්නේ ශ්‍රී ලංකා විභාග දෙපාර්තමේන්තුව විසින්ම පවත්වනු ලබන අධ්‍යයන පොදු සහතික පත්‍ර සාමාන්‍ය පෙළ විභාගය සමත් වීමයි
විශාල පිරිසක් මෙම විභාගයට අයදුම් කරන්නේ පාසල් අයදුම් කරුවෙක් ලෙසිනි
එසේ ඉදිරිපත් වීමට නොහැකි වී හෝ අදාල වාර ගනන ඉක්මවූ විට පුද්ගලික අයදුම් කරුවකු ලෙස ඉදිරිපත් වේ
මෙම විභාගය විශ්ව විද්‍යාල වලට පිවිසීමේ කඩඉම් විභාගයක්ද වේ
මෙම විභාගයෙන් සමත් වූවන්ට ලබාදෙන ඉසෙඩ් ලකුණ මත රජයේ  විශ්ව විද්‍යාල වලට සිසුන් තෝරාගනු ලැබේ
මෙම විභාගය ප්‍රධාන වශයෙන් සිංහල , දෙමළ  සහ ඉංග්‍රීසි යන භාෂා වලින් පවත්වනු ලැබේ
විෂය ක්ෂේත්‍ර 
ක්ෂේත්‍ර හයක් තුලින් කැමති ක්ෂේත්‍රයක් ඔස්සේ වසර 1 1/2ක අධ්‍යාපනයකින් පසු විභාගයට මුහුණ දිය හැකියි,
 ගණිත අංශය
 ජීව විද්‍යා අංශය
 වාණිජ අංශය
 කලා අංශය
 තාක්ෂණවේදය අංශය
 වෘත්තීය තාක්ෂණ අංශය

මෙම ක්ෂේත්‍ර වල ප්‍රධාන විෂයයනට අමතරව 

 ඉංග්‍රීසි භාෂාව
 සාමාන්‍ය පොදු පරීක්ෂණය
 තොරතුරු තාක්ෂණය

යන විෂයයනටද පෙනී සිටිය යුතුවේ
විශ්ව විද්‍යාල වලට පිවිසීම සදහා සාමාන්‍ය පොදු පරීක්ෂණය යන විෂයය සමත් වීම අනිවාර්ය වේ
විභාගය පැවැත්වීම 
රට පුරා තෝරාගත් ජාතික පාසල්වල සෑම වසරකම අගෝස්තු මාසයේදී විභාග පවත්වනු ලැබේ
විමර්ශකයින් සහ අධීක්ෂකවරුන් විභාග දෙපාර්තමේන්තුව විසින් පත් කරනු ලබන අතර ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රාදේශීය පාසල් පද්ධතියේ සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් වේ
අපේක්ෂකයින්ට රාජ්‍ය විශ්ව විද්‍යාලයකට සුදුසුකම් ලැබීමට 3 වතාවක් විභාගයට පෙනී සිටීමට අවසර ඇත, එනම් අපේක්ෂකයින් විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රවේශය ලබා ගැනීම සඳහා උත්සාහයන් 3 ක් ඇතුළත විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රවේශය සඳහා අවම අවශ්‍යතා සපුරාලිය යුතුය
පරීක්‍ෂණ ඇගයීම් සිදු කරනු ලබන්නේ සාමාන්‍යයෙන් සේවයේ නියුතු සුදුසුකම් ලත් පළපුරුදු පාසල් ගුරුවරුන්ගෙන් සමන්විත ලකුණු පැනල් මගිනි, ඔවුන් අධීක්ෂකවරුන් (සාමාන්‍යයෙන් විශ්වවිද්‍යාල ආචාර්යවරුන්) විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ
දීපව්‍යාප්ත විභාගයේ අවසන් ප්‍රතිඵල නිකුත් කිරීමට මාස 4-5ක් පමණ ගත වන අතර විශ්වවිද්‍යාලය සහ පාඨමාලා/අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රය අනුව දේශීය විශ්වවිද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට අපේක්ෂකයින්ට තවත් වසරක පමණ කාලයක් බලා සිටීමට සිදුවේ
භෞතීය විද්‍යා අංශය (ගණිත අංශය)

ගණිත අංශයෙන් පෙනී සිටීමේ දී ප්‍රධාන විෂයය සංයුක්ත ගණිතය වේ
මෙහි දී සංයුක්ත ගණිතය යනු ශුද්ධ ගණිතය හා ව්‍යවහාරික ගණිතය යන විෂයයන් කොටස් දෙක එකතු කිරීම මගින් හඳුන්වා දෙනු ලැබූ නව විෂයයයි
2000 වසරට පෙර මෙම විෂයයන් දෙක වෙන වෙනම විෂයයන් ලෙස හැදෑරීමට සිසුනට සිදුවිය
මෙසේ සංයුක්ත ගණිතය විෂයය හඳුන්වා දීමෙන් පසු මුලින් විෂයයන්හි තිබූ බොහෝ කොටස් ඉවත් වීම සිදු විය
සංයුක්ත ගණිතයට අමතර ව  භෞතික විද්‍යාව  සහ උසස් ගණිතය,  රසායන විද්‍යාව යන විෂයයන් දෙකෙන් එකක් හැදෑරීමට සිදු වේ
සංයුක්ත ගණිතය, උසස් ගණිතය යන විෂයයන් වලට ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ අයත් නොවන අතර අනෙක් විෂයයන් සඳහා ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ ද අදාල වේ
නමුත් ඒවා පාසල තුළ දී සම්පූර්ණ කළ යුතු අතර විභාගයේ දී ප්‍රායෝගික විෂයයකට සහභාගි වීමට නොමැත
මෙම අංශය ප්‍රධාන වශයෙන් ඉන්ජිනේරු, පරිගණක, මිනින්දොරු ආදී වෘත්තියන් හා බැඳේ
ජීව විද්‍යා විෂය ධාරාව 
ජීව විද්‍යා විෂය ධාරාව විෂයයන් හතරකින් සමන්විත වේ
ජීව විද්‍යාව ,
 භෞතික විද්‍යාව,  රසායන විද්‍යාව සහ කෘෂිකාර්මික විද්‍යාව.  ජීව විද්‍යාව සහ රසායන විද්‍යාව අනිවාර්ය වන අතර අයදුම්කරුවන්ට භෞතික විද්‍යාව හෝ කෘෂි විද්‍යාව තෝරා ගැනීමේ විකල්පයක් ඇත
මෙම අංශය ප්‍රධාන ලෙස වෛද්‍ය වෘත්තිය හා ඒ ආශ්‍රිත වෘත්තීන් හා බැඳේ
තාක්ෂණවේදය අංශය

තාක්ෂණවේදය අංශයෙන් පෙනී සිටීමේදී ප්‍රධාන විෂයයන් දෙකක් යටතේ බෙදී යයි
එනම් ඉංජිනේරු තාක්ෂණවේදය හා ජෛවපද්ධති තාක්ෂණවේදය වශයෙනි
මෙහිදී මෙම විෂයයන් දෙකෙන් එකක් තෝරාගත යුතු අතර විභාගයේදී ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණයකටද මුහුණදීමට සිදුවේ
එමෙන්ම තාක්ෂණවේදය සඳහා විද්‍යාව නැමැති විෂය අනිවාර්යයෙන්ම හැදෑරීම කළ යුතු අතර ආර්ථික විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාව, ඉංග්‍රීසි භාෂාව, ගිණුම්කරණය, සන්නිවේදනය හා මාධ්‍ය අධ්‍යයනය, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය, චිත්‍ර, ව්‍යාපාර අධ්‍යයනය, කෘෂි විද්‍යාව,ගණිතය යන විෂයයන්ගෙන් එක් විෂයක් තුන්වන විෂය කාණ්ඩය සඳහා තෝරාගත යුතුවේ
ඉංජිනේරු තාක්‍ෂණවේදය සහ ජෛව පද්ධති තාක්‍ෂණවේදය හදාරණ සියලුම සිසුන් විභාග දෙපාර්තාම්න්තුව මගින් පත් කරන ප්‍රායෝගික පරීක්‍ෂණ මණ්ඩලයක් ඉදිරියේ ප්‍රායෝගික පරීක්‍ෂණයකට පෙනී සිටිය යුතු වන අතර මෙම පරීක්‍ෂණය උසස් පෙළ ලිඛිත විභාගය අවසන් වීමෙන් පසුව පැවැත්වේ
ප්‍රායෝගික පරීක්‍ෂණය සඳහා සියයට 25 ක ලකුණු ප්‍රතිශතයක් හිමි වන අතර මෙම වසරේ දී (2015) පමණක් එම ප්‍රතිශතය සියයට 15 දක්වා අඩු කිරීමට අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය තීරණය කර ඇත
එම තීරණය ගෙන ඇත්තේ තාක්‍ෂණවේදය විෂය ධාරාව හදාරන සියලුම සිසුන් සඳහා ප්‍රායෝගික පරීක්‍ෂණ පහසුකම් ලබා දීම සම්බන්ධයෙන් ඇති වූ අඩුපාඩුකම් අනුව ය
කෙසේ වුව ද ලබන වසරේ දී දෙවැනි වරට විභාගයට පෙනී සිටින සිසුන්ට ද සියයට 25 ලකුණු ප්‍රතිශතය ක්‍රියාත්මක කෙරෙන බව විභාග දෙපාර්තමේන්තුව නිකුත් කර ඇති 02/2015 චක්‍රලේඛයේ සඳහන් වේ
කලා අංශය
 

කලා අංශය ප්‍රධාන ක්ෂේත්‍ර හතරකට බෙදා දැක්විය හැකිය
ඒවා පහත වගුවේ මෙලෙස දැක්විය හැකිය
කලා විෂය ධාරාව තෝරා ගන්නා සිසුන් ඉහත සමාජ විද්‍යා ව්‍යවහාරික සමාජ අධ්‍යයන විෂය කාණ්ඩයෙන් අවම වශයෙන් එක් විෂයයක් තෝරා ගත යුතුය
(භාෂා විෂයයන් 2ක් හෝ තුනම තෝරා ගන්නා සිසුන්ට මෙය අදාළ නොවේ
) ශිෂ්‍යයාගේ මනාපය අනුව මේ කාණ්ඩයෙන් විෂයයන් 2ක් හෝ තුන ම තෝරා ගත හැකිය
එමෙන්ම ආගම් හා ශිෂ්ටාචාර විෂයයන් අතරින් යම් ආගමක් තෝරාගන්නේ නම් ඊට අදාළ ශිෂ්ටාචාර විෂය තෝරා ගත නොහැකිය
සෞන්දර්ය අධ්‍යයන විෂයයන් අතරින් විෂයයක් හෝ දෙකක් තෝරා ගත හැකිය
භාෂා විෂය කාණ්ඩයේ භාෂා විෂයයන්ගෙන් එකක් හෝ දෙකක් තෝරා ගත හැකි වන අතර විෂයයන් තුනම භාෂා විෂයයන්ගෙන් තෝරා ගන්නේ නම් සිංහල, දෙමළ, ඉංග්‍රීසි යන විෂයයන් තුන ම හෝ සිංහල, දෙමළ, ඉංග්‍රීසි, අරාබි, පාලි, සංස්කෘත යන විෂයයන්ගෙන් තුනක් තෝරා ගත යුතුය
වාණිජ්‍ය අංශය
මෙම විෂය ධාරාව හැදෑරීමට බලාපොරොත්තු වන සිසුන් පහත සඳහන් විෂයයන් අතරින් අවම වශයෙන් දෙකක්වත් තෝරා ගත යුතුය