Minuri/sinhala-corpus-wikipedia huggingface dataset:
(මහේර් හා මකෝස්කි 2001, පිටුව.383)

ගුණ කිරීමේ වගුව උගෙනගන්නාවූ සාම්ප්‍රදායික පිළිවෙල පදනම් ව තිබූයේ පහත අයුරින් වූ වගුවේ තීරු කටපාඩම් කිරීමෙහිය
   1  10 = 10
   2  10 = 20
   3  10 = 30
   4  10 = 40
   5  10 = 50
   6  10 = 60
   7  10 = 70
   8  10 = 80
   9  10 = 90

  10 x 10 = 100
  11 x 10 = 110
  12 x 10 = 120
  13 x 10 = 130
  14 x 10 = 140
  15 x 10 = 150
  16 x 10 = 160
  17 x 10 = 170
  18 x 10 = 180
  19 x 10 = 190
  100 x 10 = 1000

පළමුව ඉහළින් දැක්වුනු නවීන ජාලකය වෙනුවට, සම්පූර්ණ සංඛ්‍යා වාක්‍යයන් අනුසාරයෙන් ගුණ කිරීමේ වගුවෙහි තීරු ලියා දැක්වීමේ ඉහත ක්‍රමය තවමත් සමහර රටවල භාවිතා වෙයි
වගුවන්හී රටාවන් 
දරුවන් විසින් වගුවන් මතක තබා ගැනුම සඳහා භාවිතා කරන රටාවක් ගුණ කිරීමේ වගුවෙහි දක්නට ඇත
පහත රූප සටහන බලන්න

     →                 →
   1 2 3             2   4
 ↑ 4 5 6 ↓         ↑       ↓
   7 8 9             6   8
     ←                 ←
     0                 0
   රූපය-1             රූපය-2

නිදසුනක් ලෙසින්, 7 හි සියලු ගුණාකාර මතක තබා ගැනුමට

 ඉහත රූපයෙහි 7 දෙස බලා ඊතලය (පළමු තීරුවෙහි ඉහළට) අනුගමනය කරන්න
ඊතලය දිශාවෙහි ඊලඟ සංඛ්‍යාව 4 වේ
එබැවින් 7 න් පසුව 4 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්‍යාව එනම් 14 සිහි කර ගන්න
ඊතලය දිශාවෙහි ඊලඟ සංඛ්‍යාව 1 වේ
එබැවින් 14 න් පසුව 1 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්‍යාව එනම් 21 සිහි කර ගන්න
පළමු තීරුව අවසන් වූ පසුව එම දිශාවටම (එනම් ඉහළට) දෙවන තීරුව අරඹන්න
හමු වන සංඛ්‍යාව 8 වේ
එබැවින් 21 න් පසුව 8 න් අවසන් වන ඊලඟ සංඛ්‍යාව එනම් 28 සිහි කර ගන්න
මේ ආකාරයට යමින් අවසන් සංඛ්‍යාව වන 3 ට අනුරූප 63 දක්වා සිහි කර ගන්න
ඊලඟට පහළ ඇති 0 වෙත අවධානය යොමු කරන්න
එය සිහි කරනුයේ 70 වේ
ඊලඟට 7 වෙතින් නැවත අරඹමින් 77 සිහි කරන්න
මෙලෙස දිගටම සිදු කරන්න
රූපය-1 භාවිතා කරනුයේ 1,3,7,9 හි ගුණාකාර සිහි ගැන්වුමට වන අතර රූපය-2 භාවිත වනුයේ 2,4,6,8 හි ගුණාකාර සිහි ගැන්වුමටය
මෙම රටාව භාවිතා කොට 5 සංඛ්‍යාව හැර 1 සිට 9 දක්වා ඕනෑම සංඛ්‍යාවක ගුණාකාර සිහි ගන්වා ගන්න
අමූර්තිත වීජතණිතයෙහි 
සමූහ, ක්ෂේත්‍ර, වක්‍ර, සහ අනෙකුත් විජීය පද්ධතින්හි ද්වීමය කර්ම අර්ථදැක්වීමද ගුණ කිරීමේ වගුවලින් සිදු කල හැක
එවැනි සන්දර්භයන්හිදී ඒවා හැඳින්වෙන්නේ කේලේ වගු ලෙසිනි
නිදසුනක් සඳහා, ඔක්ටෝනියන් බලන්න
ඇඑජ හි ප්‍රමිති-පදනම් වූ ගණිත ප්‍රතිසංස්කරණ 
සියළු ශිෂ්‍යයන් විසින් උච්ච-තලයේ චින්තන කුසලතා උගෙන ගත යුතුය යන විශ්වාසය මත පදනම ව සිටි ගණිත ගුරුවරුන්ගේ ජාතික මණ්ඩලය (NCTM) විසින්, 1989 දී නව ප්‍රමිතීන් සකස් කරමින් නිර්දේශ කලේ ගුණ කිරීමේ වගුව වැනි කටපාඩම් කිරීම මත රඳා සිටින සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමවේදයන් උගැන්වීම කෙරෙහි අව-අවධානයක් යොමු කල යුතු බවය
ඉන්වෙස්ටිගේෂන්ස් ඉන් නම්බර්ස්, ඩේටා, ඇන්ඩ් ස්පේස් (එහි නිර්මාතෘ ටෙක්නිකල් එඩියුකේෂන් රිෂර්ච් සෙන්ටර්ස් හි නාමය ඇසුරින් පුළුල් ලෙසින් TERC ලෙසින් හැඳින්වෙන) වැනි පුළුල් ලෙසින් භාවිතයට පත් පෙළ පොත් තුල ගුණ කිරීමේ වගු වැනි ආධාරක මුලදී අඩංගු නොකෙරිනි
‍බොහෝ අය  සිතුවේ ඉලෙක්ට්‍රොනික් ගණන යන්ත්‍ර නිසාවෙන් ගුණ කිරීමේ වගුව කටපාඩමින් දැන ගැනීම සඳහා කාලය වැය කිරීම අනවශ්‍ය හා නිෂ්ඵලදායී බවය
2006 දී ඔවුන්ගේ අවධානගත කරුණු තුලින් NCTM විසින් පැහැදිලි කෙරුනේ මූලික ගණිත කරුණු උගෙන ගත යුතු වුවද, කට පාඩම් කිරීම හොඳම ක්‍රමයද යන්න පිළිබඳව එකඟතාවයක් නොමැති බවය
මෙයද බලන්න 
 වෛදික කොටුව

බාහිර සබැඳි 
 අයිෆෝන් අයිෆොඩ් ටච් ඇප් ටු මෙමරයිස් මල්ටිප්ලිකේෂන්
 වෙබ් බේස්ඩ් ප්‍රොගම් ටු මෙමරයිස් මල්ටිප්ලිකේෂන් 

ගුණකිරීම
ගණිත අධ්‍යාපනය
අංක ගණිතය
බිත්තියක සැකැස්ම
 වරිච්චි බැඳීම(උණ බට හෝ ලී දඬු)
 කටු මැටි ගැසීම
 දෙමැටිය ගැසීම
 පෑ මැටිය ගෑම
 මකුළු හෝ අළු හුණු ගෑම

මූලාශ්‍ර

සාම්ප්‍රදායික සිංහල දැණුම
ඉදිකිරීම් තාක්‍ෂණය
රචිත කෘති
 ළමාවිය සුන්දරයි
 මල් පාවර
 නිලෝටු පුවක්
 කාර්යාල කුම භාවිතය
 මිනිහා වටේ මිනිස්සු
 ගම් අරටු

ශ්‍රී ලංකාවේ ගත් කතුවරු
මෙය සිංහල ආහාර නාමාවලියකි
ප්‍රධාන ආහාර

බත් වර්ග

අල සහ ගෙඩි

අනෙකුත්

අනෙකුත් ආහාර

ව්‍යංජන

කැඳ

සලාද, සම්බෝල සහ මැල්ලුම්s

තෙල් දැමූ ආහාර (Fried and stir-fried)

ගැඹුරු තෙලේ බැදුම් (Deep-fried dishes)

පිලිස්සූ ආහාර (Grilled dishes)

Steamed dishes

Dipping sauces and pastes

කට ගැස්ම (Savoury snacks)

පැණි රස ආහාර

පාන (Drinks)

තවද බලන්න  	 
 සිංහල ආහාර
 List of Thai ingredients

References

 Bhumichitr, Vatcharin
The Essential Thai Cookbook, 192 pages, New York
Clarkson N
Potter Inc
, 1994

External links

 

සිංහල ආහාර 
Thailand-related lists
Thai dishes
පුරාතන ඉන්දීය ගණිතයෙහි එන, වෛදික කොටුව යනු ආකෘතික 9 &වරක්
9 ගුණ කිරීමේ වගුවෙහි ප්‍රභේදනයකි
එක් එක් කොටුවේ අන්තර්ගතය වනුයේ තීරු හා පේළි අගයයන් ගේ ගුණිතයෙහි සංඛ්‍යාංක මූලය වේ
එනම්, තීරු හා පේළි අගයයන් ගේ ගුණිතය 9 න් බෙදු විට ලැබෙන ශේෂය වේ (ශේෂය 0 වූ විට එය 9 න් නිරූපණය කෙරේ)
වෛදික කොටුවක බොහෝ ජ්‍යාමිතික රටා සහ අසසමිතික නිරික්ෂණය කල හැකි අතරමෙයින් සමහරක් සාම්ප්‍රදායික ඉස්ලාමීය කලාව තුල දක්නට ඇත (පිට්චාඩ්, 2003)
වීජීය ගුණාංග 
අප විසින් නවවන තීරුව හා නවවන පේළිය නොසලකා හැරියොත්, (මෙහි සියල්ලම නවයේ ඒවා) අප හට ඉතිරි වන්නේ  අර්ධ-සමූහයක් වන අතර, මෙහි  යනු මාපාංකුනුකූල නවය ශේෂ පංති වර්ග අනුව විභේජනය වූ ධන නිඛිල කුලකයකි
එලෙසම,  කාරකය මගින් අදහස් වන්නේ මෙම අර්ධ-සමූහයෙහි අවයව අතර අමූර්ත "ගුණ කිරීම" වේ
හි අවයව  නම්  යන්නෙන් නිරූපණය වන්නේ, 
 යන්නයි
මෙහි  යනු  හි සංඛ්‍යාංක මූලය යි

මෙය සමූහය ක් නොතනන්නේ සැම අවයවක් සඳහාම ප්‍රතිලෝම අවයවක් නොමැති හෙයිනි
නිදසුනක් ලෙසින්  වුවද  වන පරිදි  යන්නක් නොමැත
මෙයද බලන්න 
 මාපාංකිත අංක ගණිතය

ආශ්‍රිත 
 
 

ඉන්දීය ගණිතය
මාපාංකිත අංක ගණිතය
ඇල්පිටිය , ශ්‍රී ලංකාවේ දකුණු පළාතේ ගාල්ල දිස්ත්‍රික්කයේ පිහිටා ඇති නගරයකි
දක්ෂිණ ලංකා අධිවේගී මාර්ගය මගින්  ඇල්පිටිය වෙත පහසුවෙන් ලගා විය හැක
කුරුදුගහහැතැක්ම හුවමාරුවට කි
මි 3.8 දුරින් නගරය පිහිටා ඇත
කොළඹ - ගාල්ල ප්‍රධාන මාර්ගය ඔස්සේ ද ඇල්පිටිය වෙත ලගා විය හැකි අතර අම්බලන්ගොඩ සිට දුර කි
මි 16 කි
එමෙන්ම ගාල්ල - කොළඹ ප්‍රධාන මාර්ගයෙන් තවත් පිවිසුම් මාර්ග 3ක් බෙන්තොට, කොස්ගොඩ සහ අහුන්ගල්ල යන නගර වලින් පවතී
ඇල්පිටිය එහි කදිම කුරුදු නිශ්පාදන සහ පහතරට තේ සදහා සුප්‍රසිද්ධ වී ඇත
තේ, රබර්, කුරුදු සහ සහල් මෙම ප්‍රදේශයේ ප්‍රධාන නිශ්පදන වේ
ප්‍රදෙශයේ තේ කර්මාන්තශාලා දුසිමකට වඩා ඇති අතර එක් රබර් කර්මාන්තශාලාවක් පිහිටා ඇත
වැවිලි කර්මාන්තය නිසා නගරය බිහිවූ බවට පිළිගැනෙන අතර එතැන් සිට වර්තමාන තත්වය දක්වා ක්‍රම ක්‍රමයෙන් වර්ධනය විය
මේ වන විට එය දිස්ත්‍රික්කය තුල විශාලතම නගරයක් වන අතර තව දුරටත් ප්‍රධාන වශයෙන් දක්ෂිණ ලංකා අධිවේගී මාර්ගය නිසාවෙන් සීඝ්‍ර වර්ධනයක් පෙන්නුම් කරයි
ඇල්පිටිය, ගාල්ල දිස්ත්‍රික්කයේ වැඩිම ජනගහනයක් සිටින ඡන්ද බල කොට්ටාශයක් වන අතර ගාල්ල පොලිස් බල ප්‍රදේශයට අමතරව අලුතින් පොලිස් බල ප්‍රදේශයක් ද පිහිටුවන ලදී
මූලික ආයතන

පාසල්
 ආනන්ද මධ්‍ය මහා විද්‍යාලය
 ආනන්ද ප්‍රාථමික විද්‍යාලය
 නාලන්ද මහා විද්‍යාලය
 නාලන්දා කනිටු විදුහල 
 ශාන්ත තෙරේසා කනිටු විදුහල
ශාන්ත තෙරේසා බාලිකා ම
වි
 ශාන්ත මරියා විද්‍යාලය
 රතනසිරි රාජකීය විද්‍යාලය
 තුන්දූව මධ්‍ය මහා විද්‍යාලය
 කහදූව මහා විද්‍යාලය
සරණංකර ක
වි
 ගා/පෝද්දිවල මහා විද්‍යාලය(ජාතික පාසල)

රජයේ ආයතන
 ප්‍රාදේශීය ලේකම් කාර්යාලය
 ග්‍රාම නිලධාරී කාර්යාල
 පොලීසිය
 පොලිස් අභ්‍යාස විද්‍යාලය 
 මූලික රෝහල
 දිස්ත්‍රික් උසාවිය
 මහේස්ත්‍රාත් උසාවිය
 රාජ්‍ය වැවිලි සංස්ථාව
 ප්‍රධාන තැපැල් කන්තෝරුව (තැපැල් අoකය
80400)
 බස් ඩිපෝව සහ බස් නැවතුම්පළ
 වෘත්තීය පුහුණු ආයතනය
 ශ්‍රී ලංකා ටෙලිකොම්
 ලංකා විදුලිබල මණ්ඩලය
 ජතික ජල සැපයුම් සහ මළාපවහන මණ්ඩලය
 මාර්ග සංවර්ධන අධිකාරිය
 වන නියාමන කාර්යාලය

බැංකු
 ලංකා බැංකුව
 මහජන බැංකුව
 ජාතික ඉතිරි කිරීමේ බැංකුව
 කොමර්ෂල් බැංකුව
 හැටන් නැෂනල් බැංකුව
 රුහුණු සංවර්ධන බැංකුව
 ස-ණ-ස බැංකුව
 සම්පත් බැංකුව
 DFCC බැංකුව

වෙනත් ආයතන
 ශ්‍රී ලංකා රක්ෂණ සංස්ථාව
 ජනශක්ති රක්ෂණ ආයතනය
 සෙලින්කෝ රක්ෂණ ආයතනය
 සින්ගර් ආයතනය
 අබාන්ස් ආයතනය
 මහජන පුස්තකාලය

වැදගත් ස්ථාන

ආගමික
 ගනේගොඩ රජ මහා විහාරය
 රාහුල ලෙන් විහාරය
 ශ්‍රී විජයරාම විහාරය
 විහාරමහ දේවි පිරිවෙණ
 පහල ඕමත්ත ශ්‍රී සුදර්ශනාරාම පුරාණ විහාරය
 ශාන්ත මේරී දේවස්ථානය
 ශාන්ත තෙරේසා දේවස්ථානය
 අමුගොඩ ජයසුමනාරාමය

සංචාරක ආකර්ෂණ
 අඩා හැලෙන ඇල්ල
 කළු දොල

 
Populated places in Southern Province, Sri Lanka

ශ්‍රී ලංකාවේ නගර සහ ගම්මාන
සංඛ්‍යාවක සංඛ්‍යාංක මූලය (පුනරාවර්ත සංඛ්‍යාංක ‍ඓක්‍යය ලෙසද දැක්වේ) යනු සියලු සංඛ්‍යාංක (ඉලක්කම්) එකතු කිරීමෙන් සංඛ්‍යාවක් ලබා ගෙන, ඉන්පසු එම සංඛ්‍යාවෙහි සියලු සංඛ්‍යාංක එකතු කොට, ආදි වශයෙන් තනි-සංඛ්‍යාංක (ඉලක්කම්) සංඛ්‍යාවක් ලැබෙන තුරු මෙය දිගටම කිරීමෙන් ලැබෙන සංඛ්‍යාව වේ
නිදසුනක් ලෙස, 65,536 හි සංඛ්‍යාංක මූලය 7 වන්නේ,  හා වන බැවිනි
සියලු සංඛ්‍යාංක එකතු කරනු වෙනුවට, විශාල සංඛ්‍යා වලදී කාලය ඉතිරි කිරීම ලබා දෙන පටිපාටියක් වන අංගසමතාවයන් තුලින්ද සංඛ්‍යාංක මූලයන් ගණනය කල හැක
යම් අයුරක අවේක්ෂා ඓක්‍යයක් ලෙසින්ද සංඛ්‍යාංක මූලය භාවිතා කල හැක
නිදසුනක් ලෙසින්, ඓක්‍යය ක සංඛ්‍යාංක මූලය සැමවිටම සමාකලයෙහි සංඛ්‍යාංක මූලයන්හී ඓක්‍යයෙහි සංඛ්‍යාංක මූලයට සමාන බැවිනි
විශාල සංඛයාවන් ඉතා දිගු තීරුවක් එකතු කරන පුද්ගලයෙකු ගේ සහනයට දායක වන්නේ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ අවසන් ප්‍රතිඵලයට —මෙම ශිල්පක්‍රමය මගින් දෝෂයන් බහුතරයක් අනාවරණය කරන බව දන්නා බැවින්— නවයේ ඒවා ඉවත් කිරීම යෙදීමට හැකි වීමයි
බටහිර සංඛ්‍යාවේදයෙහිද සංඛ්‍යාංක මූලයන් භාවිත වන මුත්, සැඟවුනු සුවිශේෂතාවක් සහිත යැයි සැලකෙන සමහරක් සංඛ්‍යාවන් (11 සහ 22 වැනි) සැමවිටම තනි ඉලක්කමකට ඌනනය කෙරුම සිදු නොකෙරෙයි
සංඛ්‍යාංක මූලයෙහි සුවිශේෂතාව හා එයට සූත්‍රය 
ඕනෑම  ධන නිඛිල සංඛ්‍යාවක සංඛ්‍යාංක මූලය යනු  ට වමෙන් ඇති අවසාන නවයේ ගුණාකාරයට සාපේක්ෂව  හි ස්ථානය බව වටහා ගැනුම ප්‍රයෝජනවත්ය
නිදසුනක් ලෙසින්, 11 හි සංඛ්‍යාංක මූලය 2 වන අතර, එයින් අදහස් වන්නේ 11 යනු 9 න් පසුව දෙවන සංඛ්‍යාව බවය
23 හි සංඛ්‍යාංක මූලය 5 වන අතර, එයින් ගම්‍ය වන්නේ 23 යනු 23 ට වමෙන් වූ නවයේ ගුණාකාරය
මේ අවස්ථාවෙහිදී 18
ට පසු පස් වන සංඛ්‍යාව බවය
2035 හි සංඛ්‍යාංක මූලය 1 වන බැවින් ගම්‍ය වන්නේ 2035-1, එනම් 2034, යන්න නවයේ ගුණාකාරයක් බවය
එම සංඛ්‍යාවන්ම වන {1,2,3,4,5,6,7,8} හි සංඛ්‍යාංක මූලයන්, පෙන්නුම් කරනුයේ 0 ට සාපේක්ෂව එම සංඛ්‍යාවන්ගේ ස්ථානයයි
නවය හා එහි සියළු ගුණාකාරයන්ගේ සංඛ්‍යාංක මූලය නවය වන අතර, 1 සිට 8 දක්වා නිඛිලයන් අරභයා ශුන්‍යයෙහි කාර්ය භාරයම, ඒවා සියල්ල විසින් ඉටු කරනු ලබයි
නවය සංඛ්‍යාව සහ එහි ගුණාකාරයන් ශුන්‍යයන් අතුරින් ශුන්‍යයන් වගයක් ලෙසින් දැකුමට මෙය ඉවහල් වන අතර, මේවාට සාපේක්ෂව ඒවායේ ස්ථානය හෝ ඒවායේ සංඛ්‍යාංක මූලයන් හෝ නිරාවරණය කෙරුමට මෙනිසා අනෙකුත් නිඛිලයන්ට අවස්ථාව සැලසේ
එක් අතෙකින් බලන කල මෙය දශාංශ ක්‍රමයෙහි ලාක්ෂණික ගුණංගයකි
මෙය සිත්හී දරා ගෙන,  ධන නිඛිලයක සංඛ්‍යාංක මූලය , මෙලෙස අර්ථ දැක්විය හැක
යන්න විශේෂිත ලෙසින් දක්වතොත්, 

මෙම සූත්‍රය විසින්  හි සංඛ්‍යාංක මූලය ලබා දෙන අතර නවයේ ගුණාකාර වන සියලු  සඳහා 0 අගය පනවනු ලැබේ
සංඛ්‍යාංක මූලයන්හී අමූර්ත ගුණ කිරීම 
දශාංශික ක්‍රමයෙහි හුරුපුරුදු ගුණ කිරීමේ වගුව මගින් නිපැයෙන සංඛ්‍යාංක මූලයන් මෙම වගුවෙන් දැක්වේ
මෙම වගුවේ පළමු තීරුව හා පේළිය හුදෙක් මෙම වගුවෙහි ගුණ කල යුතු අවයවයන් වෙති
2x5=1 නිදසුන සඳහා ඔබ හට මෙය දිස් වේ
ඒ එසේ වන්නේ 10 හි සංඛ්‍යාංක මූලය 1 නිසා හෝ
 නිසා වේ
මෙම වගුව සිත් ගන්නා රටාවන් සහ සමමිතීන් ගණනනාවක් පෙන්නුම් කරන අතර වෛදික කොටුව නමින් හැඳින්වේ
විධිමත් අර්ථදැක්වීම 
 වෙතින්  සංඛ්‍යාංක (ඉලක්කම්) හි ඓක්‍යය නිරූපණය වන්නේ යැයි සිතමු
අත්‍යන්තයෙහිදී  යන අනුක්‍රමය නියතයක් බවට පත් වෙයි
( හි සංඛ්‍යාංක ඓක්‍යය) විසින් මෙම නියත අගය නිරූපණය කරයි
නිදසුන 
 හි සංඛ්‍යාංක ඓක්‍යය සොයමු
එබැවින්, 

 

සරල කරනය අරභයා සරල ලෙසින් පහත නිරූපණයට එකඟ වෙමු

නියත අගයක් ඇති බවට සාධනය 
 යන අනුක්‍රමය අත්‍යන්තයෙහිදී නියතයක් වන බව අප දන්නේ කෙසේද
මෙන්න සාධනය
සහිතව (සියළු  සඳහා,  යනු  ට වඩා වැඩි හෝ සමාන සහ  ට අඩු නිඛිල සංඛ්‍යාව කි )  යැයි සිතමු
එවිට,
මෙයින් ගම්‍ය වන්නේ  නොවන විට පමණක්,  බවත්, පෙර ලෙස වන විට  යනු තනි -සංඛ්‍යාංක සංඛ්‍යාවක් වන බවත්ය
මේ අනුව,  ශ්‍රිතය පුනරාවර්ත ලෙස යෙදීමෙන්  අඩුම වශයෙන් 1 කින් හෝ අඩු වීමට හේතු වෙමින්, අවසානයේදී තනි-සංඛ්‍යාංක සංඛ්‍යාවක් බවට පත් කරන අතර, එම අවස්ථාවෙහිදී එය නියතයක් බවට පත් වෙමින්,  අගය දරයි
අංගසමතා සූත්‍රය 
මෙම සූත්‍රය නම්
හෝ,

අනෙකුත් පාදයන් b සඳහා සංඛ්‍යාංක මූල සංකල්පය සාධාරීකරණය කරනු වස්, යමෙකු විසින් සූත්‍රයෙහි කල යුතු සුළු වනස වන්නේ 9 යන්න b – 1 බවට වෙනස් කිරීම පමණි
සංඛ්‍යාංක මූලයන් හී සමහරක් ලක්ෂණ 
 සතරැස් සංඛ්‍යාව ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1, 4, 7, හෝ 9 වෙයි
පරිපූර්ණ ඝනය ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1, 8 හෝ 9 වෙයි
මූල සංඛ්‍යාව (3 හැර) ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1, 2, 4, 5, 7, හෝ 8 වේ
2 හි බලය ක සංඛ්‍යාංක මූලය of 1, 2, 4, 5, 7, හෝ 8 වේ
ඉරට්ටේ පරිපූර්ණ සංඛ්‍යාව (6 හැර) ක සංඛ්‍යාංක මූලය1 වේ
අරීය සංඛ්‍යාව ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1 හො 4 වේ
ශුන්‍ය නොවන 9 යේ ගුණාකාරය ක සංඛ්‍යාංක මූලය 9 වේ
ශුන්‍ය නොවන 3 නේ ගුණාකාරය ක සංඛ්‍යාංක මූලය 3, 6 හෝ 9 වේ
ත්‍රිකෝණ සංඛ්‍යාව ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1, 3, 6 හෝ 9 වේ
ක්‍රමාරෝපිතය ≥ 6
ක සංඛ්‍යාංක මූලය 9 වේ
ෆිබොනාච්චි ශ්‍රේණිය ක සංඛ්‍යාංක මූලය 1, 1, 2, 3, 5, 8, 4, 3, 7, 1, 8, 9, 8, 8, 7, 6, 4, 1, 5, 6, 2, 8, 1, 9 හි පුනරාවර්ත රටාව වේ
3 සහ 5 හැර, යුගල මූල සංඛ්‍යාවන් හි සංඛ්‍යාංක මූලය 8 වෙයි
3 සහ 5 (යුගල මූල සංඛ්‍යා) හි ගුණිතයෙහි සංඛ්‍යාංක මූලය 6 වෙයි
මෙයද බලන්න 
 සංඛ්‍යාංක ඓක්‍යය
 සංඛයාවක ප්‍රස්ථිතිය
 වෛදික කොටුව

බාහිර සබැඳි 
 MS එක්සෙල් භාවිතයෙන් සංඛ්‍යාංක මූලය රටාව

වීජ ගණිතය
සංඛ්‍යා වාදය

de
Quersumme#Einstellige (oder iterierte) Quersumme
කුරුණෑගල දිස්ත්‍රික්කයේ පිහිටා ඇත
පාදෙණිය - අනුරාධපුර ඇල්ල හරහා දිවෙන A28 මහා මාර්ගයේ පිහිටි කුඩා නගරයකි
කුරුණෑගල සිට කිලෝමීටර් 57 ක පමණ දුරින් මෙය පිහිටා ඇත
ගමනාගමනය

දුම්රිය
කොළඹ - කන්කසන්තුරේ (උතුරු) දුම්රිය මාර්ගයේ මහව දුම්රිය ස්ථානයට පසුව හමුවන දුම්රිය ස්ථානයද මෙය වේ
මහා මාර්ග
අංක 57 බස් මෙම පුදේශයට පිට පලාත්වල සිට ලඟාවන බස් වල මාර්ග අංකයයි
පාදෙණිය මාර්ගය - කුරුණෑගලට
 අනුරාධපුර මාර්ගය
 දනිකිතව මාර්ගය - නිකවැරටියට
 ඇහැටුවැව මාර්ගය -  අතරගල්ල, අබකොල වැව,  පොල්පිතිගම යන ප්‍රදේශවලට

ප්‍රධාන රජයේ ආයතන
 රජයේ රෝහල
 ප්‍රාදේශීය ලේකම් කාර්යාලය
 ගොවිජන සේවා කාර්යාලය

පාසල්
 අඹන්පොල ජාතික පාසල
 අඹන්පොල කණිෂ්ඨ විද්‍යාලය

ශ්‍රී ලංකාවේ නගර සහ ගම්මාන
කුරුණෑගල දිස්ත්‍රික්කය
නිකවැරටිය, () වන්නි හත් පත්තුවේ මාගුල්  ඕතොට කෝරලයේ පිහිටි නගරයකි
කටුගස්තොට - පුත්තලම  AA10 මාර්ගයේ පිහිටා ඇති නගරයකි
මෙම නගරයේ සිට දළදාගම ආනමඩුව, අඹන්පොල, පාදෙණිය වැනි නගර වලට පහසුවෙන් ළඟා විය හැකිය
නිකවැරටිය නගරය ආශ්‍රිතව මාගල්ල වැව පිහිටා ඇත
ආශ්‍රිත 
 කුරුණෑගල පරිපාලන දිස්ත්‍රික්කය
 ගම් උදාව
 AA010 මාර්ගය (ශ්‍රී ලංකාව)

මූලාශ්‍ර 

කුරුණෑගල දිස්ත්‍රික්කය
ශ්‍රී ලංකාවේ නගර සහ ගම්මාන
නිකවැරටිය
පාදෙණිය බොහෝ විට නගරයකට වඩා හන්දියක් ලෙස හැඳින්වේ
කටුගස්තොට - පුත්තලම A10  මාර්ගයේ පිහිටා ඇත
අනුරාධපුර - පාදෙණිය A28 මාර්ගයේ එක් අන්තයකි
වාරියපොල ප්‍රාදේශීය ලේකම් කොට්ඨාශයට අයත්ය
සංචාරක ආකර්ෂණ
 පාදෙණිය රජ මහා විහාරය

කුරුණෑගල දිස්ත්‍රික්කය
ශ්‍රී ලංකාවේ නගර සහ ගම්මාන
ප්‍රවෘති ප්‍රචාරණය යනු රූපවාහිනිය ගුවන් විදුලිය හරහා විවිධ ප්‍රවෘති සහ වෙනත් තොරතුරු ප්‍රචාරණයයි
මේවා ප්‍රවෘති අංශය මගින් හෝ ප්‍රචාරණ ජාලයක් මගින් නිෂ්පාදිත තොරතුරු විය හැකිය
ක්‍රීඩා,කාලගුණය,වාහන තද බදය වැනි ප්‍රේක්ෂකයාට හෝ ශ්‍රාවකයාට අදාල වන්නේ යැයි හැගෙන විශේෂ කරුණුද ඊට ඇතුළත් විය හැකිය
ප්‍රවෘති විකාශනයේ සමාජ බලපෑම් 

ජනමාධ්‍යවේදනයේ සහ විකාශනයේ දියුණුවත් සමග කාලය සහ අවකාශනය එකිනෙකට වෙන්ව ඇත
අවකාශයේ දුරස්වීමට භෞතික දුර අදාළ නොවේ
කිසිදු ප්‍රමාණයකින් තොරව දිගුකරමින් තොරතුරු හුවමාරු කළ හැක
විශේෂයෙන්ප්‍රවෘති විකාශනය අප බොහෝ පුද්ගලයින් අදහස්,රැකියාවෙන් ගැන දැරූ අදහස් වෙන් කර ඇත
එක් කාලයකදී දේශපාලන නම්‍යතාවය සහ බලය මගින් ජනතාව විශ්මිතයට පත් වුවද අද ඔවුන්ගේ ක්‍රියා සහ තීරණ වාර්තාගතව විකාශනය වන නිසා මහජනයා ඔවුන්ගේ වැරදි හදුනාගෙන ඔවුන්ද සාමාන්‍ය පුද්ගලයන් ලෙස දකී
රූපවාහිනිය අද අප විශ්මය අඩු කරන අතර දේශපාලඥන්ගේ ආත්ම සම්මානනයද අඩු කරයි
කථාවක් පවත්වන විට ඔවුන්ගේ උද්වේගය සහ හවුල් බව අපට දැක ගත හැක
රූපවාහිනී ප්‍රවෘති විකාශනය 

රූපවාහිනී ප්‍රවෘති යනු රූපවාහිනිය හරහා වර්තමාන සිද්ධි වාර්තා කිරීමය
එය තත්පර ගණනක් හෝ පැය ගණනක් තරම් දිගු විය හැකි අතර ලෝක, ජාතික, ප්‍රාදේශීය පුවත් තොරතුරු ගෙන ඒම රූප මත පදනම්ව ඇත
සිද්ධි පිළිබදව වීඩියෝද පෙන්වයි. හදිසි හෝ ඉතා වැදගත් ප්‍රවෘතියක් ඇතිවිට වැඩසටහන් පෙළ ගැස්වීමට බාධා කර එය විකාශනය කෙරේ
සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රවෘති වැඩ සටහන් පෙළ ගැස්සවීමට ඇතුළත් කර ඇත
කේබල් ප්‍රවෘති  

කේබල් ප්‍රවෘති යනු වර්තමාන සිදුවීම් සඳහා දවසේ පැය 24 ම කැප කර ඇති රූපවාහිනී නාලිකාය මෙහි ආරම්භකයා CNN වේ
ඔවුන්ගේ නව සොයාගැනීම් අනුව එය කේබල් නිවුස් නෙට්වර්ක් ලෙස නම් කර ඇත
චන්ද්‍රිකා හා වෙනත් තාක්ෂණික දියුණුවත් සමග කේබල් යන වදන එතරම් සුදුසු නොවූවත් තවම භාවිතා වේ
අල් ජසිරා ,ෆ්‍රාන්ස් 24, BBC නිවුස්,ස්ටාර් නිවුස්,ෆොක්ස් නිවුස් වැනි නාලිකා බොහොමයක් දැනට බිහිවී ඇත
සමහර නාලිකා විශේෂීකරණය කර තවදුරටත් ගෙනයයි
උදා ESPN ( ක්‍රීඩා ) , CNBC ,බ්ලුම්බර්ග් ටෙලිවිෂන් සහ ෆොක්ස් බිස්නස් නෙට්වර්ක් (මූල්‍ය‍) 

කේබල් පුවත්වලින් සාම්ප්‍රදායික පුවත් විකාශනය වන අතර හදුනා ගැනිම සදහා ‘ජාල පුවත්’ යන වදන යෙදේ
උද- M5NBC සහ එහි NBC නිවුස් ජාලය

රූපවාහිනී ප්‍රවෘති නාලිකා  

රූපවාහිනී ප්‍රවෘති නාලිකා යනු ප්‍රවෘති විකාශනයට පමණක් විශේෂ වූ රූපවාහිනී නාලිකයාය
ලොව ප්‍රථම රූපවාහිනි ප්‍රවෘති නාලිකාව CNN ය
ගුවන් විදුලි ප්‍රවෘති විකාශනය 

ගුවන් විදුලි ප්‍රවෘති රූපවාහනී ප්‍රවෘත්ති වලට සමානය
එකම වෙනස එය ගුවන් විදුලියකින් ප්‍රචාරණය වීමය
එය දෘශ්‍ය අංශයට වඩා ශ්‍රව්‍ය අංශය පිළිබදව සැලකිල්ලක් යොමු කෙරේ
වාර්තාකරුවන් ශබ්ද පටිගත කරන අතර ඒවා ගුවන් විදුලය හරහා ප්‍රචාරය කරයි
රූපවාහිනියට වඩා සීඝ්‍රයෙන් ගුවන් විදුලියේ පුවත් අලුත් වේ
සාමාන්‍යයෙන් පැයකට වරක් හෝ දෙවරක් වශයෙනි
බොහෝ ගුවන් විදුලි විකාශනවල ප්‍රවෘති විකාශනය මිනිත්තු 0-06 දක්වා දිවෙයි
සමහර විකාශන මුළු මිනිත්තු හයම තමන් නිපදවා ගන්නා අතර සමහරුන් ජාලාත්මක විකාශයන් හරහා මිනිත්තු දෙකක හෝ තුනක දේශීය ප්‍රවෘති ප්‍රකාශයක් සිදු කරයි
බොහෝ විට වෙළෙඳ දැන්වීම් සහ කාලගුණය සඳහාද යම් කාලයක් භාවිතා වේ
විශාල නගරවල නම් වාහන තද බදය පිළිබඳව වාර්තාද ඇතුළත්ව ඇත
සමහර විකාශනයන් කාර්ය බහුල පැය වලදී පමණක් වාහන තදබදය වාර්තා කරන අතර තවත් සමහරු දවස පුරා වාර්තා කරති
ප්‍රවෘති විකාශනය 

සාමාන්‍යයෙන් රූපවාහිනී නාලිකාවල දිනකට තුන් - හතර වරක් ප්‍රවෘති විකාශනය වේ
උදෑසන 5-6 මධ්‍යහන,සවස 5-6 සහ රාත්‍රී 10- 11 ලෙසය
බොහෝ ආයතන සිය ප්‍රවෘති විකාශනය සඳහා ආකර්ශණීය නම් යොදා ගනී
(උදාහරණ ගුඩ්මෝනින්
,ලයිව් ඇට් එයිට්)එහි අරමුණ වන්නේ එක් ආයතනයක් තවත් ආයතනයකින් වෙන් කර හඳුනා ගැනීමටය
විශේෂයෙන් ප්‍රේක්ෂක සංඛ්‍යාව මැනීමේ සමීක්ෂණ වලද දී ප්‍රේක්ෂකයාට නාලිකාවේ නම අමතක වුවද ප්‍රවෘති විකාශනයේ නම ප්‍රේක්ෂකයාගේ මතකයේ රැදේ
ගුවන් විදුලි නාලිකා සෑම පැයකට වරක් මිනිත්තුවක පමණ ප්‍රවෘති විකාශනය කරයි
පුරා ප්‍රවෘති විකාශය කරයි
එක්සත් ජනපදනයේ CNN හෝ එක්සත් රාජධානියේ BBC වැනි නාලිකා ප්‍රවෘති විකාශනය කරයි
අන්තර්ජාල පුවත් වාර්තාද දවස පුරා අලුත් වේ
ප්‍රවෘති ඉදිරිපත් කරන්නෝ ප්‍රවෘති විකාශනයේ විවිධ කොටස් දක්වා සිටිති
ඔවුන් සම්මුඛ සාකච්ඡාද පවත්වයි. 

ප්‍රවෘති ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ බොහෝ පුවත් “ පාර්සල් ස්වරූපයක් ගනී’
ඒවා මිනත්තු 1 - 5 අතර බොහෝ කාලයක් සදහා කලින් පටිගත කර ඇත
සම්මුඛ සාකච්ඡා,ඡායාරූප සහ වෙනත් කොටස් එක්කර සංස්කරණය කර ඇත
එම කොටස්වල සම්බන්ධයන් පැහැදිලි කිරීම සදහා කටහඩ යොදාගනී
සමහර සිද්ධීන් සජීවීව වාර්තා කෙරේ
අදාල ස්ථානයේ සිටින වාර්තාකරුවෙකු හෝ ප්‍රවෘති ඉදිරිපත් කරන්නා සිදු කරනු ලබන සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් හා සජීවී රූප රාමුවක් වශයෙන් මෙය ඉදිරිපත් කළ හැක
ශබ්ද සහ රූප රූපවාහිනී ආයතනයට කේබල් හරහා එවනු ලැබේ
මේවනවිට සජීවී මාධ්‍යකරණය වර්ධනය වී ඇති අතර එම නිසා සිය ලිවීමේ හෝ වාර්තාකරණයේ හැකියාව මෙන්ම කැමරාවට මුහුණදීමේ හැකියාවද මාධ්‍යවේදීන්ට වැදගත්වේ
රූපවාහිනී පුවත් වැඩ සටහන් නිෂ්පාදනයකරුවන් විසින් සකස් කරනු ලබයි
කුමක් ඇතුලු කර යුතුද,නැතිද කුමන කාලයක් සදහාද යන්න මෙන්ම,සිද්ධි ඉදිරිපත් කළ යුතු අනුපිළිවෙළද ඔවුන් තීරණය කරයි
සිද්ධීන් රැස් කිරීම සඳහාම වෙනස් පුවත් සංස්කරණවරයෙකු පත් කෙරේ
කාර්මික අධ්‍යක්ෂක සහ පසුතල අධ්‍යක්ෂකගේ මෙන්ම කාර්යය මණ්ඩලයේ සහය ඇතිව අධ්‍යක්ෂකවරයා ප්‍රවෘති වැඩසටහන් අධ්‍යයනය කරයි
බොහෝ වැඩසටහන සජීවීය
පත්‍රකලාවේදනය
ප්‍රවෘති
ග්‍රැෆික් සාමාන්‍යයෙන් අවශ්‍යතාව අනුව නිර්මාණය කෙරෙන අතර නිර්නාමිකය
අකුරුකරණය, දෘශ්‍ය කලා , පිටු සැකසුම වැනි සහජ මෙන්ම අලංකරණ හැකියාවන් රාශියක් ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරණයට අදාළවේ
ග්‍රැෆික් යන පදය , නර්මාණ ක්‍රියාවලයට මෙන්ම අවසාන නිමෙයුමට ද භාවිතාවේ
ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරණ ඉතිහාසය 

ග්‍රැෆික් චිත්‍රවල ඉතිහාසය ලැස්කෝ ගුහාව සහ රින්සා නයෝන් දක්වා දි වෙයි
මෙම ඉතිහාසය තුළ මෙන්ම දෘශ්‍ය සන්නිවේදනය දියුණු වූ 20 වැනි සහ 21 වැනි ශත වර්ෂවලදි ප්‍රචාරණ කලාවත් ,ග්‍රැෆික් නිර්මාණය සහ දෘශ්‍ය කලාවන්ද අතර සුළු වෙනසක් ඇතැයි සැලකුණි
එසේ වන්නේ එක හා සමාන මූලිකාංග, නියාදයන් මූලධර්ම පිළිවෙත් සහ භාෂාවන් භාවිතා කරන බොහෝ විට එකම පුද්ගලයෙකු විසින් පරිහරනය කෙරෙන අංශ දෙකක් පමණි
ප්‍රචාරණයේ අවසාන අරමුණ භාණ්ඩ හා සේවා අළෙවියයි
ග්‍රැෆික් නිර්මාණයේ අරමුණ වන්නේ තොරතුරු සහ අදහස් වලට නව ජීවයක් එක් කිරීමයි
ලැස්කෝ ගුහාවේ චිත්‍ර ක්‍රිස්තු පූර්ව 14000 හි දී පමණ අඳිනු ලැබූ අතර ලිඛිත භාෂාව උපත ලැබූවේ ක්‍රි
3 වන හෝ 4 වන සියවසේ දීය
මෙම සද්ධීන් දෙකම ග්‍රැෆික් නිර්මාණ කරන ඉතිහාසයේ වැදගත් අවස්ථාවේ
‘ද බුක් ඔෆ් කෙල්ස් “ අතීත ග්‍රැෆික් නිර්මාණ සංඥාවලට නිදසුනකි ” එය යුරෝපයේ කෙල්ටික පැවිදිවරුන් විසින් හැඩ දමනු ලැබූ අතින් ලියන ලද ක්‍රිස්තියානු බයිබලයකි
( ක්‍රිස්තුවර්ෂ 800 )

වර්ෂ 1892 සිට 1896 දක්වා විලියම් මොරිස්ගේ කෙල්ම්ස්කොට් මුද්‍රණාලය ඉතා වැදගත් ග්‍රැෆික්  නිර්මාණ කිහිපයක් නිපදවිණි
ඒවා ධනවතුන්ට විකුණා ඉහළ ලාභයක්ද ලැබීය
ග්‍රැෆික් නිර්මාණ සදහා වෙනම වෙළෙද පොළක් ඇති බව පෙන්වා දුන් මොරිස්ට්, චිත්‍රකලාවෙන් සහ නිෂ්පාදනයෙන් නිර්මාණකරණය වෙන් කර දැක්වීය
ඔවුන් වැඩි අවදානයක් යොමු කලේ ඓතිහාසික මෝස්තරවලට වන අතර දහනව වන සියවසේ ඇදවැටී තබුණු ග්‍රැෆික් කලාව පණගැන්වීමට එය උදව් විය
( ප්‍රයිවට් ප්‍රෙස්ට් ) ව්‍යාපාරයේ හා මොරිස්ගේ කාර්යයන් ( ආරිනුවෝ ) නමැති ආභරණ කලාවට මෙන්ම විසිවන සියවසේ ග්‍රැෆික් කලාවට ද බොහෝ සේ බලපෑවේය
නූතන 
                   
බෝයිං 747 (එයාෆෝස් වන් ) ගුවන්  යානයේ නිල් පැහැ මෝස්තරය , ඇමරිකානු ධජය ,ජනාධිපති මුද්‍රාව සහ අකුරු වෙන් වෙන්ව නිර්මාණය කර පසුව එක් කරන ලදි
ග්‍රැෆික් කලාව සමාජයේ සෑම සංවිධානයක්ම භාවිතා කරන අතර ඒ සදහා ප්‍රමාණාත්මක සීමාවක් නොමැත
ලන්ඩන් උමංමාර්ගයේ අකුරු මුද්‍රාව නූතන ග්‍රැෆික් කලාව සදහා කදිම උදාහරණයකි
ඒ සදහා යොදාගැණුනේ 1916 වර්ෂයේදී එඩ්වඩ් ජොන්ස්ටන් නිර්මාණය කළ අකුරු රටාවකි
වර්ෂ 1920 දී සෝවියට් අභිනිර්මාණ වාදයට අනුව නිෂ්පාදනයේ සෑම අංශයක් සදහාම , බුද්ධිමය නිපයුම යොදා ගැනුණි
පුද්ගලිකව කලා කටයුතුවල යෙදීම විප්ලව වාදී රුසියාවේ  නිෂ්පල ක්‍රියාවක් ලෙස පිළිගැනුණි
ඔවුන්ගේ අරමුණ වූයේ ප්‍රයෝජනවත් කාර්යය සඳහා ග්‍රෆික් නිර්මාණ කලාව යොදා ගැනීමයි
ගොඩනැගිලි , සිනමා පසුබිම් , පෝස්ටර්, රෙදි, ගෘහ භාණ්ඩ ආදිය නිර්මාණය  සැලසුම් කිරීමේදී මේ කලාව ප්‍රයෝජනයට ගැනේ
වර්ෂ 1928 දී යාන් ෂිකෝල්ඩ් විසින් (නිව්ටයිපොග්‍රැෆික් ) නම් කෘතියේ නූතන මුද්‍රණ ශිල්පය පිළිබඳව මූල ධර්ම දක්වන ලදි
මෙම කරුණු පැසිට් වාදී යැයි පවසමින් ඔහු පසුව ඒවා ප්‍රතික්ෂේප කළද , එම පොත ග්‍රැෆික් කලාවට දැඩි බලපෑමක් ඇති කළේය
අද පවතින ග්‍රැෆික් කලාවේ පීතෘවරුන් ලෙස ශකෝල්ඩ්, හර්බට් බෙයර් , ලයිස්ලෝ මොහොලනාග , එල් ලසට්ස්ක දැක්විය හැක
නිෂ්පාදන ක්‍රමවේද සහ නිර්මාණ උපකරණ බොහොමයක් 20 වැනි  සියවසේ දී  හඳුන්වාදුන්නේ මොවුන්ය
පසු වර්ෂවලදී නූතන ග්‍රැෆික් කලාව දැඩි පිළිගැනිමකට හා භාවිතයකට ලක්විය
දෙවන ලෝක යුද්ධයෙන් පසු පිබිදුණු ඇමෙරිකානු ආර්ථිකය තුළ විශේෂයෙන් ප්‍රාචරණය සහ ඇසුරුම් සදහා ප්‍රබල ලෙස ග්‍රැෆික් භාවිතා විය
ජර්මනියේ බෝහෝස් කුලයේ ශිල්පය 1937 දී චිකාගෝවට ද පැතිරුණු අතර එමඟින් ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය වේගයෙන් දියුණු විය
මෙකල ප්‍රධාන නිර්මාණකරුවන් අතර එඩ්ග්‍රියන් ග්‍රටිගර් වැදගත් වෙයි
ඔහු විසින් “ යුනිවස් ” සහ “ පුටිගර් ” යන අක්ෂර මුහුණු හඳුන්වා දෙන ලදි
පෝල් රෑන්ඩ් බෝහොස් මූලධර්ම ප්‍රචාරණ කටයුතු සදහා යොදවමින් හෝපිය ලුහුවනනයට ඇමෙරිකානු  ස්වරූපයක් එක් කළ අතර “ කෝපරෙට් අයඩෙන්ට් ” නම් උප ග්‍රැෆික් නර්මාණ කලාව හදුන්වා දුන්නේය
ජෝසප් මූලර් බ්‍රොක්මන් 1950 වර්ෂයේදී සහ 60 දී දැඩි එහෙත් සුලබ අයුරින් පෝස්ටර් නිර්මාණය කළේය
භාවිතය 

අකුරු සහ රූප පිළිගැන්වීම සදහා නිර්මාණශිලිත්වය භාවිතා වන සෑම විටකම ග්‍රැෆික් කලාව භාවිතා වේ
නූතනයේ පරිගණක හරහා නිර්මාණ කටයුතු කෙරෙන අතර අන්තර් ක්‍රියාකාරීත්ව නිර්මාණය හෝ මල්ටිමීඩියා නිර්මාණය මෙය ලෙස සැලකේ. දෘශ්‍ය වශයෙන් සන්නිවේදනය අවශ්‍ය ඕනෑම තැනක සන්නිවේදන ගුණාත්මක බව ඉහළ යැවීමට ග්‍රැෆික් භාවිත කළ හැකිය
උදාහරණ

පරිපාලනය මාර්ග සංඥා කාර්යාල තුළ තිබෙන ලියවිලි, අත් පොත් ආදිය ග්‍රැෆික් යොදාගැනීමෙන් දැනුම හුවමාරුව වර්ධනය වේ
කියවීමේ හැකියාව ඉහළ යයි
අක්ෂර පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවන විට පින්තූර යෙදිය හැකිය
ප්‍රචාරණය 

ඵලදායි දෘශ්‍ය සන්නිවේදනය හරහා නිෂ්පාදනයක් හෝ අදහසක් අළෙවි කිරීමට ග්‍රැෆික් යොදාගත හැකිය
නිෂ්පාදනවලට මෙන්ම ආයතනක අන්‍යෝන්‍යත්වය සඳහාද ග්‍රැෆික් යොදාගත හැක
වෙළෙද නාමකරණය ලෙස මෙය හැදින්වේ
වර්තමානයේ මෙය ඉතා වැදගත් අංගයක් වී ඇත
අධ්‍යාපනය 

භූගෝලය,විද්‍යාව,ගණිතය වැනි විෂයන් වලට අදාළ රූප සටහන් දැක්වීම සඳහා ග්‍රැෆික් යොදා ගැනේ
- මානව ශරීරය පෙන්වීම සඳහා, අධ්‍යාපන ලිපි ලේඛන වඩා ගම්‍ය කිරීමට සහ තේරුම් ගැනිමේ පහසුව සඳහාද ග්‍රැෆික්  නිර්මාණ යොදා ගැනි
විනෝදාස්වාදය 

සැරසිලි , දෘශ්‍ය දර්ශන චිත්‍ර ආදිය සදහා ග්‍රැෆික් යොදා ගැනේ
විහිළු කථාවල පොත්වල කවර චිත්‍රපටවල ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වාම,වේදිකාව මත භාණ්ඩ දැන්වීම් සහ වැඩසටහන් නිෂ්පාදනය සදහා ග්‍රැෆික් යොදා ගැනේ
පත්‍රකලාවේදනය 

විද්‍යාත්මක ජර්නල මෙන්ම පුවත් වාර්තාකරණයේ ද අදහස් හා කරුණු දැක්වීමට පහසු කිරීමට දෘශ්‍ය තොරතුරු එනම් (තොරතුරු නිර්මාණකරණය) යොදා ගැනේ
පුවත් පත්, සඟරා, රූපවාහිනී සහ චිත්‍රපටවල තොරතුරු දැක්වීම මෙන්ම විනෝදාශ්වාදය සදහා ද ග්‍රැෆික් යොදාගනී
අන්තර්ජාලය ඇරඹීමත් සමගම අඩෝබ්  ෆලැෂ් වැනි ක්‍රමද ප්‍රවෘත්ති පසු බිම් අලංකරණය සදහා යොදා ගැණුනි
අන්තර්ජාලය 
 
ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරුවෝ බොහෝවිට වෙබ් නිර්මාණයේ ද යෙදෙති
දෘශ්‍ය සන්නිවේදන හැකියාවන්,අන්‍යෝන්‍ය ක්‍රියාකාරීත්ව සන්නිවේදන හැකියාවන් සහ අන්තර්ජාල වෙළෙඳ නාමකරණය මෙහි දී සංකලනය වන අතර වෙබ් අඩවියේ පෙනුම හැගිම් වර්ධනය කිරීම සඳහා ග්‍රැෆික් යොදා ගැනේ
රැකියා වෙළෙඳපොළ තුළදී  බොහෝ සමාගම් උත්සාහ කරන්නේ මෘදුකාංග බිහි කිරීම සහ ග්‍රැෆික් නිර්මාණය යන ද්විත්ව කාර්යම ඉටුකළ හැකි සේවකයින් බඳවා ගැනිමටය
මෙම ප්‍රවණතාවය ධනාත්මක ද, නැතහොත් එමගින් ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරුවන් හට අනවශ්‍ය බරක් පැටවේද යන්න විවාදාත්මකය
කණ්ඩායමක් වශයෙන් ක්‍රියාකරන්නේ නම් එම කාර්ය මෘදුකාංග නිර්මාණකරුවන් සහ ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරුවන් අතර බෙදා ගත හැකිය
මෙවලම් 

  
ග්‍රැෆික් කලාව සදහා ප්‍රාථමික මෙවලම නම් නිර්මාණශිලී මනසය
විවේචනාත්මක නිරීක්ෂණය,ප්‍රමාණාත්මක සහ විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය පිටු සැකැස්ම සහ දැක්වීමට අත්‍යාවශ්‍ය සාම සාම්ප්‍රදාය සහ ඩිජිටල් රූප කරණ මෙවලම් මේ සදහා උපයෝගි කර ගත හැකිය
කුමන මෙවලම යොදාගත යුතු ද යන්න තීරණය කිරීම ද අත්‍යවශ්‍ය හැකියාවකි
වර්ෂ 1980 දී පරිගණක මුද්‍රණය සහ ග්‍රැෆික් චිත්‍ර මෘදුකාංග හදුන්වා දීම හරහා පරිගණක ආශ්‍රයෙන් රූප නිර්මාණය කිරීම සහ හැසිරවීම පහසු වී තිබේ
අතීතයේ මේ සඳහා විශාල ශ්‍රමයක් වැය විය
වෙනස්කම්වල ක්ෂණික ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමටත්, මුද්‍රණ කටයුතු සතු නොකරන වෙනස් කම් සිදු කිරීමටත්, වැඩි අවකාශයක තොරතුරු  ප්‍රයෝග හැසිරවීමටත් හැකියාව ලැබී ඇත
අවසාන අවස්ථාවලදී පරිගණකය භාවිතා කෙරුණ ද මූලික අවස්ථාවන්හි දී පැන්සල් වැනි සාම්ප්‍රදායික උපකරණ භාවිතා කෙරිණි
ග්‍රැෆික් නිර්මාණ ක්ෂේත්‍රය තුළ පරිගණකය යනු නැතිවම බැරි අංගයකි
සාම්ප්‍රදායික ක්‍රම වලට වඩා පරිගණක සහ මෘදුකාංග වඩා කාර්යක්ෂම යැයි පිළිගැනේ
එහෙත් මිල්ටන් ග්ලේසර් වැනි ඇතැම් නිර්මාණකරුවෝ තවමත් සාම්ප්‍රදායක ක්‍රම යොදා ගනිති
පරිගණක මගින් නිර්මාණශිලි ක්‍රියාවලය වර්ධනය වන්නේ ද යන්න පිළිබදව විවාදයක් ද පවති
පරිගණකය ක්ෂණික නිෂ්පාදන හැකියාව හරහා නිර්මාණකරුවන්ට අදහස් ගණනාවක් සුළු කාලයක් ඇතුලත සහ වඩා විස්තර සහිතව පරික්ෂා කල හැකි නිසා ඔවුන්ට නිර්මාණශිලි ක්‍රියාවලය තුළ ඉක්මනින් ගමන් කල හැකිය
එහෙත් අසිමිත වරණයක් සිදු කෙරෙන බැවින් හොදම නිර්මාණය තෝරා ගැනිමට අපහසු විය හැකිය
එසේම හොදම නිර්මාණය තේරීමට වැඩි කාලයක්ද වැය විය හැකිය
සාම්ප්‍රදායික හෝ නූතන මෙවලම් සහ ක්‍රමවේද අත් හදා බැලීම මගින් නව අදහස් ජනිත වේ
පරිගණකයේ සීමාවන් තොරව නිර්මාණ කිරීම සදහා ඇතැම් නිර්මාණකරුවන් අදහස් ගවේෂනයේ දී පැන්සල් සහ කඩදාසි ප්‍රයෝජනයට ගනී
තවත් සමහරු ඒ සදහා පරිගණක ආශ්‍රිත උපකරණ යොදාගනිති
ග්‍රැෆික් කලාවේ ප්‍රධාන ලක්ෂණයක් වන්නේ  රූප තෝරා ගැනිම හරහා අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමය
සමහර නිර්මාණ සම්පූර්ණයෙන්ම මනස තුළ ද මැවේ
ණ ඛ ල ණ    

පරිගණක භාවිතා නොකොට වඩා ඉක්මනින් සංකිර්ණ අදහස් ගවේෂනය සදහා කටු සටහන්ද යොදා ගැනේ
කාලය සහ මුදල් වැය කිරීමට පෙර නිර්වචනය සදහා අනුමැතිය ලබා ගැනිමට ද මේවා යොදා ගත හැකිය
විශේෂයෙන් ලාංඡන නිර්මාණය කිරීම සදහා මෙම ක්‍රමය යොදා ගැනේ
එසේම මේ හරහා පිටු සැකසිමේ දී හෝ රූප නිර්මාණයේ දී නිර්මාණකරුවාට වැඩි නිදහසක් හමිවේ
සාම්ප්‍රදායක නිර්මාණකරුවන්ට පරිගණක හැකියාවක් නොමැති නම් මේ සදහා පරිගණක දැනුම ඇති අයෙකුගේ සහය ලබා ගත හැකිය
එහෙත් මෙම ක්‍රමය වැඩිය භාවිතා නොවන්නේ පරිගණක හැකියාව ග්‍රැෆික් නිර්මාණකරුවන්ට අත්‍යවශ්‍ය වන බැවිනි
සටහන් 

| Graphic_design
|}
නර්වචන සහ නරුක්තිය
පත්‍රකලාවේදය යනු පුවත් රැස්කරීම,ලිවීම සහ වාර්තා කිරීම සම්බන්ද විෂය වන අතර එයට ලිපි සංස්කරනය සහ ඉදිරිපත් කිරීම ද අයත්වේ
එය පුවත් පත් , සගරා, ගුවන් විදුලි හෝ රූපවාහිනියට සිමාව නොමැත අතර විවිධ මාධ්‍ය හරහා ක්‍රියාත්මක වේ
පුවත් පල කිරීමේ ප්‍රමුඛයා වීමේ පිඩනයත් සමග විවිධ මාධ්‍යයතන නිවැරදි බව,ගුනාත්මක බව සහ ෙෙශලිය පිළිබදව විවිධ සම්බමතයන් භාවිතා කරන අතර ප්‍රකාශනයට පෙර සංස්කරනය හා සෝදුපත් කියවීම සිදු කරයි
රාජ්‍ය ආයතන  නලධාරීන් ජනතාවට වග කයවීම සදහා  යොදාගත් පෘඩ ඉතිහාසයක් ඇතැම් මාධ්‍ය ආයතන සතු නමුත් මාධ්‍ය වගකිම පිළීබදව ඇතැම්  විචාරකයන් ප්‍රශ්න කරති
ඉංග්‍රීසි  භාෂාවේ “ ජර්නලිස්ට් ” යන පදය ප්‍රංශ භාෂාවේ ‘ජර්නල්’  යන පදයෙන් පරිනාමය වී ඇත
මෙම ප්‍රංශ වදන සෑදී තිබෙන්නේ  ලතින් භාෂාවේ  දිනපාතායන අරුත දෙන “ ඩියුනරල් ” යන වදනෙන
පුරාණ රෝමයේ දිනපතා පල කෙරුනු “ ඇක්ටා ඩියුනරල් ” යන අතින් ලියන ලද නවේදන පත්‍රිකාව ලොව ප්‍රථම පුවත්  පත ලෙස පිළිගැනේ
ෙවාෂින්ටන් පෝස්ට් පුවත් පතේ හිටපු කතෘ නිල් ග්‍රැහැම්ට අනුව පුවත් පත්‍රකලාවේදනය “ ඉතිහාසය පිළිබදව පළමු කටු සටහනක ” මන්දයත් පත්‍රකලාවේදීන් වැදගත් සිදුවීම් එෙස් ෙමන්ම වාර්තා කරන බැවිනි
රෝයාඩ් කිප්ලංග්ට අනුව පත්‍රකලාවේදියාගේ කාර්ය වන්නේ කවුරු,කුමක්, කවදා, කොතැන ,ඇයි යන්න වාර්තා කිරීම සහ සිදුවීම්වල වැදගත් කම , ප්‍රතිඵල සටහන් කිරීමය
පත්‍රකලාවේදනය මාද්‍ය ගණනාව පවති
උදාහරණ පුවත්පත්, ගුවන් විදුලි, රූපවාහනි
සගරා, අංතර්ජාලය
ප්‍රත්‍රකලාවේදීන් විවිධ විෂයන් පළිබදව වාර්තා කරයි
උදාහරණ ප්‍රාදේශිය, පලාත්, ජාතික හා ජාත්‍යන්තර දේශපාලනය, එම මට්ම්වල ආර්ථිකය හා වේලදාම සෞඛ්‍ය, අධ්‍යාපනය, ක්‍රීඩා, විනෝදාන්ශ, ජීවන රටා, ඇදුම්, ආහාර, සුරතල් සතුන්,මානව සම් සබදතා පා්‍ඨකයන්ට අවශ්‍ය යැයි මාධ්‍ය සංවිධාන ඕනෑම කරුණක් ඔහු වාර්තා කරත
පුවත් පත්, සගරා සහ විකාශ මාධ්‍ය වැනි පොදු මාධ්‍ය වල මෙන්ම,තෝරාගත් දායක පරිසක් සිටින මාධ්‍ය සදහාද වාර්තා කල හැක
සද්ධියක් සිදුවූ  ස්ථානනයට ගොස් එම සද්ධියවාර්තා කල යුතු අතර බොහෝ විට එහිදීම වාර්තාව සමස කෙරේ
දුරුකථන, පරිගණනක සහ අන්තර්ජාලය හරහාද තොරතුරු රැස්කෙරේ
මෙම වාර්තා “ පුවත් කාබර ” තුලදී සංස්කරනය කෙරේ
පත්‍රකලාවේදියෙකු කිසියම් විශේෂ විෂයක් පිළිබදව වාර්තා කරන්නේ නම් තොරතුරු ලබා ගැනිම සදහා මූලාස්ශ්‍ර සොයාගැනිම, අදාල පුද්ගලයන් සමග සංනිවේදනණ කිරීම ආදිය සිදු කල යුතුය
එසේම ඔවුන් විමර්ශනාත්මක සහ පරේශ නහැකයාව යොදාගෙන වාර්තාව වර්නවත් කල යුතුය
මුද්‍රත පත්‍රකලාවේදනය අංශ කිහිපයට වෙන් කල හැක
පුවත් පත්, පුවත් සගරා, පොදු සගරා, වෙලද සගරා , විනෝදාශ සගරා, පුවත් පත් ලිපි , පුද්ගලක ප්‍රකාශන අන්තර්ජාල පුවත් පිටු ආදිය ඒ අර අතර වේ
එක් එක් ප්‍රබේදනය තුල එයකි එයට ආවේනක පරේශන හා වාර්තා කරන අවමෂතා තිබිය හැක
උදාහරණ ලෙස එක්සත් ජන පදනයේ පුවත් පත් ප පත්‍රකලාවේදීන් සම්ප්‍රධායකව වාර්තා ලියන්නේ “ යටි  කුරු පිරමීඩ ෙෙශයලයටය’
එහෙත් මෙය වඩාත් යොදා ගන්නේ විශේෂාන්ග සදහා නොව පුවත් සදහාය
ලඛිත  පුවත් වාර්තා සුළු වචන ප්‍රමානයකින් යුත්ත විය යුතු අතර අත්‍යවමෂ තොරතුරු මුලින්ම දැක්වූ අතර යුතුය
මේ අනුව පුවතේ ප්‍රමාණය අඩු කිරීමට සිදු වුවහොත් වැදගත් කමින් අඩු කොටස් කපා හැරේ
ඉතා සුලු වචන ප්‍රමාණයකින් වාර්තා ලිවීමට සංස්කාඕ වරු වෙහෙස වෙති
විශේෂාන්ග ලිපි සදහා සාමාන්‍යෙන් වැඩි ඉඩක් ලැබෙන අතර එතරම් දැඩි නොවූ ෙෙශයලයකින් ලියනු ලැබේ
පුවත් සගරා සහ පොදු සගරා ලියනු ලබන්නේ යටිකුරු පිරමීඩ සහ ෙෙශයලයට වෙනත් ෙෙශයලයකන්‍ය
වෙළද සගරා පුවත් කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කරන අතර විනෝදාන්ශ සගරා විශේෂාන්ග සොරූපයක් ගණි
පත්‍රකලාවේදනය වර්ගිකරනය
‘ පෝම්ස් ඔෆ් ජර්නලසන් ” ඇන් ඉන්ටනල් ඇන් ඉන්ටර්නල් හස්ත්‍රි ‘ කෘතියේ ග්‍යන් පතාත් පත්‍රකලාවේදයේ ස්වරූප පහක් දක්වයි. 
1. ෙතාරතුරු පත්‍රකලාවේදය
2. කතා ස්වරූපයේ පත්‍රකලාවේදන
3. මිශ්‍රී ස්වරූපණේ පත්‍රකලාවේදය
4. ප්‍රසාංගක පත්ත්හකලාවේදනය
5. ක්‍රියාකාරී පත්‍රකලාවේදනය
අමරිකානු දාර්ශනක ජෝප් හර්බට් මිඩී සිය “ දර් නෙචර් ඔෆ් ඊස්ටටික්  එස්පිරියන්ස් ” ලිපියේ දක්වන්නේ පත්‍රකලාවේදයේ ඇත්තේ ආකෘති දෙකක් පමණයක් බවය
එනම් තොරතුරු පත්‍රකලාවේදනණ සහ කාති ස්වරූපයේ පත්‍රකලාවේදයයි
‘ සියන් ඔෆ්’ ද ලාස් ඩේස් ඔෆ් ටෙලිවිෂන් යන කෘතිය ලියූ එඩ්වින් ඩයමන්  “ ඩිස්කො පත්‍රහකලාවේදය ” නම් ෙයදුමක් නර්මාණ කල ද පසුව එය ඔහු ප්‍රතික්ෂේප කෙළ්ය
ලොවපුරා ජනමාධ්‍යවේදීන් සිය රාප්‍යයන් පිළිබදව වාර්තාකරන අතර එක් එක් රජයන්වල ජනමාධ්‍ය ප්‍රතිපත්තතින් එකනෙකට වෙනසය
බොහෝ බටහිර රටවල මාධළ්‍ය නිදහස ලබාදී ඇති අතර මාධ්‍ය අයිතිවාසකම් හා නිදහස සිමා කිරීමක් සිදු නොවී එහෙත් වෙනත් රටවල පත්‍රකලාවේදීන් පළ කරන හෝ පරේක්ෂණ  කරුනු සිමා කර හැක
පොදු උත්සතවය,අපරාද,ස්ථාන,මාධ්‍ය සාකච්චා වලට සහභාගිවීමේ අවස්ථාව  මහජන නියෝජිතයක් සහ වෙනත් ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයන් සමග සම්මුක සාමචචා පැවැත්වීමේ අවස්ථාව වැනි සාමාන්‍ය ජනයාට  නොලෙබෙන අවස්ථා පත්‍රකලා වේදීන්ට හිමි වේ එසේ හිමි විද්නේ රජයකට හෝ එහි ප්‍රතිපත්ති වලට පක්ෂව හෝ විපක්ෂව ජනමතයන් ගොඩ නැගිමට සහ ජනතාව නියෝජනය කිරීමට මාධ්‍ය ඇතැයි පිළිගෙන හැකියාව නිසා මේවා පත්‍රකලාවේදීගේ ෙෙනතික අයිතවාසකම් ද වුවද මගින් සුරක්ෂනය කර නැත
සමහර අවස්ථා වලදී එයට  අයතින් ලබා නොදීම  පත්‍රකලාවේදනට දඩුවම් පැමිළණවීමට උත්සාහ කිරීමටරජය ක්‍රියා කරයි
පත්‍රකලාවේදීන්ට නිල බලපත්‍ර ලබාදෙන රජයන් වල එම බලපත්‍ර වල හරහා අයිතිවාසිකම් සහ වගකිම් පැවැරිය හැකි වුවද එක්සත් ජනපදයේ නිදහස් මාධ්‍ය සම්ප්‍රදාය නිසා රාජ්‍ය මගින් බලපත්‍ර පැවැරීමක් සිදු නොකෙරේ
සමහර ප්‍රාන්ත වල සමහර රාජ්‍ය විමර්ශන වලන් පත්‍රකලාවේනය සුරකිමට නීත පැවතූ රාජ්‍ය එක් එක් ප්‍රාන්තය පත්‍රකලාවේදනය නිර්වචනනය වන ආකාරය වෙනස්වේ
මෙවැන නීතයක් ජාතික මට්ටමෙන් අවශ්‍ය යැයිද අදහසක් නොතබූ ඇත
සමහර රට වල පත්‍රකලාවේදීන් සෘජුවම රජයෙන් බදවා ගැනිමට,පාලනය කිරීම සහ වාරනය සිදුකෙරේ
තවත්‍  රටවල රාජ්‍ය මාද්‍ය නිදහස සුරෙකෙන්නේ යැයි පැවසුවද, අත්ටඩංගුවට ගැනිම,දේපල විනාශ කිරීම,වධහිංසනය,ඝාතණය ආදී තර්ජන හරහා ඔවුන්ට බලපෑම් එල්ල කරයි
රාජ්‍ය අතර ගැටුම් හෝ  සිවිල් යුද්ධ වාතාරන පත්‍රකලාවේදීන් රජයෙද් ආරක්ෂාවක් බලාපොරොත්තු වීමට  අතහරී
ගැටුමක් අතරදී අත්තඩංගුවට ගත් මාධ්‍ය වේදීන්ට සාමාන්‍ය ජනයා ලෙස සලකන අතර  ඔවුන්ගේ මවුරටේ රාඡ්‍යට භාර දෙනු ලබයි
20 වන සියවසේ මුල් භාගයේ වෘත්තියමය පත්රකලාවේදන බිහි වීමත් සමග, පත්රකලාවේදානට දැඩි විනය නිති සංග්රහයකට අනුකූල වීමට සිදුව අැත
මේ හරහා පහත ඔවුන්ගෙන් බලා පොරොත්තු වේ
සම්භාව්ය තොරතුරු මූලාස්ශ්ර භාවිතා කිරීම
උදාහරණ- සද්ධියට සෘඡුව සම්බන්ද පුද්ගලයන් සමග සම්මුක සාකච්ඡා, ලේඛණ වල මුල් පිටපත් සහ වෙනත් සෘඡු තොරතුරු.මූලාස්ශ්ර භාවිතා කිරීම සහ එම මූලාස්ශ්ර වාර්තා වල දැක්වීම
ප්රකාශිත  මූලාස්ශ්ර වලින් ලබා ගත් තොරතුරු පැහැදිලව දැක්වීම
උදාහරණ රචනා සොරකමේ නොවෙදීම
සම්භාව්ය තොරතුරු මූලාස්ශ්ර ගණනාවක් යොදා ගැනිම
විශේෂයෙන් ආන්ෙදා්ලනාත්මක සිදුවීම් සදහා
වාර්තා ගත කරුණු නැවත පරීක්ෂණය
සිද්ධියක සියලු පැති සොයාබලා වාර්තා කිරීම
නැබුරුවකින් තොරව වාර්තා කිරීම - ගැටුම පක්ෂග්රාහිනොවී සියළු අංශ දැක්වීම
වාස්තවිකත්වය සහ සංශයවාදය සහිත වාර්තා කිරීම
තොරතුරු සංවිධානය කිරීමේ දී හා වාර්තා කිරීමේ දී සුපරීක්ෂාකාරී විනිශ්චයම යොදා ගැනිම
මූලාස්ශ්රවල රහස්ය භාවය සුරකිම
සාමාන්යෙන් මේ සදහා මද්ය ආයතන වල නිති පවති
සද්ධියකට සම්බන්ධ පාර්ශව වලින් ත්යාග හෝ උදව් ප්රතික්ෂේප කිරීම
බලපෑමකට ලක් නොවීම සදහා
වාර්තා කරුට පෘද්ගලික සම්බන්දයක් ඇති පුවත්වාර්තා කිරීමෙන් හෝ 
සහභාගිවීමෙන් වැලකිම
20 වන සියවසට පෙරත්වය මෙයට වඩා හාත්පසින්ම වෙනස් විය
එකල මාධ්ය වෙළද ෙපාලේ අාදිපතත්වය දැරූයේ තූලනය වාස්තවිමතවය පිළිබද අවධානය ෙයාමු ෙනකල කුඩා පුවත් පත් ආයතන මගනි
පත්රකලාවේදීන් ගේ ඇගයිම
එක්සත්ජනපදය තුල පත්රකලාවේදීන් අගය  වෘත්තිමය සංවිධාන,විශ්ව විද්යාල මෙන්ම විවිධ පදනචම් ගනනාවක්  ඇත
නව්යෝක් හි කොලොම්බියා විශ්වවිද්යාලය විසින් ලබාදෙන පුලිට්සර් තග්ය ප්රධනය කරන්නේ පුවත්, සගරා  සහ විකාශන මාධ්ය ඇගයිම සදහාය
කොලොම්බියා විශ්ව විද්යාලයේ පත්රකලාවේදය පිළිබදේ උපාදි පාසලෙන් ඇල්ප්රඩ් එක,ඩිවුපෝන්ට් --- කොලොම්බියා යුනිවර්සිටි සම්මානය පරි නැමෙන්නේ ගුවන් විදුලි සහ රූපවාහින ජන මාධ්යවේදණ සදහාය
ස්ක්රීප්ස් හෝවාට් පදම මගින් අංශ 17 සදහා ජාතික පත්රකලාවේදී සම්මානය පරිනැමිය
වෘත්තිය පත්රකලාවේදානගේ, සංගමය පත්රකලාවේදය ඇගයිම සදහා “ සග්මා ඩෙල්ටාචි ”  සම්මානය ලබන දේයි
රූපවාහනි කර්මාන්තය තුල “රූපවාහනි කලා සහ විද්යා සදහා ම වන ජාතික ඇකඩමිය ‘ ඇගයිම් සම්මානයක් පරිනැමීය
සම්මතයන් පිළි පැදීමට නොහැකයාව.

මෙවන් විනය නිත සංග්රහයක් ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක කිරීම අපහසු විය හැකිය
තමන් සාධාරන හා වාස්තවික වන්නේ යැය විශ්වාස කරන ජනමාධ්ය වේදීන් නැබුරුවකින් යුතුව වාර්තා තේරීම හෝ පැහැදිලි කිරීම සිදු කල හැක
එදිනෙදා වාර්තා කරනයේ පවා කරුණු සාරාංශ කරනය,ප්රමාණවත් තරමක් මූලාශ්රතර ඇතුල කර නොගෙනිම ආදිය හරහා නැබුරුවක් ඇති විය හැක
සමහර අවස්ථාවලදී වාර්තා කරුවන් සිය නැබුරුවන් ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කලද ඇතැම් නැඔුරුවන් පවතින්නේ යැයි ඔවුන් නොදැනුවත් විය හැක
සමහර විට ඔවුන් මහජන සම්බන්ධතා, ප්රචාරණ සහ වැරදි ෙතාරතුරැ වල ගොදුරු බවට පත් විය හැක
සමහර මාධ්ය සංවිධාන විවිධ මට්ටම් වලදී වාර්තා පරීක්ෂා කිරීම සදහා පුද්ගලයන් පත් කරයි
එහෙත් ෙමෙවුන්ද වෙහෙස  හෝ නැඔුරුව සහිත ව  කටයුතු කල හැක
එසේ නැතිහොත් සිය ප්රියතම වාර්තාකරුගේ වැරදි හෝ මිත්යා ඔහුට නොපෙනියා හැක
දුර ස්ථානයකට සිට වාර්තා කරන පුද්ගලයෙකු ගේ නිවරදි බව පරීක්ෂා කිරීමට අපහසුවි ඇත
කුමන පුවත්, කුමන ප්රදේශයක් තුල , කුමන අාකාරයට වාර්තා කරනන්නේද යන්න පුවත් පතේ මූල්යහැකියාව මත තිරනය වේ
මෙහිදීද දැනුවත් හෝ නොදෙනුවත් නැඔුරුවක් ඇති වී ඇත
අය වැය අඩුකෙරෙන විට දුර පලාත් මාධ්ය සේවා , අඩු ආදායම් ලාබී ප්රදේශ වල වාර්තා කරන අාදිය කපා හැරේ
ප්රකාශකයන්ට අයිතිකරුවන් සහ විධායක නලධාරීන් සිය බල පෑම හරහා පුවත් පත් වාර්තා කරනය සහ ප්රකාශනය පිළිබද නැඔුරුවක් ඇත කලහැක
මේ නිසා ඉහල කලමනාකරනය විසින් වාර්තා කරුවන් හා අනෙකුත් කාර්යමන්ඩලය අතර බැම්මක්  ඇති කරනු ලැබේ
කොලොම්බියා ජර්නිලිසන් රිවිව්  අන්තර්ජාල සගරාව, පත්රකලාවේදයට බලපෑම් එල්ල කරන විධායකයන්ව , බලපෑම් නොකරන විධායකයන්ව මෙන්ම බලපෑමයටත් නොවන මාධ්ය වේදීන්වද හෙලි  කරයි
විශේෂයෙන් මාධ්ය නිදහස සීමිත රට වල ,සොයන්වාරනය පිළිබදව ගැටලුවක් පැනනැගෙමින් පවති
මාධ්ය මත එල්ලවන වෙළද බපෑම ඉහල යන විට, දනවත් රටවල් වලට ආකර්ශනිය පුවත් ලබාදීමට ඔහු පෙලබෙති
උදාහරනයක් ලෙස CNN සේවය සදහ කලේ ඉරාකයේ සදාම් හුසේන්ගේ පාලනය ජුලි තමන් සොවං වාරණයක් අනුගනමනය කල බවත් එනිසා අනෙකුත් මාධ්ය පිටුවහල් කරනු ලැබූවද තමන්ට එසේ නොවනු බවත්ය
චචනන වාර්තා කරණ ක්රිස්ටීන් අමන්දෝර්ද මේ පිළීබදව ප්රකාශ කල ඇත
ඉරාකය තුල තව දුරටත් රැදීම සිටිම සදහා මානව හිමිකම් කඩවීඅාදිය පිළිබදව වාර්තා කිරීමෙන් මාධ්ය ආයතන වැලකෙන බවට ද රාවයක් පැවත
1920 දශකයේ නූතන පත්රකලාවේදය බිහ වෙමින් පැවති අවදියේ දී ප්රජාතන්ත්රවාදය තුල පත්රකලාවේ භුමිකාව පිළිබදව ලේඛන වෝල්ටර් ලිප්මන් සහ අමරිකානු දාර්ශනික ජෝන් ඩීවී අතර විවාදයක් ඇති විය
ඔවුන්ගේ වෙනස් අදහස් අදටත් පත්රකලාවේදය සමාජය සහ ජාතික රාජ්ය තුල රගපෑ යුතු භුමිකාව සම්බන්දයෙන් අදාළ කර ගත හැක
ලිප්ටන් පවසන්නේ එකල පත්රකලාවේදියාගේ භුමිකාව නම් මහජනයා හා ප්රතිපත්ති සංපාදකයන් අතර මැදිහත් කරුවෙකු ලෙස කටයුතු කිරීම  බවය
ප්රභූන් කේථා කරන විට පත්රකලාවේදින් ඒවා අසා  වාර්තා කොට මහජනයාට ලබා දේ
ඔහුගේ හේතුව වූයේ නූතන සමාජය තුල ගොඩනැගෙන සංකිර්න තොරතුරු පද්ධතිය බිද දැමීමට මහජනයාට නොහැකි බැවින් ඔවුන් සදහා අතර මැදියෙකු අවශ්ය බවය
සංකිර්න දේශපාලන කරුණු වටහා ගැනිමට ජනයා බුද්ධිමත් නැත
එදිනෙදා වැඩ කටයුතු නිසා සංකිර්න පොදු ජන ප්රතිපත්ති පිළිබදව ඔවුන් එතරම් නොතකයි
ප්රභූන්ගේ තිරන සරල කොට දැක්වීම සදහා මහජනයාට කිසිවෙකු අවශ්යය
එය ප්රත්රකලාවේදින්ගේ භූමිකාවය
ප්රභුන්ගේ තිරන පිළිබදව ජනතාව බලපෑම් ඉටුකරන්නේ මැතිවරණ හරහාය
ඒ වන තෙක් ප්රභූන් සමාජය පාලනය කර ගෙන යනු ඇත
පත්රකලාවේදියාගේ භූමිකාව වන්නේ ප්රභූන්ගේ කටයුතු පිළිබදව ජනතාවට දැනුම් දීමය
එසේ නමුත් අවසාන තිරනය ඇත්ෙත් ජනතාව අතය
මේ අනුව බල දම්වැලේ අවසාන මට්ටමේ සටියේ මහ ජනයාය
අනෙක් අතට  ඩිවී විශ්වාස කලේ ජනතාවට ප්රභුන්ගේ ක්රියා වටහා ගැනිමට හැකියාව ඇති අතර සාකච්ඡා වලින් පසු තිරන ගත යුත්ත ද මහජන මණඩල වල බවයි. කරුණු හොදින් පරීක්ෂා කල පසු හොදම අදහස් මතු වනු ඇතයි
ඔහුට අනුව පත්රකලාවේදීන් ජනතාවට තොරතුරු ලබාදෙන අතර එය තොරතුරු හොවමාරුවක්ම පමණක් නොවිය යුතු බවය
තොරතුරු හදුනාගෙන, ප්රභූන් යෝජනා කල ඇති ප්රතිපත්ති වල ප්රතිඵල පිළිබද ඔවුන් අවදානය යොමු කල යුතුය
මෙම  අදහස කාලයත් මග සමග විවිධ පරිමාන වලන් පිළිගෙන ඇති අතර ප්රජාපත්රකලාව ලෙස හැදින්වේ
ප්රජාපත්රකලාවේදය පිළිබදව අදහස,පත්රකලාවේදනය නව සංවර්ධනයන්ට අදාල වී ඇත
මේ අනුව ජන මාධ්ය වේදීන්ට පුරවැසියන් සහ ප්රභූන්ච සිය වාර්තා සදහා අධාල කර ගත හැක
සමානාත්මකතාවය ඇතවේ යැයි විශ්වාස කෙරුනත් ,ඩීවී ප්රවීනතාවද අද අගයය
පුද්ගලයෙකුගේ දැනුමට වඩා පුද්ගලයන් ගොන්නකගේ දැනුම උසස්
ඔහුගේ රාමුව තුල ප්රවීනයන්ට ඉඩක් තබුනොත් ලිප්මන්ගේ ආකෘතියේ මෙන් මෙහි දුරාවල වි්යුහයක් නැත
ප්රජාතන්ත්රවාදයේ හදවත නම් සාකච්ඡාව,විවාදය සහ සංවාදය
ලිප්මන්ගේ අදහස් රජයන්ට පිළිගත හැක වුවත්,ඩීවී ගේ අදහස් පත්රකලාවේදීන් අතර වැඩි පිළිගැනිමට ලක්ව ඇත
උදාහරණ ෙලස අැමරිකානුවන් පත්රකලාවේදීන්ගෙන් බලා පොරොත්තු වන්නේ තම තින්දු සදහා අවශ්යය තොරතුරු සැපයිමකි
පත්රකලාවේදයේ මූලකාන්ග
බිල් කොවැක් සහ ඩෝම් ෙරසෙන්ස්ටයල්ගේ පත්රකලාවේදයේ මූලි කාන්ග “ යන කෘතයට ” අනුව පත්රකලාවේදනයේ මලිකාංග නමයකි
1. පත්රකලාවේදනයේ පළමු වගකිම සත්යය
2. පළමු ලැදි කම පුරවැසියන්ටය
3. එහ සාරය සත්යාපනයය
4. එය ආවරණය කරන්ගෙන් ස්වායත්ව විය යුතුය
5. බලය පිළිබද ස්වාධීන නිරීක්ෂකයෙකු විය යුතුය
6. මහජන විවේචමචන සහ එකගතාව සදහා මණ්ඩපයක්විය යුතුය
7. වැදගත් දේ ආකර්ෂණ ශිලි සහ අදාල කිරීමේ හැකයාවක් තබිය යුතුය
8. තේරුම් ගැනිමට පහසු වී යුතුය
9.පෘද්ගලික හර්දයශාක්ෂය අනුව කටයුතු කල යුතුය
2007 වළුමේ දී “ පුරවැසියන්ගේ අයිතවාසකම් සහ යුතුකම් ,වශයන් දසවෙනි මූලකාංගක්ද එක් කළ ඇත
මෙම සම්මතයන් නිර්මාණය කිරීම ප්‍රධාන වශයයෙන් එ
ජනපදයේ සහ යුරෝපිය රටවල් වල ජනමාධ්‍ය වේදීන් මුල් වූවත් මාධ්‍ය නිදහස සහිත බොහෝ රටවල් වල ඒවා ක්‍රියාත්මක වේ
ලිඛිත සංග්‍රහයෙන් සහ ප්‍රයෝගික සම්මතයන් රටින් රට වෙනස් වූවත් ප්‍රධානන සංග්‍රහයන් අතර සමාන මම බොහෝ දුරට පවති
මෙසේ සම්බධයෙන් එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රධානතම ආයතනයක් නම් වුර්තිමය පත්‍රකලාවේදීන්ගේ සංගමයකි
එහි සදාචාර සංග්‍රහයේ පූර්විකාෙව් දැක්වෙන පරිදි 
    “ ජනතාව දැනුවත් කිරීම සාධාරනත්වය සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ පදනමය
”පත්‍රකලාවේදීන්ගේ වගකීම නම් සත්‍ය සොයා ගොස් සිදුවීම්  පිළිබදව සාදාරන විස්තරයක් සැපයිමය
පත්‍රකලාවේදීන් මහජනයාට අවංක විය යුතුය
වුර්තිය අවංක භාවයේ පදනම වන්නේ පත්‍රකලාවේදියාගේ විශ්වාසනියත්වයයි
ඉෙලක්ක්‍රොනික් පත්‍රකලාවේදානගේ සංගමනය වන ගුවන් විදුලි රූපවාහිනි වන ප්‍රවෘත්ති අධ්‍යක්ෂවරැවුන්ගේ සංගමය මහජන විශ්වාශය, සත්‍ය වාදී බව,  සාධාරනත්වය,අවංක බව,ස්වාධීනතාවය සහ වගකිම් ආදීන් සමන්විත සදාචාර සංග්‍රහයන් අනුගමනය කරයි
පත්‍රකලාවේදි සදාචාර සංග්‍රහයන් සදහා උදාහරණ
- බ්‍රිතාන්‍ය විකාශ සංස්ථාව - කත්තෘ මාර්ගසුචක
-  කැනේඩියානු විකාශන සංස්ථාව - පත්ත්‍රකලාවේදී සම්මත සහ පිලිවෙත්
--අල්ජසීරා - සාදාචාර සංග්‍රහය
--ස්ලෝවේනයා ජනරජනයේ පත්‍රකලාවේදීන්ගේ සංගමය
ජන මාධ්‍ය පාසල් පිළිබද ප්‍රසිද්ධතම විවේචනය මයිකල් ලුවිස්ගේ ‘ද නිවී රිපබ්ලප් ‘ (1993)  කෘතියේ අඩංගුය
ජනමාධ්‍ය පාසල මගේ මනස විනාශ කලා ඔහු පවසයි
මේරිලන් විශ්ව විද්‍යාලයේ ජනමාද්‍ය විද්‍යාලයේ අංශාදිපත රිස් ක්ලෙයරිල් - අැමරිකන් ජර්නලිසන් රිවිවි හි මෙම අදහස දැඩිව විවේචනය කලේයේය
මෙම අදහස් පසුව ක්‍රොනිකල් ඔෆ් හයර් එඩ්ඩියුෙක්ශන් කොලොම්බියා ජර්නලසන් රිවිවු සහ ක,රිස්තයන් සියස් මොනටර් සගරාවල කති බහට ලක්විය
ජැක් ශාපර් විසන් සෙලෙට් සගරාවට ලියු ජනමාද්‍ය පාසල රැක ගත හැකද, යන ලිපයේ ජනමාද්‍ය අධ්‍යාපනය සදහා විකල්ප ඉදිරිපත් කෙරිනි
ද ඕස්ට්‍රේලයින්හි පලවූ ලිපයක ජනමාද්‍ය පාසලක අත්‍යවශ්‍ය ලක්ෂණ සාකච්චා කර ඇත
ජනමාද්‍ය පාසල් අන්තර්ජාලයේ දී සසුන්ගේ දැඩි විවේචනනයට ලක්ව ඇත
ජනමාද්‍ය අධ්‍යාපනය පිළිබදව විවිධ මතිත මතාන්තර බිහිවී ඇත්තේ නූතන පුවත් මාධ්‍ය සම්මත සහ අගගයන් පිළිබදව පවතින විවේචන නිසාය මේ සම්බන්ධයෙන් ක්‍රියාකාරී ජනමාද්‍ය වේදය පිළිබදව ජන අායතනයේ අද්‍යක්ෂක යාන් සැපර් අදහස් පල කර ඇත
, ඕස්ට්‍රේලයාවේ මහාචාර්ය ෙඡාන් හෙනහැම්මට් ට අනුව ජනමාද්‍ය අධ්‍යාපනය ගුනාත්මක බව පහල වැටීමට හේතු නම් ආශාවක් නොමැති වී වීම සහ විශ්ව විද්‍යාලව වල පිරිවැය කපා හැරීමය
කැනඩායවේ ඔටෝවා සිටිසන්හි මාක් ඇන්ඩසන්ම පවසන්නේ ම රැකියා වේදී ව්‍යාපාර ජන මාද්‍ය වේදනය ඉගෙන ගැනිමට වඩා එය පාසලේදී ඉගැන්වීමට සුඳුසු බවය
විමර්ශන වලදී හා වාර්තා කරනයේ දී පත්‍රකලාවේදීන් විසින් පිළිපැදිය යුතු පත්‍රකලාවේදී සම්මතයන් ඇත
මේවා ලිකිතව හෝ චාරිත්‍රානු කැබලිව විය හැක
බොහෝ විට අවංක බව,, මාධ්‍ය වේදීන් නැඔුරුවෙන්  තොරවීම, වගකිම, පුද්ගලකත්වය සහ මහජන අවශ්‍යතාව අතර තූලනනය ෙෙනයතික මූලාස්ත්‍ර භාවිතය ආදිය මෙයට අයත්වේ
පත්‍රකලාවේදය අපරාචරය යනු පත්‍රකලාවේදීන් මෙම සම්මතයන් කඩ කල ඇතැයි යම් පාර්ශවයකට හැගෙන  ඇතිවන අපචාරිත තත්වයය
බොහෝ විට පිළිගත් සම්මතයන්ට හා සදාචාරයන්ට පරිභාහර ක්‍රියාවන් හෝ පත්‍රකලාවේදයේ පරමාදර්ශි කරුනු කඩකරන ක්‍රීරිකයාවන් නිසා නිවෙරදි හා සාදාරන ලෙස වාර්තා කිරීමට නොහැකවීමෙන් මෙවෙන තත්වණ ඇතවේ
පොදුලක්ෂණ
රචනා සොරකම ,මිත්‍යා ගෙතිම, තොරතුරු මග හැරීමවැනි නිතිය හෝ සධාචාරය කඩකරන ක්‍රියාවන් , ලේඛණයට කෙරෙන සිදුවීමක් වෙනස් කිරීම , වාර්තා කරනයේ හෝ පරීක්ෂනයේ දී සිදුවන විශාල දෝශ , අප කිරීර්තය වඩවන දෝශ ආදිය මේ යට ගෙනේ
මෙම අපචාර වල පොදු ලක්ෂණය නම් අවංකව හා සත්‍ය වාදීව ප්‍රශ්න කිරීමය
මේවා නිසා ජනතා අවදානය මාධ්‍ය වෙත යොමුවේ
අවංක බාවය පත්‍රකලාවේදනණ සදහා අත්්‍යඅවශ්‍ය බැවින් බොහෝ ජනමාධ්‍ය දැඩි විනය නීති හරහා සිය පත්‍රකලාවේදීන් ගේ හැසිරීම පාලනය කරන අතර, කර්තෘ සුපරීක්ෂනය විවිධ මට්ටම්  වලදී ක්‍රියාවට නන්වයි. 

එහෙත් පහස සදහන් බොහෝ අවස්ථා වලදී එහි වී ඇත්තේ සම්ප්‍රදායක පත්‍රකලාවේදීන් “ ආවරණ හා තූලන ක්‍රමය ” අසාර්ථක වී ඇති බවය
සමහර අවස්ථාවල දී වැරදි සොයාගැනිමට සංස්කාරක වරුන්ට නොහැක වූ අතර තවත් අවස්ථා වලදී ආවරණ හා තූලන පිළිබද වැඩි අවදානයක් යොමු නොකෙරුනේ ප්‍රධාන පුවත් පල කිරීමට ඇති දැඩි උනන්දුව නසාය
තොරතුරු  යුගය
සම්ප්‍රධායිකව පුවත් පත් හැසිරවූයේ,සංස්කරනය කෙළ් හා බෙදා හැරියේ මාධ්‍ය සංස්ථාවන්‍ය
එහෙත් 20 වන සියවසේ අග භාගයේ සහ 21 වන සියවසේ මූල දී මෙම ක්‍රමය අන්තර්ජාලයේ අභියෝගයට ලක්විය
මේ අනුව ප්‍රවෘත්ති  හැසිර වීම සදහා
අන්තර්ජාලය යොදා ගනා ලදි
අන්තර්ජාලය තුල තරු ක්ෂනිකව පාඨකයන්ට ලබා දුන් අතර වි්‍යාප්තයට පැවතියේ සුළු භාදා කර කිපයක් පමණ
එසේ මේ හරහා විමර්ශන, පක්ෂග්‍රාහි පුවත් පත් මෙන්ම පුද්ගලික සිදුවීම්ද වාර්තා කෙරිනි
අන්තර්ජාලකරණයේ මුල්ම බලපෑමක් එල්ල කෙරුෙණ් 2002 ක අැමරිකා එක්සත් ජනපද සෙනෙට් සහික ෙට්‍රන්ට් ලොට් ට ජාතිවාදී චෝදනා එල්ල වීමත් සමගය
ලොට් ගේ කේථාව පොදු උත්සවයක දී කෙරුනත් එහි විවාධාත්මක කොටස් පිළිබදව කිසදු ප්‍රධාන මාද්‍ය ආයතනයක් අවදානය යොමු නොකල අතර  අන්තර්ජාල වෙබ් අඩවිවල පමණ අවදානය යොමු විය
මේ නිසා බහුතර නායක තනතුරෙන් ඉවත්වීමට මොහුට සිදුවිය
පුවත් මැවීමට,හැඩ ගැස්වීමට සහ බිදීමට ඇති හැකියාව නිසා 2002 සිට වෙබ් අඩවි වල භුමිකාව අවාදනය දිනා ඇත
ඉරාක යුද සමයේදී සම්ප්‍රදායික වම දකුණ දෘෂ්ටියෙන් මිදී මොවුන් පුවත් පත් ඉදිරිහපත් කලහ
ඇතැම් දේශපාලනඥයන් ඡන්ද අපේක්ෂකයන් ද සිය අදහස් පල කිරීම සදහා වෙබ් අඩවි යොදා ගණී
මේ නිසා ගැබුරු විශ්ලේෂ සදහා මූලාස්ශ්‍රයක් බවට වෙබ් අඩවි පත්ව ඇත
ඉරාක යුද්ධයේ සේවය කල සොල්දාදුවන් ද වෙබ් අඩවි නිර්මාණය කලති
මෙවෙන වෙබ් අඩවි යුද්ධය පිළිබදව පරස් පර විරෝදි අදහස් ඉදිරිපත් කර ඇත
අප්‍රකට  පුවත් වලට ජනතාව වෙත ළංවීම ද ඒවා මුලාස්ශ්‍රයක් විය
ඉතා විශාල ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් ඇමතීම සඳහා ජනමාධ්‍යයන් නිර්මාපිත තව ඇත
ජනමාධ්‍ය යන යෙදුම වර්ෂ 1920 දී පමණ නිර්මාණය වුයේ රටවල් පුරා විකාශනය වූ ගුවන් විදුලි සේවා සහ විශාල වපසරියක සංස්කරණය වූ පුවත් පත් , සගරා හරහාය
එහෙත් ජනමාධ්‍යය යන යෙදුම මාධ්‍ය අංශය නිර්මාණය වීමට පෙර සිටම පැවැතිණි
Toyota chr 
වොන්ෂින්ටනයේ නිව්සියම්හි ප්‍රදර්ශනයට තබා ඇති ලේඛන ]]                 
‘ජනමාධ්‍ය’ යන වදනද මෙයට සමානය
එයින් අදහස් කෙරෙන්නේ මහජනතාවට පුවත් සහ විනෝදාස්වාදය  ලබාදෙන සියලු මාධ්‍යයන්ගේ එකතුවයි   යන්නය
(උදා- රූපවාහිනිය,ගුවන් විදුලිය,පුවත්පත්) මේ සදහා විශාල වෙළෙඳපොළොවල්වල සාමාජිකත්වය අත්‍යවශ්‍යවේ
උදා - පුවත්පත් සංගම්,AFTRA, ප්‍රකාශකයන් අද අන්තර්ජාල  පහසුකම් භාවිතා කරත් ජනමාධ්‍යය යන යෙදුමේ ගැටළු සහ ගත බවක් ඇති වී තිබෙන්නේ මීට කලින් සුළු ජන කොටසකට පමණක් පැවැති අන්තර්ජාල පහසුකම් අද බොහෝ ව්‍යාප්තවී ඇති බැවින්ය
රූපවාහිනී,පෞද්ගලික වෙබි අඩවි ආදිය මේ සඳහා උදාහරණ වේ
මාධ්‍ය ප්‍රකාශක කාර්යය තුළ විශේෂ ලක්ෂණ සහිත ජන සමාජයක් ගොඩ නැගෙන බව ඇතැම් විචාරකයෝ පවසති
මෙහි ලක්ෂණ නාමයන් නම් සමාජ බන්ධන අවම වීමයි
මේ නිසාම වෙළෙඳ ප්‍රචාරණය ආදියේ බලපෑමට එය ලක්වීමේ ප්‍රවණතාවය ඉහළ යයි
මාධ්‍ය නැඹුරුව සහ ජනමාධ්‍ය හැදින්වීම සඳහා msm  යන යෙදුම නූතනයේ අන්තර්ජාලය තුළ භාවිතවේ
සටහන් 

S2swzwxexec4f4vrvrdrfrcceeffrc
{|

Zzqq nun8nuuni uh
| Mass_mediathe most favourite person in m
ප්‍රවෘත්ති සැලසුම් නිර්මාණය යනු කතෘමණ්ඩලය සහ ග්‍රැෆික් අරමුණු,මාර්ග සුචක අනුව පුවත් පත් පිටුවක්,අමුද්‍රව්‍ය සහ සකස් කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි
කතෘමණ්ඩලයේ අරමුණ පුවත්වල වැදගත් හා ප්‍රධාන  අරමුණයි
කියවීමේ පහසුව, තුලනය සහ කරදරකාරී නොවන අයුරින් වෙළෙද දැන්වීම් ඇතුලු කිරීම ග්‍රැෆික් අරමුණයි
මේ සදහා ග්‍රැෆික් නිර්මාණයේ මූල ධර්ම පාදක වෙයි
පත්‍රකලාවේදී පුහුණුවේ කොටසක් වශයෙන් එම විද්‍යාලවල ඒවා ඉගැන්වේ
පිටු සැකසීම, පිටු අංකනය ආදිය ද ඊට ඇතුළත් වේ
19 සියවසේ මැද භාගයේ දී නූතන පුවත් පත් යුගය ඇරඹි අතර කාර්මික විප්ලවයත් සමගම මුද්‍රණය හා ව්‍යාප්ති හැකියාවන්ද දියුණු විය
කාලයත් සමග මුද්‍රණ තාක්ෂණයේ දියුණුව ,ග්‍රැෆික් නිර්මාණ සහ කතෘමණ්ඩලයේ සම්මතයන් සදහා පුවත්පත්වල පෙනුම සහ කියවීමේ හැකියාව දියුණු වී ඇත
19 වන සියවසේ පුවත් පත් සිරස්තල අතර සකස් වු අකුරු පමණක් ඇති ලිපිවලින් පිරී තිබිණි
එක් ලිපියකට සිරස්තල ගණනාවක් විය
මෙම ගැටළු 20 වන සියවසේ ඩිජිටල් යතුරු ලියන සහ පිටු අංකනය හරහා මග හැරිණි
නිර්මාණ වෙනස් කිරීමේ දී ටුඩේ පුවත්පත මුල් තැන ගත් අතර වර්ණ සහ ග්‍රැෆික් නිර්මාණ පුවත්පත් කලාවට හදුන්වා දීමට විශාල කාර්යයක් ඉටු විණි
ඒවායෙන් පාඨකයාට වැදගත් දේ දැනගැනීමට මගපෑදිනි
වෙනස් කම් 

පිටුවක ලිපි ප්‍රමාණය අඩු කිරීම
විශාල සිරස්තල අඩු ගණනක් යෙදීම
පුවත් කොටු කිරීම
( එල් හැඩය මග හරියි)
සම්මත තීරු යෙදීම
සම්මත අකුරු රටා
වැඩි චිත්‍ර
 අකුරු නොවන කොටස්, විශේෂයෙන් ඡායාරූප
වැඩි සුදු හිඩැස්
පිටු සැකසුම් ක්‍රියාවලිය 

පිටුවක විවිධ කොටස් සැලසුම්කරණය සදහා ‘ ඩෙස්ටොප් ‘ මෘදුකාංග යොදා ගැනේ
ඩිජිටල් ක්‍රමය හදුන්වා දීමට පෙර එක් එක් පිටුව සදහා “ සැලසුම් ඩමියක් ” සෑදීමට සිදුවිය
එසේම අකුරු අමුණන්නෙකු යොදා ගනිමින් තීරූ පළලට අනුව සම්පූර්ණ “සැලසුම් ඩමියක් ” සෑදීමට සිදුවූ අතර දෙන ලද පළලක් සඳහා තීරුවක දිග ගණනය කිරීමට ද සිදුවිය
මුල් කාලයේ පුවත්පත්වල බොහෝ ගැටළු ඇති වූයේ අකුරු අමුණන්නන් විසින් අවසාන මොහොතේ නිවැරදි කිරීම් සිදු කරන ලද බැවිනි
ඡායාරූප මුද්‍රණකරණයත් සමග අකුරු ඇමිනීම වෙනුවට “ ඇලවීමක් ” සිදු කෙරිණි
එහිදී දළ සේයා පට මත අකුරු මුද්‍රණය කළපසු අවසාන මුද්‍රණයේදී ඒවා ඇලවීම සිදුකරයි
ඇලවීම ක්‍රමය නිසා දුෂ්කර අකුරු ඇමිනීමට අවශ්‍ය නොවූවත් ඒ සදහාද සැලසුම් සහගත පිටු නිර්මාණය සහ සම්මත තීරූ අවශ්‍ය විය
වර්ෂ 1900 දී මෙම ක්‍රමය වෙනුවට කෙළින්ම මුද්‍රණය කළ හැකි ක්‍රමයක් හදුන්වා දුණි
මෙහි දී පරිගණකයේ අංකනය කල පිටු සෘඡුවම ඡායාරූප තලයකට සම්ප්‍රේෂණය කෙරිණි
මේ හරහා ක්‍රියාවලියේ අවස්ථා කිහිපයක් එක් අවස්ථාවකට එකතුකෙරුණු අතර වැඩි නම්‍යශීලිත්වයක් සහ නිවැරදි බවක්ද ඇතිවිය
නිර්මාණ විකල්ප 

                                        
නිර්මාණකරුවන් ඡායාරූපයේ හා සිරස්තලයේ ප්‍රමාණය තීරණය කරයි
කුමන ලිපිය කුමන පිටුවට ඇතුළත්වේද යන්න ද තනිවම හෝ කතෘ සමග සාකච්ඡා කොට තීරණය කරයි
සාමාන්‍යයෙන් පුවත්පතකට ආවේණික නිර්මාණ ශෛලියක් තිබුණද ඔවුන්ට අක්ෂර මුහුණත පවා වෙනස් කල හැක
ජනමාධ්‍ය වේදනයේ සහ විකාශනනයේ දියුනුවත් සමග කාලය සහ අවකාශනය  එකනෙකාගේ වෙන්ව ඇත
අවකාශයේ දුරස්වීමට ෙභෟතික දුර අදාල නොවේ
කිසිදු ප්‍රමාණයකන් තොරව දිගුකර තොරතුරු හොවමාරු කල හැක
විකාශන ,විශේෂයෙන් ප්‍රත්ති විකාශනනය අප බොහෝ පුද්ගලයින් අදහස්,රැකියාවෙන් ගැන දැරූ අදහස් වෙන් කර ඇත
එක් කාලයකදී  දේශපාලනය නායමතවය සහ බලය මගින්   ජනයා විශ්මිතයට පත් වුවද අද ඔවුන්ගේ  ක්‍රියා සහ තිරන වාර්තාගතව  විකාශනය වන නිසා මහජනනයා ඔවුන්ගේ වැරදි හදුනාගෙන ඔවුන්ද සාමාන්‍ය පුද්ගලයන් ලෙස දකි
රූපවාහිනිය අද අප විශ්මය අඩු කරන අතර දේශපාපතමියන්ගේ ආත්ම සම්මානනයද අඩු කරයි
කේථාවක් පවත්වන විට ඔවුන්ගේ උද්ෙවියගය සහ හවුල් බව අපට දැක ගත හැක
සාමාන්‍යෙන් රූපවාහිනි නාලිකාවල දිනකට තුන - හතර වරක් ප්‍රවෘත්ති විකාශනනය වේ
උදෑසන 5-6 මධ්‍යනය ,සවස 5-6 සහ රාත්‍රී 10- 11 ලෙසය
බොහෝ ආයතන සිය ප්‍රවෘත්ති විකාශනය සදහා ආකර්ශනිය නම් යොදා ගනි
උදාහරණ ගුඩ්මෝනින්
,ලියවු ඇට් එයට්,මෙහි අරමුණ වන්නේ එක් ආයතනයක් තවත් ආයතනයකින් වෙන් කර හදුනා ගැනිමයටය
විශේෂයෙන් ප්‍රේක්ෂක සංඛ්‍යාව මැනිමේ සමීක්ෂණ වලද දී ප්‍රේක්ෂකයාට නාලිකාවේ නම අමතක වුවද ප්‍රවෘත්ති ප්‍රේක්ෂකයාගේ නම මතක තබාගත හැකිය
ගුවන් විදුලි  නාලිකා සෑම පැයකට වරක් මිනිත්තුවක පමණ ප්‍රවෘත්ති විකාශනය කරයි
පුරා ප්‍රවෘත්ති විකාශය කරයි
ඒ. ජනපදනයේ CNN හෝ ඒ. රාජදානියේ BBC වැනි  නොලිකා ප්‍රවෘත්ති විකාශනය කරයි
ප්‍රවෘත්ති ඉදිරිපත් කරන්න ප්‍රවෘත්ති  විකාශනයේ විවිද කොටස් දක්වා සිටි
ඔවුන් සම්මුක සාකච්චාද පවත්විය
ප්‍රවෘත්ති ඉදිරිපත් කරන්නන් බොහෝ පුවත් “ පාර්සල් සොරූපයක් ගිනි’
ඒවා මිනත්තු 1 - 5 අත් අතර බොහෝ   කාලයක් සදහා කලින් පටිගත කර ඇත
සම්මුක සාකච්චා,ඡායාරූප සහ වෙනත් කොටස් එක් කර සංස්කරනය කල ඇත
එම කොටස වල සම්බන්ධයෙන් පැහැදිලි කිරීම සදහා කටහඩ යොදාගණි
සමහර සද්ධීන සජීවී ව වාර්තා කෙරේ
අදාල ස්ථානයේ සිටින වාර්තා කරුවෙකු හෝ ප්‍රවෘත්ති ඉදිරිපත් කරන්නා සිදු කරනු ලබන සම්මුක සාකච්දාවක් හා සජීවී රූප රාමුවක් වශයෙන් මෙය ඉදිරිපත් කල හැක
ශබ්ද සහ රූප රූපවාහනි ආයතනයට ෙක්බල් හරහා එවනු ලැබේ
සජීවීව මාධ්‍ය කරනය දැන්වර්ධනය වී ඇති අතර එම නිසා සිය ලිවීමේ හෝ වාර්තා කරනයේ හැකියාව මෙන්ම කැමරාවට මුහුනදීමේ හැකියාවද මාධ්‍ය වේදීන්ට වැදගත්වේ
රූපවාහනි පුවත් වැඩ සටහන් නෂ්පාදනය කරුවා විසින් සකස් ෙකරන අතර කුමක් ඇතුලු කර යුතුද,නැතිද කුමන කාලයක් සදහාද යන්න මෙන්ම,සද්ධි ඉදිරිපත් කල යුතු අනුපලිවෙලද ඔවුන් තිරණය කරයි
සද්ධින් රැස් කිරීම සදහාම වෙනස් පුවත් සංස්කරනවලයෙකු පත් කෙරේ
කාර්මික අධ්‍යක්ෂක සහ පසුතල අධ්‍යක්ෂකගේ මෙන්ම කාර්යමණ්ඩලයේ සහය ඇතිව අධ්‍යශක වරයා ප්‍රවෘත්ති වැඩ සැටහන් අධ්‍යනනය කරයි
ගුවන් විදුලි ප්‍රවෘත්ති  රූපවාහනි ප්‍රවෘත්ති  වලට සමාන වන අතර එකම වෙනස එය ගුවන් විදුලියකින් ප්‍රචාරණය වීම පමණ එය දෘශ්‍ය අංශයට වඩා  ශ්‍රව්‍ය පිළිබදව සැලකෙන්නේ යොමු කරයි
වාර්තා කරුවන් ශබ්ද පටිගත කරන අතර ඒවා ගුවන් විදුලය හරහා ප්‍රචාරය කරයි
රූපවාහිනියට වඩා සිඝ්‍රයෙන් ගුවන් විදුලයේ පුවත් අලුත් වේ
සාමාන්‍යෙන් පැයකට වරක් හෝ දේවරක්
බොහෝ ගුවන් විදුල විකාශන වල ප්‍රවෘත්ති  විකාශනයට මිනිත්තු 0-06 දක්වා දිවෙයි
සමහර විකාශන මුළු මිනිත්තු හයම තමන් නිපදවා ගන්නා අතර සමහරුන් ජාලාත්මක විකාශකන් අරභා මිනිත්තු දෙකක හෝ තුනක දේශිය ප්‍රවෘත්ති  ප්‍රකාශයක් සිදු කරයි
බොහෝ විට වෙළද දැන්වීම් සහ කාලගුණය සදහාද මෙයන් යම් කලායක් භාවිතා වේ
විශාල නගරවල නම් වාහන තද බදය පිළිබඳව වාර්තාද ඇතුලත්ව ඇත