Maskrio/nya-ir-miracl-id-preprocessed huggingface dataset:
Tala mutlak
Beberapa contoh orang yang memiliki tala mutlak adalah Wolfgang Amadeus Mozart, Franz Liszt, Frédéric Chopin, dan Ludwig van Beethoven. Ada juga musikus yang tidak memiliki tala mutlak, misalnya Joseph Haydn, Igor Stravinsky, Maurice Ravel, Johannes Brahms, dan Richard Wagner.
Kiruna
Nama "Kiruna" berasal dari bahasa Sami "Giron" dan berarti ptarmigan, seekor burung putih yang asli dari daerah utara. Burung ini juga ditampilkan dalam lambang kota, bersama-sama dengan lambang untuk besi. Besi melambangkan industri tambang yang sangat penting bagi kota ini.Kiruna menjadi kota di Swedia pada 1948, dan sekali waktu pernah dicantumkan sebagai kota terbesar di dunia dari segi wilayahnya, namun setelah pembaruan munisipalitas di Swedia pada tahun 1970-an, istilah "kota" tidak lagi digunakan. Kiruna kini adalah munisipalitas kedua terbesar di dunia menurut wilayahnya, yaitu sekitar 20.000 km² setelah Mount Isa, Queensland, Australia, 42.904 km².
Kiruna
Gunung setempat, Kebnekaise, adalah gunung kedua tertinggi di Swedia dengan ketinggian 2.117 di atas permukaan laut. Ada lebih dari 6.000 ldanau di munisipalitas Kiruna, dan yang terbesar adalah Danau Torneträsk. Tujuh buah sungai mengalir melalui munisipalitas ini, yaitu Sungai Kalix, Sungai Torne, Sungai Lainio, Sungai Rautas dan Sungai Vittangi, serta Sungai Könkämä dan Sungai Muonio yang merupakan perbatasan dengan Finlandia. Geografi yang tidak tersentuh ini juga terkenal dengan didirikannya Taman Nasional Abisko, oleh perbatasan Norwegia, yang didirikan pada 1909.
Kiruna
Karena terletak 145 kilometer di utara Lingkaran Arktik, Kiruna mempunyai cahaya siang abadi, matahari tengah malam, kira-kira dari 30 Mei hingga 15 Juli. Malam kutub beberapa minggu lebih singkat, berlangsung dari 13 Desember – 5 Januari.
Kiruna
Transportasi dapat diandalkan lewat jalan raya (Rute E10 Eropa), kereta api dan udara.
Kiruna
Di desa Jukkasjärvi terdapat Ice hotel, sebuah hotel sungguhan, yang sepenuhnya dibangun dari es, dan dibangun kembali setiap tahunnya.
Kiruna
Gereja di Kiruna dari 1907 juga terkenal, salah satu dari bangunan kayu terbesar Swedia. Bagian luar gereja ini dibangun dengan gaya neo Gothic, sementara altarnya dengan gaya Art Noveau. Bangunan ini telah dipilih sebagai gereja yang paling indah di Swedia dan bangunan terpenting Swedia dari konstruksi pra-1950.
Pembagian administratif Belanda
Secara administratif, Belanda dibagi menjadi dua belas provinsi. Masing-masing provinsi selanjutnya dibagi lagi menjadi "gemeente" (kota atau munisipalitas) yang secara total berjumlah 458 (2006).
Pembagian administratif Belanda
Provinsi di Belanda merupakan lapisan administratif antara pemerintahan nasional dan pemerintahan lokal kota yang memiliki tanggung jawab untuk urusan di tingkat subnasional atau regional. Pemerintah di tiap provinsi terdiri dari tiga bagian utama: "Provinciale Staten" - parlemen tingkat provinsi yang diangkat setiap empat tahun, "Gedeputeerde Staten" - anggota "Provinciale Staten" yang diangkat untuk menjalankan tugas eksekutif, serta "Commissaris van de Koningin" - kepala "Gedeputeerde Staten" yang diangkat oleh pemerintah pusat.
Pembagian administratif Belanda
Setiap provinsi dibagi menjadi beberapa "gemeente".
Pembagian administratif Belanda
"Gemeente" di Belanda adalah unit pemerintahan setingkat kota di Indonesia yang berada di bawah pemerintahan provinsi.
Knoxville, Tennessee
Knoxville adalah kota ketiga terbesar di negara bagian Tennessee setelah Memphis dan Nashville dan merupakan pusat Kabupaten Knox, Tennessee, Amerika Serikat.
Knoxville adalah kota utama dari - dan termasuk dalam = "Daerah Statistik Metropolitan Knoxville, Tennessee", yang merupakan bagian dari "Daerah Statistik Gabungan Knoxville-La Follette, Tennessee-Sevierville, Tennessee". Menurut perkiraan sensus 2005, seluruh penduduk Knoxville berjumlah 180.130, dengan penduduk daerah metropolitannya sebanyak 655.400.
Knoxville, Tennessee
Dari keempat kota besar Tennessee, Knoxville adalah yang tertua. Kota ini juga merupakan ibukota pertama negara bagian ini ketika Tennessee diterima menjadi bagian dari Uni pada 1796. Salah astu nama julukannya adalah "Kota Marmer", yang berasal dari masa ketika kota ini merupakan pusat distribusi marmer pada awal abad ke-20. Kota ini dinamai untuk menghormati Menteri Peperangan yang pertama, Henry Knox.
Knoxville, Tennessee
Di Knoxville juga terdapat kampus utama Universitas Tennessee (UTK). Tim olahraga universitas ini, yang disebut "Volunteers" atau "Vols," sangat terkenal di daerah sekitarnya. Malah, kode wilayah untuk Knoxville dan kabupaten-kabupaten sekitarnya adalah 865 (VOL). Knoxville juga merupakan rumah bagi Women's Basketball Hall of Fame. Hal ini hampir seluruhnya disebabkan oleh popularitas Pat Summitt dan tim bola basket wanita Universitas Tennessee.
Knoxville, Tennessee
Pada 2006, wali kota Knoxville adalah Bill Haslam. Wali kota sebelumnya yang menjabat selama 16 tahun, Victor Ashe, ditunjuk sebagai duta besar Amerika Serikat untuk Polandua pada Juni 2004.
Knoxville, Tennessee
White's Fort dihuni pada 1786 oleh James White, seorang perwira milisi selama Perang Kemerdekaan Amerika. Ketika William Blount, gubernur wilayah Teritori Tenggara, memindahkan ibukota teritorinya ke White's Fort pada 1791, ia mengubah namanya menjadi Knoxville untuk menghormati Henry Knox, jenderal Perang Kemerdekaan Amerika dan Menteri Peperangan. Knoxville Washington menjadi ibukota teritorial hingga 1796, ketika konvensi konstitusional diselenggarakan di Knoxville untuk menetapkan Tennessee sebagai sebuah negara bagian. Ketika Tennessee bergabung dengan Amerika Serikat pada 1796, Knoxville menjadi ibukota pertama negara bagian inin hingga 1815, ketika ibukota dipindahkan ke Murfreesboro.
Knoxville, Tennessee
Pada masa Perang Saudara Amerika, Pertempuran Campbell's Station terjadi di luar Knoxville pada 16 November 1863. Dalam pertempuran itu pasukan-pasukan Konfederasi yang dipimpin oleh Jenderal James Longstreet gagal dalam serangannya terhadap pasukan-pasukan Union di bawah pimpinan Jenderal Ambrose Burnside. Hari berikutnya dimulailah Pengepungan Knoxville yang berlangsung selama dua minggu ketika Longstreet memutuskan untuk mengepung Knoxville. Pengepungan ini, yang memuncak pada Pertempuran Fort Sanders, gagal dan Longstreet kembali bersama orang-orangnya kepada Jenderal Robert E. Lee.
Knoxville, Tennessee
Pertempuran Fort Sanders (yang didorong oleh Pengepungan of Knoxville, yang dimulai pada 17 November 1863), sebuah pertempuran dalam Perang Saudara Amerika di Knoxville, Tennessee. Tentara Konfederasi tidak pernah berhasil mengontrol daerah Tenessee Timur yang luas. Perbudakan sedikit sekali dipraktikkan di Tennessee Timur, sebagian karena oposisi moral terhadap praktik ini dan sebagian lagi karena sedikitnya tanah yang cocok untuk perkebunan; perasaan pro-Union dan Republikan sangat terasakan dan kebanyakan orang-orang Tennessee Timur tidak pernah mendukung pemisahan diri dari Amerika Serikat. Kebanyakan pasukan Persatuan dan Republikan sangat tinggi dan kebanyakan orang Tenessee Timur tdak pernah mendukung pemisahan itu. Karenanya, pasukan-pasukan Union tidak punya banyak masalah dalam menduduki Knoxville pada awal konflik itu.
Knoxville, Tennessee
Knoxville adalah tempat kampus utama dari Universitas Tennessee. Di daerah ini juga terdapat sejumlah sekolah tinggi dan universitas lainnya, yaitu:
Knoxville, Tennessee
Knoxville adalah tempat komunitas seni yang kaya dan sepanjang tahun diselenggarakan banyak festival seni. Majalah BLENDER, dalam tulisannya berjudul "20 Most Rock & Roll towns in the U.S." (Mei 2003), menempatkan Knoxville pada posisi ke-17 terbaik untuk musik di AS.
Knoxville, Tennessee
Kota ini juga menyelenggarakan banyak festival seni, termasuk Festival Seni selama 17 hari pada bulan April, yang menampilkan pertunjukan seni, pasar barang kerajinan, makanan, dan musik hidup. Juga pada bulan April diadakan Festival Rossini, yang merayakan opera dan budaya Italia. Festival Kuumba (yang berarti kreativitas dalam bahasa Swahili) pada bulan Juni memperingati warisan masyarakat Afrika-Amerika di wilayah ini dan menampilkan seni visual, kesenian rakyat, dansa, permainan, musik, bercerita, teater, dan makanan. "Autumn on the Square" menampilkan para seniman nasional dan lokal di rangkaian konser di tempat terbuka di Market Square yang bersejarah. Tempat ini telah dihidupkan kembali dengan toko-toko khusus dan daerah pemukiman Setiap Hari Buruh diadakan Boomsday, pertunjukan kembang api terbesar pada Hari Buruh di AS.Orang-orang terkenal yang bukan asli kelahiran Knoxville:
Knoxville, Tennessee
Knoxville mempunyai tujuh kota kembar sebagaimana yang ditetapkan oleh Sister Cities International:
Semiotika
Semiotika atau ilmu ketandaan (juga disebut studi semiotik dan dalam tradisi Saussurean disebut semiologi) adalah studi tentang makna keputusan. Ini termasuk studi tentang tanda-tanda dan proses tanda (semiosis), indikasi, penunjukan, kemiripan, analogi, metafora, simbolisme, makna, dan komunikasi. Semiotika berkaitan erat dengan bidang linguistik, yang untuk sebagian, mempelajari struktur dan makna bahasa yang lebih spesifik. Namun, berbeda dari linguistik, semiotika juga mempelajari sistem-sistem tanda non-linguistik. Semiotika sering dibagi menjadi tiga cabang:
Semiotika
Semiotika sering dipandang memiliki dimensi antropologis penting; misalnya, Umberto Eco mengusulkan bahwa setiap fenomena budaya dapat dipelajari sebagai komunikasi. Namun, beberapa ahli semiotik fokus pada dimensi logis dari ilmu pengetahuan. Mereka juga menguji area untuk ilmu kehidupan - seperti bagaimana membuat prediksi tentang organisme, dan beradaptasi, semiotik relung mereka di dunia (lihat semiosis). Secara umum, teori-teori semiotik mengambil tanda-tanda atau sistem tanda sebagai objek studi mereka: komunikasi informasi dalam organisme hidup tercakup dalam biosemiotik (termasuk zoosemiotik).
Semiotika
Istilah, yang dieja semeiotika, berasal dari bahasa Yunani σημειωτικός "sēmeiōtikos", "tanda-tanda jeli" (dari σημεῖον "sēmeion", "tanda, cap") dan pertama kali digunakan dalam bahasa Inggris oleh Henry Stubbes dalam arti yang sangat tepat untuk menunjukkan cabang ilmu kedokteran yang berkaitan dengan interpretasi dari tanda-tanda. John Locke menggunakan istilah sem(e)iotike dalam Buku 4, Bab 21 dari "An Essay Concerning Human Understanding" (1690).
Semiotika
Ahli semiotik mengklasifikasikan tanda-tanda atau sistem-sistem tanda dalam kaitannya dengan cara mereka ditransmisikan (lihat modalitas). Proses membawa makna tergantung pada penggunaan kode yang mungkin berupa suara individu atau surat-surat yang manusia gunakan untuk membentuk kata-kata, gerakan tubuh mereka yang dilakukan untuk menunjukkan sikap atau emosi, atau bahkan sesuatu yang umum berupa pakaian yang mereka kenakan. Untuk koin kata yang menyebut sesuatu (lihat kata-kata leksikal), suatu komunitas/masyarakat harus menyepakati arti sederhana (makna denotatif) dalam bahasa mereka, tetapi kata yang dapat mengirimkan arti bahwa hanya dalam struktur gramatikal bahasa dan kode (lihat sintaks dan semantik). Kode juga mewakili nilai-nilai budaya, dan dapat menambah nuansa baru terhadap konotasi bagi setiap aspek kehidupan.
Semiotika
Untuk menjelaskan hubungan antara semiotika dan studi komunikasi, komunikasi didefinisikan sebagai proses mentransfer data dan-atau pemaknaan dari sumber ke penerima. Oleh karena itu, teori komunikasi membangun model berdasarkan kode, media, dan konteks untuk menjelaskan aspek biologi, psikologi, dan mekanik yang terlibat. Kedua disiplin ilmu ini juga mengakui bahwa proses teknis tidak dapat dipisahkan dari fakta bahwa penerima harus membaca makna data, yaitu, dapat membedakan data sebagai bentuk yang penting, dan membuat makna dari itu sendiri. Ini berarti bahwa ada tumpang tindih yang saling diperlukan antara semiotika dan komunikasi. Memang, banyak konsep bersama, meskipun dalam setiap bidang penekanannya berbeda. Dalam "Messages and Meanings: An Introduction to Semiotics", Marcel Danesi (1994) menyarankan bahwa prioritas ahli semiotik 'yang pertama untuk mempelajari makna, dan komunikasi yang kedua. Sebuah pandangan yang lebih ekstrem yang ditawarkan oleh Jean-Jacques Nattiez (1987; diterjemahkan 1990: 16.), sebagai seorang musikolog, yang dianggap sebagai studi teoretis komunikasi yang tidak relevan dengan aplikasinya semiotika.
Semiotika
Semiotika berbeda dari linguistik, dalam hal ini, generalisasi definisi tanda untuk mencakup tanda-tanda di media atau modalitas sensorik. Oleh karena itu, memperluas berbagai sistem tanda dan hubungan tanda, dan memperluas definisi bahasa berapa kuantitas untuk luasnya analogis atau rasa metafora.
Semiotika
Definisi Peirce dari istilah "semiotik" sebagai studi tentang kegunaan yang diperlukan dari tanda-tanda juga memiliki efek pembeda disiplin ilmu dari linguistik sebagai studi fitur kontingen tentang bahasa dunia yang terjadi dan diperoleh dalam perjalanan evolusi mereka.
Semiotika
Dari sudut pandang subjektif, mungkin yang lebih sulit adalah perbedaan antara semiotika dan filsafat bahasa. Dalam arti, perbedaannya terletak antara tradisi-tradisi yang terpisah dan bukan subyek-subyeknya. Penulis yang berbeda telah menyebut diri mereka sebagai "filsuf bahasa" atau "semiotika". Perbedaan ini tidak sesuai dengan pemisahan antara filsafat analitik dan kontinental.
Semiotika
Dilihat lebih dekat, mungkin ditemukan ada beberapa perbedaan mengenai subjek. Filsafat bahasa membayarnya dengan lebih memperhatikan bahasa alami atau bahasa pada umumnya, sedangkan semiotika sangat berkonsentrasi dengan signifikansi non-linguistik. Filsafat bahasa juga dikenakan koneksinya untuk linguistik, sedangkan semiotika mungkin tampak lebih dekat ke beberapa humaniora (termasuk teori sastra) dan antropologi budaya.
Semiotika
Semiosis atau semeiosis adalah proses yang membentuk makna dari ketakutan setiap organisme dunia melalui tanda-tanda. Para ahli yang telah berbicara tentang semiosis dalam sub-teori semiotika mereka termasuk CS Peirce, John Deely, dan Umberto Eco. Semiotika kognitif menggabungkan metode dan teori-teori yang dikembangkan dalam disiplin metode kognitif dan teori-teori yang dikembangkan dalam semiotika dan humaniora, dengan memberikan informasi baru ke dalam arti yang dimengerti manusia dan manifestasinya dalam praktik-praktik budaya. Penelitian tentang semiotika kognitif menyatukan semiotika dari linguistik, ilmu kognitif, dan disiplin terkait pada konsep platform meta-teoretis umum, metode, dan data bersama.
Semiotika
Semiotika kognitif juga dapat dilihat sebagai studi tentang makna keputusan dengan menggunakan dan mengintegrasikan metode dan teori-teori yang dikembangkan dalam ilmu kognitif. Hal ini melibatkan analisis konseptual dan tekstual serta penyelidikan eksperimental. Semiotika kognitif awalnya dikembangkan di Pusat Semiotika di Aarhus University (Denmark), dengan hubungan penting bersama Pusat Fungsional Terpadu Neuroscience (CFIN) di Rumah Sakit Aarhus. Di antara ahli semiotik kognitif menonjol antara lain Per Aage Brandt, Svend Østergaard, Peer Bundgård, Frederik Stjernfelt, Mikkel Wallentin, Kristian Tylén, Riccardo Fusaroli, dan Jordan Zlatev. Zlatev kemudian dalam kerjasama dengan Göran Sonesson didirikan CCS (Pusat Cognitive Semiotika) di Universitas Lund, Swedia.
Sekolah alam
Sekolah Alam adalah sebuah konsep pendidikan yang digagas oleh Lendo Novo berdasarkan keprihatinannya akan biaya pendidikan yang semakin tidak terjangkau oleh masyarakat. Ide membangun sekolah alam adalah agar bisa membuat sekolah dengan kualitas sangat tinggi tetapi dengan harga terjangkau.
Sekolah alam
Paradigma umum dalam dunia pendidikan adalah sekolah berkualitas selalu mahal. Yang menjadikan sekolah itu mahal karena infrastrukturnya, seperti bangunannya, kolam renang, lapangan olahraga, dan lain-lain. Sedangkan yang membuat sekolah itu berkualitas bukan infrastruktur. Kontribusi infrastruktur terhadap kualitas pendidikan tidak lebih dari 10%. Sedangkan 90% kontribusi kualitas pendidikan berasal dari kualitas guru, metode belajar yang tepat, dan buku sebagai gerbang ilmu pengetahuan. Ketiga variabel yang menjadi kualitas pendidikan ini sebetulnya sangat murah, asalkan ada guru yang mempunyai idealisme tinggi. Dari situ Lendo mencoba mengembangkan konsep-konsep sekolah alam.
Sekolah alam
Lendo terinspirasi oleh gagasan ayahnya tentang integrasi ilmiah ilahiah. Ayahanda Lendo, Zuardin Azzaino adalah seorang pegawai Bank Indonesia yang juga penulis buku. Zuardin berpendapat bahwa integrasi ilmiah ilahiah atau integrasi antara iman dan ilmu pengetahuan-teknologi adalah cara untuk mengembalikan kebangkitan Islam. Selama ini, umat Islam terlena dan membahas fikih saja. Selain itu umat Islam juga perlu untuk kembali memegang teguh akhlak mulia.
Sekolah alam
Menurut Lendo, tujuan pendidikan dalam Islam adalah mencetak khalifatullah fil ardh. Sehingga, kurikulum sekolah alam juga bertujuan untuk mencetak pribadi yang siap mengemban amanah Allah dalam mengelola bumi ini (khalifatullah fil ardh).
Sekolah alam
Sebagai seorang khalifatullah atau delegasi Allah, manusia harus:
Sekolah alam
Ide-ide awal Lendo mengenai pendidikan ia terapkan pertama kali di TK Salman al-Farisi di Bandung. Setelah itu ia mendirikan sekolah alam.
Sekolah alam
Sekolah Alam pertama kali didirikan di Ciganjur pada tahun 1998, tepatnya di Jalan Damai, Ciganjur, Jakarta Selatan dengan nama Sekolah Alam Ciganjur. Sekolah ini dimulai hanya dengan 8 orang murid, yakni 5 orang di Playgroup dan 3 orang di SD, dengan didampingi oleh 6 orang guru, dimana 3 guru adalah guru Playgroup, 2 guru adalah guru SD dan satu orang adalah guru Iqra`/tahfidz.
Sekolah alam
Pada tahun 2001, lokasi Sekolah Alam Ciganjur ini berpindah tempat di Jalan Anda Nomor 7X, Ciganjur, Jagakarsa, Jakarta Selatan. Lendo sendiri kemudian mengembangkan sekolah alam bernama School of Universe di Jalan Raya Parung 314 km.43, Parung - Bogor.
Sekolah alam
Sejak berdiri pada tahun 1998, konsep sekolah alam telah diadopsi di berbagai daerah. Mulai dari Aceh hingga Papua. Pada Jambore Sekolah Alam Nusantara di Lembang, Juli 2011, dibentuklah Jaringan Sekolah Alam Nusantara (JSAN) sebagai wadah sekolah alam se-nusantara. Tidak kurang dari 57 sekolah alam bergabung dalam jaringan ini.
Sekolah alam
Ide besar sekolah alam yang digagas oleh Lendo Novo diterjemahkan oleh beberapa guru-guru awal Sekolah Alam Ciganjur. Guru-guru awal ini membantu Lendo dalam pengembangan konsep sekolah alam. Beberapa dari guru tersebut membentuk konsultan pendidikan yang membantu pengembangan sekolah-sekolah seperti Suhendi, Septriana, dan Muhammad Syafir. Loula Maretta juga salah satu anggota tim yang juga kakak kandung Lendo, hingga kini banyak mendampingi sekolah. Lainnya saat ini masih aktif di sekolah, seperti Yusrianah dan Iman Kurnia di School of Universe serta Cache Hindarsih di Sekolah Alam Indonesia.
Sekolah alam
Ada pula orang tua siswa yang kemudian terlibat dalam pengembangan konsep akhlak dalam sekolah alam seperti Muhammad Ferous. Selain itu, Cahya Zaelani, salah seorang pegiat kepanduan turut membantu dalam konsep pengembangan sifat kepemimpinan melalui metode outbound.
Sekolah alam
Alam pada kata sekolah alam mempunyai dua makna.
Sekolah alam
Baik alam sebagai makhluk dan alam sebagai ilmu dan pengalaman berasal dari akar kata yang sama. Sekolah alam percaya bahwa alam dan pengalaman adalah guru terbaik.
Sekolah alam
Alam dalam arti pengalaman
Sekolah alam
Pendekatan yang dominan digunakan dalam konsep sekolah alam adalah siswa diajak untuk melalui serangkaian kegiatan (pengamalan dan pengalaman), setelah itu distrukturkan. Hal ini berbeda dengan umumnya pendidikan di Indonesia, di mana siswa mempelajari buku pelajaran dulu, baru kemudian diamalkan.
Sekolah alam
Maka, pendidikan yang totalitas ("total education") menurut sekolah alam akan mampu membawa siswa dalam tahap berikut:
Sekolah alam
Alam dalam arti semesta alam
Sekolah alam
Alam semesta memiliki hukum dan konsep tersendiri yang tunduk di bawah kendali-Nya. Misalnya fenomena gravitasi, yang berarti setiap benda yang jatuh pasti menuju ke arah pusat bumi tempat magnet raksasa tersimpan. Sinar matahari yang sesuai dengan kebutuhan semua makhluk hidup. Daur karbon, bitrogen, oksigen, dan air serta fuilditasnya yang bermanfaat bagi kehidupan. Siklus itu terbentuk di bawah kendali Sang Pencipta.
Sekolah alam
Alam mengajarkan kepada kita untuk menjadi pribadi-pribadi tangguh yang siap menjemput kesuksesan dan kemuliaan dalam hidup. Kejadian di alam memberikan contoh dan hikmah kepada kita bagaimana alam dapat mengilhami lahirnya ilmu pengetahuan. Namun tentu semua hanya dapat dimiliki oleh manusia yang mau berpikir dan belajar bersama alam.
Sekolah alam
Konsep kurikulum sekolah alam menurut Lendo adalah:
Sekolah alam
Lendo Novo menghendaki agar setiap sekolah alam berbasis pada potensi daerah. Sekolah alam di Rembang misalnya, pasti akan ikut melestarikan hutan Rembang dan mengembangkan ukirannya. Sekolah alam di Kalimantan piawai dalam masalah kehutanan. Sekolah alam Cianjur, berbasis pada pertanian beras dan bunga potong. Dan seterusnya. Suhendi mengistilahkannya sebagai in-situ development dan kemudian mengembangkan metode Belajar Bersama Alam agar setiap sekolah alam dapat menggali potensi daerahnya dalam pembelajaran.
Sekolah alam
Pembelajaran di sekolah alam banyak dilaksanakan di ruang terbuka, dengan memanfaatkan potensi yang ada di dalam lingkungan sekolah. Hal ini sesuai dengan metode belajar bersama alam. Pada prinsipnya, sekolah alam menggunakan metode patut dalam memilih model pembelajaran. Artinya metode apapun yang sesuai dapat digunakan. Sehingga di sekolah alam yang berbeda kita dapat menemukan model pembelajaran yang berbeda pula.
Sekolah alam
Sekolah alam juga biasanya adalah sekolah inklusi, artinya sekolah yang menyediakan tempat bagi siswa berkebutuhan khusus. Berprinsip pendidikan bagi semua, sekolah alam percaya bahwa dengan menyatukan antara siswa biasa dan siswa berkebutuhan khusus, masing-masing pihak akan dapat saling belajar. Siswa berkebutuhan khusus akan mendapatkan spektrum normal, sementara siswa biasa akan lebih tumbuh rasa empatinya terhadap sesama.
Sekolah alam
Kebanyakan sekolah alam menggunakan kelas terbuka, tanpa dinding dan jendela. Awalnya, ini dilakukan untuk mengurangi biaya pembangunan infrastruktur sehingga biaya pendidikan lebih terjangkau. Namun kemudian, pembangunan kelas terbuka ini ditujukan agar anak lebih banyak mendapatkan asupan udara segar.
Sekolah alam
Kelas terbuka ini biasa disebut saung (bahasa Sunda) atau dengan sebutan lain sesuai daerah di mana sekolah itu berada.
Sekolah alam
Sekolah Alam umumnya adalah sekolah formal, sehingga mengikuti jenjang yang berlaku dalam dunia pendidikan di Indonesia. Walau tidak semua sekolah alam memiliki jenjang pendidikan yang lengkap, sekolah alam telah berdiri pada jenjang:Saat ini hanya beberapa sekolah alam yang memiliki jenjang SMA, yaitu:
Sekolah alam
Sedangkan untuk tingkat Perguruan Tinggi, Lendo mendirikan Maestro School of Technopreneurship.
Sekolah alam
Lihat Jaringan Sekolah Alam Nusantara
Sekolah alam
Trihita Alam Eco School
Sekolah alam
Belajar Bersama Alam
Sekolah alam
ISBN : 978-979-17767-2-1
Sekolah alam
Penulis : Suhendi
Sekolah alam
Tahun Terbit : 2011
Sekolah alam
Penerbit : SoU Publisher
Sekolah alam
Karya ini adalah salah satu dari banyak pelajaran yang diambil dari eksperimen dan penelitian tim selama hampir 15 tahun, dengan penuh kesungguhan dan tanggung jawab, bersama masyarakat, murid, dan guru sekolah alam.
Sekolah alam
Workbook Belajar Bersama Alam
Sekolah alam
ISBN : 978-979-17767-3-8
Sekolah alam
Penulis : Suhendi dan Septriana Murdiani
Sekolah alam
Tahun Terbit : 2012
Sekolah alam
Workbook ini didesain untuk melatih dan meningkatkan pemahaman guru mengenai metode Belajar Bersama Alam, sebuah metode yang digunakan oleh sekolah alam untuk membentuk kurikulumnya.
Sekolah alam
Bahasa Ibu, Bahasa Cinta
Sekolah alam
Penulis : Ir. Septriana Murdiani dan Tim Sekolah Guru
Sekolah alam
Editor : Adhika Bayu dan Lindawati
Sekolah alam
Semula buku ini adalah buku modul untuk pembinaan SDM sekolah alam yang kental dengan pendidikan karakter sebagai dasar pendidikan utama tanpa mengesampingkan target pendidikan lainnya. Mengingat kebermanfaatan dan sifatnya yang luas dan fleksibel, maka buku ini layak dan bisa dipraktikkan di luar sekolah alam.