Maskrio/nya-ir-miracl-id-preprocessed huggingface dataset:
Pasukan Pengamanan Presiden
Presiden RI Jenderal TNI Soeharto selaku Panglima tertinggi ABRI sejak awal tahun 1970 turun langsung membenahi organisasi ABRI hingga tertata dan terintegrasi di bawah satu komando Panglima ABRI. Satgas Pomad Para yang dibawak kendali Markas Besar ABRI ikut dibenahi dengan dikeluarkannya Surat Perintah Menhankam Pangab Nomor Sprin/54/I/1976 tanggal 13 Januari 1976 yang berisi pokok – pokok organisasi dan prosedur Pasukan Pengawal Presiden (PASWALPRES). Melalui surat perintah tersebut ditentukan tugas pokok Paswalpres yaitu “Menyelenggarakan pengamanan fisik secara langsung bagi Presiden Republik Indonesia serta menyelenggarakan juga tugas – tugas protokoler khusus pada upacara – upacara kenegaraan”.
Untuk organisasi Paswalpres diatur secara rinci dalam surat perintah Menhankam Pangab Nomor Sprin/54/I/1976 antara lain :
Berdasarkan Surat Keputusan Pangab Nomor Kep /02/II/1988 tanggal 16 Februari 1988 Paswalpres masuk dalam struktur organisasi Bais TNI. Dalam perkembangan selanjutnya mengingat kata pengamanan dinilai lebih tepat digunakan daripada pengawalan karena mengandung makna yang menitikberatkan kepada keselamatan objek yang harus diamankan. Sesuai dengan tuntutan tugas sebagai Pasukan Pengawal Presiden nama satuan Paswalpres diubah menjadi PASPAMPRES (Pasukan Pengamanan Presiden).
Pasukan Pengamanan Presiden
Berdasarkan keputusan Pangab Nomor Kep /04/VI/1993 tanggal 17 Juni 1993 Paspampres tidak lagi di bawah Badan Intelejen ABRI, akan tetapi berkedudukan di bawah Pangab dengan tugas pokok melaksanakan pengamanan fisik langsung jarak dekat terhadap Presiden, Wakil Presiden Republik Indonesia serta Tamu Negara setingkat Kepala Negara, Kepala Pemerintahan dan keluarganya termasuk undangan pribadi serta tugas Protokoler khusus pada upacara Kenegaraan yang dilakukan baik dilingkungan Istana Kepresidenan maupun di luar.
Pasukan Pengamanan Presiden
Selanjutnya berdasarkan Peraturan Panglima TNI Nomor Perpang/5/I/2010 tanggal 20 Januari 2010, organisasi Paspampres disempurnakan dengan komposisi sebagai berikut:Panglima TNI Jenderal TNI Dr. Moeldoko meresmikan Grup D Paspampres (Pasukan Pengamanan Presiden) TNI dalam suatu upacara militer, bertempat di Lapangan Hitam Mako Paspampres TNI Tanah Abang, Jakarta, Senin (3/3/2014). Upacara Pengesahan Validasi Organisasi dan Tugas Paspampres TNI yaitu berupa penambahan satu Grup dari yang sudah ada selama ini tiga grup (Grup A, Grup B, Grup C) menjadi empat grup yaitu Grup D serta pembentukan satu Detasemen Pendukung yang berkedudukan langsung di bawah Danpaspampres TNI.
Pasukan Pengamanan Presiden
Dalam tugasnya, Grup D yang dikomandani oleh Letkol Inf Novi Helmy Prasetya lulusan Akabri 1993 melaksanakan pengamanan fisik jarak dekat terhadap mantan Presiden dan mantan Wakil Presiden beserta keluarganya.
Revolusi Beludru
Revolusi Beludru () atau Revolusi Tenang () adalah suatu transisi kekuasaan tanpa kekerasan kekuasaan di negara yang disebut Cekoslowakia saat itu. Periode pergolakan dan transisi berlangsung dari tanggal 17 November - 29 Desember 1989. Demonstarasi massal menentang pemerintahan satu partai dari Partai Komunis Cekoslowakia menyatukan mahasiswa dan pembangkang yang lebih tua. Hasil akhirnya adalah berakhirnya kekuasaan satu partai di Cekoslowakia, dan kemudian penghapusan ekonomi terencana dan peralihan ke sebuah republik parlementer. Revolusi Beludru dipicu sentimen sosial dan kecemburuan akan etinitas nasional Cekoslowakia.
Revolusi Beludru
Yang lebih rinci mengenai latar belakang kejadian beludru di Cekoslowakia ialah pertentangan antara kaum Ceko yang tumbuh atas dasar peradaban Austria-Jerman dan antara kaum Slowakia yang tumbuh atas dasar peradaban bangsa Magyar/Hungaria. Di mana, kaum Ceko ialah kaum yang bersifat serius, tenang dan pekerja keras dan kaum Slowakia ialah kaum yang bersifat santai, periang dan religius. Satu hal lagi mengenai latar belakang Revolusi Beludru ialah perbedaan agama dikalangan penduduk Cekoslowakai yaitu kaum Protestan Ceko dan kaum Katolik Slowakia.
Revolusi Beludru
Revolusi Beludru sangat diapresiasi oleh unit tertinggi PBB karena merupakan bukti pemisahan suatu negara atas negara lain secara damai dan patut ditiru.
Putut Eko Bayu Seno
Komjen. Pol. Drs. Putut Eko Bayu Seno, S.H. () adalah seorang perwira tinggi Polri yang sejak 13 September 2017 mengemban amanat sebagai Inspektur Pengawasan Umum Polri pengganti Komjen Pol Drs. Dwi Priyatno yang memasuki masa pensiun.
Putut Eko Bayu Seno
Putut, lulusan Akpol 1984 ini berpengalaman dalam bidang lantas. Jabatan terakhir jenderal bintang tiga ini adalah Kepala Badan Pemeliharaan Keamanan Polri.
Putut Eko Bayu Seno
Putut termasuk perwira dengan karier yang mengkilap. Karier kepempimpinan bapak tiga anak ini diawali dengan menjabat Kasatlantas Polres Jember 1995-1997, Kapolres Situbondo (2000-2001) dan kemudian menjabat Kapolres Jember selama dua tahun (2001-2003). Setelah berkarier di Kota Tembakau (Jember-red) Putut kemudian ditarik ke Mapolda Jawa Timur sebagai Korspripim (2003-2004).
Putut Eko Bayu Seno
Seiring naiknya Susilo Bambang Yudhoyono sebagai Presiden Republik Indonesia pada 20 Oktober 2004, Putut pun ditugaskan sebagai ajudan presiden (Pamen De SDM Polri) selama lima tahun (2004-2009). Menurut Ketua IPW, Neta S. Pane, salah satu faktor ditunjuknya Putut sebagai Kapolda Metro karena mantan ajudan SBY, dan presiden jelas butuh figur yang dapat dipercaya memimpin kepolisian ibu kota.
Putut Eko Bayu Seno
Naik pangkat sebagai jenderal, Putut ditugasi sebagai Wakapolda Metro Jaya (2009-2011), Kapolda Banten (2011) lalu mendapat pangkat Irjen Polisi dan terakhir menjabat Kapolda Jawa Barat (2011-2012).
Jodie Rooseto
Irjen. Pol. (Purn.) Drs. Jodie Rooseto () adalah seorang Purnawirawan perwira tinggi Polri yang sebelumnya menjabat Pati Baintelkam Polri, ditugaskan pada Badan Intelijen Negara.
Jodie Rooseto
Jodie, lulusan Akpol 1984 ini berpengalaman dalam bidang pendidikan Polri. Sebelumnya, dia menjabat sebagai Kepala Kepolisian Daerah Jawa Barat.
Jodie Rooseto
Jodie berasal dari keluarga tentara yang dididik keras , tegas dan peduli dengan masyarakat. Awal kariernya di polisi dimulai saat Jodie bersama adiknya mendaftar Akabri dengan cita-cita masuk angkatan darat tapi pada saat pengumuman adiknya diterima di angkatan darat sedangkan Jodie diterima di polisi karena hasil psikotes lebih cocok di kepolisian yakni Akabri Kepolisian 1984.
Jodie Rooseto
TR Kapolri pada 30 Oktober 2012 mengubah mutasi Jodie yang seharusnya Kapolda Jabar, dialihkan pada jabatan Kepala Sekolah Pembentukan Perwira (Setukpa) Lemdikpol. Jodie menggantikan posisi Brigjen Pol Ngadino yang diangkat sebagai Kapolda Sulawesi Tenggara (Sultra). Posisi Kapolda Jabar kemudian dialihkan pada Brigjen Pol Tubagus Anis Angkawijaya, yang sebelumnya Kapolda Sultra. Santer diberitakan, Jodie gagal menjadi irjen polisi karena kerusuhan di Lampung Selatan hanya beberapa hari menjelang pelantikannya.
Blondi
Blondi (1941 - 30 April 1945) adalah anjing gembala Jerman peliharaan Adolf Hitler yang diberikan padanya sebagai hadiah oleh Martin Bormann pada tahun 1941. Blondi tetap bersama Hitler setelah kepindahannya ke Führerbunker, yang berlokasi di bawah kebun Kanselir Reich pada tanggal 16 Januari 1945. Pada bulan Maret 1945, Blondi melahirkan lima anak setelah berhubungan dengan anjing gembala Jerman milik Gerdy Troost yang bernama Harras. Hitler memberi nama salah satu anak anjing tersebut "Wolf", julukan favoritnya dan arti dari nama pertamanya sendiri, Adolf (serigala, "wolf"). Seekor anak Blondi diberikan kepada adik Eva Braun, Gretl, dan Eva mengirimkan Gretl surat yang berisi foto blondi dan tiga ekor anak-anaknya.
Blondi
Pada tanggal 29 April 1945, Hitler mengetahui bahwa sekutunya Benito Mussolini telah dieksekusi oleh partisan Italia. Hal ini bersamaan dengan Tentara Soviet yang mulai mendekati lokasi persembunyiannya. Hitler kemudian bertekad untuk tidak akan membiarkan dirinya atau istrinya ditangkap. Sore itu, Hitler menyatakan keraguannya terhadap efek kapsul sianida yang dia terima dari Heinrich Himmler. Untuk membuktikan efek dari kapsul tersebut, Hitler memerintahkan Dr. Werner Haase untuk mengujinya pada anjingnya Blondi, dan sebagai hasilnya, Blondi meninggal seketika.
Blondi
Menurut sebuah laporan yang ditujukan untuk Joseph Stalin dan berdasarkan laporan saksi mata, penjaga anjing Hitler, "Feldwebel" Fritz Tornow, mengambil anak-anak Blondi dan menembak mereka di taman kompleks bunker pada tanggal 30 April, setelah Hitler dan Eva memutuskan untuk bunuh diri. Dia juga membunuh dua anjing peliharaan Eva Braun. Tornow kemudian ditangkap oleh tentara Sekutu. Perawat Hitler, Erna Flegel, mengatakan pada tahun 2005 bahwa kematian Blondi lebih mempengaruhi orang-orang di bunker daripada bunuh diri Eva Braun. Setelah Pertempuran Berlin berakhir, jasad Hitler, Braun, dan dua anjing (yang dianggap sebagai Blondi dan anaknya) ditemukan di bunker oleh tentara SMERSH, badan intelijen Uni Soviet.
Blondi
Dalam "Dog of Death", episode kesembilan belas dari "The Simpsons" musim ketiga, Homer mengatakan pada Bart bahwa anjing Santa Simpson, Little Helper, akan pergi ke Surga Anjing. Ketika Bart bertanya apakah ada Neraka Anjing, Homer menjawab bahwa anjing Adolf Hitler, Blondi, dan anjing Richard Nixon, Checkers, berada di sana.
Blondi
Catatan
Blondi
Referensi
Lebensraum
Istilah "lebensraum" juga dipakai untuk menyebut banyak negara pascaperang. Penyebaran kapitalisme global oleh Amerika Serikat disebut "Lebensraum Amerika", dan telah dikritik sebagai bentuk imperialisme ekonomi dan budaya. Tsering Shakya menulis bahwa kebijakan Republik Rakyat Tiongkok di Tibet juga bisa disamakan dengan lebensraum.Kekaisaran Jepang:
Lebensraum
Italia Fasis
Kepulauan Amami
Kepulauan Amami terdiri dari:
Kepulauan Amami
Nama Amami kemungkinan berasal dari kata atau , dewi-dewi dalam legenda Ryukyu.
Kepulauan Amami
Otoritas Informasi Geospatial Jepang dan Pengawal Pantai Jepang sepakat memakai nama untuk Kepulauan Amami. Sebelumnya, kepulauan ini juga disebut .
Negara Republik Indonesia (RIS)
Negara Republik Indonesia adalah salah satu bagian dari Republik Indonesia Serikat yang berdiri pada tanggal 27 Desember 1949 . NRI juga menjadi pusat dari RIS karena ibukotanya Jakarta ada di Wilayah NRI. Karena Presiden Soekarno menjadi Presiden RIS maka diangkat Mr.Assaat menjadi Acting Presiden Indonesia dan Mr. Soesanto Tirtoprodjo sebagai Perdana Menteri hingga pada 17 Agustus 1950 RIS bubar dan berdiri Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Assaat melepaskan jabatan kepada Soekarno.
Negara Republik Indonesia (RIS)
NRI mencakup wilayah-wilayah ini :
Operasi Walküre
Operasi Valkyrie () adalah perintah untuk Angkatan Darat Cadangan Teritorial Jerman yang diberlakukan dan dilaksanakan jika terjadi kerusuhan sipil di Jerman. Kegagalan pemerintah mempertahankan kendali urusan masyarakat bisa diakibatkan oleh pengeboman Sekutu di kota-kota Jerman, atau meningkatnya jumlah pekerja paksa asing yang bekerja di pabrik-pabrik Jerman.
Operasi Walküre
Pejabat Angkatan Darat Jerman ("Heer") Jenderal Friedrich Olbricht, Mayor Jenderal Henning von Tresckow, dan Kolonel Claus von Stauffenberg memodifikasi rencana ini dengan tujuan memakainya untuk mengambil alih kota-kota di Jerman, membubarkan SS, dan menahan para pejabat tinggi Nazi setelah Hitler dibunuh dalam Rencana 20 Juli. Kematian Hitler (tidak ditahan) diperlukan untuk membebaskan tentara Jerman dari sumpah setia kepadanya ("Reichswehreid"). Setelah lama dipersiapkan, rencana ini dilaksanakan pada tahun 1944, namun gagal.
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo (disingkat GPIG) ialah cabang kemandirian dari Indische Kerk/Gereja Protestan Indonesia (GPI). GPIG melayani wilayah provinsi Gorontalo, sebagian wilayah Sulawesi Utara dan Sulawesi Tengah. GPIG juga merupakan 1 dari 12 gereja mandiri GPI.
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
GPIG bermula dari kehadiran orang-orang Kristen di Gorontalo pada abad ke-16 seiring dengan kehadiran pemerintahan kolonial Belanda. Pembaptisan pertama dilayani oleh misionaris J.H.Lineman. GPIG adalah bagian dari GPI yang dimekarkan menjadi gereja yang berdiri sendiri berdasarkan keputusan Badan Pekerja Am GPI di Jakarta pada 30 April 1964, dan diresmikan pada 18 Juli 1965. Pada Sidangnya yang pertama tanggal 19–20 Juli 1965 ditetapkan Badan Pekerja Sinode periode pertama (1965–1969) dan terpilih sebagai Ketua adalah Pdt. J.Pondaag. Setelah mandiri, GPIG memiliki tekad untuk tetap hidup dan melayani sekalipun mengalami banyak pergumulan dan tantangan.
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah gereja : 98 gereja
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah Pos Kebaktian : 90 pos
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah Kelompok Kebaktian : 85 kelompok kebaktian
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah jemaat : 70 jemaat
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah anggota jemaat : 10.302 jiwa
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah Calon Jemaat : 300 jiwa
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah pendeta : 90 pendeta
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah Calon pendeta : 12 orang
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jumlah pelayan lainnya : 304 orang (viskaris, evangelis, diakonis, guru agama, misionaris dan bishop)
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Jl. Pendang Kalengkongan No.220cKotak Pos 45, kota Gorontalo, Provinsi Gorontalo 96117
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Telp. 0435-823.815
Fax. 0435-823.815 atau 0435-803.885
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Kepengurusan pusat dipercayakan kepada sebuah sub-lembaga yang bernaung dalam gereja yang dinamakan Sinode Adat Pekerja. Berikut ini susunan-susunan kepengurusan sinode GPIG:
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Ketua: Pdt. Alfrets Ronald Oroh, STh
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Wakil Ketua I: Pdt. Jemi Paulus Bambung, STh
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Wakil Ketua II: Pnt. Dra. Femmy Baode-Ole, M.Sc
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Wakil Ketua III: Dkn. Jenny Pantow-Rumokoi
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Sekretaris: Pdt. Juanita S.S. Takasenseran, M.Th
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Wakil Sekretaris: Pdt. Robeka M.E. Tamon-Makikui, S.Th
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Bendahara: Dkn. Ir. Marthen Richard C Nanlohy
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Ketua: Pdt. Alwina Taghulihi-Dalope, S.Th
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Sekretaris: Pnt. Salmon Hontong
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Anggota: Bpk. Jack Onsu
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Ketua: Pnt. Jolinovik Salindeho
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Sekretaris: Sdr. Otniel F. Siwy, SH
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Anggota: Bpk. Suntje Hatti
Gereja Protestan Indonesia di Gorontalo
Pelayanan GPIG masa kini utamanya meliputi jazirah pulau Sulawesi bagian utara dan timur laut, serta memiliki pos-pos kebaktian, pos-pos misi dan gereja lokal yang berkembang dirantau orang. Berikut wilayah pelayanan GPIG:
diwilayah Sulawesi Tengah, GPIG melayani umat dan jemaat dikabupaten Buol, kabupaten Parigi, kabupaten Donggala dan kabupaten Toli-Toli
diwilayah Sulawesi Utara, GPIG melayani umat dan jemaat di wilayah kabupaten Bolaang Mongondow, Bolaang Mongondow Barat, Kota Mubagu dan [[Bolaang Mongondow Utara.
GPIG melayani hampir 10.000 umat di seluruh kabupaten dan kota di [[provinsi Gorontalo]]
dewasa ini, akibat mobilitas sosial (imigrasi dan emigrasi) banyak terjadi di Gorontalo, mau tidak mau wilayah pelayanan GPIG menjadi luas dan mencakup luar sulawesi. tercatat ada 3 gereja milik GPIG yang berada di [[Jawa]] yaitu 1 di [[Surabaya]], 1 di [[Surakarta]] dan 1 di [[Blora]].[[Kategori:Gereja di Indonesia]]
[[Kategori:Gereja di Gorontalo]]
[[Kategori:Gereja di Sulawesi Tengah]]
[[Kategori:Gereja di Sulawesi Utara]]
Pendidikan musik
Pendidikan musik adalah bidang studi yang terkait dengan pengajaran dan pembelajaran musik. Bidang studi ini mencakup semua aspek pembelajaran, termasuk psikomotor (pengembangan kemampuan), kognitif (pemerolehan pengetahuan), dan afektif, termasuk apresiasi musik dan sensitivitasnya. Keberadaan pelatihan musik mulai dari pendidikan prasekolah sampai pascasekunder umum ditemukan di berbagai negara karena keterlibatan dalam musik dianggap sebagai komponen dasar budaya dan perilaku manusia.
Musik, seperti bahasa, adalah pencapaian yang membedakan manusia dengan makhluk lain.
Pendidikan musik
Di sekolah dasar, anak biasanya belajar memainkan instrumen seperti kibor atau perekam, menyanyi dalam paduan suara kecil, dan mempelajari elemen bunyi musik dan sejarah musik. Meski pendidikan musik di berbagai negara secara tradisional menekankan musik klasik Barat, dalam beberapa dasawarsa terakhir para pengajar musik cenderung menyertakan penerapan dan sejarah musik non-barat untuk memberikan pengalaman musik yang penuh dan mengajarkan multikulturalisme dan pemahaman internasional. Di sekolah dasar dan menengah, pelajar diberikan kesempatan naik panggung dalam bentuk ansambel musik, seperti paduan suara, orkestra, atau band sekolah: band konser, drumben, atau band jazz. Di sejumlah sekolah menengah, kelas musik tambahan juga diberikan. Di sekolah menengah pertama atau sederajat, musik biasanya terus menjadi bagian yang dibutuhkan dalam kurikulum.
Pendidikan musik
Di tingkat universitas, mahasiswa di sebagian besar program seni dan humaniora akan menerima kredit akademik setelah mengambil kursus musik, yang biasanya berbentuk kursus pengenalan sejarah musik, atau kursus apresiasi musik yang berfokus pada mendengarkan musik dan mempelajari berbagai gaya musik. Selain itu, banyak universitas di Amerika Utara dan Eropa memiliki sejenis ansambel musik yang dapat diikuti mahasiswa dari berbagai bidang studi seperti paduan suara, band konser, drumben, atau orkestra. Banyak universitas menawarkan program sarjana dalam bidang pendidikan musik, sehingga memungkinkan mahasiswa mereka menjadi pengajar ansambel tersertifikasi untuk sekolah dasar dan menengah, serta kelas musik pemula. Program yang lebih tinggi dapat berujung pada bekerja di universitas. Program-program ini terdiri dari penyelesaian kelas teknik yang bervariasi, instruksi pribadi, berbagai ansambel, dan observasi mendalam mengenai pengajar-pengajar di daerahnya. Departemen pendidikan musik di universitas-universitas Amerika Utara dan Eropa juga mendukung penelitian interdisipliner di bidang-bidang seperti psikologi musik, historiografi pendidikan musik, etnomusikologi pendidikan, sosiomusikologi, dan filsafat pendidikan.
Pendidikan musik
Studi musik seni Barat semakin umum dalam pendidikan musik di luar Amerika Utara dan Eropa, termasuk negara-negara Asia seperti Korea Selatan, Jepang, dan Cina. Pada saat yang sama, universitas dan perguruan tinggi Barat memperluas kurikulum mereka sehingga mencakup budaya non-Barat, seperti musik Afrika atau Bali (misalnya musik gamelan), serta musik rock (lihat pedagogi musik populer).
Pendidikan musik
Pendidikan musik juga terjadi dalam konteks terindividualisasi, belajar seumur hidup, dan masyarakat. Baik musisi amatir dan profesional biasanya mengambil pelajaran musik, sesi singkat pribadi dengan seorang guru. Musisi amatir biasanya mempelajari kerumitan musik dan teknik musik tingkat awal hingga menengah.
Pendidikan musik
Meski strategi instruksional dibatasi oleh guru musik dan kurikulum musik di sekolah mereka, banyak guru yang sangat bergantung pada satu atau banyak metodologi instruksional yang muncul pada generasi-generasi terbaru dan berkembang cepat pada paruh terakhir abad ke-20.
Pendidikan musik
Metode Dalcroze dikembangkan pada awal abad ke-20 oleh musisi dan pengajar asal Swiss, Émile Jaques-Dalcroze. Metode ini dibagi menjadi tiga konsep dasar - pemakaian solfège, improvisasi, dan euritmika. Kadang disebut "gimnastika ritmik", euritmika mengajarkan konsep ritme, struktur, dan ekspresi musik menggunakan gerakan, dan merupakan konsep terkenal dari Dalcroze. Metode ini berfokus pada memungkinkan pelajar mendapatkan kesadaran fisik dan pengalaman musik melalui pelatihan yang dilakukan dengan semua indra, terutama kinestetik. Menurut metode Dalcroze, musik adalah bahasa dasar otak manusia dan secara mendalam terhubung dengan definisi manusia.
Pendidikan musik
Zoltán Kodály (1882–1967) adalah pengajar musik dan komponis Hongaria yang menekankan manfaat instruksi fisik dan respon terhadap musik. Meski sebenarnya bukan metode pendidikan, ajaran-ajarannya berada dalam kerangka kerja yang menyenangkan dan mendidik yang dibangun kuat pada teori musik dasar dan notasi musik dalam berbagai bentuk verbal dan tertulis. Tujuan utama Kodály adalah menciptakan cinta abadi terhadap musik dalam diri pelajar dan merasa bahwa sudah menjadi tugas sekolah anak untuk menyediakan elemen pendidikan yang vital ini. Sejumlah metode pengajaran ciptaan Kodály mencakup pemakaian bahasa tangan solfège, notasi pendek musik (notasi stik), dan solmisasi ritme (verbalisasi). Meski banyak negara memakai tradisi musik rakyat mereka untuk membangun urutan instruksinya sendiri, Amerika Serikat cenderung memakai urutan Hongaria, padahal musik rakyat Hongaria sangat berbeda ketimbang Amerika Serikat.
Pendidikan musik
Karya Katinka S. Daniel membawa pemikiran Kodaly ke garis depan pendidikan musik di Amerika Serikat. Daniel memperkenalkan kurikulumnya di Konferensi Kodaly Internasional tahun 1973 dan pada tahun-tahun selanjutnya yang berujung pada penerbitan literatur untuk pengajar musik yang menggabungkan lagu rakyat Hongaria dengan lagu rakyat Amerika Serikat dan musik klasik barat. Daniel setuju dengan Kodaly mengenai kewajaran memakai lagu ringan yang sederhana dari budaya pelajarnya sendiri sebagai dasar pendidikan musik, namun ia kukuh bahwa urutan di mana pola nada diajarkan harus dimulai dengan nada ketiga minor menurun, atau “sol-mi”, pola yang merupakan interval paling alami dan sederhana bagi semua anak untuk dinyanyikan. Katina Daniel membuat tugas mengadaptasi karya Kodaly ke pendidikan musik Amerika Serikat tidak lagi menakutkan bagi para pengajar Amerika Serikat.
Pendidikan musik
Carl Orff adalah seorang komponis ternama Jerman. Orff Schulwerk karyanya dianggap sebagai "pendekatan" terhadap pendidikan musik. Pendekatan ini dimulai dengan kemampuan dalam diri pelajar untuk bermain dengan bentuk-bentuk musik yang belum sempurna, menggunakan ritme dan melodi dasar. Orff menganggap tubuh merupakan instrumen perkusif dan pelajar didorong mengembangkan kemampuan musik mereka dengan cara yang mellintasi perkembangan musik barat. Pendekatan ini mendorong improvisasi dan mengurangi tekanan orang dewasa dan latihan mekanik, sehingga membantu penemuan jati diri pelajar tersebut. Carl Orff mengembangkan sekelompok instrumen khusus, termasuk bentuk modifikasi glockenspiel, silofon, metallophone, drum, dan instrumen perkusi lainnya untuk memenuhi persyaratan kursus Schulwerk.
Pendidikan musik
Metode Suzuki dikembangkan oleh Shinichi Suzuki di Jepang sesaat setelah Perang Dunia II, dan metode ini memakai pendidikan musik untuk memperkaya hidup dan karakter moral para pelajarnya. Gerakan ini berdiri di atas pemikiran bahwa "semua anak bisa menjadi terpelajar" dalam musik, dan bahwa belajar bermain musik pada tingkat tinggi juga melibatkan pembelajaran ciri-ciri dan keutamaan karakter yang menjadikan jiwa seseorang lebih indah. Metode utama dalam mencapai hal ini terpusat pada menciptakan lingkungan belajar musik yang sama seperti lingkungan seseorang untuk belajar bahasa ibu mereka. Lingkungan 'ideal' ini membutuhkan cinta, contoh berkualitas tinggi, pujian, berlatih menghapal dan mengulang, dan sebuah jadwal yang diatur oleh kesiapan perkembangan pelajar untuk mempelajari suatu teknik tertentu. Meski Metode Suzuki lumayan terkenal di seluruh dunia, di dalam Jepang sendiri pengaruhnya kurang muncul ketimbang Metode Yamaha, dikembangkan Genichi Kawakami bekerja sama dengan Yamaha Music Foundation.
Pendidikan musik
Selain empat metode internasional ternama di atas, beberapa pendekatan lain juga berpengaruh. Metode-metode yang kurang dikenal disebutkan di bawah: