Maskrio/nya-ir-miracl-id-preprocessed huggingface dataset:
Teori Belajar Behavioristik
Menurut Thorndike, belajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon. Stimulus adalah apa yang merangsang terjadinya kegiatan belajar seperti pikiran, perasaan, atau hal-hal lain yang dapat ditangkap melalui alat indra. Sedangkan respon adalah reaksi yang dimunculkan peserta didik ketika belajar, yang dapat pula berupa pikiran, perasaan, atau gerakan/tindakan. Jadi perubahan tingkah laku akibat kegiatan belajar dapat berwujud konkrit, yaitu yang dapat diamati, atau tidak konkrit yaitu yang tidak dapat diamati. Meskipun aliran behaviorisme sangat mengutamakan pengukuran, tetapi tidak dapat menjelaskan bagaimana cara mengukur tingkah laku yang tidak dapat diamati. Teori Thorndike ini disebut pula dengan teori koneksionisme (Slavin, 2000).
Teori Belajar Behavioristik
Ada tiga hukum belajar yang utama, menurut Thorndike yakni (1) hukum efek; (2) hukum latihan dan (3) hukum kesiapan (Bell, Gredler, 1991). Ketiga hukum ini menjelaskan bagaimana hal-hal tertentu dapat memperkuat respon
Teori Belajar Behavioristik
Watson mendefinisikan belajar sebagai proses interaksi antara stimulus dan respon, namun stimulus dan respon yang dimaksud harus dapat diamati (observable) dan dapat diukur. Jadi walaupun dia mengakui adanya perubahan-perubahan mental dalam diri seseorang selama proses belajar, namun dia menganggap faktor tersebut sebagai hal yang tidak perlu diperhitungkan karena tidak dapat diamati. Watson adalah seorang behavioris murni, karena kajiannya tentang belajar disejajarkan dengan ilmu-ilmu lain seperi Fisika atau Biologi yang sangat berorientasi pada pengalaman empirik semata, yaitu sejauh mana dapat diamati dan diukur.
Teori Belajar Behavioristik
Clark Hull juga menggunakan variabel hubungan antara stimulus dan respon untuk menjelaskan pengertian belajar. Namun dia sangat terpengaruh oleh teori evolusi Charles Darwin. Bagi Hull, seperti halnya teori evolusi, semua fungsi tingkah laku bermanfaat terutama untuk menjaga agar organisme tetap bertahan hidup. Oleh sebab itu Hull mengatakan kebutuhan biologis (drive) dan pemuasan kebutuhan biologis (drive reduction) adalah penting dan menempati posisi sentral dalam seluruh kegiatan manusia, sehingga stimulus (stimulus dorongan) dalam belajarpun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun respon yang akan muncul mungkin dapat berwujud macam-macam. Penguatan tingkah laku juga masuk dalam teori ini, tetapi juga dikaitkan dengan kondisi biologis (Bell, Gredler, 1991).
Teori Belajar Behavioristik
Asas belajar Guthrie yang utama adalah hukum kontiguiti. Yaitu gabungan stimulus-stimulus yang disertai suatu gerakan, pada waktu timbul kembali cenderung akan diikuti oleh gerakan yang sama (Bell, Gredler, 1991). Guthrie juga menggunakan variabel hubungan stimulus dan respon untuk menjelaskan terjadinya proses belajar. Belajar terjadi karena gerakan terakhir yang dilakukan mengubah situasi stimulus sedangkan tidak ada respon lain yang dapat terjadi. Penguatan sekadar hanya melindungi hasil belajar yang baru agar tidak hilang dengan jalan mencegah perolehan respon yang baru. Hubungan antara stimulus dan respon bersifat sementara, oleh karena dalam kegiatan belajar peserta didik perlu sesering mungkin diberi stimulus agar hubungan stimulus dan respon bersifat lebih kuat dan menetap. Guthrie juga percaya bahwa hukuman ("punishment") memegang peranan penting dalam proses belajar. Hukuman yang diberikan pada saat yang tepat akan mampu mengubah tingkah laku seseorang.
Teori Belajar Behavioristik
Saran utama dari teori ini adalah guru harus dapat mengasosiasi stimulus respon secara tepat. Pebelajar harus dibimbing melakukan apa yang harus dipelajari. Dalam mengelola kelas guru tidak boleh memberikan tugas yang mungkin diabaikan oleh anak (Bell, Gredler, 1991).
Teori Belajar Behavioristik
Konsep-konsep yang dikemukanan Skinner tentang belajar lebih mengungguli konsep para tokoh sebelumnya. Ia mampu menjelaskan konsep belajar secara sederhana, namun lebih komprehensif. Menurut Skinner hubungan antara stimulus dan respon yang terjadi melalui interaksi dengan lingkungannya, yang kemudian menimbulkan perubahan tingkah laku, tidaklah sesederhana yang dikemukakan oleh tokoh tokoh sebelumnya. Menurutnya respon yang diterima seseorang tidak sesederhana itu, karena stimulus-stimulus yang diberikan akan saling berinteraksi dan interaksi antar stimulus itu akan memengaruhi respon yang dihasilkan. Respon yang diberikan ini memiliki konsekuensi-konsekuensi. Konsekuensi-konsekuensi inilah yang nantinya memengaruhi munculnya perilaku (Slavin, 2000). Oleh karena itu dalam memahami tingkah laku seseorang secara benar harus memahami hubungan antara stimulus yang satu dengan lainnya, serta memahami konsep yang mungkin dimunculkan dan berbagai konsekuensi yang mungkin timbul akibat respon tersebut. Skinner juga mengemukakan bahwa dengan menggunakan perubahan-perubahan mental sebagai alat untuk menjelaskan tingkah laku hanya akan menambah rumitnya masalah. Sebab setiap alat yang digunakan perlu penjelasan lagi, demikian seterusnya.
Teori Belajar Behavioristik
Kaum behavioris menjelaskan bahwa belajar sebagai suatu proses perubahan tingkah laku dimana "reinforcement" dan "punishment" menjadi stimulus untuk merangsang pebelajar dalam berperilaku. Pendidik yang masih menggunakan kerangka behavioristik biasanya merencanakan kurikulum dengan menyusun isi pengetahuan menjadi bagian-bagian kecil yang ditandai dengan suatu keterampilan tertentu. Kemudian, bagian-bagian tersebut disusun secara hierarki, dari yang sederhana sampai yang komplek (Paul, 1997).
Teori Belajar Behavioristik
Pandangan teori behavioristik telah cukup lama dianut oleh para pendidik. Namun dari semua teori yang ada, teori Skinnerlah yang paling besar pengaruhnya terhadap perkembangan teori belajar behavioristik. Program-program pembelajaran seperti "Teaching Machine", Pembelajaran berprogram, modul dan program-program pembelajaran lain yang berpijak pada konsep hubungan stimulus-respons serta mementingkan faktor-faktor penguat ("reinforcement"), merupakan program pembelajaran yang menerapkan teori belajar yang dikemukakan Skiner.
Teori Belajar Behavioristik
Teori behavioristik banyak dikritik karena seringkali tidak mampu menjelaskan situasi belajar yang kompleks, sebab banyak variabel atau hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan dan/atau belajar yang dapat diubah menjadi sekadar hubungan stimulus dan respon. Teori ini tidak mampu menjelaskan penyimpangan-penyimpangan yang terjadi dalam hubungan stimulus dan respon.
Teori Belajar Behavioristik
Pandangan behavioristik juga kurang dapat menjelaskan adanya variasi tingkat emosi pebelajar, walaupun mereka memiliki pengalaman penguatan yang sama. Pandangan ini tidak dapat menjelaskan mengapa dua anak yang mempunyai kemampuan dan pengalaman penguatan yang relatif sama, ternyata perilakunya terhadap suatu pelajaran berbeda, juga dalam memilih tugas sangat berbeda tingkat kesulitannya. Pandangan behavioristik hanya mengakui adanya stimulus dan respon yang dapat diamati. Mereka tidak memperhatikan adanya pengaruh pikiran atau perasaan yang mempertemukan unsur-unsur yang diamati tersebut.
Teori Belajar Behavioristik
Teori behavioristik juga cenderung mengarahkan pebelajar untuk berfikir linier, konvergen, tidak kreatif dan tidak produktif. Pandangan teori ini bahwa belajar merupakan proses pembentukan atau shaping, yaitu membawa pebelajar menuju atau mencapai target tertentu, sehingga menjadikan peserta didik tidak bebas berkreasi dan berimajinasi. Padahal banyak faktor yang memengaruhi proses belajar, proses belajar tidak sekadar pembentukan atau "shaping".
Teori Belajar Behavioristik
Skinner dan tokoh-tokoh lain pendukung teori behavioristik memang tidak menganjurkan digunakannya hukuman dalam kegiatan pembelajaran. Namun apa yang mereka sebut dengan penguat negatif ("negative reinforcement") cenderung membatasi pebelajar untuk berpikir dan berimajinasi.
Teori Belajar Behavioristik
Menurut Guthrie hukuman memegang peranan penting dalam proses belajar. Namun ada beberapa alasan mengapa Skinner tidak sependapat dengan Guthrie, yaitu:
Teori Belajar Behavioristik
Skinner lebih percaya kepada apa yang disebut sebagai penguat negatif. Penguat negatif tidak sama dengan hukuman. Ketidaksamaannya terletak pada bila hukuman harus diberikan (sebagai stimulus) agar respon yang muncul berbeda dengan respon yang sudah ada, sedangkan penguat negatif (sebagai stimulus) harus dikurangi agar respon yang sama menjadi semakin kuat. Misalnya, seorang pebelajar perlu dihukum karena melakukan kesalahan. Jika pebelajar tersebut masih saja melakukan kesalahan, maka hukuman harus ditambahkan. Tetapi jika sesuatu tidak mengenakkan pebelajar (sehingga ia melakukan kesalahan) dikurangi (bukan malah ditambah) dan pengurangan ini mendorong pebelajar untuk memperbaiki kesalahannya, maka inilah yang disebut penguatan negatif. Lawan dari penguatan negatif adalah penguatan positif ("positive reinforcement"). Keduanya bertujuan untuk memperkuat respon. Namun bedanya adalah penguat positif menambah, sedangkan penguat negatif adalah mengurangi agar memperkuat respons.
Haus der Kulturen der Welt
Haus der Kulturen der Welt (yang dalam bahasa Jerman berarti "Rumah Kultur Dunia") adalah pusat nasional untuk seni kontemporer non-Eropa yang terletak di Berlin, Jerman. Di sini terdapat pameran seni, teater dan tarian, konser, pembacaan penulis, film dan konferensi akademis pada seni dan kultur non-Eropa.
Haus der Kulturen der Welt
Bangunan ini terletak di taman Tiergarten dan dekat dengan Carillon dan Gedung Kanselir Jerman yang baru. Gedung ini dulu dikenal sebagai gedung pameran "Kongresshalle", gedung ini merupakan hadiah dari Amerika Serikat. Gedung ini didesain pada tahun 1957 oleh arsitek Amerika Serikat Hugh Stubbins Jr. sebagai bagian dari pameran Interbau. John F. Kennedy berpidato di sini saat kunjungannya pada bulan Juni 1963 ke Berlin Barat. Penduduk kota Berlin menyebutnya sebagai Schwangere Auster ("Tiram hamil").
Haus der Kulturen der Welt
Pada tanggal 21 Mei, 1980, atapnya runtuh dan menewaskan satu orang dan melukai beberapa orang. Gedung ini dibangun lagi dengan mempertahankan bentuk aslinya dan dibuka kembali pada tahun 1987 pada pesta kota Berlin ke-750.
Out of This World (seri TV)
Out of This World adalah TV seri bergenre komedi anak-anak yang menceritakan tentang seorang remaja perempuan setengah alien, yang menyebabkan dia memiliki kekuatan supranatural yang unik. Seri pertama disiarkan di Amerika Serikat pada tanggal 17 September 1987 sampai 25 Mei 1991.
Out of This World (seri TV)
Cerita ini menceritakan seputar kehidupan Evie Ethel Garland, seorang gadis remaja yang pada ulang tahunnya yang ke-13 mengetahui bahwa ayahnya adalah alien bernama Troy dari planet Antareus, yang menikahi ibunya. Evie yang setengah alien setengah manusia memiliki kekuatan supernatural. Terlihat pada jalan ceritanya di mana niasanya Evie menyalahgunakan kekuatannya sehingga menyebabkan banyak masalah, sehingga sepanjang episode tersebut dia mencari cara untuk memperbaiki kesalahannya tersebut. Hanya Evie dan keluarganya yang mengetahui bahwa ayahnya alien, dan kekuatan yang dimiliki Evie, terlihat pada banyak episode yang menceritakan tentang bagaimana Evie berusaha menyembunyikan kekuatannya dari tokoh yang lain.
Kubalayaswa
Dalam mitologi Hindu, Kubalayaswa alias Dundumara adalah nama seorang raja, keturunan Ikswaku dari Dinasti Surya. Ia merupakan putra Wrehadaswa. Ia memerintah di Kerajaan Kosala dengan pusat pemerintahan (ibukota) Ayodhya. Ia memperoleh julukan Dundumara karena ia berhasil mengalahkan raksasa Dundu. Hanya sedikit kitab yang mencatat kisah hidupnya, dan biasanya ditemukan dalam "Purana".
Kubalayaswa
Dalam kitab "Brahmapurana" diceritakan bahwa setelah Wrehadaswa memutuskan untuk pensiun dan menyerahkan tahtanya pada Kubalayaswa, Resi Utangka muncul ke hadapan Wrehadaswa untuk meminta bantuan. Sang resi terusik dengan keberadaan seorang raksasa bernama Dundu. Raksasa tersebut tinggal di bawah pasir di pesisir pantai, tempat sang resi biasa bertapa. Hembusan napas yang ditimbulkan oleh raksasa tersebut sangat hebat sehingga mampu menimbulkan gempa dan menerbangkan debu pasir yang kemudian menghalangi cahaya matahari. Wrehadaswa menolak untuk membantu Resi Utangka karena ia merasa sudah tua dan layak untuk hidup di hutan. Sebagai gantinya, ia memerintahkan putranya yang baru saja naik tahta, yaitu Kubalayaswa untuk membantu sang resi.
Kubalayaswa
Bersama dengan seratus putranya, Kubalayaswa datang ke pantai kediaman raksasa Dundu. Setibanya di pantai, Kubalayaswa memerintahkan para putranya untuk menggali pasir sedalam-dalamnya demi menemukan sang raksasa. Karena merasa terusik dengan para putra Kubalayaswa, sang raksasa menjadi marah lalu membunuh mereka. Hanya tiga putra Kubalayaswa yang selamat, yaitu Dredaswa, Candraswa, dan Kapilaswa. Setelah terjadi pertarungan yang sengit, Kubalayaswa berhasil membunuh Dundu, sehingga ia mendapat julukan Dundumara. Sebagai ucapan terima kasih, Resi Utangka memberkati para putra Kubalayaswa yang gugur agar mereka bisa mencapai surga.
Kubalayaswa
Kubalayaswa memerintah Kerajaan Kosala hingga akhirnya ia digantikan oleh putranya, Dredaswa. Dari Dredaswa, diturunkanlah para raja Dinasti Surya yang mahsyur dalam mitologi Hindu, di antaranya: Trisangku (Satyabrata), Hariscandra, Sagara, Bhagiratha, Raghu, Dasarata, dan Rama.
Ayu (mitologi)
Dalam mitologi Hindu, Ayu (Sanskerta: आयु ; "Āyu") adalah nama seorang raja India, putra Pururawa dan Urwasi. Ia berasal dari kalangan Dinasti Candra. Kisah mengenai raja ini bersumber dari sastra Hindu, seperti misalnya "Purana" dan "Itihasa". Menurut sastra Hindu, Ayu mendirikan sebuah kota yang bernama Mathura. Dalam kitab "Mahabharata" dan "Bhagawatapurana", kota ini merujuk pada kediaman para Wangsa Yadawa, atau keluarga Kresna. Tampaknya Ayu juga memerintah di wilayah Pratisthana, sebab menurut "Brahmapurana", wilayah tersebut merupakan kediaman Ila yang diwariskan kepada Pururawa. Ada kemungkinan Ayu juga memerintah di wilayah Kandhawaprastha, sebab menurut "Mahabharata", Kandhawaprastha adalah pusat pemerintahan para raja Dinasti Candra pada zaman dahulu, sebelum berdirinya Hastinapura. Namun di kemudian hari, Kandhawaprastha dikutuk sehingga menjadi gersang. Pada zaman pemerintahan Dretarastra, Kandhawaprastha diubah menjadi Indraprastha dan menjadi pusat pemerintahan Dinasti Candra yang kedua.
Ayu (mitologi)
Kisah mengenai asal usul Ayu tidak lepas dari kisah bidadari Urwasi dan raja Pururawa. Diceritakan bahwa saat berada di Gandamadana, Urwasi memasuki hutan keramat milik Kartikeya sehingga ia berubah menjadi batu. Pururawa membebaskan Urwasi dari kutukan tersebut dengan cara menggosokkan batu permata pemberian Kartikeya. Kemudian, pasangan tersebut kembali ke istana setelah bertahun-tahun tinggal di hutan Gandamadana. Di istana, Urwasi dan Pururawa menghabiskan masa indahnya selama enam belas tahun, sampai mereka harus berpisah karena Ayu muncul di hadapan Pururawa.
Ayu (mitologi)
Kemunculan Ayu diawali dengan direnggutnya permata merah pemberian Kartikeya oleh seekor gagak. Urwasi yang amat menyukai permata tersebut memohon kepada Pururawa untuk merebutnya kembali. Sebelum Pururawa berhasil menembakkan panahnya, ada orang lain yang terlebih dahulu memanah si gagak. Si gagak jatuh ke halaman istana. Ketika anak panah yang menancap di tubuh si gagak diamati, tertulis bahwa anak panah tersebut dimiliki oleh Ayu. Setelah ditelusuri ternyata Ayu adalah putera Pururawa dan Urwasi.
Ayu (mitologi)
Kelahiran Ayu tidak diketahui oleh Pururawa. Urwasi yang mencintai Pururawa pernah menginginkan seorang anak, maka tanpa sepengetahuan Pururawa, Urwasi telah memusatkan pikirannya untuk memiliki keturunan. Insiden di hutan Kartikeya telah memberi waktu bagi Urwasi untuk melahirkan puteranya. Saat Pururawa menjumpai puteranya sendiri, Urwasi teringat dengan kutukannya yang terdahulu, bahwa ia harus berpisah dengan keluarganya apabila melahirkan anak. Maka, pertemuan antara Pururawa dengan Ayu berarti perpisahan antara Urwasi dengan suami dan anaknya. Setelah Urwasi kembali ke kahyangan, Ayu dinobatkan sebagai raja, sedangkan Pururawa memilih pergi meninggalkan kerajaannya untuk tinggal di Gandamadana.
Ayu (mitologi)
Dalam kitab "Padmapurana" diceritakan bahwa Ayu menikah dengan Indumati. Mereka belum memiliki anak setelah menikah sekian lama. Pasangan suami istri tersebut memutuskan untuk berdoa kepada Maharesi Dattatreya selama seribu tahun. Akhirnya mereka mendapat anugrah seorang anak yang sakti dan baik hati. Setelah anaknya lahir, raksasa Hunda datang menculik anaknya karena ada ramalan bahwa Hunda akan tewas di tangan putra Raja Ayu. Karena peristiwa itu, maka Ayu dan putranya bepisah selama bertahun-tahun. Tanpa ia ketahui, anaknya selamat dan sedang berada dalam asuhan Resi Wasista, orang bijak yang sering mendidik para raja keturunan Candra. Anak Ayu diberi nama Nahusa. Setelah Nahusa dewasa, ia menjalankan takdirnya sebagai pembunuh Hunda dan menikahi Asokasundari, putri cantik yang disekap Hunda. Kemudian, Nahusa dan Asokasundari menemui Ayu. Ayu menyambutnya dengan bahagia dan mencalonkannya menjadi raja. Setelah Ayu pensiun, Nahusa dilantik menjadi raja.
Wadowice
Wadowice (IPA: vadɔ'vʲiʦɛ; bahasa Jerman: "Wadowitz") ialah kota yang terletak 50 km timur laut Kraków, tepatnya di Provinsi Polandia Kecil. Kota ini terletak di Sungai Skawa (bahasa Jerman: "Schaue") dan berpenduduk 19.200 jiwa pada tahun 2006 dan merupakan ibukota Powiat Wadowice, Gmina Wadowice.
Wadowice
Kota ini dikenal sebagai tempat kelahiran Paus Yohanes Paulus II.
Operasi Uphold Democracy
Operasi Uphold Democracy (19 September 1994 – 31 Maret 1995) adalah respon terhadap dijatuhkannya pemerintah Haiti melalui kudeta militer.
Operasi Uphold Democracy
Operasi ini berakhir pada 31 Maret 1995 dengan pengembalian Jean-Bertrand Aristide sebagai Presiden Haiti.
Wolsztyn
Wolsztyn () ialah sebuah kota di Polandia tengah, yang sejak tahun 1999 terletak di Provinsi Polandia Besar, dan sebelumnya (1975-1998) masuk di Provinsi Zielona Gora. Wolsztyn adalah ibukota Powiat Wolsztyn.
Yellow Submarine
Yellow Submarine adalah lagu yang dibuat oleh The Beatles pada tahun 1966, yang direkam oleh John Lennon, Paul McCartney, George Harrison, dan Ringo Starr. Walaupun lagu ini sudah dirilis pada album Revolver, lagu ini menjadi judul untuk film animasi tahun 1968 yang dibuat oleh United Artists, yang juga dinamai Yellow Submarine. Lagu ini juga merupakan judul dari album dari film, dirilis sebagai katalog lagu The Beatles.
Yellow Submarine
Lagu ini disambut baik di Inggris Raya dibandingkan di Amerika Serikat. Lagu ini menjadi yang nomor #1 pada tangga lagu Inggris, dan bertahan pada peringkat #1 selama empat minggu dan bertahan pada tangga lagu selama 13 minggu. Lagu ini memenangkan penghargaan Ivor Novello.
Idang Rasjidi
Idang Rasjidi () adalah seorang musisi jazz asal Indonesia. Idang dikenal karena kemampuannya memainkan piano. Idang dapat memainkan paino sebagai suara satu dan dengan vokalnya sendiri sebagsi suara dua menirukan suara dari berbagai alat musik seperti trumpet, trombone, dan perkusi.
Idang Rasjidi
Awal karier Idang bermain musik dibuka ketika ia berkenalan dengan Abadi Soesman yang mengajaknya bergabung di sebuah acara paket anak-anak di TVRI. Kala itu ia tidak bermain piano, tetapi sebagai pemain bass. Kemudian Idang dipercaya untuk mengisi keyboard di kelompok musik Abadi Soesman Band. Sejak itulah nama Idang Rasjidi mulai dikenal sebagi seorang pianis yang memiliki warna jazz. Dasar bermain piano didapatnya dari Ny. Kardana, guru pianonya yang pertama. Sedangkan pengembangannya ia dapat dengan belajar sendiri.
Idang Rasjidi
Kepandaian Idang berpiano semakin terasah ketika ia berinteraksi dengan seniornya Ireng Maulana dan Kiboud Maulana, Idang bergabung dalam wadah Ireng Maulana Associate. Idang juga banyak menimba pengalaman bersama Maryono (saxophone), Benny Mustapha (drum), Oele Pattiselanno (gitar), Benny Likumahuwa (Trombone), Dullah Suweileh (perkusi), Jeffrey Tahalele (bass) ketika mereka tergabung dalam band yang bernama The Galatic.
Idang Rasjidi
Selain bersama para senior, Idang juga bermusik dengan rekan-rekan musisi seangkatannya. Bersama Indra Lesmana, ia membentuk Indra Lesmana - Idang Rasjidi Reformation Jazz. Kemudian bersama Candra Darusman, Jopie Item dan Hari Subardja, Uche Haryono, Tito Sumarsono, Idang terlibat dalam rekaman Tika Bisono dan Denny Hatami.
Idang Rasjidi
Selain itu Idang pernah membentuk Jakarta All Stars bersama Kiboud Maulana, anggota grup lainnya terdiri dari alm. Embong Rahardjo (saksofone), Cendi Luntungan (drum), Jeffrey, dan Adjie Rao (perkusi). Banyak pentas jazzinternasional sudah Idang singgahi. Sedikitnya The Djakarta All Star telah empat kali tampil di arena North Sea Jazz Festival, Belanda.
Idang Rasjidi
Pengalaman yang sama juga Idang rasakan pada grup Trigonia. Grup latin fusion jazz ini dibentuk Idang bersama Cendi Luntungan dan Yance Manusama. Trio ini tidak kalah saktinya dengan The Djakarta All Star. Mereka juga telah beberapa kali melanglang buana ke North Sea Jazz Festival di Belanda dan bahkan pernah melakukan konser tunggal di Malaysia.
Idang Rasjidi
Album yang pernah dihasilkan oleh Idang antara lain Satu solo album yang berjudul Heaven and Earth, dirilis pada tahun 1996-an dan album Jazzy Christmas Margie Segers. Kerja sama ini berlanjut dengan pembuatan album Idang sendiri yang berjudul Jazzy Piano.
Rotes Rathaus
Rotes Rathaus (yang dalam bahasa Jerman berarti "Balai Kota Merah") adalah gedung balai kota Berlin, terletak di Rathausstraße di sektor Berlin-Mitte. Gedung ini adalah rumah dari wali kota dan pemerintahan negara bagian federal Jerman. Nama dari markah tanah ini berasal dari warna gedung yang berwarna merah bata.
Rotes Rathaus
Balai kota ini dibangun pada tahun 1861 dan 1869 dengan gaya Renaissance Italia, gedung ini dibangun oleh arsitek Jerman Hermann Friedrich Waesemann. Arsitektur dari menaranya menyamai dengan menara katedral Laon di Prancis.
Rotes Rathaus
Gedung ini mengalami kerusakan parah oleh pengeboman Sekutu pada Perang Dunia II. Gedung ini terletak di sektor Soviet, gedung ini dipakai sebagai balai kota Berlin Timur.
Podolia
Podolia (; ; Rumania: "Podolia"; ; , juga diucapkan Podilia or Podillya) adalah sebuah daerah historis di tengah-barat dan barat daya Ukraina, Oblast Khmelnytskyi dan Oblast Vinnytsia. Transnistria Utara, di Moldova juga bagian dari kawasan Podolia.
Podolia
Podolia terbentang di selatan Volhynia, barat daya Oblast Kiev, timur laut Sungai Dniester, serta sebelah timur Galisia sepanjang Sungai Zbruch, anak Sungai Dniester. Kawasan ini memiliki luas sekitar 40.000 km², membentang sepanjang 320 km dari tenggara tepi kiri Sungai Dniester. Pada arah yang sama, membentang dua bukit yang tidak begitu tinggi yang dipisahkan oleh Sungai Bug. Iklim kawasan ini tergolong sedang, dengan suhu rata-rata di Kamianets-Podilskyi 9 °C (-4 °C pada bulan Januari, dan 20 °C pada bulan Juli). Ketika dikuasai Rusia pada tahun 1906, jumlah penduduk kawasan ini diperkirakan 3.543.700, umumnya adalah Orang Ukraina.
Podolia
Kota-kota penting antara lain Kamianets-Podilskyi, ibukota tradisional, Balta, Bratslav, Haisyn, Letychiv, Lityn, Mohyliv-Podilskyi, Nova Ushytsia, Olhopil, Khmelnytskyi, Vinnytsia, dan Yampil. Di Moldova,terdapat kota Camenca dan Rîbniţa.
Podolia
Pada tahun 1793-1917, bagian dari kawasan ini adalah Gubernuran Podolia (; ), di barat daya Rusia berbatasan dengan Austria sepanjang Sungai Zbruch dan dengan Bessarabia sepanjang Sungai Dniester.
Tanjung Arktik
Tanjung Arktik () adalah titik paling utara Pulau Komsomolets, yakni pulau paling utara pada gugusan kepulauan Severnaya Zemlya di Samudra Arktik. Di bahwa Stalin, tanjung ini dinamakan Tanjung Molotov. Dengan jarak 990,7 km ke Kutub Utara, Tanjung Arktik kadang digunakan sebagai titik awal ekspedisi ke Kutub Utara. Tanjung ini juga membatasi Laut Kara di sebelah utara.
Tanjung Arktik
Tanjung Arktik bukanlah titik paling utara Rusia dan Eurasia, namun Tanjung Fligely (mys Fligeli) di Pulau Rudolf (ostrov Rudolfa), sebuah pulau di kepulauan Franz Josef Land. Titik paling utara daratan Asia adalah Tanjung Chelyuskin.