C-031-17
REPÚBLICA DE COLOMBIA
Sentencia C-031/17
COMPETENCIA PRIVATIVA DEL
GOBIERNO NACIONAL PARA PRESENTAR PROYECTO DE LEY DIRIGIDO A LA CREACION DE UNA
ENTIDAD DEL ORDEN NACIONAL-No puede estar sometida a plazo perentorio y
norma legal que convierta una facultad gubernamental en un deber de obligatorio
cumplimiento, toda vez que desconoce los artículos 113 y 154 de la Constitución
Política
NORMA QUE REGULA LA INSPECCION
Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Trámite para formalizar la creación y
funcionamiento de la Superintendencia de Educación para garantizar el derecho a
la educación
NORMA SOBRE TRAMITE PARA
FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION
PARA LA INSPECCION Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Impone al Gobierno
el deber de presentar proyecto de ley en el plazo de un año contado a partir de
su entrada en vigencia
NORMA SOBRE TRAMITE PARA
FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION
PARA LA INSPECCION Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Violación del
artículo 154 de la Constitución Política frente a la iniciativa privativa del
Gobierno
CONGRESO-Competencia para
expedir leyes y normas en materia de inspección y vigilancia
JUICIO DE INCONSTITUCIONALIDAD-Incompetencia
para decidir sobre normas cuyo objeto se cumplió y no siguen produciendo
efectos jurídicos
CONTROL DE CONSTITUCIONALIDAD
DE LAS LEYES-Función jurisdiccional/CONTROL DE CONSTITUCIONALIDAD DE LAS
LEYES-Derecho de acción de los ciudadanos/DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Requisitos mínimos
NORMA QUE REGULA LA INSPECCION
Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Alcance y efectos jurídicos
DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Improcedencia frente a norma que no se encuentra
vigente ni está produciendo efectos jurídicos/DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Incompetencia por sustracción de materia ante la
carencia actual de objeto
CONTROL DE CONSTITUCIONALIDAD-Exige
que precepto demandado exista y mantenga su carácter obligatorio
NORMAS DEROGADAS QUE CONTINUAN
PRODUCIENDO EFECTOS-Aplicación del principio de favorabilidad
NORMA CUYO CONTENIDO Y ALCANCE
FUERON EJECUTADOS Y CONTINUA PRODUCIENDO EFECTOS-Vocación de permanencia
CORTE CONSTITUCIONAL-Incompetencia
para conocer demandas contra leyes cuyo marco regulatorio ya se cumplió y no
sigue produciendo efectos
DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Fallo inhibitorio por carencia de objeto
CONTROL CONSTITUCIONAL-Hipótesis
excepcionales sobre preceptos cuyos efectos jurídicos se entienden consolidados
SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Creada
para fortalecer el control de la educación superior/NORMA QUE REGULA LA
INSPECCION Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Antecedentes legislativos/PROYECTO
DE LEY DE NORMA QUE REGULA LA INSPECCION Y VIGILANCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR-Límite
temporal de iniciativa legislativa sobre trámite para formalizar la creación y
funcionamiento de la Superintendencia de educación
TRAMITE PARA FORMALIZAR LA
CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Incumplimiento
de la norma que por su carácter imperativo y obligatorio, aún genera efectos
jurídicos/NORMA SOBRE TRAMITE PARA FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO
DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Acatamiento de forma voluntaria o por
orden judicial derivada de una acción de cumplimiento/ACCION DE
CUMPLIMIENTO-Regulación normativa y constitucional
TRAMITE PARA FORMALIZAR LA
CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Aunque se
haya omitido cumplir el término de un año para presentar el proyecto de ley, no
implica que norma acusada haya dejado de producir efectos jurídicos
DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Requisitos/DEMANDA DE INCONSTITUCIONALIDAD-Razones
claras, ciertas, específicas, pertinentes y suficientes/DEMANDA DE
INCONSTITUCIONALIDAD-Oportunidad procesal para definir la aptitud de la
demanda
GOBIERNO NACIONAL-Facultad privativa
para crear entidades del orden nacional/INICIATIVA LEGISLATIVA DEL GOBIERNO-Autonomía
en su ejercicio
INICIATIVA LEGISLATIVA-Caducidad
de la acción pública de inconstitucionalidad/ACCION DE INCONSTITUCIONALIDAD
POR VICIOS DE FORMA-Caduca en el término de un año, contado desde la
publicación del acto
CREACION DE ENTIDADES DEL ORDEN
NACIONAL-Requisitos constitucionales
PRINCIPIO DEMOCRATICO EN
EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO-Consagración constitucional/CONGRESO DE LA
REPUBLICA-Facultad para definir el contenido del derecho legislado/CONGRESO
DE LA REPUBLICA-Cláusula general de competencia legislativa/CONGRESO DE
LA REPUBLICA-Competencia para hacer las leyes/CLAUSULA GENERAL DE
COMPETENCIA LEGISLATIVA-Límites/CONGRESO-Facultad de expedir leyes
sobre la estructura de la administración nacional y crear, suprimir o fusionar
entidades del orden nacional/PRESIDENTE DE LA REPUBLICA-Facultad para
suprimir o fusionar entidades u organismos nacionales
POTESTAD DE CONFIGURACION
NORMATIVA-Participación gubernamental para expedir o reformar leyes sobre
la estructura de la administración nacional
PRINCIPIOS DE DIVISION DEL
PODER PUBLICO Y DE COLABORACION ARMONICA-Exigen iniciativa del Gobierno en
proceso legislativo para crear una entidad pública del orden nacional
CONSTITUCION POLITICA-Competencia
exclusiva al Gobierno de activar el procedimiento legislativo para determinar
la estructura de la administración nacional
INICIATIVA LEGISLATIVA DEL
GOBIERNO-Contenido y alcance
PRINCIPIO DEMOCRATICO EN LA
CONFIGURACION NORMATIVA DEL DERECHO-Procedimiento legislativo
INICIATIVA LEGISLATIVA-Sujetos
legitimados para su ejercicio/INICIATIVA LEGISLATIVA-Implicación/INICIATIVA
LEGISLATIVA-Operancia/PROYECTO DE LEY-Trámite legislativo/INICIATIVA
LEGISLATIVA-Modalidades
GOBIERNO NACIONAL-Competencia
exclusiva y privativa para radicar iniciativas legislativas
PROYECTO DE LEY-Iniciativa
legislativa gubernamental/INICIATIVA LEGISLATIVA GUBERNAMENTAL-Coadyuvancia
PROYECTO DE LEY DE INICIATIVA
RESERVADA DEL GOBIERNO-Aval gubernamental
PROYECTO DE LEY-Desconocimiento
de la iniciativa gubernamental en el trámite conduce a la declaración de
inexequibilidad/PRINCIPIO DE DIVISION DE LAS FUNCIONES DEL PODER PUBLICO-Desconocimiento
de la iniciativa gubernamental en trámite de proyecto de ley conduce a la
declaración de inexequibilidad
PRINCIPIO DE DIVISION O
SEPARACION DEL PODER PUBLICO-Alcance
PRINCIPIO DE SEPARACION
FUNCIONAL ENTRE RAMAS Y ORGANOS DEL PODER PUBLICO-Objetivo
PRINCIPIO DE SEPARACION
FUNCIONAL DE PODERES-Modelos/SEPARACION FUNCIONAL DE PODERES-Objetivos
DIVISION DE PODERES-Autonomía
e independencia
PRINCIPIO DE COLABORACION ARMONICA-Alcance/PRINCIPIO
DE COLABORACION ARMONICA-Límites
TRAMITE PARA FORMALIZAR LA
CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Norma
establece deber jurídico para que ejecutivo radique obligatoriamente iniciativa
legislativa para crear la Superintendencia de Educación sin tener en cuenta la
voluntad privativa, exclusiva y excluyente del Gobierno
DEMANDA CONTRA NORMA SOBRE
TRAMITE PARA FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE
EDUCACION-Cargo frente a la competencia constitucional en materia de
iniciativa legislativa al desconocer la autonomía y discrecionalidad del
Gobierno para presentar proyectos de ley para modificar la estructura de la
administración nacional/NORMA SOBRE TRAMITE PARA FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO
DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Redefine el régimen de competencias
constitucionales para la presentación de proyectos de ley que modifican la
estructura de la administración nacional
FACULTAD PRIVATIVA DEL GOBIERNO
NACIONAL-Carácter discrecional y autónomo para presentar proyectos de ley
DEMANDA CONTRA NORMA SOBRE
TRAMITE PARA FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE
EDUCACION-No tiene valor la práctica de coadyuvancia gubernamental al
presentarse un problema de contradicción entre normas jurídicas
NORMA SOBRE TRAMITE PARA
FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Vulneración
de la Constitución Política
Referencia: Expediente D-11309
Asunto: Demanda de inconstitucionalidad contra el artículo 23 de la Ley 1740 de
2014, “Por la cual se desarrolla parcialmente el artículo 67 y los numerales
21, 22 y 26 del artículo 189 de la Constitución Política, se regula la
inspección y vigilancia de la educación superior, se modifica parcialmente la
Ley 30 de 1992 y se dictan otras disposiciones”
Demandante:
Yenny Estepa Hurtado
Magistrado Sustanciador:
LUIS GUILLERMO GUERRERO PÉREZ
Bogotá DC, veinticinco (25) de enero de dos mil diecisiete (2017)
La Sala Plena de la Corte Constitucional, en
cumplimiento de sus atribuciones constitucionales y de los requisitos y
trámites establecidos en el Decreto 2067 de 1991, ha proferido la siguiente
SENTENCIA
I. ANTECEDENTES
En desarrollo de la acción pública de inconstitucionalidad
consagrada en el artículo 241, numeral 4, de la Constitución Política, la ciudadana Yenny Estepa Hurtado presentó demanda de
inconstitucionalidad contra el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, “Por la
cual se desarrolla parcialmente el artículo 67 y los numerales 21, 22 y 26 del
artículo 189 de la Constitución Política, se regula la inspección y vigilancia
de la educación superior, se modifica parcialmente la Ley 30 de 1992 y se
dictan otras disposiciones”.
En Auto del 22 de abril de 2016, el Magistrado Sustanciador
resolvió admitir la demanda, dispuso su fijación en lista y, simultáneamente,
corrió traslado al señor Procurador General de la Nación para que rindiera el
concepto de su competencia. De igual manera dispuso comunicar la iniciación del
presente proceso de inconstitucionalidad al Ministerio de Justicia y del
Derecho, al Ministerio de Educación Nacional, al Ministerio de Hacienda y
Crédito Público, al Departamento Administrativo de la Función Pública, a la
Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), a la Academia
Colombiana de Jurisprudencia, a la Asociación Colombiana de Universidades
(ASCUN), a la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con
Formación Técnica Profesional y/o Tecnológica (ACIET), y a las Facultades de
Derecho de las siguientes Universidades: Rosario, Externado, Libre, del Norte y
Nariño, para que, si lo consideraban conveniente,
intervinieran impugnando o defendiendo la disposición acusada.
Una vez cumplidos los trámites previstos en el artículo 242
del Texto Superior y en el Decreto 2067 de 1991, procede la Corte a resolver
sobre la demanda de la referencia.
II. NORMA DEMANDADA
A continuación, se transcribe el texto del precepto
demandado, conforme con su publicación en el Diario Oficial No. 49.374 del 23
de diciembre de 2014:
“LEY
1740 de 2014
(Diciembre
23)
Por
la cual se desarrolla parcialmente el artículo 67 y los numerales 21, 22 y 26
del artículo 189 de la Constitución Política, se regula la inspección y
vigilancia de la educación superior, se modifica parcialmente la Ley 30 de 1992
y se dictan otras disposiciones
EL
CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA
(…)
Artículo 23. Trámites para Superintendencia de Educación. Durante el año siguiente a la entrada en vigencia de la presente
ley, el Gobierno Nacional, deberá presentar al Congreso de la República un
proyecto de ley mediante el cual se cree la Superintendencia de Educación. Las
normas que reglamenten la creación y el funcionamiento de la Superintendencia
de la Educación, quien tendrá la finalidad de garantizar el derecho a la
educación, los fines constitucionales y legales de la educación, la autonomía
universitaria, los derechos de los diferentes grupos de la comunidad académica,
la calidad, eficiencia y continuidad en la prestación del servicio educativo.”
III. DEMANDA
A pesar de la brevedad del escrito de demanda, se observa
que la accionante pretende que se declare la inconstitucionalidad del precepto
legal acusado, por cuanto se incurre en una infracción del numeral 7 del
artículo 150 y del inciso 1 del artículo 154 del Texto Superior, en los que se
consagra que la creación de entidades del orden nacional es una competencia que
le asiste de forma exclusiva al Congreso de la República, previa iniciativa privativa
del Gobierno Nacional[1].
Por virtud de lo anterior, no puede la norma impugnada alterar la autonomía y
discrecionalidad con la que se ejerce dicha iniciativa, en el sentido de
imponerle al ejecutivo la obligación de presentar durante el año
siguiente a la entrada en vigencia de la Ley 1740 de 2014, un proyecto de ley
mediante el cual se disponga la creación de la Superintendencia de Educación.
En este orden de ideas, a juicio de la
accionante, la presentación de un proyecto de ley dirigido a crear una
superintendencia debe surgir de la voluntad clara e inequívoca del Gobierno
Nacional de proceder en tal sentido, sin que el legislativo pueda alterar o
modificar dicha competencia, como ocurre en el asunto bajo examen, en el que no
sólo se ordena la presentación de una iniciativa dirigida a ampliar la
“burocracia”, sino que también se dispone de un término legal para hacerlo.
Finalmente, la obligación que se impone en la
disposición demandada, se convierte en una forma de intromisión del legislativo
dentro de las funciones propias del ejecutivo, en perjuicio del principio
democrático de separaciones de funciones, cuya exigibilidad emana de lo
previsto en los artículos 1 y 113 de la Constitución[2].
IV. INTERVENCIONES
4.1. Intervención de la Universidad Externado de Colombia
El Director del Grupo de Investigación en Derecho
Administrativo de la Universidad Externado de Colombia pide declarar la
exequibilidad de la norma demandada, con fundamento en tres argumentos. En
primer lugar, señala que dicha disposición no desconoce la competencia del
legislador para crear entidades del orden nacional (CP art. 150.7), ya que su
rigor normativo alude sin equívocos a la presentación de un proyecto de ley
ante el Congreso, como instancia autorizada por la Constitución para diseñar la
estructura de la administración nacional.
En segundo lugar, afirma que el artículo 154 del Texto
Superior simplemente dispone “que la fuente del trámite legislativo está por
regla general en el Congreso, aunque excepcionalmente pueda tener origen en el
Gobierno Nacional”. De ahí que, a su juicio, no cabe la hermenéutica
propuesta por la accionante, conforme a la cual se trata de una competencia
privativa que no puede ni debe ser limitada por el legislativo.
Finalmente, sostiene que tampoco se presenta un
quebrantamiento del principio de separación de funciones del poder público, ya
que el hecho “de que el legislador invite al Gobierno para que presente un
proyecto de ley de creación de una superintendencia de la educación, en
realidad es una muestra de diálogo sano y democrático entre los poderes, pues
le permite [a este último] diseñar la estructura burocrática a su acomodo, y no
en los términos que imponga el legislador”.
4.2. Intervención de la Universidad Libre
El Director y varios egresados miembros del Observatorio de
Intervención Ciudadana Constitucional de la Universidad Libre solicitan que se
declare la inexequibilidad de la disposición demandada. Inicialmente, señalan
que son tres los vicios de inconstitucionalidad de las leyes que han sido
identificados por la jurisprudencia constitucional, a saber: los vicios de
forma, los vicios de fondo y los vicios de competencia.
En el presente caso, la irregularidad que se encuentra se
relaciona con esta última categoría de vicio, pues lo que se observa es una extralimitación
por parte del Congreso de la República, al imponer la obligación de presentar una
iniciativa legislativa dirigida a crear la Superintendencia de Educación, en el
plazo de un año dispuesto en la norma acusada, en contravía de la competencia
privativa que tiene el Gobierno Nacional para radicar proyectos de ley, de
forma autónoma y sin limitantes, dirigidos a modificar la estructura de la
administración nacional.
Para los intervinientes, el inciso 1 del artículo 154 de la
Constitución es claro en establecer “cuáles son los proyectos de ley que
requieren iniciativa gubernamental, entre [ellos se mencionan] la creación de
instituciones, como lo son las superintendencias. En este sentido, es evidente
que el legislativo en su intención de crear una Superintendencia de Educación,
en vista de no estar facultado para tener esta iniciativa de manera directa,
impone la obligación a quien sí la tiene por mandato constitucional y con mayor
gravedad, en un tiempo determinado, pretendiendo así la garantía de su creación”.
Lo anterior conduce a modificar las reglas de competencia que en materia de
iniciativa legislativa se consagran en el Texto Superior, descono-ciendo que se
está en presencia de una materia frente a la cual la posibilidad de dar inicio al
trámite legislativo depende, por mandato constitucional, de una prerrogativa
reservada al Gobierno Nacional.
4.3. Intervención de la Universidad de Nariño
El docente designado por la Facultad de Derecho y Ciencias
Políticas de la Universidad de Nariño solicita a la Corte declarar la
exequibilidad de la norma demandada. Para comenzar, el interviniente realiza un
acercamiento a la educación como servicio público y derecho fundamental, con la
finalidad de resaltar el papel que debe cumplir el Estado en su inspección,
vigilancia y control, para lo cual es procedente la creación de una institución
especiali-zada, como lo sería la Superintendencia de Educación.
A continuación, señala que el principio de división de las
funciones del poder público no debe interpretarse de forma rígida, ya que en el
Estado social de derecho lo importante es que los distintos organismos
autónomos e independientes trabajen mancomunadamente, con la intención de
garantizar los fines esenciales que justifican el quehacer de las autoridades
públicas, como ocurre con la salvaguarda de la calidad y efectividad de la
educación. Por esta razón, si bien un proyecto de ley puede estar sometido a la
iniciativa privativa del Gobierno Nacional, nada impide que durante el curso
del proceso legislativo se incluyan modificaciones por las cámaras, siempre que
ellas se ajusten a los principios de consecutividad e identidad flexible. Lo
anterior tuvo ocurrencia en el caso bajo examen, pues a pesar de que en un
inicio no se previó la crea-ción de la Superintendencia de Educación, su
importancia surgió como conse-cuencia de los debates realizados, en donde se
propuso y aprobó por el legislador ampliar los mecanismos de inspección y
vigilancia en dicho sector.
Por lo demás, su consagración por el legislativo contó con
el apoyo del Gobierno Nacional, en particular de la Ministra de Educación, tal
como se constata en el informe de ponencia publicado en la Gaceta del Congreso
No. 830 de 2014. En este orden de ideas, aun cuando en el proyecto de ley no se
incluyó el artículo acusado, en contravía de la exigencia de contar con la
iniciativa gubernamental, no puede considerarse que existe una intromisión del Congreso
en una competencia del ejecutivo, cuando este último avaló expresamente la
creación de dicha Superintendencia.
V. CONCEPTO DEL PROCURADOR GENERAL DE LA NACIÓN
El Procurador General de la Nación solicita a esta
Corporación declararse inhibida para pronunciarse sobre la constitucionalidad
de la norma acusada, por las razones que a continuación se exponen. En primer
lugar, considera que la acusación se sustenta en una interpretación subjetiva
de la accionante, cuya formulación carece de la entidad suficiente para
suscitar una “mínima sospecha” sobre la constitucionalidad de la
disposición impugnada. Y, en segundo lugar, afirma que la expresión: “[d]urante
el año siguiente a la entrada en vigencia de la presente ley”, dispuso de
un plazo para el ejercicio de la atribución allí prevista hasta el 23 de diciembre
de 2015, el cual venció sin que se haya presentado el proyecto de ley para
crear la Superintendencia de Educación, razón por la cual se entiende que la
norma demandada ya no está produciendo efectos jurídicos y, por ende, la Corte
se encuentra ante una hipótesis de carencia actual de objeto[3].
VI. CONSIDERACIONES DE LA CORTE
6.1. Competencia
En virtud de lo previsto en el numeral 4 del artículo 241
del Texto Superior[4],
esta Corporación es formalmente competente para conocer sobre la demanda de
inconstitucionalidad planteada contra el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014,
toda vez que se trata de un precepto de carácter legal expedido con
fundamento en las atribuciones consagradas en los numerales 1 y 8 del artículo
150 de la Constitución[5].
Antes de proceder con la formulación del problema jurídico y
en cuanto hace a la posibilidad de que este Tribunal emita una decisión de
fondo, siguiendo el concepto presentado por el Procurador General de la Nación,
es preciso, en primer lugar, que se examine si la disposición impugnada sigue
produciendo efectos jurídicos[6];
y en segundo lugar, si la demanda ciudadana se ajusta a los mínimos
argumentativos de los cuales depende la prosperidad del juicio
abstracto de inconstitucionalidad respecto de normas de naturaleza legal, en
virtud de su carácter predominantemente rogado y no oficioso[7].
6.2. Cuestión previa. Del alcance del precepto legal
demandado y de sus efectos jurídicos
6.2.1. Desde sus inicios, la jurisprudencia de esta
Corporación ha sostenido que no es posible estudiar la constitucionalidad de
mandatos legales que no hacen parte del sistema normativo, bien sea (i) porque
han dejado de estar en vigencia, o (ii) simplemente porque han dejado de
producir efectos jurídicos[8].
Como se observa se trata de dos circunstancias puntuales en las que este
Tribunal resulta incompetente para proferir una decisión de fondo por
sustracción de materia, ante la ocurrencia de lo que la Corte ha denominado como
“carencia actual de objeto”[9].
6.2.1.1. En la primera situación expuesta, el escenario que
se propone es el de la pérdida de vigencia de la norma legal acusada como
consecuencia de la operancia de alguna de las hipótesis de derogatoria
consagradas en el ordena-miento jurídico (expresa, tácita u orgánica[10]).
Sobre el particular, se entiende que el control de constitucionalidad, al suponer un juicio de contradicción entre una norma de inferior
jerarquía y la Constitución, lo que exige –como conditio sine qua non–
es que el precepto demandado exista y mantenga su
carácter obligatorio[11].
En todo caso, ante la necesidad de garantizar la supremacía
de la Carta (CP art. 4) y dado que en algunas ocasiones puede darse una
vigencia ultra activa de las normas objeto de demanda, en razón de la
aplicación del principio de favorabilidad, de reglas especiales de transición o
de circunstancias análogas, la jurisprudencia ha contemplado la posibilidad de
que la Corte se pronuncie sobre disposiciones derogadas que, a pesar de ello,
continúen produciendo efectos jurídicos o pudieren llegar a hacerlo en el
futuro[12].
Al respecto, en la Sentencia C-558 de 1996 se explicó que:
“[Para] adelantar el estudio de
constitucionalidad de una norma que ha sido derogada o modificada por voluntad
del legislador, se requiere que la misma continúe produciendo efectos
jurídicos. De lo contrario, el pronunciamiento de constitucionalidad resulta
innecesario, por carencia actual de objeto. En efecto, esta Corporación ha
sostenido que[,] en función de la guarda de la integridad y supremacía de la
Constitución, ella debe conocer de disposiciones que hayan sido acusadas y se
encuentren derogadas, siempre y cuando tales normas continúen produciendo
efectos jurídicos. En cambio, si la norma demandada excluida del ordenamiento
jurídico no sigue surtiendo efectos jurídicos o nunca los produjo, el
pronunciamiento de constitucionalidad resulta inocuo, por carencia de objeto.”[13]
6.2.1.2. En la segunda alternativa planteada, el problema
que se presenta va más allá del examen sobre la derogatoria de las
disposiciones acusadas, para entrar a verificar si la demanda recae sobre
preceptos que contienen mandatos específicos que, por razón de su contenido y
alcance, ya fueron ejecutados. Se trata entonces de un análisis vinculado con
la producción de efectos en el tiempo de una norma, a partir su vocación de
permanencia[14].
En este orden de ideas, en criterio de la jurisprudencia
constitucional, por regla general, este Tribunal carece de competencia para
conocer de demandas contra leyes cuyo marco regulatorio ya se cumplió y no
sigue produciendo efectos, pues al agotarse plenamente su contenido, se estaría
en presencia de hechos cumplidos que, en principio, tornarían improcedente el
examen de situaciones jurídicas que se encuentran consolidadas. Sobre el
particular, en la Sentencia C-350 de 1994[15]
se dijo que:
“Cuando se demandan normas que
contienen mandatos específicos ya ejecutados, es decir, cuando el precepto
acusado ordena que se lleve a cabo un acto o se desarrolle una actividad y el
cumplimiento de ésta o aquél ya ha tenido lugar, carece de todo objeto la
decisión de la Corte y, por tanto, debe ella declararse inhibida. // En efecto,
si hallara exequible la norma impugnada no haría otra cosa que dejar en firme
su ejecutabilidad y, habiéndose dado ya la ejecución, la resolución judicial
sería inútil y extemporánea. Y si la encontrara inexequible, no podría ser
observada la sentencia en razón de haberse alcanzado ya el fin propuesto por
quien profirió la disposición; se encontraría la Corte con hechos cumplidos
respecto de los cuales nada podría hacer la determinación que adoptase.”
De este modo, esta Corporación ha proferido fallos
inhibitorios por carencia de objeto, (i) cuando ha expirado el
plazo en el que las medidas adoptadas debían regir, consolidando la existencia
de derechos adquiridos; o (ii) cuando se ha satisfecho su objeto porque se han
realizado las previsiones normativas contenidas en la ley. Al respecto, por
ejemplo, en la Sentencia C-113 de 1998[16],
este Tribunal se abstuvo de tomar una decisión de fondo, en relación con varias
disposiciones establecidas para obtener el saneamiento tributario de mercancías
introducidas al país sin el cumplimiento de los requisitos consagrados en el
régimen aduanero[17],
al estimar que, por el carácter temporal del citado mecanismo, los mandatos
allí previstos ya se habían agotado y sus efectos se encontraban plenamente
consolidados. En el mismo sentido, en la Sentencia C-709 de 2005[18],
la Corte señaló que no era procedente examinar la validez constitucional del
artículo 38 de la Ley 715 de 2001, que establecía la vinculación a título
provisional de algunos docentes, por un lado, porque la medida dispuesta se
encontraba incorporada en una norma de carácter transitorio, y por el otro,
porque la consecuencia jurídica allí prevista debía producirse en el año 2002[19].
Tan sólo en hipótesis excepcionales se ha
admitido el control constitucional sobre preceptos cuyos efectos jurídicos se
entienden consolidados, cuando la abstención del control por parte del juez
constitucional se podría traducir en una erosión de la supremacía de la Carta.
Precisamente, en la Sentencia C-728 de 2015[20],
la Corte hizo referencia a algunos casos puntuales, entre los cuales se
destacan: (i) cuando las disposiciones tienen un ámbito temporal de aplica-ción
particularmente estrecho y limitado, y esa circunstancia impide activar y
efectuar el control de constitucionalidad durante ese período de tiempo. En
este caso lo que se busca es evitar que los órganos de producción normativa, a
través de reglas de corta duración, eludan el escrutinio judicial[21]; o (ii) cuando existe
una manifiesta y grave vulneración del ordenamiento superior por parte de un
precepto cuyos efectos jurídicos han cesado, y tal circunstancia justifica un
fallo de inexequibilidad con efectos retroactivos.
En conclusión, por regla general, la
Corte ha indicado que no cabe el examen del fondo de una demanda de
inconstitucionalidad cuando las disposiciones acusadas han perdido su vigencia
y sus efectos ya no se proyectan hacia el futuro; o cuando las hipótesis que en
ellas se regulan ya han sido plenamente agotadas, siempre que no sea necesario
evitar una transgresión del principio de supremacía constitucional.
6.2.2. En el asunto bajo examen, como se deriva de su
contenido normativo, el precepto legal demandado se refiere, en esencia, al “trámite”
dispuesto en la ley para la creación de la Superintendencia de Educación. En
este sentido, la disposición impugnada consagra que:
“Artículo 23.
Trámites para Superintendencia de Educación. Durante
el año siguiente a la entrada en vigencia de la presente ley, el Gobierno
Nacional, deberá presentar al Congreso de la República un proyecto de ley
mediante el cual se cree la Superintendencia de Educación. Las normas que
reglamenten la creación y el funcionamiento de la Superintendencia de la
Educación, quien tendrá la finalidad de garantizar el derecho a la educación,
los fines constitu-cionales y legales de la educación, la autonomía
universitaria, los derechos de los diferentes grupos de la comunidad académica,
la calidad, eficiencia y conti-nuidad en la prestación del servicio educativo.”
Del anterior texto normativo se infiere lo siguiente:
- En primer lugar, se dispone una obligación a cargo del
Gobierno Nacional, por virtud de la cual deberá presentar ante el Congreso de
la República un proyecto de ley dirigido a crear la Superintendencia de
Educación. En este sentido, aun cuando el precepto legal acusado no introduce
directamente a dicho organismo dentro de la estructura de la administración
nacional (CP art. 150.7[22]),
sí dispone el imperativo de proceder a su creación, por medio de la activación
forzosa de la iniciativa legislativa que le asiste al Gobierno, en los términos
del inciso 1 del artículo 154 de la Constitución[23].
- En segundo lugar, se establece que en la iniciativa
dirigida a crear y a poner en funcionamiento a la Superintendencia, se deberá
tener en cuenta que entre sus fines se hallan los de garantizar el derecho a la
educación, preservar la autonomía universitaria y asegurar “la calidad,
eficiencia y continuidad en la prestación del servicio educativo”.
- Finalmente, como límite temporal para la
presentación de la citada iniciativa legislativa, se consagró el plazo de un año
contado a partir de la entrada en vigencia de la Ley 1740 de 2014. Esto
significa que, en principio, el proyecto de ley debió ser radicado a más tardar
el 23 de diciembre de 2015, fecha para la cual se cumplió el término dispuesto
en la disposición impugnada, teniendo en cuenta que su cómputo se sujetó a la
publicación en el Diario Oficial de la referida Ley 1740 de 2014[24].
6.2.3. Para entender la dinámica que encierra el trámite
destinado a la creación de la Superintendencia de Educación, de conformidad con
lo regulado en la disposición objeto de demanda, es preciso realizar un examen
global a la mencionada ley, de donde surge que a través ella se dispuso de un
conjunto de herramientas dirigidas a fortalecer los mecanismos de inspección y
vigilancia de la educación superior en Colombia. Esta última entendida como
aquella que incluye los programas de pregrado[25]
y de posgrado[26]
que se ofrecen por las instituciones técnicas profesionales,
instituciones univer-sitarias o universidades, como parte del proceso continuo
y permanente de educación que posibilita el desarrollo de las
potencialidades del ser humano, una vez la persona ha superado los niveles de
educación media y secundaria[27].
Como consta en los antecedentes legislativos, la iniciativa
que condujo a la aprobación de la Ley 1740 de 2014 fue presentada por la
entonces Ministra de Educación Nacional, Gina María Parody d’Echeona; y
tramitada con mensaje de urgencia[28].
En la exposición de motivos, se hizo referencia a la falta de instrumentos y de
mecanismos eficaces para que el Ministerio de Educación Nacional pudiese
garantizar la continuidad y calidad del servicio educativo en el nivel de
educación superior[29].
Con tal propósito, se propuso ampliar las herramientas de inspección y
vigilancia, incluyendo medidas de carácter preventivo y sancionatorio, como
ocurre con la posibilidad de solicitar la entrega de información, actos y
contratos[30];
designar un inspector in situ[31];
disponer el manejo de recursos por medio de una fiducia[32];
u ordenar la cesación definitiva de actividades no autorizadas[33].
Según se advirtió en la exposición de motivos[34]
y en las distintas ponencias[35],
el ejercicio de estas funciones se consagró como parte de las atribuciones del
Ministerio de Educación Nacional, tal y como consta en gran parte de las disposiciones
que en la actualidad integran la Ley 1740 de 2014[36].
Sin embargo, desde la discusión y deliberación en comisiones
conjuntas[37],
se planteó la necesidad de crear una Superintendencia de Educación. Con tal
propósito, en primer lugar, se hizo referencia a la importancia de contar con
un organismo técnico y especializado dotado de servidores de altísimo nivel, alejado
de cualquier injerencia de los distintos sectores políticos. Y, en segundo
lugar, se expuso que la efectividad de las funciones de inspección y vigilancia
depende de la existencia de una institución independiente frente al
Ministerio, sobre todo cuando el control recae respecto de universidades públicas,
en las que dicha cartera hace parte de los órganos de dirección[38].
Aun cuando inicialmente se propuso otorgar facultades
extraordinarias para crear la Superintendencia, propuesta que fue dejada como
constancia en el primer debate en comisiones conjuntas[39],
dicha sugerencia no fue aceptada por los ponentes, conforme se observa en los
informes de ponencia para segundo debate, tanto en el Senado de la República
como en la Cámara de Representantes[40].
Ante esta circunstancia, el debate sobre la creación de la
Superintendencia de Educación se retomó en las Plenarias de Cámara y Senado, en
dicho orden, en donde se presentó una proposición con el texto que corresponde
al actual artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, objeto de acusación. Precisamente,
en la Cámara de Representantes, en sesión del 15 de diciembre de 2014, fue
inicial-mente aprobada la citada disposición, en cuyo debate se destacó que se
trató de un texto concertado con el Ministerio de Educación Nacional y frente
al cual la Ministra de aquél entonces otorgó su aval[41].
Esta misma norma se replicó en el Senado de la República, en sesión del día 16
del mes y año en cita, en el que se decidió acoger el texto que finalmente había
sido adoptado en la Cámara de Representantes[42].
Dentro de la explicación que se brinda en ambas cámaras
frente al artículo en mención[43],
se destaca que se trata de una disposición de aplicación mediata, por virtud de
la cual se otorga un plazo perentorio al Gobierno Nacional, sin que se concedan
facultades extraordinarias, para que éste concurra ante el Congreso de la
República mediante la presentación de una iniciativa legisla-tiva, previamente discutida
con los distintos actores del sector de la educa-ción, en la que se defina el
rol y el alcance de las facultades de la citada Superintendencia, con el fin de
que ella asuma las potestades sancionatorias y de vigilancia especial que en la
actualidad se encuentran a cargo del Ministe-rio de Educación Nacional. De esta
manera, a juicio de los congresistas, se pretendía superar las dificultades
previamente mencionadas respecto de la independencia y especialidad que se requiere
en el órgano de control[44].
Como se advierte de lo expuesto, en el Congreso de la
República se destacó la relevancia de crear la Superintendencia de Educación,
con miras a fortalecer el control existente respecto de la educación superior
en Colombia[45].
En efecto, en los antecedentes legislativos se señalan las dificultades que
para la época se habían presentado en el uso de los recursos y en la
preservación del principio de continuidad en varios programas aprobados por el
Estado[46],
lo que motivó la búsqueda de una alternativa frente a las funciones que han
sido desempeñadas tradicionalmente por el Ministerio, cuya regla de competencia
se conservaba, con carácter transitorio, mientras se ideaba un órgano técnico,
especializado e independiente para el ejercicio de las funciones de inspección
y vigilancia, a partir de los fines y del límite temporal para la presentación
del proyecto de ley, en los términos dispuestos en la disposición acusada.
6.2.4. Retomando lo expuesto por la Vista Fiscal, le
corresponde a la Corte analizar si, como consecuencia del vencimiento del
término dispuesto para la presentación del proyecto de ley dirigido a crear la
Superintendencia de Educación, sin que haya radicado dicha iniciativa, es
posible inferir que la disposición acusada ya no está produciendo efectos
jurídicos, generando una hipótesis de carencia actual de objeto.
En criterio de este Tribunal, a diferencia de lo expuesto
por el Procurador General de la Nación, no se observa que el precepto demandado
disponga de un plazo preclusivo frente al ejercicio de la iniciativa
legislativa que allí se consagra, por virtud del cual, ante su inobservancia,
se entienda agotada la obligación de presentar el proyecto de ley. En dicha
circunstancia, si así lo fuere, cabría considerar que el vencimiento del
término de un año conduciría a que se dé por agotado el contenido de la norma
impugnada, lo cual tornaría improcedente el examen de constitucionalidad
propuesto.
No obstante, como se infiere de las consideraciones
previamente expuestas, lo que en realidad envuelve el plazo del año es una
connotación perentoria y de impulso a la actividad legislativa, pues
lo que hace es delimitar en el tiempo la iniciativa por parte del Gobierno
Nacional, en el sentido de imponerle un término obligatorio para su ejercicio,
de manera que una atribución en princi-pio discrecional, se transforma en un
deber jurídico, imperativo e inobjetable, cuyo cumplimiento es
claramente exigible, con el propósito de que se pueda llevar a cabo el
procedimiento o iter legislativo encaminado a la creación de la
Superintendencia de Educación[47]. Lo anterior se refuerza a partir del uso del principio de efecto
útil[48],
ya que de no haberse decretado la obligación de dar curso a la iniciativa en
mención, no tendría ningún sentido lo que en ella se dispone, pues se trataría
de una norma que, a manera de invitación, replicaría el carácter autónomo que
tiene el desenvolvimiento de la iniciativa gubernamental, en los términos del
artículo 154 del Texto Superior.
Así las cosas, lejos de que se entienda como
un hecho cumplido lo dispuesto en el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, lo que
se advierte por este Tribunal es el incumplimiento de una norma jurídica que,
por su carácter imperativo, todavía genera efectos jurídicos. Precisamente,
ante el carácter impulsorio y no preclusivo del término dispuesto en la ley,
nada obsta para que se proceda a su acatamiento, ya sea de forma voluntaria por
parte del Gobierno Nacional o como consecuencia de una orden judicial derivada de
la presentación de una acción de cumplimiento, de acuerdo con lo dispuesto en
el artículo 87 de la Constitución[49].
En este sentido, por ejemplo, mutatis mutandi, el Consejo de Estado ha ordenado
a través de su jurisprudencia (i) que se proceda con el ejercicio de la
potestad reglamentaria, cuando el legislador señala un plazo perentorio para su
desenvolvimiento[50];
(ii) que se formule una política públi-ca, cuando igualmente se limitan en el
tiempo los actos destinados a su crea-ción[51];
o (iii) que se pongan en marcha programas sociales, en los que su ejecución se
condiciona a un término de impulso de la actividad guberna-mental[52].
Esta circunstancia también puede ocurrir en el caso bajo examen, toda vez que la
inobservancia de la norma legal acusada, lejos de restar efica-cia a su
ejecutabilidad, en nada altera su carácter obligatorio y menos aún afecta su
connotación imperativa, habilitando a cualquier persona, incluso a los propios
congresistas, para demandar judicialmente el acatamiento del deber omitido[53]. En este punto, cabe aclarar
que no opera la prohibición del parágrafo del artículo 9 de la Ley 393 de 1997[54], conforme al cual la
acción de cumplimiento no procede para obtener la realización de normas que
esta-blezcan gastos[55],
toda vez que el desenvolvimiento de la iniciativa legislativa no implica la
afectación de los recursos del Presupuesto General de la Nación, como argumento
lógico que explica la existencia de la citada prohibición[56]; ni tampoco supone que
el texto propuesto por el Gobierno Nacional llegue a ser finalmente aprobado
por el Congreso de la República.
6.2.5. En este orden de ideas, se concluye que el hecho de
que se haya omitido cumplir con el término de un año para presentar el proyecto
de ley dirigido a crear la Superintendencia de Educación, no implica que la
disposición legal acusada haya dejado de producir consecuencias en derecho,
pues el deber allí previsto mantiene su carácter imperativo y obligatorio, cuya
exigibilidad podría ser objeto de reclamación a través de la acción de
cumplimiento. Por esta razón, se continuará con el estudio referente a la idoneidad
de la acusación formulada.
6.3. Cuestión Previa. Examen sobre la aptitud de
la demanda
6.3.1. La Corte ha establecido de manera reiterada que aun
cuando la acción de inconstitucionalidad es pública e informal, los demandantes
tienen unas cargas mínimas que deben satisfacer para que se pueda promover el
juicio dirigido a confrontar el texto de un precepto legal con la Constitución.
Precisamente, el artículo 2 del Decreto 2067 de 1991 establece los siguientes
requisitos que deben contener las demandas de inconstitucionalidad: (i) el
señalamiento de las normas acusadas, bien sea a través de su transcripción
literal o de la inclusión de un ejemplar de una publicación oficial de las
mismas; (ii) la indicación de las normas constitucionales que se consideran
infringidas; (iii) la exposición de las razones por las cuales dichos textos se
estiman violados; (iv) cuando ello resultare aplicable, el señalamiento del
trámite impuesto por la Constitución para la expedición del acto demandado y la
forma en que fue quebrantado; y (v) la razón por la cual esta Corporación es
competente para conocer de la demanda.
En lo referente a las razones de inconstitucionalidad, este
Tribunal ha insistido en que el demandante tiene la carga de formular un cargo
concreto de naturaleza constitucional contra la disposición acusada[57]. En este
contexto, en la Sentencia C-1052 de 2001[58],
esta Corporación señaló que las razones presentadas por los accionantes deben
ser claras, ciertas, específicas, pertinen-tes y suficientes.
Son claras cuando existe un hilo conductor en la
argumentación que permite comprender el contenido de la demanda y las
justificaciones en las que se soporta. Son ciertas cuando la acusación
recae sobre una proposición jurídica real y existente, y no sobre una deducida
por el actor o implícita. Son específicas cuando el actor expone las
razones por las cuales el precepto legal demandado vulnera la Carta
Fundamental. Son pertinentes cuando se emplean argumentos de naturaleza
estrictamente constitucional y no de estirpe legal, doctrinal o de mera
conveniencia. Y son suficientes cuando la acusación no sólo es formulada
de manera completa, sino que, además, es capaz de suscitar en el juzgador una
duda razonable sobre la exequibilidad de las disposiciones acusadas.
Así las cosas, antes de pronunciarse de fondo, la Corte debe
verificar si los accionantes han formulado materialmente un cargo, pues de no
ser así existi-ría una ineptitud sustantiva de la demanda que, conforme con la
reiterada jurisprudencia de esta Corporación, impediría un pronunciamiento de
fondo y conduciría a una decisión inhibitoria, pues este Tribunal carece de
competencia para adelantar de oficio el juicio de constitucionalidad. Sobre
este punto, en la Sentencia C-447 de 1997[59],
se sostuvo que:
“Si un ciudadano demanda una
norma, debe cumplir no sólo formalmente sino también materialmente estos
requisitos, pues si no lo hace hay una ineptitud sustancial de la demanda que,
conforme a reiterada jurisprudencia de esta Corporación, impide que la Corte se
pronuncie de fondo. En efecto, el artículo 241 de la Constitución consagra de
manera expresa las funciones de la Corte, y señala que a ella le corresponde la
guarda de la integridad y supremacía de la Constitución en los estrictos y
precisos términos del artículo. Según esa norma, no corresponde a la Corte
Constitucional revisar oficiosamente las leyes sino examinar aquellas que han
sido demandadas por los ciudadanos, lo cual implica que el trámite de la acción
pública sólo puede adelantarse cuando efectivamente haya habido demanda, esto
es, una acusación en debida forma de un ciudadano contra una norma legal”.
Si bien por regla general el examen sobre la aptitud de la
demanda se debe realizar en la etapa de admisibilidad, el ordenamiento jurídico
permite que este tipo de decisiones se adopten en la sentencia[60], teniendo en cuenta que
en algunas ocasiones no es evidente el incumplimiento de las exigencias mínimas
que permiten adelantar el juicio de inconstitucionalidad, lo que motiva un análisis
con mayor detenimiento y profundidad por parte de la Sala Plena[61]. Por lo demás, no sobra
recordar que un fallo inhibitorio, lejos de afectar la garantía de acceso a la
administración justicia (CP art. 229), constituye una herramienta idónea para
preservar el derecho político y fundamental que tienen los ciudadanos de
interponer acciones públicas en defensa de la Constitución (CP arts. 40.6 y
241), al tiempo que evita que la presunción de constitucionalidad que acompaña
al ordenamiento jurídico sea objeto de reproche a partir de argumentos que no
suscitan una verdadera controversia constitucional. En estos casos, como se
expuso en la Sentencia C-1298 de 2001[62],
lo procedente es “adoptar una decisión inhibitoria que no impide que los textos
acusados puedan ser nuevamente objeto de estudio a partir de una demanda que
satisfaga cabalmente las exigencias de ley”.
6.3.2. En el asunto sub-judice, como se indicó en el
acápite de antecedentes, el Procurador General de la Nación solicita la
expedición de un fallo inhibito-rio, por considerar que no se satisface la carga
de suficiencia, toda vez que la acusación se sustenta en una interpretación
subjetiva de la accionante, cuya formulación carece de la entidad necesaria
para originar una “mínima sospe-cha” sobre la constitucionalidad de la
disposición impugnada.
En cuanto a la citada carga, la jurisprudencia reiterada de
esta Corporación ha señalado que las razones que justifican la presentación de
una demanda de inconstitucionalidad deben contener un raciocinio jurídico
mínimo, en orden a demostrar el desconocimiento de los mandatos de la Carta que
se supone han sido vulnerados. De suerte que, los argumentos expuestos deben
lograr susci-tar una duda mínima sobre la constitucionalidad de la norma
impugnada, que justifique llevar a cabo un control jurídico sobre el resultado
del acto político del legislador. En efecto, si la demanda carece de dicho
alcance persuasivo, se debe privilegiar la presunción de constitucionalidad que
ampara a toda norma legal, hasta tanto se presente una acusación que torne
necesario un pronuncia-miento de la Corte.
En lo que atañe al caso bajo examen, a pesar de la brevedad
de la demanda, se advierte que a través de ella se discute básicamente la
vulneración del artículo 154 de la Constitución Política, por cuanto la
iniciativa legislativa para proceder a la “creación” de entidades del
orden nacional (CP art. 150.7), como lo es la Superintendencia de Educación, es
una facultad privativa del Gobierno Nacional, cuya autonomía y discrecionalidad
no puede ser limitada por el Congreso de la República. Esta última
circunstancia, en criterio de la accionante, es la que precisamente ocurre con
el precepto legal demandado, en el que no sólo se le impone al Gobierno
Nacional el deber de presentar un proyecto de ley dirigido a crear la citada Superintendencia,
sino que, además, le fija un plazo perentorio de un año para que actúe en dicho
sentido.
Por lo demás, el ejercicio de la iniciativa legislativa por
parte del Gobierno depende de su propia autonomía y voluntad, y no de una
imposición legal, pues esto último constituye una intromisión del legislativo
en las funciones propias del ejecutivo, en perjuicio del principio de división
o separación del poder público, cuya exigibilidad emana de lo previsto en los
artículos 1 y 113 del Texto Superior.
Como se observa de lo expuesto, es claro que la demanda sí
tiene un racio-cinio jurídico mínimo capaz de suscitar una duda sobre la
exequibilidad de la disposición impugnada, ya que el debate gira alrededor de
la presunta altera-ción de una regla de competencia dispuesta en el
artículo 154 de la Constitución, conforme a la cual la iniciativa legislativa
para crear entidades del orden nacional se sujeta a una actuación privativa
del Gobierno Nacional, respecto de la cual no cabe que el legislador imponga la
obligación de proceder con su ejercicio, menos aun cuando para tal efecto se
señala un término imperativo.
6.3.3. Nótese cómo, en la práctica, la discusión propuesta
se enfoca en que el precepto demandado modifica las competencias constitucionales
que existen en materia de iniciativa legislativa, en lo que atañe a la
posibilidad de crear entidades del orden nacional (CP art. 150.7), pues
mientras el artículo 154 del Texto Superior condiciona a la autonomía y
discrecionalidad del Gobierno Nacional, la posibilidad de presentar un proyecto
de ley con tal propósito; la disposición impugnada establece un imperativo
jurídico para que esta última autoridad proceda a radicar obligatoriamente una
iniciativa dirigida a crear la Superintendencia de Educación, sin tener en
cuenta la voluntad del ejecutivo. En el fondo, como se deduce de la demanda, quien
estaría disponiendo de la prerrogativa del Gobierno Nacional de dar inicio al
trámite legislativo, ya no sería el Presidente y sus ministros (CP arts. 115 y
208), sino el Congreso de la República, a través de los mandatos dispuestos en
la norma acusada.
Lo anterior adquiere especial transcendencia, pues es
innegable que el debate constitucional propuesto recae realmente sobre el
contenido normativo del precepto legal demandado (vicio sustancial), y no sobre
la forma como se tramitó o fue aprobado (vicio de procedimiento). En efecto, no
se controvierte por la accionante si el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014 fue
presentado o no por la autoridad competente o si el mismo contó o no con aval
gubernamental, entre otras cosas, porque a través de él no se dispone la
creación de la Superintendencia de Educación, sino que, en su lugar, como su
título lo indi-ca, se consagra el “trámite” para formalizar dicho acto,
incluyendo la obligación de presentar un proyecto de ley en ese sentido,
estableciendo los objetivos que se deben regular en la citada iniciativa y consagrando
el plazo de un año como mandato imperativo para iniciar el debate ante el
Congreso de la República.
En este punto, no sobra recordar que, como previamente se
expuso, en los antecedentes legislativos se planteó que el término dispuesto en
la ley para radicar la mencionada iniciativa, le permitiría al Gobierno
Nacional, sin tener que recurrir al otorgamiento de facultades extraordinarias
(CP art. 150.10), preparar un proyecto integral y someterlo a las instancias de
discusión que correspondan frente a los diferentes actores del sector de la
educación, con miras a contar con un organismo técnico y especializado, dotado
de plena autonomía e independencia en el ejercicio de las funciones de
inspección y vigilancia, que corrija las dificultades prácticas derivadas del
desarrollo de las citadas atribuciones por parte del Ministerio de Educación
Nacional.
En este orden de ideas, como no se cuestionan los
presupuestos formales del acto demandado, sino su rigor normativo, no cabe
considerar que la presente demanda haya sido presentada de manera extemporánea,
teniendo en cuenta la jurisprudencia reiterada de la Corte, según la cual las
irregularidades relacionadas con la iniciativa legislativa están sujetas a la
regla de caducidad prevista en el numeral 3 del artículo 242 del Texto
Superior, conforme a la cual se entiende que “las acciones por vicios de
forma caducan en el término de un año, contado desde la publicación del
respectivo acto”[63].
6.3.4. Por las razones expuestas, este Tribunal concluye que
la demanda satisface los mínimos argumentativos requeridos por la Corte, más
aún cuando la naturaleza participativa de la acción pública de
inconstitucionalidad (CP art. 40), apunta a que el derecho a demandar del
ciudadano, no se someta a un excesivo formalismo que haga inoperante su
ejercicio y que, en mayor o menor medida, se convierta en un límite para la
protección no sólo de los derechos y garantías de las personas, sino también de
la efectiva protección de un sistema jurídico fundado en el valor normativo de
la Constitución.
6.4. Del problema jurídico y del esquema de
resolución
6.4.1. De acuerdo con los argumentos expuestos en la demanda
y en las distintas intervenciones, le corresponde a la Corte establecer si el
artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, por virtud del cual se impone a cargo del
Gobierno Nacional, en el plazo de un año contado a partir de su entrada en
vigencia, el deber de presentar un proyecto de ley dirigido a crear la
Superintendencia de Educación, vulnera el artículo 154 del Texto Superior, al
modificar las competencias constitucionales que existen en materia de iniciativa
legislativa, en perjuicio, además, del principio de división o separación del
poder público (CP art. 113).
6.4.2. Con miras a resolver el problema planteado, la Corte inicialmente
se pronunciará sobre las principales reglas constitucionales que rigen la
creación de entidades del orden nacional; luego de lo cual se hará referencia a
la inicia-tiva gubernamental que frente a dicha materia se consagra en el
artículo 154 de la Constitución; y finalmente, se recordará, brevemente, el
alcance que esta Corporación le ha dado al principio de división o separación
del poder público. Una vez hayan sido expuestos los anteriores elementos, se
procederá con la definición del caso concreto.
6.5. De los requisitos constitucionales para la creación
de entidades del orden nacional
6.5.1. La vigencia del principio democrático es uno de los elementos
esenciales del modelo de Estado constitucional adoptado por la Constitución de
1991[64].
Como consecuencia de este mandato, se impone que los actos destinados a la
definición del ordenamiento jurídico provengan del ejercicio de procedimientos
de naturaleza deliberativa, por órganos dotados de altos niveles de
representatividad y sujetos al escrutinio público. Es a partir de esta premisa,
que el Texto Superior le confiere un amplio espectro de facultades al Congreso
de la República, con el propósito de definir el contenido del dere-cho
legislado (CP art. 150).
La jurisprudencia ha
identificado esta atribución por medio del concepto de la cláusula general
de competencia legislativa, según la cual le corresponde al Congreso dictar las leyes en todos aquellos asuntos que puedan ser materia de
configuración normativa y cuya regulación no haya sido atribuida a otra rama u
órgano independiente, incluso si esos temas no están comprendidos dentro de las
funciones que le han sido asignadas expresamente en el artículo 150 del Texto
Superior[65].
En efecto, la disposición en cita debe interpretarse armónicamente con el
artículo 114, en el que se establece que le compete al Congreso “hacer las
leyes”. Por ello, como regla general, se ha dispuesto que al citado órgano
le compete la responsabilidad de dictar las reglas de derecho que se aplican a
todas aquellas materias que no han sido confiadas a otras esferas estatales[66].
Con todo, como lo
ha reiterado este Tribunal, no se trata de una atribución desprovista de
límites, pues los mismos no sólo se originan (i) de la obligación de respetar
las normas constitucionales y los derechos y principios establecidos en la
Carta; sino también (ii) de las cláusulas constitucionales que imponen
barreras a la autonomía legislativa sobre determinados temas, como ocurre, por
ejemplo, (a) cuando se sujeta el inicio del procedimiento o iter legislativo
a la actuación de otro órgano[67],
o (b) cuando por decisión de la propia Carta la regulación de un asunto
determinado se asigna a otra rama del poder público[68].
6.5.2. En
desarrollo de la citada cláusula general de competencia legislativa, el
numeral 7 del artículo 150 de la Constitución Política, de manera expresa, le
otorga al Congreso la facultad para expedir leyes destinadas a determinar la
estructura de la administración nacional y “crear, suprimir o
fusionar”[69]
ministerios, departamentos administrativos, superintendencias y otras entida-des
del orden nacional, señalando tanto sus objetivos como su estructura orgánica[70].
Ahora bien, cabe señalar que la
disposición en cita debe interpretarse de forma armónica con lo establecido en
el numeral 15 del artículo 189 del Texto Superior, en el que se le confía al
Presidente de la República, como suprema autoridad administración, la
atribución de “suprimir o fusionar entidades u organismos nacionales de
conformidad con la ley”. De ahí que, para la jurisprudencia reiterada de la
Corte[71],
una lectura integral de ambas normas, destaca que mientras al legislador le
asiste una competencia plena para fijar la estructura de la administración
nacional, al Presidente sólo se le otorgan las facultades de “suprimir o
fusionar”, cuyo ejercicio debe realizar de acuerdo con los
condicionamientos que para el efecto le señale el Congre-so de la República. De
esta manera, y a partir de lo expuesto, se ha concluido que a esta última
autoridad es a quien le asiste manera privativa la compe-tencia para “crear”
organismos llamados a integrar dicha estructura[72],
de la misma manera que es a ella a quien se le asigna de forma específica la
creación o autorización para constituir empresas industriales y comerciales del
Estado y sociedades de economía mixta, en el orden nacional[73].
No obstante lo anterior, en
relación con el citado régimen, en virtud de las prohibiciones taxativas
consagradas en el inciso 3 del numeral 10 del artículo 150 de la Constitución
Política[74],
se ha admitido que, por vía de excepción y siguiendo los límites dispuestos en
la Carta, la estructura de la administración nacional puede ser sometida en su
definición al mecanismo de las facultades extraordinarias[75].
6.5.3. Por fuera de lo anterior
y retornando a las vías ordinarias, en la Sentencia C-784 de 2004[76]
se resaltó que la asignación al Congreso de la República de la facultad de establecer
la arquitectura institucional de la Nación, a través de la definición “del modo
de ser y de actuar de una determinada organización administrativa”[77],
es un rasgo característico del constitucionalismo contemporáneo, al desarrollar
el componente orgánico del Estado y, por esa vía, activar el desenvolvimiento
de sus funciones y deberes por medio del principio de legalidad. En este
contexto, como se deriva de lo dispuesto en el Texto Superior, se trata de una
atribución de naturaleza compleja, pues no sólo implica ejercer las potestades
de creación, supresión o fusión, sino que también incorpora la necesidad de que
el legislativo señale, según el caso, los objetivos, la naturaleza jurídica, el
régimen laboral o de contratación y la estructura orgánica de la entidad
correspondiente[78].
6.5.4. Con todo, el
ejercicio de la potestad de configuración normativa, se encuentra sujeto a la
cláusula constitucional dispuesta en el inciso 1 del artículo 154 del Texto
Superior[79],
en el que se establece que es necesario contar con participación
gubernamental para expedir o reformar las leyes referentes a la estructura de
la administración nacional, en razón a que la iniciativa para su adopción
pertenece de forma exclusiva o privativa al Gobierno Nacional[80].
Según se explicó
en la Sentencia C-121 de 2003[81],
la exigencia de la inicia-tiva del Gobierno Nacional para dar curso a un
proceso legislativo dirigido a crear una entidad pública del orden nacional, al
amparo de los principios de división del poder público y de colaboración
armónica[82],
pretende que sea la autoridad encargada del manejo de la administración pública,
así como del diseño y ejecución de las políticas públicas, quien autónoma y
voluntaria-mente determine el tipo de organización y el tamaño de la estructura
que requiere, para la realización de las funciones que le atribuye el
ordenamiento jurídico. Precisamente, en la sentencia en cita se expuso que:
“(…) [La] iniciativa exclusiva
del ejecutivo en las leyes sobre estructura de la administración nacional, le
permite a éste proponer las medidas que en esta materia juzgue conducentes en
orden a asegurar la prestación eficiente de los servicios públicos y el
desempeño diligente y eficiente de la función pública por parte de los
organismos o entidades administrativas.”[83]
Difícilmente podría existir una administración organizada
según criterios de planeación, como lo pretende la Carta de 1991[84],
si la estructura admini-trativa a través de la cual se cumplen sus funciones,
no depende del examen autónomo y discrecional que realiza el Gobierno, sobre
las necesidades reales que demanda la prestación de los servicios a su cargo o
de los órganos que efectivamente se requieren para el desempeño de las
atribuciones o potestades públicas que se consagran en la Constitución y la
ley. Por ello, como prerrogativa constitucional, el Texto Superior le otorga la
competencia exclusiva al Gobierno para activar el procedimiento
legislativo dirigido a determinar la estructura de la administración nacional,
por el valor y la importancia que en términos de articulación y de ejecución de
la función administrativa, con todo lo que ella implica, subyace en el
señalamiento y en la definición de los órganos encargados de dicha atribución.
6.6. Del contenido y alcance de la iniciativa legislativa
reservada al Gobierno Nacional en el artículo 154 del Texto Superior
6.6.1. El procedimiento legislativo como herramienta de
expresión del princi-pio democrático en la labor de configuración normativa del
derecho, se integra por un conjunto de actuaciones realizadas por los sujetos
autorizados por el ordenamiento constitucional, cuyo resultado final es la
sanción y promulgación de la ley.
Este procedimiento se activa por uno de los sujetos
legitimados para ejercer la atribución de presentar proyectos de ley, figura
que se identifica bajo el concepto de iniciativa legislativa[85].
En este sentido, en la Sentencia C-840 de 2003 se manifestó que, a través de la
citada figura, se ejerce “la facultad atribuida a diferentes actores políticos
y sociales para que concurran a la presentación de proyectos de ley ante el
Congreso de la República[,] con el fin de que éste les imparta el trámite
constitucional y reglamentario corres-pondiente”[86].
La iniciativa legislativa implica entonces la posibilidad de
presentar una propuesta de regulación ante el Congreso, cuyo efecto consiste en
que obliga a este órgano a ocuparse de ella mediante el procedimiento de
elaboración de leyes. Por esta razón, la doctrina ha entendido que la iniciativa
opera como una especie de fuerza que obliga al parlamento a encargarse, de
manera pública, del examen de un determinado tema, a partir de una propuesta
que le ha sido radicada por una autoridad competente para dar inicio al
debate legislativo[87].
Precisamente, la Ley 5ª de 1992, en el artículo 144, dispone que una vez
recibido un proyecto, se ordenará su publicación en la Gaceta del Congreso y
será repartido a la comisión permanente competente[88].
En esta última deberá designarse un ponente[89],
el cual tendrá un término máximo para rendir su informe de ponencia[90], con miras a
que los congresistas adopten una posi-ción sobre la iniciativa, ya sea
proponiendo su archivo o, en su lugar, su trámite y aprobación (con o sin
modificaciones). En caso de que se supere el primer debate, se continuará con
un trámite similar hasta lograr el beneplácito de ambas cámaras, teniendo en
cuenta que, por regla general, toda iniciativa legislativa requiere de cuatro
debates para ser aprobada[91].
6.6.2. De lo anterior se derivan dos importantes
consecuencias. La primera que vincula el ejercicio de la iniciativa legislativa
con un régimen de competencias previamente definido por la propia Constitución,
por virtud de la cual la activación del procedimiento legislativo depende de la
presentación de un proyecto de ley por parte de las autoridades legitimadas
para tal efecto. Al respecto, obsérvese cómo si la iniciativa implica poner en
marcha de manera forzosa la labor del legislativo, dicha atribución no
puede quedar sometida a un régimen excesivamente flexible y amplio de
promoción, por el cual pueda llegar a desbordarse la labor del parlamento y,
por ende, dificultar la posibilidad de que centre sus esfuerzos en la discusión
de los temas que demandan la mayor importancia y atención de la sociedad.
Por esta razón, en el caso colombiano, se prevén cuatro
modalidades de iniciativa, respecto de las cuales se habilitan competencias
específicas: la iniciativa de los miembros del Congreso; la iniciativa
popular; la iniciativa gubernamental y la iniciativa funcional. Desde una
perspectiva general, cada una de ellas envuelve los siguientes elementos
característicos:
(i) La iniciativa de los miembros del Congreso, por
su propia naturaleza, corresponde a la regla general en materia de producción
normativa, pues si se entiende que dicho órgano está previsto para “hacer
las leyes”[92],
lo lógico es que se otorgue a sus miembros la competencia necesaria para radicar
iniciativas legislativas. Si bien en algunos regímenes constitucionales esta
atribu-ción se sujeta al régimen de bancadas, en el caso colombiano, cada
congre-sista individualmente considerado está capacitado para presentar
proyectos de ley a las cámaras, sin que para ello sea indispensable contar con
el concurso o aprobación de algún otro parlamentario. Sobre el particular, el
encabezado del artículo 154 del Texto Superior es claro al disponer que: “Las
leyes pueden tener origen en cualquiera de las cámaras a propuesta de sus
respectivos miembros (…)”.
Cabe destacar que, con la introducción del régimen de bancadas
en el Acto legislativo No. 01 de 2003, aun cuando no se limitó la competencia
individual para presentar proyectos de ley, sí se amplió la legitimación para
proceder en tal sentido por parte de las “bancadas”, conforme se establece
en el numeral 1 del artículo 140 de la Ley 5ª de 1992[93].
Lo anterior, sin perjuicio de que los estatutos de los partidos o movimientos
políticos dispongan reglas especiales de conocimiento previo de las iniciativas
a radicar por parte de los miembros de la colectividad, con miras a mantener la
unidad de criterio, con excepción de los asuntos de conciencia, que se reclama
en una organización política[94].
Los miembros del Congreso, en principio, tienen una
competencia amplia para presentar proyectos de ley, que se explica, como ya se
dijo, en el alcance que rodea la realización del principio democrático. No
obstante, como se trata de una atribución sujeta a un régimen de
competencias dispuesto por la propia Constitución y desarrollado por la
ley, es necesario verificar si respecto de la materia que se pretende regular
existe una atribución amplia para la presentación de proyectos de ley o si, por
el contrario, dicha posibilidad se reserva, a manera de prerrogativa,
para un determinado poder público, como al parecer ocurre, en el caso bajo
estudio, con el Gobierno Nacional.
Precisamente, en algunos casos, por mandato constitucional,
ciertas materias sólo podrán ser reguladas o reformadas por la iniciativa de la
citada autoridad, como ocurre con la consagración de monopolios estatales[95],
con la reserva de un servicio público o de una actividad estratégica[96],
con la aprobación de la ley del Plan Nacional de Desarrollo[97],
o con las materias dispuestas en el inciso 1 del artículo 154 del Texto
Superior, entre las cuales se encuentra la referente a la expedición o reforma
de las leyes encargadas de determinar la estructura de la administración
nacional, según se expuso en el acápite 6.5.4 de esta providencia.
(ii) La iniciativa popular corresponde a una potestad
que introdujo la Carta de 1991, como uno de los instrumentos para materializar
la democracia partici-pativa a la cual alude el artículo 3 de la Constitución[98].
Dado el efecto que tiene la activación del procedimiento legislativo y ante la
necesidad de que el proyecto propuesto represente realmente los intereses del
pueblo, como titular directo de la iniciativa, el Texto Superior consagra
algunos requisitos para su ejercicio relacionados con la necesidad de acreditar
una entidad suficiente que permita su examen por parte del órgano legislativo.
Puntualmente, el artículo 155 de la Constitución señala que: “Podrán
presentar proyectos de ley (…), un número de ciudadanos igual o superior al
cinco por ciento del censo electoral existente en la fecha respectiva”[99].
En relación con el procedimiento legislativo, la iniciativa
popular envuelve dos importantes consecuencias, según lo dispuesto en el citado
artículo 155 del Texto Superior. En primer lugar, se impone que su trámite se
desarrolle de acuerdo con las reglas que rigen la aprobación de los proyectos
que hayan sido sometidos a mensaje de urgencia. Y, en segundo lugar, se
establece que los ciudadanos tendrán derecho a designar un vocero que será oído
por las cámaras en todas las etapas del proceso legislativo. El resto de reglas
especia-les se consagran tanto en la Ley 5ª de 1992 como en la Ley 134 de 1994,
esta última en la que se regulan los mecanismos de participación ciudadana.
Como aspecto a destacar, y al tenor de la existencia de competencias
o prerrogativas reservadas en la Constitución, el artículo 29 de la Ley 134 de
1994 dispone que: “Sólo pueden ser materia de iniciativa popular legislativa
y normativa ante las corporaciones públicas, aquellas que sean de la
competencia de la respectiva corporación. // No se podrán presentar iniciativas
populares legislativas y normativas ante el Congreso, las asambleas, los
concejos o las juntas administradoras locales, sobre las siguientes materias: 1.
Las que sean de iniciativa exclusiva del Gobierno, de los
gobernadores o de los alcaldes, según lo establecido en los artículos 154,
300, 313, 315, 322 y 336 de la Constitución Política. // 2.
Presupuestales, fiscales o tributarias. // 3. Relaciones internacionales. // 4.
Concesión de amnistías o indultos. // 5. Preservación y restablecimiento del
orden públi-co.”[100]
(iii) La iniciativa funcional responde a la ampliación
realizada en la Constitu-ción, por virtud de la cual se otorga la competencia
para presentar proyectos de ley a los principales órganos de la Rama Judicial,
así como a los organis-mos electorales y de control, “en materias
relacionadas con sus funcio-nes”[101].
En la práctica se trata de un instrumento de colaboración armónica, a través
del cual se brinda la posibilidad a los principales actores del poder público
en Colombia de presentar propuestas para mejorar las funciones del Estado, en
aquellas materias que son de exclusivo conocimiento. De esta manera, se
fortalece la Administración pública y se aprovecha la experticia de cada
autoridad[102].
(iv) La iniciativa gubernamental desempeña un importante
papel dentro de la estructura de los Estados democráticos, pues ella se
convierte en uno de los medios con los que cuenta el Gobierno Nacional para
buscar la realización de las funciones a cargo, especialmente, en lo que atañe
al cumplimiento de los objetivos de política pública trazados en el Plan
Nacional de Desarrollo. Por ello, el artículo 154 de la Constitución, más allá
de referir a las otras modalidades de iniciativa, señala que las leyes pueden
tener origen en las propuestas realizadas por el “Gobierno Nacional”. En
este punto, como lo ha aclarado la Corte, dicha autoridad se entiende personalizada
por la actuación exclusiva de los ministros de despacho, sin tener que recurrir
necesariamente al Presidente de la República[103],
al tenor de lo previsto en el artículo 208 del Texto Superior, conforme al
cual: “Los ministros, en relación con el Congreso, son voceros del
Gobierno, presentan a las cámaras proyectos de ley, atienden las
citaciones que aquellas les hagan y toman parte en los debates directamente o
por conducto de los viceministros”[104].
Aun cuando al igual que los miembros del Congreso, el
Gobierno Nacional tiene una competencia amplia para presentar proyecto de ley, en
razón de las funciones y tareas a su cargo, la Constitución Política le otorga
una compe-tencia exclusiva y privativa para radicar iniciativas
respecto de ciertas mate-rias. Se trata de una atribución exclusiva, en
la medida en que se prescinde de la intervención de cualquier otra autoridad para
su ejercicio; y es privativa, pues tan sólo admite que su regulación se
produzca con el consentimiento o aquiescencia del ejecutivo.
Tal competencia se consagra en el inciso 1 del artículo 154
de la Carta, cuando se dispone que: “No obstante, sólo podrán ser
dictadas o reformadas por iniciativa del Gobierno las leyes a que se
refieren los numerales 3, 7, 9, 11 y 22 y los literales a, b y e, del numeral
19 del artículo 150; las que ordenen participaciones en las rentas nacionales o
transferencias de las mismas; las que autoricen aportes o suscripciones del
Estado a empresas industriales o comerciales y las que decreten exenciones de
impuestos, contribuciones o tasas nacionales. (…)”[105].
Esta misma regla aparece consa-grada en el artículo 142 de la Ley 5ª de 1992,
cuando al referir a las materias de iniciativa privativa del Gobierno Nacional
se establece que: “Sólo podrán ser dictadas o reformadas, por
iniciativa del Gobierno, las leyes referidas a las siguientes materias: (…)”[106].
Esta iniciativa privativa denota el papel significativo que
la Constitución le otorgó al Gobierno Nacional en el desarrollo del proceso
legislativo, pues la distribución de la titularidad en la competencia
para dar inicio al trámite dirigido a la aprobación de una ley, reservando
ciertas materias al ejecutivo, implica mitigar el carácter formal que tiene
dicho acto, para vincularlo con un condición primordialmente sustantiva, en la
que se entiende que esa prerroga-tiva opera como una forma de repartición del
poder público, asegurando que los temas en los que el Gobierno es el único
titular, cualquier intento de llegar a expedir una regulación sobre la materia,
se sujeta a su “conocimiento y consentimiento”[107],
en atención a su rol de promotor del iter legislativo.
Por esta razón, con sujeción a lo dispuesto en la Ley 5ª de
1992, la Corte ha señalado que si bien la iniciativa privativa se expresa, por
lo general, en el acto de presentación del proyecto de ley; excepcionalmente se
admite que dicha competencia, cuyo principal efecto es impedir que se legisle
sobre las materias de su exclusiva iniciativa, sin su conocimiento y
consentimiento, también se lleve a cabo mediante la figura de la coadyuvancia
a cualquier proyecto de ley que curse en el Congreso y que se refiera a esos
temas, aun cuando no hayan sido presentados por el ejecutivo. Así, en la
Sentencia C-177 de 2007[108],
se dijo que:
“(…) la iniciativa legislativa
gubernamental no se circunscribe al acto de la mera presentación del proyecto
de ley como en principio pareciera indicarlo el artículo 154 Superior. En
realidad, teniendo en cuenta el fundamento de su consagración constitucional,
cual es el de evitar que se legisle sin el conocimiento y consentimiento del
Ejecutivo sobre materias que comprometen aspectos propios de su competencia,
dicha atribución debe entenderse como aquella función pública que busca
impulsar el proceso de formación de las leyes, no sólo a partir de su
iniciación sino también en instancias posteriores del trámite parlamentario.
Entonces, podría sostenerse, sin lugar a equívocos, que la intervención y
coadyuvancia del Gobierno Nacional durante la discusión, trámite y aprobación
de un proyecto de ley de iniciativa reservada, constituye una manifestación
tácita de la voluntad legislativa gubernamental y, desde esa perspectiva, tal
proceder se entiende inscrito en la exigencia consagrada en el inciso 2° del
artículo 154 de la Constitución Política. A este respecto, y entendido como un
desarrollo del mandato previsto en la norma antes citada, el parágrafo único
del artículo 142 de la Ley 5ª de 1992, por la cual se expide el reglamento del
Congreso, es claro en señalar que: ‘el Gobierno Nacional podrá coadyuvar
cualquier proyecto de su iniciativa que curse en el Congreso cuando la
circunstancia lo justifique’, y que: ‘La coadyuvancia podrá efectuar-se
antes de la aprobación en las plenarias’ (…)”[109].
Más allá del límite temporal de la coadyuvancia, la cual
sólo podrá “efectuar-se antes de la aprobación en las plenarias”[110],
la forma como se constata dicha aquiescencia en un proyecto de ley de
iniciativa reservada del Gobierno Nacional no ha sido objeto de regulación. Ante
tal circunstancia, la Corte ha referido a este fenómeno con el nombre del aval
gubernamental, destacando que el mismo puede provenir de una manifestación
expresa de los ministros, así como de actos inequívocos en los que se demuestra
su complacencia con el contenido de la materia sometida a aprobación[111].
Por ejemplo, cuando en el expediente consta la presencia de dicho funcionario
en la sesión correspondiente y éste no se opone a la iniciativa sometida a
discusión, a pesar de que se señala que cuenta con su aval. En todo caso, en
criterio de la Corte, la coadyuvancia sólo puede ser otorgada por los ministros
o por quien haga sus veces, siempre que dentro de sus funciones exista “alguna
relación temática o conexión con el proyecto de ley”[112].
Por lo demás, el aval ministerial puede ser simple o complejo, este último caso
tiene ocurrencia cuando las materias sometidas a regulación demandan el
concurso de dos o más carteras, evento en el cual la conformación del gobierno
requiere de la coadyuvancia de todos los ministros.
Sin perjuicio de lo anterior, como atribución privativa
del Gobierno Nacional, es claro que su ejercicio excluye la injerencia de
cualquier otro órgano en la valoración libre y voluntaria sobre la decisión de
regular o de acompañar una iniciativa legislativa que se refiera a temas de su
exclusiva competencia, a través de la figura del aval gubernamental. De ahí
que, como función exclu-siva, su desarrollo depende del examen autónomo del
ejecutivo, sin que sea posible que el legislativo altere dicha competencia
constitucional, ya sea (i) limitando la discrecionalidad con la que opera la
posibilidad de presentar proyectos de ley o de proceder a su coadyuvancia; o (ii)
trasladando a su favor el uso de esta atribución, en perjuicio del principio de
división de las funciones del poder público.
Es tan importante el amparo al carácter privativo y
excluyente de la iniciativa gubernamental, en las materias que así se consagra,
que su desconocimiento en el trámite de un proyecto de ley conduce a la
inexequibilidad de los actos que se produjeron sin dicho requisito[113];
como también debe producirse el mismo efecto, en protección del principio de
división de las funciones del poder público (CP art. 113), como ya se dijo,
cuando el legislador pretende modificar o alterar dicha competencia, ya sea cercenando
la autonomía con la que se ejerce esa prerrogativa, o trasladando su
desenvolvimiento, directa o indirectamente, a una autoridad distinta, incluida
el propio Congreso de la República.
6.7. Del principio de división o
separación del poder público
6.7.1. La separación funcional del
Estado en distintas ramas y órganos del poder público tiene como objetivo
primordial garantizar la libertad de los asociados, al mismo tiempo que
racionaliza el ejercicio de dicho poder y permite el desarrollo más eficiente
de las diversas finalidades constitucionales encomendadas al aparato estatal. En
efecto, la división o separación permite, por una parte, limitar el alcance del
poder que ejerce cada órgano y, por ende, restringir su indebida injerencia
sobre la actividad de los asociados, lo que se traduce en el goce efectivo de
una mayor libertad y; por la otra, asegura que los diversos órganos tengan un
mayor grado de especialización institucional, y les den un manejo más técnico a
sus funciones. Dicho manejo técnico se orienta a lograr que en un mediano o
largo plazo exista una eficiente utilización y asignación de los recursos del
Estado y, por lo tanto, se pueda cumplir con los fines impuestos a cada órgano
o rama del poder público.
Tradicionalmente la separación
funcional de poderes ha estado vinculada a dos modelos teóricos: uno acogido en
la Europa continental que prohíja por una delimitación rígida y otro de origen
norteamericano vinculado con las fiscalizaciones interorgánicas recíprocas, a
través del denominado checks and balances[114].
Este último modelo reconoce la necesidad de fundar el gobierno democrático en
la distinción institucional entre los poderes, pero también asume que la
vigencia de las libertades y de los derechos depende de las reglas que permitan
su contención y armonización, a través de diversos mecanismos, como lo son los
controles interorgánicos y los requerimientos vinculados con el deber de
colaboración armónica.
De acuerdo con la jurisprudencia
constitucional, la Constitución colombiana se inscribe en el segundo modelo[115],
otorgándole a la separación funcional de poderes dos objetivos diferenciados.
El primero relativo a garantizar las libertades y
derechos de los ciudadanos, a través de la prohibición de la conformación de
poderes públicos omnímodos; y el segundo, dirigido a racionalizar la actividad
del Estado, mediante la instauración de ramas y órganos especializados, dotados
de autonomía e independencia para el cumplimiento de sus funciones.
A partir
de lo expuesto, se asume que la autonomía e independencia se convierten en un
supuesto esencial de la división de poderes, no sólo porque garantizan la
especialización de la Administración pública, sino especialmente porque impiden
la configuración de poderes omnímodos que pongan en riesgo los derechos y
libertades de los ciudadanos. Ahora bien, dicha autonomía e independencia no
son incompatibles con la implementación de mecanismos que permitan controles
recíprocos entre las autoridades o que las invite a actuar bajo una labor de
coordinación para lograr la satisfacción de los fines del Estado. Al respecto,
en la Sentencia C-970 de 2004[116],
se señaló que:
“El modelo por el cual optó el constituyente de 1991
mantiene el criterio conforme al cual, por virtud del principio de separación,
las funciones necesarias para la realización de los fines del Estado se
atribuyen a órganos autónomos e independientes. Sin embargo, la idea de la
separación está matizada por los requerimientos constitucionales de
colaboración armónica y controles recíprocos. Por virtud del primero, se
impone, por un lado, una labor de coordinación entre los órganos a cuyo cargo
está el ejercicio de las distintas funciones, y, por otro, se atenúa el
principio de separación, de tal manera que unos órganos participan en el ámbito
funcional de otros, bien sea como un complemento, que, según el caso, puede ser
necesario o contingente, o como una excepción a la regla general de
distribución funcional, como cuando la Constitución señala que el Congreso
ejercerá determinadas funciones judiciales o que la ley podrá atribuir
excepcionalmente función jurisdiccional en materias precisas a determinadas
autoridades administrativas. (C.P. Art. 116) Los controles recíprocos, por su
parte, se encuentran consagrados en diversas disposiciones constitucionales,
como aquellas que establecen y desarrollan la función de control político del
Congreso sobre el gobierno y la administración, o las que regulan los órganos
autónomos de control y vigilancia. En conjunto, la estructura constitucional
descrita responde al modelo de frenos y contrapesos que tiene el propósito, no
solo de obtener mayor eficiencia en el desarrollo de las funciones a través de
las cuales el Estado atiende a la satisfacción de sus fines, sino, y
principalmente, de garantizar una esfera de libertad para las personas, por
efecto de la limitación del poder que resulta de esa distribución y
articulación de competencias.”
Como se
infiere de lo expuesto, si bien el principio de colaboración armónica permite que,
en el ejercicio de las funciones de una autoridad, se cuente con la
concurrencia de otra, para lograr el desarrollo cabal de los fines del Estado,
dicha alternativa tiene límites dirigidos precisamente a preservar la autono-mía
e independencia de cada poder. En este sentido, en criterio de este Tribunal,
las atribuciones que tienen su origen a partir de la articulación del citado
mandato de colaboración, se sujetan a la imposibilidad de (i) reemplazar el
poder concernido en el ejercicio de sus competencias, o (ii) de incidir con un
grado de intensidad tal que anule su independencia y autonomía[117]. Con
fundamento en los argumentos expuestos a lo largo de esta providencia, se
procederá con el análisis del asunto sometido a decisión.
6.8.
Del examen del caso concreto
6.8.1. Como se expuso en el
acápite de antecedentes, en el presente caso,
el examen de inconstitucionalidad propuesto por la accionante se centra en
determinar, si el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, por virtud del cual se
impone a cargo del Gobierno Nacional, en el plazo de un año contado a partir de
su entrada en vigente, la obligación de presentar un proyecto de ley dirigido a
crear la Superintendencia de Educación, vulnera el artículo 154 del Texto
Superior, al modificar las competencias constitucionales que existen en materia
de iniciativa legislativa, en perjuicio, además, del principio de separa-ción o
división del poder público previsto en el artículo 113 de la Constitución.
6.8.2. Antes de proceder con el
examen de fondo propuesto, es preciso señalar las razones expuestas por los
intervinientes para solicitar la declaratoria de exequibilidad o
inexequibilidad del precepto demandado. En cuanto a los que piden que la norma
acusada sea declarada ajustada a la Constitución[118], en lo que corresponde a la materia
objeto de controversia, se presentan las siguien-tes razones: (i) la iniciativa
a la cual alude el artículo 154 de la Constitución no es una competencia
privativa del Gobierno Nacional, toda vez que la fuente del trámite legislativo
se encuentra, por regla general, en cabeza del Congreso de la República; (ii)
no se presenta un quebrantamiento del principio de división del poder público,
ya que la mera invitación al ejecutivo para que presente el proyecto de ley, lo
que demuestra es un escenario de diálogo, en el que no se excluye el diseño
autónomo por parte del Gobierno; y, finalmente, (iii) la norma contó con el
apoyo de la Ministra de Educación de aquél entonces, Gina María Parody
d’Echeona, como se constata en la Gaceta del Congreso No. 830 de 2014, por lo
que si bien inicialmente el precepto legal acusado no contaba con iniciativa
gubernamental, no puede considerarse que existe una intromisión del Congreso,
cuando el ejecutivo avaló expresamente la creación de la Superintendencia.
A diferencia de lo expuesto, el
interviniente que solicita la declaratoria de inexequibilidad de la norma
acusada[119],
además de coadyuvar la demanda, señala que (i) el acto impugnado es una clara
extralimitación del Congreso de la República, al imponer la obligación de
presentar una iniciativa legislativa dirigida a crear la Superintendencia de
Educación, en contravía de la competencia privativa que en esta materia tiene
el Gobierno Nacional, cuyo ejercicio no admite términos, ni fijación de
contenidos. Adicionalmente, (ii) lo que se advierte es que el precepto legal demandado
busca pretermitir la prerrogativa con la cuenta el ejecutivo para presentar de
forma autónoma una iniciativa sobre la materia, pues ante la carencia por parte
del Congreso de la facultad de presentar el proyecto de ley, le impone la
obligación de proceder en tal sentido, “a quien sí la tiene por mandato
constitucional y[,] con mayor gravedad, en un tiempo determinado”.
Por último, no se observa que el
Procurador haya expuesto alguna razón de fondo sobre el contenido de la norma
demandada, ya que se limitó a sugerir que se profiera un fallo inhibitorio.
Para la Corte, es preciso resaltar que el deber constitucional que tiene dicha
autoridad de manifestar o rendir un “concepto” (CP art. 242[120] y 278[121]), va más allá de considerar que una
demanda carece de los elementos necesarios para tomar una decisión, pues es primordial
que exponga una opinión, reflexión o juicio para valorar si el precepto acusado
se ajusta o no al Texto Superior, al menos, a partir de las normas
constitucionales invocadas como vulneradas. Esta práctica constituye un
elemento común entre los distintos intervinientes, para lo cual el ordena-miento
jurídico otorga la posibilidad de distinguir entre solicitudes principales y
subsidiarias.
6.8.3. Visto el contenido
normativo de la disposición impugnada[122],
tal como se advirtió en el acápite 6.3.3 de esta providencia, lo primero que se
observa, es que a través de ella no se dispone la creación de la
Superintendencia de Educación, sino que, en su lugar, como su título lo indica,
se consagra el “trámite” para formalizar dicho acto, incluyendo la
obligación de presentar un proyecto de ley en ese sentido, en el que se
desarrollen los objetivos que se fijan en el acto acusado y consagrando el
plazo de un año como mandato imperativo para iniciar el debate ante el Congreso
de la República.
Lo anterior genera una importante
distinción, pues el debate constitucional no se centra en si el artículo 23 de
la Ley 1740 de 2014 fue o no presentado por la autoridad competente o si el
mismo contó o no con aval gubernamental, ya que el objeto de la acusación se encamina
a determinar si el rigor normativo del artículo legal demandado, implica efectivamente
una modificación de las competencias constitucionales que existen en materia de
iniciativa legislativa, pues mientras el artículo 154 del Texto Superior
condiciona a la autonomía y discrecionalidad del Gobierno, la posibilidad de
presentar un proyecto de ley para determinar la forma en que se organiza la estructura
de la administración nacional; en su lugar, la norma impugnada establece un
deber jurídico para que el ejecutivo proceda a radicar obligatoriamente una
iniciativa dirigida a crear la Superintendencia de Educación, sin tener en
cuenta la voluntad privativa, exclusiva y excluyente del Gobierno Nacional.
En el fondo, como se infiere de la
demanda, quien estaría disponiendo de la prerrogativa del ejecutivo para dar
inicio al trámite legislativo, ya no sería el Presidente y sus ministros, sino
el Congreso de la Republica, a través de los mandatos consagrados en la norma
acusada.
Esta aclaración adquiere un
especial significado, ya que ello excluye uno de los argumentos expuestos por
los intervinientes para defender la constitucio-nalidad de la disposición
demandada. En efecto, aun cuando se alude a que la Ministra de Educación avaló
el contenido del artículo acusado, y ello se pudo constatar a partir de la
copia de la proposición que fue aprobada en la plenaria Cámara de
Representantes en la sesión del 15 de diciembre de 2014[123]; dicha circunstancia carece de trascendencia
en el caso bajo examen, por las razones que a continuación se exponen.
En primer lugar, porque no se
discute la ocurrencia de un vicio de procedimi-ento en la formación de la ley,
en el cual se pretenda cuestionar la falta de iniciativa privativa
gubernamental en el trámite destinado a la aprobación de la Ley 1740 de 2014 y,
en especial, del artículo 23. Precisamente, en ningún momento se plantea por la
accionante tal irregularidad, ya que el cargo se enfoca en la existencia de una
alteración normativa de las reglas que disponen las competencias
constitucionales que existen en materia de iniciativa legisla-tiva, al
desconocer la autonomía y discrecionalidad del Gobierno Nacional para presentar
proyectos de ley dirigidos a modificar la estructura de la administración
nacional (CP art. 154). En este orden de ideas, al no estar en presencia de un vicio
de procedimiento, el aval gubernamental pierde todo sentido, ya que su verificación
lo que pretende es subsanar la existencia de una irregularidad formal
derivada de la presentación de una iniciativa sobre un tema reservado al
ejecutivo, sin contar con su conocimiento y consentimiento, conforme se deriva
de lo previsto en el numeral 2 del artículo 2 de la Ley 5ª de 1992[124]. En este punto, se debe insistir en
que la norma acusada no crea la Superintendencia de Educación,
sino que, en su lugar, consagra el “trámite” al que se debe sujetar el
obligatoriamente el Gobierno Nacional para proceder en dicho sentido.
En segundo lugar, y en relación
con lo expuesto, porque el debate constitucional recae sobre la ocurrencia de
un vicio sustancial o material, referente a la modificación de
una competencia constitucional vinculada con el ejercicio de la
iniciativa legislativa, en los términos dispuestos en el artículo 154 del Texto
Superior. Frente a este tipo de irregularidades no tiene ningún valor la práctica
de una coadyuvancia gubernamental, pues lo que se presenta es un problema de
contradicción entre normas jurídicas, a partir de la infracción de los mandatos
de aquella o aquellas que les sirven de fundamento y de pará-metro de validez. Desde
esta perspectiva, en tratándose de vicios sustan-ciales, es indiferente
el examen de los presupuestos de producción del acto, ya que el juicio se
adelanta exclusivamente sobre la legitimidad constitucional del contenido normativo
del precepto demandado. En esta ocasión, precisa-mente, lo que se examina es si
la consagración de las reglas trámite y las condiciones que se establecen para
proceder a la creación de la Superinten-dencia de Educación, implican o no una
modificación de las normas constitu-cionales que consagran las competencias
y forma como se debe proceder para crear entidades del orden nacional,
en especial, en lo que atañe a su sujeción a una iniciativa privativa
gubernamental.
6.8.4. Con sujeción lo anterior,
en el caso bajo examen, esta Corporación encuentra que efectivamente se
incurrió en una violación de lo previsto en el artículo 154 de la Constitución
Política, con ocasión de los trámites y reglas dispuestas en el artículo 23 de
la Ley 1740 de 2014, dirigidas a crear la Superintendencia de Educación, con
fundamento en las siguientes razones.
6.8.4.1. En primer lugar, porque
la iniciativa privativa del Gobierno Nacional es una atribución que
directamente le asigna la Constitución al ejecutivo, para que esta autoridad,
de forma autónoma y discrecional, decida los casos en que procede
la regulación de cada una de los temas sujetos a su exclusiva competencia (CP
art. 154), entre los cuales se encuentra el referente a la definición de la
estructura de la administración nacional (CP art. 150.7), con miras a que sea
la principal entidad encargada del diseño y ejecución de las políticas públicas
y de la satisfacción de la función administrativa, quien decida la categoría,
la cantidad y el tipo de organismos que se requieran, de acuerdo con criterios
de planeación, para el desempeño eficiente de las potes-tades a su cargo.
En este sentido, el artículo 154
del Texto Superior es claro en establecer que “sólo podrán ser dictadas o
reformadas por iniciativa del Gobierno”[125], entre otras, las leyes que
dispongan la creación, fusión o supresión de entidades del orden nacional, como
ocurre con las superintendencias. De ahí que, como ya se explicó, dicha función
corresponda a una prerrogativa del ejecutivo dentro del proceso legislativo, que
se manifiesta en una competencia exclusiva para dar inicio al trámite de
aprobación de las leyes, en este caso, cuando su objeto sea impactar en la
organización de la administración pública, como expresión del principio de
división o separación del poder público.
Al ser una competencia privativa,
esta facultad excluye la posibilidad de que cualquier otra autoridad, directa o
indirectamente, interfiera con su ejercicio; pues el examen acerca del momento
en el que se debe proceder con su desenvolvimiento se sujeta a la plena autonomía,
voluntad y discrecionalidad del ejecutivo, no sólo en lo que refiere a la
oportunidad en la que se debe presentar la iniciativa a consideración del
Congreso, sino también respecto de su contenido.
Por lo anterior, no cabe que a
través de una ley se desconozca dicha autono-mía, exigiendo al Gobierno que
deba proceder a la radicación obligatoria de un proyecto de ley, con
miras a crear una entidad del orden nacional, como lo sería la Superintendencia
de Educación. En efecto, el carácter imperativo del texto legal demandando, en
el que se dispone dicho proceder, así se mantenga el deber de presentación del
proyecto de ley en cabeza del ejecutivo[126],
suprime el elemento discrecional que justifica la existencia
de la iniciativa privativa gubernamental (CP art. 154), cuya
exigibilidad supone que dicha competencia constitucional excluye la injerencia
de cualquier otro órgano en la valoración libre y voluntaria sobre el momento,
la oportunidad y la nece-sidad, como sucede en el asunto sub-judice, de
crear o no una entidad del orden nacional. Este escenario es radicalmente
distinto a aquél en el que la propia ley crea una entidad, señala sus
objetivos, dispone su régimen jurídico y tan sólo difiere al ejecutivo
adelantar los trámites necesarios, incluso de naturaleza reglamentaria, para
asegurar su puesta en funcionamiento.
Bajo esta consideración, no admite
duda que el trámite que se dispone en el artículo 23 de la Ley 1740 de
2014 desconoce la autonomía y la discrecionalidad del Gobierno
Nacional para presentar el proyecto de ley dirigido a modificar la estructura
de la administración nacional, con miras puntual-mente a crear la Superintendencia
de Educación, ya que tal proceder no depende de la valoración libre y
voluntaria del ejecutivo, sino de una imposición legal del Congreso de
la República para actuar en dicho sentido.
En últimas, la iniciativa para
crear dicha entidad ya no vendría dada por el rigor normativo del artículo 154
del Texto Superior, sino por el canon legal acusado, en el cual se le impone al
Gobierno Nacional un deber de acción que desconoce una clara prerrogativa
constitucional consagrada a su favor, en los términos previamente expuestos.
6.8.4.2. En segundo lugar, y en
relación con lo expuesto, porque a través del precepto legal demandado se
redefine el régimen de competencias constitucionales para la
presentación de proyectos de ley que buscan modificar la estructura de la
administración nacional. En efecto, en el caso bajo examen, a diferencia de lo
dispuesto por la Constitución, quien estaría decidiendo sobre la creación de la
Superintendencia de Educación no es el Gobierno Nacional, como lo dispone el
artículo 154 del Texto Superior, sino el Congreso de la República, a través de
los mandatos consagrados en el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, objeto de la
presente acción pública de inconstitucionalidad.
6.8.4.3. En tercer lugar, el
carácter discrecional y autónomo de la facultad privativa del Gobierno Nacional
de presentar proyectos de ley, incluye, como ya se explicó, la potestad de
definir la oportunidad en la que se radica la iniciativa a consideración del
Congreso, así como el alcance de su contenido normativo, por ejemplo, en este
caso, señalando los objetivos, finalidades y campos de actuación de la
Superintendencia de Educación, más allá de que los mismos lleguen a ser objeto
de modificación o de ajustes como consecuencia del trámite legislativo.
Por tal razón, en el asunto bajo
examen, no podía el legislador condicionar la facultad del Gobierno en la
elaboración de la citada iniciativa legislativa, como finalmente lo hizo, tanto
al señalar un término imperativo para acudir al Congreso (al otorgarle el plazo
de un año), como al limitar su contenido, toda vez que se señalan cuáles
tendrán que ser los puntos de acción de la Superintendencia, por fuera del
deber de estudio, análisis y planeación que, en términos de autonomía, la Constitución
le otorga al ejecutivo en el citado artículo 154 del Texto Superior.
6.8.4.4. Finalmente, porque se
incurre en un fraude directo a la Constitución, cuando por vía de la
consagración de un deber legal, como lo es de presentar de forma obligatoria un
proyecto de ley, se termina asumiendo por el Congreso de la República una
competencia de la cual no se dispone, y, más grave aún, cuyo ejercicio se
asigna de forma privativa al Gobierno Nacional (CP art. 154), con miras a
provocar la creación de la Superintendencia de Educación. Tal proceder supone
un quebrantamiento del principio de división o separación de las funciones del
poder público, ya que la incidencia del Congreso es de tal magnitud (CP art.
113), que termina trasladando a su favor el impulso de la función de provocar
el inicio del trámite legislativo, al cercenar totalmente la autonomía y
voluntad del ejecutivo, en la definición de si decide crear la Superintendencia
de Educación, como lo pretende el artículo demandado.
En mérito de lo expuesto, la Sala Plena de la Corte
Constitucional de la República de Colombia, administrando justicia en nombre
del pueblo y por mandato de la Constitución,
RESUELVE
Declarar INEXEQUIBLE el
artículo 23 de la Ley 1740 de 2014, “Por la cual se desarrolla parcialmente
el artículo 67 y los numerales 21, 22 y 26 del artículo 189 de la Constitución
Política, se regula la inspección y vigilancia de la educación superior, se
modifica parcialmente la Ley 30 de 1992 y se dictan otras disposiciones”.
Notifíquese, comuníquese, publíquese, insértese en la Gaceta
de la Corte Constitucional y archívese el expediente.
MARIA
VICTORIA CALLE CORREA
Presidenta
AQUILES
ARRIETA GÓMEZ
Magistrado
(E)
LUIS
GUILLERMO GUERRERO PÉREZ
Magistrado
ALEJANDRO
LINARES CANTILLO
Magistrado
GABRIEL
EDUARDO MENDOZA MARTELO
Magistrado
GLORIA
STELLA ORTÍZ DELGADO
Magistrada
JORGE
IVAN PALACIO PALACIO
Magistrado
ALBERTO
ROJAS RÍOS
Magistrado
Con
aclaración de voto
LUIS
ERNESTO VARGAS SILVA
Magistrado
MARTHA
VICTORIA SÁCHICA MÉNDEZ
Secretaria
General
ACLARACIÓN DE
VOTO DEL MAGISTRADO ALBERTO ROJAS RÍOS
A LA
SENTENCIA C-031/17
TRAMITE PARA
FORMALIZAR LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION-Discrepancia
acerca de la manera como fue considerado el plazo fijado por el Congreso para
que el Gobierno Nacional radicara proyecto de ley que eventualmente daría lugar
a la creación de dicha Superintendencia (Aclaración de voto)
Referencia:
Expediente
D-l 1309
Demanda de
inconstitucionalidad contra el artículo 23 de la Ley 1740 de 2014 Por la cual se
desarrolla parcialmente el artículo 67 y los numerales 21, 22 y 26 del artículo
189 de la Constitución Política, se regula la inspección y vigilancia de la
educación superior, se modifica parcialmente la Ley 30 de 1992 y se dictan
otras disposiciones
Actor: Carlos
Santiago Pérez Pinto
Magistrado
Ponente:
LUIS GUILLERMO
GUERRERO PÉREZ
Con el acostumbrado respeto por las
decisiones de la Corte Constitucional, me permito aclarar el voto consignado en
la Sentencia C-031 de 2007 que declaró la inexequibilidad del artículo 23 de la
Ley 1740.
Comparto la
declaratoria de inexequibilidad de la referida norma, por ser violatoria del
artículo 154 de la Constitución, que establece la iniciativa privativa del
Gobierno Nacional para presentar proyectos de ley que permitan "determinar
la estructura de la administración nacional y crear, suprimir o fusionar
ministerios, departamentos administrativos, superintendencias, establecimientos
públicos y otras entidades del orden nacional", conforme lo
dispone el numeral 7 del artículo 150 de la Constitución Política.
Ciertamente y
conforme se consignó en la sentencia, se trata de una facultad autónoma y
discrecional, radicada en cabeza del Gobierno Nacional, que establece una
competencia directamente asignada por la Constitución, cuyo ejercicio no puede
ser objeto de presiones, plazos o elementos "impulsorios"
por
pate del Congreso de la República. De este modo el mandato consignado en el
artículo 23 de la Ley 1790 de 2014 constituye una intromisión del órgano
legislativo dentro de las competencias del Gobierno Nacional. Dentro de esta
comprensión considero que se trataba de una inconstitucionalidad bastante
notoria, así declarada por unanimidad por la Sala Plena de la Corte
Constitucional.
Sin embargo discrepo acerca de la manera
como fue considerado el plazo de un año fijado por el Congreso, para que el Gobierno
Nacional radicara el proyecto de ley que eventualmente daría lugar a la
creación de la Superintendencia de Educación.
La estructura de
la norma demanda consistía básicamente en un mandato sometido a una condición
temporal. En efecto, el enunciado establecía que el Gobierno Nacional debería presentar ante el
Congreso de la República, un proyecto de ley mediante el cual se creara la
Superintendencia de Educación, "Durante el año siguiente a la
entrada en vigencia de la presente ley ".
La Ley 1790 fue promulgada el 23 de
diciembre de 2014 en el Diario Oficial No. 49.374. En este sentido, él contaba
con un plazo de un año para radicar el proyecto de ley al que se refería la
norma, es decir, que el mismo se vencía el 23 de diciembre de 2014, fecha que trascurrió
sin que fuera radicado el respectivo proyecto.
En relación con ese plazo, la Sala Plena
señaló que el mismo era "'perentorio'''' e ""impulsorio",
pero
que no era "preclusivo".
Específicamente
dijo:
"En criterio
de este Tribunal, a diferencia de lo expuesto por el Procurador General de la
Nación, no se observa que el precepto demandado disponga de un plazo
preclusivo, frente al ejercicio de la iniciativa que allí se consigna, por
virtud del cual, ante su inobservancia, se entienda agotada la obligación de
presentar el proyecto de ley. En dicha circunstancia, si así lo fuere, cabría considerar
que el vencimiento del término de un año conduciría a que de por agotado el
contenido de la norma impugnada, lo cual tornaría improcedente el examen de
constitucionalidad propuesto[127]
Considero que ciertamente el plazo
establecido por el Congreso fue perentorio, dada la certeza del mismo, pero que
no tuvo carácter simplemente "impulsorio", sino preclusivo, lo que también lo
hacía inconstitucional, debiendo formar parte de los argumentos de la
declaratoria de inconstitucionalidad.
La Constitución Política no tiene
prevista la existencia de mecanismos en virtud de los cuales el Congreso por
medio de leyes "impulse" el ejercicio de
la iniciativa legislativa del Gobierno Nacional, ni mucho menos que le señale
plazos para que este haga uso de sus competencias constitucionales, en relación
con esa prerrogativa del trámite legislativo. Lo que la Constitución tiene
previsto en el artículo 208, es el principal canal de interlocución del
Gobierno Nacional con el Congreso, por medio de los Ministros, en calidad de
voceros del Gobierno. De este modo el inciso segundo de la norma dispone:
"Los
ministros, en relación con el Congreso, son voceros del Gobierno, presentan a
las cámaras proyectos de ley, atienden las citaciones que aquellas les hagan y
toman parte en los debates directamente o por conducto de los viceministros.
"
O por actividad directa de las cámaras,
lo que pudo hacerse en este caso, si resultaba tan urgente y necesaria la
creación de la Superintendencia de Educación, conforme a la previsión del inciso
cuarto del artículo 208 de la Constitución, de acuerdo con el cual,
"Las cámaras
pueden requerir la asistencia de los ministros. Las comisiones permanentes ,
además, la de los viceministros, los directores de departamentos
administrativos, el gerente del Banco de la República, los presidentes, los
directores o gerentes de las entidades descentralizadas del orden nacional y la
de otros funcionarios de la rama ejecutiva del poder público. "
De conformidad con lo anterior considero
que el término de un año concedido por el Congreso no tenía ningún carácter
impulsorio, como que la existencia de tales términos o apremios no se
encuentran en la Constitución, y que se aunque se llegare a aceptar que el
término de un año tenía tal carácter, también resultaba inconstitucional.
Adicionalmente señalo que el término era perentorio y tenía pretensiones de
preclusividad, lo que también lo hacía inconstitucional y no arrojaba
necesariamente a la inhibición, conforme se planteó en el fallo.
Fecha ut supra,
ALBERTO
ROJAS RIOS
Magistrado
[1] Textualmente, las normas en cita disponen que: “Artículo
150.- Corresponde al Congreso hacer las leyes. Por medio de ellas ejerce
las siguientes funciones: (…) 7. Determinar la estructura de la
administración nacional y crear, suprimir o fusionar ministerios,
departamentos administrativos, superintendencias, establecimientos públicos y
otras entidades del orden nacional, señalando sus objetivos y estructura
orgánica; reglamentar la creación y funcionamiento de las corporaciones
autónomas regionales dentro de un régimen de autonomía; así mismo, crear o
autorizar la constitución de empresas industriales y comerciales del Estado y
sociedades de economía mixta.”; “Artículo 154.- Las leyes pueden tener
origen en cualquiera de las cámaras a propuesta de sus respectivos miembros,
del Gobierno Nacional, de las entidades señaladas en el artículo 156, o por
iniciativa popular en los casos previstos en la Constitución. No obstante,
sólo podrán ser dictadas o reformadas por iniciativa del Gobierno las leyes a
que se refieren los numerales 3, 7, 9, 11 y 22 y los literales a, b
y e, del numeral 19 del artículo 150; las que ordenen participaciones en
las rentas nacionales o transferencias de las mismas; las que autoricen aportes
o suscripciones del Estado a empresas industriales o comerciales y las que
decreten exenciones de impuestos, contribuciones o tasas nacionales. (…)”.
Énfasis por fuera del texto original.
[2] Las disposiciones previamente mencionadas señalan que: “Artículo
1.- Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de
República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades
territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto
de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la
integran y en la prevalencia del interés general.”; “Artículo 113.- Son
ramas del poder público, la legislativa, la ejecutiva y la judicial. // Además
de los órganos que las integran existen otros, autónomos e independientes, para
el cumplimiento de las demás funciones del Estado. // Los diferentes órganos
del Estado tienen funciones separadas pero colaboran armónicamente para la
realización de sus fines”.
[3] Textualmente se señaló lo siguiente: “(…) es del caso
precisar que la demanda sub examine versa contra el artículo 23 de la Ley 1740
de 2014 acusado, el cual establece que ‘[d]urante el año siguiente a la entrada
en vigencia de la presente ley’ el Gobierno Nacional deberá presentar el
proyecto de ley con el fin de crear la Superintendencia de Educación, pero sin
tener en cuenta que el artículo 26 de la misma ley dispuso que la vigencia de aquella
sería de un año a partir de la fecha de su publicación, es decir, desde el 23
de diciembre de 2014, conforme al Diario Oficial No. 49.374 de esa misma fecha,
de donde resulta que el contenido del artículo 23 tuvo una vigencia temporal
hasta el 23 de diciembre de 2015 y, por lo tanto, la norma demandada ya no está
produciendo efectos jurídicos; motivo por el cual esta Vista Fiscal solicitará
(…) que se declare inhibida también por carencia actual de objeto”.
[4] “Artículo 241. A la Corte Constitucional se le confía
la guarda de la integridad y supremacía de la Constitución, en los estrictos y
precisos términos de este artículo. Con tal fin, cumplirá las siguientes
funciones: (…) 4. Decidir sobre las demandas de inconstitucionalidad
que presenten los ciudadanos contra las leyes, tanto por su
contenido material como por vicios de procedimiento en su formación.”  Énfasis
por fuera del texto original.
[5] La norma en cita dispone que: “Artículo 150.- Corresponde
al Congreso hacer las leyes. Por medio de ellas ejerce las siguientes
funciones: 1. Interpretar, reformar y derogar las leyes. // (…) 8. Expedir
las normas a las cuales debe sujetarse el Gobierno para el ejercicio de las
funciones de inspección y vigilancia que señala la Constitución”.
[6] Como se verá más adelante, en jurisprudencia reiterada se ha
dicho que no cabe adelantar un juicio de inconstitucionalidad en relación con
normas cuyo objeto ya se cumplió y que, por ende, no siguiente produciendo
efectos jurídicos. Sobre el particular se puede consultar la Sentencia C-113 de
1998, M.P. Hernando Herrera Vergara.
[7] En la Sentencia C-104 de 2016, M.P. Luis Guillermo Guerrero
Pérez, se manifestó que: “el control de
constitucionalidad de las leyes es una función jurisdiccional que se activa,
por regla general, a través del ejercicio del derecho de acción de los
ciudadanos, para lo cual se exige la presentación de una demanda de
inconstitucionalidad, sin perjuicio de los casos en los que la propia
Constitución impone controles automáticos, como ocurre con las leyes
aprobatorias de tratados internacionales o las leyes estatutarias.” No obstante, con el propósito de que la Corte pueda ejercer su función
de guardiana de la integridad y supremacía de la Carta, es obligatorio que
dicha acusación reúna los requisitos mínimos consagrados en el Decreto 2067 de
1991, en los términos en que han sido definidos por la jurisprudencia
constitucional. De no ser así, y si el caso llega a la instancia de decisión de
la Sala Plena, este Tribunal deberá proferir un fallo inhibitorio, por la
ineptitud sustantiva de la demanda.
[8] Dentro de estas manifestaciones se ha excluido el control sobre
las normas que todavía no han entrado en vigencia, respecto de las cuales la
certeza en relación con el momento en el que entrarán a regir autoriza su
control de constitucionalidad. Al respecto, en la Sentencia C-728 de 2015, M.P.
Luis Guillermo Guerrero Pérez, se expuso que: “(…) la tesis que ha imperado
en esta materia es que el escrutinio judicial sólo procede cuando la respectiva
disposición o acto normativo impugnado produce o puede producir efectos
jurídicos, de modo que una vez expirado el plazo en el cual debía regir, o una
vez satisfecho su objeto porque se han realizado los mandatos en ella
contenidos, no procede el juicio de validez. En otras ocasiones se ha
extendido el control frente a preceptos legales que no han entrado a regir
porque la ley difirió en el tiempo su aplicabilidad, pero que tienen la
potencialidad de producir efectos en el futuro y existe una expectativa
razonable de que así ocurra en el futuro próximo. Así se determinó en la
sentencia C-818 de 2011, cuando se avocó el conocimiento de las normas de la
Ley 1437 de 2011 que regulaban el derecho de petición, por ser inminente su
entrada en vigencia en el futuro próximo”. Énfasis por fuera del texto
original.
[9] Véanse, entre otros, el Auto 007 de 1992 y las Sentencias C-329
de 2001, C-338 de 2002 y C-931 de 2009.
[10] La derogatoria de una ley conlleva a la cesación de sus efectos
jurídicos cuando (i) una nueva ley suprime formal y específicamente a la
anterior (derogatoria expresa); (ii) cuando la ley nueva contiene
disposiciones incompatibles o contrarias a las de la antigua (derogatoria
implícita); o cuando (iii) una ley reglamenta toda la materia regulada por
una o varias disposiciones precedentes, aunque no haya incompatibilidad entre
los mandatos de éstas y los de la nueva ley (derogatoria orgánica).
[11] Sobre el particular, entre otras, se pueden consultar las Sentencias
C-505 de 1995, C-471 de 1997, C-480 de 1998, C-521 de 1999, C-758 de 2004,
C-335 de 2005, C-825 de 2006, C-896 de 2009 y C-898 de 2009.
[12] En la Sentencia C-714 de 2009, la Corte se pronunció de fondo
acerca de algunas reformas al Estatuto Tributario contenidas en la Ley 863 de
2003 que, a pesar de haber sido derogadas por la Ley 1111 de 2006, todavía
podían ser objeto de reclamaciones judiciales o administrativas.
[13] M.P. Vladimiro Naranjo Mesa. En el mismo sentido,
entre otras, se pueden consultar las Sentencias C-745 de 1999, C-1144 de 2000, C-328 de 2001, C-1066 de 2001 y C-1067 de 2008.
[14] De esta manera, por ejemplo, en la Sentencia C-728 de 2015,
M.P. Luis Guillermo Guerrero Pérez, se expuso que: “esta
Corporación ha establecido que la acción de inconstitucionalidad solo es viable
en aquellos contextos en los que se ataca la validez de una disposición que
produce efectos jurídicos, porque solo en estos eventos se pone en entredicho
la supremacía y la integridad de la Carta Política. Por este motivo, cuando el
precepto legal demandado carece de esta potencialidad, bien sea porque ha sido
derogado o porque ya no rige porque no tenía vocación de permanencia, la
Corte se ha abstenido de pronunciarse sobre su constitucionalidad. En este entendido,
aunque el escrutinio judicial supone un juicio de validez en el que se
confronta un precepto infraconstitucional con el ordenamiento superior, a
efectos de excluir del sistema aquellas prescripciones que sean incompatibles
con este último, la determinación de la vigencia y eficacia de tales normas
constituye una fase preliminar del control abstracto, que sirve para determinar
la procedencia del mismo”.
[15] M.P. Alejandro Martínez Caballero.
[16] M.P. Hernando Herrera Vergara.
[17] Ley 49 de 1990, art. 61; y Decreto 1751 de 1991, arts. 1 y 4.
[18] M.P. Álvaro Tafur Galvis.
[19] Con una lógica semejante, en los Autos 169 de 2005 y 266 de 2005, este
Tribunal confirmó la decisión de rechazar otras demandas de inconstitucionalidad
presentadas en contra del mismo precepto, sobre una idéntica base
argumentativa.
[20] M.P. Luis Guillermo Guerrero Pérez.
[21] En la sentencia C-803 de 2003, M.P. Rodrigo Escobar Gil, la Corte se
pronunció sobre la validez de una norma cuyo plazo de vigencia era de tan solo
14 días.
[22] “Artículo 150.- Corresponde al Congreso hacer las
leyes. Por medio de ellas ejerce las siguientes funciones: (…) 7. Determinar
la estructura de la administración nacional y crear, suprimir o fusionar
ministerios, departamentos administrativos, superintendencias,
establecimientos públicos y otras entidades del orden nacional, señalando sus
objetivos y estructura orgánica; reglamentar la creación y funciona-miento de
las corporaciones autónomas regionales dentro de un régimen de autonomía; así
mismo, crear o autorizar la constitución de empresas industriales y comerciales
del Estado y sociedades de economía mixta.”
[23] En el aparte pertinente, la norma en cita dispone que: “(…)
sólo podrán ser dictadas o reformadas por iniciativa del Gobierno las leyes a
que se refieren los numerales 3, 7, 9, 11 y 22 y los literales a, b y e, del
numeral 19 del artículo 150; las que ordenen participaciones en las rentas
nacionales o transferencias de las mismas; las que autoricen aportes o suscripciones
del Estado a empresas industriales o comerciales y las que decreten exenciones
de impuestos, contribuciones o tasas nacionales. (…)”.
[24] Sobre el particular, el artículo 26 de la ley en mención
establece que: “Artículo 26.- Vigencia. La presente ley rige a partir
de la fecha de su publicación” (Énfasis por fuera del texto
original). La cual, según constata en el expediente, tuvo lugar el 23 de
diciembre de 2014 en el Diario Oficial No. 49.374.
[25] El pregrado tiene tres niveles de formación: (i)
nivel técnico profesional (relativo a programas técnicos profesionales); (ii) nivel
tecnológico (correspondiente a programas tecnológicos) y (iii) nivel profesional
(destinado a programas profesionales universitarios).
[26] La educación de posgrado comprende los siguientes niveles: especializaciones,
maestrías y doctorados.
[27] Ley 30 de 1992.
[28] Gaceta del Congreso No. 747 del 25 de noviembre de 2014.
[29] Ibídem.
[30] Proyecto de Ley No. 179 de 2014 Cámara, 124 de 2014 Senado. En
la actualidad corresponde al numeral 1 del artículo 7 de la Ley 1740 de 2014.
[31] Ibídem. En la actualidad corresponde al numeral 1 del
artículo 13 de la Ley 1740 de 2014.
[32] Ibídem. En la actualidad corresponde al numeral 3 del
artículo 13 de la Ley 1740 de 2014.
[33] Ibídem. En la actualidad corresponde al artículo 16 de
la Ley 1740 de 2014.
[34] Gaceta del Congreso No. 747 del 25 de noviembre de 2014.
[35] Gacetas del Congreso Nos. 755 de 2014, 756 de 2014, 821 de 2014
y 830 de 2014.
[36] Entre otras se destacan las siguientes: “Artículo 3.-
Objetivos de la inspección y vigilancia. La inspección y vigilancia a la
que se refiere la presente ley es de carácter preventivo y sancionatorio. (…) Parágrafo.
- Al ejercer las funciones de inspección y vigilancia de la educación
superior, el Ministerio de Educación Nacional tendrá en cuenta el
régimen jurídico constitucional y legal aplicable a la respectiva institución
de educación superior”. “Artículo 5.- Facultades generales. En ejercicio
de las facultades de inspección y vigilancia de las instituciones de educación
superior, el Ministerio de Educación Nacional, podrá: (…)”. “Artículo
6.- Inspección. La inspección consiste en la facultad del Ministerio de
Educación Nacional para solicitar, confirmar y analizar en la forma,
detalle y términos que determine, la información que requiera sobre la
situación jurídica, contable, económica, administrativa o de calidad de
cualquier institución de educación superior, o sobre operaciones específicas de
la misma a las que aplica esta ley”. “Artículo 8. Vigilancia. La
vigilancia consiste en la facultad del Ministerio de Educación Nacional
de velar porque en las instituciones de educación superior se cumplan con las
normas para su funcionamiento, se desarrolle la prestación continua del
servicio público ajustándose a la Constitución, la ley, los reglamentos y a sus
propios estatutos en condiciones de calidad y para supervisar la implementación
de correctivos que permitan solventar situaciones críticas de orden jurídico,
económico, contable, administrativo o de calidad.” Todos los énfasis por
fuera del texto original.
[37] El proyecto de ley se tramitó por las Comisiones Séptimas de
Senado y Cámara.
[38] En este sentido, en sesión del 3 de diciembre de 2014, según
consta en la Gaceta del Congreso No. 173 de 2015, inicialmente se realizó una
audiencia informal para oír a varios sectores interesados en la iniciativa,
entre los cuales participó el Sindicato Nacional de Directivos Docentes de
Colombia, cuyo representante planteó la importancia de contar con una
Superintendencia de Educación, “en pro del mejoramiento de las condiciones y
la calidad de la educación superior” (folio 51 del cuaderno 1).
Luego, una vez abierto el debate, en los términos previamente expuestos, se
pronunciaron a favor de la creación de dicha entidad los Senadores Eugenio
Prieto Soto, Éverth Bustamante García, Jorge Hernando Pedraza Gutiérrez y
Claudia Nayibe López Hernández (folios 58, 68, 83 y 84 del cuaderno 1).
Precisamente, en torno al argumento vinculado con la independencia de la
Superintendencia, esta última Senadora señaló que: “(…) necesitamos una
Superintendencia de Educación adscrita pero independiente del Ministerio que
pueda intervenir eficazmente ya con facultades sancionatorias (…). Pero, en
este caso, además por una razón obvia y lógica y es que el Ministerio de
Educación es parte del Gobierno de las universidades públicas, de manera que
cuando las va a intervenir no puede auto-intervenirse, no puede decir “¡ah!,
reconozco que mal goberné esta institución de educación superior pública y
ahora me voy a auto intervenir”, tiene que haber un agente externo e
independiente que ha sido parte del gobierno de las universidades públicas que
puedan intervenir” (folio 84 del cuaderno 1).
[39] Gacetas del Congreso No. 821 y 830 de 2015 (folios 40 y 80 del
cuaderno 2).
[40] Ibídem.
[41] “Dirección de la Presidencia, Fabio Raúl Amín Saleme.
(…) Señor Secretario vamos a considerar luego de los 23 artículos que trae
la ponencia, tres artículos nuevos, todos con aval del Ministerio de Educación.
(…) Jefe de Relatoría Raúl Enrique Ávila Hernández: Otro artículo nuevo
dice así, señor Presidente: Durante el año siguiente a la entrada en vigencia
de la presente ley, el Gobierno Nacional deberá pre- sentar al Congreso de la
República un proyecto de ley mediante el cual se cree la Superintendencia de
Educación, las normas que reglamenten la creación y el funcionamiento de la
Superintendencia de Educa-ción, que tendrá la finalidad de garantizar el
derecho a la educación, los fines constitucionales y legales de la educación,
la autonomía universitaria, los derechos de los diferentes grupos de la
comunidad académica, la calidad, eficiencia y continuidad en la prestación del
servicio educativo”. Gaceta del Congreso No. 323 de 2015.
[42] Puntualmente, en la Gaceta del Congreso No. 150 de 2015, se
observa que la proposición objeto de aprobación fue la siguiente: “Acójase el texto aprobado de la Plenaria de la Cámara de
Representantes, el día 15 de diciembre del 2014, el cual consta de 26 artículos
y tiene firmas como, bueno, incontables e ilegibles”.
[43] Gacetas del Congreso Nos. 150 y 323 de 2015.
[44] En este sentido, por ejemplo, la Honorable Senadora Claudia
Nayibe López Hernández señaló que: “(…) se está dando un año de plazo
para que el Gobierno venga a este Congreso, no para que tenga facultades y lo
haga en la Casa de Nariño, como se le ocurra, no, para que durante un año
discuta con la Mane, con Fenares, con todas las organizaciones estudiantiles,
con todas las organizaciones de profesores, con este Congreso, con la Cámara,
con la sociedad en general, discuta cómo debe ser esa Superintendencia, que
tendrá, es así, como las demás Superintendencias dientes muy drásticos,
sancionatorios, muchos más intrusivos y que, por lo tanto, ameritan un debate
mucho [más] riguroso y severo. // De manera que tenemos plazo, no estamos
corriendo, no nos estamos precipitando, estamos adoptado medidas cautelares
preven-tivas de inspección y vigilancia ya, y dándonos un año para debatir y
discutir medidas sancionatorias más drásticas como la Superintendencia.” Por
su parte, el Senador Eugenio Enrique Prieto Soto explicó que la proposición fue acogida por la mayoría de los partidos
políticos, con la finalidad de dar un año de plazo a partir de la vigencia de
la ley, para que el Gobierno Nacional “le presente al Congreso de la
República un proyecto creando la Superintendencia de Educación para Colombia”.
Ese plazo debe darle “tranquilidad” al Congreso, pues no se están
otorgando facultades extraordinarias. Entre los temas que deben ser objeto de
desarrollo por el citado organismo, se destaca el capítulo de la vigilancia
especial. Aunado a lo anterior, la Representante Angélica Lisbeth Lozano
Correa expuso que: “Una de las recomendaciones y propuestas del debate
de nuestro partido, fue precisamente crear la Superintendencia que ejerza las
facultades de inspección y vigilancia, dado el conflicto de intereses que recae
en el Ministerio al ser juez y parte, no podríamos nosotros abandonar en este
momento la propuesta y acompañamos la proposición radicada por el colega
Atilano de Cambio Radical, creemos que es clave que se acuerde este artículo, y
que en el término más breve pueda este Congreso discutir el proyecto de ley de
creación que garantice desde la complejidad una Superintendencia Pública para
vigilar al mismo sector público, juez y parte en la educación, pero que esté
dotado de herramientas para la oportuna acción ante todas las entidades de
Educación Superior tanto públicas como privadas”.
[45] Gacetas del Congreso Nos. 150 y 323 de 2015.
[46] Gaceta del Congreso No. 150 de 2015, en donde el Senador Jorge
Hernando Pedraza Gutiérrez se refiere a la situación existente en la
Universidad San Martín., en los siguientes términos: “(…)  en educación hay 288 instituciones universitarias, entre universidades
e institutos técnicos e instituciones tecnológicas, y no hay nadie o ninguna medida
y ninguna norma, ni siquiera la Ley 30, que permita la intervención cuando
quiera que hay abusos, como se presentó en la Universidad San Martín. //
Queremos con este instrumento dotar al Estado de un mecanismo y una herramienta
ágil, a través de las facultades de (…) inspección [y] vigilancia y por
supuesto de la capacidad sancionatoria, para hacer eficaz, que evitemos los
abusos y que en cadena se sigan perjudicando a cientos de miles de estudiantes que
están siendo inclusive hoy, estafados por universidades. De otro lado como lo
dijo el ponente, es que también con esto estamos evitando que estas
universidades de garaje, es que hoy solamente las 288 universidades del país,
33 tienen acreditación, y por eso el Estado debe asumir con más rigor la
vigilancia y el control en un servicio que es por excelencia el servicio público,
como el de la educación. // Pero, si tenemos una superintendencia, por ejemplo,
para vigilar los servicio públicos domiciliarios que existe hace 16 años, ya ha
dado eficacia o resultados ahora en que una empresa de servicios públicos abusa
resultados para que se intervengan para liquidar o se intervengan para
reestructurar, pues ese el caso en el servicio de la salud, de la educación,
que repito, por excelencia es uno de los más importantes derechos de un Estado
de derecho, de una sociedad en Democracia como Colombia, por eso creemos que
este es un instrumento rápido y ágil de surtirle al Estado para que evitemos,
para que mitiguemos, para que controlemos esos abusos de los cuales hoy están
siendo víctimas todos los colombianos”.
[47] Sobre el particular, cabe destacar que el artículo 144 de la
Ley 5ª de 1992 dispone que, una vez se presenta un proyecto de ley, el mismo
debe ser objeto de publicación en la Gaceta del Congreso y de reparto en la
comisión permanente competente, luego de lo cual esta última debe proceder
inmediatamente con su trámite.
[48] Sobre el citado principio, en la Sentencia T-001 de 1992, M.P.
José Gregorio Hernández Galindo, se dijo que, entre dos posibles sentidos de un
precepto, uno de los cuales produce consecuencias jurídicas y el otro a nada
conduce, debe preferirse el primero.
[49] La norma en cita dispone que: “Toda persona podrá acudir
ante la autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de una ley o un
acto administrativo. En caso de prosperar la acción, la sentencia ordenará a la
autoridad renuente el cumplimiento del deber omitido”.
[50] Entre los temas que han sido objeto de impulso por vía judicial
se encuentra (i) la reglamentación de los factores de valoración salarial para
garantizar una retribución equitativa entre mujeres y hombres, cuyo parámetro
legal para su expedición “dentro del año siguiente” a la sanción de la
Ley 1496 de 2011 fue incumplido (Consejo de estado, Sala de lo Contencioso
administrativo, Sección Quinta, CP, Lucy Jeannette Bermúdez Bermúdez, Bogotá
DC, 16 de octubre 2014, Radicación número: 17001-23-33-000-2014-00215-01); (ii)
la reglamentación de varias normas de la Ley 1438 de 2011, en las que el
Gobierno Nacional omitió acatar los plazos para el desarrollo de varias
disposiciones referentes al sector salud (Consejo de Estado, Sala
de lo Contencioso Administrativo, Sección Quinta, CP, Susana
Buitrago Valencia, Bogotá DC, 20 de febrero de 2014, Radicación número:
05001-23-33-000-2013-01628-01); y (iii) la reglamentación sobre la educación
vial como parte de los programas de educación preescolar y básica, para lo cual
inicialmente se había otorgado un plazo de 12 meses a partir de la fecha
de la sanción de la Ley 1503 de 2011 (Consejo
de Estado, Sala de lo Contencioso Administrativo, Sección Quinta, CP, Lucy Jeannette Bermúdez
Bermúdez, Bogotá DC, 4 de diciembre
de 2013, Radicación número: 25000-23-41-000-2013-01775-01).
[51] En este sentido, por ejemplo, se ha ordenado que se formule una
política pública de incorporación al teletrabajo de población
vulnerable, para cual inicialmente el legislador había otorgado un plazo de
seis meses para su realización a partir de la promulgación de la Ley 1221 de
2008 (Consejo de Estado, Sala de lo Contencioso
Administrativo, Sección Quinta, CP, Susana Buitrago
Valencia, Bogotá DC, 9 de junio de 2011, Radicación número: 25000-23-24-000-2010-00629-01).
[52] Al respecto, entre otros, se ha dispuesto la puesta en marcha
de un programa para capacitación y formación de autoridades locales a cargo de
la ESAP, cuyo montaje inicial se dispuso por el legislador en el término de un
año contado a partir de la entrada en vigencia de la Ley 1551 de 2012 (Consejo de Estado, Sala de lo Contencioso Administrativo, Sección Quinta,
CP, Susana Buitrago Valencia, Bogotá DC, 17 de julio de
2014, Radicación número: 73001-23-33-000-2013-00432-01)
[53] Al respecto, el artículo 4 de la Ley 393 de 1997, por la cual
se regula el artículo 87 de la Constitución Política, señala como titulares de
la acción de cumplimiento a “cualquier persona” y a los “servidores
públicos; en especial: el Procurador General de la Nación, los Procuradores
Delegados, Regionales y Provinciales, el Defensor del Pueblo y sus delegados,
los Personeros Municipales, el Contralor General de la República, los
Contralores Departamentales, Distritales y Municipales”.
[54] “Por la cual se desarrolla el artículo 87 de la Constitución
Política”.
[55] La norma en cita dispone que: “Artículo 9.
Improcedibilidad. (…) Parágrafo.- La acción regulada en la presente
ley no podrá perseguir el cumplimiento de normas que establezcan gastos.”
[56] Sobre el particular, el Consejo de Estado ha señalado que: “(…)
como lo afirma la parte demandada, el parágrafo del
artículo 9º de la Ley 393 de 1997, preceptúa que la acción no procederá para
exigir el cumplimiento de normas que establezcan gastos, lo cual es desarrollo
de la regla consagrada en el artículo 345 de la Carta Política, según la cual
no se podrá percibir contribución o impuesto que no figure en el presupuesto de
rentas, ni hacer erogación con cargo al tesoro que no se halle incluida en el
de gastos”. Consejo de Estado, Sala de lo Contencioso
Administrativo, Sección Cuarta, CP, Delio Gómez Leyva, 5 de diciembre de 1997,
radicación: ACU-095.
[57] Al respecto, se pueden consultar las sentencias C-447 de 1997, C-509
de 1996 y C-236 de 1997.
[58] M.P. Manuel José Cepeda Espinosa.
[59] M.P. Alejandro Martínez Caballero.
[60] Decreto 2067 de 1991, art. 6.
[61] Sobre el particular, la Corte ha dicho que: “[Si] bien el
momento procesal ideal para pronunciarse sobre la inexistencia de cargos de
inconstitucionalidad es la etapa en la que se decide sobre la admisibilidad de
la demanda, por resultar más acorde con la garantía de la expectativa que
tienen los ciudadanos de recibir un pronunciamiento de fondo sobre la
constitucionalidad de las disposiciones demandadas por ellos, esta decisión
también puede adoptarse al momento de proferir un fallo, pues es en esta etapa
procesal en la que la Corte analiza con mayor detenimiento y profundidad las
acusaciones presentadas por los ciudadanos en las demandas de
inconstitucionalidad”. Sentencia C-874 de 2002. M.P. Rodrigo Escobar Gil.
En el mismo sentido se pueden consultar las Sentencias C-954 de 2007, C-623 de
2008, C-894 de 2009, C-055 de 2013 y C-281 de 2013. En esta última expresamente
se expuso que: “Aun cuando en principio, es en el auto admisorio donde se
define si la demanda cumple o no con los requisitos mínimos de procedibilidad,
ese primer análisis responde a una valoración apenas sumaria de la acción,
llevada a cabo únicamente por cuenta del magistrado ponente, razón por la cual,
la misma no compromete ni define la competencia del pleno de la Corte, que es
en quien reside la función constitucional de decidir de fondo sobre las
demandas de inconstitucionalidad que presenten los ciudadanos contra las leyes
y los decretos con fuerza de ley (CP art. 241-4-5).”
[62] M.P. Clara Inés Vargas Hernández.
[63] En este sentido, entre otras, se pueden consultar las Sentencias
C-498 de 1998, C-065 de 2002, C-1177 de 2004 y C-177 de 2007. Así, por ejemplo, en la citada Sentencia C-1177 de 2004, M.P. Rodrigo Escobar Gil,
esta Corporación sostuvo que: “(…) como ha quedado explicado,
las dos acusaciones que el actor atribuye a la expresión impugnada del artículo
52 de la Ley 789 de 2002, por presuntos vicios en su proceso de aprobación y
expedición, se relacionan, la primera, con el desconocimiento de las reglas
existentes en materia de iniciativa legislativa, al no haberse introducido la
norma acusada en el texto de la ley por iniciativa del Gobierno o con su
respaldo, pese a regular un tema tributario que por mandato del artículo 154
Superior sólo puede discutirse y aprobarse por el Congreso a iniciativa
gubernamental; y la segunda, con la usurpación de competencias por parte de la
Comisión de Conciliación, al incluir en el informe de mediación un tema nuevo
no debatido en comisiones conjuntas ni en plenarias de ambas cámaras. // Teniendo
en cuenta las consideraciones vertidas en el punto anterior, los cargos que
atacan normas legales por violación de las reglas que gobiernan el tema de la
iniciativa legislativa, como ocurre en este caso, constituyen vicios de forma
sometidos al término de caducidad previsto en el numeral 3° del artículo 242 de
la Carta Política (…)”. Énfasis por fuera del texto original.
[64] CP art. 1.
[65] El encabezado del artículo en cita dispone que: “Artículo
150.- Corresponde al Congreso hacer las leyes. Por medio de ellas ejerce
las siguientes funciones: (…)”.
[66] Así, por ejemplo, el inciso segundo del artículo 355 del Texto
Superior dispone que: “El Gobierno, en los niveles nacional, departamental,
distrital y municipal podrá, con recursos de los respectivos presupuestos,
celebrar contratos con entidades privadas sin ánimo de lucro y de reconocida
idoneidad con el fin de impul-sar programas y actividades de interés público
acordes con el plan nacional y los planes seccionales de desarrollo. El
Gobierno Nacional reglamentará la materia”; y a su vez, los incisos 13
y 14 del artículo 356 consagran que: “El Gobierno
Nacional definirá una estrategia de monitoreo, seguimiento y control integral
al gasto ejecutado por las entidades territoriales con recursos del Sistema
General de Participaciones, para asegurar el cumplimiento de las metas de
cobertura y calidad. Esta estrategia deberá fortalecer los espacios para la
participación ciudadana en el control social y en los procesos de rendición de
cuentas. // Para dar aplicación y cumplimiento a lo dispuesto en el inciso
anterior, el Gobierno Nacional, en un término no mayor a seis (6) meses
contados a partir de la expedición del presente acto legislativo, regulará,
entre otros aspectos, lo pertinente para definir los eventos en los cuales está
en riesgo la prestación adecuada de los servicios a cargo de las entidades
territoriales, las medidas que puede adoptar para evitar tal situación y la
determinación efectiva de los correctivos necesarios a que haya lugar.” Énfasis por fuera del texto original.
[67] Tal es el caso de la constitución de un monopolio como arbitrio
rentístico, ya que, si bien en el artículo 336 del Texto Superior se sujeta su
consagración a la existencia de una ley, para poder proceder al inicio de la
actividad de creación normativa, en esa misma disposición se señala que es
indispensable contar con “iniciativa gubernamental”.
[68] Además de los ejemplos previamente expuestos, una hipótesis
sobre la materia también se encuentra en la distribución de la competencia
regulatoria que opera a través de la modalidad de las leyes marco. Precisa-mente,
frente a los temas objeto de dicha regulación, como se destacó en la Sentencia
C-432 de 2004, M.P. Rodrigo Escobar Gil, al Congreso de la República tan sólo
le compete fijar las normas generales u objetivos básicos de actuación del
Gobierno Nacional, pues a este último es a quien le corresponde la obligación de
expedir las normas concretas que se aplican en cada una de las áreas objeto de
desarrollo.
[69] Énfasis por fuera del texto original.
[70] La norma en cita dispone que: “Artículo 150.-
Corresponde al Congreso hacer las leyes. Por medio de ellas ejerce las
siguientes funciones: (…) 7.- Determinar la estructura de la administración
nacional y crear, suprimir o fusionar ministerios, departamentos
administrativos, superintendencias, establecimientos públi-cos y otras
entidades del orden nacional, señalando sus objetivos y estructura orgánica;
reglamentar la creación la creación y funcionamiento de las corporaciones
autónomas regionales dentro de un régimen de autonomía; así mismo, crear o autorizar
la constitución de empresas industriales y comerciales del Estado y sociedades
de economía mixta”.
[71] Véanse, entre otras, las Sentencias C-262 de 1995 y C-350 de
2004.
[72] Sentencia C-350 de 2004, M.P. Álvaro Tafur Galvis.
[73] Sentencia C-1190 de 2000, M.P. Álvaro Tafur Galvis.
[74] “(…) Estas facultades no se podrán conferir para expedir
códigos, leyes estatutarias, orgánicas, ni las previstas en el numeral 20
[entiéndase 19] del presente artículo, ni para decretar impuestos”.
[75] Véanse, entre otras las Sentencias C-140 de 1998, C-727 de
2000, C-401 de 2001 y C-350 de 2004.
[76] M.P. Álvaro Tafur Galvis.
[77] Ibídem.
[78] Sobre el particular, en la Sentencia C-856 de 2006, M.P. Jaime
Córdoba Triviño, se manifestó que: “La función de
determinar la estructura de la administración nacional, no se agota con la
creación, supresión o fusión de los organismos que la integran, ‘sino que abarca proyecciones mucho más comprensivas que tienen que ver
con el señalamiento de la estructura orgánica de cada uno de ellos, la
precisión de sus objetivos, sus funciones generales y la vinculación con otros
organismos para fines del control’, así
como  ‘regular los asuntos relacionados con el
régimen jurídico de los trabajadores, con la contratación y con las materias de
índole presupuestal y tributario, entre otras’.
Igualmente,  en desarrollo de esta misma función, el Congreso se encuentra
habilitado para fijar las características de los órganos creados, esto es, para
establecer ‘la independencia administrativa,
técnica y patrimonial de ciertas agencias estatales, con o sin personería
jurídica, para modificar sus características y aun para suprimirlas’
(…)”.
[79] Véanse, entre otras, las Sentencias C-121 de 2003, C-570 de
2004, C-452 de 2006, C-307 de 2013 y C-663 de 2013.
[80] Artículo 154.- Las leyes pueden tener origen
en cualquiera de las cámaras a propuesta de sus respectivos miembros, del
Gobierno Nacional, de las entidades señaladas en el artículo 156, o por
iniciativa popular en los casos previstos en la Constitución. No obstante,
sólo podrán ser dictadas o reformadas por iniciativa del Gobierno las leyes a
que se refieren los numerales 3, 7, 9, 11 y 22 y los literales a, b
y e, del numeral 19 del artículo 150; las que ordenen participaciones en
las rentas nacionales o transferencias de las mismas; las que autoricen aportes
o suscripciones del Estado a empresas industriales o comerciales y las que
decreten exenciones de impuestos, contribuciones o tasas nacionales. (…)”.
Énfasis por fuera del texto original.
[81] M.P. Clara Inés Vargas Hernández.
[82] “Artículo 113.- (…) Los diferentes órganos del Estado
tienen funciones separadas pero colaboran armónicamente para la realización de
sus fines”.
[83] Sentencia C-121 de 2003, M.P. Clara Inés Vargas Hernández.
[84] CP arts. 150.3, 339 y ss.
[85] Ley 5ª de 1992, art. 140.
[86] M.P. Clara Inés Vargas Hernández. Según el artículo 139 de la
Ley 5ª de 1992: “Los proyectos podrán presentarse en la Secretaría General
de las Cámaras o en sus plenarias”. En todo caso, el inciso final del
artículo 154 de la Constitución establece que: “Los proyectos de ley
relativos a los tributos iniciarán su trámite en la Cámara de Representantes y
los que se refieran a relaciones internacionales, en el Senado”.
[87] ARAGON REYES, Manuel, La iniciativa legislativa, Estudios
de Derecho Constitucional, CEP, Madrid, 1998.
[88] La norma en cita dispone que: “Artículo 144. Publicación y reparto. Recibido
un proyecto, se ordenará por la Secretaría su publicación en la Gaceta del
Congreso, y se repartirá por el Presidente a la Comisión Permanente respectiva.
(…)”.
[89] El artículo 150 de la Ley 5ª de 1992 señala que: “La designación de los ponentes será facultad de la Mesa Directiva de la
respectiva Comisión. Cada proyecto de ley tendrá un ponente, o varios, si las
conveniencias lo aconsejan. En todo caso habrá un ponente coordinador quien
además de organizar el trabajo de la ponencia ayudará al Presidente en el
trámite del proyecto respectivo. // Cuando un proyecto de Acto legislativo o de
ley sea presentado por una bancada, esta tendrá derecho a designar el ponente,
o por lo menos uno de los ponentes cuando la ponencia sea colectiva. // Cuando
la ponencia sea colectiva la Mesa Directiva debe garantizar la representación
de las diferentes bancadas en la designación de los ponentes.”
[90] El artículo 153 de la Ley 5ª de 1992 establece que: “El ponente rendirá su informe dentro del plazo inicial que le hubiere
señalado el Presidente, o en su prórroga, teniendo en cuenta la urgencia del
proyecto y el volumen de trabajo de las Comisiones. En caso de incumplimiento
se procederá a su reemplazo. // En la Gaceta del Congreso se informarán los
nombres de los Congresistas que no han dado cumplimiento a la presentación
oportuna de las respectivas ponencias.”
[91] Los requisitos esenciales del trámite legislativo se consagran
en el artículo 157 del Texto Superior, conforme al cual: “Ningún proyecto será ley sin los requisitos siguientes: 1. Haber
sido publicado oficialmente por el Congreso, antes de darle curso en la comisión
respectiva. // 2. Haber sido aprobado en primer debate en la
correspondiente comisión permanente de cada Cámara. El reglamento del Congreso
determinará los casos en los cuales el primer debate se surtirá en sesión
conjunta de las comisiones permanentes de ambas Cámaras. // 3. Haber
sido aprobado en cada Cámara en segundo debate. // 4. Haber obtenido la
sanción del Gobierno.”
[92] CP art. 114.
[93] La norma en cita señala que: “Artículo 140.- Pueden
presentar proyecto de ley: 1.- Los Senadores y Representantes a la
cámara, individualmente y a través de las bancadas. (…)”
[94] Los incisos 6 y 7 del artículo 108 de la Constitución consagran
que: “Los Estatutos de los partidos y movimientos políticos regularán lo
atinente a su régimen disciplinario interno. Los miembros de las corpo-raciones
públicas elegidos por un mismo partido o movimiento político o grupo
significativo de ciudadanos actuarán en ellas como bancada en los términos que
señale la ley y de conformidad con las decisiones adoptadas democráticamente
por éstas. // Los asuntos internos de los partidos y movimientos políticos
determinarán los asuntos de conciencia respecto de los cuales no se aplicará
este régimen y podrán establecer sanciones por la inobservancia de sus directrices
(…)”. Por su parte, en armonía con lo expuesto, el artículo 4 de la Ley 974
de 2005 dispone que: “Los partidos deberán establecer en sus
estatutos las reglas especiales para el funcionamiento de sus bancadas y los
mecanismos para la coordinación de sus decisiones dentro de las corporaciones
públicas, en las que se establezcan obligaciones y responsabilidades distintas
según se trate del cumplimiento de funciones legislativas, de control
político o electorales, por parte de la respectiva corporación. (…)”.
Énfasis por fuera del texto original.
[95] CP art. 336.
[96] CP art. 365.
[97] CP art. 341.
[98] “Artículo 3.- La soberanía reside exclusivamente en
el pueblo, del cual emana el poder público. El pueblo la ejerce en forma
directa o por medio de sus representantes, en los términos que la Constitución
establece”.
[99] Esta misma regla se reitera en el artículo 141 de la Ley 5ª de
1992.
[100] En el mismo sentido se puede consultar el artículo 18 de la Ley
1757 de 2015.
[101] El artículo 156 del Texto Superior señala que: “La Corte
Constitucional, el Consejo Superior de la Judicatura, la Corte Suprema de
Justicia, el Consejo de Estado, el Consejo Nacional Electoral, el Procurador
General de la Nación, el Contralor General de la República, tienen la facultad
de presentar proyectos de ley en materias relacionadas con sus funciones”. A
lo anterior se agrega el numeral 6 del artículo 282, en el que se dispone que: “El
Defensor del Pueblo velará por la promoción, el ejercicio y la divulgación de
los derechos humanos, para lo cual ejercerá las siguientes funciones: (…) 6.
Presentar proyectos de ley sobre materias relativas a su competencia”. Por
último, el numeral 4 del artículo 251 consagra que: “Son funciones
especiales del Fiscal General de la Nación: (…) 4. Participar en el
diseño de la política del Estado en materia criminal y presentar proyectos de
ley al respecto”.
[102] Dentro de la regulación referente a la iniciativa popular en el
artículo 155 de la Carta, también se consagra una modalidad especial de
iniciativa funcional, por medio de la cual se autoriza que el treinta por
ciento de los concejales o diputados del país presenten proyectos de ley ante
el Congreso.
[103] Al respecto, cabe recordar que el artículo 115 del Texto
Superior establece que: “(…) El Presidente y el ministro o director de
departamento correspondiente, en cada negocio particular, constituyen el
Gobierno. (…)”.
[104] Énfasis por fuera del texto original. En este sentido, en la
Sentencia C-582 de 1997, M.P. José Gregorio Hernández Galindo, se dispone que: “En efecto, corresponde a los ministros exclusivamente desarrollar la
función de gobierno consistente en concurrir a la formación de las leyes
mediante la presentación de proyectos de ley, obviamente en asuntos que
correspondan a sus respectivas competencias. // Tal
atribución no es delegable en los viceministros ni en otros funcionarios, ni
puede ser desempeñada por los directores de departamentos administrativos en
cuanto se trata de una responsabilidad típicamente ministerial que compromete
la política general del Gobierno en la materia respectiva.”
[105] Énfasis por fuera del texto original. A ellas se agregan otras
que se encuentran a lo largo de la Carta Política, como ocurre, según se ha
expuesto, con la ley que establezca un monopolio estatal (CP art. 336) o la ley
que reserve un servicio público o actividad estratégica (CP art. 365), etc.
[106] Énfasis por fuera del texto original.
[107] Sentencia C-1707 de 2000, M.P. Cristina Pardo Schlesinger.
[108] M.P. Humberto Antonio Sierra Porto.
[109] Este párrafo corresponde a una cita textual de la Sentencias
C-1707 de 2000.
[110] Ley 5ª de 1992, art 142, parágrafo.
[111] Sobre la materia se pueden consultar, entre otras, las
Sentencias C-987 de 2004, C-889 de 2006, C-714 de 2008, C-838 de 2008 y C-617
de 2012.
[112] Sentencia C-177 de 2007, M.P. Humberto Antonio Sierra Porto.
[113] En la providencia anteriormente citada, al referirse a la
iniciativa privativa del Gobierno Nacional para presentar proyectos de ley
dirigidos a determinar la estructura de la administración nacional, se expuso
que: “Es claro que las leyes a que se refiere el
numeral 7° del artículo 150 de la Constitución que sean aprobadas por el Congreso
de la República sin  haber contado con la iniciativa del Gobierno
se encuentran viciadas de inconstitucionalidad y pueden, en consecuencia, ser
retiradas del ordenamiento jurídico por la Corte Constitucional bien
mediante la acción de inexequibilidad ejercida dentro del año siguiente a
la publicación del acto -ya que se trata de un vicio de forma-, o bien cuando
como en el presente caso al ejercer el control previo de constitucionalidad por
virtud de las objeciones presidenciales se llegue a determinar el
incumplimiento de la exigencia contenida en el artículo 154 Superior.”
Énfasis por fuera del texto original.
[114] Sobre el tema se pueden consultar las sentencias T-983A de
2004, M.P. Rodrigo Escobar Gil.
[115] Véanse, entre otras, las Sentencias T-983A de 2004, C-141 de
2010 y C-288 de 2012.
[116] M.P. Rodrigo Escobar Gil.
[117] Sentencia C-288 de 2012, M.P. Luis Ernesto Vargas Silva.
[118] Intervenciones de la Universidad Externado de Colombia y de la
Universidad de Nariño.
[119]
Intervención de la Universidad Libre.
[120] “Artículo 242.- Los procesos que se adelanten ante la
Corte Constitucional en las materias a que se refiere este título, serán
regulados por la ley conforme a las siguientes disposiciones: (…) 2. El
Procurador General de la Nación deberá intervenir en todos los procesos”.
[121] “Artículo 278.- El Procurador General de la Nación
ejercerá directamente las siguientes funciones: (…) 5. Rendir concepto
en los procesos de control de constitucionalidad”.
[122] “Artículo 23. Trámites para
Superintendencia de Educación. Durante el año
siguiente a la entrada en vigencia de la presente ley, el Gobierno Nacional,
deberá presentar al Congreso de la República un proyecto de ley mediante el
cual se cree la Superintendencia de Educación. Las normas que reglamenten la
creación y el funcionamiento de la Superintendencia de la Educación, quien
tendrá la finalidad de garantizar el derecho a la educación, los fines
constitucionales y legales de la educación, la autonomía universitaria, los
derechos de los diferentes grupos de la comunidad académica, la calidad,
eficiencia y continuidad en la prestación del servicio educativo.”
[123] En el folio 143 del cuaderno 1 consta la copia de la citada
proposición, en la que se observa el contenido del artículo que fue aprobado,
acompañado de las firmas de varios Representantes y, en una de sus esquinas, de
la Ministra, Gina Parody. Por lo demás, es preciso mencionar que en la Plenaria
del Senado la proposición sometida a votación invitó a acoger el texto que
finalmente había sido adoptado en la Cámara, tal como finalmente ocurrió en
sesión del 16 de diciembre de 2014.
[124] “Artículo 2.- Principios de interpretación del
reglamento. En la interpretación y aplicación del presente reglamento, se
tendrán en cuenta los siguientes principios: (…) 2. Corrección formal de los
procedimientos. Tiene por objeto subsanar los vicios de procedimiento que
sean corregibles, en el entendido de que así se garantiza no solo la
constitucionalidad del proceso de formación de las leyes, sino también los
derechos de las mayorías y las minorías y el ordenado adelantamiento de las
discusiones y votaciones. (…)”.
[125] Énfasis por fuera del texto original.
[126] Como ya se dijo, la disposición acusada dispone que: “Artículo 23. Trámites para Superintendencia de Educación. Durante el año siguiente a la entrada en vigencia de la presente
ley, el Gobierno Nacional, deberá presentar al Congreso de la República un
proyecto de ley mediante el cual se cree la Superintendencia de Educación. Las
normas que reglamenten la creación y el funcionamiento de la Superintendencia
de la Educación, quien tendrá la finalidad de garantizar el derecho a la
educación, los fines constitucionales y legales de la educación, la autonomía
universitaria, los derechos de los diferentes grupos de la comunidad académica,
la calidad, eficiencia y continuidad en la prestación del servicio educativo.”
[127] Sentencia C-031 de
2017 M.P. Luis Guillermo Guerrero Pérez, fundamento jurídico No. 6.2.4