task: Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
text: (1) Антонина Андроновна вышла из столовой. (2) Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе:— (3) В чём дело?- (4) Здравствуйте, - сказала Елена Петровна, еле сдерживаясь, чтобы не вспылить от обиды за такой приём. - (5) Мне нужно поговорить о вашей дочери.- (6) 0 дочери?.. - Антонина Андроновна обернулась к Тамаре. - (7) Ты что натворила?- (8) Я бы хотела поговорить, посоветоваться с вами, - сказала Елена Петровна, чувствуя, что на лице у неё проступают красные пятна.- (9) Ну что ж, войдите! - со вздохом пригласила Антонина Андроновна. - (10) 0 чём советоваться-то нам с вами, не знаю... (11) Тамара, иди-ка отсюда... (12) Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13) Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14) Елена Петровна села тоже.- (15) Ваша дочь плохо учится, - сказала учительница. - (16) Она не делает домашних заданий, не учит уроков... (17) Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением:- (18) А я-то при чём же? (19) Я, что ли, буду за неё уроки учить?- (20) Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки. (21) Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой:- (22) Не до того мне. (23) Не до того! (24) Сами управляйтесь.- (25) А разве вам всё равно, как учится ваша дочь? - спросила Елена Петровна спокойно, хотя в глазах уже горели огоньки. - (26) Поймите меня, прошу вас! (27) Я не жаловаться пришла, а просто посоветоваться... (28) 	Помогите мне! (29) Антонина Андроновна пожала плечами:- (30) Ну уж, голубушка...- (31) Меня зовут Елена Петровна.- (32) Очень хорошо, что вас зовут Елена Петровна. (33) Но уж я вам скажу откровенно, Елена Петровна. (34) Вот, скажем, для примера, портниха шьёт мне платье - и помощи никакой не просит. (35) Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество - и тоже помощи не просит. (36) Да и чудно было бы, если бы они помощи просили, ведь они же за свою работу деньги получают. (37) А почему же вам надо помогать? (38) Вам ведь тоже деньги платят... (39) Моё дело - кормить ребёнка, одевать. (40) А уж учить - это ваше дело. (41) А если моя дочь плохо учится, значит, вы, голубушка... уж вы меня извините... значит, вы учительница так себе... (42) Неважная вы учительница. 
 (43) Елена Петровна вскочила.- (44) Ваше (...) меня потрясает! - сказала она дрожащим от гнева голосом. - (45) Может быть, я неважная учительница, но вы очень плохая мать! (46) Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47) Хлопнула входная дверь. (48) Антонина Андроновна слегка покраснела, глаза её сверкнули. - (49) Ещё чище! (50) 3дравствуйте! (51) Теперь уж и мать плохая! (52) Не видали вы плохих-то матерей. (53) Вон по двору детишки бегают: у иного и под носом не промыто, и пуговицы все оборванные... (54) А у моей всё начищено да наглажено. (55) Я берегу девочку, чтобы никакой работы, никакой заботы, не позволяю ей носового платка выстирать! (56) И незачем ей это делать: у нас есть домработница, мы за это ей платим... (57) Ишь ты! (58) Это я-то плохая мать! (59) Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать.
(по Л.Ф. Воронковой*)*Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
choices: 1) эпитеты
2) развёрнутая метафора
3) сравнение
4) диалог
5) риторический вопрос
6) парцелляция
7) антитеза
8) эпифора
9) восклицательные предложения
additional_text: «Поскольку данный фрагмент представляет собой разговор двух героинь, формой речи, организующей весь текст, является (А)_________ (предложения 3—10, 18—28 и др.). Речь Антонины Андроновны очень эмоциональна. Например, при помощи такого синтаксического средства, как (Б)_________ (предложения 18, 19) автор передаёт искреннее удивление женщины по поводу того, что она должна заниматься учёбой дочери. Такой приём, как (В)_________ (предложения 39—40), помогает выразить представления героини о различных задачах родителя и педагога. Такое синтаксическое средство, как (Г)_________ (предложения 49, 50, 51, 57, 58), подчёркивает убеждённость Антонины Андроновны в своей правоте».
Ответ: 4,5,7,9