task: Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
text: (1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.
 (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. сержант. (9) Родионов Н. И., рядовой...
 (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.
— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести...
 (13) Романов Ф. С., мл. сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой...
 (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне...
 (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество...
 (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих "если" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!
 (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам.
 (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:
— (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...
(По Е. Носову*)
choices: 1) метафора
2) анафора
3) назывные предложения
4) сравнительный оборот
5) литота
6) риторическое обращение
7) диалектизм
8) риторический вопрос
9) эпитет
additional_text: «Описывая прошедшую войну, Евгений Носов использует такой приём, как (А)_________ (например, «Это благо, если...» в предложении 24, «Это благо, если...» в предложении 25). Такие тропы, как (Б)_________ («имена неотвратимо притягивали к себе» в предложении 10), (В)_________ («с оживлённым вниманием» в предложении 3), и такое синтаксическое средство, как (Г)_________ (предложения 5—9), помогают передать чувства героя-рассказчика».
Ответ: 2,1,9,3