task: Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
text: (1) Её звали Александра Ивановна. (2) Она была завучем нашей огромной пятиэтажной школы и почему-то всё время ходила с большущей связкой школьных ключей. (3) Это было на вид тщедушное существо маленького роста, сухонькое, морщинистое и совершенно не симпатичное. (4) Мы её и за женщину-то не воспринимали: так... что-то среднего рода. (5) Шура (так между собой мы величали А.И.) вела у нас в классе урок истории. (6) Наша Шура обладала на удивление лужёной глоткой, и при надобности её оглушительный голос, подобный рёву пожарной сирены, перекрывал все прочие звуки в школе и был слышен, по-моему, далеко за её пределами. (7) Её реденькие, как пушок, волосы, немыслимым образом "уложенные" на голове в подобие причёски, скорее напоминавшей птичье гнездо, были неизменным объектом наших ответных упражнений в злословии по адресу Шурани. (8) Чувствуя явную антипатию с нашей стороны, она не оставалась в долгу и платила нам той же монетой. (9) На большой перемене Шураня залетела к нам в класс и, как всегда, рассказала нам ни с того ни с сего, кто мы есть на самом деле, и что нас всех надо "поганой метлой"...ну и так далее. (10) Разъярённый и обиженный оскорблениями Шурани, 9-й «Б» пошёл на таран. (11) Моментально нашли чистый лист бумаги, застелили стол (а через пять минут должен был начаться урок истории) и кто-то из самых отчаянных жирным карандашом написал через весь стол: «ШУРА – ДУРА»!!! (12) Написали и сами застыли от такой неслыханной собственной дерзости и откровенного хамства. (13) Но дело было уже сделано, маховик раскрутился, и события понеслись со скоростью.. (14) Ох, стыдно вспоминать всё, что было дальше... (15) Прозвенел звонок, и в класс влетела Шураня, уже изрядно кем-то накрученная и разгневанная. (16) Ещё от порога она увидела на столе чистый лист бумаги, и взгляд её дал маленькую слабинку: нам даже показалось, что Шура умеет улыбаться. (17) Некое подобие лёгкой улыбки едва коснулось её глаз, но уже в следующий момент, по мере её приближения к столу, на её лице появилась какая-то болезненная тень.. (18) Оно стало вдруг серым и безжизненным. (19) Её глаза читали наше ей «послание». (20) Господи, ну что же она так долго читает.. (21) А она стояла и не сводила глаз с этой проклятой надписи на столе... (22) Какая уж там месть! (23) Мы о ней забыли в тот же миг, когда вместо своей психованной Шуры увидели вдруг сраженную такой неземной болью маленькую, сухонькую женщину, в почти стеклянных глазах которой блеснули слёзы... на миг... (24) Она даже не швырнула, как всегда, свою связку ключей, постояла, молча несколько минут, а может секунд, и тихо и медленно вышла из класса. (25) Никогда не забуду этого 8-го мая, пока жить буду! (26) Вся школа выстроилась в красивом и торжественном каре на бетонной площади перед зданием. (27) Прозвучала команда «СМИРНО» на внос знамени! (28) Внесли знамя, прозвучали звуки школьного духового оркестра, а затем голос директора школы – твёрдый, суровый, торжественный – объявил: «Равнение на ветеранов!» (29) А голос директора представлял каждого гостя, и вдруг... нас как током сразила фраза: «Герой Советского Союза ... майор... Александра Ивановна Шевцова!»... (30) Мы не ослышались?... (31) У нас всё нормально с глазами?... (32) К знамени школы в военной форме подходила... наша Шура... (33) Но, Боже, неужели это была она?!... (34) По школьному плацу по полной военной выправке шагала такая знакомая и такая совсем незнакомая маленькая, тоненькая, мужественная, подтянутая и...красивая...красивейшая женщина - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА!!! (35) И это была наша Александра Ивановна!!! (36) А на груди её не было места свободного – сплошные ордена и медали и... ЗВЕЗДА ГЕРОЯ! (37) Всё, что происходило дальше, трудно описать в точной последовательности, потому что души наши захлестнула такая буря чувств!... (38) Мы плакали от раскаяния и от гордости за нашу Шуру! (39) Слёз не сдерживали даже мальчишки, размазывая их ладонями по лицу... (40) Мы все смотрели в её глаза, мысленно прося прощенья, и видели, какая боль застыла в них... (41) Много мы услышали о ней в тот день! (42) Оказывается, Александра Ивановна была связной в партизанском отряде. (43) Дважды она попадала гитлеровцам в лапы, и дважды спасали её партизаны, буквально снимая с виселицы... (44) Звание ГЕРОЯ за просто так не даётся! (45) Это понимали все. (46) О нас на линейке ни разу не зашло и речи, но каждый чувствовал, что адресована она была именно нам, и от этого на душе было ещё тяжелее! (47) Вправе ли мы называть себя людьми после того, что сотворили?!... (48) Шура, конечно, нас простила, но даже не в этом дело! (49) Дело в том мудром УРОКЕ ИСТОРИИ, который преподнёс нам директор! (50) Уверена, каждый из нас всю жизнь свою вспоминает о том постыдном поступке, который мы совершили по отношению к Учителю, к Женщине, и уж совершенно точно знаю: никакая сила в мире не заставит больше любого из нас совершить нечто подобное! (51) Этот пережитый стыд и эту горечь несём с собой всю свою жизнь, уже много десятков лет! (52) А в тот день мы перед уроком истории написали на доске: « ПРОСТИТЕ НАС!» и долго стояли перед своей седой учительницей, не в силах позволить себе сесть.. (53) А на столе, застеленном чистой бумагой, красовались в простой пол-литровой банке наши покаянные тюльпаны ... (54) В этот день урок истории вела у нас Герой Советского Союза, майор, партизан-подпольщик Александра Ивановна Шевцова! (55) Это был самый главный урок в нашей жизни!(По Л. Клочковой-Заруцкой*) * Лидия Клочкова-Заруцкая – член Российского союза писателей, поэт.
choices: 1) парцелляция
2) метафора
3) ряды однородных членов предложения
4) просторечные и эмоционально-оценочные слова
5) лексический повтор
6) фразеологизм
7) эпитеты
8) сравнение
9) синекдоха
additional_text: «При описании внешности и поведения учителя автор использует следующие выразительные средства: троп (А) _________ («подобный рёву пожарной сирены» (предложение 6); «как пушок», «напоминавшей птичье гнездо», предложение 7), троп (Б) _________ («Шураня влетела в класс», предложение 15), троп (В) _________(«накрученная и разгневанная», предложение 15), лексическое средство (Г) _________(предложение 8)».
Ответ: 8,2,7,6