{"à chefia departamento música instituto artes design recurso prova venho por meio deste documento interpor recurso referente resultado minha prova didática realizada dia de março âmbito edital janeiro proc concurso departamento música área conhecimento básico percepção musical educação musical contesto minha reprovação baseado entendimento que contemplei aspectos suficientes que atestam minha capacidade docente primeiro lugar entendo que conteúdos por mim abordados sequer escaparam escopo próprio ponto sorteado para prova didática ritmo metodologias ensino possibilidades pedagógicas educação musical todo momento tópicos que foram apresentados discutidos pautaram por considerações pertinentes ensino ritmo âmbito ensino superior música principalmente que refere aos variados saberes pedagógicos necessários formação educadores musicais atualidade foram abordados concepções ritmo suas relações com movimento expressão corporal gestual devidamente fundamentados perspectiva pedagógico musical émile jacques dalcroze sistema solmização rítmica takadimi como conforma tal sistema solmização rítmica seus objetivos contribuções referentes aprendizagem ritmo demonstração solmização rítmica través sistema com relações entre gestual corporal dialogando com proposta pedagógico musical dalcroze importância ensino através vivência conceitos musicais como pulso métrica através análise auditiva representação gráfica percepção ritmo textura musical obras ouvidas sua inteireza sem fragmentação fenômeno sonoro musical suma importância tal metodologia ensino como forma compreensão fenômeno rítmico como todo pulso métrica ritmo cabe dizer que esta metodologia foi explicada também com devida demonstração prática esteve pautada karpinski apresentação uma possibilidade pedagógica referente ensino ritmo por mim executada outras situações ensino aprendizagem que demonstra vivência experiência dentro das questões serem discutidas ponto sorteado pautada autores como swanwick campolina bernardes tais perspectivas pedagógicas contemplam concepções similares quanto importância foco processo ensino aprendizagem ser dirigido aluno seja através experiências efetivamente musicais bem como multiplicidade práticas pedagógicas como forma colocar"}