Definition: Given a paragraph in Spanish, your job is to generate a spanish question that can be answered from the passage. The answer to your question should be a single entity, person, time, etc. that can be extracted from the passage.

Positive Example 1 -
Input: Hay un millón de veces más virus en el planeta que estrellas en el universo. Los virus también albergan la mayor parte de la diversidad genética de la Tierra. Los científicos están encontrando evidencia de que los virus son una fuerza planetaria que influye en el clima global y los ciclos geoquímicos. También han moldeado profundamente la evolución de sus anfitriones. El genoma humano, por ejemplo, contiene 100.000 segmentos de ADN del virus.
Output: ¿Cuántos segmentos de ADN del virus contiene el genoma humano?

Positive Example 2 -
Input: Cuando los ratones se mantienen en altas densidades de población, su comportamiento cambia de varias formas. La actividad agresiva dentro de las poblaciones de ratones aumenta a medida que aumenta la densidad.
Output: ¿Cuándo cambia el comportamiento de los ratones?

Negative Example 1 -
Input: Mi juguete preciado cuando era un nuevo adolescente era mi bicicleta. Vivíamos en un soi con mucho pavimento y sin coches. Yo era el jefe de la pandilla de ciclistas y montábamos rampas para los saltos y diseñábamos pistas de obstáculos para las carreras.
Output: ¿Cuál fue el preciado auto del niño?

Negative Example 2 -
Input: Cuando era un niño en la escuela primaria, los niños del vecindario y yo estábamos ansiosos por jugar tantos juegos en mi patio trasero durante las largas vacaciones de verano entre grados.
Output: ¿Cuándo faltó el niño a la escuela?

Now complete the following example -
Input: Merit Network, Inc., una corporación independiente sin fines de lucro 501(c)(3) regida por las universidades públicas de Michigan, se formó en 1966 como la Michigan Educational Research Information Triad (Tríada de Información de Investigación Educativa de Michigan) para explorar las redes de ordenadores entre tres de las universidades públicas de Michigan, como una forma de ayudar a que el estado fomentara el desarrollo educativo y económico. Con el apoyo inicial del Estado de Michigan y de la Fundación Nacional para la Ciencia (NSF), la red de conmutación de paquetes se demostró por primera vez en diciembre de 1971 cuando se estableció una conexión interactiva de servidor a servidor entre los sistemas informáticos de ordenador central de IBM de la Universidad de Michigan, en Ann Arbor, y de la Universidad del Estado de Wayne, en Detroit. En octubre de 1972, las conexiones al ordenador central de CDC en la Universidad Estatal de Michigan en East Lansing completaron la tríada. Durante los próximos años, además de las conexiones interactivas de servidor a servidor, se mejoró la red para que admitiera conexiones de terminal a servidor, conexiones de servidor a servidor por lotes (envío remoto de trabajos, impresión remota, transferencia de archivos por lotes), transferencia de archivos interactivos, puertas de enlace a las redes públicas de datos de Tymnet y Telenet, archivos adjuntos de servidor X.25, puertas de enlace a las redes de datos de X.25, servidores adjuntos de Ethernet y, finalmente, el protocolo TCP/IP y las universidades públicas adicionales de Michigan se unieron a la red. Todo esto sentó las bases para el papel de Merit en el proyecto NSFNET a partir de mediados de la década de 1980.
Output: 



Output:
¿Por qué se formó la red Merit en Michigan?
¿Qué completó la tríada?
¿Qué preparó el escenario para el papel de Merits en NSFNET?