Type de projet 19 d- protection physique de la route 19 a groupe cible 19 b type de projet 19 e- prévention à la propagation du sida 19 a groupes cibles 19 b type de projet 20 3 la définition des activités dans leurs composantes 20 a- les activités d’information, de sensibilisation et d’animation 20 a définition de l’emprise de la route nationale 21 b but de ces procédures 22 b- l’amélioration des infrastructures sociales et économiques 25 c- le renforcement des capacités économiques des groupes touchés par le projet routier et des défavorisés de la rn2 26 d- l’amélioration de l’environnement physique immédiat de la route 27 section ii l’approche et la méthodologie lalana pour exécuter ces programmes 30 1 les justifications et le contenu de la mission 30 a schémas 3 déroulement de la mission 31 b- les modalités d’exécution des infrastructures 32 chapitre iii présentation de la zone d’intervention 33 section i les zones d’intervention 33 1- définition de la zone 33 2- répartition de la zone d’intervention 33 3- les différentes phases d’organisation de l’intervention 33 section ii les différents profils de la zone 36 1 le profil social de la zone 36 a les caractéristiques communes des trois zones 36 a la population 36 b représentation de l’administration 36 c la division des tâches dans le secteur productif 36 d la division des tâches dans le domaine communautaire 37 b valeurs sociales et statut de la femme 37 a importance du fihavanana 37 b les valeurs sociales et culturelles les us et coutumes 38 c la considération de la femme 38 d le pouvoir des hommes 39 c- les caractéristiques spécifiques à la zone i 40 a la population 40 b les mouvements migratoires de la population 40 c le pouvoir des représentants de l’administration 41 d le statut social de la femme 41 d- les caractéristiques spécifiques à la zone iii 42 a la population 42 b la notoriété des tangalamena 43 2 le profil économique de la zone 43 a aperçu général de la situation économique 43 b- la dynamique économique 43 c- les facteurs d’influence de l’économie 44 a le port de toamasina 44 b la société sirama brickaville 44 d- les principales activités économiques 45 a les professions dans la fonction publique 45 b les activités dans le transport 45 c les activités de commerce 45 d les restaurants et gargotes 46 section iii les problèmes de la zone 46 1 l’occupation de l’emprise de la route 46 a- les problèmes de sécurité routière 46 b- les problèmes d’équipements et d’infrastructures socio-collectifs 46 deuxieme partie les problemes lies au genre et leur resolution 47 chapitre i l’approche genre 48 section i généralités sur le genre 48 1- le concept de genre 48 2-les caractéristiques de genre 48 3 le concept de genre et développement 48 4-sexe et genre 49 3 le genre à madagascar 50 a- les problèmes liés au genre à madagascar 51 b- l’impact des disparités de genre dans le développement à madagascar 52 a les impacts sur la réduction de la pauvreté 52 b disparités de genre et objectifs du millénaire pour le développent omd 52 c- problèmes liés au genre dans le monde 52 4 les raisons d’évocation du mot genre 53 5 le panaged 56 a- définition 56 b- objectif 56 c- programmes du panaged 57 d- justification du panaged 58 e- schéma institutionnel de la mise en uvre 59 a le cadre institutionnel de pilotage 59 b le schéma institutionnel 59 section ii les différents outils d’analyse du genre 59 1 les outils de base du diagnostic genre 59 a- schémas d’outil d’analyse genre 60 b- l’analyse des questions de genre 61 a outil 1 rôle genre profil des activités 63 b les différents types des rôles 63 c outil 02 tableau d’accès contrôle des ressources bénéficiaires 64 d outil 3 grille horloge de 24 heures 65 section iii les problèmes de genre dans la zone d’intervention du projet asa soa 66 1 les problèmes socioculturels 66 a- le statut social 66 b- l’image de soi 68 c- la charge des femmes 68 2 les problèmes techniques 68 a- l’incapacité technique d’approche 68 chapitre ii la prise en compte du genre par le projet asa soa 70 section i pendant le cycle du projet 70 1 la phase de diagnostic 70 2 la planification 70 a- méthode d’approche 71 a essai de définition de l’approche participative 71 b les principes véhiculés par l’approche participative 71 c les avantages de l’approche participative 71 3 la mise en uvre 72 4 le suivi-évaluation 72 a- les travaux de suivi 72 a action d’information, animation et sensibilisation 72 c développement des activités génératrices des revenus 73 d protections génies biologiques 73 section ii analyse de la prise en compte du projet asa soa 73 1 satisfaction des besoins pratiques 74 2 satisfaction des besoins stratégiques 74 3 conclusion d’analyse 74 a- acquis et bonne pratique 74 b- points vigilances 75 chapitre iii l’importance du genre dans la mise en uvre du projet et la prise en compte du genre par asa soa 76 section i genre et réduction de la pauvreté 76 1- l’objectif du développement 76 2- le cercle vicieux de la pauvreté 77 3- genre, croissance et réduction de la pauvreté 77 section ii genre et le projet d’éducation 78 1- définition et historique 78 2- la contribution de l’éducation à l’accroissement économique 78 3- le rôle de l’éducation dans le développement 79 4 -l’effet de l’éducation par genre 79 section iii genre et le projet de santé 83 1- le rôle de la santé dans le développement 83 2-le rôle de la santé par genre 84 section iv genre et le projet d’emploi 84 1- le rôle de l’emploi dans le développement 84 2- les effets de l’emploi par genre 85 section v la contribution genre au développement 85 chapitre iv la définition d’une nouvelle approche de la prise en compte du genre dans l’action du développement 87 section 1 a court terme 87 1 pour le projet asa soa 87 a- le diagnostic étude 87 b- la planification 87 c- la phase de mise en uvre 88 2 pour le bailleur 88 3 pour l’administration etat, secteur public, secteur privé 88 section 2 a moyen terme 89 1 pour le panaged 89 a- mise en fonction des travaux de suivi et d’évaluation 89 b- mise en place des travaux d’information d’éducation et de communication 89 section 3 a long terme 90 1 pour l’administration 90 a- introduction du genre dans le programme d’enseignement 90 b- mise en place infrastructure de base école, centre de santé, etc. 90 c- appui au droit des femmes 90 conclusion 92