Ny petraka olana 01 0.2. Ny antony nisafidianana ny lohahevitra 03 0.3. Ny petra-kevitra 04 0.4. Ny tanjona manokana 05 0.5. Ny haitsikera nampiasaina 05 0.6. Ny fomba nanatontosana ny asa 06 0.7. Ny olana nosedraina sy ny vahaolana noraisina 07 0.8. Ny fetran’ny asa 08 0.9. Ny drafitra nitondrana ny asa 08 fizarana voalohany fanolorana ny toerana nanaovana fikarohana 1.1. Ny lafiny jeografika 09 1.1.1. Ny toerana misy ny kaominina andranovorivato 09 1.1.2. Ny satan’andranovorivato. 10 1.1.3. Ireo fokontany mandrafitra ny kaominina 13 1.1.3.1. Ny halaviran’ny fokontany tsirairay miohatra amin’ny fokontany andranovorivato 14 1.1.3.2. Ny firafitry ny fokontany ao anaty kaominina 15 1.1.4. Ireo tanàna mandrafitra ny kaominina sy ny fokontany 16 1.1.4.1. Ny tanàna mandrafitra ny fokontany andranovorivato. 16 1.1.4.2. Ireo tanàna mandrafitra ny fokontany fenoarivo 17 1.1.4.3. Ireo tanàna mandrafitra ny fokontany andrainjato. 18 1.1.5. Ny toe-tany 19 1.1.5.1. Ny vohon-tany 19 1.1.5.2. Ny mari-pana 19 1.1.5.3 ny rotsaka orana 20 1.1.5.4. Ny sori-drano 21 1.1.6 ireo zava-misy ao amin’ny kaominina 21 1.2. Ny lafiny tantara 22 1.3. Ny lafiny sosialy 23 1.3.1. Ny mponina mandrafitra ny kaominina 23 1.3.2. Ny fiaraha-monin’ireo foko samihafa mandrafitra ny kaominina 24 1.3.3. Ny fiaimpiainan’ny mponina amin’ny ankapobeny 25 1.3.3.1. Ny vanim-potoana lalovan’ny mponina ara-pivelomana 25 a. Ny havaratana 26 b. Ny hasotry 27 1.3.3.2. Ny fari-piainan’ny mponina 28 1.3.4. Ny tontolon’ny fampianarana 29 1.3.4.1. Ny isan’ny sekoly ao amin’ny kaominina 29 1.3.4.2. Ny kalitaon’ny mpampianatra eo anivon’ny sekoly 31 1.3.4.3. Ny fiaimpiainan’ny mpianatra amin’ny ankapobeny 31 a. Ny endrika ivelany ahitana ny mpianatra 31 b. Ny fanaka misy ao an-tranon’ny mpianatra 32 d. Ny jiro ianaran’ny mpianatra 32 e. Ny raharaha sahanin’ny mpianatra andavanandro. 33 f. Ny fotoana ianaran’ny mpianatra ao an-trano 34 g. Ny akon’ny ’’hasotry’’ sy ny ’’havaratana’’ eo amin’ny mpianatra 34 1.3.4.4. Ny fanaraha-maso ataon’ny ray aman-dreny amin’ny fianaran’ny ankizy 35 1.3.5. Ny tontolon’ny fahasalamana 36 1.3.6. Ny lafiny finoana 37 1.4. Ny lafiny toe-karena 40 1.4.1. Ny tsena 40 1.4.1.1. Ny fotoanan’ny tsena 40 1.4.1.2. Ny fiavahan’ny tsena be sy ny tsena kely 40 1.4.1.3. Ny fitabataban’ny tanàna mandritra ny tsena 41 1.4.2. Ny fiharian’ny mponina ao amin’ny kaominina 42 1.4.2.1. Ny fambolena sy fiompiana 43 a. Ny fambolena 43 b. Ny fiompiana 46 1.4.2.2. Ny fanaovana asa tanana 46 1.4.2.3. Ireo asa hafa 47 1.4.3. Ireo asa fampandrosoana misy ao amin’ny kaominina 48 1.5. Ny olana sedrain’ny kaominina ny tsy fandriam-pahalemana 49 1.5.1. Ireo tanàna itrangana fanafihana matetika 50 1.5.2. Ny antony mahatonga ny tsy fandriam-pahalemana 50 1.5.3. Ny endrika isehoan’ny tsy fandriam-pahalemana 51 1.5.3.1. Ny halatra omby 51 1.5.3.2. Ny fanolanana ankizivavy 52 1.5.3.3. Ny vono olona 53 1.5.4. Ny vahaolana nentin’ny tantsaha 54 famintinana ny fizarana voalohany 55 fizarana faharoa ny ceres sy ny fomba fiasany 2.1. Fampahafantarana ny ceres 56 2.1.1. Famaritana ny ceres 56 2.1.2. Ny dingam-panampiana mpianatra ataon’ny ceres 56 2.1.3. Ny tanjon’ny ceres 58 2.1.3.1. Ny tanjona ankapobeny 58 2.1.3.2. Ny tanjona manokana 59 2.1.4. Ny fiaraha-miombona antoka ao amin’ny ceres partenariat 59 2.1.4.1. Ny mpiara-miombona antoka amin’ny ankapobeny 59 2.1.4.2. Ny mpiara-miombona antoka any ifotony 60 2.1.4.3. Ny votoatin’ny fiaraha-miombona antoka 61 2.1.4.4. Ny fitantanana ny fandaharana asa ceres 62 2.1.4.5. Fandravonana mikasika ny fiaraha-miombona antoka 62 2.1.5. Ny promes tomponandraikitra voalohany eo amin’ny fandaharana asa ceres 63 2.1.5.1. Ny fifandraisana misy eo amin’ny promes sy ny ceres 63 2.1.5.2. Ny fijoroan’ny promes ara-panjakana 63 2.1.5.3. Ny iraka imasoany 63 2.1.6. Ny firafitry ny ceres 64 2.1.6.1. Ny birao foibe 64 2.1.6.2. Ny sampana 64 2.1.7. Ny fomba fifidianan’ny ceres ny toerana iasany 65 2.1.7.1. Ny mason-tsivana 65 2.1.7.2. Ny dingana arahin’ny ceres amin’ny fifidianana sekoly 66 2.1.7.3. Ny tomponandraikitra manao sonia ny fifanekena 67 2.1.8. Ny taninketsa ceres 67 2.1.8.1. Ny sekoly miara-miasa amin’ny ceres 68 2.1.8.2. Ny antony tsy nifidianana mpianatra an-tanàn-dehibe 69 2.1.8.3. Ny mpianatra raisin’ny ceres 71 a. Ny mason-tsivana fandraisana mpianatra 71 b. Ny isan’ny mpianatra raisina 74 2.1.9. Ny antony nahatonga ny ceres hiasa any amin’ny faritr’i fianarantsoa 76 2.2. Ny fomba fiasan’ny ceres 77 2.2.1. Ny fanamafisana ny fampitam-pahalalana 78 2.2.1.1. Ny fanomezana fampianarana fanampiny ireo mpianatra cours de renforcement 78 a. Ny taranja anaovana fampianarana fanampiny 79 b. Ny mpampianatra mampanao ny fampianarana fanampiny 81 d. Ny fomba fampianarana ifotoran’ny ceres 82 e. Ny tanjona amin’ny fanaovana ny fampianarana fanampiny 84 2.2.1.2. Ny fanomezana torolalana ireo mpianatra amin’ny fomba fianarana lesona 84 2.2.1.3. Ny fampiofanana ireo mpampianatra 85 a. Ny antony ampiofanana ireo mpampianatra 85 b. Ny fotoana anaovana ny fiofanana 86 d. Ny toerana anaovana ny fiofanana sy ny mpampianatra ampanaovina izany 86 2.2.2. Ny fampivelarana eo amin’ny lafiny fitaovana 87 2.2.2.1. Ny foto-drafitrasa ataon’ny ceres 87 a. Ny fanaovana sekoly 87 b. Ny fampidirana rano ho an’ny sekoly 88 d. Ny fametrahana trano famakiam-boky 89 2.2.2.2. Ny fanampiana ara-pitaovana 90 a. Ny fampitaovana maoderina ny sekoly 90 b. Ny fanamboarana ireo fitaovana simba eo amin’ny sekoly 90 d. Ny famatsiana ara-pitaovana ny mpianatra 91 2.2.3. Ny fampivelarana ny maha olona 92 2.2.3.1. Ny fampivelarana ny maha izy azy ireo mpianatra ’’développement personnel’’ 92 a. Ny ady hevitra ’’débat’’ 93 b. Ny fampijerena horonantsary ny mpianatra ’’ciné’’ 94 d. Ny fanabeazana ireo mpianatra ara-pahasalamana ’’santé et hygiène’’ 96 e. Ny fanabeazana mitodika amin’ny toe-karena ’’art’’ et ’’atelier manuel’’ 97 f. Ny fampialana voly ny mpianatra ’’veillée’’ 98 g. Ny fampianarana ny fiainana sy ny fitiavana ireo mpianatra ’’éducation à la vie et à l’amour 99 2.2.3.2. Ny fanofanana ny ray aman-drenin’ny mpianatra ’’ecole des parents’’ 100 a. Ny tanjon’ny ’’ecole des parents’’ 101 b. Ny fotoana anaovana ny ’’ecole des parents’’ 101 2.2.4. Ny famahana ny olana ara-tsôsialin’ny mpianatra 102 2.2.4.1. Ny fametrahana kilasimandry 103 a. Ny isan’ny mpianatra raisina ho kilasimandry 103 b. Ny fepetra andraisana ireo mpianatra ho kilasimandry 103 d. Ny fandraisana anjara ao amin’ny kilasimandry 104 e. Ny fitondran’ny ceres ireo kilasimandry 104 f. Ny fiaimpiainan’ny kilasimandry 105 2.2.4.2 ny fametrahana ’’cantine scolaire’’ 106 a. Ny fepetra takin’ny ’’cantine scolaire’’ 106 b. Ny fotoana isokafan’ny ’’cantine scolaire’’ 107 2.2.5. Fanamarihana 107 2.2.5.1. Ny fampiasana ny teny frantsay eo anivon’ny ceres 107 2.2.5.2. Siantifika ny fomba fiasa ceres 108 famintinana ny fizarana faharoa 109 fizarana fahatelo ny fiantraikan’ny asan’ny ceres teo amin’ny fiarahamonina sy ny tolo-kevitra ho fanatsarana ny lesoka 3.1. Ny fiantraikan’ny asan’ny ceres teo amin’ny fiarahamonina 110 3.1.1. Ny fiantraikan’ny ceres teo amin’ny kolejy saint michel andranovorivato. 110 3.1.1.1. Ny voka-panadinana teo anivon’ny kolejy 110 3.1.1.2. Ny fahafaham-pon’ny talen-tsekoly 112 3.1.1.3. Ny fahazoan’ny sekoly foto-drafitrasa 114 3.1.2. Ny fiantraikan’ny asan’ny ceres teo amin’ny mpianatra 116 3.1.2.1. Ny fiantraikan’ny ceres eo amin’ny fianaran’ny mpianatra 116 a. Mamiratra ’’major’’ ireo mpianatra ceres ao amin’ny kolejy amin’ny ankapobeny 116 b. Niteraka fifaninanana teo anivon’ny mpianatra ceres sy ny mpianatra tsotra ny ceres 116 d. Ny fitiavan’ny mpianatra fianarana 118 e. Lasa lavidavitra amin’ny fianarana ny mpianatra ceres 120 3.1.2.2. Ny fiantraikan’ny ceres eo amin’ny lafiny ara-piarahamonina 122 a. Ny fiovam-pihetsika teo amin’ny mpianatra vokatry ny fitaizana azy tao amin’ny kilasimandry 122 b. Ny fiovam-pihetsika teo amin’ny mpianatra vokatry ny fampivelarana ny maha izy azy 122 d. Ny fomba fijerin’ny fiarahamonina ny mpianatra ceres 124 3.1.2.3. Ny famaliana ny filana ara-batana 126 a. Ny fihinanan’ireo mpianatra kilasimandry sakafo ara-kalitao sy ara-pahasalamana 126 b. Ny fahafahan’ny mpianatry ny kolejy misakafo amin’ny ’’havaratana’’ 127 3.1.3. Ny fiantraikan’ny asan’ny ceres teo amin’ny ray aman-drenin’ny mpianatra 128 3.1.3.1. Ny fahafaham-pon’ireo ray aman-drenin’ny mpianatra tamin’ny ceres 128 a. Ny hafaliam-pon’ny talen’ny kolejy saint michel 129 b. Ny hafaliam-pon-dramatoa ravaoarisoa philomène, manan-janaka ao amin’ny ceres 129 3.1.3.2. Ny fihenan’ny olan’ny ray aman-dreny amin’ny fampianaran- janaka sy eo amin’ny fiainana andavanandro. 130 a. Ny fihenan’ny vesatra eo amin’ny fividianana fitaovam- pianarana 131 b. Ny fihenan’ny vesatra eo amin’ny fandoavana hofan-trano 132 d. Ny fihenan’ny vesatry ny ray aman-dreny eo amin’ny fividianana kojakojan-tokantrano amam-pitafiana 133 3.2. Ireo lesoka tsapa amin’ny fomba fiasan’ny ceres sy ny tolo- kevitra ho amin’izany 134 3.2.1. Ireo lesoka sy tolo-kevitra eo amin’ny lafiny fitondrana mpianatra 135 3.2.1.1. Ny fitanilana eo amin’ny fitondrana ny kilasimandry zazalahy sy zazavavy, izay tokony hampitoviana 135 3.2.1.2. Ny fandroahan’ny ceres mpianatra noho ny tsy fahavitrihan’ ny ray aman-dreniny, izay tokony hialana 138 3.2.1.3. Ny tsy fanomezana hirika fanindroany ireo mpianatra tsy afa- panadinana, izay tokony homena hirika fanindroany 139 3.2.2. Ireo lesoka sy tolo-kevitra eo amin’ny lafiny fanatanterahana ny fandaharana asa 141 3.2.2.1. Vitsy ny mpianatra raisina an-tanana, tokony hampitomboina 141 3.2.2.2. Mavesatra ho an’ny tantsaha ny adidy ao amin’ny ceres ka tokony hahena 142 3.2.2.3. Goragora ny fitantanana ny ’’cantine scolaire’’, mila jerena 143 3.2.2.4. Ny tsy fanatanterahana amin’ny an-tsakany sy an-davany ireo vinavinanasa, izay tokony hanaovana ezaka 144 3.2.3. Ireo lesoka sy tolo-kevitra eo amin’ny lafiny pôlitikam- pampianarana 145 3.2.3.1. Ny tsy fampidirana ny taranja anglisy ho isan’ireo taranja hamafisina, izay tokony hampidirina 145 3.2.3.2. Ny fifotorana amin’ny mpianatra manana otrikery tsara ara-tsaina fotsiny, izay tokony hitatra any amin’ireo mpianatra osa ihany koa 147 famintinana ny fizarana fahatelo 151 teny famaranana 152