LexiconShiftInnovations/SinhalaWikipediaArticles huggingface dataset:
ගිනි ගිනි-බිසව් ගයනා හෙයිටි[[ගොනුව:|22x20px|border ]] හොන්ඩූරස් හන්ගේරියාව අයිස්ලන්තය ඉන්දුනීසියාව ඉරානය අයර්ලන්තය ඊශ්‍රායලය ඉතාලිය අයිවරි කෝස්ට් කසක්ස්තානය කෙන්යාව කිරිබටි කොසෝවෝ කියර්ගිස්තානය ලාඕසය ලැට්වියාව ලෙබනනය ලයිබීරියාව ලිබියාව ලිතුවේනියාව මැසඩෝනියාව මැඩගස්කරය මලාවි මාල දිවයින් මාලි මෝල්ටාව මාෂල් දිවයින් මොරිටානියා මුරුසිය මෝල්ඩෝවා මොංගෝලියාව මොන්ටිනිග්‍රෝ මොසැම්බික් මියන්මාරය නගෝර්නෝ-කරබාක් ජනරජය නැමිබියාව නයූරු නිකරගුවා නයිජර් උතුරු කොරියාව උතුරු සයිප්‍රසය පලාවු පලස්තීනය පැනමාව පැරගුවේ පේරූ පිලිපීනය පෝලන්තය පෘතුගාලය රුමේනියාව රුවන්ඩාව සැමෝවා සැන් මරිනෝ සාඕ ටොමේ සහ ප්‍රින්සිපේ සෙනගෝල් සර්බියාව සීෂෙල්ස් සියෙරා ලියෝන් සිංගප්පූරුව ස්ලොවැකියාව ස්ලොවෙනියාව සෝමාලිලන්තය දකුණු අප්‍රිකාව දකුණු කොරියාව දකුණු ඔසේටියාව ශ්‍රී ලංකාව සුරිනාමය සිරියාව ටජිකිස්ථාන් ටැන්සානියාව ටොගෝ ට්‍රානිස්ට්‍රියා ට්‍රිනිඩෑඩ් සහ ටොබැගෝ ටියුනීසියාව තුර්කිය ටර්ක්මෙනිස්තානය උගන්ඩාව යුක්රේනය උරුගුවේ උස්බෙකිස්තානය වනුටු වියට්නාමය
යේමනය සැම්බියාව සිම්බාබ්වේඒකීය රාජාණ්ඩු ඇන්ඩෝරා ඇන්ටිගුවා සහ බාබ්‍යුඩා බහරේන් බහාමාස් බාබඩෝස් බෙලීස් භූතානය බෲනයි කාම්බෝජය ඩෙන්මාර්කය ග්‍රෙනාඩා ජැමෙයිකාව ජපානය ජෝර්දානය කුවේටය ලෙසොතෝව ලෙයිච්ටෙන්ස්ටෙයින් ලක්සම්බර්ග් මොනාකෝ මෙරොක්කෝව නෙදර්ලන්තය නවසීලන්තය[2] නෝර්වේ ඕමානය පපුවා නවගිනිය කාටාර් ශාන්ත ලුසියා ශාන්ත වින්සන්ට් සහ ග්‍රෙනාඩින්ස් සවුදි  අරාබියාව සොලොමන් දිවයින් ස්පාඤ්ඤය ස්වීඩනය තායිලන්තය ටොන්ගා ටුවාලු එක්සත් රාජධානිය[3] වතිකානු පුරයභූමිප්‍රමාණය අනුව විශාලතම ඒකීය රාජ්‍යයන් 5 චීනය, මහජන සමූහාණ්ඩුව කසක්ස්තානය ඇල්ජීරියාව කොන්ගෝ ප්‍රජාතාන්ත්‍රීක ජනරජය ග්‍රීන්ලන්තයමේවාද බලන්නබාහිර සබැඳිDecentralizing the Civil Service: From Unitary State to Differentiated Polity in the United KingdomChanging Patterns of Governance in the United Kingdom Open University - UK & Unitary stateOpen University - The UK model of devolutionOpen University - Devolution in Scotland↑ රෝයි බිං වොං. චයිනා ට්‍රාන්ස්ෆෝර්ම
්ඩ්: හිස්ටොරිකල් චේන්ජ් ඇන්ඩ් ද ලිමිට්ස් ඔෆ් යුරෙපියන් එක්ස්පීරියන්ස්. කෝර්නල් විශ්වවිද්‍යාලයීය මුද්‍රණාලය. ↑ "ස්ටෝරි: නේෂන් ඇන්ඩ් ගවර්න්මන්ට් – ෆ්‍රොම් කොලනි ටු නේෂන්". දි එන්සයික්ලොෆීඩියා ඔෆ් නිව් සීලන්ඩ්. මනතූ ටඕන්ගා සංස්කෘතික හා උරුමයන් පිළිබඳ අමාත්‍යාංශය. 29 අගෝස්තු 2013. සම්ප්‍රවේශය 19 අප්‍රේල් 2014.↑ "සෝෂල් පොලිසි ඉන් ද යූකේ". ඇන් ඉන්ට්‍රඩක්ෂන් ටු සෝෂල් පොලිසි. රොබට් ගෝඩන් විශ්වවිද්‍යාලයය - ඇබර්ඩීන් ව්‍යාපාර ශාස්ත්‍රාලයය. සම්ප්‍රවේශය 19 අප්‍රේල් 2014.චිකිත්සාව (Therapy)Interventionභෞත චිකිත්සකවරයා විසින් පෝලියෝ රෝගයට ගොදුරු වූ දරුවන් දෙදෙනෙකුගේ දේහවලට ව්‍යායාම ලබාදෙන අයුරු.MeSHD013812චිකිත්සාව (ඉංග්‍රීසි:  therapy) හෝ වෛද්‍ය ප්‍රතිකාර (ඉංග්‍රීසි:  medical treatment) (බොහෝවිට tx, Tx, හෝ Tx ලෙස කෙටිකොට දක්වයි) යනු යම් සෞඛ්‍ය ගැටළුවක් (බොහෝවිට හඳුනා ගැනීමෙන් අනතුරුව) විසඳාගැනීම සඳහා කරන උත්සාහයක් වේ.ආශ්‍රිතBiophilia hypothesisClassification of Pharmaco-Therapeutic ReferralsCureInterventionism (medicine)Inverse benefit lawList of therapiesGreyhound ther
apyMature minor doctrineMedicineMedicationNutraceuticalPreventionPsychotherapyTreatment as preventionTherapeutic inertiaTherapeutic nihilism, the idea that treatment is uselessමූලාශ්‍රභාහිර සබැඳිචිකිත්සාව හා සබැඳි මාධ්‍ය විකිමාධ්‍ය කොමන්ස් හි ඇත.Aversion therapy (psychology) at the Encyclopædia Britannica The dictionary definition of therapy at Wiktionary"Chapter Nine of the Book of Medicine Dedicated to Mansur, with the Commentary of Sillanus de Nigris" is a Latin book by Rhazes, from 1483, that is known for its 9th chapter, which is about therapeuticsvteCardiopulmonary therapyDiagnosticPulmonary function testingPolysomnographyDiseaseAsthmaBronchiectasisCOPDCystic fibrosisTuberculosisPneumoniaTherapyHyperinflation therapyPulmonary hygieneMechanical ventilationOxygen therapySee alsoHealth carevteAntiviral drugs: antiretroviral drugs used against HIV (primarily J05)Entry/fusion inhibitors  (Discovery and development)gp41 (Enfu
virtide (ENF, T-20))CCR5 (Maraviroc (MVC)Vicriviroc†, Cenicriviroc†, PRO 140†)CD4 (Ibalizumab†, UB421§)gp120 (Fostemsavir†)Reverse-transcriptase inhibitors (RTIs)Nucleoside and nucleotide (NRTI)Nucleoside analogues/NRTIs: Abacavir (ABC)°#Didanosine (ddI)Emtricitabine (FTC)°Lamivudine (3TC)°#Stavudine (d4T)#Zidovudine (AZT, ZDV)#Amdoxovir†Apricitabine†Censavudine†Elvucitabine†Islatravir (EFdA)§Racivir†Stampidine†Zalcitabine (ddC)◊Nucleotide analogues/NtRTIs: Tenofovir disoproxil (TDF)°#Tenofovir alafenamide (TAF)Non-nucleoside (NNRTI)(Discovery and development)1st generationEfavirenz (EFV)°#Nevirapine (NVP)#Delavirdine (DLV)◊2nd generationdiarylpyrimidinesEtravirine (ETR)Rilpivirine (RPV)°Doravirine°Integrase inhibitors(Integrase strand transfer inhibitors (INSTI))Dolutegravir (DTG)°Elvitegravir (EVG)°Raltegravir (RAL)°BI 224436†Cabotegravir†Bictegravir (BIC)†MK-2048†Maturation inhibitorsBevirimat†BMS-955176§Protease Inhibitors (PI)(Discovery an
d development)1st generationAmprenavir (APV)◊Fosamprenavir (FPV)Indinavir (IDV)◊Lopinavir (LPV)Nelfinavir (NFV)Ritonavir (RTV)#Saquinavir (SQV)#2nd generationAtazanavir (ATV)°#Darunavir (DRV)°#Tipranavir (TPV)Combined formulationsAbacavir/lamivudine°#Abacavir/dolutegravir/lamivudine°Abacavir/lamivudine/zidovudineAtazanavir/cobicistatBictegravir/emtricitabine/tenofovir alafenamideDarunavir/cobicistatDarunavir/cobicistat/emtricitabine/tenofovir alafenamideDolutegravir/lamivudineDoravirine/lamivudine/tenofovir disoproxilEfavirenz/emtricitabine/tenofovir°#Elvitegravir/cobicistat/emtricitabine/tenofovir alafenamideElvitegravir/cobicistat/emtricitabine/tenofovir°Emtricitabine/tenofovir alafenamideEmtricitabine/rilpivirine/tenofovir alafenamideEmtricitabine/rilpivirine/tenofovir°Emtricitabine/tenofovir°#Lamivudine/raltegravirLamivudine/zidovudine#Lopinavir/ritonavir°#Pharmacokinetic boostersCobicistat (c)Ritonavir (r)#Experimental agentsUncoating inhibitors
TRIM5alpha (gene)Transcription inhibitorsTat antagonistsTranslation inhibitorsTrichosanthin BNAbsElipovimabOtherAbzymeBIT225†Calanolide ACerageninCyanovirin-NDiarylpyrimidinesEpigallocatechin gallate (EGCG)FoscarnetFosdevirine†GriffithsinHydroxycarbamideKP-1461†MiltefosinePortmanteau inhibitorsScytovirinSeliciclib†Synergistic enhancersTre recombinaseZinc finger protein transcription factorFailed agentsAplavirocAtevirdineBrecanavirCapravirineDexelvucitabineDroxinavirLasinavirEmivirineLersivirineLodenosineLovirideMozenavirPalinavirTelinavir#WHO-EM‡Withdrawn from marketClinical trials:†Phase III§Never to phase III °DHHS recommended initial regimen options. ◊Formerly or rarely used agent.අධිකාරී පාලනය: ජාතික පුස්තකාල GermanyIsraelUnited StatesLatviaCzech RepublicPolandව්‍යාකරණ, ‍ශෛලිය, සංගතිය, ස්වාස්ථය හෝ අක්ෂර වින්‍යාසය අරභයා මෙම පිටුව විෂයයෙහි පිටපත-සංස්කරණය සිදු කිරීම අවශ්‍ය බව පෙනේ. එය සංස්කරණය කිරීමෙන්  ඔබ හට උපකාර විය හැක. (
මෙම පණිවිඩය ඉවත් කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු)ප්‍රහාරක පුවත් පත් කලාව.ප්‍රහාර පත්‍රකලාවේදය යනු පත්‍රකලාවේදීන් සමග කතා කිරීමට අකමැත්තක් දක්වන පුද්ගලයන්ට හදිසියේ ප්‍රශ්න යොමු කරන ආක්‍රමන ශිලි උපායක. මෙය විශේෂයෙන් රූපවාහනි මාධ්‍ය වේදීන් විසන් පාවිච්චි කෙරේ උදාහරන ලෙස  CBS TV හි 60 මිනිට්ස්, ප්‍රවෘත්ත වැඩ සටහන සහ ෆොක්ස් නිවීස් මෙන්ම අමරිකානු රූපවාහනි  වාර්තාකරුවන්ද දැකිය හැක. එම ක්‍රමය සධාචාරාත්මක නොවන සහ උද්වේග කර ක්‍රමයක් වශයෙන් විවේචනය කරද්ධී තවත් සමහරුන් පවසන්නේ මෙය අධාල පුද්ගලයන්ට ප්‍රතිචාර දැක්වීම සඳහා වන එකම මාර්ගයද විය හැකි බවය. මෙම ක්‍රමය එක්සත ජන පදය තුළ විරෝදී නොවුනද, පුද්ගලක දේපළත් තුළ ක්‍රියාවට යොමුවූවොත් අපචරණය යණ චොජනාවට ලක්විය හැක. වෙනත් භාවිතා සඳහා, නව වසර (බහුරුත්හරණය) බලන්න.මෙම ලිපිය සත්‍යාපනය සඳහා තවත් අමතර මූලාශ්‍ර දැක්වීම කළ යුතුව ඇත. විශ්වසනීය මූලාශ්‍ර වෙත වන උපහරණ එක් කිරීමෙන් මෙම ලිපිය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාර කිරීමට කාරුණික වන්න. මූලාශ්‍ර රහිත කරුණු අභියෝගයට ලක්වීමට හා ඉවත් කිරීමට ඉඩ ඇත.මූලාශ්‍ර සෙවීම: "නව වසර" – news • පුවත්පත් • පොත් • scholar • JSTOR (2008 ජනව
ාරි) (මෙම පණිවිඩය ඉවත් කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු)නව වසර යනු නව  ලිත් වර්ෂයක් ඇරඹීම සනිටුහන් කරන දිනය වන අතර, කිසියම් විශේෂිත දින දසුනක භාවිත වන වර්ෂ ගණනය වර්ධනය වන දිනයද වෙයි. බොහෝ  සංස්කෘතීන්හී, මෙම අවස්ථාව කිසියම් ආකාරයකට උත්සවශ්‍රීයෙන් සැමරෙයි.[1]වත්මන ලොව පුරා භාවිත වන්නාවූ ග්‍රෙගෝරියානු දින දසුනෙහි නව වසර, රෝමානු දින දසුනෙහි පරිචයම අනුගමනය කරමින් ජනවාරි 1 දින සැමරෙයි. නව වසරෙහි ආගමනය ස්වීය අයුරින් ගණනය කරන්නාවූ හා ප්‍රාදේශීය ලෙසින් භාවිතා වන්නාවූ විවිධ දින දසුන් බොහෝමයක් පවතියි.ග්‍රෙගෝරියානු දින දසුනමූලික ලිපියන්: නව වසරෙහි උදාව සහ නව වසර දිනයග්‍රෙගෝරියානු දින දසුන භාවිතා කරන රටවල, සාමාන්‍ය වශයෙන් නව වසර දිනය සමරනු ලබන්නේ ජනවාරි 1 දිනදීය. ප්ලුටාච් සහ මක්‍රොබියස් ට අනුව ක්‍රිපූ 700 දී පමණ නුමා පොම්පිලියස් රජගේ කාලයේදී සිට රෝමානු දින දසුනේ මාස පිළිවෙල ජනවාරි සිට දෙසැම්බර දක්වා විය. ක්‍රිස්තියානි චාරිත්‍රය අනුව, ජනවාරි 1 දින වන්නේ ජේසුස්වහන්සේගේ චර්මඡේදනය (උපතින් දින අටක් ගෙවුනු දින) දිනය වන අතර, එදිනදී එතුමාට ජේසුස් යන නම දෙන ලදි (ලූක් 2: 21). එතැන් පටන්, ජනවාරි1 දින වසර
ෙහි පළමු දිනය වූ අතර, මෙයින් බැහැර වුනේ මධ්‍යතන යුගවලදී වෙනත් දින කිහිපයක් පළමු දින වූ විට (මාර්තු1, මාර්තු 25, පාස්කු, සැප්තැම්බර් 1, දෙසැම්බර් 25) පමණි.[උපහරණ ඇවැසිය]විසිවන සියවසෙහිදී බටහිර සංස්කෘතිය ලොව අනෙකුත් ප්‍රදේශයන්ට පැතිරීමත් සමගම, ජනවාරි 1 දින භාවිතය ගෝලීය සම්මතයක් බවට පත්වුනේ, වෙනත් දිනවලදී ස්වීය නව වසර උත්සව පවත්නා රටවල පවා (නිද., චීනය සහ ඉන්දියාව) භාවිතයට පත්වෙමිනි.වර්තමානයේදී, නව වසර සැමරීම ලොව පුරා ප්‍රධාන උත්සවාංගයකි. නව වසරෙහි උදාව (දෙසැම්බර් 31) සමගම බොහෝ විශාල ගිණිකෙලි උත්සව හා සමගින් බොහෝ මහා-පරිමාණ  උත්සවාංග ලොව පුරා ප්‍රධාන නගරයන්හී පැවැත්වෙයි.ග්‍රෙගෝරියානු නව වසර උත්සව 2006දී නිව්-යෝර්ක් නගරයෙහි පැවැත්වුනු අයුරු.මධයම රාත්‍රියේදී, මිලියන එකහමාරකට වැඩි ජනකායක් ඉදිරිපිට,  80,000 කට වැඩි  ගිණිකෙලි ප්‍රමාණයක් සිඩ්නි නගරයෙහිදී දල්වනලදි; 2009දී ලොව පුරා ‍රූපවාහිනී නාලිකා ඔස්සේ වඩාත්-නැරඹුනු ප්‍රචලිත උත්සවාංගයද වූයේ මෙයයි. වල්පරයිසෝ හිදී ස්වභාවික පසුතලයක සිට එළිදැක්වුනු විශාලතම ගිණිකෙලි සන්දර්ශනය නැරඹීමට දෙමිලියනයකට අධික ආගන්තුක පිරිසක් වරම් ලැබූහ; මෙය සමන්විත වූයේ
වල්පරයිසෝ වාණිජ වරාය නගරයෙහි  සිට  කොන්කොන්, චිලි දක්වා මුහුදුබොක්කේ, මුළුමනින් කිලෝමීටර 21 කට වඩා වැඩි දුර ප්‍රමාණයක් තුල, විනාඩි 25 ක් තුල පැවැති ගිණිකෙලි සංදර්ශන වලිනි. ආශ්‍රිත↑ ඇන්තනී ඇවෙනි, ද බුක් ඔෆ් ද ඉයර්: අ බ්‍රීෆ් හිස්ට්‍රි ඔෆ් අව සීසනල් හොලිඩේස් හි "හැපි නිව් ඉයර්!  බට් වයි නවු?" (ඔක්ස්ෆර්ඩ්: ඔක්ස්ෆර්ඩ් විශ්වවිද්‍යාල මුද්‍රණාලය, 2003), 11-28.රංග ශාලාවක රෝද පුටුවකට ඉඩ වෙන් කොට තබා ඇති අයුරු (එනම් වෙන් කොට ඇති, පහසු අවකාශයක් සපයා ඇති බැවින් භාවිතා කරන්නෙකුට තම රෝද පුටුව එම ස්ථානයෙහි තමන් විසින්ම ගාල් කල හැක).බැටරි බලැති නවීන පුටුවක්.රෝද පුටුවක් යනු රෝද සහිත පුටුවක් වන අතර, ඇවිදීම වෙනුවට තැනින් තැන චලනය වීම සඳහා උපයෝගී කර ගැනීමට සැලසුම් කර ඇත.රෝද පුටුව , යන්න නිදහස් ශබ්දකෝෂය වන වික්ෂනරිය දී සොයා බලන්න.යම්කිසි ත්‍රිකෝණයක කෝණ දෙකක් පමණක් සමාන වන විට එම ත්‍රිකෝණය සමද්විපාද ත්‍රිකෝණයක් ලෙස හැඳින්වේ.සබැඳි පිටුසමපාද ත්‍රිකෝණයවිසම පාද ත්‍රිකෝණයභාෂාමය හැකියාවන්ට අදාළ මොළයේ ප්‍රදේශ​භාෂාව යනු සන්නිවේදන ක්‍රමයකි. මානව භාෂණ හා කථන භ
ාෂා සංකේත සහ එම සංකේත හසුරුවන ව්‍යාකරණය ඇතුළත් පද්ධතිය ලෙස විස්තර කළ හැකි ය. එම නිසා භාෂාව වනාහි පුද්ගලයකුගේ කථන ඉන්ද්රිය උපකාර කොට ශබ්දය මුදාහැරීමත් එය විවිධාකාර ලෙස අනුයෝජනය කිරීමත්ය. මිනිසා සොයා ගෙන ඇති ප්‍රබලම උපකරණය භාෂාව යි.එමෙන්ම භාෂාව මිනිසාගේ සිතීමේ උපකරණය ලෙසද සැලකිය හැකිය.ප්‍රථම ලිඛිත භාෂා ක්‍රමය වුයේ නීලංකාරයයි. නමුත් කථාකරන භාෂාව  ලිවිම ඇරඹිමට අඩු වශයෙන් අවුරුදු දසදහස් ගණනක් ගත වු බව විශ්වාස කෙරේ.භාෂාවක් යනු දෘශ්‍ය ශ්‍රව්‍ය හෝ දෘශ්‍ය සන්නිවේදන සංකේතයන් හා ඒවා මෙහෙයවිම සදහා යොදාත් රීතින්ය. එවැනි ක්‍රමයක් සාමාන්‍ය සංසිද්ධියක් ලෙස යොදා ගැනිමද, භාෂාවක් යනුවෙන් හැදින්විය හැකි. භාෂාව විශේෂිත මිනිස් සංනිවේදන මාධ්‍යයක් ලෙස ‍සැලකේ. සතුන් විසින් සැලකිය යුතුලෙස සංකීර්ණ වු සංනිවේදන ක්‍රම භාවිතා කළද ඒවා කිසිවක් වාග් විද්‍යාඥයින් විසින් භාෂාව නිර්වචනය කිරිමට යොදා ගන්නා සියළු ගුණයන් අඩංගු වන බවත් දැනගන්නට නැත.භාෂාවේ අඩංගු ලක්ෂණඑකගතාවයට පත් සංකේත සමුහයක් ලිඛිති භාෂාවෙහි එක් ලක්ෂණයක් පමණි. සියළු භාෂාවන් විසින් ව්‍යාකරණ ක්‍රමයක් තුළ මෙම සංකේතයන් අතර ඇති ව්‍යුහාත්මක සම්බන්ධතා
වන් නිර්වචනය කිරිම අනිවාර්යය‍ වේ. භාෂාව අනෙකුත් සංනිවේදන ක්‍රම වලින් වෙන් කොට දක්වනුයේ ව්‍යාකාරණ පිලිබද රීතින් වලිනි. ඒවා සම්භාවශ්‍ය වශයෙන් අපරිමිත වු භාෂාමය ප්‍රකාශයන් සංකේතවත් නිර්මාණය කිරීම සදහා සීමිත සංඛේත කට්ටලයක් මෙයෙවීමට ඉඩ සලසයි.භාෂාවෙහි තවත් ලක්ෂණයක් වනුයේ යොදා ගනු ලබන සංඛේත අභිමානුකූල විමයි. ඕනෑම සංකල්පයක් ‍හෝ ව්‍යාකරණ රීතියක් සංකේතයකට අනුරූපණය කළ හැකිය.  බො‍හෝ සෙයින් භාෂාවන් ශබ්දය යොදා ගන්නා නමුත් යොදා ගනු ලබන ශබ්දවල සංකලනයන්හි ඒවායේ අන්තර්ගත අර්ථයක් නොමැත. ඒවා එම භාෂාව යොදා ගන්නන් විසින් කිසියම් දෙයක් නියෝජනය කිරිම සඳහා එකගතාවට පත්වු ගිවිසුමක් පමණි. (උදාහරණයක් ලෙස "නඩා" යන ස්පාඤ්ඤ වචනයෙහි "කිසිවක් නැත" යන අරුතින් යොදා ගැනිමට අදාලව කිසිවක් නැත) තවත් ශබ්ද කට්ටලයක් (උදාහරණයක් ලෙස ඉංග්‍රිසයෙන් nothing යන වචනය) එම සංකල්පයේම නියෝජනය කිරිම සදහා ඒ හා සමානව යොදාගත හැකිය. කෙසේ වුවද සියළුම ස්පාඥ්ඤ කථිකයන් එම ශබ්ද රටාව සදහා එම කථිකයන් අර්ථය ඇතිකරගෙන ඉගෙන ගෙන ඇත. නමුත් කෝඒසියානු සර්බියානු/කෝසෝවානු හෝ බෝස්නියානු කථිකයින්ට නාඩා යන්නේහි අර්ථය බලාපොරොත්තුව යන්නය. කෙසේ වුවද, මුලධර්මයක් හැට
ියට සංකේත අභිමානුකුල වුවද, භාෂාවක පරමාදර්ශය ලෙස සැලකෙන සංකේත, එවැනි භාෂාවක තිබිය නොහැකි යැයි ඉන්, අදහස් නොවේ. "මියෝව්" (Meow) වැනි වචන ඒවා නියෝජනය කරන පදයට සමාන ශබ්දයක් ඇති කලද, ඒවා තේරුම් ගැනිම සදහා ඒවා එසේ විම අවශ්‍යම නැත. බොහෝ භාෂාවන් බළලෙක් නිකුත් කරන ශබ්දය නියෝජනය කිරිම සදහා එකතාවයට පත් සම්මුතියක් ලෙස විවිධ ශබ්දානුහරණයක් යොදා ගනී.විධිමත් භාෂාවමෙම ලිපිය ගණිතය, තර්ක ශාස්ත්‍රය සහ පරිගණක විදයාවේදී යොදා ගැනෙන පාරිභාෂික පදයක් සම්බන්ධයෙනි. ස්වභාවික භාෂා සම්බන්ධ ආශ්‍රිත අධ්‍යයනයන් පිලිබදව ව්‍යාකරණ රාමුව බලන්න. කථනයේ ආකාරයක් වශයෙන් විධිමත් භාෂව සම්බන්ධව ලේඛනය (වාග් විද්‍යාව) බලන්න.විධිමත් භාෂාවක් යනු වචන කට්ටලයකි. එනම් නියමිත අකුරු හෝ සකේත වැල්ය. මෙම අකුරු ලබා ගනු ලබන වට්ටෝරුව භාෂාව නිර්වචනය කරනු ලබන ආකාරාදි ලෙස හැදින්වේන විධිහත් භාෂාවක් බොහෝ විට නිර්වචනය කරනු ලබන්නේ විධිමත් ව්‍යාකරණටයක් ඔස්සේය. විධිමත් භාෂාවන් හුදෙක් පද සාධනය සම්බන්ධ සංකල්පයකි. එනම් ප්‍රාග් අනුභූතිව ඒවා හා සම්බන්ධ අරුතක් නොමැත. භාෂාවක වචන එකි ආකාරාදිය අභිමතානුකූලව යොදා ගනු ලබන වදන වලින් වෙන්කොට හදුනා ගැනීම ස
දහා ඒවා සමහර විට හොදින් නිර්මාණය වු වචන හෝ (තර්ක ශාස්ත්‍රයේදි නම් ) හොදින් නිර්මාණය වු සුත්‍ර ලෙස හැදින්වේ.විදිමත් භාෂාවන්, විධිමත් තර්ක ශාස්ත්‍රය හා පරිගණක විද්‍යාව යන විෂය ‍ක්ෂේත්‍රයන්හි දි අධ්‍යනය කෙරේ. ඒවායේ ඉතාමත් වැදගත් ප්‍රායෝගික උපයෝගීතාවය වන්නේ පරිගණක වැඩසටහන් සම්පාදන භාෂාවක නිවැරදි පද නිශ්චිත අර්ථ දැක්විම සදහාය. එවැනි භාෂාවන්හි ශුද්ධ වශයෙන් පද සටනත්මක පැති කෙරහි පමණක් සලකා බැලෙන ගණිත විද්‍යාවේ අංශය  සහ පරිගණක විද්‍යාව (එනම් ඒවායේ අභ්‍යන්තර වියුහාත්ම රටා) විධිමත් භාෂා න්‍යාය ලෙස හැදිනවේ.එය විධිමත්ව භාෂාවෙහි කොටසක් නොවුනද භාසාවක වචන වල ශබ්දාර්ථ විභානී මානයක් ද පවතී භවිතාවේදි මෙය සැම විටම භාෂාවෙහි ව්‍යුහය හා තදින් බැදි පවතී. විධිමත් ව්‍යාකාරණයක් (භාෂාවක් ආවර්තතිකව නිර්වචනය කරනු ලබන නිර්මාණ රීති කට්ටලය) වචනවල (හොදින් නිර්මාණය වු ) අර්ථය විග්‍රහ කර ගැනීම සදහා උපයෝගී කරගත හැකිය. මීට ඉතාමත් ප්‍රසිද්ධ උදාහරණයක් වුයේ ප්‍රථම ගණයේ තර්ක ශාස්ත්‍රය සදහා ටීස්කීමා ආශ්‍රයේ ‍ටාස්කිග් සාහත්‍යය පිලිබද නිර්වචනය සහ ලෙක්ස් සහ යැක් වැනි සම්පාදන උත්පාදනයන්ය. භාෂා විචාරයයම්කිසි සමාජයක ම
ිනිසුන් විසින් භාෂාවක් කථා කරන (හෝ කරන ලද) ආකාරය පිළිබඳ පූර්ණ අධ්‍යයනයක් හා විස්තරයක් භාෂා විචාරය නම්වේ. සියලූ විද්වත් භාෂා විචාරයන් ඉතා විස්තරාත්මක ව කර ඇත. අන් සියලු විද්‍යාවන් මෙන්ම, භාෂා විචාරයේ ද මූලික අරමුණ වනුයේ භාෂාවේ භාවිතය පිළිබඳව ඇති සැටියෙන් කෙරෙන අධ්‍යයනයකි. මෙහිදී යම්කිසි භාෂාවක් කුමන ආකාරයෙන් විය යුතුද?” යන පක්ෂපාතී භාවයෙන් වැළකිය යුතුය. බ්ලූම්ෆීල්ඩ් සහ අනෙකුත් අය විසින් උදාහරණ සහිතව පෙන්වා දෙන පරිදි, නූතන භාෂා විචාරයන් සංවිධානාත්මක පදනමකින් කෙරේ.භාෂා විචාරයක්, බොහෝ විටදී අධ්‍යාපනිකව හා මුද්‍රිත මාධ්‍ය වලදී හමුවන භාෂා වට්ටෝරුවකට වඩා වෙනස් වේ. (භාෂා වට්ටෝරුවක් යනු නීති මාලාවකි) නීති මාලාවකින් කෙරෙනුයේ භාෂාවක විවිධ මාදිලි සහ ව්‍යාකරණ නීති ආදිය හඳුන්වා දීමයි. මෙහිදී සාහිත්‍යමය අංග ද ඇතුළත් විය හැකිය. මෙම නීති මාලාවත් (වට්ටෝරුවක්) භාෂා විචාරයත් සමහර විට පරස්පර විරෝධී විය හැකිය.භාෂා විචාරයකින් සර්ව සම්පූර්ණ භාෂා අධ්‍යයනයක් කිරීම දුෂ්කරය. එසේ වන්නේ, භාෂාවක උච්ඡාරණය, ව්‍යාකරණ නීති සහ සියලු වචන එකම රාමුවකට කොටුකර දැක්විය නොහැකි බැවිනි.යම් භාෂාවක ප්‍රවීණයකු හට නිතැතින්ම භාෂා න
ීතිය පිළිබඳ දැනුමක් පිහිටයි. නමුත්, භාෂා විචාරයක් කිරීමට නම්, එම භාෂාව හසළව කථා කිරීමට පුළුවන් විය යුතුමයි නියමයක් නැත. භාෂාවක් පිළිබඳ මනා පුහුණුවක් නැති අය විසින් කරන ලද භාෂා විචාරයන් ද දහස් ගණනක් ඇත. 1900 ට පෙර කාලයේදී භාෂාවන් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක තොරතුරු ඉතා අවමය.පහත කරුණු සියල්ලම හෝ කිහිපයක් වත් අඩංගු වේ නම් එය භාෂා විචාරයක් ලෙස හදුනාගත හැක.(1) උච්ඡාරණය(2) අන්තර්-වචන සබඳතා(3) ව්‍යාකරණ(4) එකම වචනයේ වෙනස්  ස්වරූපය(5) ශබ්දකෝෂයක්(6) පාවිච්චි කිරීමේ උදාහරණභාෂා ප්‍රතිග්‍රහණයභාෂා ප්‍රතිග්‍රහණය යනු මානවයා තුළ භාෂා හැකියාව වර්ධනය වන ක්‍රියාවලියයි. ප්‍රථම භාෂා ප්‍රතිග්‍රහණය ළමයින් තුල භාෂාවේ සංවර්ධනය සම්බන්ධයෙන් වන අතර ද්විතිය භාෂා ප්‍රතිගහණය වැඩිමහල්ලන් තුලද සිදුවන භාෂාවේ සංවර්ධනය කෙරහි යොමුවේ. ඓතිහාසිකව ප්‍රතිග්‍රහණයේ ඉතාම වැදගත් හේතු සාධකය ස්වභාවධර්මයා හෝ පුහුණුව යන දෙකින් එකක් බව අවධානය කරමින් න්‍යායවාදින් බොහෝ විට ‍බෙදි සිටිති.වඩාත් උණුසුම් ලෙස විවාදයට භාජනය වු කාරණයක් වන්නේ බොහෝ විට විශ්ව ව්‍යාකාරණය ලෙස ද හදුන්වන භාෂාව අන්තර ගැනීමට යන්නයි. වර්ෂ ගනනක් ත
ිස්සේ නෝම් දෝම්ස්කි සහ නැසීගිය එරික් ලෙබර්ග් නම් විශ්ව විද්‍යාලන ළමයින්ට භාෂාවය ඉගැනිම පහසු කරවන සහ ඒ සදහා බල කරවන සදහා භාෂාව විශේෂික හැකියාවන් ඇත යන උපකල්පවට පක්ව තර්ක කළහැක.එලිසැබෙන් බේට්ස්, තැනරි‍ස්නාත් සහ මයිකල් ටොමැසේලෝ ඇතුළු අනෙකුත් පර්යේෂකයින් භාෂා අධ්‍යනය ඇතිවන්නේ පොදු හදුනාත්මක හැකියාවන් සහ ඉගෙන ගන්නන් සහ ඔවුන් වටපිටාවේ සිටින ජනතාව අතර ඇතිවන අන්තර් ක්‍රියාකාරකම් මගින් පමණක් බව උපකල්පනය කළහ. විලියම් ඕ ග්‍රේඩි විසින් මැතකදී කළ කෘතියකින් සංකීර්ණ පද සමාන පංචයන් ඇතිවන්නේ කාර්යක්ෂමතාව මගින් ඇති කරවන ‍රේඛිය සංඛ්‍යාත්මක ක්‍රමයක් මගින් බව යෝජනා කරයි. ඕ ග්‍රේස් සිය කාර්ය විශ්ව භාෂාවකින් දේශ ජනවාදය පිළිබද ඉතාමත් වැදගත් ප්‍රගමනයක් වනුයේ බුයන් මැක්විනි සහ කැතරින් විසින් ළමා දත්ත ගබඩාව ඇති කිරීමයි. භාෂාව පිළිබද පුරාණෝක්තිකගත ආරම්භයන්විද්‍යාත්මක න්‍යායන් කිසිවක් ඇතිවිමට පෙර භාෂාවේ ආරම්භය පිළිබද විවිධ හේතු දැක්විම් පැවතිනි. භාෂාවේ ආරම්භය, සංවර්ධනය සහ පවතින භාෂාවන්හි විවිධත්වය පිලිබද බොහෝ සංස්කෘතින් තුල හේතු විද්‍යාත්මක ප්‍රබන්ධයන් සහ වෙනත් කථා අදත් පවතී.වාචික සම්ප්‍රදාය ඔස්සේ ඉ
දිරියට පැමිණි මෙම මිථ්‍යාවෙන්හි සාමානකම් සුනරාවර්ති තේමාවන් සහ වෙනස්කම්ද වේ. සමහර මිථ්‍යාවන් හුදු කථා වලට වඩා අර්ථයක්ද, තවත් සමහරක ව්‍යාප්තිය පිලිබද ඇති පුරාණෝතිකිවල, යලි යලිත් දක්නට ඇති තේමාවන් වනුයේ ජල ගැලිම් සහ මානව විනාශයන්ය. බොහෝ කථා මිහි මඩලේ සිටි ජනතාව ග්‍රහයා මතුපිට විසිර යන්නට ‍හේතු වු මහා ජලගැල්මක් පිලිබදව පවසයි. මිනිසා විසින් කරන ලදැයි තේරුම්ගත් වැරදි වලට දෙවියන් හෝ දෙවිවරුන් දඩුවම් ලබාදිම තවත් යලි යලිත් දැකිය හැකි තේමාවකි.භාෂාවේ ආරම්භය පිළිබද පු‍රාණෝක්ති සාමාන්‍යයෙන් වඩා විශාල නිමැවුම් පිළිබද පුරාණෝක්තිවල උපග්‍රහණය වි හෝ වාද සටහන් ලෙස දැක්විම සිදුවි ඇත. සමහර කථා නිමැවුම් කරුවෙකු විසින් ආරම්භයේ සිට භාෂාව පවරා දෙන ලද බව පවසන අතර අනෙකුත් ඒවා භාෂාව පසුකාලීනය දන් ත්‍යාගයක් ලෙස සලකයි. ආසියාවබ්‍රහ්මයා විසින් උඩගු ගසකට දෙන ලද දඩුවමක් මගින් භාෂාවේ වෙනස්කම් පමණක් නොව සංස්කෘතියේ හෝ සිරිත් විරිත්වල විවිධත්වය පවා ඇතවුයේ කෙසේ දැයි හින්දු මිථ්‍යා කථාවක් පවසයි.පෘථිවියේ මනුෂ්‍ය ඉතිහාසයේ ආශ්චර්යමත් ලෝක ගස/දැනුම් ගස වැඩිණි. එය කෙතරම් උස් විද යත්, එය දෙව්ලොව අසන්නයට ළං විය. එය ත
මාගේ හෘදය වස්තුවෙන් මෙසේ පැවසිය. "මම මගේ හිස දෙව්ලොවහි රදවම් මාගේ අතු ඉති මුලු පෘථුවිය පුරා විහිදුවමි. සියළු මිනිසුන් මගේ සෙවනැල්ල යටට රැස් කරමි. ආරක්ෂා කරමි. වෙන්විමෙන් වළකමි." නමුත් බ්‍රහ්මයා ගසෙහි උඩගුකමට දඩුවම් කිරිම සදහා එමි අතු ඉති කලා ඒවා පෘථිවිය මත හෙළිය. ඒවා වට ගස් ලෙස මතුවි වුට පෘථිවියෙහි මතුපිට මිනිසුන් විසුරුවා හැරීම සදහා අදහිලි කථාවෙහින් හා සිරිත් විරිත් වල වෙනස්කම් ඇති කරන ලදි.බෙංගාල බොක්කෙහි අන්දමන් දුපත්වල දේශිය වැසියන්ගේ සාම්ප්‍රදායික විශ්වාසයන්ට අනුව භාෂාව යනු දෙවියන් විසින් ප්‍රථම මිනිසා සහ ගැහැණියට  දෙන ලද්දකි. ඔවුන්ගේ විශ්වාසයට‍ අනුව එසේ දෙන ලද භාෂාව මධ්‍ය අන්දමින් හි දකුණුදිග සහ ගිණිකොණ දිග කෙන්ටස් වල ජීවත් වන ග්‍රෝත්‍රිකයකන් විසින් අද දක්වාම කථා කරන බව "බෝජිල් -යැබ්" නමින් හැදින්නෙ භාෂාවකි. මෙම භාෂාව මව් භාෂාව බවත් අනෙකුත් සියළු උප භාෂාවන් එයින් සැදුනු බවත් එහි වැසියන් විස්තර කරති.ඔවුන්ගේ විශ්වාසය අනුව ප්‍රථම මිනිසාගේ මරණයටද පෙර ඔහුගේ දු දරුවන් ගනනින් තොරම් විශාල විද යක් ඔවුන්ගේ නිවසට තවදුරටත් ඔවුන් රදා තබා ගැවිමට නොහැකි විය. පුලුගා ගේ නියමය පරිදි ඔවුනට අවශ්‍ය
සියලුම අවශ්‍ය උපකරණ සහ ගින්දර ඔවුන් වෙත සපයන ලදුව, දිවයින පුරා ජෝඩු වශයෙන් විසුරවා හරින ලදී. මෙම නික්මීම සිදු වු විට එ‍‍තෙක් එක් කණ්ඩායමට පුලුගා විසින් විශේෂ වු උප භාෂාවක් සපයන ලදී භාෂාවේ විවිධත්වය ඒ ආකාරයෙන් පැහැදිලි කෙරිණි.භාෂාව යනු කුමක්ද?මෙම ඡේදය බහුවිධ වාදවිෂයයන්ට පාත්‍රවී ඇත. කරුණාකර එය වැඩිදියුණුකිරීමට උපකාරවීම හෝ මෙම වාදවිෂයයන්  සාකච්ඡා පිටුවෙහි සංවාදයට ලක්කිරීම හෝ සිදුකරන්න.භාෂාව යන්න නිර්වචනය කිරීමේදී සලකා බැලිය යුතු විශේෂ අංශ කීපයකි. ශිෂ්ටාචාරය හරහා මිනිසාගේ විශිෂ්ටතම නිර්මාණය වන භාෂාව විස්මිත බවක් ගනී. කෙසේ වුව ද මේ සියල්ල දෙස අවධානය යොමු කරමින් යම් ආකාරයක නිර්වචනයක් ඉදිරිපත් කිරීමට යොමු කළ යුතු අංශ කීපයකි.1.	වාග් විද්යාුවට විෂය විය යුත්තේ මනුෂ්‍ය භාෂාවයි.2.	එහිදී භාෂණයට මුල් තැනත් ලේඛනයට දෙවන තැනත් හිමි විය යුතුය.3.	නිර්වචනය කිරීමේදී සංයුතිය මෙන් ම කාර්යභාරය පිළිබදව ද අවධානය යොමු කළ යුතුය.4.	භාෂාව සමාජ නිර්මිතයක් බැවින් සාමාජීය කාර්යන්ටත් මුල් තැන දිය යුතුය.කාර්යභාරය පිළිබදව සැළකීමේදී අදහස් ඵල කිරීම, හැගීම් ඵල කිරීම, අභිලාෂයන් ඵල කිරීම, සන්නිවේදනය, අන්ය
ෝන්‍ය සහයෝගිතාවය හා ක්‍රියාකාරිත්වය ආදිය ප්‍රධාන වේ.මේ සියලුම අංශ කෙරෙහි සැලකිලිමත් වෙමින් නිර්වචනයක් ඉදිරිපත් කිරීම අති දුෂ්කර කාර්යයකි.“මිනිසා මිනිසෙකු වන්නේ භාෂාව නිසාය.” - වීලේම් වෙන්හුම්“භාෂාව නම් මිනිසාගේ මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයට පර්යාප්ත වන ප්‍රකාශනශීලී ගතියෙහි ආකෘතියයි.” - ලෙනාඩ් බ්ලූම්ෆීල්ඩ්“භාෂාමය පද්ධතියක් නම් අර්ථමය වෙනස්කම් මාලාවක් සමග බැදුණු ශබ්දමය වෙනස්කම් මාලාවකි” - සොසුයයෝ“භාෂාවක් නම් මිනිසුන් සාමාජීය සමූහයක සාමාජිකයන් ද සංස්කෘතියක කොටස් කරුවන් ද වශයෙන් අන්යෝමන්යය ක්රිකයාකාරිතා හා සන්නිවේදනය සදහා යොදා ගන්නා සම්මුතික වූ වාග් සංකේත පද්ධතියකි” - බර්නාඩ් බ්ලොක්ඉහත නිර්වචන සෑම අංශයක් කෙරෙහි ම සලකමින් විචාරයට ලක් කළ හොත් පරිපූර්ණ කුමක්දැයි යන්න හදුනාගත හැකි වෙයි. කෙසේ වුව ද ඕනෑම භාෂාවක දක්නට ලැබෙන ආකෘතිකමය වූ පොදු ලක්ෂණ කීපයක් මෙසේ දැක්විය හැක.•	භාෂාවක් යන්න වාගාලාප හා වචන වලින් නිර්මාණය වී ඇති බව.•	වාගාලාප, වචන නිර්මාණය වී ඇත්තේ කතා ශබ්ද අනුසාරයෙන් බව.•	වචන හා කතා ශබ්ද, සංකේත(සංඥා) සමූහයක් බව.•	සංකේතය හා -------- අතර සම්බන්ධතාව සමාජ සම්මුතියක් වන අතර ඒවා සහජ සම්බන්
ධයක් නොදක්වන බව.•	ඒ ඒ බසට සුවිශේෂී වූ රටා හා රීති අනුව පද්ධතියක් ලෙස පිහිටන බව.•	ඕනෑම සාමාජයීය අවස්ථාවකට සරිලන ආකාරයෙන් නවතාවයන් සහිත වී ඇති බව.භාෂාවේ ඉතිහාසය.	භාෂාවේ ආරම්භය සම්බන්ධව විවිධ මත පවතී. දෙවියන් වහන්සේ විසින් මෙය ආරම්භ කළ බවට ප්ර්කාශ කල ද භාෂාවේ ඉතිහාසය මිනිස් ශිෂ්ටාචාරය හා බැදුණු බව පිළිගත යුතු කරුණකි. ශිෂ්ටාචාරය මගින් විවිධාකාරයට පරිවර්තනය වූ මිනිසා උපකරණ නිර්මාණය කිරීමත් ඒවා පරිහරණය කිරීමත් ඉදිරි පරපුරට ඒවායේ නිර්මාණය හා පරිහරණය පිළිබදව කියා දීමත් සිදු කළ අතර ඒ සදහා භාෂාව භාවිතටය ද පෙළඹිණි.	මේ ආකාරයට බලන කළ මීට අවුරුදු ලක්ෂයකට පමණ පෙර භාෂාව ඉපදී ඇති බව ඇතමෙක් ප්රමකාශ කරති. එසේම මෙම සංකල්පයට අනුව අවුරුදු පන්ලක්ෂයකට පමණ පෙර භාෂාව පැහැදිලි ලෙස දැක්වීම දුෂ්කර වන අතර වර්තමානය වන විට ලෝකයේ භාෂාවන් තුන් දහසක් පමණ භාවිතයේ ඇතැයි සැලකේ. (වැඩිම පිරිසක් චීන භාෂාව කතා කරයි)භාෂාවේ කාර්යභාරය.	භාෂාව හදුනා ගැනීමේ දී නැතහොත් නිර්වචනය කිරීමේ දී එහි කාර්යභාරය හකුලා දැක්වීමක් සිදුකොට ඇති බව නිර්වචනයන් විමසා බැලීමේදී පෙනී යන කරුණකි. බොහෝ විට පොදුවේ නැතහොත් සමාජමය කාර්යන් ඉටු කිරීම සදහා
භාෂාව උපයෝගි වනබව පෙනී ගිය ද මෙහි කාර්භාරයන් කොටස් 02 කට බෙදා දැක්විය හැකිය.1.	සාමාජයීය කාර්ය.2.	ආත්මීය කාර්ය.1.	සාමාජයීය කාර්ය	මෙහිදී අදහස් කෙරෙන්නේ පොදුවේ සමාජය උදෙසා භාෂාවෙන් ඉෂ්ට කරනු ලබන විවිධාකාර කාර්යභාරය යි. ඒවා ද අධ්යඉනයේ පහසුව සදහා ප්රයධාන කොටස් 02 කට වෙන් කෙරේ.1.1.1.1.	සන්නිවේදන මූලික කාර්ය.1.1.1.2.	අන්යෝවන්යා ක්‍රියාකාරිතා පැවැත්වීම.1.1.	සන්නිවේදන මූලික කාර්ය.1.1.1.	සාමාන්‍ය  සන්නිවේදනය.1.1.2.	ජන සන්නිවේදනය.1.1.3.	අධ්‍යාපනයa)	විධිමත් අධ්‍යාපනය.b)	අවිධිමත් අධ්‍යාපනය.1.1.4.	භාව ප්‍රකාශනය. (හැගීම් හා අභිලාශයන්)a)	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක.b)	අන්තර් භාව මෝචනාත්මක (දුක, සතුට, වේදනාව ප්ර්කාශ කිරීම, මෝචනය කිරීම)1.1.5.	අන්‍යෝන්‍ය ක්‍රියාකාරී පැවැත්ම.A.	අන්‍යයන් මෙහෙයෙවීම සංවිධානය හා පාලනය.B.	එක් ව  ක්‍රියාකිරීම.C.	හොදහිත පැවැත්වීම. (සෞන්දර්යාත්මක)D.	විනෝදයa)	සාමාජීය විනෝදය.b)	සවයං විනෝදය.1.1.6.	ආගමික හා අභිචාරික කාර්යය.1.1.7.	අනුෂ්ඨානීය කාර්යය. (සෙත්පැතීම හා අශිර්වාද)1.1.8.	මානව සංස්කෘතික ප්රිවාහය.2.	ආත්මීය කාර්යය.2.1.	චින්තනය හා අන්තර් භාෂණය.2.2.	ස්වයං භ
ාෂණය.2.3.	සවයං විනෝදය. (පාලුව මකා ගැනීම)සාමාජීය කාර්යය.සමාජය සමග ගනුදෙනු කිරීමේ දී හා විවිධ ක්රිායාකාරකම් වලදී භාෂාවෙන් සිදුකෙරෙන කාර්යයභාරය මෙහිදී සැලකිල්ලට ගැනේ. සන්නිවේදන මූලික කාර්යයේදී සන්නිවේදන යන පදය අර්ථ දැක්වීම ඉතා වැදගත් ය. මේ සදහා සන්නිවේදයෙකු හා සන්නිවේදිතයෙකු (ග්රාදහකයා) යන දෙපාර්ශවය සංකේත උපයෝගි කර ගනිමින් අර්ථ සම්ප්රේපෂණය කිරීම ඇතැම් සමාජ විද්‍යාඥයින් මෙමගින් නිරූපණය කරනු ලබයි. ශබ්ද කෝෂයට අනුව “හවුල් කරගන්නවා” යන අර්ථය සන්නිවේදනය ලෙස දක්වා ඇත.1.1.1	සාමාන්ය  සන්නිවේදනය.එදිනෙදා ජීවිතයේදී අදහස් හා දැනුම හුවමාරු කර ගැනීම මෙහිදී අපේක්ෂා කෙරේ. කීවේ කවරෙක් ද?කාටද?කුමට ද?කෙසේද?කොතනද?කොයිවේලේද?කුමන අවස්ථාවක ද?කුමන හේතුවක් නිසාද? යන කරුණු මත සන්නිවේදනය කරනු ලබන කාර්යය සාර්ථක හෝ අසාර්ථක වේ. එබැවින් යම් සන්නිවේදනයක් සිදු කිරීමේදී ඉහත කරුණු සියල්ල පිළිබදව අවධානය යොමු කරමින් භාෂාව සාර්ථකව හැසිරවීමක් සිදු කිරීම ඉතා වැදගත් වැදගත් ය.1.1.2.	ජන සන්නිවේදනය.ජනසන්නිවේදනය සාමාන්ය. සන්නිවේදනයට වඩා සංවිධානාත්මක වූ දෙයකි. මේ සදහා සාම්ප්රනදායික ක්රධම මෙන් ම විද්යු.ත් හා මුද්රිවත මාධ