Sejm

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Przede wszystkim nie widzimy konieczności popierania tej ustawy. Na czym ta konieczność miałaby polegać? Po drugie, chciałem zauważyć, że diabeł tkwi w szczegółach. A jak można mówić o szczegółach, skoro dostaje się ustawę na 1,5 dnia przed głosowaniem nad nią i trzeba ją omawiać? Po trzecie, chciałem zauważyć, jak już mowa o szczegółach, że niekoniecznie jest wybór między egzaminem a brakiem egzaminu. Może być egzamin łatwy, średnio trudny, średnio łatwy itd., to jest stopniowalne. Jeżeli my mówimy, że egzaminu nie będzie, to młodzież będzie ten przedmiot po prostu olewała. Natomiast jeżeli egzamin będzie być może łatwiejszy niż normalnie, to wtedy jednak będzie się trochę uczyła. Chciałem przy okazji powiedzieć, że różnimy się - w tej lewicy wszelakiej, która siedzi po obu stronach sali - co do tego, po co jest edukacja. Otóż edukacja jest po to, żeby odsiać złych uczniów, żeby możliwie mało ludzi dostało dyplomy, żeby można było odróżnić tych dobrych od tych złych. Nie polega ona na tym, żeby dać każdemu dyplomy.