Congreso de los Diputados
2014-03-18

Los reales decretos de currículos amplifican todavía más algo que parecía imposible, los postulados y la ideología retrógrada de la Lomce: mercantilismo, elitismo, sexismo, fortalecimiento del atronamiento religioso. No se incorporan contenidos ni objetivos que procuren una educación integral. Persiguen la adquisición de un saber enciclopédico y memorístico con un exceso de contenidos imposibles de asimilar y abarcar. Se relegan e infravaloran los objetivos procedimentales y actitudinales, que deberían tener un espacio relevante en una educación democrática. Se desprecian los valores de la solidaridad, de la justicia y de la igualdad social. Igual que la ley, los currículos afianzan la función clasista y selectiva de la educación mediante unos programas inalcanzables para muchos alumnos y sin posibilidad de adaptación y flexibilidad. Muy al contrario, sí son eficientes para una educación segregadora, ya que el alumnado será sometido a evaluaciones o reválidas finales sin considerar la evaluación continua de su profesorado.