Congreso de los Diputados
2007-06-20

Dar este paso sería tanto como incorporar el modelo de Estado educador que ha sido la pretensión permanente de todas las corrientes que han propugnado el expansionismo y el intervencionismo del Estado en detrimento de la libertad y de los derechos de los padres. Nuestra Constitución, sin embargo, es un valladar contra esta pretensión. Nuestra Constitución, que recoge el espíritu de la Declaración Universal de 1948, proclama con nitidez los derechos de los padres y los límites de la acción educadora del Estado. Las instituciones escolares y los poderes públicos deben actuar respetando escrupulosamente este principio. El diseño de la asignatura se sitúa muy lejos de sus modelos europeos y democráticos de referencia y no invoca indebidamente las recomendaciones del Consejo de Europa en su resolución del año 2002, que tengo aquí, porque ellas se sitúan estrictamente en el terreno de la polis. Tampoco digan que esta asignatura específica es patrimonio común de las democracias europeas, tan solo siete de los veintisiete países de la Unión Europea poseen en la educación primaria una asignatura específica de este carácter.