Hrvatski sabor
20060323

stoljeću, takav stava je vjerojatno vrijedio u prošlom stoljeću i prije toga jel, kada je učitelj bio predavač znanja, kada su učenici trebali zapamtiti što piše u udžbeniku u toj jedinoj i mudroj knjizi. Danas smo otišli dosta dalje i mislim da se danas udžbenik treba shvaćati samo kao jedan od izvora znanja, tzv. multimedijskom izvoru znanja. I zbog toga iako u obrazloženjima koja su u drugom čitanju navedena i dopunjena, mislim da bi ipak trebali posvetiti značajno veću brigu o tome da ne opteretimo samo dijete sa tim težinom torbe nego da omogućimo na drugačiji način da dolazimo do toga znanja. Jer danas svako dijete zna otvorit Internet i pogledat, i moj klinac koji je u 2. razredu zna kada o nekom pojmu nešto nezna da ode na Google i da dobije dodatna znanja i u tom dijelu se slažem sa kolegom Pavlicom da to treba sigurno rasteretiti. Hvala.