Tweede Kamer
1997-11-13

Dan heb je echt het elan uit zo'n school of uit zo'n groep scholen gehaald. Mijn les daaruit was dat wij zo niet moeten vernieuwen. Daarom leggen wij bij vernieuwingen tegenwoordig de wettelijke contour vast. Het VBO-MAVO-traject is daarvan een uitdrukkelijk voorbeeld. Daarbij is het duidelijk dat er een "ontwikkelwet" is, dat wij de wijsheid niet in pacht hebben en dat het best mogelijk is dat sommige aannemingen in de loop der procedure toch net weer iets anders zullen zijn. Dan kun je een wet bijstellen of een AMvB of ministeriële regeling veranderen. Het einddoel leg je vast en je gaat met pilots en simulaties aan de slag. Je gaat het in de praktijk beproeven, maar wel met het einddoel voor ogen. Ik meen dat dit veel beter is. Dat zorgt ervoor dat je een traject niet zo lichtvaardig – er zijn altijd wetswijzigingen nodig – kunt veranderen. Hoe verhoudt zich de ene vernieuwing zich tot de andere? Dat is een heel belangrijke vraag. Men heeft het gevoel dat het steeds iets anders is.