Assemblée nationale

Quant à l’indicateur relatif à la part d’étudiants inscrits en première année de licence et ne s’étant jamais présentés à un examen au cours de l’année universitaire, il avoisine les 7,3 %. La question sous-jacente à ces données chiffrées concerne l’orientation des nouveaux bacheliers. Dans le budget de la MIRES, l’accent n’est pas mis sur cet aspect du parcours d’un élève ou d’un futur étudiant. À cet égard, je veux souligner l’efficacité de certaines initiatives – trop peu nombreuses – prises par des grandes écoles de commerce dès la classe de seconde. Je pense notamment aux systèmes de tutorat, destinés non seulement à repérer les bons élèves issus de milieux modestes, mais aussi à les préparer à leur futur parcours. En d’autres termes, il s’agit de préparer des élèves, souvent issus de zones d’éducation prioritaire, à l’intégration dans certaines filières de grande qualité. Conforme à un certain idéal républicain, ce projet pourrait être étendu à l’ensemble des grandes écoles.