Hrvatski sabor
20100226

Cijela ideja da nastavnik bira udžbenik s kojim će raditi je da zapravo izabere udžbenik onog didaktičkog odnosno metodičkog pristupa koji odgovara njegovoj nekakvoj imanentnoj pedagogiji odnosno njegovom načinu i vidu kako bi trebalo raditi s djecom u školi. Ako to ne omogućimo nastavnicima, dakle ako učitelje prisilimo da koriste ono što odabere većina a to činimo ovim zakonom čak i ako se to događa u situaciji da taj odabir većine nije pod nekakvim prisilama i pod nekakvim mogućnostima pritiscima što uglavnom jest. Mislim da se ruši apsolutno smisao postojanja uopće usporednih udžbenika. Ja se pitam zašto onda uopće imamo usporedne udžbenike. Ne bi li nam u toj situaciji gospodine ministre bilo jednostavnije da kažete da možemo imati samo jedan, ako udžbenici rade po potpuno jednakom sadržaju razlikuju se u pristupu. A učiteljima smo stavljali do sada na mogućnost da odaberu one udžbenike koji odgovaraju njihovom pristupu. Ako to oni sada ne mogu odlučiti, ne mogu izabrati zašto uopće imamo cijelu gnjavažu s paralelnim udžbenicima.