Congreso de los Diputados
2013-02-27

Fundamentalmente, en primer lugar, flexibilizar los itinerarios formativos; es decir, evitar ese fenómeno de desenganche al que me refería. Y usted dice que la OCDE no lo recomienda, pero las estadísticas que relacionan la edad a la que se produce la primera elección de itinerario y el abandono escolar temprano son absolutamente concluyentes. Países como Alemania, Austria, los Países Bajos, que tienen una tasa de abandono escolar temprano en torno al 11 %, son países con una elección infinitamente anterior -hablamos entre once y doce años- a la que se plantea en la Lomce que es a los quince años. En segundo lugar, extraordinariamente importante es la existencia de evaluaciones externas. Es concluyente la evidencia a este respecto, señor Bedera. En veinticuatro de los treinta y cuatro países de la OCDE existen esas evaluaciones censales, externas, independientes, estandarizadas, y los propios análisis de resultados de Pisa que realiza la OCDE han acreditado que la existencia de estas evaluaciones por sí misma explica alrededor de 16 puntos de mejora en el resultado de un país.