Riksdag
1996-10-23

Läraren sade att det givetvis var långt efter det att andra barn i klassen hade klarat det, men hon kände att hon tack vare att man i Skövde jobbade på ett integrerat sätt hade möjligheter att stödja den här pojken på ett vis som hon kanske inte skulle ha haft i den vanliga skolan. Hon ser integreringen av förskola och skola som ett bra sätt att hjälpa dem som kanske har litet svårare för sig. Det skall också finnas möjlighet för barn att ha en dålig dag - det har ju nästan alla barn ibland. Fritidspedagog, förskollärare och lärare skall kunna hjälpas åt att finna en form som gör att det kan fungera. Detta arbetssätt förändrar givetvis synen på bildning och kunskap. Det får givetvis också konsekvenser för synen på läraren och lärarrollen. Om man har synen att barnet är det forskande barnet som självt söker kunskap genom att ställa frågor, så behövs det en handledare och en vägledare, inte en föreläsare.