Riksdag
2001-03-22

Kan det vara så att de som en gång formulerade målen har ett annat synsätt på strävansmål och uppnåendemål än de som i dag hanterar dem? Skoldebatten har till stor del handlat om hur elever ska nå målen, hur elever ska nå samma mål och hur resurser ska tillskapas för att skolans mål bättre ska nås. Vidare har den handlat om hur lärare ska utbildas för att bättre kunna undervisa så att eleverna når målen. Ett svagare intresse har använts till att tala om vad målens faktiska innehåll innebär. Jag menar att det är tid att ompröva målens innehåll i relation till elevernas förutsättningar och det tidsutrymme som ges till lärande. Ribbans nivå passar sannolikt de flesta, men inte alla. Det viktigaste målet att uppnå måste ändå vara lusten att lära och verktygen för att kunna lära. Alla barn och ungdomar har samma värde trots olikheter i begåvning, intressen och mognad. De ska bemötas, undervisas och bedömas efter vars och ens förutsättningar och möjligheter.