Folketing
2001-05-30

Det er, at de sproglige elevers arbejdsbyrde ikke skal tynges ekstra på baggrund af det her. Det er, at man udvikler en særlig fagdidaktik, hvor matematik for sproglige kan synge sammen med andre fag og skabe en synergieffekt også med former for kemi og fysik. Og så skal jeg understrege, at i denne betænkning, der er indstillet af et flertal, står der intet om en bestemt model, og der står heller ikke noget om model II. Hvorfor gør der ikke det? Det gør der ikke, fordi der netop har været forskellige forsøg. Og fordi det ikke efter Enhedslistens opfattelse tilkommer Folketinget at gå ned og botanisere og sige: Jamen ét af disse forsøg er bedre end andre. Dertil kommer, at vi er meget optaget af, at man sikrer det almene niveau, uden at man ødelægger det, der er særligt for de sproglige, nemlig at de skal have tid til den tyske stil, de skal have tid til den engelske stil, og det er noget af et columbusæg.