Assemblée nationale

Il traite du contrôle continu dans la délivrance des examens nationaux, qui soulève deux problèmes majeurs. Tout d’abord, du fait de l’absence d’anonymat des résultats scolaires, les élèves sont soumis aux appréciations plus ou moins bonnes de leurs professeurs tout au long de leur cursus. Qui n’a pas subi les foudres d’un enseignant centré sur son savoir, qui n’appréciait pas ses résultats, son humour ou d’autres qualités peu reconnues par les professeurs ? Je vois que vous n’êtes pas dénué d’humour, monsieur le ministre ! Par ailleurs, les résultats peuvent être dénaturés puisque ce gouvernement, comme les précédents, instaure une compétition entre les établissements. Les équipes pourront être tentées, parfois inconsciemment, d’augmenter leurs résultats afin que leur établissement demeure compétitif – un terme que vous appréciez beaucoup – par rapport à ses voisins avec lesquels il est en concurrence. Le contrôle continu nous semble donc poser problème sous ces deux aspects ; il questionne une des notions fondamentales de l’école de la République, celle d’égalité.