Assembleia da República

Importa, agora, olhar para a frente e definir a rede de oferta de formação profissional, para que, ao ser melhor articulada, seja mais racional e eficaz. Não nos esquecemos que, para serem realmente todos iguais, há alunos nossos que merecem um tratamento especial. Verificando que 85% dos alunos com necessidades educativas especiais estavam, em contexto de sala de aula, menos de 80% do seu tempo letivo — e cumprindo as recomendações das Nações Unidas para evitar a segregação destas crianças —, reforçámos a educação inclusiva desta população escolar. Porque não se aprende sem quem ensine, eliminámos a BCE (bolsa de contratação de escola), um sistema que era um obstáculo notório à estabilidade do nosso corpo docente, e integrámos a valorização da função docente, na medida que podemos e em tudo o que fazemos. Assim, ligámos a formação docente a todas as áreas em que intervimos: ensino profissional, avaliação, equidade, promoção do sucesso escolar, currículo e pré-escolar, melhorando também o respetivo sistema de formação profissional.