Riksdag
2004-10-13

Herr talman! Det finns många exempel, och jag ska återkomma till dem. Men först ska jag ta bakgrunden. Tanken är att Skolutvecklingsmyndigheten ska fördela de här pengarna på de lokala projekt som man bedömer ger mest effekt, så att vi också får ökad kunskap om hur vi ska gå vidare med det här. Jag tror inte att det vore bra politiskt sett om vi i Sveriges riksdag bestämde att det finns bara tre sätt att lösa det här på och sedan ska alla skolor jobba på samma sätt. Jag tror att det vore förödande för skolutvecklingen i Sverige om man skulle ha sådana recept som Billström efterfrågar. Däremot kan man se att läsförståelse är en nyckel till framgång. Vi har i forskarrapporter på senare tid sett hur viktigt det är med läsförståelse. Vi kan se hur modersmålsundervisningen men också möjligheten att bedriva undervisning på modersmål har gett bra resultat inte minst i Malmös skolor. Det finns många goda exempel. Men framför allt måste man ha extra mycket resurser i skolor i segregerade bostadsområden för att kunna ge eleverna där riktigt stöd och stöttning så att de kan utvecklas. Där har vi exemplet från min stad, Stockholm, där Moderaterna konsekvent motarbetar möjligheten att omfördela pengar till fattigare bostadsområden för att på så sätt utjämna utbildningskvaliteten.