Förderung SchLAu Gay in May
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2016/7094
Datum: 2016-05-20
Vorlagenart: Mitteilungsvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 11.05.2016 
Vorstand für Bildung, Soziales, Kultur
Fachbereich Kinder, Jugendliche und Familien
Mitteilungsvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2016/7094
öffentlich
Förderung SchLAu Gay in May
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Jugendhilfeausschuss 01.06.2016 Ö Kenntnisnahme
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
Sachverhalt:
Mit Datum vom 23.02.2016 hat Gay in May e. V. einen Antrag auf Förderung des Projektes 
SchLAu Osnabrück gestellt (siehe Anlage 1). Hierbei handelt es sich um ein Projekt zur 
Förderung der Bildungs- und Aufklärungsarbeit zur sexuellen Orientierung und 
geschlechtlicher Vielfalt.
Bisher wird die Arbeit des Projektes rein ehrenamtlich organisiert, koordiniert und 
durchgeführt. Durch die Steigerung des Bedarfes sowie die Entwicklungsperspektiven des 
Projektes ist eine rein ehrenamtliche Organisation und Koordination jedoch nicht mehr 
möglich. Der Gay in May e. V. als juristischer Träger des Projektes beantragt daher eine 
jährliche finanzielle Förderung durch die Stadt Osnabrück.
Inhaltlich ist diese Arbeit dem Erzieherischen Kinder- und Jugendschutz (§ 14 SGB VIII) 
zuzuordnen. Inhaltlich geht es darum, junge Menschen zu befähigen, sie zur Kritikfähigkeit, 
Entscheidungsfähigkeit und Eigenverantwortlichkeit sowie zur Verantwortung gegenüber 
ihren Mitmenschen in Bezug auf andere Lebensentwürfe zu führen. 
Die finanziellen Mittel für diesen Bereich sind nach den Vorgaben des Produktrahmenplanes 
dem Produkt 1.100.3.6.3.01 Jugendsozialarbeit zugeordnet. Für die inhaltliche Arbeit stehen 
in Form von Aufwendungen für Sach- und Dienstleistungen für die Jahre 2016 und 2017 
jeweils 18.500 € zur Verfügung.
Nach einem Gespräch zwischen der Verwaltung und Herrn Langer und Herrn Seele von Gay 
in May e. V. wurde vereinbart, das Projekt SchLAu auf der Basis des in Anlage beigefügten 
Konzeptes (Anlage 2) zeitlich befristet für die Zeit vom 01.05.2016 bis zum 31.12.2017 aus 
den vorhandenen Haushaltsmitteln zu fördern (in 2016: 2.400 €; in 2017: 3.600 €). 
Finanziell gefördert werden folgende Leistungen:
 Informations- und Aufklärungsveranstaltungen für Schulklassen und Gruppen der offenen 
Jugendarbeit zum Thema „Sexuelle Orientierung und geschlechtliche Vielfalt“. Der 
Schwerpunkt liegt auf den Jahrgängen 7 bis 10 der weiterführenden Schulen (alle 
Schulformen) in der Stadt Osnabrück
 Multiplikationsveranstaltungen für pädagogische Fachkräfte. 
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Der Träger erstellt einen Jahres-/Tätigkeitsbericht.
Eine dauerhafte finanzielle Förderung des Projektes SchLAu aus den Mitteln des 
Erzieherischen Kinder- und Jugendschutzes ist nicht möglich. 
Im Auftrag
Schwab 
Anlagen:
 Antragsschreiben und -begründung inkl. Finanzplan vom 23.02.2016
 Konzept SchLAu
 Qualitätsstandards der SchLAu-Aufklärungsprojekte
Stadt Osnabrück
Fachdienst Jugend
z.H. Herrn Weisleder
Postfach 4460
49034 Osnabrück 
23.02.2016
Antrag auf Förderung
Sehr geehrter Herr Weisleder, sehr geehrter Herr Rudolph,
wie Ihnen aus unserem ursprünglichen Antrag vom 20.8.2015 und unserem Gespräch in Ihrem 
Büro am 9.2.2016 bereits bekannt ist, leistet das Projekt SchLAu Osnabrück seit 2008 erfolgreich 
Bildungs­ und Aufklärungsarbeit zu sexueller Orientierung und geschlechtlicher Vielfalt in 
Osnabrück. 
Bisher wird die Arbeit des Projektes rein ehrenamtlich organisiert, koordiniert und durchgeführt. 
Durch die Steigerung des Bedarfes sowie die Entwicklungsperspektiven des Projektes ist eine rein 
ehrenamtliche Organisation und Koordination jedoch nicht mehr möglich. 
Der Gay in May e.V., als juristischer Träger des Projektes, beantragt daher hiermit eine jährliche 
Förderung in Höhe von 3600€, beginnend mit dem Haushaltsjahr 2016, zur Sicherung und 
Weiterentwicklung des Projektes. Eine ausführliche Antragsstellung haben wir als Anlage 
beigefügt. 
Über einen positiven Bescheid würden wir uns sehr freuen und stehen natürlich jederzeit für 
Rückfragen zur Verfügung.
Mit freundlichen Grüßen
Marc Langer
(1. Vorsitzender Gay in May e.V. / Mitglied des SchLAu­Teams)
Kontakt bei Rückfragen: Marc Langer,  Tel. 0179­2674945 
Patrick Seele, Tel. 0157­78308320
[E-MAIL ENTFERNT]

Antrag auf Förderung des Projektes ‚SchLAu Osnabrück‘
1. Antrag
SchLAu Osnabrück beantragt für das Haushaltsjahr 2016 eine Zuwendung in Höhe von 3.600€ zur
Förderung seiner Bildungs­ und Aufklärungsarbeit zu sexueller Orientierung und geschlechtlicher 
Vielfalt. Zugleich wird eine Ausnahme vom Verbot des vorzeitigen Maßnahmebeginns beantragt. 
Bei erfolgreichem Verlauf ist eine Antragsstellung für die Folgejahre vorgesehen. 
2. Antragsbegründung
Begründet ist der Antrag mit der im Folgenden beschriebenen positiven Entwicklung des Projektes.
Diese hat zu einem personellen und organisatorischen Aufwand geführt, welcher sich nicht mehr 
durch rein ehrenamtliche Tätigkeit bewerkstelligen lässt. Bereits der jetzige Stand lässt sich nur 
durch das außerordentliche Engagement einzelner Teammitglieder gewährleisten. Durch die 
fortwährende Belastung sowie Änderungen einzelner persönlicher Situationen werden solche 
Zeitressourcen zukünftig jedoch nicht mehr im geleisteten Rahmen zur Verfügung stehen.
Das Projekt steht somit vor der Entscheidung, entweder das Engagement auf ein ehrenamtlich 
realisierbares Niveau zu stabilisieren, oder dem Bedarf gerecht zu werden und mit Hilfe einer 
Förderung seine Aktivitäten zu intensivieren und zu professionalisieren.
3. Antragssteller
Das Projekt SchLAu Osnabrück existiert bereits seit 2008. Bis 2011 war es unter dem Namen 
Schul!AG bekannt. Es steht in Trägerschaft des gemeinnützigen Vereins Gay in May e.V, welcher 
bereits für die Durchführung der jährlichen schwul­lesbischen Kulturtage gleichen Namens eine 
Förderung der Stadt (Fachbereich Kultur) in Höhe von 3500 Euro jährlich erhält.
SchLAu Osnabrück organisiert, koordiniert und führt seine pädagogische Arbeit bisher auf rein 
ehrenamtlicher Basis durch. Das ehrenamtliche Team des Projektes besteht aus jungen Menschen
zwischen 18 und 36 Jahren und konnte sich seit der Gründung stetig auf zurzeit 10 Personen 
vergrößern.
SchLAu Osnabrück ist Mitglied im Landesverband der acht SchLAu Lokalprojekte ‚SCHLAU 
Niedersachsen e.V.‘, sowie im Bundesverband der Bildungs­ und Schulaufklärungsprojekte 
‚Queere Bildung e.V.‘. Das Projekt ist zudem ein Arbeitskreis im Verein Niedersächsischer 
Bildungsträger e.V. (VNB). 
4. Projektbeschreibung
SchLAu Osnabrück bietet für Schulklassen und Gruppen der offenen Jugendarbeit 
Bildungsveranstaltungen zum Thema ‚Sexuelle Orientierung und geschlechtliche Vielfalt‘ an. Die 
Workshops dauern zwischen zwei und vier Stunden. In der Regel werden Unterrichtseinheiten für 
Schüler_innen ab dem 7. Schuljahr aller Schulformen gestaltet, insbesondere aber für das 8.­10. 
Schuljahr. Diese können in Schul­ oder Projekttage eingebunden sein. Darüber hinaus bietet 
SchLAu Osnabrück Veranstaltungen für freie Jugendeinrichtungen, Lehrkräfte, Referendar_innen, 
pädagogische Fachkräfte und Eltern an.
Die SchLAu Veranstaltungen werden durch junge LSBT* Personen durchgeführt, welche zuvor ein 
Aufnahmeverfahren durchlaufen müssen, zu dem unter anderem die verpflichtende Teilnahme an 
der zweiteiligen pädagogischen Grundqualifizierungsmaßnahme durch den SchLAu 
Landesverband gehört.
Das Projekt arbeitet nach dem Diversity­Ansatz, der die Dimensionen Kultur (Ethnie), Alter, 
Geschlecht, sexuelle Orientierung, Behinderung, Religion (Weltanschauung) beinhaltet. Diversität 
steht damit für die Integration von Gruppen, die nach bestimmten Merkmalen benachteiligt werden,
und für die Herstellung von Chancengleichheit.
Als Mitglied des SchLAu Netzwerkes hat sich SchLAu Osnabrück bei der Durchführung seiner 
Arbeit zur Einhaltung der bundesländerübergreifenden SchLAu Qualitätsstandards verpflichtet 
(siehe Anlage).
Am 21.11.2013 wurde SchLAu Osnabrück vom Jugendförderverein OsnaBRÜCKE e.V. mit einem 
Sonderpreis für die vorbildliche Arbeit ausgezeichnet.
5. Ausgangsituation und Wirkweise des SchLAu Projektes
Schule ist ein heteronormativ geprägter Raum, in dem nicht nur lesbische, schwule, bisexuelle und
trans* (LSBT*) Jugendliche Diskriminierung und Stigmatisierung ausgesetzt sind, sondern generell
alle Schüler_innen aufgrund der gesellschaftlichen Normierung nicht frei in der Entwicklung ihrer 
persönlichen und sexuellen Identität sind. Zudem kommt es in der Regel zu keiner Thematisierung 
von sexueller Orientierung und geschlechtlicher Vielfalt im Unterricht und Schulbüchern1 und 
fehlen positive Rollenbilder im Schulalltag, zum Beispiel in Form von offen lebenden LSBT* 
Lehrkräften oder Mitschüler_innen.
Wie zahlreiche Studien (u.a. ADS2, EU­FRA3, Nds. Sozialministerium4, Klocke5) belegen ist 
beispielsweise ‚schwul’ eines der meist genutzten Schimpfwort auf Schulhöfen und wird das 
Thema in der Schule und der offenen Jugendarbeit weitestgehend tabuisiert und stigmatisiert.  
Auch die neue umfangreiche Studie ‚Coming­out ­ und dann…?!‘6 des Deutschen Jugendinstitutes,
gefördert vom Bundesfamilienministerium, bestätigt die vorhergehenden Studienergebnisse: „Für 
viele LSBT* Jugendliche sind Schulen, Ausbildungs­ und Arbeitsorte problembelastende Umfelder.
[…] Wenn möglich, wird ein Coming­Out während der Schulzeit bzw. an der Schule von jungen 
LSBT* Personen aus Sorge vor Ausgrenzung und Mobbing häufig vermieden.“ (DJI, 2015)
1 Bittner, Melanie (2011): Geschlechterkonstruktion und die Darstellung von Lesben, Schwulen, Bisexuellen, Trans* 
und Inter* (LSBTI) in Schulbüchern, Frankfurt: Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft (GEW)
2 Antidiskriminierungsstelle des Bundes - ADS (2013), Diskriminierung im Bildungsbereich und im Arbeitsleben. 
Zweiter gemeinsamer Bericht der ADS und der ihrem Zuständigkeitsbereich betroffenen Beauftragten der 
Bundesregierung und des Deutschen Bundestages, Berlin: Antidiskriminierungsstelle des Bundes
3 Agentur der Europäischen Union für Grundrechte - EU-FRA (2013): LGBT-Erhebung in der EU. Erhebung unter 
Lesben, Schwulen, Bisexuellen und Transgender –Personen in der Europäischen Union, Wien: EU-FRA
4 Niedersächsischen Ministerium für Frauen, Arbeit und Soziales – MS (2003): Schwule Jugendliche – Ergebnisse 
zur Lebenssituation, sozialen und sexuellen Identität. Hannover: Niedersächsisches Sozialministerium
5 Klocke, Ulrich (2012): Akzeptanz sexueller Vielfalt an Berliner Schulen, Berlin: Humboldt Universität zu Berlin
6 Deutsches Jugendinstitut – DJI (2015): Coming-out – und dann…?! Ein DJI-Forschungsprojekt zur 
Lebenssituation von lesbischen, schwulen, bisexuellen und trans* Jugendlichen und jungen Erwachsenen, 
München: DJI 
SchLAu Osnabrück geht es nicht um eine pauschale Verurteilung homo­ und trans*phober 
Verhaltensweisen und Äußerungen. Vielmehr will SchLAu darüber aufklären, dass Menschen 
durch unbedachte Sprache und Handlungen diskriminiert und stigmatisiert werden.  Studien 
zeigen, dass Jugendliche, die beispielsweise ‚schwul‘ als Schimpfwort nutzen, keinesfalls 
homophob sein müssen und dass Vorurteile meist auf Grundlage mangelnder Kontakterfahrung 
entstehen.
Von immanenter Bedeutung ist daher, der im SchLAu Konzept fest verankerte autobiografische 
Ansatz, wodurch sich SchLAu Osnabrück zum Beispiel grundlegend von anderen Informations­ 
und Aufklärungsangeboten für Schulen unterscheidet.
Bei SchLAu Osnabrück gehen junge qualifizierte Lesben, Schwule, Bisexuelle und Trans*personen
in die Klasse, berichten authentisch und lebensnah, eingebettet in ein methodisch­didaktisches 
Gesamtkonzept, aus ihrer Biografie und stellen sich den persönlichen Fragen der Schüler_innen. 
Diese sonst nicht vorhandene Möglichkeit des persönlichen Austausches mit jungen LSBT* 
Menschen wird von den Schüler_innen intensiv genutzt und wertgeschätzt.
Der Erfolg von SchLAu Osnabrück beruht also auf dem persönlichen Kontakt der Teamenden mit 
den Schüler_innen, „[…] da die persönliche Begegnung eine viel größere Chance auf Entwicklung 
hat als z.B. kognitive Sachinformation, weil die Angst vor dem Fremden auf ihrer ur­sprünglichen, 
emotionalen Ebene, erreicht werden kann“7.
Durch die Bildungsarbeit von SchLAu Osnabrück werden Schüler_innen zum Überdenken ihrer 
eventuellen vorhandenen Vorurteile und Klischee­Bilder angeregt. Darüber hinaus reflektieren sie 
ihre eigene Einstellung gegenüber nicht­heteronormativen Lebensweisen und passen diese 
gegebenenfalls an.
Durch den Abbau von Vorurteilen und Berührungsängsten wird ein Beitrag zur Prävention von 
psychischer und physischer Gewalt geleistet. Dabei werden  allgemein gültige 
Diskriminierungsmuster behandelt und alle Jugendlichen in ihrer selbstbestimmten Entwicklung 
gestärkt, ohne sich auf die Abwertung anderer Lebensformen stützen zu müssen.
Durch die Sensibilisierung für Diskriminierungsmechanismen baut SchLAu Osnabrück Vorurteile 
ab und fördert die gesellschaftliche Akzeptanz vielfältiger Lebensformen. Der autobiografische 
Ansatz ermöglicht einen leichteren Zugang zu den Themen ‚sexuelle Orientierung’ und 
‚geschlechtliche Vielfalt’, sorgt für ein hohes Maß an Authentizität und eine offene 
Gesprächsatmosphäre in der Klasse.
SchLAu Osnabrück ermöglicht diese Kontakterfahrung auf Grundlage eines evaluierten 
pädagogischen Konzepts, welches bereits seit langem in anderen öffentlich geförderten SchLAu 
Projekten in Niedersachsen, Nordrhein­Westfalen, Rheinland­Pfalz und Hessen erfolgreich 
umgesetzt sind
7 Timmermanns, Stefan (2003): Keine Angst, die beißen nicht! Evaluation schwul-lesbischer Aufklärungsprojekte in 
Schulen, Aachen: Jugendnetzwerk Lambda
6. Entwicklung und Perspektiven des Projektes
In den Jahren 2014 und 2015 konnte SchLAu Osnabrück insgesamt 34 Veranstaltungen mit einer 
Zeitdauer von jeweils 3­6 Zeitstunden (inkl. An­ und Abreise) anbieten. Im Durchschnitt nahmen 
drei Teamer_innen an jeder Veranstaltung teil. Drei dieser Schulklassen waren in der Stadt 
Osnabrück, die anderen im Landkreis angesiedelt.
In den letzten Jahren konnten Unterrichtseinheiten für die folgenden Schulen in der Stadt 
Osnabrück angeboten werden:
• Graf­Stauffenberg­Gymnasium
• Möser­Realschule
• Schule an der Rolandsmauer
• Berufsbildendende Schulen der Stadt Osnabrück am Westerberg
• Berufsbildendende Schulen der Stadt Osnabrück am Schölerberg
• Anne­Frank­Schule Osnabrück
• Jugendkulturtage der Stadt Osnabrück
Noch in diesem Schuljahr befinden sich Veranstaltungen an der Möser­Realschule, der Schule an 
der Rolandsmauer sowie den Berufsbildenden Schulen am Schölerberg in der Planung. 
Potentiellen weiteren Bedarf gibt es u.a. an den Gesamtschulen Schinkel und Eversburg, der 
Hauptschulen Innenstadt, der Felix­Nussbaum­Schule sowie den Berufsbildenden Schulen am 
Pottgraben. Viele Kontakte zu interessierten Lehrkräften konnten aufgrund der eingeschränkten 
ehrenamtlichen Kapazitäten nicht weiter verfolgt werden.
Mit Beginn der städtischen Förderung wird angestrebt, jährlich sechs Schulen der Stadt Osnabrück
zu besuchen. Mit der Möser­Realschule, der Schule an der Rolandsmauer und der BBS 
Schölerberg sind wir dazu bereits auf einem guten Weg. Für das Schuljahr 2016/2017 möchten wir
uns um Termine in den übrigen genannten Schulen, insbesondere den Hauptschulen der Stadt 
Osnabrück, bemühen.
7. Tätigkeitsbereiche der Projektkoordination
Durch das rein ehrenamtliche Engagement können viele Tätigkeitsfelder im Projekt nur sehr 
ungenügend besetzt werden. Durch persönliche Belastungen im Beruf und Studium sind die 
derzeitigen Teamer_innen von SchLAu Osnabrück nicht in der Lage, allen Anfragen gerecht zu 
werden und gleichzeitig die Koordination und Organisation des Projektes zu gewährleisten und 
weiterzuentwickeln.
Ein Großteil der beantragten Fördersumme (ein ausführlicher Kosten­ und Finanzierungsplan 
befindet sich im Anhang) wird daher zur Finanzierung einer kleinen Personalstelle auf Minijob­ 
bzw. Honorarbasis genutzt. Diese Personalstelle wird sich insbesondere um folgende 
Tätigkeitsbereiche kümmern:
Öffentlichkeitsarbeit
Das Projekt arbeitet nach dem Diversity­Ansatz, der die Dimensionen Kultur (Ethnie), Alter, 
Geschlecht, sexuelle Orientierung, Behinderung, Religion (Weltanschauung) beinhaltet. Diversität 
steht damit für die Integration von Gruppen, die nach bestimmten Merkmalen benachteiligt werden,
und für die Herstellung von Chancengleichheit.
Eine explizite und koordinierte Öffentlichkeitsarbeit erfolgt bisher durch SchLAu Osnabrück nicht. 
Diese wäre zur Akquise von Schulen und vor allem von ehrenamtlichen Teamer_innen jedoch 
dringend erforderlich. 
Vernetzung und Gremienarbeit
Des Weiteren wäre eine kontinuierliche Gremienarbeit auf Lokal­ und Landesebene sowie die 
Vernetzung mit relevanten Organisationen und Projekten dringend erforderlich, welche auf 
ehrenamtlicher Basis nicht leistbar ist. Auch die Teilnahme an Landes­ und 
Bundesvernetzungstreffen aller SchLAu­Projekte kann bisher nicht zuverlässig gewährleistet 
werden. Im Sinne der kontinuierlichen Qualitätssicherung, der organisatorischen 
Weiterentwicklung des Projektes sowie der Entwicklung gemeinsamer neuer pädagogischer 
Arbeitsformen sind diese Arbeitstreffen jedoch unverzichtbar. Eine hauptamtliche Person wird die 
Teilnahme zuverlässig garantierten können. 
Entwicklung langfristiger Kooperationen
Wie bereits unter Punkt 5 beschrieben, ist der Aufbau langfristiger Kontakte und Kooperation mit 
Schulen im Stadtgebiet eng an die ehrenamtlichen Kapazitäten im Projekt gebunden. Zudem 
unterliegen ehrenamtliche Teams einer Fluktuation, welche eine persönliche Kontinuität im Kontakt
mit Schulen und anderen Jugendeinrichtungen erschwert. Zudem wünschen sich auch Schulen 
vermehrt Planungssicherheit in Form von langfristigen Kooperationsvereinbarungen.
Ehrenamtsmanagement
Da Schulveranstaltungen generell ehrenamtlich durchgeführt werden, kann nur ein ausreichend 
großes Team von qualifizierten und motivierten Ehrenamtlichen den beschriebenen Bedarf 
abdecken. Bereits jetzt wird aber eine Teamgröße benötigt, die eine Betreuung von 
Ehrenamtlichen durch Ehrenamtliche nicht zulässt.  
Professionalisierung, Qualitätsmanagement und Dokumentation
Aufgrund der Anfragen sind nahezu alle ehrenamtlichen Ressourcen des Projektes durch 
Aufklärungsveranstaltungen gebunden. Die Bereiche der Dokumentation und Evaluation der 
Projektarbeit sowie deren konzeptionelle Weiterentwicklung und Professionalisierung bleiben 
daher weitestgehend unbearbeitet.
Finanzplan 2016 – SchLAu Osnabrück
EINNAHMEN Postenbezeichnung Plan 15.02.2016
Anfangsbestand   0,00 €
Fördermittel Zuwendung Stadt 3.600,00 €
  VNB Arbeitskreis (Landesmittel) 500,00 €
  Summe 4.100,00 €
Eigenmittel Einnahmen durch Veranstaltungen  500,00 €
  Spenden 100,00 €
  Summe 600,00 €
  SUMME EINNAHMEN 4.700,00 €
     
AUSGABEN Postenbezeichnung Plan 15.02.2016
Personal  Personalkosten Projektkoordination 3.600,00 €
Sachmittel Verwaltung / Büro 100,00 €
  Fortbildung / Fachliteratur 230,00 €
  Fahrtkosten Schulbesuche / Fortbildungen 400,00 €
  Öffentlichkeitsarbeit 300,00 €
  Materialien für Schulbesuche 70,00 €
  SUMME AUSGABEN 4.700,00 €
Jahresergebnis
Einnahmen 4.700,00 €
Ausgaben 4.700,00 €
SUMME 0,00 €
Die Ausgangssituation
Gesellschaft
Auch in unserer vermeintlich aufgeklärten Gesellschaft erfahren LSBT*-Personen 
Ausgrenzung, Stigmatisierung und Diskriminierung aufgrund der herrschenden 
heterosexuellen soziokulturellen Normen. Nicht nur für LSBT*-Personen, sondern für alle 
Menschen, stellt dies eine Begrenzung ihrer individuellen Möglichkeiten zur Verwirklichung 
vielfältiger Lebensweisen dar.
Situation von Jugendlichen
Jugendliche und junge Erwachsene befinden sich auf dem Weg zur Selbstfindung, 
besonders auch im Hinblick auf ihre geschlechtliche Identität und ihre sexuelle Orientierung. 
In unserer Gesellschaft dominieren jedoch heterosexuelle Rollenvorbilder und damit 
einhergehende Lebensentwürfe, an denen sich junge Menschen hauptsächlich orientieren 
müssen - mangels anderer Alternativen. Aufgabe von LSBT*-Aufklärungsprojekten ist es 
darum, ihnen die Vielfalt von unterschiedlichen Lebensweisen sichtbar zu machen sowie auf 
der anderen Seite Selbstwertgefühl zu fördern.
Situation von LSBT*Jugendlichen an Schulen
Ob sich gleichgeschlechtlich orientierte Jugendliche trauen zu sich und zu ihrer Orientierung 
zu stehen, hängt entscheidend vom Klima der Schule ab. Wenn Homosexualität nicht im 
Unterricht thematisiert wird und "schwul" ein beliebtes Schimpfwort auf dem Schulhof ist, 
werden sie versuchen, weitgehend unsichtbar zu bleiben. Vielen fehlt es an tragfähigen 
Vorbildern. Zwar gibt es "Vorzeige-Schwule" oder "Vorzeige-Lesben" in den Medien, aber 
greifbare Vorbilder gibt es kaum.
LSBT* als Unterrichtsthema?
Das Land Niedersachsen hat sich bereits 1994 verpflichtet, der Diskriminierung 
gleichgeschlechtlicher Lebensweisen entgegen zu treten. Dazu gehört auch, Homosexualität 
in der Schule zu thematisieren. Außerdem handelt es sich um ein wichtiges Thema für die 
politische Bildung. Wer in der Schule beispielsweise lernt, mit der Minderheit der Lesben und 
Schwulen umzugehen, wird dieses auch eher mit anderen Minderheiten können. Da in 
Niedersachsen bisher keine eigenständigen Richtlinien zur Sexualerziehung vorliegen, in 
denen LSBT-Lebensweisen verbindlich thematisiert werden, versuchen die SchLAu-Projekte 
durch die Aufklärungsarbeit diese Lücke zu schließen. Zugleich bieten wir in unsren 
Veranstaltungen positive Rollenbilder an, welche durch Lehrkräfte im Unterricht kaum 
vermittelt werden können.
Zielgruppen
Schwerpunktmäßig besuchen wir Schulklassen der Jahrgänge 7 – 10 oder 
Berufsschulklassen.
Darüber hinaus stehen wir auch Gruppen und Einrichtungen in der außerschulischen 
Jugendarbeit zur Verfügung und bieten Veranstaltungen für Lehrer_innen, Pädagog_innen 
und Eltern an. Auf Anfrage können weitere Einsatzmöglichkeiten besprochen werden.
Unser Angebot
Wir bieten Informations- und Aufklärungsveranstaltungen ab 90 Minuten an (in Schulklassen 
aber bevorzugt mindestens vier Schulstunden), die in den regulären Unterricht eingebettet 
sein können oder z. B. Teil von sexualpädagogischen Projekttagen oder Anti-
Diskriminierungsarbeit sind.
Unser Konzept in Kürze
Aufklärungsveranstaltungen von SchLAu Osnabrück finden i.d.R. ohne Lehrkräfte statt. Den 
Schüler_innen wird so ein offener und doch geschützter Raum, entfernt vom klassischem 
Unterricht und Benotungsdruck, geboten. Auf Wunsch kann zeitweise auch in 
geschlechtergetrennten Gruppen gearbeitet werden.
Regeln und Absprachen
Vor Beginn der Veranstaltung werden klare Regeln vereinbart, wie z.B. der respektvolle 
Umgang miteinander und die Vertraulichkeit des Besprochenen. Es wird zudem darauf 
hingewiesen, dass Teamer_innen mit ‚Du’ angesprochen werden können, sowie für jegliche, 
insbesondere auch persönliche, Fragen jederzeit zur Verfügung stehen.
Autobiografischer Ansatz
Durch die Offenheit der Teamer_innen wird der autobiographische Hintergrund zu einem 
zentralen Element der Veranstaltungen. Es wird Lebensnähe erzeugt und somit ein leichterer 
Zugang zu dem Thema ermöglicht. Durch ein hohes Maß an Authentizität der Teamer_innen 
entsteht eine offene Gesprächsatmosphäre, welche Raum für alle Fragen und inhaltlichen 
Aspekte hinsichtlich LSBT Lebensweisen bietet.
Methodik
Unsere Veranstaltungen werden grundsätzlich nicht in Form von klassischem Frontal- oder 
Vortragsunterrichts angeboten. Es werden Methoden eingesetzt, in denen sich die 
Schüler_innen ihre Reflexion selbst erarbeiten. Methoden werden dabei jedoch nicht als 
Selbstzweck verstanden, sondern dienen immer nur dazu das Gespräch zu finden, eigene 
Reflektionen zu stimulieren und zu Fragen zu ermutigen. 
Unser Methodenrepertoire ist vielfältig:
    moderierte Gruppendiskussionen
    Fragespiele zur Begriffsklärung
    selbstständiges Erarbeiten von Aufgaben allein oder in Kleingruppen
    Rollenspiele
    kreativ-gestalterische Methoden
    Medien
Evaluation und Qualitätssicherung
Zum Abschluss einer Veranstaltung führen wir eine Feedback-Runde durch. Zudem erhalten 
die Schüler_innen Informationsbroschüren zum Thema und einen Flyer der auf geeignete 
Informationsangebote im Internet, Anlaufstellen in Stadt und Landkreis Osnabrück sowie 
passende Literatur und Filme verweist. Einige Tage nach jeder Veranstaltung erhalten die 
Schüler_innen zudem einen Feedbackfragebogen. Dieser dient dazu, unsere Arbeit 
fortlaufend zu verbessern. Die Meinung der Schüler_innen ist uns wichtig - wir erkennen an: 
Jede_r ist Experte in der eigenen Lebenswelt. Deutlich erkennbar ist, dass durch unseren 
Schulbesuch Kinder und Jugendliche ihr eigenes Verhalten überdenken und hinterfragen.
Qualitätsstandards der SchLAu‐Aufklärungsprojekte                                                 | Stand Mai 2012 |    1 
 
  
     Qualitätsstandards der SchLAu‐Aufklärungsprojekte 
         Nordrhein‐Westfalen | Rheinland‐Pfalz | Niedersachsen | Hessen | Oberösterreich 
 
Präambel 
Wir – SchLAu ____________________ – verstehen uns als Aufklärungsprojekt zu sexueller Orientierung sowie geschlechtlicher Vielfalt und Identität. Unsere 
Workshops mit Jugendlichen und Erwachsenen werden weitgehend ehrenamtlich durchgeführt. Je nach Zusammensetzung der lokalen Teams arbeiten wir 
autobiografisch zu lesbischen, schwulen, bisexuellen und transidenten Lebenswirklichkeiten. Wir verpflichten uns folgende Standards rund um die SchLAu‐
Arbeit einzuhalten: 
1. Formale und Ausbildungsstandards 
 
Standard 
 
Empfehlung 
Vorbereitung und Organisation 
 verschriftlichtes Aufklärungskonzept liegt vor 
 feste Projektkoordination 
 feste/r Ansprechpartner_in pro Workshop 
 Vorgespräch mit der pädagogischen Leitung/Lehrkraft deckt 
Abfragen zu folgenden Informationen ab: 
o Alter der Teilnehmenden/Klassenstufe 
o Gruppengröße 
o Anzahl von weiblichen/männlichen Teilnehmenden 
o Zeitrahmen 
o räumliche Voraussetzungen 
o Schulform/Art der Bildungseinrichtung 
Vorbereitung und Organisation 
 Vorerfassungsbögen zum Vorwissen der Teilnehmenden 
 Konzeptvorlage für die pädagogische Leitung/Lehrkraft zur Einbettung 
der Themen Homosexualität, Bisexualität‐ und Transidentität in den 
Unterricht 
 
 
 
 
Qualitätsstandards der SchLAu‐Aufklärungsprojekte                                                 | Stand Mai 2012 |    2 
 
1. Formale und Ausbildungsstandards ‐ Fortsetzung 
 
Standard 
 
Empfehlung 
o Vorwissen der Teilnehmenden 
o Warum soll SchLAu eingeladen werden? Motivation für 
die Einladung klären 
o Klärung der An‐/Abwesenheit der Leitung/Lehrkraft 
o Gibt es geoutete Teilnehmende? 
o Frage nach Besonderheiten in der Gruppe 
Durchführung 
 Workshopdauer: mindestens 90 min. 
 mindestens zwei Aufklärer_innen pro Workshop 
 Aktive Mitarbeit für Teilnehmende muss freiwillig sein 
 Zu Beginn Gesprächsregeln festlegen 
 
Nachbereitung 
 Reflexion über jeden Workshop im Team 
 Angebot eines Nachgespräch an die pädagogische 
Leitung/Lehrkraft 
 
 
Qualifizierung 
 Aufnahmegespräche/‐verfahren mit neuen Aufklärer_innen 
 Teilnahme an Grundqualifizierung 
 Hospitationsphase vor dem ersten Einsatz 
 Alle Aufklärer_innen sollen in ihrer Identität gefestigt 
sein 
 
 
 
 
 
 
 
Durchführung 
 Workshopdauer:  180 min. 
 vier Aufklärer_innen pro Workshop 
 Maximale Vielfalt der Teamer_innen im Workshop bezogen auf 
sexuelle und geschlechtliche Identität 
 
Nachbereitung 
 Nacherfassungsbögen für Teilnehmende  
 Einschätzungsbögen für Lehrkräfte 
 Dokumentation der Workshops in Bezug auf Anzahl der 
Teilnehmenden, Alter, Schultyp, investierte Zeit etc. 
 
Qualifizierung 
 regelmäßige Angebote zu Weiter‐ und Fortbildungen machen  
 
 
 
 
Qualitätsstandards der SchLAu‐Aufklärungsprojekte                                                 | Stand Mai 2012 |    3 
 
 
2. Inhaltliche Standards 
 
Standard 
 
Empfehlung 
 Vermittlung von Wissen über lesbische, schwule, bisexuelle und 
transidente Lebensweisen und –wirklichkeiten 
 Vermittlung von autobiografischen Erfahrungen 
 Einbettung in das Thema „Umgang mit Vielfalt“ 
 Hinterfragung von Klischees und Vorurteilen 
 Vermittlung der Themenbereiche: 
o Mehrfachzugehörigkeit und –diskriminierung 
o Menschenrechtsbildung/Menschenrechte 
o Antidiskriminierung 
o Geschlechterrollen 
 
 
3. Methodische Standards 
 
Standard 
 
Empfehlung 
 zielgruppenadäquate Konzeption jedes Workshops 
 Klärung der Anrede (Siezen oder Duzen) 
 prozessorientiertes Arbeiten (Auf Konflikte und Bedarfe der 
Teilnehmenden eingehen und flexibel reagieren) 
 jeder Workshop bietet eine autobiografische Einheit (je nach 
Teamzusammensetzung zu lesbischen, schwulen, bisexuellen 
und/oder transidenten Lebensweisen und –wirklichkeiten) 
 Pool an Methoden bereitstellen 
 Auflösung des Frontalunterrichts 
 Outings werden nicht forciert 
 Erreichbarkeit der pädagogischen Leitung/Lehrkraft während des 
Workshops ist zu gewährleisten 
 geschlechterneutrale Sprache 
 Duzen 
 
 
 
 In den autobiografischen Einheiten soll möglichst vielfältig über 
sexuelle und geschlechtliche Identität berichtet werden