Umwandlung der Bernhard-Overberg-Schule in eine offene Ganztagsschule
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2020/6210
Datum: 2020-11-17
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 05.11.2020 
Vorstand für Bildung, Kultur und Familie
Fachbereich Bildung, Schule und Sport
Beschlussvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2020/6210
öffentlich
Umwandlung der Bernhard-Overberg-Schule in eine offene 
Ganztagsschule
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Schul- und Sportausschuss 26.11.2020 Ö Vorberatung
 Verwaltungsausschuss 15.12.2020 N Vorberatung
 Rat der Stadt Osnabrück 15.12.2020 Ö Entscheidung
 Jugendhilfeausschuss 20.01.2021 Ö Kenntnisnahme
Beschluss:
Die Bernhard-Overberg-Schule wird gemäß des Runderlasses des niedersächsischen 
Kultusministeriums „Die Arbeit in der Ganztagsschule“ vom 01.08.2014 zum Schuljahr 
2021/2022 in eine offene Ganztagschule umgewandelt.
A. Finanzielle Auswirkungen: 
X Ja
Nein (Bitte nachfolgenden Inhalt bis "B. Personelle Auswirkungen" löschen)
 
Ergebnishaushalt
(ohne Folgekosten)
Finanzhaushalt/
Investitionsprogramm
Erträge/Einzahlungen (+) € €
Aufwendungen/Auszahlungen (-) € 300.000€
Summe € €
Folgekosten (jährlich) 25.350€
Weitere Angaben
Die oben dargestellten finanziellen Mittel beziehen sich auf das/die Jahr/e ___2021___.
Die erforderlichen Mittel stehen im Haushaltsplan zur Verfügung bzw. wurden im 
Verwaltungsentwurf eingeplant:
X Ja (ggf. mit Deckung innerhalb des eigenen Budgets – s. u.)
Nein, die Mittel müssen noch im Rahmen der Haushaltsplanung berücksichtigt werden.
Nein, die Mittel müssen (im lfd. Haushaltsjahr) außer-/überplanmäßig bereitgestellt
werden (Deckungsposition s. u.).
Es wird eine Verpflichtungsermächtigung i. H. v. ___________ € für 
das/die Jahr/e _______ in Anspruch genommen.
Deckungsposition (nähere Erläuterung s. Sachverhalt)
Produkt/Investitionsmaßnahme Betrag
€
 €
 
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B. Personelle Auswirkungen: 
Anpassung der Sekretariatsstunden, Küchenkraft für die Mensa
C. Integrations- /Gleichstellungspolitische Auswirkungen: keine
D. Auswirkungen auf den Klimaschutz (CO2-Ausstoß/Energieverbrauch):
positiv
negativ
X keine
E. Ggf. Alternativen zum Beschlussvorschlag: Keine
F. Beteiligte Stellen: Fachbereich Kinder, Jugendliche und Familien, Eigenbetrieb 
Immobilien- und Gebäudemanagement
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
 Lernende Stadt mit sozialer Verantwortung - hochwertig-inklusiv-gerecht (Ziel 2021-2030)
 Generationengerechtigkeit, Chancengleichheit, Integration und Teilhabe (Querschnittsziel 
2021-2030)
Sachverhalt:
Mit der VO/2018/2742 im Schul- und Sport- sowie im Jugendhilfeausschuss und 
VO/2018/2791 am 25.09.2018 im Rat der Stadt Osnabrück wurde der Planungsauftrag 
und die bauliche Umwandlung des Standortes in eine Ganztagschule beschlossen.
Im Rahmen der Umwandlung zu einer Ganztagsschule muss die Bernhard-Overberg 
Schule umfänglich neu ausgestattet werden. Es entstehen finanzielle Mehrkosten für die 
Ausstattung einer Ausgabeküche mit Mensabetrieb, Möblierung der Mensa, der 
Freizeiträume und Gruppenräume. Das komplette Mobiliar der Klassen- und 
Fachunterrichtsräume ist abgängig und muss ersetzt werden. Ebenso werden die 
Verwaltungsräume neu ausgestattet. Die Haushaltsmittel sind für die Haushaltsjahre 
2021 bis 2023 eingeplant. Hinzu kommen für das Haushaltsjahr 2021 personelle 
Mehraufwendungen für die Anpassung der Sekretariatsstunden und die Einstellung 
einer Küchenkraft für die Ausgabe des Mittagessens (12.900 € in 2021, danach ca. 
30.100 € jährlich). Die notwendigen personellen Anpassungen sind im Stellenplan 2021 
berücksichtigt. Die Hausmeisterstelle ist bereits eine Vollzeitstelle und muss daher nicht 
angepasst werden.
Die Verwaltung spricht sich dafür aus, der Antragsstellung der Schule auf Umwandlung 
in eine offene Ganztagsschule zum Schuljahr 2021/2022 zuzustimmen. Die Schule hat 
den Antrag mit Konzept und Beschluss des Schulvorstandes fristgerecht eingereicht.
Gez. Butke
Anlage/n: Konzept Bernhard-Overbergschule
1 
 
 
Bernhard-Overberg-Schule 
Grundschule für Schülerinnen und Schüler kath. Bekenntnisses 
 
 
 
 
 
Konzept zur Einrichtung  
einer offenen Ganztagsschule 
 
 
 
Name und Anschrift der Schule Bernhard-Overberg-Schule 
Hanns-Braun-Straße 2, 49082 Osnabrück 
Schulnummer 19392 
Telefonnummer [TELEFONNUMMER ENTFERNT] 
E-Mail Adresse [E-MAIL ENTFERNT] 
Schulform Grundschule (kath.) 
Schulleitung Kerstin Heidker, Rektorin 
Schulträger Stadt Osnabrück 
Schülerzahlen und Zügigkeit 113 / zweizügig (zurzeit ein Jahrgang nur einzügig)  
 
Regionalabteilung der NLSchB Osnabrück 
Schulfachliche(r) Dezernent(in) Andreas, RSD 
  

2 
 
1 Präambel/Einleitung 
 
Gesellschaftliche Verhältnisse sind in einem ständigen Wandel und beeinflussen nicht 
nur den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule, sondern nehmen auch Einfluss auf 
Familien und deren Zusammenleben. Traditionelle Familienstrukturen werden von 
neuen Modellen des Zusammenlebens abgelöst und verändern somit die Lebensum-
stände unserer Kinder. Eine der größten Herausforderungen für Eltern ist die Vereinba-
rung von Familie und Beruf und damit einhergehend das Finden einer geeigneten Be-
treuungsmöglichkeit für ihre Kinder. Aus diesem Grund startete die niedersächsische 
Landesregierung die „Zukunftsoffensive Bildung – Ganztagsschule“. Das Kultusministe-
rium fordert nicht nur den Ausbau der ganztägigen Betreuung der niedersächsischen 
Schülerinnen und Schüler, sondern auch die Weiterentwicklung der Unterrichtskultur 
sowie die Verbesserung der Bildungschancen für alle.   
Dieses Ziel hat sich auch die Stadt Osnabrück für die Osnabrücker Schullandschaft ge-
setzt und in Kooperation mit der Niedersächsischen Landesschulbehörde ein Rahmen-
konzept entwickelt, dass die praktische Umsetzung und Ausgestaltung einer ganztägi-
gen Bildung und Betreuung in der Region skizziert.        
 
Dieser Aufgabe möchte sich nun die Bernhard-Overberg-Schule stellen.  
Die im Leitbild der Schule verankerten pädagogischen Grundsätze für Erziehung und Bil-
dung sollen durch die Einrichtung einer Ganztagsschule weiter forciert werden. Neben 
der christlichen Wertevermittlung werden durch die ganztägige Bildung pädagogische 
Prinzipien zum Fördern und Fordern, zur Differenzierung bzw. Individualisierung sowie 
zum eigenverantwortlichen Lernen einer inklusiven Grundschule vertieft. Darüber hin-
aus ist geplant, Außenbeziehungen zu außerschulischen Partnern zu verstärken und 
Verbindungen und Strukturen weiterzuentwickeln und zu intensivieren. Durch das Ein-
richten einer Ganztagsschule an der Bernhard-Overberg-Schule wird die ganzheitliche 
Erziehung und Bildung der Schülerinnen und Schüler weiterentwickelt und gefördert. 
2 Schulische Planungsgrundlagen 
 
Im Jahr 2014 hat sich der Rat der Stadt Osnabrück dafür ausgesprochen die Weiterent-
wicklung der ganztägigen Bildung in der Stadt Osnabrück voranzutreiben. Seitdem hat 
in den zuständigen Ausschüssen ein intensiver Austausch stattgefunden und es wurden 
verschiedene Beschlussvorlagen erarbeitet, in denen Kriterien für den Ausbau von 
Ganztagsschule festgelegt sind. Neben dem Kooperativen Hort nach dem Osnabrücker 
Modell, bestehen Regelungen für die finanzielle Beteiligung des Schulträgers, die Mit-
tagsverpflegung sowie einem standardisierten Raumprogramm (siehe Vorlagen, An-
träge, Anfragen zum Thema Ganztagsschule des Rats der Stadt Osnabrück 2013–2019). 
3 
 
Neben den kommunalen Beschlüssen orientiert sich die konzeptionelle Gestaltung des 
Ganztags für die Bernhard-Overberg-Schule an dem Erlass „Die Arbeit in der Ganztags-
schule“ (RdErl. D. MK v. 01.08.2014 – 34-81005 (SVBL. 8/2014 S.386)). 
Die Bernhard-Overberg-Schule hat sich im Jahr 2018 auf den Weg zur Ganztagsschule 
gemacht. Nach ersten Gesprächen mit dem Schulträger hat der Schulvorstand zusam-
men mit dem Schulelternrat im August 2018 einen Antrag bei dem Schulträger auf Um-
wandlung in eine Ganztagsschule gestellt, woraufhin am 24.08.2018 die Sanierung so-
wie der Umbau zur offenen Ganztagsschule zum Schuljahr 2021/2022 beschlossen 
wurde (siehe Anlage 1 Zeitplan).  
3 Ausgangssituation 
 
Die Bernhard-Overberg-Schule ist eine städtische Grundschule für Schülerinnen und 
Schüler katholischen Bekenntnisses. Im Rahmen des vorgegebenen Kontingentes wer-
den auch nicht-katholische Kinder aufgenommen (40%). Die Grundschule liegt im Sü-
den der Stadt Osnabrück im multikulturell geprägten Stadtteil Schölerberg. Der Stadt-
teil ist einer der bevölkerungsreichsten Stadtteile der Stadt Osnabrück, der von einer 
heterogenen Altersstruktur geprägt ist. Durch den kontinuierlichen Zuzug von jungen 
Familien war eine nahezu konstante Schülerzahl an diesem Standort in den letzten Jah-
ren gegeben. 
Die Bernhard-Overberg-Schule ist eine fast durchgängig zweizügige Grundschule mit 
momentan 113 Schülerinnen und Schülern, die in 7 Klassen unterrichtet werden. Im 
Schuljahr 2020/2021 unterrichten 11 Lehrkräfte sowie 2 Förderschullehrkräfte mit 13 
Förderstunden an der Bernhard-Overberg-Schule. Im Rahmen der Verlässlichen Grund-
schule sind 8 pädagogische Mitarbeiter im Einsatz, um die Randstundenbetreuung, 
aber auch die Verlässlichkeit von 8:00-13:00 Uhr sicherzustellen. Die guten Erfahrungen 
mit dem Betreuungsangebot der Verlässlichen Grundschule haben an der Bernhard-
Overberg-Schule bereits in der Vergangenheit gezeigt, dass die Möglichkeiten einer er-
weiterten schulischen Betreuung und die klassenübergreifende, kommunikative Begeg-
nung im Anschluss an den Unterricht sich positiv für die Schülerinnen und Schüler aus-
wirken können.  
Neben den Landesbediensteten unterstützen die Schulsachbearbeiterin sowie der 
Hausmeister die Schule in organisatorischen, verwaltungstechnischen bzw. handwerkli-
chen Aufgaben.  
Der Hort der Bernhard-Overberg-Schule, der in Trägerschaft der katholischen Familien-
bildungsstätte Osnabrück geführt wird, bietet im Anschluss an den Unterricht eine kos-
tenpflichtige Betreuung bis maximal 17:00 Uhr an. Auch in den Ferien werden Betreu-
ungszeiten angeboten, die auch von Kindern besucht werden können, die in der Schul-
zeit keine Hortkinder sind. Der Hort leistet eine sehr gute pädagogische Arbeit. Mit ei-
nem durchdachten Konzept fördern und fordern die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 
4 
 
des Hortes neben den christlichen Wertevorstellungen auch sprachliche Fähigkeiten, 
Basisfertigkeiten sowie soziale Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.  
Im Jahr 2019 wurde der Hort um eine Gruppe erweitert und kann nun fast allen Familien, 
die ein Betreuungsangebot über die Unterrichts - und Betreuungszeiten der Halbtags-
schule hinaus benötigen, dieses anbieten. Die Notwendigkeit der Horterweiterung äu-
ßerte sich in der ständig steigenden Zahl jener Kinder, die auf der Warteliste standen 
(2018 standen zeitweise mehr als 35 Kinder auf der Warteliste ). Zurzeit können ca. 60 
Schülerinnen und Schüler im Hort in drei Gruppen betreut werden.  
Zu Beginn des Schuljahres 2020/21 zeichnet sind ein anderer Trend ab und nun gehen 
die Anmeldezahlen des Horts leicht zurück. Auf Nachfrage bei den Eltern zeigt sich, dass 
die aktuelle gesellschaftliche Situation bedingt durch die Coronakrise die Ursache für die-
sen Trend liefert: Kurzarbeit und/oder der Verlust des Arbeitsplatzes verschärf en die 
wirtschaftliche Situation unserer Familien. Kostenpflichtige Betreuungsplätze können 
sich manche nicht mehr leisten.    
Zu Beginn des Schuljahres 2020/2021 hat die Bernhard-Overberg-Schule eine Bedarfser-
mittlung zur ganztägigen Betreuung durchgeführt.  
Von den 80 befragten Eltern aus den jetzigen Schuljahrgängen eins bis drei* haben sich 
75% der Erziehungsberechtigten beteiligt (60 Rückläufer). Von den teilgenommenen El-
tern wünschen sic h für das kommende Schuljahr 95 % eine ganztägige Betreuung bis 
15:15 Uhr; etwa 35% wünschen darüber hinaus eine längere Betreuung durch den Hort 
bis max. 17:00 Uhr (absolut 21 Kinder). Ca. 75% der befragten Eltern würden ihr Kind für 
4 Tage anmelden. (Ganze Auswertung siehe Anlage Bedarfsermittlung)  
Die Ergebnisse zeigen mehr als deutlich, dass ein ganztägiges Angebot in der Elternschaft 
gewünscht ist und dringend benötigt wird.   
*Die Familien der zukünftigen Erstklässler konnte leider nicht berücksichtigt werden, da aufgrund des 
Corona-Lockdowns die Anmeldungen erst Ende Oktober stattfinden.  
4 Pädagogische Grundsätze und Ziele einer inklusiven Ganztagsschule 
 
Die pädagogischen Grundsätze der Bernhard-Overberg-Schule orientieren sich an dem 
Bildungsauftrag nach § 2 des Niedersächsichen Schulgesetzen sowie an den Erzie-
hungs- und Bildungsaufträgen der Erlasse „Die Arbeit in der Grundschule“ (RdErl. d. 
MK v. 01.08.2020 – 32.5-81020 (SVBL. 8/2020 S.354)) und „Die Arbeit in der Ganztags-
schule“ (RdErl. d. MK v. 01.08.2014 – 34-81005 (SVBL. 8/2014 S.386)).     
Als inklusive Grundschule für Schülerinnen und Schüler des katholischen Bekenntnis-
ses spielen die christliche Wertevermittlung, das soziale Miteinander der Schulge-
meinschaft sowie die Friedenserziehung neben den in den Erlassen aufgeführten Auf-
gaben und Zielen an der Bernhard-Overberg-Schule eine zentrale Rolle. Diese Grund-
5 
 
sätze gehören auch zum Leitbild der inklusiven Ganztagsschule und sollen sich bei-
spielsweise in den Angeboten des Ganztagsbetriebs wiederfinden lassen (vgl. 6.2).   
An der Bernhard-Overberg-Schule werden zurzeit drei Kinder mit sonderpädagogi-
schem Förderbedarf unterrichtet. Für diese Schülerinnen und Schüler hält die Schule 
kein gesondertes Angebot vor, sondern inkludiert sie in die bestehenden Angebote. 
Zusätzliche Sprachförderung wird im Rahmen der Lern- und Übungszeit untergebracht 
(vgl. 6.3). 
5 Kooperation mit außerschulischen Partnern 
 
Für die Osnabrücker Grundschulen bildet die „Rahmenvereinbarung zwischen dem 
Land Niedersachsen und den Städten Braunschweig, Göttingen, Hannover, Oldenburg, 
Osnabrück und Wolfsburg zur Zusammenarbeit in Ganztagsgrundschulen“ die Koopera-
tionsgrundlage.  
Darüber hinaus hat die Bernhard-Overberg-Schule im Leitbild eine enge Verbindung mit 
außerschulischen Kooperationspartnern verankert.  
Neben den Kooperationen mit den anderen Grundschulen sowie den weiterführenden 
Schulen im Schulverbund besteht eine intensive Kooperation mit der Kita St.Joseph. 
Weitere bestehende Kooperationen mit verschiedenen Institutionen und Einrichtungen 
können das ganztägige Angebot ergänzen und verbessern:   
 Kirchengemeinden des Stadtteils Schölerberg (insbesondere St. Joseph) 
 Gesunde Stunde e.V.  
 Klimalab - Energiespieren an Schulen in Osnabrück (Energiemanager)  
 Balu & Du e.V.  
 Museum Am Schölerberg 
 Zoo – „Deutsch Lernen im Zoo“ / Zooschule   
 Graf-Stauffenberg-Gymnasium - Seminarfach Englisch 
 Theaterkooperation mit den Städtischen Bühnen Osnabrück  
 Stadtbibliothek 
 Bakos – Osnabrücker Ballschule e.V.   
 Judo Crocodiles e.V.  
 regionale Sportvereine 
Für die Einrichtung der Ganztagsschule wurde eine Intensivierung der bestehenden Ko-
operation mit der „Fabi“ (Kath. Familien-Bildungsstätte e.V.) bereits angebahnt. Die 
Bernhard-Overberg-Schule erhofft sich durch die Erfahrungen und Profession der Fabi 
im Bereich Familienpädagogik das ganztägige Angebot langfristig gewinnbringend zu er-
gänzen.  
  
6 
 
6 Organisation und Gestaltung 
6.1 Zeitlicher Umfang/Struktur 
 
Geplant ist eine offene Ganztagsschule nach dem Rahmenkonzept des Osnabrücker 
Modells zu errichten.  
Das ganztägige Angebot soll in einem 4-Tage-Betrieb von 08:00 Uhr bis 15:15 Uhr mit 
anschließender Betreuungsmöglichkeit durch den kooperativen Hort bis 17:00 Uhr um-
gesetzt werden. Freitags endet der Schultag um 13:00 Uhr, da keine Betreuung im Rah-
men der offenen Ganztagsschule (OGS) angeboten wird. Das Hortangebot beginnt dann 
entsprechend um 13:00 Uhr mit dem Mittagsessen.   
 
Wochenstruktur:  
Zeit Montag – Donnerstags  Freitag 
 
08:00 – 13:00 Uhr   
 
Unterricht im Rahmen der verlässlichen Grundschule (VGS) 
 
13:00 – 15:15 Uhr    
Offene Ganztagsschule (OGS)  
 
 
 
Kooperativer Hort 
15:15 – 17:00 Uhr  Kooperativer Hort 
 
Für die Ferien wird eine Ferienbetreuung vorgehalten, die über den kooperativen Hort 
angeboten wird.  
6.2 Verzahnung von Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten 
 
Der Schulvormittag an der Bernhard-Overberg-Schule beginnt mit einer Ankommens-
zeit für die Schülerinnen und Schüler in ihren Klassen (Aufsichtszeit vor Unterrichtsbe-
ginn). An den ersten Unterrichtsblock (1. und 2. Stunde) schließt sich eine Übungszeit 
an, die im klassischen Sinn die Hausaufgabenbetreuung im Nachmittag ersetzt (vgl. 
6.3).  
Der Schulvormittag ist so rhythmisiert, dass neben unterrichtlichen Angeboten Bewe-
gungs- und Spielpausen für Entspannungszeiten sorgen. Ab 12:15 Uhr bzw. 13:15 Uhr 
wird das Mittagsessen angeboten. Nach dem Mittagessen finden für die Jahrgänge 1 
und 2 themenoffene Angebote statt. Für die Jahrgänge 3 und 4 werden Wahlangebote 
vorgehalten, die von Lehrkräften und von Kooperationspartnern durchgeführt werden. 
Die Angebote sollen Bildungsangebote sein, die sich an den Bedürfnissen und Interes-
sen der Kinder orientieren sollen. Sie ergänzen z.B. durch besondere Forderangebote 
den Unterricht und erweitern durch die Verzahnung von Unterricht und Ganztagsange-
boten das Förder- und insbesondere Forderkonzept sowie die fächerübergreifenden 
7 
 
Bildungsaufgaben (z.B. Gesundheitserziehung, Medienbildung, Umwelterziehung) der 
Schule.  
 
Mögliche Angebote für den Ganztag:  
 Forderangebote Englisch, Mathe, Deutsch, Sachunterricht z.B. „Schülerzeitung“ 
oder „Experimentieren“ 
 Kreativangebote z.B. Kunst-AG, Werken und Textil  
 Musical-AG 
 Sportangebot z.B. Akrobatik, Fußball, Yoga für Kinder 
 Schülerladen „Umweltfreund“ 
 Kooperation mit der Kirchengemeinde St. Josef – „Kontaktstunde“ (katecheti-
scher Unterricht) 
 Kochen und Backen 
 Computerführerschein 
 
Diese Angebote werden ergänzt durch die bestehenden Angebote der Kooperations-
partner z.B. Gesunde Stunde (vgl. 5.)  
6.3 Ausgestaltung des Tagesablaufes – Taktung und Rhythmisierung 
 
 
Rhythmisierung des Schultages für die OGS (montags – donnerstags):  
Zeit Jahrgang 1 / 2 Jahrgang 3 / 4 
07:45 - 08:00 Uhr  Aufsichtszeit vor Unterrichtsbeginn 
08:00 - 08:45 Uhr 
08:45 - 09:30 Uhr   
1.Unterrichtsblock 
 
09:30 - 09:50 Uhr  
09:50 - 10:00 Uhr  
10:00 - 10:20 Uhr  
Spielpause 
Frühstückspause 
Übungszeit (HA) 
Übungszeit (HA) 
Frühstückspause 
Spielpause 
10:20 - 11:05 Uhr 
11:10 - 11:55 Uhr  
2.Unterrichtsblock 
 
11:55 - 12:15 Uhr  Spielpause 
12:15 - 13:00 Uhr  Betreuung VGS / 
Mittagessen 1 
5. Stunde 
13:00 - 13:15 Uhr  Spielpause 
13:15 - 13:45 Uhr  Betreuung OGS Mittagessen 2 
13:45 - 15:15 Uhr  Offene Angebote / Kursangebot 
15:15 – 17:00 Uhr  Kooperativer Hort 
 
Das Hausaufgabenkonzept der Bernhard-Overberg-Schule wurde überarbeitet und 
durch ein Konzept der „Lern- und Übungszeiten“ ersetzt. In dieser Zeit erledigen alle 
Schülerinnen und Schüler Aufgaben und Übungen, die einen Hausaufgabencharakter im 
Sinne des Hausaufgabenerlasses (RdErl. d. MK v. 12.09.2019 – 36-82 100) haben. In der 
8 
 
Übungszeit verbleiben die Schülerinnen und Schüler in ihren Klassenverbänden und 
werden von einer Lehrkraft (möglichst die Klassenlehrkraft; in Ausnahmen auch einer 
pädagogischen Mitarbeiterin oder Mitarbeiter) begleitet. Die Lehrkraft kann individuell 
auf die Lernbedürfnisse der Kinder eingehen, Aufgaben können gezielt an den Lernent-
wicklungsstand des Kindes angepasst werden und so kann diese Zeit als effektive Lern- 
und Übungszeit genutzt werden. In der Übungszeit wird ein Förder- und Forderband 
eingerichtet, das über die übliche Hausaufgabenbetreuung hinaus allen Schülerinnen 
und Schüler (auch jenen die nicht für die OGS angemeldet sind) eine individuelle und an 
die lernpsychologischen Bedingungen von Grundschulkindern angelehnte Förderung 
ermöglicht (z.B. Sprachförderung). 
6.4. Ausgestaltung des Tagesablaufes – Zeit zur freien Gestaltung 
 
Im Schulvormittag ist ein altersgerechter Wechsel von Unterricht und Bewegungs- und 
Spielpausen eingeplant. Auch im Ganztagsangebot sind neben offenen Spielangeboten 
und Arbeitsgemeinschafen Entspannungszeiten in Form von Pausen eingeplant. Je nach 
Interesse der Schülerschaft sind auch Kursangebote mit Entspannungscharakter denk-
bar wie z.B. Yoga für Kinder (vgl. 6.3). 
6.5 Individualisierung 
 
Mit der Überarbeitung des Hausaufgabenkonzepts der Schule und der Einrichtung von 
Übungszeiten wird die Lehr- und Aufgabenkultur der Bernhard-Overberg-Schule erwei-
tert (vgl. 6.3). Das eigenverantwortliche Lernen mit der Klassenlehrkraft als Lernbeglei-
ter bekommt einen erhöhten Stellenwert. Hierfür sind klare Strukturen und schulein-
heitliche Absprachen bezüglich der Lern- und Übungszeit unabdingbar. Geregelt wird v. 
a.: Stellung der Aufgaben (Differenzierung/Individualisierung), Aufgaben der Lehrkräfte 
sowie Form der Rückmeldung (an Schüler aber auch an die Eltern).  
Durch die Absprachen und Regelungen für die Übungszeit soll eine gute Organisation, 
eine effektive Nutzung der Lernzeit, aber auch eine Transparenz für die Eltern ermög-
licht werden.  
Durch die zeitliche Struktur und die Integration der Lernzeit im Schulvormittag kann das 
Kursangebot am Nachmittag einen größeren zeitlichen Raum einnehmen und bietet so 
die Möglichkeit auch Angebote außerhalb des Schulgeländes zu realisieren (für z.B. 
Sportangebote nötig, da die Bernhard-Overberg-Schule keine Sporthalle am Schulge-
lände hat).  
6.6 Mitwirkung an Gestaltungsprozessen 
 
Der gesamte Planungsprozess zur Umwandlung in eine offene Ganztagsschule erfolgte 
in enger Kooperation zwischen Schule und Hort sowie in guter Abstimmung zwischen 
9 
 
der Schule und dem Schulträger. Zur Beratung und Unterstützung wurde die Schulent-
wicklungsberatung der Landesschulbehörde hinzugezogen.  
Gerade zum Start der Planungen haben sich die Elternvertreter des Schulelternrats im 
besonderen Maße für die Sanierung und Umwandlung der Bernhard-Overberg-Schule 
eingesetzt. Über die konzeptionelle Planung wurden alle schulrelevanten Gremien re-
gelmäßig informiert und an Entscheidungsprozessen nach Möglichkeit beteiligt.  
Für die weitere Planung und Konkretisierung des ganztägigen Angebots (z. B. Ausgestal-
tung des AG-Angebots, Auswahl der Mittagsverpflegung) sollen die Schülerinnen und 
Schüler (in Form des Schülerrats) sowie ihre Erziehungsberechtigten gezielt einbezogen 
werden.  
In der Zukunft müssen diese Entscheidungen regelmäßig evaluiert und bewertet wer-
den.  
7 Mittagessen 
 
Im Anschluss an den Schulvormittag schließt sich ein gemeinsames Mittagessen an, das 
in möglichst festen Gruppen mit festen Betreuungspersonen stattfinden soll. Das Mit-
tagessen soll einen Beitrag zur Gesundheitserziehung der Schule leisten und muss da-
her abwechslungsreich sowie nährreich sein und möglichst frische Komponenten bein-
halten. Es wird über einen Caterer angeliefert und über eine Essensausgabe organisiert.  
Um den Kindern Tischkultur zu vermitteln, werden Regeln des Mittagessens vereinheit-
licht, eingeübt und regelmäßig durch die Klassenlehrkräfte thematisiert. Darüber hin-
aus werden verschiedene Tischdienste eingeführt, um die Kinder in die hauswirtschaft-
lichen Prozesse mit einzubeziehen. In diesem Punkt soll an die guten Erfahrungen des 
Horts angeknüpft werden und bestehende Strukturen, die sich in der Vergangenheit 
bewährt haben, übernommen werden.  
8 Multiprofessionelle Zusammenarbeit 
Im bisherigen Gestaltungsprozess hat sich gezeigt, dass ein guter Austausch zwischen 
allen Akteuren eines ganztägigen Betriebs unverzichtbar ist (vgl. 6.6).  
Diese bewährten Strukturen werden für die Organisation der Ganztagsschule übernom-
men bzw. bei Bedarf weiter ausgebaut. Beispielsweise soll der sich inzwischen etab-
lierte Austausch zwischen Hort- und Schulleitung im Rahmen der Ganztagsbeschulung 
noch weiter intensiviert werden.   
Hierbei wird die Evaluation zur konzeptionellen Weiterentwicklung eine wesentliche 
Rolle spielen z. B. in Hinblick auf die Planungen der Lern- und Übungszeiten sowie de-
ren Organisation.   
10 
 
9 Raumkonzept/Raumnutzungsplan 
 
Der Rat der Stadt Osnabrück hat im Jahr 2018 neben der Umwandlung in eine Ganz-
tagsschule auch eine umfassende Sanierung der Schule beschlossen. Neben den nöti-
gen Ganztagsräumen, wie z.B. Mensa, Mitarbeiterräume und Betreuungsraum, wird die 
Schule demnächst über ein größeres Fachraumangebot (Musik, Kunst/Werken), über 
einen PC-Raum sowie über eine Schülerbücherei verfügen, die viele Gestaltungsmög-
lichkeiten eröffnen. Sie ermöglichen nicht nur eine Nutzung als Lernraum sondern auch 
als Lebensraum und kommen den erweiterten Bedarfen einer ganztägigen Betreuung 
sehr entgegen.  
Planmäßig zieht die Bernhard-Overberg-Schule zum Schuljahr 2021/22 in das reno-
vierte und erweiterte Gebäude an der Overbergstraße.  
Dieses ist nach dem Standardraumprogramm der Stadt Osnabrück hergerichtet (siehe 
Anlage Standardraumprogramm)   
Bitte fügen Sie ggf. den Plan diesem Teil Ihres Konzepts zur Einrichtung einer GTS als Anlage bei. 
10 Anlagen 
 Zeitplan  
 Bedarfsermittlung 
 Standardraumprogramm  
 
 
 
 
            
Ort, Datum     Unterschrift der Schulleitung 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
11 
 
10 Anlagen 
 Zeitplan  
Zeitplanung / Aktivitätenliste  
      
  Projekttitel Umwandlung GTS  
      
      
AP  Zwischenschritte  Wer? Bis Wann? Konkretisierung  
AP01 
Meilenstein 1: 
Ratsbeschluss   
  
  
 
Analyse der Ausgangslage an der 
BOS  
SL  SER / SV 
LK 
SL  
01.06.18 
Bedarf Elternschaft  
Stand/ Meinung Kollegium  
Gespräch Schulträger 
 Erstellen eines Kurzkonzept zur 
Vorlage beim Schulträger  
LK  
AK GTS  01.08.18 Absprachen im Kollegium  
Konzeptentwurf AK GTS  
 Beschlussfassung Kurzkonzept  LK 
GK /SV  20.09.18 Beschlussfassung Kurzkonzept 
in den relevanten Gremien  
 Ratsbeschluss   Schulträger  Am 25.09.18 Schulausschuss  
Ratsbeschluss  
AP02 
Meilenstein 2: 
Ganztagskonzept 
Land   
  
  
 Vorplanung – Zeitplan  AK GTS  Am 14.01.20 Grobplanung für das nächste 
Halbjahr  
 
Unterstützung und Beratung  
anfordern  SL  
25.02.20 
 
20.03.20 
Kontaktaufnahme Frau Brüning 
Kontaktaufnahme Herr Dincher  
 
Beratung Herr Dincher  
SL / AK GTS  März 2020 
Infomail an H. Dincher/ 
Telefonat mit Herrn Dincher 
Gespräch AK GTS 26.03.20 
 
Schilf mit dem Kollegium  
 
 LK nach den Sommerferien  
SL / AK GTS  April/Mai Au-
gust 2020 
Rhythmisierung des Schultags;  
 
 Abfrage Elternschaft   Juni 2020  September 2020 
 Erstellen des Konzepts   September 
2020  
 Ganztagskonzept Land  SL  
Schulträger  Oktober 2020  Bis 01.12.2020 
 Schulausschuss  
AP03 
Planung Umset-
zung Ganztag  
  
  
  
 Detailplanung / Ausgestaltung 
GTS  SL / AK GTS 
LK 
Schülerrat / SER 
 
Ausgestaltung: 
- Mittagessen 
- Kurs / AG-Angebote 
- … 
 
 
 
 Anmeldungen GTS   SL Ostern 2021  
 Beginn Ganztagsschule  01.08.2021   
 
  
12 
 
 Bedarfsermittlung 
Bedarfsermittlung für das Angebot einer Ganztagsschule 
 
Anzahl der Rückläufer: 60 (von 80 befragten Eltern) 
momentaner 
 
Jg. 1: 
(31 SuS) 
Jg. 2: 
(29 SuS) 
Jg. 3: 
(20 SuS) 
insgesamt: 
(80 SuS) 
Teilnahme am 
Ganztag 
 
  22 
 
  21 
 
 14 
 
 57 
 
 
 
  
2 Tage: 
 
3 Tage: 
 
4 Tage: 
Bedarf an  
Angebotstagen 
(Mo.-Do.  
13-15.15 Uhr): 
 
5  
 
 
7 
 
45 
 
 
 2 Tage: 3 Tage: 4 Tage: 5 Tage: 
Mittagsverpfle-
gung 
gewünscht*: 
 
5 
 
5 
 
14 
 
28 
 
 
 Mo.-Fr. bis max. 17 Uhr 
(inkl. 8 Ferienwochen) 
nur freitags bis 
15/17 Uhr 
(inkl. 8 Ferienwochen) 
ergänzendes Betreuungsan-
gebot (Hort)* 
 
17 
 
4 
 
 
  
13 
 
 Standardraumprogramm  
             
Soll - Ist - Gegenüberstellung          
AU-Raum:  1/1-Lösung: je Jahrgang und Zug = 1 Stammklasse (AU) 
Fachraum:  pro 4 Klassen (je Zug) = 1 Fachraum (FUR), max. 3 FUR 
Gruppenraum:  pro 2  Klassen (1/2 Zug) =  1 Gruppenraum   
Ganztagsraum:  
je Zug ein Ganztagsraum, max. 3 + Doppelnutzung "kooperativer 
Hort" 
Küchenart:  
Ausgabekü-
che        
             
  Soll Ist Fehl   Bemerkungen 
            
Allg. Unterricht:           
AU-Klassenräume 8 8 0     
Gruppenraum 4 2 2     
            
            
Fachunterricht:           
Fachraum I  1 1 0     
Fachraum II 1 0 1     
Fachraum III  (EDV) 1 1 0   zu klein mit 23 m² 
Schülerbücherei 1 1 1   aktuell in Doppelnutzung mit Hort 
            
Ganztagsbereich           
Mensa + Ausgabekü-
che 1 0 1     Auslastung für 80% der SuS 
GT-Räume 2 1 1   1 Raum mit Kochzeile  
Büro Koordination GT 1 0 1     
MA-Raum GT 1 0 1     
            
Verwaltung:           
Lehrerzimmer  1 1 0     
Schulleitung 1 1 0     
Sekretariat 1 1 0     
Konrektor 0 0 0   laut Nieders. Schulgesetz 
Büro Schulsozialarbeit 0 0 0   standortabhängig 
Kopierraum / Vorber. 1 1 0     
Büro Hausmeister*in-
nen 1 1 0     
Besprechungsraum 1 0 1     
Sanitätsraum 1 0 1     
           
Nebenräume:           
Lehrmittelraum 1 0 1     
Sanitär Mädchen 1 1 0     
14 
 
Sanitär Jungen 1 1 0     
Beh-ger. WC / Inklu-
sion 1 0 1   mit Dusche, Klappwickeltisch 
WC Damen 1 1 0     
WC Herren 1 1 0     
Putzmittelraum 1 1 0   1 pro Etage 
Stuhllager 1 1 0     
Lagerraum Akten 1 1 0     
Garderobenbereiche 1 0 1   Vorgabe Bauordnung/ Feuerwehr 
Werkstatt Hausmeis-
ter*innen 1 1 0