Umwandlung der Grundschule am Schölerberg in eine offene Ganztagsschule
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2018/2737
Datum: 2018-08-28
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 20.08.2018 
Vorstand für Bildung, Soziales, Kultur
Fachbereich Bildung, Schule und Sport
Beschlussvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2018/2737
öffentlich
Umwandlung der Grundschule am Schölerberg in eine offene 
Ganztagsschule
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Jugendhilfeausschuss 05.09.2018 Ö Vorberatung
 Schul- und Sportausschuss 06.09.2018 Ö Vorberatung
 Betriebsausschuss Immobilien- und 
Gebäudemanagement 11.09.2018 Ö Vorberatung
 Verwaltungsausschuss 25.09.2018 N Vorberatung
 Rat der Stadt Osnabrück 25.09.2018 Ö Entscheidung
Beschluss:
Die Grundschule am Schölerberg wird mit Antragstellung der Schulleitung gemäß des 
RdErl.d.MK vom 01.08.2014 „Die Arbeit in der Ganztagsschule“  zum Schuljahr 2019/2020 in 
eine offene Ganztagschule umgewandelt.
A. Finanzielle Auswirkungen: 
X Ja
Nein (Bitte nachfolgenden Inhalt bis "B. Personelle Auswirkungen" löschen)
I. Gesamtkosten der Maßnahme : __190.000 € investiv, 34.600 € konsumtiv (jährlich)
II. davon für den laufenden Haushalt vorgesehen: ____________ €
Betroffener Haushaltsbereich
X Ergebnishaushalt X Finanzhaushalt/Investitionsprogramm
Produktnummer / Projektnummer: 1.100.2.1.1.01 „Grundschulen“ konsumtiv
                                                       7.000872.710 investiv
Bezeichnung: Ausstattung Ganztag GS Schölerberg
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr zur Verfügung.
Den erforderlichen Mitteln stehen Einzahlungen / Erlöse zur Deckung gegenüber in
Höhe von ___________________ €.
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr nicht zur Verfügung und müssen   
außer-/überplanmäßig bereitgestellt werden (Ausführungen zu der Deckung sind der
Begründung zu entnehmen).
III. Auswirkung auf die mittelfristige Finanzplanung:
Der Betrag ist jährlich wiederkehrend einzuplanen
Die Gesamtkosten von _____________ € beziehen sich auf die Jahre ______________
X Es entstehen jährliche Folgekosten in Höhe von 17.465 € davon entfallen 14.515 € auf 
Abschreibungen und 2850 € auf kalkulatorische Zinsen.
Durch die Maßnahme werden jährliche Erträge erwartet in Höhe von ______________ €.
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B. Personelle Auswirkungen: 
Stundenanpassung der Hausmeisterstelle, Anpassung der Sekretariatsstunden, eine 
Küchenkraft für die Mensa
C. Integrations- /Gleichstellungspolitische Auswirkungen:  Keine
D. Ggf. Alternativen zum Beschlussvorschlag: keine
E. Beteiligte Stellen: 23, 51, 20
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
 Perspektiven für junge Menschen (Ziel 2016 - 2020)
 Chancengleichheit durch Bildungsteilhabe und Bekämpfung von Kinderarmut (Ziel 2016 - 
2020)
Sachverhalt:
Mit der VO/2017/ 1768  wurde die bauliche Umwandlung der Grundschule am Schölerberg in 
eine Ganztagschule beschlossen.
In einer gemeinsamen Schulvorstandsitzung im Januar 2018 unter Beteiligung des 
Hortträgers hat die Verwaltung die Baupläne vorgestellt und gemeinsam mit Schulleitung, 
Kollegium, Schulvorstand und Jugendhilfeträger im weiteren Verlauf abgestimmt.
Im Rahmen der Umwandlung zu einer Ganztagsschule entstehen finanzielle Mehrkosten für 
die Ausstattung einer Ausgabeküche mit Mensabetrieb, Möblierung der Mensa, der 
Freizeiträume und Gruppenräume, Ergänzung der Unterrichträume, Ersatzbeschaffung für 
Schulmöbel und Umstrukturierung der Verwaltungsräume. Die Haushaltsmittel sind für das 
Haushaltsjahr 2019 eingeplant, aus dem Haushalt 2018 waren bereits 150.000 Euro 
eingeplant. Hinzu kommen für das Haushaltsjahr 2019 personelle Mehraufwendungen für die 
Anpassung der Arbeitsstunden für die Hausmeisterstelle (4200 € in 2019, danach 10.400€ 
jährlich), die Anpassung der Sekretariatsstunden und die Einstellung einer Küchenkraft für 
die Ausgabe des Mittagessens (11.300 € in 2019, danach 24.200 € jährlich). Die 
notwendigen personellen Anpassungen sind im Stellenplan 2019 berücksichtigt.
Die Verwaltung  spricht sich dafür aus, der Antragsstellung der Schule auf Umwandlung in 
eine offenen Ganztagsschule zum Schuljahr 2019/2020 zuzustimmen. Die Schule hat den 
Antrag mit Konzept und Abfrage über die Teilnahme der Schüler*innen am 
Ganztagsschulangebot fristgerecht vorgelegt. Ein Beschluss des Schulvorstandes liegt vor.
Anlage: 
- Kurzkonzept
 
 
Grundschule am Schölerberg 
 Jellinghausstr. 24, 49082 Osnabrück 
 0541-587944,  0541-9587773 
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Konzept zur Einführung des Ganztagsbetriebs an der  
Grundschule am Schölerberg  
 
1. Ausgangssituation der Schule 
Die Grundschule am Schölerberg liegt im Süden von Osnabrück. Sie trägt seit 2011 den Namen 
„Grundschule am Schölerberg“, um ihre vielfältige u nd intensive Verknüpfung mit diesem 
Stadtteil zu betonen. 
Ihr Einzugsgebiet besteht aus den Stadtteilen Schöl erberg und Fledder. Es ist zunehmend 
sozial  heterogen zusammengesetzt, da sich in den l etzten Jahren die Lebenssituation vieler 
Familien verändert hat. Kinder mit alleinerziehende n Elternteilen, Kinder aus Familien, in denen 
beide Elternteile berufstätig sind, Kinder aus Fami lien mit Migrationsbiographie und 
Flüchtlingskinder besuchen die Grundschule am Schöl erberg. Ein zunehmender Anteil der 
Schülerschaft stammt aus bildungsfernen Elternhäuse rn und Familien mit geringen materiellen 
Ressourcen. 
Die Schule ist eine verlässliche Grundschule. In de r Zeit von 7.45 Uhr bis 12.45 Uhr werden die 
ca. 175 Schüler/Innen von 12 Lehrkräften (zu einem Drittel in Teilzeit) , 1 Förderlehrkraft, 4 
Betreuungskräften und einem Mitarbeiter im Freiwill igen Sozialen Jahr (Einsatz in der 
Sprachlernklasse) unterrichtet und betreut. Im Ansc hluss an den Vormittag besteht bei Bedarf 
auf dem Schulgelände ein Hortangebot bis 16.45 Uhr mit einem aktuellen Platzangebot von 40 
Plätzen. 
 
Die Schule wird zweizügig geführt. Seit dem Sommer 2016 wurde zusätzlich eine 
Sprachlernklasse mit 12 Plätzen eingerichtet. Zum S chuljahr 2018/2019 wird die 
Sprachlernklasse wieder aufgelöst. 
 
 
 
 
Grundschule am Schölerberg 
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2. Gründe für die Einrichtung eines Ganztagesbetriebes 
Die Grundschule am Schölerberg möchte an diese vers chiedenen Lebenssituationen der 
Familien anknüpfen und ein Offenes Ganztagsangebot in dem Stadtteil einrichten. 
Kinder im Ganztag können umfassender begleitet  werden. 
Schwächere Schüler/Innen haben mehr Zeit sich Lerninhalte anzueignen. 
Zudem gibt es mehr Möglichkeiten zum individuellen Fördern und Fordern. 
Durch ein vielfältiges Angebot an Arbeitsgemeinscha ften können die individuellen Interessen 
der Kinder gefördert werden. Dort können Kreativitä t, Bewegung, Musik, Entspannung und Zeit 
zum freien Spiel berücksichtigt werden. 
Benachteiligte Kinder werden durch die ganzheitlich e Einbindung besser in die 
Schulgemeinschaft integriert. 
Das zeitlich längere Miteinander mit Freunden und d as gemeinsame Mittagessen stärken den 
Zusammenhalt und wirken sich positiv auf das Leben in der Schulgemeinschaft aus. 
Weiterhin besteht die Möglichkeit im kooperativen  Ganztag, allen  Kindern weitere Erziehungs- 
und Bildungschancen zu bieten. 
Ein abwechslungsreiches und frisch zubereitetes Mit tagessen vor Ort bietet den Kindern nicht 
nur eine gesunde warme Mahlzeit am Tag, sondern auc h eine gute Voraussetzung für den  
Nachmittag. 
Durch die Verzahnung von Schule und außerunterricht lichen Angeboten wächst im 
Ganztagsbetrieb die Zusammenarbeit zwischen Lehrer/ Innen, päd. Mitarbeitern/Innen, 
Hortmitarbeitern/Innen und Kooperationspartnern. 
Die Schule wird zum Lern- und Lebensraum, in dem individuelle Begabungen entdeckt, gestärkt 
und gefördert werden können.     
 
 
 
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3. Beteiligung 
Zur Gestaltung des Ganztages werden regelmäßig alle  Gremien (Elternrat, Gesamtkonferenz, 
Kollegium, Schülerrat und Schulvorstand) entspreche nd informiert und im Rahmen der 
Möglichkeiten an Entscheidungsprozessen beteiligt. In regelmäßigen Abständen wird eine 
Evaluation des Konzeptes stattfinden. 
 
4. Die Grundschule am Schölerberg als Offene Ganztagsschule 
Die Grundschule am Schölerberg möchte eine Offene G anztagsschule für die Jahrgangsstufen 
1-4  werden.  
Sie möchte den Schüler/Innen eine ganzheitliche Erz iehung  und ein erweitertes Angebot 
bieten. Gleichzeitig möchte die Grundschule dem wac hsenden Bedarf der Eltern nach 
Betreuungsmöglichkeit im Anschluss an die Unterrichtszeit entgegenkommen. 
Nach dem Ganztagsschulbetrieb besteht für Eltern we iterhin die Möglichkeit, den kooperativen 
Hort im Anschluss an den Ganztag sowie freitags ab 12.45 Uhr zu nutzen. 
 
Eltern, die das Ganztagsangebot nicht nutzen möchte n, sollen weiterhin die Möglichkeit haben, 
ihre Kinder außerhalb der Unterrichtszeit im häuslichen Bereich zu unterstützen.  
 
5. Lernkultur und Individualisierung an der Grundschule am Schölerberg 
Zurzeit bietet die Grundschule am Schölerberg den K indern folgende Förder- und 
Fordermöglichkeiten:  
• Förder- und Forderunterricht durch Binnendifferenz ierung und durch Unterstützung der 
RIK Lehrkraft (Regionales Integrationskonzept) 
• Sprachlernklasse 
• Arbeitsgemeinschaften für die Klassen 3 und 4, sow ohl in den Vormittag integriert als 
auch im Anschluss an die Unterrichtszeit 
 
 
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• Teilnahme an Wettbewerben (Sport, Lesen und Mathem atik) 
• Computerunterstütztes Lernen (Lernwerkstatt, Antol in, Zahlenzorro, Oriolus) 
• Partnerschaftliches Lernen (Klasse 1 und 4, Lesepa ten) 
• Energiemanagerausbildung  
• Außerschulische Lernangebote und Lernorte (Museum am Schölerberg, Museumsdorf 
Cloppenburg) 
• Hausaufgabenbetreuung (begrenzte Schüleranzahl) 
• Mitbestimmung (Klassenrat, Schülerrat, Stadtschüle rrat) 
• Methodenkonzept („Das Lernen lernen“) 
• Selbsteinschätzung (Sternchenbögen als Anlage zum Zeugnis) 
• Experten-, Berater-, Helferdienste 
Durch die Aufnahme des Ganztagsbetriebs können dies e Maßnahmen folgendermaßen 
erweitert werden: 
Zusätzliche Förder- und Fordermöglichkeiten durch i ndividuelles  vertiefendes Lernen 
(Sicherung der am Vormittag erarbeiteten Lerninhalt e bzw. Vorbereitung auf kommende 
Lerninhalte durch hinführende Aufgaben – „Hausaufgaben“) können angeboten werden. 
Ziel der eigenverantwortlichen Lernzeit ist es, die  Kinder zum selbstständigen und 
eigenverantwortlichen Arbeiten anzuleiten. Für dies e Aufgaben stehen Lehrkräfte und 
pädagogische bzw. sozialpädagogische Mitarbeiter den Kindern zur Seite, um Denkanstöße zur 
Weiterarbeit zu geben und um für eine konzentrierte  Arbeitsatmosphäre zu sorgen. Sie 
unterstützen die individuelle Einübung grundlegende r Arbeitstechniken und würdigen die 
individuellen Arbeitsleistungen.  
Die eigenverantwortliche Lernzeit bietet den Kinder n die Möglichkeit die gestellten Aufgaben in 
der dafür vorgesehenen Zeit zu erledigen. Die Kinde r können in ihren Klassenräumen ihre 
Aufgaben bearbeiten und werden dort klassenweise du rch Lehrkräfte, pädagogische 
Mitarbeiter/Innen oder Hortmitarbeiter/Innen unters tützt. Jedes Kind hat seinen eigenen 
Arbeitsplatz und Zugriff auf unterstützendes Material.  
Neben der eigenverantwortlichen Lernzeit werden Arb eitsgemeinschaften für alle  am Ganztag 
teilnehmenden Kinder eingerichtet. Jedes Kind hat die Möglichkeit außerhalb der  
 
 
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eigenverantwortlichen Lernzeit aus einem vielfältig en Angebot an Arbeitsgemeinschaften zu 
wählen, um die freie Zeit nach persönlichen Wünsche n, Interessen und Begabungen zu 
gestalten. Im Folgenden werden mögliche Angebote aufgelistet:  
• Zusätzliche Angebote für einen erweiterten Fremdsp racherwerb (Englisch, Türkisch, 
Plattdeutsch…) 
• Vorbereitung von Wettbewerben  
• Medienerziehung (Schülerzeitung, Computergruppen, erweiterter 
Computerführerschein…) 
• Musikangebote (Anbahnen von Instrumentalunterricht , Chor, …) 
• Sport- und  Bewegungsangebote (Sportspiele, Tanz B allsport, Schwimmen, Räder und 
Rollen) 
• Sportförderunterricht 
• Streitschlichterausbildung 
• Darstellendes Spiel (Theater) 
• Gesellschaftsspiele, Denkspiele, Kooperative Spiel e 
• Entspannungstechniken kennenlernen und erproben 
• Fördern und Fordern im MINT-Bereich (Dynamische La byrinthe, Fischertechnik, Lego, 
Experimente) 
• Erweiterte Angebote zur gesunden Ernährung 
• Anbahnen und Ausbilden von handwerklichen und sozi alen Kompetenzen (Kochen, 
Nähen, Gartenarbeit, Tischdienst, Benimmregeln…) 
• Kulissenbau 
• Herstellung von Puppen/ Marionetten aus Pappmaché oder Stoff 
• Freies Spiel 
• Kreatives Gestalten mit unterschiedlichen Material ien (Holz, Metall, Textil, Ton) 
• Schach 
• Naturerkundungen im Nahbereich (Garten, Schölerber g) 
• Lese- und Geschichtenwerkstatt 
• Kooperation mit weiterführenden Schulen (spezielle  Arbeitsgemeinschaften) 
• Angebote zum Nachholen versäumter Lernzeit am Vorm ittag 
 
 
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Im Offenen Ganztag erfahren die Schüler/Innen die S chule am Nachmittag sowohl als Ort des 
Lernens als auch als Ort der Kommunikation, des Spi els und als Ort für vielfältige soziale 
Kontakte. 
 
6. Ausweitung des Bildungsangebotes durch Kooperation 
Die Grundschule am Schölerberg kooperiert am Vormit tag bereits mit verschiedenen 
Institutionen und Einrichtungen. Die bestehende Zus ammenarbeit mit diesen 
Kooperationspartnern kann im Ganztagsbetrieb vertie ft und durch neue Partner ergänzt 
werden. Folgende Kooperationen bieten sich an: 
• Judo Crocodiles 
• Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink 
• Kirchengemeinden 
• Museum am Schölerberg 
• Osnabrücker Lesewelt e.V. 
• Universität Osnabrück 
• Umweltorientierte Musikschule 
• SC – Schölerberg 
• Förderverein Schule und Kultur am Schölerberg 
  
7. Unsere gemeinsamen Mahlzeiten 
 
Essen ist mehr als Nahrungsaufnahme. Essen ist Gemeinschaft.  
Diese wird bei gemeinsamen Mahlzeiten gefördert und das Gruppengefühl gestärkt.  
Die Kinder können sich während des Essens an den einzelnen Tischgruppen austauschen und  
von Erlebnissen und ihren Interessen berichten. Dabei lernen die Kinder auch unterschiedliche 
kulturelle Hintergründe kennen und diese zu tolerieren.  
 
 
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Organisation  
Nach zwei Stunden Unterricht findet eine gemeinsame zehnminütige Frühstückspause statt.  
Hier haben die Kinder die Gelegenheit ihr gesundes Frühstück, das sie von zu Hause  
mitgebracht haben, zu verzehren.  
Außerdem nimmt die Grundschule am Schölerberg am Projekt Schulobst teil. Hier lernen die  
Kinder verschiedene Gemüse- und Obstsorten kennen und helfen bei der Zubereitung.  
Die Schüler können außerdem Milch und Kakao bestellen und in der Frühstückspause trinken.  
Zuckerfreie Getränke (Wasser, Tee, Schorle) bringen die Kinder von zu Hause mit.  
Im Anschluss an die Unterrichtszeit soll ein gemeinsames Mittagessen stattfinden.  
Die Kinder essen in festen Gruppen zu Mittag, so dass ein stabiles Umfeld gewährleistet ist. So  
können sie das Essen wertschätzen und wichtige Kulturtechniken erlernen. 
Auf den einzelnen Tischen stehen Schüsseln mit den jeweiligen Speisen.  
Die Kinder dürfen selbst entscheiden, wie viel Sie wovon essen möchten.  
Zudem sollen sie in hauswirtschaftliche Prozesse eingebunden werden, indem die Kinder die 
Tische eindecken und abräumen (Tischdienst). 
Es soll auf eine abwechslungsreiche, nährreiche und frische Kost geachtet werden. Um diesem  
Anspruch gerecht zu werden ist eine Frischküche unverzichtbar.  
Während des Mittagessens steht den Kindern auf den Tischen Mineralwasser zur Verfügung.  
Nach den Hausaufgaben, am Nachmittag, soll den Kindern möglichst ein Nachmittagssnack in  
Form von frischem, saisonalem Obst, Gemüse angeboten werden.  
Wir möchten während des Essens eine angenehme Atmos phäre schaffen, so dass alle Kinder 
ihr Essen in Ruhe zu sich nehmen können. Dafür muss  die Mensa entsprechend gestaltet und 
ausreichend Personal zur Betreuung vorhanden sein. 
Nach dem Mittagessen steht für die Kinder Zeit zur freien Gestaltung zur Verfügung. 
 
 
 
 
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8. Raumbedarf für den Nachmittag 
Für die Durchführung des Ganztagbetriebs werden folgende Räume benötigt: 
- ein großer Raum für die Küche zum Zubereiten frisc her Mahlzeiten 
- zwei Speisesäle  
- Toiletten- und Waschräume mit direktem Zugang zum Essbereich 
- Ruheraum zur Entspannung (kleiner Raum ist schon v orhanden) 
- Raumkapazität für Arbeitsplätze (Lehrer/Innen, Hor tmitarbeiter, pädagogisches Personal) 
- Klassenräume für die selbstständige Lernzeit  
- Fachräume für Nachmittagsbetreuung: 
• Kunst- und Werkraum (vorhanden) 
• Musikraum (vorhanden) 
• Sachunterrichtsraum (vorhanden) 
• Computerraum (vorhanden) 
• Raum und Bühne für darstellendes Spiel (Bühne vorh anden) 
• Räume für freies Spiel (Bauen, Malen, Basteln…) 
• Leseraum (Bücherei vorhanden) 
• Kinderlehrküche  
-    große Sporthalle (vorhanden) 
-    Gymnastikhalle (vorhanden) 
-    Schulhof (vorhanden) 
-    Schulgarten (vorhanden) 
-    Raum für eine Fahrradwerkstatt 
-    Raum für Streitschlichtung  
-    Besprechungsräume für Elternarbeit 
Alle Räume sollten für inklusive Kinder vorbereitet  sein (Barrierefreiheit, Schallschutz, gutes 
Farbkonzept, etc.). 
 
 
 
 
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9. Personalausstattung 
Für die Umsetzung des Ganztagbetriebs ist folgendes Personal notwendig: 
• Lehrkräfte der Grundschule am Schölerberg (Unterri cht am Vormittag, Begleitung der 
Lernzeit am Nachmittag, Begleitung der Mittagspause, Durchführung bzw. Begleitung der 
Angebote) 
• Hortmitarbeiter/Innen (Begleitung der Mittagspause , Durchführung  bzw. Begleitung der 
Angebote, Begleitung der Lernzeit am Nachmittag)  
• Jugendliche(r) im freiwilligen sozialen Jahr (Indi viduelle Unterstützung der Kinder im 
Vormittags- und Nachmittagsbereich) 
• Mitarbeiter der Kooperationspartner (Durchführung der Angebote) 
• Sekretärin   Schulfachliche Verwaltungsangestellte   
• Pädagogische Mitarbeiter/Innen (Durchführung der B etreuungszeit am Vormittag, 
Vertretungsunterricht, Begleitung der Mittagspause,  Begleitung der Lernzeit am 
Nachmittag) 
• Engagierte/r und kompetente/r Hausmeister/In 
 
10. Schülerbeförderung 
Die Schülerinnen und Schüler unseres Einzugsgebiete s wohnen in der Regel in einem Bereich, 
von dem aus die Schulefußläufig bzw. mit öffentlich en Verkehrsmitteln gut zu erreichen ist. 
Lediglich die Schülerinnen und Schüler, die aus dem Gebiet jenseits der Hannoverschen Straße 
kommen, benötigen einen separaten Transport, der vo m Schulträger (Stadt Osnabrück) 
bereitgestellt und organisiert wird. Dies ist auch der Fall, wenn die Grundschule am Schölerberg 
Ganztagsschule wird. 
 
 
 
 
 
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11. Möglicher Tagesablauf (Montag bis Donnerstag)  
Variante 1  
                7.45 –   8.00 Uhr   offener Anfang  
                8.00 –   9.40 Uhr   Arbeitsblock I  
                 9.40 –   9.50 Uhr   Frühstück  
                 9.50 – 10.10 Uhr  große Pause (Bew egungspause)  
                                                 10 .10 – 11.40 Uhr  Arbeitsblock II  
                       11.40 – 12.00 Uhr   große Pa use  
 
   Klasse 1 und 2        Klasse 3 und 4 
 
 
     12.00 – 12.45 Uhr Betreuung oder Essen          12.00 – 12.45 Uhr Arbeitsblock III 
 
     12.45 – 13.30 Uhr  freies Spiel/Betreuung          12.45 – 13.30 Uhr  Essen  
     13.30 – 14.30 Uhr Lernzeit („Hausaufgaben“)          13.30 – 14.30 Uhr  Lernzeit („Hausaufgaben“)  
ab 14.00 – 14.30 Uhr   Entspannung/Bewegung                   ab 14.00 – 14.30 Uhr Entspannung/Bewegun g  
      14.30  – 15.15 Uhr Zeit für Arbeitsgemeinscha ften                      14.30 – 15.15 Uhr     Zei t für  Arbeitsgemeinschaften  
 
         
 
 
 
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              Variante 2  
 
7.45 –   8.00 Uhr   offener Anfang  
                8.00 –   9.40 Uhr   Arbeitsblock I  
                 9.40 –   9.50 Uhr   Frühstück  
                 9.50 – 10.10 Uhr  1. Bewegungspaus e  
                                                 10 .10 – 11.40 Uhr  Arbeitsblock II  
 
   Klasse 1 und 2        Klasse 3 und 4 
 
 
     11.40 -  12.00 Uhr Mittagsessen            11. 40 -  12.00 Uhr 2. Bewegungspause  
     12.00 – 12.45 Uhr Betreuung oder Mittagessen                  12.00 – 12.45 Uhr Arbeitsblock III 
     12.45 – 13.30 Uhr  Spielzeit/ Lernzeit                    12.45 – 13.30 Uhr  Mittagessen/ Lernzei t 
 
     13.30 – 14.15 Uhr Spielzeit/ Lernzeit                               13.30 – 14.30 Uhr  Mittagesse n/ Lernzeit  
     14.00 – 14.30 Uhr   Entspannung/Bewegung                        14.00 – 14.30 Uhr Entspannung/Bew egung  
     14.15 – 15.15 Uhr Zeit für Arbeitsgemeinschaft en                      14.15 – 15.15 Uhr     Zeit für  Arbeitsgemeinschaften 
 
 
Am Freitag  endet der Schultag regulär um 12.45 Uhr. Schülerin nen und Schüler, die darüber hinaus eine Betreuung benötigen, 
werden vom kooperativen Hort aufgenommen (vgl. Punkt 4).