Umwandlung der Grundschule Hellern in eine offene Ganztagsschule
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2018/2744
Datum: 2018-08-28
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 20.08.2018 
Vorstand für Bildung, Soziales, Kultur
Fachbereich Bildung, Schule und Sport
Beschlussvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2018/2744
öffentlich
Umwandlung der Grundschule Hellern in eine offene 
Ganztagsschule
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Jugendhilfeausschuss 05.09.2018 Ö Vorberatung
 Schul- und Sportausschuss 06.09.2018 Ö Vorberatung
 Betriebsausschuss Immobilien- und 
Gebäudemanagement 11.09.2018 Ö Vorberatung
 Verwaltungsausschuss 25.09.2018 N Vorberatung
 Rat der Stadt Osnabrück 25.09.2018 Ö Entscheidung
Beschluss:
Die Grundschule Hellern wird mit Antragstellung der Schulleitung gemäß des RdErl.d.MK. 
„Die Arbeit in der Ganztagsschule“ vom 01.08.2014 zum Schuljahr 2019/2020 in eine offene 
Ganztagschule umgewandelt.
A. Finanzielle Auswirkungen: 
X Ja
Nein (Bitte nachfolgenden Inhalt bis "B. Personelle Auswirkungen" löschen)
I. Gesamtkosten der Maßnahme : 190.300 € investiv / 24.200 € konsumtiv (jährlich)
II. davon für den laufenden Haushalt vorgesehen: 125.000 € (investiv)
Betroffener Haushaltsbereich
X Ergebnishaushalt X Finanzhaushalt/Investitionsprogramm
Produktnummer / Projektnummer:  1.100.2.1.1.01 Grundschulen konsumtiv
                                                        7.000735.710 Investiv
Bezeichnung:                                  GS Hellern, Einrichtung Ganztag
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr zur Verfügung.
Den erforderlichen Mitteln stehen Einzahlungen / Erlöse zur Deckung gegenüber in
Höhe von ___________________ €.
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr nicht zur Verfügung und müssen   
außer-/überplanmäßig bereitgestellt werden (Ausführungen zu der Deckung sind der
Begründung zu entnehmen).
III. Auswirkung auf die mittelfristige Finanzplanung:
Der Betrag ist jährlich wiederkehrend einzuplanen
X Die Gesamtkosten von 190.300 € beziehen sich auf die Jahre 2017 bis 2019
Es entstehen jährliche Folgekosten in Höhe von 17140 € davon 12.330 € für 
Abschreibungen und 4.810 € für kalkulatorische Zinsen.
Durch die Maßnahme werden jährliche Erträge erwartet in Höhe von ______________ €.
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B. Personelle Auswirkungen: 
Anpassung der Sekretariatsstunden, eine Küchenkraft für die Mensa
C. Integrations- /Gleichstellungspolitische Auswirkungen:  Keine
D. Ggf. Alternativen zum Beschlussvorschlag: Keine
E. Beteiligte Stellen: 23, 51, 20
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
 Perspektiven für junge Menschen (Ziel 2016 - 2020)
 Chancengleichheit durch Bildungsteilhabe und Bekämpfung von Kinderarmut (Ziel 2016 - 
2020)
Sachverhalt:
Mit der VO/2015/ 5796 und VO/2015/6523 wurden der Planungsauftrag und  die bauliche 
Umwandlung der Grundschule Hellern eine Ganztagschule beschlossen.
Im Rahmen der Umwandlung zu einer Ganztagsschule entstehen finanzielle Mehrkosten für 
die Ausstattung einer Ausgabeküche mit Mensabetrieb, Möblierung der Mensa, der 
Freizeiträume und Gruppenräume, Ergänzung der Unterrichträume, Ersatzbeschaffung für 
Schulmöbel und Umstrukturierung der Verwaltungsräume. Die Haushaltsmittel sind für die  
Haushaltsjahre 2017 bis 2019 eingeplant. In 2017 standen 30.000 Euro zur Verfügung, in 
2018 sind 125.000 Euro und für 2019 sind 35.300 Euro im Haushaltsplan eingestellt. Hinzu 
kommen für das Haushaltsjahr 2019 personelle Mehraufwendungen für die Anpassung der 
Sekretariatsstunden und die Einstellung einer Küchenkraft für die Ausgabe des Mittagessens 
(11.300 € in 2019, danach 24.200 € jährlich). Die notwendigen personellen Anpassungen 
sind im Stellenplan 2019 berücksichtigt. Die Hausmeisterstelle ist bereits eine Vollzeitstelle 
und muss daher nicht angespasst werden.
Die Verwaltung  spricht sich dafür aus, der Antragsstellung der Schule auf Umwandlung in 
eine offenen Ganztagsschule zum Schuljahr 2019/2020 zuzustimmen. Die Schule hat den 
Antrag mit Konzept und Beschluss des Schulvorstandes fristgerecht eingereicht. Eine 
Abfrage über die Teilnahme der Schüler*nnen am Ganztagsschulangebot hat in 2015  
bereits stattgefunden.
Antrag:
- Konzept
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer  
Ganztagsschule in Hellern 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 2 
 
Inhaltsverzeichnis 
VORWORT…………………………………………………………………………………………... 4 
1.  KONZEPT ZUR ERRICHTUNG EINER GANZTAGSSCHULE IN HELLERN……. 5 
1.1.  Ausgangslage und Planungsgrundlagen…………………………………………………… 5 
1.2.  Zuständiger Schulträger…………………………………………………………………………. 5 
1.3.  Aktuelle Schülerzahlen/ Zügigkeit……………………………………………………………. 5 
1.4.  Gebäude- und Raumbestand………………………………………………………………….. 6 
1.5.  Bestehende Kooperationen mit außerschulischen Trägern…………………………. 6 
1.5.1.  Kooperation mit dem SV Hellern………………………………………………………… 6 
1.5.2.  Kooperation mit dem Osnabrücker SC………………………………………………… 7 
1.5.3.  Kooperation mit der Musikschule Hellern……………………………………………..7 
1.5.4.  Kooperation mit der Musik- und Kunstschule Osnabrück………………………. 8 
1.5.5.  Kooperation mit der ev. luth. Martinsgemeinde…………………………………… 8 
1.5.6.  Kooperation mit der Deutsch-Französischen Gesellschaft…………………….. 8 
1.5.7.  Kooperation mit dem Gymnasium „In der Wüste“……………………………….. 9 
1.5.8.  Kooperation mit der Zebra School……………………………………………………… 9 
1.6.  Hortsituation, Träger der Jugendhilfe (IB)……………………………………………..  10 
1.7.  Angaben zum Bedarf am Standort Hellern/ Ergebnis der Elternbefragung…. 10 
 
 
2.  GRUNDKONZEPTION DER GANZTAGSSCHULE………………………………..… 13  
2.1.  Aufgabenschwerpunkte und Zielsetzung………………………………………………... 13 
2.2.  Zusammenarbeit mit dem Träger der Jugendhilfe (IB)……………………………. 14 
2.3.  Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern…………………………………….. 14 
2.4.  Grundsätze der pädagogischen und organisatorischen Konzeption……………. 15 
2.4.1.  Pädagogisches Konzept………………………………………………………………….. 15 
2.4.1.1. Begründung und Zielsetzung………………………………………….. 15 
2.4.1.2. Mittagessen………………………………………………………………….. 16 
2.4.1.3. Hausaufgabenbetreuung……………………………………………….. 17 
2.4.1.4. Freispielphase………………………………………………………………. 18 
2.4.2.  Organisatorisches Konzept……………………………………………………………… 19 
2.4.3.  Personelles Konzept……………………………………………………………………….. 21 
2.5.  Erforderliche Erweiterung bei Gebäuden, Räumen, Ausstattung……………….. 22 
2.5.1.  Klassenräume……………………………………………………………………………….. 22 
2.5.2.  Fachunterrichtsräume…………………………………………………………………….. 22 
2.5.3.  Raumangebot speziell für den Ganztag……………………………………………. 24 
2.5.4.  Verwaltung……………………………………………………….…………………………… 24 
2.5.5.  Sonstige Räume…………………………………………………………………………….. 25 
2.6.  Organisation des Mittagessens……………………………………………………………… 26 
2.7.  Organisation der Schülerbeförderung…………………………………………………….. 26 
2.8.  Zeitplan für die Einführung des Ganztagsbetriebes……………………………….... 27 
2.9.  Fazit………………………………………………………………………………………………….. 28 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 3 
 
 
3.  STELLUNGNAHMEN…………………………………………………………………..… 29  
3.1.  Votum des Schulträgers………………………………………………………………………  29 
3.2.  Votum des Schulvorstands…………………………………………………………………..  29 
 
4.  GEBÄUDEPLÄNE……………………………………………………………………..….. 31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 4 
 
 
VORWORT 
 
„Jeder Schüler kommt gerne in die Grundschule Hellern, lernt dort mit Freude und 
geht im Anschluss zufrieden wieder nach Hause“ 
 
Ziel der Grundschule Hellern ist es, verlässliche G anztagsangebote zu schaffen. Die 
Grundschule Hellern soll langfristig ein ganztägig geöffnetes Haus des Lernens sein, in dem 
Schüler gerne lernen und leben. Die Organisationsfo rm soll zunächst die „Offene 
Ganztagsschule“ sein. 
Die ganztägig geöffnete Schule böte die Chance, die  Qualitäten von Schule und Hort 
miteinander zu verknüpfen. Sie schafft einen verlässlichen und zeitlich verbindlichen Rahmen 
für schulische und außerschulische Angebote. Sie un terstützt eine neue Rhythmisierung des 
Schultags. Die Schüler erleben und lernen Solidarit ät und Engagement für das Leben in der 
Gemeinschaft. 
Eine Ganztagsschule eröffnet die Chance, Fächer und  Inhalte von Schule durch 
außerunterrichtliche Angebote zu erweitern. Sie gib t Schülern die Chance, Begabungen zu 
entdecken, die der Unterricht alleine nicht vertiefen kann. Sie bietet mehr Zeit, um eine neue 
Lern- und Lehrkultur zu entwickeln, weil sie mehr Z eit für Schüler bietet. Sie schafft einen 
breiteren Raum für Bildung, Erziehung und Betreuung unter einem Dach. 
Ziel ist die soziale Integration der Schüler sowie die Möglichkeit zur umfassenden 
gesellschaftlichen Teilhabe. Denn Bildung ist weit mehr als Schule und Schule weit mehr als 
Unterricht. Wir wollen unseren Schülern mehr Bildun gsmöglichkeiten eröffnen und den 
Erwerb von Bildung unabhängig von Herkunft, Geschlecht und Nationalität sicherstellen. Eine 
Ganztagsschule bildet somit auch die Ergänzung und Bedingung für den Erfolg des 
schulischen Lernens. 
Die Einheit von Bildung, Erziehung und Betreuung is t die eine Dimension. Die Förderung der 
Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist die andere Seite. Beide Dimensionen gehören 
zusammen und sind am Bildungsstandort Hellern von b esonderer Bedeutung, da in vielen 
Familien beide Elternteile arbeiten. 
Ziel ist es, die vorhandenen Angebote zusammenzufas sen und auszubauen. Schule, Hort, 
Sportverein und andere Institutionen wollen miteina nder kooperieren. Voraussetzung für 
diese Ausweitung der jeweiligen Bildungsangebote für Schüler sind gemeinsame Planungen. 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 5 
 
 
1.  KONZEPT ZUR ERRICHTUNG EINER GANZTAGSSCHULE IN HELLERN 
 
Der Schulvorstand der Grundschule Hellern stellt de n folgenden Antrag: Errichtung 
einer Ganztagsschule am Standort der Grundschule He llern in 
Osnabrück zum Schuljahr 2019/ 2020 
Bezug: KMK – Erlass vom 01.08.14/ Die Arbeit in der  Ganztagsschule 
 
 
1.1.  Ausgangslage und Planungsgrundlagen 
 
Die Grundschule Hellern befindet sich im südwestlic h gelegenen Stadtteil 
Hellern der Stadt Osnabrück. Sie wird zurzeit als V erlässliche Grundschule 
geführt und bietet eine tägliche Betreuung von 7.30  bis 12.45 Uhr. Der 
Stadtteil Hellern ist geprägt durch eine naturnahe Umgebung mit einem 
großen Anteil an Einfamilienhäusern. Einige kleiner e Mehrfamilienhäuser 
sowie eine größere Mehrfamilienhaussiedlung vervoll ständigen das Bild. Der 
Stadtteil weist darüber hinaus zwei größere Neubaug ebiete auf, die auch in 
den folgenden Jahren eine Kontinuität in den Schülerzahlen erwarten lässt.  
 
Anschrift: Grundschule Hellern 
  Große Schulstraße 83 
  49078 Osnabrück 
  Telefon: [TELEFONNUMMER ENTFERNT] 
  e-mail: 
[E-MAIL ENTFERNT]  
  http://www.gs-hellern.de  
 
Ansprechpartner:  Silvia Bielefeld (Rektorin) 
   Jana Frankenberg (Konrektorin) 
 
1.2.  Zuständiger Schulträger 
 
Stadt Osnabrück 
FB Schule/ Sport 
49034 Osnabrück 
 
Ansprechpartner:  Frau Butke (FB-Leitung) 
   Herr Griesert (Oberbürgermeister) 
 
1.3.  Aktuelle Schülerzahlen/ Zügigkeit 
 
Die Grundschule Hellern ist eine 3,5-zügige Grundsc hule mit zurzeit ca. 250 
Schülerinnen und Schülern. Hier arbeiten 21 Lehrkrä fte in 13 Klassen. Das 
Kollegium wird ergänzt durch einen Lehramtsanwärter  sowie eine 
Sonderpädagogin. 6 Pädagogische Mitarbeiterinnen so rgen für die 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 6 
 
Randstundenbetreuung sowie den Vertretungsunterrich t im Krankheitsfall. 
Weiterhin arbeiten eine Schulsachbearbeiterin sowie  ein Hausmeister in der 
Grundschule Hellern. 
Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, dass imme r mehr Eltern eine 
ganztägige Betreuung anfragen. Der vor Ort ansässig e Hort kann diesem 
Bedarf seit Jahren nicht mehr gerecht werden. Es wu rde bereits eine 
Elterninitiative gegründet, die eine zusätzliche Be treuungsgruppe initiiert hat. 
Außerdem werden zunehmend Ausnahmeanträge zum Besuc h einer anderen 
Schule gestellt, um eine Nachmittagsbetreuung zu si chern, die wir in Hellern 
nicht anbieten können (siehe 1.7). 
 
1.4.  Gebäude/ Raumbestand 
 
Das eigentliche Schulgebäude der Grundschule Heller n kann zurzeit nicht 
genutzt werden, da aufgrund einer umfangreichen Sch immel- und 
Schadstoffsituation das Gebäude kernsaniert wird. 
Der Schulbetrieb findet derzeit in zwei aus Contain ern erstellten 
Ersatzgebäuden statt (Verwaltungs- und Unterrichtsg ebäude). Auch der Hort 
sowie einzelne Fachräume befinden sich in weiteren Containern. 
Vom alten Schulgebäude wurde der eingeschossige Tei l abgerissen. Hier 
entsteht bis Ostern 2019 ein zweigeschossiger Neubau. Im noch bestehenden 
Restgebäudeteil befanden sich 6 Klassenräume, die V erwaltung sowie 
Lagerräume, die im Rahmen einer Umgestaltung anderw eitig genutzt werden 
sollen. Fachräume, Toilettenanlagen und Differenzie rungsräume sollen neu 
entstehen. Dieser Altbau wird dann durch den direkt  angrenzenden Neubau 
ergänzt. Im Neubau befinden sich weitere Klassen-, Fach- und 
Differenzierungsräume sowie die Mensa und die Verwa ltung (vgl. 4. 
Gebäudepläne). 
Aufgrund der immer größer werdenden Schülerzahl in den letzten Jahren, war 
das Platzangebot nicht mehr ausreichend. Die Räume wurden doppelt und 
teilweise mit dreifacher Nutzung belegt. Eine Aula,   Besprechungsräume, 
Lehrer- sowie Schülerarbeitsräume fehlten gänzlich.  Mit wachsender 
Schülerzahl stieg auch der Umfang des Lehrerkollegi ums auf zurzeit 21 
Lehrkräfte, 6 Pädagogische Mitarbeiter  zzgl. 1 Leh ramtsanwärter, 4 
Studenten und einer Praktikantin an. Das Lehrerzimm er bot leider keine 
ausreichenden Sitzplätze mehr für alle Mitarbeiter an. 
 
1.5.  Bestehende Kooperationen mit außerschulischen Trägern 
 
Bereits jetzt bestehen zu zahlreichen außerschulisc hen Institutionen 
Kooperationen, die nachfolgend kurz vorgestellt werden. 
 
1.5.1.  Kooperation mit dem SV Hellern 
Seit mehreren Jahren kooperiert die Grundschule Hel lern mit dem 
ansässigen Sportverein, dem SV Hellern. Der Koopera tion liegt ein 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 7 
 
Vertrag zwischen der Landesschulbehörde und dem Lan dessportbund 
zugrunde.  
Der SV Hellern hat in den letzten Jahren bereits me hrere 
Arbeitsgemeinschaften in unterschiedlichen Sportart en in der Schule 
angeboten. Diese unterrichtsergänzenden Angebote li egen zeitlich im 
direkten Anschluss an das Unterrichtsangebot in der  6. Stunde (12.50 
– 13.35 Uhr). 
Folgende Arbeitsgemeinschaften wurden bereits durchgeführt: 
1.  Fußball  
2.  Tennis  
3.  Tischtennis  
4.  Handball 
Die Angebote sind bei den Schülern beliebt und werd en gut und 
zahlreich angenommen. Die Organisation und Zusammen stellung der 
Gruppen übernimmt die Schule. Die Durchführung der 
Arbeitsgemeinschaften erfolgt durch qualifizierte T rainer des Vereins. 
Die Angebote sind für die Schüler kostenfrei. 
1.5.2.  Kooperation mit dem Osnabrücker SC 
Seit zwei Jahren kooperiert die Grundschule Hellern  mit einem 
weiteren Sportverein: dem OSC. Der Kooperation lieg t ebenso ein 
Vertrag zwischen der Landesschulbehörde und dem Lan dessportbund 
zugrunde. 
Der OSC bietet zwei Basketball-Arbeitsgemeinschafte n an, die als 
unterrichtsergänzendes Angebot zeitlich im direkten  Anschluss an den 
Unterricht stattfinden (6.Stunde (12.50 – 13.35 Uhr)). 
Die Kooperation ist im Anschluss an ein Grundschulp rojekt 
„Panthers@school“ entstanden und ist bei den Schüle rinnen und 
Schülern sehr beliebt. Die Organisation und Zusamme nstellung der 
Gruppe übernimmt auch hier die Schule. Die Durchfüh rung der AG 
erfolgt durch qualifizierte Trainer des Vereins. Da s Angebot ist für die 
Schüler kostenfrei. 
 
1.5.3.  Kooperation mit der Musikschule Hellern 
Ebenso beliebt und gut besucht sind die Musikangebo te der 
Musikschule Hellern. Diesen Kursen liegt allerdings  kein 
Vertragsverhältnis zugrunde. Es handelt sich dabei letztlich nur um 
eine Überlassung der Räumlichkeiten gegen eine Nutz ungsgebühr, die 
von der Stadt Osnabrück als Eigentümer der Räumlich keiten 
abgerechnet wird. 
Die Angebote der Musikschule Hellern sind deshalb a uch 
kostenpflichtig für Eltern. Die Eltern müssen einen  Vertrag mit der 
Musikschule über den entsprechenden Kurs abschließen. Die Angebote 
finden dann in den Räumlichkeiten der Grundschule H ellern statt. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 8 
 
Zeitlich liegen diese - ebenso wie die sportlichen Angebote - im 
Anschluss an das Unterrichtsangebot.  
Folgende Musikkurse wurden bereits angeboten: 
1.  Blockflöte für Anfänger 
2.  Instrumentenkarussell 
3.  Gitarre für Anfänger 
4.  Kindermusiktheater 
Auch diese Kurse sind sehr beliebt und werden von d en Schülern 
sowie Eltern gerne angenommen. Die Gruppen bereiche rn auch unser 
Schulleben, indem sie an größeren Schulveranstaltungen auftreten und 
ihr Können präsentieren.  
1.5.4.  Kooperation mit der Musik- und Kunstschule Osnabrück 
Die Musik- und Kunstschule Osnabrück bietet auch se it mehreren 
Jahren in der Grundschule Hellern verschiedene musi kalische Kurse 
an.  
Dabei ist zunächst der Elementarkurs für die 1. und  2. Klassen zu 
nennen. Aber auch andere Angebote, wie zum Beispiel  die „Musische 
Förderklasse“ oder der „Musical-Workshop“ haben ber eits in der 
Grundschule Hellern stattgefunden. 
Die Angebote sind – ebenso wie die Kurse der Musiks chule Hellern – 
kostenpflichtig. Die Eltern schließen einen Vertrag  mit der Musik- und 
Kunstschule der Stadt Osnabrück ab.  
Die Angebote finden im Anschluss an das eigentliche  
Unterrichtsangebot in den Räumlichkeiten der Schule statt. 
 
1.5.5.  Kooperation mit der ev. luth. Martinsgemeinde 
Seit dem Schuljahr 2015/ 2016 gibt es eine neue Koo peration mit der 
gegenüberliegenden Martinsgemeinde. Die Kirchenmusi kerin der 
Gemeinde bietet in zwei aufeinanderfolgenden Stunde n einen 
Kinderchor an. 
Insgesamt 30 Kinder singen in zwei Gruppen, die nac h Altersgruppen 
getrennt (1.+2.Klasse und 3.+4.Klasse) wöchentlich einmal 
gemeinsam musizieren.  
Es haben schon viele Auftritte des Chors stattgefunden, die sowohl das 
Schulleben als auch das Gemeindeleben bereichert haben. 
 
1.5.6.  Kooperation mit der Deutsch-Französischen Gesellschaft 
Einmal in der Woche gibt es für die Jahrgänge 3 und  4 die Möglichkeit 
nach dem eigentlichen Unterricht eine weitere Fremd sprache zu 
erlernen: Französisch.  
Die Deutsch-Französische Gesellschaft bietet in den  Räumlichkeiten 
der Grundschule Hellern einen Schnupperkurs an, der  den Schülern 
auf spielerische Art und Weise die französische Sprache vermittelt.  
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 9 
 
Der Kurs der Deutsch-Französischen Gesellschaft ist  ebenfalls 
kostenpflichtig. Die Eltern melden ihre Kinder verb indlich für ein 
Halbjahr an dem Angebot an. Die Anmeldung erfolgt d irekt über den 
Dozenten. Die Schule stellt die Räumlichkeiten zur Verfügung. 
 
1.5.7.  Kooperation mit dem Gymnasium „In der Wüste“ 
Das Gymnasium „In der Wüste“ ist räumlich gesehen das am nächsten 
gelegene Gymnasium. Viele Schüler unserer Schule we chseln nach 
ihrer Grundschulzeit auf diese Schule. 
Im Rahmen der „Differenzierten Begabtenförderung (D ifB)“ kooperiert 
die Grundschule Hellern mit diesem Gymnasium. Diese  Kooperation 
wird von der Landesschulbehörde Niedersachsen unter stützt und 
gefördert. Alle beteiligten Schulen erhalten Lehrer stunden zur 
Förderung von Schülern im Bereich der Hochbegabung.  Neben der 
Grundschule Hellern sind noch drei weitere Grundsch ulen in diesem 
Kooperationsverbund.  
Die Kooperation wird in vielen Angeboten der einzel nen Schulen 
ersichtlich. Nachfolgend ist eine kurze Auflistung möglicher 
Veranstaltungen zu sehen: 
1.  Schulübergreifender Vorlesewettbewerb  
2.  Wanderpokal eines Sportevents 
3.  Mathematikwettbewerb „Mathe hoch²“ 
4.  Wanderausstellung „Mathe begreifen“ 
5.  Matheolympiade 
6.  MINT-Studientage 
7.  Schreibwerkstatt 
8.  AG-Angebote von Gymniasalschülern für Grundschüler 
9.  etc. 
Die einzelnen Veranstaltungen werden in Sitzungen d es 
Kooperationsverbundes geplant und terminiert. Der Austausch und die 
Teilnahme der Schüler an den einzelnen Veranstaltun gen plant die 
jeweilige Schule. Die Angebote sind kostenfrei. Sie  finden sowohl 
unterrichtsbegleitend als auch unterrichtsergänzend statt. 
1.5.8.  Kooperation mit der Zebra School 
Die Zebra School unter der Leitung von Frau Nicole Behnken bietet seit 
mehreren Jahren in der Grundschule Hellern verschie dene englische 
Sprachkurse an.  
Dabei sind  zunächst die Frühsprachkurse für die 1.  und 2. Klassen zu 
nennen. Aber auch weiterführende Angebote als Ergän zung zum 
Englischunterricht in der Schule in Jahrgang 3 und 4 haben auf 
Nachfrage bereits stattgefunden. 
Die Angebote sind – ebenso wie die Kurse der Musiks chulen – 
kostenpflichtig. Die Eltern schließen einen Vertrag direkt mit der Zebra 
School ab.  
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 10 
 
Die Angebote finden im Anschluss an das eigentliche  
Unterrichtsangebot in den Räumlichkeiten der Schule statt. 
 
1.6.  Hortsituation, Träger der Jugendhilfe (IB) 
An der Grundschule Hellern ist ein Hort angeglieder t, der von einem 
anerkannten Träger der Jugendhilfe geführt wird: de r Internationale Bund 
(IB). In dem Hort finden zurzeit ca. 80 Kinder eine  kostenpflichtige 
Nachmittagsbetreuung.  
Der Hort wird von der Stadt Osnabrück bezuschusst, so dass die Eltern, die 
ihre Kinder dort anmelden, finanziell entlastet wer den. Eltern, die Leistungen 
nach dem Sozialhilfegesetzbuch beziehen, sind von der Hortgebühr befreit.  
Die Hortverwaltung ist im Nachbarcontainer untergeb racht, ebenso die  4 
Gruppenräume. Das Mittagessen wird in der Gaststätt e des Sportvereins SV 
Hellern eingenommen, da es keinen Essraum bzw. eine Mensa gibt.  
Die Warteliste der Eltern, die einen Hortplatz für ihr Kind benötigen, ist seit 
Jahren sehr lang. Häufig bekommen die Eltern eine A bsage. Der Bedarf für 
eine Ganztagsbetreuung liegt laut Elternumfrage bei  ca. 80%. Das entspricht 
bei einer Gesamtschülerzahl von 250 Schülern, ca. 200 Ganztagsplätze.  
Sowohl die räumliche als auch die Gesamtsituation ist für den Standort Hellern 
mehr als unzureichend und muss dringend erweitert w erden. Ein 
Ratsbeschluss der Stadt Osnabrück begrenzt allerdin gs die Hortplätze an 
Grundschulen auf maximal 60 Plätze pro Standort. Du rch einen 
Bestandsschutz können wir sogar mehr Plätze anbiete n, aber immer noch 
nicht annähernd ausreichend genug. 
 
Die Zusammenarbeit mit den Mitarbeitern des Hortes funktioniert gut. Es 
findet ein regelmäßiger Austausch zwischen der Schu lleitung und der 
Hortleitung statt. Seit einigen Jahren existiert au ch ein Kooperationsvertrag 
mit dem IB. Erzieherinnen des Hortes arbeiten im Ra ndstundenbereich als 
Betreuungskräfte in den Jahrgängen 1 und 2. Über di ese Kooperation hinaus 
haben einzelne Erzieher auch eine Anstellung als Ve rtretungslehrkraft 
erhalten, so dass ein personeller Austausch und ein  Zusammenwachsen des 
Lehrerkollegiums mit dem Hortteam erfolgen konnte.  
Die Zusammenarbeit gelingt gut und sollte hinsichtl ich der Gestaltung des 
Schultages innerhalb des Ganztagsbetriebes ausgebaut werden. 
 
1.7.  Angaben zum Bedarf am Standort Hellern/ Ergebnis de r 
Elternbefragung 
Im Januar 2015 fand an der Grundschule Hellern eine  umfassende 
Informationsveranstaltung zur Schulentwicklung im S tadtteil Hellern statt. 
Eingeladen waren alle Eltern der jetzigen Grundschü ler, sowie die Eltern der 
zukünftigen Erstklässler. 
Als Referenten bzw. Experten waren Vertreter der St adt Osnabrück geladen: 
Frau Butke vom FB Schule/ Sport sowie Frau Seipelt vom Fachdienst Kinder. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 11 
 
Ebenfalls anwesend waren das Kollegium der GS Helle rn, die Pädagogischen 
Mitarbeiterinnen, der Schulvorstand sowie Mitarbeit er des Hortes und die 
Hortleitung Frau Bomas. 
Die Eltern wurden umfassend informiert und hatten d ie Möglichkeit Fragen zu 
stellen.  
Im Anschluss an diese Informationsveranstaltung fan d eine Elternbefragung 
mit Hilfe eines Fragebogens statt.  
Die Ergebnisse waren eindeutig. 
 
Gewünschte Schulform insgesamt: 
 
80% aller befragten Eltern wünschen sich eine Ganzt agsschule. Darüber 
hinaus wurde abgefragt, in welcher Organisationsfor m die Ganztagschule 
geführt werden soll und an wie vielen Tagen die Kin der am Ganztagsangebot 
bzw. Mittagessenangebot teilnehmen sollen.  
 
Auch die Notwendigkeit der Ferienbetreuung wurde er hoben. Folgende 
Ergebnisse kamen heraus: 
 
Gewünschte Schulform (aufgeschlüsselt): 
 
 
247; 80% 
63; 20% 
Ganztagsschule 
verlässliche 
Grundschule 
149; 
48% 
73; 
24% 
25; 
8% 
63; 
20% 
offene GTS teilgeb GTS 
vollgeb GTS verlässl GS 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 12 
 
Gewünschte Organisationsform der Ganztagsschule: 
 
Dauer der gewünschten Angebote: 
 
Ferienbetreuung: 
 
149; 
60% 
73; 
30% 
25; 
10% 
... aller Eltern 
offene GTS teilgeb GTS 
vollgeb GTS 
71 
26 
37 
0
10 
20 
30 
40 
50 
60 
70 
80 
2 3 4
Tage 
0
20 
40 
60 
80 
100 
120 
140 
nein ja 
Ferienhort 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 13 
 
 
Wie die Ergebnisse insgesamt zeigen ist ein deutlic her Bedarf bei der Elternschaft in 
Hellern zu erkennen. 
Bei den derzeitigen Schülerzahlen von ca. 250 Schül erinnen und Schülern insgesamt 
bedeutet eine Teilnahme von 80% eine Gesamtschülerz ahl im Ganztag von 200 
Kindern. 
 
2.  GRUNDKONZEPTION DER GANZTAGSSCHULE……………………………… 
 
2.1.  Aufgabenschwerpunkte und Zielsetzung 
Die Grundschule Hellern ist zurzeit eine Verlässlic he Grundschule, in der die 
Schülerinnen und Schüler entsprechend ihren Fähigke iten gemeinsam lernen, 
gefördert und gefordert werden. Ein soziales Klima,  geprägt durch gegenseitige 
Akzeptanz und Toleranz ist der Schulgemeinschaft dabei besonders wichtig. 
Die Schulleitung, das Kollegium sowie alle am Lehr-  und Lernprozess beteiligten 
Personen begreifen Schule als Lebensraum, in dem die Schüler vielfältige Erfahrungen 
für die Entwicklung ihrer Persönlichkeit machen kön nen. Sie sollen gestärkt werden, 
ihre Zukunft in einer immer komplexer werdenden Wel t, aktiv und selbstständig zu 
gestalten. 
Die Ganztagsschule kann deshalb den Schülern helfen , durch ein attraktives Angebot 
für junge Menschen, diesen Weg zu meistern und sie auf die Selbstständigkeit und 
ihren weiteren Lebensweg vorzubereiten. 
Daraus folgt für die Planung: 
 Die Schule muss sich auf die Gegebenheiten und die veränderten 
Lebensbedingungen, unter denen die Kinder in Hellern aufwachsen, einstellen. 
 Die Schule wird zu einem „Lebensraum“, innerhalb de ssen soziale 
Verhaltensweisen mehr als bisher gelernt werden können. 
 Die Schüler können sich stärker mit der Schule iden tifizieren, gestalten sie 
mit, übernehmen Verantwortung, entwickeln Teamgeist , erleben Schule nicht 
nur als Lernort, sondern auch als Lebensraum. 
 Die Sozial- und Selbstkompetenz kann im täglichen M iteinander gesteigert 
werden – nicht nur im Unterrichts-, sondern auch im Freizeitkontext. 
 Der Vormittag steht unter dem Zeichen des „normalen “ Pflichtunterrichts im 
Rahmen der Vorgaben der Stundentafel des Landes Niedersachsen. 
 Der Nachmittag ergänzt freiwillig und ganz nach Bed arf den Unterricht mit 
unterrichtsergänzenden Angeboten (Arbeitsgemeinschaften). 
 Schüler mit Defiziten können ganzheitlicher und mei st auch besser als bisher 
gefördert und gefordert werden. 
 Die Schüler lernen sinnvolle Freizeitgestaltungen kennen. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 14 
 
 Die Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist für die  Familien in Hellern mit 
einem bedarfsgerechten Ganztagsangebot leichter zu erreichen. 
 
2.2.  Zusammenarbeit mit dem Träger der Jugendhilfe (IB) 
Das Konzept sieht eine enge und intensive Kooperati on zwischen der 
Grundschule und dem anerkannten Träger der Jugendhi lfe – dem 
Internationalen Bund e.V. -  vor. 
Bereits zum jetzigen Zeitpunkt besteht eine Koopera tion mit dem IB. Die 
Randstundenbetreuung der 2. Klassen wird von Erzieh erinnen des Hortes 
geleistet. Darüber hinaus sind auch Mitarbeiter des  Hortes im 
Vertretungsunterricht eingesetzt (siehe 1.6.). 
Diese Kooperation wird von beiden Kooperationspartn ern begrüßt. Wie die 
jüngste Zusammenarbeit zeigt, tauschen sich das Tea m des jetzigen Hortes 
und das Kollegium der Grundschule bereits gut miteinander aus. Gemeinsame 
Fortbildungen und Veranstaltungen haben gezeigt, da ss  eine Weiterführung 
der Zusammenarbeit wünschenswert ist.  
Innerhalb der Ganztagsschule wird ein sogenannter trilateraler Vertrag  
angestrebt, damit die personelle Verknüpfung noch i ntensiviert werden kann. 
Vertragspartner werden dann der Schulträger (Stadt Osnabrück), der 
anerkannte Träger der Jugendhilfe (IB) und das Land  Niedersachsen (GS 
Hellern) sein. 
Für alle Klassen sind Tandempaare  aus Lehrkraft und Erzieher/in geplant. 
Die Schülerinnen und Schüler sollen durch den ganze n Tag begleitet werden 
und Sicherheit durch Strukturen und feste Ansprechp artner erleben. 
Besonders in den unteren Jahrgängen ist dieser Aspe kt wichtig. Aber auch in 
den höheren Jahrgängen sollten feste Teams nicht fe hlen. Allerdings sollten 
die älteren Schülerinnen und Schüler bereits aus ve rschiedenen 
außerunterrichtlichen Angeboten wählen dürfen. 
Darüber hinaus hat die Elternbefragung ergeben, das s bei einigen Familien 
auch ein Betreuungsbedarf im Anschluss an die Offen e Ganztagsschule 
besteht. Der IB bietet dann ein sogenanntes ergänze ndes Angebot an, 
welches sich von 15.30 Uhr bis spätestens 17.00 Uhr  anschließt, freitags von 
13.00 Uhr bis 15.00 Uhr. Dieses Angebot ist kostenpflichtig. 
Neben den täglichen Sonderöffnungszeiten bietet der  IB weiterhin auch eine 
Ferienbetreuung an. Auch diese Betreuung ist dann kostenpflichtig. 
(siehe 2.4.2 
Organisatorisches Konzept ) 
 
2.3.  Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern 
Im Sinne der ganzheitlichen Begleitung und Entwicklung unserer Schülerinnen 
und Schüler ergänzt ein vielfältiges Angebot die Gestaltung des Nachmittags in 
der Grundschule Hellern. Daher wird besonderer Wert  auf die Einbindung 
hiesiger Kooperationspartner in den Ganztagsschulbe reich gelegt. Damit wird 
die Ganztagsschule in Hellern zu einem Mittelpunkt mit Bedeutung über den 
reinen Schulalltag hinaus. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 15 
 
Wie in Kapitel 1 erläutert, gibt es jetzt bereits s chon zahlreiche Kooperationen 
mit außerschulischen Partnern (siehe 1.5.) Um das N achmittagsangebot auch 
im Rahmen der Ganztagsschule attraktiv und umfassen d zu gestalten, sollten 
die bestehenden Kooperationen möglichst beibehalten  und durch neue 
Angebote erweitert werden. 
Da Ganztagsangebote für die Schülerinnen und Schüle r allerdings 
ausnahmslos kostenfrei sein sollten, müssten zukünf tig bei einigen Partnern 
andere Verträge mit der Schule geschlossen werden. Bei den Sportvereinen ist 
die Vertragsgrundlage bereits jetzt über Kooperationen gelöst. Diese Verträge 
könnten weitergeführt werden.  
Bei den anderen Kooperationspartnern wäre eine ähnl iche Vertragsgestaltung 
denkbar.  
Weiterhin könnten zur Finanzierung besonderer Angeb ote einige 
Lehrerstunden kapitalisiert werden, um damit kosten intensivere Angebote 
weiterhin zu ermöglichen.  
Da die Lehrerstundenzuweisung aber in Abhängigkeit der 
Teilnehmerschülerzahl am Ganztag ermittelt wird, bl eibt der finanzielle 
Spielraum abzuwarten. 
Neben den bereits bestehenden Verträgen mit den Spo rtvereinen, den 
Musikschulen und den Sprachenschulen wären auch noc h weitere  Angebote 
denkbar, z. B. durch Kirchen, Reitvereine, etc. 
 
2.4.  Grundsätze der pädagogischen und organisatorischen Konzeption 
In den vergangenen Monaten hat es zahlreiche Abstim mungsgespräche 
zwischen dem Schulträger, der Schule, der Landessch ulbehörde und den 
möglichen Kooperationspartnern zur Entwicklung eine s abgestimmten 
pädagogischen Konzeptes gegeben. 
Die bereits zum jetzigen Zeitpunkt vorliegenden Koo perationen erleichtern 
den Konsens in pädagogischen Fragen erheblich. Das bestätigt wiederum den 
Wunsch, die bereits gute Arbeit gemeinsam fortzusetzen.  
 
 
 
2.4.1.  Pädagogisches Konzept  
2.4.1.1.   Begründung und Zielsetzung 
Die Grundschule Hellern ist eine Grundschule, in de r die Schülerinnen 
und Schüler ihren Fähig- und Fertigkeiten entsprech end gemeinsam 
lernen. Wir verstehen Schule als Lebensraum, in dem  unsere 
Schülerinnen und Schüler für die Zukunft gestärkt w erden. Dabei ist 
uns ein Klima von Akzeptanz und Toleranz besonders wichtig. Das Ziel 
unserer Arbeit lautet folgendermaßen: 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 16 
 
„Jeder kommt morgens gerne in die Grundschule Hellern, arbeitet dort 
mit Freude und geht nach Schulschluss zufrieden wie der nach Hause.“ 
(Präambel des Schulprogramms) 
 
Wegen der positiven Resonanz im Bereich der Nachmit tagsbetreuung 
durch den Hort in Hellern wurde innerhalb der Elter nbefragung  
bezüglich des Wunsches nach einer ganztäglichen Bet reuung das Ziel 
formuliert, das Betreuungsangebot der Grundschule H ellern als 
„Offene Ganztagsschule“ zu führen.  
 
Unter Pädagogen besteht der Konsens, dass ein regel mäßiger 
Tagesablauf, in dem unterrichtliches Lernen, Spiele n, Entspannen und 
Erziehung ihren Platz finden, die Lebensbedingungen der Grundschüler 
positiv beeinflussen kann. Für Kinder mit einem sch wierigen sozialen 
Umfeld kann das Angebot der Offenen Ganztagsschule eine Ergänzung 
zur häuslichen Erziehung werden, um die Chancen auf  Bildung und 
Teilhabe zu verbessern. 
Damit wird Schule zu einem „Lebensraum“, in dem sic h Schülerinnen 
und Schüler stärker mit ihrer Schule identifizieren  können, diesen 
mitgestalten können und vor allem soziale Verhalten sweisen stärker 
als bisher gelernt werden können.  
Von den verlässlichen Schulzeiten auch im nachmittä glichen Bereich 
profitieren darüber hinaus die berufstätigen Eltern. 
 
Im Folgenden wird dargestellt, wie sich unterrichtl iches Lernen am 
Vormittag, ein anschließendes gemeinsames Mittagess en, 
Hausaufgabenbetreuung, Freispielphasen und arbeitsg emein-
schaftliche Angebote mit schulischen Kooperationspa rtnern in Hellern 
vereinen und ergänzen sollen. 
 
2.4.1.2.   Mittagessen 
Kinder benötigen täglich eine ausgewogene Ernährung , die wir ihnen 
auch durch das Mittagessen ermöglichen wollen. Den Kindern, die am 
Ganztag teilnehmen, wird täglich eine warme Mahlzei t in gemütlicher 
Atmosphäre angeboten. 
Um eine möglichst frische und hochwertige Mahlzeit anbieten zu 
können, sollte eine Frischküche direkt im Haus eing erichtet sein. Dabei 
werden auch die Kinder berücksichtigt, die aus gesu ndheitlichen, 
religiösen oder weltanschaulichen Gründen auf eine besondere 
Ernährung angewiesen sind. 
Sozialschwächere Familien werden im Zuge des Bildun gs- und 
Teilhabepakets bei der Finanzierung unterstützt. Hi erfür zeigt sich der 
Schulträger verantwortlich. Da nicht nur die Nahrun gsaufnahme, 
sondern auch das gesellige Miteinander beim Mittage ssen im 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 17 
 
Vordergrund steht, sollte die Gruppengröße eine gew isse Anzahl von 
Kindern nicht überschreiten. Durch bauliche Maßnahm en sollten 
kleinere Areale in einem größeren Saal abgetrennt w erden (mobile 
Trennwände). Der Lärmpegel sollte auch beim Essen m öglichst gering 
gehalten werden, um Stress für alle Teilnehmer zu vermeiden.  
Das Mittagessen soll in vier Gruppen eingenommen werden:  
Je nach Jahrgang sollen die Kinder gestaffelt zum E ssen gehen und 
von ihren Klassentandems in der jeweiligen Gruppe b etreut werden 
(vgl. „Zusammenarbeit mit dem IB“).  
Jahrgang 1 beginnt um 12 Uhr als erstes mit dem Mit tagessen. Um 
12.30 Uhr schließt sich der zweite Jahrgang an. Dan ach wechselt das 
Betreuerteam und Jahrgang drei (13.00 Uhr) und vier   (13.30 Uhr) 
beginnen das Mittagessen. Alternativ zu dieser Plan ung ist auch die 
Einnahme in zwei Gruppen à 60 Minuten denkbar. 
Da sich Kinder auch während des Nachmittags länger in der Schule 
aufhalten, sollte durch einen Imbiss die Möglichkei t geschaffen 
werden, einen Snack zwischendurch einzunehmen 
(Schulobstprogramm). 
2.4.1.3.   Hausaufgabenbetreuung 
Die Hausaufgabenbetreuung wird klassenintern durchg eführt. 
Demnach haben die Klassen 1 und 2 von 13.00-13.30 U hr und die 
Klassen 3 und 4 von 14.00 bis 14.45 Uhr Zeit ihre H ausaufgaben zu 
bearbeiten. Uns als Schule ist eine feste Hausaufga benzeit wichtig, um 
einen geregelten Tagesrhythmus den Schülerinnen und  Schülern zu 
ermöglichen und somit Kontinuität und Routine im Sc hulalltag zu 
sichern. 
Durch die klasseninterne Durchführung im jeweils ei genen 
Klassenraum ermöglichen wir mehr Ruhe sowie entspan ntes und 
konzentriertes Arbeiten. Lehrkräfte und pädagogisch e Mitarbeiter 
(Klassentandem) betreuen die Hausaufgaben. Die Kind er werden zum 
eigenverantwortlichen und selbstständigen Arbeiten angeleitet. Die 
Betreuungskräfte erläutern bei Problemen die Aufgab enstellung und 
geben Denkanstöße, gegebenenfalls auch Hilfestellun g. Diese 
einzelnen Aspekte sollen ein gewissenhaftes Bearbei ten der 
Hausaufgaben ermöglichen. 
Darüber hinaus ist die Zusammenarbeit der Eltern, L ehrer und der 
Hausaufgabenbetreuer wichtig, um bei Problemen indi viduelle 
Regelungen und Lösungswege zu entwickeln und zu vereinbaren. 
Bei Kindern, die ihre Hausaufgaben nicht in der vor gesehenen 
Hausaufgabenzeit schaffen, sollte eine Rückmeldung an die zuständige 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 18 
 
Lehrkraft und ggf. an die Eltern (z.B. bei fehlende r Konzentration) 
erfolgen, um hierauf individuell eingehen zu können.  
In den Klassenräumen sollte darüber hinaus ein inte ressantes 
Zusatzangebot vorhanden sein, um schnellen Kindern (oder Kindern 
ohne Hausaufgaben) eine sinnvolle, ruhige und evtl.  fordernde 
Beschäftigung zu bieten.  
Je nach Betreuungskapazität ist über eine Zusatzgru ppe 
nachzudenken, die nach Beendigung der Hausaufgaben eine Spielzeit 
ermöglicht. Dadurch wird die Motivation des zügigen  Arbeitens 
gesteigert und die Ruhe im Raum erhalten. 
2.4.1.4.   Freispielphase                                                                          
Die Freispielphase ist eine notwendige Ergänzung un d Ausgleich zum 
bewegungsarmen Schulalltag. Sie soll Bewegungsräume  schaffen in 
denen die Schülerinnen und Schüler ihrem natürliche n 
Bewegungsdrang nachgehen und körperliche Spannung u nd 
Entspannung erleben können. Matschen und planschen,  laufen und 
springen, klettern und balancieren, schaukeln und d rehen sind 
Lieblingsbeschäftigungen und vermitteln lustvolle Reize der Basissinne. 
Sie schulen das Körpergefühl und sind Grundlagen fü r das Lernen, für 
geistige Beweglichkeit, für emotionale Fähigkeiten und für das innere 
Gleichgewicht. 
Entsprechend dem o.g. Motto sollte die Phase vorzug sweise im Freien 
(Schulhof) stattfinden. Nicht zuletzt verbraucht der Körper bei erhöhter 
Konzentration (Unterricht/ Hausaufgaben) ca. 15% mehr Sauerstoff als 
normal. Selbstgewählte Aktionen und die Nutzung der  Spielgeräte des 
Buddyraums stehen im Mittelpunkt. Für Schülerinnen und Schüler, die 
einen verbindlicheren Rahmen zur Orientierung brauc hen, steht ein 
strukturiertes Angebot  zur Verfügung (Basketball, Tauziehen, 
Geschicklichkeitsspiele, Wettlauf etc.). 
Bei witterungsbedingten Einschränkungen wird ein Ko nzept für 
Bewegungsmöglichkeiten im Gebäude erarbeitet werden . Diese 
Angebote sind abhängig von der Raumstruktur und erf ordern einen 
höheren Personalschlüssel. Eventuell können auch äl tere Schülerinnen 
und Schüler nach vorheriger Einarbeitung ein Angebo t begleiten und 
anleiten. Mögliche Bewegungsräume können ein lebens großes  
„Mensch ärgere dich nicht“, „Twister“, Tanzen, Hula  hoop, Diavolo, 
Klebeball-Dart, Torwandschießen, Klobürsten-Hockey,  
Weichmattenraum, Eierlaufen etc. sein.  
Zur Entspannung werden Ruheräume eingerichtet (Snoe zelen,  
Hörspiele, Vorlesen, Phantasiereisen, Entspannungsü bungen usw.). 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 19 
 
Diese Angebote müssen sich erkennbar von den Arbeitsgemeinschaften 
abgrenzen. 
 
2.4.2.  Organisatorisches Konzept 
 
Da die Grundschule Hellern als eine „Offene Ganztag sschule“ 
organisiert werden soll, wären folgende Varianten für die Schülerinnen 
und Schüler wählbar: 
 
Variante A:   Die Schülerinnen und Schüler bleiben nur für das  
Unterrichtsangebot in der Schule. In der 1. und 
2. Klasse ergänzt sich das Angebot durch die 
Betreuung. Der Schultag endet vor dem 
Mittagessen (Verlässliche Grundschule ( VGS )). 
 
Variante B:  Die Schülerinnen und Schüler bleiben auch nach 
dem Unterrichtsangebot in der Schule. Sie gehen 
gemeinsam zum Mittagessen und in die 
Hausaufgabenbetreuung. Es folgt ein 
unterrichtsergänzendes Programm in Form einer 
Betreuungsgruppe bzw. ein Angebot an 
Arbeitsgemeinschaften. Diese Variante kann auch 
nur tageweise  in Anspruch genommen werden 
(Offene Ganztagsschule ( OGS )). 
 
Variante C: Die Schülerinnen und Schüler wählen die 
Variante B und bleiben darüber hinaus auch noch 
im Anschluss in der Schule. Dieses Angebot liegt 
außerhalb der Ganztagsschule und wird allein 
vom Hort angeboten (Kostenpflichtiges 
Zusatzangebot ( OGS plus )). 
 
Die folgende Übersicht über die Rhythmisierung im S chulvormittag 
(Stundentafel) zeigt alle möglichen Varianten und d ie Verzahnung 
dieser im Überblick: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 20 
 
 
 
 
Nähere Erläuterungen zur Übersicht: 
 
Bei den 1. und 2. Klassen startet der Ganztag nach dem 3. Unterrichtsblock um 12 
Uhr (siehe Stundentafel im Organisatorischen Konzept (2 .4.2.)). Die Tandemgruppen 
betreuen ihre Schüler von 12.00 bis 13.00 Uhr, wobe i die 1. Klassen zunächst zum 
Mittagessen gehen und anschließend eine Freispielphase haben und die 2. Klassen in 
umgekehrter Reihenfolge. Ab 13.00 Uhr bis 14.00 Uhr  geht es dann in die 
Hausaufgabenzeit. Von 14.00 Uhr bis 14.45 Uhr finde t eine Ruhe- oder 
Bewegungszeit statt, bis sich dann die Arbeitsgemei nschaften anschließen. Dabei 
sollen die 2. Klassen verbindlich an den Arbeitsgemeinschaften teilnehmen, die ersten 
Klassen noch nicht. Für die Schülerinnen und Schüle r der ersten Klassen gibt es ein 
gesondertes Betreuungsangebot. 
 

Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 21 
 
Bei den 3. und 4. Klassen startet der Ganztag nach dem 4. Unterrichtsblock um 13.00 
Uhr. Die Tandemgruppen betreuen ihre Schüler von 13.00 bis 14.00 Uhr, wobei die 3. 
Klassen zunächst zum Mittagessen gehen und anschließend eine Freispielphase haben 
und die 4. Klassen in umgekehrter Reihenfolge. Von 14.00 bis 14.45 Uhr ist für die 3. 
und 4. Klassen Hausaufgabenzeit, bis sich dann die Arbeitsgemeinschaften 
anschließen. Diese finden jahrgangsübergreifend statt. In Form eines AG-Heftes kann 
aus einem vielfältigen Angebot eine Arbeitsgemeinsc haft gewählt werden, die dann 
für ein Schulhalbjahr verpflichtend ist. 
Die „Offene Ganztagsschule“ (OGS) endet um 15.30 Uh r. Es schließt sich bis 17.00 
Uhr das kostenpflichtige Angebot des IB an (OGS plus). 
 
2.4.3.  Personelles Konzept 
Die personelle Verzahnung im Ganztag erfolgt gemein sam mit dem Internationalen 
Bund (IB) als Hauptkooperations- und Vertragspartne r. Dieser vervollständigt das 
Team der Lehrer und Pädagogischen Mitarbeiter. 
Die Angebote des Ganztags werden durch die Hortleit ung und die Schulleitung 
koordiniert. Es wird ein trilateraler Vertrag  angestrebt zwischen dem Schulträger 
(Stadt Osnabrück), dem  anerkannten Träger der Juge ndhilfe (IB) und dem Land 
Niedersachsen (Schule). Die finanzielle und persone lle Ausstattung des Ganztags ist 
abhängig von der Teilnehmerzahl der Schüler. 
Es findet eine paritätische Verteilung der Zusammen arbeit zwischen Schule und dem 
IB in folgenden Bereichen statt: 
Die Randstundenbetreuung der Verlässlichen Grundsch ule (VGS) übernehmen die 
Pädagogischen Mitarbeiterinnen.  
Die Betreuung im Tandem der einzelnen Klassen im „O ffenen Ganztag“ (OGS) wird 
jeweils von einer Lehrkraft und entweder einem IB-M itarbeiter oder einer 
Pädagogischen Mitarbeiterin übernommen. Damit stell t man eine über den ganzen 
Nachmittag konstante Betreuung in Form von festen B ezugspersonen sicher. Die 
Zusammenarbeit startet am Ende des jeweiligen Unter richtsangebotes mit dem 
Mittagessen in der jeweiligen Klassengruppe.   
Je nach Jahrgang endet der Ganztag innerhalb einer Betreuungsgruppe (Jahrgang 1) 
oder einer Arbeitsgemeinschaft (Jahrgang 2-4). Dies e Arbeitsgemeinschaften werden 
sowohl von Lehrkräften, von IB-Mitarbeitern als auc h von Kooperationspartnern 
geleitet, die mit kapitalisierten Lehrerstunden finanziert werden. 
Im Anschluss an die Ganztagsschule schließt sich das kostenpflichtige Angebot des IB 
an (OGS plus). Dieses liegt allein in der Organisation und Verantwortung des IB. 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 22 
 
2.5. Erforderliche Erweiterung bei Gebäuden, Räumen , Ausstattung 
Die Umwandlung der Grundschule Hellern zur offenen Ganztagsschule bringt auch 
eine räumliche Umgestaltung mit sich. Der Raumbedar f ergibt sich aus der 
pädagogischen Konzeption. Die nachfolgende Auflistu ng ist kategorisiert. Denn 
angefangen bei den Klassenräumen bis hin zum Verwal tungstrakt sind 
Umbaumaßnahmen in allen Bereichen erforderlich. 
2.5.1. Klassenräume 
Die Grundschule Hellern ist überwiegend dreizügig, im 4. Jahrgang vierzügig, so dass 
zur Zeit 13 Klassenräume erforderlich sind. Bei der  Gestaltung dieser Klassenräume, 
sind folgende Punkte zu beachten:  
•  Raum zum Zusammenkommen (für den Sitzkreis) 
•  Platz für die Materialunterbringung (Schülerfächer, Schränke, Regale) 
•  Arbeitsplatz für die Computerarbeit 
•  Rückzugsmöglichkeit für Schüler 
Zudem ist es erforderlich auf die Lage und die Einr ichtung von Inklusionsklassen  
zu achten. Diese Klassenräume müssen barrierefrei  erreichbar sein, benötigen 
teilweise Teppichboden oder sonstige zusätzliche Ak ustikmaßnahmen (in 
Abhängigkeit des jeweiligen Unterstützungsbedarfs) und müssen besondere 
Rückzugs- und Differenzierungsmöglichkeiten bieten.  
Zur individuellen Lernförderung der Schülerinnen un d Schüler, ist es jedoch bei jeder 
Lerngruppe wichtig einen eigenständigen, leisen und  ruhigen Arbeits- bzw. 
Gruppenraum  zur Verfügung zu haben. In diesem Arbeitsraum, der  sich vor oder 
neben einer Klasse befindet,  kann differenziert ge arbeitet werden. Es besteht 
dadurch die Möglichkeit der Gruppenteilung bei Grup penarbeiten oder bei 
Doppelbesetzungen und verringert den Lärmpegel. Auc h für die Ganztagsbetreuung 
sind die Arbeits- und Gruppenräume von besonderer B edeutung, da sie 
Rückzugsmöglichkeiten für die Kinder bieten. 
In der Schülerarbeitszeit (SAZ) bzw. der Hausaufgab enzeit bearbeiten die 
Schülerinnen und Schüler ihren Lernstoff in ihrem e igenen Tempo, arbeiten an 
unterschiedlichen Fächern und auf unterschiedlichen  Anforderungsniveaus. 
Klasseneigene Arbeitsräume bieten hier Platz zur in dividuellen Arbeit und Ruhe. Sie 
bieten demnach die ideale Kombination aus Ruhe und Aktivität und helfen dabei den 
Unterricht interessant und abwechslungsreich zu gestalten.  
2.5.2. Fachunterrichtsräume 
Der Musikraum  sollte eine angemessene Größe (mindestens Klassenr aumgröße) 
haben mit ausreichendem Platz, um z.B. Tänze oder Bewegungslieder einzustudieren. 
Die Instrumente und Notenständer sollten in einem direkt angegliederten Nebenraum 
gelagert werden. Für deren Einsatz muss eine gewiss e Akustik bedacht werden. 
Zudem ist dies ein Raum, in dem z.B. Theater-AG`s, diverse AG`s des Ganztages 
oder auch außerschulische Angebote der Musikschulen stattfinden können. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 23 
 
Für die besondere Förderung von einzelnen Schülerin nen und Schülern durch die 
Förderschullehrerin ist ein RIK-Raum  (Regionales Integrationskonzept) mit 
entsprechender Ausstattung nötig. Dieser Raum sollt e Platz bieten für Kleingruppen 
sowie individuelle Förderung mit entsprechenden Mat erialien und 
Abstellmöglichkeiten ermöglichen. In diesem Raum fi ndet auch die Diagnostik der 
Lernausgangslage (ILEA, Hexe Mirola) statt. 
Ein Werkraum  mit einer ausreichenden Anzahl an Werkbänken und g enügend 
Lagerungsmöglichkeiten für die jeweils drei- bzw. vierzügigen 3. und 4. Jahrgänge ist 
wichtig. Das Werkzeug und die Materialien sollten s icher und leicht zugänglich 
verstaut werden können. Ein Brennofen sollte sich in der Nähe befinden. Dieser Raum 
kann ebenfalls vom Ganztag sowie durch AG`s genutzt werden. 
Ein EDV-Raum  mit mindestens 27 Arbeitsplätzen (Klassenteiler in  Grundschulen) ist 
wichtig für den regelmäßigen Umgang mit den neuen M edien. Hier wird Software zu 
den einzelnen Lehrwerken, DaZ, Antolin, Zahlenzorro, Lernwerkstatt, usw. bearbeitet. 
Hier können Referate geschrieben und fächerübergrei fender Unterricht aller Fächer 
angeboten werden. Der Raum muss verdunkelt werden k önnen, sowie ein 
Whiteboard, eine Dokumentenkamera und einen Beamer beinhalten. Darüber hinaus 
ist eine gute Netzversorgung grundlegend wichtig, u m auch den Umgang mit dem 
Internet zu üben. Auch die Softwareupdates benötige n eine stabile und ausreichend 
große Datenversorgung (VDSL). 
Eine Schülerbücherei  mit Sachbüchern, Ganzschriften etc. wird benötigt,  um den 
Kindern einen ruhigen Raum zu bieten, in dem sie si ch z.B. bei Regenpausen oder in 
bestimmten Schulstunden aufhalten können. Auch fina nziell und/ oder sozial 
benachteiligte Kinder sollten sich Bücher ausleihen  können. Die gut funktionierende 
Arbeit der Eltern, die hier erfolgreich die Büchere i leiten, sollte mit diesem Raum 
weiterhin bestehen bleiben und honoriert werden. Hi er sollte auch die Leseförderung 
stattfinden. Lesepaten können sich dort mit ihren S chülern zurückziehen. Fertige 
Bücherkisten als Themenunterstützung für den Sach- und Deutschunterricht, sowie 
für Referate sollten Platz finden. 
Der Brückenclubraum  wird benötigt, um die eingerichtete Lernwerkstatt für die 
Zusammenarbeit von KiTa und Grundschule zu nutzen. Dort befindet sich speziell für 
diese Thematik angeschafftes Material. Der Raum wir d ebenso für die vorschulische 
Sprachförderung und den DaZ-Unterricht genutzt. 
Für eine unterrichtsbegleitende Ernährungserziehung , z.B. im Sachunterricht 
(Gesunde Ernährung), in Deutsch (Vorgangsbeschreibu ngen), für jahreszeitliches 
Kochen und Backen und für Koch-AG`s im Schulbetrieb  oder Ganztag wird eine 
Schulküche  benötigt. Diese sollte mit einem Elektroherd, eine m Backofen, einer 
Geschirrspülmaschine und einem Kühlschrank ausgesta ttet sein. Außerdem muss 
ausreichend Platz für Geschirr, etc. vorhanden sein. 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 24 
 
2.5.3. Raumangebot speziell für den Ganztag 
Ein Spielraum  dient der Förderung der individuellen Kreativität,  indem er den 
Kindern Möglichkeiten des freien aber auch angeleit eten Spiels gibt. Gerade auch für 
die Regenpausen ist dieser Raum sehr wichtig.  
Dieser Spielraum muss auch von den Pädagogischen Mitarbeitern genutzt werden, die 
zur Betreuung der Kinder in der Verlässlichkeit ein gestellt sind. Dabei handelt es sich 
um die Schülerinnen und Schüler aus den 1. und 2. K lassen, die nicht in den Ganztag 
gehen, aber verlässlich bis 13 Uhr betreut werden sollen. 
Benötigt wird auch ein Snoezleraum . Dies ist ein definierter Ruheraum zur 
Entspannung und Regeneration eines ggf. langen Schu ltages. Gerade Erstklässler, 
aber auch viele Kinder der höheren Klassen sehnen s ich nach dem Unterricht nach 
Ruhe (sogar Schlaf) und einem Wechsel von der Anspa nnung zur Entspannung. 
Natürlich wäre der Raum zusätzlich gut in den Regenpausen nutzbar. 
Außerdem benötigen wir einen Buddy-Raum , um Spielgeräte für die aktive Pause 
selbstständig und selbstverwaltend ausgeben zu könn en, was der Förderung der 
sozialen Kompetenz dient. Dieser Raum muss vom Schu lhof zu erreichen sein. Auch 
ein Pavillon auf dem Schulhof wäre dafür denkbar. 
Ein ganz wichtiger Aspekt für den Ganztagsbereich s ind die Mensa  und die 
definierten Essräume mit einer Selbstversorger-Küche, die auch für den A G-Bereich 
nutzbar sein soll. Dabei ist insbesondere auf die E inhaltung der Hygienestandards zu 
achten. Das gemeinschaftliche Essen ermöglicht das Erleben von sozialem und 
„familiärem“ Austausch. Dabei fördert eine angenehm e und ansprechende 
Atmosphäre die sensitive Erfahrung und den wertschä tzenden Umgang mit 
Lebensmitteln.  
2.5.4. Verwaltung 
Im Bereich der Verwaltung ist ein Sekretariat als Anlaufstelle für Eltern, Lehrer, 
Schüler und weitere Partner notwendig. Das Sekretariat wird auch im Ganztagsbetrieb 
eine zentrale Rolle übernehmen, z.B. für Barzahler,  etc. Neben der Schulsekretärin 
sollte sich hier auch ein Arbeitsplatz für die haup tamtliche Erzieherin im Ganztag 
befinden.  
Da die Schulleiterin und die Konrektorin eng zusamm enarbeiten, ist es 
wünschenswert, zwei  Leitungszimmer  in unmittelbarer Nähe oder mit 
Verbindungstür zu haben. Diese Räume müssen so groß  sein, dass ausreichend 
Mobiliar hinein passt und Platz für Planungen bzw. kleine Besprechungsrunden bleibt.  
Das Lehrerzimmer  ist bereits jetzt schon so gefüllt, dass bei Konfe renzen nicht alle 
Kollegen einen Platz haben. Da sich das Kollegium i n Zukunft durch 
Ganztagsmitarbeiter und GHR-Studenten weiter vergrö ßern wird, ist ein größerer 
Raum erforderlich. Es sollten eine Küchenzeile sowi e Ablagen oder Regale für die 
Vertretungsunterrichtsvorbereitungen und Pinnwände für die Organisation des 
(Ganztags-)Unterrichts vorhanden sein. Die Küchenze ile sollte so ausgestattet sein, 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 25 
 
dass die Mitarbeiter, die im Ganztag tätig sind, si ch hier eine Mahlzeit zubereiten 
können. Wünschenswert sind außerdem Tische, die man  auch zu Gruppentischen 
zusammenstellen kann.  
Da im Ganztagsbetrieb der Großteil der Lehrer bis i n den Nachmittag anwesend ist, 
sind Arbeitsräume für das Kollegium mit PC-Plätzen und den entsprech enden 
arbeitsrechtlichen Bestimmungen notwendig. So kann die Teambildung verstärkt 
werden. Durch gemeinsames Vorbereiten können Materi alien ausgetauscht und 
gesammelt werden. Zu deren Aufbewahrung müsste ausr eichend Platz und Mobiliar 
vorhanden sein.  
Auch mit Eltern oder Vertretern anderer Einrichtung en finden regelmäßig 
Besprechungen z.B. zu Fördermaßnahmen einzelner Sch üler statt, für die ein 
Besprechungsraum  nötig ist. Im Moment müssen diese in Klassenräumen  
stattfinden, die aber im Ganztag belegt sein werden . Lehrer sollten in diesem Raum 
möglichst auch telefonisch erreichbar sein. 
2.5.5. Sonstige Räume 
Es ist eine Aula  mit Bühne und ausreichender Bestuhlung erforderlic h, die für 
Theater- und Musikvorführungen sowie allgemeine Sch ulversammlungen nutzbar ist. 
Um die Aula auch zwischendurch für den Unterricht ( Musik, Religion etc.) nutzen zu 
können, sollte sie durch eine mobile Trennwand/ Sch iebetür teilbar sein. Außerdem 
werden hier Klassenfeste, Elternabende, Infoveranst altungen, Ehrungen und 
Wettbewerbe (wie z.B. unser schulinterner Vorlesewettbewerb) stattfinden. 
Ein Lehrmittelraum  mit entsprechenden Regalen ist wichtig, um Bücher für die 
Schulbuchausleihe geordnet lagern zu können. Auch L ektüren und andere 
Ganzschriften für die einzelnen Jahrgänge sollten hier ihren Platz finden. 
Der Lernmittelraum  sollte Platz für die große Anzahl an Unterrichtsmaterialien (v.a. 
für den Mathematik- und Sachunterricht) bereitstell en. Jedes Fach muss seinen Platz 
darin finden können. Alternativ wären auch mehrere kleinere Räume für die einzelnen 
Fächer denkbar. Eine Arbeitsfläche zur Unterrichtsv orbereitung sollte für die 
Lehrkräfte mit eingeplant werden. 
Die Toilettenanlagen  sollten barrierefrei und zentral liegen, so dass für alle Klassen 
möglichst kurze Wege zu überwinden sind. So wird de r Verlust von Unterrichtszeit 
minimiert und Unruhe in den Fluren verhindert. Dami t zu Stoßzeiten kein Gedränge 
entsteht und die Toiletten weniger verschmutzt von den Schülern aufgefunden 
werden, sollte eine entsprechende Anzahl bedacht werden (Auslastung). 
Ein Sanitätsraum  (ggf. mit Dusche) ist wichtig um kranken Schülern eine ruhige, 
private und intime Atmosphäre zu bieten. Dort muss es zudem die Möglichkeit der  
sicheren Aufbewahrung und Bereithaltung von Erste-H ilfe-Mitteln geben. Ein 
Telefonanschluss und ein Kühlschrank für Kühlmittel  und Notfallmedikamente 
einzelner Schüler sollten darin Platz finden. Die r äumliche Nähe zur Verwaltung ist 
aufgrund der Aufsichtsführung unerlässlich. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 26 
 
Aus gesundheitlichen Gründen sollte der Kopierer in einem gesonderten Kopierraum  
stehen, der durch ein Fenster auch zu belüften ist.  Erforderlich ist der Platz für zwei 
Kopierer. Weiterhin werden großzügige Ablageflächen , Regale für Ordner mit 
Kopiervorlagen sowie Lagerflächen und -schränke für  Papier und Pappe benötigt. 
Auch die Papierschneidemaschine sollte Platz darin finden. Eine Arbeitsfläche für 
Locher, Laminier- und Bindegerät, Tacker und sonsti ges Büromaterial muss 
vorhanden sein. 
 
2.6. Organisation des Mittagessens 
Das Mittagessen wird für alle Schülerinnen und Schü ler in der neu zu errichtenden 
Mensa eingenommen. Die Stadt Osnabrück plant für de n Standort Hellern eine 
Ausgabeküche mit 100 Sitzplätzen. Eine Frischküche ist aus finanziellen Gründen 
leider nicht realisierbar. Deshalb wird eine Zubere itung von tiefgekühlten 
Lebensmitteln favorisiert. 
Da die Anzahl der Plätze auf 100 begrenzt ist, wird  in zwei Durchgängen gegessen. 
Aufgrund des geringeren Unterrichtsumfangs in den J ahrgängen 1 und 2 beginnen 
diese Schülerinnen und Schüler mit dem Mittagessen.  Sie werden von ihren 
Betreuungstandems (Lehrer + Erzieher) in die Mensa begleitet und nehmen dort als 
Klassengruppe ihr Essen ein. Das gemeinschaftliche Essen ermöglicht das Erleben von 
sozialem und „familiärem“ Austausch.  Jede Gruppe i st darüber hinaus für den 
eigenen Tischdienst verantwortlich. Die Aufgabenver teilung übernimmt das 
Betreuungstandem.  
In einem zweiten Durchgang folgen dann die Klassen der Jahrgänge 3 und 4. 
Das Mittagessensangebot wird immer für eine volle W oche im Voraus erstellt und 
durch einen Essensplan in der Schule ausgehängt. Auch eine Veröffentlichung auf der 
Homepage ist geplant. 
Das Mittagessen ist für alle Schülerinnen und Schül er kostenpflichtig. Die 
Essenspreise werden von der Stadt Osnabrück festgel egt und auf ein Stadtkonto per 
Bankeinzug entrichtet. Leistungsempfänger haben den Anspruch auf Unterstützung.  
 
2.7.  Organisation der Schülerbeförderung 
Zurzeit gibt es Einsatzbusse, die allein die Schülerinnen und Schüler  der Grundschule 
im Stadtteil Hellern befördern. Die Einsatzbusse fa hren eine Linie abseits des 
Linienbusverkehrs, um den Grundschülern den Schulwe g möglichst wohnortnah zu 
verkürzen.  
Zukünftig müsste die Schülerbeförderung um einen we iteren Einsatzbus am 
Nachmittag ergänzt werden. Damit wären insgesamt folgende Busse nötig: 
Morgens:   Ankunft 7.55 Uhr an der Schule 
Mittags:  Abfahrt nach der 5. Stunde (ca. 12.55 Uhr ) 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 27 
 
Mittags:  Abfahrt nach der 6. Stunde (ca. 13.45 Uhr ) 
Nachmittags:  Abfahrt nach dem Ganztag (ca. 15.40 U hr) 
 
Da es sich am Standort Hellern um eine Offene Ganzt agsschule handelt, sind die 
außerunterrichtlichen Angebote tageweise buchbar. D amit ist an den einzelnen 
Wochentagen mit einer anderen Frequentierung der Ei nsatzbusse zu rechnen. Am 
Freitag findet kein Ganztagsangebot statt. Damit en tfällt auch der Bedarf des 
Nachmittagsbusses. 
Die Schülerbeförderung ist in der gesamten Stadt Os nabrück durch eine 
Schülerjahreskarte kostenfrei.  
Einzelne Schülerinnen und Schüler, die ihren Wohnor t nicht durch den Einsatzbus 
angemessen erreichen können (Wohnort im Außenbereic h), erhalten weiterhin eine 
Ersatzbeförderung mit Kleinbussen (Taxiunternehmen). Auch diese Beförderung muss 
bei Wahl des Ganztagsangebots der entsprechenden Sc hüler eventuell durch eine 
weitere Fahrt am Nachmittag ergänzt werden. 
 
2.8.  Zeitplan für die Einführung des Ganztagsbetriebes 
 
Januar 2015:   Elternbefragung/ Bedarfserhebung 
März 2015:  Erste Absprachen mit der Verwaltung 
Juli 2015:  Entwurf des Ganztagsschulkonzepts 
Oktober 2015: Beginn der Planungen durch den Archit ekten 
Dezember 2015: Austausch mit der Schulleitung 
Januar 2016:  Akutsanierung durch Schimmel- und Sch adstoffe 
April 2016:  Diskussion zu alternativen Planungen 
November 2016:  Ratsbeschluss zur Neubauvariante 
März 2017:  Umzug ins Ersatzgebäude (Containerschul e) 
August 2017:  Beginn der Abrissarbeiten 
Januar 2018:  Beginn des Neubaus 
März 2019:  Ende der Bauphase und Rückzug 
August 2019:  Start der Ganztagsschule 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 28 
 
 
2.9.  Fazit 
Wie voranstehend umfassend erläutert, ist der Bedar f an ganztägiger Betreuung im 
Stadtteil Hellern besonders groß. Neben der Vereinb arung von Familie und Beruf ist 
auch das Angebot einer sinnvollen Freizeitgestaltun g im gewohnten Umfeld und die 
Förderung eines sozialen Miteinanders von besonderer Bedeutung. 
Alle Kollegen der Grundschule Hellern unterstützen die Umgestaltung der 
Grundschule Hellern in eine Ganztagsschule. Das ist  eine hervorragende 
Ausgangssituation. Die Zusammenarbeit mit dem jetzi gen Hort ist bereits sehr gut 
entwickelt und wird auch für die Zukunft von beiden  Seiten begrüßt. Davon 
profitieren nicht nur die Mitarbeiter und Lehrer, s ondern vor allem auch die 
Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der personell en Verzahnung von Vor- und 
Nachmittag. 
Zu erwähnen bleibt noch die Dringlichkeit im Stadtteil Hellern. Bereits seit Jahren wird 
dem Bedarf nicht entsprochen. Die Wartelisten im Ho rtbereich waren immer sehr 
lang. Die unhaltbare Situation der „Sonstigen Einrichtung“ wurde bereits beendet, um 
die Eltern finanziell zu entlasten.  
Eine zügige Umsetzung der Pläne ist dringend nötig.  Nach einer einstimmigen 
Ablehnung der Neubaupläne durch die Elternschaft im Frühjahr 2016 wurde auf einen 
Start des Ganztagsbetriebs im Schuljahr 2017/ 2018 verzichtet. Daraufhin wurde ein 
Start 2018/ 2019 seitens der Stadtverwaltung zugesi chert. Da auch dieser Termin 
nicht haltbar ist, hat die Stadtverwaltung nun alle n Eltern zum Sommer 2018 eine 
Ausweitung der Hortplätze für die Übergangszeit in Aussicht gestellt. Der Start der 
Ganztagsschule ist für 2019/ 2020 geplant. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 29 
 
 
3. STELLUNGNAHMEN…………………………………………………………….. 
3.1. Votum des Schulträgers 
Der Schulträger der Grundschule Hellern ist die Sta dt Osnabrück. Der Rat der 
Stadt Osnabrück hat sich zum Ziel gesetzt, innerhal b der nächsten Jahre alle 
Grundschulen zu Ganztagsschulen umzuwandeln. Aufgru nd der damit 
verbundenen Kosten sollen pro Jahr 1-2 Schulen umgewandelt werden.  
Der Schulträger ist seit Sommer 2012 mit der Grunds chule Hellern im 
Gespräch. 2014 rückte die Grundschule Hellern in der Prioritätenliste der Stadt 
auf den 1.Platz. Seitdem gibt es intensive Gespräche mit der Schulleitung.  
Da der Standort in Hellern einen umfangreichen Neub au inklusive Mensa 
benötigt, um einen Ganztagsbetrieb aufzustellen, ve rlaufen die Planungen in 
einem größeren finanziellen Rahmen als  ursprünglic h pro Schulstandort 
angenommen. Hinzu kommt eine komplizierte Schadstof f- und 
Sanierungssituation, die die Planungen deutlich  in die Länge zogen.  
Der Ratsbeschluss zur Umwandlung der Grundschule He llern in eine 
Ganztagsschule liegt seit März 2015 vor. Die konkre te Neubauplanung wurde 
im November 2016 beschlossen. Da dieser Beschluss e inen Teilabriss enthielt, 
war ein Umzug der gesamten Schulgemeinschaft erford erlich. Damit verschob 
sich der Baubeginn auf die Weihnachtsferien 2017/ 2 018. Der Start der 
Ganztagsschule kann nun  frühestens im Schuljahr 20 19/ 20 erfolgen. Eine 
Übergangslösung ist in Planung.  
3.2.  Votum des Schulvorstands 
Der Schulvorstand der Grundschule Hellern hat unmit telbar nach der ersten 
Erhebung zum Ganztagsschulbedarf bei den Eltern im Januar 2015 einen 
Antrag zur Errichtung einer „Offenen Ganztagsschule “ erstellt. Der Beschluss 
wurde dem Schulträger noch im Januar 2015 mitgeteilt. Dieser verwies darauf, 
dass der schriftliche Antrag möglichst erst nach de r Abstimmung bzw. 
Konsensbildung über die geplanten Neubauten eingereicht werden sollte.  
Da der Ratsbeschluss nun auf Grundlage neuer Gebäud epläne vorliegt, reicht 
der Schulvorstand im Februar 2018 mit dem vorliegen den Konzept den 
schriftlichen Antrag auf Errichtung einer Ganztagss chule am Standort Hellern 
offiziell ein. 
 
Der Antrag beim Land Niedersachsen steht noch aus. Dieser muss mit 
Zustimmung des Schulträgers bis zum 1.12. eines Jah res gestellt werden, um 
im Sommer des Folgejahres mit dem Ganztagsangebot z u starten. Die 
Beantragung muss zum jetzigen Planungsstand am 1.12.2018 erfolgen.  
Die Planungen des Schulträgers  für eine Übergangslösung im Schuljahr 2018/ 
2019 werden noch additiv in Form von zusätzlichen H ortgruppen erfolgen. 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 30 
 
Dafür werden keine Landesmittel beantragt, da aufgr und der 
Gebäudesituation noch kein Ganztagsbetrieb durchführbar ist. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Konzept zur Errichtung einer Ganztagsschule an der Grundschule Hellern, Osnabrück  
 
Grundschule  Hellern Seite 31 
 
4.      GEBÄUDEPLÄNE……………………………………………………………………