"Zukunft Schule in Osnabrück 2020-2030 Schulentwicklungsplanung SEK-I"; geänderte Fassung
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2019/4036-02
Datum: 2019-06-14
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Seite: 1/12
Stadt Osnabrück 07.06.2019 
Vorstand für Bildung, Kultur und Familie
Fachbereich Bildung, Schule und Sport
Beschlussvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2019/4036-02
öffentlich
"Zukunft Schule in Osnabrück 2020-2030 
Schulentwicklungsplanung SEK-I"; geänderte Fassung
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Verwaltungsausschuss 25.06.2019 N Vorberatung
 Rat der Stadt Osnabrück 25.06.2019 Ö Entscheidung
Beschluss:
1. Am Standort Innenstadt wird die „Neue Schule“ als vierzügige inklusive 
Oberschule zum Schuljahr 2021/2022 errichtet.
Die zurzeit zweizügige Schule an der Rolandsmauer, Förderschule Lernen, wird 
mit Errichtung der „Neuen Schule“ als einzügige Förderschule auf dem Campus 
Innenstadt geführt. Sie arbeitet in enger Kooperation mit der Oberschule 
zusammen. Der bisherige zweite Zug, d.h. die über den einen Zug hinausgehende 
Anzahl von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf, wird inklusiv beschult.
Die Möser-Realschule und die Hauptschule Innenstadt sowie die Felix-Nussbaum-
Schule laufen zeitgleich mit Errichtung der „Neuen Schule“ am Standort 
Innenstadt aus.
2. Die verbleibenden Realschulen werden in vierzügige Oberschulen je Standort 
umgewandelt. Diese Umwandlungen erfolgen zeitgleich an allen 
Realschulstandorten sowie zeitgleich zur Errichtung der „Neuen Schule“ am 
Standort Innenstadt. 
3. Im Hinblick auf die steigenden Schülerzahlen wird eine neue fünfzügige 
integrierende SEK-I-Schule am Standort Käthe-Kollwitz-Schule oder einem 
anderen Standort im Süden der Stadt errichtet. Die Errichtung ist spätestens zum 
Schuljahr 2026/2027 erforderlich. Eine Elternbefragung zur Schulform an diesem 
Standort wird rechtzeitig, aber spätestens 1,5 Jahre vor dem Errichtungstermin 
durchgeführt.
Die Verwaltung wird beauftragt, diese Maßnahmen in rechtlicher, baulicher und 
finanzieller Hinsicht vorzubereiten. Die zur Umsetzung erforderlichen Schritte sind 
darzustellen. Notwendige Beschlüsse sind herzuführen.
A. Finanzielle Auswirkungen: 
Ja
Nein (Bitte nachfolgenden Inhalt bis "B. Personelle Auswirkungen" löschen)
I. Gesamtkosten der Maßnahme : ____________ €
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II. davon für den laufenden Haushalt vorgesehen: ____________ €
Betroffener Haushaltsbereich
Ergebnishaushalt Finanzhaushalt/Investitionsprogramm
Produktnummer / Projektnummer:
Bezeichnung:
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr zur Verfügung.
Den erforderlichen Mitteln stehen Einzahlungen / Erlöse zur Deckung gegenüber in
Höhe von ___________________ €.
Die erforderlichen Mittel stehen im lfd. Haushaltsjahr nicht zur Verfügung und müssen   
außer-/überplanmäßig bereitgestellt werden (Ausführungen zu der Deckung sind der
Begründung zu entnehmen).
III. Auswirkung auf die mittelfristige Finanzplanung:
Der Betrag ist jährlich wiederkehrend einzuplanen
Die Gesamtkosten von _____________ € beziehen sich auf die Jahre ______________
Es entstehen jährliche Folgekosten in Höhe von _____________ €
Durch die Maßnahme werden jährliche Erträge erwartet in Höhe von ______________ €.
B. Personelle Auswirkungen: 
C. Integrations- /Gleichstellungspolitische Auswirkungen: 
D. Ggf. Alternativen zum Beschlussvorschlag: 
E. Beteiligte Stellen: 23
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
 Perspektiven für junge Menschen (Ziel 2016 - 2020)
 Chancengleichheit durch Bildungsteilhabe und Bekämpfung von Kinderarmut (Ziel 2016 - 
2020)
Sachverhalt:
1. Hintergrund
In den vergangenen Jahren wurden mehrfach Überlegungen zu einer 
Neuordnung der SEK-I- Schullandschaft in der Stadt Osnabrück entwickelt und 
in verschiedenen Gremien beraten. Im Dezember 2015 wurde eine umfassende 
Vorlage zu diesem Thema zunächst durch einen Ratsbeschluss zurückgestellt. 
Eine Wiederaufnahme der Diskussion erfolgte Mitte 2017 im Rahmen des 
Arbeitskreises Schulentwicklungsplanung. Die Ergebnisse dieses Arbeitskreises 
mündeten in der Vorlage der Verwaltung zur Schulentwicklung zur Sitzung des 
Rates am 30.01.2018.
Aus den vorgelegten Änderungsanträgen zur dieser Vorlage ergaben sich die 
folgenden Prüfaufträge an die Verwaltung:
1. Die Verwaltung wird beauftragt, das folgende Szenario in rechtlicher, bau- 
licher, finanzieller und sozialräumlicher Hinsicht zu prüfen und die Ergeb- 
nisse darzustellen […]
a) Alle Realschulen werden zu Oberschulen umgewandelt,
Die Umwandlung der Möser-Realschule erfolgt in Umsetzung des Kon- 
zepts der Neuen Schule Innenstadt.
b) Am Standort der Käthe-Kollwitz-Schule wird eine IGS gegründet.
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Die Prüfungen wurden in den letzten Monaten vorgenommen. Die Ergebnisse 
wurden mit den beteiligten Schulen, der Landesschulbehörde, den Fraktionen 
sowie im Arbeitskreis Schulentwicklungsplanung intensiv diskutiert. 
Wie ist die Ausgangslage?
Soweit Konsens bezüglich der Errichtung der „Neuen Schule“ am 
Standort Innenstadt in Form einer Oberschule besteht, bedarf es 
einer zukunftsfähigen Lösung für die Felix-Nussbaum- Schule, die 
anderenfalls als letzte verbleibende Hauptschule verpflichtet wäre, 
sämtliche SuS der Leistungsgruppe (LG) 3 aufzunehmen. Darüber 
hinaus bedarf es dann der Errichtung mindestens einer weiteren 
Oberschule, da ansonsten die „Neue Schule Innenstadt“ als einzige 
Oberschule und damit ersetzende Schulform ebenfalls zur 
Aufnahme sämtlicher SuS der Leistungsgruppe 3 verpflichtet wäre. 
Insofern muss das Auslaufen der Schule sowie die mögliche 
Neugründung eines bedarfsgerechten Angebotes zeitgleich mit der 
Gründung der „Neuen Schule“ erfolgen
Die aktuellen Schülerzahlprognosen bis 2024 erfordern die Schaffung 
zusätzlichen Schulraums: Die Einschulungspotenziale steigen ab 
dem Jahr 2022 (Anlage 1) (noch nicht berücksichtigt werden können 
Zuwächse durch Zuwanderung/Baugebiete); die SuS (Schülerinnen 
und Schüler), die dann und in den folgenden Jahren eingeschult 
werden, münden ab 2026 in den SEK-I-Bereich ein
Besonders in den Leistungsgruppen 2 und 3 ist eine große Nachfrage 
an den Gesamtschulen sowie den Oberschulen der Schulstiftung zu 
beobachten. Die Zahl der Ablehnungen in den bestehenden 
integrierenden Systemen (Gesamtschule Schinkel, IGS Eversburg, 
Oberschulen der Schulstiftung) ist im Vergleich zu den anderen 
Schulformen besonders hoch. Deshalb schlägt die Verwaltung die 
Gründung eines weiteren integrierenden Systems spätestens zum 
Schuljahr 2026/2027 vor
Aktuell sind integrierende Systeme ausschließlich nördlich des Neumarktes 
angesiedelt (s. Linie auf der Karte). Unter Berücksichtigung einer ausgewogenen 
Verteilung von integrierenden Systemen im Stadtgebiet favorisiert die Verwaltung 
einen Standort in der Südstadt. Als günstig würde sich der Standort an der 
ehemaligen Käthe-Kollwitz- Schule erweisen (vorhandene Infrastruktur).
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1.1. Errichtung „Neue Schule“ am Standort Innenstadt
1.1.1. Schulfachliche Betrachtung
Unter dem Arbeitstitel „Neue Schule“ wurde in 2015 ein Konzept der drei 
Schulen Hauptschule Innenstadt, Möser-Realschule und der Schule an der 
Rolandsmauer vorgelegt, das ein neues, integrierendes Schulangebot 
beschrieb. Die „Neue Schule“ sollte 5-zügig sein und jahrgangsweise aufgebaut 
werden. Die Umsetzung war ursprünglich im Rahmen eines Schulversuches 
nach § 22 NSchG geplant. Mit Beschluss des Rates vom 08.12.2015 wurde 
die Errichtung der „Neuen Schule“ ebenso wie die Gründung einer dritten IGS 
zunächst zurückgestellt.
Bei Wiederaufnahme der Gespräche zur Umsetzung der „Neuen Schule 
Innenstadt“ in 2017 wurde der konzeptionelle Grundgedanke einer 
Schwerpunktsetzung im Bereich der Berufsorientierung bekräftigt. Hierbei 
wurde deutlich, dass insbesondere die Schulform Oberschule die 
erforderlichen Rahmenbedingungen zur Umsetzung des Konzeptes biete, 
diese wurde somit als Planungsgrundlage vereinbart.
Während 2015 und auch 2017 noch davon ausgegangen wurde, dass die 
Schulform der Förderschule Lernen ausläuft, wurde Anfang 2018 das 
Schulgesetz (§ 183c Abs. 5 Niedersächsisches Schulgesetz (NSchG) 
Fortführung der Förderschulen im Förderschwerpunkt Lernen im 
Sekundarbereich I) dahingehend geändert, dass Schulträger für bestehende 
Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen zunächst eine befristete 
Fortführung beantragen konnten.
Der Rat hatte die Verwaltung mit Beschluss vom 30.01.2018 beauftragt, einen 

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entsprechenden Antrag zu stellen. Diesem Beschluss ist die Verwaltung 
gefolgt. Mit Bescheid vom 11.06.2018 wurde die Fortführung der Schule an der 
Rolandsmauer als Förderschule Lernen bis 2028, d.h. letztmalige Aufnahme 
des Jahrgangs 5 zum Schuljahr 2022/2023, genehmigt. Die Schule an der 
Rolandsmauer hat daher im Sommer 2018 zwei neue Klassen in Jahrgang 5 
aufgenommen und eine weitere im Jahrgang 6.
Es wird politisch zu entscheiden sein, ob die Schule an der Rolandsmauer bei 
einer Errichtung der Neuen Schule vor 2023 ebenfalls wie die Möser-
Realschule und die Hauptschule Innenstadt auslaufen oder zunächst 
weitergeführt werden soll.
Hier gibt es aus Sicht der Verwaltung zwei Alternativen, die sich beide im 
vorgelegten Raumprogramm der fünfzügigen Oberschule „Neue Schule“ 
abbilden lassen:
a) Die Schule an der Rolandsmauer – Förderschule Lernen – besteht 
eigenständig einzügig im geplanten Neubau neben einer vierzügigen 
Oberschule. Fachräume, Mensa, Turnhalle etc. werden von beiden 
Schulen genutzt
b) Errichtung einer fünfzügigen OBS wie ursprünglich im Konzept geplant 
und zeitgleichem Auslaufen der Schule an der Rolandsmauer, 
(Förderschule Lernen) der Möser Realschule und der Hauptschule 
Innenstadt
1.1.2. Baufachliche Betrachtung  - Umsetzung - 
Das Raumprogramm der „Neuen Schule“ bildet eine fünfzügige Oberschule 
mit einem stark berufsorientierenden Schwerpunkt ab. Die „Neue Schule“ ist 
als Ganztagsschule konzipiert. Das Raumprogramm hat wie oben beschrieben 
auch mit den o.g. Varianten hinsichtlich der Förderschule Lernen Bestand.
Die aktuelle Betrachtung legt zugrunde, dass das Gebäude an der 
Rolandsmauer komplett abgebrochen wird und durch einen Neubau ersetzt 
wird. Der bauliche Zustand des Gebäudes ist schlecht. Bei einem Abbruch 
besteht die Möglichkeit an diesem Standort die Flächen zu optimieren und 
dadurch ein besser organisiertes Schulgebäude zu erhalten und das gesamte 
innerstädtische Areal um die Katharinenkirche aufzuwerten.
In den nächsten Schritten wird zu prüfen sein, ob das Gebäude 
Gesundheitsdienst dauerhaft genutzt werden soll oder im Rahmen einer 
Neugestaltung des Areals abgerissen werden soll. Im Falle eines Abrisses 
sind Mobilklassen am Standort zu errichten. 
Falls das Gebäude erhalten bleiben soll, wird vorgeschlagen, dieses Gebäude 
ebenfalls wieder einer schulischen Nutzung zuzuführen. In einem solchen 
Falle ist das Gebäude im Inneren komplett zu sanieren (derzeit veraltete 
Zellen-/Bürostruktur). Es wird darauf hingewiesen, dass damit dieses Gebäude 
zukünftig nicht mehr als Ausweichoption für Verwaltungseinheiten zur 
Verfügung steht.
Um die „Neue Schule“ zeitnah errichten zu können, bedarf es eines räumlichen 
Provisoriums, in dem vor Abschluss der gesamten Bautätigkeiten bereits 
mehrere Jahrgänge beschult werden können. Dieses könnte am Standort 
Innenstadt das Gebäude des Gesundheitsdienstes sein. 
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Nach Verlagerung des Gesundheitsdienstes zum Landkreis Ende 2019/ 
Anfang 2020 müsste das Gebäude wieder in einen Klassentrakt baulich 
zurückversetzt werden. Fachräume sind dort vorhanden.
Unter der Voraussetzung, dass die Verlagerung des Gesundheitsdienstes 
zeitlich planmäßig erfolgt und dem Rückbau des Hauses der Gesundheit die 
oberste Priorität eingeräumt wird, wäre die Gründung der „Neuen Schule 
Innenstadt“ voraussichtlich schon zum Schuljahr 2021/2022 im Provisorium 
möglich. 
In den kommenden Monaten sind die notwendigen Beschlüsse 
herbeizuführen, so dass Ende 2020/Anfang 2021 die Planungsgruppe, 
eingerichtet durch die Nds. Landesschulbehörde, die Arbeit aufnehmen kann.
Unter Zugrundelegung der o.g. Vorzugsvariante, dass lediglich ein Standort, 
hier der bisherige Standort der Schule an der Rolandsmauer, zur Umsetzung 
beplant wird, scheint eine gesamte bauliche Umsetzung zum Schuljahr 
2024/2025 möglich. 
Das Raumprogram "Neue Schule" ist vergleichbar mit dem Raumprogramm 
einer IGS ohne Oberstufe, einziger Unterschied ist die Bemessung der 
Differenzierungsräume, die hier mit einem Schlüssel von 2:1 festgelegt wurden. 
Dieses entspricht der damaligen Verwaltungsvorlage von 2009. An dem 
Standort ist daher von notwendigen Investitionen in der Höhe von 15,0 Mio. € 
zuzüglich der Kosten für eine Zweifeldsporthalle auszugehen. Hierfür müssen 
weitere 5,0 Mio. € angesetzt werden. Die Gesamtkosten sind derzeit mit rund 
20 Mio. € kalkuliert.
Bei der Betrachtung ist zu berücksichtigen, dass auch ohne die Errichtung der 
„Neuen Schule“ an den dort bestehenden Schulgebäuden der Förderschule 
und der Hauptschule ein erheblicher Sanierungsbedarf besteht.
Darüber hinaus werden Übergangslösungen durch Mobilklassen erforderlich 
sein. 
1.1.3. Städtebauliche Betrachtung 
Neue Schule – Impuls für die städtebauliche Entwicklung des 
Katharinenquartiers - Masterplan Innenstadt
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Der Masterplan Innenstadt, identifizierte das sogenannte Katharinenquartier 
östlich des Heger-Tor-Walls zwischen Dielingerstraße/Kamp und Neuer 
Graben als ein Innenstadtquartier mit erheblichen Entwicklungspotentialen. Die 
Neue Schule Innenstadt wird ein Teil dieses Masterplans sein und im Rahmen 
des Hochbauwettbewerbs mit städtebaulichem Aufgabenteil geplant. 
1.2. Umwandlung der Realschulen zu Oberschulen
1.2.1. Schulfachliche Betrachtung
Die Errichtung der „Neuen Schule“ am Standort Innenstadt als Oberschule hat 
zur Folge, dass neben den genannten Innenstadtschulen auch die Felix-
Nussbaum-Schule ausläuft. Des Weiteren bedarf es der Gründung mindestens 
einer weiteren Oberschule. Der Prüfauftrag sieht eine Umwandlung aller 
Realschulen in Oberschulen vor.
In den Gesprächen mit den Schulleitungen der Wittekind-Realschule, der 
Erich-Maria-Remarque-Realschule, der Bertha-von-Suttner-Realschule und 
der Felix-Nussbaum-Schule sowie unter Berücksichtigung der in der 
Ausgangslage genannten Parameter wurden die unterschiedlichen Mög- 
lichkeiten zur Entwicklung der Osnabrücker Schullandschaft herausgearbeitet 
und deren positive bzw. negative Aspekte benannt. Bei dieser Diskussion ist 
die Gründung der „Neuen Schule“ in der Schulform Oberschule als gesetzt zu 
betrachten. Ebenfalls gesetzt ist das Auslaufen der dann letzten Hauptschule 
Felix Nussbaum.
Von Seiten der Schulleitungen wurde als eine Gelingensbedingung bei 
Umwandlung aller Realschulen in Oberschulen für ein gutes pädagogisches 
Angebot eine Vierzügigkeit genannt.1
1 Laut § 4 der Verordnung für die Schulorganisation (SchOrgVo) sind für die Oberschule mindestens zwei und höchstens sechs 
Züge vorgesehen.

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Weitere Gelingensbedingungen:
Entwicklung von Profilen, z.B. Sport und Technik (Tablet-Klassen), 
Musik und Kultur, MINT/Naturwissenschaften
Absolut notwendig sei eine zeitgleiche Umsetzung aller 
Umwandlungen und Neugründungen. Diese Einschätzung wird von 
der Verwaltung geteilt
Hierzu ist anzumerken, dass aus einzelnen Standorten deutliche 
Vorbehalte gegen eine Umwandlung vorgetragen werden.
1.2.2. Baufachliche Betrachtung 
In Absprache mit den Schulen wurde ein Musterraumprogramm entwickelt. 
Dieses unterscheidet sich deutlich vom Raumprogramm der „Neuen Schule“ 
(ebenfalls Oberschule) und damit auch dem des integrierenden Systems am 
Standort Käthe-Kollwitz-Schule (KKS) (unter andrem weniger 
Differenzierungsräume).
Mit allen Standorten wurden Ortstermine durchgeführt, um die räumlichen 
Voraussetzungen und Bedingungen für eine Umwandlung zu erörtern.
Auf Basis des Muster-Raumprogrammes und der Gesprächsergebnisse 
wurden je Standort erste Vorentwürfe zu einer möglichen baulichen 
Umsetzung erstellt. Die Vorentwürfe wurden mit ersten Kostenannahmen 
versehen.
Auf Grundlage eines Standardraumprogramms für vierzügige Oberschulen 
ergeben sich aus der Machbarkeitsstudie des Eigenbetrieb Immobilien und 
Gebäudemanagement Kosten in Höhe von rund 25 Mio. €.
Eine vollständige bauliche Umsetzung wird nicht zeitgleich zur Inbetriebnahme 
der „Neuen Schule“ möglich sein.
Auf Grundlage der begrenzten personellen Ressourcen wird eine Vierzügigkeit 
an den drei Standorten Sonnenhügel, Bertha-von-Suttner-Realschule und 
Erich-Maria-Remarque-Realschule ab dem Schuljahr 2021/2022, d.h. 
zeitgleich zur Errichtung der „Neuen Schule“ zunächst durch die Bereitstellung 
von Mobilklassen ermöglicht. 
Die baulichen Maßnahmen zur Umsetzung des abgestimmten 
Raumprogramms an allen drei Standorten sind nach derzeitigem Stand zum 
Sommer 2025 abgeschlossen.
Hierbei ist zu beachten, dass die vorgesehene Zeitschiene nur umsetzbar sein 
wird, wenn der Fokus der vorhandenen personellen Ressourcen auf die 
Schulentwicklungsplanung SEK-I gelegt wird. 
Im Übrigen gilt auch hier: bei Beibehaltung der Realschulen werden an den 
Standorten Investitionen notwendig sein, da bei den Standortbetrachtungen 
neben den Zügigkeitserweiterungen auch Sanierungsbedarfe und 
standortspezifische Defizite (z.B. fehlende Mensaplätze, Ganztagsbereiche 
u.ä.) in das Raumprogramm einbezogen sind.
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1.3. Einrichtung einer neuen integrierenden SEK-I-Schule am Standort KKS 
oder im Süden der Stadt
1.3.1. Schulfachliche Betrachtung 
Wie bereits dargestellt, besteht ab dem Schuljahr 2026/2027 ein deutlich 
höherer Bedarf an Schulplätzen im SEK-I-Bereich, der aus Sicht der 
Verwaltung die Errichtung eines weiteren Schulstandortes erforderlich macht. 
Es sollte sich hier um eine integrierende Schulform handeln, da diese 
Schulformen in hohem Maße angewählt werden und dort vergleichsweise 
hohe Ablehnungen erfolgen.
Diese weitere integrierende SEK-I-Schule sollte, wie dargelegt, im Süden der 
Stadt errichtet werden. Aufgrund der vorhandenen Infrastruktur wurde 
zunächst der Standort der ehemaligen Käthe-Kollwitz-Schule in Betracht 
gezogen.
1.3.2. Baufachliche Betrachtung 
Das Gebäude der ehemaligen KKS wird derzeit temporär als 
Ausweichschulstandort genutzt. Derzeit sind Nutzungen mindestens bis 2021 
vorgesehen.
Bei einer erneuten dauerhaften Nutzung als Schulgebäude sind die 
Beschlüsse aus 2012 (VO/2012/1843) und 2013 (VO/2013/2596), die 
nach Aufgabe des Schulstandortes eine Wohnbebauung für den Bereich 
vorsahen, aufzuheben. 
Im Anschluss ist ein Umbau/Abriss möglich. 
Das Gebäude lässt sich nicht wirtschaftlich sanieren. Das Gebäude sollte/ muss 
abgebrochen werden und durch einen wirtschaftlichen und zeitgemäßen 
Neubau ersetzt werden, d.h. die gesamte fünfzügige integrierende SEK-I-
Schule muss neu errichtet werden. Bei der Kostenschätzung ist es derzeit 
unerheblich, ob es sich hier um eine Mittelstufen-IGS oder eine OBS handelt. 
Verwaltungsseitig wird hier das Raumprogramm der Oberschule „Neuen 
Schule“ zugrunde gelegt, das dem einer Mittelstufen-IGS gleichzusetzen ist. 
Die Verwaltung geht in einer ersten Kostenannahme von Baukosten von ca. 
18,0 Mio. € zuzüglich der Kosten für eine Sporthalle aus. Eine 
Zweifeldsporthalle an dem Standort bedeutet eine Investition von 5,0 Mio. €.
Bei den Kosten handelt es sich derzeit lediglich um einen Kostenrahmen als 
Entscheidungsgrundlage (Grundlage Vergleichsobjekt Neubau IGS 
Eversburg). Konkrete Planungen/Entwürfe liegen derzeit für beide 
Schulstandorte noch nicht vor.
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1.4. Zusammenfassung
Neue Schule + Umwandlung der RS in Oberschulen + eine neue 
SEK-I-Schule (integrierend) am Standort KKS
Neue Schule Alternative 1:
Umwandlung al- 
ler RS in OBS
Plus SEK I-Schule 
am Standort KKS
Summe
Kosten 20 Mio. € 25 Mio. € 23 Mio. €  68 Mio. €
Die dargestellten Szenarien zur Schulentwicklungsplanung im SEK-I- Bereich 
sind derzeit weder finanziell noch personell dotiert. Hier wird es im 
Planungsverlauf notwendig sein, entsprechende Ressourcen bereit zu 
stellen.
Dennoch ist aus Sicht der Verwaltung eine Umstrukturierung der SEK-I- 
Schullandschaft unbedingt notwendig zur Erreichung der strategischen Ziele 
2 (Perspektiven für junge Menschen) und 5 (Chancengleichheit durch 
Bildungsteilhabe). 
Die vorliegenden Beschlüsse stellen Grundsatzbeschlüsse dar, die den 
Rahmen für die zukünftige Schulentwicklungsplanung im SEK-I-Bereich 
bilden und im laufenden Prozess durch Einzelbeschlüsse konkretisiert 
werden müssen. 
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2 Entscheidungswege
Im Folgenden werden zusammenfassend nochmals die 
Entscheidungswege dargestellt.
2.1 Neue Schule
1. Errichtung einer Oberschule „Neue Schule“, zeitgleiches 
Auslaufen der Hauptschule Innenstadt und der Möser-
Realschule. Die Errichtung einer Oberschule bedingt die 
Errichtung mindestens einer weiteren Oberschule, da sie 
ansonsten die Einzige wäre und als solche ersetzend zur 
Aufnahme verpflichtet wäre.
2. Entscheidung zur Fortführung der Schule an der 
Rolandsmauer, Förderschule Lernen, als selbstständige 
Schule auf dem Campus Innenstadt
3. Die Planung des Standortes Innenstadt wird im Rahmen 
eines städtebaulichen Wettbewerbs mit hochbaulichem 
Schwerpunkt ausgeschrieben.
4. Mit Aufgabe der Hauptschule Innenstadt muss auch eine 
Entscheidung über die Felix-Nussbaum-Schule getroffen 
werden. Diese muss ebenfalls zeitgleich auslaufen, da sie 
ansonsten die letzte verbleibende Hauptschule der Stadt und 
als solche zur Aufnahme der LG 3 verpflichtet wäre.
2.2 Umwandlung aller Realschulen zu Oberschulen
1. Umwandlung der bestehenden Realschulen 
in vierzügige Oberschulen 
2.3 Errichtung einer weiteren integrierenden SEK-I-Schule am Standort KKS 
oder im Süden der Stadt zum Schuljahr 2026/2027
3 Zeitplanung
Frühjahr 2019 Einbringung in die politische Diskussion
Beteiligung der Gremien
Grundsatzbeschlüsse Sommer 2019, anschließend 
Einzelbeschlüsse verbunden mit der Bereitstellung der 
erforderlichen Mittel und personellen Ressourcen im Rahmen 
der Hauhaltplanungen 2020 ff.
Errichtung der „Neuen Schule Innenstadt“ sowie der 
Umwandlung aller Realschulen aufsteigend ab 2021/2022 – 
zunächst in Provisorien –
Errichtung der weiteren integrierenden SEK-I-Schule am 
Standort Käthe-Kollwitz-Schule zum Schuljahr 2026/2027
Gez. Wolfgang Beckermann Gez. Andrea Butke
Stadtrat Fachbereichsleiterin
Vorstand Bildung, Kultur und Familie Fachbereich Bildung, Schule und Sport
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Anlagen:
Anlage 1:  Entwicklung der Einschulungspotenziale
Anlage 2: Termine Schulentwicklung
                                                             
 
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Anlage 1: Entwicklung der Einschulungspotenziale bis 2024 
 
 
Quelle: Einwohnerstatistik, Stand 31.12.2018 
 
1367 1359 1365 1360
1497
1562 1582
1200
1250
1300
1350
1400
1450
1500
1550
1600
1650
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Einschulungspotenziale bis 2024
Schulentwicklungsplanung SEK 1 Stand 27.05.2019 
I. Quart. II. Quart. III.Quart. IV. Quart. I. Quart. II.  Quart. III.Quart. IV. Quart. I. Quart. II. Quart. III.Q uart. IV. Quart. I. Quart. II. Quart. III.Quart. IV. Qua rt. I. Quart. II. Quart. III.Quart. IV. Quart. I. Quart. II. Quart. III.Quart. IV. Quart. I. Quart. II. Quart. II I.Quart. IV. Quart. I. Quart. II. Quart. III.Quart. 
Grundstzentscheidung Schulentwicklung SEK I 
1. Neue Schule am Standort Innenstadt  (5-zügig) 
 1.1  Prov. am Standort Gesundheitsdienst 
Planung 
Bauphase Schulbetrieb in Provisorien ab Sommer 2021 
 1.2 Hauptbaumaßnahme 
Wettbewerb 
Planung 
Bauphase 32 Monate * Bauliche Fertigstellung 
2. Umbau aller Realschulen zu Oberschulen  (4-zügig) 
 2.1 Oberschule am Standort Sonnenhügel 
Planung 
Bauphase 20 Monate * Bauliche Fertigstellung 
Mobilklassen Schulbetrieb teilw. in Mobilkl. 
 2.2 Oberschule am Standort Bertha v. Suttner RS 
Planung 
Bauphase 20 Monate * Bauliche Fertigstellung 
Mobilklassen Schulbetrieb teilw.  in Mobilklassen 
 2.3 Oberschule am Standort Erich-Maria-Remarque 
Planung 
Bauphase 20 Monate * Bauliche Fertigstellung 
Mobilklassen Schulbetrieb teilw.  in Mobilklassen 
3. Neubau SEK I Schule am Standort KKS (5-zügig) 
Wettbewerb 
Planung 
Bauphase 32 Montae * Bauliche Fertigstellung 
2024 2025 2026 2019 2020 2021 2022 2023