Umsetzung Prüfauftrag Jugendarbeit
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2015/5195-03
Datum: 2015-09-21
Vorlagenart: Mitteilungsvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 05.08.2015 
Vorstand für Bildung, Soziales, Kultur
Fachbereich Kinder, Jugendliche und Familien
Mitteilungsvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2015/5195-03
öffentlich
Umsetzung Prüfauftrag Jugendarbeit
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Jugendhilfeausschuss 23.09.2015 Ö Kenntnisnahme
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
Sachverhalt:
Als Ergebnis der interfraktionellen Abstimmungen zum Haushalt 2015 hatte der Rat in seiner 
Sitzung am 09.12.2014 im Rahmen der Verabschiedung des Haushaltes 2015 unter 
anderem folgenden Prüfauftrag beschlossen (Rubrik: Änderungsanträge der Politik):
 
Umfassende Untersuchung der Produkte 1.100.3.6.2.01 Kinder- und Jugendarbeit und 
1.100.3.6.6.01 Einrichtungen der Jugendarbeit mit dem Ziel der Anpassung an aktuelle 
gesellschaftliche Entwicklungen, zum Beispiel Ganztagsschulen. 
Zur Konkretisierung dieses Prüfauftrages schlug die Verwaltung dem Jugendhilfeausschuss 
mit der Vorlage VO/2015/5195 die Untersuchung und Einschätzung der folgenden
Inhalte, Angebote und Leistungen vor:
 Darstellung der demografischen Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen unter 
Berücksichtigung von Zuwanderung und entsprechender sozialstruktureller 
Veränderungen in Osnabrück
 Analyse der sozialräumlich ausgerichteten Angebote der Kinder- und Jugendarbeit in den 
Jugend- und Gemeinschaftszentren sowie Stadtteiltreffs; Definition von Einzugsgebieten 
und Aufzeigen von möglichen Überschneidungen
 Betrachtung und Darstellung der Auswirkungen von schulischen Ganztagsangeboten 
(Grundschule und Sekundarbereich I) auf die Angebotsstruktur der außerschulischen 
Kinder- und Jugendarbeit
 Betrachtung und Darstellung des Bedarfes an familienunterstützenden Angeboten in der 
Kinder- und Jugendarbeit (Elterncafés, Familienfreizeiten usw.)
Der Jugendhilfeausschuss fasste dazu in der Sitzung am 04.03.2015 folgenden geänderten 
Beschluss (VO/2015/5195-01):
Dem Bearbeitungsvorschlag zur Umsetzung des Prüfauftrages wird zugestimmt. Das 
Ergebnis des Prüfauftrages und daraus resultierende Anpassungen/ Maßnahmen werden 
rechtzeitig zu den Haushaltsberatungen in die politische Beratung eingebracht.
 
Über die AG nach § 78 sind die freien Träger an den Prüfungen zu beteiligen. Bis zur 
abschließenden Beschlussfassung finden keine Vorgriffe auf eventuelle Maßnahmen statt.
Bereits zuvor hat sich der Jugendhilfeausschuss mit dieser Thematik befasst:
Sitzung 08.09.2010: Prüfauftrag Haushaltskonsolidierung Kinder- und Jugendarbeit
Sitzung 12.11.2014: Kinder- und Jugendarbeit / Angebotsstruktur, Anfrage der CDU-Fraktion 
(VO/2014/47779).
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Die Verwaltung legt nun den als Anlage beigefügten Bericht als Ergebnis des Prüfauftrages 
vor. 
Die Arbeitsgemeinschaft nach § 78 SGB VIII wurde in ihrer Sitzung am 22.04.2015 über den 
Prüfauftrag informiert. Zur weiteren Bearbeitung beschloss die AG die Bildung zweier 
Unterarbeitsgruppen. Die jeweiligen Aufgabenstellungen dieser Arbeitsgruppen werden in 
dem Bericht ausführlich dargestellt.
Die Stellungnahmen der Träger der Kinder- und Jugendarbeit innerhalb und außerhalb von 
Einrichtungen zu den Aspekten
 Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung bzw. des 
Sozialraumbezuges
 Darstellung des pädagogischen Angebotes für Kinder, Jugendliche und junge 
Erwachsene unter Beachtung medienpädagogischer Angebote
 Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten
 ggf. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf das Angebot 
bzw. auf die Zielgruppenorientierung auswirken
wurden zusammenfassend in den Ergebnisbericht eingearbeitet. Sie sind der Vorlage 
ebenfalls als Anlage beigefügt.
Im Auftrag
Schwab
Anlagen:
Ergebnisbericht
Stellungnahmen der Träger
 
 
 
 
Fachbereich für Kinder, Jugendliche und Familien 
Prüfauftrag 
Jugendarbeit 
Anlage zur Vorlage VO/2015/5195-03 
Stadt Osnabrück 
September 2015 
1 
 
Inhaltsverzeichnis: 
 
0.
 Auftrag und methodisches Vorgehen ............................................................... 2 
1.  Rechtliche Einordnung ......................... ............................................................ 3 
2.  Demografische Entwicklung, Zuwanderung, sozials trukturelle  
Veränderungen ................................................................................................ 4 
3.  Analyse der sozialräumlich ausgerichteten Angeb ote der Kinder- und 
Jugendarbeit in den Jugend- und Gemeinschaftszentren sowie  
Stadtteiltreffs; Definition von Einzugsgebieten und Aufzeigen von  
möglichen Überschneidungen .......................................................................... 7 
3.1  Definition des Einzugsgebietes, Darstellung de r Stadtteilorientierung  
bzw. des Sozialraumbezuges ........................................................................ 10 
3.2  Darstellung des pädagogischen Angebotes für Ki nder, Jugendliche  
und junge Erwachsene ................................................................................... 13 
3.2.1  Angebote der Jugend- und Gemeinschaftszentre n ........................................ 13 
3.2.2  Öffnungszeiten ............................................................................................... 16 
3.2.3  Finanzielle Zuschussbedarfe der Jugend- und Gemeinschaftszentren, 
Stadtteiltreffs .............................................. Fehler! Textmarke nicht definiert. 
3.2.4  Einschätzung zur Jugendmedienarbeit in der K inder- und Jugendarbeit ....... 18 
3.2.5  Kinder- und Jugendarbeit aus Sicht der Jugen dverbände ............................. 18 
4.  Betrachtung und Darstellung der Auswirkungen vo n schulischen 
Ganztagsangeboten (Grundschule und Sekundarbereich I) auf die 
Angebotsstruktur der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit ................ 20 
4.1  Inanspruchnahme der Ganztagsangebote ......... ............................................ 20 
4.1.1  Fachlich-inhaltliche Betrachtung ........... ......................................................... 22 
5.  Betrachtung und Darstellung des Bedarfes an fam ilienorientierten  
Angeboten in der Kinder- und Jugendarbeit (Elterncafés,  
Familienfreizeiten usw.) ................................................................................. 24 
6.  Zusammenfassung und Gesamtfazit ............... ............................................... 27 
Anlage ...................................................................................................................... 29 
  
2 
 
Prüfauftrag Kinder- und Jugendarbeit 
 
0.  Auftrag und methodisches Vorgehen 
 
Mit dem Beschluss des Haushaltes für das Jahr 2015 hat der Rat der Stadt Osna-
brück dem Fachbereich für Kinder, Jugendliche und F amilien einen Auftrag zur Prü-
fung der Jugendarbeit erteilt. Dieser Prüfauftrag w urde durch den Jugendhilfeaus-
schuss am 04.03.2015 - siehe Beschluss zur Vorlage VO/2015/5195 - konkretisiert. 
 
Gegenstand des Prüfauftrages sind demnach „die Unte rsuchung und Einschätzung 
der folgenden Inhalte, Angebote und Leistungen (...): 
 
 Darstellung der demografischen Entwicklung bei Kin dern und Jugendlichen unter 
Berücksichtigung von Zuwanderung und entsprechender  sozialstruktureller Ver-
änderungen in Osnabrück 
 
 Analyse der sozialräumlich ausgerichteten Angebote  der Kinder- und Jugendarbeit 
in den Jugend- und Gemeinschaftszentren sowie Stadt teiltreffs; Definition von 
Einzugsgebieten und Aufzeigen von möglichen Überschneidungen 
 
 Betrachtung und Darstellung der Auswirkungen von s chulischen Ganztagsangebo-
ten (Grundschule und Sekundarbereich I) auf die Angebotsstruktur der außerschu-
lischen Kinder- und Jugendarbeit 
 
 Betrachtung und Darstellung des Bedarfes an famili enunterstützenden Angeboten 
in der Kinder- und Jugendarbeit (Elterncafés, Familienfreizeiten usw.).“ 
 
Der Beschluss beinhaltet den Auftrag, über die AG n ach § 78 SGB VIII die freien 
Träger an den Prüfungen zu beteiligen. Die Mitglied er der AG wurden in einer Sit-
zung am 22.04.2015 über den Prüfauftrag informiert.  Zur weiteren Bearbeitung be-
schloss die AG die Bildung zweier Unterarbeitsgruppen. 
 
Die erste Gruppe mit Vertretern der Einrichtungen d er Kinder- und Jugendarbeit so-
wie der Jugendverbände und weiterer freier Träger ü bernahm als Aufgaben aus der 
Beschlussvorlage: 
 
 Analyse der sozialräumlich ausgerichteten Angebote  der Kinder- und Jugendarbeit 
in den Jugend- und Gemeinschaftszentren sowie Stadt teiltreffs; Definition von 
Einzugsgebieten und Aufzeigen von möglichen Überschneidungen 
 
 Betrachtung und Darstellung des Bedarfes an famili enunterstützenden Angeboten 
in der Kinder- und Jugendarbeit (Elterncafés, Familienfreizeiten usw.). 
 
Die zweite Gruppe mit Vertretern der Jugendverbände  und der freien Träger sowie 
der Schulleitung im Sekundarbereich I widmete sich der Aufgabe: 
 
 Betrachtung und Darstellung der Auswirkungen von s chulischen Ganztagsangebo-
ten (Grundschule und Sekundarbereich I) auf die Angebotsstruktur der außerschu-
lischen Kinder- und Jugendarbeit. 
3 
 
 
Die erste Arbeitsgruppe traf sich zunächst am 06.05 .2015. Es wurde vereinbart, aus 
Sicht der jeweiligen Einrichtungen und Träger folge nde Aspekte schriftlich auszuar-
beiten: 
 
 Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der St adtteilorientierung bzw. des So-
zialraumbezuges 
 
 Darstellung des pädagogischen Angebotes für Kinder , Jugendliche und junge Er-
wachsene unter Beachtung medienpädagogischer Angebote 
 
 Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten 
 
 Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf das Ange-
bot bzw. die Zielgruppenorientierung auswirken. 
 
In einer zweiten Sitzung dieser Arbeitsgruppe am 01 .06.2015 wurden die Zwischen-
ergebnisse ausgetauscht und ergänzende Aspekte besp rochen. Die schriftlichen 
Ausarbeitungen sind zu einem Gesamtbericht zusammengefasst. 
 
Die zweite Arbeitsgruppe traf sich zu einer Sitzung  am 27.05.2015. Die Zusammen-
arbeit zwischen den Schulen und den Trägern der Kin der- und Jugendarbeit inner-
halb und außerhalb von Einrichtungen sowie die Auswirkungen der Ganztagsbeschu-
lung auf die Kinder- und Jugendarbeit aus den jewei ligen Perspektiven wurden aus-
getauscht. Die Ergebnisse wurden in einem Protokoll zusammengefasst. Sie wurden, 
ergänzt um quantitative Daten in Form von Zahlen zu r Nutzung der Ganztagsange-
bote, ebenfalls in den Gesamtbericht aufgenommen. 
 
1.  Rechtliche Einordnung 
 
Die Stadtteil-, Jugend- und Gemeinschaftszentren si nd Einrichtungen der Jugendhil-
fe. Ihre Aufgaben und Inhalte resultieren im Wesent lichen aus den gesetzlichen Vor-
gaben des SGB VIII. Konkret bezieht sich dieses auf  die Leistung Jugendarbeit  
(§ 11 SGB VIII): 
 
(1) Jungen Menschen sind die zur Förderung ihrer En twicklung erforderlichen Ange-
bote der Jugendarbeit zur Verfügung zu stellen. Sie  sollen an den Interessen jun-
ger Menschen anknüpfen und von ihnen mitbestimmt und mitgestaltet werden, sie 
zur Selbstbestimmung befähigen und zu gesellschaftl icher Mitverantwortung und 
zu sozialem Engagement anregen und hinführen. 
 
(2) Jugendarbeit wird angeboten von Verbänden, Grup pen und Initiativen der Ju-
gend, von anderen Trägern der Jugendarbeit und den Trägern der öffentlichen 
Jugendhilfe. Sie umfasst für Mitglieder bestimmte A ngebote, die offene Jugend-
arbeit und gemeinwesenorientierte Angebote. 
 
(3) Zu den Schwerpunkten der Jugendarbeit gehören:  
 
1. außerschulische Jugendbildung mit allgemeiner, p olitischer, sozialer, gesund-
heitlicher, kultureller, naturkundlicher und technischer Bildung 
4 
 
2. Jugendarbeit in Sport, Spiel und Geselligkeit 1 
3. arbeitswelt-, schul- und familienbezogene Jugend arbeit 
4. internationale Jugendarbeit 
5. Kinder- und Jugenderholung 
6. Jugendberatung. 
 
(4) Angebote der Jugendarbeit können auch Personen,  die das 27. Lebensjahr voll-
endet haben, in angemessenem Umfang einbeziehen. 
 
Bei der Leistung „Jugendarbeit“ besteht hinsichtlic h des „Ob“ eine unbedingte Ver-
pflichtung, hinsichtlich des „Wie“ ein weiter kommu naler Gestaltungsspielraum, der 
durch die Vorgaben der Gesamtverantwortung und der darauf basierenden Jugend-
hilfeplanung strukturiert wird. 
 
2. Demografische Entwicklung, Zuwanderung, sozialst rukturelle 
Veränderungen 
 
Zur Prüfung der zu erwartenden demografischen Entwi cklung in Osnabrück wurden 
zwei Bevölkerungsprognosen herangezogen. Neben der eigenen städtischen Prog-
nose
2 bis zum Jahr 2030 ist dies eine Bevölkerungsprogno se der Bertelsmann-
Stiftung für den gleichen Zeitraum 3. Die Prognosen stimmen methodisch überein in 
der Darstellung der IST-Zahlen 2012 und der Prognos ewerte in Fünfjahresschritten, 
beginnend mit 2015. Sie unterscheiden sich in der Z usammenstellung der Alters-
gruppen. 
 
Nachfolgend sind die Prognosen für die Altersgruppe n, die der Zielgruppe der Kin-
der- und Jugendarbeit zugeordnet werden können (6 b is 26 Jahre) abgebildet. Für 
das Jahr 2015 erfolgt ein Vergleich mit den tatsäch lichen Einwohnerzahlen im Mai 
2015: 
 
Bevölkerungsprognose der Stadt Osnabrück, Statistische Informationen 2/2014 
 
  IST Prognosezeitraum 
Altersgruppen 2012 2015 2020 2025 2030 
7 bis unter 14 Jahre 9.117  9.073  9.007  9.060  9.521  
14 bis unter 18 Jahre 5.581  5.552  5.140  5.149  5.107  
18 bis unter 25 Jahre 16.276  16.549  15.731  14.235  13.421  
30.974  31.174  29.878  28.444  28.049  
 
  
                                           
 
1 Bei den Regelangeboten der Sportvereine (Spiel- und Trainingsbetrieb sowie Wettkämpfe) handelt 
es sich nicht um ein Angebot der Jugendhilfe. Anders verhält sich dieses bei Freizeiten. 
2 Stadt Osnabrück, Fachbereich Stadtentwicklung und Integration, Team Stadtentwicklung: Statisti-
sche Informationen Nr. 2/2014; Bevölkerungsprognose 2013 bis 2030, April 2014 
3 http://www.wegweiser-
kommune.de/statistik/bevoelkerungsprognose+osnabrueck+bevoelkerungszahl-nach-
altersgruppen+2012-2030+tabelle, Stand 10.07.2015 
5 
 
 
Vergleich tatsächliche Entwicklung 
 
Altersgruppen Prognose 2015 IST 05.2015* Differenz 
7 bis unter 14 Jahre 9.073  9.042  -31 
14 bis unter 18 Jahre 5.552  5.623  71 
18 bis unter 25 Jahre 16.549  17.769  1.220 
31.174  32.434  1.260  
 
Bevölkerungsprognose der Bertelsmann-Stiftung für d ie Stadt Osnabrück, 
Wegweiser Kommune 
 
  IST Prognosezeitraum 
Altersgruppen 2012 2015 2020 2025 2030 
6 bis unter 10 Jahre 4.710  4.850  5.040  5.270  5.210  
10 bis unter 16 Jahre 7.660  7.350  7.230  7.500  7.790  
16 bis unter 19 Jahre 4.070  4.160  3.840  3.820  3.920  
19 bis unter 25 Jahre 14.080  13.930  13.390  12.25 0  11.820  
30.520  30.290  29.500  28.840  28.740  
 
Vergleich tatsächliche Entwicklung 
 
Altersgruppen Prognose 2015 IST 05.2015* Differenz 
6 bis unter 10 Jahre 4.850  5.194  344 
10 bis unter 16 Jahre 7.350  7.885  535 
16 bis unter 19 Jahre 4.160  4.452  292 
19 bis unter 25 Jahre 13.930  16.205  2.275 
30.290  33.736  3.446  
 
Während die Prognose der Stadt Osnabrück für die Al tersgruppen von 7 bis unter 18 
Jahren im Vergleich zur tatsächlichen Situation im Mai 2015 relativ präzise ist, geht 
die Zahl der Einwohner von 18 bis unter 25 Jahren d eutlich über die vorhergesagte 
Zahl hinaus. Dies dürfte in erster Linie auf die se it Beginn des Jahres in der Stadt 
Osnabrück geltende Zweitwohnsitzsteuer zurückzuführen sein. 
 
Die Prognose der Bertelsmann-Stiftung stellt sich i nsgesamt pessimistischer dar. 
Hier sind bereits für die Altersgruppen von 6 bis u nter 19 Jahren deutlich höhere 
Einwohnerzahlen festzustellen als prognostiziert wu rde. Am höchsten ist die Abwei-
chung auch hier in der Altersgruppe der 19- bis unter 25-Jährigen. 
 
Neben Geburten und Sterbefällen wird die Bevölkerun gsentwicklung geprägt durch 
Zu- und Abwanderung. Die Bevölkerungsprognose der S tadt Osnabrück weist in der 
Rückschau auf die Jahre 2008 bis 2013 einen positiv en Wanderungssaldo von ins-
gesamt 5.291 Einwohnern aus. Davon haben 2.005 eine  ausländische Staatsbürger-
schaft, was einem Anteil von 37,9 % entspricht.  
 
Aktuelle Berechnungen des Fachdienstes Strategische  Stadtentwicklung / Statistik 
ergeben für das Jahr 2014 einen Anteil von 36,4 % ( Altersgruppe 6 bis 26 Jahre) 
bzw. 32,7 % (Altersgruppe 9 bis 21 Jahre) von Mensc hen mit Migrationshintergrund 
(unabhängig von der Staatsbürgerschaft) an dem posi tiven Wanderungssaldo. Der 
6 
 
Anteil von Menschen mit Migrationshintergrund an de r Gesamtbevölkerung liegt bei 
28 %. 
 
Anzahl junger Menschen nach Stadtteilen im Alter 6 bis unter 27 Jahre 
Merkmal: Migrationshintergrund und SGB II-Bezug, 
Stand: 31.12.2014 
 
Für die Vorhaltung und inhaltliche Ausgestaltung de r sozialen Infrastruktur in den 
Stadtteilen bzw. in den Sozialräumen geben die Merk male „Migrationshintergrund“ 
und „SGB II Bezug“ wertvolle Hinweise. Diese gestal tete sich zum Stichtag 
31.12.2014 wie folgt:  
 
 
Stadtteilname Gesamt davon 
mit 
Migrations- 
hintergrund Anteil in % 
im SGB II 
Bezug Anteil in % 
1 Innenstadt 2.790   741 26,6% 238 8,5% 
2 Weststadt 2.022   486 24,0% 135 6,7% 
3 Westerberg 1.969   329 16,7% 61 3,1% 
4 Eversburg 1.917   909 47,4% 404 21,1% 
5 Hafen 612   204 33,3% 98 16,0% 
6 Sonnenhügel 1.969   500 25,4% 260 13,2% 
7 Haste 1.392   468 33,6% 204 14,7% 
8 Dodesheide 2.305   932 40,4% 547 23,7% 
9 Gartlage 1.064   355 33,4% 161 15,1% 
10 Schinkel 3.538   2.123 60,0% 1.045 29,5% 
11 Widukindland 1.138   440 38,7% 210 18,5% 
12 Schinkel-Ost 806   352 43,7% 120 14,9% 
13 Fledder 638   307 48,1% 144 22,6% 
14 Schölerberg 3.481   1.244 35,7% 496 14,2% 
15 Kalkhügel 1.586   560 35,3% 246 15,5% 
16 Wüste 3.431   659 19,2% 200 5,8% 
17 Sutthausen 931   136 14,6% 32 3,4% 
18 Hellern 1.367   283 20,7% 94 6,9% 
19 Atter 975   358 36,7% 174 17,8% 
20 Pye 751   150 20,0% 65 8,7% 
21 Darum-Gretesch-Lüstringen 1.691   515 30,5% 210 12,4% 
22 Voxtrup 1.466   373 25,4% 149 10,2% 
23 Nahne 438   125 28,5% 38 8,7% 
 Gesamtstadt 38.277   12.549 32,8% 5.331 13,9% 
 
Aus der Tabelle wird deutlich, dass die Anzahl der Personen mit Migrationshinter-
grund und im SGB II-Bezug nach Stadtteil deutlich variiert.  
 
Die Stadt Osnabrück will mit dem strategischen Ziel  der sozial- und umweltgerechten 
Stadtentwicklung bis zum Jahr 2020 die Zahl der Ein wohner mit Hauptwohnsitz auf 
167.000 steigern. Dazu wird auch die Erschließung v on Zuwanderungspotenzialen 
notwendig sein. Die vorstehenden Daten verdeutliche n, dass Zuwanderung auch be-
deutet, eine große Zahl Menschen mit Migrationshint ergrund willkommen zu heißen 
und in der Stadt zu integrieren. Das Zentrale Handl ungsfeld 1.5 „Willkommenskultur 
fördern“ wird wie folgt erläutert: 
 
„Unabhängig von ihrer Herkunft und ihrem sozialen S tatus werden alle Menschen in 
Osnabrück willkommen geheißen. Dies gilt auch ausdr ücklich für Flüchtlinge. Ent-
sprechende Angebote sind zu identifizieren, bei Bed arf weiterzuentwickeln und auf-
7 
 
einander abzustimmen.“ 4 Zu diesen Angeboten zählen insbesondere auch die A nge-
bote der Kinder- und Jugendarbeit. Neben ihrem Beit rag zur Integration von zugezo-
genen jungen Menschen - als Beispiel ist hier die A rbeit des Quartierstreffs Dodes-
heide-Ost und des Gemeinschaftszentrums Lerchenstra ße für die Bewohner der 
ehemaligen Häuser der britischen Armeeangehörigen z u nennen - gewinnen die Ein-
richtungen aktuell wieder an Bedeutung für die aus dem EU-Raum (Bulgarien, Ru-
mänien) neu hinzugezogenen Menschen, die in Osnabrü ck eine neue Heimat gefun-
den haben. Die Arbeit mit jungen Menschen mit Migra tionshintergrund ist für die Ju-
gend- und Gemeinschaftszentren keine neue Erfahrung . Ein vergleichsweise zeitna-
hes Beispiel ist hierfür der Zuzug von Familien aus  den Gebieten der ehemaligen 
Sowjetunion ab Anfang der 90er Jahre bis Anfang 2000.  
 
Zwischenfazit: 
 
 
 Aus den demografischen Daten und den aktuellen Ent wicklungen in Bezug auf 
Zuwanderung ist davon auszugehen, dass die Zahl der  jungen Menschen in der 
Altersgruppe 6 bis 26 Jahre nicht abnehmen wird. Gl eichzeitig wird deutlich, dass 
die Zusammensetzung der Wohnbevölkerung sich weiter  verändern wird und es 
sowohl aus sozialpolitischer als auch fachlicher Si cht keine Hinweise dafür gibt, 
dass zukünftig auf  präventive  und sozialintegrati ve Angebote der Kinder- und Ju-
gendarbeit quantitativ verzichtet werden kann. Viel mehr sind die Daten so zu in-
terpretieren, dass die Kinder- und Jugendarbeit sic h noch mehr als bisher auf die 
außerschulische und zielgerichtete Förderung von zu gewanderten Kindern, Ju-
gendlichen und Familien konzeptionell und programma tisch einrichten muss. Die 
Kinder- und Jugendarbeit und hier insbesondere die Jugend- und Gemeinschafts-
zentren bieten die Voraussetzungen für die Verbesse rung der sozialen Teilhabe 
von benachteiligten Personengruppen.  
 
3.  Analyse der sozialräumlich ausgerichteten Angebote der Kinder- 
und Jugendarbeit in den Jugend- und Gemeinschaftsze ntren 
sowie Stadtteiltreffs; Definition von Einzugsgebiet en und Auf-
zeigen von möglichen Überschneidungen 
 
Kinder und Jugendliche benötigen öffentliche Räume für ihre Entwicklung, die als 
Räume im territorialen wie im sozialen Sinn zu vers tehen sind. Offene Kinder- und 
Jugendarbeit in den Jugend- und Gemeinschaftszentre n bietet diese Räume zur Re-
alisierung von Interessen und Freizeitbedürfnissen.  Damit in ein konkretes Angebot 
für die Zielgruppen der Kinder und Jugendlichen die  Lebenslagen und Bedürfnisse 
einfließen können, bedarf es einer entsprechenden Sozialraumorientierung.  
 
Praktisch erfordert dies die Definition von Sozialr äumen und Einzugsgebieten, was 
allerdings angesichts der unterschiedlichen Mobilit ätsgrade der Zielgruppen eine 
idealtypische Orientierung ist. Für die offene Kind er- und Jugendarbeit in den Ju-
gend- und Gemeinschaftszentren sind vor sechs Jahre n in Verbindung mit einer 
fachdienstinternen Diskussion um die sozialräumlich e Ausrichtung von Angeboten 
                                           
 
4 Stadt Osnabrück: Strategische Ziele der Stadt Osnabrück 2016-2020; Ziele und Handlungsfelder,  
S. 17 
8 
 
idealtypisch fünf Sozialräume definiert worden. Die  folgende Karte zeigt die Lage der 
Einrichtungen in den Sozialräumen: 
 
 
 
 
Nachfolgend wird hier auch eine Verbindung vorgenom men zu den Sozialraumtypen 
des Berichtes „Soziale Ungleichheit in Osnabrück“
5, bei denen ein hohes oder erhöh-
tes Armutsrisiko besteht (Typen 1, 2 und 3): 
 
  „Nord“  mit den Stadtteilen Sonnenhügel, Dodesheide und Haste 
→  Einrichtungen:  Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße , Stadtteiltreff Haste, 
Quartierstreff Dodesheide-Ost 
⇒ Einwohner 6:  von 6 bis 26 Jahren: 5.833 
von 9 bis 21 Jahren: 3.260 
 Sozialraumtypen: Der Stadtteil Dodesheide zählt im östlichen Planungsraum 
zum Typ 1 mit starker Familienprägung bei hohem Armutsrisiko, der komplet-
te Stadtteil Haste und Teile des Sonnenhügels sind familiengeprägt bei 
leicht erhöhtem Armutsrisiko (Typ 3). 
 
 „Nord-West“  mit den Stadtteilen Eversburg, Atter, Hafen, Pye und Westerberg 
→  Einrichtungen:  Jugendzentrum WestWerk, Stadtteilt reff Atterkirche 
⇒ Einwohner: von 6 bis 26 Jahren: 6.480 
von 9 bis 21 Jahren: 3.587 
 Sozialraumtypen: Ein Teil von Eversburg zählt zum Typ 1 mit starker Fami-
lienprägung bei hohem Armutsrisiko, ein kleiner Tei l des Stadtteils Hafen 
                                           
 
5 Stadt Osnabrück: Soziale Ungleichheit in Osnabrück, 2012, hier: S. 30 ff. 
6 Fachdienst Strategische Stadtentwicklung / Statistik: Alterspyramide 05.2015 

9 
 
zum kaum familiengeprägten Typ 2, in dem allerdings  relativ viele junge Er-
wachsene leben und in dem ein hohes Armutsrisiko be steht. Zum Typ 3 - 
Familienprägung mit leicht erhöhtem Armutsrisiko - zählen hier ein Teil von 
Eversburg und ein Teil von Atter. 
 
 „West-Mitte“  mit den Stadtteilen Weststadt, Wüste, Innenstadt und Hellern 
→  Einrichtungen:  Haus der Jugend, Alte Kasse Heller n, Mädchenzentrum 
⇒ Einwohner: von 6 bis 26 Jahren: 10.439 
von 9 bis 21 Jahren:   4.299 
 Sozialraumtypen: Zum Typ 2 - kaum familiengeprägt,  hohes Armutsrisiko, 
junge Erwachsene - zählen kleine Teile der Weststadt und der Wüste sowie 
der überwiegende Teil der Innenstadt. Ein weiterer Teil der Weststadt ist 
dem Typ 3 - Familienprägung bei leicht erhöhtem Arm utsrisiko - zugeordnet. 
 
 „Ost“  mit den Stadtteilen Schinkel, Schinkel-Ost, Gartla ge, Widukindland, Fledder 
und Darum/Gretesch/Lüstringen 
→  Einrichtungen:  Jugendzentrum Ostbunker, Stadtteil treff Heinz-Fitschen-
Haus, Kindertreff Kreuzhügel 
⇒ Einwohner: von 6 bis 26 Jahren: 9.083 
von 9 bis 21 Jahren: 4.885 
 Sozialraumtypen: Der überwiegende Teil des bevölker ungsreichsten Stadt-
teils Schinkel ist stark familiengeprägt bei einem hohen Armutsrisiko (Typ 1). 
Dies trifft ebenfalls auf einen Teil des Stadtteils  Fledder zu. Zum Typ 2 - 
kaum familiengeprägt, hohes Armutsrisiko, junge Erw achsene - zählt ein Teil 
des Stadtteils Gartlage, während dem Typ 3 - Familienprägung bei leicht er -
höhtem Armutsrisiko – der kleinere Teil des Stadtte ils Schinkel sowie 
Schinkel-Ost, Teile der Stadtteile Gartlage und Widukindland, Fledder und 
des Stadtteils Darum-Gretesch-Lüstringen zugeordnet sind. 
 
 „Süd“  mit den Stadtteilen Schölerberg, Kalkhügel, Suttha usen, Nahne und 
Voxtrup 
→  Einrichtung:  Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink 
⇒ Einwohner: von 6 bis 26 Jahren: 8.161 
von 9 bis 21 Jahren: 4.504 
 Sozialraumtypen: Ein Teil des Stadtteils Schölerberg zählt zum Typ 2 - 
kaum familiengeprägt, hohes Armutsrisiko, junge Erw achsene -, ein weiterer 
Teil des Stadtteils Schölerberg sowie der Stadtteil Kalkhügel sind dem Typ 
3 - Familienprägung bei leicht erhöhtem Armutsrisiko – zugeordnet. 
 
In der nachstehenden Karte ist die Lage der jeweili gen Einrichtungen in den Sozial-
räumen mit den farblich hinterlegten Sozialraumtype n in den Planungsräumen des 
Berichtes „Soziale Ungleichheit in Osnabrück“
7 abgebildet: 
 
                                           
 
7 Sozialraumtyp 1: dunkelrot; Sozialraumtyp 2: hellrot; Sozialraumtyp 3: beige; Sozialraumtyp 4: hell-
grün; Sozialraumtyp 5: dunkelgrün 
10 
 
 
 
Die fünf definierten Sozialräume für die Kinder- un d Jugendarbeit bedeuten selbst-
verständlich nicht, dass nur die darin lebenden Men schen Anspruch haben auf die 
Angebote und Leistungen der dort befindlichen Kinde r- und Jugendeinrichtungen, 
vielmehr sind die Sozialräume Orientierung für das Handeln der professionellen In-
frastruktureinrichtungen bezogen auf die Ausrichtun g der Angebote für die unter-
schiedlichen Zielgruppen und die notwendigen Abstim mungsprozesse der Jugend-
einrichtungen und Jugenddienste untereinander.  
 
Ausnahmen bilden dabei das Haus der Jugend, welches  zwar in der Innenstadt liegt, 
aber ein gesamtstadtorientiertes Angebot macht, und  das am Rande der Innenstadt 
liegende Mädchenzentrum, welches ein gesamtstadtbez ogenes und geschlechts-
spezifisches Angebot für Mädchen vorhält. Dieses ve rdeutlichen die folgenden Aus-
führungen.  
 
3.1 Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der  Stadtteilorien-
tierung bzw. des Sozialraumbezuges 
 
Die geografischen Lagen und Konzepte der Jugend- un d Gemeinschaftszentren so-
wie Stadtteiltreffs sind nach sozialräumlichen Kriterien wie folgt zu bewerten: 
 
Das zentral gelegene Haus der Jugend
 arbeitet nach einem gesamtstadtorientierten  
Ansatz mit dem Schwerpunkt der kulturellen Jugendbi ldung für alle Sozial- und Bil-
dungsschichten, welcher in Zusammenarbeit mit den s tärker sozialräumlich orientier-
ten Jugendeinrichtungen in den Stadtteilen auch fac hlich so gewollt ist und das Ge-
samtangebot der Kinder- und Jugendarbeit fachlich und methodisch optimiert.  

11 
 
 
Für das 1977 eröffnete Jugendzentrum Ostbunker
 im Stadtteil Schinkel wurde von 
Anfang an vor allen Dingen die Notwendigkeit einer offenen Jugendarbeit für die Kin-
der und Jugendlichen aus den Stadtteilen Schinkel, Gartlage und Schinkel-Ost be-
tont. Das JZ Ostbunker arbeitet dementsprechend nac h einem stadtteilorientierten 
Konzept für die Zielgruppen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene.   
 
Mit dem Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße
 wurde im Jahr 1978 erstmalig eine 
Infrastruktureinrichtung mit altersübergreifender Orientierung für Kinder, Jugendliche, 
Erwachsene und Senioren eingerichtet. Das altersübe rgreifende Zentrum mit seinem 
Konzept ist das Ergebnis einer Sozialplanung und so ll mit entsprechenden Angebo-
ten für die Bewohner/-innen der Stadtteile Sonnenhü gel, Dodesheide und Haste wir-
ken. Die Stadtteilorientierung hat sich bei Kindern  und Jugendlichen für die Stadtteile 
Dodesheide und Sonnenhügel bestätigt. Bei Erwachsen en ist das Einzugsgebiet er-
fahrungsgemäß größer. 
 
Während die sozialräumliche Orientierung des Gemein schaftszentrums für die Stadt-
teile Sonnenhügel und Dodesheide durch den Besuch d er jungen und alten Bewoh-
ner/-innen dieser Stadtteile bestätigt wurde, erwie s sich die Nutzung des Gemein-
schaftszentrums Lerchenstraße, welches an der Grenz e der Stadtteile Dodesheide 
und Sonnenhügel liegt, durch Kinder und Jugendliche  aus dem Stadtteil Haste als  
unzureichend. Diese Fehleinschätzung des sozialräum lichen Einzugsgebietes und 
die Einschätzungen, Erfahrungen und Bedarfslagen au s Sicht des Sozialen Dienstes 
im Stadtteil Haste waren der Grund dafür, dass in d en 80er Jahren im Stadtteil der 
Stadtteiltreff Haste
 in freier Trägerschaft (Katholische Familien-Bildu ngsstätte) und 
mit stark stadtteilorientierter Ausrichtung für die Zielgruppe benachteiligter Kinder und 
Jugendlicher aus dem Wohnumfeld (Hochhäuser) eingerichtet wurde.  
 
Die Einrichtung des Quartierstreffs Dodesheide-Ost
 ist eine Reaktion auf eine sozial-
strukturelle Entwicklung in Dodesheide nach dem Abz ug der Briten und dem 
Neubezug eines großen Wohnquartiers in Dodesheide-O st. Hauptziel des Quartiers-
ansatzes ist die aktive Ansprache von benachteiligt en Bewohnern und deren Unter-
stützung bei der Nutzung einer förderlichen Regelstruktur.  
 
Das Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink
, an der Grenze der Stadtteile Schölerberg 
und Kalkhügel gelegen, wurde 1982 als altersübergre ifende Einrichtung für die Süd-
stadt eröffnet. Einzugsgebiet sind die Stadtteile K alkhügel, Schölerberg, Nahne, 
Sutthausen sowie Voxtrup. Das Einzugsgebiet ist pro blematisch groß bezüglich der 
Erreichbarkeit der Einrichtung, insbesondere für Ki nder und Jugendliche. Bei Ange-
boten für Erwachsene kommen die Nutzer/-innen erfahrungsgemäß nicht nur aus der 
Südstadt, sondern aus fast allen Stadtteilen.  
 
Als Folge des vom Sozialen Dienst initiierten Proje ktes zur Verbesserung der Le-
bensqualität im Stadtteil Schinkel am Jeggener Weg (ein sozialräumlicher Ansatz der 
Stadtteil-/Gemeinwesenarbeit) erfolgte Ende der 80e r Jahre unter Federführung des 
Sozialen Dienstes eine Verlagerung an den Heiligenw eg und die Erweiterung der 
Aufgaben und Inhalte zum Stadtteiltreff Schinkel (j etzt Heinz-Fitschen-Haus) . Das 
anfangs stark quartiersbezogene Konzept zur Förderu ng benachteiligter Familien 
konnte in den 90er Jahren sukzessive räumlich, konz eptionell und programmatisch 
zu einem altersübergreifend arbeitenden Stadtteiltr eff erweitert werden, wozu auch 
12 
 
ein Wechsel der verwaltungsinternen Zuständigkeit i n den Fachdienst Jugend beige-
tragen hat.  
 
Die Arbeiterwohlfahrt ist Trägerin eines städtisch finanzierten Treffs für Kinder und 
jüngere Jugendliche am Kreuzhügel  (Stadtteil Lüstringen). Entstanden ist dieser of-
fene Kindertreff in den 90er Jahren zur Förderung b enachteiligter Kinder und Ju-
gendlicher aus Familien mit Migrationshintergrund, die damals zugezogen waren.  
 
Im Jahr 1997 wurde im Stadtteil Eversburg eine Juge ndinfrastruktureinrichtung mit 
dem Jugendzentrum WestWerk eingerichtet. Das Konzept ist ausgerichtet auf Kin der 
und Jugendliche aus dem Stadtteil Eversburg. Die Ho ffnung, wonach auch Kinder 
und Jugendliche aus Atter die Einrichtung nutzen würden, hat sich nicht bestätigt.  
 
Im Stadtteil Atter existiert seit 2007 der Stadtteiltreff Atterkirche in freier Trägerschaft. 
Der Trägerverein „Wir in Atter“ ist aus einer Stadt teilinitiative hervorgegangen, die die 
ehemalige Ref.-ev. Kirche in Atter mit einer gemein nützigen Zweckbindung über-
nommen hat. Die Angebote sind altersübergreifend. D er Stadtteiltreff Atterkirche hat 
eine Angebotslücke in einem Stadtteil geschlossen, der vorher infrastrukturell unter-
versorgt war.  
 
In Hellern ist der Stadtteiltreff Alte Kasse  in freier Trägerschaft (Internationaler Bund) 
mit einem altersübergreifenden Konzept tätig, das h eißt es werden durch entspre-
chende Angebote sowohl Kinder, Jugendliche und (jun ge) Erwachsene angespro-
chen. Das Einzugsgebiet der Alten Kasse beschränkt sich im Wesentlichen auf den 
Stadtteil Hellern, bei einzelnen Angeboten für Juge ndliche und Erwachsene sind 
auch Nutzer/-innen aus dem Stadtteil Wüste zu verzeichnen.   
 
Mit dem Mädchenzentrum „Café Dauerwelle“  in Trägerschaft des Hauses Neuer 
Kamp gibt es in Osnabrück eine auf eine besonders z u fördernde Zielgruppe spezia-
lisierte Einrichtung. Damit hat das Mädchenzentrum ein Alleinstellungsmerkmal. Der 
gewählte Arbeitsansatz ist dabei gesamtstadtbezogen . Beim Beratungsansatz reicht 
das Einzugsgebiet bis in den Landkreis.  
 
Zwischenfazit:  
 
 Die Schaffung der Jugend- und Gemeinschaftszentren  in Osnabrück war ein Pro-
zess über mehrere Jahrzehnte. Es waren zum Teil pra gmatische Reaktionen auf 
gesellschaftliche Entwicklungen und konkrete Bedarf slagen in den Stadtteilen, 
weniger das Ergebnis einer gezielten Jugendhilfe- und Sozialplanung. Mit Blick auf 
die finanziellen Rahmenbedingungen der Stadt Osnabr ück wurde darauf verzich-
tet, die konkreten Bedarfe nach Angeboten in den St adtteilen zu ermitteln, die 
nicht im unmittelbaren Einzugsbereich einer Einrich tung der Jugendarbeit liegen 
bzw. in denen es keine Einrichtung gibt. Bei der in frastrukturellen Versorgung von 
Kindern und Jugendlichen mit offener Kinder- und Ju gendarbeit gibt es daher bes-
ser und weniger gut ausgestattete Stadtteile / Sozi alräume. Eine sozialräumlich 
ausgerichtete Jugendhilfeplanung würde voraussichtl ich zu der Einschätzung 
kommen, dass nicht in allen Stadtteilen der Teilhab eanspruch auf Angebote der 
Kinder- und Jugendarbeit eingelöst ist. Dieses ist aber nicht der aktuelle politische 
Prüfauftrag.  
 
13 
 
 Die Jugend- und Gemeinschaftszentren sowie Stadtte iltreffs erfüllen die Funktion 
von sogenannten „soziokulturellen Treffpunkten“. Sie halten ein niedrigschwelliges 
Angebot an Soziokultur und kultureller Bildung vor.  Es wird von Kindern, Jugendli-
chen und jungen Menschen aus unterschiedlichen Sozi al- und Bildungsschichten 
in Anspruch genommen. Die Einrichtungen sind somit wichtiger Bestandteil der 
sozialen Infrastruktur zur Ermöglichung der gesells chaftlichen Teilhabe, insbeson-
dere in den dezentralen Stadtteilen.   
 
 Unter methodischer Berücksichtigung der unterschie dlichen Mobilität von Kindern 
(Wohnquartier, Stadtteil) und Jugendlichen (Sozialr aum) ist eine sozialräumliche 
Überschneidung der Angebote im Stadtteil Schinkel l ediglich bei der Altersgruppe 
Jugendliche zu verzeichnen. Diesbezüglich sind die fachlichen Konzepte und Pro-
gramme der beiden Einrichtungen Heinz-Fitschen-Haus  und JZ Ostbunker auf 
mögliche Überschneidungen, Schnittstellen und  Synergieeffekte zu untersuchen.  
 
 Die Überschneidung von Angeboten für Jugendliche g ibt es theoretisch auch bei 
den Einrichtungen Gemeinschaftszentrum Lerchenstraß e und Stadtteiltreff Haste. 
In der Praxis wurden allerdings in den letzten Jahr zehnten anderweitige Erfahrun-
gen bei der Akzeptanz der Angebote in den Stadtteilen gemacht.  
 
 Die Mobilität von jungen Erwachsenen ist sehr hoch , sodass bei dieser Zielgruppe 
das Anlegen von Sozialraumkriterien bei der Planung und Bewertung von Angebo-
ten nicht angemessen ist.   
 
3.2 Darstellung des pädagogischen Angebotes für Kinder, Jugendli-
che und junge Erwachsene  
 
Im Folgenden werden die grundlegenden Konzepte der Jugend- und Gemeinschafts-
zentren mit ihren wesentlichen Angeboten kurz dargestellt. Da die Einrichtungen jähr-
lich einen Jahresbericht erstellen, in dem ausführl ich über die Aktivitäten und Inhalte 
des letzten Jahres berichtet wird, wird an dieser S telle auf eine Darstellung verzich-
tet. 
Am Ende dieses Kapitels sind die Stellungnahmen aus  der AG Jugendliche nach  
§ 78 SGB VIII zur Jugendverbandsarbeit und Jugendme dienarbeit zusammenge-
fasst.  
 
3.2.1 Angebote der Jugend- und Gemeinschaftszentren 
 
Haus der Jugend
 
Das zentral gelegene Haus der Jugend ist seit den 5 0er Jahren ein etablierter Treff-
punkt mit einem ausgeprägten und hoch frequentierte n Veranstaltungsbereich für 
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene sowie zahl reichen musisch-kulturell aus-
gerichteten Kursen, Arbeitsgemeinschaften und Kreat ivgruppen. Das räumlich groß-
zügig angelegte Haus der Jugend bietet Platz für vielfältige Aktivitäten und kooperiert 
bei seinen pädagogischen und kulturellen Angeboten mit freien Trägern und Bil-
dungseinrichten, wie FOKUS e. V., Musikbüro, Volkshochschule, Mütterzentrum e. V. 
Einige Schulen besuchen regelmäßig das Haus der Jug end, um ihren Schülern au-
ßerschulische Angebote anzutragen. Das gesamtstadtb ezogene Konzept der Ju-
14 
 
gendeinrichtung mit dem Schwerpunkt der kulturellen  Jugendbildung ist nach wie vor 
attraktiv. In den letzten Jahren sind im Haus der Jugend stabil rd. 110.000 Besucher/-
innen pro Jahr gezählt worden (Details zum Konzept und Programm siehe Jahresbe-
richt 2014).   
 
Mädchenzentrum „Café Dauerwelle“
 
Orientiert an den Altersgruppen handelt es sich bei m gesamtstadtbezogenen Mäd-
chenzentrum um eine Einrichtung der Kinder- und Jug endarbeit, da die Besucherin-
nen sich im Alter von Kindern, Jugendlichen und jun gen Erwachsenen befinden (11 
bis 21 Jahre). Das pädagogische Angebot für Mädchen  besteht aus einem offenen 
Café, Arbeitsgemeinschaften und Kursen sowie Beratu ngsmöglichkeiten. In den letz-
ten Jahren ist die Arbeit durch ein Projekt für Mäd chen mit Migrationshintergrund er-
weitert worden.  
 
Die Einrichtung in Trägerschaft der Ev. Jugendhilfe  Haus Neuer Kamp e. V. ist durch 
eine Landesinitiative Anfang der 90er Jahre entstan den. Die Förderung der städti-
schen Jugendhilfe beträgt rd. 40 % des Finanzbedarf es. Das Mädchenzentrum ist 
Teil eines weitergehenden Konzeptes des Trägers und  beinhaltet intensive Einzelhil-
fen für Mädchen und junge Frauen in einer Krisensit uation, Wohngruppen und statio-
näre Jugendhilfe (Details zum Konzept und Programm siehe Jahresbericht 2014).     
 
JZ Ostbunker
 
Ein wesentliches Ziel des JZ Ostbunker ist seit Beg inn der stadtteilorientierten Ein-
richtung die Förderung von benachteiligten Kindern und Jugendlichen, insbesondere 
mit Migrationshintergrund. Das JZ Ostbunker bietet aktuell weiterhin ein vorrangig 
stadtteilorientiertes offenes und gruppenbezogenes Angebot für Kinder und Jugend-
liche im Alter von 9 bis 21 Jahren, indem die offen e Treffarbeit kombiniert wird mit 
Arbeitsgemeinschaften und Freizeiten. Ergänzt wird dieses pädagogische Angebot 
durch gesamtstadtbezogene Musikveranstaltungen für junge Erwachsene mit subkul-
tureller Orientierung. Das letztgenannte Angebot ha t angesichts der Entstehung von 
Clubs mit entsprechender Ausrichtung (Güterbahnhof, Rosenhof usw.) an Bedeutung 
verloren. An Bedeutung gewonnen hat in letzter Zeit  die Arbeit mit zugewanderten 
Kindern und Jugendlichen aus EU-Staaten (Bulgarien, Rumänien). Das JZ Ostbunker 
wurde in den letzten Jahren von durchschnittlich 16 .000 Nutzerinnen und Nutzern 
jährlich besucht (Details zum Konzept und Programm siehe Jahresbericht 2014).  
 
Heinz-Fitschen-Haus
 
Das Heinz-Fitschen-Haus verfolgt das Konzept eines stadtteilorientierten Kinder-, 
Jugend- und Familienzentrums. Damit wird eine Nutzu ng der Angebote durch breite-
re Sozial- und Bildungsschichten in allen Altersgru ppen angestrebt, allerdings nach 
wie vor mit einem stark ausgeprägten Schwerpunkt de r Förderung von benachteilig-
ten Kindern, Jugendlichen und Familien aus den Stad tteilen Schinkel und Schinkel-
Ost sowie Widukindland. Altersbezogene Treffs, Kurs e und Arbeitsgemeinschaften 
sowie Freizeiten bilden die Kerninhalte des pädagog ischen Programms. Die Arbei-
terwohlfahrt ist Trägerin einer sozialpädagogischen  Stelle in der offenen Jugendar-
beit. Sehr gut entwickelt haben sich in den letzten  Jahren im Heinz-Fitschen-Haus 
Angebote für Familien („Maus-Frühstück“, Elterncafé , Familienfreizeiten). In diesem 
Bereich hat das Heinz-Fitschen-Haus die Rolle eines  Trendsetters für die anderen 
Jugend- und Gemeinschaftszentren übernommen. Durchs chnittlich 60.000 Besu-
cher/-innen besuchen die Einrichtung jährlich (Deta ils zum Konzept und Programm 
siehe Jahresbericht 2014).  
15 
 
 
Kindertreff Kreuzhügel
 
Zielgruppe der pädagogischen Angebote des Treffs si nd weiterhin Kinder im Alter 
von 8 bis 13 Jahren aus dem Wohngebiet Kreuzhügel. Damit handelt es sich beim 
Kindertreff methodisch um einen Quartierstreff. Bei  mobilen Angeboten für jüngere 
Jugendliche kooperiert der Treff mit dem Heinz-Fits chen-Haus und dem JZ Ostbun-
ker. Während in den 90er Jahren vor allen Dingen ju nge Aussiedler aus der ehemali-
gen Sowjetunion den Treff nutzten, sind es jetzt Ki nder und jüngere Jugendliche aus 
der Türkei, Albanien und Bulgarien aus dem Wohnumfe ld (Details zum Konzept und 
Programm siehe Stellungnahme des Trägers).  
 
Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße
 
Aktuell ist das Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße weiterhin als altersübergreifen-
de Einrichtung mit dem Schwerpunkt der Kinder- und Jugendarbeit konzipiert. Aller-
dings werden insbesondere thematisch ausgerichtete Arbeitsgemeinschaften auch 
von Erwachsenen intensiv genutzt. In letzter Zeit k onnte das GZ Lerchenstraße fami-
lienorientierte Angebote, zum Beispiel ein Elternca fé, in das Programm integrieren. 
Durch die Kooperation mit dem Quartierstreff Dodesh eide-Ost ist eine vermehrte 
Nutzung von Kindern und Jugendlichen aus diesem Woh nquartier zu verzeichnen. 
Insgesamt nutzen rd. 65.000 Besucher/-innen jährlic h die Angebote der altersüber-
greifenden Einrichtung. Das Konzept einer altersübe rgreifend arbeitenden Einrich-
tung ist hochaktuell, unter anderem aus Gründen der  demografischen Entwicklung. 
Die Leitung des GZ Lerchenstraße unterstützt den Ru nden Tisch Dodesheide und 
den Lenkungsausschuss Dodesheide-Ost (Details zum K onzept und Programm sie-
he Jahresbericht 2014).  
 
Stadtteiltreff Haste
 
Die pädagogischen Angebote des Stadtteiltreffs Hast e beziehen sich auf Kinder-  
Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 9 bis  21 Jahre aus Haste und sind 
methodisch überwiegend offen konzipiert. Die Einric htung wird zu 100 % aus Mitteln 
der städtischen Jugendhilfe finanziert.  
In unmittelbarer Nähe wird vom gleichen Träger ein Mehrgenerationenhaus betrie-
ben. Aufgaben und Inhalte basieren auf dem
 Aktionsprogramm Mehrgenerationen-
häuser II  und haben nichts mit den Aufgaben und Zielsetzunge n der Jugendarbeit 
gemein.  
 
Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink
 
Im Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink existiert ein d ifferenziertes Angebot für Kin-
der, Jugendliche, (junge) Erwachsene und Senioren s owohl in offenen und gruppen-
bezogenen Formen. Das Gemeinschaftszentrum Ziegenbr ink ist nach wie vor die 
einzige jugendspezifische und soziale Infrastruktur einrichtung in der Südstadt, was 
eine besondere Herausforderung für die Arbeit der E inrichtung darstellt. Möglicher-
weise ist das vergleichsweise große Einzugsgebiet d er hauptsächliche Grund dafür, 
warum sich Angebote für Zielgruppen mit eingeschränkter Mobilität, wie Familien und 
Senioren, noch nicht in wünschenswerter Ausprägung im GZ Ziegenbrink etablieren 
ließen. Als ein besonderes Highlight hat sich in de n letzten Jahren das Seifenkisten-
rennen mit Familienfest am Ziegenbrink entwickelt. Gut angenommen werden auch 
verlässliche Angebote für Kinder im Grundschulalter  während der Ferien. Rd. 45.000 
Besucher/-innen nutzen im Jahr durchschnittlich die  Angebote der altersübergreifen-
den Einrichtung. Die Leitung des Gemeinschaftszentr ums unterstützt den Runden 
Tisch Schölerberg und den neu eingerichteten Lenkun gsausschuss Rosenplatz im 
16 
 
Rahmen des Programms „Jugend stärken im Quartier“ ( Details zum Konzept und 
Programm siehe Jahresbericht 2014).  
 
JZ WestWerk
 
Die stadtteilorientierte Kinder- und Jugendeinricht ung hält offene und gruppenbezo-
gene Angebote für ihre Zielgruppen vor. Insbesonder e den Kinderbereich besuchen 
zahlreiche Kinder mit Migrationshintergrund, die in  der Nähe wohnen. Die Elternar-
beit ist Bestandteil der offenen Arbeit mit Kindern . Von Anfang an kooperiert die Ju-
gendeinrichtung intensiv mit den Schulen im Stadtte il  In der offenen Arbeit mit Kin-
dern ist die Grundschule Eversburg Partner und in d er Jugendarbeit die IGS Evers-
burg. Zwischen der IGS und dem JZ WestWerk gibt es konkrete Absprachen bezüg-
lich der Ausgestaltung der offenen Ganztagsangebote . Diese finden abgestimmt so-
wohl in der Schule wie auch im JZ WestWerk statt. E ine Besonderheit im JZ 
WestWerk ist die Teilung der Trägerschaft mit einem  freien Träger (Evangelisches 
Jugend- und Fürsorgewerk, vorher Verein für Jugendh ilfe), der die Kinder- und Mäd-
chenarbeit organisiert, wohingegen sich die städtis che Trägerschaft auf die Gesamt-
koordination der Einrichtung und die Durchführung d er offenen Jugendarbeit bezieht. 
Jährlich nutzen durchschnittlich rd. 40.000 Besuche r/-innen die Stadtteileinrichtung. 
Durch die Kooperation mit den Schulen ist die Besuc herzahl in den letzten Jahren 
stetig gestiegen. Die Leitung der Einrichtung unter stützt den Runden Tisch Evers-
burg, der ehedem aktiv an der Planung der Jugendein richtung beteiligt war (Details 
zum Konzept und Programm siehe Jahresbericht 2014).   
 
Stadtteiltreff Atterkirche
 
Ein Schwerpunkt der Arbeit des Vereins „Wir in Atte r“ sind Kultur- und Bildungsange-
bote für Erwachsene, es finden aber auch offene und  gruppenbezogene Angebote 
für Kinder und Jugendliche aus Atter statt, die von  der Stadt aus Jugendhilfemitteln 
bezuschusst werden. Die Arbeit ist geprägt durch einen hohen Anteil von Ehrenamtli-
chen und Honorarkräften.   
 
Stadtteiltreff Alte Kasse
 
Bei der Alten Kasse handelt es sich um eine Einrich tung für den Stadtteil Hellern mit 
einem altersübergreifenden Konzept. Der Träger hält  offene und gruppenbezogene 
Angebote für Kinder und Jugendliche im Alter von 10  bis 21 Jahren und für Erwach-
sene vor. Der Stadtteiltreff ist räumlich vergleich sweise klein und bietet nur einge-
schränkt Möglichkeiten für die unterschiedlich alte n Zielgruppen und deren Interes-
sen und Bedarfe. Bei der Stadtteilarbeit wird die E inrichtung durch einen Bürgerver-
ein unterstützt. Die Alte Kasse ist die einzige städtisch finanzierte Infrastruktureinrich-
tung der Kinder- und Jugendarbeit im Sozialraum Wes t. Jährlich nutzen rd. 18.000 
Besucher/-innen den Stadtteiltreff (Details zum Kon zept und Programm siehe Jah-
resbericht 2014). 
 
3.2.2 Öffnungszeiten 
 
Die Stadtteil-, Jugend- und Gemeinschaftszentren pa ssen ihre Inhalte und Öffnungs-
zeiten regelmäßig an bestehende Bedarfe an. Die akt uellen Öffnungszeiten sind in 
Anlage beigefügt. 
 
17 
 
 
3.2.3 Finanzielle Zuschussbedarfe der Jugend- und Gemeinschaftszentren, Stadtteiltreffs 
 
Der Zuschussbedarf der Stadtteil-, Jugend- und Gemeinschaftszentren stellte sich in 2014 wie folgt dar: 
 
Stadtteil Einrichtung Träger Erträge Aufwen-
dungen 
Zuschuss-
bedarf 
Personal-
kosten 
sonstige  
Kosten 
 
davon: Nut-
zungsentgelte / 
Mieten u. NK 
 
davon: interne 
Leistungsver-
rechnungen 
1 Haus der Jugend Stadt Osnabrück -207.449  1.121.481 914.032 399.906 675.026 453.706 41.215 
1 Mädchenzentrum Haus Neuer Kamp e.V.   61.913  61.913  61.913   
4 JZ WestWerk 141 Stadt Osnabrück -50.880  493.823 442.942 241.724 222.803 70.410 28.942 
7 Stadtteiltreff Haste Kath. Familien-
Bildungsstätte 
-127 339.079 338.952 8.273 329.600 68.036  
8 Gemeinschaftszentrum 
Lerchenstraße 
Stadt Osnabrück -96.472
 842.126 745.654 398.108 394.357 308.129 48.708 
10 Jugendzentrum Ostbun-
ker 
Stadt Osnabrück -33.785
 410.405 376.620 218.295 159.379 99.869 32.378 
10 Heinz-Fitschen-Haus Stadt Osnabrück -64.616  506.909 442.293 295.797 174.480 35.552 35.121 
10 Stadtteilarbeit Zuschuss AWO  107.060 107.060  107.060   
14 Gemeinschaftszentrum 
Ziegenbrink 
Stadt Osnabrück -74.584
 621.788 547.204 305.961 278.733 139.905 36.381 
18 Alte Kasse Hellern Internationaler Bund -127  169.364 169.237 8.273 159.885   
19 Stadtteiltreff Atterkirche Verein „Wir in Atter“  30.314 30.314  30.314   
          
 
Aus der Tabelle wird deutlich, dass der Zuschussbed arf in einem erheblichen Umfang von „sonstigen Kost en“ geprägt ist. Darunter fallen insbe-
sondere Nutzungsentgelte / Mieten u. Nebenkosten. D azu gehören aber auch sogenannte „Umlagen“, die una bhängig von den Inhalten und An-
geboten der Einrichtungen auf diese umgelegt werden, und interne Leistungsverrechnungen.  
 
 
18 
 
3.2.4 Einschätzung zur Jugendmedienarbeit in der Ki nder- und  
Jugendarbeit 
 
Die beteiligte Arbeitsgemeinschaft Jugendliche nach  § 78 SGB VIII hat ergänzend 
zum präzisierenden Prüfauftrag des JHA vom 04.03.20 15 die Bedeutung der Ju-
gendmedienarbeit und des Jugendmedienschutzes als b esondere Herausforderung 
für die Kinder- und Jugendarbeit betont angesichts der zunehmenden Mediatisierung 
des Alltags von Kindern und Jugendlichen. Im Auftra g der Arbeitsgemeinschaft hat 
der in der Jugendmedienarbeit tätige Verein FOKUS e ine Stellungnahme dazu er-
stellt. 
 
Der städtische Kinder- und Jugendschutz koordiniert  und berät zusammen mit einem 
Medienpädagogen des Vereins FOKUS die Jugendmediena rbeit in der Kinder- und 
Jugendarbeit in Osnabrück über die Arbeitsgruppe Ju gendmedienarbeit, in der sich 
alle Jugend- und Gemeinschaftszentren, Stadtteiltre ffs sowie der Stadtjugendring 
zusammengeschlossen haben. Im Arbeitskreis Jugendme dienarbeit ist ein fachlicher 
Austausch über grundsätzliche Fragestellungen der M edienarbeit mit jungen Men-
schen und gemeinsame Planungen organisiert. Da in d er Kinder- und Jugendarbeit 
in der Regel keine speziell ausgebildeten Medienpäd agogen beschäftigt sind, erfüllt 
der Arbeitskreis die Funktion einer Fachberatung  und Informationsplattform.   
 
Die Stellungnahme, die sich in Teilen an die Ausführungen der Bundesregierung zum 
14. Kinder- und Jugendbericht 2013 orientiert, besc hreibt als Hauptaufgaben der 
Kinder- und Jugendarbeit in der Medienarbeit 
 
 die Herausbildung einer Medienkompetenz für die kr itische und kreative Nutzung 
der neuen Medien  
 die Warnung vor Risiken bei der Nutzung sozialer N etzwerke durch eine Enteig-
nung und Kommerzialisierung der preisgegebenen Daten 
 Hilfen bei Cybermobbing 
 die Verhinderung einer digitalen Ungleichheit bei der Nutzung neuer Medien.  
 
Insbesondere die letztgenannte Problemstellung, won ach eine soziale Benachteili-
gung zur unzureichenden Nutzung neuer Medien führen  kann und das Internet Be-
nachteiligungen durch eine „Knowledge Gap“ verstärk t, kann die Kinder- und Ju-
gendarbeit durch zielgruppensensible und lebenswelt orientierte Angebotsformen 
ausgleichen. Hierfür sind stadtteilorientierte Ange bote der Jugendmedienarbeit, die 
die ungleichen Lebenslagen von Kindern und Jugendli chen berücksichtigen, geeig-
nete Voraussetzungen. Die vollständige Stellungnahm e liegt diesem Bericht als An-
lage an.  
 
3.2.5 Kinder- und Jugendarbeit aus Sicht der Jugendverbände 
 
Der Stadtjugendring wirkt als Vertreter der Jugendv erbände in der Arbeitsgemein-
schaft Jugendliche nach § 78 SGB VIII mit und war i n diesem Rahmen an der Erar-
beitung von Einschätzungen und Stellungnahmen zur K inder- und Jugendarbeit be-
teiligt. 
 
19 
 
In der Stellungnahme des Stadtjugendringes wird aus  Sicht der Jugendverbände be-
tont, dass gesellschaftliche Entwicklungen, wie zum  Beispiel die Veränderungen der 
Familienstrukturen, die Veränderungen des Schulallt ages der Kinder und Jugendli-
chen, stärkerer Zuzug von Migranten und Flüchtlinge n, sich spürbar auf die Arbeit 
der Verbände auswirken, diese Änderungen aber als e in selbstverständlicher und 
ständiger Prozess verstanden werden. In den untersc hiedlichen Vorständen und Ar-
beitsgremien der Jugendverbände wird sehr zeitnah a uf gesellschaftliche Verände-
rungen reagiert. Immer steht die Frage der gesellsc haftlichen Bedeutung eines Ver-
bandes bezüglich Zielgruppe, Mitgliederpflege und - gewinnung im Fokus. Arbeitsbe-
reiche und Angebote werden stetig angepasst, neu au sgerichtet und konzipiert (De-
tails siehe Stellungnahme des Stadtjugendringes in der Anlage).  
 
Finanzielle Zuschussbedarfe Förderung der Jugendverbände 
 
Teilprodukt Nr.  Zuschüsse an Jugend-
verbände
 
2013 2014 2015 
1.100.3.6.2.01.02 Haushaltsansatz 158.200 158.900 1 59.800 
 Rechnungsergebnis 131.465 113.583 125.000* 
 Saldo   26.735   45.317   34.800 
* Prognose 
 
Die vom Rat bereitgestellten finanziellen Mittel fü r die Förderung von Jugendverbän-
den sind in 2013 und 2014 nicht in voller Höhe abge rufen worden. Diese Tendenz ist 
auch im laufenden Haushaltsjahr erkennbar
8.  
 
Zwischenfazit:
 
 
 Wie schon im Abschnitt 3.1 dargestellt, war die Ei nrichtung der Jugend- und Ge-
meinschaftszentren sowie Stadtteiltreffs kein Ergeb nis einer systematischen Ju-
gendhilfeplanung. Vielmehr hat jede Einrichtung ihre eigene Entstehungsgeschich-
te mit unterschiedlichen zeitgeschichtlichen Begrün dungszusammenhängen. Die-
ser pragmatischen, aber wenig systematischen Entste hung von Jugendeinrichtun-
gen entsprechen die unterschiedlichen Konzepte, die  von gesamtstadtbezogenen 
Kinder- und Jugendeinrichtungen, Gemeinschaftszentr en für mehrere Stadtteile 
mit altersübergreifenden Angeboten, Einrichtungen f ür einen Stadtteil bis hin zu 
kleinräumigen Quartierstreffs reichen. Fachlich not wendig wäre von daher die 
Durchführung einer sozialräumlich orientierten Juge ndhilfeplanung auf der Grund-
lage aktueller Entwicklungen, insbesondere bei der Sozialstruktur in einigen Stadt-
teilen (siehe hierzu zum Beispiel den Bericht zur s ozialen Ungleichheit in Osna-
brück). Angesichts der aktuellen finanziellen Lage der Stadt wird auf die Durchfüh-
rung einer umfassenden Jugendhilfeplanung mit dem S chwerpunkt der Kinder- 
und Jugendarbeit gegenwärtig verzichtet, obwohl fachlich wünschenswert.  
 
 Die Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit hab en entsprechend ihres Wohn-
umfeldes bzw. Einzugsbereiches ihre Angebote und An gebotsstrukturen auf die 
veränderte Zusammensetzung der Wohnbevölkerung - in sbesondere auf den Zu-
zug von ausländischen jungen Menschen - im Rahmen i hrer Ressourcen ausge-
richtet.  
                                           
 
8 Die Sportförderung ist nicht Bestandteil der Kinder- und Jugendhilfe und auch die Angebote 
für Kinder und Jugendliche in Sportvereinen werden in einer eigenen Struktur des Sports ge-
staltet 
20 
 
 
 Für den Sozialraum Ost ist für die Kinder- und Jug endarbeit die Erstellung eines 
fachliches Gesamtkonzeptes mit der Zielsetzung notwendig, eine programmatisch-
konzeptionelle und organisatorische Vernetzung zwis chen dem Heinz-Fitschen-
Haus, dem JZ Ostbunker und dem Kindertreff Kreuzhüg el herbeizuführen, bei der 
neben fachlichen Synergieeffekten auch personalwirt schaftliche Aspekte berück-
sichtigt werden.  
 
 Die den Jugend- und Gemeinschaftszentren und Stadt teiltreffs zur Verfügung ste-
henden Haushaltsmittel bzw. Zuschussmittel sind vor  dem Hintergrund von Sach-
kostensperren und Preissteigerungsindex knapp kalku liert und tendenziell nicht 
ausreichend. Diese negative Entwicklung konnte nur begrenzt durch höhere Ein-
nahmen aufgefangen werden. 
 
 Die Jugendmedienarbeit ist in der Kinder- und Juge ndarbeit gut vernetzt (AK Ju-
gendmedienarbeit). Diese Organisation bietet trotz fehlender Spezialisten (Medi-
enpädagogen) in den Jugendeinrichtungen die Vorauss etzung zur Durchführung 
problemsensibler und lebensweltnaher Medienprojekte für Kinder und Jugendliche 
unter besonderer Berücksichtigung der Förderbelange  sozial benachteiligter 
Gruppen.  
 
 Die Jugendverbände unternehmen vielfältige Anstren gungen, auf gesellschaftliche 
Veränderung zu reagieren und sich diesen anzupassen . Die Zahl der Förderanträ-
ge an die Stadt nimmt in den letzten Jahren tendenz iell ab und die zur Verfügung 
stehenden Fördermittel werden nicht mehr vollständi g abgerufen. Die Gründe da-
für sind nicht bekannt und dieses war auch nicht Gegenstand des Prüfauftrages. 
 
4. Betrachtung und Darstellung der Auswirkungen von  schulischen 
Ganztagsangeboten (Grundschule und Sekundarbereich I) auf die 
Angebotsstruktur der außerschulischen Kinder- und J ugendar-
beit 
 
Die Anzahl der Ganztagsschulen hat in den letzten Jahren zugenommen.  
 
Grundlage für die Arbeit in Ganztagsschulen in Nied ersachsen ist der Runderlass 
des MK vom 01.08.2014: Die Arbeit in der Ganztagsschule. Es gibt drei verschiedene  
Angebotsformen: 
 
- offene Ganztagsschule : In der offenen Ganztagsschule finden die außerunt er-
richtlichen Angebote grundsätzlich nach dem Unterri cht statt. Die Teilnahme an 
den außerunterrichtlichen Angeboten ist freiwillig. 
 
- teilgebundene Ganztagsschule: An der teilgebundenen Ganztagsschule sind die 
Schülerinnen und Schüler an mindestens zwei Tagen z um ganztägigen Schulbe-
such verpflichtet. An diesen Tagen wechseln sich Un terricht und außerunterrichtli-
che Angebote in der Regel ab 
 
- vollgebundene Ganztagsschule : An der voll gebundenen Ganztagsschule sind 
die Schülerinnen und Schüler an mehr als drei Woche ntagen zum ganztägigen 
21 
 
Besuch verpflichtet. Unterricht und außerunterricht liche Angebote wechseln sich 
an diesen Tagen ab. 
 
Unterricht und außerunterrichtliche Angebote im Umfang von mindestens zwei Unter-
richtsstunden sollen acht Zeitstunden an einem Tag nicht überschreiten. In der Praxis 
bedeutet dieses, dass Ganztagsschulen in der Regel um 15:30 Uhr enden. 
 
Für die Angebote der Kinder- und Jugendarbeit hat d ieses zur Folge, dass sie von 
montags bis donnerstags vor 16:00 Uhr nur von den K indern und Jugendlichen in 
Anspruch genommen werden, die kein schulisches Ganz tagsangebot in Anspruch 
nehmen.  
 
Ansonsten werden die Angebote der Kinder- und Jugen darbeit von montags bis don-
nerstags ab 16:00 Uhr in Anspruch genommen, freitag s eher und an den Wochenen-
den (Samstag, Sonntag) sowie in den Ferien und ggf. an Feiertagen. 
 
Aktuell werden von 
 
- 26 Grundschulen 6 als Ganztagsschule geführt (Hei ligenwegschule, Stüveschule, 
Schule in der Dodesheide, Rosenplatzschule, Diester wegschule und Grundschule 
Eversburg. 
- 2 Hauptschulen (Felix-Nussbaum-Schule und Hauptsc hule Innenstadt) beide als 
Ganztagsschulen geführt. 
- 4 Realschulen 1 als Ganztagsschule geführt (Witte kind-Realschule) 
- 2 Gesamtschulen beide als Ganztagsschule geführt 
- 5 Förderschulen 4 als Ganztagschule geführt (Herm an-Nohl-Schule, Schule an 
der Rolandsmauer, Anne-Frank-Schule, Montessori-Schule) 
- 5 Gymnasien alle als Ganztagsschule geführt. 
 
4.1 Inanspruchnahme der Ganztagsangebote 
 
Die Struktur der Ganztagsangebote im Sekundarbereic h I wurde im Rahmen der 
Schulentwicklungsplanung dargestellt
9. Für das Schuljahr 2014/15 wurden die fol-
genden Daten aus vorliegenden Statistiken des Fachb ereiches Bildung, Schule und 
Sport entnommen10: 
 
Förder-, Haupt -, Real - und Gesamtschulen sowie 
Gymnasien11 Anzahl Anteil 
an allen 
Schüler/innen an Schulen mit Ganztagsangebot 9.074  
Schüler/innen, die den Ganztag in Anspruch nehmen 5 .207 57,4 % 
davon: an 1 Tag 966 10,6 % 
davon: an 2 Tagen 898 9,9 % 
davon: an 3 Tagen 712 7,8 % 
davon: an mehr als 3 Tagen 2.631 29,0 % 
 
                                           
 
9  vgl. Schulentwicklungsplanung für den Sekundarber eich I, Kap. 3.2 
10  Von den Schulen in Trägerschaft des Bistums liege n keine Daten zur Inanspruchnahme des Ganz-
tags vor. 
11  für Gymnasien: Daten einschließlich Sekundarberei ch II 
22 
 
Obwohl in diesen Zahlen auch auswärtige Schüler/-in nen enthalten sind, wird grund-
sätzlich deutlich, dass ein erheblicher Anteil der Schüler/-innen trotz eines vorhande-
nen Ganztagsangebotes dieses gar nicht (42,6 %) ode r nur zum Teil (28,4 %) nutzt. 
Hinzu kommen 1.193 Schüler/-innen an SEK-I-Schulen (Realschulen), die keinen 
Ganztagsbetrieb haben. 
 
Auf die Betrachtung der Ganztagsstruktur von Grunds chulen wird im Rahmen des 
Prüfauftrages verzichtet, da Kinder im Grundschulal ter keine vorrangige Zielgruppe 
der Kinder- und Jugendarbeit in den Jugend- und Gem einschaftszentren und Stadt-
teiltreffs innerhalb der Woche
 sind. Anders verhält sich dieses an Wochenenden un d 
in den Ferien. 
Im Schulalltag beschränkt sich dieses auf Themen- u nd/oder projektbezogene Aktivi-
täten in der Zusammenarbeit mit Grundschulen.  
 
Vorrangige Zielgruppen sind Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 17 Jahren 
sowie junge Erwachsene bis 27 Jahre. Es gibt einzel ne Angebote in der Kinder- und 
Jugendarbeit, die auch von Kindern im Grundschulalt er besucht werden, zum Bei-
spiel in der Quartiersarbeit, diese fallen aber qua ntitativ nicht ins Gewicht. Kinder im 
Grundschulalter besuchen in auffälliger Größenordnu ng die Angebote der Kinder- 
und Jugendarbeit während der Ferien (Beispiel Ferienpass und Freizeiten).  
 
4.1.1 Fachlich-inhaltliche Betrachtung 
 
Aus fachlicher Sicht ist die Zunahme von Ganztagssc hulangeboten als Chance zu 
bewerten, die Kooperation der Schulen mit den Träge rn der Kinder- und Jugendar-
beit zu vertiefen und zu erweitern. Deinet unterstr eicht ausdrücklich die Bedeutung 
der „sozialräumlich angelegten Kinder- und Jugendhi lfe“
12 für die Persönlichkeitsent-
wicklung, gerade angesichts des längeren Verbleibs der Kinder in der Schule 13. Als 
Gewinn bringende Aspekte der Kinder- und Jugendarbe it für die jungen Menschen 
sind in diesem Zusammenhang zu nennen: 
 
 „Erschließung von informellen und sozialen Bildung smöglichkeiten (...), 
 Entwicklung sozialer Kompetenz in wechselnden Grup pen oder im Umgang mit 
fremden Menschen in neuen Situationen (...), 
 Erweiterung des Handlungsraums und damit der Verha ltensrepertoires (...), 
 Handlungskompetenz, Risikoabschätzung, Neugier und  Offenheit als Dimensio-
nen personaler Kompetenz und als zentrale Schlüssel qualifikationen auch für 
schulisches Lernen (...), 
 Aneignung ihrer Lebenswelt als wichtige Entwicklun gsaufgabe (...)“
14. 
 
In diesem Sinne etabliert in der Stadt Osnabrück is t die Kooperation der Integrierten 
Gesamtschule Eversburg (IGS) mit dem Jugendzentrum WestWerk (JZW). Im Jah-
resbericht 2014 werden die Inhalte der Zusammenarbe it mit der IGS und der Koope-
                                           
 
12  Deinet, Ulrich: Die offene Ganztagsschule als Cha nce einer bildungsorientierten, sozialräumlichen 
Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule; Stellu ngnahme für die öffentliche Anhörung zum 
Thema „Ganztagsschule und Ganztagsbetreuung – Eine zukunftsfähige Antwort auf die Bildungs-
misere?“ am 9. Juli 2003 im Landtag NRW, S. 2 
13  vgl. ebenda 
14  ebenda, S. 1 und 2 
23 
 
ration mit dem Schulzentrum Eversburg (Haupt- und Realschule, auslaufend) auf den 
Seiten 22 bis 32 ausführlich geschildert. Zu diesen Inhalten zählen: 
 
 Sozialtraining 
 Kontaktaufnahme und Freizeitangebote im offen Schü lertreff der IGS 
 verschiedene Arbeitsgemeinschaften (zum Beispiel T heater, Seifenkistenbau,  
Gitarrenkurs) 
 Lesementoring 
 Mofa-AG 
 Mädchen und Technik 
 Elternarbeit 
 Medienpädagogische Angebote – AG Medienführerschei n. 
 
Die Kooperation wird sowohl seitens der IGS als auc h des JZW positiv bewertet und 
als sehr erfolgreich eingeschätzt.  
 
In den anderen Zentren gibt es Ansätze der Kooperation mit Schulen, zum Teil schon 
seit Jahren verankert. Im Gemeinschaftszentrum Lerc henstraße beispielsweise be-
stehen diese mit der Felix-Nussbaum-Schule und der Herman-Nohl-Schule
15.  
 
Im Arbeitskreis zu den Auswirkungen schulischer Ganztagsangebote auf die Angebo-
te der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit un ter Beteiligung der Schulleitun-
gen von IGS Eversburg, Felix-Nussbaum-Schule, Schul e an der Rolandsmauer und 
Hauptschule Innenstadt sowie des Stadtjugendrings u nd FOKUS e. V. wurde zu-
nächst die Perspektive der Schulen erörtert. 
 
Die Schulleitungen betonten den hohen Stellenwert d er Verzahnung der Ganztags-
beschulung mit den Angeboten der Jugendarbeit. Durc h die bestehenden Kontakte 
können Schüler/-innen, die in ihrer Freizeit keiner lei anderweitige Anbindung an Ver-
eine haben, an Angebote der Kinder- und Jugendarbei t herangeführt werden. Hier 
wird ausdrücklich auf den Vorteil niedrigschwellige r Angebote für sozial schwächere 
Schüler/-innen hingewiesen. Diese sind eher bereit,  sich auf neue Kontakte einzulas-
sen, wenn die Schule als „Türöffner“ fungiert. Auch  sind die zum Teil kleineren Grup-
pen - im Vergleich zu Schulklassen - für diese Schüler/-innen sehr geeignet. 
 
Eine weitere Gruppe, die von der Mitwirkung durch d ie Schulen profitiert, sind Mäd-
chen aus anderen Kulturkreisen. Deren Eltern sind n ach den Erfahrungen der Schul-
leitungen eher bereit, ihre Erlaubnis zur Teilnahme zu erteilen, wenn die Initiative von 
der Schule ausgeht. Dies hat eine besondere Bedeutu ng bei Beratungsbedarfen der 
Mädchen und der Inanspruchnahme von Angeboten des Mädchenzentrums. 
 
Zur Inanspruchnahme des Ganztagsangebotes wiesen ei nzelne Schulleitungen da-
rauf hin, dass die Nutzung des offenen Angebotes du rch die Schüler/-innen mit zu-
nehmendem Alter geringer wird. 
 
Seitens der Trägervertreter wird die Notwendigkeit einer Verschiebung einiger Ange-
bote, zum Teil auch auf das Wochenende, aufgrund der zeitlichen Bindung der Schü-
ler/-innen in der Ganztagsschule bestätigt. Die Ang ebote werden jedoch weiterhin 
                                           
 
15 vgl. Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße, Jahresbericht 2014, S. 20 f. 
24 
 
genutzt. Inhaltlich betonen die Trägervertreter den spezifischen Charakter der Inhalte 
der Jugendarbeit, die sich von schulischen Angeboten unterscheiden. 
Der Rat hat in seiner Sitzung am 29.07.2014 beschlo ssen, die bislang im Rahmen 
der offenen Ganztagsschulen zur Verfügung gestellte n Mittel einzusetzen für Ange-
bote der Jugendarbeit und des erzieherischen Kinder - und Jugendschutzes am 
Standort Schule. Dieses bezieht sich auf folgende Schulen: 
 
Teilprodukt Nr.  Name Teilprodukt Schule HA 2015  
1.100.3.6.2.01.11 Prävention SEK I Herman-Nohl-Schule 20.000 € 
1.100.3.6.2.01.11 Prävention SEK I Schule an der Rolandsmauer  25.392 € 
1.100.3.6.2.01.11 Prävention SEK I Hauptschule Innenstadt 28.000 € 
 
Zwischenfazit: 
 
 Trotz des wachsenden Angebotes an Ganztagsbeschulu ng im Sekundarbereich I 
nimmt ein erheblicher Teil der Schüler/-innen gar nicht oder nur an wenigen Tagen 
am Ganztag teil. Weniger als ein Drittel (29,0 %) d er Schüler/-innen ist an mehr 
als drei Tagen im Ganztag. 
 
 Direkte Auswirkungen des stattgefunden Ausbaus sch ulischer Ganztagsangebote 
auf die Nutzung außerschulischer Angebote der Kinde r- und Jugendarbeit sind 
quantitativ nicht feststellbar; die Nutzerzahlen in  den Jugend- und Gemeinschafts-
zentren, Stadtteiltreffs sind seit Jahren stabil bis leicht ansteigend.  
 
 Aus fachlicher Sicht stellt das non-formale Lernen  im Rahmen der Kinder- und 
Jugendarbeit, zum Beispiel zur Förderung der Persön lichkeitsentwicklung, eine 
wichtige Ergänzung zum formalen Lernen in der Schul e dar. Ganztagsangebote 
an Schulen und die außerschulische Kinder- und Juge ndarbeit sind inhaltlich nicht 
gleichzusetzen und sollten sich in einem förderlich en Gesamtsystem des formalen 
und non-formalen Lernens ergänzen. 
 
 Sozialräumlich orientierte Kooperationen zwischen Ganztagsschulen und der Kin-
der- und Jugendarbeit werden dort, wo sie bereits s tattfinden, von beiden Seiten 
positiv bewertet. Eine Übertragung auf weitere Ganz tagsschulen hängt von be-
stimmten Ausgangs- und Rahmenbedingungen ab. Diesbe züglich gibt es aktuell 
keinen Bedarf. 
 
 Von schulischer Seite werden die beiden vorstehend en Punkte ausdrücklich be-
stätigt. Gleichzeitig wird die Bedeutung niedrigschwelliger Freizeit- und auch Bera-
tungsangebote für bestimmte Gruppen von Schüler/-in nen hervorgehoben, denen 
ein Zugang sonst kaum möglich ist. 
 
5.  Betrachtung und Darstellung des Bedarfes an fam ilienorientier-
ten Angeboten in der Kinder- und Jugendarbeit (Elte rncafés, 
Familienfreizeiten usw.) 
 
Unabhängig etwa von der grundsätzlichen konzeptione llen Ausrichtung der Einrich-
tungen - als Jugendzentrum, Gemeinschaftszentrum od er Stadtteiltreff - haben vor 
25 
 
dem Hintergrund der zunehmend steigenden Anforderun gen an die Erziehungskom-
petenz von Eltern, der wachsenden Ansprüche an die Bildung der Kinder und der 
Notwendigkeit nicht kommerzieller, kostengünstiger Freizeitangebote für einkom-
mensschwache Familien die Jugend- und Gemeinschafts zentren sowie Stadtteiltreffs 
Familienveranstaltungen und niedrigschwellige Berat ungen in ihre Angebotspalette 
aufgenommen und befinden sich auf dem Weg zu einer Art von „ Familienzentrum“ 
(dieser Begriff ist allerdings besetzt mit einem ko nkreten konzeptionellen Ansatz der 
Förderung von Kindern in Kindertagesstätten, wie zu m Beispiel in NRW). Hierzu 
wurden Angebote der Kinder- und Jugendarbeit, wie z um Beispiel Fahrten und Frei-
zeiten, ausgedehnt auf die Eltern. 
 
Die weitgehendste Entwicklung in diese Richtung hat  bisher im Heinz-Fitschen-Haus 
stattgefunden. Hier wurde die Verbesserung der sozi alen Teilhabe von benachteilig-
ten Kindern, Jugendlichen und Familien im Stadtteil  Schinkel konzeptionell veran-
kert
16 und stetig weiterentwickelt. Die konkreten Angebot e der Familienarbeit stellen 
sich wie folgt dar17: 
 
 Elterncafé  
 Familiencafé 
 Steh-Café in der Heiligenwegschule 
 Mausfrühstück 
 Elternbildung 
 Mutter-Kind-Gruppe 
 Familienfahrten und -freizeiten 
 Lesewelt 
 Freizeitangebote in den Ferien für Grundschulkinde r mit verlässlichen Be-
treuungszeiten. 
 
Bei der Planung der Angebote erfolgt auch eine Beteiligung der Familien. 
 
Verfolgt werden mit diesen Angeboten sowohl bildung s- und familienpolitische Ziele 
als auch der Aufbau von Netzwerken: 
 
 Bildungspolitische Ziele: 
o Förderung der Bildung und Erziehung von Kindern 
o Begeisterung und Freude für das Lernen wecken 
o lebenslanges Lernen anlegen 
o bildungspolitische Akzente setzten, neue Formen de s Lernens initiieren 
 
 Familienpolitische Ziele: 
o Eltern als „Experten“ für ihre Kinder einbinden un d beteiligen 
o Förderung der Selbständigkeit von Familien durch S tärkung der erzieherischen, 
persönlichen und beruflichen Kompetenz der Eltern 
o interkulturelle und geschlechtsspezifische Aspekte  berücksichtigen 
 
 Netzwerkziele: 
o Integration eines systematischen und sozialräumlic hen Ansatzes 
                                           
 
16  Heinz-Fitschen-Haus: Rahmenkonzept zur Verbesseru ng der sozialen Teilhabe von benachteilig-
ten Kindern, Jugendlichen und Familien im Stadtteil Schinkel, 22.10.2012 
17  Heinz-Fitschen-Haus: Jahresbericht 2014, S. 24 ff . 
26 
 
o Aufbau sozialräumlicher Netzwerke und Gewährleistu ng von Interdisziplinarität, 
das heißt Einbindung unterschiedlicher pädagogischer Fachrichtungen 
o Förderung ressourcenorientierter Zusammenarbeit 
o Etablierung eines trägerübergreifenden Forums mit anderen Familienzentren 
zum Erfahrungsaustausch, zur Weiterentwicklung und Fortbildung. 
 
Als besondere zusätzliche Zielgruppe hat die Famili enarbeit des Heinz-Fitschen-
Hauses Kontakt zu den im Umfeld lebenden Flüchtling sfamilien aufgenommen. So-
wohl durch spezifische Maßnahmen (Kooperationsspiel e, Ausflüge im Stadtteil, Be-
wegungs- und Kreativangebote) als auch durch das He ranführen an die Regelange-
bote wird ein wichtiger Beitrag zum Spracherwerb und zur Integration geleistet. 
 
Durch die übrigen Einrichtungen werden einige diese r Angebotsformen ebenfalls ge-
leistet. Beispielsweise im Rahmen regelmäßiger Elte rncafés und Eltern-Kind-
Gruppen mit einem niedrigschwelligen Zugang können sowohl ein Austausch zwi-
schen den Eltern initiiert werden als auch Beratung sgespräche zu Erziehungsfragen 
oder alltagspraktischen Problemen durch die pädagog ischen Fachkräfte erfolgen. Im 
Haus der Jugend ist es einem freien Träger, dem Müt terzentrum e. V., gelungen, ein 
entsprechendes Familienangebot aufzubauen und dabei  insbesondere sozial be-
nachteiligte Familien mit ihren Kindern zu erreiche n. Der Verein lebt von einem star-
ken ehrenamtlichen Engagement.  
 
Häufige Angebote für - insbesondere einkommensschwa che - Familien sind Tages-
fahrten ebenso wie mehrtägige erlebnispädagogische Familienfreizeiten. Auch gibt 
es spezifische Vater-Kind-Angebote oder Mutter-Toch ter-Angebote, um Raum für die 
Verbesserung der Beziehung zu schaffen. 
 
Weitere Beispiele für Familienangebote in den Einrichtungen sind 
 
 Nutzung der Holzwerkstatt, zum Beispiel auch für K indergeburtstage 
 Nutzung der Fahrradwerkstatt zum gemeinsamen Repar ieren 
 Kinderbetreuungsangebote 
 Familienfeste 
 Familienflohmärkte 
 Interkultureller Frauentreff. 
 
 
Zwischenfazit:
 
 
 Auf den Bedarf an familienorientierten Angeboten r eagieren die Einrichtungen der 
Kinder- und Jugendarbeit seit einigen Jahren mit ve rschiedenen Angeboten in un-
terschiedlichem Umfang. Die Nachfrage nach diesen A ngeboten, die 
niedrigschwellig sind und auch einkommensarmen Fami lien eine Teilhabe ermög-
lichen, bestätigt die Notwendigkeit dieser Angebots formen. Die Stellungnahmen 
der Träger zu diesem Punkt mit dem Hinweis auf tend enziell ansteigende Bedarfe 
geben Anlass, eine generelle Weiterentwicklung der Angebote für Familien, zum 
Beispiel orientiert am Konzept des Heinz-Fitschen-H auses oder der Kooperation 
mit einem freien Träger, wie im Haus der Jugend, in  den Blick zu nehmen und im 
Rahmen der zur Verfügung stehenden Mittel umzusetzen.  
 
27 
 
6. Gesamtfazit 
 
1. Aufgrund der demografischen Entwicklung (quantit ativ und in durch Zuwande-
rung bedingte Veränderung der Zusammensetzung der W ohnbevölkerung) gibt 
es keine Hinweise, dass der Bedarf bzw. die Nachfra ge nach Angeboten der Ju-
gendarbeit zurückgeht. 
 
2. Die inhaltliche Ausgestaltung der Angebotsstrukt ur ist bis auf zwei Ausnahmen 
(Haus der Jugend, Mädchenzentrum) ausgerichtet auf das soziale Umfeld (Stadt-
teil, angrenzende Stadtteile). Bezüglich der Sozial struktur und des Aspektes Zu-
wanderungen gibt es deutliche Unterschiede. 
 
3. Die Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit s ind ein fester Bestandteil der 
sozialen Infrastruktur in der Stadt Osnabrück und e rfüllen die Funktion „gesell-
schaftliche Teilhabe und Partizipation“. 
 
4. Es gibt keine aktuellen Aussagen, ob die zur För derung der Entwicklung von jun-
gen Menschen in der Stadt Osnabrück zur Verfügung s tehenden Angebote der 
Jugendarbeit bedarfsgerecht vorgehalten werden bzw.  zur Verfügung stehen 
(dezentral, stadtteil- bzw. sozialraumorientiert). Die letzten Aussagen hierzu 
stammen aus dem Jahre 1998
18. Aktuell gibt es vonseiten der Verwaltung keine 
Initiative für einen aktualisierenden Planungsproze ss. Es gibt auch keinen politi-
schen Auftrag. 
 
5. Die Auswirkungen auf die Jugendarbeit durch den Ausbau von Ganztagsschulen 
sind gering und werden allgemein überschätzt. Fakt ist, dass durch die Ausdeh-
nung der Schulzeit bis 15:30 Uhr (statt wie früher 13:00 Uhr) immer mehr Schüle-
rinnen und Schülern weniger frei verfügbare Zeit bleibt als früher. Dieses bewirkt, 
dass junge Menschen hinsichtlich ihrer Bedürfnisse und Interessen Prioritäten 
setzen müssen (Besuch Jugendzentrum, Mitgliedschaft  Sportverein, Mitglied-
schaft Jugendverband, Freund/Freundin, Fahrschule, Besuch Kino, Besuch Dis-
co etc.). Das Prinzip der Jugendarbeit ist die Frei willigkeit der Teilnahme, je at-
traktiver die Angebote, desto höher die Teilnahme. In Bezug auf mögliche Konso-
lidierungspotenziale bei den Einrichtungen der Juge ndarbeit gibt es weder einen 
kausalen noch einen funktionalen Zusammenhang zum w eiteren Ausbau der 
Schulen zu Ganztagsschulen.  
 
6. Zum Thema Öffnungszeiten fällt auf, dass ein Tei l der Einrichtungen am Wo-
chenende (Samstag, Sonntag) keine Angebote im Berei ch der Kinder- und Ju-
gendarbeit vorhalten. Die Verwaltung wird die Ursac hen und Hintergründe ermit-
teln und hierüber berichten. Weiterhin gibt es eini ge Einrichtungen, die bereits 
vor 15:00 Uhr Angebote im Kinderbereich vorhalten. Dieses wird ebenfalls einer 
kritischen Prüfung unterzogen. 
 
7. Aus den Rückmeldungen der Beteiligten gab es kei ne Hinweise auf Angebote 
und/oder Ressourcen, die nicht mehr benötigt werden . Vielmehr gibt es fachlich 
begründete Rückmeldungen, dass die zur Verfügung st ehenden Ressourcen  
                                           
 
18  Jugendhilfeplanung in der Stadt Osnabrück, Bestan d, Bewertungen und Handlungsanforderungen, 
Ergebnisse des Planungsprojektes, Institut für Soziale Arbeit, Februar 1998 
28 
 
(finanziell und personell) immer weniger ausreichen , den sich ändernden und 
sich differenzierenden Anforderungen gerecht zu werden.  
 
8. Für den Sozialraum Ost sind die in einem histori schen Kontext jeweils entstan-
denen Angebote und Ressourcen konzeptionell und org anisatorisch zusammen-
zuführen und hinsichtlich der Frage von Synergieeff ekten und damit verbunde-
nen Einsparpotenzialen zu prüfen. 
 
9. Ein weiterer Bedarf an familienunterstützenden A ngeboten im Rahmen der Kin-
der- und Jugendarbeit ist erkennbar. Entsprechende Angebote werden im Rah-
men der bestehenden Ressourcen umgesetzt.  
 
10. Die Angebote der Kinder- und Jugendarbeit für G rundschüler in den Ferien wer-
den zunehmend so konzipiert, dass sie für die Eltern „verlässlich“ sind. 
 
11. Es kommt immer wieder vor, dass „Plansätze“, wi e zum Beispiel im Bereich der 
Jugendverbandsarbeit, aus unterschiedlichen Gründen  nicht ausgeschöpft wer-
den. Diese Mittel werden nicht ohne politischen Bes chluss anderweitig verwen-
det, sondern tragen dazu bei, den Zuschussbedarf zu  reduzieren. Für den Fall, 
dass erkennbar über einen längeren Zeitraum Plansät ze nicht ausgeschöpft wer-
den, findet im Rahmen der Haushaltsplanung eine Plananpassung statt. 
 
 
  
29 
 
Anlage 
 
Öffnungszeiten 
 
Haus der Jugend        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten Gesamt 08:00 - 22:30 08:00 - 22:00 08:00 - 22:00 08:00 - 2 2:00 08:00 - 22:00 nach Bedarf nach Bedarf 
Büro 11:00 - 17:00 11:00 - 17:00 11:00 - 17:00 11:00 - 1 7:00 11:00 - 14:00   
Kinderbereich 15:00 - 18:30 15:00 - 19:00 15:00 - 18:00 14:30 - 2 0:00 15:00 - 20:00   
Jugendbereich 16:00 - 22:00 16:00 - 22:00 16:00 - 22:00 16:00 - 2 2:00 16:00 - 22:00   
Erwachsene/Senioren 17:00 - 22:30 19:00 - 21:30 17:30 - 21:00 19:00 - 2 0:30    
Einzelveranstaltungen/Konzerte  nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf 19:00 - 24:00 19:00 - 24:00 nach Bedarf 
Raumvergabe/Fremdbelegung 08:00 - 22:00 08:00 - 22:00 08:00 - 22:00 08:00 - 2 2:00 08:00 - 22:00 nach Bedarf nach Bedarf 
sonstiges * * * * * * * * 
* Ferienangebote, Freizeiten, Einzelveranstaltungen 
    
Heinz-Fitschen Haus        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 2 2:00 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 
Büro 09:00 - 13:00 09:00 - 13:00 09:00 - 13:00 09:00 - 1 3:00 09:00 - 13:00   
Kinderbereich 15:00 - 18:00 15:00 - 18:00 16:00 - 18:00 15:00 - 1 8:00 15:00 - 18:00 1 x im Monat nach Bedarf 
Jugendbereich 16:00 - 20:00 16:00 - 20:00 16:00 - 19:00 16:00 - 2 0:00 16:00 - 21:00 nach Bedarf nach Bedarf 
Erwachsene/Senioren 13:00 – 18:00  14:00 - 18:00 14:00 - 18:00  9:00 – 12:00   
Einzelveranstaltungen/Konzerte nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nac h Bedarf nach Bedarf nach Bedarf 
Raumvergabe/Fremdbelegung 09:00 - 13:00 09:00 - 13:00 09:00 - 13:00 09:00 - 1 3:00 09:00 – 14:00  09:00 - 17:00 15:00 – 19:00  
Stadtteilcafe 09:00 - 15:00 09:00 - 15:00 09:00 - 18:00 09:00 - 1 8:00 09:00 - 13:00 nach Bedarf 1 x im Monat 
sonstiges * * * * * * * * 
* Ferienangebote, Tagesfahrten, Freizeiten, Stadtteilfeste, Einzelveranstaltungen, Projekte etc.   
        
JZ Ostbunker        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten Gesamt 14:00 - 20:00 14:00 - 20:00 14:00 - 20:00 14:00 - 2 0:00 14:00 - 22:00   
Büro 15:00 - 18:00 15:00 - 18:00 15:00 - 18:00 15:00 - 1 8:00 15:00 - 18:00   
Kinderbereich 15:00 - 18:30 15:00 - 18:30 15:00 - 18:30 15:00 - 1 9:00 15:00 - 18:30 15:00 – 19:00   
Jugendbereich 15:00 - 20:00 15:00 - 20:00 15:00 - 20:00 15:00 - 2 0:00 15:00 - 22:00   
Einzelveranstaltungen/Konzerte      2 x im Monat  
Raumvergabe      Auf Anfrage  
sonstiges * * * * * * * 
* Tagesfahrten, Freizeiten, und Sonderveranstaltungen an Wochenenden und in den Ferien.  
Jugendzentrum Westwerk        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten        
Büro 14:00 - 17:00 11:00 - 18:00 11:00 - 18:00 11:00 - 1 8:00 11:00 - 18:00   
Kinderbereich 14:00 -17:30 13:00 - 19:00 13:00 - 19:00 13:00 - 19 :00 8:30 - 21:00   
Jugendbereich 16:00 - 19:00 16:00 - 20:00 16:00 - 20:00 16:00 - 2 0:00 16:00 - 20:00 nach Bedarf nach Bedarf  
Einzelveranstaltungen Kurse, AGs Kurse, AGs Kurse Kurse, AGs Kurse, AGs, 
nach Bedarf 
nach Bedarf nach Bedarf 
Raumvergabe/Fremdbelegung 10:00 - 12:00; 
19:00 - 22:00  
18:00 - 21:00 9:00 - 12:00 
nach Bedarf 
nach Bedarf 10:00 - 11:30 
nach Bedarf 
nach Bedarf  
sonstiges: Projekte, Sonderveranstaltungen, Beratung, Stadtteilarbeit, Freizeiten, Fahrten, Sportangebote   
 
 
  
        
30 
 
Alte Kasse        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Büro 10:00 - 13:00 10:00 - 13:00 10:00 - 13:00 10:00 - 1 3:00 10:00 - 13:00   
Minigruppe  09:30 - 11:30      
Eltern Kind Gruppe   09:30 - 11:00 09:30 - 11:00    
Kinderbereich 15:00 - 18:30 15:00 - 19:30 15:00 - 19:30 15:00 – 1 8:30   nach Bedarf 
Jugendbereich 17:00 - 21:00 16:30 – 20:00  16:30 – 20:00  16:30 - 20:00   nach Bedarf 
Familienfeiern/Veranstaltungen     ab 13:30 10:00 – 24:00  15:00 
Erwachsene/Senioren  10:00 - 11:30 
14:00 - 22:00 
14:00 - 17:00 
19:30 - 21:00 
    
sonstiges: generationenübergreifende Veranstaltungen, Einzelveranstaltungen, Stadtteilarbeit, Ferienangebote, Freizeiten, Fahr-
ten etc  
 
GZ Lerchenstr.        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten  09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 14:30 - 21:30 14:00 - 19:00  
Büro  09:00 - 14:00 09:00 - 14:00 09:00 - 13:00 
14:00 - 16:00 
09:00 - 14:00   
Kinderbereich  15:00 - 18:00 15.00 - 18:00 15.00 - 18:00    
Jugendbereich  15:00 - 18:00 15:00 - 21:30 15:00 - 21:30 15:00 - 21:30 15:00 - 21:30  
Erwachsene/Senioren  09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 14:30 - 21:30 14:00 - 19:00  
Musikwerkstatt 16:00 - 21:00 15:30 - 21:00 16:00 - 20:00 16:30 - 2 1:00 15:00 - 19:00   
Holzwerkstatt 13:30 – 17:30 9:00 – 13:00 9:00 – 17:00  Nach Bedar f   
Raumvergabe/Fremdbelegung 11:00 - 17:00 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 09:00 - 2 1:30 09:00 - 21:30 09:00 - 21:30 14:00 - 19:00  
Einzelveranstaltungen/Konzerte  nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf na ch Bedarf nach Bedarf 
sonstiges: Sonderveranstaltungen, Projektarbeit, Stadtteilarbeit, Freizeiten, Fahrten, Sportangebote   
        
GZ Ziegenbrink        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 2 2:00 09:00 - 02:00 10:00 - 02:00 10:00 - 22:00  
Büro 11:00 - 15:00 11:00 - 15:00 11:00 - 15:00 12:00-18: 00 10:00-14:00   
Kinderbereich 14:00 - 18:00 14:00 - 18:00 14:00 - 18:00 14:00 - 1 8:00 14:00 - 18:00   
Jugendbereich   15:00 - 20:00 15:00 - 20:00 15:00 - 24:00 2 x Monat 
14:00-20:00 
 
Erwachsene/Senioren 15:00 - 22:00 15:00 - 22:00 15:00 - 22:00 15:00 - 2 2:00 10:00 - 24:00 Nach Bedarf 1x Monat 
18:00-22:00  
Einzelveranstaltungen/Konzerte     Nach Bedarf 1 x Monat  
19:00-24:00  
Nach Bedarf 
Raumvergabe/Fremdbelegung 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 22:00 09:00 - 2 2:00 09:00 - 02:00 10:00 - 02:00 10:00 - 22:00  
sonstiges: Sonderveranstaltungen, Projektarbeit, Stadtteilarbeit, Freizeiten, Fahrten, Sportangebote  
        
Stadtteiltreff Haste        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten 09:00-20:30 09:00-20:00 09:00-20:00 09:00-20:00 13: 00-21:00 17:00-21:00  
Büro 09:00 - 16:00 09:00 - 16:00 09:00 - 16:00 09:00 - 1 8:00 13:00- 
18:00 
  
Kinderbereich 14:00 - 18:00 14:00 - 18:00 15:00 - 17:00 14:00 - 1 8:00 13:00 - 18:00 Nach Bedarf  
Jugendbereich 17:00 - 20:30 16:00 - 20:00 16:00 - 20:00 16:00 - 2 0:00 17:00 - 21:00 17:00 - 21:00  
Erwachsene/Senioren 14:00-18:00 14:00-18:00 14:00-18:00 10:00-18:00 14: 00-18:00   
Einzelveranstaltungen nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nac h Bedarf nach Bedarf  
Raumvergabe/Fremdbelegung nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nach Bedarf nac h Bedarf nach Bedarf  
sonstiges: Projekte, Sonderveranstaltungen, Beratung, Stadtteilarbeit, Freizeiten, Fahrten, Sportangebote   
  
31 
 
        
Cafe Dauerwelle        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Öffnungszeiten, Cafe Dauerwelle, 
Workshops 
14:00 - 20 :00 14:00 - 20:00  14:00 - 20:00 14:00 -  18:00   
Einzelveranstaltungen * Nach Bedarf  Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf Na ch Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf  
Beratungstermine finden sowohl während der Öffnungszeiten als auch außerhalb dieser statt. 
 
* nach Bedarf an unterschiedlichen Tagen und Zeiten    
sonstiges: Projekte, Beratung, Freizeiten, Fahrten   
        
Kindertreff Kreuzhügel        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Kinderbereich 15:00 - 19:00 15:00 - 19:00 15:00 - 19:00 15:00 - 1 9:00 15:00 - 19:00   
Hausaufgabenbetreuung 14:00 - 15:00 14:00 - 15:00 14:00 - 15:00 14:00 - 1 5:00    
Lückekinder u. Jugendliche 17:00 - 20:00       
Sprechzeiten* 14:00 - 17:00 14:00 - 17:00 14:00 - 17:00 14:00 - 1 7:00    
*Quelle: http://www.awo-os.org/jugendtreff-kreuzhuegel-15-181-339.html    
   
   
Stadtteiltreff Atterkirche        
Art Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag 
Kindertreff 15:30 - 18:00  15:30 - 18:00     
Mädchentreff    17:00 - 19:00    
Quelle: Programm 2. Quartal 2015 bzw. http://www.wir-in-atter.de/    
   
   
 
Prüfauftrag Kinder- und Jugendarbeit /  
Angaben des Gemeinschaftszentrums Lerchenstraße 
 
1. Definition des Einzugsgebietes / Darstellung der  Stadtteilorientierung / des 
Sozialraumbezugs 
 
Das Gemeinschaftszentrum Lerchenstraße befindet sic h in zentraler Lage zwischen den drei 
Stadtteilen Sonnenhügel, Dodesheide und Haste. Dies e drei Stadtteile sind historisch 
gewachsen und gehören von Beginn an zum Stadtgebiet  Osnabrücks. Strukturell variieren sie 
im Hinblick auf Fläche und Bevölkerung. Während die  Stadtteile Sonnenhügel und 
Dodesheide von einer sehr dichten Bebauungsstruktur  gekennzeichnet sind, zeigt sich der 
Stadtteil Haste an der Stadtgrenze Osnabrücks mit sehr viel Grün und einer nur mäßig dichten 
Bebauung im Verhältnis zu seiner Fläche.  
 
Die Einwohnerzahlen (nur Hauptwohnsitze) stellen sich mit Stand 31.12.2013 wie folgt dar: 
 
Stadtteil Bevölkerungsstand 2013 
Sonnenhügel 8.885 
Dodesheide 9.193 
Haste 6.431 
Summe 24.509 
Gesamtzahl der Einwohnerinnen im Stadtgebiet Osnabrück 159.211 
Prozentualer Anteil der 3 Stadtteile an der Gesamtbevölkerung 15,4% 
(Quelle: 
http://www.osnabrueck.de/fileadmin/user_upload/Bevoelkerung_nach_Stadtteilen_2003-
2013.pdf  [zuletzt geöffnet: 2015-05-19]) 
 
 
Der Migrationshintergrund (MH) der Einwohner stellt sich mit Stand 31.12.2013 wie folgt dar: 
 
Stadtteil Bevölkerungsstand 2013 Davon mit MH in 2013 
Sonnenhügel 8.885 1.948 (=21,9%) 
Dodesheide 9.193 2.921 (=31,8%) 
Haste 6.431 2.087 (=32,5%) 
Summe 24.509 6.956 (=28,4%) 
(Quelle:  
http://www.osnabrueck.de/fileadmin/user_upload/Bevoelkerung_mit_Migrationshintergrund_na
ch_Stadtteilenxls.pdf  [zuletzt geöffnet: 2015-05-19] 
 
 
Die Altersgruppen von Deutschen und Ausländern stellen sich mit Stadt 31.12.2013 wie folgt dar: 
 
 
Stadtteil / 
Alterskohorte 
3-7 Jahre 7-14 Jahre 14-18 Jahre 18-25 Jahre 
Sonnenhügel 
Deutsch 
Ausländer 
Gesamt 
 
303  
12 
315 
 
506 
34 
540 
 
299 
26 
325 
 
692 
58 
750 
Dodesheide 
Deutsch 
Ausländer 
Gesamt 
 
436 
46 
482 
 
583 
72 
655 
 
334 
37 
371 
 
670 
184 
854 
Haste 
Deutsch 
Ausländer 
Gesamt 
 
209 
5 
214 
 
373 
17 
390 
 
217 
20 
237 
 
566 
21 
587 
 
 
•  Aktuelle Zahlen im Offenen Bereich -  
rund 70% der Kinder und Jugendlichen, die den Offenen Bereich besuchen, stammen aus 
dem Einzugsgebiet Dodesheide-Ost (laut Besucherbefragung auf der Grundlage der 
Gebietsdefinition „JUGEND STÄRKEN im Quartier“) 
•  Die restlichen Kinder und Jugendliche stammen größ tenteils aus den Stadtteilen Dodesheide, 
Sonnenhügel und Haste beziehungsweise aus anderen Stadtteilen 
•  Bei Kursen in 2014 kamen 74% der Kinder (= 96 Kind er) aus den Stadtteilen Dodesheide, 
Sonnenhügel und Haste, bei den Jugendlichen waren es 40% (= 39 Jugendliche). In den 
Jahren davor erfolgte keine Auswertung, aus welchen Stadtteilen die TN kamen. 
•  
Gemäß aktuellen Zählungen besuchen durchschnittlich 33 BesucherInnen täglich den 
Offenen Kinder- und Jugendbereich. 
•  5% Kinder bis 10 Jahre 
•  48% Lückekids von 10 – 14 Jahre und 
•  47% Jugendliche von 15 – unter 27 Jahre 
•  Rund  80% der Besucher haben einen Migrationshinte rgrund. 
Die Kinder und Jugendlichen kommen aus Albanien, Syrien, Bulgarien, Russland, 
Kroatien, Italien, Spanien, Griechenland und afrikanischen Staaten. 
•  Die Besucher nutzen die gesamte Öffnungszeit von 15:00 – 21:30 Uhr. Dies spricht v or allem 
gegen Auffassung, dass Jugendliche aufgrund von Ganztagsangeboten an Schulen die 
offenen Angebote meiden bzw. diesen fern bleiben. Diese vermeintliche Tendenz ist definitiv 
nicht gegeben.  
•  Ganz aktuell steigt die Zahl der BesucherInnen bei  den Flüchtlingen aus Syrien und Bulgarien,  
die zum Teil überhaupt keine Kenntnisse der deutschen Sprache vorweisen können. 
 
 
•  Stadtteil- bzw Sozialraumorientierung 
Einige Angebote werden auch außerhalb des Gemeinschaftszentrums durchgeführt. Diese 
sind allerdings immer abhängig von den personellen Ressourcen und den jeweiligen 
Öffnungs- und Angebotszeiten im Haus.  
o Haste: 
Das schon traditionelle Angebot „Stadtteildetektive “ findet in Kooperation mit der 
„Lega S Jugendhilfe gGmbH“ statt. Das Angebot ist f ür Kinder / Lückekids 
ausgerichtet und befasst sich mit dem Thema Natur im Stadtteil. 
o Quartierstreff Dodesheide-Ost 
Hier werden sporadisch gemeinsame Angebote für Kinder und Familien durchgeführt 
o Limberg 
in Kooperation mit dem Mobilteam wird ein wöchentliches Sportangebot für 
Jugendliche durchgeführt  
 
 
 
2. Darstellung des pädagogischen Angebotes für Kind er, Jugendliche und junge 
Erwachsene unter Beachtung medienpädagogischer Angebote    
 
Die wesentliche Ausrichtung der pädagogischen Angeb ote kann den Jahresberichten der 
letzten Jahre entnommen werden. Es handelt sich dab ei größtenteils um klassische Angebote 
der Kinder- und Jugendarbeit, die entweder als offe ne Angebote oder methodisch eingebettet 
in Kurs, AG- oder Projektform durchgeführt wurden. Thematisch bewegt man sich dabei 
immer in den Feldern Sport, Musik, Kreativangebote.  Auch Fahrten und Freizeiten werden vor 
allem durch Kinder, Lückekids bzw. Familien stark f requentiert. Jugendliche hingegen nutzen 
letztere Angebote eher verhaltener, da sie alterssp ezifisch sowieso einen höheren 
Mobilitätsgrad aufweisen.   
 
 
Einschätzung zum Thema „Neue Medien“:  
Solange sich die Mediennutzung auf die technisch Ha ndhabung von Geräten  wie 
Smartphones und Tablets (und natürlich auch die ält eren Gerätearten wie PC und Notebook) 
bezieht, ist davon auszugehen, dass die Kompetenzen  von Kindern und Jugendlichen 
durchaus fortgeschritten sind.   
Ganz anders stellt sich dieses Thema aus der Sicht des erzieherischen Kinder- und 
Jugendschutzes bzw. aus präventiver Sicht dar. Aus diesem Blickwinkel heraus muss die 
Gefahr erkannt werden, die darin liegt, dass Kinder - und Jugendliche ihre Medien oft 
unreflektiert und uneingeschränkt zur Kommunikation  nutzen. Der Fokus liegt hier allerdings 
nicht allein auf dem Medium. Vielmehr handelt es si ch an dieser Stelle um eine Frage der 
personellen und sozialen Kompetenzen, die Kinder un d Jugendliche erlernen müssen – 
insbesondere wenn es darum geht, wie sie mit den In formationen zu ihrer Person umgehen 
bzw. wie sie mit anderen in der Kommunikation umgeh en. Das „Recht auf informationelle 
Selbstbestimmung“, das hier greift, ist ein EU-Rech t und hat damit quasi Verfassungsrang. 
Diese Dimension gekoppelt mit dem präventiven Gedan ken sollte Gegenstand von Angeboten 
sein (siehe gesellschaftliche Entwicklungen).    
 
Was die Nutzung von PCs angeht, gibt es derzeit ein en geringen Bedarf im Offenen Bereich. 
Innerhalb des Jugendcafés können die BesucherInnen aber trotzdem einen internetfähigen 
(gefilterten) Rechner unter Beaufsichtigung nutzen.   
Methodisch werden im Offenen Bereich ansonsten die Playstation mit dem Spiel „FIFA“ sowie 
„Singstar“ als Gruppenangebot genutzt.  
Aktuell gab es ein ehrenamtliches Projekt zur digit alen Fotobearbeitung  unter der Anleitung 
einer ausgebildeten Grafikerin.    
Der Computerraum mit 6 Plätzen wird zudem im Rahmen  von Angeboten der 
Schulsozialarbeit der Felix-Nussbaum-Schule genutzt.   
 
3. Einschätzung des Bedarfs an familienorientierten  Angeboten  
 
Anhand der wirtschaftlich zunehmend prekären Lage z ahlreicher Familien ist es wichtig, 
alternative kostengünstige Angebote vorzuhalten. Di es wird möglicherweise gerade auch in 
Bereichen von attraktiven Tagesfahrten wichtiger we rden (Quotierung nach Sozialstatus!). 
Hier sollte aber auch verhindert werden, dass einko mmensstarke Familien günstige Plätze 
belegen. 
Sozialraum- bzw. Quartiersbezogene Veranstaltungen insbesondere für neu hinzugezogene 
Familien sollten ausgebaut werden (Gutes Beispiel: Offener Flohmarkt im Rahmen der 
Sommerkulturtage Dodesheide auf dem Großspielplatz. Hier wird ein Shuttle-Service aus dem 
Quartier Dodesheide-Ost angeboten, damit die Familien dort auch erreicht werden).  
Elterncafés sollten weiterhin ausgebaut werden, da das Thema „Erziehung“ in mehrfacher 
Hinsicht komplexer wird (finanzielle Bedingungen, A lleinerziehende Personen, Erwartungen, 
Schule/Bildung)    
Des Weiteren steigt auch die Nachfrage nach Vermiet ungen für Kindergeburtstage. Hier wird 
seitens des GZ Lerchenstraße die ehemalige Disco bz w. die Kegelbahn optional angeboten. 
Darüber hinaus besteht die Möglichkeit eines angele iteten Geburtstags in der Holzwerkstatt, 
wo die Kinder aus dem Sozialraum dann mit Holz basteln können.  
 
4. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, di e sich in der Praxis auf das Angebot / 
auf die Zielgruppenorientierung auswirken  
 
a. Zuwanderung 
Angesichts der Besucherstruktur werden die Angebote zunehmend niedrigschwellig, 
da wie oben bereits erwähnt die Beherrschung der deutschen Sprache aufgrund der 
Zuwanderungsentwicklungen nicht mehr selbstverständlich ist. Durch den Anstieg im 
Bereich der Zuwanderung wird sich diese Tendenz noch verschärfen.  
Insbesondere für diese Zielgruppen sollten die Angebote möglichst kostenfrei sein. 
Um den (zu erwartenden) kulturellen Besonderheiten der BesucherInnen 
angemessen gerecht werden zu können, müssen Mitarbeiterinnen wesentlich besser 
geschult werden.  Interkulturelle Sensibilität sowie Kompetenz ist nach wie vor ein 
vernachlässigtes Thema. Hierauf sollte der Fachbereich mit entsprechenden Inhouse-
Schulungen als „Training near the job“ umgehend rea gieren – gerade, wenn es um 
Beratungs- und Unterstützungsbedarfe geht, die immer notwendiger  werden. 
Angesichts der mangelnden Sprachkenntnisse kann es zudem erforderlich werden, 
auch MuttersprachlerInnen einzusetzen. 
 
b. Kooperation Jugendhilfe / Schule 
Das Gemeinschaftszentrum ist als Kooperationspartner der Felix-Nussbaum-Schule 
gefragt. Insbesondere zur Unterstützung berufsorientierender Angebote wie zum 
Beispiel den Parcours zur Berufs-und Lebensplanung oder Bewerbungstrainings. 
Zudem gibt es  zwei Schülerfirmen und eine Arbeitsgemeinschaft. Die Kooperation 
könnte noch intensiviert werden, um die Kompetenzen zur non-formalen Bildung der 
Jugendarbeit stärker einzubringen. Hier ist insbesondere an Angebote des 
erzieherischen Kinder- und Jugendschutzes, der politischen Bildung, der 
Erlebnispädagogik und der Einübung sozialer und personaler Kompetenzen zu 
denken. Dafür müssten allerdings noch Konzepte entworfen werden. 
Auch von der Herman-Nohl-Schule ist das Gemeinschaftszentrum als 
Kooperationspartner gefragt. Hier besteht die Zusammenarbeit in Form einer 
Arbeitsgemeinschaft. Auch hier könnte die Kooperation intensiviert werden. 
 
c. Mediatisierung 
Die Nutzung insbesondere von Smartphones / Tablets zur Kommunikation in sozialen 
Netzwerken wird weiterhin anwachsen. Kinder- und Jugendarbeit muss mit 
zeitgemäßen Medienkonzepten darauf reagieren. Grundsätzlich sind dabei die 
Möglichkeiten der Medien als Zugewinn zu betrachten. Es kommt hier, wie bereits 
oben geschildert, eher auf unbedachte bzw. vorsätzlich kriminelle Nutzungen an. An 
diesem Punkt ergibt sich auch weiterhin ein sehr großer Handlungsbedarf, wenn man 
den erzieherischen Kinder- und Jugendschutz betrachtet. Um allen jungen Menschen 
die Nutzung zu ermöglichen, sind neue Konzepte (für junge Menschen, aber auch für 
Sozialarbeiter) erforderlich, die nicht moralisieren, sondern Möglichkeiten zum Dialog 
bieten.   
 
1 
 
 
20.05.2015 
 
Stellungnahme Stadtteiltreff Haste Prüfauftrag Jugendarbeit 
1. Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung / des Sozialraumbezuges 
 
2. Darstellung des päd. Angebotes für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene, unter Beachtung  
medienpädagogischer Angebote 
 
3. Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten 
 
4. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf das Angebot / auf die 
Zielgruppenorientierung auswirken. 
 
zu 1. 
Prägendes und charakteristisches Element des Stadtteiltreff Haste ist, dass er eine wohnraumnahe 
Anlaufstelle für Kinder, Jugendliche, Heranwachsende und junge Erwachsene und somit Treffpunkt 
und auch Interessenvertretung für diese Bevölkerungsgruppen und ihre Eltern im Stadtteil ist. Er hat 
somit, als eine so genannte Infrastruktureinrichtung, eine zentrale Funktion als Anlauf-, 
Kommunikations- und Begegnungsstätte im Stadtteil. Der Stadtteil Haste bzw. die den Stadtteiltreff 
umgebenden Wohnkomplexe sind geprägt von einem hohen Migrationsanteil der Bewohner, 
insbesondere aus den ehemaligen GUS Staaten (über 30% der BesucherInnen des STT), für die der 
STT einen wichtigen Anlaufpunkt darstellen. 
 
Die Gruppe derer, die eine Betreuung für ihre Kinder durch die Angebote der offenen Kinder- und 
Jugendarbeit suchen, hat in den letzten Jahren, bedingt durch Doppelbeschäftigung der Eltern oder 
Alleinerziehende, zugenommen. Des Weiteren erleben wir die Familien als so belastet, dass die 
Kinder nachmittags keinen familiären Rahmen vorfinden, in dem sie Zuspruch, Verlässlichkeit und 
Anregungen finden. Besonders der offene Charakter, der den Kern unserer Arbeit auszeichnet, setzt 
hier an. Gegen eine emotionale Verarmung der Kinder und Jugendlichen setzen wir auf verlässliche 
Beziehungen, und emotionale Fürsorge, Anregung zu Partizipation, Selbstorganisation und sinnvoller 
Freizeitgestaltung. Die Kinder und Jugendlichen nutzen den niedrigschwelligen Zugang, um Rat zu 
suchen und Orientierung zu finden.  
Freizeitgestaltung, Beratung und Familienservice sind im Kinder- und Jugendtreff kostenlos und ohne 
Anmeldung zu bekommen. Gerade diese Freiwilligkeit und die Möglichkeit, selbstbestimmt mit 
2 
 
Gleichaltrigen freie Zeit zu verbringen, ist inzwischen ein rares Gut geworden. Ebenfalls spüren wir 
die zunehmende Armut, die dazu führt, dass Betreuung und kostenlose Angebote sehr gefragt sind. 
 
Die inhaltliche Arbeit liegt im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit. Die Offene Kinder- und 
Jugendarbeit versteht sich als Ressource im Sozialraum. Sie stellt eine wesentliche Infrastruktur für 
außerschulische Freizeit- und Bildungsarbeit dar. 
 
In diesem Sinne erbringt der Stadtteiltreff Haste folgende Leistungen nach dem Kinder- und 
Jugendhilfegesetz (KJHG): 
 
§ 11 ff. Jugendarbeit 
-    Kinderarbeit 
-    Jugendarbeit 
§ 13 Jugendsozialarbeit 
Laut aktueller Leistungsbeschreibung sind die Kinder aus dem Stadtteil Haste die Zielgruppe der 
Offenen Kinderarbeit.  Dieser Personenbereich wird erreicht.  Die dafür vorgehaltenen Leistungen 
beziehen sich auf folgende Personenkreise: 
- Kinder der Altersgruppe 6 bis unter 11 (Grundschulkinder) 
- KiŶder der Altersgruppe 11 ďis uŶter 14 ;„Kids“Ϳ 
Es werden darüber hinaus Kinder aus dem  angrenzenden Stadtteil Dodesheide, dem gesamten 
Stadtgebiet und den angrenzenden Gemeinden Wallenhorst, Rulle und Lechtingen erreicht, 
insbesondere bei den Ferienangeboten, Kursen und Projekten, die wir möglichst niedrigschwellig und 
kostengünstig ausgestalten. 
 
Zielgruppe der Jugendarbeit sind Jugendliche aus dem Stadtteil Haste.  Dieser Personenbereich wird 
erreicht.  Die dafür vorgehaltenen Leistungen beziehen sich auf folgende Personenkreise: 
- Jugendliche von 14 bis 18 Jahren 
- Junge Menschen von 18 bis unter 27 
Insbesondere für die Zielgruppen Jugendliche und junge Heranwachsende, die zum Ausgleich sozialer 
Benachteiligungen oder zur Überwindung individueller Beeinträchtigungen in erhöhtem Maße auf 
Unterstützung angewiesen sind, wird die einrichtungsbezogene Arbeit durch eine umfeldorientierte 
und aufsuchende Arbeit  - Streetwork - ergänzt.  Dieses empfiehlt sich bei Jugendlichen, die nicht 
oder nur zögerlich das Jugendtreffangebot nutzen und sich in multiplen Problemlagen befinden. 
Diese erzeugen einen zunehmenden Bedarf an Beratung und Einzelhilfen.  
Durch diesen Arbeitsansatz - Präsenz und praktische Arbeit im Milieu – erreichen wir junge 
Menschen, die mit anderen Konzepten der (Schul-)Sozial- und Vereinsarbeit aus vielfältigen Gründen 
nicht mehr erreicht werden. 
 
Durch die kontinuierliche Beziehungsarbeit, tägliche Öffnungszeiten mit fachlicher, interkultureller 
Angebotsgestaltung und attraktiven, niedrigschwelligen Freizeitangeboten wird eine 
stadtteilübergreifende Peergroup erreicht. Auf den Sozialraum bezogen hat die Arbeit des STT Haste 
eine beruhigende bzw. befriedende Wirkung auf die im Sozialraum innewohnenden 
Konfliktpotentiale. 
 
Der Stadtteiltreff ist im Stadtteil direkt vernetzt mit allen ansässigen Vereinen und Institutionen und 
arbeitet aktiv am Runden Tisch Haste mit. Kooperationen mit  den Ortsansässigen Schulen 
3 
 
(Grundschule Haste, Thomas Morus, BBS, Herman Nohl ) finden über Projektangebote, 
Raumvergaben statt.  Weitere Kooperationspartner sind das Ruller Haus, der Sportverein Raspo und 
das WABE Zentrum. Weiterführende Schulen sind als Kooperationspartner im Bereich 
Berufsausbildung (Praktikanten/ Mentoren)  fester Bestandteil der Arbeit. 
 
 
 

4 
 
 
 
 
 
zu 2. 
 
Ziele: 
• Bereitstellung von altersspezifischen Angeboten zur Förderung der geistigen und 
              körperlichen Entwicklung  
       Inklusion 
• Anregung, Hinführung und Befähigung zu Mitverantwortung, Eigeninitiative und  
              selbstbestimmtem Handeln 
• Gender Mainstreaming:  Förderung der Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen (Abbau   
der Benachteiligung  von  Mädchen und Frauen) 
              Spezielle Handlungsräume und -möglichkeiten für Mädchen als auch für Jungen im Rahmen  
              geschlechtsspezifischer Pädagogik schaffen  
• Abbau von individuell und gesellschaftlich bedingten Benachteiligungen 
• Entwicklung von Toleranz gegenüber Menschen anderer Herkunft 
• Schaffung von Angeboten basierend auf der aktuellen Interessenslage junger Menschen 

5 
 
• Heranführung an Entwicklungen im Bereich der Informationstechnologie (s.u.) 
 
Offene Kinder- und Jugendarbeit bietet Raum für: 
• Informelles Lernen / Peer-Lernen: Chancen und Möglichkeiten durch das Miteinander,  
              Lernen unter bzw. mit Gleichaltrigen, Regelaushandlung,  Akzeptanzfähigkeit,  
              Kompromissfähigkeit, Geschlechterrolle, Handlungsalternativen aufzeigen im Umgang mit   
              Aggression und Konfliktverhalten 
• Interkulturelles Lernen 
• Umsetzung der Partizipation von Kindern und Jugendlichen 
• Niederschwellige, lernprovozierende Angebote 
• (emotionale) Kompetenz- und Sinneserfahrung 
• Beziehungserfahrung 
 
Leistungen des Stadtteiltreffs Haste: 
• Offener Kinder- und Jugendtreff mit einer Gesamtöffnungszeit von 24h an 6 Tagen/Woche.  
• Beratung und Hilfestellung (Berufswahl, Bewerbungshilfe, Rechtsberatung etc.) 
• Vorhalten von verlässlichen Betreuungszeiten und Angeboten  
• thematische Wochenendangebote (z. B. Einzelveranstaltungen, Ausflugsfahrten,  
              Übernachtungen, Kids-Hotel) 
• Alters- und interessensorientierte Kursangebote in den Bereichen Handwerk, Musik, Sport,  
              Neue Medien durch hauptamtliche Mitarbeiter/innen und/oder Honorarkräfte 
• Differenzierte Formen der Mädchen- und Jungenarbeit (Genderarbeit) 
• Mitwirkung und Beteiligung (Finanzen, Raum, Personal) am Ferienpass analog der städt.  
              Jugend-, Stadtteil- und Gemeinschaftszentren zwecks Vorhaltung eines stadtteilorientierten  
              Angebotes 
• Durchführung von Ferienangeboten (Ferienpass, ASS) 
• Verlässliche Ferienbetreuung ( insg. 4 Wochen im Jahr) 
       Durchführung von Projekten ( Gesundheit, Sport, Ernährung, Musik, Medien) und  
             Akquirierung von Drittmitteln 
• Initiierung und/oder Durchführung von altersspezifischen Einzelveranstaltungen (Konzerte,  
              Theater, Turniere etc.) 
• Information, Orientierung und Hilfe bei konkreten persönlichen und sozialen Konflikten 
• Koordination und Kooperation mit anderen Angebotsträgern in den Bereichen Kinderarbeit  
              und Tagesbetreuung von Kindern im Stadtteil (Haste) 
• Mitarbeit in den Arbeitskreisen innerhalb der Arbeitsgemeinschaften nach § 78 
• Mitarbeit bei der Jugendhilfeplanung 
• Zusammenarbeit mit dem Kinder- und Jugendbüro der Stadt Osnabrück 
 
Neue Medien in den pädagogischen Angeboten: 
Da sich die Neuen Medien mehr und mehr auch in der Offenen Jugendarbeit etablieren, sind 
ErzieherInnen und SozialpädagogInnen aufgefordert, die Aktivitäten der Kinder und Jugendlichen am 
Computer nicht nur zu beaufsichtigen, sondern sich mit der neuen Technik intensiv 
auseinanderzusetzen, um die vielfältigen Möglichkeiten für Kinder und Jugendliche nutzbar zu 
machen und zugleich über präventive Arbeit missbräuchliches Nutzungsverhalten vorzubeugen. 
In den Räumen des Kinder- und Jugendbereichs sind schon seit fast 10 Jahren 4 moderne PC-Plätze 
installiert, die den NutzerInnen des Stadtteiltreffs einen kostenlosen und sicheren Internetzugang 
6 
 
ermöglichen. Während sich die Nutzung im Kinderbereich v.a. auf altersgerechte Spiele beschränkt, 
werden die PCs im Jugendbereich vorwiegend für Soziale Netzwerke und Musikhören genutzt. Im STT  
wird darauf gesetzt, im laufenden Betrieb jeweils nach Bedarf learning-by-doing Kenntnisse und 
know-how an die NutzerInnen zu vermitteln. Ein dauerhaftes  Thema ist in der Arbeit mit den 
Kindern und Jugendlichen die Vermittlung von jugendschutz-relevanten Bezügen. 
Des Weiteren verfügt der STT über 2 Arbeits-PCs, an denen mit den Jugendlichen Bewerbungen und 
Hausaufgaben bearbeitet werden.  
Mit der Verbreitung der Smartphones in allen Altersgruppen hat sich die Nutzung von stationären 
PCs deutlich verändert: der Zugang zum Internet ist mit Flatrate-Tarifen immer und unbegrenzt 
daďei, )usatzprograŵŵe ǁie What͛s App erŵögliĐheŶ eiŶe fleǆiďle uŶd sĐhŶelle KoŵŵuŶikation 
jenseits Sozialer Netzwerke. 
Allerdings erfahren eher überholte Phänomene wie LAN-Partys durch die Individualisierung der 
Internetnutzung eine Renaissance:  das gemeinsame Spielen an einem Ort wird wieder attraktiv, 
gemeinsame Strategieentwicklung und Spielabsprachen fördern ein Gemeinschaftsgefühl, das die 
Jugendlichen ansonsten in ihrer Software-Nutzung nicht erfahren. 
 
Darüber  hinaus haben wir in den letzten Jahren einige Projekte mit Kooperationspartnern zum 
Theŵa ‚Neue MedieŶ͚ durĐhgeführt ;Stop-Motion-Filme, Geo-Caching, Handy-Fotograf usw.) und 
arbeiten aktiv am AK Jugendmedien mit. 
 
Zu 3. 
Der Stadtteiltreff Haste ist in Trägerschaft der Kath. Familien-Bildungsstätte e.V.  
Die Katholische Familienbildungsstätte e.V. ist ein Haus der Bildung und Begegnung für Familien aus 
der Region Osnabrück. Als Einrichtung der Kinder- und Jugendhilfe bietet sie im Herzen Osnabrücks 
präventiv erziehungsbezogene Familienbildung für Eltern, Kinder und Jugendliche an. Nach § 16 Abs. 
2 SGB VIII stellt sie Familienbildung, -beratung, -freizeit und -erholung ins Zentrum ihrer Aktivitäten. 
Die Angebote sind auf die Interessen und Bedürfnisse sowie auf die Erfahrungen von Familien in 
unterschiedlichen Lebenslagen und Erziehungssituationen ausgerichtet. Offene Angebote für alle 
Generationen ergänzen nach dem Niedersächsischen Erwachsenenbildungsgesetz die 
Angebotsvielfalt der FABI.  
Mit verschiedenen stadtteilorientierten Projekten unterstützt die FABI vor Ort und erreicht Kinder, 
Jugendliche und Familien durch niederschwellige Angebote mit dem Ziel der Förderung sowie der 
Hilfe zur Selbst- und Nachbarschaftshilfe. 
Die Kath. Familien-Bildungsstätte ist ein eingetragener Verein. Ihm stehen sieben ehrenamtliche 
Vorstandsmitglieder vor: Die laufenden Geschäfte werden durch die Leiterin wahrgenommen. 
Der Stadtteiltreff ist mit einer wertschätzenden und partizipativen Kultur verankert: 
• Er ďezieht alle FaŵilieŶ iŵ Sozialrauŵ eiŶ uŶd ǀerŵeidet StigŵatisieruŶgeŶ. 
• Er iŶtegriert MeŶsĐheŶ ŵit BehiŶderuŶgeŶ. 
• Er ist eŶgŵasĐhig ŵit deŶ PartŶerŶ iŵ Sozialraum vernetzt (insb. das Mehrgenerationenhaus). 
• Er eŶtǁiĐkelt AŶgeďote, die FaŵilieŶ früh uŶd gaŶzheitliĐh uŶterstützeŶ. 
Die Angebote richten sich an mindestens zwei, häufig sogar mehr Generationen. 
• Er uŶterstützeŶ Mütter uŶd Väter, FraueŶ uŶd MäŶŶer in ihren Elternrollen und bei der 
Entwicklung neuer, egalitärer Geschlechterrollen. 
• Die MitarďeiteŶdeŶ deŶkeŶ uŶd haŶdelŶ sǇsteŵisĐh uŶd ressourĐeŶorieŶtiert, kulturell seŶsiďel, 
interkulturell offen und interreligiös. 
Familien bei der Erziehung ihrer Kinder und bei der Bewältigung des Familienalltags zu unterstützen, 
7 
 
ist ein wesentliches Ziel unserer Einrichtung. Dazu gehören ganz alltagspraktische Fragen genauso 
wie Fragen der Sinnstiftung und Identität. 
• Der STT erhöht in Kooperation mit dem MGH die Qualität der Leistungen für Familien, indem 
qualifizierte 
Fachkräfte aus Bildung, Beratung und Betreuung vernetzt und Angebote gebündelt werden. 
Wir setzen dabei die Kompetenzen und Ressourcen der beteiligten Partner ergänzend zielgerichtet 
und 
planvoll ein. 
• Er ist eine verlässliche Größe im Sozialraum, bietet ein umfassendes Angebot an einem 
Ort und ist so für Familien auf kurzem Wege erreichbar. 
• Er schafft Zugänge für Menschen verschiedener Milieus in unterschiedlichen   Lebenssituationen. 
• Er stärkt Familien dabei, ihr Leben zu gestalten. 
• Er leistet einen Beitrag zur größeren Bildungsgerechtigkeit. 
• Er uŶterstützt die Übergänge zwischen den Bildungsorten Familie, Kindertagesstätte, Gemeinde, 
Schule und fördert kulturelle, religiöse und soziale Integration. 
 
Der Stadtteil Haste verzeichnet einen Anteil von 30% an Alleinerziehenden, von 40% an 
Langzeitarbeitslosen am Gesamtanteil der Arbeitslosen und von 35% an Bedarfsgemeinschaften mit 
Kindern von allen Bedarfsgemeinschaften (Stand 2012, Bericht für Soziale Ungleichheit in 
Osnabrück). Diese Zusammensetzung der Bevölkerung im Stadtteil schlägt sich nieder in der 
Besucherstruktur, woraus sich ein erhöhter Bedarf an familienunterstützenden Angeboten ergibt, 
den wir über unser Programmangebot decken. 
 
Die Kath. FABI als Träger des Stadtteiltreff Haste und des Mehrgenerationenhauses möchte in 
Zukunft die vorhandenen Ressourcen noch effektiver nutzen und abstimmen und arbeitet aktuell an 
einer gemeinsamen Leistungsbeschreibung für beide Einrichtungen. Der Träger ist in Gesprächen mit 
den Fachdiensten Kinder, Jugend und Familie und Soziale Dienste, um die notwendigen 
Zuständigkeiten und  Anforderungsprofile zu klären. 
 
zu 4.  
Das hohe Tempo des Wandels in unserer komplexen Gesellschaft mit pluralen Lebensformen 
bedingt, dass auch die Familie den vielfältigen Einflüssen massiv ausgesetzt ist. Dem einheitlichen 
Leitbild der bürgerlichen Familie stehen vielfältig gelebte Familienformen gegenüber. Außerdem 
bedingen hoher wirtschaftlicher und zeitlicher Druck, dass in vielen Familien wenig Zeit für die 
Erziehung und Förderung der Kinder erübrigt wird. 
 
In diesen Umbruchzeiten ist ein Großteil der Familien mehr oder minder problembelastet bzw. 
unterstützungswert. Eine immer größere Zielgruppe nimmt Betreuung und Unterstützung in der 
Familienphase in Anspruch. Familie kann auf Dauer und in Zukunft nur gelingen, wenn sie 
vorbeugend gestützt, gefördert und entlastet wird.  
 
Der Begriff der „Faŵilie“ iŶ der BedeutuŶg „ElterŶ ŵit eigeŶeŶ KiŶderŶ“ ist erǁeitert auf „jede 
familiäre Gemeinschaft Erwachsener mit Kindern bzw. jungen Menschen, deren Zusammenleben auf 
Dauer aŶgelegt uŶd durĐh persöŶliĐhe BeziehuŶgeŶ uŶtereiŶaŶder geprägt ist“. Es giďt ǀielfältige 
Formen, heute Familie zu leben. Diese spiegeln sich wider im Bildungsangebot und in der Sozialen 
8 
 
Arbeit des Stadtteiltreffs Haste. Er will Menschen in unterschiedlichen familiären Bezügen begleiten 
und zu gelingendem Leben verhelfen.  
Vor allem flexible und zuverlässige Betreuungszeiten zur gelingenden Verbindung von Familie und 
Beruf sind stark nachgefragt und werden von uns durch unsere täglichen Angebote bereitgestellt. 
 
Das Auseinanderscheren der Einkommensverhältnisse wird bei den Besuchern immer stärker 
sichtbar. Zunehmend suchen Kinder und Jugendliche aus einkommensschwachen Verhältnissen die 
Einrichtung auf.  Auf diese Entwicklung gehen wir ein, indem wir bei unseren Angeboten 
Preisnachlässe bei Vorlage des Osnabrück-Passes anbieten und generell unsere Angebotsgestaltung  
kostengünstig bzw. kostenlos konzipieren. Durch tägliche Koch- und Essenstischangebote gehen wir 
auf die Kinder und Jugendlichen mit mangelhafter Versorgung ein. 
 
Gerade im Hinblick auf die Entwicklung hin zur Ganztagsschule sind die außerschulischen Lernräume, 
die die Offene Kinder- und Jugendarbeit ermöglicht, ein wichtiger Bestandteil in dem zunehmend 
formalisierten und strukturierten Alltag der Kinder und Jugendlichen. Informelles Lernen wird hier in 
zwanglosen Kontexten vom Fachpersonal begleitet und gelebt. Der STT dient als Anlauf- und 
Begegnungsstätte wie auch als Ort, an dem Freizeit kreativ und gewinnbringend gelebt werden kann. 
Damit stellt die Arbeit des STT Haste eine sinnvolle und unverzichtbare Ergänzung zum schulischen 
Lernen dar.  
 
In Hinblick auf das aktuelle Flüchtlingsthema sind wir in Kontakt mit dem Sozialen Dienst Nord und 
den zuständigen Einrichtungen, um auf akute Bedarfe flexibel eingehen zu können. Eine Kooperation 
in diesem Bereich halten wir für möglich und sinnvoll. 
 
 
 
JZ Westwerk 51-143         27.5.2015 
Beiermann 
75099963 
 
 
 
 
 
Stellungnahme zum Prüfauftrag „Jugendarbeit“   
 
 
 
1. Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung / 
des Sozialraumbezuges 
 
Einzugsgebiet:
 
Das JZ Westwerk liegt im Stadtteil Eversburg, welches an die Stadtteile Hafen, Pye, 
Atter und Westerberg grenzt und somit in diesem Einzugsgebiet die einzige 
städtische Einrichtung im Bereich der offenen Jugendarbeit  darstellt. Aus 
geografischer Sicht bilden diese Stadtteile den Sozialraum Nord-West. 
Bei der Betrachtung der Lebenswelten der Besucher des Jugendzentrums spielt 
dieses Einzugsgebiet und/oder verschiedene Wohnquartiere in den genannten Teilen 
eine große Rolle. Dabei sind die Angebote der Einrichtung sowohl sozialraum-, 
wohnumfeld- als auch zielgruppenorientiert. 
 
Darstellung der Stadtteilorientierung/des Sozialraumbezuges
 
Mit zum Aufgabenbereich des JZ Westwerks gehört die enge Zusammenarbeit mit 
anderen Einrichtungen der Jugendhilfe und mit Institutionen und Gremien im 
Stadtteil / Sozialraum. Die Stadtteil- und Sozialraumarbeit hat als Ziel, die Lebens-
qualität vor Ort zu steigern und basisdemokratische Bildungsprozesse zu 
ermöglichen. Dabei versteht sich die Einrichtung als neutraler Moderator oder 
Mediator, der gemeinsam mit den verschiedenen Kooperationspartnern über eine 
Vernetzung im Sozialraum zur Verbesserung der Lebenslage im Wohnfeld beiträgt. 
Vorhandene Kooperationspartner sind die IGS Osnabrück, Schulsozialarbeit, 
Grundschule Eversburg, Runder Tisch Eversburg, Kirchengemeinden, Sozialer Dienst, 
Mobilteam der Stadt Osnabrück und Sportvereine 
Mit folgenden Partnern findet im Sozialraum eine Kooperation statt: 
- mit dem Runden Tisch Eversburg zur Absprache und Planung gemeinsamer 
Projekte, die zur Verbesserung des sozialen Umfeldes dienen, wie zum Beispiel 
das alle zwei Jahre stattfindende Stadtteilfest , welches auf dem Außengelände 
des Westwerks und den angrenzenden Parkflächen des E-Centers stattfindet 
- mit der Grundschule zum Austausch und Planung von Einzelprojekten, 
- mit der IGS Osnabrück in Form von Projekten und Arbeitsgemeinschaften im 
Nachmittagsangebot und dem Programm „Bildung und Teilhabe“  
- im Arbeitskreis Schulsozialarbeit / JZ Westwerk, 
- in Angelegenheiten der Flüchtlingssozialarbeit mit dem Verein „Outlaw“, der 
Caritas Stadt Osnabrück und dem Fachdienst „Integration“ der Stadt Osnabrück  
- mit dem Verein Deto e. V. zwischen Jugendhilfe und Schule, 
- mit dem Bürgerverein Eversburg e.V. zum Austausch, 
- mit dem Sozialen Dienst der Stadt Osnabrück, 
- mit der Jugendgerichtshilfe der Stadt Osnabrück, 
- mit dem Mobilteam der Stadt Osnabrück, 
- mit der Jugendwerkstatt Dammstr., 
- in zahlreichen weiteren Arbeitskreisen und Arbeitsgemeinschaften auf 
Fachdienstebene, einschließlich freier Träger, 
- mit Sportvereinen im Stadtteil zur gemeinsamen Angebots- und Projektplanung, 
 
In der Vergangenheit wurden immer wieder Sozialraumkonferenzen mit 
verschiedenen Partnern Sozialraum durchgeführt. Ziel der Sozialraumkonferenz ist 
der Ausbau und die Intensivierung der bereits vorhandenen Vernetzungen  im 
Sozialraum, die Verbesserung der beruflichen Chancen für Jugendliche durch 
Projekte, Schülerfirmen und Arbeitsgemeinschaften, die Verbesserung der Situation 
der Jugendlichen im Allgemeinen. Dabei ist eine enge Zusammenarbeit mit möglichen 
Kooperationspartnern im Sozialraum  besonders wichtig.  
 
 
2. Darstellung des päd. Angebotes für Kinder, Jugendliche und junge 
Erwachsene, unter Beachtung medienpädagogischer Angebote 
 
Alle zwei Monate veröffentlicht das JZ Westwerk sein Monatsprogramm, welches im 
Sozialraum verteilt wird und auf die einzelnen Angebote für Kinder, Jugendliche, 
junge Erwachsene und Familien hinweist. Zusätzlich wird eine Jahresbroschüre mit 
allen Fahrten und Freizeiten für Kinder, Jugendliche und Familien veröffentlicht. 
 
Die Angebotsstruktur umfasst die Bereiche Kinder-, Mädchen- und Eltern-Kind Arbeit 
(in Trägerschaft „Evangelisches Jugend- und Fürsorgewerk Berlin“, sh. hierzu eigene 
Stellungnahme des Trägers), Arbeit mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen, 
Familienangebote, geschlechtsspezifische Jugendarbeit, Medienpädagogik, 
Sportangebote, Werkstattangebote, Kurse, erlebnisorientierte Angebote, Fahrten 
und Freizeiten, Ferienangebote und Veranstaltungen. 
 
Im Bereich Medienpädagogik bietet das Jugendzentrum Westwerk 141 
Computerkurse an, um oft benachteiligten Jugendlichen einen eigenen Zugang zum 
Medium Internet  zu ermöglichen. Dabei orientiert sich das Angebot an die 
Bedürfnisse der jugendlichen Zielgruppen. Die Themen in diesem Gebiet umfassen 
Bewerbungstraining, Hausaufgabenbetreuung, Einsteigerkurse (Windows, Word, 
Excel, PowerPoint), Homepagegestaltung und vieles mehr.  
In den Ferien werden eigenständige Kurse, sowie Computernächte angeboten. 
In Kooperation mit der IGS Osnabrück werden AGs im Bereich Fotobearbeitung, 
digitale Musik und Erwerb des Medienführerscheins durchgeführt.  
 
Auch wird jährlich ein PC Kurs für Senioren aufgrund einer erhöhten Nachfrage aus 
den Familien- und Bekanntenkreisen der jugendlichen Besucher angeboten.  
 
Das JZ Westwerk ist Mitglied im „Jugendmedien Arbeitskreis“ (JMAK). Im Arbeitskreis 
werden jugendmedienspezifische Themen aufgegriffen und gemeinsam diskutiert 
bzw. erarbeitet. Die Federführung des Arbeitskreises liegt beim Verein F.O.K.U.S. 
 
Ein weiterer Schwerpunkt bildet die Kooperation mit dem Erzieherischen Kinder- und 
Jugendschutz Osnabrück. In Form Präventionsangeboten an Schulen werden 
Theateraufführungen für eine dem Thema und Alter entsprechende Jahrgangsstufe 
der IGS Osnabrück ausgewählt. Behandelte medienrelevante Themen sind z. B. 
Mobbing im Internet, Gewalt im Internet, Veröffentlichung von privaten Profilen in 
sozialen Netzwerken. Im Anschluss jeder Veranstaltung finden Diskussionsrunden mit 
Pädagogen, Schüler/innen und Darstellern des Theaterstücks zum Thema statt. 
 
 
3. Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten 
 
Das Jugendzentrum Westwerk versteht sich als moderne Kinder-, Jugend- und 
Familieneinrichtung, welche durch seine Vielfalt versucht, den Interessen und 
Wünschen junger Menschen und Familien zu entsprechen. Die Bedeutung der Arbeit 
ist weitgehend präventiv und als Alternative zu traditionell bürgerlichen 
Kulturbetrieben und zum kommerziellen Freizeitbereich zu sehen. Der Schwerpunkt 
der Arbeit liegt im außerschulischen Bildungsansatz mit benachteiligten Kindern und 
Jugendlichen.  Rückblickend auf den Bericht der sozialen Ungleichheit von 2011 
wurde der Stadtteil Eversburg in das Bundesprogramm „Bildung und Teilhabe“ von 
September 2012 bis September 2014 aufgenommen. Es versteht sich fast 
automatisch, dass Familien mit geringen Einkommen nach alternativen 
Freizeitmöglichkeiten im Sozialraum suchen. In der Vergangenheit wurde das Team 
der Einrichtung vermehrt auf Angebote für Familien angesprochen.  
Erstmals hat die Einrichtung im Jahr 2010 durch verschiedene Familienangebote im 
Ferienpass auf die Nachfrage reagiert und erste positive Erfahrungen machen 
können. Als Reaktion auf den Bedarf erweiterte das JZ Westwerk seine 
Angebotsstruktur in den letzten viereinhalb Jahren kontinuierlich. Neben den 
traditionellen Angeboten für Kinder und Jugendliche wurden immer wieder 
Familienangebote im Programm mit aufgenommen. Ziel war es, Kindern und Eltern in 
den Ferien gemeinsame Aktionen zu ermöglichen, anstatt nur reine 
Kinderveranstaltungen zu besuchen. Die Zusammenführung der Familie zu 
bestimmten Veranstaltungen wurde von allen Seiten positiv  betrachtet. 
Vor allem Angebote mit erlebnispädagogischen Ansätzen sind bei Familien sehr 
beliebt. Ausgebuchte Familienfreizeiten belegen diesen Trend eindeutig, ebenso die 
Nachfrage von Familien nach weiteren Angeboten. 
 
Im Rahmen der vorhandenen personellen und finanziellen Ressourcen wird der 
Bedarf bei der Angebotsplanung berücksichtigt. 
 
Neben mehrtägigen erlebnispädagogischen Freizeiten (z. B. Vater Kind Freizeit) sind 
vor allem Familienfahrten und größere Veranstaltungen wie Stadtteilfeste und 
Familienflohmärkte sehr beliebt.  
Zusätzlich gibt es im JZ Westwerk ein Elterncafé mit Frühstück, welches jeden Freitag 
in der Zeit von 9.00 bis 12.00 Uhr angeboten wird. Konzept, Finanzierung und die 
inhaltliche Gestaltung des Elterncafés obliegt einer pädagogischen Fachkraft aus dem 
Kinderbereich, welche beim freien Träger „Evangelisches Jugend- und Fürsorgewerk 
Berlin“  angestellt ist. Eine ausführliche Berichterstattung der Mitarbeiterin des 
Trägers zum Elterncafé ist dieser Stellungnahme angehängt und bleibt somit hier 
weitgehend unberücksichtigt.  
Neben gemeinsamen Aktionen von Eltern mit ihren Kindern in der Fahrradwerkstatt 
(sh. hierzu Punkt Nr. 4, letzter Absatz), wo Eltern ihren Kindern beim Reparieren der 
Fahrräder helfen, erfährt das JZ Westwerk in den vergangenen Jahren eine starke 
Nachfrage im Bereich der Raumbelegung, um gemeinsame Familienfeste oder 
Kindergeburtstage durchführen zu können. 
 
 
4. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf 
das Angebot / auf die Zielgruppenorientierung auswirken 
 
Verschiedene Gesellschaftliche Veränderungen, (demographischer Wandel, 
Erwerbsbeteiligung von Frauen) haben in den letzten Jahren zu einer neuen 
Anforderung an das Schulsystem geführt. Der Ausbau der IGS Osnabrück als 
Ganztagsschule im Sozialraum ist somit auch zum Thema der inhaltlichen Arbeit im JZ 
Westwerk geworden. Ein zentraler Grund für die Kooperationsbereitschaft beider 
Partner ist die Öffnung der Schule im Sozialraum.  Dadurch ermöglicht sie den 
Kindern und Jugendlichen bei der Entwicklung der Persönlichkeit informelle und 
soziale Bildungsmöglichkeiten im JZ Westwerk. Dieses geschieht in Form von 
Arbeitsgemeinschaften (AG-Angebote), die in Kooperation mit der IGS Osnabrück im 
JZ Westwerk stattfinden.  
Der Besuch einer Ganztagsschule von Kinder und Jugendlichen aus dem Sozialraum 
hat insofern das Freizeitverhalten verändert, dass verschiedene Kurse im JZ 
Westwerk zu späteren Uhrzeiten beginnen, sich die Öffnungszeiten bzw. die 
Besucherzeiten sich nach hinten verschoben haben oder am Wochenende 
stattfinden.  Die Altersklasse der Besucher im JZ Westwerk ist in den letzten Jahren 
jünger geworden und liegt überwiegend zwischen 13-16 Jahren. Ein Rückgang der 
Besucherzahlen im offenen Bereich ist grundsätzlich nicht zu verzeichnen, eine 
Zunahme an Teilnehmern bei bestimmten Angeboten wie z. B. Kurse, Workshops, 
Fahrten, Freizeiten und sonstigen Einzelangeboten hingegen schon.   
 
Die Kooperation und Anerkennung beider Institutionen als Partner fördert die 
Bereitschaft zu gemeinsamen Projektenangeboten zu bestimmten Themen im 
Präventionsbereich (Drogen, Gewalt, Sucht, Rechtsextremismus usw.) und zu einem 
besseren Austausch bei Problemlagen einzelner Kinder und Jugendlicher. 
 
Des Weiteren hält das JZ Westwerk Inklusionsangebote im Sozialraum vor. Jährlich 
stattfindende Angebote im Ferienpass seit 2013 sowie das seit 2013 aufgenommene 
wöchentliche Rossstuhlsport Angebot, Gebärdenspracheangebote und seit 2015 
Blindenfußball sind ein Beleg dafür.  
 
Zusätzlich hat das JZ Westwerk auf die gesellschaftliche Situation der Flüchtlinge im 
Sozialraum reagiert. Mit drei Flüchtlingsheimen im Sozialraum ist eine Kooperation 
mit dem „Fachdienst Integration“, dem Verein „Outlaw“ und der 
„Flüchtlingssozialarbeit der Caritas“ unumgänglich. Insgesamt vier Sprachkurse, ein 
Sportangebot, die Ausweitung der Öffnungszeit, ein Bandprojekt und die offene 
Fahrradwerkstatt in der Einrichtung belegen diese entstandene Kooperation. 
Der Zugang der Besucher in der offenen Fahrradwerkstatt auf bis zu ca. 30 Besuchern 
am Tag beweist wiederrum den Bedarf an gezielten gesellschaftlich bedingten 
Angeboten. Besucher können Fahrräder reparieren um dann die eigene Mobilität zu 
steigern, Behördengänge zu erleichtern und um die eigene Freizeit gestalten zu 
können. Die Einrichtung wird als Kontakttreff gesehen und zusätzlich werden 
Flüchtlinge beim Stadtteilfest Eversburg eingebunden, beispielsweise in Form einer 
Standbetreuung und im kulturellen Rahmenprogramm.   
 
 
EJF gemeinnützige AG                                                                                                            
Jugendzentrum WestWerk 
Margret Fehren 
Tel.: [TELEFONNUMMER ENTFERNT] 
Stellungnahme zum Prüfauftrag der „offenen Kinder und Jugendarbeit“. 
Im Jugendzentrum WestWerk stellt die Offene Arbeit mit Kindern, Mädchen und Eltern 
einen eigenen Arbeitsbereich dar, der mit eigenen Fachpersonal, eigenen Räumlichkeiten 
und durch profilierte Zielsetzungen charakterisiert ist. Träger ist seit dem 1. Oktober 2014 
der EJF gemeinnützige AG Berlin/ Brandenburg. 
Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung/ des 
Sozialraumbezuges.  ( Ergänzungen zu den Ausführungen von Thomas Beiermann ) 
Weitere folgende Merkmale sind für die sozialräumliche Ausrichtung bzw. 
Bedarfsermittlung der offenen Arbeit mit Kindern, Mädchen und Eltern von Bedeutung.  
Die Stadt Osnabrück hat keinen klassischen Bildungsbericht sondern einen Bericht zur 
sozialen Ungleichheit erstellt - dabei lag der Fokus insbesondere auf die Situation von 
Kindern und Jugendlichen.  
Laut Bericht liegt der offene Kinder- und Jugendtreff  im Sozialraumprofil 1 
. Starke Familienprägung, hohes Armutsrisiko und die höchste Konzentration von Kindern 
unter 3  Jahre. Am stärksten konzentriert sich die Altersklasse von 6 Jahren in Eversburg.  
. In dem Bereich Hafen ist fast jede zweite Familie alleinerziehend. 
. Hohe Arbeitslosigkeit bzw. Langzeitarbeitslosigkeit, hoher Anteil von 
Bedarfsgemeinschaften nach   SGB II.  
. Hoher Anteil an Kindern mit Sozialgeldbezug. 
. Der Sozialraum Nordwest und hier der Stadtteil Eversburg  ist multikulturell geprägt. 74 % 
Prozent der Kinder, die die Kindertagesstätte Michaelis besuchen haben einen 
Migrationshintergrund. Hinzu kommt, dass seit ca. 3 Jahren die Gemeinschaftunterkunft an 
der Atterstraße 40 – 46  mit Flüchtlingsfamilien aus  Syrien, Pakistan, Iran, Afghanistan 
belegt ist.   
Darstellung der päd. Angebote für Kinder, Mädchen und Eltern 
Die wichtigste Herausforderung  für die Einrichtung war und ist eine sozialraumspezifische 
einrichtungsspezifische Konzeption zu erstellen, das die Lebensphasen von ALLEN Kindern, 
Jugendlichen ( Mädchen ) und Eltern aus dem Sozialraum berücksichtigt. 
Der offene Kindertreff, als Schwerpunkt der offenen Kinder und Jugendarbeit.  
Der offene Kindertreff wird überwiegend von Kindern aus dem nahem Sozialraum der 
Einrichtung frequentiert. Die meisten Kinder kommen zu Fuß oder mit dem Fahrrad. In den 
Öffnungszeiten nehmen ca. 25 bis 30 Kinder das Angebot war. Trotz Einführung des offenen 
Ganztages an der Grundschule Eversburg und der gebundenen integrierten Gesamtschule, 
nutzen die Kinder den offenen Treff weiterhin. Der offene Treff wird auch von vielen 
Kindern aufgesucht, die nicht in der OGS angemeldet sind.    
Im Mittelpunkt der offenen Kinder- und Jugendarbeit steht der offene, frei zugängliche 
Raum, der „offene Kindertreff “, die Kinder kommen und gehen , wann sie wollen, sie 
können tun und lassen, was sie wollen, solange sie niemand anderen stören.   
In diesem Sinn ist eine Einrichtung der offenen Kinder- und Jugendarbeit eine Ressource, 
die den Kindern frei zur Verfügung steht.  Diese Ressource wird die in dieser Weise von 
zahlreichen Kindern genutzt und sehr geschätzt. Für viele Kinder ist der offene Treff der 
einzige Ort, um sich mit Freunden aus der Heinrich- Schüren Schule, aus den einzelnen 
Kindergärten im Stadtteil, oder mit Kinder aus den umliegenden Förderschulen, zu treffen. 
Auch Geschwister sind häufig auf unterschiedliche Institutionen der Stadt ( Schule, Hort, 
Kindertagesstätte ) verteilt.  
An den offenen Treff angeschlossen, gibt es zahlreiche Angebote. Turniere, Ausflüge, 
gemeinsames Kochen, Tanzen, Sport, Bilderbuchkino, Filmvorführungen oder 
Familienausflüge. Alle Angebote  zielen auf eine abwechslungsreichere Freizeit der Kinder 
ab. 
Andere Angebote richten sich an bestimmte Zielgruppen oder an Kinder und Jugendliche 
mit besonderen Interessen. Hierzu zählt der Mädchentag oder die Mädchengruppe,  die 
Nähgruppe für Mädchen, die Jungengruppe, die Holzwerkstatt, der Tanzkurs und 
Graffitiprojekte. Diese Angebote werden auch von vielen Kindern aus dem gesamten 
Sozialraum genutzt. Besonders in den Ferien.  
Auch gibt es Schwimmkurse für Kinder und Jugendliche aus Zuwanderungsfamilien und 
Flüchtlingsfamilien. Das Projekt richtete sich an Kinder und Jugendliche, die in der Schule 
aufgrund ihres Alters, an keinem Schwimmkurs teilnehmen können. Das Projekt wurde von 
der OsnaBrücke und den Stadtwerken gefördert.  
Kinder erleben Mitbestimmung / Partizipation und Vertrauen zu Erwachsenen . 
Die Inhalte des Programms, die Raumgestaltung , die Neuanstellungen von 
MitarbeiterInnen,  an allen Themen werden die Kinder, die den offenen Treff regelmäßig 
besuchen, beteiligt.   
Eine große Qualität ist, dass überproportional viele Kinder den offenen Treff über mehrere 
Jahre regelmäßig besuchen. Über Generationen hinaus wird der Treff von Familien aus dem 
Sozialraum genutzt. 
Eine weitere Form der Angebote zielt auf die Unterstützung von Kindern mit besonderen 
Problemstellungen, um speziell deren Bildungschancen und Integrationsprozesse nachhaltig 
zu fördern und zu verbessern.   
In Kooperation mit der Regionalen Arbeitsstelle ( RAZ ) und der Grundschule in Eversburg 
wurden zwei Lerngruppen im Kindertreff, für Kinder mit besonderem Förderbedarf,  
eingerichtet.  
Acht weitere Kinder erhalten über das BUT Teilhabepaket eine Lernförderung. Gemeinsam 
mit den Eltern und Kindern wird eine geeignete Lernhilfe gesucht. Die Lernförderung findet 
in der Einrichtung statt. Der regelmäßige  Austausch mit allen Beteiligten, unterstützt die 
Förderung des Kindes. Während der Lernzeit nutzen die Kindern gemeinsam mit der 
Lernhilfe die digitalen Medien. Die häufig fehlenden computerbezogenen Kompetenzen 
können so gut vermittelt werden. Der Einsatz von digitalen Medien wird in der Schule 
kaum, oder nur wenig, genutzt. Den Eltern fehlen oft die hinreichenden Kenntnisse, um 
diese zu vermitteln. 
Für Grundschulkinder und Kinder aus den weiterführenden Schulen wird eine weitere 
Lerngruppe angeboten. Die FSJ´lerin begleitet die Lerngruppen mit. 
Ein weiteres Projekt zur Förderung der Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen aus 
Zuwandererfamilien durch außerschulische Förderung,  findet in Kooperation mit dem VPAK 
statt.  Das von der Bohnenkampstiftung/ OsnaBrücke geförderte Projekt gibt es seit vier 
Jahren.  
Das Ziel der Kooperation ist es, eine außerschulische Förderung lokal und nah am sozialen 
Umfeld der Kinder anzubieten. Die MitarbeiterInnen des Projektes und die Sozialarbeiterin  
des Treffs Margret Fehren, agieren ergänzend, um den Kindern eine bestmögliche 
Förderung anzubieten (siehe Jahresbericht des VPAK). In Zusammenarbeit mit dem VPAK 
und der OsnaBrücke werden Kriterien für eine Vergabe von Stipendien für benachteiligte 
Jugendliche/ Mädchen  erarbeitet.  
Ein weiteres Projekt ist die Kooperation mit dem Projekt Profil (Caritasverband für die 
Diözese Osnabrück e.V .). Die Beratung, Begleitung und Unterstützung der 
Flüchtlingsfamilien bei Bildungsanträgen, bei Fragen über das deutsche Schulsystem, 
Bildung und Teilhabeanträge für die kulturelle Teilhabe u.a. werden gemeinsam und in 
regelmäßigem Austausch durchgeführt.  
Für Kinder mit Migrationshintergrund ist es aufgrund bereits früh einsetzender 
Benachteiligung im Bildungsbereich von besonderer Bedeutung, in der offenen Kinder – und 
Jugendarbeit Lernfelder vorzufinden, die ihre Startchancen verbessern und ihnen eine 
erfolgreiche Integration ermöglichen. 
Daher ist eine weitere zentrale Herausforderung für die OKJA die erfolgreiche Integration 
der neuen, sowie der bereits seit Jahren in Deutschland lebenden jüngeren Migranten und 
Migrantinnen. Die OKJA erreicht Kinder und Jugendliche aus Zuwanderungsfamilien und 
unterschiedlichen Herkunftsfamilien in unmittelbarer Art. 
Einschätzung des Bedarfes an Familienorientierten offene Angeboten im 
Stadtteil.  
Das Elterncafe, als offenes Angebot existiert seit 5 Jahren und wird seit fünf Jahren von 
der Bohnenkampstiftung gefördert. Das Cafe findet regelmäßig jeden Freitag in der Zeit 
von 9 bis 12 Uhr statt. Mindestens 30 bis 40 Frauen mit ihren kleinen Kindern nehmen das 
Angebot regelmäßig war. Häufig kommen die Großeltern gleich mit.  
Zeitgleich findet ein Sprachkurs für Frauen statt. Dieses Angebot wird von den Eltern aus 
den Gemeinschaftsunterkünften sehr gut angenommen. Die Flüchtlingssozialarbeiterin 
bietet am Freitag in dem Seminarraum des Zentrums ihre Sprechstunde an.  
In Kooperation mit der Sozialarbeiterin der Caritas (Projekt Profil) organisiere ich 
themenspezifische Angebote zu folgenden Thema Ernährung, Entwicklung von Kindern, 
Impfungen für Kinder, Erst- Hilfe- Kurse u.a. Diese Kurse und finden während des 
Elterncafes, oder auch in den Abendstunden statt.  
Ein wichtiges Ziel des Projektes ist, Kindern aus überwiegend sozial schwachen Familien 
mit und ohne Migrationshintergrund in einem frühen Stadium Wege in das deutsche 
Bildungssystem zu öffnen, dabei die Eltern gezielt einzubeziehen und schon vor dem 
Eintritt in den Kindergarten Bildungs- und Entwicklungsdefiziten vorzubeugen. 
Wichtig ist, die Situation umzukehren und dazu beizutragen, Multikulturalität als 
Entwicklungschance für ihre Kinder zu begreifen, sie zu nutzen und voll auszuschöpfen. 
Eltern dabei zu unterstützen, sie zu beraten und zu begleiten, um so zunehmend selbst zu 
Akteuren zum Wohl ihrer Kinder zu werden, ist eine Aufgabe, die eine gute Vernetzung mit 
Bildungseinrichtungen im Stadtteil und darüber hinaus, voraussetzt. 
Die Vernetzung der offenen Kinder und Jugendarbeit im Stadtteil mit den Schulen/ 
Förderschulen und anderen Bildungseinrichtungen und das Vertrauen der Eltern,  in die 
Arbeit der Sozialarbeiterin, ermöglicht den Kindern die Chancen und die Möglichkeiten das 
Bildungssystems voll auszuschöpfen. Die Sozialarbeiterin übernimmt im Kontakt mit Schule, 
Kindergarten und anderen Bildungseinrichtungen eine Brückenfunktion/ 
Vermittlungsfunktion (siehe auch Bericht der Schulsozialarbeit an der Grundschule 
Eversburg).  
Gemeinsame Familienausflüge: 
Mit den Eltern aus dem Elterncafe und den Kindern aus dem Treff werden Familienausflüge 
geplant, organisiert und durchgeführt. Achtzig bis einhundert Besucher/ BesucherInnen 
nehmen an den gemeinsamen Ausflügen teil. Die fehlenden finanziellen Ressourcen und die 
Personalausstattung des offenen Kindertreffs bestimmen den Rahmen. Der Bedarf liegt 
wesentlich höher. Die Aktionen werden durch Spendengelder mitfinanziert.  
Auch finden selbstorganisierte Frauenpartys statt. 
Ggfls. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf das 
Angebot / auf die Zielgruppenorientierung auswirken.  
Ein entscheidender Aspekt für unsere Arbeit ist das die stabilere 
Bevölkerungsentwicklung wesentlich auf ein deutliches Plus an Zuwanderung 
zurückzuführen ist. Besonders für die Offene Kinder- und Jugendarbeit hebt das die 
Bedeutung der Integration noch viel deutlicher hervor. Das ist und bleibt eine der 
zentralen Herausforderungen. 
Ein wichtiges Integrationsinstrument sind offene Treffs vor allem dann, wenn sie ein 
Konzept  der interkulturellen Öffnung der Kinder- und Jugendarbeit entwickelt haben und 
umsetzen.  
Damit diese  Anforderungen an die offene Kinder- und Jugendarbeit in der Praxis erfüllt 
werden können, muss  die „ Interkulturelle Öffnung“ der Offenen Kinder- und Jugendarbeit 
in Osnabrück implementiert werden.   
 1
Internationaler Bund - IB-West gGmbH 
Stadtteiltreff Alte Kasse 
 
Definition des Einzugsgebietes, Darstellung des Sta dtteilbezuges und der 
Sozialraumorientierung 
Der Stadtteil Hellern liegt im Südwesten von Osnabr ück und ist durch die Autobahn von der 
Stadt getrennt. Die Menschen im Stadtteil leben dad urch eine gewisse Eigenständigkeit. 
Ausgestattet mit guter Eigenversorgung mit Kindergä rten, Grundschule und 
Lebensmittelläden, lebt der Stadtteil fast wie eine eigenständige Gemeinde.  
Da Hellern keinen eigentlichen Ortsmittelpunkt aufw eist, tritt der Stadtteiltreff Alte Kasse als 
Ersatzortszentrum oder Bürgerzentrum auf. Hier könn en Familien sich begegnen, sowie 
Kinder und Jugendliche am Nachmittag die offenen Treffs und Kursangebote nutzen. 
Die pädagogischen Programmangebote und Räumlichkeit en des Stadtteiltreffs dienen der 
Nahversorgung der Familien im Stadtteil Osnabrück-H ellern. In Absprache mit dem 
Fachbereich Kinder, Jugendliche und Familien der St adt Osnabrück zielen die Angebote 
besonders auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlich en, sowie die Familien- und 
Elternbildung ab. 
Die Angebote vom Babytreff am Freitag Morgen, über die Vormittagsspielgruppen an drei 
Vormittagen, Dienstag, Mittwoch und Donnerstag sowie die offenen und Kursangebote im 
Kinderbereich und die offenen Jugendtreffs an jeweils vier Nachmittagen, sind auf die 
Nachfrage der Helleraner nach und nach zugeschnitten und werden den jeweiligen 
Bedürfnissen entsprechend angepasst. 
Die Besucherzahlen liegen über der Marke von 17.000. Hiervon waren 4110 Kinder, 3070 
Jugendliche und 1550 Mütter und Väter. Etwa 10 bis 20 Prozent der Besucherinnen und 
Besucher der Angebote haben einen Migrationshintergrund. 
Der Stadtteil Hellern ist in erster Linie mit Eigen heimen bebaut und Wohnstadtteil, hat mit 
dem Töpferhof ein Quartier mit Hochhäusern und ein am Rande liegendes Gewerbegebiet. 
 
Das pädagogische Angebot für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene 
Der pädagogische Schwerpunkt der Arbeit der Mitarbe iter der Alten Kasse liegt in der 
offenen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Sie ze ichnet sich im Kinderbereich zudem 
durch eine Vielzahl von Kursangeboten im kreativen, handwerklichen, naturnahen und 
bewegungspädagogischen Bereich aus.  
Das langjährige Kinderangebot „Wald- und Wiesenbande“  für Grundschulkinder hat sich in 
den letzten beiden Jahren konzeptionell etwas verän dert. Im Jahr 2013 gab es noch zwei 
Wald- und Wiesenbanden, heute findet die jüngere Gruppe dienstags statt und verbringt ihre 
Aktivitäten, wenn möglich, in freier Natur. Das Ang ebot Wald- und Wiesenbande am 
Dienstag ist ein sehr gut angenommener Raum für das  gemeinsame Treffen, Spielen und 
den Austausch untereinander. Die Gruppe verzeichnet  beständig guten Zulauf, weil sie sich 
aufgrund nachrückender, jüngerer Geschwister oder F reundinnen in einem stetigen 
Wachstum befindet. Die Gruppenstärke beträgt im Durchschnitt etwa 16-18 Teilnehmerinnen 
im Alter von 6-10 Jahren. 
Die zweite, ältere Gruppe ist zum Mädchencafé geworden. Die etwa 10-12 teilnehmenden 
Mädchen im Alter von 11-14 Jahren kennen sich überw iegend aus der Schule, pflegen aber 
auch im privaten Bereich Freundschaften untereinand er, weshalb die Gruppe einen guten 
Zusammenhalt untereinander aufweist. Die Gruppe wir d – neben dem wechselnden 
Programm im Kreativbereich - auch als Raum für Bera tung und Austausch mit den 
Anleiterinnen im Kontext aktueller Themen wie gesel lschaftliche und mediale 
Schönheitsideale und den hiermit verbundenen Konflikten, genutzt. Da die Mädchen die Alte 
Kasse und ihre Räumlichkeiten schon von klein auf k ennen, fühlen sie sich hier sehr gut 
aufgehoben und öffnen sich. Insofern bietet das Mäd chencafé eine positive Aussicht auf die 
offene Arbeit mit Mädchen und jungen Frauen in der Alten Kasse. 
 
Ein weiteres Angebot für Mädchen ist der offene Mädchentreff am Donnerstag. Hier wurde 
die neu aufgebaute Programmstruktur in Form eines f estgelegten Programmpunktes pro 
 2
Termin aus 2013 auch in 2014 weitergeführt, was deu tlich mehr Stabilität in die Gruppe 
gebracht hat. Dies ist notwendig, da die Gruppe in sich sehr heterogen – festgemacht an der 
unterschiedlichen sozialen Lebenslage der Mädchen -  aufgebaut ist und des Öfteren Raum 
für Konflikte bietet. Die Teilnehmerinnen werden aktiv an der Programmplanung beteiligt und  
Konfliktsituationen werden gemeinsam bearbeitet. Im  Schnitt besteht die Gruppe aus 10-12 
Mädchen im Alter von 6-10 Jahren.  
 
Die ehemalige Wald- und Wiesenbande am Donnerstag hat sich 2014 in zwei separate, 
offene Jungentreffs aufgeteilt. Beide Gruppen sind reine Jungengruppen und setzen sich 
zum Teil aus den früheren Wald- und Wiesen-Jungenbande-Teilnehmern und zum Teil aus 
neu hinzu gekommenen Jungen zusammen. Die Aufteilung der Gruppe wurde erforderlich, 
weil die große Altersspanne von 6-11 Jahren Schwierigkeiten mit sich brachte. Durch die 
Aufteilung konnte eine Entspannung der Situation erreicht werden. Weiterhin ist die 
Entwicklung als positiv für die offene Jungenarbeit in der Alten Kasse zu bewerten, da diese 
einen deutlichen Zulauf erlebt. Die Gruppen sind jeweils acht Kinder stark und werden mit 
alters- entsprechenden und geschlechtsspezifischen Programmaktivitäten unter Anleitung 
pädagogischer Fachkräfte durchgeführt. 
 
Als weitere feste Kurse im pädagogischen Angebot des Stadtteiltreffs Alte Kasse sind 
ebenso die Spaß, Tanz und Bewegungs-Gruppe sowie die Kreativwerkstatt zu nennen.  
Spaß, Tanz und Bewegung  findet immer mittwochs statt und besteht aus einer  stabilen 
Gruppe von Kindern im Alter von 6-9 Jahren. Hier we rden vor allem die motorischen 
Fähigkeiten der Kinder unter professioneller Anleit ung sowie unter pädagogischen Aspekten 
weiterentwickelt und gefördert. Der Kurs verzeichne te eine stabile TeilnehmerInnenzahl von 
6-8 Kindern. 
Die Kreativwerkstatt bildet einen festen Bestandteil im Nachmittagsprog ramm für Kinder in 
der Alten Kasse. Die Gruppe besteht aus 5-7 Mädchen  im Alter von 6-9 Jahren. Durch die 
kleine Gruppengröße wird es der Betreuerin ermöglic ht, intensiv auf die Bedürfnisse und 
Wünsche der Kinder einzugehen. Dies ergibt ein posi tives Feedback von Seiten der Kinder 
und Eltern und etabliert den Kurs weiterhin als fes ten Bestandteil des pädagogischen 
Programms. 
 
Ferienangebote sind in allen Schulferien existent. Zu den Veranstaltungen zu Ostern kamen 
2015 153 Kinder und zu den Herbstferien 2014 knapp über 100 Kinder. Die 
Ferienpassangebote der Alten Kasse im Sommer des Jahres 2014 wurden v on 386 
Kindern besucht.  
Des Weiteren finden in den Ferien Kooperationsveran staltungen mit der Grundschule 
Hellern/dem angeschlossenen Hort statt. 
 
Angebote im Jugendbereich sind das offene Jugendcafé am Montag, das offene 
Jugendbistro am Donnerstag und der Treff der Lückekinder „Jukis“  (Jugendliche/Kids) am 
Mittwoch. Neu hinzuzählen ist das bereits oben beschriebene Mädchencafé am Dienstag. 
Die Angebote für die Jugendlichen/Kids (Jukis ) werden gut besucht. Die Gruppe dieser 
sogenannten ‚Lückekinder’ ist in ihrer Zusammensetz ung sehr stabil. Eigentlich 
gemischtgeschlechtlich angelegt, hat sie sich zu ei ner reinen Jungengruppe entwickelt. Dies 
wird von dem pädagogischen Personal als positive En twicklung bewertet, weil so ein 
Ausgleich zu den drei gut besuchten Mädchengruppen im Stadtteiltreff geschaffen und eine 
Balance gehalten wird. Im Schnitt kommen zehn Junge n im Alter von zwölf bis vierzehn 
Jahren zu den Treffen, bei einer Gruppenstärke von 10 bis 15 Teilnehmern.  
 
Das offene Jugendcafé am Montag besuchen im Schnitt acht männliche Jugen dliche im 
Alter von fünfzehn bis siebzehn Jahren. Das offene Jugendbistro am Donnerstag wird 
ebenfalls durchschnittlich von acht Jugendlichen im Alter ab 18 Jahren besucht. Gemeinsam 
mit den Jugendlichen werden als Grobraster jeweils die Programmpunkte der nächsten zwei 
Monate entwickelt und dann zumeist auch durchgeführ t. Es bleibt immer Platz für spontane 
Ideen und Anregungen für gemeinsames Spielen und de r Selbstdarstellung. Gern macht die 
 3
Montagsgruppe Ausflüge in die nähere Umgebung oder hört Musik, surft im Internet, spielt 
WII, schaut Filme oder beteiligt sich an Aktionen w ie dem Stadtputztag oder der großen 
Tannenbaumaktion im Stadtteil Hellern.  
Auch die Donnerstagsgruppe besteht nur aus männlich en Jugendlichen. Fester Bestandteil 
der Treffen ist das gemeinsame Kochen und das ansch ließende gemeinsame Essen. 
Programmpunkte werden auch hier für jeweils zwei Mo nate in Kooperation mit den 
Jugendlichen geplant, aber nur sehr locker und nach  aktueller Interessenlage durchgeführt. 
Insgesamt differiert die TN-Zahl; je nach persönlic her Lebens- und Interessenslage der 
Jugendlichen. Von Seiten der Mitarbeiter wird hiera uf mit der beschriebenen aktiven 
Beteiligung eingegangen. 
 
Bedarf an familienorientierten Angeboten 
Die Eltern-Kind-Spielgruppe/die reinen Spielgruppen finden an drei Vormittagen in der 
Woche statt. In zwei Spielgruppen („Da geh ich scho n alleine hin“) werden jeweils ca. 10 
Kinder unter drei Jahren ohne ihre Eltern betreut. Die angebotene Betreuung wird von den 
Eltern gut angenommen, da sie eine optimale Plattfo rm zur Vorbereitung auf Kita oder 
Kindergarten bietet. Weiterhin schätzen die Eltern die musikalisch-kreative Ausrichtung der 
Gruppen. Der Besuch der gemeinsamen Spielgruppe am Mittwoch wird viel dazu genutzt, 
um sich ‚interfamiliär’ über Erziehungs- und Entwic klungsfragen auszutauschen und in 
neutraler Umgebung und unter Anleitung mit den Kindern zu singen und zu spielen. Auch der 
Rat der pädagogischen Fachkräfte wird gerne gesucht  und angenommen. Hier zeigt sich, 
dass es eine wichtige Aufgabe der Alten Kasse ist, Raum für Familien und ihre Bedürfnisse 
zu bieten sowie unterstützend zu wirken. Hierzu zäh lt auch der vierzehntägig stattfindende 
offene Babytreff. Die Treffen richten sich speziell an junge Mütter , die vor kurzem 
entbunden haben und werden jeweils von einer Hebamm e begleitet. So sollen 
Unsicherheiten abgebaut sowie ein geschützter Raum zum Austausch ohne Tabuisierungen 
geboten werden.  
 
Weiterhin richtet der Stadtteiltreff jährlich mehre re Großveranstaltungen für Familien aus. In 
Kooperation mit Puppentheater-Veranstaltern werden zweimal im Jahr Puppentheater  für 
Kinder ab drei Jahren aufgeführt. Die Veranstaltung en waren bisher stets gut besucht und 
werden auch zukünftig stattfinden. 
Größte generationsübergreifende Veranstaltung ist das von den Mitarbeitern der Alten Kasse 
jährlich durchgeführte Helleraner Stadtteilfest. Die Stadtteilfeste stehen jeweils unter einem 
Motto, wie etwa „Rund um die Welt“. Die Mottos werd en auf das Kinderprogramm im Garten 
zugeschnitten. Die Veranstaltung ist mit meist über  700 Besuchern beständig sehr gut 
besucht. Hier finden sich alle Besucher der Alten K asse bunt gemischt ein. Das Stadtteilfest 
ist somit sowohl für Familien mit ihren Kindern, al s auch für Jugendliche/junge Erwachsene 
und Senioren attraktiv.  
 
Auswirkungen gesellschaftlicher Veränderungen auf das päd. Angebot 
2014 wurde ein terminlicher Wechsel bei der Kreativ werkstatt von Dienstag auf Donnerstag 
vollzogen. Durch den sich ausbauenden Ganztagsschul bereich waren manche 
TeilnehmerInnen nicht mehr in der Lage, an bestimmt en Kursen teilzunehmen, die sie über 
Jahre besucht haben. Auf diese Situation wurde von Seiten der Mitarbeiter des Stadtteiltreffs  
flexibel eingegangen. Im Falle der Kreativwerkstatt zog dies einen Terminwechsel nach sich. 
So wurde es den Kindern ermöglicht den Kurs weiterhin zu besuchen. 
Die Eröffnung der KiTaS in den Kindergärten hat ebe nso eine Veränderung nach sich 
gezogen. Diese manifestiert sich insofern, dass sta tt zwei Mutter-Kind-Spielgruppen nur 
noch eine angeboten wird und hierfür eine zweite Be treuungsgruppe, welche die Kinder 
alleine besuchen, hinzugekommen ist. 
Weiterhin ist der über die vergangenen Jahre stark gewachsene Medienbezug der Kinder 
und Jugendlichen anzumerken. Soziale Netzwerke wie facebook oder instagram nehmen 
eine feste Rolle in der persönlichen Definition ein . Diese Entwicklung wird in den regelmäßig 
stattfindenden Kursen sensibel betrachtet und aufge griffen. So wird beispielsweise 
thematisiert, wie ein adäquates Profilbild aussehen sollte, welche persönlichen Daten zurück 
 4
gehalten werden müssen und wie man die Netzwerke im  Allgemeinen gefahrlos nutzt. Hier 
ist eine offene Vorgehensweise von Seiten des pädag ogischen Personals sehr wichtig und 
wird deshalb auch so praktiziert. Das Heranführen a n eine vorsichtige Nutzung sozialer 
Netze ist so mittlerweile in den Alltag der pädagog ischen Arbeit im Stadtteiltreff 
übergegangen.  
 
 
 
 
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            E-Mail: [E-MAIL ENTFERNT] 
Homepage: www.maedchenzentrum-os.de 
Mädchenzentrum Café Dauerwelle - Süsterstr. 21 – 49074 Osnabrück  
 
1 
 
Prüfauftrag Offene Kinder- und Jugendarbeit 
 
1. Sozialraumorientierung  
 
Zielgruppe:   
Das Mädchenzentrum Café Dauerwelle richtet sich an Jugendliche und junge Volljährige,  
d. h. an Mädchen und junge Frauen zwischen 11 und 21 Jahren primär aus der Stadt 
Osnabrück, aber auch aus dem Landkreis und der Region. Es erreicht Mädchen in aller 
Vielfalt unterschiedlicher Nationalitäten, insbesondere auch Mädchen mit 
Migrationshintergrund, Mädchen mit und ohne Behinderung und Mädchen/junge Frauen 
aus allen Schulformen und Ausbildungseinrichtungen (Inklusion).  
Sekundäre Zielgruppe sind Berufsgruppen, sowohl PädagogInnen, LehrerInnen, 
SozialarbeiterInnen/SozialpädagogInnen und MultiplikatorInnen, die mit Mädchen und 
jungen Frauen arbeiten, als auch TherapeutInnen, ÄrztInnen, RechtsanwältInnen etc. Auf 
Wunsch des Mädchens/der jungen Frau werden auch Eltern in die Arbeit einbezogen.   
 
Sozialraumorientierung: 
Das Mädchenzentrum Café Dauerwelle leistet in der Stadt Osnabrück und d er Region ein 
differenziertes und spezielles Angebot. Das Mädchenzentrum Café Dauerwel le arbeitet 
sozialraumorientiert und sozialraumübergreifend, indem von den Sozialpädagogi nnen in 
regelmäßigen Abständen die Zielgruppe und dessen Umfeld, wie auch Bedürfni slagen und 
Hilfemöglichkeiten abgefragt und mit dem bestehenden Angebot des Mädche nzentrums 
abgeglichen und ggf. angepasst werden. Anhand der letzten drei Jahresberichte ist de utlich 
zu erkennen, dass das Mädchenzentrum eine im Bereic h des „OffeŶeŶ Treffs“ , 
gleichbleibend hohe Besucherinnenanzahl zu verzeichnen hat, was darauf sc hließen lässt, 
dass die geplanten Angebote zielgruppenorientiert sind. Neben de n Besucherinnen aus der 
Stadt Osnabrück erreichen auch zahlreiche Besucherinnen aus dem Landkreis Osn abrück das 
Mädchenzentrum, uŵ das ďesteheŶde AŶgeďot für siĐh ǁahrzuŶehŵeŶ. Iŵ „ OffeŶeŶ Treff“ 
lassen sich erfreulicherweise Mädchen und junge Fra uen aller Schulformen und 
Gesellschaftsstrukturen sowie Mädchen mit und ohne Behinderung verzeichnen. Der 
Migrationsanteil der Besucherinnen des „OffeŶeŶ Treffs “ liegt ďei derzeit Đa. ϰϬ% ŵit 
steigender Tendenz. 
Trotz Ganztagsangeboten in den Schulen ist die Besucherinnenzahl in  
den vergangenen Jahren nicht gesunken.  Viele Mädchen besuchen über einen langen 
Zeitraum (mehrere Jahre) regelmäßig das Mädchenzentrum, so dass deutlich wird , dass das 
Wahrnehmen der Angebote für die Mädchen und jungen Frauen ein wic htiger Bestandteil 
ihres Lebensweges / Persönlichkeitsentwicklung ist. Durch die Mischung d er Besucherinnen 
(Altersgruppe zwischen 11 und 21 Jahren, Besucherinnen verschiedener (oder au ch keiner) 
Schul- und Ausbildungsformen) ist eine Öffnungszeit ab 14 Uhr sinnvoll.  Deutlich wird, dass  
Mädchen und junge Frauen, die während der Woche stark in ihr All tagsleben eingebunden 
sind, den erhöhten Wunsch/Bedarf äußern, dass das M ädchenzentrum an den 
Wochenenden geöffnet hat. Dieses können wir mit den  bestehenden personellen 
Ressourcen nicht bieten. Im Bereich des „BeratuŶgsaŶgebotes“ ist eine ebenfalls über die 
letzten Jahre hohe und konstante Frequentierung zu erkennen. Im Beratungsangebot 
 
 
 
 
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            E-Mail: [E-MAIL ENTFERNT] 
Homepage: www.maedchenzentrum-os.de 
Mädchenzentrum Café Dauerwelle - Süsterstr. 21 – 49074 Osnabrück  
 
2 
 
zeichnet sich ab, dass Mädchen und junge Frauen sowohl aus der Stadt Osnab rück das 
Angebot der „BeratuŶg“ für sich in Anspruch nehmen, als auch Ratsuchende aus dem 
Landkreis Osnabrück und der Region (die prozentuale Verteilung liegt h ier bei ca. 50 %/50 
%). Um professionelle und lösungsorientierte Hilfemöglic hkeiten anbieten zu können, 
arbeiten wir im gesamten Landkreis Osnabrück und der Region vernetzt. Das Angebot  
„MigratioŶsprojekt – Girls can do it!- Mit Spaß zuŵ Erfolg!“ ist hingegen anders als bei der 
gerade beschriebenen „BeratuŶg“  für die Mädchen und jungen Frauen mit 
Migrationshintergrund aus der Stadt Osnabrück ausgerichtet. Das differenzierte und in 
Osnabrück so einmalige Angebot ist auf die Bedürfnisse und Bedarfe von Mädchen mit 
Migrationshintergrund vor allem aus streng traditionell orientierten Famil ien ausgerichtet. 
Die Leiterin des Projekt s arbeitet hier primär in der Stadt Osnabrück und leistet durch ihre 
Arbeit einen wichtigen Beitrag zu gelingender und nachhaltiger Integrati on in die Stadt. 
Durch den gesellschaftlichen Wandel und den derzeit  in Osnabrück ankommenden 
„FlüĐhtliŶgsstroŵ“  wird die Zielgruppe der Mädchen mit Migrationshint ergrund aus 
Osnabrück absehbar steigen. Hier ist es von unabdingbarer Wichtigkeit eine gute, fundierte 
und auf erprobten Konzepten basierende, Arbeit für Mädchen und junge Frauen mit 
Migrationshintergrund vorzuhalten, um den gesellschaftlichen Entwicklun gen gerecht zu 
w e r d e n .  
Die Evaluation der Praxis des Mädchenzentrums hat deutlich gezeigt, dass zum einen alle 
beschriebenen Geschäftsfelder eine hohe Nachfrage nach sich ziehen. Deutlich wird zum 
anderen aber auch immer wieder, dass andere Bereiche/Projekte dringend umgesetzt 
werden müssten, um zielgruppenorientierte Arbeit zu gewährleisten und gesellschaftliche 
Entwicklungen professionell begleiten zu können (siehe Seite 8).  
  
 
2.  Konzeptansatz und Programminhalte 
Das Mädchenzentrum Osnabrück bildet den offenen Teil des Osnabrücker Mädchenhauses 
und besteht seit 1992. Das Angebot des Mädchenzentrums gliedert sich in drei Bausteine: 
 
o Café Dauerwelle mit Kulturangebot 
o MigratioŶsarďeit ŵit deŵ Projekt „Girls ĐaŶ do it – Mit Spaß zum Erfolg!“ 
o Beratungsangebot 
 
Das MädĐheŶzeŶtruŵ ďietet differeŶzierte „MädĐheŶräuŵe“ aŶ, die SĐhutz geǁähreŶ, 
Freiräume schaffen, Selbstbestimmung ermöglichen und Raum für die Aufwertung bzw. 
Erfahrung neuer weiblicher Qualitäten bietet. In der pädagogischen Arbeit des 
Mädchenzentrums geht es darum, Autonomie und Selbstbestimmung der Mädchen und 
jungen Frauen zu stärken und Freiräume zum Ausprobieren und Einüben neuer 
Verhaltensweisen und Rollen zu schaffen.  
Die Mädchenarbeit, die sich an den Osnabrücker Leitlinien zur Förderung der Mädchenarbeit 
in der Kinder- und Jugendhilfe orientiert, erweitert für Mädchen und junge Frauen die 
Angebotspalette der Kinder- und Jugendarbeit und bietet somit die Wahlmöglichkeit 
zwischen einer gemischtgeschlechtlichen und einer mädchenorientierten Einrichtung. 
 
 
 
 
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Homepage: www.maedchenzentrum-os.de 
Mädchenzentrum Café Dauerwelle - Süsterstr. 21 – 49074 Osnabrück  
 
3 
 
Mädchenarbeit dient der Herstellung von Chancengerechtigkeit zwischen Mädchen und 
Jungen in unserer Gesellschaft und ermöglicht die Sicherstellung eigener Erfahrungen und 
Handlungsräume für Mädchen. Sie zielt auf den Abbau geschlechtsspezifischer 
Diskriminierung und einseitiger Rollenzuweisung hin. Die Grundprinzipien der Arbeit sind 
Ganzheitlichkeit, Parteilichkeit, Identifikation, Autonomie und Partizipation. Die 
gesellschaftlichen Veränderungen in den letzten Jahrzehnten haben neue Rollenbilder 
entstehen lassen, die Widersprüche in sich bergen. Mädchenarbeit legt Mädchen und junge 
FraueŶ ŶiĐht auf ďestiŵŵte Bilder fest, ǁie z. B. „Opfer“ oder „Poǁergirls“. Sie ďliĐkt hiŶter 
die Erscheinungsform, bietet Unterstützung zur Bewältigung von inneren Konflikten, weckt 
Bewusstsein für gesellschaftliche Zumutungen und Widersprüchlichkeiten und regt neue 
Wege an. Sie setzt an den individuellen Unterschieden der Mädchen und jungen Frauen, 
ihren Bedürfnissen, Wünschen, Interessen und Stärken an und macht die Eigenleistungen 
von Mädchen und jungen Frauen sichtbar (Ressourcenorientierung). Mädchenarbeit muss 
Entlastung, Orientierung, Werte und Bedeutsamkeit bieten, damit Mädchen und junge 
Frauen eigenständige Lebensformen und Zukunftsperspektiven entwickeln können. Dieser 
Konzeptansatz spiegelt sich in dem Programmangebot wieder. Die Angebote orientieren sich 
an den Bedarfen und Bedürfnissen der Besucherinnen. Im Laufe der Jahre hat sich ein 
Programm entwickelt, welches neben den immer wieder stattfindenden Angeboten auch 
bedarfsorientierte Einzelveranstaltungen bietet. Regelmäßige Evaluation in Teamsitzungen 
und Teamsupervisionen sowie die Partizipation der Besucherinnen an der 
Programmgestaltung als auch Teilnahme an Fort- und Weiterbildungen tragen dazu bei, dass 
wir die Bedarfe der Besucherinnen erkennen und in Angeboten aufgreifen können. Somit 
gewährleisten die Mitarbeiterinnen des Mädchenzentrums, dass alle Angebote auf die 
Zielgruppe und ihre Bedarfe abgestimmt sind. Der Ansatz der Offenen Kinder- und 
Jugendarbeit bietet jungen Menschen die Möglichkeit, ihre individuelle Lebenswirklichkeit 
konstruktiver zu gestalten, um in schwierigen Lebenslagen handlungsfähig zu bleiben. 
Offene Kinder- und Jugendarbeit bildet neben zum Beispiel Schule (formelle Bildung) und 
Elternhaus einen wichtigen Bestandteil, der unter anderem einen wesentlichen Beitrag zur 
Erhaltung einer ausgeglichenen sozialen Infrastruktur beiträgt
. Unsere Angebote sind seit 
Beginn der Arbeit kostengünstig ausgelegt, so dass die Angebote offen, frei und zugänglich 
für ALLE sind. Alle Mädchen und jungen Frauen sollen die Chance haben unser Angebot zu 
nutzen. In den letzten Jahren haben wir gemerkt, dass es in einigen Fällen, trotz niedriger 
Teilnehmerinnenbeiträge, schwierig ist, den Kostenbeitrag leisten zu können.  
Auf diese Art und Weise hat sich in den vergangen Jahren unter anderem auch das 
MigratioŶsprojekt „Girls ĐaŶ do it – Mit Spaß zuŵ Erfolg!“ eŶtǁiĐkelt, ǁelĐhes zuŵ heutigeŶ 
Zeitpunkt einen wichtigen Baustein des Angebots des Mädchenzentrums bildet.  
 
In der Stadt Osnabrück haben wir 20,10 % Einwohner mit Migrationshintergrund. Laut der 
Statistik der Stadt OsŶaďrüĐk „AusläŶder ŶaĐh StaatsaŶgehörigkeit uŶd AltersgruppeŶ, StaŶd 
ϯϭ.ϭϮ.ϮϬϭϮ“ giďt es iŶ der Stadt ϲϱϳ KiŶder iŵ Alter von 7-14 Jahren mit 
Migrationshintergrund, im Alter von 14-18 Jahren sind es noch einmal 664 Kinder. Daher 
handelt es sich nicht um eine geringe Zielgruppe.  
 
 
 
 
 
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4 
 
Das Migrationsprojekt „Girls can do it – Mit Spaß zum Erfolg!“ wurde im Jahr 2010 in das 
Leistungsangebot des Mädchenzentrums implementiert.  
Viele Mädchen bleiben trotz guter Noten und Schulabschlüsse ohne Berufsabschluss. Neben 
zahlreichen Faktoren sind speziell bei vielen Mädchen mit Migrationshintergrund 
persönliche, kulturelle und familiäre Ursachen die Gründe für die geringe berufliche 
Integration.   
Viele Migrantenfamilien hegen den Wunsch, dass ihre Kinder, ganz unabhängig vom 
Geschlecht, die bestmögliche Bildung erlangen. Ihnen ist bewusst, dass gerade Bildung die 
Voraussetzung für ein berufliches Weiterkommen schafft. Wenn es um die Bildung ihrer 
Töchter und Söhne geht, greift der überwiegende Teil der Eltern bildungsfördernde 
Anregungen dankbar auf. Mit konkreten Angeboten und direkter Ansprache können auch 
sehr traditionellen Eltern Ängste und Verunsicherungen genommen werden.  
 
Mädchen aus traditionell-orientierten Familien mit Migrationshintergrund haben oft das 
Gefühl, kaum Freiheit zu haben. Die einzigen Momente der Freiheit kennen diese Mädchen 
meist nur, wenn sie sich mit ihren Freundinnen treffen oder in der Schule sind. Das 
bedeutet, dass oft erst dann, wenn sie aus dem Elternhaus gehen, ihr eigenes Leben beginnt. 
Dieser Zeitpunkt geht oft mit einer arrangierten Heirat einher. Die Mädchen wachsen in zwei 
verschiedenen Kulturen auf, und die Suche nach ihrer eigenen Identität ergibt sich für sie als 
besonders schwierig. Für viele Mädchen aus traditionell-orientierten Familien ist es nicht 
einfach, sich von den Vorstellungen ihres patriarchalischen Umfeldes zu befreien.  
Dies findet man vor allem in Familien, in denen eine strenge geschlechtsspezifische 
Rollenverteilung vorherrscht und wo an traditionellen Wert- und Normvorstellungen 
festgehalten wird. Gründe hierfür können sein, dass durch die Migration viele 
Verunsicherungen und Belastungen bei den Eltern entstanden sind, und sie die vielen 
EiŶflüsse iŶ DeutsĐhlaŶd als Ŷegatiǀ uŶd „uŶŵoralisĐh“ seheŶ. Sie versuchen vor allem ihre 
Töchter vor diesen Einflüssen zu schützen.. Aus Angst vor dem Verlust ihrer nationalen und 
kulturellen Identität in Deutschland versuchen viele MigrantInneneltern ihren Kindern die 
alten Normen und Werte ihrer Herkunftskultur zu vermitteln. Kinder und Jugendliche sind 
dadurch zwischen der Kultur des Aufnahmelandes und der der Eltern hin- und hergerissen, 
was wiederum zu enormen familiären und inneren Konflikten führen kann. Bei sehr 
traditionell-orientierten Familien ist die Rangordnung der einzelnen Familienmitglieder 
relativ eindeutig: meistens steht ganz oben der Familienvater als Familienoberhaupt. 
Intensive Elternarbeit ist daher notwendig. Die Einbeziehung der Eltern in die Planung von 
Angeboten, die speziell für Mädchen mit Migrationshintergrund sind, ist wichtig. Viele 
Mädchen sind in ihren Freizeitgestaltungen strengen Einschränkungen unterworfen, 
während es hier bei Jungen keine gravierenden Probleme gibt, da sie über größere 
Handlungsspielräume verfügen. Besonders bei Aktivitäten, die außerhalb der Familie 
stattfinden, wird ein sehr strenger Maßstab gelegt. Ohne Einwilligung der Eltern ist eine 
Teilnahme der Mädchen an Angeboten der offenen Jugendarbeit auch im Mädchenzentrum 
fast ausgeschlossen. Eltern brauchen daher AnsprechpartnerInnen, Informationen, 
insbesondere auch über das differenzierte deutsche Schulsystem und Ermutigung. 
 
 
 
 
 
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Zielgruppe: 
o Mädchen mit Migrationshintergrund aus traditionell-orientierten Familien ab der 7. 
Schulklasse von Hauptschulen 
o Eltern der Mädchen 
 
Ziele in Bezug auf die Mädchen: 
o Transkulturalität: Lernen, mit beiden Kulturen umzugehen und beide als 
Bereicherung zu sehen 
o Suchen und Finden einer eigenen Identität 
o Stärkung des Selbstbewusstseins auf Basis eigener Ressourcen 
o Erkennen eigener Wünsche und Träume der Mädchen und Finden von Wegen zur 
Realisierung 
o Selbstständiges und eigenverantwortliches Handeln 
o Hinterfragen von Tabuthemen 
o Prävention und Beratung gegen Zwangsverheiratung 
o Gemeinschaftserleben und Austausch innerhalb der Peergroup 
o Erleichtern des Übergangs: Schule und Beruf  
o Hilfestellung in Bewerbungsphasen 
o Einzelbegleitung für die bestmögliche Förderung, um Praktikums- und 
Ausbildungsstellen oder eine Schule zu finden 
o Planung der beruflichen Perspektive unter Berücksichtigung ihrer persönlichen 
Situation 
o Umsetzung der aufgebauten beruflichen Vorstellungen anhand von 
Betriebsbesichtigungen, Praktika und Weiterbildungsangeboten 
 
Ziele in Bezug auf die Eltern: 
o Angst vor negativen Einflüssen durch Vertrauensaufbau mindern 
o durch Beratung und Einbindung der Eltern Unterstützungsmöglichkeiten stärken 
o Entwicklung von positiver Wahrnehmung und Akzeptanz gegenüber dem 
Mädchenzentrum und dem Projekt 
o Wissensvermittlung über das Schulsystem und über Ausbildungsgänge 
o Erweiterung des Berufswahlspektrums durch Informationen 
 
 
Projektbeschreibung: 
Die Kontaktaufnahme zu der Zielgruppe wird über den Kontakt der Schulsozialarbeit 
hergestellt. Die Teilnahme am Projekt beruht auf Freiwilligkeit.  
 
Die Angebote im Einzelnen, variierend nach Bedarf: 
 
o Gruppenarbeit  
o Schul – AG  
o Einzelarbeit und Beratung 
 
 
 
 
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o Elternarbeit  
 
Die Durchführung der Arbeit obliegt einer pädagogischen Mitarbeiterin. Durch ihren eigenen 
Migrationshintergrund ist ein erleichterter Zugang zu der Zielgruppe möglich.  
Die Durchführung des Migrationsprojekts ist über das Jahr 2015 nur möglich, wenn es 
weiterhin eine Mehrbedarfsfinanzierung der Politik gibt.  
 
Hier bedarf es in einer Einwanderungsgesellschaft, wie der unseren, neben der 
Querschnittsaufgabe der interkulturellen Pädagogik wie sie im Mädchenzentrum umgesetzt 
wird. Gleichzeitig werden entwicklungsfördernde Settings und Beratungsangebote benötigt, 
die die Resilienz und Lebensbewältigung der Kinder und Jugendlichen, hier Mädchen mit 
Migrationshintergrund, die ansonsten nicht erreichbar wären, stärken. 
  
Präventionsangebote sind ebenfalls fester Bestandteil des Programms. So besteht die 
Möglichkeit, kleine Workshops an Schulen durchzuführen (z. B. Mein Körper und Pubertät, 
Interkulturalität, Freundschaft, Essstörung, etc.) Darüber hinaus führen wir regelmäßig 
Präventionsangebote zu verschiedenen Themen am Nachmittag im Café Dauerwelle durch. 
Die Themen werden von den akuten Bedarfen der Besucherinnen bestimmt (z. B. 
Alkoholprävention, Sexualaufklärung, Selbstbehauptung, etc.). Hier ist es den 
Mitarbeiterinnen möglich, flexibel Angebote zu organisieren und durchzuführen.  
 
Neben der pädagogischen Arbeit ist auch Öffentlichkeitsarbeit ein unverzichtbarer 
Bestandteil der Arbeit des Mädchenzentrums.  
 
Beratungsangebot: 
Wir bieten den Mädchen und jungen Frauen sozialpädagogische Beratung an, wenn ihre 
Lebenssituation diese erfordert. Die Ratsuchenden haben die Möglichkeit, zur Bearbeitung 
belastender Krisensituationen Beratung in Anspruch zu nehmen. Hier arbeiten die 
MitarďeiteriŶŶeŶ ŶaĐh deŵ GruŶdsatz „Hilfe zur Selďsthilfe“. Das ďedeutet, die 
Ratsuchenden werden dahingehend befähigt, eigene Lösungswege zu kreieren und diese 
umzusetzen. Die Mitarbeiterinnen unterstützen die Mädchen und jungen Frauen auf der 
Suche nach für sie geeigneten Lösungen und bei deren Durchführung. Jedes Mädchen und 
jede Frau, die Beratung sucht, wird von den Mitarbeiterinnen ernst genommen und 
aufgefangen. Es gibt keine bestimmten Kriterien, die für den Anspruch eines 
Beratungstermins erfüllt werden müssen. Alles, was die Ratsuchende in die Beratung 
einbringt, bestimmt sie selbst. Die Beratung wird streng vertraulich durchgeführt, d.h. die 
Mitarbeiterinnen unterliegen der Schweigepflicht. Wichtig ist natürlich die Bereitschaft des 
Mädchens/der jungen Frau, Hilfe in Anspruch nehmen zu wollen.  
 
3.  Jugend und Medien 
Digitale Medien sind in unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Kinder und Jugendliche 
spielen in ihrer Freizeit Computer, informieren und vernetzten sich im Internet und 
 
 
 
 
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kommunizieren via WhatsApp mit ihren Freunden und Verwandten. Auch an Orten der 
formellen und informellen Bildung gehören digitale Medien zum Alltag.  
Durch Facebook, Twitter, YouTube etc. werden eine Vielzahl von Möglichkeiten geschaffen, 
um sich auszuprobieren, mit anderen auszutauschen und um Informationen zu erhalten bzw. 
weiterzugeben. Neben den vielen Vorteilen sowie der einfachen Handhabung dieser Medien 
werden Gefahren von Jugendlichen erst zu spät bzw. nicht von Beginn an eingeschätzt, wie 
zum Beispiel Internetsucht, Cybermobbing, Datenmissbrauch oder sexuelle Übergriffe. 
Damit ein sicherer Umgang mit diesen Medien erlernt werden kann, ist es unverzichtbar, 
sich mit den Gefahren auseinander zu setzen. Wichtig ist es den Jugendlichen, 
entsprechende Informationen mitzugeben, damit sie fähig sind, sich vor möglichen Gefahren 
zu schützen und Inhalte kritisch einzuschätzen. 
Im Mädchenzentrum Café Dauerwelle wurde von Beginn an großen Wert auf die Nutzung 
von digitalen Medien gelegt - sei es durch eine Computerwerkstatt, in der die Mädchen an 
mehreren PCs die Möglichkeit hatten, Grafiken zu erstellen oder auch Computerspiele zu 
spielen. Durch die Verbreitung von Smartphones und Tablets wurde dieser Bereich in den 
vergangenen Jahren weniger genutzt, so dass das Angebot adäquat angepasst wurde. Im 
Cafébereich befinden sich drei internetfähige Computer, die den Besucherinnen zur 
Verfügung stehen. Um den Besucherinnen entsprechendes Rüstzeug für den Umgang im 
Internet mitzugeben, ist es für jede Nutzerin Pflicht, mit einer Mitarbeiterin einen 
sogenannten Internetführerschein zu absolvieren. Hierbei werden mögliche Gefahren, der 
Umgang mit seinen persönlichen Daten und wie man sich von ungewollten Privaten 
Nachrichten schützt thematisiert. Im offenen Treff ist jeweils eine Mitarbeiterin  für die 
Überwachung der Internetnutzung verantwortlich.  
Des Weiteren werden aktuelle Themen und Bedarfe der Mädchen und jungen Frauen in 
Einzel- und/oder Gruppenarbeit  erarbeitet. Aktuelle Bedarfe im Café-Alltag werden erkannt, 
und es kann darauf flexibel eingegangen werden. Durch die Beteiligung der Mädchen und 
jungen Frauen wird die Dauer von Nutzung der Smartphones/Tablets erörtert und ggf. 
erstellen die Mädchen, in Absprache mit den Mitarbeiterinnen, eigene Regeln für die 
Nutzung ihrer Handys während der Zeit im offenen Treff.  
Darüber hinaus beteiligt sich das Mädchenzentrum Café Dauerwelle sowohl an dem Online-
Projekt und dem Cybermobbing-Projekt der Stadt Osnabrück und leistet somit einen 
wichtigen Beitrag zur Prävention -auch an Orten der formellen Bildung.  
 
 
4.  Familienunterstützende Angebote 
Familienunterstützende Angebote bilden derzeit keinen Schwerpunkt in der Arbeit des 
Mädchenzentrums, da sie in der Leistungsbeschreibung nicht intensiv implementiert sind. 
Die Inhalte der Leistungsbeschreibung sind Grundlage der Arbeit, die in dem dort 
festgelegten Umfang mit der Stadt Osnabrück vereinbart sind. Sollte die Stadt Osnabrück 
diesbezüglich weitere Forderungen haben, sind wir mit zusätzlicher finanzieller 
Unterstützung bereit, die Arbeit mit Familien intensiver durchzuführen. Die Bedarfe hierzu 
werden im weiteren Verlauf deutlich gemacht.  
 
 
 
 
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Iŵ BereiĐh des „Offenen Treffs mit Kulturangebot“ kommt es gelegentlich zu 
bedarfsorientierten Angeboten mit Familien(-mitgliedern). Der Familienalltag ist durch 
vielfältige Anforderungen geprägt, die miteinander vereinbart werden müssen. Um 
Entlastung, aber vor allem ein Miteinander zu erleben, bietet das Mädchenzentrum Café 
Dauerwelle z. B. unterschiedliche Mutter-Tochter Aktionen an, in denen es zum einen darum 
geht, einen Raum zu eröffnen, in dem Mutter und Tochter gemeinsam Zeit verbringen und 
diese auch genießen können. Zum anderen werden mit solchen Angeboten die Beziehung 
und der Zusammenhalt zwischen Mutter und Tochter gestärkt und ein Blick in die jeweilige 
Lebenswelt der anderen Person bzw. Generation gewonnen. Darüber hinaus lernen sich die 
Mütter kennen und haben die Möglichkeit, sich in ungezwungener Atmosphäre 
auszutauschen.  
In der Beratung kann auf ausdrücklichen Wunsch des Mädchens/der jungen Frau einer der 
Erziehungsberechtigten mit einbezogen werden. Zusätzlich ist es ebenfalls möglich, 
Informationsgespräche mit den Erziehungsberechtigten zu führen und ihnen adäquate 
Hilfestellungen zu geben oder sie auf der Suche nach einer für sie geeigneten Beratungsform 
zu unterstützen. Mittels Broschüren, Flyer, Kontakte und Vernetzung mit anderen 
Einrichtungen/Familienzentren können detaillierte Informationen über lokal vorhandene 
Möglichkeiten zu familienunterstützenden Angeboten in der Stadt Osnabrück weitergegeben 
werden.   
In dem MigratioŶsprojekt „Girls can do it – Mit Spaß zum Erfolg!“ werden in Absprache mit 
den Mädchen und jungen Frauen die Eltern in die Arbeit mit einbezogen. Durch Beratung 
und Einbindung dieser werden sowohl für die Eltern als auch für die Mädchen 
Unterstützungsmöglichkeiten geboten.   
 
Bedarfe: 
Die Verwirklichung der im Folgenden benannten Bereiche scheitert immer wieder an dem 
niedrigen Personalschlüssel und den fehlenden finanziellen wie materiellen Mitteln.  
Noch auszubauende Bereiche bzw. Bedarfe im Mädchenzentrum sind z.B.:  
 
o Barrierefreiheit im Mädchenzentrum  
Das Mädchenzentrum trägt seit langem den Gedanken mit, Inklusion aktiv zu 
gestalten. Das bedeutet für uns, Mädchen und junge Frauen nicht in behindert und 
nicht behindert unterteilen zu müssen. Deshalb ist es uns ein großes Anliegen, die 
Einrichtung barrierefrei zu gestalten. Damit möchten wir gewährleisten, dass alle 
Interessierten das Angebot selbstverständlich wahrnehmen können.  
 
o Projekte bzw. Coming-Outgruppen im Bereich LGBT (auch LSBTTIQ) – Lesbian, Gay, 
Bisexual und Transgender 
 
o Erweiterung der Öffnungszeiten an Wochenenden und Ferienzeiten 
 
o Junge Mütter 
 
 
 
 
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Insbesondere jugendlichen Schwangeren und jungen Müttern bis 21 Jahren fehlen 
Angebote in der Stadt Osnabrück. Neben der Vermittlung und Förderung von 
Erziehungskompetenzen soll es um alltagspraktische Unterstützung, um 
Zukunftsplanung und die gegenseitige Vernetzung und Unterstützung der jungen 
Mütter untereinander gehen. Besonders diese Zielgruppe weist aufgrund von 
fehlenden Berufsabschlüssen besondere Bedarfe auf.  
 
o ZuwandererInnen: 
Menschen aus Krisengebieten, die auf der Flucht sind, befinden sich in einem 
persönlichen Ausnahmezustand, der in einem Fall bei nicht professioneller Begleitung 
gravierende Folgen im weiteren Lebensverlauf nach sich ziehen kann.  
Belastungen während der Flucht, insbesondere bei Mädchen und jungen Frauen 
können folgende sein: 
 Persönliches Miterleben des Kriegsausbruchs, Wahrnehmen beginnender 
Feindseligkeiten, beginnender Terror gegen Minderheiten, zunehmende 
Verunsicherung in einer Welt der Geborgenheit und Sicherheit 
 Kriegserlebnisse: Gewalterfahrungen, Tod, Trauer und Zerstörung  
 Verlust der Heimat, Auseinanderreißen von Familien 
 Bedrohung von Menschenhandel, Zwangsprostitution, Zwangsheirat  
 Fluchtgefahren: Armut und Hunger, Bedrohung der eigenen körperlichen und 
seelischen Unversehrtheit, extremes Gefühl der Verlorenheit/Verlassenheit 
 Ankunft in einem fremden Land ohne Sprachkenntnisse und Kontakte 
 Stetige Bedrohung und Angst vor Abschiebung  
  
Aufgrund der oben angeführten Belastungen benötigen insbesondere 
Flüchtlingsmädchen eine intensive und zielgerichtete pädagogische Begleitung. Viele 
Mädchen und junge Frauen weisen schwere Traumatisierungen auf. Aufgrund dessen ist 
es unabdingbar, eine professionelle und kulturell nachhaltige Begleitung zu verankern, 
die der Traumatisierung entgegen wirkt. Das Mädchenzentrum Café Dauerwelle bietet 
aufgrund des multikulturellen Teams und des großen Erfahrungsschatzes in der 
Migrationsarbeit eine fundierte Basis, um mit den jungen Frauen gemeinsam 
Integrationshemmnisse zu überwinden. Neben Schutzräumen und der Vermittlung von 
lebenspraktischen Kompetenzen, bietet das Mädchenzentrum den Mädchen und jungen 
Frauen ein tragbares Netzwerk, in dem eigene Perspektiven entwickelt werden können. 
Neben zahlreichen bürokratischen Anforderungen, den die Zielgruppe gerecht werden 
muss, ist es wichtig, deŶ MädĐheŶ eiŶ StüĐk Norŵalität uŶd „WillkoŵŵeŶ seiŶ“ zu 
vermitteln. All diese Faktoren begünstigen eine gelungene Integration in die Gesellschaft. 
Das Mädchenzentrum ist mit finanzieller Zusatzleistung bereit, diese Aufgabe zu 
übernehmen. 
 
 
 
Für den Inhalt: Mädchenzentrum Café Dauerwelle in Osnabrück  
 
 
 
Axel Wichmann                                                               Martin Niemann 
Fachbereichsleiter   Leiter Heinz-Fitschen-Haus 
Jugend und Familie   Kinder-, Jugend- und Familie 
 
51-1 
Herrn Weisleder 
 
 
Prüfungsauftrag Kinder- und Jugendarbeit 
Darstellung des Sozialraumes, Angebote für die Kinder und Jugendarbeit, 
Einschätzung des Bedarfs an familienorientierten Angeboten und gesellschaftlicher 
Entwicklung im Einzugsgebiet 
 
 
1. Definition des Einzugsgebietes; Darstellung der Stadtteilorientierung / des 
Sozialraumes 
 
Vorstellung der einzelnen Stadtteile im Sozialraum Ost
 
Stadtteile: Schinkel und Schinkel-Ost 
 
Schinkel
 
- Der Anteil der 0-18 jährigen Kinder und Jugendlichen ist gesamtstädtisch am höchsten. 
- Zwei Einrichtungen für Jugendliche: Ostbunker und Stadteiltreff. 
- Weitere Treffs für Jugendliche: Schulgelände GSS, Kreuz- und Stüveschule, Hasepark,  
Schinkelbad (Problem: eigentlich für Senioren  gedacht), Skaterhalle (nicht nur 
Jugendliche aus dem Schinkel, sondern hauptsächlich aus allen anderen Stadtteilen und 
dem Landkreis), Fußballvereine, Freiwillige Feuerwehr, Bulgarischer Verein, Kurdischer 
Verein, Türkischer Verein, Marokkanischer Verein 
- Der Migrantenanteil beträgt 30 %: 20 % Ausländer und 10 % Aussiedler. 
- Stadtteil mit vielen Angestellten und Arbeitern. 
- In diesem Stadtteil sind insgesamt 4 Kirchengemeinden, wovon die Paulus-Gemeinde  
   und die Heilig-Kreuz-Gemeinde intensive Kinder- und Jugendarbeit betreiben.  

- Viele Familien, wobei der Soziale Dienst mit jeder 9. Familie zu tun hat. Hier sind 
   gesamtstädtisch die meisten stationären Jugendhilfemaßnahmen. 
- In den Stadtteilen Schinkel und Schinkel-Ost sind die Grundschulen allesamt 
   Ganztagsschulen. 
- Brennpunkte: Schinkelstr., Buersche Str., Oststr., Wesereschstr. (zur Bremer Str.),  
   Mindener Str., Jeggener Weg (fast ausschließlich Eigentumswohnungen, aber die  
   Eigentümer wohnen dort nicht; Wohnstruktur: sehr viele ältere Leute, hohe Fluktuation 
   viele Aussiedler und Ausländer). 
  Das Bäderkonzept weist das Schinkelbad als „Gesundheitsbad“ aus und hat 
  als Zielgruppe vorwiegend Senioren, dies führt gelegentlich zu Konflikten mit Jugendlichen. 
  Die Buersche Straße ist zwischen den Einmündungen Schinkelstraße und Kanonenweg 
  islamisch geprägt, in der Schützenstraße gibt es einen islamischen Kulturverein sowie 
  eine Moschee. 
-Wohnungskomplex für Flüchtlingsfamilien (ca. 12 Familien) am Heiligenweg 
-Gemeinschaftsunterkunft für Flüchtlinge an der Bremer Straße 
-Einige Flüchtlinge suchen sich nach Aufenthalt in einem Wohnkomplex nun 
Privatwohnungen. Diese dezentrale Unterbringung ist nur unter bestimmten 
Voraussetzungen erlaubt, fördert jedoch in hohem Maße die Eigenverantwortlichkeit für 
die eigenen Wohn- und Lebensverhältnisse und trägt der Integration bei. 
-Flüchtlingssozialarbeit im HFH seit 2014 
 
Schinkel Ost
 
-  Bürgerlicher Stadtteil: Beamten- und Angestelltenanteil ist hoch. 
-  Wenig Alleinerziehende. 
-  Sportvereine sehr aktiv. 
-  Zwei Kirchgemeinden auch sehr aktiv in der Kinder- und Jugendarbeit. 
-  Rosenkranzkirche – beantragt „Mehrgenerationenha us“. 
-  Treffpunkte für Jugendliche: Schulhöfe, Wald. 
-  Sozialer Dienst  ist  nicht so stark vertreten. 
Die geografische und politische Zuordnung des Kreuzhügels ist etwas  
problematisch, es gibt einen hohen Anteil an Bulgaren, eine erhebliche Gewalt- und Sucht- 
Problematik.. 
 
Allgemeines über den Sozialraum Ost: 
Arbeitskreise: Heiligenweg,  Arbeitskreis „Innerfamiliäre Gewalt“, Koordination Flüchtlinge 
Zwei Bürgervereine sehr aktiv ( „Bürgerverein von 1912“ und Bürgerverein Schinkel-Ost). 
Freiflächen zu wenig; es gibt viele Freiflächen in Hinterhöfen, die für die Allgemeinheit nicht 
zugänglich sind.  
 
Besucherstruktur im Kinder-,  und Jugendtreff
 
- Kinder- und Jugendarbeit: unter Berücksichtigung d er Sozialstruktur des direkten 
Umfeldes sprechen wir insbesondere die sogenannten benachteiligten Kinder und 
Jugendlichen an, die aus vielfältigen Gründen die traditionellen Freizeiteinrichtungen nicht 
aufsuchen. 90% dieser Besucher sind ausländische Kinder und Jugendliche, wobei davon 
75 % der islamischen Glaubensgemeinschaft angehören . Die Altersstruktur im 
Kinderbereich liegt zwischen 6 bis 13 Jahren und im Jugendbereich von 14 bis 21 Jahren. 
 
- 90 % der Besucher des HFH und dem Kinder-, Jugendt reff kommt aus dem Sozialraum 
und 70 % davon wohnen im direkten Umfeld. 
- Stadtteilcafé: Das Café ist ein zusätzlicher offen er Bereich im Haus, das täglich von ca. 85 
Besuchern plus spezieller Gruppen an einzelnen Tage n genutzt wird. Hier kommen ca. 
60% aus dem Stadtteil 
-  Insgesamt wird das Haus derzeit  von 17 Gruppen a us dem Umfeld der Einrichtung 
genutzt.  
- Bei Freizeiten, Tagesfahrten, Ferienzeiten, Kultur veranstaltungen kommen die Besucher 
zu 50 auch aus dem gesamten Stadtgebiet 
- Die Hauptnutzer von Angeboten stellen Kinder und J ugendliche. 
-  Bei Veranstaltungen ist die größte Gruppe die der  Familien, mit einem Anteil von ca. 
59%.  
- Kooperationsprojekte wurden mit einem Anteil von c a. 52% hauptsächlich von 
Erwachsenen genutzt. 
 
 
Kindertreff:
 
Den offenen Kindertreff besuchen im Jahr ca. 2000 K inder. Das sind bei ca. 174 
Öffnungstagen im Durchschnitt 12 Besucher im  Alter von 6 – 12 Jahren. Hinzu kommen 259 
„Lückekids“ die als Gruppe freitags mit 2 FSJ-lern 37 eigene  Veranstaltungen planen.  
 
Die Besucherzahlen hängen von der Regelmäßigkeit de r Öffnungszeiten ab, den 
Unterbrechungen durch Feiertage und Ferien, von der  Jahreszeit (Helligkeit, Wetter) sowie 
dem Aufgabenschwerpunkt in der Schule. In der Regel  kommen die Jungen und Mädchen 
aus dem näheren Umfeld des Kindertreffs und besuche n die Grundschule am Heiligenweg. 
94% der Kinder haben Eltern nicht-deutscher Herkunft. 
 
Die meisten Kinder verbringen über mehrere Jahre einen Teil ihrer Freizeit im Kinderbereich. 
Allerdings ist das Ausmaß, in dem dies geschieht, g esunken. Nach der langen Verweildauer 
in der Schule liegt die Vermutung nahe, dass bei vi elen zunächst das Bedürfnis nach Allein-
Sein, Ruhe und Regression groß ist, da viele Jungen  und Mädchen erst 1 – 2 Stunden nach 
Öffnungsbeginn oder nur sporadisch erscheinen. Andere, die frühzeitig in den Treff kommen, 
gehen alsbald, da sie noch Hausaufgaben erledigen m üssen, Nachhilfe haben oder zum 
Fußballtraining gehen.  
 
Wie in der Grundschule, so haben auch im Kindertref f mehr als 90 % der Jungen und 
Mädchen einen Migrationshintergrund. Fast die Hälft e der Eltern von den Kindern stammen 
aus der Türkei, gefolgt von Albanien, Kosovo oder S erbien sowie den arabischen Nationen 
und aus den neuen Staaten der ehemaligen Sowjetunio n. Kinder aus deutschen Familien 
nutzten das Kindertreff-Angebot seltener und vorneh mlich in den Ferien. Die Familien 
wohnen in einem Umkreis von 400 – 1000 m vom Heinz Fitschen Haus entfernt in 
Mehrfamilien-wohnungen.  
 
Jugendtreff:
 
Der offene Treff wird täglich von etwa 15 bis 30 Ju gendlichen im Alter von 14 bis 25 Jahren 
besucht. Im Durchschnitt hat der Jugendtreff über d as Jahr verteilt etwa 18 Besucher pro 
Tag. Hierbei ist der Großteil der Jugendlichen, die  den Treff nutzen, 15 bis 18 Jahre alt. 
Insgesamt liegt der Anteil der Mädchen bei ca. 16 %.  
 
Wie in den vorhergehenden Jahren hat der größte Ant eil der Besucher einen 
Migrationshintergrund (ca.  91%). Ca. 78% der Jugen dlichen sind Muslime (aus der Türkei, 
dem ehemaligen Jugoslawien, Pakistan, Tunesien usw. ). Der Anteil der Spätaussiedler liegt 
bei ca. 10%, der Anteil der deutschen Jugendlichen bei etwa.9%. Die meisten Jugendlichen 
kommen aus dem näheren Umfeld der Einrichtung. 
 
2. Darstellung des pädagogischen Angebots für Kinde r und Jugendliche und 
junge Erwachsene 
Das Heinz-Fitschen-Haus bietet als sozialraumbezoge ne Infrastruktureinrichtung ein breites 
Leistungsspektrum für Kinder, Jugendliche und Erwac hsene.  Grundsätzlich wird eine 
Nutzung der Angebote durch alle Alters-, Sozial- un d Bildungsschichten konzeptionell 
angestrebt. Allerdings mit einem stark ausgeprägten  Schwerpunkt der Förderung von 
benachteiligten Kindern, Jugendlichen und Familien aus den Stadtteilen Schinkel, Schinkel-
Ost und Widukindland. Die Beziehungsarbeit, die kon zeptionell verankert ist, bietet uns hier 
die Sicherheit, den Zugriff auf soziale Problemlagen zu haben.  
In den letzten Jahren hat sich immer stärker gezeigt, dass das Heinz-Fitschen-Haus nicht 
nur gut von Kindern und Jugendlichen genutzt wird, sondern auch in immer stärkerem Maße 
von Erwachsenen und Familien. 
 
Die Kinder- und Jugendarbeit wird in Kooperation mit der AWO in unserem Haus geplant und 
durchgeführt.  
 
Des Weiteren ist an dieser Stelle anzumerken, dass es im Stadtteil Schinkel zwei städtische 
Einrichtungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten für die Kinder- und Jugendarbeit gibt. 
 
Die Gesamtstadtteilbezogene Kinder- und Jugendarbei t wird hier mit dem JZ Ostbunker 
koordiniert und zum Teil auch organisiert. 
 
Wie in unserem Konzept beschrieben, hat unsere Kind er-/Jugendarbeit u. a. das Ziel, 
Lebenslust erfahrbar zu machen. Hierbei werden Mädc hen und Jungen in ihren 
geschlechtsspezifischen und kulturellen Identitätsfindungen unterstützt. Das heißt, die Ange-
bote sollen den Kindern und Jugendlichen helfen, ihre Interessen zu finden und ihre eigenen 
Fähigkeiten zu entwickeln, um so das Spektrum ihrer  Möglichkeiten zu erweitern. Darüber 
hinaus ist zu beachten, dass praktische Kinder- und  Jugendarbeit vor Ort nicht nur von 
langfristigen Konzepten, sondern auch von ihren Fre iräumen für Experimente und ihrer 
spontanen Bereitschaft und Fähigkeit zur Aktivierun g junger Menschen lebt. So orientieren 
sich die Sozialpädagogen im Kinder- und Jugendtreff  des Heinz-Fitschen-Hauses jeweils 
flexibel an den Bedürfnissen der Jugendlichen im St adtteil. Sie sehen sich als “Lernhelfer“ 
und schaffen bewusst Möglichkeiten/Bedingungen, unt er denen soziales Lernen möglich 
wird (z.B. in Form von neuen Erfahrungen, Entwicklu ng von neuen (z.B. beruflichen) 
Perspektiven, Erweiterung der Handlungskompetenz, speziell in Bezug auf Konfliktverhalten, 
Konsumverhalten, rollenspezifisches Verhalten usw.). 
 
Das Heinz-Fitschen-Haus hat seine Angebote über fünf Werktage gleichmäßig verteilt. Dabei 
haben wir zusätzlich die Öffnung am Wochenende, d.h . am Samstag, zukünftig ins Auge 
gefasst. Schwache Tage sind tendenziell der Montag und der Freitag, wobei sich dies in den 
Kategorien/Bereichen sehr unterschiedlich darstellt . Im offenen Bereich ist der Freitag für 
gewöhnlich am besten besucht. Kursangebote und Vera nstaltungen sind hier grundsätzlich 
weniger gegeben. 
 
 
Angebotsstruktur:
 
 
- Offener Bereich 
- Tagesfahrten 
- Freizeiten 
- Feriengestaltung 
- Sportangebote 
- Mädchen und Jungenarbeit 
- Lückekids 
- Beteiligungsprojekte 
- Ferienpass 
- Beratungsangebot 
 
 
3. Einschätzung des Bedarfs an familienorientierten  Angebote / Darstellung 
gesellschaftlicher Entwicklung, die sich in der Pra xis auf unser Angebot und 
auf die Zielgruppe auswirken 
 
Flüchtlingssozialarbeit:
 
 
Im März 2013 beschloss die Bundesregierung, 5000 Me nschen aus dem syrischen 
Bürgerkrieg aufzunehmen, im Dezember 2013 setzte si e mit einer zweiten Anordnung die 
Aufnahme weiterer 5000 Flüchtlinge durch (Kontingen tflüchtlinge). Von 
Kontingentflüchtlingen ist die Rede, wenn Menschen im Rahmen einer internationalen 
humanitären Hilfsaktion in festgelegter Anzahl in e inem Land aufgenommen werden. Die 
betroffenen Menschen durchlaufen kein Asylverfahren  und erhalten eine befristete 
Aufenthaltserlaubnis, sowie einen Integrationskurs und Leistungen nach SGB II/XII. 
Nachdem die Flüchtlingsfamilien in einer niedersäch sischen Landesaufnahmestelle 
untergebracht waren, kamen dieses Jahr  im März ein ige Flüchtlingsfamilien nach 
Osnabrück. Von ihnen sind fast alle im Rahmen der K ontingentaufnahme nach Deutschland 
gekommen.  Diese Familien sind in einer für sie kom plett neuen und ungewohnten Situation, 
haben eine traumatisierende Flucht hinter sich und kamen aus einem Krisengebiet, indem 
sie teilweise Verfolgung und Diskriminierung erlebten. Keiner der Flüchtlinge sprach deutsch 
und ein Kontakt zu Einheimischen bestand bei der An kunft in Osnabrück nicht. Neben einer 
adäquaten Unterbringung und Versorgung der Flüchtli nge, ist es vor allem wichtig, ihnen 
Hilfestellungen und Orientierungsmöglichkeiten zu b ieten, um sie vor sozialer Isolation zu 
schützen. Am Standort Heiligenweg leben ca. 10 Fami lien (ständige Veränderungen). Die 
Familienarbeit im Heinz Fitschen Haus sah es als ih re Aufgabe, diese Familien 
kennenzulernen und sie bei der Integration im Sozia lraum zu unterstützen. Seit dem 
Erstkontakt im März besteht ein Kontakt zu den Flüchtlingsfamilien am Heiligenweg. Seit Mai 
findet jeden Dienstag ein Projekt zur Integration und Anbindung an das Heinz Fitschen Haus 
für die Flüchtlingskinder statt. Wechselnde Angebot e (Kooperationsspiele, Ausflüge im 
Stadtteil, Bewegungs- und Kreativangebote) bieten den Kindern Raum zur Entfaltung und die 
Möglichkeit, die deutsche Sprache zu festigen. Beda rfsorientierte Angebote, klare Regal- 
und Grenzsetzungen, sowie bestehende Rituale sind B estandteile der Arbeit. Im Laufe des 
Jahres ist die Sozialarbeiterin für Familienarbeit zur Ansprechpartnerin und 
Vertrauensperson für die Flüchtlingskinder geworden . Durch einen kontinuierlichen Kontakt 
zu den Eltern, nehmen diese sie auch zunehmend als Ansprechpartnerin vor Ort war. Einige 
Eltern besuchen regelmäßig das Stehcafe in der Heil igenwegschule. Die Arbeit mit den 
Flüchtlingsfamilien ist wichtig und notwendig. Sie wird im nächsten Jahr verstärkt fortgeführt.  
 
 
Familienarbeit:
 
Bedingt durch den steigenden Anspruch an Bildung un d Erziehung in Verbindung mit dem 
Wandel an Lebensbedingungen von Familien, bedarf es  einer besonderen 
Auseinandersetzung mit dem Bereich „Familie“. Der g esellschaftliche Druck auf Familien 
steigt und Eltern wollen ihren Kindern die besten E ntwicklungs- und Bildungsmöglichkeiten 
schaffen, denn gute Bildung ist bekannter Weise der  Schlüssel zur gesellschaftlichen 
Teilhabe. Die sozialpädagogische Stelle für Familie narbeit setzt genau an diesem Punkt an. 
Neben Angeboten für Kinder und Jugendliche, sowie e inigen bereits bestehenden 
Angeboten für Familien, wird dieser Bereich aktiv durch die Familienarbeit sozialpädagogisch 
ausgebaut. Das Heinz Fitschen Haus ist ein Ort der Familienbildung, denn wir verstehen uns 
als Partner der Eltern und bieten diesen ein vielfä ltiges Angebot, welches sich auf die 
Ansprüche der Familien einstellt, und sie an Entsch eidungen beteiligt. Familien aus 
verschiedenen sozialen und kulturellen Lagen bekommen einen leichten und unkomplizierten 
Zugang zu unseren Angeboten. Langfristig soll sich ein niedrigschwelliges Beratungs- und 
Unterstützungssystem fest etablieren.  
 
Bestehende Angebote, wie das Mausfrühstück, das Elt erncafe und Familienfahrten, 
bestanden auch im letzten Jahr und wurden erweitert . So gab es eine große Auswahl an 
Familientagesfahrten und zwei intensive Familienfre izeiten. Neu eingerichtet wurde ein 
Stehcafe für Eltern in der Heiligenwegschule und di e Flüchtlingssozialarbeit etablierte sich. 
Ein Erste-Hilfe-Kurs für Eltern, sowie ein Informationsabend für Eltern zum Thema „Elterliche 
Erziehung in Zusammenhang mit kindlicher Entwicklun g“ fanden im Rahmen der 
Familienarbeit statt. Vernetzungen und Kooperationen (KiTa, Hort, Schule, Schulsozialarbeit, 
Sozialer Dienst, Familienbegleiterinnen) werden als  Voraussetzung für eine gelingende 
Familienarbeit im Sinne der Ganzheitlichkeit von Familien gesehen.  
 
 
Das Heinz-Fitschen-Haus hält  bereits einige gut besuchte Angebote für Familien vor: 
 
- Elterncafe 
- Familiencafe 
- Stehcafe an der Heiligenwegschule 
- Mausfrühstück / Kulturfrühstück 
- Elternbildung / Fachvorträge für Eltern 
- Mutter-Kind-Gruppen 
- Verlässlicher Kinderhort 
- Familienfahrten / Freizeiten 
- Niederschwelliges Beratungsangebot 
 
 
4. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklung 
 
Zunahme von Flüchtlingen mit noch anderen Kulturen (Bulgaren / Rumänen) im gesamten 
Stadtteil. Dadurch noch eine engere Vernetzung aller Beteiligten Netzwerkpartner notwendig 
 
 
  
 
 
 
 
AWO Kinder- und Jugendtreff Kreuzhügel 
 
1. Einzugsgebiet und Stadtteilorientierung/ Sozialr aumbezug 
 
Die Räumlichkeiten des AWO-Kinder- und Jugendtreffs  befinden sich langjährig inmitten der 
achtstöckigen Wohnanlage am Straßenzug „Kreuzhügel“ , der im Sozialraum Ost zum 
Osnabrücker Stadtteil Lüstringen gehört. Die rund 9 0 Mietparteien des Wohnkomplexes 
stammen aus mehr als 15 verschiedenen Ländern und s ind zumeist Familien mit 
Migrationshintergrund und/ oder Familien mit gering en finanziellen Mitteln sowie Senioren 
und alleinstehende Männer.   
 
Obwohl der Kreuzhügel räumlich gesehen in Lüstringe n liegt, nutzen die Anwohner zumeist 
die Infrastruktur (Schulen, Einkaufsmöglichkeiten, Ärzte, etc.) des stadteinwärts direkt 
angrenzenden Stadtteils Schinkel.  
 
Der Treff Kreuzhügel ist insbesondere für Kinder un d jüngere Jugendliche ein wichtiger 
zentraler Anlaufpunkt im Quartier, da diese Kinder/ Jugendlichen in ihrer Freizeit größtenteils 
die Wege zu Spielplätzen oder anderen freizeitpädag ogischen Einrichtungen im Schinkel 
oder in Lüstringen aufgrund der Entfernung und der Ausgangslage an der stark befahrenen 
„Mindener Straße“ nicht alleine bewältigen dürfen o der können. Zudem sind diese Kinder 
kaum verbandlich oder kirchlich organisiert und ver bringen ihre Freizeit fast ausschließlich 
am Kreuzhügel.  
 
Rund 67% der Besucher des Treffs im Alter von 4-12 Jahren und rund  49% der über 
13jährigen Besucher wohnen direkt in der Wohnanlage . Die verbleibenden Besucher setzen 
sich aus Verwandten wie z.B. Enkelkindern, Cousinen / Cousins, Nichten/Neffen von 
Kreuzhügelbewohnern, ehemaligen Bewohnern und Schulfreunden zusammen.  
 
Die Angebote für 4-12jährige erreichten in 2014, äh nlich wie in den Vorjahren, insgesamt 49 
Kinder, von denen täglich ca. 13 den Treff aufsuche n. Zu Stoßzeiten, vorwiegend freitags 
oder in den Ferien, verzeichnet der Treff bis zu 20  Besucher. Der Mädchen- und 
Jungenanteil ist nahezu ausgewogen. Der Anteil der Besucher mit Migrationshintergrund 
liegt bei 86% und setzt sich wie folgt zusammen: Tü rkei (21%), Albanien (19%), Bulgarien 
(12%), Polen (10%), ehemalige Sowjetunion/ Russland , Kasachstan (10%), Syrien (8%), 
Nigeria (6%).       
 
Die Angebote für Jugendliche von 13-20 Jahren wurde n in 2014 von bis zu acht 
Jugendlichen pro Fahrt (Teilnehmerbegrenzung aufgru nd der vorhandenen Sitzplätze im 
Bulli) sowie zehn Lückekindern/Jugendlichen pro Öff nungstag angenommen. Insgesamt 
erreichten die Angebote 37 verschiedene Besucher (59% männlich/ 41% weiblich). Auch hier 
liegt der Anteil der Besucher mit Migrationshinterg rund bei 86% und setzt sich wie folgt 
zusammen: Türkei (30%), Albanien (22%), ehemalige S owjetunion/Russland, Kasachstan 
(21%), Polen (5%), Iran (5%), Aserbeidschan (3%).     
 
2. Pädagogische Angebote 
 
Angebote für Kinder
 
 
Die sozialpädagogische Arbeit im Kindertreff verste ht sich als Gemeinwesenarbeit im 
Sozialraum und beinhaltet unter Einbeziehung des fa miliären und sozialen Umfelds offene 
Gruppenarbeit sowie Einzelfallhilfe. Der Kindertreff ist montags bis freitags i.d.R. von 15 – 19 
Uhr geöffnet und richtet sich an Kinder im Alter vo n 4-12 Jahren. Zunehmend besuchen 
unter 4jährige in Begleitung ihrer Eltern den AWO-Treff.  
 
Durch die zentrale Lage im Wohngebiet sind ganzjähr ig lange Öffnungszeiten bis 19.00 Uhr 
möglich, da die Kinder nach Treffschluss in den dun klen Jahreszeiten unter Aufsicht der 
Betreuer nach Hause gehen. Die folgenden pädagogischen Angebote finden im Treff statt:  
 
Offenes Angebot
 
Der Kindertreff Kreuzhügel bietet Kindern ein offen es Angebot auf niedrigschwelliger Basis. 
Insbesondere die Kinder, die in dem Komplex am Kreu zhügel wohnen, kommen direkt nach 
Schulende, ohne zuvor zu Hause vorbeizuschauen, und bleiben vor Ort bis der Treff abends 
geschlossen wird. Während der Öffnungszeiten dürfen  die Kinder im Rahmen der im Treff 
gegebenen Möglichkeiten selber entscheiden, wie sie  ihren Nachmittag gestalten möchten. 
Sie können Gesellschaftsspiele spielen, basteln, ma len oder sich in den Ruheraum 
zurückziehen. Zudem finden ca. einmal wöchentlich s pezielle Angebote wie z.B. Koch- und 
Backangebote, DVD-Nachmittage, Wettbewerbe auf Spie lekonsolen, Sportangebote,   
geschlechtsspezifische Angebote und kleinere Ausflüge in die nähere Umgebung (Spiel- und 
Sportplätze, Wald) statt. Bis auf die Ausflüge erfo rdern die Angebote keine vorherige 
Anmeldung und sind so ausgelegt, dass alle Kinder daran teilnehmen können.  
 
Medienpädagogische Angebote
 
Während des offenen Angebots steht den Kindern ein Computer zur Verfügung, auf dem sie 
zeitlich begrenzt altersgerechte Computerspiele spi elen oder im Internet surfen dürfen und 
somit den richtigen Umgang im Netz erlernen können.  Zunehmend dient der PC auch im 
Grundschulalter zur Recherche im Rahmen der Hausauf gaben oder zur  Vorbereitung auf 
Klassenarbeiten und Tests. In diesem Rahmen werden den Kindern z.B. Basics im Umgang 
mit Word vermittelt.  
Da bereits im Grundschulalter der Umgang mit Smartp hones in den vergangenen Jahren 
erheblich zugenommen hat, erhalten auch hier Kinder  Tipps zur richtigen Nutzung. 
Besondere Beachtung finden hier Video- und Fotoaufn ahmen und die damit verbundene 
Veröffentlichung und Weitergabe in sozialen Netzwerken oder Chat-Apps.   
 
Hausaufgabenbetreuung
 
Die kostenlose Hausaufgabenbetreuung findet montags  bis donnerstags von 14.00-15.00 
Uhr statt und richtet sich an Kinder, die weiterfüh rende Schulen im gesamten Stadtgebiet 
besuchen und nicht ganztags beschult werden. Deutli ch wurde aber auch, dass der Bedarf 
nach einer erweiterten Hausaufgabenbetreuung bei de n Kindern, die ganztägig beschult 
werden und Hausaufgabenangebote in der Schule nutze n, vorlag. Viele Schüler baten 
außerhalb der festgelegten Hausaufgabenzeit im Tref f um Unterstützung und erledigten die 
Hausaufgaben während des laufenden offenen Angebots  im Treff, die sie in der Schule 
zeitlich nicht zu Ende bringen konnten. Ebenso nutz en diese Schüler die Zeit zur 
Vorbereitung auf Klassenarbeiten und zum Wiederholen und Aufarbeiten des Lernstoffs. 
 
Oster-, Sommer und Herbstferienprogramm
 
In den Ferien gibt es ein abwechslungs- und lehrrei ches Ferienprogramm. Hier finden 
insbesondere Ganztagsausflüge und Übernachtungen, d ie während der Schulzeit nicht 
möglich sind, statt. Zum festen Programm in den Fer ien gehört aufgrund der großen 
Nachfrage z.B. das gesunde Ferienfrühstück, die Mäd chen- und Jungenübernachtung im 
Treff, ein Zeltlager sowie Fahrten in Freizeit- und  Tierparks. Die für die Teilnahme an 
Freizeiten und Fahrten anfallenden Kosten wurden im  vergangenen Jahr vermehrt über das 
Bildungs- und Teilhabepaket finanziert, so dass Kin der aus finanziell schwachen Familien 
nicht ausgeschlossen wurden.  
Angebote für Lückekinder und Jugendliche 
 
Offene Arbeit mit Lückekindern 
 
Es zeichnete sich ab, dass spezielle Angebote für L ückekinder ab 12 Jahren erforderlich 
waren. Diese Kinder nahmen einerseits immer seltene r an den Angeboten des offenen 
Kindertreffs teil und fühlten sich andererseits abe r zu den Angeboten der älteren 
Jugendlichen noch nicht zugehörig. Aus diesem Grund  findet seit 2012 im Kreuzhügel-Treff 
montags von 17.00-20.00 Uhr ein altersgerechtes off enes Angebot im geschützten Rahmen 
speziell für Lückekinder statt, mit dem Ziel ihnen den Übergang vom Kinder- in den 
Jugendbereich zu erleichtern.  
 
Mobile Jugendarbeit
 
Da es am Kreuzhügel keine Räume für Jugendliche gib t, liegt hier der Schwerpunkt in der 
mobilen Arbeit aus dem Wohngebiet heraus. Der Kreuz hügeltreff dient als Ausgangspunkt 
für die Unternehmungen. So fanden in 2014 z.B. eine Fahrt in die Osnabrücker Boulderhalle, 
zum Rubbenbruchsee oder Schinkelberg statt. In den Ferien werden Ganztagsfahrten wie 
z.B. Städtetouren nach Dortmund, Hannover und Ensch ede oder Fahrten in Freizeitparks 
angeboten.  
 
Einzelfallhilfe
 
Die im Rahmen der Einzelfallhilfe angebotene Unters tützung hat besonders für jugendliche 
Migranten, die 86% der Klientel am Kreuzhügel ausma chen, einen hohen Stellenwert. 
Insbesondere im schulischen Bereich sind sie zumeis t auf sich allein gestellt und erfahren 
kaum oder keine Hilfen durch ihre Familien. Folgend e individuelle Hilfen werden von 
Jugendlichen am Kreuzhügel wahrgenommen: Schreiben von Lebensläufen und 
Bewerbungen, Praktikumsstellensuche, Hausaufgabenhi lfe, Hilfen zur beruflichen 
Orientierung sowie Hilfen bei Problemen in der Familie, mit Freunden oder in der Schule.  
 
Projekt „Berufliche Orientierung und Lebensplanung“
 
Seit 2006 beteiligt sich der Treff Kreuzhügel an de r beruflichen Orientierung und 
Lebensplanung in Zusammenarbeit mit der Kooperative n Gesamtschule Schinkel und dem 
Heinz-Fitschen-Haus. Im Rahmen des Projekts kommen alle Schüler der achten Klassen des 
Haupt- und Realschulzweigs der Gesamtschule in nach  Geschlechtern getrennten 
Kleingruppen an drei Projekttagen ins Heinz-Fitsche n-Haus. Zu den inhaltlichen 
Schwerpunkten zählen Ausbildung und Beruf, Familie und Partnerschaft, die 
Aufschlüsselung der Lebenshaltungskosten sowie Expe rteninterviews, in denen Fachkräfte 
aus verschiedenen Berufsfeldern (Arbeit im pflegeri schen und sozialen Bereich, Handwerk 
und Einzelhandel) den Schülern Fragen bezüglich ihr er Ausbildung und dem Berufsalltag 
beantworten. 
  
3. Familienorientierte und altersübergreifende Ange bote sowie Elternarbeit 
 
Gemeinschaftsaktionen von Kindern und Jugendlichen
 
 
Gemeinschaftliche Aktionen von Kindern und Jugendli chen gehören auf Wunsch der 
Besucher des Treffs am Kreuzhügel zum festen Bestan dteil des Programms und finden ein- 
bis zweimal pro Monat neben den jeweiligen alterssp ezifischen Angeboten statt. Die 
Mehrzahl der Kinder und Jugendlichen kennen sich se it vielen Jahren und verbringen trotz 
der Altersunterschiede gerade im Sommer einen Teil ihrer Freizeit auf dem Gelände des 
Wohnkomplexes zusammen. Zu den Angeboten für Kinder  und Jugendliche zählen z.B. 
Singstar- und Wii-Wettbewerbe und Grillnachmittage. 
 
Familienorientierte Angebote 
 
Da dem Kreuzhügel-Treff für Fahrten und Ausflüge ei n 9-Sitzer-Bulli zur Verfügung steht, 
sind Familienfahrten nur im kleinen Rahmen möglich.  So finden ca. ein bis zweimal 
monatlich Fahrten zu Spielplätzen oder in den Wald,  an denen sich Mütter und jüngere 
Geschwisterkinder der regulären Treffbesucher betei ligen, statt. Ebenso sind 
Ganztagsausflüge wie z.B. eine Fahrt zum Ketteler H of oder in den Tierpark Olderdissen für 
Familien Bestandteil der Ferienprogramme.  
 
Elternarbeit
 
 
Durch die zentrale Lage des Kindertreffs und die Pr äsenz im Wohngebiet besteht ein 
regelmäßiger Elternkontakt zu wenigstens einem Elte rnteil der am Kreuzhügel wohnenden 
Kinder und Jugendlichen. Aufgrund der langjährigen und zuverlässigen Beziehungsarbeit hat 
sich eine Vertrauensbasis entwickelt. Aus diesem Gr und wenden sich Eltern in 
Erziehungsfragen, bei Problemen im sozialen und fam iliären Umfeld oder bei benötigten 
Hilfestellungen im Umgang mit Lehrern oder Behörden  an die Sozialarbeiterin des Treffs. In 
diesen Fällen fungiert der Kindertreff als „Drehkre uz“, indem den Eltern schnell und 
unbürokratisch geholfen wird und sie an passende Stellen weitergeleitet werden. 
 
 
4. Gesellschaftliche Entwicklungen 
 
Aus den Besucherzahlen von 2012-2014 des Treffs Kre uzhügel geht hervor, dass der Anteil 
der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergru nd leicht variiert, aber dauerhaft 
zwischen 83% und 89% liegt. Der Großteil der Treffb esucher stammt aus der Türkei und 
Albanien. Der Treff wurde in den vergangenen Jahren  gleich bleibend stark von Kindern und 
Jugendlichen frequentiert. Diese Tendenzen werden s ich voraussichtlich in den kommenden 
Jahren so fortsetzen.  
 
Neu am Kreuzhügel war in 2014 jedoch der Zuzug von Menschen aus Bulgarien zu 
verzeichnen. Die bulgarischen Kinder machten in dem  Jahr 12 % der Besucher des 
Kindertreffs aus. Die Integration dieser Kinder ver läuft nicht nur aufgrund der Sprachbarriere 
schleppend. Bemerkbar ist, dass sich die bulgarisch en Familien von Zugehörigen anderer 
Herkunftsländer/Religionen am Kreuzhügel abgrenzen,  da ihrem Kulturkreis vermehrt 
Vorurteile gegenüber gebracht werden. Aus diesem Gr und ist es ist erforderlich, auf der 
einen Seite die bulgarischen Kinder und deren Famil ien zu integrieren und den Erwerb der 
deutschen Sprache zu fördern, und auf der anderen S eite die ihnen entgegengebrachten 
Vorurteile abzubauen.     
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Der Sozialraum Ost setzt sich zusammen aus den Stadtteilen Gartlage, Schinkel, 
Schinkel-Ost, Widukindland, Lüstringen-Darum, Gretesch und Teilen des Fledders. 
Das Jugendzentrum befindet sich im vorderen Teil des Stadtteil  Schinkel, der im 
Osten der Stadt Osnabrück liegt und mit einer Fläche von 217 ha zu den kleineren 
Stadtteilen gehört.  Der Ostbunker liegt verhältnismäßig zentrumsnah, eingegrenzt 
durch die Ausfahrtsstraßen Buersche Straße und Bremer Straße, sowie durch Bahn und 
Industrieanlagen. Direkt umgeben wird der Ostbunker von der Ost-, der Schinkel-  
und der Wissinger Straße.  In unmittelbarer Nähe befinden sich das Veranstaltungs- 
areal  Halle Gartlage,  das VfL-Stadion und das Naherholungsgebiet Hasepark mit der  
Alex-Skate-Hall sowie die Skateranlage in der Liebigstraße.  
Wie aus der hohen Bevölkerungsdichte ersichtlich, herrscht eine intensive Bebauung, 
vornehmlich bestehend aus Mehrfamilienhäusern, vor.  Des Weiteren befinden sich 
im direkten Umfeld des Ostbunkers die Grundschulen  Stüveschule  und Kreuzschule 
sowie dem VPAK Kinderhort „Freunde“. Mit diesen Institutionen finden Kooperations- 
veranstaltungen  wie z.B. die Zirkuswoche statt. Mangels eigener geeigneter Räume 
oder Flächen nutzt der Ostbunker für die Zirkus AG oder anderer Sportangebote die 
Sporthalle der Kreuz-/Stüveschule sowie die Sportanlage Klushügel um den Nutzern 
standortnahe Räume bzw. Sportflächen zur Verfügung zu stellen.  Entsprechende 
Nutzungszeiten wurden mit dem FB Schule/Sport vereinbart. 
 
Zu der sozialen Struktur der Stadtteile Gartlage und Schinkel  lässt sich folgendes sagen: 
Gartlage: 
Im Stadtteil  Gartlage leben 37% Alleinerziehende, dies ist der höchste Anteil in der 
Stadt. Der Ausländeranteil in diesem Stadtteil ist der zweitgrößte Osnabrücks. Der 
prozentuale Anteil der Arbeitslosen, Beziehern von Hilfe zum Lebensunterhalt, 
Grundsicherung und Wohngeld ist ebenfalls der zweithöchste der Stadt. 
Schinkel: 
Der Anteil der 0-18jährigen Kinder und Jugendlichen ist gesamtstädtisch am 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
höchsten. Der Migrantenanteil beträgt 29,8%, 20,8% Ausländer und 9% Aussiedler. 
Seit 2011/12 ist ein starker Zuzug von Bulgaren in den Sozialraum zu verzeichnen. 
Kinder und Jugendliche/junge Erwachsene besuchen den Ostbunker seit dieser Zeit 
regelmäßig/täglich.  
Die Wohnungen liegen im Bereich Schinkel-, Venloer-, Kölner- und Buersche Straße 
sowie der Ost- und Schinkelstraße. 
Laut Auskunft bei St. Tappe waren 2012 rund 180 bulgarisch stämmige Personen im Alter 
 von 6 bis unter 27 Jahren in den Stadtteilen Schinkel, Gartlage und Fledder gemeldet. 
Der Schinkel ist nach wie vor ein Stadtteil mit vielen Arbeitern, aber auch der mit dem 
höchsten prozentualen Anteil  Arbeitloser, Bezieher von Hilfe zum Lebensunterhalt, 
Grundsicherung und Wohngeld. Bei den 0 -18jährigen die Hilfe zum Lebensunterhalt 
beziehen, ist der prozentuale Anteil der Höchste, bei  den 18 -27jährigen der 
zweithöchste. Ebenfalls leben hier die meisten Personen ohne christliche Konfession.  
Obwohl nicht Einwohnermäßig ist die Bevölkerungsdichte des Stadtteils mit 61,2 Personen  
pro Hektar hier am Höchsten. Der prozentuale Anteil, sowohl der Summe von Haushalten, als 
auch der Summe von 1,2,3,4,5,6 und mehr Personenhaushalten ist im Schinkel am höchsten. 
 
Das Jugendzentrum Ostbunker bewirbt den Sozialraum gezielt mit seinem Monatsprogramm, 
welches an öffentlichen Einrichtungen wie Kindergärten, Horte, Schulen oder dem Heinz-Fitschen- 
Haus geschickt wird bzw. in Einrichtungen von Handel und Gewerbe ausliegt. Die Programmpunkte 
variieren monatlich und sind als „Highlights“ zu verstehen, zudem gibt es regelmäßig stattfindende 
Angebote bzw. feste Öffnungszeiten der offenen Bereiche als niederschwelliges Angebot. (Programm 
Mai 2015 als Anhang) 
Computernutzung einschließlich Internet ist sowohl  beaufsichtigt im Kinderbereich wie auch im 
Jugendbereich möglich und wird von den Besuchern häufig zur Kontaktaufnahme über die sog. 
sozialen Netzwerke, sowie Kontakte mit Familienangehörigen oder Freunden per Mail genutzt,  diese 
Option wird vornehmlich von Personen mit Migrationshintergrund, die sich erst kurz in Deutschland  
befinden, genutzt. 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Gelegentlich werden die Computer auch für Online-Spiele genutzt.  Zudem gibt es einen  
Gruppenraum mit 3 internetfähigen Computern, der gerne für Recherche, schulische Arbeiten,   
Bewerbungen schreiben etc. genutzt wird. Ein offenes W-Lan wird derzeit aus rechtlichen Gründen  
nicht zur Verfügung gestellt. Technisch besteht die Möglichkeit, auf Anfrage die IP eines bestimmten  
Laptops oder Tablets frei zu schalten und nach Nutzung wieder zu sperren und wurde z.B. zur  
Anfertigung von Praktikumsberichten bereits genutzt.   
Zusätzlich werden diverse, teils internetfähige Spielekonsolen mit entsprechenden aktuellen Spielen 
vorgehalten und zu verschiedenen Anlässen wie z.B. FiFa-Turnieren oder langen Themenabenden  
eingesetzt. 
Mehrmals pro Jahr werden Familienfahrten angeboten sowie ein Familienflohmarkt veranstaltet. 
Ein sog. Elterncafé wird derzeit nicht angeboten, da ein entsprechendes Angebot im Umfeld der  
Kreuz-/Stüveschule befindet. Allerdings hat sich das Jugendzentrum Ostbunker in Vergangenheit 
ca. 14tägig an diesem Angebot beteiligt bzw. zu bestimmten Themen wie etwa der Vorstellung des 
jeweiligen Sommerprogramms informiert und z.B. kostenlose Ferienpässe  für Osnabrück-Pass  
Inhaber herausgegeben. 
 
Anhang Programm Mai: 
 
Montag, 04.05., 11.05., 18.04., 16:30 – 18 Uhr 
Manege frei! Die Zirkus AG  
Sporthalle Stüveschule 
Alter: 6 – 12 Jahre 
 
Montag bis Freitag, 15 – 19 Uhr 
Internet für Mädchen 
Chatten, surfen und Vieles mehr… 
Alter: ab 12 Jahre – Mädchenraum, 4. Etage 
 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Montag bis Freitag, 15 – 19 Uhr 
Arbeiten am PC 
Hausaufgaben, Bewerbungsschreiben etc. 
Alter: ab 12 Jahre – Gruppenraum, 4. Etage 
 
Dienstag,  05.05., 12.05., 19.05., 26.05., 15 – 17 Uhr 
Bunkergirls - Mädchengruppe 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Dienstag,  05.05., 12.05., 19.05., 26.05., 16 – 18 Uhr 
Bunkerjungs - Jungengruppe 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Mittwoch bis Samstag, 16 – 18:30 Uhr 
Internet für Kids 
Alter: 8 – 12 Jahre 
 
Donnerstag, 07.05., 21.05., 28.05., 16 – 19 Uhr 
An die Töpfe, fertig, los... 
Kochen im Kinderbereich 
Alter: 6 - 12 Jahre  
 
Freitag, 08.05., 22.05., 29.05., 14 –16 Uhr 
Games - Freitag 
Eigene PS2+4, Wii oder X-Box Spiele dürfen gerne mitgebracht werden. 
Alter: 10 – 14 Jahre 
 
Freitag, 08.05., 22.05., 29.05.,15:15 – 16:15 Uhr 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Fahrt zur Kinder- und Jugendbibliothek  
Alter: ab 6 Jahre 
 
Freitag, 08.05., 22.05., 29.05., 16:30 – 18 Uhr 
Spiel und Spaß in der Sporthalle  
Alter: 6 - 12 Jahre 
 
Freitag, 08.05., 22.05., 29.05., 18 - 20 Uhr 
Basketball Sporthalle Rosenplatzschule  
ab 12 Jahre 
 
Samstags, 15 – 19 Uhr 
Offener Kindertreff bzw. Programm nach Ankündigung 
 
 
Montag, 04.05., 16:30 – 18 Uhr, Folgetermine: 11.05., 18.05. 
Manege frei!  
Die Zirkus AG in der Sporthalle Stüveschule 
Alter: 6 – 12 Jahre 
 
Dienstag,  05.05., 15 – 17 Uhr 
Bunkergirls - Mädchengruppe 
Basteleien rund um den Frühling! 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Dienstag, 05.05., 16 – 18 Uhr  
Bunkerjungs – Jungengruppe  
Heute: American Football! 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Donnerstag, 07.05., 16 – 19 Uhr, Folgetermine: 21.05., 28.05. 
An die Töpfe, fertig, los... 
Kochen im Kinderbereich 
Alter: 6 - 12 Jahre 
 
Freitag, 08.05.,  17 - 22 Uhr 
Der lange Freitag: Black Stories 
Alter: ab 12 Jahre  
 
Dienstag,  12.05., 15 – 17 Uhr 
Bunkergirls - Mädchengruppe 
Beauty – Tag im Ostbunker! 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Dienstag, 12.05., 16 – 18 Uhr 
Bunkerjungs – Jungengruppe 
Heute: Kicker-Turnier!  
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Donnerstag, 14.05. – Sonntag, 17.05. 
Himmelfahrt – Zeltlager 
Runter vom Sofa, rein in die Natur! 
Ein aufregendes und abwechslungsreiches 4-Tage Zeltlager mit  
Naturerfahrung, Spielen, Schwimmen, Bogenschießen, Sport und  
Spaß und natürlich den abendlichen Geschichten am Lagerfeuer. 
Alter: 10 – 14 Jahre – Kosten: 35 € 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
 
Dienstag,  19.05., 15 – 17 Uhr 
Bunkergirls - Mädchengruppe 
Leckereien selber backen! 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Dienstag, 19.05., 16 – 18 Uhr 
Bunkerjungs – Jungengruppe 
Heute: Bilder-Ralley!  
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Freitag, 22.05 – Montag, 25.05. 
Kanu – Pfingstlager Ankum 
Zelten, Lagerfeuer und natürlich Canadier fahren stehen hier auf dem 
Programm. Auf zwei verschiedenen Tagestouren könnt ihr unter fach- 
kundiger Anleitung die Hase vom Kanu aus kennenlernen. Falls das 
Wetter mal schlecht sein sollte, bietet uns unser Zeltplatz auch eine feste 
Unterkunft. 
Alter: ab 15 Jahre – Kosten: 40 € 
 
Pfingstmontag, 25.05., 20 Uhr  
Punkrock-Konzert: 
TIMESHARES (USA) 
ASTPAI (AUT) 
RIVERSHORES (D) 
EMPIRE ME (D) 
Einlass: 20 Uhr – Eintritt: 9 € 
 
Jugendzentrum Ostbunker 
 
Dienstag,  26.05., 15 – 17 Uhr 
Bunkergirls - Mädchengruppe 
Picknick im Grünen!               
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Dienstag, 26.05., 16 – 18 Uhr 
Bunkerjungs – Jungengruppe 
Heute: Streethockey! 
Alter: 8 - 12 Jahre 
 
Freitag, 29.05.,  17 - 22 Uhr 
Der lange Freitag: Cocktail-Abend 
Leckere Cocktails, natürlich Alkoholfrei! 
Alter: ab 12 Jahre – Kosten: 2 € 
 GZ Ziegenbrink       Os., 22.05.2015 
Fischer, Tel. 5281025 
   
 
 
            
Stellungnahme GZ Ziegenbrink zum Prüfauftrag der Kinder und Jugendarbeit 
 
1. Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung / des 
Sozialraumbezuges 
Das Gemeinschaftszentrum Ziegenbrink ist eine stadtteilorientierte, pädagogisch betreute 
Einrichtung der offenen Kinder- und Jugendarbeit und als solche ein Teil der örtlichen 
Jugendhilfe. Träger der Einrichtung ist die Stadt Osnabrück. Das Bürgerzentrum in der 
Südstadt ist dem Fachbereich für Kinder, Jugendliche und Familien zugeordnet und liegt auf 
der Grenze zwischen den Stadtteilen Schölerberg und Kalkhügel.     
Bürgerinnen und Bürger der nahegelegenen, einwohnerstarken und kinderreichen Stadtteile 
Schölerberg und Kalkhügel nutzen genauso die Angebote des GZ Ziegenbrink wie Besucher  
aus den Stadtteilen Fledder, Nahne und der südlichen Innenstadt.  Auch Besucher aus weiter 
entfernten Stadtteilen wie Sutthausen, Voxtrup und Wüste nutzen die Angebote.  
Im Stadtteil Schölerberg leben …. und im Stadtteil Kalkhügel…..Kinder und Jugendliche unter 
18 Jahre.  Der Stadtteil Schölerberg hat darüber hinaus einen hohen Anteil von Familien (              
) und Alleinerziehenden (        ).  ….. Familienhaushalte haben ein oder zwei Kinder. ….. 
Familienhaushalte haben drei oder vier Kinder.   ….. % der Bewohner des Stadtteils 
Schölerberg sind Migranten. 
Das nahegelegene Quartier Rosenplatz wurde zum Sanierungsgebiet erklärt und gilt als 
Wohngebiet mit besonderem Entwicklungsbedarf. Dieser betrifft neben einer Verbesserung 
des Wohnumfeldes auch das Zusammenleben und Zusammenwirken unterschiedlicher 
Bevölkerungsgruppen und Initiativen.   
Sozialraumorientierung richtet seinen Blick nicht vorrangig auf das Individuum und die 
erforderlichen Hilfen, sondern auch auf die soziale Infrastruktur. Dem Quartier / dem 
Stadtteil als sozialen Ort  des Aufwachsens, des Lernens und der Persönlichkeitsentwicklung 
kommt eine besondere Bedeutung zu.  Wichtig ist neben dem Erwerb von Schlüssel-
qualifikationen, die Fähigkeit zur Kommunikation und die Möglichkeiten der sozialen 
Teilhabe. Selbsthilfepotentiale sollen erkannt und aktiviert werden, sowie die Probleme der 
Betroffenen im Zusammenhang mit ihrer Lebenssituation und Lebensumgebung verstanden 
und die Arbeit durch Kooperation effizienter werden.  
Stadtteilarbeit, welche auf die Verbesserung des Wohnumfeldes, aber vor allem auf ein 
gelungeneres Zusammenleben der Menschen in benachteiligten Wohnquartieren abzielt, hat 
an Bedeutung zugenommen. Soziale Fantasie, Kreativität und die Übernahme von 
Verantwortung sind gefragt. Netzwerke schaffen Handlungsspielräume. Spezielle Angebote, 
Initiativen und Projekte können helfen, das Leben in ausgewählten Wohnquartieren mit zu 
gestalten und ein Stück lebenswerter zu machen.   
 
Junge Menschen, Familien und Erwachsene sind bereit sich engagiert in die Arbeit 
einzubringen. Das beweisen sie tagtäglich in der Arbeit des GZ Ziegenbrink an ganz 
unterschiedlichen Stellen, aber auch in Initiativen und Einrichtungen im Stadtteil.  
Das GZ Ziegenbrink unterstützt die Bemühungen Isolation und Ausgrenzung zu verhindern 
und Kinder und Jugendliche als mitwirkende Akteure anzuerkennen und zu beteiligen. 
Förderprogramme wie das Programm „Soziale Stadt“ und „Jugend stärken im Quartier“ 
helfen dabei, Chancen und das nahe soziale Umfeld zu verbessern und Identität mit dem 
Wohnquartier, dem Stadtteil zu ermöglichen.   
Das GZ Ziegenbrink ist an Angeboten der Beratung sowie an unterschiedlichen Mikro-
projekten beteiligt und begleitet die Arbeit der Runden Tische Schölerberg und Rosenplatz.  
Angebote im Stadtteil betreffen kulturelle Angebote wie Theatervorführungen, Lichter- und 
Laternenfest, Nachbarschafts- oder Stadtteilfeste; Waldsäuberungsaktion; Flohmärkte; Spiel- 
und Sportangebote wie Spielfeste, Bolzplatzfeste oder Sportturniere; Angebote der 
Verbesserung des Wohnumfeldes; Spielplatzgestaltung; Spielmobil; Angebote des Ferienpass 
im Stadtteil; Stadtteilbegehungen und Videostreifzüge. 
Kooperationen und Vernetzungen finden in der Mitarbeit und Durchführung von 
Sozialraumkonferenzen, Medienarbeitskreis, AK Mädchen, AK Kinder, AK Jungen, AK Soziale 
Stadt, AK „Jugend stärken im Quartier“ statt. Aus den Kooperationen und Netzwerken 
entstehen vielfach Erkenntnisse, Sichtweisen und Angebote, welche für den Sozialraum  
genutzt werden. 
In Kooperation mit freien Trägern, Sportvereinen, Initiativen und Gruppen werden neue und 
bedarfsgerechte Angebote entwickelt. Interkulturelle Arbeit soll bestehende Gruppen in 
Aktivitäten wie Stadtteilfeste, Sportangebote etc. erfolgreich einbinden. Beteiligungsprojekte 
setzen sich u.a. für die Neu- und Umgestaltung von Spiel-, Sport- und Freiflächen ein.   
Der Austausch der Jugendarbeit mit Schulen über Möglichkeiten der Zusammenarbeit im 
Rahmen schulergänzender Angebote betrifft u.a.: 
- Durchführung von Projekttagen der Schulen im Stadtteil und im GZZ  
- Planung, Organisation und Durchführung  gemeinsamer Veranstaltungen 
- Gründung von Arbeitsgemeinschaften 
- Hilfestellungen für förderungsbedürftige Schüler  
- Durchführung von Jugendbildungsseminaren 
- Jugendberatung 
- Stärkung der Mitwirkung bei der politischen Interessenvertretung (Jugendparlament)  
   
2. Darstellung des päd. Angebotes für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene, unter 
Beachtung medienpädagogischer Angebote 
Das Angebot des Gemeinschaftszentrums Ziegenbrink versteht sich als ein zusätzliches und 
ergänzendes zu den Aktivitäten von Familie, Schule und freien Trägern. Veranstaltungen, 
Kursangebote, Arbeitsgemeinschaften und Projekte gehören genauso zu den Angeboten wie 
Fahrten, Freizeiten und Ferienangebote.  Die Wahrnehmung der Angebote ist grundsätzlich 
für alle offen, unabhängig von sozialer Herkunft, Religionszugehörigkeit, Nationalität und 
Geschlecht. Die pädagogische Arbeit stellt sich als bürgeraktivierende und bürgerbeteiligende 
Freizeit-, Bildungs- und Kulturarbeit für Kinder, Jugendliche und Familien dar.  
Das Angebot der außerschulischen Jugendbildung soll junge Menschen in die Lage versetzen, 
ihre persönlichen und gesellschaftlichen Lebensbedi ngungen zu erkennen, sich damit 
auseinander zu setzen und an der Gestaltung des ges ellschaftlichen Lebens teilzuhaben und 
mitzuwirken.   
Außerschulische Jugendbildung orientiert sich an de n Interessen junger Menschen, gibt 
Hilfestellungen und Orientierungspunkte zur Entwick lung persönlicher Fähigkeiten und 
Fertigkeiten; vermittelt Schlüsselqualifikationen; fordert zu Auseinandersetzungen mit 
unterschiedlichen Werten und Normen heraus; motivie rt zur Eigeninitiative und 
Mitverantwortung; fördert soziales Engagement und r eagiert flexibel auf aktuelle 
gesellschaftliche Entwicklungen und Herausforderungen.  
Kulturelle Jugendbildung fördert die Kreativität un d Auseinandersetzung mit 
unterschiedlichen Lebensentwürfen und Lebensstilen.  Interkulturelle Jugendbildung fördert 
Offenheit, Verständnis und Akzeptanz gegenüber ande ren Kulturen.  Soziale Bildung fördert 
auch den intergenerativen Dialog.  
Besondere Herausforderungen sehen die Mitarbeiter in der Zusammenarbeit mit 
Stadtteilinitiativen und Schulen; dem Ausbau geschlechtsspezifischer sowie 
medienpädagogischer Angebote, in der Weiterentwicklung familienergänzender und 
familienunterstützender Angebote sowie in der Förderung der Beteiligung von Kindern, 
Jugendlichen und Erwachsenen. 
Einzelpersonen, Gruppen, Initiativen, Vereine und Verbände nutzen die vielfältigen Angebote 
der Jugendarbeit. Spezielle Zielgruppen sind Mädchen, Jungen und Familien mit Migrations-
hintergrund.  Ziel der päd. Bemühungen ist u.a. die Erhöhung der Zugangschancen zu den 
Angeboten der Jugendarbeit für benachteiligte Kinder, Jugendliche und Familien sowie die 
Verbesserung der Chancengleichheit. Dazu gehört auch die Förderung und Stärkung von 
selbstorganisierten Prozessen. 
Gestiegene Besucherzahlen führen die Mitarbeiter des GZZ auf die vielfältigen Angebote für 
Kinder und Familien und die Nutzung der Räumlichkeiten durch Beleggruppen zurück. Das 
Angebot Räume für Beleggruppen bereit zu stellen, erfreut sich einer gesteigerten Nachfrage 
und wird für Zwecke der Tanz-, Musik- oder Theaterprobe genauso genutzt wie für den 
Zweck der Nutzung als Jugend-, Mädchen-, Cliquen-, oder Frauentreff.  Freie Initiativen und 
Gruppen wie auch Horteinrichtungen und Schulen nutzen die Angebote für ihre Treffen.   
Unterschiedliche Räume stehen für die Treffen verschiedener Nationalitätengruppen wie 
auch für Arbeiten im Tonstudio, der Medien-, Kreativ- oder Holzwerkstatt zur Verfügung.  Bis 
zu 10 unterschiedliche Nationalitätengruppen nutzen das GZ Ziegenbrink regelmäßig.  
Die pädagogische Arbeit im Rahmen von Mikroprojekten in Kooperation mit Schulen, 
Horteinrichtungen, Vereinen, Initiativen und Gruppen kann als erfolgreich gewertet werden. 
Beispiele sind hier JuLe (Jugendliches Leben in Osnabrück), COMENIUS (Kooperation mit der 
Völkerschule); Hot Spot 2.0 - Musicalproduktion zum Thema Cybermobbing; Green Planet 
Festival; div. Musik und  Hörspielproduktionen; Film- und Fotoprojekte; Upcyclingprojekt, 
Sportfest sowie Bauaktionen von Seifenkisten.  
 
Medienpädagogische Angebote 
Der Umgang mit Medien ist wesentlicher Bestandteil des Lebensalltags Jugendlicher. Durch 
die rasante Entwicklung von Medienprodukten wird den insbesondere jugendlichen Nutzern 
ein Vielfaches von Informationen und Wissen geboten aber auch abverlangt.  Neben der 
Vermittlung von Computerkenntnissen geht es um eine kritische inhaltliche Auseinander-
setzung mit Medienprodukten und darum, eigene Ausdrucksmöglichkeiten zu fördern. 
Diesen Prozess und die Fähigkeit unterschiedliche Medien aktiv zu Nutzen verstehen wir als 
Medienkompetenz. Das GZ Ziegenbrink legt einen großen Wert auf die Entwicklung 
eigenständiger medienpädagogischer Projekte im Rahmen der Kinder und Jugendarbeit. 
Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Förderung derjenigen jungen Menschen, 
welche auf Grund ihrer sozialen Herkunft weniger Chancen haben um die Zugänge zu Medien 
und zum medienbezogenen Kompetenzerwerb eigenständig zu entwickeln.  
Das GZ Ziegenbrink bietet den Teilnehmern von Kursen, Workshopangeboten und Projekten 
die Chance unterschiedliche Medien, deren Produktion und Produktionsbedingungen kennen 
zu lernen und Angebote wie Tonstudioarbeit, Computer-, Foto- und Videoarbeit aktiv zu 
nutzen. Gerade durch die spannende Möglichkeit der Eigenproduktion unterschiedlicher 
Medienprodukte wird nicht nur eine Auseinandersetzung mit diesen und deren Herstellung 
möglich, sondern auch Kompetenz durch Aneignung vermittelt.   
Die aktive Video- und Filmarbeit z.B. bietet ein spannendes Betätigungsfeld und greift die 
Themen der Jugendlichen auf. Video- und Fotoarbeiten bieten darüber hinaus eine gute 
Gelegenheit Angebote der Jugendarbeit zu dokumentieren.  Das Hören tritt gegenüber dem 
Bild immer mehr in den Hintergrund.  Hörbuch- und Hörspielproduktionen bieten eine gute 
Gelegenheit die Sprache, das Zuhören und die Teamfähigkeit in den Mittelpunkt zu rücken.  
Musik, Tanz und Theater ergänzt die Vielfalt jugendlicher Ausdrucksmöglichkeiten. Im GZ 
Ziegenbrink können Menschen jeden Alters an den Angeboten wie z.B. am Instrumental- 
unterricht teilnehmen. Das GZZ bietet Musikinteressierten Kurse und Workshopangebote in 
Keyboard, Gitarre, Schlagzeug und Klavier an;  fördert das Zusammenspiel und bietet 
Auftrittsmöglichkeiten.    
In der aktiven Arbeit mit unterschiedlichen Medien bietet das GZ Ziegenbrink vielfältige 
Möglichkeiten: 
- Kennen lernen und Nutzen des Internet 
- Kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Inhalten  
- Produktion eigener Video- und Radiosendungen  
- Digitale Fotografie- und Bildbearbeitung 
- Entdecken des Lichtgraffiti als künstlerische Form 
- Erstellen von Präsentationen 
- Gestalten von Internetseiten 
- Gestalten von Flyern, Plakaten und Broschüren 
- Musikproben für Einzelmusiker und Bands 
- Produktion von CD – Musikaufnahmen 
- Herstellung von Hörspiel- oder Hörbuchproduktionen 
- Organisation  von eigenen Musikveranstaltungen 
- Engagement in Medienprojekten 
- Teilnahme an Wettbewerb  
 
3. Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten 
Kinder wachsen in den Familien vielfach als Einzelkinder oder nur mit einem Elternteil auf 
und erfahren in vielen Fällen nicht die Begleitung und Unterstützung, die sich wünschen und 
gebrauchen.  
Förderbedarf besteht insbesondere darin, Kinder, Jugendliche und Familien mit besonderen 
Problemen und Schwierigkeiten zu unterstützen. Mit den Problemen der Arbeitsgesellschaft 
wachsen auch die Probleme der Kindheits- und Jugendphase. Konkurrenz, Leistungsdruck, 
Verweigerung sind schon früh und immer häufiger zu erkennen. Der hohe Anteil von 
Schülern mit eher schwachen Leistungen und Schulabbrüchen stellt eine große 
Herausforderung dar. Für die Akteure der sozialen Arbeit kommt es mehr und mehr darauf 
an, jeden einzelnen jungen Menschen zu fördern und in die Gesellschaft einzubinden sowie 
soziale Gerechtigkeit und Hilfe einzufordern. 
Eltern sind in Erziehungsfragen oft unsicher und werben um die Gunst der Kinder. Häufig 
fehlt es an Zeit der Eltern, an mangelnder Zuwendung, Vorbildern und Orientierung. 
Erziehungsprobleme, Schwierigkeiten bei der Identitätsfindung von Kindern und 
Jugendlichen, fehlende Konstanz in den Beziehungen, wirtschaftliche Probleme belasten die 
Familien.  
Die Ratlosigkeit und Suche nach Hilfestellungen vieler Eltern in Erziehungsfragen drückt sich 
an dem verstärkten Interesse an Beratung aus. Das akuteste Problem im Zusammenhang mit 
der Vereinbarkeit von Familie und Beruf bleibt die Frage der Kinderbetreuung, denn sie kann 
auch bei partnerschaftlicher Arbeitsteilung nicht von den Eltern alleine gelöst werden. 
Insbesondere Alleinerziehende sind vielfach dringend auf verlässliche und flexible 
Betreuungszeiten für ihre Kinder angewiesen. Das Kinderbetreuungsangebot des GZZ in den 
Ferien entlastet nicht nur die Eltern von großen Sorgen. Vielfach können Familien die 
finanziellen Lasten der Teilhabe an Veranstaltungen der Jugendarbeit nicht tragen. Gezielte 
Hilfestellungen können über kostenlose oder kostengünstige Teilnehmergebühren gegeben 
werden.  
Beispiele familienunterstützender Angebote des GZZ: 
- Elterncafe 
- Gruppenpädagogische Angebote für Kinder 
- Eltern-Kind Gruppen 
- Interkultureller Frauentreff 
- Eltern-Kind Freizeiten und Fahrten  
- Ferienangebote 
- Niederschwellige Beratung in erzieherischen Fragen 
- Kreativwerkstatt für Frauen 
- Verlässliches Ferienbetreuungsangebot für Kinder berufstätiger Eltern 
- Spielmobil im Einsatz 
- Kurs- und Gruppenangebote für Erwachsene 
- Familienfeste 
 
4.  Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis auf das Angebot / auf 
die Zielgruppenorientierung auswirken. 
Die gesellschaftlichen Ansprüche an die sozialen, emotionalen und mentalen Fähigkeiten, 
welche ein junger Mensch benötigt, sind gestiegen. Viele der Fähigkeiten können nur durch 
den Umgang mit Gleichaltrigen erprobt werden. Soziale Verantwortung z.B. kann nur gelernt 
werden, wenn auch die Möglichkeit besteht, etwas für andere zu tun. Kinder und Jugendliche 
benötigen Aktions- und Spielräume, in denen eigene und neue Erfahrungen möglich sind. 
Daraus erwächst die Übernahme von Verantwortung für sich und andere.      
Die Freizeitsituation von Kindern und Jugendlichen hat sich verändert und auch die Angebote 
zur  Freizeitgestaltung unterliegen einem Wandel.  Erhöhte Leistungsanforderungen 
verändern das Freizeitverhalten von Schülern. Sie verbringen den überwiegenden Teil des 
Tages in oder mit der Schule, was eine Reduzierung der ihnen zur Verfügung stehenden 
freien Zeit zur Folge hat.  
Vielfach entscheiden heute die finanziellen Ressourcen von Kindern, Jugendlichen und 
Familien darüber, welche Freizeitangebote wahrgenommen werden können. Die Nachfrage 
nach kostengünstigen bzw. kostenlosen Angeboten der Jugendarbeit wird immer größer.  
Mit erhöhten Leistungsanforderungen stellt sich für viele Jugendliche das schulische Leben 
als problematisch dar. Der Übergang von Schule in den Beruf ist für eine immer noch zu 
große Zahl junger Menschen zu schwierig.  
Die Nutzung moderner Medien nimmt einen breiten Raum in der Freizeitgestaltung von 
Kindern und Jugendlichen ein. Leider ist diese häufig zu unkritisch und verhindert direkte 
Kommunikation.     
Der Prozess der Integration ist wichtig. Er betrifft vor allem die Toleranz und das Miteinander 
unterschiedlicher Kulturen. Die Kluft zwischen den Generationen und zu den Mitgliedern 
unterschiedlicher Nationalitäten und Kulturen ist nicht so groß wie vielleicht vermutet. An 
vielen Stellen der Jugendarbeit zeigt sich, dass er mit geringen Mitteln und gemeinsamen 
Bemühungen und Anstrengungen leicht überwunden werden kann.      
 
 
 
Darstellung der Kinder- und Jugendarbeit in den Verbänden 
des Stadtjugendringes Osnabrück e.V. – Zusammenfass ung 
 
Vorwort 
 
Die verbandsspezifischen Inhalte sind in den 16 Verbänden teilweise sehr unterschied-
lich und nicht immer vergleichbar. Allerdings bezüglich des Prüfauftrages, den der Ju-
gendhilfeausschuss in Arbeit gegeben hat, sind Arbeitsweise und –formen sehr wohl 
vergleichbar. Deshalb fasse ich gemäß dem empfohlenen Raster der Unterarbeitsgrup-
pe der AG Jugend nach § 78 zum Prüfauftrag Kinder- und Jugendarbeit einige Punkte 
zusammen und belege dieses teilweise an Beispielen. Die von mir genannten Beispiele 
sind zufällig gewählt. Jeder einzelne Jugendverband, der hier nicht genannt ist – ob 
klein oder groß – leistet auch mit sportlichen, tec hnischen oder musikalischen Ver-
bandsschwerpunkten einen großen Beitrag zur Stärkung sozialer Kompetenz unter Kin-
dern und Jugendlichen, zur Findung und Förderung der Stärken des Einzelnen, zur 
Übernahme von Verantwortung und zur demokratischen Teilhabe an einem Gemeinwe-
sen orientierten Werk. Viele gesellschaftsrelevante Dienste an den Menschen in unserer 
Stadt werden dabei erbracht ohne Mitfinanzierung durch die Stadt Osnabrück allein aus 
Mitteln des jeweiligen Verbandes. 
 
 
 
Im Stadtjugendring Osnabrück e.V. sind derzeit folgende Verbände vertreten: 
 
•  AGB&F „Die Chaoten“ (Arbeitskreis Behinderter und ihrer Freunde) 
•  AFS Interkulturelle Begegnung (American Field Serv ice) 
•  Arbeiter-Samariter-Jugend 
•  BDKJ (Bund Deutscher Katholischer Jugend) 
•  CVJM (Christlicher Verein Junger Menschen Osnabrüc k e.V.) 
•  DLRG-Jugend 
•  DPSG (Pfadfinderschaft St. Georg) 
•  EC-Jugendarbeit (Entschieden für Christus) 
•  Evangelische Jugend der Ev.-ref. Kirche Osnabrück 
•  Evangelische Jugend (der Ev.-luth. Kirche Osnabrüc k) 
•  Evangelische freikirchliche Jugend (Baptisten) 
•  JDAV (Jugend des Deutschen Alpenvereins Sektion Os nabrück) 
•  Jugendfeuerwehr Osnabrück 
•  Osnabrücker Jugendchor 
•  Spielmannszug Osnabrück-Haste e.V. 
•  THW-Jugend Osnabrück 
 
 
 
-          Definition des Einzugsgebietes, Darstellung der Stadtteilorientierung / des 
Sozialraumbezuges 
 
Für alle o.g. Verbände gilt, dass sich ihr Einzugsgebiet nicht stadtteilorientiert, sondern 
stadtübergreifend bis in den Landkreis und teilweise darüber hinaus darstellen lässt. 
 
 
 
 
-          Darstellung des päd. Angebotes für Kinder, Jugendliche und junge Er-
wachsene, unter Beachtung medienpädagogischer Angebote 
 
Die pädagogischen Angebote sind sehr vielschichtig. Hier einige Beispiele in Stichwor-
ten: 
 
Evangelische freikirchliche Jugend (Baptisten) 
- Kindergottesdienst 
- altersmäßig gestaffelte Gruppen mit buntem Programm (Kommunikation, Erlebnispä-
dagogik, kreatives Gestalten, Bildung ...) 
- Winterspielplatz als Indoorspielplatz für Eltern mit kleinen Kindern (0-6) 
- Teenie-Band (und weitere) 
- Deutschkurs für Russisch sprechende (auch wenn das in der Praxis ältere erreicht, so 
50+ ...) 
- Vietnamesisch-Kurs für Kinder (vornehmlich Kinder von Vietnamesen, die nur mit 
Deutsch aufwachsen - zum Erhalt der kulturellen Identität) 
- Unsere Gemeinde bemüht sich besonders um die Inklusion der Sinti (aller Altersgrup-
pen - Kinder, Jugendliche und Erwachsene). Sinti sind weder Migranten noch "sozial 
schwach", aber dennoch häufig benachteiligt. Uns ist sowohl die Einbindung in unsere 
Gemeinde als auch der Erhalt ihrer Identität ein Anliegen. Diese Gemeinschaft ist bun-
desweit einmalig. Die Arbeit erreicht ca 100-120 Personen, davon rund 25 Jugendliche. 
- Förderung von Medienkompetenz in allen Bereichen  ist grundsätzlich Bestandteil der 
Arbeit. 
 
Evangelische Jugend 
Hier findet außerschulische Bildungsarbeit mit religiösem Profil statt. Dazu zählen: Frei-
zeiten, Schulungen, Gruppen und Kreise,  AGs und Netzwerkarbeit, Gottesdienste und 
Projekte. 
 
Freizeiten:
 Freizeiten mit Erholungs- und Bildungselementen, Freizeiten mit Netzwerk-
elementen, Freizeiten mit religiösen Elementen, altersspezifische Freizeiten, überregio-
nale Freizeiten (z.B. Landesjugendcamp und Pfingstcamp) 
 
Schulungen:
 Ausbildung der Juleica, Newcommerschulung, Mitarbeiterschulungen, Kon-
firmandenfreizeiten (die, anders als im Landkreis, nicht durch die Stadt gefördert wer-
den, obwohl sie über Bildungselementen, Teambildung und ähnliches verfügen und über 
div. Erholungselemente verfügen), Seminarwochenenden zu spezifischen aktuellen 
Themen 
 
Gruppen und Kreise:
 Jugendgruppen, Aktionsgruppen 
 
AG's und Netzwerke:
 AG F.A.S.S. (Freizeit, Aktion, Spaß und Sport), AG MuK (Musik 
und Kultur wird durch Fördermittel im Bereich Material bezuschusst) 
 
Gottesdienste und Projekte:
 Gottesdienste an ungewöhnlichen Orten, Jugendgottes-
dienste, Projekte mit Kindern (Lesenacht, Kindergottesdienste, Kinderbibelwochen, Akti-
onstage für Kinder), Bandarbeit, Bandfestival, Theaterarbeit, Moderationsarbeit, Ser-
vicegruppen, Interreligiöse Angebote, Ökumenische Projekte, Kulturarbeit, 
 
Medienpädagogische Angebote werden hauptsächlich in Fortbildungen und Seminaren 
für Ehrenamtliche und Hauptamtliche durchgeführt. 
 
 
 
AGB&F „Die Chaoten“  
Menschen mit Behinderung werden durch Begleiterinnen und Begleiter in Alltagssituati-
onen und bezüglich ihrer persönlichen Bedürfnisse gefördert durch: basteln, kochen, 
Filme angesehen, Spieleabende, Kinobesuche, Klönen, 
 
BDKJ 
Hier finden  vor allem Bildungsangebote statt mit religiösen, sozialen und gemein-
schaftsstiftenden Angeboten, sowie offene Angebote zu denen jeder kommen kann, 
aber auch Projekte mit Schulen, die dann jeweils für die Schule oder eine bestimmte 
Klasse konzipiert sind. 
 
Medienpädagogische Themen sind im Fortbildungsangebot enthalten, teilweise in Ko-
operation mit der Caritas, die bspw. im Projekt "Spacelimit" aktiv ist und als Schwer-
punktthemen Medienpädagogik, Internetsucht usw. anbietet. Hier können wir auf Exper-
tenwissen zurückgreifen. 
 
 
-          Einschätzung des Bedarfes an familienorientierten Angeboten 
 
Besonders die Arbeitsbereiche, die Kinder als Zielgruppe haben, sind immer auch fami-
lienbezogen. Dies lässt sich deutlich darstellen in Beratungssituationen und Beratungs-
angeboten, bei Familienfreizeiten und anderen freizeitpädagogischen Maßnahmen für  
Familien. Jede Förderung der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen im musischen, 
kreativen, technischen, … und vor allem sozialen Be reich ist immer auch eine Kompe-
tenzerweiterung der Kinder und Jugendlichen für Beziehungen und in der Familie. Da-
durch werden besonders „Ein-Kind-Familien“ und häus liche Gemeinschaften Alleiner-
ziehender gestärkt. Dies geschieht auch durch die regelmäßig stattfinden Gruppenstun-
den und vor allem durch die Ferienfreizeiten. 
 
 
-          Ggfls. Darstellung gesellschaftlicher Entwicklungen, die sich in der Praxis 
auf das Angebot / auf die Zielgruppenorientierung auswirken. 
 
Dass die gesellschaftlichen Entwicklungen wie z.B. die Veränderungen der Familien-
strukturen, die Veränderungen des Schulalltages der Kinder und Jugendlichen, stärker 
Zuzug von Migranten und Flüchtlingen, … sich ständi g auf die Arbeit der Verbände 
auswirken, ist ein selbstverständlicher, ständiger Prozess. In den unterschiedlichen Vor-
ständen und Arbeitsgremien wird sehr zeitnah auf gesellschaftliche Veränderungen rea-
giert. Denn immer steht die Frage der gesellschaftlichen Bedeutung eines Verbandes 
bezüglich Zielgruppe, Mitgliederpflege und –Gewinnu ng im Focus. Da werden sehr viele 
Arbeitsbereiche und Angebote angepasst, neu ausgerichtet und konzipiert.  
Hier einige signifikante Beispiele: 
 
Evangelische freikirchliche Jugend (Baptisten) 
- Ein „Winterspielplatz“ in den Gemeinderäumen, der vor allem Alleinerziehenden (de 
facto - auch wenn ein Partner beruflich ständig abwesend ist) Möglichkeiten zu sozialen 
Kontakten bietet. 
- Für Bedürftige übernimmt die Gemeinde die Teilnahmegebühren für Freizeiten, Lehr-
gänge und Ähnliches schon lange teilweise oder auch komplett, sowohl für Kinder als 
auch für Erwachsene. 
- Sprachkurse für Flüchtlinge finden in den Gemeinderäumlichkeiten statt. 
- Familienfreizeiten und -ausflüge, Hausaufgabenhilfe sind in Vorbereitung. 
 
 
 
Evangelische Jugend 
In der Freizeitarbeit werden günstige Freizeiten in die Nähe angeboten und Fernreisen 
so, dass für jeden Geldbeutel etwas dabei ist. Dabei werden sozialschwache Familien 
auch im hochpreisigen Angebot von den Diakoniekassen der Kirchengemeinden und 
durch die Landeskirche zusätzlich und gezielt unterstützt. Die  Angebote werden offen 
für alle gehalten, gerade im Zusammenspiel zwischen Behinderten und Nichtbehinder-
ten konnten bisher etliche Angebote geöffnet werden (Vom Konfirmandenunterricht bis 
hin zu Freizeiten und selbst im Vorstand ist jemanden im Rollstuhl dabei) dabei ist An-
satz des Inklusionsgedanken sehr wichtig. 
 
Der stärkere Zuzug von Migranten und Flüchtlingen in unsere Stadt hat in vielerlei For-
men seine Bedeutung: von spontanen Hilfsaktionen bis hin zu Seminarwochenenden. 
 
BDKJ 
Besonders deutlich ist hier das Engagement für Flüchtlinge hervorzuheben, vor allem an 
der Thomas-Morus-Schule und in der Kirchengemeinde Lüstringen. 
 
 
 
Osnabrück, 23.05.2015 
 
 
Bodo Spangenberg 
Schriftführer des 
Stadtjugendring Osnabrück e.V. 
 
 
Einschätzung zur Mediatisierung von Kindheit und ihr Folgen für die 
Jugendarbeit in Osnabrück. 
Umsetzung des Prüfauftrages der Jugendarbeit laut dem Beschluss der Sitzung 
des Jugendhilfeausschusses (21) vom 04.03.2015. 
Teil 1 
Ausgangssituation in der Medienpädagogischen Arbeit der Jugendhilfe. 
Der Prüfauftrag beinhaltet die Einschätzung der Mediatisierung von Kindheit 
allgemein und in der Stadt Osnabrück. Der 14. Kinder- und Jugendbericht als 
Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der Sachverständigen-
kommission im Jahr 2013 kann als verlässliche Grundlage dienen und wird hier 
als Referenz zitiert. 
 
Es gibt einen Resort übergreifenden Konsens, wie Medienkompetenz zu 
verstehen ist: „Eine zeitgemäße Kinder- und Jugendnetzpolitik soll junge 
Menschen dabei unterstützen, zu mündigen Nutzerinnen und Nutzern 
heranzuwachsen, die selbstbestimmt, verantwortungsbewusst, kritisch und 
kreativ mit dem Medium umgehen, seine Möglichkeiten nutzen und mediale 
Angebote einschätzen können, sich bestehender Risiken bewusst sind und 
Konsequenzen des eigenen Handelns im Netz beurteilen können“1 
 
Weiter schreibt der Bericht in Punkt 
14.1.1, Privatisierung des öffentlichen Raums 
und Enteignung des Privaten:  
„Während das Web 2.0 neue Möglichkeiten der Interaktion und der Beteiligung 
eröffnet und die technischen Möglichkeiten der Dokumentation und die 
Zugänglichkeit der Hilfeleistung das fachliche Handeln erleichtern, zeigen sich 
gleichzeitig mehrere zentrale Herausforderungen, die für die Kinder- und 
Jugendhilfe aktuell und künftig bedeutsam sind. Die Optionen des Web 2.0 
bedeuten ein bis dahin ungekanntes Ausmaß der Beteiligung der Nutzerinnen 
und Nutzer an der Produktion von Inhalten im Internet, eine hohe Interaktivität, 
und viele nutzerinnen- und nutzerorientierte Partizipationsmöglichkeiten sind 
ebenfalls damit verbunden. Allerdings hat die Seite der Contentproduktion durch 
die Userinnen und User eine andere, hochproblematische Facette: Durch die 
Mitgliedschaft in virtuellen sozialen Netzwerken wie Google+ und Facebook 
werden Kinder und Jugendliche der selbstbestimmten Verfügungsmacht über ihre 
Daten enteignet. Auch wenn sie die Daten in ihrem Profil nach außen schützen 
oder wenig Angaben machen, so sind die Informationen, die sie über die Nutzung 
der Netzwerke generieren, für die Betreiber kommerziell verwertbar. Eine ganze 
Reihe von Fällen weist darauf hin, dass die Option der Verwendung der Daten 
aus sozialen Netzwerken längst auch außerhalb des Internets in- bzw. 
exklusionsrelevant ist. Die empirische Datenlage zu den Auswirkungen von 
Datenverwertung und Ausgrenzung innerhalb des Web 2.0 ist bislang begrenzt 
und bedarf weiterer Forschungen. Die bekannt gewordenen Vorfälle machen klar, 
dass es nicht nur darum geht, Kinder und Jugendliche zur Beteiligung innerhalb 
                                                           
1 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite 8  
 
von Netzwerken zu befähigen; ebenso wichtig ist es, sie möglicherweise auch 
damit zu konfrontieren, welche Auswirkungen die Datenenteignung für sie haben, 
und die Frage aufzuwerfen, ob eine Teilnahme in solchen Netzwerken nicht eher 
fragwürdig ist. Darüber hinaus sind virtuelle Soziale Netzwerke (derzeit 
insbesondere Facebook) zu Räumen der Öffentlichkeit geworden, die allerdings 
eigenen, kommerziellen Regeln gehorchen. Diese Regeln sind auf eine spezifische 
Idee der Produktivität ausgerichtet und formen das mögliche Handeln der 
Netzwerkmitglieder – mal expliziter, mal impliziter. So gibt es nur die 
Möglichkeit, „gefällt mir“ auszudrücken, die Option „gefällt mir nicht“ fehlt, 
irrelevante und unangebrachte Kommentare“ werden von Facebook zensiert. 
Analog zur Privatisierung des öffentlichen Raums außerhalb des Netzes setzt 
Facebook Regeln, welche Ausdrucks- und Darstellungsweisen im Netzwerkprofil 
erlaubt sind, und geht damit über eine rechtliche Regulierung des virtuellen 
Raums hinaus. Verbunden mit der Tatsache, dass Facebook für eine große 
Anzahl der Jugendlichen (und zunehmend auch Kinder) zu einem Raum wird, der 
als unverzichtbar für Peerkontakte und Informationsaustausch erlebt wird, 
bedeutet dies, dass sich die Nutzerinnen und Nutzer dabei in einem privatisierten 
Raum bewegen, den sie als öffentlich erleben. Verknüpft mit der zunehmenden 
Konzentration von Inhalten innerhalb der virtuellen Netzwerke erfährt diese 
Privatisierung von Öffentlichkeit eine neue Dimensionierung“2 
 
Der Bericht weist weiter auf eine digitale Ungleichheit hin, womit sich im Kontext 
des Internet soziale Ungleichheit reproduziert. In Bezug zur Jugendarbeit kommt 
sie zu folgendem Schluss: 
„Ein Großteil der medienpädagogischen Angebote berücksichtigt in der 
konzeptionellen Anlage und der realisierten Zielgruppenerreichung dieses 
Problem nicht hinreichend, gleichzeitig nehmen viele Standardangebote der 
Kinder- und Jugendhilfe zu wenig Rücksicht auf die Notwendigkeit einer 
Medienbildung. Darüber hinaus erreichen Angebote der Onlineberatung und der 
Medienpädagogik sozial benachteiligte Zielgruppen deutlich unterproportional. 
Dies gilt auch für den Großteil der verschiedenen staatlich geförderten 
Partizipationsinitiativen im Netz. Eine systematische Untersuchung der 
Zielgruppenerreichung von bestehenden Initiativen ist bislang nicht realisiert. 
Bildungsungleichheit reproduziert sich somit sowohl durch benachteiligende 
Lebenslagen als auch durch (implizit) exkludierende Angebotsformen. Die 
Reflexion von Ungleichheit und Teilhabe im Zusammenhang mit neuen Medien ist 
bislang kein fester Bestandteil der pädagogischen Ausbildung.
“ 3  
Daraus folgert der Bericht eine konkrete Aufgabenstellung: 
 
„Es gilt daher, zielgruppensensible Angebotsformen der Kinder- und Jugendhilfe 
(weiter) zu entwickeln, die die ungleichen Lebenslagen der Adressatinnen und 
Adressaten in ihrer konzeptionellen Anlage zu berücksichtigen und damit 
insbesondere benachteiligte Zielgruppen zu erreichen. Darüber hinaus soll die 
Befähigung zum Umgang mit („neuen“) Medien und ihren Herausforderungen 
stärker als bisher in den unterschiedlichen Feldern der Kinder- und Jugendhilfe – 
                                                           
2 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite393 
3 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite394-395 
vom Elementarbereich über die Eltern- und Familienbildung sowie die 
Jugendarbeit bis hin zu Angeboten der beruflichen Bildung – sowohl in der Praxis 
als auch in der Ausbildung verankert werden. ….. Das Fördern von Teilhabe- und 
Verwirklichungschancen von Kindern und Jugendlichen auch im Medienkontext ist 
eine Herausforderung für die Kinder- und Jugendhilfe, die hierzu die Verbindung 
verschiedener neuer Ansätze mit dem Wissen und den Erfahrungen aus 
bisherigen Feldern der Kinder- und Jugendhilfe benötigt.“4 
… „Die Chancen für diesen Prozess liegen vor allem darin, dass zum einen die 
Kommune zum wichtigen – auch verantwortlichen –Akteur in der Steuerung von 
Prozessen der Bildung und Erziehung wird und das komplexe „Geflecht und 
Resultat aus unterschiedlichsten Lernorten, Bildungswelten, Gelegenheiten, 
Übungsfeldern und Erfahrungsräumen“ (Rauschenbach 2009, S. 25) gestalten 
und weiterentwickeln kann. Denn Kinder und Jugendliche lernen in der Familie, in 
der Schule, im Sport, im Verein, im Jugendhaus und im kulturell geprägten 
Freizeitbereich sowie an zahlreichen anderen Stellen des sozialen Nahraums. … 
Dies relativiert keinesfalls die bildungspolitische Bedeutung der Schule. Sie bleibt 
der zentrale Ort formaler Bildung. Aber sie bindet sich ein in ein Konzept des 
Ineinanderwirkens unterschiedlicher Bildungspartner, von dem auch die Schule 
als Institution enorm profitieren kann (StEG 2010).“5 
… „Der von Bildung geprägte Lebensalltag junger Menschen fordert auch von der 
Jugendarbeit Ansätze einer systematischeren Förderung. Dabei wird es darauf 
ankommen, dass es der Kinder- und Jugendarbeit gelingt, Anschluss an 
unterschiedliche jugendliche Milieus zu gewinnen. Dazu braucht es die „Nähe“ zu 
den Kindern und Jugendlichen bzw. ihren Lebenswelten. Diese wird die Kinder- 
und Jugendarbeit nur erreichen, wenn sie eine „Geh-Struktur“ entwickelt, um 
von ihr „entfernte“ Kinder und Jugendliche ansprechen zu können. Beispiele 
zeigen, dass dies gelingen kann, wenn im wohnortbezogenen Umfeld verstärkt 
der Blick auf die Heterogenität der Zielgruppe gelegt wird. Die Beziehung zu 
diesen Zielgruppen zu festigen, ist von grundlegender Bedeutung, denn für diese 
können Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit in „ihrem“ Stadtteil ideale 
Treffpunkte sein, die sie sich erschließen und erhalten müssen“6 
… „In Anbetracht der Bedeutungszunahme außerschulischer Lernorte kann die 
Kinder- und Jugendarbeit jungen Menschen Anregung und Orientierung bei 
neuen Lernerfahrungen, u. a. bei der Nutzung neuer Medien, geben und an den 
sportlichen und kulturellen Interessen junger Frauen und Männer anknüpfen. 
Dabei geht es nicht um eine Gegenwelt zur Schule (obwohl dies ebenfalls eine 
wichtige Rolle sein kann); vielmehr muss sie sich als eine Ergänzung im 
ganzheitlich verstandenen Bildungsprozess verstehen und Schule als einen Ort 
begreifen, der sich auch in einem Lernprozess befindet und sich der Bedeutung 
außerschulischer Bildungsprozesse nicht verschließen kann. Dabei können z.B. 
„Jugendbüros“ im Sinne von Anlaufstellen in den Schulen ebenso hilfreich sein 
wie konkrete Angebote an den Nachmittagen. Die Überlegung, den Ganztag an 
Schulen so zu gestalten, dass .Einrichtungen der Jugendarbeit einmal 
wöchentlich die Möglichkeit erhalten, ihre Ziele und Anliegen zu platzieren, 
könnte der Kinder- und Jugendarbeit nutzen. Dass die Kinder- und Jugendarbeit 
sich verändern muss, ist eine bisher eher versteckt und nicht offensiv 
                                                           
4 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite395 
5 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite407 
6 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite408 
ausgesprochene Erwartung auch seitens der Politik. Der Prozess einer Stärkung 
der Kinder- und Jugendarbeit, die Förderung der Bereitschaft, sich zu verändern 
und sich neuen Formen gegenüber zu öffnen, sowie die gewollte stärkere 
Verankerung im Kontext von Schule bedarf aber einer nachhaltigen 
Unterstützung durch die politischen Entscheidungsträger. Diese sind gefordert, 
der Kinder- und Jugendarbeit die notwendigen finanziellen Ressourcen zur 
Verfügung zu stellen, die sie für den Veränderungsprozess und für ein 
systematischeres Zusammenwirken mit der Schule braucht.“7 
 
 
Teil 2 
Situation der Medienpädagogik und medienpädagogischen Angebote in 
Osnabrück. 
Allgemein besteht im Bildungs- wie auch dem sozialarbeiterischen Bereich die 
Erkenntnis, Lösungen für die Herausforderungen der Medienlandschaften 
bereitstellen zu müssen oder zumindest darauf einzugehen. 
Wenn man bedenkt welch umwälzenden Einfluss die allzeitige Verfügbarkeit von 
Information für Bildung und soziale Gemeinschaft hat, erscheint die Reaktion 
darauf noch ausbaufähig zu sein. 
Schulen haben sich lange den „Neuen“ Medien verweigert und im Zweifelsfalle 
auf das Informatik-Personal verwiesen. Noch immer gibt es „Handy“-Verbote, 
statt einem anerkannten Verhaltenskodex. Projektwochen dienen zum 
Einbeziehen der medienzentrierten Themen. 
Die Jugendarbeit in Osnabrück bietet im Rahmen ihres außerschulischen 
Bildungsauftrages seit den Anfängen der Neunziger Jahre Projekte und Kurse in 
diesem Bereich an. 
Alle Zentren der Jugendarbeit arbeiten mit Medien. Die Mehrheit hat einen 
Computerraum mit durchschnittlich 6- 8 Computern an den gearbeitet werden 
kann. 
Ging es im Anfang noch vermehrt um Teilhabe und Einführung in diesen Bereich 
der Medien, so geht es heute doch mehr darum selbstbestimmt, 
verantwortungsbewusst, kritisch und kreativ mit dem Medium umzugehen. Dazu 
leistet der Fachdienst in allen Zentren medienpädagogische Arbeit und bietet mit 
dem Jugendschutzteam Projekte und Fortbildungen zu diesem Themenbereich in 
Schule und dem Fachdienst an. 
Da erst jetzt in der Ausbildung der Pädagogen die Medienpädagogik langsam 
zum Tragen kommt, müssen Team- und Projetleiter eingekauft werden um die 
Dienste leisten zu können. Es befinden sich zurzeit keine ausgebildeten oder 
hauptamtlichen Medienpädagogen im Dienst der Stadt, welche sich ganz den 
Herausforderungen widmen können. 
Das Jugendschutzteam bestreitet mit vier KollegInnen (mit jeweils 4 Wochen 
Stunden) Schulprojekte zum Thema Online Verhalten und Cybermobbing. Es ist 
                                                          
 
7 14. Kinder- und Jugendbericht, Stellungnahme der Bundesregierung zum Bericht der 
Sachverständigenkommission, Seite408 
dementsprechend noch nicht gelungen z.B. alle 6. Klassen eines Jahrgangs 
Osnabrücks in diese Projekte einzubinden. 
Spielsucht und Mobbing sind nur die Spitze des Eisberges, denen schon frühzeitig 
mit Angeboten zu sozialem Lernen und Erfolgen in der Gemeinschaft entgegen 
gewirkt werden muss. Gerade dort, wo die Familie als Wertevermittler immer 
mehr in das Hintertreffen gerät müssen zusätzliche Anstrengungen 
unternommen werden.  
Basierend auf der Erkenntnis, das nicht der technische Umgang mit den Medien, 
sondern ihr Wirken auf den sozialen Alltag und die Preisgabe von persönlichen 
Informationen unser derzeit größtes Problem ist, sollte die Kommune, wie im 14. 
Kinder- und Jugendbericht aufgezeigt, ihre Angebote verstärken und 
qualifiziertes medienpädagogisches Personal bereitstellen.  
Schule, als formaler Lernort mit seinen auf Selektion ausgerichteten Erfolgen, ist 
ein guter Ort für das formale Lernen. Für ein auf Freiwilligkeit basierendes, 
lebensbezogenes Lernen haben andere Orte bessere Erfolgschancen. 
Wertevermittlung verflüchtigt sich im formalen Lernen. Zur Wertevermittlung 
bedarf es der langfristigen, handlungsbezogenen, freiwilligen Interaktion. 
Auch hier weist der 14. Kinder- und Jugendbericht auf Verbesserungen hin (siehe 
oben); neue „Komm“- und „Gehstrukturen“ müssen geschaffen werden. 
Jugendarbeit muss sich den Veränderungen in der Gesellschaft, wie z.B. der 
allgemeinen Vernetzung stellen. 
Für Osnabrück bedeutet das, sich weiter den Herausforderungen zu stellen und 
Medienaspekte in die Projekte einzubeziehen. Jugendarbeit ist nicht die 
Bereitstellung einer sinnvollen Freizeitgestaltung für eine Gruppe von Personen, 
denen es an Ressourcen und Ideen fehlt, sondern Jugendarbeit hat die 
gesamtgesellschaftliche Aufgabe, für die Bereitstellung von Wertevermittlung und 
nonformalem wie auch informellem Lernen unter Einbezug der gesellschaftlichen 
Entwicklung mit Blick auf die technisch/soziale Vernetzung zu sorgen. 
Diese Aufgabe braucht Personal und Ressourcen, damit unsere Gesellschaft die 
Nachfolgegeneration bekommt, die sie braucht. 
 
 
FOKUS e.V. 
 
Stephan Apel