Integrationshelfer in Schulen;  Anfrage der SPD-Fraktion
Stadt: osnabrueck
Drucksache: VO/2015/5946-01
Datum: 2015-09-23
Vorlagenart: Mitteilungsvorlage

Seite: 1/2
Stadt Osnabrück 12.08.2015 
Vorstand für Bildung, Soziales, Kultur
Fachbereich Integration, Soziales und Bürgerengagement
Mitteilungsvorlage Vorlage-Nr:
Öffentlichkeitsstatus:
VO/2015/5946-01
öffentlich
Integrationshelfer in Schulen; 
Anfrage der SPD-Fraktion
Beratungsfolge:
Gremium Datum Sitzungs-
art
Zuständigkeit TOP- 
Nr.
 Sozial- und Gesundheitsausschuss 01.10.2015 Ö Kenntnisnahme
 Jugendhilfeausschuss 14.10.2015 Ö Kenntnisnahme
Der Inhalt der Vorlage unterstützt folgende/s strategische/n Stadtziel/e:
 nicht zutreffend
Die Anfrage wird wie folgt beantwortet: 
Zunächst sei darauf hingewiesen, dass die Kostenübernahme für schulische Assistenzen 
sowohl eine Leistung der Sozialhilfe nach § 54 SGB XII als auch eine Leistung der 
Jugendhilfe nach § 35 a SGB VIII sein kann, deshalb wird die Anfrage von beiden 
Fachbereichen (50 = Fachbereich Integration, Soziales und Bürgerengagement, 51 = 
Fachbereich für Kinder, Jugendliche und Familien) wie folgt beantwortet: 
1. Welche Qualifikation wird von den Integrationshelfern erwartet? 
50: Es werden keine speziellen beruflichen Qualifikationen erwartet oder vorausgesetzt, es 
sei denn, das individuelle Behinderungsbild macht dies erforderlich. Weitaus wichtiger 
ist der persönliche Zugang der Schulassistenten/-innen zu den  Schülern/-innen mit 
Unterstützungsbedarf. 
51: Es wird i.d.R. keine spezielle berufliche Qualifikation erwartet. Die Schulassistenz wird 
überwiegend bei Asperger Autisten eingesetzt. Auf diese Aufgabe werden die 
Helfer/innen durch eine spezielle Info-Veranstaltung einmal jährlich vorbereitet. In 
Einzelfällen ist eine pädagogische Berufsausbildung erforderlich.
2. Welche Aufgaben müssen sie ausführen, welche Tätigkeiten sind ihnen nicht erlaubt?
50: Die Schulassistenten/-innen unterstützen die Schüler/-innen im lebenspraktischen 
Bereich,  der Kernbereich der pädagogischen Arbeit der Schule wird davon nicht 
berührt. Die Abgrenzung ist naturgemäß schwimmend. Die Aufgabenverteilung erfolgt  
je nach individuellem Bedarf nach Absprache zwischen Klassen- und 
Förderschullehrer/-innen und Schulassistent/-in.  
51: Die Schulassistenz unterstützt die Schüler/-innen, sich im Klassenverband 
angemessen sozial zu verhalten, damit eine Teilnahme am schulischen Alltag 
ermöglicht wird. Es ist nicht Aufgabe, bei der Lernstoffvermittlung mitzuwirken, jedoch 
lässt sich die Tätigkeit  der Schulassistenz nicht immer trennscharf vom schulischen, 
pädagogischen Auftrag trennen.
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3. Welche Vergütung erhalten Integrationshelfer?
50: Die Leistungserbringer, mit denen Leistungs-, Prüfungs- und Vergütungs-
vereinbarungen gem. § 75 SGB XII geschlossen worden sind, beschäftigen die 
Schulassistenten/-innen im Rahmen ihres jeweiligen tariflichen Systems. 
Die gesetzlichen Vorgaben, zum Beispiel hinsichtlich des Mindestlohns, werden dabei 
eingehalten. Die sich daraus ergebenden Personalkosten sind in die zwischen 
Leistungserbringer und Sozialhilfeträger vereinbarte Vergütung eingerechnet.   
51: Sofern bereits Leistungs-, Prüfungs- und Vergütungsvereinbarungen gem. § 75 SGB 
XII bestehen, ist dies auch Grundlage der Jugendhilfeleistung. In den Fällen, wo keine 
Vereinbarungen bestehen, werden Einzelvereinbarungen gem. § 78 SGB VIII 
geschlossen. Grundlage für die Berechnung der Personalkosten ist je nach beruflicher 
Qualifikation der TVöD.
In Vertretung 
gez. Rzyski