Entwicklung der Ganztagsangebote an Leipziger Schulen in den Schuljahren 2016/2017 und 2017/2018
Stadt: leipzig
Drucksache: VI-Ifo-05827
Datum: 2018-06-20
Vorlagenart: Informationsvorlage

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Informationsvorlage Nr. VI-Ifo-05827 
 
Status: öffentlich 
 
  
 
Eingereicht von  
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule 
 
 
 
Betreff: 
Entwicklung der Ganztagsangebote an Leipziger Schulen in den Schuljahren 
2016/2017 und 2017/2018 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
 
Zuständigkeit 
   
Dienstberatung des Oberbürgermeisters    
Jugendhilfeausschuss    
FA Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule    
Jugendparlament    
Ratsversammlung  22.08.2018 Information zur Kenntnis 
 
 
Die Information wird zur Kentnnis genommen. 
 
 
 
 
  
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Übereinstimmung mit strategischen Zielen: 
 
 Schaffung von Rahmenbedingungen für eine ausgeglichenere Altersstruktur. 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
  
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1. Anlass der Vorlage 
 
Die Vorlage versteht sich als Fortschreibung vorangegangener Vorlagen zum Thema (VI-DS-
03157, DS-00778/14, DS V/3540, DS V/2502 vom 17.10.2012 und DS V/1532). Sie infor-
miert zum gegenwärtigen Stand und zur künftigen Entwicklung der Leipziger Schulen mit 
Ganztagsangeboten (GTA), insbesondere zu den Schulen, die über den Schulträger ihren 
Antrag auf Zuweisung finanzieller Mittel gestellt haben und stellen werden.  
 
 
2. Rechtsgrundlagen - Veränderungen im Zuweisungsverfahren 
 
Zum 17.01.2017 wurde die Sächsische Ganztagsangebotsverordnung vom 19. Mai 2015 
außer Kraft gesetzt. An ihre Stelle trat die geänderte Verordnung des Sächsischen Staats-
ministeriums für Kultus über Zuweisungen an allgemeinbildende Schulen mit Ganztags-
angeboten (Sächsische Ganztagsangebotsverordnung - SächsGTAVO) in Kraft. Diese 
Verordnung gilt bis zum 31.07.2019. 
 
Inhaltliche Veränderungen 
 
Die SächsGTAVO vom 17.01.2017 enthält durch die Aufnahme zweier zusätzlicher 
Paragrafen folgende inhaltliche Veränderungen: 
 
1. Paragraf 3: Ganztagsangebote an Grundschulen. Grundschulen sind dazu angehalten, 
ihre Ganztagsangebote inhaltlich zu reflektieren. Sie haben darauf zu achten, dass die 
für die Ganztagsangebote zur Verfügung gestellten staatlichen Mittel für die Unterbrei-
tung von unterrichtsergänzenden leistungs-differenzierten Lernangeboten, insbeson-
dere für Maßnahmen  
 zur individuellen Förderung von Kindern mit Entwicklungsbesonderheiten, 
 zur Stärkung von übergreifenden Kompetenzen, 
 zur Prävention von Schwierigkeiten im Lernen oder im Verhalten und  
 zur Unterstützung bei sozialen Problemlagen eingesetzt werden. 
 
2. Paragraf 4: Empfehlungen zu Ganztagsangeboten. Dieser verweist auf die von der 
obersten Schulaufsichtsbehörde zur Qualitätssicherung und -entwicklung herausge-
gebenen Fachempfehlungen und Qualitätsrahmen der ganztägigen Bildung.  
 
Formal-organisatorische Veränderungen 
 
Die Abwicklung des Zuweisungsverfahrens zur Förderung von Schulen mit Ganztagsange-
boten, das bisher über das Landesamt für Schule und Bildung(LaSuB) erfolgte, wurde ab 
dem Schuljahr 2017/18 auf die Sächsische Aufbaubank (SAB) übertragen. Die Sächsische 
Aufbaubank berechnet die Zuweisung nach § 5 der SächsGTAVO und weist diese dem 
Antragsteller für jede Schule per Bescheid zu. Damit einher gingen Veränderungen wie neue 
Antragsformulare für die Antragsteller, sowie die Notwendigkeit, eine Kooperationsverein-
barung zwischen Schule und Hort entweder dem Antrag beizufügen oder online zur Verfü-
gung zu stellen.  
 
Veränderungen die Zuweisungshöhe betreffend 
 
Hinsichtlich der Berechnung der Zuweisungshöhe sieht die SächsGTAVO vom 17.01.2017 
eine Veränderung den Sockelbetrag betreffend vor. Für Oberschulen beläuft sich dieser auf 
2.000 bis 4.000 EURO je Schuljahr, zuvor war der Sockelbetrag für Oberschulen auf 2.000 
EURO festgeschrieben. 
 
 
 
 
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3. Quantitative Entwicklung der Schulen mit Ganztagsangeboten  
 
Die Zahl der Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig mit Ganztagsangeboten ist im Ver-
gleich der Schuljahre 2016/17 (110 Schulen) und 2017/18 (111 Schulen) nahezu unverän-
dert geblieben. In beiden Schuljahren führten insgesamt 110 Schulen Ganztagsangebote 
durch. Dies entspricht einem prozentualen Anteil von etwa 90% aller antragsberechtigten 
123/124 allgemeinbildenden kommunalen Schulen. Die Schule Gundorf und die 157. Schule, 
Grundschulen der Stadt Leipzig, und die Wladimir-Filatow-Schule, Förderzentrum für Blinde 
und Sehbehinderte, stellten für das Schuljahr 2017/18 keinen Antrag auf Zuweisung. Die 
Schule Böhlitz-Ehrenberg, Grundschule der Stadt Leipzig, die Käthe-Kollwitz-Schule, Förder-
zentrum/ Sprachheilschule und das Goethe-Gymnasium sind Neueinsteiger im Schuljahr 
2017/18. Die Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig, ist eine Schule im 
Aufbau und führt ebenfalls Ganztagsangebote durch und hat für 2018 eine gesonderte Zu-
weisung erhalten. Bis Ende 2017 erfolgte die Finanzierung über die Friedrich-Schiller-
Schule, deren Außenstelle die Schule Telemannstraße als Schule im Aufbau zum Zeitpunkt 
der Antragstellung war.  
 
Hinsichtlich der Antragstellung wählten im Schuljahr 2016/17 48 Schulen den Schulträger als 
Antragsteller und 62 Schulen ihren Schulförderverein. Im laufenden Schuljahr 2017/18 
stellten 50 Schulen den Antrag auf GTA-Zuweisung über den Schulträger und 61 Schulen 
über den Schulförderverein. 
 
Betrachtet man die zahlenmäßige Entwicklung der Schulen mit GTA insgesamt und begin-
nend ab dem Jahr 2004, so hat sich die Zahl der Schulen mit GTA von 9 % im Jahr 2004 auf 
90% im Jahr 2017/18 erhöht. Damit gibt es nahezu flächendeckend Ganztagsangebote an 
den Leipziger Schulen. 
 
Abbildung 1 
 
 
Über die Nutzung bzw. Teilnahme der Schüler/-innen an den Ganztagsangeboten in den 
Schulen liegen derzeit weder beim Schulträger noch beim Landesamt für Schule und Bildung 
gesicherte Zahlen vor. Eine entsprechende Abfrage zur Schüler-teilnahme an den Ganztags-
angeboten ist geplant. 
 
Gemäß aktueller Bevölkerungsprognose wird bis zum Jahr 2030 eine Einwohnerzahl von bis 
zu 720.000 für Leipzig erwartet. Vor diesem Hintergrund besteht ein hoher Bedarf am Aus-
bau der Bildungsinfrastruktur im schulischen Bereich. Immer mehr neue Schulen entstehen 
oder befinden sich im Aufbau, wobei es bis jetzt keine Regelung in der derzeit gültigen 
SächsGTAVO gibt, wie mit diesen Schulen umzugehen ist. Für das Schuljahr 2018/19 haben 
die 9. Grundschule sowie drei sich im Aufbau befindliche Schulen, einen Antrag auf 
pauschalisierte Zuweisung über den Schulträger gestellt. Dabei handelt es sich um die 
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Schule B.-Göring-Straße, Grundschule, die Schule Diderotstraße, Oberschule und die 
Schule Ratzelstraße, Oberschule.  
Gemäß Sächsischem Schulgesetz § 16a (1) sollen die Schulen Ganztagsangebote unter-
breiten. In den nächsten Jahren werden damit voraussichtlich weitere 8 Grundschulen, die 
bislang noch keine Ganztagsangebote unterbreiten, mit hoher Wahrscheinlichkeit über den 
Schulträger einen Antrag auf pauschalisierte Zuweisung stellen. Hinzu kommen mindestens 
4 Schulen im Aufbau, die bisher über die Stammschule erfasst wurden. Wie in der Grafik 
"Quantitative Entwicklung Leipziger Schulen mit GTA" (s. Abb. 1) ersichtlich ist, wird sich die 
Anzahl der Schulen mit ganztägigen Angeboten von 2006 mit 66 Schulen mit der Umsetzung 
des § 16a SchulG nahezu verdoppeln.  
 
 
4. Entwicklung des Fördermittelvolumens 
 
Seit der Einführung von GTA in den Schulalltag bis zum derzeit laufenden Schuljahr 2017/18 
haben die Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig rund 28,77 Mio. EURO Fördermittel/ 
Zuweisungen erhalten. Im Schuljahr 2016/17 erhielten die 110 Leipziger Schulen knapp 2,5 
Mio. EURO Zuweisungen, einschließlich der im Herbst 2017 bewilligten zusätzlichen Gelder 
in Höhe von 14.612 EURO für Schulen mit einem hohen Anteil an Schüler/-innen mit Migra-
tionshintergrund. Im Schuljahr 2017/18 waren es 451.900 EURO mehr und insgesamt ca. 
2,95 Mio. EURO für 111 Schulen.  
 
Abbildung 2 
 
 
Hintergründe für diese Entwicklung sind die Zunahme der Schülerzahl insgesamt und die 
Erhöhung der Schülerpauschale für alle Schularten. 
 
Tabelle 1 
Entwicklung der Schülerpauschale 
   
  Grundschulen / Gymnasien Oberschulen / Förderschulen 
2016/17 51,70 € 84,74 € 
2017/18 57,53 € 94,32 € 
   
 
5. Flankierende Maßnahmen zur weiteren Entwicklung von Ganztagsangeboten 
 
Nachdem Ganztagsangebote an sächsischen Schulen in den vergangenen Jahren nahezu 
flächendeckend ausgebaut worden sind, ist die qualitative Weiterentwicklung vornehmliches 
Ziel bei der Gestaltung von Ganztagsangeboten durch die Schulaufsichtsbehörde. Der 
Schul-träger der Stadt Leipzig unterstützt dieses Ziel mit flankierenden Maßnahmen, wie z. 
B. durch die Initiierung thematischer Fachtage, Workshops, Schulungen zum web-basierten 
Verwaltungsprogramm FABelF und Vor-Ort-Begehungen an den Schulen. Im zurücklie-
genden Jahr standen folgende Themenschwerpunkte auf der Agenda: 
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5.1 Kooperation zwischen Grundschule und Hort  
 
Die als Zuweisungsvoraussetzung von den Schulen gegenüber der Sächsischen Aufbau-
bank nachzuweisende Kooperationsvereinbarung zwischen Grundschule und Hort bzw. die 
praktische Ausgestaltung der Zusammenarbeit beider Institutionen war Gegenstand im 
Rahmen einer am 22. August 2017 stattfindenden Hortleiterberatung (70 Teilnehmer/-innen). 
Die Kooperationsvereinbarungen müssen zukünftig zwingend gemeinsame pädagogische 
Ziele, gemeinsame Kooperationsvorhaben nebst Aufgabenverteilung und Verantwortlich-
keiten sowie Aussagen zur Reflexion und Evaluation beinhalten. In diesem Zusammenhang 
wurde den Hortleiter/-innen ein vom Schulträger entwickeltes Musterformular für eine 
Kooperationsvereinbarung zur Verfügung gestellt. Aspekte, die in die Kooperationsverein-
barung einfließen sollen sind z. B.: 
 
 Beschreibung gemeinsamer Ziele mit klaren Festlegungen zu differenzierten 
Aufgabenbereichen und konkreten Verantwortlichkeiten, 
 Aussagen zum abgestimmten Raumkonzept, 
 Aussagen zum Umgang mit den Hausaufgaben, 
 Aussagen zur Kommunikation mit Eltern und Partnern, 
 Planung gemeinsamer Projekte. 
 
Darüber hinaus müssen die Vereinbarungen vom jeweiligen Träger des Hortes mitgezeich-
net und auf der Schulhomepage online verfügbar sein. 
Die praktische Ausgestaltung der Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Hort wurde 
außerdem durch zwei vom Amt für Jugend, Familie und Bildung durchgeführten 
Veranstaltungen vertieft: 
 
7. März 2017 in der Schule am Auwald, Grundschule der Stadt Leipzig 
3. Mai 2017 in der Schule Liebertwolkwitz, Grundschule der Stadt Leipzig. 
 
Beide Vor-Ort-Besuche hatten zum Ziel, den Teilnehmer/-innen (je 30 pro Veranstaltung) 
gelingende Kooperationen zwischen Schule und Hort auf Augenhöhe zu präsentieren, 
Einblicke in die ganztägigen Konzepte, in die Vielfalt der Angebote zu gewähren sowie 
Fragen zu stellen und zu diskutieren. Die Veranstaltung in der Schule Liebertwolkwitz wurde 
außerdem durch das Inputreferat von Herrn Dr. Thomas Markert, von der Technischen 
Universität Dresden, zum Thema: "Der Hort im Ganztagsangebot: Partner oder Dienstleister 
für Schule-Kind-Familie?" unterstützt. 
 
5.2 Kooperation mit außerschulischen Partnern und Vereinen 
 
Die meisten Schulen pflegen seit vielen Jahren Kooperationen mit Vereinen und Institutionen 
im GTA, die sowohl Lernangebote als auch Freizeitangebote unterbreiten. Das Verhältnis 
zwischen Lernangeboten und Freizeitangeboten hat sich bezogen auf die im Ganztag 
geleisteten Stunden im SJ 2016/17 leicht zugunsten der Lernangebote / individuelle Förde-
rung und Forderung verschoben. Für das Schuljahr 2017/18 können zum gegenwärtigen 
Zeitpunkt noch keine Angaben gemacht werden. 
 
Tabelle 2 
Verhältnis Lern- zu Freizeitangeboten an 48 Schulen im Schuljahr 2016/17 
 Stunden insgesamt Verwendung der Zuwei-
sung in Prozent 
Lernangebote / indiv. Fördern 
und Fordern 
18.350  53% 
Freizeitangebote 15.330 44% 
Projekte      811 3,2% 
 
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Insgesamt gibt es im Schuljahr 2017/18 an den 50 Schulen, die über den Schulträger die 
GTA-Zuweisung beantragen 90 Kooperationen mit außerunterrichtlichen Partnern. Knapp die 
Hälfte davon sind Kooperationen, die Sportangebote wie Fußball, Allgemeiner Sport, 
Artistik/Akrobatik oder Breakdance beinhalten.  
 
5.3 Förderung von Schüler/-innen mit Migrationshintergrund 
 
Schulen mit Ganztagsangeboten sollen dazu beitragen, Kompetenzen zu fördern, Leistun-
gen zu steigern und sozialbedingte Ungleichheiten - wie eine geringere Bildungsteilhabe von 
Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien oder von Kindern und Jugend-
lichen mit Migrationshintergrund zu reduzieren. Diese Schülergruppen bedürfen oft einer 
besonderen Förderung, die sich an deren Lernausgangslagen orientiert. Insbesondere das 
Erlernen der deutschen Sprache wird als zusätzliches Angebot über den DaZ-Unterricht 
hinaus an den Oberschulen (84. OS, A.-v.-Wiedebach-Schule Schule G.-Schwarz-Straße) 
umgesetzt. Die Georg-Schumann-Schule unterbreitet außerdem noch ein Angebot Schwim-
menlernen für Schüler mit Migrationshintergrund. An der W.-Hauff-Grundschule bildet die 
kulturelle Förderung der Schüler mit Migrationshintergrund einen Schwerpunkt im Ganztag. 
Alle diese speziellen Angebote greifen jedoch nur dann, wenn die Schüler/-innen regelmäßig 
und dauerhaft daran teilnehmen bzw. wenn sich die Angebote durch eine hohe pädagogi-
sche Qualität auszeichnen. 
  
5.4 Projekt zur Leseförderung in Kooperation mit der Universität Leipzig 
 
Vor dem Hintergrund, dass Schulbibliotheken und Leseräume im ganztägig strukturierten 
Schulalltag nicht nur gern genutzte offene Lese- und Rückzugsorte sind, sondern vor allem 
bei der Lesemotivation und bei der Leseförderung eine besondere Rolle spielen und die 
Stadt Leipzig langjährig diese Prozesse unterstützt und begleitet, wurde gemeinsam mit der 
Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig ein Lesekompetenzprojekt 
entwickelt. Die Umsetzung erfolgte an der Lessingschule und an der Pablo-Neruda-Schule. 
In der Zeit von Januar bis März 2017 haben Studierende und angehende Lehrer/-innen die 
"Bausteine zur Leseförderung" in Form von Lautlesetandems, Vorlesegesprächen und 
theatralischem Spiel im Rahmen des Deutschunterrichts an beiden Schulen angewandt. Am 
18. Oktober 2017 wurden in der Lessingschule die Projektergebnisse vor über 50 interessier-
ten Lehrer/-innen, Schulleiter/-innen und Mitarbeiter/-innen von Schulbibliotheken und 
Leseräumen präsentiert. Das Inputreferat wurde von Herrn Dr. Daniel Nix zum Thema: 
"Grundlagen und Bausteine einer schulischen Lese-förderung" gehalten.  
 
Im Verlauf des Projekts wurden viele Unterrichtsstunden aufgezeichnet und im Nachgang 
empirisch ausgewertet. Es wurde festgestellt, dass eine gesprächsförmige Modellierung 
literarischen Lernens beispielsweise die Übernahme von Figurenperspektiven oder die 
Entwicklung eines metaphorischen Verständnisses erleichtert und methodische Ergän-
zungen wie Formen der Theatralisierung oder die Verbindung von Sprechen und Schreiben 
besonders hilfreich sind (Uni Leipzig, Forschungsprojekt Heldengeschichten! Leseförderung 
durch Vorlesen an Leipziger Grundschule 2017). 10 Schulen haben im Nachgang an die 
Veranstaltung ihr Interesse zur Teilnahme am Projekt bekundet und möchten eine 
systematische Leseförderung auf-/ausbauen. 
 
5.5 Vor-Ort-Besuche an Schulen  
 
Im zweiten Schulhalbjahr 2016/17 bzw. im ersten Schulhalbjahr 2017/18 fanden insgesamt 
18 Vor-Ort-Besuche an Schulen mit Ganztagsangeboten (10 Grund-schulen, drei Ober-
schulen, ein Gymnasium, vier Förderschulen) statt. Die Mehrheit der Schulen stand diesen 
Vor-Ort-Besuchen und -gesprächen sehr offen und konstruktiv gegenüber. Ziel dieser 
Besuche ist einerseits die Verständigung über transparente und aufeinander abgestimmte 
Organisations- und Arbeitsstrukturen zur effektiven Bearbeitung und Abrechnung der GTA-
Zuweisung. Andererseits sollen die Schulen den Schulträger als Partner bei der eigenverant-
wortlichen Gestaltung der Ganztagsangebote wahrnehmen.  
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Die Besuche hatten zum Schwerpunkt, sich gemeinsam mit allen Verantwortlichen (Schul-
leitung, GTA-Koordinator/-in, Hortleitung, Schulsachbearbeiter/-in) zur Umsetzung der Ange-
bote im ganztägig strukturierten Schulalltag zu verständigen, inhaltliche Fragen im Zusam-
menhang mit der Verwendung und Abrechnung der zugewiesenen Mittel zu diskutieren und 
Unterstützung und Hilfe zu geben.  
An einigen Besuchen nahm auch die GTA-Referentin des Landesamtes für Schule und 
Bildung teil, insbesondere dann, wenn es um spezielle Inhalte (Projekte, Anschaffungen oder 
die Rhythmisierung) ging.  
 
 
6. Ausblick 
 
Ab 01.08.2018 sollen gemäß § 16a SchulG allgemeinbildende Schulen Ganztagsangebote 
einrichten und mit außerschulischen Einrichtungen zusammenarbeiten. Vor diesem Hinter-
grund bleiben der quantitative Ausbau der Ganztagsangebote und die Unterstützung der 
Schulen bei der inhaltlichen Ausrichtung Aufgabe und Ziel der Stadt Leipzig in enger Zusam-
menarbeit mit der Schulaufsicht und regionalen Bildungsakteuren erhalten. Der Schulträger 
wird mit Maßnahmen wie thematischen Fachtagen, Workshops und Erfahrungsaustauschen 
zu kultureller Bildung, zur Leseförderung, zur Zusammenarbeit mit außerunterrichtlichen 
Partnern und zu vielen weiteren Themen die ganztägige Schulentwicklung begleiten. 
 
Das Sächsische Kultusministerium hat in Zusammenarbeit mit der TU Dresden und dem 
Landesamt für Schule und Bildung einen Qualitätsrahmen für Ganztagsangebote in Sachsen 
erarbeitet. Dieser ist insofern erforderlich, als die quantitative Verbreitung allein nichts 
darüber aussagt, was gute GTA-Schulen ausmacht. Der Qualitätsrahmen soll den Schulen 
Anhaltspunkte zur internen Evaluation und zur eigenständigen Qualitätssicherung und -
entwicklung geben. Damit können diese den Ist-Stand feststellen, bekommen aber auch 
Möglichkeiten und Maßstäbe zur Weiterentwicklung an die Hand.  
 
Folgende Aufgaben werden im Schuljahr 2018/19 weiter umgesetzt: 
 
 Das Projekt mit der Universität Leipzig zur Leseförderung an Grundschulen wird 
fortgeführt und um 10 interessierte Schulen erweitert. Darüber hinaus wird es einen 
weiteren inhaltlichen Schwerpunkt im Projekt geben, der auf die Leseförderung von 
Schüler/-innen mit Migrationshintergrund gerichtet ist. 
 
 In Kooperation mit dem Landesamt für Schule und Bildung und verschiedenen 
Netzwerken der MINT- und Umweltbildung wird ein Fachtag für alle Schulen der Stadt 
Leipzig durchgeführt. Ziel der für November 2018 geplanten Veranstaltung ist, Schulen 
stärker als bisher für MINT-Fächer und Umweltbildung zu motivieren bzw. Schüler/-innen 
zu begeistern, Teamfähigkeit und Sprachbildung zu fördern und sie spielerisch auch mit 
methodischen Arbeitsweisen vertraut zu machen.  
 
 Vor dem Hintergrund, dass Sportangebote innerhalb der Ganztagsangebote an den 
Leipziger Schulen eine Spitzenposition einnehmen und 65 % der Schulen längerfristige 
Kooperationen mit Sportvereinen im Schulalltag pflegen, wird das Thema "Sport im 
Kontext von GTA" erneut aufgegriffen und Gegenstand für eine zeitlich noch 
festzulegende Veranstaltung werden. Diese wird frühestens im Schuljahr 2019/20 auf der 
Agenda stehen. Mit Blick auf das nächste Schuljahr 2018/19 wurde in gemeinsamer 
Absprache mit dem Stadtsportbund Leipzig die Übergabe der Broschüre "Sport in Leipzig 
2018/2019", an die Schulen mit GTA abgestimmt. Nach Erscheinen wird diese den 
Schulen rechtzeitig vor Schuljahresbeginn zur möglichen Suche nach einem geeigneten 
Sportverein oder einem weiteren sportlichen Angebot zur Verfügung gestellt werden. 
 
 
 
 
 
 
9/9
 
 
 
 
 
 
Finanzielle Auswirkungen  x nein  wenn ja, 
Kostengünstigere Alternativen geprüft  nein  ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung 
Folgen bei Ablehnung  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)?  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
  
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt 
Ergebnishaushalt Erträge     
 Aufwendungen     
Finanzhaushalt Einzahlungen     
 Auszahlungen     
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen?  nein  wenn ja, 
 
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR 
(jährlich) wo veranschlagt 
Zu Lasten anderer 
OE Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand     
Nach Durchführung 
der Maßnahme zu 
erwarten 
Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand 
(ohne Abschreibungen)     
 Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen      
 
Auswirkungen auf den Stellenplan  nein  wenn ja, 
Beantragte Stellenerweiterung:  Vorgesehener Stellenabbau:  
Beteiligung Personalrat  nein  ja, 
Prüfkatalog 
Prüfung der Übereinstimmung mit dem strategischen Ziel: Schaffung von Rahmenbedingungen für eine 
ausgeglichenere Altersstruktur. Das Handeln der Stadt richtet sich auf Kinder, Jugendliche und Familien mit 
Kindern aus. 
Wenn relevant angekreuzt wurde, dann bitte alle 
 folgenden Indikatoren bewerten: 
Indikatoren verbessert 
auf 
bisherigen 
Niveau 
verschlechtert keine 
Auswirkung 
Begründung in 
Vorlage Seite 
1
1 Vorschulische Bildungs- 
und Betreuungsangebote 
(Qualität, Vielfalt, 
Erreichbarkeit, 
Quantität/Umfang) 
x       
2 Schulische 
Bildungsangebote, 
Ausbildung und Studium 
(Qualität, Vielfalt, 
Erreichbarkeit, 
Quantität/Umfang) 
x       
3 Wohnbedingungen für 
Kinder, Jugendliche und 
Familien (Angebot, 
Attraktivität, Vielfalt, 
Infrastruktur) 
x       
4 Kultur- und 
Freizeitangebote, 
Möglichkeiten zum 
Spielen, Sporttreiben und 
Treffen sowie 
Naturerfahrungen für 
Kinder, Jugendliche und 
Familien 
x
      
5 Gesundheit und Sicherheit 
von Kindern und 
Jugendlichen/Schutz vor 
Gefahren 
x       
6 Integration von Kindern 
und Jugendlichen mit 
Behinderungen oder 
Migrationshintergrund 
x       
7 Finanzielle Bedingungen 
von Familien 
x       
8 Beteiligung von Kindern, 
Jugendlichen und Familien 
bei der zu treffenden 
Entscheidung 
      
1) Das Ausfüllen der Seitenangabe ist dem Einreicher  freigestellt.