Modellprojekt "Kernkompetenz technische Bildung" - Fortführung der kommunalen Projektförderung bis August 2016
Stadt: leipzig
Drucksache: VI-DS-01395
Datum: 2015-07-14
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Ratsversammlung
Beschlussvorlage Nr. VI-DS-01395
Status: öffentlich
Beratungsfolge:
Gremium Termin Zuständigkeit
Dienstberatung des Oberbürgermeisters 02.06.2015 Bestätigung
Fachausschuss Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule 18.06.2015 1. Lesung
Jugendhilfeausschuss 22.06.2015 1. Lesung
Fachausschuss Wirtschaft und Arbeit 23.06.2015 1. Lesung
Fachausschuss Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule 02.07.2015 2. Lesung
Jugendhilfeausschuss 06.07.2015 2. Lesung
Fachausschuss Wirtschaft und Arbeit 07.07.2015 2. Lesung
Ratsversammlung 08.07.2015 Beschlussfassung
Eingereicht von
Dezernat Wirtschaft und Arbeit
Betreff
Modellprojekt "Kernkompetenz technische Bildung" - Fortführung der kommunalen 
Projektförderung bis August 2016
Beschlussvorschlag:
1. Die Ratsversammlung bestätigt die Förderung des Projekts "Kernkompetenz technische Bildung" 
durch die Stadt Leipzig. Träger des Projektes ist die VDI - GaraGe gemeinnützige GmbH Leipzig. 
Das Projekt hat eine Laufzeit vom 01.09.2015 bis 31.08.2016.
2. Die Stadt stellt zur Finanzierung der laufenden Mietkosten sowie anteiliger Personalkosten des 
Projekts "Kernkompetenz technische Bildung" in den Haushaltsjahren 2015 bis 2016 folgende Mittel 
als Zuwendung zur Verfügung:  
• 2015:   47.150 Euro
• 2016:   94.300 Euro
Die städtischen Zuwendungen werden vorbehaltlich der Genehmigung des Doppelhaushaltes 
2015/2016 gewährt.
    
3. Die Deckung der Ausgaben in 2015/2016 erfolgt aus dem PSP-Element 1.100.57.1.0.02.01 
(Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsförderung).
4. Die städtischen Fördermittel für die beantragte Projektförderung an die VDI-GaraGe 
gemeinnützige GmbH wird gemäß den Regularien der Rahmenrichtlinie zur Vergabe von 
Zuwendungen der Stadt Leipzig an außerhalb der Stadtverwaltung stehende Stellen (aktuelle 
Fassung), insbesondere gemäß § 2. 2 ff. als nichtrückzahlbare Zuwendung vergeben. Die 
Bewilligung erfolgt gemäß § 4 der o. g. Rahmenrichtlinie.
Prüfung der Übereinstimmung mit den strategischen Zielen:
 Hinweis: Finanzielle Auswirkungen
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Finanzielle Auswirkungen nein x wenn ja,
Kostengünstigere Alternativen geprüft nein x
ja, Ergebnis siehe Anlage zur 
Begründung
Folgen bei Ablehnung nein x
ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)? x nein
ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt
Ergebnishaushalt Erträge
Aufwendungen
01.09.201
5
01.01.201
6
31.12.201
5
31.08.201
6
47.150,00
94.300,00
1.100.57.1.0.02.01
1.100.57.1.0.02.01
Finanzhaushalt Einzahlungen
Auszahlungen
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen? x nein wenn ja,
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR (jährlich) wo veranschlagt
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand
Nach Durchführung
der Maßnahme
zu erwarten
Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)
Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen
Auswirkungen auf den Stellenplan x nein wenn ja,
Beantragte Stellenerweiterung: Vorgesehener Stellenabbau:
Beteiligung Personalrat x nein ja,
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Sachverhalt:
 siehe Anlage – Technische Bildung - Begründung
Anlagen:
Anlage 1 – Technische Bildung – Kostenübersicht
Anlage 2 – Technische Bildung - Lerninhalte
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B E S C H L U S S A U S F E R T I G U N G 
Ratsversammlung vom 08.07.2015 
zu 
19.19. 
Modellprojekt "Kernkompetenz technische Bildung" - Fortführung der 
kommunalen Projektförderung bis August 2016 
Vorlage: VI-DS-01395 
Beschluss: 
1. Die Ratsversammlung bestätigt die Förderung des Projekt s "Kernkompetenz technische 
Bildung" durch die Stadt Leipzig. Träger des Projektes ist d ie VDI - GaraGe gemeinnützige 
GmbH Leipzig. Das Projekt hat eine Laufzeit vom 01.09.2015 bis 31.08.2016. 
2. Die Stadt stellt zur Finanzierung der laufenden Mietkost en sowie anteiliger Personalkosten 
des Projekts "Kernkompetenz technische Bildung" in den Hau shaltsjahren 2015 bis 2016 
folgende Mittel als Zuwendung zur Verfügung:  
・ 2015:   47.150 Euro 
・ 2016:   94.300 Euro 
Die städtischen Zuwendungen werden vorbehaltlich der Gene hmigung des 
Doppelhaushaltes 2015/2016 gewährt. 
3. Die Deckung der Ausgaben in 2015/2016 erfolgt aus dem PSP- Element 1.100.57.1.0.02.01 
(Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsförderung). 
4. Die städtischen Fördermittel für die beantragte Projekt förderung an die VDI-GaraGe 
gemeinnützige GmbH wird gemäß den Regularien der Rahmenric htlinie zur Vergabe von 
Zuwendungen der Stadt Leipzig an außerhalb der Stadtverwal tung stehende Stellen 
(aktuelle Fassung), insbesondere gemäß § 2. 2 ff. als nichtr ückzahlbare Zuwendung 
vergeben. Die Bewilligung erfolgt gemäß § 4 der o. g. Rahmenrichtlinie. 
Abstimmungsergebnis: 
einstimmig angenommen bei 1 Enthaltung 
Leipzig, den 9. Juli 2015 
Seite: 1/1 
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Inhaltsverzeichnis
1.  Ausgangssituation........................................................................................................................................ 1
2. Bisherige Ergebnisse.................................................................................................................................... 1
3. Projektfortsetzung/Außerschulische Projektinhalte....................................................................................... 4
3.1 Allgemeine Projektinhalte....................................................................................................................... 4
3.2 Techniklernwelten.................................................................................................................................. 5
3. 3 Lerninhalte............................................................................................................................................ 7
4. Zielgruppe/Kooperationsschulen.................................................................................................................. 7
5. Kooperationspartner..................................................................................................................................... 8
6. Finanzierung ................................................................................................................................................ 9
7. Schlussbetrachtung.................................................................................................................................... 10
1. Ausgangssituation
Technische Bildung an Schulen in Deutschland steht seit längerer Zeit auf der Agenda von Politik  
und  Wirtschaft.  Bisher  hat  sich  jedoch  kein  einheitlicher  Standpunkt  zu  einem  dringend 
notwendigen  Pflichtprogramm:  „Technik“  an  allgemeinbildenden  Schulen  zur  Ausbildung  und 
Vervollkommnung von technischer Allgemeinbildung entwickelt. Somit fehlt bereits seit Jahren am  
Hochtechnologiestandort Deutschland ein einheitliches bildungspolitisches Konzept, um frühzeitig  
für Technik zu begeistern und um technische Zusammenhänge zu erklären. Technik als nicht  
wegzudenkender, fester Bestandteil unseres Alltags, unserer Gesellschaft,  bedarf  einer neuen  
Positionierung im Unterricht allgemeinbildender Schulen. 
Vor diesem Hintergrund hatte der Stadtrat im Februar 2013 die Förderung des Modellprojektes  
„Kernkompetenz technische Bildung“ des Trägers VDI-Garage gGmbH beschlossen (vgl.  RBV-
1538/13 vom 20.02.2013). 
Ziel des Modellprojektes „Kernkompetenz Technische Bildung“ ist und war es, den technischen  
Bildungsgang in Kooperation von Schule - außerschulischem Lernort - Unternehmen modellhaft  
und praxisorientiert gemeinsam anders zu strukturieren und zu realisieren.  Gleichzeitig sollte  
damit auch den oft situativen Entscheidungen von Schulen und Unternehmen zu Kooperationen in  
Projekten, ein nachhaltig wirkendes Konzept entgegengesetzt werden, um den Anforderungen  
einer  beruflichen  Orientierung  von  Schülern  auf  der  einen  und  der  gezielten  
Nachwuchsrekrutierung auf der anderen Seite gerecht zu werden.
Das Modellprojekt hat eine Laufzeit vom 18.02.2013 bis 31.08.2015. Aufgrund der unter Punkt 2  
dargestellten  bisherigen  Ergebnisse  und  der  hohem  Nachfrage  nach  diesem  Angebote  unter 
Leipzigs Schulen wird empfohlen, die kommunale Projektförderung zunächst bis zum 31.08.2016  
zu verlängern. 
2. Bisherige Ergebnisse
Wesentliche  Ergebnisse  des  Modellprojektes  „Kernkompetenz  Technische  Bildung“,  aus  dem 
Förderzeitraum Februar 2013 bis August 2015, an dem monatlich zwischen 400 bis 500 Schüler/-
innen teilnahmen sind u.a.:
• im  Schuljahr  2012/2013  (7  Monate)  über  8.500  Nutzungen  (durchschnittlich  472 
Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit wöchentlicher oder 14-tägiger Nutzung);
• im  Schuljahr  2013/14  (12  Monate)  über  14.720  Nutzungen  (durchschnittlich  460 
Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit wöchentlicher, 14-tägiger Nutzung);
• bisher im Schuljahr 2014/2015 (Stand April 2015; 8 Monate) mit über 12.200 Nutzungen  
(durchschnittlich  509  Teilnehmerinnen  und  Teilnehmer  mit  wöchentlicher,  14-tägiger 
1
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Nutzung und Blockunterricht) der Klassenstufe 7 – 10 aus vorrangig acht Oberschulen,  
einer Förderschule  und Gymnasien.
• Mit dem Wechsel in das Schuljahr 2014/2015 waren  folgende Kooperationsschulen und  
Projektgruppen im wöchentlichen oder 14-Tätigen Rhythmus im Kernkompetenzprojekt:
Kooperationsschule Klassenstufe Anzahl der Projektgruppen
Helmholtzoberschule Klasse 7 und 8 13 Gruppen und 3 Neigungskurse
TÜV Oberschule Klasse 8 und 9 7 Gruppen und 1 Neigungskurs
94. Oberschule Klasse 8 und 9 6 Gruppen und 1 Neigungskurs
W. – Filatow-Schule Klasse 8 1 Gruppe
GESAMT 32 Gruppen
 Im  gleichen  Zeitraum  nahmen  folgende  Projektgruppen  im  Blockunterricht  
(fächerverbindend) am Modellprojekt teil: 
Kooperationsschule Klassenstufe Anzahl der Projektgruppen
Helmholtzoberschule Klasse 9 5  Gruppen
TÜV Oberschule Klasse 10 2 Gruppen
Rahn Schulen Klasse 6 6 Gruppen
Gymnasien Klasse 7 - 10 17 Gruppen
GESAMT  30 Gruppen 
 Motivierung  von  Teilnehmern  zur  Nutzung  anderer  Angebote  der  VDI  –  GaraGe  zur 
technischen Bildung und beruflichen Orientierung außerhalb von Schule wie mehrtägige  
Porsche Camps in der Porsche Schülerwerkstatt in den Ferien, Angebote im E-Lab in den  
Ferien, Clubmitgliedschaft und Teilnahmen an den monatlichen Veranstaltungen der VDI –  
Zukunftspiloten  Club  Leipzig,  Unterstützung  bei  der  Kontaktaufnahme  zu  
technologieorientierten Unternehmen in Zusammenhang mit den Schülerpraktika.
 Teilnahme von ca. 300 Mädchen und Jungen am Schülerwettbewerb/Berufewettstreit  „my  
skills“ 2013 und 2014 mit Unterstützung von Unternehmen der Region zur Förderung des  
Wettbewerbs-  und  Leistungsgedanken  in  technischen,  handwerklichen  und  
kaufmännischen Berufen.
 Erschließung und Einbeziehung von Unternehmen in die technische Bildung von Schüler/-
innen im Rahmen des Projektes als Partner für Workshops und Exkursionen wie z.B.  
Kommunale Wasserwerke Leipzig, Stadtwerke Leipzig, Porsche Leipzig, Siemens AG NL  
Leipzig, HTWK, ISTT der HTWK, Frank Fahrzeugbau, Neue Halbergguss, BBG Leipzig,  
Studer  MIKROSA,  Vollack,  HfTL,  UFZ  Leipzig-Halle,  Fachschule  für  Technik,  
Studienakademie  Leipzig,  DB  Mobility  Logistics,  HOLL,  FESTO  didactic,  Tinker  Toys, 
VMKB, Designschule Leipzig, WISAG.
 In  den  Berufsfeldern  standen  u.a.  folgende  inhaltliche  Themen  im  Mittelpunkt,  die 
gemeinsam  mit  den  Teilnehmer/-innen  entwickelt  und  umgesetzt  wurden  (ausgewählte 
Beispiele):
2
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➢ Informations- und Kommunikationstechnologie
Grundlagen der Informations- und Kommunikationstechnik und Entwicklungstrends;
Grundlagen der technischen Kommunikation; Informations- und 
Kommunikationstechnik in der Produktion und in den Unternehmen; 
➢ Naturwissenschaft/Technik – z. B. Schwerpunkt Verfahrenstechnik
Vielfalt der Werkstoffe – Überblickswissen;
Werkstoffe, ihre Eigenschaften und Anwendung am Beispiel Papier, Kunststoff, 
textile Stoffe, Metall, Holz; Be- und Verarbeitung von Werkstoffen; Experimente zu 
Werkstoffen und Werkstofferkennung;
➢ Naturwissenschaft/Technik  –   z.  B.  Schwerpunkt   Umwelt-  und  Energie-
technologien
Erneuerbare Energien, ihre Erzeugung und Anwendung; Nachwachsende 
Rohstoffe, ihre Produktion und Anwendung; Nahrungsmittelproduktion unter 
Aspekten Energie und Umwelt;  Berufe in der Energie- und Umwelttechnik 
➢ Dienstleistungen/ Verkehr und Logistik
Grundlagen Verkehr und Logistik; Verkehr und Umwelt als aktuelle 
Herausforderung, Lager und Lagerverwaltung;
Umweltfreundliche Antriebssysteme (Hybrid, Brennstoffzelle); 
➢ Elektrotechnik/Elektronik
Umsetzung im Rahmen des „Wohnprojektes der VDI – GaraGe“ mit den 
Schwerpunkten Ver- und Entsorgungssysteme, Elektrotechnik im Wohnbereich, 
Elektrotechnik im Haushalt, 
Medienanschlüsse und Netzwerke; Steuerungssysteme im intelligenten Haus; 
Elektro- und Signaltechnik am Automobil;  Berufe in der Elektrotechnik sowie der 
Ver- und Entsorgung 
➢ Mechatronik 
Grundlagen der Mechatronik und mechatronische Systeme; mechatronische 
Systeme am Fahrzeug;
Berufsbild Mechatroniker und KfZ – Mechatroniker
• Speziell für die teilnehmenden Gymnasiasten wurden folgende zusätzliche Angebote im  
Rahmen des Modellprojektes ermöglicht:
➢ Wirtschaftsingenieurwesen
Vermittlung von Grundkenntnissen zum interdisziplinären Studium mit ingenieur- 
und wirtschaftswissenschaftlichen Teil; Vermittlung von ausgewählten 
Grundkenntnissen über praktische Übungen zu den Schwerpunkten 
Betriebswirtschaft (Grundlagen BWL) und Ingenieurwissenschaft am Beispiel 
Bautechnik 
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➢ Ingenieurwissenschaften und /oder Fertigungstechnologien
Vermittlung von Grundkenntnissen zum Berufsbild (Elektrotechnik, Maschinenbau, 
Informatik, Betriebswirtschaftslehre und Fertigungstechnik); Grundlagen der 
Konstruktion und Fertigung am Beispiel Medizintechnik, Bautechnik, Metalltechnik 
und Gusstechnik; Planung eines intelligenten Hauses (technische Lösungen planen, 
entwerfen, auswählen) unter Beachtung logistischer wirtschaftlicher Aspekte – 
Material- und Kostenplanung
➢ Naturwissenschaften
Vermittlung von Grundkenntnissen zu modernen Technologien, Werkstoffen, 
Verfahren, Gestaltung und Anwendungsgebieten; Techniken/Technologien der 
Herstellung; Robotik und Bionik; Alternative und erneuerbare Energien; Planung und 
modellhafte Konstruktion eines energieeffizienten Gebäudes
➢ Architektur und Bautechnik
Vermittlung von Grundkenntnissen zur Planung, Konstruktion, statische Berechnung 
und Ausführung von Bauten; Vermessungstechniken; Planung eines intelligenten 
Hauses (Ökologie und Werkstoffe)
• Es kann als ein weiterer Miterfolg des Projektes gewertet werden, dass bspw. alle am  
Projekt  teilnehmenden  Hauptschüler/-innen  der  Lene-Voigt-Schule  ab  September  2014 
einen Ausbildungsplatz erhalten haben oder die Schulabsolventen in ihren Abschlussfeiern  
die  Projekte  in  der  VDI  –  GaraGe  als  besondere  positive  Herausforderung  und 
Unterstützung hervorhoben (z. B. Helmholtzschule).
3. Projektfortsetzung/Außerschulische Projektinhalte
3.1 Allgemeine Projektinhalte
Auf  Grund  der  bisherigen  Erfahrungen  aus  dem  Modellprojekt  wurden  Inhalte  und  zeitliche 
Volumen neu strukturiert und noch besser an die Bildungsbedarfe sowie die Bedarfe der Schulen,  
welche die technischen Bildungsangebote in der VDI – GaraGe nutzen wollen, angepasst.
Anknüpfend  an  die  Erfahrungen  und  Ergebnisse  des  Modellprojektes  will  das  Projekt  
„Kernkompetenz technische Bildung“ als Transfer- und Kooperationsmodell  als ein ressourcen-
effizientes Projekt:
• vorhandene  bildungspolitischer Rahmenbedingungen in Form der sächsischen Lehrpläne,  
der   Schulgesetzgebung   und  vorhandener   Schultypstrukturen  und  vorhandenen  
Kooperationen von Schule und Wirtschaft (Netzwerke) nutzen,
• ressourceneffizient mit Wirtschaft kooperieren,
• außerschulische Akteure/Lernorte kompetent nutzen.
Das  Kooperationsmodell für den sächsischen WTH Unterricht  fördert und fordert technisches 
und  wirtschaftliches  Denken,  fördert  und  fordert  Arbeiten  im  Team,  liefert  einen  Beitrag  zur 
beruflichen Orientierung, ist animierend und motivierend und fördert Disziplin und Genauigkeit,  
Selbstständigkeit und zu unternehmerischem Denken.  
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Es fördert  individuelle Potenziale und Begabungen und mittelt zielorientiert zwischen Schule,  
Wissenschaft und Wirtschaft. Im Besonderen werden Kreativität gefördert, Begabungen  entdeckt  
und   entwickelt,  Freude  am  Problemlösen  entfacht,  Interesse  an  Technik  geweckt  sowie  für 
technische Berufe und Studienfächer motiviert.
Die Kernidee des Modellprojektes wird dementsprechend in den Jahren 2015-2016 fortgesetzt:
1. Den Schulen fachkompetente Ausbilder und Lehrkräfte für  den fachtheoretischen und 
fachpraktischen Unterricht langfristig und kontinuierlich zur Verfügung zu stellen, um den 
Ansprüchen  an  eine  moderne  Unterrichtung  von  Technik  gerecht  zu  werden  und  
gleichzeitig  Unternehmen  von  der  zunehmenden  „Belastung“  einer  Bereitstellung  von
materiellen und humanen Ressourcen langfristig zu entlasten. 
2.  Den  Schulen  eine  langfristige  kosten-  und  nutzeneffiziente  Kooperation  mit  
außerschulischen  Lernorten  und  Unternehmen (im  Regelbetrieb  sollte  diese  Aufgabe  
durch ein Netzwerk getragen werden) anzubieten. 
3. Allen Schülern und Schülerinnen an den allgemeinbildenden Schulen  eine praxisnahe 
WTH-  oder  technik-  und  wirtschaftliche  orientierte  Ausbildung  in  Form  eines
Blockunterrichts  oder  in  Form  von  Unterrichtseinheiten  in  Schule,  außerhalb  von
Schule  und  in  Unternehmen  entsprechend  vorliegender  Bildungsgänge  /  Lehrpläne  
zukommen zu lassen.
In das Projekt sollen Obersch ulen aber auch Gymnasien sowie Förderschulen, deren Schüler  
einen Haupt- oder Realschulabschluss anstreben, im Form von wöchentlichen- oder 14-tägigen  
Lehrveranstaltungen,  in  Form  von  Blockunterricht  oder  im  Rahmen  von  Neigungskursen 
einbezogen  werden.  Die  jeweiligen  Lehrpläne  nach  Schultyp  und  Klassenstufe  sowie  die 
Erfahrungen  aus  dem  Modellprojekt  werden  bei  der  inhaltlichen  Gestaltung  und  
Projektdurchführung berücksichtigt. Ebenso erfolgen entsprechende inhaltliche und zeitliche bzw.  
terminliche Abstimmungen mit den Kooperationsschulen (Vgl. Pkt. 5).
Das Projekt kann im Projektzeitraum jährlich durch 600 Schüler/-innen aus den unterschiedlichen  
Schultypen und in unterschiedlichen Unterrichtsformen genutzt werden.
Im  Mittelpunkt  von  „Kernkompetenz  technische  Bildung“  steht  die  inhaltliche  Anbindung  und 
Umsetzung an die Kompetenzfelder für das Fach Technik: 
„Kernkompetenz technische Bildung“ bietet somit weiterhin die Möglichkeit einer kontinuierlichen  
und langfristigen technischen Bildung unter Berücksichtigung der gültigen Lehrplaninhalte sowie  
zukünftiger Bildungserfordernisse (Bildung 2030), der Erfahrungen aus dem Modellprojekt und den  
Bedarfen der Wirtschaft an zukünftige Azubis und Mitarbeiter unter Beachtung der Anforderungen  
der Industrie 4.0!
3.2 Techniklernwelten
Unter Berücksichtigung dieser Zielstellung wurden bereits mit Beginn des Schuljahres 2014/15 die  
zu  vermittelnden  Inhalte  technischer  Bildung  angepasst  und  bilden  den  Grundstein  der 
technischen Bildung im Projekt „Kernkompetenz technische Bildung“ im Beantragungszeitraum  
2015 - 2019. Dazu wurde mit Unterstützung der Leipziger Stiftung für Innovation und Technologie-
transfer  sowie  der  Heidehofstiftung  ein  neues  Konzept  für  die  Umsetzung  „Bildung  für  die 
Zukunft“ in den „Techniklernwelten“ an der VDI – GaraGe konzeptionell erarbeitet. 
Das neu konzipierte Lehrprogramm bietet die Möglichkeit, angepasst an die Bildungsbedarfe der  
Schulen und deren Schüler/-innen, an das zur Verfügung stehende zeitliche Volumen sowie die zu  
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nutzenden Unterrichtseinheiten (z.B. fächerverbindender Unterricht, WTH – Stunden, Neigungs-
kurse,  Vertiefungskurs,  Fachunterricht,  Feriencamp,  MINT  und  außerschulisch)  ein  
entsprechendes  modulares  Programm  zur  Verfügung  zu  stellen,  dass  technische  Bildung 
interessant, aktuell und zukunftsorientierend vermittelt. 
Es wird angestrebt, aufbauend auf das entwickelte und erstmals im Schuljahr 2014/15 erprobte  
Konzept – Ebene Kernkompetenz technische Bildung – weitere Ebenen wie unternehmerische  
Ebene (Unternehmensstrukturen und –abläufe) und Berufswelt/Berufsalltag (z.B. eines Technikers, 
Ingenieurs)  aufzubauen  und  damit  ein  komplexes  Angebot  an  technischer  Bildung  und 
praxisbezogene  Berufsorientierung  entsprechend  den  Bildungsanforderungen  der  Zukunft  
anzubieten. 
Mit den Techniklernwelten, werden in 7  Bereichen/Räumen→Lernwelten, die  Kernbereiche der  
neuen innovativen Technologien dargestellt: 
Das  Konzept  „Techniklernwelten“  steht  für  ein  modernes  Erfahren  von  Technik,  Berufen  im 
Ingenieur- und Technikbereich sowie Unternehmensabläufen: Berufsbilder werden erlebbar – im  
Zusammenhang  stehen  Wissenserwerb,  Anwendung  von  Technik,  Entstehung  von  Produkten, 
Einordnung in der Berufe- und Unternehmenswelt und somit in der Wirtschaft und Industrie für die  
Zielgruppe. 
Das Lehr- und Lernkonzept bietet dabei beispielhaft:
• ein pädagogisch ausgereiftes Konzept,
• den Wechsel zwischen Frontalunterricht und  experimenteller Gruppenarbeit, 
• Einrichtungen und Ausstattung, die robust, sicher und flexibel nutzbar sind,
                                                     
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• ein Raum- und Ausstattungskonzept für die wichtigsten technischen  Disziplinen auf  einer  
Arbeitsebene (Mechanik, Mechatronik, Pneumatik, Sensorik, Elektrotechnik; mit vielfältigen  
Anwendungen für das ganze Spektrum moderner Technik- und Industrieleistungen,
• Neue Nutzungsmöglichkeiten: in fachlich begleiteter Form durch einen Fachbetreuer der  
VDI - GaraGe und/oder in eigenverantwortlicher Nutzung durch Lehrpersonal von Schulen  
und Schülergruppen f. Wettbewerbe (nach Einweisung).
• Entlastung der Leipziger Schulen, die nicht über die notwendige technische Ausstattung  
und personellen Ressourcen auf  den Gebieten Elektrotechnik, Automatisierungstechnik,  
der Robotik, Nanotechnologie, den Optische Technologien, der Bionik, Mikroelektronik und  
IT sowie E- Mobilität verfügen.
Die Eröffnung der „Techniklernwelten“ erfolgt am 11.Dezember 2015. Diese Lernwelten stehen den 
Schulen aller Bildungsprofile zur Nutzung zur Verfügung. 
Die  Investitionskosten  für  die  Techniklernwelten  in  Höhe  von  ca.  180.000  Euro  werden 
ausschließlich durch den VDI und kooperierende Unternehmen getragen.
3. 3 Lerninhalte
Entsprechend den in  den Lehrplänen  ausgewiesenen Stundenumfängen für das Fach WTH und  
möglichen Zeiten aus den Neigungskursen in den Klassenstufen 7 – 9, wird davon ausgegangen,  
dass  jeder  Schüler  bzw.  jede  Nutzergruppe  pro  Klassenstufe  das  Projekt  „Kernkompetenz 
technische Bildung“ mit  100 Stunden pro Schuljahr  nutzen kann. Dementsprechend wurden  
bereits im Verlaufe des Schuljahres 2014/2015 neben den Inhalten auch die zeitlichen Umfänge  
(Stunden) an die vorhandenen Voraussetzungen angepasst. 
Diese 100 Stunden Grundprogramm (vgl. Anlage 2 – Lerninhalte) für die Klassenstufen 7 – 9  
werden  anteilig  durch  die  VDI  –  GaraGe,  Unternehmen  und  durch  Schule  umgesetzt.  Die 
Konzentration auf 100 Stunden technische Bildung ermöglicht aber auch, dass das Angebot in  
stärkerem  Maße  von  mehreren  Schulen  unterschiedlicher  Bildungsprofile  (Oberschulen,  
Förderschulen und Gymnasien) als Lernort genutzt werden kann. 
4. Zielgruppe/Kooperationsschulen
Schüler/innen  primär  der  Klassenstufen  7  –  10  der  allgemeinbildenden  Schulen  (Oberschule, 
Gymnasium,  Förderschule)  im  Verantwortungsbereich  der  Sächsischen  Bildungsagentur  – 
Regionalstelle Leipzig (SBAL). 
Das Angebot richtet sich an über 600 Schüler/-innen pro Schuljahr  in Form von wöchentlichen  
Kursen, 14-tägigen Kursen oder Komplexangeboten (Blockunterricht).
Als Kooperationspartner beteiligen sich die folgenden Schulen aus Leipzig an dem Modellprojekt:
• Helmholtzschule - Oberschule der Stadt Leipzig
• 57. Oberschule (Außenstelle Helmholtzschule)
• 84. Schule - Oberschule der Stadt Leipzig
• 94. Schule - Oberschule der Stadt Leipzig
• Heinrich-Pestalozzi-Schule - Oberschule der Stadt Leipzig
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• TÜV Rheinland Oberschule Leipzig
• Freie Oberschule Dr. P . Rahn & Partner
• Wladimir- Filatow- Schule - Förderzentrum für Blinde und Sehbehinderte der Stadt Leipzig
• Max-Klinger-Schule Leipzig (Gymnasium)
• A.-Ph.- Reclam-Schule Leipzig (Gymnasium)
• Friedrich-Schiller-Schule (Gymnasium)
• Humboldt-Schule (Gymnasium)
• Johannes-Kepler-Schule (Gymnasium)
5. Kooperationspartner
Das Projekt wurde und wird wieder inhaltlich und fachlich von Unternehmen und Institutionen der  
Region aber auch überregional  unterstützt. Zu nennen sind hier u.a.
• BBG Leipzig GmbH & Co. KG,
• BA Sachsen Studienakademie Leipzig,
• BSZ Karl-Heine-Schule
• BVMW
• DB Mobility Logistics AG,
• DEHOGA RV Leipzig e.V.,
• FESTO Didactic GmbH & Co. KG
• Frank Fahrzeugbau GmbH,
• Hewlett Packard NL Leipzig
• HOLL GmbH,
• HTWK Leipzig,
• Kommunale Wasserwerke Leipzig GmbH,
• Malerwerkstätten Heinrich Schmid GmbH & Co. KG
• Porsche Leipzig GmbH,
• Stadtwerke Leipzig GmbH,
• Siemens AG NL Leipzig,
• Studer MIKROSA GmbH,
• VDI GmbH,
• Verein Deutscher Ingenieure  e.V.
• VDI - Wissensforum
Weitere Unternehmen haben bspw. einzelne Projekttage mit Schülergruppen übernommen und  
werden diese auch weiterhin durchführen.
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6. Finanzierung 
Insgesamt veranschlagt der Projektträger, die VDI-Garage, für die Fortführung des Modellprojekt  
„Kernkompetenz Technische Bildung“  247.250,00 Euro je Schuljahr. Hinzukommen einmalig ca.  
180.000  € Investitionskosten für den Aufbau der Techniklernwelten. 
Die  Kosten  gliedern  sich  in  Personal-  und  Sachkosten,  sowie  den  Mietkosten  für  die 
außerschulischen Lernorte. Dabei werden  Personal- und Sachkosten in Höhe von jährlich 101.000 
Euro als Eigenleistung des Trägers oder aus Drittmitteln beteiligter Unternehmen erbracht. 
Ebenso  sollen  die  Personalkosten  für  die  Ausbilder  in  den  Unternehmen  durch  diese  selbst 
getragen werden.
Hinzu kommen jährlich 123.450 Euro Mietkosten für die außerschulischen Lernorte. Diese haben  
sich aufgrund der gestiegenen Betriebskosten (Energie- und Mietnebenkosten) gegenüber den  
bisherigen Projektkosten um 2.450 Euro/Jahr erhöht. Eine Gesamtübersicht zu den Mietkosten  
einschließlich  einer  Übersicht  zur  fachlichen  Flächennutzung  wird  in  Anlage  2 der  Vorlage 
dargestellt. 
Der VDI-Garage stehen aufgrund der Bindung von eigenen Mitteln zur Kofinanzierung von ESF-
geförderten Projekten und der Bindung von anderen Förderern in diesen und anderen Projekten  
des Trägers sowie aufgrund der hohen personellen Kapazitätsauslastung in diesem Projekt keine  
weiteren finanziellen Mittel zur Verfügung, um diese Mietkosten selbst zu finanzieren. Ohne die  
beantragte  Kofinanzierung  ist  das  Modellprojekt  zu  den  beschriebenen  Bedingungen  nicht 
durchführbar.
Gesamtübersicht laufende Projektkosten /Schuljahr
Kostenart Erklärung jährliche Kosten in 
Euro
Finanzierung 
durch:
Personalkosten Projektleitung, Ausbilder, Projekt-
sachbearbeiter
83.000,00 VDI-Garage & 
Unternehmen
Personalkosten Ausbilder (einschl. 3 Neigungskurse 
MINT) 
36.000,00 50 % VDI GaraGe
50 % Stadt Leipzig 
Personalkosten Sachbearbeiter (½ Stelle Belegführung) 3.000,00 VDI-Garage
Mietkosten Außerschulische Lernorte 123.450,00 Stadt Leipzig
Sachkosten TN-Unterlagen, Roboterbausatz, 
Werkstoffe, etc. 
1.800,00 siehe oben
Ausstattung Techniklernwelten (einmalig ca. 180.000 € 
Investitionskosten)
n.n. VDI & Unternehmen
Gesamtkosten 247.250,00 siehe oben
Eine finanzielle Unterstützung durch die Sächsische Bildungsagentur – Regionalstelle Leipzig steht 
nicht  zur  Verfügung.  Ebenso  stellen  die  bei  der  Stadt  Leipzig  zur  Förderung  beantragten 
Mietkosten keine förderfähigen Kosten i. S. d. Jugendhilfe gemäß SGB VIII dar, so dass dem  
Stadtrat empfohlen wird, diese Kosten aus dem Haushalt des Dezernates Wirtschaft und Arbeit,  
Referat für Beschäftigungspolitik zur Förderung von Projekten der Berufs- und Studienorientierung  
9
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bzw. der Fachkräfteentwicklung zur Verfügung gestellt wird.
Die städtischen Fördermittel für die beantragten Mietkosten an die VDI-GaraGe gemeinützige  
GmbH wird gemäß den Regularien der Rahmenrichtlinie zur Vergabe von Zuwendungen der Stadt  
Leipzig  an  außerhalb  der  Stadtverwaltung  stehende  Stellen  (aktuelle  Fassung),  insbesondere 
gemäß  §  2.  2  ff.  als  nichtrückzahlbare  Zuwendung  vergeben.  Die  Bewilligung  erfolgt  gemäß 
§ 4 der o. g. Rahmenrichtlinie.
Die städtischen Zuwendungen werden dementsprechend in den Haushaltsjahren 2015 bis 2016  
wie folgt bereitgestellt:
Haushaltsjahr Kommunale Förderung 
in Euro
davon Mietkosten    in 
Euro
davon Personalkosten in 
Euro
2015 47.150,00 41.150,00 6.000,00
2016 94.300,00 82.300,00 12.000,00
Die  Deckung  der  Ausgaben  in  2015/2016  erfolgt  aus  dem  PSP-Element  1.100.57.1.0.02.01 
(Arbeits- und Beschäftigungspolitik). 
7. Schlussbetrachtung
Maßnahmen zur Sicherung des künftigen Fachkräftebedarfes, zur Weiterentwicklung Leipzigs als  
langfristig  stabiler  Wirtschaftsstandort  in  Mitteldeutschland  sowie  gegen  Jugendarbeitslosigkeit 
fordern mutige, innovative Ansätze. In diesem Kontext hat das Modellprojekt „Kernkompetenz  
Technische Bildung“ gute Lösungswege aufgezeigt, vorhandene Ressourcen effektiv zu nutzen  
und  sukzessive  auszubauen,  um  die  Fachkräfte  von  morgen  für  Technik  und  die  Arbeit  mit 
Zukunftstechnologien zu begeistern. Aufgrund der großen Nachfrage unter den Leipziger Schulen  
soll dieses Angebot daher fortgesetzt werden.
Mit  diesem  Modellprojekt  soll  darüber  hinaus  weiterhin  ein  wichtiger  Beitrag  zur  beruflichen 
Orientierung  geliefert  werden.  Die  Schüler/-innen  sollen  animiert  und  motiviert  und  bei  ihrer 
Erziehung  zu  Disziplin,  Genauigkeit,  Selbstständigkeit  sowie  zu  unternehmerischem  Denken 
unterstützt werden. Ziel wird es sein, individuelle Potenziale und Begabungen zu fördern und somit 
das Interesse an Technik bzw. für technische Berufe und Studienfächer (MINT) zu wecken.
Anlagen
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„Kernkompetenz technische Bildung“
Fortführung der kommunalen Projektförderung
Anlage 1 - Kostenberechnung Folgeantrag an die Stadt Leipzig 01.09.2015 - 31.08.2016 
Posn
r.
Kostenart Erklärung Gesamtkosten je 
Schuljahr und 
Position
4 Personalkosten
Ausbilder, Ingenieur; ½ Stelle
(moderne Technologien und 
Neigungskurse  MINT)
01.09.2015 – 31.08.2016 18.000,00 €
9 Miete und 
Nebenkosten 
Außerschulischer 
Lernort 
Werkstätten, Seminarflächen und 
Verkehrsflächen (nach Lehrplan  im Jahr )
01.09.2015 – 31.08.2016
Mietvertrag mit LGH, zugrunde gelegt 
wird die mtl. Flächenauslastung durch 
das Projekt von 2.750 m²  (unter 
Berücksichtigung von Ferienzeiten und 
Nutzungen durch andere Projekte)
   
123.450,00 €
Anlage 3 Übersicht Fachnutzung 
Erdgeschoss    300 m²
(Raum Heidelberg/mobiles Medienkabinett, 
Porsche-Schülerwerkstatt mit Seminarfläche)
1. Obergeschoss
(Fläche Print- und Nonprintmedien, Seminarfläche 1.200 m²
Automatisierung-, Mess-,Steuer- und Regeltechnik, IK-
Technik, Workshop- und Vortragsfläche II a und II b)
2. Obergeschoss „Techniklernwelten“    900 m²
(Werkstoffwelt, Automatisierung, Bionik, Robotik,
Kommunikations- und Informationstechnik/E-Lab)
Vgl. Abb.2), 
UG: Lehrküche/Hauswirtschaft und Haustechnik    140 m2
Betreuungsflächen für individuelle Arbeiten/                                                                          
Gesprächsflächen (4) im 1. OG, EG und UG je 30 qm    120 m²
sowie Lager und Verkehrsfläche.
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„Kernkompetenz technische Bildung“
Fortführung der Kommunalen Projektförderung 2015-2019
Anlage 2 - Schematische Darstellung - Lerninhalte
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„Kernkompetenz technische Bildung“
Fortführung der Kommunalen Projektförderung 2015-2019
Anlage 2 - Schematische Darstellung - Lerninhalte
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„Kernkompetenz technische Bildung“
Fortführung der Kommunalen Projektförderung 2015-2019
Anlage 2 - Schematische Darstellung - Lerninhalte
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