Schulbiologiezentrum Leipzig - Entwicklungskonzept für ein Bildungszentrum für Nachhaltigkeit am Standort Botanischer Lehrgarten
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-Ifo-01934
Datum: 2021-01-13
Vorlagenart: Informationsvorlage

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Informationsvorlage Nr. VII-Ifo-01934 
 
Status: öffentlich 
 
  
 
Eingereicht von  
Dezernat Jugend, Schule und Demokratie 
 
 
 
Betreff: 
Schulbiologiezentrum Leipzig - Entwicklungskonzept für ein Bildungszentrum für 
Nachhaltigkeit am Standort Botanischer Lehrgarten 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
 
Zuständigkeit 
   
Dienstberatung des Oberbürgermeisters    
FA Umwelt, Klima und Ordnung    
FA Jugend, Schule und Demokratie    
Jugendhilfeausschuss    
Jugendparlament    
DB OBM - Vorabstimmung    
Ratsversammlung  24.02.2021 Information zur Kenntnis 
 
 
Die Information zur Umsetzung einer Machbarkeitsstudie zur Standortentwicklung des 
Schulbiologiezentrums wird zur Kenntnis genommen.  
 
Räumlicher Bezug: 
 
Das Vorhaben befindet sich im Schwerpunktgebiet „Grün- und Gewässerverbund“ der Stadt 
Leipzig. Der Wirkungskreis erstreckt sich über das gesamte Stadtgebiet und das Umland der 
Stadt Leipzig (Metropolregion Mitteldeutschland/Mitteldeutsches Revier). 
 
Zusammenfassung: 
Die mittelfristige Entwicklung des Schulbiologiezentrums Leipzigs zu einem Zentrum für 
nachhaltige Bildung für Leipzig und das Umland der Stadt Leipzig am Standort Botanischer 
Lehrgarten ordnet sich in eine Vielzahl der strategischen Zielsetzungen der Stadt Leipzig und 
den damit verbundenen Handlungsfeldern ein. Im beschlossenen Sofortmaßnahmeprogramm 
zum Klimanotstand 2020 (VI-A-07961-DS-10) ist die Stadtverwaltung zudem aufgefordert zu 
prüfen, ob sich das Schulbiologiezentrum im Rahmen einer Neukonzeption zu einem Zentrum 
für Nachhaltigkeitsentwicklung umgestalten und aufwerten lässt. Die Vorlage beschreibt 
derzeitige Arbeitsschwerpunkte sowie die zur Verfügung stehende personelle und baulich 
äußert mangelhafte Infrastruktur. Sie zeigt bauliche Erfordernisse auf, die zugleich die 
Voraussetzung für zukünftige konzeptionelle Entwicklungsschwerpunkte hin zu einem 
Bildungszentrum für nachhaltige Entwicklung bilden.  
 
 
 
 
 
 
 

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Anlass der Vorlage:  
 
 Rechtliche Vorschriften    Stadtratsbeschluss    Verwaltungshandeln 
 Sonstiges: 
- Globale Nachhaltigkeitsziele (Sustainable Development Goals – SDGs) 
- Nationaler Aktionsplans Bildung für nachhaltige Entwicklung der Bundesregierung 
- Sächsische Landesstrategie Bildung für nachhaltige Entwicklung 
- RB VI-A-07961-DS Sofortmaßnahmeprogramm zum Klimanotstand 
- RB VII-A-00615 Entwicklung Auwald Kommunikationskonzept 
- Strategische Ziele zur Regionalentwicklung im Strukturwandelprozess der 
Innovationsregion Mitteldeutschland 
 
 
 
  
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Finanzielle Auswirkungen x nein  wenn ja, 
Kostengünstigere Alternativen geprüft  nein  ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung 
Folgen bei Ablehnung  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)?  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
  
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt 
Ergebnishaushalt Erträge     
 Aufwendungen 2020 2021 40.000€ Kostenstelle 
9012087000 im UH_1 
Finanzhaushalt Einzahlungen     
 Auszahlungen     
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen?  nein  wenn ja, 
 
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR 
(jährlich) wo veranschlagt 
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand     
Nach Durchführung der 
Maßnahme zu erwarten Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)     
 Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen      
 
Steuerrechtliche Prüfung  nein  wenn, ja 
Unternehmerische Tätigkeit i.S.d. §§ 2 Abs. 1 und 2B UStG  nein  ja, Erläuterung siehe Punkt 4 des 
Sachverhalts  
Umsatzsteuerpflicht der Leistung  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
Bei Verträgen: Umsatzsteuerklausel aufgenommen  ja   Nein, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
 
Auswirkungen auf den Stellenplan  Ja x Nein 
Beantragte Stellenerweiterung:     Vorgesehener Stellenabbau:  
 
 
 
  
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Hintergrund zum Beschlussvorschlag:  
Welche strategischen Ziele werden mit der Maßnahme unterstützt?  
 
2030 - Leipzig wächst nachhaltig! 
Ziele und Handlungsschwerpunkte 
 
Leipzig setzt auf 
Lebensqualität: 
 Balance zwischen 
Verdichtung und 
Freiraum 
 Qualität im öffentlichen 
Raum und in der 
Baukultur 
 Nachhaltige Mobilität 
 Vorsorgende Klima- und 
Energiestrategie 
 Erhalt und Verbesserung 
der Umweltqualität 
 Quartiersnahe Kultur-, 
Sport- und Freiraum-
angebote 
Leipzig besteht im 
Wettbewerb: 
 Positive Rahmen-
bedingungen für qualifizierte 
Arbeitsplätze 
 Attraktives Umfeld für 
Innovation, Gründer und 
Fachkräfte 
 Vielfältige und stabile 
Wirtschaftsstruktur 
 Vorsorgendes Flächen- und 
Liegenschaftsmanagement 
 Leistungsfähige technische 
Infrastruktur 
 Vernetzung von Bildung, 
Forschung und Wirtschaft 
 
Leipzig schafft soziale 
Stabilität: 
 Chancengerechtigkeit in 
der inklusiven Stadt 
 Gemeinschaftliche 
Quartiersentwicklung 
 Bezahlbares Wohnen 
 Zukunftsorientierte Kita- 
und Schulangebote 
 Lebenslanges Lernen 
 Sichere Stadt 
 
 
 
  
 
Akteure: 
 Bürgerstadt 
 Region 
 Stadtrat 
 Kommunalwirtschaft 
 Verwaltung 
 
Leipzig stärkt seine 
Internationalität: 
 Weltoffene Stadt 
 Vielfältige, lebendige Kultur- 
und Sportlandschaft 
 Interdisziplinäre 
Wissenschaft und 
exzellente Forschung 
 Attraktiver Tagungs- und 
Tourismusstandort 
 Imageprägende 
Großveranstaltungen 
 Globales Denken, lokal 
verantwortliches Handeln 
 
Sonstige Ziele: >beim Ausfüllen bitte überschreiben: max. 60 Zeichen ohne Leerzeichen 
 
 trifft nicht zu  
 
 
 
 
 
Beschreibung des Abwägungsprozesses:  
 
Nicht erforderlich.  
 
I. Eilbedürftigkeitsbegründung 
 
Nicht erforderlich. 
 
II. Begründung Nichtöffentlichkeit  
 
Nicht erforderlich. 
 
III.  Strategische Ziele 
 
Die Etablierung eines Bildungszentrums für Nachhaltigkeit ordnet sich der Strategie „Leipzig 
wächst nachhaltig“ des Stadtentwicklungskonzeptes Leipzig 2030 unter. Dabei werden 
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innerhalb der Ziele „Leipzig setzt auf Lebensqualität“, „Leipzig schafft soziale Stabilität“ sowie 
„Leipzig stärkt seine Internationalität“ die Handlungsschwerpunkte „Quartiersnahe Kultur-, 
Sport und Freiraumangebote“, „Zukunftsorientierte Kita- und Schulangebote“ und „Globales 
Denken, lokal verantwortliches Handeln“ angesprochen. 
 
Das Bildungszentrum für Nachhaltigkeit wird im Schwerpunktgebiet „Grün- und 
Gewässerverbund“ [s. INSEK-Karte (Fachübergreifende Schwerpunktgebiete der 
Stadtentwicklung, Anlage 9 der Vorlage VI-DS-05726-DS-01) – Schwerpunktgebiet mit 
stadtweiter und regionaler Ausstrahlung] aufgebaut. 
 
Vor dem Hintergrund der mit der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung durch die Vereinten 
Nationen beschlossenen Globalen Nachhaltigkeitsziele (Sustainable Development Goals – 
SDGs) und der Verabschiedung des Nationalen Aktionsplans Bildung für nachhaltige 
Entwicklung durch die Bundesregierung hat der Freistaat Sachsen 2018 die Sächsische 
Landesstrategie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) beschlossen. Die Inhalte dieser 
Strategie zielen auf das Globale Nachhaltigkeitsziel 4 „inklusive, gerechte und hochwertige 
Bildung zu gewährleisten und Möglichkeiten des lebenslangen Lernens für alle zu fördern“ ab. 
Dieses Ziel beinhaltet, „dass alle Lernenden […]  die Möglichkeit erhalten, Kenntnisse und 
Qualifikationen zur Förderung nachhaltiger Entwicklung zu erwerben durch Bildung für 
nachhaltige Entwicklung“1.  
 
Die Landesstrategie sieht ein „erhebliches Entwicklungspotenzial […]  darin, den Ansatz von 
BNE stärker in die Arbeit von non-formalen Bildungsträgern zu integrieren“2. Schulen werden 
als nachhaltige Lernorte definiert. „Schulen ergänzen das schulische Lernen und die 
Orientierung für zukunftsfähiges Handeln in der Lebens- und Arbeitswelt mit außerschulischen 
Lernorten.“3 Besonders auch die Ganztagsangebote bieten den sächsischen Schulen die 
Möglichkeit, außerschulische Bildungspartner in die pädagogische Arbeit einzubeziehen.“ 
„Außerschulische Lernorte bieten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, lebensnah zu 
lernen und Verantwortung für die Gemeinschaft zu übernehmen.“4 
 
2019 sind Grundsätze der BNE in die Sächsischen Lehrpläne der allgemeinbildenden Schulen 
aufgenommen worden. BNE findet sich fächerübergreifend insbesondere in ausgewählten 
Fächern (Sachunterricht, Geografie, Biologie, Physik, Gemeinschaftskunde, Rechtserziehung 
und Wirtschaft). Darüber hinaus ist „BNE wichtiger Baustein der Aus-, Fort- und Weiterbildung 
von Lehr- und pädagogischen Fachkräften“.5 Die Kommunen als Träger von 
Bildungseinrichtungen stehen in der Verantwortung, BNE angemessen zu integrieren. 6  
 
IV. Sachverhalt 
 
1. Anlass 
 
Die mittelfristige Entwicklung des Schulbiologiezentrums Leipzigs zu einem Zentrum für 
nachhaltige Bildung für Leipzig und das Umland der Stadt Leipzig am Standort Botanischer 
Lehrgarten ordnet sich in die skizzierten strategischen Zielsetzungen und den damit 
verbundenen Handlungsfeldern ein. Im beschlossenen Sofortmaßnahmeprogramm zum 
Klimanotstand 2020 (VI-A-07961-DS-10) ist die Stadtverwaltung zudem aufgefordert zu 
prüfen, ob sich das Schulbiologiezentrum im Rahmen einer Neukonzeption zu einem 
Zentrum für Nachhaltigkeitsentwicklung umgestalten und aufwerten lässt.  
 
 
1 Sächsische Landesstrategie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Hrsg. Sächsisches 
Staatsministerium für Kultus, Dezember 2018, S. 5, Absatz 2 
2 ebd. S.19 
3 ebd. S. 11 Pkt 3. 
4 Eckwerte BNE, Hrsg. Landesamt für Schule und Bildung Freistaat Sachsen, Januar 2019, S.7 
5 Sächsische Landesstrategie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Hrsg. Sächsisches 
Staatsministerium für Kultus, Dezember 2018, S. 12 
6 ebd., S. 23 
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1.1. Aktuelle Arbeitsschwerpunkte 
 
Die außerschulischen Bildungseinrichtungen Botanischer Lehrgarten (BLG) am Schleußiger 
Weg und die Freiluftschule, die Botanikschule im Botanischen Garten der Universität Leipzig 
sowie die Zooschule des Leipziger Zoo haben sich 1991 unter der Dachmarke 
Schulbiologiezentrum Leipzig firmiert. 
 
 
 
Der Botanische Lehrgarten wurde als Zentralschulgarten für Leipziger Schulen von Leipziger 
Lehrer/-innen 1892 gegründet. Seitdem befindet sich der Lehrgarten als Bildungseinrichtung 
mit Unterbrechung (1933-1945) in Trägerschaft der Stadt Leipzig. Seit 1991 wird der 
Botanische Lehrgarten in Trägerschaft der Stadt Leipzig in Kooperation mit der 
Schulaufsichtsbehörde geführt.  
 
Bildung für nachhaltige Entwicklung ist im sächsischen Schulgesetz § 1 als ein Bestandteil 
des Bildungs- und Erziehungsauftrage der Schule beschrieben. Als außerschulischer 
Lernort hält das Schulbiologiezentrum unterrichtsergänzende Angebote mit einem hohen 
Praxisbezug vor, die fachübergreifend angelegt sind. Dabei findet der Aspekt der BNE als 
überfachliche Querschnittsaufgabe, die Umweltbildung mit globalem Lernen und an BNE 
orientierte Bildungsansätzen verbindet, besondere Berücksichtigung.  
Ein Schwerpunkt der Arbeit des Botanischen Lehrgartens liegt in der Gestaltung eines natur- 
und praxisnahen Biologie- und Sachunterrichtes für die Leipziger Schulen (vgl. Anlage 
1). Die Angebote sind auf die Lehrpläne und deren Wahlbereiche abgestimmt und werden 
durch vom Landesamt für Schule und Bildung abgeordnete Lehrer/-innen durchgeführt. Auf 
Grund der notwendigen Freilenkung der Freiluftschule aus der Heinich-Mann-Schule werden 
die pädagogischen Angebote der Freiluftschule seit Juli 2019 ebenfalls am Standort 
Botanischer Lehrgarten durchgeführt. 
Das Schülerforschungszentrum almaLab der Universität Leipzig hat 2020 das 
Projektangebot für allgemeinbildende, berufsbildende Schulen sowie Förderschulen 
insbesondere durch das Einbinden digitaler Medien zur Messwertaufnahme und 
Messwertdiskussion im Rahmen multimedialer Naturbeobachtungen im Bereich des 
Standortes BLG erweitert. Eingebunden sind die MINT-Lehramts- und Fachstudenten des 
Schülerforschungszentrums almaLab an der Universität Leipzig und Schüler/-innen der 
Arwed-Rossbach-Schule (ARS), Berufsbildende Schule, mit dem Berufsvorbereitungsjahr 
(BVJ) und dem Beruflichen Gymnasium (BGY). Der Einsatz moderner digitaler Technik u. a. 
in Form von interaktiven Nistkästen (für Stare, Blau- und Kohlmeisen, Buntspechte und 
Rotkehlchen) u.d.gl. befördert das Naturverständnis auch für Besucher/-innen. Außerdem 
wurden mit Schüler/-innen zwei QR Code-Pfade erarbeitet zu den Themen "Wissenswertes 
im Botanischen Lehrgarten" und „Baumlehrpfad“. 
 
Die Lehr- und Lerninhalte können zu Hause rekapituliert, gefestigt und weitergeführt werden. 
Hierbei ist ausdrücklich die Einbeziehung von Familienmitgliedern gewünscht. Die Maßnah-
men dienen zur Öffnung des Lehrgartens nach Außen, der Einbeziehung der Lebenswelt der 
Kinder und Jugendlichen und der damit neuen Annäherung an das Lebenswesen Pflanze 
und Tier. 
 
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Eine Reihe öffentlicher Veranstaltungen wie Ferienpassveranstaltungen, 
Frühlingsspaziergänge, der Kindertag, der Naturerlebnistag, das Kürbisfest und 
Bastelveranstaltungen in der Oster- und Adventszeit für Familien gehören ebenfalls zum 
Angebot.  
 
Im Jahr 2019 haben 9.000 Schüler/-innen, Pädagoginnen und Pädagogen sowie 
interessierte Kinder und Jugendliche, Familien, Leipziger Bürger/-innen u. a. die Angebote im 
Botanischen Lehrgarten genutzt. 
 
Darüber hinaus ist der Botanische Lehrgarten im Raum Leipzig der einzige 
Ausbildungsbetrieb für Gärtner/-innen in der Fachrichtung Zierpflanzenbau und für 
Fachpraktiker in der Fachrichtung Zierpflanzenbau. Durchschnittlich fünf bis sieben 
Ausbildungsplätze werden jährlich bereitgestellt. Fachpraktiker sind Auszubildende, die 
den theoretischen Anforderungen einer gängigen Ausbildung aufgrund einer Behinderung 
nicht gewachsen sind, sodass fachpraktische Inhalte der Ausbildung stärker gewichtet 
werden, während die Fachtheorie reduziert wird. Neben der Stadt Leipzig gibt es nur noch 
einen weiteren Betrieb im Landkreis Leipzig, der die Ausbildung von Fachpraktikern 
Gartenbau in der Fachrichtung Zierpflanzenbau ermöglicht. Mit der Integration behinderter 
Menschen in die Berufsausbildung übernimmt die Stadt Leipzig damit auch gesellschaftliche 
Verantwortung.  
 
Daneben werden im Schulbiologiezentrum sowohl Schülerpraktika als auch 
Pflichtpraktika angeboten. Dadurch werden Schüler/-innen bei der Berufswahl und freie 
Träger in der praktischen Ausbildung unterstützt. Auch die Möglichkeit zum Absolvieren von 
Freiwilligendiensten wird im Schulbiologiezentrum geboten. Jährlich absolvieren 1-2 
Jugendliche und Erwachsene ein Freiwilliges Ökologisches Jahr (FÖJ) bzw. einen 
Freiwilligendienst aller Generationen (FdaG). Die Freiwilligendienste begleiten die 
Angebote des Schulbiologiezentrums pädagogisch. Handlungsziele für einen nachhaltigen 
Umgang mit Natur und Umwelt sind für das FÖJ gesetzlich festgelegt. Das FÖJ hat in den 
pädagogischen Konzepten der FÖJ-Träger deutschlandweit und damit auch sachsenweit 
Lernziele einer BNE verankert. 
1.2. Derzeitige personelle und bauliche Infrastruktur  
 
Mit insgesamt 3,416 unbefristeten Stellen für festangestellte städtische Mitarbeiter/-innen ist 
der Botanische Lehrgarten deutlich unterbesetzt. Dem Leiter des Schulbiologiezentrums mit 
gärtnerischer Ausbildung (1,0 VzÄ) obliegen derzeit: 
 
 die Gesamtverantwortung für die innerbetriebliche Organisation zur Absicherung des 
Unterrichts und der umweltpädagogischen Angebote (verwaltungstechnische, finanzielle, 
technische und organisatorischen Abläufe, Büroorganisation, Koordination der 
Raumbelegungen, Öffentlichkeitsarbeit, Durchführung von Gartenführungen, 
Vorbereitung und Absicherung von öffentlichen Veranstaltungen),  
 die gartenbauliche Leitung (Anleitung und Kontrolle der Tätigkeiten der Gärtner und der 
anderen im Botanischen Lehrgarten tätigen Arbeitskräfte), 
 die Leitung der Ausbildung der Gärtner/-innen und Gartenfacharbeiter/-innen,  
 die Mitarbeit an der Erarbeitung und Fortschreibung von inhaltlich fachlichen 
Konzeptionen und deren Umsetzung.  
Zur Unterstützung stehen keine kommunalen pädagogischen Mitarbeiter/-innen 
(ausschließlich abgeordnete Lehrkräfte des Freistaates Sachsen), Mitarbeiter/-innen mit 
organisatorischen Arbeitsschwerpunkten und kein Hausmeister zur Verfügung. 
Die Anzahl der beschäftigten Gärtner/-innen mit Ausbilderqualifikation im 
Schulbiologiezentrum (2,416 VzÄ) ist für den Arbeitsanfall auf dem 1,8 ha großen 
Gartengelände und hinsichtlich der Verantwortung für die praktische Ausbildung der 
Gärtner/-innen zu gering und deren körperliche Beanspruchung sehr hoch.  
 
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Die baulichen Anlagen umfassen sechs Gewächshäuser sowie zwei offene Tiergehege und 
ein Tierhaus. Die Tierhaltung ergibt sich aus den Anforderungen der Lehrpläne des Sach- 
und Biologieunterrichts und umfasst Haus- und Heimtiere, Nutztiere sowie verschiedene 
Insekten, Spinnentiere, Lurche, Kriechtiere, Reptilien und nicht heimische Nagetiere. Auf 
dem Gelände befinden sich: 
 
 1 Unterrichtsgebäude mit 2 Unterrichtsräumen (Baujahr 1950 -1954),  
 (in einem Raum befinden sich auch Tiergehege und Terrarien),  
 1 Sozialgebäude (Baujahr 1950 - 1954), 
 (sanitäre Anlagen, Küche-Pausenraum, Umkleide), 
 1 Verwaltungsgebäude (Baujahr 1950-1954), 
 (3 Büroräume, 1 Kopierraum, Futterküche, Abstellräume, Werkstatt, Heizung), 
 1 Holzblockhaus für Projektarbeit. 
Die baulichen Anlagen sind in einem deutlich sanierungswürdigen Zustand. Die 
erforderlichen Instandsetzungs- und Instandhaltungsmaßnahmen an den Gebäuden wurden 
aufgrund finanzieller Rahmenbedingungen in den vergangenen Jahrzehnten stets auf ein 
Minimum begrenzt. Bis auf wenige kleinräumige Modernisierungsarbeiten befinden sich die 
Gebäudeteile im Urzustand aus den 1950er und 1960er Jahren. Viele Bauteile sind stark 
abgenutzt. Der energetische Standard ist schlecht.  
Das Gebäudeensemble weist in seiner Gesamtheit erhebliche Mängel auf und entspricht 
nicht den Anforderungen an ein zeitgemäßes Gebäude: 
 
 Barrierefreiheit ist nicht gegeben, 
 Gebäudeteile haben Feuchteschäden, 
 Fenster sind stark verwittert, teilweise defekt und undicht, 
 baulicher und anlagentechnischer Brandschutz ist nicht vollumfänglich gegeben, 
 Schallschutz und Raumakustik sind unzulänglich, 
 Heizungs-, Sanitär- und Elektroanlagen sind veraltet und dringend erneuerungsbedürftig.  
 
Die Gebäude werden über eine Ölheizungsanlage, die mittelfristig durch eine Gasheizung 
ersetzt werden soll, beheizt. Die überfällige Sanierung der Gebäude ist auf Grund des 
beschriebenen Zustands unrentabel. Um die anspruchsvolle umweltpädagogische 
Bildungsarbeit im BLG nicht zu gefährden bzw. im Sinne der Bildung für nachhaltige 
Entwicklung und der 17 SDGs weiter zu entwickeln, ist ein umweltfreundlicher Neubau mit 
Vorbildcharakter geplant.  
 
2. Ausführliche Darstellung der Information 
2.1. Konzeptionelle Weiterentwicklung 
 
Die Entwicklung des Botanischen Lehrgartens als Regionales Zentrum der Bildung für 
nachhaltige Entwicklung für Leipzig und das Mitteldeutsche Revier erschließt sich aus den 
Zielen des Stadtentwicklungskonzeptes Leipzig 2030, den genannten Zielen der 
Sächsischen Landesstrategie für Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie den 
strategischen Zielen zur Regionalentwicklung im Strukturwandelprozess der 
Innovationsregion Mitteldeutschland. Ganzheitliches und naturnahes Lernen stehen im 
Mittelpunkt. Vor dem Hintergrund der Entwicklung eines Auwaldkommunikationskonzeptes in 
der Stadt Leipzig (VII-A-00615-Beschluss) ist die Etablierung von Projekten zum Thema 
Wald mit dem besonderen Augenmerk auf den Leipziger Auwald begründet. Zudem wurden 
im Rahmen eines Workshops mit Vertreter/-innen des Stadtrates, des Amtes für Jugend, 
Familie und Bildung, des Amtes für Umweltschutz, des Stadteltern- und Stadtschülerrates, 
des Leipziger Jugendparlaments, des Landesamtes für Schule und Bildung, der Universität 
Leipzig diskutiert, wie der seit 128 Jahren bestehende Botanische Lehrgarten des 
Schulbiologiezentrums (BLG) weiterentwickelt werden kann. Die administrativ dem 
Botanischen Garten der Universität Leipzig unterstellte Botanikschule sowie die dem 
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Leipziger Zoo unterstellte Zooschule bleibt von den konzeptionellen Entwicklungen des 
Botanischen Lehrgartens des Schulbiologiezentrums unberührt. 
Die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) für Kinder- und Jugendliche, Pädagoginnen 
und Pädagogen, Lehramtsstudierende, Erzieher/-innen und angehende Erzieher/-innen und 
Heilerzieher/-innen sowie für weitere Bevölkerungsgruppen wird verstärkt im Zentrum der 
zukünftigen Arbeit stehen. Für die Zukunft sollen zudem Voraussetzungen geschaffen 
werden, die insbesondere den Schulen aus dem Umland Leipzigs die Nutzung des Zentrums 
für Projekttage, Exkursionen und Klassenfahrten zu den Themen Umweltbildung und 
nachhaltiges Handeln u. a. zu den nachfolgenden thematischen Schwerpunkten 
ermöglichen: 
 
 Erneuerbare Energien/Energieeinsparung,  
 Mobilität, 
 Wasserschutz, 
 Regenwassernutzung, 
 Arten- und Naturschutz, 
 Waldpädagogik (Thema Auwald), 
 Gesunde Ernährung mit regionalen Produkten (Seminar-, Lehrküche, Lehmbackofen), 
 Urbaner Gartenbau (Färbergarten, Schulgarten), 
 Abfallvermeidung/-trennung, Recycling/Upcycling, 
 Ökologisches Bauen und Sanieren 
Als zukünftige Fachstelle für Bildung für nachhaltige Entwicklung für Leipzig und das 
Mitteldeutsche Revier soll das Bildungs- und Informationszentrum für Lehrkräfte und 
Erzieher/-innen sowie für Lehramtsstudent/-innen und angehende Erzieher/-innen 
curriculativ Fortbildungen und Seminare zu Nachhaltigkeitsthemen und zur Gestaltung des 
Unterrichts im Sinne einer BNE anbieten. In enger Kooperation mit dem Zentrum für 
Lehrerbildung und Schulforschung (ZLS) der Universität Leipzig, der Erziehungswis-
senschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig und dem LaSuB soll das Zentrum in die 
Ausbildung von Lehrkräften im Bereich BNE eingebunden werden. Lehramtsstudent/-innen 
sowie angehende Erzieher/-innen und Heilerzieher/-innen können den Standort zur 
Bearbeitung von naturwissenschaftlichen und BNE-relevanten Themen im Rahmen von 
Fach- und Examensarbeiten im Abschlussjahr nutzen. Lehramtsstudent/-innen werden 
zukünftig praktisch eingebunden indem sie BNE-bezogene Ganztagsangebote für die 
Schulen entwickeln. Diese Angebote können im Freizeitbereich aber auch 
unterrichtsergänzend sein und neben theoretischem Kenntniserwerb im Unterricht durch 
praktische Unterrichtssequenzen am Lernort ergänzt werden.  
 
Der Standort Botanischer Lehrgarten eignet sich zudem als Lernort für frühkindliche 
Bildung. Das Gelände bietet viele Möglichkeiten des Kennenlernens biologischer 
Zusammenhänge. Dazu sollen Angebote zu Themen, die zur Befriedigung der kindlichen 
Neugier und des Erkundungsdrangs geeignet sind, entwickelt werden z. B.:  
 
 Blühwiesen (Wiesendetektive), Auwald 
 Kräutergarten, Färbergarten 
 Teichforscher, 
 Heim- und Haustiere, 
 Naturbeobachtungen, 
 Forschen zu den Elementen Wasser und Luft, 
 Forschen zu Licht, Farben und Sehen. 
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Eine Arbeitsgruppe unter Anleitung einer Fachkraft aus dem Bereich KiTa zum Thema BNE 
wäre eine Möglichkeit, geeignete Themen zu sammeln, auszuwerten und didaktisch 
aufzuarbeiten, um sie im Angebotskatalog des Bildungszentrums aufzunehmen.  
 
Ferienprojekte werden ausgebaut und inhaltlich an die Themen der BNE angepasst z. B.: 
 Digitales Gartencashing, 
 Gesunde Ernährung (Kochschule), 
 Auwald (Schützenswerter Wald als Lebensgemeinschaft, Bedeutung des Waldes), 
 Abfallvermeidung, Abfallverwertung (Recycling, Upcycling). 
 
Um die Kompetenzen der Lehrkräfte, pädagogischen Fachkräfte, Multiplikator/-innen und 
Multiplikatoren und diejenigen, die sie ausbilden zu entwickeln, muss BNE strukturell in der 
Aus-, Fort- und Weiterbildung verankert werden. Diesem Auftrag und der 
Fortbildungsbegleitung der Fachkräfte stellt sich seit Jahren die Stiftung "Haus der kleinen 
Forscher".  Über eine Kooperation mit dem „Haus der kleinen Forscher“ könnten die Themen 
für Fortbildungen in Leipzig angeboten werden, um den Fachkräften die Dienstreisen nach 
Borsdorf abzukürzen. 
 
Non-formales und informelles Lernen in der Freizeit sind ein wichtiger und lebenslanger 
Bestandteil der Bildung eines Menschen. Interessengruppen aber auch interessierte 
Bürgerschaft sollen zukünftig Freizeitprojekte, Arbeitsgruppen, Seminare und Vorträge zu 
Themen des nachhaltigen Umwelt-, Natur- und Artenschutzes, zu gärtnerischen Themen wie 
Kräutergarten, Obstgarten, Streuobstwiesen sowie zu gesunder Ernährung, Waldpädagogik 
u. a. nutzen können. So z. B. zu: 
 
 Natur und Kunst (Fotografieren/Malen in der Natur und mit Pflanzenfarben), 
 Landökosysteme-Biologische Vielfalt, 
 Naturkosmetik, Kräuterkunde, 
 Recycling/Upcycling, 
 Wetter, Klima, Klimawandel,  
 erneuerbaren Energien, nachwachsenden Rohstoffen. 
Ergänzend zum Bildungsansatz des Bildungszentrums bilden die Angebote des 
Umweltinformationszentrums eine Schnittstelle zur Umweltverwaltung und der 
verpflichtenden Umweltvorsorge. Themenschwerpunkte, wie z. B. konzeptioneller 
Klimaschutz, Naturschutz, Regenwasserrückhaltung, Dachbegrünung aber auch Abfall, 
Luftreinhaltung, Lärmschutz sowie Ziele und Maßnahmen zu deren Umsetzung, könnten 
über die Lerninhalte des SBZ sowie insbesondere über praktische und erlebbare 
Anschauung an Hand des geplanten innovativen Neubaus über gemeinsame 
Bildungsangebote vermittelt werden.  
 
Einen neuen Schwerpunkt bildet somit auch die außerschulische und freizeitorientierte 
Bildung. Ein modernes Bildungszentrum stellt als externe Bildungsstätte ergänzend zu den 
Räumlichkeiten des Umweltinformationszentrums und der Ämter einen geeigneten Standort 
für die Vermittlung der Lerninhalte und Ziele dar. Durch den aufgezeigten Praxisbezug wird 
zudem ein ganzheitlicher Bildungsansatz unterstützt. Ein neues Schulbiologiezentrum, 
innovativ gebaut und zukunftsweisend ausgerichtet, könnte in allen aufgezeigten Bereichen 
die Theorie der UiZ-Veranstaltungen sowie die Forderungen des AfU im Umweltrecht durch 
praktisches Ansehen und Nutzen, hautnah erlebbar gestalten. Verknüpfungsmöglichkeiten 
der UiZ/AfU - Themen mit dem praktischen Erleben, wird z. B. bei gemeinsamen 
Aktionstagen, in erweiterten Ausstellungsflächen, Begehungen, Modelldarstellungen, 
Workshops, Seminare mit Praxisteil oder über interaktive Elemente gesehen. Auf diese 
Weise kann zudem auch die Vernetzung zu Querschnittsthemen, wie z. B. Stadtgrün oder 
Regenwassermanagement erfolgen. Auch lassen sich Bildungsangebote gezielter 
kombinieren oder aufeinander abstimmen. Für die Einrichtungen ergeben sich so Synergien 
für die Angebotsgestaltung, insbesondere jedoch für die Veranstaltungsqualität. 
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Kooperationen mit dem Amt für Stadtgrün und Gewässer (Stadtforsten), dem Amt für 
Umweltschutz, dem Referat Klimaschutz, dem Netzwerk BNE – Leipzig, dem Netzwerk Natur 
Sachsen der Sächsischen Landesstiftung Natur und Umwelt (ehemals 
Netzwerkumweltbildung Sachsen), dem Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung u. a. 
werden vertieft bzw. sind angestrebt. 
 
Die Entwicklung des Zentrums der Bildung für nachhaltige Entwicklung soll durch einen 
Fachbeirat mit Vertreter/-innen wissenschaftlicher Institutionen, der Schulaufsicht, 
pädagogischer Einrichtungen sowie Einrichtungen der Umweltbildung und Bildung für 
nachhaltige Entwicklung begleitet und unterstützt werden.  
 
2.2. Bauliche barrierefreie Modernisierung 
 
Für ein Bildungszentrum für nachhaltige Entwicklung auf dem Gelände des Botanischen 
Lehrgartens des Schulbiologiezentrums Leipzig ist die Errichtung eines inklusiven 
barrierefreien Neubaus unumgänglich. Dieses Veranstaltungs- und Informationszentrum soll 
als Plusenergie- oder Nullenergiehaus ein Beispiel für nachhaltiges Bauen darstellen. Deshalb 
ist hier eine nachhaltige, ökologische Bauweise (Verwendung von Holz und Baustoffen aus 
der Region mit kurzen Transportwegen, auf Recycelbarkeit sollte Wert gelegt werden, 
Sonnenenergienutzung – Photovoltaik und Solarthermie, Regenwassernutzung) 
wünschenswert und angedacht. Im Rahmen der Machbarkeitsstudie wird untersucht, ob sich 
die Gebäude als Null- oder Plusenergiehaus realisieren lassen. 
 
Mit dem Neubau werden die räumlichen und technischen Voraussetzungen für eine moderne 
Bildungs- und Ausbildungsstätte geschaffen. Dazu zählen Seminar-, Schulungs,- Beratungs- 
und Erholungsräume sowie Werkstätten und moderne digital ausgestattete 
(Büro)arbeitsplätze, Umkleideräumlichkeiten für Mitarbeiter/-innen sowie ausreichende 
Sanitärraume für Besucher/-innen, Mitarbeiter/-innen und Auszubildende. 
Derzeit sind Baukosten in Höhe von rund 6,6 Mio € kalkuliert. Als erster Schritt ist eine 
Machbarkeitsstudie zum Neubau geplant. Die Genehmigung/Zustimmung der zuständigen 
Wasserbehörde für den Neubau steht noch aus (vgl. StEP VI. 8.).  
 
2.3 Personelle Erfordernisse 
 
Die derzeitigen Personalressourcen in Höhe von 3,416 VzÄ reichen nicht aus, um den 
beschriebenen notwendigen Entwicklungsprozess voranzubringen, zu gestalten und 
umzusetzen bzw. den Standort zu einem modernen Lernort, der schulischen und 
stadtgesellschaftlichen Anforderungen entspricht, weiterzuentwickeln. Für die pädagogische 
und fachliche Leitung des Bildungszentrums wird, neben der bereits vorhandenen 
gärtnerischen Leitung, eine Stelle Pädagogische Leitung Bildung für Nachhaltige 
Entwicklung etabliert. Der Tätigkeitsbereich der Leitung beinhaltet neben der Begleitung der 
Planungen im Rahmen der Maßnahmen zum Neubau die Entwicklung eines tragfähigen 
umwelt- und medienpädagogischen Konzeptes, den Aufbau eines überregionalen Netzwerkes 
zum Thema BNE und Klimaschutz sowie die Öffentlichkeitsarbeit. Unterstützend wird ein/-e 
weitere/-r umwelt-/medienpädagogische/-r Mitarbeiter/-in für die Planung, Organisation, 
Koordination und Durchführung von Projekten, Fachtagungen, Seminaren, Ausstellungen, 
Exkursionen, Vorträgen benötigt. Für die Büroorganisation und 
Haushaltssachbearbeitung wird ebenso eine zusätzliche Personalstelle benötigt. Für die 
Pflege der Gartenanlagen und für die materiell-technische Vorbereitung der zusätzlichen 
Projekte und öffentlichen Veranstaltungen und um im Schulbiologiezentrum gut ausbilden zu 
können, wird mindestens eine weitere gärtnerische Fachkraft (mit Ausbilderqualifizierung) 
benötigt. Zusätzlich wird ein/-e festangestellte/-r Hausmeister/-in für die Überwachung und 
Sicherung des ordnungsgemäßen und funktionstüchtigen Zustandes des Grundstückes mit 
seinen Gebäuden und haustechnischen Anlagen, für die Gewährleistung von Ordnung und 
Sicherheit, Öffnung und Schließung des Objektes und Schlüsselverwaltung, für die örtliche 
Betreuung u. a. der technischen Anlagen sowie für Sauberhaltung des Grundstücks und der 
Durchführung der Verkehrssicherungspflichten (wird derzeit von den Gärtner/-innen 
durchgeführt) benötigt. 
13/15
 
Die zeitliche Perspektive des Personalbedarfs wird in den Punkten 2.4 und 2.5 aufgezeigt. Um 
entstehende Personalkosten zu kompensieren, werden fortlaufend Förderprogramme im 
Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung recherchiert.  
 
 
2.4  Realisierungs- und Zeithorizont 
Für die baulichen Maßnahmen ist folgender Zeitplan vorgesehen: 
 
09/21 – Machbarkeitsstudie (Die finanziellen Mittel in Höhe von 30 T€ für die 
Machbarkeitsstudie wurden bereits unabhängig dieser Vorlage bereitgestellt.) 
6/22 – 4/25 (3 Jahre): B-Plan-Verfahren, vorhabenbezogen 
05/25 -  Planungsbeginn (Wettbewerb, VGV-Verfahren) 
02/27 -  Einreichung Bauantrag 
07/28 -  Baubeginn 
07/30 -  Inbetriebnahme 
 
Die konzeptionelle Weiterentwicklung und erforderliche personelle Aufstockung ergänzt die 
bauliche Modernisierung wie folgt:  
 
Jahr Konzeptionelle Maßnahme Personalerfordernis 
 
2021ff. Begleitung der Entwicklung des 
Bildungszentrums im Rahmen der 
Machbarkeitsstudie, Entwicklung 
eines tragfähigen Bildungs- und 
Veranstaltungskonzepts für das 
zukünftige Zentrum BNE bis 2029 
(Aufbau eines projektbezogenen 
Netzwerks mit Kooperationspartnern, 
Leitung Fachbeirat BNE) 
 
1 Stelle pädagogische Leitung BNE 
2023 ff. Erhaltung des qualitativen Standards 
g der Ausbildung von Gärtner/-innen 
und Gartenfachprakti-ker/-innen   
 1 zusätzliche Stelle Gärtner/-in mit Ausbilder- 
qualifikation 
2023ff. Entwicklung von zusätzlichen 
Bildungsangeboten und Vertiefung 
der Zusammenarbeit mit 
Kooperationspartnern. 
Gutachterverfahren, Vorplanungen 
und Baumaßnahmen. 
2 zusätzlichen Stellen für: 
 
 Büroorganisation, Veranstaltungskoordination,  
Haushalt (Tätigkeitsbereich wird derzeit vom  
Leiter SBZ bzw. über Praktikanten abgedeckt) 
 Überwachung und Sicherung des ordnungsge- 
mäßen und funktionstüchtigen Zustandes des  
Grundstückes mit seinen Gebäuden und haus-  
technischen Anlagen, für die Gewährleistung von  
Ordnung und Sicherheit, Öffnung und Schließung  
des Objektes und Schlüsselverwaltung  
(Hausmeister; Tätigkeitsbereich derzeit punktuell  
abgedeckt)  
 
2027 ff. Unterstützung der pädagogischen 
Fachleitung bei der Planung von 
detaillierten Bildungs- und 
Veranstaltungsangeboten für das 
zukünftige Zentrum BNE bis 2029 
(Entwicklung von Seminarreihen, 
Foren, AGs, umwelt- und 
medienpäd. Konzept);  
1 zusätzliche Stelle für BNE (pädagogische/-r  
Mitarbeiter/-in)  
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2029ff. Inbetriebnahme des Gartens nach 
Baumaßnahmen 
Eröffnung des neuen 
Bildungszentrums 
1 zusätzliche Stelle Gärtnerin  
 
2.5.  Finanzielle Auswirkungen 
 
Nach derzeitiger Kalkulation ist mit Baukosten in Höhe von rund 6,6 Mio € (brutto) zu rechnen, 
die sich wie folgt zusammensetzen: 
 
Planung 382.235,00 € 
Neubau Lehrgebäude 5.200.000,00 €  
Neubau Lager 170.000,00 € 
Neubau Gewächshaus 650.000,00 € 
Abriss 130.000,00 € 
Kunst am Bau 48.000,00 € 
Gesamt ca. 6.600.000,00 € 
  
 
Die Ausführungen sind als Richtwerte zu betrachten, da sich das Vorhaben derzeit in der 
Phase vor der Machbarkeitsstudie befindet und viele Grundparameter für eine Planung noch 
nicht vorhanden sind. 
 
Die Finanzierung der Baumaßnahme soll möglichst über eine Förderung erfolgen. Es wurden 
bereits verschiedene Fördermaßnahmen geprüft. Innerhalb des Rankings der eingereichten 
Projekte der Stadt Leipzig zur Förderung über das Strukturstärkungsgesetz befindet sich das 
Projekt derzeit auf einem der hinteren Plätze. Aktuell wird geprüft, ob die FRL 
„Klimaanpassung in sozialen Einrichtungen“ des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz 
und nukleare Sicherheit infrage kommt. Alternative Förderoptionen werden fortlaufend 
recherchiert. 
 
Hinsichtlich der Ausstattung ist in den Jahren 2028/2029 mit folgenden Kosten zu rechnen, 
die hier zunächst informativ ausgewiesen werden sollen. 
Nutzung Mobiliar/Küchen-
geräte 
Digitale 
Ausstattung 
Garten-
geräte 
Gesamt 
Öffentlicher Bereich/ 
Seminarbereich/Unterrichts-
bereich/Lehrküche/ 
Veranstaltungsbereich 
146.500 € 17.300 €   
Personalbereich 36.000 € 7.200 €   
Nebenräume 600 €    
Lagergebäude 6.040 €  7.100 €  
Gewächshaus 2.600 €  5.000 €  
Gesamt 191.740 € 24.500 € 12.100 € 228.340 € 
  
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Folgende Personalkosten werden schätzungsweise vorbehaltlich der Bewertung der 
Arbeitsplatzbeschreibungen ohne Berücksichtigung der Tarifanpassung bei Berücksichtigung 
der angemeldeten Stellenmehrbedarfe entstehen:7: 
 
 2021/22 2023/2024 2025/2026* 2027/2028  2029 ff. 
 
Pädag. Leitung 70.000 €    70.000 € 70.000 € 70.000 € 70.000 € 
Gärtner/-in   46.000 € 46.000 € 46.000 € 92.000 € 
SB Büro   59.000 € 59.000 € 59.000 € 59.000 € 
Päd. MA   0 0 63.000 € 63.000 € 
Hausmeister/-in   49.000 € 49.000 € 49.000 € 49.000 € 
Gesamt € 224.000 € 224.000 €    287.000 € 333.000 € 
 
Auch bezogen auf die Finanzierung der Personalkosten werden fortlaufend Förderprogramme 
im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung geprüft. Im Kontext der aktuellen 
Ausschreibungen zum Strukturstärkungsgesetz und der FRL „Klimaanpassung in sozialen 
Einrichtungen“ konnten keine Förderoptionen ermittelt werden.  
 
2.6.  Auswirkungen auf den Stellenplan 
Die Notwendigkeit der Schaffung weiterer Personalstellen im Bildungszentrum für BNE wurde 
im Punkt 2.3 dieser Vorlage dargelegt. Insgesamt werden zusätzlich 6,0 VzÄ benötigt. Die 
Stellen Gärtner/-in mit Ausbilderqualifikation sowie Sachbearbeiter/-in für Büroorganisation 
und Hausmeister/-in werden schrittweise als Stellenmehrbedarfe im Doppelhaushalt 2023/24 
angemeldet. Die Stelle umwelt-/-medien)pädagogische/-r Mitarbeiter/-in werden in 
Vorbereitung der Inbetriebnahme des Bildungszentrums im Jahr 2029 bereits im 
Doppelhaushalt 2027/28 als Stellenmehrbedarf angemeldet. werden. Die weitere Stelle 
Gärtner/-in ist für den Doppelhaushalt 2029/30 anzumelden. 
 
 
 
Anlagen: 
Keine. 
 
 
 
 
 
7 IBM Notes Personalausgabenplanung – LOGA\Ämterdurchschnitt