Anfrage zum Antrag "Lernavatare für den Regelunterricht" (VII-A-02003)
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-F-07212-AW-01
Datum: 2022-06-13
Vorlagenart: schriftliche Antwort zur Anfrage

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schriftliche Antwort zur Anfrage-Nr. VII-F-07212-AW-01
Status: öffentlich
Eingereicht von:
Dezernat Jugend, Schule und Demokratie
Betreff:
Anfrage zum Antrag "Lernavatare für den Regelunterricht" (VII-A-02003)
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten):
Gremium
Voraussichtlicher 
Sitzungstermin
Zuständigkeit
Ratsversammlung 15.06.2022 schriftliche 
Beantwortung
Sachverhalt
Antwort
Wie ist die Umsetzung des Antrages vorangeschritten? 
Die Telekom Deutschland GmbH und das Medienpädagogische Zentrum des Amtes für 
Schule begleiteten die Pablo-Neruda-Schule (Grundschule), die Schule Georg-Schwarz-
Straße (Oberschule), die Schule Mölkau (Oberschule) und das Immanuel-Kant-Gymnasium 
im Schuljahr 2020/2021 bei Wettbewerbsbeiträgen zur Ferry-Porsche-Challenge. Entwickelt 
wurden Pilotkonzepte zum Einsatz von digitalen Avataren in der Virtual-Reality im 
Schulalltag.
 
Auf die Nutzung von Virtual Reality wurde fokussiert, da diese Form des hybriden Unterrichts 
weniger rechtliche Einschränkungen erfährt. Beim hybriden Unterricht werden Präsenz- und 
Distanzunterricht miteinander verbunden, d. h. die Lehrkraft und ein Teil der Schülerinnen 
und Schüler befinden sich zusammen in Präsenz in der Schule und ein anderer Teil der 
Klasse oder der Gruppe befindet sich an einem anderen Ort bzw. an anderen Orten. Mit Hilfe 
von geeigneten Konferenzsystemen wird ein synchrones Lehren und Lernen realisiert. Dabei 
stehen vier Szenarien im Fokus:
 
            Die Lehrerin bzw. der Lehrer und alle Schülerinnen und Schüler sind in der Schule, 
aber in verschiedenen Räumen, weil die Klasse bzw. Gruppe geteilt werden muss. 
            Die Schülerinnen und Schüler sind in der Schule, in einem Raum, und die Lehrerin 
bzw. der Lehrer befindet sich an einem anderen Ort, z. B. an einer anderen Schule, zu 
Hause usw. 
            Die Lehrerin bzw. der Lehrer befindet sich in der Schule in einem Fachraum, um ein 
Experiment zu zeigen, ein Musikinstrument zu spielen, eine Sportübung zu 
demonstrieren usw., und die Schülerinnen sind zu Hause. 
            Die Lehrerin bzw. der Lehrer und die meisten Schülerinnen und Schüler sind in der 
Schule im Präsensunterricht und einzelne Schülerinnen bzw. Schüler sind zu Hause 
oder an einem anderen Ort, z. B. im Krankenhaus.
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Alle Szenarien stellen eine technische und didaktische Herausforderung dar. Beim vierten 
Szenario sind jedoch zunächst seitens des Freistaates Sachsens rechtliche Fragen zu 
klären, da nicht ausgeschlossen werden kann, dass Dritte, z. B. Eltern, Geschwister usw., 
dem Unterricht beiwohnen und somit die Schülerinnen und Schüler beobachten können. Die 
Verantwortung für alle Schülerinnen und Schüler sowie deren Schutz müssen, u. a. aus 
datenschutzrechtlicher Sicht, bei Realisierungsbetrachtungen von hybridem Unterricht im 
Vordergrund stehen. Zur Klärung der offenen rechtliche Fragen geht die Amt für Schule auf 
das Landesamt bzw. das SMK zu. 
 
Durch die Jury der Ferry-Porsche-Challenge wurden die Projekte der zwei Oberschulen 
nominiert. Sie erhielten je 15.000 € Preisgeld. Da mit dieser Finanzierung die ursprünglich 
geplanten Projekte nicht umsetzbar waren, wurden in Zusammenarbeit mit den Schulen 
alternative Projektvorhaben erarbeitet. Die Telekom Deutschland GmbH stellte ein 
zusätzliches Budget von 30.000 € zur Verfügung, beriet und begleitete die Schulen bei der 
Projektarbeit. Die Schule Georg-Schwarz-Straße (Oberschule) entwickelte zum Schwerpunkt 
„Mikroskop“ einen Virtual Reality-Beitrag ( https://player.vrdirect.app/?project-code=ef372f). 
Der Virtual Reality-Beitrag der Schule Mölkau (Oberschule) zur Thematik „Bunsenbrenner“ 
wird derzeit noch fertig gestellt. Diese Lernmodule und alle weiteren entwickelten sind für alle 
Leipziger Schulen nutzbar. 
 
Parallel wurde gemeinsam mit der Telekom Deutschland GmbH und dem Landesamt für 
Schule und Bildung ein Gesamtpaket für Leipziger Schulen zum Einsatz von Virtual Reality 
entwickelt. Dieses sieht die Bereitstellung von zunächst vier Systemen (einschließlich VR-
Brillen, Steuerungstool, Lernmodulen, Projektmanagement, Service und Support) zum 
Verleih an Schulen vor. Die Beschaffung soll bis Ende des Jahres 2022 erfolgen. Ergänzend 
stehen ab dem Schuljahr 2022/2023 VR-Brillen als Klassensatz zum Verleih zur Verfügung.
 
Welche Partner zur technischen Umsetzung des Projektes konnten gewonnen 
werden? 
Die Umsetzung erfolgt in Kooperation zwischen der Telekom Deutschland GmbH, dem 
Landesamt für Schule und Bildung und dem Medienpädagogischen Zentrum des Amtes für 
Schule.
 
An welchen Schulen konnte das Projekt erprobt werden (inklusive der Fortbildung von 
Lehrerinnen und Lehrern)? 
Die Umsetzung der Projekte erfolgte an der Schule Georg-Schwarz-Straße (Oberschule) und 
der Schule Mölkau (Oberschule).
 
An welchen Stellen konnten Fördermittel für das Projekt eingeworben werden? 
Für den Einsatz von Lernavataren bzw. Virtual Reality sind dem Schulträger aktuell keine 
Fördermittelprogramme bekannt. Es konnten demnach bislang keine Fördermittel genutzt 
werden.
 
Anlage/n
Keine
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