Einrichtung von Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-DS-07768
Datum: 2023-03-03
Vorlagenart: Beschlussvorlage

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Ratsversammlung 
 
 
 
Beschlussvorlage-Nr. VII-DS-07768 
 
Status: öffentlich 
 
Eingereicht von: 
Dezernat Jugend, Schule und Demokratie 
 
 
 
Betreff: 
Einrichtung von Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen 
 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
Voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
Zuständigkeit 
   
DB OBM - Vorabstimmung  Vorberatung 
Dienstberatung des Oberbürgermeisters  Bestätigung 
FA Jugend, Schule und Demokratie  Vorberatung 
Ratsversammlung 19.04.2023 Beschlussfassung 
 
 
Beschlussvorschlag 
1. In Leipzig werden zum Schuljahresbeginn 2023/2024 zunächst drei Familienschulzentren 
an Grund- und Förderschulen eingerichtet. 
2. Die Familienschulzentren werden von anerkannten freien Trägern der Jugendhilfe im 
Rahmen von Leistungsvereinbarungen nach § 77 SGB VIII betrieben. Notwendige 
Leistungsstandards werden mit der Veröffentlichung des 
Interessenbekundungsverfahrens bekannt gegeben. 
3. Die Finanzierung erfolgt degressiv über eine Drittmittelfinanzierung der Wübben Stiftung 
und der Auridis Stiftung sowie des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus. Zum 
Ausgleich der degressiven bzw. anteiligen Förderung werden außerplanmäßige 
Aufwendungen nach § 79 (1) SächsGemO für das Haushaltsjahr 2023 i.H.v. 40.372,00 € 
und für das Haushaltsjahr 2024 i.H.v. 86.022,00 € im Innenauftrag 104024300700 - 
Familiengrundschulzentren bestätigt. Die Deckung erfolgt aus dem PSP-Element 
1.100.21.1.1.01.98 Grundschulen – Schulbudget. 
4. Sofern möglich, werden auch nach 2023 Fördermittel des Sächsischen 
Staatsministeriums für Kultus in Anspruch genommen.  
5. Für den Haushalt 2025/2026 ist der Mittelbedarf für die Leistungsvereinbarungen nach 
§ 77 SGB VIII und die Landeskoordinierung anzumelden. 
 
 
Räumlicher Bezug 
Schwerpunkt-/Aufmerksamkeitsgebiete der Stadtentwicklung (u. a. Grünau, Leipziger Osten) 
 
Zusammenfassung 
Anlass der Vorlage:    
 
  Rechtliche Vorschriften   Stadtratsbeschluss X  Verwaltungshandeln 
 
  Sonstiges:  
 
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In Leipzig werden an Grund- und/oder Förderschulen zum Schuljahresbeginn 2023/2024 
zunächst drei Familienschulzentren eingerichtet. Das Konzept der Familienschulzentren ist 
bereits in Nordrhein-Westfalen erprobt und evaluiert. Mit dem Ziel, Bildungszugänge zu 
erleichtern und Bildungserfolge zu verbessern, richtet sich das Angebot der 
Familienschulzentren in erster Linie an Familien, deren Kind/Kinder die Schule am jeweiligen 
Standort besucht/besuchen. Im Zentrum steht die Gestaltung erfolgreicher Erziehungs- und 
Bildungspartnerschaften im Sinne des kindlichen Bildungserfolgs. Für die Finanzierung der 
Familienschulzentren werden Fördermittel des Freistaates Sachsen, Sächsisches 
Staatsministerium für Kultus, sowie der Wübben Stiftung und der Auridis Stiftung in Anspruch 
genommen.  
 
 
Finanzielle Auswirkungen 
Finanzielle Auswirkungen  nein X wenn ja, 
Kostengünstigere Alternativen geprüft  nein  ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung 
Folgen bei Ablehnung  nein X ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)? X nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
  
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt 
Ergebnishaushalt Erträge 2023 
2024 
2023 
2024 
82.880 
103.869 
104024300700 
104024300700 
 Aufwendungen 2023 
2024 
2023 
2024 
123.252 
189.891 
104024300700 
104024300700 
Finanzhaushalt Einzahlungen     
 Auszahlungen     
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen?  nein  wenn ja, nachfolgend angegeben 
 
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR/Jahr wo veranschlagt 
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand 2023 
2024 
2023 
2024 
40.372 
86.022 
1.100.21.1.1.01.98  
1.100.21.1.1.01.98 
Nach Durchführung der 
Maßnahme zu erwarten Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)     
 Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen      
    
Steuerrechtliche Prüfung  X nein  wenn ja 
Unternehmerische Tätigkeit i.S.d. §§ 2 Abs. 1 und 2B 
UStG  X nein  ja, Erläuterung siehe Punkt 4 des Sachverhalts 
Umsatzsteuerpflicht der Leistung  X nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
Bei Verträgen: Umsatzsteuerklausel aufgenommen   ja  nein, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung 
 
Auswirkungen auf den Stellenplan X nein  wenn ja, nachfolgend angegeben 
Beantragte Stellenerweiterung:  Vorgesehener Stellenabbau:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ziele 
Hintergrund zum Beschlussvorschlag: 
Welche strategischen Ziele werden mit der Maßnahme unterstützt? 
  
 
2030 – Leipzig wächst nachhaltig! 
Ziele und Handlungsschwerpunkte 
Leipzig setzt auf  
Lebensqualität 
Leipzig besteht im  
Wettbewerb 
 Balance zwischen 
Verdichtung und Freiraum 
 Positive 
Rahmenbedingungen für 
qualifizierte Arbeitsplätze 
 Qualität im öffentlichen Raum 
und in der Baukultur 
 Attraktives Umfeld für 
Innovation, Gründer und 
Fachkräfte 
 Nachhaltige Mobilität 
 
 Vielfältige und stabile 
Wirtschaftsstruktur 
 Vorsorgende Klima- und 
Energiestrategie 
 Vorsorgendes Flächen- und 
Liegenschafts-management 
 Erhalt und Verbesserung der 
Umweltqualität 
 Leistungsfähige technische 
Infrastruktur 
 Quartiersnahe Kultur-, Sport- 
und Freiraum-angebote 
 
 
 Vernetzung von Bildung, 
Forschung und Wirtschaft 
Leipzig schafft soziale Stabilität  Wirkung auf Akteure 
Leipzig stärkt seine 
Internationalität 
X Chancengerechtigkeit in der 
inklusiven Stadt 
 Bürgerstadt  Weltoffene Stadt 
 Gemeinschaftliche 
Quartiersentwicklung 
 Region  Vielfältige, lebendige Kultur- 
und Sportlandschaft 
 Bezahlbares Wohnen  Stadtrat  Interdisziplinäre 
Wissenschaft und exzellente 
Forschung 
X Zukunftsorientierte Kita- und 
Schulangebote 
 Kommunalwirtschaft  Attraktiver Tagungs- und 
Tourismusstandort 
 Lebenslanges Lernen  Verwaltung  Imageprägende 
Großveranstaltungen 
 Sichere Stadt    Globales Denken, lokal 
verantwortliches Handeln 
      
 Sonstige Ziele 
 
 Trifft nicht zu     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Klimawirkung 
Klimawirkung durch den Beschluss der Vorlage 
Stufe 1: Grobe Einordnung zur Klimawirkung (Klimaschutzes und zur –wandelanpassung) 
Eingesetzte Energieträger (Strom, 
Wärme, Brennstoff) X keine / Aussage nicht möglich  erneuerbar  fossil 
Reduziert bestehenden Energie-
/Ressourcenverbrauch X Aussage nicht möglich  ja  nein 
Speichert CO2-Emissionen (u.a. 
Baumpflanzungen) X Aussage nicht möglich  ja  nein 
Mindert die Auswirkungen des 
Klimawandels (u. a. Entsiegelung, 
Regenwassermanagement) 
X Aussage nicht möglich  ja  nein 
Abschätzbare Klimawirkung mit 
erheblicher Relevanz  ja, da Beschlussgremium RV, GVA, oder VA und mind. 5 
Jahre Betriebs- und Nutzungsdauer X nein 
Vorlage hat keine abschätzbare 
Klimawirkung X ja (Prüfschema endet hier.)   
 
Stufe 2: Die Vorlage berücksichtigt die zentralen energie- und klimapolitischen Beschlüsse (s. 
leipzig.de) 
  ja  nein (Begründung s. Abwägungsprozess)  nicht berührt (Prüfschema endet 
hier.) 
       
Stufe 3: Detaillierte Darstellung zur abschätzbaren Klimawirkung nur bei erheblicher Relevanz 
  Berechnete THG-Emissionen (in t bzw. t./a): ____________________ 
  liegt vor: s. Anlage/Kapitel der Vorlage: ________________________ 
  wird vorgelegt mit: ________________ (z. B. Planungsbeschluss, Baubeschluss, Billigungs- und 
Auslegungsbeschluss) 
   
 
 
Sachverhalt 
Beschreibung des Abwägungsprozesses:   
Nicht erforderlich.    
 
I.  Eilbedürftigkeitsbegründung  
Entfällt.   
  
II.  Begründung Nichtöffentlichkeit   
Entfällt.   
 
III.   Strategische Ziele  
Die Vorlage zielt auf „Chancengerechtigkeit in der inklusiven Stadt“ und „Zukunftsorientierte 
Schul- und Kita-Angebote“. Die Einrichtung von Familienschulzentren an Grund- und 
Förderschulen ermöglicht eine verbesserte Bindung von Eltern an die Schule und so ein 
besseres Gelingen von Bildungsbiografien durch erfolgreichen Schulbesuch der Kinder. Mit 
dem Herstellen eines guten Verhältnisses zur Schule bereits im Grundschulalter bzw. in den 
ersten Klassen der Förderschule wird der Weg auch für eine gute Zusammenarbeit zwischen 
Eltern und Schule nach der 4. Klasse geebnet und Übergänge zunächst in die Grundschule 
und später von der 4. in die 5. Klasse erleichtert. Gleichzeitig sind die Familienschulzentren 
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eine konsequente Fortführung des Handlungsansatzes der Kinder- und Familienzentren 
(siehe auch Integrierte Kinder- und Jugendhilfeplanung der Stadt Leipzig). Ein 
stadträumlicher Bezug ist durch die Auswahl der Schulstandorte gegeben.   
  
IV.  Sachverhalt  
1. Anlass  
Die Stadt Leipzig hat sich mit dem Beschluss der Bildungspolitischen Leitlinien dazu 
bekannt, Familien als Bildungspartner wertzuschätzen, Menschen in allen Bildungsphasen 
zu fördern und zu stärken sowie Bildungszugänge zu schaffen und Bildungsübergänge 
unabhängig von sozialräumlichen Gegebenheiten zu sichern. Die Einrichtung von 
Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen trägt wesentlich zur Erreichung dieser 
Ziele bei.  
Gerade in Elternhäusern, in denen Kinder sozioökonomisch benachteiligt aufwachsen, ist 
häufig das Interesse an der Schulbildung der Kinder gering oder es bestehen Hemmnisse in 
Bezug auf den Kontakt mit Schule – teils gespeist aus eigenen negativen Erfahrungen mit 
der Institution Schule oder aber aus mangelnder Kenntnis des deutschen Schulsystems. 
Gleichzeitig setzt das deutsche Bildungssystem für einen gelingenden Schulbesuch ein 
hohes Maß an Unterstützung des Elternhauses voraus. Kann diese nicht geleistet werden, 
so hat dies deutlich negative Einflüsse auf die Schullaufbahn der Kinder und Jugendlichen: 
Tendenzen zur Schulabstinenz zeigen sich bereits im Grundschulalter, eine adäquate 
Förderung und Forderung der Kinder entfällt. Kinder und Jugendliche aus sozial 
schwächeren Familien erreichen seltener hohe Bildungsabschlüsse, was wiederum 
Auswirkungen auf berufliche Möglichkeiten und letztlich die Bildungschancen eventueller 
eigener Kinder, verbunden mit der Gefahr der Wiederholung negativer Bildungsbiografien 
hat. Um hier gegenzusteuern, lenkt das System Schule seinen Blick derzeit vorrangig auf die 
Kinder. Sie werden im Rahmen von Ganztagsangeboten, der Hortbetreuung oder mit 
Angeboten der Schulsozialarbeit unterstützt, doch diese können kaum das Ausbleiben der 
Unterstützung des Elternhauses kompensieren.  
Hier setzt das Konzept der Familienschulzentren an. Niedrigschwellige, insbesondere 
präventive Angebote sollen Eltern den Zugang zur Schule und auch zum Hort bzw. 
Betreuungsangebot erleichtern und ermöglichen. Sie müssen nicht im Zusammenhang mit 
der Schullaufbahn bzw. dem Schulbesuch des Kindes stehen, sondern können auf 
Elterninteressen ausgerichtet sein. Die Tatsache jedoch, dass die Schule überhaupt besucht 
und letztlich positiv konnotiert wird, trägt dazu bei, ein vorhandenes – ggf. negatives – Bild 
von Schule aufzubrechen. Schule soll als Unterstützungssystem wahrgenommen werden, 
damit im Interesse der Kinder gelingende Erziehungs- und Bildungspartnerschaften gestaltet 
werden können. Gleichzeitig wird die Schule zu einem Begegnungs- und Lebensort im 
Quartier und öffnet sich für mehr als nur für die schulische Bildung.  
Die Wirksamkeit der Integration von Eltern in Bildungsinstitutionen durch niedrigschwellige, 
an Familien gerichtete Angebote, belegen in Leipzig bereits die Kinder- und Familienzentren 
an Kindertageseinrichtungen. In Nordrhein-Westfalen bestehen seit 2019 Familiengrund-
schulzentren. Der Erfolg dieses Ansatzes wird nicht nur durch die beteiligten Schulen und 
Familien, sondern auch durch die wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes 
bestätigt.  
Bei der Etablierung von Familienschulzentren kann nicht nur auf gelebte und evaluierte 
Praxisbeispiele nordrhein-westfälischer Schulen sowie der jeweiligen Schulträger und 
Jugendämter zurückgegriffen werden. Die Treiber der Entwicklung in Nordrhein-Westfalen – 
die Wübben Stiftung in Zusammenarbeit mit der Auridis Stiftung – möchten das Konzept der 
Familiengrundschulzentren auch in anderen Bundesländern etablieren und stellen hierfür 
Fördermittel zur Verfügung. Auch das Sächsische Staatsministerium für Kultus stellt 
Fördermittel bereit. In Sachsen wird der Ansatz um Förderschulen erweitert. Um diesem 
neuen Aspekt Rechnung zu tragen, wird das Projekt abweichend zu Nordrhein-Westfalen 
unter der Bezeichnung Familienschulzentren geführt. Gleichzeitig mit Leipzig werden auch in 
Chemnitz und Dresden Familienschulzentren aufgebaut, sodass Ressourcen für den Aufbau, 
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die Koordination und Evaluierung der Angebote gebündelt und gelingende Praxisbeispiele 
transferiert werden können. 
 
2. Beschreibung der Maßnahme  
2.1 Ziele und Zielgruppen der Familienschulzentren  
Ziel der Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen ist eine Verbesserung des 
Zusammenspiels von Elternhaus und Schule zur Förderung gelingender Bildungsbiografien. 
Eltern und Schule sollen eine Bildungs- und Erziehungspartnerschaft bilden, die die 
gemeinsame Verantwortung für die Bildung und Erziehung des Kindes betont. Grundlagen 
der Partnerschaft sind Kommunikation und Dialog. Dazu gehören die Teilnahme an 
schulischen Veranstaltungen wie Elternabenden und Elternsprechtagen und eine 
beiderseitige aktive Kontaktaufnahme bei Problemen, aber auch niedrigschwellige Angebote 
wie Elterncafés, Näh- oder Sportkurse, um zunächst ohne Bezug zur Schullaufbahn des 
Kindes einen Kontakt zur Schule als Institution und zum Gebäude herzustellen. Es soll 
gezielt ein Interesse der Eltern am Schulalltag des Kindes gefördert werden, das die Eltern-
Kind-Beziehung stärkt und den Schulerfolg begünstigt. Familienschulzentren sollen 
außerdem die Möglichkeit bieten, die Erziehungskompetenz der Eltern zu stärken. Dies kann 
durch Angebote für die gesamte Familie oder Elternkurse realisiert werden. Die Etablierung 
eines Familienschulzentrums trägt außerdem zum gesamtstädtischen Ziel bei, Schulen als 
offene Orte im Quartier zu etablieren.  
Zielgruppe des Familienschulzentrums sind Eltern und Familien mit einem räumlichen oder 
anderen Bezug zum jeweiligen Schulstandort, vorrangig aber diejenigen, deren Kinder die 
jeweilige Grundschule aktuell oder zukünftig besuchen. Daneben zielen die Angebote des 
Familienschulzentrums auf die Lehrkräfte und weiteren pädagogischen Fachkräfte am 
Standort, ihre Zusammenarbeit mit Eltern und Familien sowie Akteure im Quartier. 
 
2.2 Standorte  
In Leipzig sollen zunächst drei Schulen zu Familienschulzentren entwickelt werden. Die 
Ansprache und Auswahl der Schulen erfolgt gemeinsam mit dem Landesamt für Schule und 
Bildung. Eine wesentliche Gelingensbedingung für ein Familienschulzentrum ist die 
Bereitschaft aller am Schulleben Beteiligten, dieses Konzept umzusetzen und stetig weiter 
zu entwickeln. Aus diesem Grund sind entsprechende Beschlüsse der jeweiligen 
Schulkonferenzen als Bekenntnis zum Familienschulzentrum Bedingung für den Projektstart 
und auch die Förderung durch das Sächsische Staatsministerium für Kultus. 
Schulkonferenzbeschlüsse, zu denen auch die Zustimmung des Hortes bzw. 
Betreuungsangebotes vorliegt, liegen von der Kurt-Biedermann-Schule, Förderzentrum für 
Erziehungshilfe und der August-Bebel-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, vor.   
Die Kurt-Biedermann-Schule in Grünau und die August-Bebel-Schule im Leipziger Osten 
befinden sich in Schwerpunktgebieten des Stadtentwicklungskonzeptes „Leipzig 2023“ 
(InSeK).  
An beiden Schulen liegen die Zahl der Kinder mit Migrationshintergrund und die derjenigen 
im SGB-II-Bezug über dem städtischen Durchschnitt. Ihr Aufwachsen ist häufig mit 
erschwerten Lern- und Lebensbedingungen verbunden.  
Eine dritte Schule wird in Abstimmung mit dem Landesamt für Schule und Bildung derzeit 
ausgesucht. 
Für einen eventuellen Ausbau der Familienschulzentren ab dem Schuljahr 2026/2027 liegen 
Interessenbekundungen der Theodor-Körner-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, der 
Schule am Rabet und der Friedrich-Fröbel-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig vor. Für 
die Friedrich-Fröbel-Schule soll das Familienschulzentrum im Neubau am Standort 
Karlsruher Straße eingerichtet werden. 
 
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2.3 Angebote und fachlicher Rahmen  
Familienschulzentren schaffen niedrigschwellige Informations-, Beratungs- und 
Veranstaltungsangebote für Eltern und Familien, deren Ausgestaltung sich an den Bedarfen 
des jeweiligen Standortes orientiert. Sie vernetzen die Schule mit Kindertageseinrichtungen 
und weiterführenden Schulen sowie Akteur/-innen der (Familien)Bildung, der Jugendhilfe, 
aus Kultur und Sport im Sozialraum. Sie öffnen die Schule in den Sozialraum und sind 
Netzwerkknoten für alle beteiligten Akteure. Je nach Bedarf am Standort ist eine Vielzahl an 
Angeboten denkbar, wobei der Fokus nicht auf der Etablierung neuer Formate liegt, sondern 
darin, bereits bestehende Angebote räumlich in der Schule zu verorten. Eltern-Kind-Kurse 
sind genauso möglich wie Angebote nur für Eltern. Das Themenspektrum reicht von 
Informationen zum Schulsystem, zu Übergängen und Unterstützungsmöglichkeiten über 
Gesundheit und Ernährung bis zu Sport und Kreativ-Themen. Denkbar ist darüber hinaus die 
Integration von Beratungsangeboten (Erziehungsberatung, Schuldnerberatung) in das 
Familienschulzentrum. Unabdingbar hierfür ist eine Vernetzung des Familienschulzentrums 
im Quartier: Mit Kindertageseinrichtungen und weiterführenden Schulen, 
Familienbildungsstätten, soziokulturellen Zentren, (Sport-)Vereinen und mehr.  
Für alle Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen in Leipzig wird ein verbindlicher 
fachlicher Orientierungsrahmen festgeschrieben. Für diesen werden Erfahrungen der 
Familiengrundschulzentren in NRW sowie der Wübben Stiftung und der Auridis Stiftung 
genutzt. Die Erarbeitung erfolgt durch die Landeskoordination und die drei kommunalen 
Koordinierungen in den Städten Chemnitz, Dresden und Leipzig.  
Jeder Standort wird darüber hinaus nach einem an seine Bedarfe angepassten Konzept 
arbeiten, das in regelmäßigen Abständen evaluiert wird. Zu Kriterien für dieses Konzept und 
die Evaluation wird mit der Veröffentlichung eines Interessenbekundungsverfahrens an 
interessierte freie Träger der Jugendhilfe informiert. 
 
2.4 Organisatorische Struktur  
Für Sachsen wird eine „Projektleitung Gesamtprozess“ Familienschulzentren an Grund- und 
Förderschulen etabliert. Diese wird mit einem Stellenumfang von 1,0 VzÄ strukturell im Amt 
für Schulen der Stadt Dresden zugeordnet sein. Aufgaben werden die strategische 
Koordinierung und Ausgestaltung der Familienschulzentren sachsenweit sowie eine 
Ausweitung der Standorte über die drei Großstädte Chemnitz, Dresden und Leipzig hinaus 
sein.  
Auf kommunaler Ebene wird in allen drei Städten ebenfalls jeweils eine Koordinierungsstelle 
eingerichtet. In Leipzig wird diese für zunächst drei Familienschulzentren einen Umfang von 
0,5 VzÄ haben, ab 2026 soll sie mit dem Hinzukommen drei weiterer Standorte auf 0,75 VzÄ 
aufgestockt werden. Der/die kommunale Koordinator/-in ist beteiligt an der Auswahl der 
freien Träger für die Standorte, vernetzt diese miteinander, fungiert als Schaltstelle zur 
Landes-Koordination und verantwortet die fach- und sachgerechte Umsetzung der Projekte 
vor Ort inklusive der Prüfung der Mittelverwendung.  
Jedes Familienschulzentrum erhält eine Leitungs-Stelle im Umfang von 0,5 VzÄ. Aufgaben 
der Leitung sind neben der Vernetzung mit Kooperationspartnern die operative Umsetzung 
des standortkonkreten Konzeptes sowie die standortkonkrete Qualitätssicherung und 
-entwicklung sowie die Budgetverwaltung. 
Durch die Wübben Stiftung und die Auridis Stiftung erfolgt eine Begleitung und Beratung der 
drei Kommunen durch eine Steuerungsgruppe und einen Jour Fixe. Es besteht darüber 
hinaus das Angebot von Hospitationsreisen. Damit können Qualitätsentwicklung und -
sicherung für die Familienschulzentren von Beginn an sicher etabliert werden. 
 
3. Realisierungs- / Zeithorizont  
Zu den Stichtagen 15.10.2022 bzw. 31.10.2022 erfolgten Antragstellungen für die 
Inanspruchnahme von Fördermitteln beim Sächsischen Staatsministerium für Kultus sowie 
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der Wübben Stiftung und der Auridis Stiftung. Seit Mitte Dezember liegt die Förderzusage 
des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus vor, ebenso die Fördervereinbarung mit der 
Wübben Stiftung. Beide stehen unter dem Vorbehalt der Bereitstellung der in dieser Vorlage 
dargelegten finanziellen Eigenmittel der Kommune. 
Mit Vorliegen der Stellenbewertung erfolgen die notwendigen Schritte zur Besetzung der 
Personalstelle „Kommunale Koordinierung Familienschulzentren an Grund- und 
Förderschulen“ sowie mit Vorliegen des Ratsbeschlusses die Vorbereitung und 
Veröffentlichung des Interessenbekundungsverfahrens für die freien Träger der Jugendhilfe. 
Zum Schuljahresbeginn 2023/2024 sollen drei Familienschulzentren eröffnet werden. 
  
4. Finanzielle Auswirkungen  
Für die Einrichtung von Familienschulzentren an Grund- und Förderschulen erfolgt eine 
Förderung der Wübben Stiftung bzw. der Auridis Stiftung und des Sächsischen 
Staatsministeriums für Kultus wie folgt:  
 
Wübben Stiftung/Auridis Stiftung:  
- Förderung der Personal- und Sachkosten für die kommunale Koordinierung und 50% 
der Personalkosten für die Landeskoordinierung 
- Degressiver Fördermittelansatz mit folgenden Fördersätzen: 2023 – 100%,  
2024 – 75%, 2025/26 50 %, 2027 25% 
 
Sächsisches Staatsministerium für Kultus: 
- Förderung von 50% der Personalkosten für die Landeskoordinierung sowie 50% der 
Personalkosten für jeweils 0,5 VzÄ Leitung Familienzentrum und 50% der 
Sachkosten für das Familienzentrum 
- Förderzeitraum zunächst begrenzt auf das Kalenderjahr 2023, eine 
Interessenbekundung zur weiteren Förderung ab 2024 liegt vor  
 
Die über die Fördermittel hinausgehenden Personal- 1 und Sachkosten sind jeweils von den 
Kommunen bereitzustellen. Die für die Stadt Leipzig entstehenden Kosten können der 
beigefügten Finanzkalkulation entnommen werden. 
 
 
Tabelle 1: Finanzierungsszenario mit gleichbleibender Förderung durch SMK von 2023 bis 2027 und 
degressiver Förderung durch die Wübben Stiftung 
 
1 Bei den angegebenen Entgeltgruppen und Personalkosten handelt es sich um kalkulatorische 
Annahmen.  
Förderjahr 2022 2023 2024 2025 2026 2027
PK komm. Koord. (EG 11, 50% bis 2025, 75% ab 2026) 0 € 35.492 € 36.201 € 36.925 € 56.496 € 56.583 €Overhead komm. Koord. 0 € 3.000 € 1.864 € 1.864 € 1.864 € 1.864 €Sachkosten komm. Koord. 0 € 5.000 € 5.000 € 5.000 € 5.000 € 5.000 €PK Ltg. FZ (50% EG 10)* x 3/ab 2026 x 6 (anteilig in 26, ganzes Jahr in 27)0 € 58.873 € 102.944 € 105.003 € 169.579 € 214.537 €Verwaltungsumlage x 3 / x6 0 € 5.887 € 10.294 € 10.500 € 16.958 € 21.454 €SK Familienzentrum x 3 / x6 0 € 15.000 € 30.000 € 30.000 € 60.000 € 60.000 €Landeskoordinierung anteilig (1/3 der nicht geförderten Kosten) 0 € 3.588 € 7.942 € 8.083 € 12.350 €
Kosten Gesamt 0 € 123.252 € 189.891 € 197.234 € 317.980 € 371.788 €davon Förderanteil Wübben 0 € 43.000 € 32.250 € 21.500 € 21.500 € 10.750 €davon Förderanteil SMK 0 € 39.880 € 71.619 € 72.752 € 123.269 € 147.995 €davon Eigenanteil Kommune 0 € 40.372 € 86.022 € 102.983 € 173.212 € 213.042 €
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5. Auswirkungen auf den Stellenplan  
Keine.  
  
6. Bürgerbeteiligung  
  
  bereits erfolgt X  geplant X  nicht nötig 
 
An der Ausgestaltung der Familienschulzentren vor Ort werden am jeweiligen Schulstandort 
die Schulkonferenzen – damit auch Eltern – beteiligt. Die Angebotsstruktur wird sich an den 
Bedarfen des Quartiers bzw. des Schul-Umfeldes orientieren, in die Konzeption und Planung 
werden im Rahmen des Möglichen Bürger/-innen mit einbezogen. 
  
7. Besonderheiten   
Keine.  
  
8. Folgen bei Nichtbeschluss  
Der geplante Aufbau von Familienschulzentren, in Fortsetzung der in der Integrierten Kinder- 
und Jugendhilfeplanung priorisierten Kinder- und Familienzentren an Kindertagesstätten, 
kann nicht umgesetzt werden. Die Drittmittelfinanzierung durch den Freistaat Sachsen und 
die Wübben Stiftung/Auridis Stiftung kann nicht in Anspruch genommen werden, da die 
Förderung entsprechend den vorliegenden Zuwendungsbescheiden dieser Fördermittelgeber 
an befürwortende Beschlusslagen der entscheidungsberechtigten Gremien des Schulträgers 
gebunden ist. Die Chance, Schulentwicklung und Bildungspartnerschaften gemäß den 
stadtstrategischen Zielen voranzutreiben, wird nicht durch den Schulträger genutzt.  
Daher ist bei Nichtbeschluss auch keine Finanzierung für 2023 gesichert.  
 
 
Anlage/n 
Keine 
 
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