Kultur divers gestalten (Nacherfassung VII-A-02867)
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-A-02867-VSP-01
Datum: 2021-09-07
Vorlagenart: Verwaltungsstandpunkt

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Ratsversammlung
Verwaltungsstandpunkt-Nr. VII-A-02867-VSP-01
Status: öffentlich
Eingereicht von:
Dezernat Kultur
Betreff:
Kultur divers gestalten (Nacherfassung VII-A-02867)
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten):
Gremium
Voraussichtlicher 
Sitzungstermin
Zuständigkeit
DB OBM - Vorabstimmung Vorberatung
Dienstberatung des Oberbürgermeisters Bestätigung
DB OBM - Vorabstimmung Bestätigung
Migrantenbeirat 07.10.2021 Vorberatung
FA Kultur 15.10.2021 Vorberatung
BA Kulturstätten 21.10.2021 Vorberatung
FA Soziales, Gesundheit und Vielfalt 25.10.2021 Vorberatung
Ratsversammlung 10.11.2021 Beschlussfassung
Rechtliche Konsequenzen
Der gemäß Ursprungsantrag gefasste Beschluss wäre
 Rechtswidrig und/oder  Nachteilig für die Stadt Leipzig.
 Zustimmung  Ablehnung
 Zustimmung mit Ergänzung  Sachverhalt bereits berücksichtigt
x  Alternativvorschlag  Sachstandsbericht
Beschlussvorschlag
1. Der Überblick über die bisherigen Maßnahmen wird zur Kenntnis genommen. 
Der Stadtrat unterstützt die aufgeführten Einrichtungen bei der Umsetzung 
ihrer diversitätsbezogenen Vorhaben einschließlich deren Weiterentwicklung.
2. Für die städtischen Eigenbetriebe Kultur wird das Thema Diversität im 
Rahmen der durchzuführenden Untersuchung „Evaluation Strukturen 
Eigenbetriebe / Strategieuntersuchung“ einer Vertieften Betrachtung 
unterzogen.
Räumlicher Bezugentfällt
Zusammenfassung
Anlass der Vorlage:   
 Rechtliche Vorschriften  Stadtratsbeschluss  Verwaltungshandeln
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X  Sonstiges: Antrag
Mit dem Antrag wird der Oberbürgermeister beauftragt, eine wissenschaftliche 
Bestandsaufnahme in Form einer Studie in den Eigenbetrieben, Regiebetrieben und von der 
Stadt geförderten Kultureinrichtungen zur Relevanz und Umsetzung von Diversität im 
Bereich Kultur zu erarbeiten und vorzulegen.
Finanzielle Auswirkungen
Finanzielle Auswirkungen x nein wenn ja,
Kostengünstigere Alternativen geprüft nein ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung
Folgen bei Ablehnung nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)? nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt
Ergebnishaushalt Erträge
Aufwendungen
Finanzhaushalt Einzahlungen
Auszahlungen
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen? nein wenn ja, nachfolgend angegeben
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR/Jahr wo veranschlagt
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand
Nach Durchführung der 
Maßnahme zu erwarten Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)
Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen 
Steuerrechtliche Prüfung nein wenn ja
Unternehmerische Tätigkeit i.S.d. §§ 2 Abs. 1 und 2B 
UStG nein ja, Erläuterung siehe Punkt 4 des Sachverhalts
Umsatzsteuerpflicht der Leistung nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung
Bei Verträgen: Umsatzsteuerklausel aufgenommen ja nein, Erläuterung siehe Anlage zur Begründung
Auswirkungen auf den Stellenplan x nein ja
Beantragte Stellenerweiterung: Vorgesehener Stellenabbau: 
Beteiligung Personalrat nein ja
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Ziele
Hintergrund zum Beschlussvorschlag:
Welche strategischen Ziele werden mit der Maßnahme unterstützt?
 
2030 – Leipzig wächst nachhaltig!
Ziele und Handlungsschwerpunkte
Leipzig setzt auf 
Lebensqualität
Leipzig besteht im 
Wettbewerb
Balance zwischen
Verdichtung und Freiraum
Positive 
Rahmenbedingungen für 
qualifizierte Arbeitsplätze
Qualität im öffentlichen Raum
und in der Baukultur
Attraktives Umfeld für 
Innovation, Gründer und 
Fachkräfte
Nachhaltige Mobilität Vielfältige und stabile 
Wirtschafts- struktur
Vorsorgende Klima- und
Energiestrategie
Vorsorgendes Flächen- und 
Liegenschafts-management
Erhalt und Verbesserung der
Umweltqualität
Leistungsfähige technische 
Infrastruktur
Quartiersnahe Kultur-, Sport-
und Freiraum-angebote
Vernetzung von Bildung, 
Forschung und Wirtschaft
Leipzig schafft soziale Stabilität Akteure
Leipzig stärkt seine 
Internationalität
Chancengerechtigkeit in der 
inklusiven Stadt
Bürgerstadt x Weltoffene Stadt
Gemeinschaftliche 
Quartiersentwicklung
Region x Vielfältige, lebendige Kultur- 
und Sportlandschaft
Bezahlbares Wohnen Stadtrat Interdisziplinäre 
Wissenschaft und exzellente 
Forschung
Zukunftsorientierte Kita- und 
Schulangebote
Kommunalwirtschaft Attraktiver Tagungs- und 
Tourismusstandort
Lebenslanges Lernen Verwaltung Imageprägende 
Großveranstaltungen
Sichere Stadt Globales Denken, lokal 
verantwortliches Handeln
Sonstige Ziele: bei Bedarf überschreiben (max. 50 ZML) 
Trifft nicht zu
Klimawirkung
Klimawirkung durch den Beschluss der Vorlage
Stufe 1: Grobe Einordnung zur Klimawirkung (Klimaschutzes und zur –wandelanpassung)
Eingesetzte Energieträger (Strom, 
Wärme, Brennstoff) x keine / Aussage nicht möglich erneuerbar fossil
Reduziert bestehenden Energie-
/Ressourcenverbrauch x Aussage nicht möglich ja nein
Speichert CO2-Emissionen (u.a. 
Baumpflanzungen) x Aussage nicht möglich ja nein
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Mindert die Auswirkungen des 
Klimawandels (u. a. Entsiegelung, 
Regenwassermanagement)
x Aussage nicht möglich ja nein
Abschätzbare Klimawirkung mit 
erheblicher Relevanz
ja, da Beschlussgremium RV, GVA, oder VA und mind. 5 
Jahre Betriebs- und Nutzungsdauer nein
Vorlage hat keine abschätzbare 
Klimawirkung ja (Prüfschema endet hier.)
Stufe 2: Die Vorlage berücksichtigt die zentralen energie- und klimapolitischen Beschlüsse (s. 
leipzig.de)
ja nein (Begründung s. Abwägungsprozess) x nicht berührt (Prüfschema endet 
hier.)
Stufe 3: Detaillierte Darstellung zur abschätzbaren Klimawirkung nur bei erheblicher Relevanz
Berechnete THG-Emissionen (in t bzw. t./a): ____________________
liegt vor: s. Anlage/Kapitel der Vorlage: ________________________
wird vorgelegt mit: ________________ (z. B. Planungsbeschluss, Baubeschluss, Billigungs- und 
Auslegungsbeschluss)
Sachverhalt
I. Eilbedürftigkeitsbegründungentfällt
II. Begründung Nichtöffentlichkeit  entfällt
III. Strategische Ziele
Die Leipziger Stadtgesellschaft ist vielfältig. Um diese Vielfalt lebendig zu spiegeln, braucht 
es ein weltoffenes Klima. Leipzig stärkt seine internationale Ausstrahlung und Bedeutung, in 
dem divers gestaltete Kultur und Kulturlandschaften die Vielfalt der Gesellschaft willkommen 
heißen.
Mit dem Ziel wird eine weltoffene und lebendige Kulturlandschaft weiter gestärkt und in 
seiner Bedeutung noch mehr unterstrichen.
IV. Sachverhalt
Einleitung
Die Relevanz und Bedeutung von Diversität in allen gesellschaftlichen Bereichen ist 
unbedingt anzuerkennen. Aus diesem Grund wird die Intention des Antrags unterstützt.
Die Leipziger Stadtgesellschaft ist in den letzten zehn Jahren deutlich gewachsen und sie 
verändert sich stetig. Immer mehr Menschen haben einen Migrationshintergrund. In den 
jüngeren Altersgruppen ist die Heterogenität hinsichtlich Herkunft und kulturellem 
Hintergrund besonders groß. In einigen Ortsteilen Leipzigs, insbesondere in den 
fachübergreifenden Schwerpunktgebieten der integrierten Stadtteilentwicklung gemäß 
INSEK 2030, liegt der Anteil der Einwohner/-innen mit Migrationshintergrund sogar deutlich 
über dem gesamtstädtischen Durchschnitt von 15% (so z. B. in Volkmarsdorf mit 42,2%, 
Grünau-Mitte mit 27,4 % oder Schönefeld-Abtnaundorf mit 23,1 %). Zugleich zeigen 
Erhebungen der Diversitätsforschung, dass in Deutschland, bei gleich ausgeprägtem 
kulturellen Interesse, Menschen mit Migrationshintergrund quer über alle Herkunftsländer 
seltener Kulturangebote nutzen als Menschen ohne Migrationshintergrund. Daneben müssen 
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weitere Ausschlüsse bzw. Formen von Diversität mit in den Blick genommen werden 
(kulturelle Diversität, ethnische Diversität, Geschlechterdiversität, Alter, körperliche 
Einschränkungen, sozioökonomische Diversität bzw. Klassismus und die Verschränkungen 
bzw. Intersektionalität verschiedener sozialer Kategorien).
Das Kulturdezernat und das Kulturamt haben in den letzten Jahren bereits verschiedene 
Maßnahmen ergriffen, um die Kunst und Kultur in Leipzig diverser zu gestalten. Dies erfolgte 
sowohl in Hinblick auf Nutzer/-innengruppen als auch mit Blick auf diversere 
Kulturproduzent/-innen sowie eine Diversifizierung des Personals in den Kultureinrichtungen. 
Im Jahr 2018 hat das Kulturdezernat ein Konzept für „Transkulturelle Kulturarbeit in Leipzig – 
Haltungen und Empfehlungen“ (VI-Ifo-06460) vorgelegt. Zudem wurde in den Jahren 
2019/2020 unter der Regie des Kulturamts ein Projekt zur diskriminierungskritischen 
Weiterentwicklung von Leipziger Kultureinrichtungen und ihrer Vermittlungspraxis umgesetzt. 
An dem von der Stiftung Mercator geförderten Pilot-Projekt waren acht Leipziger 
Kultureinrichtungen bzw. Kulturorganisationen1 mit insgesamt 12 Mitarbeitenden beteiligt. 
Das Projekt wird vom Kulturamt als ein wichtiger impulsgebender Baustein betrachtet, dem 
weitere Schritte folgen müssen.
Neben einer strategischen Gesamtsteuerung auf Basis eines abgestimmten 
Gesamtkonzepts sind valide Informationen über den aktuellen Stand der Diversifizierung in 
den Kultureinrichtungen erforderlich. Insoweit wäre es sehr sinnvoll, eine Studie zu 
beauftragen und durchzuführen, die den Status quo erhebt. Diese Studie könnte dann 
Grundlage für das weitere Handeln sein. 
Jedoch könnte das Vorhaben nicht in dem vorgeschlagenen Zeitplan umgesetzt werden und 
es wäre fraglich, ob alle öffentlich geförderten Kultureinrichtungen einbezogen werden 
könnten. Die Aufgabe, aufbauend auf der Studie ein kommunales Gesamtkonzept für den 
Kulturbereich zu erstellen, dürfte sich jedoch als außerordentlich komplex erweisen. Deshalb 
wäre es ratsam, verschiedene Handlungsfelder (wie z. B.: Programm, Publikum, Personal, 
Zugänge bzw. Vermittlung, Vernetzung, Förderung usw.) zu identifizieren und für diese 
einzelne, aber zugleich miteinander verzahnte, Strategien zu entwickeln.
Zunächst müsste geklärt werden, was konkret unter einer Diversifizierung des Kulturbereichs 
bzw. „Kultur divers gestalten“ verstanden werden soll, um das grundsätzliche Ziel so klar wie 
möglich zu benennen. Erste Anhaltspunkte dafür liefert die bereits genannte 
Informationsvorlage Nr. VI-Ifo-06460 „Transkulturelle Kulturarbeit in Leipzig – Haltungen und 
Empfehlungen“, die das Dezernat Kultur im Dezember 2018 vorgelegt hat. Die 
Informationsvorlage wurde in einem Beteiligungsprozess ab 2016 erarbeitet. Die Vorlage 
schlägt vor, das „Diversifizierung des Kulturbereichs“ folgendes meint: „[…] eine Ausweitung 
des Kulturverständnisses und die Berücksichtigung von kultureller Vielfalt in der 
Programmgestaltung, der Publikumsansprache und der Personalentwicklung.“ Es müsste die 
Frage beantwortet werden, ob diese Definition für Leipzig – und die hier in Rede stehende 
Studie – zugrunde gelegt werden soll oder ob dieses Verständnis einer Anpassung bedarf. 
Die o.g. verschiedenen Formen von Diversität und die bereits im Antrag des 
Migrantenbeirats angesprochene Heterogenität und Vielfalt von Lebensentwürfen legen 
nahe, dass eine Erweiterung des Verständnisses von Diversifizierung mit Blick auf 
verschiedene Diskriminierungskategorien erforderlich wäre. Dies müsste vor allen weiteren 
Schritten erfolgen.
Ausgehend davon, könnte unter der Berücksichtigung bereits bestehender Fachkonzepte 
des Dezernats Kultur2, des Kulturamts3, des Sozialamtes und des Referats für Migration und 
1 Museum der bildenden Künste Leipzig, GRASSI Museum für Völkerkunde, Theater der Jungen Welt, HALLE 14 
Zentrum für zeitgenössische Kunst e. V., WERK 2 - Kulturfabrik Leipzig e.V., Ost-Passage Theater e.V. , 
Cammerspiele Leipzig e.V., Greater Form / Giro e. V.
2 „Transkulturelle Kulturarbeit in Leipzig – Haltungen Empfehlungen“
3 Entwicklungskonzept Kulturelle Bildung, Entwicklungskonzept Soziokultur und Abschlussbericht zum Projekt 
„Diskriminierungskritische Reflexionswerkstätten - für eine diskriminierungskritische Vermittlungspraxis in 
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Integration4 ein Konzept für die im Antrag genannte Studie erarbeitet werden. In diesen 
Prozess müssten dann entsprechende Experten/-innen aus der Praxis, den Verbänden, der 
Wissenschaft und der Stadtverwaltung mit eingebunden sein. Eine solche Studie müsste, 
sowohl mit Blick auf das Untersuchungsfeld, die Fragestellungen (leitende 
Forschungsfragen) als auch hinsichtlich der einzusetzenden Methoden 
(Erhebungsinstrumente, Analyse- und Auswertungsmethoden, Untersuchungsdesign etc.), 
hinreichend konkret und fachlich fundiert vorbereitet werden, damit die Erhebung auch 
belastbare Ergebnisse liefern kann. 
Auf dieser Grundlage könnte eine Ausschreibung zur Durchführung der Studie durch ein/e 
geeignete Partner/-in aus der Wissenschaft erfolgen. Für die Ausschreibung und das 
Vergabeverfahren wäre ausreichend Zeit einzuplanen. Anschließend müsste die Studie, 
ebenfalls unter Begleitung aus Wissenschaft und Praxis (Kunst & Kultur), umfänglich 
ausgewertet werden, um auf dieser Basis, wie bereits dargelegt, Handlungsfelder zu 
benennen und dafür verschiedene und zugleich miteinander verzahnte 
Diversifizierungsstrategien zu entwickeln. Die Strategien sollten mit konkreten Maßnahmen 
des Handelns untersetzt werden. 
Die Studie und das darauf aufbauende Konzept müsste neben den Kultureinrichtungen auch 
die Kulturverwaltung mit einbeziehen. Damit die weitere Diversifizierung des Kulturbereichs 
gelingen kann, müssten auch auf der Ebene der Verwaltung Maßnahmen zur 
Diversifizierung umgesetzt werden (z. B. mit Blick auf Personal, Expertise und 
Förderverfahren).
Das gesamte Vorhaben kann nicht vom Bestandspersonal in Kulturamt/-dezernat umgesetzt 
werden, da hierfür die fachlichen, personellen und finanziellen Ressourcen fehlen. Neben 
dem/der externen, wissenschaftlichen Partner/-in zur Durchführung der Studie braucht es 
mindestens eine/einen Fachreferenten/-in für Diversität, die/der die Entwicklung, Umsetzung 
und Auswertung der Studie betreut und anschließend das Gesamtkonzept entwickelt und in 
der Umsetzung steuert.
Grundsätzlich ist festzustellen, dass Diversität im Kulturbereich nicht nur einen notwendigen 
Schritt zur gleichberechtigten, gesellschaftlichen Teilhabe darstellt, sondern auch wichtiger 
Zukunftsfaktor für den Kulturbereich ist. Die Kulturstiftung des Bundes hat unlängst einen 
Zwischenbericht seines Programms „360° – Fonds für Kulturen der neuen Stadtgesellschaft“ 
vorgelegt. Dieser resümiert, dass 26% der Deutschen einen Migrationshintergrund 
aufweisen, die diversitätsorientierte Entwicklung des Kulturbereichs demgegenüber aber 
großen Aufholbedarf hat, sodass künstlerische Potenziale ungenutzt bleiben und die 
Zukunftsfähigkeit der Institutionen gefährdet ist. Die Kulturstiftung des Bundes betont: 
„Öffentlich geförderte Kulturinstitutionen sind in der Verantwortung, kulturelle Teilhabe für 
alle zu ermöglichen und zu fördern: Sie sind die Orte, an denen die kulturellen Narrative für 
die gesamte Gesellschaft entstehen sollen. Ihre Aufgabe muss es sein, sowohl Zugänge zu 
schaffen und Barrieren abzubauen als auch ein attraktives und vielfältiges Kulturangebot für 
alle Teile der heterogenen Stadtgesellschaft zu schaffen.“
Weiterhin ist anzumerken, dass das Thema Diversität künftig nicht auf den Kunst- und 
Kulturbereich Leipzigs beschränkt bleiben darf, sondern es betrifft alle Bereiche der 
Stadtgesellschaft und somit auch alle Ämter und Dezernate der Stadtverwaltung. Folglich gilt 
es auch hier entsprechende (Innen-)Analysen vorzunehmen und Konzepte zu entwickeln 
und diese umzusetzen.
Leipziger Kultureinrichtungen“
4 Gesamtkonzept zur Integration der Migrantinnen und Migranten in Leipzig
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Überblick der Maßnahmen
1. Dezernat // Eigenbetriebe Kultur
In Kürze soll in den Eigenbetrieben Kultur eine Untersuchung zum Thema: Evaluation 
Strukturen Eigenbetriebe / Strategieuntersuchung durchgeführt werden. Im vergangenen 
BAK am 15.07. fand hierzu mit den Stadträten ein Themenworkshop statt. Ein Thema soll 
sich intensiv mit Diversität im Kulturbereich befassen. Ungeachtet dessen, dass die 
Eigenbetriebe Kultur bereits zum gegenwärtigen Zeitpunkt eine Vielzahl an Angeboten 
bereithalten, die die Zielstellung des Antragstellers erfüllen, soll mit der anstehenden 
Untersuchung sich dem Thema noch einmal gesondert gewidmet werden.
1.1. Schauspiel Leipzig
Bei ausgewählten Aufführungen werden englische Übertitel in Kooperation mit Studierenden 
der Universität Leipzig angeboten, um auch nicht-deutschsprachigen Bürgerinnen und 
Bürgern sowie Gästen der Stadt die Möglichkeit zu geben, eine Theateraufführung mit Live-
Übertragung zu erleben.
In der Diskothek entstand die Neuproduktion „Die Leiden des jungen Azzlack“ von Marco 
Damghani, die explizit das Thema Migration, Integration, Diversität, Vorurteile, 
Zuschreibungen im Zentrum hat. Diese Produktion wird sowohl analog als auch digital 
angeboten, um es - vor allem auch durch die digitale Variante - inklusiver und einer 
erweiterten Zielgruppe zugänglich zu machen.
In der Residenz entsteht im Rahmen des Festivals „Katapult – Perfomceplattform Leipzig“ 
die Neuproduktion „Behind your Eyeballs“, in der die ägyptische Künstlerin Salma Said das 
subversive Videoarchiv 858 der Ägyptischen Revolution von 2011 untersucht.
Weiterhin sind die zahlreichen partizipativen Angebote des Schauspiel Leipzig wie 
beispielsweise die Spielclubs „Ü31“, „Sorry eh“, „#no name“ allen offen und zugänglich. Die 
Angebote sind kostenlos und nicht an ein bestimmtes Datum gebunden.
1.2. Oper Leipzig
Das Projekt „Zukunft: JETZT!“ fördert den Austausch zwischen Kindern und Jugendlichen 
aus verschiedenen Stadtteilen und Bevölkerungsschichten, macht Demokratie erlebbar und 
entwickelt Demokratiefähigkeit. Dies legt den Grundstein für eine lebendige Partizipation an 
gesellschaftlicher Entwicklung und ermöglicht die Entwicklung von Visionen für eine neue 
Stadtgesellschaft. Die Erfahrungen der Workshops dienen dazu, den Kindern und 
Jugendlichen Mut zu machen, durch positive Erfahrungen ihre Persönlichkeit zu bilden und 
zu stärken und durch die kreative Aneignung der Welt die Kraft der Kunst zu erleben, 
unabhängig von der Unterstützung und den Ressourcen ihrer Elternhäuser.
Die Oper Leipzig, die Helmholtzschule und der FAIRbund e.V. als ganz unterschiedliche 
Partner dieses Projekts erreichen ein breites Spektrum der Leipziger Jugendlichen mit ihren 
unterschiedlichen sozialen und kulturellen Angeboten. Aus diesem Kreis werden sich die 
Teilnehmenden der Workshops zusammensetzen. 
Die Oberschule befindet sich in einem Stadtteil, in dem Faktoren wie soziale Unterschiede, 
niedriges Grundeinkommen und hohe Arbeitslosigkeit vorherrschen, die insbesondere die 
Entwicklungschancen beziehungsweise Sozialisationsbedingungen von Kindern und 
Jugendlichen negativ bestimmen, gehäuft auftreten. Ein großer Teil der sehr heterogenen 
Schülerschaft wächst in einem belasteten familiären Hintergrund auf, teils mit 
langzeitarbeitslosen und bildungsfernen Elternhäusern, bei alleinerziehenden Elternteilen, in 
Patchwork-Familien sowie Familien mit Integrationsbedarf. In dieser Konstellation sind einige 
Elternhäuser nicht in der Lage, ihren Kindern ausreichend Hilfe und Motivation zu geben, 
den heutigen Anforderungen der Gesellschaft gerecht zu werden. Dabei tritt eine Vielzahl 
von Problemen auf, wie zum Beispiel Geldmangel, Interessenarmut und mangelndes 
Selbstvertrauen. Weiterhin werden in fast jeder Klasse Schüler*innen mit einem 
Inklusionsstatus unterrichtet. 
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Der Verein FAIRbund ist ein freier Träger der Kinder- und Jugendhilfe in Leipzig und betreut 
seit 1993 Kinder, Jugendliche und Familien. Schutz, Beratung und Betreuung zu bieten 
sowie gemeinsam Krisen zu bewältigen und kompetente Unterstützung bei allen Fragen rund 
um Familie zu geben sind Ziele des Vereins. FAIRbund ist eine gemeinnützige Einrichtung 
mit vielfältigen Angeboten. Arbeitsschwerpunkte des Vereins sind der Bereich Hilfen zur 
Erziehung (Tagesgruppe, Wohngruppe, Ambulante Familienhilfen), die Führung von 
Vormundschaften, Angebote der Familienbildung und Hilfen für Familien mit Neugeborenen, 
der Betrieb von sechs Kindertagesstätten, Kindertagespflege, Schulsozialarbeit, Projekte mit 
Partnern in Europa, Erziehungs- und Familienberatung, der Betrieb eines Soziokulturellen 
Zentrums, ein inklusiv arbeitender Eigenbetrieb sowie Projekte mit Ehrenamtlichen. 
Mit den Jugendlichen arbeiten Künstler, Tanz- und Medienpädagogen, eine Modewerkstatt, 
Musiker*innen und Mitarbeiter*innen der Oper um möglichst vielfältige und authentische 
Kontakte zum Musiktheater zu schaffen und die Teilnehmenden optimal in ihrer 
Workshoparbeit zu unterstützen. Integration findet nicht nur im Hinblick auf die 
Durchmischung der Teilnehmenden, sondern auch im Hinblick auf die Integration der 
Jugendlichen in den Prozess einer Musiktheaterproduktion statt.
Aus dem Bereich „Junge Oper“ widmet das Klassenzimmerstück „Adna ist neu“, das in 
Kooperation mit der Musikalischen Komödie produziert wurde, dem Thema Integration. 
Kooperationen wie die langjährige Kooperation des Kinder- und Jugendchores mit dem 
türkischen Jugendorchester Baris Icin Müzik tragen ebenfalls zu Weltoffenheit und einer 
vorurteilsfreien Begegnung mit anderen Kulturen bei. Im Rahmen der 
musiktheaterpädagogischen Arbeit versucht man Kinder und Jugendliche aller sozialer 
Schichten und jeglicher Herkunft zu erreichen.
Projekt: ADNA IST NEU
EIN BALLETT IM KLASSENZIMMER: Eine mobile Produktion für Grundschulklassen
Adna ist neu, neu an der Schule und gleich wird sie ihre neue Klasse kennenlernen. Und sie 
ist sehr aufgeregt. Wie werden die anderen Kinderauf sie reagieren? Alle kennen sich bereits 
untereinander, nur sie ist fremd. Was ist, wenn sie von ihnen ausgelacht wird und was soll 
werden, wenn sie keine Freundschaften schließen kann, weil niemand sie versteht? All diese 
Gedanken gehen Adna durch den Kopf, als sie an die Tür ihres neuen Klassenzimmers 
klopft und sich zaghaft hineinwagt in diese unbekannte Welt. »Adna ist neu« ist ein 
Tanzstück, das speziell für die Aufführung in einem Klassenzimmer innerhalb einer 
Unterrichtsstunde von 45 Minuten konzipiert ist. Die anwesende Grundschulklasse wir mit 
einbezogen, indem sie sich selbst, nämlich Adnas neue Klasse, spielt. Die gesamte 
Geschichte über Adnas Unsicherheit und die anfänglichen Missverständnisse bis hin zur 
ersten Kontaktaufnahme werden ohne Sprache tänzerisch erzählt.
1.3. Gewandhaus zu Leipzig
Eine Aufstellung von Aktivitäten und Maßnahmen zur Erhöhung von Vielfalt und Diversität 
am Gewandhaus:
- Generalprobenbesuche zu Konzerten des Gewandhausorchesters und der 
Gewandhauschöre
- Angebot einer projektweisen Mitwirkung von Flüchtlingen bzw. Migranten in den 
Chören des Gewandhauses (GewandhausChor/GewandhausKinderchor)
- Kostenlose Chormitgliedschaften
- Intensiver Kontakt zum Pandechaion – Herberge e.V.
- Kooperation mit der Johanniter-Akademie im Rahmen des Projekts „Ankommen in 
Leipzig. Paten für Flüchtlinge" (siehe auch Flyer im Anhang) 
https://www.johanniter.de/bildungseinrichtungen/johanniter-akademie/johanniter-
akademiemitteldeutschland/standorte-der-akademie-in-mitteldeutschland/campus-
leipzig/angebote/integration-und-beratung/patenschaftsprogramm/
- 11 Hofkonzerte im Rahmen von Gewandhausorchester „unterwegs“ in 
Gemeinschaftsunterkünften der Stadt Leipzig (über Pandechaion – Herberge e.V. 
und DRK)
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- Mitwirkung an den Musikwerkstätten zum GewandhausKinderchorkonzert „Clash!?!“ 
(Schüler*innen erarbeiteten in Workshops Texte, Podcasts, Songs/Kompositionen, 
die im projekteigenen Wettbewerb eingereicht werden können und zum Konzert mit 
dem Kinderchor im Gewandhaus präsentiert werden)
- Erlebniskonzert „Kalangu, die sprechende Trommel“ 5. März 2022: Kooperation mit 
dem „Roots and Sprouts Festival“ im Rahmen des Stadtteilprojekts Leipziger Norden 
(mit Njami Sitson, Komponist und Instrumentalist)
- Generalprobenbesuche für Alphabetisierungskurse des Language Coach Institute 
Leipzig
1.4. Theater der Jungen Welt
Die Maßnahmen des Theaters der Jungen Welt (TDJW) in Bezug auf Öffnung, Diversität und 
Inklusion als Reaktion auf die sehr berechtigte Anfrage des Migrantenbeirats:
Interne Workshops – diskriminierungssensible Arbeit, seit 2018:
- Argumentationstraining gegen menschenfeindliches Verhalten, Netzwerk für 
Demokratie und Courage
- Digitaler Sensibilisierungsworkshop zu Diversität und diskriminierungssensibler 
Theaterarbeit mit Mirrianne Mahn (Referentin für Diversität am Kinder- und 
Jugendtheaterzentrum Frankfurt, Aktivistin & Künstlerin) am 11.3. 2020 / 
teilgenommen haben 20 TDJW-Mitarbeiter*innen aus den Bereichen Dramaturgie; 
Leitung; Theatervermittlung; Verwaltung; dem spielenden Ensemble und Ausstattung
- Digitaler Sensibilisierungsworkshop zu Inklusion mit freien Schauspielern mit 
Assistenzbedarf Jana Zöll
-
Inklusive Projekte am TDJW:
- Herbst 2018 bis Frühjahr 2020: Projekt „Team der Fantastischen“ in Kooperation mit 
Eucrea – Verband Kunst und Behinderung e.V.
- 3 Menschen mit Behinderung hospitieren für 2 Wochen im Theaterbetrieb / Jede 
Person mit Behinderung lernt in den 2 Wochen eine Station kennen / nachhaltige 
Einbindung und Sichtbarmachen von Menschen mit Behinderung in Arbeitsalltag des 
Theaters
OUTPUT: Von den drei Hospitant:innen arbeiten zwei noch mit dem TDJW zusammen: 
Olaf Schmidt (geistige Einschränkung) hat seinen Außenarbeitsplatz der 
Lindenwerkstätten im TDJW und arbeitet fest im Besucherservice (sobald das Theater 
wieder öffnet) / Eine Fortführung der Arbeit mit Mirjam Hoyer (gehörlos) in der Abteilung 
Ausstattung ist nach der Corona-Krise geplant (z.B. für das Theaterfest). Außerdem gab 
es einen Sensibilisierungsworkshop von Dirk Sorge (Referent für Inklusion, smac 
Chemnitz) für alle Abteilungen des TDJW zu den Themen Inklusion, Barrierefreiheit und 
der UN Behindertenrechtkonvention // teilgenommen haben ca. 20 Mitarbeiter:innen aus 
Ausstattung, Verwaltung, Theatervermittlung, Dramaturgie, Technik und Ensemble
Erstes inklusives Tanz- und Theaterfestival für junges Publikum: „TURBO“ vom 3.6.-
6.6.2021: TURBO bietet neben internationalen und nationalen Gastspielen und lokalen 
Einblicken im Rahmen einer zweitägigen Werkstatt Künstler*innen mit und ohne 
Behinderung, sowie inklusiv arbeitenden Kulturinstitutionen der darstellenden Kunst die 
Möglichkeit eines gemeinsamen Denkraumes, der Platz für Austausch, Visionen und 
Vernetzung bietet. Mit der Frage „Wo sind die inklusiven Inszenierungen für junges 
Publikum?!“ wird der inhaltliche Fokus auf die aktuelle Situation und die Chancen 
inklusiver Kunst im Theater und Tanz für junges Publikum gerichtet. 
Challenge Accepted: Artists in Residence am TDJW 
In der Spielzeit 2020/21 arbeiten wir mit der freien Schauspielerin mit Asssistenzbedarf 
Jana Zöll zusammen, die als „Artist in Residence“ am TDJW ist. Sie konzipiert und 
performt zwei Vorstellungsformate (jeweils für Kinder und für ein Abendpublikum), die 
unter dem Titel „Challenge Accepted“ laufen. In ihrem ersten, digitalen Format namens 
„Ich bin“ setzte sich Jana Zöll mit ihrer Behinderung in Corona-Zeiten sowie dem nicht-
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normativen weiblichen Körper auseinander.
In der Spielzeit 2021/22 wird die*der queere Künstler*in Rafi Martin (in Hongkong 
geboren, französische Staatsbürgerschaft) eine Residenz am TDJW innehaben
Produktionen am TDJW
Die aktuelle Spielzeit wurde mit dem inklusiven, nonverbalen Tanzstück „Es war zweimal“ 
eingeleitet. Diese Relaxed Performance richtet sich an Menschen, die Theater in einer 
entspannteren Atmosphäre (u.a. mit bequemen Sitzgelegenheiten und der Möglichkeit, 
jederzeit die Vorstellung verlassen zu können) besser genießen können. Keine 
Deutschkenntnisse nötig.
Für die Spielzeit 2021/2022 ist die partizipative Produktion „Struwwel“ mit einem diversen 
generationsübergreifenden Spielensemble im Spielplan des TDJW geplant. Ursprünglich 
für Frühjahr 2021 vorgesehen, musste diese Produktion coronabedingt um ein Jahr 
verschoben werden. 
Wutschweiger – Inszenierung, die sich mit Kinderarmut und weitestgehend mit 
Klassismus beschäftigt.
Für die kommende Spielzeit sind verschiedene Produktionen mit Audiodeskription und 
Gebärdensprachdolmetschung geplant.
Projekte der Theatervermittlung „Junge Wildnis“ in der kommenden Spielzeit: 
Club Laba: Tanz- und Theaterangebot für alle, die was zu sagen haben [13-16 Jahre] | 
alle Sprachen willkommen
Mutmacher-Konferenz: generationsübergreifende Konferenz zu Kinderarmut / in 
Kooperation mit dem Leipziger Kinder- und Jugendbüro – der Kinderschutzbund Leipzig 
e.V., dem OFT Völkerfreundschaft Grünau, ArbeiterKind Leipzig und dem Unicef-Junior-
Team Leipzig statt. Es wird gefördert durch »Demokratie leben!«.
2. Kulturamt // Regiebetriebe
2.1. GRASSI Museum für Angewandte Kunst
Interkulturelle Öffnung ist für das Museum schon seit langem eine Selbstverständlichkeit. 
Sowohl in Ausstellungen wie auch Veranstaltungen werden immer wieder andere Kulturen 
und Künstler*innen aus verschiedenen Ländern oder mit Migrationshintergrund vorgestellt.
Gleich ob auf der Grassimesse, in der aktuellen Sonderausstellung "Cultural Affairs" oder in 
vielfältigen Veranstaltungen.
Im Zusammenhang mit "Cultural Affairs" wurde ein interner Fortbildungsworkshop 
"Rassismus/Migration" für die Kolleg*innen realisiert - eine unserer Kuratorinnen, gebürtige 
Italienerin, hat wegen ihrer dunkleren Hautfarbe direkten POC-Kontext, was dazu beiträgt, im 
Team besondere Sensibilisierung zu erzielen - Problematisch war in der Vergangenheit, 
dass speziell an Mitbürger mit Migrationshintergrund gerichtete Veranstaltungen von diesen 
nur sehr bedingt angenommen worden sind.
Fördermittel z.B. für die Präsentation von Gastländern auf der Grassimesse oder 
weiterführende Kontakte sind sehr schwer einzuwerben, Mittel für Kunstankäufe stehen 
regulär nicht zur Verfügung. Wenn der Prozess aber befördert werden soll, dann braucht es 
auch Finanzmittel für Projekte, Erwerbungen, attraktive Vermittlung und Werbung, aber auch 
für Personal. Angesichts der extremen Belastungssituation der meisten Mitarbeiter*innen 
kann es nicht der Weg sein, einfach noch eine Forderung auf das Arbeitspensum drauf zu 
packen, wenn bestehende Angebote nicht einmal registriert und gewürdigt werden.
Stimmt der pauschale Vorwurf, dass sich Diversität in den Leipziger Kulturinstitutionen nur 
wenig wiederspiegelt, tatsächlich?
2.2. Stadtgeschichtliches Museum
Dem Stadtgeschichtlichen Museum Leipzig ist ein besonderes Anliegen, sich um mehr 
Diversität zu bemühen und sich für neue, dem Museum bisher eher fernstehende 
Bevölkerungsgruppen zu öffnen. Dies gilt insbesondere auch für Leipzigerinnen und 
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Leipziger mit Migrationshintergrund oder familiärer Migrationsgeschichte. Dazu ist das 
Stadtgeschichtliche Museum bestrebt sich auf den drei Arbeitsfeldern Programm, Publikum 
und Personal (3P) zu verbessern, um eine nachhaltige Öffnung für mehr Diversität zu 
erreichen.
Im Bereich des Programms versucht das Museum seit einiger Zeit aktiv, seine Angebote so 
zu gestalten, dass diese nicht nur für ein eher klassisches, meist akademisch gebildetes 
Kulturpublikum interessant sind, sondern unterschiedliche Gruppen der Stadtgesellschaft 
erreichen. Dazu wird die stadtgeschichtliche Arbeit des Museums, wo immer es inhaltlich 
sinnvoll ist, um aktuelle Bezüge erweitert und insgesamt eine multiperspektivische 
Darstellung angestrebt. Ein gutes Beispiel dafür ist die aktuelle Sonderausstellung 
„Kennzeichen L. Eine Stadt stellt sich aus (16. Juni bis 26. September im Ausstellungshaus 
Böttchergäßchen).
Um ein diverseres Publikum zu erreichen, hat das Stadtgeschichtliche Museum in den 
letzten Jahren seine Aktivitäten im Bereich Bürgerbeteiligung und Outreach verstärkt. So gibt 
es seit Herbst 2020 einen Publikumsbeirat, der das Museum in Fragen der 
Programmgestaltung berät und Feedback aus Besucher*innen-Sicht gibt. Es ist geplant, den 
Publikumsbeirat durch die gezielte Ansprache und Einbindung von geeigneten 
Multiplikator*innen perspektivisch noch stärker interkulturell, inklusiv und 
generationenübergreifend zu besetzen.
Im Bereich Outreach ist es insbesondere das Projekt „Museum on Tour“, welches das 
Hinausgehen des Museums in den Stadtraum mit einem integrativen Ansatz verbindet. 
Dabei ist eine Gruppe junger, internationaler Menschen unseres Kooperationspartners 
Mühlstrasse 14 mit dem Lastenfahrrad des Museums auf verschiedenen Straßen- und 
Stadtteilfesten etc. unterwegs und lädt die Passantinnen und Passanten zum Gespräch über 
ausgewählte Lieblingsobjekte aus dem Museums ein. Aus diesem Projekt hervorgegangen 
ist die Idee, einige der engagierten Mitwirkenden zu interkulturellen Museumsguides 
auszubilden, die mehrsprachige Führungen durch die Ausstellungen des Museums 
durchführen können. Leider konnte diese Maßnahme wegen Corona, aber insbesondere 
auch wegen administrativer Hindernisse bisher nicht im gewünschten Umfang umgesetzt 
werden: Die verwaltungsseitigen Vorgaben hinsichtlich der Kosten aber auch der Auswahl 
des zu berücksichtigenden Personenkreises erschweren die notwendige Schulung sowie 
insbesondere eine angemessene Honorierung von freien Mitarbeiter*innen bei einem 
überschaubaren administrativen Aufwand. Hier wäre mehr Flexibilität und Eigenständigkeit 
für die Museen und Kultureinrichtungen als Voraussetzung für gefragt.
Dies gilt insbesondere auch für zentralen Bereich des Personals. In diesem Bereich mehr 
Vielfalt zu schaffen, ist die zentrale Voraussetzung für eine nachhaltige institutionelle 
Entwicklung hin zu einer authentischen und stetigen Verankerung interkultureller 
Perspektiven in Programmplanung und Publikumsansprache. Letztlich kann ein Museum nur 
dauerhaft erfolgreich sein und gesellschaftlich relevant bleiben, wenn sich die Vielfalt der 
Gesellschaft auch im eigenen Personal widerspiegelt. So ist die erfolgreiche Entwicklung des 
Formats „Museum on Tour“ nicht zuletzt durch die Mitwirkung der internationalen 
Stipendiat*innen der Alfried Krupp von Bohlen und Halbach-Stiftung im Programm „Kulturelle 
Vielfalt und Migration“ möglich geworden. Dabei handelte es sich jedoch jeweils lediglich um 
Gastaufenthalte von bis zu acht Monaten. Eine viel zu kurze Zeit, um über einzelne 
Projektimpulse hinaus, nachhaltige Veränderungen anstoßen zu können. Dies ist nur dann 
möglich, wenn auch das Stammpersonal diverser wird.
Im Bereich der regulären Stellenbesetzungen stößt die Berücksichtigung von 
Bewerber*innen mit internationalem Hintergrund oder besonderen interkulturellen 
Kompetenzen jedoch auf überraschend viele administrative Hindernisse, die diese oft schon 
einer Berücksichtigung im Bewerbungsverfahren ausschließen. Hauptursache ist dabei die 
zu starke Orientierung des Personalamts der Stadt Leipzig an formalen Kriterien wie 
Bildungsabschlüssen. Ausländische Bildungsabschlüsse, selbst aus dem benachbarten 
europäischen Ausland, werden dabei häufig als nicht gleichwertig eingestuft, während 
vorhandene Praxiserfahrungen im jeweiligen Arbeitsbereich oder benachbarten Feldern, 
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welche die internationalen Kandidat*innen vorweisen können, meist nicht im gleichen 
Umfang berücksichtigt werden. Ein Ausweg könnte hier sein, die Personalauswahl und 
Stellenbesetzung wieder stärker in die Verantwortung der Fachämter bzw. Abteilungen zu 
legen. 
Generell sollten im Fall von Kulturinstitutionen ausgeprägte interkulturelle Erfahrungen und 
Diversitätssensibilität in den Ausschreibungen und Auswahlprozessen zudem als 
Kompetenzen gewertet werden, die in bestimmten Fällen an die Seite formaler 
Fachqualifikationen treten und den Ausschlag in Stellenbesetzungsverfahren geben können. 
Um auch Quereinsteiger*innen mit diesem Profil an Kulturinstitutionen eine Chance geben 
zu können, sollte im Rahmen der geplanten Studie daher dezidiert auch der Frage 
nachgegangen werden, ob es in bestimmten Fällen sinnvoll wäre, durch berufsbegleitende 
Nachschulungen im Job eine Gelegenheit zum Erwerb bestimmter für die Erfüllung des 
Stellenprofils notwendiger Teilkompetenzen oder Praxiserfahrungen zu geben. Um dazu als 
Grundlage des geplanten Konzepts echte Praxiserfahrungen zu sammeln und nicht primär 
eine auswertende Analyse zu erhalten, wären Pilotprojekte wünschenswert, deren 
Ergebnisse dann eine valide Grundlage für das zu erstellende Konzept liefern könnten. Als 
ein solches Pilotprojekt könnte etwa das Programm für „Diversitäts-Lotsen“ an 
Kulturinstitutionen sein, um neue Mitarbeiter*innen mit Migrationshintergrund im ersten Jahr 
ihrer Beschäftigung zu coachen und sie aktiv beim Hineinwachsen in den Museumsbetrieb 
zusätzlich zu unterstützen
2.3. Museum der bildenden Künste
1. Darstellung der aktuellen Situation
1.1 Strategie: Diversität nicht als Partikularität von Einzelprojekten, sondern als Teil einer 
Gesamthaltung
Das Museum der bildenden Künste (MdbK) ist systematisch bemüht, multiperspektivische 
Haltungen in seiner Arbeit zu entwickeln und zielgerichtet umzusetzen. Das Haus verfolgt 
dabei eine Strategie die sich aus drei Säulen zusammensetzt:
1. Stärkung des Themas Inklusion, speziell mit Blick auf Leitsystem und Vermittlung.
2. Stärkung von Möglichkeiten der Teilhabe: Hier geht es um den Perspektivwechsel, das 
Museum in die Rolle einer lernenden Institution zu versetzen und informellen Gruppen der 
Stadtgesellschaft Möglichkeitsräume zur Verfügung zu stellen, in denen sie selbst Programm 
machen können.
3. Schaffung eines Bewusstseins für Rassismus und Diskriminierung sowie für 
Ausschlussmechanismen in der Kunst und in der Institution Museum.
Diese drei Aspekte sind intentional miteinander verschränkt und mit Teamprozessen 
hinterlegt; aktuell arbeitet das MdbK an einem Leitbild, in dem zum Ausdruck kommen wird, 
dass wir uns in einem stetigen Diskussions- und Lernprozess befinden, um die o.g. 
Haltungen in unsere Arbeit so zu integrieren, dass eine Transformation der Institution erfolgt, 
die letztlich unser Handeln im Sinne der o.g. Säulen verstetigt (zero projects).
1.2. Diversität als Lernprozess
Im Folgenden geht es ausschließlich um die dritte Säule, wenngleich ich hier ausdrücklich 
betonen möchte, dass ein Bemühen um Diversität in unserer Arbeit mit anderen 
museologischen Handlungsfeldern engstens verwoben ist. Das Themenfeld ist denkbar 
komplex und am MdbK wird im Wesentlichen auf zwei Ebenen Diversität wirksam: Erstens 
durch das Programm „360° - Fonds für Kulturen der neuen Stadtgesellschaft“ (gefördert von 
der Kulturstiftung des Bundes), zweitens durch unser eigenes Programm, und hier wird ein 
besonderer Akzent auf den Umgang mit der ständigen Sammlung gelegt, und drittens durch 
das MdbK Projekt eines Mentor:inneprogramms.
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1.2.1 MdbK [in transit]
Das o.g. 360°-Projekt ermöglicht, dass zunächst über vier Jahre eine Agentin eingestellt 
werden konnte, deren Aufgabe es ist, den Lernprozess am MdbK anzuregen, zu begleiten 
und entsprechende Maßnahmen zu implementieren. Das wiederum geschieht in den 
Bereichen Personal, Publikum und Programm. Konkrete Maßnahmen können nachfolgend 
nur stichwortartig aufgeführt werden:
- Personal
Das MdbK führt regelmäßig Fortbildungen in Form von Workshops und längeren Seminaren 
für Mitarbeiter:innen und Aufsichtspersonal durch. Im Vordergrund steht die allgemeine 
Sensibilisierung für eine von Diversity geprägte Arbeitskultur sowie für 
Diskriminierungszusammenhänge.
In Zusammenarbeit mit der Leitung Technik&Sicherheit sowie mit externen Dienstleistern 
erfolgen Schulungen mit dem Ziel, bei der Aufsichtskultur ein Bewusstsein für eventuell 
diskriminierende Mechanismen zu erzeugen.
Eine Workshop-Reihe richtet sich jeweils über ein Jahr verteilt an alle Mitarbeitenden des 
MdbK, sie finden in Intervallen alle 2 Monate statt, die Veranstaltungen dauern ca. 3 Stunden 
(Themen hier: Migration in Geschichte und Gegenwart in Leipzig; gewaltvolle Geschichte der 
Museen; bildungsfern vs privilegiert, Paternalismus vs Augenhöhe; Eurozentrismus als Brille; 
Kunst vs Kunsthandwerk).
Bei der Wahl von Dienstleistern u. Referent:innen wird auf einen Nachteilsausgleich 
strukturell diskriminierter Personen geachtet. Die Referentin ist in nahezu alle 
Personalbesetzungsverfahren des MdbK involviert und nimmt an entsprechenden 
Auswahlgesprächen teil. Zielsetzung dieser Maßnahmen im Blick auf das Personal ist die 
Verbesserung des Verständnisses und der Akzeptanz für interkulturelle Kulturarbeit nach 
innen (d.h. innerhalb des eigenen Teams), sowie die Steigerung der Anzahl migrantischer 
Bewerber:innen auf freie Stellen sowie die Erhöhung von BPOC Referent:innen, 
Honorarkräften, Dienstleister:innen.
- Publikum
Durchführung von (Nicht)Besucher:innenbefragungen. Für Entscheidungen zum Angebot 
des MdbK ist es unabdingbar, die Perspektiven der Menschen einzubeziehen, für die die 
Museumsarbeit bestimmt ist. Wir haben daher eine Nicht-Besucher:innenforschung 
begonnen, bei welcher u.a. Passant:innen mit Migrationshintergrund als Fokusgruppe zu 
ihrer Perspektive auf das Museum befragt werden (Interessen, mögliche Erwartungen). Nach 
Auswertung wird der Handlungsbedarf skizziert und mit weiteren Maßnahmen hinterlegt.
Das MdbK kooperierte unlängst mit der Initiative #Hayonha (ehem. vietnamesische 
Näher:innen) und hat in Zusammenarbeit mit dem Künstler Bastian Muhr Taschen herstellen 
lassen, die über den Museumsshop erworben werden können. Auf diese Weise werden 
Kontakte zu lokalen Communities mit migrantischen Perspektiven hergestellt und es wird 
Vertrauen aufgebaut.
Im Rahmen eines live-Speaker Formats werden live-Speaker eingesetzt, die eine dezidiert 
diskriminierungskritische Haltung haben, und die Speaker:innen mit kunstwissenschaftlichem 
Fachwissen ergänzen. Auf diese Weise können kulturwissenschaftliche und soziologische 
Themen mit in die Diskurse über Kunst und ihre Inhalte eingebracht werden. Das langfristige 
Ziel der Museumsarbeit ist, dass die Besucher:innendemographie auch der 
Einwohner:innendemographie nahe kommt. Dafür ist eine langfristige Netzwerk- und 
Communityarbeit notwendig.
- Programm
Das 360°-Projekt wirkt auch unmittelbar auf das Programm des MdbK. Auch dazu zwei 
Beispiele: Zu der Ausstellung 1950-1980 Fotografie in Leipzig wurde in Zusammenarbeit mit 
der syrischen Künstlerin Dona Abboud ein Vermittlungsformat mit Jugendlichen erarbeitet. 
Dabei ging es um Fragen wie: Können wir uns mit der Stadt auf den Bildern in der 
Ausstellung identifizieren? Wie lässt sich die diverse Stadtgesellschaft in Fotografien einer 
Stadt wiederfinden?
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Im Rahmen der Ausstellung Martin Kippenberger. Metro Net wird es eine Lesung geben, die 
thematisch an das Ausstellungsthema anknüpft, allerdings eine Untergrundbahn behandelt, 
die Colson Whitehead in seiner literarischen Utopie als Ausweg aus der Sklaverei versteht.
Ziele unseres Programms ist somit auch, dass Menschen mit Einwanderungsgeschichten in 
der Sammlung auch Fragestellungen vorfinden, die mit ihrer eigenen Lebensrealität und 
ebendieser Geschichte zu tun haben.
1.2.2. Umgang mit der ständigen Sammlung
Im Zuge der bis Frühjahr 2022 abzuschließenden Neupräsentation der Dauerausstellung 
werden gezielt auch Scharniere in den Räumen eingebaut, an denen 
Minderheitsperspektiven auf ausgewählte Kunstwerke sichtbar werden. Dies dient nicht nur 
dazu, diskriminierungskritische Sichtweisen abzubilden, sondern vor allem auch 
transkulturelle Gemeinsamkeiten aufzuzeigen. Zwei Beispiele:
- Das Bildnis einer Frau mit dem Untertitel Warum zum Sklaven geboren? von Jean-Baptiste 
Carpeaux trug zusätzlich einen rassistisch konnotierten Bildtitel, der entfernt wurde. Eine 
Neukontextualisierung der Skulptur wurde vorgenommen und in einem Videoformat der 
Öffentlichkeit vorgestellt.
- In dem sog. Cranach-Raum des MdbK wird es zwangsläufig auch um die Umsetzung und 
Visualisierung lutherischen Glaubens in Sachsen, zumal in Leipzig, gehen. Luther hat sich 
explizit auch an Entwicklungen in der sog. Diaspora, namentlich an der äthiopischen Kirche 
orientiert. Dieser Zusammenhang soll im Zuge der Neupräsentation durch Leihgaben aus 
dem Museum für Völkerkunde, Dresden, visualisiert werden. Nicht nur werden hier 
transkulturelle Zusammenhänge evident, sondern es wird damit auch die Weltbezogenheit 
und Weltoffenheit religiöser Diskurse thematisiert / hinterfragt.
Ferner wird ein eigener Raum innerhalb der Dauerausstellung bereitgestellt, der explizit für 
die Thematisierung multiperspektivischer Zugänge und für die partizipative Arbeit mit 
externen Gruppen gedacht ist (s. unten).
1.2.3. Mentor:innenprogramm
Das MdbK arbeitet derzeit am Aufbau eines Mentor:innenprogramms. Ziel ist es hier, eine 
Zusammenarbeit nicht nur mit institutionalisierten Gruppen in unserer Stadt zu erreichen, 
sondern vor allem mit informellen Gruppen. Das können lose Freundeskreise, 
Elterngemeinschaften einer Kita, Bewohnerinnen eines Altenheims oder Menschen mit 
gleicher Zuwanderungsgeschichte etc. sein. Dabei wird ebenfalls ein Schwerpunkt auf 
migrantischen Perspektiven liegen, die wir besser kennenlernen und über die wir einen von 
Ernsthaftigkeit und Wahrhaftigkeit getragenen Austausch benötigen. Mithilfe der MdbK-
Kunstvermittlung soll zunächst ein Netzwerk an Partnern aufgebaut werden. Die 
Mentor:innen werden aus diesem Netzwerk gewonnen und im Rahmen von geringfügigen 
Beschäftigungsverhältnissen angestellt. Sie bringen ihre sozialen Gruppen regelmäßig in das 
Museum und können hier, unter Begleitung unserer Kunstvermittlung, selbst Programm 
machen und mit der Sammlung interagieren. Das Museum befindet sich in der Rolle des 
Lernenden. Aus dieser ergebnisoffenen Begegnung sollen neue Programmformate 
entwickelt werden.
2.Stellungnahme zur Beschlussvorlage des Migrantenbeirats
Auf der Ebene der Stadt gibt es relativ klare Handlungsanweisungen für die Eigen- und 
Regiebetriebe sowie die geförderten Einrichtungen, die auch in das INSEK Eingang 
gefunden haben. Im Fachkonzept Kultur beispielsweise werden explizit an vielen Stellen 
Antworten auf die Fragen gegeben, die in der Begründung der Beschlussvorlage 
aufscheinen (vgl. dort unter 2.1.: Soziodemografische
Entwicklung und kulturelle Teilhabe; 2.2. Stärken, Schwächen und Herausforderungen, aus 
denen sich sechs Handlungsfelder ableiten, darunter: Kulturelle Teilhabe ermöglichen: die 
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steigende und differenzierte Angebotsnachfrage (generationenübergreifend, interkulturell 
und inklusiv) bewältigen etc.; unter 3. Ziele und Maßnahmenbündel, darunter Ziel 2 – 
Zusammenarbeit Leipziger Kultureinrichtungen – mit spezifischer Referenz auf die 
Bevölkerungszusammensetzung etc.; dann vor allem das Ziel 3: Stärkung Leipzigs als 
national und international anerkannte, weltoffene Kulturstadt, die mit ihren kulturellen 
Angeboten ein vielfältiges Publikum anzieht (dort heißt es beispielsweise: „Durch die 
verstärkte Zuwanderung wiederum entsteht eine breitere kulturelle Vielfalt, deren Potenzial 
es zu erschließen gilt. Die Offenheit gegenüber einem sich verändernden Kulturbegriff und 
die Erhöhung der interkulturellen Kompetenz sind in diesem Zusammenhang für alle 
Kultureinrichtungen ein gesetztes Ziel.“) Sodann das Ziel 4: Ermöglichung der kulturellen 
Teilhabe: Dieser Punkt umschreibt in ähnlichen Worten wie die Begründung der in Rede 
stehenden Beschlussvorlage die Notwendigkeit migrantische Perspektiven in die kulturelle 
Arbeit einzubeziehen und nennt dann vier Maßnahmen (die vom MdbK im Übrigen allesamt 
adressiert und umgesetzt werden). 
Für den Bereich des Museums kann in diesem Zusammenhang auf die im Kulturamt 
unlängst entwickelte „Museumskonzeption 2030“ verwiesen werden. Darin wird eine 
gemeinsame Perspektive der städtischen Museen entwickelt und eine Bestandsaufnahme 
vorgenommen. Das ist sicherlich zu aktualisieren und ggf. auch ausbaufähig, aber auch hier 
wird in der Einleitung sowie unter 2.2. „Transkulturalität“ sehr ausführlich auf die Aspekte 
eingegangen, die offenbar die Beschlussvorlage motivieren und es werden 
Handlungsperspektiven skizziert. Wichtiges Kapitel ist in diesem Zusammenhang auch 2.3: 
„Museen als Orte des aktiven gesellschaftlichen Wandels“. Weiterhin hat die Stadt bereits 
seit Längerem ein „Gesamtkonzept zur Integration der Migrantinnen und Migranten“ 
vorgelegt, in dem es ebenfalls um interkulturellen und interreligiösen Dialog sowie um 
interkulturelle Orientierung und Öffnung geht (sog. Indikatorenbericht).
Die Öffnung für multiperspektivische Perspektiven in den Kultureinrichtungen kann nur aus 
diesen selbst heraus erfolgen, sie müssen sozusagen „ihre DNA“ umbauen.
Das 360°-Projekt am MdbK ist beispielsweise ein hervorragendes Beispiel für einen solchen 
nachhaltigen wie zeitaufwändigen, von Reibungen, Erfolgen wie Enttäuschungen begleiteten 
Umbauprozess.
2.4. Naturkundemuseum
Das Naturkundemuseum der Stadt Leipzig für jeden Menschen offen. Als wissenschaftliche 
Einrichtung sind bei personalpolitischen Entscheidungen ausschließlich Qualifikation und 
vorhandene Kompetenzen ausschlaggebend. 
Die Aufgabe im Sinne der Diversität besteht bereits jetzt und auch weiterhin darin, im 
Rahmen der Möglichkeiten und Ressourcen nachhaltig Barrieren in allen Angeboten 
abzubauen. 
2.5. Thomanerchor
Das Thema Diversität spielt für den THOMANERCHOR Leipzig eine große Rolle. Allerdings 
kann der Chor als Knabenchor traditionell nur Jungen aufnehmen und steht auch nur für 
Jungen zur Verfügung. Beim Auswahlverfahren/den Aufnahmeprüfungen in den Chor ist 
ausschließlich die musikalische Eignung der Bewerber ausschlaggebend. Eine Auswahl 
nach Migrationshintergrund oder familiärer Struktur findet dabei nicht statt.
Der THOMANERCHOR Leipzig befasst sich als Ausbildungseinrichtung vor allem mit der 
Musik von Johann Sebastian Bach und anderen klassischen Komponisten. Damit geht eine 
gewisse Prägung in den Familien einher. Der Anteil von Familien mit Migrationshintergrund 
ist beim THOMANERCHOR Leipzig gering. Eine vielfältige soziologische Struktur unter den 
Thomanern wird dabei aber immer angestrebt. Bei der Nachwuchsgewinnung und der 
Nachwuchssuche werden alle Schichten der Bevölkerung in den über 300 
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Kindertagesstätten Leipzigs und des Leipziger Umlands gleichermaßen angesprochen und 
das Angebot einer frühzeitigen musikalischen Förderung unterbreitet.
Ein anderer Aspekt der Diversität betrifft die regelmäßigen Auftritte des Chores in der 
Thomaskirche bei Motetten und Konzerten. Die Motettenbesucher/-innen setzen sich nach 
Beobachtung aus allen Schichten der Leipziger Stadtbevölkerung sowie zu einem großen 
Teil aus Besuchern der Stadt Leipzig – also Touristen – zusammen. Eine Diversität des 
Publikums ist aus dieser Sicht gegeben. Aber auch hier liegt durch die programmatische 
Ausrichtung des Chores mit Auftritten in christlichen, gottesdienstlichen Veranstaltungen wie 
den Motetten und den sonntäglichen Gottesdiensten ein Schwerpunkt auf dem Publikum mit 
christlich-abendländischem Hintergrund.
3. Volkshochschule Leipzig
Einordnung des Konzeptes Diversität
Diversität ist ein für alle Ämter und Einrichtungen der Stadt Leipzig handlungsleitendes 
Konzept, das eng verknüpft ist mit anderen Konzepten wie Heterogenität, Inklusion, 
Barrierefreiheit, Teilhabe usw. Es bezieht sich nicht nur auf ethnische Herkunft und 
Nationalität, sondern auch die Ebenen Alter, Geschlechtsidentität, körperliche und geistige 
Fähigkeiten, soziale und kulturelle Herkunft, Weltanschauung etc. Diversität zu 
berücksichtigen heißt, der Unterschiedlichkeit aller Menschen gerecht zu werden und 
niemanden zu benachteiligen oder gar auszuschließen.
Selbstbild, Leitbild und Bildungsauftrag
Diversität ist ein grundlegendes Konzept der Arbeit von Kultur- und Bildungseinrichtungen. 
Ihnen liegt eine humanistische Haltung zugrunde, der Heterogenität und Diversität der 
Bürger*innen Rechnung zu tragen. Das bezieht sich nicht nur auf die Angebote der 
Kultureinrichtungen, wie im Beschlussantrag formuliert (= sichtbarer „Output“ der 
Einrichtungen für die Bürger*innen), sondern auf alle Handlungen der Organisation nach 
innen und außen. 
Dem Bildungsauftrag der Volkshochschule Leipzig ist diese Haltung inhärent. Die 
Volkshochschule Leipzig ist das kommunale Weiterbildungszentrum für alle Leipziger*innen, 
unabhängig ihrer sozialen, kulturellen und ethnischen Herkunft. Dieses Selbstverständnis ist 
auch im Qualitätsmanagement verankert: Die Volkshochschule versteht sich als „offenes 
Bildungshaus“. Sie ist zu politischer und weltanschaulicher Neutralität verpflichtet. Mit ihren 
Kursentgelten, die unter der Voraussetzung der öffentlichen Förderung einerseits 
kostendeckend, andererseits sozialverträglich sind, ermöglicht sie auch 
einkommensschwachen Bürger*innen Zugang zur Bildung. 
Das bedeutet gleichzeitig nicht, dass spezifische Bedürfnisse von Zielgruppen – wie bspw. 
Menschen mit Migrationshintergrund – nicht berücksichtigt werden. 
Teilnehmendenorientierung ist das leitende Prinzip der Angebote der Volkshochschule, was 
eine adressatenorientierte Bildungsarbeit und eine Öffnung für alle Zielgruppen impliziert. So 
sind zielgruppenspezifische Angebote in strukturschwachen Stadtteilen ebenso Bestandteil 
des Volkshochschulprogramms wie solche für benachteiligte oder schwer zu erreichende 
Zielgruppen. Den Zugang zu diesen Zielgruppen gestaltet die Volkshochschule unter 
anderem durch ihre zahlreichen Kooperationen und Netzwerkbeziehungen mit anderen 
Akteur*innen, Vereinen und Institutionen in der Kommune und darüber hinaus. 
In der „Entwicklungskonzeption der Volkshochschule Leipzig 2019 – 2023“ wird ausführlich 
dargelegt, wie Lernorte, -zugänge und -umgebungen gestaltet sein müssen, um allen 
Bürger*innen die Teilhabe an Bildung zu ermöglichen. Im Kapitel Zugänge heißt es zum 
Beispiel: „Vor dem Hintergrund der Schaffung von Bildungsgerechtigkeit stellt dies [= 
finanzielle Ressourcen] eine grundsätzliche Herausforderung dar. Daneben beeinflussen 
physische Gegebenheiten der Bildungsinfrastruktur unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten. 
Für eine gelingende Inklusion strebt die Volkshochschule Leipzig daher ein Höchstmaß an 
Barrierefreiheit an“.
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Schwerpunkte
Diversität an der Volkshochschule zeigt sich auf verschiedenen Ebenen: Teilnehmende, 
Kursleitende, Angestellte, Programm (Themen, Formate), Projektarbeit, Präsenz in der 
Kommune, Netzwerkbeziehungen usw. So ist die Volkshochschule Leipzig im 
Bundesausschuss „Gender und Diversity“ des Deutschen Volkshochschulverbandes 
vertreten. Mit dem 2019 initiierten „Inklusionsbeirat“ gibt es ein institutionalisiertes Gremium 
an der Volkshochschule Leipzig, das den Programmplanenden beratend zur Seite steht, zum 
Beispiel bezogen auf die inklusive Gestaltung und Auswahl von Kursangeboten. Website und 
Formulare sind z.T. in leichter Sprache und/oder mehrsprachig verfügbar. Eine AG 
„gendersensible Volkshochschule“ beschäftigt sich mit Fragen der Gendergerechtigkeit. 
Allein durch die Kursleitenden werden ca. 40 Nationalitäten und damit verschiedene Kulturen 
verkörpert. Kontinuierliche Weiterbildungen der festangestellten Mitarbeitenden gehört 
ebenso zum Selbstverständnis der Organisation und sind ein institutioneller Indikator für 
Qualität. So finden regelmäßig teamorientierte wie auch individualisierte Weiterbildungen in 
Bezug auf Inklusion, Gender und Diversity, Digitalisierung, dialogorientierte Beratung und 
Kommunikation, Mehrsprachigkeit, Leichte Sprache sowie Transkulturalität statt.
Die Teilnehmendenzahlen spiegeln ebenfalls die Diversität des Publikums wieder und 
verdeutlichen die Attraktivität des Angebotes: Genaue statistische Angaben zu den 
Nationalitäten und kulturellen Hintergründen der Teilnehmenden können zwar aus 
Datenschutzgründen und Gründen der Vermeidung von Diskriminierung nicht gemacht 
werden, eine Orientierung gibt aber ein Blick auf den Fachbereich Deutsch als 
Fremdsprache: Das Kursangebot in diesem Fachbereich nutzten 2019 ca. 5400 
Teilnehmende, im Zeitraum März 2020 bis Februar 2021 ca. 1200 Teilnehmende des 
Onlineangebot im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Unter den Kursleitenden in diesem 
Fachbereich haben ca. 10% Migrationshintergrund. Dieser Anteil wird sukzessive ausgebaut.
4. Leipziger Städtische Bibliotheken
Die Themen Diversität, Öffnung der Kultureinrichtungen und gesellschaftliche Teilhabe 
nehmen seit mehreren Jahren einen sehr hohen Stellenwert in den Einrichtungen und bei 
der Stadtverwaltung ein.
Das spiegelt sich u.a. wider in:
Fachkonzept Kultur des INSEK
Transkultur-Strategie
Teilhabeplan der Stadt Leipzig
Die Leipziger Städtischen Bibliotheken (LSB) haben seit 2016 ein eigenes Konzept zur 
interkulturellen Öffnung, das regelmäßig fortgeschrieben wird; bekennen sich in der vom 
Stadtrat im Jahr 2020 verabschiedeten Bibliotheksentwicklungskonzeption (BEK) für die 
Jahre 2021 – 2025 aktiv zu dieser Thematik und behandeln das Thema Diversität bezogen 
auf das Buch- und Medienangebot kontinuierlich in der Lektoratsarbeit gemeinsam mit den 
Themen Nachhaltigkeit und Demokratie (vgl. Sustainable Development Goals der UNESCO). 
Zu den Themen Diversität und Demokratie wurde eine standortübergreifende Arbeitsgruppe 
in diesem Jahr gebildet mit dem Ziel, die Thematik stärker in den Bibliotheken zu verankern 
und Möglichkeiten zu prüfen sowie Ideen zu entwickeln, sie stärker in den Fokus zu rücken.
Mit der aktuellen BEK setzen die LSB strategisch und inhaltlich verstärkt auf Themen, die die 
Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen und Schwerpunkten 
des INSEK unterstützen, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Digitalisierung, 
Diversität, Gesundheit, Inklusion und Chancengleichheit, Integration oder die Sicherung der 
demokratischen Grundwerte. Soziale Stabilität, Chancengleichheit, Inklusion und 
Bildungsgerechtigkeit sind für die LSB in der Strategie richtungsweisend.
Diese Schwerpunktsetzung in der Strategie macht die Haltung sowohl der Leitungsebene als 
auch die der Mitarbeitenden deutlich und zeigt auf, dass den Themen eine sehr hohe 
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Bedeutung beigemessen wird.
Ziel ist und bleibt, dass das Bibliotheksteam die Diversität der Stadt abbildet. Das kann aber 
nur schrittweise erfolgen und stellt einen längeren Prozess dar. In bereits erfolgten 
Fortbildungen zu diesen Themen sowie durch Kooperationen, Netzwerkarbeit und 
Arbeitsgruppen wird auf die Bereitschaft zur Offenheit, Toleranz und Vielfalt schon jetzt aktiv 
gefördert und geschult.
Neben der personellen Ausrichtung orientieren die LSB verstärkt auf ein vielfältiges Medien- 
und Veranstaltungsangebot. 
So unterstützt ein analoges und digitales Medien- und Informationsangebot (von 
Sprachkursen über bilingual ausgerichteten Segmente bis hin zu fremdsprachigen Medien) 
die kulturelle und sprachliche Vielfalt der Stadtgesellschaft. Jährlich werden rund 700 
fremdsprachige Bücher für Kinder und Erwachsene erworben. Mit der Plattform Overdrive 
steht ein digitales Angebot englisch und spanisch sprachiger Literatur zur Verfügung. Die 
internationale Presse lässt sich online über den „Pressreader“ abrufen. Politische Bildung 
und die Vermittlung demokratischer Grundwerte sind gleichfalls Bestandsschwerpunkt, die 
Demokratiebibliothek ist Teil des Angebotes.
Mit dem SprachLernZimmer sind die Leipziger Städtischen Bibliotheken Teil des 
Gesamtkonzeptes zum Themenjahr der Stadt Leipzig 2022 „Leipzig – Freiraum für Bildung“.
In der Stadtbibliothek wird zur Zeit ein neuer kreativer Bereich eingerichtet, der die 
Neugierde und die Entdeckerfreude am Erlernen einer Sprache befördert. Das 
SprachLernZimmer soll nicht nur verschiedene Medien bereithalten, die ein anspruchsvolles 
Lern- und Leseerlebnis fördern, sondern in erster Linie ein Ort der Begegnung, des 
gemeinsamen Austausches und des gemeinsamen Lernens sein. Der Raum wird zu einem 
offenen Lernort für Menschen unterschiedlichster Herkunft und damit ein Treffpunkt für 
interkulturellen Austausch. Ziel ist, neue Akteure aus den Bereichen Bildung und Migration 
zu gewinnen und die Vernetzung der Akteure untereinander und mit den LSB zu befördern. 
Gemeinsam sollen neue Veranstaltungsformate ins Leben gerufen und das 
SprachLernZimmer als offenen Treffpunkt etabliert werden. Über das Thema Sprachen 
können neue Zielgruppen erreicht und Integration gefördert werden.
Mit dem LeipzigZimmer haben die Leipziger Städtischen Bibliotheken im Jahr 2020 bereits 
einen offenen Treffpunkt geschaffen. Akteure unterschiedlicher Altersgruppen und 
verschiedenster Herkunft, Weltanschauung oder Religion oder sexueller Ausrichtung mit 
ganz unterschiedlichen Interessen finden hier den Raum und den Platz, ihre Ideen, Fragen 
oder ihr Können mit anderen zu teilen. Das Konzept des LeipzigZimmers wird ab 2021 auf 
weitere Bibliotheksstandorte übertragen uns soll in den Quartieren vor Ort das Miteinander 
befördern.
Auch das Veranstaltungs- und Ausstellungsprogramm bildet die Diversität der 
Stadtgesellschaft und die Vielfalt der Themen zunehmend ab. Die LSB sind zudem 
Veranstaltungsort im Rahmen der Interkulturellen Wochen der Stadt Leipzig, sie arbeiten u.a. 
zusammen mit Bürgervereinen, interkulturellen Vereinen, der Universität Leipzig und 
Institutionen wie dem Institut Francais. 
In ihrer Vermittlungsarbeit bieten die LSB für Kinder und Jugendliche u.a. die 
Veranstaltungsmodule „Kulturen der Welt“ (3./4. Schuljahr), „Tolerantes Miteinander“ (5./6. 
Schuljahr), „Jugendliche verändern die Welt“ (ab 7. Schuljahr) an, die sich gezielt mit 
Diversität beschäftigen. 
Familien- und Aktionstage, die in den LSB in der Regel im Herbst stattfinden und unter 
Mottos stehen wie „Reisen um die Welt“, „Nachhaltig leben“ oder „Buntes Leipzig“ laden 
Menschen aller Generationen und Kulturen zum Austausch ein. 
Der Zugang zu allen Aktionen und Veranstaltungen ist barriere- und kommerzfrei.
Anlage/n
Keine
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