Grundschule Tauchaer Str. 188 in der Rosenowstr. 56
Stadt: leipzig
Drucksache: VIII-EF-00497-AW-01
Datum: 2024-12-18
Vorlagenart: schriftliche Antwort zur Anfrage

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schriftliche Antwort zur Anfrage-Nr. VIII-EF-00497-AW-01 
 
Status: öffentlich 
 
Eingereicht von: 
Dezernat Jugend, Schule und Demokratie 
 
 
Stammbaum: 
 
VIII-EF-00497 Katharina Zacharias 
 
 
VIII-EF-00497-AW-01 Dezernat Jugend, 
Schule und Demokratie 
 
Betreff: 
Grundschule Tauchaer Str. 188 in der Rosenowstr. 56 
 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
Voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
Zuständigkeit 
   
Ratsversammlung 18.12.2024 schriftliche 
Beantwortung 
 
Sachverhalt 
1.    Mit welcher konkreten Begründung wird der Grundschule Tauchaer Straße 188 
trotz regelmäßig auftretender Fälle von teilweise massiver Gewalt und Mobbing 
ein Schulsozialarbeiter verweigert? 
Für den Einsatz von Schulsozialarbeit in Leipzig besteht eine sozialindikative 
Priorisierung im Rahmen des Steuerungskonzepts für den Leistungsbereich 
Schulsozialarbeit. Grundschulen im Aufbau werden derzeit bei Bereitstehen aller für den 
Index notwendigen Daten in diesen aufgenommen und zunächst die Entwicklung der 
Schule beobachtet. Im Steuerungskonzept ist festgeschrieben, dass Grundschulen bei 
einem Indexwert von 1,0 oder mehr Schulsozialarbeit im Umfang von 32 Stunden 
erhalten, wenn die notwendigen finanziellen Mittel zur Verfügung stehen. Derzeit liegen 
für die Schule noch nicht ausreichend Daten vor, um diese in den Sozialindex 
aufzunehmen. Für 2026 wird mit Vorliegen der entsprechenden Daten die Bedarfslage 
auf Grundlage des Steuerungskonzeptes erneut geprüft. Eine Finanzierung von 
zusätzlicher Schulsozialarbeit kann jedoch nur im Rahmen des vorhandenen 
Haushaltsansatzes erfolgen.   
1.1    Wie genau setzt sich der errechnete Index für Schulsozialarbeit für die 
Schule aus? 
In die Indexformel für Grundschulen sind folgende Werte einbezogen: 
Gesamtschülerzahl der Schule, Anzahl von Kindern mit Migrationshintergrund und 
Integrationsstatus, Anteil an Klassenwiederholungen, Anteil von Bildungsempfehlungen 
für die Oberschule, Anteil an Kindern im SGB-II-Bezug. Schulinterne und schulexterne 
Faktoren stehen in einem Verhältnis 60:40.  
1.2    Warum hat die 66. Schule, welche vor dem Umzug ins neue Schulgebäude an 
exakt demselben Standort war, zwei Schulsozialarbeiter, während die 
Grundschule Tauchaer Straße 188 sich selbst überlassen werden? 
Für die 66. Schule stehen bereits seit mehreren Jahren alle Indexwerte zur Verfügung, 
aufgrund dessen hat die Schule Schulsozialarbeit im Umfang von 32 Stunden und eine 
Schulsozialarbeiterin. 
1.3    Welche Maßnahmen werden seitens der Stadt ergriffen, um die Lage an der 
Grundschule wieder unter Kontrolle zu bringen und die Lehrkräfte, Hortpersonal 
und Kinder zu schützen? 
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Die Entwicklung eines Präventionskonzeptes zur Vorbeugung von Gewalt und 
Mobbingsituationen ist vorrangig Aufgabe der Schule. Die Schule hat neben der 
Erarbeitung und Umsetzung eines Präventionsplans die Möglichkeit, ihr 
Ganztagsangebot stärker auf die Bedarfe der Schule auszurichten und in diesem 
Rahmen mehr auf Angebote zur Stärkung der Sozialkompetenz, die Ausbildung von 
Streitschlichtern und ähnlichem zu setzen. Von der Stadt Leipzig wird zur Umsetzung im 
Rahmen von GTA das Kursangebot „Stark in die Schule“ bereitgestellt, in dessen 
Rahmen ebenfalls soziale Kompetenzen, gewaltfreie Kommunikation etc. gestärkt und 
eingeübt werden. Das Amt für Schule steht der Schule in dieser Hinsicht bei Bedarf 
beratend zur Seite.  
Für das Hort-Team stehen Supervision und Coaching zur Verfügung, beides wird 2025 
fortgeführt und durch gezielte fachliche Weiterbildungen für das Team ergänzt. Weiterhin 
ist dauerhaft eine engmaschige Beratung und Begleitung durch die zuständige 
Fachkoordination gewährleistet.  
Eine Unterstützung der Lehrkräfte wird zuständigkeitshalber durch das Landesamt für 
Schule und Bildung, Standort Leipzig, als zuständige Schulaufsichtsbehörde geleistet. 
Die Schule wird durch Beratungen der Schulreferentin vor Ort sowie durch die 
Fachberatung des Koordinators Inklusion mit dem Programm 
Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik (ETEP) unterstützt. Das Programm ist 
ausgerichtet auf Kinder und Jugendliche mit Verhaltensauffälligkeiten und zielt auf die 
Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen und die Verringerung von 
Verhaltensproblemen in inklusiven Settings. 
 
 
Anlage/n 
Keine 
 
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