Schulnamensgebung für die 172. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig und die Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig
Stadt: leipzig
Drucksache: VI-DS-05480
Datum: 2018-03-08
Vorlagenart: Beschlussvorlage

1/8
 
 
Ratsversammlung 
 
Beschlussvorlage Nr. VI-DS-05480 
 
Status: öffentlich 
 
  
 
Eingereicht von  
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule 
 
 
 
Betreff: 
Schulnamensgebung für die 172. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig und die 
Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
 
Zuständigkeit 
   
Dienstberatung des Oberbürgermeisters   Bestätigung 
FA Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule   Vorberatung 
SBB Mitte   Vorberatung 
SBB Alt-West   Vorberatung 
Ratsversammlung  18.04.2018 Beschlussfassung 
 
 
Beschlussvorschlag: 
 
1. Die Ratsversammlung stimmt gemäß der Richtlinie zur Schulnamensgebung (DS-
00226/14) den Schulnamensänderungen für die 172. Schule, Grundschule der Stadt 
Leipzig und für die Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig zu. 
  
2. Die 172. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, trägt ab dem 01.08.2018 den 
Schulnamen Schule am Leutzscher Holz. Die Schulart wird ergänzend angefügt: 
Schule am Leutzscher Holz, Grundschule der Stadt Leipzig. 
 
3. Die Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig, trägt ab dem 01.08.2018 
den Schulnamen Gerda-Taro-Schule. Die Schulart wird ergänzend angefügt: Gerda-
Taro-Schule, Gymnasium der Stadt Leipzig. 
 
 
 
  
2/8
 
Übereinstimmung mit strategischen Zielen: 
 
 nicht relevant 
  
 
 
 
 
Finanzielle Auswirkungen  x nein  wenn ja, 
Kostengünstigere Alternativen geprüft  nein  ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung 
Folgen bei Ablehnung  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)?  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung 
  
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt 
Ergebnishaushalt Erträge     
 Aufwendungen     
Finanzhaushalt Einzahlungen     
 Auszahlungen     
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen?  nein  wenn ja, 
 
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR 
(jährlich) wo veranschlagt 
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand     
Nach Durchführung der 
Maßnahme zu erwarten Ergeb. HH Erträge     
 Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)     
 Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen      
 
Auswirkungen auf den Stellenplan x nein  wenn ja, 
Beantragte Stellenerweiterung:  Vorgesehener Stellenabbau:  
Beteiligung Personalrat x nein  ja, 
 
 
 
  
3/8
 
Sachverhalt:  
 
Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig können nach dem Durchlaufen des zugehörigen 
Beteiligungsverfahrens gemäß der Richtlinie zur Schulnamensgebung (DS-00226/14) einen 
Antrag auf Schulnamensänderung stellen. Die Änderung eines Schulnamens bedarf eines 
Beschlusses durch den Stadtrat der Stadt Leipzig. Von der 172. Schule, Grundschule der 
Stadt Leipzig und der Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig, wurden 
Anträge auf Schulnamensänderung gestellt. Ziel der Vorlage ist die Beschlussfassung der 
Namensänderung.  
 
1 172. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig  
 
Die 172. Schule stellt einen Antrag auf Änderung des Schulnamens in "Schule am 
Leutzscher Holz". Sie hat sich aufgrund der Ortslage bewusst für einen Regionalnamen 
entschieden, der für die Identifizierung der Schüler/-innen und der Elternschaft mit dem 
Stadtteil und dem Wohnumfeld bedeutsam ist. Der Antrag auf Schulnamensänderung sowie 
der zugehörige Schulkonferenzbeschluss ging am 4. Dezember 2017 im Amt für Jugend, 
Familie und Bildung ein (vgl. Anlage 1).  
 
Die Schule liegt im Stadtteil Alt-West, in unmittelbarer Nähe zum Waldgebiet Leutzscher 
Holz. In 17 Klassen lernen ca. 386 Schüler/-innen. Bereits seit Beginn der Arbeit am 
Schulkonzept "Schule in Bewegung" im Schuljahr 2005/06 wurden Überlegungen für einen 
passenden Schulnamen angestellt. Im Schuljahr 2016/17 hat das Lehrerkollegium mit allen 
am Schulleben Beteiligten, insbesondere mit den Eltern, die Arbeit an einem 
identitätsstiftenden Schulprogramm und damit verbunden an einem neuen Schulnamen, der 
eng mit der Region verbunden ist und auf das unmittelbare Schulumfeld verweist, 
aufgenommen.  
 
1.1 Bezüge zum Schulkonzept und pädagogische Begründung 
 
1.1.1 Schulname als Ausdruck eines gelebten natur- und umweltbasierten 
Schulkonzepts 
 
Mit der Entscheidung für den Namen "Schule am Leutzscher Holz" will die 172. Schule dem 
Umstand Rechnung tragen, dass sie in unmittelbarer Nähe zum Leipziger Auwald liegt, der 
zu den gefährdeten Biotopen in Deutschland gehört. Weiterhin soll der Name vor allem 
Ausdruck sein für ein gelebtes natur- und umweltbasiertes Schulkonzept. 
 
Auwälder, bestehend aus Weichholz- und Hartholzgewächsen, werden auf der Roten Liste 
als von der vollständigen Vernichtung bedroht, eingestuft. Es gilt, sie als besondere 
Ökosysteme zu erhalten und ihre Bedeutsamkeit vor allem der jungen Generation lebensnah 
und identitätsstiftend zu vermitteln. Zum Leipziger Auwald gehören verschiedene 
Waldgebiete, wie "Die Gottge", "Wilder Mann" oder "Die Königseiche", deren Übergänge und 
Grenzen untereinander fließend sind. Das bekannteste jedoch ist das "Leutzscher Holz".  
Für die Bürger/-innen in den Stadtteilen Lindenau, Leutzsch und z.T. auch Plagwitz ist das 
"Leutzscher Holz" ein wichtiges Erholungsgebiet mit zahlreichen Wander- und Radwegen 
und einer interessanten Flora und Fauna.  
 
1.1.2 Pädagogische Begründung 
 
Das "Leutzscher Holz" lässt sich in vielfältiger Weise in die Gestaltung des Bildungs- und 
Erziehungsprozesses einer Grundschule integrieren. Es ergeben sich zahlreiche 
Anknüpfungspunkte und Schnittstellen für den Unterricht, sowohl in Umsetzung des 
Lehrplans als auch im Rahmen der Ganztagsangebote und im außerschulischen Bereich.  
 
So greift beispielsweise der Sachunterricht Themen aus der Lebenswirklichkeit der Kinder 
auf. Er soll entdeckendes Lernen fördern, Raum geben für Experimente, Forscherdrang, 
4/8
Vermutungen, sachorientiertes Arbeiten und problemlösendes Denken. Der heimische Wald 
ist dafür als praktisches Modell prädestiniert. Die Schüler/-innen lernen einheimische 
Pflanzen und Tiere kennen, sie beobachten sie in ihrem natürlichen Lebensraum, gehen auf 
Spurensuche, erkennen Merkmale jahreszeitlicher Veränderungen, setzen sich mit dem 
Schutz des Waldes auseinander und begreifen ihn als Lebensraum für Tiere, Pflanzen und 
Menschen.  
 
Im Deutschunterricht können die im und über den Wald gewonnenen Erkenntnisse 
zusammenhängend erzählt, in Sachtexten aufgeschrieben oder in Bildgeschichten 
präsentiert werden. Sprache wird als Ausdrucksmittel genutzt. In vielfältigen lebensnahen 
Situationen nutzen die Schüler/-innen ihr spontanes Mitteilungsbedürfnis, prägen ihre 
Sprechfreude aus und erzählen vom Erlebten aus der Natur und dem nahegelegenen 
Waldgebiet. 
 
Im Fach Ethik ist der Lernbereich "Wir in der Zeit" Gegenstand des Lehrplans. Hier geht es 
unter anderem um das Gewinnen von Einblicken in die Wunderwelt der Natur, um Werden, 
Wachsen und Vergehen und um Fragen des Naturschutzes. Das Waldgebiet "Leutzscher 
Holz" kann in diesem Zusammenhang als praktischer und lebensnaher Lernort genutzt 
werden.  
 
Die Lernbereiche "Körperhaft-räumliches Gestalten" und "Ein besonderes Foto" im 
Kunstunterricht lassen ebenfalls vielfältige Möglichkeiten der kreativen Auseinandersetzung 
mit dem Leipziger Auwald zu. 
 
Im Fach Sport können Wald- und Orientierungsläufe durchgeführt werden, die einerseits die 
Freude der Kinder an der Bewegung im Freien fördern und andererseits die 
Orientierungsfähigkeit schulen. Dabei sind die Lösung kleinerer Orientierungsaufgaben an 
bestimmten Punkten und/oder die Orientierung nach Karte und Kompass im heimischen 
Wald bei den Schüler/-innen sehr beliebt. 
 
Eine ausführliche Darstellung weiterer Bezüge zum Lehrplan der Grundschule findet sich in 
der Anlage 2. 
 
Der Leipziger Auwald im Allgemeinen und das Leutzscher Holz im Besonderen sind somit 
Gegenstand für fächerverbindenden und praktisch-lebensnahen Unterricht sowie für die 
Freizeitgestaltung im Hort und im Ganztag. Neben der Einbindung des Leutzscher Holzes in 
den Unterricht bieten sich auch am Nachmittag zahlreiche Möglichkeiten für die Einbindung 
in die Hortarbeit. Wanderungen, Wahrnehmungsspiele, Spurensuche, Sammeln von Pilzen 
und Kräutern, Toben und Entspannen stehen zusätzlich auf der Agenda. Im Rahmen der 
Kooperation zwischen beiden Einrichtungen und der Durchführung von Ganztagsangeboten 
sind weitere gemeinsame Projekte möglich. Die Schule plant außerdem, eine Tradition 
entwickelt werden, nach der in jedem Schuljahr ein Baum gepflanzt wird und in den 
Folgejahren gepflegt wird. So könnte über die Jahre ein kleiner Schulwald entstehen, der zur 
dauerhaften Identifikation aktueller wie ehemaliger Schülergenerationen mit der Schule am 
Leutzscher Holz beitragen kann. 
 
1.2 Prozess der Namensfindung und Beteiligungsverfahren  
 
Bereits seit dem Schuljahr 2005 wurde in der Schule nach einer Alternative für den 
Schulnamen "172. Schule" gesucht, Vorschläge diskutiert und wieder verworfen. 
 
Im September 2016 brachten Eltern abermals die Idee ein, einen neuen Namen für die 
Schule zu suchen, der der Elternrat zustimmte. Zur Namensfindung wurde eine 
Arbeitsgruppe gegründet, die sich aus Vertreter/-innen des Elternrats, des Lehrerkollegiums 
sowie der Schul- und Hortleitung zusammensetzte. Bis Januar 2017 wurden mehrere 
Namensvorschläge eingebracht und diskutiert. Man einigte sich auf folgende vier Favoriten: 
Renate-Lieckfeld-Schule, Christian-Gellert-Schule, Schule am Leutzscher Holz und 
Leutzscher Lindenschule. In der Folge gab es Abstimmungsverfahren zu den verbliebenen 3 
5/8
Namen bei den Eltern (per E-Mail erfolgt), bei den Lehrer/-innen (über Schulleitung) und bei 
den Horterzieher/-innen (über Hortleitung). Auch die Schüler/-innen wurden aktiv ins 
Abstimmungsverfahren eingebunden, die Vorschläge in den einzelnen Klassen unter Leitung 
des jeweiligen Klassenleiters umfassend diskutiert und dem Kinderrat der Schule übermittelt. 
Der Kinderrat zählte die jeweiligen Stimmen aus. 
 
Anlässlich der Lehrerkonferenz am 2. August 2017 entschied sich die Mehrheit aller 
Beteiligten für den Schulnamen "Schule am Leutzscher Holz" (Anlage 3) und die 
Schulkonferenz beschloss am 5. September 2017 eschloss einstimmig, beim Schulträger 
einen Antrag auf Änderung des Schulnamens in "Schule am Leutzscher Holz" zu stellen.  
 
1.3 Standpunkt des Schulträgers 
 
Die Schule hat in einem umfänglichen Beteiligungsprozess Lehrerkollegium, Schüler/-innen 
und Eltern ebenso in den Prozess der Namensfindung und Beantragung eingebunden wie 
den Hort als wichtigsten Partner der pädagogischen Arbeit im Ganztag. Außerdem stellten 
die Schulleiterin und eine Elternvertreterin ihre Pläne zur Umbenennung in "Schule am 
Leutzscher Holz" dem Stadtbezirksbeirat Alt-West am 01.11.2017 vor. Die Stadtbezirksbei-
räte unterstützen die Namensänderung ebenfalls und sicherten die Kontaktaufnahme zu den 
Fraktionen zu, um auch dort für eine Unterstützung zu werben. Insgesamt fand eine 
intensive Auseinandersetzung mit dem Leipziger Auwald im Allgemeinen und dem 
Leutzscher Holz im Besonderen statt. Auch das Amt für Stadtgrün und Gewässer und das 
Amt für Umweltschutz wurden bei der inhaltlichen Argumentation mit einbezogen.  
In der Auseinandersetzung mit dem künftigen Schulnamen spielen die Wertevermittlung wie 
Umweltbewusstsein, Heimatliebe, Naturverbundenheit, Naturerhaltung, Schutz des Lebens 
und die damit einhergehende Übernahme von Verantwortung durch jeden Einzelnen und 
durch die soziale Gemeinschaft eine wichtige Rolle. 
 
Seitens des Schulträgers wird der Antrag der 172. Schule auf Namensänderung in "Schule 
am Leutzscher Holz" befürwortet.  
 
 
2 Schule Telemannstraße, Gymnasium der Stadt Leipzig 
 
Die Schule Telemannstraße wurde zum Schuljahresbeginn 2015/16 als Außenstelle der 
Friedrich-Schiller-Schule eingerichtet und zum Schuljahr 2017/18 selbständig. Die Schule 
trägt derzeit den vorläufigen Schulnamen Schule Telemannstraße. 
  
Die Schule Telemannstraße, die derzeit einen vorläufigen Schulnamen trägt, beantragt die 
Benennung der Schule nach Gerda Taro. Der Antrag ging am 17. November 2017 im Amt für 
Jugend, Familie und Bildung ein; beantragt wurde aufgrund des Beschlusses der Schulkon-
ferenz der Schulname Gerda-Taro-Gymnasium (Anlage 4). Da sich die Schulkonferenz in 
ihrer Sitzung vom 25.10.2017 mit der Namensvariante Gerda-Taro-Schule einverstanden 
erklärt hat (vgl. Anlage 5) und diese in der Richtlinie zur Schulnamensgebung vorgesehen 
ist, wird mit der vorliegenden Vorlage die Änderung des Schulnamens in Gerda-Taro-Schule 
beantragt.  
 
Der gewählte Schulname soll vielfältige Anknüpfungsmöglichkeiten im Schulalltag bieten und 
über die Grenzen der Schule hinaus wirken. Die Namenswahl ist Ausdruck eines reflektierten 
Geschichtsbewusstseins und ehrt die Lebensleistung von Gerda Taro.  
 
2.1 Gerda Taro: Leben und Wirken 
 
Gerda Taro wurde als Gerta Pohorylle am 1. August 1910 in Stuttgart geboren. Die jüdische 
Familie war aus Ost-Galizien nach Reutlingen zugewandert, wo der Vater eine Eiergroß-
handlung gründete. 1929 zog die Familie nach Leipzig, hier besuchte Gerta Pohorylle die 
Gaudig-Schule am Nordplatz und wurde Mitglied im Sozialistischen Schülerbund. Nach der 
Machtübernahme durch die Nationalsozialisten wurde sie im März 1933 in Schutzhaft 
6/8
genommen, nachdem sie mit Freunden antifaschistische Plakate geklebt hatte. Nach der 
Entlassung aus der Haft emigrierte sie im Spätherbst 1933 nach Paris. Hier lernte sie 1934 
den ungarisch-jüdischen Fotografen André Friedmann kennen, besorgt ihm Aufträge als 
Fotograf und lernt selbst das Fotografieren und die Arbeit in der Dunkelkammer. Um mehr 
Aufträge von französischen Redaktionen zu erhalten, ändern beide ihren Namen: aus André 
Friedmann wird Robert Capa, aus Gerta Pohorylle Gerda Taro. Beide Fotografen waren seit 
1935 bei der Fotoagentur "Allicance Photo" angestellt und berichteten in den Jahren 1936/37 
gemeinsam aus dem spanischen Bürgerkrieg, unter anderem über die Ausbildung der 
anarchistischen Milizen. Es entstanden Reportagen für internationale Magazine und 
Zeitungen, die Capa und Taro als ihren Beitrag gegen die von Hitler und Mussolini 
unterstützten Franco-Truppen sehen.  
Taro fuhr täglich alleine oder mit ihrem Partner Capa von Madrid aus an die nahe Front, um 
zu fotografieren und zu dokumentieren - so auch am 25. Juli 1937. Bei der Rückfahrt von der 
Front wurde Taro bei einem deutschen Tieffliegerangriff schwer verletzt und erlag einen Tag 
später diesen Verletzungen. Die Fotografin und Journalistin wurde am 1. August 1937 auf 
dem Friedhof Père Lachaise in Paris beigesetzt. Der von Pablo Neruda und Louis Aragon 
angeführte Trauerzug, dem sich tausende Menschen anschlossen, wurde zu einer 
Demonstration gegen den Faschismus.  
 
Gerda Taro gilt als Pionierin des Fotojournalismus und erste Kriegsreporterin. Ihr Werk 
konnte lange nicht vollständig erschlossen werden. 2007 wurde in Mexiko City ein Koffer 
gefunden, der verschollen geglaubte Bilder von Gerda Taro und Robert Capa enthielt und 
Jahrzehnte nach ihrem Tod eine umfassende Würdigung ihres Werkes ermöglichte.  
In Taros Geburtsstadt Stuttgart erinnert seit 2014 der Gerda-Taro-Platz an die Fotografin, in 
Leipzig wurde bereits 1970 eine Straße nach ihr benannt.  
 
2.2 Pädagogische Begründung 
 
Die Biografie von Gerda Taro ermöglicht sowohl im Bereich des Lehrplans als auch für den 
darüber hinaus gehenden schulischen Alltag verschiedene Anknüpfungsmöglichkeiten. 
Durch die Beschäftigung mit Taro als Persönlichkeit wird den Schüler/-innen eine kritische 
Vergangenheitsdeutung ermöglicht. Es lassen sich Bezüge zur eigenen gesellschaftlichen 
Gegenwart herstellen und das Bestreben fördern, die eigene Zukunft aktiv mitzugestalten. 
Gerda Taro steht für Mut und Risikobereitschaft: in gesellschaftlich-politischer Hinsicht durch 
ihre Beteiligung an Widerstandsaktionen gegen den Nationalsozialismus und ihr Oeuvre und 
in persönlicher Hinsicht durch ihre Berufswahl, mit der sie eingetretene Pfade und 
vorgegebene weibliche Rollenmodelle verließ. Gleichzeitig bietet Gerda Taros Biografie 
transnationale Bezüge. Sie gilt als Weltbürgerin osteuropäisch-jüdischer Herkunft, erlebte 
eine deutsche gutbürgerliche Kindheit in Stuttgart, lebte dann in Leipzig, Frankreich und 
Spanien und machte durch ihre journalistische Tätigkeit das Kriegs- und politische 
Geschehen in Spanien weit über die Landesgrenzen hinaus bekannt. Das Leben und Wirken 
von Gerda Taro bietet 80 Jahre nach ihrem Tod Kindern und Jugendlichen wichtige 
Anknüpfungspunkte für die eigene Sinnsuche und hat somit Leitbildfunktion. Die genannten 
Aspekte werden in das noch zu erarbeitende Schulprogramm unter dem Motto "Ein Bild sagt 
mehr als tausend Worte" der künftigen Gerda-Taro-Schule einfließen. Auch im Bereich des 
Unterrichts und der Ganztagesangebote bzw. weiterer außerunterrichtlicher Aktivtäten 
lassen sich Anknüpfungspunkte zu Leben und Wirken Gerda Taros herstellen.  
 
Mit Spanisch und Französisch als angebotenen Fremdsprachen lassen sich erste 
Verbindungen zur Taros Wirkungsstätten herstellen, Schüleraustausche mit französischen 
und/oder spanischen werden angestrebt, ebenso die Durchführung von Klassenfahrten in 
beide oder eines der beiden Länder. Sowohl der Kunstunterricht als auch das angebotene 
künstlerische Profil lassen enge Bezüge zu Taros Tätigkeit als Fotografin zu. 
Fächerübergreifend und in Verknüpfung mit dem Schulprogramm lassen sich Aspekte wie 
Toleranz, Entschlossenheit, Mut aufgreifen. Weiterhin bietet sich der Geschichtsunterricht für 
Bezüge zur Biografie der künftigen Schulpatronin an. Stichworte sind hier: 2. Weltkrieg, 
Nationalsozialismus, Spanischer Bürgerkrieg.  
7/8
Für eine tiefergehende Beschäftigung mit Leben und Wirken Gerda Taros bieten sich 
Projekttage oder -wochen an, in denen die Schüler/-innen die Möglichkeit bekommen, sich 
mit verschiedenen Aspekten ihrer Biografie zu auseinanderzusetzen und Bezüge zur 
eigenen Gegenwart herzustellen.   
 
2.3 Prozess der Namensfindung und Beteiligungsverfahren 
 
Für den Prozess der Namensfindung wurde eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die sich aus 
zwölf Personen zusammensetzte (Lehrer/-innen und Eltern). Ziel der Arbeitsgruppe war das 
Finden einer als Namenspatron/-in für die Schule geeigneten Person. Unter Berücksichti-
gung der "Richtlinie zur Namensgebung von Leipziger Schulen" wurden Kriterien 
zusammengestellt, die für die Bewertung möglicher Namensgeber/-innen für die Schule 
angelegt werden sollten: Bezug zur Stadt Leipzig, humanistisches Handeln, besondere 
Lebensleistung und fortschrittliche Persönlichkeit. Die Arbeitsgrupp legte außerdem 
gemeinsam die Vorgehensweise für das Finden eines passenden Schulnamens fest und 
definierte Teilziele. 
 
Im ersten Schritt konnte jedes Mitglied der Arbeitsgruppe maximal drei Vorschläge 
einschließlich einer kurzen Begründung unterbreiten. Am Ende standen mehr als 15 Namen 
zur Auswahl. Auch der Richard-Wagner-Verein wurde angehört. Die Arbeitsgruppe 
reduzierte die Auswahl der möglichen Namenspatrone auf vier Personen, mit denen sich die 
Schüler/-innen in Projekttagen unter dem Motto "Spurensuche" beschäftigten: Franz Dominic 
Grassi, Carl Friedrich Goerdeler, Friederike Caroline Neuber und Gerda Taro.  
Aufgrund des Alters der Schüler/-innen (zehn bis zwölf Jahre) an der aufwachsenden Schule 
sollten sie sich während der Projekttage am 11./12. April 2017 mit keiner zu großen Anzahl 
an möglichen Namensgeber/-innen für die Schule befassen.  
Die Materialien, mit denen die Schüler arbeiteten, wurden vom Lehrerkollegium zusammen-
gestellt. Ein zusätzlicher Schwerpunkt lag auf der Entwicklung der Kompetenzen der 
Schüler/-innen bei der Darstellung und Präsentation des neu angeeigneten Wissens. 
 
Am ersten Projekttag sollten die Schüler/-innen erfahren, wie Namensgebung funktioniert 
und wie Personen, Straßen, Plätze usw. zu ihrem Namen kommen. Im nächsten Schritt 
beschäftigten sich die Schüler/-innen in Kleingruppen mit den vier vorgenannten Persönlich-
keiten. Verschiedene Möglichkeiten wie Plakat, Zeitstrahl, Interview oder Bildgeschichte zur 
Darstellung der Fakten wurden genutzt. Im Ergebnis der Projekttage wurde festgehalten, 
dass beim Schulträger ein Antrag auf Benennung der Schule nach Gerda Taro gestellt 
werden soll.  
 
Neben Schüler/-innen, Eltern und Lehrer/-innen wurde der Stadtbezirksbeirat Mitte in den 
Prozess der Namensfindung eingebunden und der Namenswunsch der Schule in der 
Beiratssitzung am 8. Juni 2017 präsentiert. Seitens des Stadtbezirksbeirates wird das 
Vorhaben ausdrücklich begrüßt (vgl. dazu Protokollauszug der Sitzung, online verfügbar 
unter https://ratsinfo.leipzig.de/bi/to020.asp) .  
 
2.4 Standpunkt des Schulträgers 
 
Seitens des Schulträgers wird die Umbenennung der Schule Telemannstraße in Gerda-Taro-
Schule befürwortet. Es wird ausdrücklich begrüßt, dass die Schule kurz nach dem Selbstän-
digwerden einen Schulnamen beantragt und damit die vorläufige Bezeichnung Schule 
Telemannstraße ablegt. Mit der Wahl des Schulnamens und seinen Verbindungen zu 
Unterricht und Schulprogramm wird bereits in der Aufbauphase der Schule eine wesentliche 
Möglichkeit zur Identifikation geschaffen und der Schule ein Gesicht verliehen. In der Schule 
fand eine intensive Auseinandersetzung mit der Frage nach einem neuen Schulnamen statt, 
alle am Schulleben Beteiligten wurden ebenso einbezogen wie zuständige der Stadtbezirks-
beirat Mitte. 
 
 
 
8/8
 
 
Anlagen: 
Anlage 1 – Antrag Schulkonferenz 172. Schule  
Anlage 2 – Unterrichtsentwurf 172. Schule 
Anlage 3 – Lehrerkonferenz 172. Schule  
Anlage 4 – Antrag Schule Telemannstraße 
Anlage 5 – Protokoll Schule Telemannstraße 
 
 
 













Protokoll  1. Schulkonferenz   2017  
Gymnasium an der Telemannstraße	 	 25.10.2017, 18.00 
Teilnehmende:    Jessika Sommer, Sabine Baumbach, Christiane Schefﬂer, Benjamin Amthor, 
Frau Homann (Vertretung Frau Flister)
Uwe Schmidt (Schulleitung)
Lotte Baumbach, Pauline Heiser, Charlotte Matthias, Kevin Pilz, 
Frau Bullmann ( Vertretung für Hr. Oehme), Herr Kopp, Herr Hünicke
Frau Klöter (Vertretung der Stadt Leipzig)
Protokollant: Sabine Baumbach
TOP 1 
Hausordnung
Hausordnung (s. Anlage 1)  für das SJ 2017 /2018
Durchsetzung der Hausordnung durch die aufsichtsführendem Lehrkräfte
Beschlussfassung Hausordnung:
Hausordnung wird für das SJ 2017/2018 einstimmig angenommen
TOP 2 
Festakt
allg. Information
- Betreuung der Schüler von 10.00 - 13.30
- Schüler schreiben Brief an sich selbst - wird bis zum Abitur aufgehoben
- Übertragung des Festaktes über die Panels in die Klassenräume
TOP 3 
GTA
Herr Amthor: Vorstellung Konzept GTA
-Internetauftritt (Schulwebseite zum GTA), Einschreibemodalitäten, 
aktuelle Auslastung der GTA’s
-Sozialraumanalyse (Schülerzahlen, Migrationshintergrund)
-Konzept des Schulgebäudes
-Leitbild der Schule
-Kooperationsvereinbarungen werden angestrebt
-Arbeitsschwerpunkte , Ziele (vielfältiges Angebot, 
jahrgangsübergreifend, über den Unterricht hinausgehend, freiwillige 
Teilnahme, Gründung des Schulclubs wird angestrebt, langfristige 
Zusammenarbeit mit den Kooperationspartner ist angestrebt
-Schlussfolgerungen, Ergebnisse der internen Evaluation
-Finanzierung (Modalitäten der Berechnungsgrundlage der staatlichen 
Mittel)
Hinweise:
Frau Witt: 
GTA ﬁndet auf der Grundlage der sächsische 
Ganztagsangebotsverordnung statt, in der Konzeption erwähnen / 
beachten
Frau Sommer: räumliche Kapazität für Schulclubs 
Beschlussfassung GTA für SJ 2017/2018 und SJ 2018/2019: 
GTA wird einstimmig angenommen
PROTOKOLL SCHULKONFERENZ     1
Protokollant: Sabine Baumbach Schulleitung: Uwe Schmidt
———————————————— ————————————————
TOP 4  
Namensgebung 
Frau Schefﬂer: Werdegang zum Schulprojekt Namensgebung
Frau Witt
- Unterausschuss Schulentwicklungsplan hat positiv über den 
Vorschlag votiert
- Stadt möchte einheitliche Schulnamensgebung, d.h.
Gerda - Taro Schule - Gymnasium der Stadt Leipzig
- steht nicht im Widerspruch zum Beschluss der Gesamtlehrerkonferenz
- Beschlussfassung Schule soll den Eigennamen Gerda Taro haben sein. 
Die Schulkonferenz wünscht 
Gerda - Taro - Gymnasium, Schule der Stadt Leipzig und Bitte um Prüfung
ob diese Namensform abweichend von der Richtlinie zur Namensgebung 
von Leipziger Schulen möglich ist. Ist dies nicht möglich so soll die Schule
Gerda - Taro-Schule Gymnasium der Stadt Leipzig heißen.
Beschlussfassung Schule soll den Eigennamen Gerda Taro tragen: 
Beschlussfassung wird einstimmig angenommen
TOP 5  
Kooperation
Kooperation mit Schule 5 im Stadtbezirk Mitte, Grundschule der 
Stadt Leipzig 
Beschlussfassung Kooperationsvereinbarung (s. Anlage 2)
Beschlussfassung wird einstimmig angenommen
TOP 6 
Haushalt
Information über den Gesamthaushalt s. Anlage (s. Anlage 3)
PROTOKOLL SCHULKONFERENZ     2