Aktuelle Ausbildungssituation und Schulabbrecher*innen in der Stadt Leipzig
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-F-06151-AW-01
Datum: 2021-12-08
Vorlagenart: schriftliche Antwort zur Anfrage

1/13
schriftliche Antwort zur Anfrage-Nr. VII-F-06151-AW-01
Status: öffentlich
Eingereicht von:
Dezernat Jugend, Schule und Demokratie
Betreff:
Aktuelle Ausbildungssituation und Schulabbrecher*innen in der Stadt 
Leipzig
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten):
Gremium
Voraussichtlicher 
Sitzungstermin
Zuständigkeit
Ratsversammlung 08.12.2021 schriftliche 
Beantwortung
Sachverhalt
Derzeit wird im Amt für Jugend und Familie der fünfte Bildungsreport der Stadt Leipzig 
erarbeitet. Maßgeblich für den Bericht ist die Idee des lebensbegleitenden Lernens. Es sollen 
alle grundlegenden Aspekte der Leipziger Bildungslandschaft dargestellt und alle relevanten 
bildungsbiografischen Etappen – von der frühkindlichen und schulischen Bildung über die 
berufliche Ausbildung und Hochschulbildung bis hin zur Weiterbildung und non-formalen 
Bildung – dargestellt werden. Die Anfrage wird mit Auszügen aus den Kapitelentwürfen 
beantwortet. Tiefer gehende Analysen und Betrachtungen können im Bildungsreport erwartet 
werden. Er soll im Frühjahr des kommenden Jahres erscheinen.
A) Zur aktuellen Ausbildungssituation in der Stadt Leipzig 
1. Wie viele Schulabgänger*innen jeweils der Jahre 2018 bis 2021 haben im 
Anschluss an die erste allgemeinbildende Schule
1 von 13 in Zusammenstellung
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a)eine Berufsausbildung im dualen System angetreten,
b)eine qualifizierte Ausbildung im Schulberufssystem begonnen,
Abbildung 1: Schülerzahlentwicklung in den verschiedenen Bereichen der berufsbildenden 
Schulen; Quelle: Amtliche Schulstatistik; Statistisches Landesamt Sachsen
c)ein Studium aufgenommen,
Es können nur Aussagen über Studierende, die ihre Hochschulzugangsberechtigung in 
Leipzig erlangt haben, als Ganzes getroffen werden. Im Wintersemester 2019/20 studierten 
12.484 Leipziger/-innen an einer Hochschule in Deutschland. 4.532 (36,3%) von ihnen 
studierten in Leipzig. Von den knapp 6.000 Erstsemestern an den Leipziger Hochschulen 
hatten 899 ihre Hochschulzugangsberechtigung in Leipzig erlangt.
d)die Schule ohne Abschluss verlassen,
11.418 10.002 9.239 8.908 8.707 8.654 8.802 8.831 9.003 9.129 9.030 
6.163 5.732 5.715 5.177 4.941 4.717 4.776 4.803 5.206 5.314 5.455 
830 884 857 843 966 1.043 1.150 1.029 866 758 695 
05.00010.00015.00020.000
2010/112012/132014/152016/172018/192020/21
Anzahl
BerufsschuleBerufsfachschuleÜbergangssektor
2 von 13 in Zusammenstellung
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Tabelle 1: Schulabgänger/-innen an allgemeinbildenden Schulen nach erreichtem 
Schulabschluss
Ohne mindestens 
Hauptschulabschluss
insgesamt von 
Förderschulen
Mit 
(qualifizierendem) 
Hauptschulabschlus
s
Mit 
Realschulabschluss
Mit allgemeiner 
HochschulreifeJahr* insgesa
mt
Anz. in % Anz. in % Anz. in % Anz. in % Anz. in %
2010 2.705 380 14,0 223 58,7 261 9,6 1.158 42,8 906 33,5
2011 2.647 402 15,2 228 56,7 278 10,5 1.107 41,8 860 32,5
2012 2.670 375 14,0 223 59,5 304 11,4 1.113 41,7 878 32,9
2013 2.699 412 15,3 258 62,6 311 11,5 1.086 40,2 890 33,0
2014 2.965 367 12,4 209 59,9 300 10,1 1.271 42,9 1.027 34,6
2015 3.284 373 11,4 218 58,4 317 9,7 1.335 40,7 1.259 38,3
2016 3.483 394 11,3 225 57,1 310 8,9 1.472 42,3 1.307 37,5
2017 3.801 387 10,2 211 54,5 320 8,4 1.598 42,0 1.496 39,4
2018 3.689 434 11,8 205 47,2 304 8,2 1.485 40,3 1.466 39,7
2019 3.709 419 11,3 214 51,1 335 9,0 1.516 40,9 1.439 38,8
2020 3.762 356 9,4 192 53,9 286 7,6 1.601 42,6 1.519 40,4
* jeweils zum Schuljahresende
Datenquelle: Amtliche Schulstatistik, Statistisches Landesamt Sachsen
e)eine (Vollzeit-)Erwerbsarbeit begonnen oder
Darüber liegen keine Daten vor. 
f)sich arbeitslos gemeldet oder
Die Fragestellung kann aus der Arbeitsmarktstatistik der Bundesagentur für Arbeit heraus 
nicht beantwortet werden, da für Arbeitslose keine Informationen vorliegen, wann die 
allgemeinbildende Schule beendet wurde. Als Näherung wurde nachfolgende Auswertung 
erstellt.
In den Spalten 5 bis 8 werden die Arbeitslosen ausgewiesen, die in Arbeitslosigkeit mit der 
Zugangskategorie Schule / Studium / schulische Berufsausbildung zugegangen sind. Eine 
weitere Differenzierung dieser Zugangskategorie ist nicht möglich. Zudem wurden die 
Altersgruppen 15 bis unter 25 Jahre sowie 15 bis unter 20 Jahre dargestellt. Bei der 
Stadt Leipzig (Gebietsstand Oktober 2021)Zeitreihe - (gleitende) Jahresdurchschnitte
2018 2019 2020
gleitender Jahresdurch-schnittOkt. 2021
2018 2019 2020
gleitender Jahresdurch-schnittOkt. 2021
1 2 3 4 5 6 7 8
Insgesamt 20.499 19.544 23.840 24.132 1.592 1.432 1.700 1.701
dar. 15 bis unter 25 Jahre 1.909 1.791 2.329 2.219 496 459 560 574
dar. 15 bis unter 20 Jahre 445 413 461 421 220 192 206 205
Insgesamt 7.661 7.839 7.994 6.724 601 577 580 511
dar. 15 bis unter 25 Jahre 1.123 1.074 1.119 953 253 255 247 227
dar. 15 bis unter 20 Jahre 270 254 242 202 119 111 100 89
Insgesamt 12.838 11.706 15.846 17.408 991 856 1.119 1.190
dar. 15 bis unter 25 Jahre 786 717 1.210 1.266 242 204 314 346
dar. 15 bis unter 20 Jahre 175 159 219 219 101 82 106 116
Erstellungsdatum: 22.11.2021, Statistik-Service Südost, Auftragsnummer 322981 © Statistik der Bundesagentur für Arbeit
3 Monate und länger
Alter
davon
Insgesamt
Dauer der Arbeitslosigkeit
Zugang in Arbeitslosigkeit aus ZugangskategorieSchule / Studium / schulische Berufsausbildung
bis unter 3 Monate
Bestand an Arbeitslosen nach Dauer der Arbeitslosigkeit, Alter und Zugangskategorie
darunter
Insgesamt
3 von 13 in Zusammenstellung
4/13
Interpretation der Daten ist zu berücksichtigen, dass Jugendliche, die noch der Schulpflicht 
unterliegen, nicht die gesetzlichen Vorgaben für den Status „arbeitslos“ erfüllen.
g)tauchen aus welchen Gründen in keiner Statistik mehr auf?
(Bitte absolut und anteilig zur Gesamtheit nach Jahren angeben!)
Darüber liegen keine Daten vor. 
2. Wie viele Schulabgänger*innen der Jahre 2018 bis 2021 mit und ohne ersten 
erfolgreichen allgemeinbildenden Schulabschluss haben weder einen 
Ausbildungsplatz im dualen System noch eine qualifizierte 
vollzeitschulische Berufsausbildung angetreten und befinden sich in 
sogenannten Maßnahmen des Übergangssystems? (Bitte absolut und anteilig 
zur Gesamtheit aller Jugendlichen, die die Schule verlassen haben, nach Jahren 
angeben!)
Im Schuljahr 2020/21 besuchten insgesamt 695 junge Menschen einen der Bildungsgänge 
im Übergangssektor. Etwas weniger als drei Viertel von ihnen hatte im Vorfeld keinen 
Hauptschulabschluss erlangt. Allerdings besuchen nicht alle jungen Menschen ohne 
mindestens einen Hauptschulabschluss einen der Bildungsgänge des Übergangssektors. 
Einige finden ihren Weg in die duale Ausbildung. Im Jahr 2020 begannen dort 6,1 % der 
Neuanfänger/-innen ohne einen entsprechenden Abschluss.
Abbildung 2: Entwicklung der Anzahl der Teilnehmer/-innen an den schulischen Maßnahmen 
des Übergangssektors
Datenquelle: Amtliche Schulstatistik; Statistisches Landesamt Sachsen
In Leipzig begannen in den letzten betrachteten Jahren stets mehr als 10 % der Anfänger/-
innen einen der Bildungsgänge an den berufsbildenden Schulen ohne mindestens einen 
Hauptschulabschluss. Im Schuljahr 2017/18 fiel dieser Anteil mit 15,4 % besonders hoch 
aus. Im Schuljahr 2020/21 begannen 11,6 % der 6.178 Anfänger/-innen einen der 
Bildungsgänge an den berufsbildenden Schulen ohne mindestens einen 
Hauptschulabschluss.
Insgesamt zeigt sich, dass junge Menschen ohne formale Abschlüsse kaum eine Chance auf 
eine Berufsausbildung haben. Sie stellten hingegen die Mehrheit in den Bildungsgängen des 
Übergangssektors (73,8 %). In diesen Bildungsgängen soll ihnen die Möglichkeit geboten 
529613597590674810927 830 719 626 556 20316116716421714213511783596498109938975918882647375
02004006008001.0001.200
2010/112012/132014/152016/172018/192020/21Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme BerufsgrundbildungsjahrBerufsvorbereitungsjahr davon Vorbereitungsklasse mit berufsprakt. Aspekten
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werden, die individuellen Chancen auf die Aufnahme einer Ausbildung zu verbessern und 
allgemeinbildende Schulabschlüsse nachzuholen. 
Abbildung 3: Schulische Vorbildung der Anfänger/-innen an berufsbildenden Schulen nach 
verschiedenen Merkmalen
Datenquelle: Amtliche Schulstatistik; Statistisches Landesamt Sachsen
3. Wie viele Schulabgänger*innen der Jahre 2018 bis 2021 mit einer 
Hochschulzugangsberechtigung haben weder einen Ausbildungsplatz im 
dualen System noch eine qualifizierte vollzeitschulische Berufsausbildung 
angetreten und befinden sich in sogenannten Maßnahmen des 
Übergangssystems? (Bitte absolut und anteilig zur Gesamtheit aller 
Jugendlichen, die die Schule verlassen haben, nach Jahren angeben!)
Im Ausbildungsjahr 2018/19 und im Ausbildungsjahr 2019/20 trat dies jeweils in unter drei 
Fällen auf. Die Teilnehmer/-innen besuchten jeweils eine Berufsvorbereitende 
Bildungsmaßnahme. 2020/21 gab es keinen Fall.
4. Wie hoch sind die Zahl und der prozentuale Anteil der Schulabgänger*innen 
der Jahre 2018 bis 2021, die nach der allgemeinbildenden Schule 
Maßnahmen des Übergangssystems absolvieren bzw. absolviert haben, die
a)keinen Schulabschluss,
b)einen Hauptschulabschluss,
c)einen Abschluss der Mittleren Reife,
d)eine Hochschulzugangsberechtigung haben?
(Bitte angeben nach Jahren!)
11,913,115,414,212,7 73,86,110,320,29,014,211,6
14,313,713,313,013,8 14,518,08,513,517,510,917,114,0
45,946,248,749,150,5 5,355,156,253,529,853,547,350,5
21,820,520,822,221,118,830,722,515,224,618,421,5
6,16,6
6,4
17,3
0 20 40 60 80 1002015/162016/172017/182018/192019/20ÜbergangssektorBerufsschuleBerufsfachschuleohne Migrationshintergrundmit Migrationshintergrundweiblichmännlichinsgesamt
2020/21
in ProzentAbgangszeugnis der allgemeinbildenden Schule(qualifizierender) HauptschulabschlussRealschulabschlussAllgemeine HochschulreifeSonstiger allgemeinbildender Abschluss eines anderen Bundeslandes bzw. Staates
5 von 13 in Zusammenstellung
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Die folgende Tabelle listet die Zahl sowie den prozentualen Anteil der Schulabgänger in 
Maßnahmen des Übergangssektors und ihrer Abschlüsse auf:
Tabelle 2: Schulische Vorbildung der Neuanfänger/-innen im Übergangssektor der 
berufsbildenden Schulen
Abschlussart 2018/19 2019/20 2020/21
Abgangszeugnis der allgemeinbildenden Schule 646 512 462
Qualifizierender Hauptschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 112 79 91
Realschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 27 31 33
Allgemeine Hochschulreife . . 0
Sonstiger allgemeinbildender Abschluss eines anderen Bundeslandes 
bzw. Staates 28 63 40
Gesamtergebnis 814 687 626
in %
Abgangszeugnis der allgemeinbildenden Schule 79,4 74,5 73,8
Qualifizierender Hauptschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 13,8 11,5 14,5
Realschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 3,3 4,5 5,3
Allgemeine Hochschulreife 0,1 0,3 0,0
Sonstiger allgemeinbildender Abschluss eines anderen Bundeslandes 
bzw. Staates 3,4 9,2 6,4
5. Wie viele unterschiedliche Leipziger Jugendliche mit Hauptwohnsitz in 
Leipzig befanden sich im Jahresverlauf in den Jahren 2018 bis 2021 
(unabhängig vom Zeitpunkt des Verlassens der allgemeinbildenden Schule) 
in einer Maßnahme des Übergangssystems? Hierzu zählen auch geförderte 
Berufsausbildungen in einer außerbetrieblichen Einrichtung (BaE 
kooperativ/integrativ). (Bitte nach Jahren angeben!)
Zu den schulischen Maßnahmen wird auf die Antwort zu Frage 2 verwiesen.
Zu den anderen Maßnahmen liegen keine Daten vor. 
6. Wie viele Jugendliche mit Hauptwohnsitz in Leipzig haben auch im zweiten, 
dritten und vierten Jahr nach Abschluss der allgemeinbildenden Schule 
keine anerkannte schulische oder duale Ausbildung aufgenommen? (Bitte 
nach Jahresscheiben 2018 bis 2021 darstellen)
Laut dem Bericht der Bundesagentur für Arbeit „Berufsausbildungsstellen und Bewerber für 
Berufsausbildungsstellen (Monatszahlen)“ im Ausbildungsjahr 2019/20 galten insgesamt 215 
Bewerber/-innen als „unversorgte Bewerber/-innen“. Etwa ein Drittel von ihnen hatte die 
Schule im Berichtsjahr verlassen, bei weiteren 23,3 % war dies im Vorjahr der Fall, bei fast 
der Hälfte von Ihnen (97 „unversorgte Bewerber/-innen“) lag das Schulabgangsjahr noch 
länger zurück. In den vorherigen Berichten sah die Verteilung ähnlich aus.
Berichtsjahr: 2019/20 2018/19 2017/18
unversorgte Bewerber 215 240 248
Schulabgang im Berichtsjahr 67 103 93
Schulabgang im Vorjahr 50 38 47
Schulabgang länger zurück 97 98 108
6 von 13 in Zusammenstellung
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7. Wie viele der beim Jobcenter und der Bundesagentur für Arbeit registrierten 
jungen Menschen mit Hauptwohnsitz in Leipzig bis einschließlich dem 25. 
Lebensjahr haben keinen Berufsabschluss? (Bitte für die Jahre 2018 bis 2021 
nach Jahren angeben!)
Die Entwicklung der unter-25-jährigen jugendlichen Leistungsbezieher im Rechtskreis SGB 
III zeigt einen deutlichen Anstieg von 2018 mit 1.231 Jugendlichen zu 2021 mit 1.657 
Jugendlichen. Die Anzahl der Jugendlichen hingegen, welche sich in Betreuung des 
Jobcenters befinden, also im Rechtskreis SGB II, nahm im selben Zeitraum von 9.171 
Jugendlichen in 2018 auf 7.646 Jugendlichen im Jahr 2021 ab.
Zur besseren Einordnung der Fragestellung bedarf es einer differenzierten Betrachtung des 
jeweiligen Status der Jugendlichen. So sind Unter-25-Jährige gemeldet, die derzeit aufgrund 
ihres aktuellen Status dem Ausbildungs- oder Arbeitsmarkt nicht zur Verfügung stehen bzw. 
über (noch) keinen Berufsabschluss verfügen können. Diese sind beispielweise noch 
schulpflichtig oder befinden sich momentan in einer ungeförderten oder geförderten 
beruflichen Ausbildung, im Studium sowie in Elternzeit oder Pflege. Darüber hinaus geht ein 
Teil der Unter-25-jährigen Jugendlichen auch ohne Berufsabschluss bereits einer 
Erwerbstätigkeit nach. 
Über beide Rechtskreise betrachtet waren in Leipzig zum Stand August 2021 insgesamt 
9.303 unter-25-jährige erwerbsfähige Jugendliche (7.646 SGB II + 1.657 SGB III) gemeldet, 
von denen 7.951 (6.994 SGB II + 957 SGB III) über keinen Berufsabschluss verfügen.
Insgesamt 2.179 dieser Jugendlichen ohne Berufsabschluss (1.666 SGB II + 513 SGB III) 
waren zu diesem Zeitpunkt arbeitslos gemeldet und standen demzufolge dem 
Ausbildungsmarkt zur Verfügung.  
Zum selben Stand befanden sich in beiden Rechtskreisen insgesamt 3.998 Jugendliche 
ohne Berufsabschluss (3.738 SGB II + 250 SGB III) bereits in einer Ausbildung. Davon 
besuchten insgesamt 3.214 Jugendliche ohne Berufsabschluss (3.082 SGB II + 131 SGB III) 
noch die Schule oder absolvierten ein Studium oder eine ungeförderte berufliche Ausbildung. 
Weitere 774 Jugendliche ohne Berufsabschluss (655 SGB II + 119 SGB III) befanden sich in 
einer geförderten Ausbildung oder Maßnahme.
Insgesamt 703 Jugendliche ohne Berufsabschluss (560 SGB II + 143 SGB III) gingen bereits 
einer Erwerbstätigkeit nach. 
Weitere 974 Jugendliche ohne Berufsabschluss (948 SGB II + 26 SGB III) waren auf Grund 
von Elternzeit und Pflege nicht erwerbstätig und standen dem Ausbildungsmarkt nicht zur 
Verfügung. Diese Gruppe könnte nach Beendigung der Elternzeit oder der Pflegesituation 
eine berufliche Ausbildung antreten. (Hinweis: Eine getrennte Erfassung der Anzahl der 
Personen in Elternzeit oder Pflege erfolgt nicht.) 
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Tabelle 3: Anzahl der Leistungsbezieher (15-25 Jahre) im SGB III / SGB II – ohne 
Berufsabschluss 
8. Wie viele Auszubildende mit Hauptwohnsitz in Leipzig haben in den 
Ausbildungsabgangsjahren 2015/16, 2016/17, 2017/18, 2018/19, 2019/20, 
2020/21 ihre Ausbildung in Leipzig mit und ohne entsprechenden Abschluss 
beendet? (Bitte absolut und prozentual zur Gesamtheit der Jugendlichen sowie 
nach Jahren angeben!)
Aus den Daten der amtlichen Statistik können keine Aussagen über den Wohnsitz der 
Auszubildenden getroffen werden.
Die Berufsschulen in der Stadt Leipzig entließen in den Jahren seit 2015 jährlich etwa 
2.500 Absolventinnen und Absolventen der dualen Berufsausbildung. Die 
Erfolgsquote betrug jeweils über 80 % und sank seit 2015 leicht von 91,1 % auf 84,6 % 
im Jahr 2020. Dies bedeutet, dass jährlich zwischen 2.350 und 2.074 Abschlüsse in 
den jeweiligen Berufen vergeben werden und jährlich etwa 300 bis 400 Personen ein 
Abgangszeugnis erhalten. 
Die Berufsfachschulen wurden seit dem Jahr 2015 jährlich von etwa 1.500 bis 1.600 
Personen verlassen. Mit einer Erfolgsquote von jährlich etwa 90 % erlangte die große 
Mehrheit ein Abschlusszeugnis. Zwischen 140 und 180 Personen blieben jährlich ohne 
Abschluss und verließen die Berufsfachschulen mit einem Abgangszeugnis.
SGB II 2018 2019 2020 2021*gemeldete erwerbsfähige unter 25-jährige 9.171 8.524 8.004 7.646             ohne Berufsabschluss 8.350 7.851 7.341 6.994                                   arbeitslos 1.462 1.345 1.597 1.666                                   in Ausbildung 4.725 4.479 3.928 3.738                                                 in Schule, Studium, ungeförderter berufl. Ausbildung 3.448 3.369 3.148 3.083                                                 in geförderter Ausbildung, Maßnahmen 1.277 1.110 780 655                                   in Erwerbstätigkeit 650 664 591 560                                   in Nicht-Erwerbstätigkeit (Elternzeit, Pflege) 1.295 1.235 1.077 948                                   Nicht-arbeitslose Arbeitssuchende  102 52** 62
*Gleitender Jahresdurchschnitt August 2021 (Sept. 2020 bis August 2021)** Daten nicht verfügbar, da Fallzahl zu gering
SGB III 2018 2019 2020 2021*gemeldete erwerbsfähige unter 25-jährige 1.231 1.306 1.698 1.657             ohne Berufsabschluss: 654 711 968 957                                   arbeitslos 330 353 564 513                                   in Ausbildung 183 197 221 250                                                 in Schule, Studium, ungeförderter berufl. Ausbildung 63 74 104 131                                                 in geförderter Ausbildung, Maßnahmen 120 123 117 119                                  in Erwerbstätigkeit 93 106 128 143                                  in Nicht-Erwerbstätigkeit (Elternzeit, Pflege) 20 25 25 26                                  Nicht-arbeitslose Arbeitssuchende  22 17 19 17
*Gleitender Jahresdurchschnitt August 2021 (Sept. 2020 bis August 2021)
8 von 13 in Zusammenstellung
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Abbildung 1: Abschlüsse und Abgänge sowie Erfolgsquoten in den verschiedenen Bereichen 
der beruflichen Ausbildung
B) Zur Situation im sogenannten Übergangssystem
9. Wie viele Schüler*innen an berufsbildenden Schulen mit Hauptwohnsitz in 
Leipzig besuchten in den Jahren 2018 bis 2021 und im laufenden Schuljahr 
folgende Maßnahmen:
a)Berufsgrundbildungsjahr (BGJ),
b)das Berufsvorbereitungsjahr (BVJ),
c)die berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen (BvB),
e)sonstige nicht genannte Übergangsmaßnahmen
 (Bitte nach Jahren angeben!)
Im Schuljahr 2020/21 besuchten insgesamt 695 junge Menschen einen der Bildungsgänge 
im Übergangssektor. Die Aufteilung auf die verschiedenen Bereiche zeigt die folgende 
Abbildung auf (siehe dazu auch die Antwort zu Frage 2).
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10.Welche statistischen Aussagen lassen sich zur Zusammensetzung der 
Teilnehmer*innen an Maßnahmen nach Frage 9 hinsichtlich der 
Schulabschlüsse, Alter und Geschlechterverteilung treffen?
Zur Zusammensetzung der Teilnehmenden nach erreichtem Schulabschluss wird hier noch 
einmal auf die Antwort zur Frage 4 verwiesen:
Tabelle 3: Schulische Vorbildung der Neuanfänger/-innen im Übergangssektor der 
berufsbildenden Schulen
Abschlussart 2018/19 2019/20 2020/21
Abgangszeugnis der allgemeinbildenden Schule 646 512 462
Qualifizierender Hauptschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 112 79 91
Realschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 27 31 33
Allgemeine Hochschulreife . . 0
Sonstiger allgemeinbildender Abschluss eines anderen Bundeslandes 
bzw. Staates 28 63 40
Gesamtergebnis 814 687 626
in %
Abgangszeugnis der allgemeinbildenden Schule 79,4 74,5 73,8
Qualifizierender Hauptschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 13,8 11,5 14,5
Realschulabschluss oder gleichwertiger Abschluss 3,3 4,5 5,3
Allgemeine Hochschulreife 0,1 0,3 0,0
Sonstiger allgemeinbildender Abschluss eines anderen Bundeslandes 
bzw. Staates 3,4 9,2 6,4
Unterschiede bestanden sowohl bei der Betrachtung der Anfänger/-innen nach Geschlecht, 
nach Migrationshintergrund als auch nach Bildungsgängen. So starteten Anfänger deutlich 
häufiger ohne Abschluss (14,2 %) als Anfängerinnen (9,0 %). 
Bei jungen Menschen mit Migrationshintergrund, war der Anteil doppelt so hoch (20,2 %) wie 
bei Anfängerinnen und Anfängern ohne Migrationshintergrund (10,3 %).
529613597590674810927 830 719 626 556 20316116716421714213511783596498109938975918882647375
02004006008001.0001.200
2010/112012/132014/152016/172018/192020/21Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme BerufsgrundbildungsjahrBerufsvorbereitungsjahr davon Vorbereitungsklasse mit berufsprakt. Aspekten
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Tabelle 4: Teilnehmende im Übergangssektor nach ausgewählten Merkmalen
 Teilnehmende im Übergangssektor 2018/19 2019/20 2020/21
mit Migrationshintergrund 304 278 234
in % 35,1 36,7 33,7
männlich 546 489 449
in % 63,0 64,5 64,6
11.Wie viele Plätze in Produktionsschulen und Jugendwerkstätten werden 
derzeit vorgehalten und wie bewertet die Stadt den Erfolg derartiger 
Projekte? Wie ist derzeit die Finanzierungsstruktur geregelt?
Das Jugendberufshilfeangebot „Netz kleiner Werkstätten“ des  Berufsbildungswerkes  
Leipzig  (BBW)  gibt ausbildungs- und arbeitslosen jungen Menschen zwischen 15 und 25 
Jahren über praktische Tätigkeit und sozialpädagogische Betreuung eine berufliche 
Orientierung und die Chance eines (Wieder-)Einstiegs. Das Projekt bietet im Durchschnitt 
monatlich 56 Teilnehmenden die Möglichkeit, unter fachlicher Anleitung und 
sozialpädagogischer Betreuung einer arbeitsweltbezogenen und qualifizierenden 
Beschäftigung nachzugehen. 40 Plätze werden über das Regionale Einkaufszentrum 
Bayern/Jobcenter gefördert. Mit der Förderung über das Amt für Jugend und Familie ist es 
möglich, weitere 16 Teilnehmerplätze zu garantieren, die nicht über das Jobcenter 
zugewiesen werden müssen. Das Angebot arbeitet seit Jahren qualitativ hochwertig sowie 
bedarfsgerecht und ist voll ausgelastet. Die Gesamtfinanzierung übernehmen die Stadt 
Leipzig, das Jobcenter, der Zweckverband für den Nahverkehrsraum Leipzig und das 
Diakonische Amt. Ca. 16 % des Gesamtaufwandes finanziert das BBW aus eigenen Mitteln 
(50 % Produktionserlöse, 50 % Spenden u. Bußgelder).
Die Produktionsschule des BBW ist mit drei Werkstätten für 24 Teilnehmer konzipiert. Die 
Spezifik des Angebotes liegt in der Marktnähe. Die Teilnehmer/-innen werden mit realen 
Produktionsaufträgen betraut, die durch Umfang und Inhalt zeitnahe Erfolgserlebnisse 
ermöglichen. Das Projekt arbeitet qualitativ hochwertig und ist bedarfsgerecht. Die 
Gesamtfinanzierung läuft über den Förderbaustein Produktionsschulen des Sächsischen 
Staatsministeriums für Soziales und Gesellschaftlichen Zusammenhalt durch den 
Europäischen Sozialfonds. Dieser sieht eine Beteiligung des örtlichen Trägers der 
öffentlichen Jugendhilfe in Höhe von mind. 10 % vor. 
Daneben existiert in Leipzig der Träger Produktionsschule SCHAUPLATZ gGmbH, der seit 
2015 unterschiedliche produktionsschulorientierte Maßnahmen und Projekte umsetzt. Die 
Anzahl der Plätze bewegten sich in den vergangenen Jahren zwischen 60 bis zuletzt 11 
Teilnehmenden. Seit 2015 werden diese Maßnahmen, zuletzt bis Februar 2021 durch die 
Stadt Leipzig, Referat für Beschäftigungspolitik in folgendem Umfang (ko-)finanziert:
2015: 26.660 €
2016: 40.367 €
2017: 42.167 €
2018: 44.481 €
2019. 45.691 €
2020: 90.815 €
Die Hauptförderung erfolgte seit 2015 entweder über den ESF oder später über das 
Jobcenter Leipzig, da über den ESF nur noch eine Produktionsschule in Leipzig gefördert 
wurde. 
Die städtische Kofinanzierung seit 2015 lässt erkennen, dass die Stadt Leipzig diese 
Maßnahme für wichtig und zielführend bei der Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit 
erachtet. Insbesondere für die Zielgruppe, meist Jugendliche mit teilweise schwierigen 
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sozialen Biographien, konnten im Rahmen dieser Maßnahmen individuell betreut, stabilisiert 
und auf den Einstieg in eine Ausbildung theoretisch und vor allem praktisch vorbereitet und 
integriert werden. Durch die städtische Kofinanzierung wurde zudem auch der nachträgliche 
Erwerb des Hauptschulabschlusses für die Teilnehmenden ermöglicht.
12.Wie viele Teilnehmer*innen des Übergangssystems haben in den Jahren 
2018 bis 2021 im Anschluss eine duale oder schulische Ausbildung 
begonnen? (Bitte absolut und relativ sowie nach Jahren angeben!)
Zu dieser Frage liegen keine Daten vor. Grund dafür ist, dass keine personenbezogenen 
Daten vorliegen und keine Verlaufsanalysen vorgenommen werden können.
13.Wie viele Teilnehmer*innen haben im Anschluss an eine Maßnahme des 
Übergangssystems in den Jahren 2018 bis 2021 erneut eine weitere 
Maßnahme in und außerhalb des Übergangssystem begonnen? (Bitte absolut 
und relativ sowie nach Jahren) angeben)?
Zu dieser Frage liegen keine Daten vor. Grund dafür ist, dass keine personenbezogenen 
Daten vorliegen und keine Verlaufsanalysen vorgenommen werden können.
14.Wie viele Teilnehmer*innen haben in den Jahren 2017 bis 2019 auch nach 
zwei, drei und vier Jahren noch keine duale oder schulische Ausbildung 
begonnen? (Bitte nach Jahren angeben!)
Für diese Frage wird auf die Antwort zu Frage 13 verwiesen. 
Grundsätzlich zeigt sich deutschlandweit, dass die schulische Vorbildung für den weiteren 
Verlauf der beruflichen Ausbildung sehr große Bedeutung besitzt. Junge Menschen mit 
höchstens einem Hauptschulabschluss weisen besonders häufig langwierige 
Übergangswege oder fragmentierte Verläufe auf. Mit zunehmend höheren Schulabschlüssen 
kann eine deutliche Steigerung des Anteils der Personen mit erfolgreichem und stabilem 
Ausbildungsverlauf im dualen oder Schulberufssystem beobachtet werden.
15.Wie hoch ist die Abbruchquote in den Jahren 2018 bis 2021 im dualen 
Übergangssystem (ohne dass im Nachgang eine duale oder schulische 
Ausbildung begonnen wurde, inklusive BaE)? (Bitte angeben nach Jahren!)
Mit Ausnahme des Übergangssektors zeigte sich die Erfolgsquote in den letzten Jahren in 
den einzelnen Bereichen der Berufsausbildung recht stabil und schwankte leicht auf einem 
hohen Niveau um 90 %. Im Übergangssektor waren in allen betrachteten Jahren deutlich 
geringere Erfolgsquoten zu beobachten. Im Zeitverlauf war bis zum Jahr 2014 eine 
kontinuierlich negative Entwicklung festzustellen – in diesem Jahr schlossen lediglich 51,1 % 
der Abgänger/-innen ihren gewählten Bildungsgang erfolgreich ab. Seither war bis in das 
Jahr 2018 eine kontinuierliche Verbesserung der Erfolgsquote auf 66,0 % zu beobachten; 
dies lag in erster Linie an den (sehr) guten Abschlussquoten in den Vorbereitungsklassen mit 
berufspraktischen Aspekten; hier schlossen seit dem Jahr 2015 zwischen 76,3 % und 100 % 
den Bildungsgang erfolgreich ab.
Aufgrund der schwierigeren Startbedingungen vieler junger Menschen im Übergangssektor 
und des nach wie vor hohen Anteils von Abgänger/-innen von allgemeinbildenden Schulen, 
die die Schule ohne mindestens einen Hauptschulabschluss verlassen, bietet sich eine 
genauere Betrachtung der Erfolgsquoten der einzelnen Bildungsgänge im Übergangssektor 
an. Abgesehen von den Teilnehmenden der Berufsvorbereitenden Maßnahmen, denen allen 
ein Abschlusszeugnis über die erfolgreiche Teilnahme ausgestellt wird, hatten im 
Berufsvorbereitungsjahr und im Berufsgrundbildungsjahr die jungen Menschen zum Teil 
erhebliche Probleme, die Anforderungen an ein Abschlusszeugnis zu erfüllen. Im 
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Berufsgrundbildungsjahr bewegten sich die Erfolgsquoten in den letzten Jahren zwischen 
einem minimalen Wert von 45,6 % und einem Höchstwert von 62,1 %. Im 
Berufsvorbereitungsjahr lagen die Erfolgsquoten vor der deutlichen Erweiterung der 
Vorbereitungsklassen mit berufspraktischen Aspekten bei unter 50 %. Seit dem Jahr 2016 
stieg die Erfolgsquote auf Werte um die 60 % an. Es zeigt sich, dass diese jungen Menschen 
große Anstrengung und Unterstützung benötigen, um einen Hauptschulabschluss 
nachzuholen oder eine Berufsausbildungsreife zu erlangen.
Abbildung 4: Abschlüsse und Abgänge sowie Erfolgsquoten in den verschiedenen Bereichen 
der beruflichen Ausbildung
Datenquelle: Amtliche Schulstatistik; Statistisches Landesamt Sachsen
Anlage/n
Keine
4.254 4.124 3.292 2.711 2.715 2.578 2.506 2.562 2.638 2.657 2.452 
2.342 2.091 1.828 1.782 1.773 1.556 1.427 1.526 1.522 1.612 1.600 
702 679 714 779 713 705 817 1.024 845 660 595 
 - 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000
2010 2012 2014 2016 2018 2020020406080100
Anzahl
in Prozent
Berufsschule Berufsfachschule ÜbergangssektorErfolgsquote Erfolgsquote Erfolgsquote
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