Schulnamensgebung für 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, Schule an der Weißenfelser Str., Grundschule der Stadt Leipzig und Schule Portitz, Oberschule der Stadt Leipzig
Stadt: leipzig
Drucksache: VI-DS-02555
Datum: 2016-04-12
Vorlagenart: Beschlussvorlage

Ratsversammlung
Beschlussvorlage Nr. VI-DS-02555
Status: öffentlich
Beratungsfolge:
Gremium Termin Zuständigkeit
Dienstberatung des Oberbürgermeisters  
Fachausschuss Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule  
Stadtbezirksbeirat Leipzig-Südwest  
Stadtbezirksbeirat Leipzig-Nordost  
Stadtbezirksbeirat Leipzig-Südost  
Ratsversammlung 18.05.2016 Beschlussfassung
Eingereicht von
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Betreff
Schulnamensgebung für 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, Schule an der 
Weißenfelser Str., Grundschule der Stadt Leipzig und Schule Portitz, Oberschule der 
Stadt Leipzig
Beschlussvorschlag:
Die Ratsversammlung stimmt gemäß der Richtlinie zur Schulnamensgebung (DS-00226/14) der 
Schulnamensänderung für folgende Schulen zu:
1. Die Schule Portitz, Oberschule der Stadt Leipzig, wird mit Beginn des Schuljahres 2016/17 den 
Schulnamen "Christian-Gottlob-Frege-Schule, Oberschule der Stadt Leipzig" tragen.
2. Die 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, wird mit Beginn des Schuljahres 2016/17 den 
Schulnamen "Fritz-Baumgarten-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig" tragen.
3. Die Schule Weißenfelser Str., Grundschule der Stadt Leipzig wird mit Beginn des Schuljahres 
2016/17 den Schulnamen "Fanny-Hensel-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig" tragen.
Prüfung der Übereinstimmung mit den strategischen Zielen:
 nicht relevant
 
 
Finanzielle Auswirkungen x nein wenn ja,
Kostengünstigere Alternativen geprüft nein ja, Ergebnis siehe Anlage zur 
Begründung
Folgen bei Ablehnung nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)? nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur 
Begründung
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt
Ergebnishaushalt Erträge
Aufwendungen
Finanzhaushalt Einzahlungen
Auszahlungen
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen? nein wenn ja,
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR 
(jährlich) wo veranschlagt
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand
Nach Durchführung 
der Maßnahme zu 
erwarten
Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand (ohne 
Abschreibungen)
Ergeb. HH Aufwand aus 
jährl. Abschreibungen
Auswirkungen auf den Stellenplan x nein wenn ja,
Beantragte Stellenerweiterung: Vorgesehener Stellenabbau:
Beteiligung Personalrat x nein ja,
 
 
Begründung der Vorlage 
Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig können nach dem Du rchlaufen des zugehörigen 
Beteiligungsverfahrens gemäß der Richtlinie zur Schulnam ensgebung (DS-00226/14) 
einen Antrag auf Schulnamensänderung stellen. Die Änderun g eines Schulnamens bedarf 
eines Beschlusses durch den Rat der Stadt Leipzig. 
Anträge auf Schulnamensänderung wurden von der Schule Port itz, Oberschule der Stadt 
Leipzig, der 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, und der Schule Weißenfelser 
Straße, Grundschule der Stadt Leipzig gestellt. Die notwen digen Beteiligungsverfahren 
wurden durchlaufen. 
Ziel der Vorlage ist die Beschlussfassung der Namensänderu ng für alle drei Schulen 
durch den Stadtrat. 
Im folgenden werden die Anträge aller drei Schulen nebst Bio grafien der gewählten Na-
menspatrone, der zugehörigen pädagogischen Begründung un d dem Standpunkt des Am-
tes für Jugend, Familie und Bildung aufgeführt. 
1 Schule Portitz, Oberschule der Stadt Leipzig 
Die Schule Portitz stellt einen Antrag auf Änderung des Schu lnamens in „Christian-Gott-
lob-Frege-Schule, Oberschule der Stadt Leipzig“. Der Antr ag ging am 24.02.2016 im Amt 
für Jugend, Familie und Bildung ein. 
Nach einer Fusionierung der Oberschule Portitz mit der ehem aligen 71. Mittelschule in 
Thekla und der 65. Mittelschule in Mockau am Standort Thekla , ist eine Namensänderung 
der Schule – Schule Portitz am Standort Thekla – dringend ang ezeigt. Damit sich 
Schüler/-innen, Lehrerkollegium und Mitarbeiter/-innen bei der Weiterentwicklung des 
Schulstandortes besser mit der Schule identifizieren könn en, soll die Schule den Namen 
einer Leipziger Persönlichkeit bekommen, die entscheiden den Einfluss auf die Entwick-
lung Leipzigs hatte und deren Wirkung und Haltung nachhalti g bis in die Gegenwart aus-
strahlen: Christian Gottlob Frege. 
1.1 Leben und Wirken 
Christian Gottlob Frege wurde am 21. November 1715 als Sohn e ines Pfarrers in Lam-
pertswalde geboren (ausführliche Biographie in Anlage 1). Nach einer kurzen Zeit als 
Lehrjunge und verschiedenen weiteren Stationen machte sic h Frege 1739 selbstständig. 
1746 erfolgt die Ernennung zum Kassierer der städtischen Ko ntributionsstube (Einnahme-
stube). Ab etwa 1750 ist Frege im Warenhandel, im Bank- und Sp editionsgeschäft tätig. 
Er ist Großgrundbesitzer und besitzt Manufakturen und Berg bauhütten. Aufgrund seines 
Engagements erfolgt 1752 die Neugründung der Leipziger Mün ze. 1759 wird Frege in 
Leipzig Ratsherr, 1764 gründet er die Leipziger ökonomisch e Sozietät. Christian Gottlob 
Frege stirbt am 20.05.1781. 
 
1.2 Pädagogische Begründung 
Christian Gottlob Freges Leben und Wirken in Leipzig bieten der Schule Portitz breit gefä-
cherte Möglichkeiten, den schulischen Bildungs- und Erzie hungsauftrag noch besser um-
zusetzen. 
1
Laut Sächsischem Schulgesetz gehören dazu die Komponenten Heimatliebe, sittliches 
und politisches Verantwortungsbewusstsein, Gerechtigke it und Achtung vor der 
Überzeugung des Anderen, vor allem aber auch berufliches Kö nnen, soziales Handeln 
und eine freiheitlich-demokratische Haltung. All diese We rte prägten Freges Leben, seine 
Verdienste im Bankwesen, als Münzinspektor, seine Handels tätigkeit im Rahmen der 
Messe und sein Wirken als Ratsherr sowie in der Leipziger Öko nomischen Sozietät. 
Aufgrund seiner humanistischen Grundeinstellung zeigte F rege ein überaus hohes 
soziales Engagement. Neben seinem Wirken in der Leipziger Ö konomischen Sozietät 
beschaffte er mit eigenen finanziellen Mitteln Getreide zu r Linderung einer Hungersnot, 
spendete für den Wohnungsbau und unterstützte junge  Musiker. 
Freges Wirken, sein pragmatisches Handeln in Krisenzeiten , sein Engagement für seine 
Heimatstadt und seine Sozialkompetenz machen ihn in einer Z eit zu einem Vorbild, in der 
Kinder und Jugendliche mehr denn je Wertorientierungen und Leitbilder brauchen. 
Ein weiterer wichtiger Aspekt für die pädagogische Arbeit i st die Tatsache, dass Freges 
Lebenswerk die Geschichte eines Aufsteigers ist. Der Slogan „Vom Tellerwäscher zum Mil-
lionär“ ist für die Schüler/-innen wenig greifbar und motivierend, da er unter ganz anderen 
historischen und territorialen Umständen entstanden ist. Doch Frege verkörpert die säch-
sische Variante seiner Zeit: „Vom Gewürzhändlerlehrling z um Bankier“. 
Freges Leben zu erforschen, bringt die Einsicht, dass Wisse n, Engagement und zielorien-
tiertes Handeln Grundlagen eines erfolgreichen Lebens sin d, auch wenn man sehr einfa-
che Startpositionen hat. Dies kann für Haupt- und Realschül er/-innen sehr motivierend 
wirken. 
Aus seiner pädagogischen Arbeit weiß das Kollegium der Schu le Portitz, dass die 
Schüler/-innen sehr viel mehr Interesse zeigen, wenn Aufga ben anschaulich und greifbar 
sind. Frege ist greifbar in Leipzig! An ihn und seine Familie erinnern viele Orte in Leipzig: 
Zum Beispiel Bank-und Handelsgebäude in der Innenstadt, da s Fregehaus in der Kathari-
nenstraße, die Frege- und die Liviastraße im Waldstraßenvi ertel, das Rittergut Abtnaun-
dorf und der Südfriedhof sind Örtlichkeiten unserer Heimat stadt, die man kennen lernen 
und erforschen kann. 
Freges Leben und Wirken ermöglichen es, in allen Klassenstu fen und diversen Unter-
richtsfächern Bezüge zu seiner Person und zu seinen Tätigke iten herzustellen – eine aus-
führliche Aufstellung pädagogischer Ansätze findet sich i n Anlage 2. Neben konkreten Un-
terrichtsbezügen, die sich fächerübergreifend gestalten lassen, können Besuche an Fre-
ges Wirkungsstätten sowie Projektwochen den Bezug zum Name nspatron der Schule 
schaffen und dafür Sorge tragen, dass die Schule Portitz nic ht nur einen neuen Namen 
trägt, sondern diesen auch lebt. 
Freges Engagement für die Leipziger Stadtgesellschaft kan n insofern eine Vorbildwirkung 
entfalten als es Schülerinnen und Schüler zu eigenem Engage ment anregen kann und sie 
ermutigt, die Möglichkeiten der Kinder- und Jugendbeteili gung in ihrer Schule und in der 
Stadt wahrzunehmen. 
„Christian Gottlob Frege ist ein leuchtendes Beispiel eine s Unternehmers, der als heraus-
ragender Vertreter des Leipziger Bürgertums uns heute noch als Vorbild dienen kann.“ -
so der Leipziger Bürgermeister für Wirtschaft, Uwe Albrech t, über den Gründervater der 
Leipziger Frege-Dynastie. 
An der Schule Portitz wurde nach bereits gescheiterten Vers uchen zur Umbenennung der 
Schule im Februar 2015 eine „Arbeitsgruppe Schulname“ gegründet. 
2
Diese suchte auf Basis der Richtlinie zur Schulnamensgebun g (DS-00226/14) nach pas-
senden Optionen für die Umbenennung der Schule. Im Herbst 20 15 wurden je drei Na-
men mit lokalem Bezug und drei Leipziger Persönlichkeiten a ls Optionen vorgeschlagen. 
Die Schulkonferenz fasste am 03.11.2015 den Beschluss, ein en Antrag auf Umbenen-
nung in „Christian-Gottlob-Frege-Schule, Oberschule der Stadt Leipzig“ zu stellen (Anlage 
3). 
Eine Einbeziehung des zuständigen Stadtbezirksbeirates fand am 02.12.2015 statt. 
1.3 Standpunkt des Schulträgers 
Seitens des Schulträgers wird die Benennung der Schule Port itz nach Christian Gottlob 
Frege befürwortet. Aufgrund des Schulstandortes in Thekla ist eine Namensänderung 
dringend angezeigt. Freges Biografie bietet unzählige Ank nüpfungspunkte für Unterricht, 
Schülerarbeiten, Projektwochen etc. In Leipzig ist die Fre ge-Dynastie, deren Gründervater 
Christian Gottlob Frege der Ältere war, schon vielfach gewü rdigt: nach seinem Sohn 
Christian Gottlob Frege II. ist das Frege-Haus in der Kathar inenstraße benannt. Im Wald-
straßenviertel erinnern die Christianstraße (Christian G ottlob Frege, 1747-1816), die Livia-
straße (Livia Virginie von Frege, 1818-1891) und die Freges traße (Christian Ferdinand 
Frege, 1780-1821) an die Familie Frege. Christian Gottlob F rege der Ältere als Gründer-
vater der Frege-Dynastie ist bisher nicht in dieser Form gew ürdigt. Die Umbenennung der 
Schule Portitz in „Christian-Gottlob-Frege-Schule, Ober schule der Stadt Leipzig“ schließt 
somit eine Lücke. 
2 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig 
Die 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, stellte per 0 3.09.2015 einen Antrag auf 
Änderung des Schulnamens in „Fritz-Baumgarten-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig“. 
Mit Friedrich Carl „Fritz“ Baumgarten wurde für die 77. Schule ein Leipziger Illustrator und 
Bilderbuchkünstler ausgewählt, dessen Hauptschaffensze it in den 1920er und 30er Jah-
ren lag. Doch so bekannt seine Bilder aus Wichtel-, Teddy- und Märchenbüchern sind (An-
lage 4), sein Name ist den Wenigsten geläufig. 
2.1 Leben und Werk 
Fritz Baumgarten wurde am 18. August 1883 in Reudnitz bei Lei pzig geboren. Entspre-
chend der Familientradition, nach der in jeder Generation e in Junge den Namen „Fried-
rich“ bekommen muss, wird er auf den Namen Friedrich Carl get auft, zeitlebens aber 
„Fritz“ gerufen. Nach der Ausbildung zum Lithografen bei der Leipziger Druckerei J.G. Frit-
sche AG besuchte er ab 1900 die Königliche Akademie für graph ische Künste und Buch-
gewerbe in Leipzig. Ab 1903 studierte er an der Königlichen K unstakademie in Dresden 
und der Königlichen Akademie der bildenden Künste in Münche n. 1905 wurde er zum Mili-
tärdienst nach Würzburg abberufen. Erste Illustrationen f ür Postkarten und Bilderbücher 
entstanden zwischen 1908 bis 1910. Den ersten Weltkrieg erl ebte Baumgarten in Frank-
reich als „überzähliger Gefreiter“. Nach dem ersten Weltkr ieg war Baumgarten bereits 
sehr produktiv und konnte erste Werke veröffentlichen. 192 0 begann dann die Zusam-
menarbeit mit den Verlagsbuchhändlern Lange & Meuche in Lei pzig. Im Jahr 1926 lernte 
Baumgarten Elsa Hollburg im Leipziger Zoo kennen und heirat ete sie kurz darauf. 1931 
wurde ihr einziger Sohn Gert geboren. Die Familie lebte besc heiden im Leipziger Süden 
(Brandvorwerkstraße, später Scheffelstraße). 
3
Beim großen Bombenangriff auf Leipzig im Dezember 1943 wurd e die Familie ausge-
bombt und kehrte 1946 nach zwei Jahren in Reichenbach/Vogtl and nach Leipzig zurück 
(Connewitz, Selnecker Straße). 
Nach Kriegsende publizierte Baumgarten in unterschiedlic hen Verlagen, meist jedoch 
beim Stuttgarter Titania-Verlag, gegründet von einem Nach fahren der Verlagsgruppe Lan-
ge & Meuche in Leipzig. Getarnt als „Bildchen für die keinen N ichten und Neffen“ lieferte 
Baumgarten seine Illustrationen auf normalem Postwege nac h Stuttgart zu weiteren west-
deutschen Verlagen. Kurz nach dem Tod seiner Frau Elsa nahm s ich der dreiundachtzig-
jährige Baumgarten am 3. November 1966 das Leben. Er wurde au f dem Leipziger Süd-
friedhof beigesetzt. 
Fritz Baumgartens illustratorisches Werk steht in der Trad ition des Grafikers und Illustra-
tors Ernst Kreidolf. Baumgartens naiver Realismus und sein e Zeichnungen, die mit der 
Verwendung vertrauter Bildmotive bei Kindern positive Rea ktionen hervorrufen, wurden 
schon von Zeitgenossen als kitschig eingestuft. Baumgarte ns Illustrationen zeigen eine 
zumeist heile Welt, die Geborgenheit vermittelt und ausstr ahlt. Rotwangige Wichtel, die in 
immer neuen Varianten gezeichnet werden, charakterisiere n Baumgartens Schaffen. Bei 
aller möglicherweise berechtigten Kritik, die an seinen Il lustrationen geäußert wurde, darf 
Baumgartens Talent, das sich besonders in der klaren, detai lgetreuen und wirklichkeitsna-
hen Darstellung von Tier- und Pflanzenwelt zeigt, nicht abq ualifiziert werden. Sein Ge-
samtwerk weist neben Büchern, in denen Text und Illustratio nen von ihm stammen, auch 
solche auf, in denen lediglich die Illustrationen von ihm st ammen. Eine Vielzahl seiner 
Werke ist heute noch im Buchhandel erhältlich und fester Bes tandteil der Programms 
beim Stuttgarter Titania-Verlag. 
2.2 Pädagogische Begründung 
Persönlichkeit und Werk Fritz Baumgartens bieten für die pä dagogische Arbeit der Schule 
zahlreiche Anknüpfungspunkte. 
Fritz Baumgarten wurde in Reudnitz geboren und hat bis auf we nige Jahre sein gesamtes 
Leben in Leipzig verbracht. Er stammt aus dem Stadtteil, der Haupteinzugsgebiet der 
Schule ist, was ein Identifikationsangebot schafft. Das hi storische Lernen im Primarbe-
reich kann am Beispiel Baumgartens aktiv gefördert werden. Im Rahmen des Sachunter-
richts sind verschiedene Recherchen möglich: zum Geburtshaus Baumgartens und seinen 
späteren Wohnorten, zum Kinder- und Schulalltag um die Jahrhundertwende, etc. 
Die von Baumgarten illustrierte Märchen- und Geschichtenb ücher eignen sich vor allem 
zur Leseförderung im Unterricht und darüber hinaus. Die von Fritz Baumgarten illustrierten 
Kinderbücher eignen sich gut für eine selbständige Lektüre , können ebenso aber auch im 
Deutschunterricht zum Einsatz kommen. Bilderbücher förde rn die Lesefähigkeit von 
Leseanfängern in besonderem Maße. Aufgrund der Bandbreite seines illustratorischen 
Werkes stehen Märchenbücher zum Vorlesen, kleine Reimgesc hichten oder von Baum-
garten illustrierte Erzählungen wie der „Struwwelpeter“ je nach Leseanlass zur Verfügung. 
Auch im Rahmen des Kunstunterrichtes kann im Stile Fritz Bau mgartens gearbeitet wer-
den bzw. mit den vorhandenen Illustrationen künstlerisch umgegangen werden. 
Die noch lieferbaren Werke Baumgartens sollen der Schule du rch die Schulbibliothek zur 
Verfügung gestellt werden. 
Die kindgerechten und ansprechenden Illustrationen Fritz Baumgartens sollen künftig den 
Schulraum mitgestalten. Durch den hohen Wiedererkennungs wert wird damit ein Allein-
4
stellungsmerkmal für die Schule geschaffen. Angedacht ist die Raum- und Wandgestal-
tung mit charakteristischen Bildern Fritz Baumgartens, aber auch die Gestaltung von Brief-
köpfen für Elternbriefe oder die Übernahme von Illustratio nen für die Schulhomepage. 
Das jährlich stattfindende „Wichtelfest“ in der Vorweihnachtszeit kann durch die „Wichtel“ 
Fritz Baumgartens eine zusätzliche Bedeutung erhalten. 
Fritz Baumgarten hat zeitlebens als Kinderbuchillustrato r gearbeitet und orientierte sich 
stark an kindlichen Fantasie- und Vorstellungswelten. Aus seinen Bilderbüchern spricht 
eine Sehnsucht nach Geborgenheit und Idylle, die Kinder dam als wie heute anspricht. 
Fritz Baumgartens reales Leben war infolge der historische n Umstände oftmals nicht 
einfach. Dennoch hat er den Bezug zu einer verwunschenen Tra um- und Kinderwelt nicht 
verloren. 
2.3 Prozess der Namensfindung 
In der Befassung mit der Person Fritz Baumgartens wurde in de r Schule umfassende Re-
cherchen vorgenommen. In die Recherchen mit einbezogen wur den die noch lebenden 
Nachfahren Fritz Baumgartens, die die Benennung der Schule nach ihm begrüßen 
(vgl. 2.4 Standpunkt des Schulträgers). Die Schulkonferen z beschloss am 12.05.2015, bei 
der Stadt Leipzig einen Antrag auf Umbenennung in „Fritz-Ba umgarten-Schule, Grund-
schule der Stadt Leipzig zu stellen. Der zuständige Stadtbezirksbeirat wurde einbezogen. 
2.4 Standpunkt des Schulträgers 
Die Umbenennung der 77. Schule, Grundschule der Stadt Leipz ig in „Fritz-Baumgarten- 
Schule, Grundschule der Stadt Leipzig“ wird vom Schulträger befürwortet. 
Die Schule hat die notwendigen Beteiligungsprozesse bei der Namensfindung durchlaufen 
und einen Namen gewählt, der im Schulalltag einen hohen Iden tifikationsgrad aller an 
Schule beteiligten Personen mit dem Namenspatron bietet. 
Darüber hinaus hat sich die Schule mit den noch lebenden Nach fahren von Fritz Baum-
garten – Sohn Gert Baumgarten und Enkelin Caroline Baumgart en – in Verbindung ge-
setzt, die mit einer Benennung der Schule nach ihrem Vater re sp. Großvater einverstan-
den sind und die Recherchen zu seinem Leben unterstützt habe n (Anlage 5). Gleicherma-
ßen wurde Kontakt mit dem Titania-Verlag aufgenommen, der R echteinhaber für die 
Mehrzahl von Baumgartens Werken ist. Auch hier liegt die Ein verständnis zur Nutzung 
von Illustrationen vor (Anlage 6). 
Aufgrund der Lebensdaten von Fritz Baumgarten wurde eine po litische Tiefenprüfung sei-
ner Person vorgenommen. Im Stadtarchiv Leipzig, im Staatsa rchiv des Freistaates Sach-
sen (Dresden und Leipzig) und im Bundesarchiv Berlin liegen keine personenbezogenen 
Daten zu Fritz Baumgarten vor, einen Eintrag in der NSDAP-Mi tgliederdatei gibt es nicht 
(Anlage 7). Aufgrund der jeweiligen Titel wurde in der Deuts chen Nationalbibliothek Ein-
sicht in einige Werke Baumgartens genommen. Illustratione n zu Abzählversen wie „10 
kleine Negerlein“ entsprechen der damaligen gesellschaft lichen Grundhaltung, die noch 
kolonial geprägt war. Der Terminus „Neger“ wurde in den 1920er und 1930er Jahren nicht 
als rassistisch bewertet. Mit Blick auf das gesellschaftli che Umfeld und Baumgartens 
gänzlich unpolitischen Lebenswandel lässt sich ausschlie ßen, dass diese Werke einen 
rassistischen Hintergrund haben bzw. menschenverachtend es Gedankengut zum Aus-
druck bringen wollten. Keines der geprüften Werke ist heute noch lieferbar. 
5
3 Schule an der Weißenfelser Straße, Grundschule der  Stadt Leipzig 
Die Schule an der Weißenfelser Straße, Grundschule der Stad t Leipzig, wurde als neuer 
Schulstandort eingerichtet und ist seit dem Beginn des Schu ljahres 2015/2016 selbstän-
dig. Die Schule trägt derzeit mit der Bezeichnung „Schule an der Weißenfelser Straße“ 
noch keine endgültige Bezeichnung. 
Mit Fanny Hensel wurde für die Schule an der Weißenfelser Str aße eine Namenspatronin 
ausgewählt, die einen hohen Bezug zur künftigen musikalisc h-künstlerischen Ausrichtung 
der Schule aufweist. 
3.1 Leben und Werk 
Fanny Hensel, geborene Mendelssohn, kam am 14.11.1805 in Ha mburg zur Welt. Sie 
wuchs in einer wohlsituierten und gebildeten Familie auf, i n der schnell ihre außergewöhn-
liche musikalische Begabung erkannt wurde, die ihrem jünge ren Bruder Felix nicht nach-
stand. Beide Kinder wurden in Musiktheorie und Komposition unterrichtet und Fanny war 
bald im Freundes- und Bekanntenkreis der Mendelssohns nich t nur als hervorragende 
Pianistin, sondern auch als Komponistin von Liedern und Kla vierstücken bekannt. Die jun-
ge Frau wurde jedoch früh auf ihre künftige Rolle als Ehefrau und Mutter verwiesen, so-
dass ihr Wirken auf den häuslichen Bereich beschränkt war. S ie komponierte überwie-
gend Klavierstücke und Lieder, von denen sie einige in den Liederheften ihres Bruders Fe-
lix Mendelssohn-Bartholdy unter dessen Namen veröffentlichen konnte. 
Lediglich im halböffentlichen Raum von Hauskonzerten – zunächst im Haushalt der Eltern, 
nach der Eheschließung mit Wilhelm Hensel 1829 im eigenen Ha ushalt – konnte sie eige-
ne Werke aufführen. Sie dirigierte und begleitete ihren ca. 20stimmigen Chor und führte 
gemeinsam mit befreundeten Musikern Oratorien, Opernarie n und Kammermusik auf ei-
nem hohen Niveau auf. 
Während einer einjährigen Italienreise 1839/40 fand Fanny endlich die lang ersehnte An-
erkennung über den Kreis der Familie hinaus und lernte versc hiedene Musiker kennen, 
die ihre Werke schätzten und ihre Kreativität förderten. Zu rück in Berlin komponierte Fan-
ny Hensel ihr bedeutendstes Klavierwerk, den biographisch geprägten Zyklus 'Das Jahr' 
(1841). Die Idee, 12 Monate eines Jahres musikalisch darzus tellen, war zu ihren Lebzei-
ten einmalig. 
Erst in ihrem letzten Lebensjahr fand Fanny den Mut, auch geg en den ausdrücklichen Wil-
len ihres Bruders systematisch mit dem Druck ihrer Komposit ionen zu beginnen. Zu weite-
ren Veröffentlichungen sollte es dann jedoch nicht mehr kom men. Am 14. Mai 1847 erlag 
Fanny Hensel während der Probe zu einer ihrer Sonntagsmusik en unerwartet einem Ge-
hirnschlag. 
3.2 Pädagogische Begründung 
Die Schule an der Weißenfelser Straße möchte den Namen „Fann y- Hensel-Schule, 
Grundschule der Stadt Leipzig“ tragen, um diese außergewöh nliche Frau zu ehren. Mit 
der Namenswahl wird deutlich gemacht, dass unabhängig von s ozialer Herkunft, Bega-
bung oder Religion alle Kinder die gleichen Bildungschance n haben und es lernen, eigene 
Talente zu erkennen und weiterzuentwickeln. Fanny Hensel g laubte stets an sich selbst. 
Dies verkörpert den pädagogischen Stil der Schule. Alle Kin der zu selbstbewussten Men-
schen zu erziehen und gleichzeitig darauf zu achten, dass Be scheidenheit eine wichtige 
Tugend darstellt, ist ein wichtiger Anspruch der pädagogischen Arbeit. 
Fanny Hensel steht für ein bescheidenes, wiewohl beachtenswertes Leben.Dies gilt für die 
Schule, als „kleine Schwester“ der Erich-Zeigner-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig, 
in ähnlicher Weise auch. 
6
Fanny Hensel war ihrem weitaus berühmteren Bruder Felix stets eng verbunden und loyal. 
Gerade in der heutigen Zeit ist es aus Sicht der Schule wichti g, den Zusammenhalt in der 
Familie zu stärken, gegenseitiges Vertrauen aufzubauen und Toleranz gegenüber anderen 
zu entwickeln. Der Name Fanny Hensel steht auch für Optimism us, Tatkraft und schöpferi-
sches Gestalten. Diese Tugenden sollen für die Schule Leitmotiv und Ansporn sein. 
Fanny Hensel ist ein Vorbild für Beharrlichkeit, kreatives Schaffen und Musikalität – Werte 
und Charaktereigenschaften, die durch alle Unterrichtsfä cher tragen können. In Projekten 
und fächerverbindenden Wochen wird sich die Schulgemeinsc haft mit dem Leben dieser 
einzigartigen Frau beschäftigen. Im Sachunterricht enthält die Thematik „Das Leben früher 
und heute“ sehr großes Potential, das Leben der Namensgeber in einzubinden und ver-
ständlich zu machen.  
Bei der Planung der Ganztagsangebote für das kommende Schul jahr sind entsprechend 
der Ausrichtung der Schule vielfältige Angebote im Bereich Musik und Kreativität enthal-
ten. 
Im musischen Bereich bestehen bereits eine Musikwerkstatt , eine Percussion-Gruppe und 
Flötenunterricht. Im Schuljahr 2016/17 wird mit dem Projek t 'Singt euch ein' ein weiterer 
Baustein hinzugefügt, der neben der Entwicklung von Musika lität auch kreatives Schaffen 
ermöglicht. In den folgenden Jahren werden neben einem Tale ntefest auch weitere 
Freiräume für eine musisch-künstlerische und sprachliche Entwicklung schaffen. Englisch 
und als Zusatzangebot Französisch stehen ebenso auf dem Pla n wie eine Theatergruppe. 
Eigene Geschichten können die Kinder künftig in einer Schre ibwerkstatt zu Papier brin-
gen. Zusätzlich wird eine Kunstgruppe entstehen, die den Ki ndern es ermöglicht, sich 
selbst zu erproben und die Natur zu entdecken. 
Neben all den Möglichkeiten innerhalb des Unterrichts und i n der Schule, bietet die Stadt 
Leipzig mit dem Mendelssohn-Haus einen idealen Ausgangspu nkt für einen ersten Kon-
takt der Kinder mit der Familie von Fanny Hensel. Eine Kooper ation mit dem Mendels-
sohn-Haus wird daher seitens der Schule angestrebt. Außeru nterrichtliche Lernorte wie 
z.B. das Grassi-Museum mit dem “Museum für Musikinstrument e“ und dem „Museum für 
angewandte Kunst“ sowie das „Museum der Bildenden Künste“ sind hervorragende Orte, 
um kreatives Schaffen zu ermöglichen. Vielfältige Projekte stehen in diesem Einrichtungen 
zur Verfügung. 
Da die Schule sich noch im Aufbau befindet, werden sich Ideen , Visionen und geplante 
Projekte noch schärfen oder auch ändern. Sie werden jedoch alle einen passenden Bezug 
zu Fanny Hensel als Namenspatronin aufweisen. 
3.3 Prozess der Namensfindung 
Neben den von der Stadt Leipzig vorgegebenen Kriterien, war en für die Namensvorschlä-
ge das richtige Vorbild für die Kinder und die künftige Ausri chtung der Schule maßgeblich. 
Aus insgesamt etwa 30 Vorschlägen von Eltern, Lehrern und Ki ndern wurden in einem 
ausführlichen demokratischen Verfahren drei Namen ermitt elt und im kleineren Kreis, be-
stehend aus der Schulleitung, Lehrern und den Elternvertre tern, hinsichtlich ihrer Eignung 
diskutiert. Da die Schule an der Weißenfelser Straße in Leip zig- Plagwitz ihren künftigen 
Bildungs- und Erziehungsschwerpunkt im musikalisch-küns tlerischen und sprachlichen 
Bereich setzen wird, wurde eine Person mit diesem Hintergrund gewählt. 
Eine Einbeziehung des zuständigen Stadtbezirksbeirates f and statt. Auf dessen Anregung 
wurde zusätzlich noch der Vorschlag der Benennung nach Johanna Landgraf diskutiert. 
7
Die Schulkonferenz fasste am 09.03.2016 den Beschluss, ein en Antrag auf Namensände-
rung in „Fanny-Hensel-Schule, Grundschule der Stadt Leipzig“ zu stellen (Anlage 8). 
3.4 Standpunkt des Schulträgers 
Seitens des Schulträgers wird die Namenswahl der Schule bef ürwortet. Die Entscheidung 
für einen Schulnamen bereits kurz nach der Einrichtung der S chule bietet die Möglichkeit, 
diesen Namen im Schulalltag bereits von Anfang an zu leben un d ermöglicht eine enge 
Passung zwischen der pädagogischen Ausrichtung der Schule und ihrer Namenspatronin. 
8
















Prüfkatalog 
Prüfung der Übereinstimmung mit dem strategischen Ziel: Schaffung von Rahmenbedingungen für den Erhalt bzw. 
die Neuschaffung von Arbeitsplätzen 
Wenn relevant angekreuzt wurde, dann bitte alle fol genden Indikatoren bewerten: 
verbessert gesichert verschlechtert keine 
Auswirkung 
Begründung 
in Vorlage 
Seite 
1
1 Arbeitsplatzsituation       
2 Ausbildungsplatz- 
situation 
      
3 finanzielle Situation der 
Unternehmen: sie wird 
durch städtische 
Entscheidung (z. B. zu 
Steuern, Gebühren, 
Preisen für Gas-Wasser- 
Strom) 
      
4 Bedeutung des 
Vorhabens für 
wirtschaftliche 
Entwicklung 
positive Auswirkung negative 
Auswirkung 
keine 
Auswirkung 
 hoch  mittel  niedrig       
5 Finanzierung 
private Mittel Drittmittel/ 
Fördermittel 
finanzielle 
Folgewirkungen 
für die Stadt 
keine 
Auswirkung 
 ja  nein  ja  nein  ja   nein       
1) Das Ausfüllen der Seitenangabe ist dem Einreicher fr eigestellt. 
Stadt Leipzig 
01.15/016/01.12 
Prüfkatalog 
Prüfung der Übereinstimmung mit dem strategischen Ziel: Schaffung von Rahmenbedingungen für eine 
ausgeglichenere Altersstruktur. Das Handeln der Stadt richtet sich auf Kinder, Jugendliche und Familien 
mit Kindern aus. 
Wenn relevant angekreuzt wurde, dann bitte alle  folgenden Indikatoren bewerten: 
Indikatoren verbessert 
auf 
bisherigen 
Niveau 
verschlechtert keine 
Auswirkung 
Begründung in 
Vorlage Seite 
1
1 Vorschulische Bildungs- 
und Betreuungsangebote 
(Qualität, Vielfalt, 
Erreichbarkeit, 
Quantität/Umfang) 
      
2 Schulische 
Bildungsangebote, 
Ausbildung und Studium 
(Qualität, Vielfalt, 
Erreichbarkeit, 
Quantität/Umfang) 
      
3 Wohnbedingungen für 
Kinder, Jugendliche und 
Familien (Angebot, 
Attraktivität, Vielfalt, 
Infrastruktur) 
      
4 Kultur- und 
Freizeitangebote, 
Möglichkeiten zum 
Spielen, Sporttreiben und 
Treffen sowie 
Naturerfahrungen für 
Kinder, Jugendliche und 
Familien 
        
5 Gesundheit und Sicherheit 
von Kindern und 
Jugendlichen/Schutz vor 
Gefahren 
      
6 Integration von Kindern 
und Jugendlichen mit 
Behinderungen oder 
Migrationshintergrund 
      
7 Finanzielle Bedingungen 
von Familien 
      
Indikator hat stattge- 
funden 
ist 
vorgesehen 
ist nicht vorgesehen Begründung in 
Vorlage, Seite 
1
8 Beteiligung von Kindern, 
Jugendlichen und Familien 
bei der zu treffenden 
Entscheidung 
      
1) Das Ausfüllen der Seitenangabe ist dem Einreicher fr eigestellt. 
Stadt Leipzig 
01.15/016/01.12