Leipziger Schulbaurichtlinie - Überarbeitung der Vorgaben zu den baulichen Standards für Objekte der Stadt Leipzig, Teil B-D: Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien (VI-Ifo-04527-NF-02)
Stadt: leipzig
Drucksache: VII-F-00859
Datum: 2020-02-10
Vorlagenart: Anfrage

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Anfrage Nr. VII-F-00859 
 
Status: öffentlich 
 
  
 
Eingereicht von  
Fraktion Bündnis 90/Die Grünen 
 
 
 
Betreff: 
Leipziger Schulbaurichtlinie - Überarbeitung der Vorgaben zu den baulichen 
Standards für Objekte der Stadt Leipzig, Teil B-D: Schulen: Grundschulen, 
Oberschulen, Gymnasien (VI-Ifo-04527-NF-02) 
 
Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten): 
Gremium 
voraussichtlicher 
Sitzungstermin 
 
Zuständigkeit 
   
Ratsversammlung  26.02.2020 schriftliche Beantwortung 
 
 
 
Schulen sind Bildungsorte, sie wirken sich auf den Unterricht und die Lernatmosphäre aus. 
Unsere Schulen, insbesondere für die wir heute investieren, sollen 100 Jahre ihrem 
eigentlichen Zweck dienlich sein, sie sollen nachhaltig gebaut sein und sich funktional 
anpassen lassen. 
 
Ein älterer Beschluss der Ratsversammlung von 2012 „Leipziger Schulbaurichtlinie für 
zeitgemäße Bildungsbauten“ (Antrag 301/12 Fraktion Bündnis 90/Die Grünen) beinhaltete 
den Auftrag zur Erstellung einer Leipziger Schulbaurichtlinie, die angelehnt ist an die 
Empfehlungen der Montag Stiftung. Diese sollte beschreiben, was eine Schule zu einem 
Bildungsort macht: vielfältige Lern- und Erfahrungsräume, Barrierefreiheit, Raum für variable 
Arbeitsformen, zeitgemäße technische Ausstattung, kulturelles Lernen, gesunde 
Lernumgebung, eröffnet demokratisches Lernen, Vorbild im Umgang mit Umwelt und 
Technik, Öffnung der Schule zur Stadt – die Stadt öffnet sich zur Schule, Beteiligung der 
Nutzer*innen bei einem Schulneubau oder einem Schulumbau. Diese Anforderungen sollen 
insbesondere durch verschiedene moderne Organisationsmodelle wie Raum-in-Raum-
Prinzip (Lernlandschaft/Lernbereiche), Clusterorganisation (Klassenfamilie, Lernhaus, 
Lerngruppen- oder Fachbereichscluster), Klassenraum plus umgesetzt werden.  
 
Am 1. Februar 2018 beschloss die Ratsversammlung dann über die Planungsgrundlagen für 
Leipziger Schulgebäude. Da zeitgleich die Novellierung des sächsischen Schulgesetzes die 
Standards hinsichtlich der Raumanforderung für Kinder mit besonderem Förderbedarf 
definiert hat, war eine Überarbeitung der Standards schon beim Beschluss angezeigt. Im 
Umsetzungsbericht ist vermerkt, dass die geänderten Standards im 1. Quartal 2019 
fertiggestellt werden sollen.  
 
Mit dem dazu bestätigten Änderungsantrag wurde die Stadtverwaltung aufgefordert, sich 
gegenüber der Landesregierung für eine Überarbeitung der Sächsischen Schulbaurichtlinie 
von 1993 einzusetzen. Dazu gibt es bis heute keinen neuen Stand.  
 
Wir fragen an:  
 
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1. Inwiefern hat die Stadtverwaltung die 2018 bekannt gegebenen baulichen Standards 
für Schulen im Sinne des Sächsischen Schulgesetzes nochmals überarbeitet?  
 
2. Mit welchem Ergebnis hat die Stadt Leipzig bei der Landesregierung die Forderung 
der Überarbeitung der Sächsischen Schulbaurichtlinie gemäß Beschluss vom 
1.2.2018 eingebracht? 
 
3. An welchen Schulen wurden jeweils Quartiersschul- und Campuslösungen 
umgesetzt? 
 
4. An welchen Schulen wurden bisher jeweils die genannten Organisationsmodelle 
Cluster, Klassenraum plus und Lernlandschaft umgesetzt? 
 
5. Bei welchen Schulbauprojekten wurden die späteren Nutzer*innen (außer 
Schulleitung) in Phase 0 beteiligt? Wurden ihnen die verschiedenen Raummodelle 
und deren Vorteile vorgestellt? Welche Ergebnisse brachte die Beteiligung 
hinsichtlich einer Offenheit für flexible Unterrichtsmöglichkeiten (alternativ zur 
Flurschule?) 
 
6. Gibt es Ergebnisse aus den beauftragten Evaluationen der inzwischen ans Netz 
gegangenen Schulneu-, Um- und Ausbauten, bzw. Nachverdichtungen seitens der 
Nutzer*innen? Wenn ja, wie bewerten die Nutzer*innen ihren Schulbau? Welche 
Rückschlüsse zieht die Verwaltung aus den Evaluationen, wie wirken diese sich auf 
die neuen Planungen aus? 
 
7. Wie bewertet die Stadtverwaltung Architektenentwürfe hinsichtlich der Raummodelle 
im Zusammenhang mit den Baukosten?  
 
8. Welche Einschränkungen bestehen seitens des Freistaats hinsichtlich der Förder- 
oder Genehmigungsfähigkeit der genannten modernen pädagogischen 
Organisationsmodelle?