K-12

K–12 (từ mẫu giáo đến lớp mười hai) là một thuật ngữ tiếng Anh chỉ phạm vi các năm học của giáo dục tiểu học và trung học được nhà nước hỗ trợ tại Hoa Kỳ và Canada, tương tự như các lớp học được nhà nước hỗ trợ trước giáo dục đại học ở một số quốc gia khác, chẳng hạn như Armenia, Úc, Trung Quốc, Ecuador, Ai Cập, Ấn Độ, Iran, Philippines, Hàn Quốc và Thổ Nhĩ Kỳ. K–12 đề cập đến hệ thống của Hoa Kỳ, trong đó trao quyền cho các "học khu" liên vùng địa phương, có thể cụ thể cho một đô thị, quận hoặc một số khu vực, tùy thuộc vào dân số và khoảng cách địa lý.

Lịch sử

Hoa Kỳ
Giáo dục công lập Hoa Kỳ được hình thành vào cuối thế kỷ 18. Năm 1790, Pennsylvania trở thành tiểu bang đầu tiên yêu cầu một hình thức giáo dục miễn phí nào đó cho tất cả mọi người bất kể họ có khả năng chi trả hay không. New York đã thông qua luật pháp tương tự vào năm 1805. Năm 1820, Massachusetts trở thành tiểu bang đầu tiên thành lập một trường trung học miễn học phí, Boston English.

Các hệ thống trường công lập K–12 đầu tiên xuất hiện vào đầu thế kỷ 19. Trong những năm 1830 và 1840, người dân Ohio đã thể hiện sự quan tâm đáng kể đến ý tưởng giáo dục công lập. Vào thời điểm đó, các trường học thường hoạt động độc lập với nhau, có rất ít nỗ lực nhằm tạo ra sự đồng nhất. Luật Trường học Akron năm 1847 đã thay đổi điều này. Thành phố Akron đã hợp nhất các hoạt động, chương trình giảng dạy và tài trợ của các trường học địa phương thành một học khu công lập duy nhất: 

Năm 1849, tiểu bang Ohio ban hành một đạo luật được mô phỏng theo luật Akron, mở rộng ý tưởng về các học khu ra phần còn lại của tiểu bang.

Đến năm 1930, tất cả 48 tiểu bang đã thông qua luật quy định giáo dục là bắt buộc và vào năm 1965, Tổng thống Lyndon B. Johnson đã ký Đạo luật Giáo dục Tiểu học và Trung học (ESEA), cam kết chính phủ liên bang sẽ chi tiêu liên tục và đáng kể cho mỗi tiểu bang nhằm duy trì các hệ thống trường học K–12 địa phương. ESEA về cơ bản đã biến giáo dục K–12 thành luật pháp của đất nước.

Kể từ khi ra đời, giáo dục công lập K–12 đã được tranh luận và trải qua nhiều làn sóng cải cách trong suốt thế kỷ 20 và 21. Vào những năm 1980, sáng kiến 'Một quốc gia đang gặp rủi ro' (A Nation at Risk) của Reagan bao gồm các quy định yêu cầu giáo dục công lập phải được đánh giá dựa trên các tiêu chuẩn, và lương giáo viên phải dựa trên các đánh giá. Vào những năm 1990, Đạo luật Mục tiêu 2000 (Goals 2000 Act) và đạo luật "Cải thiện Trường học Hoa Kỳ" đã cung cấp thêm tài trợ liên bang cho các tiểu bang để củng cố các hệ thống K–12 địa phương. Tiếp theo đó vào những năm 2000 là sự gia tăng nghiêm ngặt trong các đánh giá dựa trên tiêu chuẩn với Đạo luật Không trẻ em nào bị bỏ lại phía sau vào năm 2001 và Cuộc đua lên đỉnh cao vào năm 2009. Năm 2015, Tổng thống Barack Obama đã ký Đạo luật Mọi học sinh đều thành công (ESSA), trả lại một số quyền lực cho chính quyền các tiểu bang liên quan đến các đánh giá và tiêu chuẩn.

Úc
Ở Úc, P–12 đôi khi được sử dụng thay cho K–12, đặc biệt là ở Queensland, nơi thuật ngữ này được sử dụng như một thuật ngữ chính thức trong khung chương trình giảng dạy. Các trường P–12 phục vụ trẻ em trong suốt mười ba năm từ mầm non (prep) cho đến lớp 12, mà không bao gồm thành phần mẫu giáo riêng biệt.

Canada
Ở Canada (Nova Scotia), P–12 thường được sử dụng thay thế cho K–12 và phục vụ học sinh từ cấp Tiểu học cho đến lớp 12. (Dựa trên Ý kiến)

Philippines 
Việc triển khai K–12 tại Philippines bắt đầu vào ngày 20 tháng 5 năm 2008 trong thời kỳ chính quyền của Tổng thống Gloria Macapagal Arroyo với việc đệ trình Đạo luật Cải cách Giáo dục Tổng hợp năm 2008 bởi Mar Roxas và được nhấn mạnh thêm bởi Hiến chương ASEAN 2008 vào ngày 15 tháng 12 năm 2008. Như một phần của quá trình 9 năm của chương trình giảng dạy mới, Mẫu giáo trở thành bắt buộc vào ngày 6 tháng 6 năm 2011, trong suốt nhiệm kỳ tổng thống của người kế nhiệm Arroyo là Benigno Aquino III, như một yêu cầu về tính hiệu lực của K–12 và việc loại bỏ dần hệ thống K–Năm thứ 4 giai đoạn 1945–2017 vào ngày 24 tháng 4 năm sau. Chương trình giảng dạy mới sau đó có hiệu lực vào ngày nói trên của tháng 4 năm 2012 bắt đầu từ Năm học (SY) 2012–2013. Để duy trì tính liên tục của K–12, Đạo luật Giáo dục Mẫu giáo năm 2012 và Đạo luật Giáo dục Cơ bản Nâng cao năm 2013 (Đạo luật Cộng hòa số 10157 và 10533) đã được ký thành luật bởi Tổng thống Benigno Aquino III lần lượt vào ngày 20 tháng 1 năm 2012 và ngày 15 tháng 5 năm 2013. Quá trình K–12 kéo dài trong 9 năm và qua ba đời tổng thống Philippines từ thời Arroyo vào tháng 5 năm 2008 cho đến khi hệ thống K–Năm thứ 4 bị loại bỏ hoàn toàn dưới chính quyền của Rodrigo Duterte vào ngày 5 tháng 6 năm 2017. Mục tiêu của nó là điều chỉnh hệ thống giáo dục Philippines phù hợp với các tiêu chuẩn quốc tế và chuẩn bị tốt hơn cho học sinh về việc làm, kinh doanh hoặc học lên cao.

Nhóm học sinh đầu tiên hoàn thành toàn bộ quy trình triển khai K–12 và loại bỏ K–Năm thứ 4 giai đoạn 2008–2017 đã tốt nghiệp trung học phổ thông vào năm 2018.

Vào năm 2023, chương trình giảng dạy K-10 Matatag đã được sửa đổi và thí điểm tại 35 trường học. Năm 2025, chương trình trung học phổ thông (SHS) đã được sửa đổi và thí điểm tại hơn 800 trường. Các môn học cốt lõi đã được giảm từ 15 xuống 5, số giờ thực tập công việc đã tăng gần gấp đôi (từ 340 lên 640), và có sự nhấn mạnh mạnh mẽ hơn vào các kỹ năng thực tế và kỹ năng làm việc.

Từ nguyên

Biểu thức "K–12" là dạng viết tắt của mẫu giáo (kindergarten - K) dành cho độ tuổi 5–6 cho đến lớp mười hai (12) dành cho độ tuổi 17–18, với tư cách là lớp đầu tiên và lớp cuối cùng của chương trình giáo dục miễn phí tại các quốc gia này. Thuật ngữ liên quan "P–12" đôi khi cũng được sử dụng ở Úc và Hoa Kỳ để chỉ tổng hợp của K–12 cộng với giáo dục mầm non.

Hình ảnh đi kèm minh họa hệ thống giáo dục ở Hoa Kỳ. Bảng này cho thấy sự tiến triển của hệ thống giáo dục bắt đầu với hệ thống K–12 cơ bản, sau đó tiến lên giáo dục sau trung học. K–14 chỉ hệ thống K–12 cộng với hai năm học sau trung học, nơi học viên nhận được sự đào tạo từ các tổ chức kỹ thuật dạy nghề hoặc cao đẳng cộng đồng hoặc cao đẳng cơ sở. K–16 là 12 năm giáo dục bắt buộc cộng với một chương trình đại học kéo dài 4 năm. Các số K đề cập đến số năm đạt được thành tích học tập và tiếp tục tăng lên tương ứng tùy thuộc vào bằng cấp đang được theo đuổi.

Sử dụng
Thuật ngữ này thường được sử dụng như một loại tốc ký để gọi chung toàn bộ giáo dục tiểu học và trung học, vì nó dễ dàng hơn nhiều so với việc phải nói tổng thể rằng một người đang đề cập đến giáo dục trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Tuy nhiên, rất hiếm khi một học khu thực sự giảng dạy toàn bộ các lớp K–12 tại một cơ sở trường học thống nhất. Ngay cả những học khu nhỏ nhất cũng cố gắng duy trì, ở mức tối thiểu, sự phân chia hai cấp độ giữa một trường tiểu học (K–8) và một trường trung học phổ thông (9–12). Dẫu vậy, các trường K–12 thống nhất lại phổ biến ở các khu vực nông thôn và hẻo lánh trên khắp Canada. Các thuật ngữ "PK–12", "PreK–12", hoặc "Pre-K–12" đôi khi được sử dụng để bổ sung thêm tiền mẫu giáo.

Trong các URL của trang web trường học, thuật ngữ này cũng xuất hiện dưới dạng "k12" (không có dấu chấm câu), thường được sử dụng trước tên miền quốc gia cấp cao nhất (hoặc ở Hoa Kỳ, là tên miền cấp hai của tiểu bang). 

Trong tiếp thị, thuật ngữ này cũng được các công ty đa quốc gia của Mỹ sử dụng khi bán hàng vào lĩnh vực giáo dục, chẳng hạn như Dell nơi khách hàng ở Vương quốc Anh được trình bày với tùy chọn phân khúc thị trường này.

K–14, K–16, K–18 và K–20 

Giáo dục K–14 cũng bao gồm các trường cao đẳng cộng đồng (hai năm đầu đại học). Giáo dục K–16 bổ sung thêm bằng cử nhân đại học bốn năm. Vì mục đích đơn giản hóa, thuật ngữ tốc ký giáo dục đã được tạo ra để biểu thị các cấp độ thành tích giáo dục cụ thể. Thuật ngữ tốc ký này thường được sử dụng trong các bài báo, ấn phẩm và luật pháp giáo dục. Danh sách sau đây chứa các mô tả tốc ký phổ biến nhất:

 P–14: Từ mầm non đến bằng cao đẳng
 P–16: Từ mầm non đến bằng cử nhân
 P–18: Từ mầm non đến bằng thạc sĩ
 P–20: Từ mầm non đến bằng sau đại học
 K–14: Từ mẫu giáo đến bằng cao đẳng
 K–16: Từ mẫu giáo đến bằng cử nhân
 K–18: Từ mẫu giáo đến bằng thạc sĩ
 K–20: Từ mẫu giáo đến bằng sau đại học

Đơn vị Giáo dục Kỹ thuật Nghề nghiệp (CTE) của Bộ phận Chuẩn bị Lực lượng Lao động và Phát triển Kinh tế thuộc Trường Cao đẳng Cộng đồng California tập trung vào việc điều phối và vận động chương trình, phát triển chính sách và phối hợp với các hệ thống giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật cùng sự chuẩn bị lực lượng lao động K–18.

Đơn vị Giáo dục Kỹ thuật Nghề nghiệp (CTE) của Văn phòng Trưởng ấn ASCCC trực thuộc Bộ phận Chuẩn bị Lực lượng Lao động và Phát triển Kinh tế tập trung vào việc điều phối và vận động chương trình, phát triển chính sách và phối hợp với các hệ thống giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật cùng sự chuẩn bị lực lượng lao động K–18. Chịu trách nhiệm thực thi Đạo luật Giáo dục Kỹ thuật và Nghề nghiệp (VTEA), quản lý và điều phối các hoạt động tác động đến các mục tiêu liên ngành và nội bộ ngành khác. Ngoài ra, Đơn vị CTE cũng chịu trách nhiệm phát triển, phổ biến và triển khai Kế hoạch Bang California cùng các báo cáo hiệu suất hàng năm.

Tài liệu tham khảo thêm về giáo dục K–18 có thể được tìm thấy trong ấn phẩm này của Ann Diver-Stamnes và Linda Catelli ở chương 4 "Các Dự án Đối tác Đại học/Cao đẳng để Thúc đẩy Thay đổi và Cải thiện trong Giáo dục K–18".

Xem thêm 

 Trường học liên cấp
 Nhà trẻ
 Giáo dục K-12 tại Hoa Kỳ

Ghi chú

Tham khảo

Đọc thêm 
 

Năm giáo dục
Cấp học
Giáo dục Bắc Mỹ