Japonais/Hiragana/Leçon 4
Le signe de voisement だくてん(dakuten).
Les hiraganas appris dans les trois premières leçons ne permettent pas encore de retranscrire tous les sons de la langue japonaise, mais les sons qui manquent sont très proches de ceux déjà appris.<br>
En japonais, il existe un symbole spécial pour marquer la différence entre les consonnes sourdes (les cordes vocales ne vibrent pas : k, s, t, …) et les consonnes sonores (les cordes vocales vibrent : g, z, d, …).
Ce signe, appelé diacritique en Français et だくてん (dakuten) ou にごり (nigori) en Japonais, se présente sous la forme de deux petits traits ゛ que l'on ajoute en haut à droite du caractère.
Les sons Ka,Ki,Ku,Ke,Ko deviennent alors Ga,Gi,Gu,Ge,Go... et Sa,Shi,Su,Se,So deviennent Za,Ji,Zu,Ze,Zo...
Les sons じ et ぢ se prononcent de la même façon. Il en est de même pour ず et づ. Pour cette raison, les hiraganas ぢ et づ sont rarement utilisés.
On notera qu'il n'existe pas de «  différence  » à l'écrit entre le son "j" et le son "dj" en Japonais. じ se prononce "dji" comme dans « Djibouti » ou "ji" comme dans « agir » suivant le contexte.

Japonais/Hiragana/Leçon 5
Le signe de dévoisement はんだくてん (handakuten).
Le ゜est un autre signe diacritique que l'on rajoute en haut à droite des caractères Ha,Hi,Fu,He,Ho pour construire les sons Pa,Pi,Pu,Pe,Po.
Dénominations japonaises.
Un article de Wikipedia détaille ces signes diacritiques.

Livre de cuisine/Gâteau roulé
Programmation POSIX/Fichiers IV
Programmation POSIX/Fichiers III
Japonais/Hiragana/Leçon 6
Les doubles consonnes.
Il existe en japonais un son particulier, appelé en linguistique « coup de glotte », qui consiste à fermer la glotte avant de prononcer la consonne suivante. Au niveau sonore, on entend un redoublement de la consonne. Ce son particulier est noté par un petit "tsu" : っ.
Par exemple, le mot う qui signifie école, se prononce "Gak.. (suspension)..kô" et non "Ga-kô". Il est important de bien distinguer au niveau écrit et sonore la présence ou non du coup de glotte, car cela permet de construire des mots différents : signifie « une découverte » alors que désigne « un travail temporaire ».
En rōmaji, c'est-à-dire lorsqu’on transcrit ce son particulier de fermeture de la glotte, on redouble simplement la consonne suivante.
Compteurs.
Le redoublement de la consonne apparaît fréquemment dans les compteurs. 
En particulier, le mot se transforme en devant certaines consonnes.

Japonais/Hiragana/Leçon 7
= Les voyelles longues =
Dans cette leçon, nous allons détailler un point important de prononciation qui est assez perturbant au début. Jusqu'ici, chaque hiragana correspondait systématiquement à un son donné, mais il existe en Japonais des transformations sonores. Une série de deux sons est alors transformée en une voyelle longue et certains hiraganas se prononcent alors différemment. 
Vocabulaire illustré.
On constatera que la plupart des "o" long s’écrivent とう, par exemple ありがとう "arigatoo" (merci). Bien que cela soit un "o" long, il s'écrit avec le う. Les quelques exceptions sont おおい (beaucoup), おおやけ (publique), おおきい (grand), こおり (glace), とおい (loin), とおる (passer), こおろぎ (cricket).

Japonais/Romaji
Voir Rōmaji sur Wikipedia
La méthode de romanisation adoptée dans ce livre est la Méthode Hepburn.
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Japonais/Leçon 1
« Introduction | Leçon 1 | Leçon 2 »
= Introduction à faire =
La prononciation
~SU : 
Lorsqu'ils sont conjugués, les verbes se terminent par SU.
ceux-ci sont prononcés [S] par les hommes et [SU] par les femmes.
~SEN :
Lorsqu'ils sont conjugués à la négation, les verbes se terminent par SEN prononcé [sène].
Note : le N doit s'entendre.
Le R :
Celui-ci est presque prononcé comme un L, et en le prononçant comme tel, vous n'aurez jamais le problème d'être incompris !
La double consonne :
Tout comme en italien, pour ceux qui connaissent, la double consonne doit être entendue et le meilleur exemple est avec la phonétique. Ex. : KEKKON = [KéK-Kone]
Le H :
Celui-ci est un H aspiré (plutôt expiré en fait !) tout comme en arabe, et il doit être entendu pour ne pas causer un problème de communication.
Le SH :
Comme CH en français, mais plus chuintant.
Le CH : Celui-ci est prononcé [TCH] et non pas [CH] comme en français.
Les voyelles longues : Encore une fois, cela sera plus explicite par la phonétique :
Et comme on peut le voir, si la voyelle n'est pas courte ou longue selon le cas, le sens diffère quelque peu !
= Plan de la leçon 1 =

Enseignement de l'allemand/Le présent
Präsens
Utilisation.
On emploie le plus souvent le présent pour un évènement qui se passe au moment où l'on parle.Exemple : Es regnet. ("Il pleut").
Le présent peut aussi être utilisé pour un évènement qui se répète.Exemple : Er schwimmt jeden Morgen. "Il nage tous les matins."
Enfin dans un récit, il peut avoir la valeur du présent historique (dans quelque rares cas même pour un évènement du passé).
C'est aussi souvent que l'on l'emploie pour un évènement qui se passe dans l'avenir, si le verbe considéré exprime l'intension de faire quelque chose, un certain progrès qui est en cours mais pas terminé (un changement d'état, de lieu ou de mouvement), une supposition ou est comité par un adverbe de temps qui décèle une action dans l'avenir. Cet emploi peut être remplacé par le futur si la phrase met en perspective une action (ce qui n’inclut pas seulement l'intention de faire quelque chose mais encore une supposition) ou est employé en vertu d'une expression qui décèle une action dans l'avenir.
Exemple : Er geht fischen. "Il ira à la pêche." (progrès en cours; dans ce cas : il est en route au lac pour y pêcher)
Sie bekommt ein Baby. "Elle va avoir un bébé." (mise en perspective ; dans ce cas : comme synonyme pour 'Elle est enceinte.')
Ich gehe jetzt zur Schule. "Maintenant, je vais aller à l'école." (intention)
Der kommt wieder... "Lui, il va revenir ..." (supposition)
Morgen ist er in Brandenburg. "Demain, il se trouvera dans le Brandenbourg." (adverbe de temps concomitant)
In 50 Jahren bin ich tot. "En un demi-siècle, je serai mort(e)." (adverbe de temps concomitant)
Conjugaison des verbes faibles au présent.
À la deuxième et à la troisième personne du singulier ainsi qu'à la deuxième personne du pluriel, on intercale un -e- entre le radical et les désinences du présent lorsque le radical se termine par -d, -t. (exemples: reden, betten, ernten, schlachten, schaden).
Présent des verbes forts.
Le présent des verbes forts est identique à celui des verbes faibles sauf à la deuxième et troisième personne du singulier où le radical peut être différent de celui de l'infinitif. Les verbes forts en a prennent un ä; les verbes forts en e prennent ie ou i.
À la deuxième et la troisième personne du singulier, on intercale un -e- entre le radical et les désinences du présent lorsque le radical se termine par un d ou un t. Exemple : du findest : tu trouves.
De la même manière, on peut intercaler un e après -s, -ß, -sch, -x, -z, ou un groupe de consonnes : tm, dm, chn. Cependant on utilise plus souvent des formes contractées.Exemples : 
atmen (respirer) : du atmest (le e est obligatoire)
reißen (déchirer) : du reißt et du reißest, la deuxième forme étant poétique et viellie
essen (manger) : du isst (seule forme possible)
Phrases interrogatives.
Interrogative globale.
Le verbe conjugué au présent se place en première position et est suivi du sujet, puis du ou des compléments.
Test.
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Japonais/Hiragana/Leçon 8
= Les semi-voyelles (1/2)=
Toutes les syllabes en "I" peuvent être combinées avec "ya", "yu" et "yo" pour former de nouvelles syllabes. Par exemple "ki+ya" donne le son "kya". Les sons "ya", "yu" et "yo" sont appelés semi-voyelles à cause de cette possibilité de combinaison. Il faut faire très attention à bien distinguer, au niveau de l'écriture et au niveau sonore :
Remarquez bien que ゃ,ゅ et ょ sont plus petits dans le cas d'une combinaison.
= Vocabulaire illustré =
= Vocabulaire supplémentaire =