Enseignement du corse
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Enseignement de l'espagnol
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Enseignement de l'espagnol/Leçon 1
Dialogue d'exemple 1.
Deux bons amis, Carmen et Roberto, se rencontrent :
Audio: (139KB)
Carmen y Roberto
Dialogue d'exemple 2.
Deux personnes, Monsieur González et Madame Pérez, se rencontrent pour la première fois :
Audio: (127KB)

Enseignement de l'espagnol/Couverture
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Enseignement de l'espagnol/Auteurs
Ce cours d'espagnol s'inspire du livre rédigé en anglais. C'est qui avait démarré la version anglaise. Puis, y contribuèrent, entre autres : 
Dans la version francophone, participèrent notamment :

Enseignement de l'espagnol/Faux amis
Enseignement de l'anglais/Verbes irréguliers

Une liste exhaustive de près de 300 verbes comprenant les transcriptions phonétiques et une traduction de chaque verbe en français est disponible.

Enseignement de l'anglais/Présent
Conjugaison.
Cas général.
Pour la majorité des verbes, le présent simple se conjugue en laissant la base verbale sans le "to" du verbe aux personnes "I, you, we" et "they". Pour les personnes "he", "she" et "it", il faut rajouter un s à la fin de la base verbale. Par exemple :
Exceptions.
Parmi les exceptions, une première très importante : les auxiliaires "to be" et "to have" (respectivement nos auxilliaires être et avoir) se conjugent ainsi :
Il existe des exceptions que l'on peut classer comme ceci:
Attention aux formes de "to go" et "to do" : he/she/it goes, does!!
Emploi.
On utilise le présent simple pour exprimer une vérité (proverbe par exemple), une action habituelle (comme la routine du matin), ou bien un évènement futur programmé.
Expression de vérité générale.
Concerne les phénomènes immuables: l'eau bout à 100°, deux et deux font quatre etc. 
Il est plus qu'improbable que cette loi physique puisse changer un jour!
"Le soleil est chaud."
Propriétés (caractéristiques) d'un sujet, proverbes.
"Les chats mangent les souris" (attention au pluriel irrégulier de "mouse"). Les chats ont pour caractéristique de manger les souris. On peut aussi penser à 'les enfants aiment les animaux', cela est vrai pour la grande majorité des sujets et si le sujet dont on parle est une exception, on utilisera la négation : "my cat does not eat mice"
Ici il s'agit d'un proverbe dont l'équivalent en anglais est "l'avenir appartient à ceux qui se lèvent tôt"
Expression de l'habitude.
"George achète un nouvel ordinateur chaque année."
Il y a généralement un marqueur de temps associé à l'habitude, si c'est un quantificateur (every, each etc.), il sera placé après le verbe comme dans l'exemple ci-dessus ; si il s'agit d'un adverbe : always (toujours), often (souvent), seldom (rarement), never (jamais) etc. qui sera lui placé avant le verbe. 
"Je vais rarement à la piscine."
Expression du futur.
Exemples d'évènement futur programmé
"Samedi, notre bus part de l'école à 18h."
Prononciation du marqueur -S à la 3e personne du singulier.
-S est un marqueur, c'est-à-dire qu'il est valable pour la majorités des verbes (comme le marqueur -S du pluriel en français qui est remplacé par un -X dans certains mots comme hiboux, poux, cailloux etc.). 
Il y a des exceptions de conjugaison et de prononciation :
-S se prononce [s] après "-c", "-f", "-h", "-k", "-p", "-t" ou lorsque cette consonne
est suivie d'un "e" (sauf pour "-c", attention!): <BR>
-S se prononce [z] après "-b", "-d", "-g", "-l", "-m", "-n" "-r", "-w" et "-y" <BR>
-ES se prononce [iz] après "-ce" "-ge", "-se" et "-ze" <BR>
-ES se prononce [z] après "-o"<BR>
Pour simplifier, on dira que selon que la prononciation du -S dépend de la dernière consonne du verbe. Si cette dernière est sourde, on prononce un "s", si elle est voisée (ou "sonore") on prononce un "z". Voir à ce propos la prononciation de l'anglais et consonnes voisées
Application.
 Test
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Français
L'étude d'une langue est une entreprise vaste. C'est pourquoi celle-ci est divisée en différentes disciplines. Cependant, les avis divergent quant à cette classification. Nous choisissons ici de distinguer les quatre grandes branches suivantes : l'orthographe, la syntaxe, la sémantique et la littérature. Vous trouverez certainement d'autres classifications ailleurs. Ce choix repose sur une certaine gradation de ces branches, à condition de les définir ainsi : l'orthographe s'intéresse à l'écriture des mots, la syntaxe à leur agencement au sein d'une phrase et à l'emploi des différentes formes, la sémantique au(x) sens des mots et groupes de mots et, enfin, la littérature concerne, quant à elle, l'étude des textes et des auteurs.
"Remarque" : l'orthographe, la syntaxe et la sémantique peuvent être regroupé sous la terme "grammaire" qui serait l'étude des règles régissant la langue française.
"Remarque" : dans cette classification la conjugaison fait partie à la fois de l'orthographe et de la syntaxe. L'orthographe étudiera les formes des verbes (les tableaux de conjugaison) alors que la syntaxe se penchera sur l'emploi de ces formes.
Pour mieux saisir la différence entre orthographe, syntaxe et sémantique, basons-nous sur des exemples :
Cette phrase est correcte par rapport à l'orthographe (un correcteur "orthographique" n'y trouverait aucune faute). En revanche, comme vous l'aurez remarqué, elle ne l'est pas d'un point de vue syntaxique et sémantique.
Cette phrase est correcte par rapport à l'orthographe et à la syntaxe. Elle ne l'est en revanche pas par rapport à la sémantique (sauf cas particuliers dans la poésie, le fantastique, ...)
Cette phrase est correcte par rapport à l'orthographe, la syntaxe et la sémantique. Nous pouvons donc dire qu'elle est "grammaticalement" correcte.
Français langue étrangère.
Les cours de Français en tant que langue étrangère se trouvent dans les projets linguistiques respectifs ou dans le Wikibooks anglophone si celui-là n'existe pas encore :
Ce dernier type de projet linguistique est directement dirigé vers la langue des professions (technique, électrotechnique, informatique, astronautique, optique, etc.) et à ce niveau-là chaque *phone, peut user le FLE professionnel selon son plan et programme national ou bien selon l'ordre établi par l'auteur des manuels spécialisés (). L'usage d’éléments secondaires (hyperliens vers des dictionnaires multilingues, IPTV, bibliothèques et bibliothèques électroniques, etc.) assure une meilleure compréhension du langage scientifique et professionnel désiré, tout en apportant une plus grande profondeur du savoir acquis.
Français en collège.
Voir : 
Bac de français.
Bac de Français

Français/Conjugaison d'avoir
Le verbe avoir est un verbe auxiliaire particulièrement employé et qui présente de nombreuses irrégularités. Employé seul, il a également le sens de "posséder".

Français/Conjugaison d'être
Français/Conjugaison de naître
Le verbe naître fait partie du troisième groupe. 
Passé simple.
Voir aussi Français/Conjugaison (formes verbales).

Français/Conjugaison (formes verbales)
La conjugaison des verbes français est celle d'une langue flexionnelle : les verbes sont des mots variables composés d'un radical et de désinences (ou "terminaisons") changeant selon le temps, le mode, la personne et le nombre. Certaines modifications du radical ainsi que l'existence de nombreux « verbes irréguliers » la rendent relativement difficile.
Les groupes.
En français, les verbes sont classés en trois groupes selon leur infinitif:
Tableaux de conjugaison.
Verbes pouvant servir d'auxiliaires : 
Verbes classés dans le premier groupe :
Verbes classés dans le deuxième groupe :
Tous les autres sont classés dans le troisième groupe :
Voir aussi.
Wikipédia :
Wikiversité :