Bremen, 2022-07-14, Partei: spd
 Der fächerübergreifende Ansatz, den Bremens  Schulen leben, ist die richtige Antwort auf die Notwendigkeit der Vermittlung von essenziellen,  übergreifenden, aber auch fachspezifischen Kompetenzen für das Leben, Lernen und Arbeiten in einer digitalisierten Welt. Übrigens auch dafür, Interesse und Begeisterung zu entwickeln, für informatische Grundlagen, fürs Programmieren und fürs  Funktionieren digitaler Tools, Items und Geräte.  Dass die Einführung eines Pflichtfachs Begeisterung für ein Fach schürt, quasi automatisch, wenn  man zu etwas verpflichtet ist, dann macht es auch  Spass. Ich fürchte, das ist eine fromme Hoffnung  und ich bin mir ziemlich sicher, dass hier in diesem  Raum jeder und jede mindestens ein Schulfach froh  und glücklich abgewählt hat, als es möglich war,  dieses Schulfach abzuwählen. Deshalb gehören informatische Grundkenntnisse ebenso wie das Wissen über das Funktionieren, Chancen und auch die  Gefahren digitaler Prozesse und Informationswege  in alle Fächer: gesellschaftspolitische, technische,  musische, sprachliche und natürlich naturwissenschaftliche.  Ein einziges Unterrichtsfach als Allheilmittel darzustellen, wird der tiefgreifenden Bedeutung von  Bildung in der digitalen Welt in keiner Weise gerecht. Deswegen bin ich froh, dass die Koalitionsfraktionen sich hier entsprechend klar geäussert haben.  Das heisst übrigens nicht, und ein bisschen hört sich  das in der Debatte bei CDU und FDP so an, dass  Informatik als Unterrichtsinhalt nicht schon längst  Alltag in unseren Schulen geworden ist. In Grundschulen werden Kompetenzen zur Internetrecherche, sicherem Umgang mit Internet, Auswahl und  Benutzung geeigneter Apps und auch Produzieren  digitaler Inhalte immer selbstverständlicher vermittelt. Viele Grundschulen im Land Bremen verfügen auch über Klassensätze programmierbarer  Mikrocontroller, Robotik-Sets von Lego. Da geht es  natürlich auch ums Programmieren, ums spielerische Ausprobieren mithilfe der iPads – ich erwähnte es vielleicht schon.  In der Sekundarstufe I, um die es ja der CDU in erster Linie geht, werden digitale und informatische  Kompetenzen fachintegrativ vermittelt. Das gehört  zu Mathematik, Physik und die gesellschaftspolitischen Fächer, und die Mehrheit unserer Oberschulen und Gymnasien machen darüber hinaus auch  weitergehende und spezifische Informatikangebote im Rahmen von Wahlpflichtunterricht, informationstechnischer Grundbildung, Arbeitsgemeinschaften und Projektunterricht. Das sind eben die  Bestandteile im Unterricht, in denen Begeisterung  geweckt werden kann.  Ja, liebe CDU, liebe Kolleginnen und Kollegen, da  sind engagierte Informatiklehrkräfte am Werk und  übrigens auch weitere Lehrkräfte, die sich selbst  für informatische Inhalte begeistern und dementsprechend auch die Schülerinnen und Schüler begeistern können. Die sind voller Tatendrang dabei,  einen qualitativ hochwertigen Fachunterricht zu  erteilen, aber nicht nur an einigen Schulen, sondern an ganz, ganz vielen.  An dieser Stelle möchte ich auch noch mal ausdrücklich, weil das ja in diesem Zusammenhang  auch immer thematisiert wird, das klischeefreie  6100  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 41. Sitzung am 16.11.2022 und 17.11.2022  Herangehen und die Ansprache sowohl von Schülern als auch von Schülerinnen in diesen Angeboten hervorheben. Bremer Schulen sind im MINTBereich sehr engagiert und insbesondere auch dabei Geschlechterrollenzuweisungen zu thematisieren und aufzubrechen. Das Klischee, dass in diesen  Angeboten nur männliche Nerds von männlichen  Lehrkräften gefördert würden, entspricht glücklicherweise nicht der Realität, da brauchen Sie bloss  mal in die Schulen gehen und sich das angucken.  Es ist grossartig, wie da zu einem grossen Teil durchaus auch überwiegend Mädchen mit Begeisterung  dabei sind.  In der Sekundarstufe II, auch das ist schon gesagt  worden, ist das Fach Informatik auch seit langem  etabliert. Natürlich müssen wir uns aber angucken,  wie wir es schaffen, das zeitgemässe Wissen und die  notwendigen Kompetenzen den Kindern und Jugendlichen in der Schule zu vermitteln.  Wir werden immer im Sinne der fächerübergreifenden Aufgabe, Bildung in der digitalisierten Welt als  Querschnittsaufgabe zu realisieren, unseren Spitzenplatz weiter ausbauen. Da müssen wir uns alle  in Schule zu vermittelnden Inhalte und Fähigkeiten  angucken, deshalb ist es für mich eine Selbstverständlichkeit, dass dieser Diskurs auch in den  Schulen im Land Bremen fortlaufend fortgeführt  wird. Wir werden uns im jeweiligen Fachunterricht,  selbstverständlich auch in der Berufsorientierung  auf den Weg machen – und das findet in ganz, ganz  vielen Schulen in der Berufsorientierung jetzt auch  schon statt –, auf die Vielfalt der digitalisierungs-  und technologiebezogenen Berufsfelder hinzuweisen und die Informationen darüber umfassend und  klischeefrei zu vermitteln.  Das ist ja schon gesagt worden, wir bräuchten den  Informatikunterricht für die Fachkräfte von Morgen. Ich glaube, eine gute Berufsorientierung und  begeisterte Informatikerinnen und Informatiker  sind da der richtige Weg, und nicht das Pflichtfach  in der Sekundarstufe I. Aber, wie gesagt, das ist ein  übergreifendes Thema und wir müssen da unsere  Fachkräfte, unsere Lehrkräfte mitnehmen, fortbilden und weiterbilden. Da haben wir tolle Angebote.  Auch im Bereich der Schulentwicklung haben wir  einen bremenspezifischen Schulentwicklungsprozess entwickelt – im Übrigen natürlich auch digital!  Ich bin davon überzeugt, dass wir die digitale  Transformation auf diese Weise auch im Rahmen  des zukunftsfähigen Bremer Bildungssystems auf  diese Weise aktiv gestalten. Diesen Weg möchte  ich fortsetzen, möchte der Senat fortsetzen, um  junge Menschen angemessen auf die Erfordernisse  in Gesellschaft und Beruf vorzubereiten – und zwar  für alle gesellschaftlichen Bereiche, unabhängig  davon, welchen Beruf sie ergreifen wollen. Das  setzt ein übergreifendes, Digitalisierung als allumfassendes Querschnittsthema begreifendes Herangehen voraus. Darüber werden wir noch häufiger  reden.  Herr Professor Hilz, ich rede hier gern auch noch  ein zweites Mal über Schulen im Land Bremen in  der digitalen Welt, weil ich glaube, dass wir da an  dieser Stelle im Land Bremen tatsächlich viel geleistet haben und stolz auf uns sein können. Aber  ja, wir werden daran gemeinsam mit den engagierten Kolleginnen und Kollegen an den Schulen, am  LIS – Landesinstitut für Schule, in den Behörden  und vor allem mit den Schülerinnen und Schülern  weiterarbeiten. – Herzlichen Dank!