K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Noten ab Klasse 3? Herrje. Einig sind wir uns, dass  es wichtig ist, Schülerinnen und Schüler beim Lernen zu unterstützen, ihnen Spass am Lernen zu vermitteln, sie anzuspornen, sich zu verbessern, und,  meine Damen und Herren, das ist hier auch schon  häufiger gesagt worden: Diesen Zweck erfüllen  Schulnoten leider oft nicht, sondern im Gegenteil,  Noten wirken demotivierend, beschämend.  Sie alle wissen, dass die „Nummer gegen Kummer“ in der Zeit, als es noch Ziffernnotenzeugnisse  gab, immer zu dieser Zeit besonders angerufen  wurde, und ich finde es schon ziemlich zynisch,  wenn hier im Parlament gesagt wird, dass diese  Scham, dass diese Angst der Kinder ihnen helfen  soll, mit Misserfolgen umzugehen. Das finde ich zynisch.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Unsere Kinder verdienen eine persönliche Bewertung, denn die Leistungen der Kinder, meine Damen und Herren, kann man nicht an einer Hand  abzählen. Wenn ein Kind riesige Lernfortschritte  macht, aber in Noten gemessen trotzdem eine Fünf  bekommt, dann ist das weder dem Kind noch den  Eltern vermittelbar, sondern dann tut das weh. Ja,  Vermittlung an die Eltern und an die Kinder ist mit  viel Kommunikation verbunden, mit Sprache, und  das ist oft nicht einfach für die Lehrkräfte, das ist  auch hier schon gesagt worden, weil natürlich nicht  nur die Kinder, sondern auch ihre Eltern vielsprachlich sind, oft kaum Deutsch können und  trotzdem so angesprochen werden müssen, dass sie  ihr Kind und seine schulische Situation verstehen  und einordnen können.  Dass Frau Averwerser hier in ihrem ersten Redebeitrag sagt, der Austausch der Lehrerinnen und  Lehrer mit den Eltern und dem Kind finde nicht  statt, das finde ich wirklich nicht nur realitätsfern,  sondern auch nicht sehr wertschätzend für das, was  die Lehrerinnen und Lehrer leisten.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Wenn dann im zweiten Redebeitrag gesagt wird,  die Förderung finde nicht statt, dann, finde ich, ist  das noch viel weniger wertschätzend für das, was  Lehrerinnen und Lehrer an unseren Schulen tagtäglich leisten.  Herr Dr. Buhlert, auf Ihre Frage, die Sie nicht mir  gestellt haben, trotzdem von mir eine Antwort: Miteinander sprechen, das hilft, das findet an unseren  Schulen statt, und das ist notwendig, um miteinander darüber zu reden, was Kinder in der Schule  können und was sie in der Schule brauchen.
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
Beifall SPD – Abgeordneter Dr. Magnus Buhlert
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Gerade weil das so wichtig ist, ist das, was hier jetzt  debattiert wird, die Scheingenauigkeit – es wird ja  immer gesagt, einfach, erklärend, die Ziffernote – – . Das ist nicht nur falsch, weil Ziffernnoten extrem  erklärungsbedürftig sind, aber das Gegenteil suggerieren, sondern das ist gefährlich, weil sie Kinder  stigmatisieren, weil sie die Kinder, die ohnehin  schon mit ungünstigen Lernvoraussetzungen in die  Schule kommen, stigmatisieren. Diese Kinder müssen im Gegenteil motiviert werden, indem man  ihnen ihre Leistungen und ihren Lernfortschritt  verdeutlicht.  Auch das ist hier schon mehrfach gesagt worden:  Ein Kind, das innerhalb eines Jahres das Lerndefizit verkürzt, hat einen individuellen enormen Leistungszuwachs, bekäme aber gemessen an dem,  was es kann, die Note fünf oder sechs. Das ist doch  extrem unwahrscheinlich, dass dieses Kind – wir  reden über Grundschülerinnen und Grundschüler  – sich motiviert fühlt und seine Leistungen verbessern würde.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Ich versuche –  vielen Dank, Frau Präsidentin –, mich kurz zu fassen. Die Frage, wie Kinder in einem inklusiven  Schulsystem eigentlich mit Ziffernnoten benotet  werden sollen, ist schon angesprochen worden,  und ich bin, ehrlich gesagt, ein bisschen erschrocken, wie die CDU und die FDP hier auf die Ausführungen der Koalition reagiert haben. Dass von  Inklusionskindern geredet wird, ist noch das Wenigste. Meine Damen und Herren, in einem inklusiven Schulsystem sind alle Kinder Inklusionskinder.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Der Aspekt, dass Kinder, die immer eine Eins oder  Zwei kriegen, einfach, weil sie mit anderen Voraussetzungen gestartet sind, auch nicht dazu animiert werden, ihr Potenzial tatsächlich zu erschöpfen und zu entfalten – ein Pferd springt nur so hoch,  wie es muss –, das ist hier auch schon angesprochen worden, ebenso wie die Frage, was eine Note  in Deutsch und selbst eine Note in Lesen oder  Schreiben eigentlich ausdrücken. Vorhin ist gesagt  worden, wir brauchen Messen ohne Interpretation  durch Noten. Ich würde sagen, das ist Messen ohne  Erkenntniswert.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Im Gegenteil.  Herr Professor Hilz, wenn der Zentralelternbeirat  hier zitiert wird, dann fände ich es auch gut, wenn  mitgeteilt würde, dass auch der Zentralelternbeirat  in Bremen nicht dafür ist, wieder Ziffernnoten in  der Grundschule einzuführen. Es ist hier auch  schon deutlich geworden, dass auch diejenigen, die  mit diesen Lernentwicklungsberichten, mit den Beurteilungen, mit den Eltern und den Kindern arbeiten und kommunizieren müssen, gar nicht von der  Möglichkeit Gebrauch machen, zu sagen: Wir würden gerne wieder Ziffernnoten einführen. Es ist  hier deutlich geworden: Wenn die Schulkonferenz  beschliesst, wir wollen Ziffernnoten, dann gibt es  Ziffernnoten, aber das tun die Schulen nicht, und  das tun sie aus gutem Grund nicht.  Umgekehrt ist es aber so, dass die weiterführenden  Schulen sehr wohl von der Möglichkeit Gebrauch  machen, zu sagen: Wir wollen Lernentwicklungsberichte und wollen uns nicht auf die Ziffernnoten  beschränken. Das wird aus pädagogischen Gründen von den Oberschulen genutzt, eben weil sie  sich als inklusive Schulen verstehen.  Der Vorschlag, das Notenzeugnis ab Klasse 3 wieder einzuführen, führt nicht zu besseren Leistungen, ist der Lernentwicklung unserer Schülerinnen
Bremen, 2022-08-04, Partei: cdu
 „Was habt Ihr denn eigentlich dagegen? Das ist doch nicht schädlich.“ –  –. Wenn wir hier alles beschliessen sollten, was  nicht schädlich ist, dann, glaube ich, nehmen wir  uns tatsächlich nicht ernst genug. – Vielen Dank!
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Vielen  Dank, Frau Präsidentin! Ich habe mich jetzt doch  noch mal zur Kurzintervention gemeldet als Replik  auf das, was Frau Senatorin Aulepp hier vom Rednerpult gesagt hat. Da ist nämlich vieles dabei, das  offensichtlich in der vorgeschriebenen Rede war,  das ich gar nicht gesagt habe vom Rednerpult.
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Ich habe weder von „Inklusionskindern“ gesprochen – Sie haben gesagt: „Die FDP und CDU sprechen von Inklusionskindern“. Habe ich nicht gemacht! Ich würde mir da ein bisschen Sachlichkeit  und auch ein bisschen Zuhören vorher wünschen,  damit man weiss, was gesagt wird.  Ich habe auch gesagt, dass wir bei dem Lernentwicklungsbericht in der Differenzierung bleiben  wollen und nicht eine Durchschnittsnote haben  wollen. Auch das haben Sie uns unterstellt. Insofern halte ich das einfach für einen falschen Umgang mit diesem Parlament. – Herzlichen Dank!
Bremen, 2022-08-04, Partei: cdu
 Da sind kurzfristige und ebenfalls bundesweit uneinheitliche Quer- und Seiteneinsteigermodelle  nur ein Tropfen auf den heissen Stein, und – mit  Blick auf eine unbedingt notwendige Qualitätssteigerung im Bildungsbereich im Sinne der Chancengerechtigkeit, verbunden mit dem Ziel der Entkopplung von Herkunft und Bildungserfolg – gerade für uns in Bremen und Bremerhaven nur maximal als Übergangsmodell zu tolerieren.  Um ein „Weiter so“ zu verhindern, wollen wir mit  dem vorliegenden Antrag den bundesweiten Aufschlag und Schritt dahin unternehmen, dass es  eben nicht soweit kommen muss. Das Thema Bildungsstaatsvertrag ist nicht neu. Schon seit Jahren  wird dieses Instrument zur besseren Zusammenarbeit für verschiedenste Problemlagen innerhalb der  KMK ins Feld geführt, doch noch nie konnte man  sich dazu durchringen. Zu gross waren die Vorbehalte, man müsse den Bildungsförderalismus aufgeben.  Die Not muss erst gross genug sein, bevor man sich  zu einer sinnbringenden Zusammenarbeit auf Bundesebene zugunsten des gemeinsamen Interesses  gleichwertiger Lebensverhältnisse in Deutschland  durchringen kann.  Unser Antrag fordert den Senat konkret dazu auf,  sich im Kreise der für die Lehrerausbildung alleinzuständigen 16 Bundesländer und gemeinsam mit  der KMK aktiv und offensiv für die Ausgestaltung  eines bundesweiten Staatsvertrags zur Deckung  des Lehrerbedarfs einzusetzen.  Sie stellen sich damit dem Ziel, Unterrichtsqualität  und Unterrichtsversorgung bundesweit gleichermassen zu sichern. Ein solcher Staatsvertrag muss  als zentrale Regelungsgegenstände eine koordinierende und in sich konsistente Strategie zur Bereitstellung der erforderlichen Plätze innerhalb der  Lehrgangsstudiengänge hervorbringen. Die notwendigen Kapazitäten im Vorbereitungsdienst  müssen ebenfalls darin beinhaltet sein. Drittens  wäre es wichtig, sich auf gemeinsame Standards  bei der Bildungs- und Hochschulstatistik bei dem  Ausbau der verlässlichen Prognosemodelle zu verständigen – wenn Sie sich an die Zahlen vom Beginn erinnern. Weiterhin soll er eine Festlegung in  Bezug auf einen Länderausgleich bei den Ausbildungskosten vorsehen. Doch allein mit gut koordinierenden zusätzlichen Lehramtsstudiengängen ist  es nicht getan, denn ein weiterer
Bremen, 2022-08-04, Partei: cdu
 Blick auf die Demografie sagt deutlich, dass es  nicht mehr nur mehr Kinder werden, sondern auch  weniger Erwachsene, die unterrichten können. Das  bedeutet konkret, dass heute schon die Zahl der  Schulabsolventen mit allgemeiner Hochschulreife  ständig abnimmt. Das macht deutlich, dass allein  mit einer besseren Koordination einer Lehrerausbildung, die mittel- und langfristig erforderlichen  Lehrkräfte nicht darstellbar sind. Zu jenen, die erst  gar nicht ins Studium gehen, kommen jene, die das  Studium nicht beenden. Deswegen beinhaltet unser Antrag auch als notwendige flankierende Massnahme eine bundesweite Initiierung einer Ausbildungsoffensive für Lehrerberufe, mit dem Ziel, die  Zahl der Studienanfänger bundesweit zu steigern.  Meine Damen und Herren, ich bin davon überzeugt, dass dies ein wichtiger und richtiger Schritt  6674  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 44. Sitzung am 22.02.2023 und 23.02.2023  ist, um dem sich aktuell abzeichnenden schrankenlosen Wettbewerb um Fachkräfte wirksam entgegenzutreten. – Vielen Dank!
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Sehr geehrte Frau Präsidentin, verehrte Damen und Herren! Seit etwa 20 Jahren bildet Deutschland zu wenig Lehrkräfte aus. Viele Bundesländer stellen  mehr Lehrkräfte ein, als sie ausbilden. Dies hat bisher nur funktioniert, weil einzelne Bundesländer  über lange Jahre mehr Lehrkräfte ausgebildet haben, als sie benötigten.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Doch durch die in den letzten Jahren stark gewachsene Zahl an Schülerinnen und Schülern in der  ganzen Bundesrepublik ist dieser Puffer aufgebraucht,
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 und das Defizit an Lehrkräften macht sich in allen  Bundesländern bemerkbar. In Bremen ist das Defizit im Verhältnis zu anderen Ländern noch gering,  aber das tröstet nicht darüber hinweg, dass wir aktuell sehr wohl zu wenig grundständig ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer haben.  Für das Schuljahr 2022/2023 schätzen Fachverbände wie der Deutsche Lehrerverband Bildung  und Erziehung die Zahl der unbesetzten Stellen auf  mindestens 30 000 Personen. Also die Zahlen sind  sehr strittig, ich weiss nicht, welche Zahl am Ende  richtig ist. Wichtig ist nur festzustellen, dass wir an  dieser Stelle ein grosses Defizit haben.  Da es ein bundesweites Problem ist und alle Bundesländer allein für ihr Bundesland um Lehrkräfte  ringen, greifen die Bundesländer auf unterschiedlichste, auch sehr fragwürdige Initiativen zurück –  wie zuletzt der bayrische Ministerpräsident Söder – , um Lehrkräfte zu gewinnen. Dieser möchte auf  Kosten anderer, weniger finanzstarker Bundesländer Lehrkräfte abwerben. Dieses Vorgehen finden  wir nicht nur höchst unsolidarisch mit den anderen  Bundesländern, sondern es spaltet die Bildungsnation. Hier soll das Recht der finanzstarken Bundesländer auf Kosten der weniger starken Länder  durchgesetzt werden. Das, meine Damen und Herren, ist der falsche Weg.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Wenn ein Mangel an Lehrkräften im ganzen Land  vorherrscht, können die Wettbewerbsmechanismen des Föderalismus nicht angewendet werden,  ohne grösseren Schaden in vielen Bundesländern  anzurichten. Deshalb ist es jetzt wichtig, nicht in  den Wettbewerb unter den Bundesländern zu gehen, sondern vereint nach gemeinsamen Lösungen  zu suchen. Daher bin ich der CDU dankbar, dass  sie eine Idee des ehemaligen Berliner SPD-Staatssekretärs Mark Rackles für Bildung aufgegriffen  hat, die auf ein gemeinsames Vorgehen in Form eines Staatsvertrages zu bedarfsdeckenden und bedarfsgerechten Lehrkräfteausbildung abzielt.  Auch ich habe schon mehrfach in der Bürgerschaft  gesagt, dass es eine gemeinsame Lösung für das  Fachkräfteproblem aller Bundesländer unter der  Federführung der Kultusministerkonferenz (KMK)  geben muss. Hierbei muss es darum gehen, eine  koordinierte Strategie aller Bundesländer zu entwickeln, bedarfsgerecht Kapazitäten für Lehramtsstudienplätze zu schaffen, und dies sollte nicht an  den Ausbildungskosten scheitern.
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Daher sollte es einen Länderausgleich bei den Ausbildungskosten der Lehrkräfte in der ganzen Republik geben. Die Kultusministerkonferenz, in dem  alle Bildungsministerinnen und -minister der Bundesländer vertreten sind, soll in Abstimmung mit  dem Bund für die inhaltliche und administrative  Ausgestaltung des Staatsvertrages verantwortlich  sein. Eine bundesweite Kampagne zur Bewerbung  des Lehrerinnen- und Lehrerberufes soll den  Staatsvertrag flankieren.  Kurz um: Die SPD-Fraktion findet die Forderung  nach einem Bildungsstaatsvertrag richtig und  wichtig, denn nur gemeinsam, abgestimmt mit den  anderen Bundesländern auf Ebene der Kultusministerkonferenz, werden wir diese Mammutaufgabe bewältigen, die dringend benötigten Lehrerinnen und Lehrer in unsere Klassenzimmer zu bekommen. – Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Bremen, 2022-08-04, Partei: spd
 Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 44. Sitzung am 22.02.2023 und 23.02.2023  6675
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Sehr geehrte Frau Präsidentin, sehr geehrte Abgeordnete,  sehr geehrte Gäste! Die CDU überrascht ja ab und  zu mal immer wieder. Dieses Mal dadurch, dass sie  eine Koalitionsvereinbarung des rot-grün-roten Senats in Berlin nutzt, um eine Vorlage hier einzubringen, der dann natürlich die Koalition beigetreten ist. Insofern waren wir wenig verwundert, aber  so bildet sich wieder die Schulkonsenskoalition  und fordert einen Staatsvertrag zu Lehrerausbildung, meine Damen und Herren!
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Wir als Freie Demokraten haben uns das genau angeguckt, kommen aber zu der Ansicht, dass ein  Staatsvertrag, alleine die Aushandlung eines  Staatsvertrages, sehr viele Kapazitäten bindet, die  aus unserer Sicht an anderer Stelle besser benötigt  werden.
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 Frau Averwerser, wenn Sie mir zuhören würden,  dann würde ich Ihnen jetzt erläutern, an welcher  Stelle das der Fall ist. Ich möchte aber zunächst  noch einmal auf die Vergangenheit der Staatsverträge im Bildungsbereich eingehen. Einen Staatsvertrag gab es 1964, das Hamburger Abkommen,  das damals auch zwischen den Bundesländern verabschiedet wurde. Ein zweiter Anlauf für einen  Staatsvertrag gab es 2018. Da hat es drei Jahre gedauert, bis man nicht zu einem Staatsvertrag gekommen ist, sondern am Ende in einer etwas einfacheren Form hierzu ein Länderabkommen entstanden ist.  Das heisst, ein Prozess, den wir jetzt erst anstossen,  ist langwierig, er erfordert Kapazitäten in der Abstimmung mit den anderen Bundesländern. Dabei  liegt doch auf der Hand ─ und Sie haben es doch  auch selbst gesagt, Frau Bredehorst ebenfalls ─,  was jetzt gemacht werden muss. Wir müssen die  Kapazitäten erweitern an den Hochschulen und  Universitäten.  Wir haben bereits 2019 eine Grosse Anfrage gestellt,
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 um darauf einzugehen, wie es eigentlich an der  Universität hier in Bremen aussieht. Wie sind die  Kapazitäten und was kann man noch tun, um das  Ganze zu erweitern?  Im letzten Jahr haben wir Ihnen im Februar einen  umfangreichen Antrag vorgelegt, um Lehrkräfte zu  gewinnen. Auch dort war eine zentrale Forderung,  die Kapazitäten an der Universität stärker zu erhöhen und auch in den Fällen, wo wir noch einen Numerus Clausus haben, zu gucken, wie kann man da  zu einem besseren Management kommen, sodass  man Studieninteressierte, die ja Lehrer werden und  ins Lehramt wollen, die sich das als Berufswunsch  auf die Fahne schreiben, wie man die, wenn man  sie nicht in ihren Kernfächern zulassen kann, trotzdem für das Lehramt gewinnen kann.  Davon wollten Sie damals nicht so viel wissen, da  haben Sie irgendwie am Ende eine Datenerhebung  beschlossen; aber Ende letzten Jahres hat Frau  Aulepp durchaus einige der Forderungen, die wir  damals in unserem Antrag hatten, da auch aufgenommen. Einfacherer Zugang für Quereinsteiger,  die nur einfach nachweisen können, Vereinfachung von ausländischen Bildungsabschlüssen für  den Lehrberuf. Das waren zwei unserer Forderungen, die wir damals schon hatten.  Zusätzlich muss man jetzt überlegen: Wie kriegt  man Kapazitäten für Lehrkräfte frei, indem man  aus unserer Sicht sie von den Aufgaben befreit, die  sie derzeit belasten, die aber auch anderes Personal  machen kann?  Wir hatten im IT Support schon mehrfach gefordert,  dass da zusätzliches Personal eingestellt werden  soll, Stichwort informationstechnische Assistenten.  Wenn man es nicht schafft, dieses Personal zu rekrutieren, dann sollte man jetzt an der Stelle tatsächlich, da der Mangel ja definitiv da ist, auch überlegen, ob man IT Support an externe Unternehmen  im Zweifel vergibt, die IT Support Service anbieten.
Bremen, 2022-08-04, Partei: fdp
 6676  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 44. Sitzung am 22.02.2023 und 23.02.2023  Bürokratieabbau ist ein Thema. In Bremerhaven  haben wir bei den kommunalen Möglichkeiten, die  wir haben, die etwas grösser sind als in normalen  Kommunen, ein Verfahren in Gang gesetzt, wo  jetzt regelmässig berichtet wird, wie wir in Schule  weiter Bürokratie abbauen können, um mehr Zeit  für die Lehrkräfte an Schulen hinzubekommen.  Das sind doch Wege, die konkret helfen, die jetzt  helfen. Wenn wir drei Jahre brauchen oder vier  Jahre für einen Staatsvertrag und dann sieben  Jahre, bis diejenigen, die ausgebildet werden, auch  endlich in Schule ankommen, sind wir zwölf Jahre  weiter. Das ist eine ganze Abiturlaufbahn bei uns.  Die Oberschule ist bis dahin schon vollendet. Das  dauert uns zu lange, dafür haben wir keine Zeit  und deswegen sollten wir die Ressourcen dahinsteuern, wo wir sie brauchen. Entlastung der Lehrkräfte, Ausbau der Kapazitäten an der Universität,  um mehr Lehrkräfte zu schaffen – und Ihren Antrag  müssen wir deswegen leider ablehnen. ─ Herzlichen Dank!
Bremen, 2022-08-04, Partei: linke/pds/sed
 Sehr  geehrte Frau Präsidentin, meine Damen und Herren! Wir beraten ja heute eigentlich einen politisch  und parlamentarisch recht ungewöhnlichen Vorgang, deswegen möchte ich, bevor ich inhaltlich  werde, darauf noch mal kurz eingehen: Da schreibt  Mark Rackles, der ehemalige sozialdemokratische  Staatssekretär, ein Papier mit dem Titel „Wege aus  dem Lehrkräftemangel“. Diese Expertise wird  dann von der Rosa-Luxemburg-Stiftung veröffentlicht, die bekanntermassen unserer Partei nahesteht. Dieses Papier aus dem Umfeld der Linken  wird dann von der oppositionellen CDU-Fraktion  hier in Bremen in einem Antrag verarbeitet, dem  wiederum dann die Koalitionsfraktionen beitreten.  Das erlebt man wirklich nicht oft und deswegen  fand ich das spannend, das nochmal aufzuzeigen.  Was man daran, glaube ich, sehen kann, ist, dass  es wirklich ein ganz massives Problem mit dem  Lehrkräftemangel gibt, das von niemandem im Alleingang gelöst werden kann.
Bremen, 2022-08-04, Partei: linke/pds/sed
 Das heisst, kein Bundesland, keine Partei und keine  Mehrheitskonstellation kann dieses Problem von  alleine lösen. Es zeigt auch, dass dieser Gedanke,  der in Berlin formuliert wurde, nämlich ein gemeinsamer Staatsvertrag der Bundesländer, ein Weg  sein kann, diese notwendige Kraftanstrengung zusammen und nicht gegeneinander auf den Weg zu  bringen.  Das Problem, das da auf alle Bundesländer zukommt, ist ja riesig. Das wurde hier schon gesagt.  Die Schätzungen gehen in den kommenden Jahren  auseinander, Zahlen besagen zwischen 30 000  Lehrkräften und 70 000 Lehrkräften, die fehlen, die  in Deutschland fehlen. Die Zahlen zeigen nicht nur  auf der einen Seite die Grösse des Problems, sie zeigen auch, dass es auch ein grosses Nichtwissen über  die Grösse dieses Problems gibt. Wir brauchen hier  aber auf jeden Fall eine verlässliche Abschätzung,  wie gross der Bedarf de facto in Zukunft sein wird.  Angesichts der Herausforderungen waren wir als  Koalition in den vergangenen Jahren schon bei der  Gewinnung von Lehrkräften aktiv. Wir haben die  Einstellung von Lehrkräften flexibilisiert und das  Verfahren vereinfacht. Wir sind dabei, das Studium  Sportpädagogik an der Uni Bremen wieder einzuführen.
Bremen, 2022-08-04, Partei: linke/pds/sed
 Vor Weihnachten haben wir dann auch das „Back  to school? Werde Lehrer:in!“-Programm gestartet,  damit Lehrkräfte beispielsweise in Teilzeit, die  Stunden flexibel erhöhen können und Quereinsteiger:innen mit einem Fach in den Schuldienst einmünden können.  Und weil es uns sehr wichtig ist, zumindest von  Bremer Seite, diese enorme Wissenslücke zu  schliessen, von der ich gerade gesprochen habe, haben wir als Koalitionsfraktionen im Sommer den  Senat beauftragt, eine neue Personalplanung für  den Bereich des pädagogischen Personals in  Schule vorzulegen. Diese Personalplanung soll vor  Ostern in der Deputation für Kinder und Bildung oder auf jeden Fall in dieser Legislatur vorgestellt  werden.  Was wir aber bereits wissen ist, dass die Massnahmen, die wir bisher auf den Weg gebracht haben,  sicherlich nicht reichen werden. Wir werden den  Lehrkräftemangel sicher nicht ausschliesslich über  die Hebung von versteckten Personalreserven in  der Teilzeit oder mit dem Quereinstieg lösen können.  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 44. Sitzung am 22.02.2023 und 23.02.2023  6677  Einige Bundesländer zeigen gerade die Strategie  auf, das wurde hier in der Debatte schon angesprochen, die Lücken so schliessen zu wollen, dass sie  aus anderen Bundesländern Personen abwerben,  insbesondere Bayern ist da Vorreiter. Wir finden,  damit wird das Problem von dem einen Bundesland  in das andere Bundesland verschoben und irgendwer wird am Ende richtig verlieren. Ich bin wirklich  froh, dass hier in Bremen dieses unsolidarische  Verhalten der CSU auf gemeinschaftliche Ablehnung gestossen ist und wir einen anderen Weg gehen wollen.