Sachsen-Anhalt, 2022-03-24, Partei: spd
 Wir haben uns als SPD-Fraktion in dieser Frage  in unserem Wahlprogramm klar für die Drittelparität positioniert. Aber das war unter den gegenwärtigen Mehrheitsverhältnissen im Landtag bislang nicht umsetzbar. An der Stelle - mit  anderen Worten - kenne ich wahrscheinlich den  Ausgang der Debatte. Dabei ist der Vorschlag  längst nicht so revolutionär, wie er auf den   ersten Blick auf das Schulsystem erscheinen  mag. In immerhin elf Bundesländern ist es   geltendes Recht.   Ich möchte auch darauf hinweisen, dass Arbeitgeber - ebenso wie Ausbildungsbetriebe - es  heute wohlwollend vermerken, wenn sich ein  junger Mensch frühzeitig engagiert und Verantwortung übernimmt. Soziale Kompetenzen und  die Fähigkeit, sein Interesse zu artikulieren, gehören zu den Soft Skills, die am Arbeitsmarkt ge-  LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 24.03.2022 | Stenografischer Bericht 8/16  121  fragt sind. Deshalb lohnt sich auch eine weitergehende Diskussion im Fachausschuss, wie wir  sie mit einer Überweisung des Antrags bekommen werden. Es gibt ja auch neben dem Thema  Drittelparität genügend Stoff für die Debatte.  Natürlich muss über die Freistellung für Wahlfunktionen, die eine Schülerin oder ein Schüler  in der Schule oder im Landesschülerrat wahrnimmt, gesprochen werden; denn leider habe  auch ich eher Schülerinnen und Schüler im Landesschülerrat gehört, die gesagt haben: Es ist  immer noch keine Selbstverständlichkeit.   Ich gebe an dieser Stelle nur einen Hinweis.  Wenn jemand mit 16 Jahren vollwertiges Mitglied der freiwilligen Feuerwehr ist, wären wir,  glaube ich, alle bereit, ihn für einen Einsatz einmal kurzfristig von der Schulpflicht zu befreien.  Deshalb lohnt sich hier der genaue Blick. Ich  glaube, man muss hier tatsächlich das eine wie  das andere in den Blick nehmen, um zu sagen:  Was unterstützt man und was nicht?   Auch ein verstärkter Dialog zwischen dem Landesschülerrat und uns Abgeordneten im Bildungsausschuss halte ich für einen interessanten Ansatz. Die Modellschulen der Demokratie,  wie sie in Rheinland-Pfalz erprobt werden, sind  ebenfalls ein spannendes Projekt, das ich gar  nicht so genau kenne, aber über das wir uns   sicherlich informieren können.  Meine Damen und Herren! Bevor wir aber über  „neue Netzwerke“ sprechen, halte ich den Blick  auf ein vorhandenes, nämlich das grösste Schulnetzwerk für geboten, nämlich das Netzwerk  „Schule gegen Rassismus - Schule mit Courage“.  Was kann wichtiger sein für das Einüben von  Demokratie, als sich für ein gedeihliches Zusammenleben unterschiedlicher Menschen an der  eigenen Schule einzusetzen und einen Prozess  in Gang zu setzen, der tatsächlich alle Schülerinnen und Schüler an den Schulen mitnimmt?  Denn dort werden solche Entscheidungen, dass  man dem Netzwerk beitritt, auch getroffen.  Dass alle Menschen vor dem Gesetz gleich sind,  ist eine der wichtigsten Grundlagen des demokratischen Zusammenlebens. Deshalb ist der  Kampf gegen Diskriminierung elementare demokratische Praxis. Alle, die sich im Rahmen  von „Schule gegen Rassismus“ engagieren, von  den Schulleitungen bis zu einzelnen Schülern  und auch zu den Paten der Schulen, all dies  stärkt Demokratie in der Schule und in der Gesellschaft.  Für solche und andere Formen des Engagements braucht es Freiräume. Und es braucht  Rückhalt aus dem Elternhaus wie von der  Schule. Lassen Sie uns deshalb gemeinsam  überlegen, welche ganz praktischen Möglichkeiten es gibt, Engagement zu stärken.   Ich freue mich auf die Debatte im Ausschuss und  bitte um Überweisung des Antrags in selbigen. -  Vielen Dank.