K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Bremen, 2022-07-07, Partei: spd
 Ich bin wirklich sehr erstaunt, weil Sie dabei der  strukturellen Zusammensetzung unserer Bevölkerung in keinster Weise Rechnung getragen haben.
Bremen, 2022-07-07, Partei: spd
 Das ist nämlich das Grundproblem. Sie müssen  doch gucken: Wer wohnt hier? Wer wohnt hier?  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022  5761
Bremen, 2022-07-07, Partei: spd
 Das ist eine Ausgangslage, die Sie in keinster  Weise beachten.
Bremen, 2022-07-07, Partei: spd
 Also, keine Frage, die Zahlen der Jugendlichen  ohne Schulabschluss sind zu hoch. Ob es nun ein  Prozent sind oder 9,5 Prozent: Für mich ist jeder Jugendliche ohne Schulabschluss einer zu viel. Allerdings lässt einen der Zuwachs in den letzten Jahren  aufhorchen. Waren es in den Jahren 2017 und 2018  noch 8,7 Prozent, so ist es in den Folgejahren auf  9,5 Prozent gestiegen. Das wollen und können wir  nicht hinnehmen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: spd
 Ich finde aber, dass wir an dieser Stelle eben auch  genau hingucken müssen, warum das so ist, Herr  Professor Dr. Hilz.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
Abgeordneter Prof. Dr. Hauke Hilz [FDP]: Wir müssen etwas tun! – Abgeordnete Sofia Leonidakis
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Warum man Bremen auch nicht stumpf mit dem  Bundesdurchschnitt vergleichen kann: In Bremen  ist laut Drittem Lebenslagenbericht jedes zweite  Kind von einem der Hauptrisiken für Bildungsmisserfolg betroffen, Armut, Arbeitslosigkeit und/oder  Bildungsferne der Eltern, und 15 Prozent sogar von  allen dreien zusammen. Bei den unter 18-Jährigen  liegt die Armutsgefährdungsquote in Bremen bei  41,1 Prozent, und circa 50 Prozent von ihnen haben  einen Migrationshintergrund. Diese Faktoren wirken sich massiv auf die schulischen Leistungen und  den Bildungserfolg aus.  In den vergangenen Jahren sind viele Jugendliche  ohne deutsche Sprachkenntnisse zugewandert. Ein  Fünftel der jungen Menschen ohne Schulabschluss  war nur ein Jahr im deutschen Schulsystem. In den  vergangenen Jahren sind zudem auch mehr Menschen zu uns gekommen, deren Kinder teilweise  gar nicht alphabetisiert waren. Als weitere Risikogruppe benennt die Bildungsbehörde noch die  Gruppe der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf,
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 für die ein Schulabschluss sehr viel schwerer zu erlangen oder gar unerreichbar ist.  Meine Damen und Herren, zusammenfassend  kann man sagen, dass wir es hier mit komplexen  sozialen Herausforderungen zu tun haben, auf die  wir in weiten Teilen keinen Einfluss haben.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Wir nehmen die Kinder und Jugendlichen so, wie  sie in die Schule kommen. Wir versuchen, jeder  und jedem individuell gerecht zu werden und die  bestmögliche Bildung zu vermitteln. Dafür nehmen  wir viel Geld in die Hand. Wir fangen bereits vor  der Schule mit Sprachfördermassnahmen an und  sind gerade dabei, ein ressortübergreifendes Förderprogramm zur Stärkung von Angeboten für Kinder von null bis einem Jahr und ihre Familien im  Sozialraum zu erarbeiten.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Wir statten Kitas und Grundschulen in herausfordernden Lagen mit zusätzlichen Ressourcen aus.  Wer ohne Sprache und Schrift zu uns kommt, erhält  selbstverständlich entsprechende Lernangebote,  mit denen er/sie an die deutsche Sprache herangeführt wird, und besucht einen Vorkurs. Wer unsere  Sprache schlecht spricht, wird in Sprachfördermassnahmen in den Schulen oder im schulischen Übergangssystem gefördert.  Was haben wir getan? Wir haben für die Jahre  2022/2023 zusätzliche Schulmeiderprojekte an den  ReBUZen geschaffen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Fragen wir noch mal das Bildungsressort. Zusätzlich, also zusätzlich zu den vier Massnahmen, die  schon bestehen, kommen zwei dazu, und acht sollen es am Ende in 2023 werden.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Im Bericht zur Vereinbarung zur Durchführung der  Initiative „Abschluss und Anschluss – Bildungsketten bis zum Ausbildungsabschluss“, den wir in der  Deputation vom 16. März zur Kenntnis genommen  haben, wurde über das Modellvorhaben zur Begleitung von Jugendlichen aus dem allgemeinen in  5762  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022  das berufsbildende System berichtet. Jugendlichen, denen der Übergang von einem Schulsystem  in das andere schwerfällt, soll nach früher Identifikation durch die Berufsorientierungsteams in der  Sekundarstufe 1 ein Guide zur Seite gestellt werden, der sie im Übergang, aber auch danach noch  intensiv weiter begleitet. Parallel zu dem Modell  wird eine Machbarkeitsstudie erstellt, die nach der  Auswertung des Modellvorhabens sicherstellt, wie  das Modell über die Stadt ausgerollt werden kann.  Wir haben gerade in der letzten Deputation zusammen beschlossen, dass der Lückenschluss bei der  Übermittlung der Daten rechtskreisübergreifend  von Schule an die Agentur für Arbeit beziehungsweise die Jugendberufsagentur erfolgen soll. Damit werden die Daten von Schülerinnen und Schülern automatisch an die Jugendberufsagentur  übermittelt. Die Jugendberufsagentur hat seit ihrem Bestehen eine Abteilung „Aufsuchende Beratung“, und die machen nichts anderes, als die Jugendlichen dort zu besuchen, wo sie sich aufhalten,  also zu Hause oder auf der Strasse.  Trotz der hohen Herausforderungen schafft Bremen es, sehr viele Jugendliche aus den Risikogruppen zu einem Schulabschluss zu führen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Viele Schüler:innen ohne Abschluss, 73 Prozent,  wechseln zudem direkt aus der Sekundarstufe 1 ins  berufsbildende System. Von diesen hat jede und jeder Dritte binnen drei Jahren nach Verlassen der  Oberschule einen Abschluss erworben. Leider  taucht das in keiner Statistik auf. Da möchte ich  gern die Bildungsbehörde anregen, das in diese  Statistik mit aufzunehmen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: fdp
 Von den 80 Prozent der Jugendlichen ohne Abschluss und ohne deutsche Staatsangehörigkeit,  die von der Sekundarstufe 1 direkt in das berufsbildende System wechselten, hat sogar mehr als die  Hälfte ihren Abschluss erworben. Diese Jugendlichen schaffen also einen Abschluss, aber brauchen  längere Zeit, um zum Erfolg zu kommen.  Nein, wir wollen und werden kein Kind zurücklassen. Wir tun alles Mögliche mit allen Mitteln, die  uns zur Verfügung stehen, damit diese Jugendlichen zu einem Schulabschluss kommen. Die betroffenen Jugendlichen haben aber nun einmal zumeist keine gerade Lebens- und damit Schulbiografie. Deshalb ist es so wichtig, dass sie auch nach  der Schulpflicht die Unterstützung der Institutionen und der Gesellschaft bekommen. – Danke für  Ihre Aufmerksamkeit!
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident, meine Kolleginnen und Kollegen! Ich bin auch ein bisschen über den Verlauf  dieser Debatte überrascht. Ich hatte mich eigentlich ganz anders vorbereitet, aber ich lasse es jetzt  einfach mal.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Natürlich ist jeder Schulabbrecher, den wir haben,  einer zu viel. Das ist überhaupt nicht die Frage. Das  Thema ist natürlich, dass ganz viele Kinder mit  schweren Hintergründen, sage ich jetzt mal, und  mit grossen Sprachproblemen hier nach Bremen  kommen. Da fängt es doch schon an. Wir müssen  die Kinder sehr früh sprachlich fördern, damit sie  dann auch tatsächlich in der Schule – nicht nach  der Schule, sondern in der Schule! – schon zu dem  bestmöglichsten Abschluss geführt werden.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Wenn das dann, aus welchen Gründen – –, weil einer sich eben in der Schule nicht wohlfühlt, wenn  er eine Art Schulvermeidungsstrategie entwickelt,  dann müssen diese Netzwerke schnell funktionieren und darf es nicht irgendwie eine Toleranzgrenze bei den Lehrern geben, bis sie nachgucken,  was mit dem Kind vor Ort tatsächlich passiert. Es  gibt einen Katalog, in dem alle Szenarien vorgegeben sind, aber kaum einer kann sich daran halten,  weil die Ressourcen fehlen, weil natürlich die Erkenntnis ist, wenn ein Kind in bestimmten Stadtteilen mal fehlt, dass es dann auch wiederkommt.  Bis tatsächlich diese Strategien greifen, die theoretisch vorgegeben sind, ist das Kind meistens schon  in den Brunnen gefallen. Wenn dann, so schön wie  es ist, wenn Sie die ReBUZe ausbauen, es aber vor  Ort in den ReBUZen bis zu sechs und acht Wochen  dauert, bis tatsächlich Fallkonferenzen stattfinden  mit allen, die eigentlich dazugehören, die dann  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022  5763  dazu führen sollen, dass ein Kind wieder zurück in  die Schule kommt oder dass man guckt, welche  Fördermassnahmen es braucht, dann ist es zu spät.  Eines will ich Ihnen auch noch mal sagen: Die  nächsten zwei Jahre werden uns noch richtig bitter  aufstossen, denn dieses Thema „Schulschliessung  zur Coronazeit im Winter 2020“ wird von Schulvermeidung zu Schulabbrechern führen, weil ganz  viele dieser Kinder, die wir damals nach Hause geschickt haben, – –, worüber wir beide uns in der  Stadtbürgerschaft richtig kritisch auseinandergesetzt haben, wo wir gesagt haben, wir müssen Kinder, von denen wir wissen, dass sie Startschwierigkeiten haben, dass sie schwierige Elternhäuser haben, dass sie eh in der Tendenz dazu neigen,  Schule nicht gern zu besuchen, die müssen wir auf  jeden Fall in Schule bringen, auch wenn die Schulen für andere geschlossen sind. Die, die zu Hause  lernen konnten, die können das tatsächlich mit digitalen Hilfsmitteln, wie Sie das angesprochen haben.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Wir haben die Kinder einfach alleine gelassen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Wir haben sehr viele Kinder alleine gelassen, und  wir machen das sehenden Auges.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Wir werden aber trotzdem die meisten Abbrecher  haben.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Nein, nein das Problem ist doch, – –. Das ist ja  schön, dass Sie am Montag den Termin bei der Jugendberufsagentur hatten, damit Sie wenigstens  das richtig erzählt haben. Ehrlich, es muss doch  Ziel sein, Kindern in Schule die besten Möglichkeiten zu geben, damit sie dann in ein frei bestimmtes  Leben rausgehen können, unabhängig von der Jugendberufsagentur, die natürlich auch ihre Berechtigung hat. Das Ziel muss doch aber ein ganz anderes sein. Da finde ich, Sie sind ziellos, Sie sind planlos, Sie haben das Personal nicht, Sie wollen – –.  Was auch noch ist, was ich an anderer Stelle auch  immer wieder zu hören bekomme: Die ReBUZe und  die Schulen arbeiten nicht immer gut zusammen,  weil es keine abgestimmten Handlungskonzepte  gibt. Es hängt sehr viel davon ab, wie es menschelt,  muss man ganz – –. Das geht ganz häufig im sozialen Bereich so. Darauf kommt es – –. Es muss verbindliche Handbücher geben, wer auf wen wann  zuzugehen hat, unabhängig davon, ob man sich  mag oder nicht, sage ich jetzt mal hier. Das muss es  da verbindlich geben und das muss es vor allen  Dingen in den Stadtteilen geben, wo es den grossen  Bedarf an diesen Schulvermeiderprojekten und  diesen Begleitmassnahmen für Schulabbrecher  gibt. Die können wir sehr gut rausqualifizieren. Ich  glaube, wir können es Ihnen sowieso jetzt schon sagen, wo das sein wird und wo das immer schon war.  Auch eins, weil Sie das ansprechen: Wir haben die  kürzesten Schulschliessungen gehabt in ganz  Deutschland, das stimmt. Das war auch in weiten  Teilen in Ordnung. Nur wie es teilweise umgesetzt  wurde, damit waren wir nicht einverstanden. Wir  werden dieses Thema „Umgang mit Schulabbrechern“ bundesweit haben. Auch da würde mich interessieren, wie die Strategie der Kultusministerkonferenz ist. Daran, das denke ich auch, müssten  die anderen Länder auch Interesse haben, denn wir  können es uns bei dem bisherigen Fachkräftemangel oder der Arbeitsmarktentwicklung einfach  nicht leisten, diese Menschen ohne qualifizierten  Abschluss durchfallen zu lassen. Wir müssen sie  länderübergreifend vermitteln können, und wir  müssen ihnen auch da eine Chance geben.  Noch etwas: Es ist in Teilen so weit, dass das Bildungsressort alleine tatsächlich dieses Problem,  das jetzt noch auf uns zukommen wird, wobei ich  fest davon ausgehe, dass in den nächsten drei, vier  Jahren die Zahlen noch einmal hochgehen – –. Es  muss wieder ein Bündnis entstehen, es muss ein  Bündnis aus Soziales, Bildung und Gesundheit entstehen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Sie müssen sich das auf die Fahnen schreiben. Sie  haben ja in Teilen – –. Eins bis zehn haben Sie ja  gemacht, aber Sie haben dieses Thema ganz sicher  dabei nicht auf dem Zettel gehabt. Das werden Sie  mir jetzt natürlich erzählen, dass das ein Punkt war,  den Sie da mit druntergebuddelt haben, aber letztendlich war das nicht Ihr Ansatz, den Sie gestern  oder vorgestern in der Presse vorgestellt haben. Es  war sicherlich kein Netzwerk zur Verbesserung  von Schulvermeidungsstrategien beziehungsweise  zur Verbesserung, nein, Sie wissen, was ich meine,  zum Abbau von – –. Ja, schön, dass – –.  5764  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Ich glaube, doch, die verstehen mich auch. Es geht  darum, dass wir ein Netzwerk haben, um die Kinder aufzufangen, um die Schülerinnen und Schüler  gut zu begleiten und an der Stelle tatsächlich auf  einen guten Weg zu bringen. Der gute Weg, genau.  Wir sind nicht auf einem guten Weg. Im Moment ist  der Weg eher nach unten, aber wir müssen das natürlich angehen und gucken, dass es in den nächsten zwei bis fünf und sechs Jahren besser wird,  denn jetzt, wie gesagt, wird es aufgrund der Coronadelle erst mal nach oben gehen, da bin ich sehr  sicher. Den Grund dafür habe ich Ihnen ja gesagt,  das waren die Schulschliessungen, die meiner Meinung nach unkontrolliert waren.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Wieso denn? Aber trotzdem, Sie werden es sehen,  die Statistik wird wieder hervorbringen, wir haben  die meisten Schulabbrecher an der Stelle, und die  haben natürlich ihre Basis darin, dass wir an der  Stelle
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 auch versagt haben, weil die Begleitmassnahmen  nicht stattgefunden haben.
Bremen, 2022-07-07, Partei: cdu
 Ja, wie gesagt, alles gut. Unser Ziel – –. Ja, das ist  aber auch kein Massstab, dass ein anderes Land  noch mehr Schulabbrecher hat. Unabhängig davon, wir haben das – –. Unser Ziel muss es doch  sein, uns nicht mit den Schlechtesten zu vergleichen. Unser Ziel muss es doch sein, nach vorne zu  kommen. Unser Ziel muss es sein, jedem Kind einen guten Schulabschluss zu bringen, die besten  Rahmenbedingungen zu geben, damit es den auch  in Schule erreicht, damit es selbstbestimmt seinen  Beruf wählen kann und nicht noch durch Netzwerke gehen muss, die gut funktionieren, teilweise  aber nicht immer optimal sind. – Vielen Dank!
Bremen, 2022-07-07, Partei: linke/pds/sed
 Wer ist das überhaupt? Da wurden gerade schon ein paar Aussagen  gemacht. Wir haben die Kinder aus Familien unterhalb der Armutsgrenze. Gönül Bredehorst hat die  Zahlen eben genannt. Das ist eine grosse Gruppe  unter diesen Schüler:innen ohne Schulabschluss.  Dann kommen die Jugendlichen mit Migrationshintergrund dazu, die ein oder zwei Jahre in einem  Vorkurs sind und in dieser Zeit nicht genügend  Sprachkenntnisse erwerben, nicht genug aufholen.  Da sind ja auch Schüler bei, die in ihrem Heimat Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022  5765  land vielleicht nur zwei, drei Jahre das Bildungssystem erlebt haben und ganz viel aufholen müssen, alphabetisiert werden müssen. Für diese Schülerinnen reicht die Zeit nicht, und die müssen dann  natürlich später im Berufsbildungssystem unbedingt aufgefangen werden.  Dann kommen die Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf dazu. Auch die waren so  wie die Schüler mit Migrationshintergrund immer,  so um ein Drittel derjenigen, die ohne Schulabschluss die Schule verlassen. Zuletzt ist die Zahl  weiter auf 40 Prozent angestiegen, und ich vermute, da wir immer mehr Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben, dass dieser  Anteil auch weiter steigen wird. Es ist richtig, dass  alle diese Gruppen, die besonders gefährdet sind,  in Bremen und Bremerhaven überrepräsentiert  sind und deswegen der Vergleich zwischen den  Bundesländern schwierig ist. Das heisst aber nicht,  dass wir uns darauf zurücklehnen und sagen können, hier ist die Situation schwieriger, deswegen ist  das alles nicht so schlimm, sondern jeder einzelne  Schüler und jede einzelne Schülerin, die nicht den  Schulabschluss erreicht, ist ein Problem, und das  müssen wir angehen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: linke/pds/sed
 Da haben wir jetzt zwei Gruppen, die wir unterschiedlich angucken müssen. Das eine sind die Jugendlichen, die sehr spät in das Schulsystem gekommen sind, die Sprache nachholen müssen, die  dann im berufsbildenden System aufgefangen werden müssen, beziehungsweise die, die den Schulabschluss nicht geschafft haben und dann genauso  die Chance haben müssen, das nachzuholen. Die  andere Gruppe, für die wir Massnahmen brauchen,  sind die, die von Anfang an im Schulsystem sind,  die mit einem grossen Nachteil starten.  Wir wissen ja, dass Kinder in der Grundschule in  der ersten Klasse teilweise mit Kompetenzunterschieden von drei Jahren starten. Da ist es eine riesengrosse Aufgabe, diese ungleichen Startbedingungen auszugleichen und den Kindern gleiche  Chancen zu geben, weil dann natürlich ganz früh  Frusterlebnisse kommen, wenn man so weit zurückhängt. Die werden oft weitergetragen und führen dann zu einem negativen Schulerlebnis und am  Ende dann zu keinem Schulabschluss.  Wenn wir dann auf die Massnahmen gucken: Von  denjenigen, die das allgemeinbildende Schulsystem ohne Schulabschluss durchlaufen haben – das  wurde auch schon erwähnt –, schafft es ungefähr  ein Drittel im berufsbildenden System, den Abschluss nachzuholen. 2019 war es sogar fast die  Hälfte. Aus meiner Sicht sind da im berufsbildenden System sehr gute Massnahmen, die wurden  teilweise auch schon erwähnt. Ich gehe jetzt nicht  en détail auf jede ein. Wir haben die Bildungsketten – ich glaube, Gönül Bredehorst hat die auch erwähnt – mit verschiedensten Massnahmen, die die  Jugendlichen passgenau abholen.  Die Transition Guides, die wurden erwähnt, werden jetzt ausgebaut, um die Übergänge zu gestalten. Es gibt verschiedenste Massnahmen für Jugendliche mit Migrationshintergrund, um das  nachzuholen. Ich glaube, da gibt es ganz viele gute  Massnahmen, auf die zu schauen sich immer lohnt:  Was funktioniert gut? Was muss vielleicht ausgeweitet werden? Wo ist noch eine Lücke? Wo rutschen Jugendliche nach der Schule im Übergang  noch durchs Raster? Wo kann man auch noch mal  die Berufsorientierung stärken?  Weil es natürlich total wichtig ist, ein Ziel zu haben.  Wenn man weiss, oh, ich möchte diesen Abschluss  unbedingt haben, aber dafür – also Berufsabschluss  oder diese Berufsausbildung, diesen Beruf später –  brauche ich zumindest diesen Abschluss und diese  Noten, ist das natürlich etwas, das Schülerinnen  noch mal motivieren kann und wo wir sicherlich  auch noch mehr Energie reinstecken können.
Bremen, 2022-07-07, Partei: linke/pds/sed
 Über allem steht natürlich auch die Schulsozialarbeit, die auch an den berufsbildenden Schulen ausgeweitet werden muss. Wir haben in dieser Legislaturperiode im Haushalt schon Mittel eingestellt,  Schulsozialarbeit ordentlich ausgeweitet. Auch da  ist der Fachkräftemarkt leider ziemlich leer, aber  wir tun alles, um die Schulsozialarbeit auszuweiten, und das gilt für die berufsbildenden Schulen.  Wenn wir dann gucken, was die berufsbildenden  Schulen schaffen, dann, muss ich sagen, ist das Mut  machend. Wenn wir genau auf die Zahlen gucken,  dann haben – –, und zwar auf die Zahlen derjenigen, die ohne Schulabschluss das allgemeinbildende System verlassen haben und dann drei Jahre  später nach dem Durchlaufen der berufsbildenden  Schulen noch ohne Abschluss waren, dann waren  die – –.  Also, die Zahl sinkt natürlich, manche holen es  nach. 2017 waren das 6,6 Prozent, 2018 6,1 Prozent,  und 2019 mit den jetzigen Zahlen, wir haben erst  5766  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 40. Sitzung am 12.10.2022 und 13.10.2022  zwei Jahre, das heisst, die Zahl kann noch weiter  sinken –, 2020 ist sie bei 6,3 Prozent, und die haben  erst ein Jahr durchlaufen. So, das heisst, die Zahlen  gehen runter und die berufsbildenden Schulen  schaffen es, immer mehr Schulabschlüsse noch  nachzuholen. Das ist ein gutes Zeichen.
Bremen, 2022-07-07, Partei: linke/pds/sed
 Genau. Da wollte ich gerade hinkommen. Das ist  gut und gerade wenn wir auf die Schülerinnen, die  spät ins Schulsystem kommen, blicken, ist das auch  unbedingt notwendig. Es wird immer Schüler geben, die in den zehn Jahren keinen Schulabschluss  schaffen, und für die ist das auch wichtig. Natürlich  ist aber noch wichtiger, dass wir es schaffen, dass  viel mehr Schülerinnen vorher den Schulabschluss  an den allgemeinbildenden Schulen schaffen und  da nicht das Nachholen an den berufsbildenden  Schulen noch kommen muss, weil wir natürlich  wollen, dass die schon in die duale Ausbildung gehen und einen Beruf erlernen, anstatt erst mal mühsam dann noch den Schulabschluss nachzuholen.  Wenn wir dann auf Massnahmen für die komplette  Schullaufbahn gucken, dann – der Fachkräftemangel wurde angesprochen, den haben wir gestern intensiv debattiert, der Einfluss von Lehrkräften auf  die Lebensläufe von Schülerinnen ist natürlich riesengross – müssen wir auch da noch mal kritisch  draufgucken, ob eigentlich die Diversität in den  Kollegien, in den Schulkollegien ausreichend ist.  Wir denken, dass nicht.  Wir müssen zusehen, dass wir eine viel bessere  Diversität hinbekommen, weil – die Zahlen wurden  ja genannt, wie viele Kinder in Bremen armutsbetroffen sind – die Zahl der Lehrkräfte, die diese Erfahrung gemacht haben, natürlich sehr gering ist.  Da müssen wir schauen, dass wir viel mehr Lehrkräfte in die Schulen bekommen, die das abbilden,  die Vorbilder für diese Schülerinnen sein können.  Wir wissen von Christoph Fantini, der dieses tolle  Projekt „Rent a Teacherman“ hat, mit dem männliche Lehrkräfte in Grundschulen gebracht werden,  die bisher keine haben, dass es viele Anfragen gerade aus diesen Stadtteilen von jungen Männern  mit Migrationshintergrund gibt, die gerne Lehrkraft werden wollen, auch an der Grundschule, und  die jetzt aber den Numerus clausus (NC) von 1,x  nicht schaffen, den es teilweise braucht. Da müssen  wir schauen, wie wir Wege finden, dass wir diese  jungen Menschen, die unbedingt Lehrkraft werden  wollen, die tolle Vorbilder sein können, trotzdem  dahin bringen, dass sie eine Lehramtsausbildung  machen können, auch wenn der NC nicht reicht.
Bremen, 2022-07-07, Partei: linke/pds/sed
 Es gibt die hohe Zahl an Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die keinen Schulabschluss schaffen. Die Zahl geht hoch, also, es schaffen immer mehr einen Schulabschluss, das ist super. Dadurch, dass die Zahl hochgeht, gibt es aber  auch immer mehr, die keinen Schulabschluss haben. Da müssen wir auf die Ausstattung der Inklusion gucken. Da gibt es durch den Fachkräftemangel riesengrosse Probleme, aber das müssen wir angehen. Ich bin mir sicher, wenn die Ausstattung da  besser wird – und darum bemühen wir uns ja –,  dann werden auch die Zahlen derjenigen, die keinen Schulabschluss schaffen, dort geringer.  Der letzte Punkt zum Thema Fachkräftemangel –  auch das war gestern schon Thema in der Debatte  – ist das Thema Ressourcenverteilung nach Sozialindikator. Das müssen wir verbessern. Wir müssen  an die Schulen, die eine besonders hohe Belastung  haben. Wo die Belastung durch die sozioökonomischen Hintergründe der Schülerinnen besonders  gross ist, da müssen auch mehr Lehrkräfte hin und  da müssen wir Anreize schaffen, dass die Lehrkräfte an diese Schulen wollen, mit den Schülern  arbeiten wollen und dafür dann aber auch entlastet  werden. Ich glaube, das wird dann auch einen grossen Effekt auf den Schulerfolg der Schülerinnen  haben.  Es gibt aber auch Sachen, die durchaus kritisch angesprochen werden müssen. Das eine ist die Förderung, die Sprachförderung in Kita und Schule. Wir  haben den Senat mit einem Antrag aus der Bürgerschaft aufgefordert, ein Konzept aufzustellen. Das  hat sehr lange gedauert.