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Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Herr Präsident! Meine sehr  geehrten Damen und Herren! Lügde – Lügde steht  für Angst, für Not, für unvorstellbares Leid der Opfer  einst und heute. Dies gilt aber auch für Städte wie  Münster, Bergisch Gladbach und viele andere  Städte, deren Namen wir heute noch nicht kennen.  Landtag   Nordrhein-Westfalen  103  Plenarprotokoll 18/17  Als Mitglied des Parlamentarischen Untersuchungsausschusses „Missbrauchskomplex Lügde“ sind mir  und meiner Fraktion neben der Aufarbeitung von  Verfahrensfehlern und deren zukünftiger Vermeidung, neben dem verbindlichen und verpflichtenden  Austausch zwischen den verschiedenen Behörden  natürlich auch der Opferschutz und die Hilfestellung  für die Opfer zentrale Anliegen. Zum übergeordneten  Begriff der Hilfestellung für die Opfer gehören natürlich auch die Hilfen nach dem Opferentschädigungsgesetz. Ich denke, das Ziel eint uns hier alle: Entschädigungen haben nach unser aller Verständnis  zeitnah, wenn nicht gar unverzüglich nach Eingang  der Anträge zu erfolgen.  Jetzt erfahren wir mit dem Antrag der SPD, dass laut  dem Kölner Stadt-Anzeiger von den rund 30 gestellten Anträge keiner der Antragsteller bisher einen Bescheid erhalten haben soll. Zudem berichtet der Kölner Stadt-Anzeiger, dass die Zusammenarbeit und  die Kommunikation mit den Betroffenen anspruchsvoll seien, und laut Auskunft des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe sei die Prüfung wegen der gesetzlichen Vorgaben sehr zeitaufwendig.  Zeit ist relativ. Für die Bearbeiter dieser Anträge ist  sie oft zu kurz, für die Betroffenen, die Opfer, aber  immer zu lang.  Ja, die Hürden sind hoch, vielleicht auch zu hoch.  Und ja, die Zeiten für eine Entschädigung sind lang,  gewiss auch manches Mal zu lang.  Vieles, was zur Verbesserung des Opferschutzes  und diesbezüglicher Verfahren notwendig war, ist  über die Länder gemeinsam mit dem Bund schon auf  den Weg gebracht worden. Dennoch: Ständige  Überprüfungen auf Verbesserungen, Vereinfachungen, Veränderungen – ob im Bereich der physischen,  der psychischen oder auch der materiellen Unterstützung – sind geboten. Sie sind geboten, und sie sind  zwingend notwendig, weil wir es den Kindern und Jugendlichen, die Opfer sexualisierter Gewalt geworden sind, jeden Tag aufs Neue schuldig sind.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Eine ganz konkrete Massnahme in diesem Zusammenhang ist die Stiftung Opferschutz, die sich, wie  wir gehört haben, morgen konstituieren wird. Die Stiftung soll, kann und wird ihren Beitrag dazu leisten,  dass die Opfer nicht alleine sind, dass Ansprechpartner bereitstehen, dass ihre Belange ernst genommen  werden und dass sie Hilfe und Beistand erhalten.  Dies ist ein wichtiger und richtiger Schritt, ein gutes  Signal den Kindern und Jugendlichen gegenüber,  denen bereits derart grosses Leid widerfahren ist, wie  wir alle hier es uns nicht vorstellen können.  Wir dürfen die Kinder und Jugendlichen nicht aus  den Augen verlieren und sie mit all dem Erlebten und  den Erfahrungen nicht alleine lassen. Stattdessen  müssen wir ihnen zu verstehen geben, dass sie nicht  vergessen sind und dass jedes ihrer Schicksale Ansporn für uns ist, in unserem Tun, in unserem Handeln immer noch besser zu werden, stets verbunden  mit dem Ziel: Wir sehen hin, wir hören zu, wir passen  auf, und wir helfen. – Herzlichen Dank.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Herr Präsident! Meine Damen und  Herren! Liebe Kolleginnen und Kollegen! 64 Anträge  haben im Zusammenhang mit dem Missbrauchskomplex „Lügde“ die Landschaftsverbände als Ausführende des Opferentschädigungsgesetzes erreicht. 30 Anträge wurden ohne eine Entscheidung  abgeschlossen. Sie wurden zum Beispiel zurückgezogen oder zuständigkeitshalber nach Niedersachsen abgegeben. Ein Antrag wurde bewilligt, zwei weitere Anträge wurden abgelehnt. 31 Anträge befinden  sich noch in der Bearbeitung.  Wir alle wissen, dass hinter den Anträgen Menschen  stehen, die schweres Leid erlitten haben. Es geht um  Kinder, denen Unfassbares angetan wurde, und um  ihre Familien. Es geht um junge Menschen, die Opfer  von widerwärtigen Verbrechen geworden sind, die  für sie kaum zu verkraften sind.   Gerade vor diesem Hintergrund ist es erschütternd –  das sage ich hier ganz klar –, dass so viele Opfer bis  heute noch keine Entschädigung erhalten haben. Es  ist kaum zu verstehen, dass über die Anträge immer  noch nicht entschieden wurde.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Noch schwieriger ist es, zu akzeptieren, dass in vielen Fällen offen ist, ob überhaupt eine Bewilligung  möglich ist.   Das liegt daran, dass die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Opferentschädigung in Deutschland  teilweise unzureichend sind. Das Opferentschädigungsgesetz aus dem Jahre 1976 ist fachlich veraltet  und nicht auf Taten wie diese ausgerichtet. Seine  Tage sind aber Gott sei Dank gezählt; denn der Bundestag und der Bundesrat haben Ende 2019 auf Basis eines breiten politischen Konsenses ein neues  Sozialgesetzbuch XIV beschlossen.  Das Problem ist aber: Noch gilt das OEG und setzt  für den Landschaftsverband die Regeln, an die wir  uns halten müssen. Im Fall „Lügde“ heisst das, dass  in jedem Einzelfall zunächst die Tat und danach ein  direkter Zusammenhang zwischen der Tat und der  gesundheitlichen Schädigung festgestellt werden  muss. Dies wiederum bedeutet, dass in den Fällen,  in denen das Gericht aus prozessualen Gründen  zum Schutz der Kinder nicht weiterermitteln musste,  Landtag   Nordrhein-Westfalen  105  Plenarprotokoll 18/17  der Landschaftsverband Westfalen-Lippe nun als zuständige Behörde ermitteln muss.  Wir können uns nicht ausmalen, wie schwer das für  die Kinder ist. Deshalb war es richtig, dass der  WEISSE RING und die Opferschutzbeauftragte der  Landesregierung in diesen Prozess eingebunden  wurden.  Erst für neue Fälle, ab dem Jahr 2024, gilt das SGB  XIV, welches für Fälle wie diese die Nachweisschwelle niedriger ansetzt. Es ist vollkommen klar,  dass die Verwaltung die geltenden Gesetze einhalten muss, und es ist auch klar, dass der Fall von  Lügde auch für den LWL gerade vor dem Hintergrund dieser ungünstigen Rechtslage eine schwierige und nicht alltägliche Herausforderung ist und  war. Dass aber drei Jahre vergehen mussten, bis die  Anträge entscheidungsreif bearbeitet werden konnten, darf einfach nicht sein.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Im Ergebnis ist die Bearbeitungszeit schlicht inakzeptabel,
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 und wir müssen uns anschauen, woran das gelegen  hat.   Ich werde im MAGS die Abläufe beim LWL aufarbeiten und daraus Lehren ziehen. Selbstverständlich  werden wir den Landtag über diese Ergebnisse unterrichten.  Es ist gut, dass Bewegung in die Sache gekommen  ist; vielleicht auch, weil wir heute die Debatte haben.  Wir brauchen jetzt einfach möglichst viele positive  Entscheidungen, möglichst schnell. So sehe ich das.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Ich gehe davon aus, dass die Fälle im ersten Quartal  des neuen Jahres abgearbeitet sein müssen. Um es  ganz klar zu sagen: Im ersten Quartal des neuen  Jahres muss das bei diesen 30 Anträgen, um die es  noch geht, entschieden werden.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Ich finde, wir müssen aus dieser Bearbeitung Lehren  ziehen, sodass Kinder in den leider immer wieder  vorkommenden Fälle dann von schnellen Bearbeitungszeiten profitieren. – Schönen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Mit dem bereits zitierten § 1 unseres Schulgesetzes erwarte ich an jeder Schule schon heute im Schulalltag eine bestmögliche individuelle Förderung. Das ist der Job unserer  Lehrerinnen und Lehrer; dafür sind sie ausgebildet.  An der Stelle will ich ganz aufrichtig allen Lehrkräften  in Nordrhein-Westfalen dafür danken, dass sie diese  Arbeit tagtäglich machen.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Beschwerden über Lehrkräfte hören wir hier oft genug; das ist aber oft schnell Polemik und in der Fläche nicht verdient. Herr Professor Pinkwart, das Beispiel Anna wird den engagierten Lehrkräften in unserem Land nicht gerecht.   Sie waren selbst Lehrkraft und werden es bald wieder sein, Herr Professor Pinkwart. Lassen Sie uns  neben all dem, was ich gerade eben skizziert habe,  vielleicht etwas mehr Vertrauen in unsere nordrheinwestfälischen Lehrerinnen und Lehrer haben, dass sie  Talente erkennen, dass sie auch mit Eltern darüber  ins Gespräch kommen und überlegen, wie sie Fördern und Fordern im besten Sinne umsetzen können.  Dort ist die Verantwortung effektiv und sinnvoll aufgehoben.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Sehr gerne.  Landtag   Nordrhein-Westfalen  108  Plenarprotokoll 18/17
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Das ist sehr  freundlich. – Herr Präsident! – Vielen Dank, lieber  Herr Braun, dass Sie mir die Gelegenheit dazu geben. Wir hatten vor wenigen Tagen in Köln eine Veranstaltung mit den Sprechern der Fraktionen im  Landtag für Schule und Bildung zur Dyskalkulie.   Vertreter Ihrer Koalitionsfraktionen haben mit Verweis auf den Koalitionsvertrag gesagt, dass hier  Handlungsbedarf bestünde, weil das bislang nur für  Lese- und Rechtschreibschwächen vorgesehen sei  trotz des allgemeinen Hinweises auf § 1 des Schulgesetzes. Vor allen Dingen bestehe grosser Bedarf,  die Lehrerinnen und Lehrer auf diese Besonderheiten aufmerksam zu machen und sie entsprechend zu  qualifizieren. Eine entsprechende Initiative haben sie  sich vorgenommen.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: fdp
 Natürlich, Herr  Präsident; ich bitte um Nachsicht. Ich wollte es nur  einordnen. Ist Ihnen bekannt, dass Sie hier Handlungsbedarf über das hinaus, was bisher in Ihrem Koalitionsvertrag geregelt worden ist, sehen und dass  Sie hier eine solche Initiative ergreifen wollen oder –  in Anbetracht Ihrer Ausführungen – nicht?
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 Vielen Dank, Herr Professor  Pinkwart, für die Zwischenfrage.   Selbstverständlich ist mir unser Koalitionsvertrag bekannt, ebenso auch der Verein mit seinen Ideen und  Forderungen, mit dem ich selber erst noch vor dem  von Ihnen erwähnten Gespräch vor zwei Wochen zusammensass. Natürlich ist es wichtig, darüber im Gespräch zu bleiben und auch Lehrerinnen und Lehrer  fortwährend an die Hand zu nehmen und sie in diesen Bereichen fortzubilden. Das ist allerdings noch  einmal ein anderes Thema, als Sie hier mit Ihrem  heutigen Antrag adressieren.   Dementsprechend möchte ich für den Moment festhalten, dass der Antrag mit den Punkten, die Sie hier  adressieren, sehr vage bleibt
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: cdu
 und die heute gelebte Praxis nicht richtig widerspiegelt. Würde der Antrag heute hier zur Abstimmung  stehen, müsste man ihn in der vorliegenden Form  ablehnen.   Herr Professor Pinkwart, aber natürlich auch alle Kolleginnen und Kollegen der Fraktionen, ich bin  gespannt auf den weiteren Austausch in den Ausschüssen, auch auf den Austausch darüber, wie die  aktuell laufenden Massnahmen und die anlaufende  zweite Phase der Bund-Länder-Kooperation LemaS  funktioniert. Darüber werden wir sprechen können.  Deshalb stimmen wir der Überweisung in die Fachausschüsse selbstverständlich als CDU-Fraktion zu. –  Vielen Dank.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: spd
 Sehr geehrter Herr Landtagspräsident! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen der demokratischen Fraktionen! Zunächst  möchte ich bei Ihnen, der FDP-Fraktion, für das Wording im Titel „individuelle Beschulung“ bedanken.  Gut, Sie waren zwar in den letzten Jahren im Schulministerium selbst an entscheidender Stelle, die Individualität und Inklusion der Schüler*innen in NRW, in  unserem Bildungssystem voranzubringen, doch ich  freue mich, dass Sie zumindest jetzt den Fokus in die  richtige Richtung legen.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: spd
 Liebe Kolleginnen und Kollegen, sprechen wir über  das, was Kinder brauchen. Schulen sollten Orte des  Lernens und ein gesunder Ort für die Entfaltung und  Entwicklung von Schüler*innen sein, ein gesunder  Arbeitsort für Lehrer*innen und auch ein Vertrauensort für Eltern.   Doch Berichte wie folgende aus meinem Wahlkreis  beschreiben die Missstände in unseren pädagogischen Räumen. Ich habe einen ähnlichen Fall wie  Ihre Anna.   Mein Kind heisst Moritz, wurde im Kindergarten durch  sein Spielverhalten bereits auffällig. Auffällig war  auch, dass er bereits im Kindergarten über ein enormes Fachwissen über Dinosaurier verfügte. Autistische Züge wurden gemutmasst. In der Grundschule  wurde Moritz als schusselig beschrieben. Aber – und  jetzt kommt’s – Moritz stellte oft Fragen und hatte eigene, nicht dem Lehrbuch entsprechende Antworten.   Heute ist Moritz zwölf, geht in die sechste Klasse eines Gymnasiums. Und heute wissen die Eltern und  Lehrkräfte, dass Moritz einen überdurchschnittlichen  IQ und eine Teilleistungsstörung in Form einer LeseRechtschreib-Schwäche, kurz LRS, hat.   Was bedeutet das? Ein Kind wie Moritz braucht eine  Förderung, die nicht generalisiert ist, sondern individuell. Das Umsetzen eines Erlasses wie des LRSErlasses, den Sie auch gerade zitierten, funktioniert  nicht. Das haben wir sehr deutlich von dem Arbeits Landtag   Nordrhein-Westfalen  109  Plenarprotokoll 18/17  kreis für LRS dokumentiert bekommen. Ich freue  mich jetzt schon auf die Diskussion und den Austausch im Ausschuss.   Ich fasse zusammen: Wir haben ein Schulsystem basierend auf Selektierung, Leistungsdruck und den  Mangel von Lehrer*innen, wenig bis kein Wissen der  Lehrerschaft über Verhaltensauffälligkeiten, Spracherwerb, Teilleistungsstörungen wie LRS und Dyskalkulie oder auch über Hochbegabung. Das erschwert  unsere Situation.   Damit Sie mich richtig verstehen: Ich mache hier  nicht den Lehrkräften einen Vorwurf. Es beginnt bereits in der Lehramtsausbildung. In den wenigsten  Curricula ist der Umgang mit Vielfalt und Inklusion  berücksichtigt.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: spd
 Leistungsdruck der Schüler*innen beginnt mit dem  Leistungsdruck der Lehrer*innen. Auch die Anforderungen an Eltern sind immens. Nicht nur die betroffenen Kinder stehen enorm unter Druck, sondern auch  ihre Eltern. Bei jeglicher Individualität sind sie gefordert, sich mit ihren Kindern auf den Weg zu machen,  um eine Diagnose zu erlangen.   Bis zur Diagnose dauert es viel zu lange. Bei Moritz  hat es sechs Schuljahre gedauert. Er ist heute zwölf  Jahre alt. Und by the way: Bei Moritz ist die Hochbegabung nur zufällig festgestellt worden, nämlich während der Testung der LRS.   Ich bin davon überzeugt: Wir müssen uns um Vielfalt  in unseren Schulen kümmern. Wir von der SPDFraktion wollen Schulen, in denen alle Kinder jederzeit willkommen sind, egal, welche Individualität sie  mitbringen. Dazu gehören selbstverständlich auch  Kinder mit Hochbegabung. Genau deshalb wollen  und müssen wir handeln. Eine gute Schule ist eine,  in der weder den Lehrkräften noch den Kindern oder  Eltern Probleme bereitet werden, sondern Probleme  gelöst werden.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: spd
 Und wie soll das gehen? Durch pädagogische Zentren mit Experten an jeder Schule, mit multiprofessionellen Teams. Auch bei der Zusammenarbeit mit  Externen von der Schulpsychologie über Therapeut*innen bis zur Jugendhilfe muss hier angesetzt  werden.   Ihre Ideen im Antrag zur individuellen Beschulung  werden dem Inhalt leider nicht gerecht, zum Beispiel  landeseigene ausserschulische Förderstrukturen aufzubauen und ausreichend zu finanzieren. Das klingt  sinnvoll. Doch wer sich auskennt, weiss, dass eine  Lerntherapie den Eltern schnell einen vierstelligen  Betrag abverlangt. Warum auslagern, wenn man so  etwas auch mit innerschulischer Zusammenarbeit  gestalten kann?   Oder ein Zertifikat „begabungsfreundliche Schule“:  Das sollte – da bin ich jetzt tatsächlich Ihrer Meinung,  Herr Braun – aus meiner Sicht für jede Schule in  NRW gelten.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: spd
 An jeder Schule sollte für Schüler*innen mit Hochbegabung wohnortnah ein Platz möglich sein.   Eines muss man sich bei dem Thema auch bewusst  machen: Ein IQ-Test ist keine Grundvoraussetzung  im Schulalltag. Es ist lediglich ein Messinstrument zu  einem ganz temporären Wert.   Wir stimmen also der Überweisung in den Ausschuss  zu. Inhaltlich sind wir der Ansicht, dass der Antrag  viel zu kurzgegriffen ist. Ich freue mich auf die Diskussion im Ausschuss. – Herzlichen Dank.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: die grünen
 Sehr geehrter Herr  Präsident! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen  der demokratischen Fraktionen! Jedes Kind hat ein  Talent. Ich masse mir nicht an, Talente in ihrer Mehrdimensionalität in die Waagschale zu legen, um sie  gegeneinander abzuwägen.  Schule ist ein System, das in seiner Vielschichtigkeit  Herausforderungen und grosse Chancen mit sich  bringt – keine Frage. Wir müssen in der heutigen Zeit  aber von einer Heterogenität der Schüler*innenschaft ausgehen. Dies impliziert klar, dass zu einem  inklusiven Bildungssystem auch die inklusive Begabtenförderung gehört.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: die grünen
 Das Ziel inklusiver Pädagogik ist doch, dass alle Kinder im gleichen Masse und ausgehend von ihren persönlichen Lernausgangslagen abgeholt werden und  diesen Schülerinnen und Schülern eine Individualisierung und Differenzierung ermöglicht wird.  Der Unterricht im Sinne des gemeinsamen Lernens  spricht genau diese unterschiedlichen Leistungsfähigkeiten und Leistungskonzepte an. Kinder sollen  sich entfalten können und ihre eigenen Talente kennenlernen. Egal, von welcher Art der Begabung die  Rede ist, gehören Inklusion und Begabtenförderung  ausnahmslos zusammen.  Sehr geehrte FDP, Sie sprechen in Ihrem Antrag ein  Thema an, das auch die Sichtweise auf ein inklusives  Bildungssystem noch einmal wichtiger erscheinen  lässt. Schülerinnen und Schüler, die sich unterfordert  Landtag   Nordrhein-Westfalen  110  Plenarprotokoll 18/17  fühlen, können Verhaltensweisen entwickeln, die  fehlinterpretiert werden – wie zum Beispiel Auffälligkeiten im emotionalen und sozialen Umgang oder  aber auch Leistungsabfälle bei der Benotung. Das  Ganze können wir aber auch umdrehen und aus der  Richtung „Überforderung“ interpretieren. Die Folgen  sind für Kinder am Ende immer die gleichen.  Deshalb richten wir den Blick nach vorne, indem wir  Schule in einen offenen und flexiblen Raum verwandeln, in dem ausnahmslos jedem Schüler und jeder  Schülerin ein gleichberechtigter Zugang zu hochwertiger Bildung ermöglicht wird.  Sprechen wir über den Stellenwert des inklusiven Bildungssystems, das benötigte Setting und darüber,  welch starke Rolle Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen im inklusiven Bildungssystem einnehmen. Dies haben wir im schwarz-grünen Zukunftsvertrag so festgehalten. Dabei wird uns auch der Aktionsplan Inklusion, der gemeinsam mit der Monitoringstelle des Instituts für Menschenrechte erstellt  wird, fundiert unterstützen.  Dieser Antrag zeigt aber auch, dass wir uns in dem  Kreis noch einmal intensiver mit der inklusiven Beschulung auseinandersetzen müssen. Noch immer  scheint nicht klar, welchen Stellenwert und welche  Wichtigkeit damit einhergeht. Es wäre ein deutliches  Zeichen, den Fokus gemeinsam auf ein inklusives  Bildungssystem und eine inklusive Grundhaltung zu  richten. Deshalb freue ich mich auf die Überweisung  in den Fachausschuss und auf die guten Beratungen.  Wir stimmen der Überweisung zu. – Vielen Dank.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: afd
 Sehr geehrter Herr Präsident!  Sehr geehrte Damen und Herren! Auch die AfD-Fraktion sieht in der bestmöglichen Förderung aller Schüler ein zentrales Anliegen der Bildungspolitik. Auch  die AfD hat erkannt, dass es um die Förderung von  begabten und hochbegabten Kindern und Jugendlichen in NRW nicht zum Besten bestellt ist.  Ganz im Gegensatz zur FDP-Fraktion legen wir den  Finger allerdings auch in die Wunde, wenn es um die  Ursachen von Missständen und die richtigen  Schlussfolgerungen geht.  Es ist ein Fakt, dass das Leistungsvermögen innerhalb von Klassen und Lerngruppen an den Schulen  in NRW immer heterogener wird. Das haben wir auch  bei den Vorrednerinnen gehört.  In zu vielen Grundschulen sitzen 30 oder mehr Kinder in einer Klasse. Der Unterricht erfolgt mitunter  jahrgangsübergreifend, weil es zu viele Schüler und  zu wenige Lehrer gibt. Das ist gleich doppelt nachteilig für die Lernerfolge von Hochbegabten.  Erwiesenermassen zeigen Klassenverbände, in denen die Leistungsunterschiede zu gross sind, vergleichsweise schlechte Lernerfolge. Die Erfolge sind  wiederum dann am grössten, wenn eine relative Leistungshomogenität vorliegt. Gleichzeitig erlauben  grosse Klassen schon aus Zeitgründen kaum die Förderung eines einzelnen Schülers. Bei solchen Bedingungen darf es uns nicht wundern, wenn Hochbegabte, die gemeinsam mit Lernschwachen in einen  Topf geworfen werden, chronisch unterfordert und  unmotiviert sind.  Vielen von uns dürften solche Fälle von hochbegabten Underachievern aus dem Umfeld bekannt sein.  Die Geschichten von Anna und von Moritz wurden  eben ausgeführt. Auch ich selbst kenne eine Mutter,  deren Kind bereits bei der Einschulung Lesen,  Schreiben und Rechnen konnte und trotz oder womöglich gerade deswegen nicht zu den Besten in der  Klasse zählte, sondern sogar die Schule wechseln  musste, um eine bedarfsgerechte individuelle Förderung zu erhalten.  Den Lehrkräften fehlte es schlicht an Zeit und Erfahrung, um sich auf die besonderen Erfordernisse dieses Kindes einzustellen, geschweige denn diesen  gerecht zu werden.  Deshalb ist auch zu begrüssen, wenn die FDPFraktion in ihrem Antrag fordert, dass Lehrer und Erzieher in Fortbildungen und Lehrgängen besser für  den Umgang mit Hoch- und Höchstbegabten geschult und sensibilisiert werden.  Es ist jedoch nicht der richtige Weg, die problematischen Folgen einer gleichmacherischen Bildungspolitik aus der Not heraus auf ausserschulische und kostenpflichtige Fördereinrichtungen zu verlagern, denn  das würde letztendlich zu einer neuen Ungleichheit,  zu einer bildungspolitischen Zweiklassengesellschaft  führen, in der sich Besserverdiener gute Bildung für  ihre Kinder an privaten Einrichtungen erkauften, während die öffentlichen Schulen und damit auch Schützlinge von Eltern aus weniger gut verdienenden Familien, qualitativ mitunter deutlich hinterherhinkten.  Das entspricht nicht unserem Verständnis von Bildungsgerechtigkeit.
Nordrhein-Westfalen, 2022-12-08 00:00:00, Partei: afd
 Zuerst muss das öffentliche Schulsystem seine  Hausaufgaben machen. Was wir in NRW benötigen,  ist eine Rückbesinnung auf die Stärken des deutschen Bildungswesens: ein differenziertes, mehrgliedriges Schulsystem mit gut ausgestatteten Förderschulen und hoch qualifiziertem Fachpersonal,  das den Stärken und Schwächen unserer Schüler  gerecht wird,