K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Bremen, 2022-06-16, Partei: fdp
 Insgesamt kann man feststellen, dass den Eltern  immer noch – das geht aus Frage vier hervor –, relativ viel überlassen wird und dass Lehrer natürlich  dazu ausgebildet und weiterqualifiziert werden,  dass Erzieherinnen und Erzieher schon in den Kitas  ausgebildet und weiterqualifiziert werden, um eine  besondere Begabung, eine Hochbegabung zu erkennen, um dann entsprechende Massnahmen einzuleiten. In Frage vier wird aber auch deutlich: Viel  liegt am Ende doch noch bei den Eltern, und wenn  das Elternhaus vielleicht die Lage unterschätzt, oder selbst, aus welchen Gründen auch immer, nicht  in der Lage ist, hier unterstützend einzuwirken,  dann laufen wir Gefahr, dass aus eine Hochbegabung eine Unterforderung und damit eine verkannte Problematik in der Klasse entsteht.  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 37. Sitzung am 15.06.2022 und 16.06.2022  5379  Das Interesse daran, sich fortzubilden und die Diagnose zu erkennen, die ist bei Erzieherinnen und  Erziehern besonders hoch, das geht aus den Antworten hervor. Hier muss noch nachgesteuert werden, weitere Qualifizierungsangebote werden angeboten, und das ist auch gut so.  Schulen, die sich selbst spezialisieren, gibt es nur  einzelne. Drei Schulen, die sich hier im besonderen  Masse um Hochbegabung bemühen und die Förderung hier besonders aufstellen: In Bremerhaven ist  es die Paula-Modersohn-Schule, mit der ich in letzter Zeit häufig Kontakt habe, die dort einen sogenannten Talentpool haben, mit dem sie dort in der  Schule fördern und fordern. Das ist ein sehr gutes  Modell. Das liegt auch am jahrgangsübergreifenden Unterricht, der dort vonstattengeht. Das ist,  finde ich, ein sehr gutes Beispiel. Die ist jetzt auch  für den Deutschen Schulpreis vorgeschlagen, und  darüber freuen wir uns und wünschen alles Gute,  dass in diese Richtung ein Erfolg zu verzeichnen ist.
Bremen, 2022-06-16, Partei: fdp
 Die Statistik wird leider nicht erfasst. Das geht auch  insbesondere aus Frage 14 hervor. Es gibt die Anfragen beim ReBUZ, aber da habe ich nicht genau  verstanden, warum die Anfragen bei den ReBUZ in  Bremen zwischen 2018 und 2019 förmlich eingebrochen sind. Wir hatten im Jahr 2017 42 Fälle,  2018 63 Fälle, 2019 insgesamt 20 Fälle, 2020 – –.
Bremen, 2022-06-16, Partei: fdp
 Im Jahr 2019 hatten wir noch kein Corona, Frau  Bredehorst.
Bremen, 2022-06-16, Partei: 
Abgeordnete Gönül  Bredehorst
Bremen, 2022-06-16, Partei: 
 2020 hatten wir nur 14 Fälle, 12 Fälle, da hatten wir  also einen starken Einbruch, der aus unserer Sicht  nicht ausreichend erläutert wird und der durchaus  zum Fragezeichen aufruft. An dieser Stelle also die  Aufforderung, auch in dem Bereich noch weiter an  der Statistik zu arbeiten. Denn wenn man die Anfrage erfasst, wenn man die Menschen, die Personen erfasst, dann kann man darauf für zukünftige  Generationen und zukünftige Fälle auch weiter  aufbauen.  Fassen wir zusammen: Es ist gut, dass die Hochbegabtenförderung grundsätzlich –
Bremen, 2022-06-16, Partei: 
 ich komme zum Schluss – im Fokus der Bildungsbehörde, der Schulen und der Kitas ist, aber auch  dort gibt es noch Ausbaubedarf. Deswegen werden  wir das weiter verfolgen. – Herzlichen Dank!
Bremen, 2022-06-16, Partei: linke/pds/sed
 Sehr  geehrte Frau Präsidentin, meine Damen und Herren! In Bremen haben wir ein inklusives Schulsystem. Wir unterrichten alle Kinder gemeinsam, und
Bremen, 2022-06-16, Partei: linke/pds/sed
 das ganz unabhängig von ihren Begabungen, Fähigkeiten oder ihrem Leistungsniveau.  Daraus ergibt sich natürlich auch der Anspruch,  dass wir in diesem gemeinsamen Unterricht alle  Kinder individuell nach Fähigkeiten fördern und  unterstützen können. Das ist ein hoher Anspruch,  und es ist richtig, dass mit Hilfe der Grossen Anfrage der FDP überprüft wurde, ob wir diesem Anspruch, in diesem Fall gegenüber den Kindern mit  besonderen Begabungen und Fähigkeiten, eigentlich gerecht werden können, denn es geht natürlich  nicht nur darum, dass die Inklusion sich die Kinder  mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf anschaut, sondern gelingende Inklusion muss alle  Kinder in den Blick nehmen.  Die Antworten des Senats zeigen aber, dass die  Bremer Schulen strukturell gut aufgestellt sind. Pädagogische Diagnostik ist in beiden Phasen der  Lehramtsausbildung fest verankert; die Bremer  Lehrkräfte sind also in der Lage, Begabungen zu  erkennen.  Das Thema Begabungsförderung ist als Aufgabenbereich fest in der Inklusionsstruktur verankert. An  den einzelnen Schulen stehen die Zentren für unterstützende Pädagogik den einzelnen Lehrkräften  zur Seite, um eine individuelle Förderung zu ermöglichen. Ausserdem sind auch die Regionalen  Beratungs- und Unterstützungszentren Ansprechpartner für die einzelnen Schulen.  Ich muss ganz klar sagen, ich finde das den richtigen Weg, den wir hier in Bremen gehen. Alternativen, zum Beispiel besonders begabte Kinder in eigenen Klassen getrennt zu beschulen, möchte ich  in Bremen nicht sehen,  5380  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 37. Sitzung am 15.06.2022 und 16.06.2022
Bremen, 2022-06-16, Partei: linke/pds/sed
 denn Schule ist nicht nur ein intellektueller, sondern auch ein sozialer Lernort.  Auch hochbegabte Kinder sollen die Erfahrung  machen, mit ganz unterschiedlichen Menschen zu  lernen und zu arbeiten. Ausserdem ist so auch eine  individuellere Förderung möglich, denn wer in Mathe ganz besonders gut ist, muss nicht unbedingt in  den Sprachen Englisch und Französisch besonders  gut sein. Einzelne Kinder können also in verschiedenen Fächern Förderung auf ganz unterschiedlichen Lernniveaus benötigen. Diese individuelle  Förderung wird an Bremer Schulen ermöglicht.  Nun stimmt es natürlich, dass diese inklusive Beschulung die Lehrkräfte vor besondere Herausforderungen stellt, und die Frage ist berechtigt, ob die  individuelle Förderung immer gelingt. Bremen  hatte früh ein deutliches Signal gesetzt, dass es sich  dieser Aufgabe annimmt und die Schulen bei der  Begabungsförderung unterstützt.  Mit der Vernetzungsstelle Begabungsförderung  Bremen steht den Schulen am Landesinstitut für  Schule hierzu ein Partner zur Verfügung. Um die  Vernetzungsstelle hat sich das Netzwerk begabungsfördernder Schulen gebildet, in dem sich die  Schulen in einem klaren Verfahren zertifizieren  lassen können. Da werden dann Talentlots:innen  ausgebildet und so gemeinsame Standards in unseren beiden Städten geschaffen, wie Begabungsförderung im Unterricht geschehen kann. Auch die  Kitas können diesem Netzwerk beitreten. So sichern wir eine möglichst frühzeitige Förderung von  Kindern ab.  Es gibt also in Bremen ein hohes Interesse an Qualifizierung zu Talentlots:innen, das aufgrund der  Pandemie in den letzten zwei Jahren aber nicht bedient werden konnte. Ich halte es für wichtig, dass  die hier entstandene Warteliste jetzt schnell abgearbeitet wird, um das Wissen, um gezielte Förderung noch besser in den Schulen zu verankern.
Bremen, 2022-06-16, Partei: linke/pds/sed
 Ebenfalls eingebunden in das Netzwerk sind die  aus Mitteln des Bundes geförderten Schulen des  Programms „Leistung macht Schule“ (LemaS).  Nach einer Pilotphase sollen ab dem kommenden  Jahr neu erprobte Methoden der Begabungsförderung nun auch in die Fläche getragen werden. Diesen Schritt halten wir für wichtig, denn es reicht  nicht, wenn wir an einzelnen Schulen tolle Projektideen haben, sondern wir wollen ja unser Angebot  in der Fläche verbessern.  Die Senatsantworten machen also sehr deutlich:  Wissen und Methoden zur Begabungsförderung  sind schon da und sie werden auch im Moment  weiterentwickelt. Wir müssen nun besonders darauf achten, dass diese Instrumente auch wirklich  in den Schulen implementiert werden. Diesen Prozess werden wir als Politik weiter begleiten. – Herzlichen Dank!
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Sehr geehrte Frau Präsidentin, verehrte Kolleginnen und  Kollegen! Ich möchte mich beim Senat für die ausführliche Beantwortung der Fragen zur Begabungsförderung im Lande Bremen bedanken und  bei der FDP-Fraktion für die Fragen. Sie werfen in  ihrer Grossen Anfrage die Frage auf, ob die Förderung besonders begabter Kinder im Land Bremen  in allen Stadtteilen ausreichend ist.  Ich habe aus der Antwort des Senats wahrgenommen, dass in allen Kitas, Schulen und Schulformen  die Förderung begabter Kinder und Jugendlicher  stattfindet, denn – das hat Miriam Strunge schon  gesagt – Bremen hat ein inklusives System, in dem  der Anspruch besteht, das passende Anspruchs-  und Arbeitsniveau für alle Kinder zu finden, sie weder zu über- noch zu unterfordern. Inklusion ist  durch das individualisierte Lernen und differenzierte Förderangebote für alle Schülerinnen und  Schüler, auch für besonders begabte, ein Garant  dafür, dass alle Kinder unabhängig von Herkunft  und Sozialstatus gemäss ihren Möglichkeiten gefördert werden.  So, ich mache jetzt mal eine Pause. Kommt da  nichts, SPD-Fraktion?
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Ja, ja. Da sowohl in der Erzieherinnen- und Erzieherausbildung als auch in der Lehrerinnen- und  Lehrerausbildung diagnostisches Beobachten von  Leistungen und das Erkennen besonderer Stärken  ein Teil der Ausbildung sind, wird das Erkennen  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 37. Sitzung am 15.06.2022 und 16.06.2022  5381  eines Talents, einer Begabung oder einer Hochbegabung sichergestellt. Nicht zuletzt beraten die ReBUZ individuell die Kinder, Eltern und auch die betroffene Schule über weitere Wege der möglichen  Fördermassnahmen, wenn ein Talent oder eine Begabung festgestellt werden.  Zu durchgängigen Begabungsförderungen hat  Miriam Strunge etwas gesagt – ich kürze das jetzt  ab, wenn alle müde sind –, und sie hat auch etwas  zu LemaS, also zu der Förderstrategie für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler, eine Initiative  des Bundes und der Länder, gesagt. Dann sage ich  noch mal etwas dazu, wie unsere Schüler und  Schülerinnen noch weitergefördert werden, nämlich durch Drehtürmodelle, wenn es möglich ist,  also dass Kinder zeitweise in höhere Jahrgänge gehen und dann aber auch wieder zurückkommen  können, also an gewissen Stunden in einem gewissen Bereich teilnehmen, oder sie nehmen an Wettbewerben teil wie „Jugend forscht“, oder sie bekommen ausserschulische Förderungen an Musikschulen. Wenn sie superhochbegabt sind, können  sie zeitweise ein Fach an der Hochschule oder Uni  belegen.  All das ist möglich. Sie sehen: Es gibt eine gute Entwicklung für den Bereich Identifikation und Förderung von besonderen Begabungen an Kitas und  Schulen. Aus dem LemaS-Transferprojekt sollen  sich ab 2023 ein bis zwei Transferverbünde, bestehend aus bis zu 20 Schulen, neu bilden.  Grundsätzlich möchte ich betonen, dass wir als  SPD-Fraktion alle Kinder in allen Stadtteilen und  Quartieren im Blick haben, sowohl leistungsstarke  als auch leistungsschwächere Kinder werden gefördert. Unser Anspruch ist, alle Kinder in unserem  inklusiven System mitzunehmen. – Vielen Dank!
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident, sehr geehrte Kolleginnen  und Kollegen! Wir sprechen heute Nachmittag  über die Antworten des Senats auf die 30 Fragen  der FDP, in denen sie sich einen Einblick in die Förderung besonders begabter Kinder im Land Bremen erhofft hat. Genauer gesagt heisst die Grosse  Anfrage „Ist die Beförderung besonders begabter  Kinder im Land Bremen in allen Stadtteilen ausreichend? Formen und Wirksamkeit der Begabungsförderung auf dem Prüfstand“.  Ganz ehrlich, ich weiss nicht, wie Sie mit der Antwort zufrieden sein können. Keine einzige Zahl  wird genannt! Es wird nicht auf die Stadtteile heruntergebrochen gesagt, welche Kinder wie gefördert werden, ob da irgendwo eine Begabtenförderung stattgefunden hat oder nicht. Da bin ich echt  enttäuscht von Ihnen von der FDP.
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Und zunächst fällt auch mal auf, wenn man sich die  Antwort anguckt, dass – –.
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Sie wissen es doch auch nicht! Sie haben doch  keine Zahlen, Sie nehmen es ja nicht mal statistisch  auf.
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Sie haben immer den Anspruch, dass alles Mögliche statistisch aufgeführt wird. Wir wissen über jeden Förderbedarf von Förderkindern Bescheid, in  dem Bereich, in dem auch eine Förderung stattfindet, aber in einem anderen Bereich, als er Ihnen eigentlich lieb ist,
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 da haben wir keine Zahlen. Es passt Ihnen nicht in  Ihr Konzept. Es kann ja auch sein, dass es gar nicht  so viele Kinder sind, die diese Begabtenförderung  haben, aber es ist Ihnen noch nicht einmal wert,  dass Sie es aufschreiben.
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Ich arbeite mit Klischees? Nein, nein. Ich arbeite  nicht mit Klischees. In Ihren Antworten können Sie  genau sehen, keine Stadtteile werden genannt,  was gemacht wird. Es werden keine Zahlen genannt. Es wird nicht aufgeführt, wer mit wem wann  wie mal reden musste. Es wird nur gesagt, ja, der  Förderbedarf wird dann irgendwie festgestellt,  aber welcher Förderbedarf es ist, welche Förderung die Kinder erhalten, welche Kinder Förderung  erhalten, ob tatsächlich die Kinder tatsächlich –
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 5384  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 37. Sitzung am 15.06.2022 und 16.06.2022  einen Satz bitte noch – tatsächlich eher in Oberneuland, in Borgfeld oder sonst wo sind, wo man es vermuten könnte, wo die Eltern alle bereit sind, sich  dahinterzuklemmen, wenn sie meinen, dass ihr  Kind Förderungsbedarf hat, aber – –.
Bremen, 2022-06-16, Partei: cdu
 Nein. Ja genau, dadurch wird es besser, weil  dadurch, da Sie die Struktur so machen, wie sie ist,  stigmatisieren Sie die Eltern – –.
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Sehr geehrter  Herr Präsident, meine sehr geehrten Damen und  Herren! Wir sind uns, das hat die Debatte gezeigt,  zumindest darin einig, dass wir Begabungen, Kompetenzen und Neigungen jedes Kindes entdecken,  unterstützen und jedes Kind entsprechend fördern  wollen. Das gehört genauso zum Gedanken der Inklusion, wie Unterstützung und Förderung da, wo  besondere Hilfestellung nötig ist, damit alle Kinder,  also jedes einzelne Kind selbstbewusst und begeistert sein oder sein Bestes leisten kann.
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Inklusion ist gelebte Praxis an den Bremer Schulen,  erhält hohe Akzeptanz und wird nicht infrage gestellt. Das zeigen alle Expertisen. Zuletzt haben das  Frau Professorin Dr. Korff und Herr Professor Dr. Idel in der Bildungsdeputation sehr eindrücklich  dargestellt, auch wenn natürlich und zu Recht Weiterentwicklungsperspektiven und -bedarfe gesehen und eingefordert werden.  Wenn ich sage, dass Inklusion bedeutet, dass jedes  Kind, jeder und jede Jugendliche die Chance erhält, seine persönlichen Interessen und Neigungen,  seine individuellen Potenziale bestmöglich zu entfalten, dann gilt das nicht nur für die Schülerinnen  und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf, sondern auch für all die, die in ihren Talenten  besonders gefördert werden wollen und auch besonders gefördert werden sollen.
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Richtig ist, dass Bremen – und da ist Bremen nicht  allein in Deutschland – diesem Anspruch insgesamt  nur unzureichend gerecht wird. Studien stellen immer noch fest, dass insbesondere Schüler:innen mit  hohem Leistungspotenzial tendenziell unterfordert  sind und es nicht gelingt, ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Deshalb ist es richtig und gut, diese Schüler:innen im inklusiven Schulsystem noch einmal  explizit in den Blick zu nehmen – aber eben ausgehend vom inklusiven Begabungsbegriff, der übrigens auch der Begriff der bundesweiten Initiative  „Wir können mehr! Gemeinsame Initiative des  Bundes und der Länder zur Förderung leistungsstarker und potentiell besonders leistungsfähiger  Schülerinnen und Schüler“ ist.  Wenn man auf die Zusammensetzung der Bremer  Schülerinnen- und Schülerschaft blickt, wird  schnell klar, dass es wichtig ist, Potenziale, besondere Begabung und Talente auch da zu erkennen,  wo Schüler:innen diese Potenziale von alleine erst  mal nicht erkennen lassen und wo die Eltern vielleicht auch nicht so hingucken oder hingucken  können.  Wenn Ludwig Wittgenstein sagt: „Die Grenzen einer Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt“,  dann drückt das genau dieses aus: Wenn Kinder  sich mit ihren sprachlichen Mitteln nicht elaboriert  über bestimmte Themen, bestimmte Sachverhalte  austauschen können, dann wird vielleicht gar nicht  deutlich, dass sie an diesen Themen und diesen  Sachverhalten besonders interessiert oder besonders kompetent sind.  Natürlich ist es unser oberstes Ziel, Sprachkompetenzen der Kinder und Jugendlichen zu verbessern,  aber das ist noch ein weiter Weg, das haben wir in  den Debatten am Dienstag noch einmal deutlich  betont. Deswegen ist es notwendig, sich auch andere als sprachliche Begabung entfalten zu lassen,  damit Kinder jenseits von sprachlichen Fähigkeiten  die Möglichkeit haben.  Noch ein Beispiel für die Frage: Werden Kinder eigentlich entsprechend ihrer Begabung gefördert?  Wenn Eltern – das kommt auch in Bremen leider  weiterhin vor – ihrer Tochter von klein auf vermitteln, das ist nichts für Mädchen, wird dadurch ein  vielleicht vorhandenes Interesse für Naturwissenschaften, für Technik und Mechanik frustriert, und  die Selbstwahrnehmung wird geprägt bei diesem  Kind: Ein Mädchen kann das nicht.  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 37. Sitzung am 15.06.2022 und 16.06.2022  5385
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Moment, Frau Krümpfer. Die so verschütteten Potenziale dieses Kindes zu entdecken und zu fördern, das ist für ein Bildungssystem eine Herausforderung, aber die müssen wir annehmen.
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Die Gründung der VBB, Vernetzungsstelle Begabungsförderung Bremen, ist schon erwähnt worden, ein bisschen kritisch von Frau Averwerser. Ich  will an der Stelle noch sagen: Der Forschungsverbund, der das bundesweite Projekt LemaS also  „Leistung macht Schule“ begleitet und evaluiert,  sieht die Bremer Entwicklung im Bereich Begabungsförderung als vorbildlich und richtungsweisend für andere Bundesländer an, So richtig alles  falsch machen können wir also nicht!
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Dass wir Enrichment-Angebote für Bremer Schülerinnen und Schüler machen, unter anderem auch  Lernangebote der „Digitalen Drehtür“, also die  Möglichkeit, am Unterricht höherer Jahrgangsstufen teilzunehmen, ist hier schon erwähnt worden.  Dass wir das in den digitalen Raum verlagern – übrigens auch bundesweit anerkannt, das machen  uns jetzt ganz viele nach und wollen mit uns Vereinbarungen darüber schliessen – ist schon erwähnt  worden, und das, was damit zu tun hat, dass wir an  anderer Stelle auch richtungsweisend, mutig und  bundesweit Vorreiter waren, nämlich bei der Digitalisierung, das, finde ich, ist kein Nachteil, sondern das ist durchaus eher ein Vorteil.
Bremen, 2022-06-16, Partei: spd
 Ja, diesen Weg werden wir weitergehen und weitergehen müssen. Wir müssen uns jedes einzelne  Kind daraufhin angucken, ob und in welcher Weise  es begabt ist, nicht nur, weil wir es uns als Gesellschaft nicht leisten können, auf die Potenziale zu  verzichten, sondern im Interesse jedes einzelnen  Kindes, und da nützen uns eben auch einzelne  Zahlen für „Welche Kinder wo beraten werden“  nichts.  Bei den Förderkindern ist es übrigens pädagogisch  durchaus umstritten, ob es nicht notwendig ist, insgesamt die Förderung so auszugestalten, dass alle  Kinder davon profitieren. So wollen wir Begabungsförderung in Bremen und in Bremerhaven  auch verstanden wissen. – Herzlichen Dank!
Bremen, 2022-06-23, Partei: cdu
 Sehr geehrte  Frau Präsidentin, meine Damen und Herren! Wieder Spitzenreiter und doch kein Grund zum Feiern.  Ach, wie gerne würden wir diesen Platz doch abgeben: Bremen als trauriger Spitzenreiter unter allen Bundesländern mit einer Armutsquote von mittlerweile stabilen 28 Prozent. Der Paritätische Wohlfahrtsverband sieht bundesweit ein Rekordniveau  bei der Armut, aber in Bremen darf es von Jahr zu  Jahr noch ein wenig mehr sein als in allen anderen  Bundesländern.  Nach der gängigen Berechnungsmethode gilt offiziell als arm, wer über weniger als 60 Prozent des  durchschnittlichen Haushaltseinkommens verfügt.  Man kann die gewählte Berechnungsform kritisieren, doch da alle mit gleichem Mass gemessen werden, sind die Zahlen über die Jahre eben doch vergleichbar, und wir sehen klare Tendenzen in der  Entwicklung in den einzelnen Bundesländern.  Bremen steht in der dazu geführten Debatte mit  seinen inzwischen vom zweitärmsten Bundesland  Berlin mit 19,6 Prozent weit abgeschlagenen  28 Prozent Jahr für Jahr negativ im Fokus. Aufgeschlüsselt für die Städte ergeben sich für Bremen  26,8 und für Bremerhaven sogar unfassbare  33,5 Prozent.  Obwohl man somit gut sagen könnte, dass im Land  Bremen bei 28 Prozent schon bald jeder Dritte, in  Bremerhaven aber auf jeden Fall mit 33,5 Prozent  ganz sicher jeder Dritte armutsgefährdet oder arm  ist, hält sich die SPD in den sozialen Medien mit ihrer Aussage „mehr als jeder Vierte in Bremen“  noch vornehm zurück. In der letzten Legislaturperiode waren es Bürgermeister Dr. Carsten Sieling  und Klaus Möhle als sozialpolitischer Sprecher, die  für die Bremer SPD bereits bei einer Quote von  23 Prozent viel härter mit sich und ihrer Politik ins  Gericht gegangen sind, als es die gesamte linke Regierungskoalition heute bei 28 Prozent tut.
Bremen, 2022-06-23, Partei: cdu
 Heute beschwört die Koalition zwar unentwegt all  ihre Vorhaben, so, wie wir es auch Anfang Mai erleben durften, als wir hier den 3. Armuts- und  Reichtumsbericht debattiert haben. Doch was auch  immer Sie in den letzten Jahren gesagt und auch  getan haben: Es verpufft angesichts der Realität.  Ja, Sie sind aktiv und bemühen sich, doch mit kleinen Schwankungen klettert die Bremer Armutskurve unaufhaltsam in die Höhe. Daran ändern  auch die jüngst verlorenen 0,4 Prozentpunkte  nichts.  Wir stehen ein zweites Jahr stabil mit 28 Prozent in  der Statistik. Das macht uns keiner nach. Übrigens  hat sich neben Bremen kein anderes Bundesland in  den letzten Jahren um mehr als drei Prozentpunkte  verschlechtert, und das unter einer Regierung mit  Linksbeteiligung. Wie kann das angehen, meine  Damen und Herren?
Bremen, 2022-06-23, Partei: cdu
 Wenn Sie mir gleich sagen wollen, dass wir dieses  Thema doch nicht schon wieder debattieren müssen, dann sage ich Ihnen schon jetzt: Wir können  es nicht oft genug debattieren. Das müssen uns die  Menschen in Bremen wert sein.
Bremen, 2022-06-23, Partei: cdu
 Wir müssten die Armut eigentlich jede Sitzung auf  der Agenda haben, bis sich endlich erkennbar etwas bewegt. Was machen andere Bundesländer  denn anders? Was kann Bremen von den Berlinern  lernen, mit denen wir mal gleichauf lagen und die  uns nun um mehr als acht Prozentpunkte unterbieten?  Frau Heritani, ich bin Ihnen in der Debatte im Mai  noch eine Antwort schuldig geblieben. Ja, ich weiss  auch, dass die einzelnen Projekte des Beschäftigungspolitischen Aktionsprogrammes, des BAP,  immer auch kontrolliert und vor den Geldgebern  gerechtfertigt werden müssen. Was ich, was wir  aber für wichtig halten, ist, dass das gesamte Sammelsurium der aneinandergereihten mehr als 120  verschiedenen Projekte als Gesamtpaket einer  Evaluation unterzogen wird. Wie gross ist die Wirkung dieser geballten Massnahmen in der Armutsbekämpfung? Was brauchen wir tatsächlich in Bremen? Was doppelt sich? Was ist überflüssig? Was  5402  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 38. Sitzung am 06.07.2022 und 07.07.2022  gibt es schon in anderen Programmen? Was sollte  man ausbauen und was einstellen?  Darüber hinaus: Warum verlassen in Bremen eigentlich noch immer um die zehn Prozent der Kinder die Schule ohne Abschluss? Was setzt Bremen  wirksam der Tatsache entgegen, dass viele Kinder  trotz Schulabschluss keinen Berufsabschluss erwerben?  Da hilft doch auch eine Ausbildungsplatzabgabe  kaum weiter, wenn sich keine jungen Menschen  bewerben oder eine begonnene Ausbildung nicht  zu Ende bringen. Wer fängt denn mal an, dafür zu  sorgen, dass alle Kinder in der Schule tatsächlich  wieder ordentlich Lesen, Schreiben und Rechnen  und auch etwas Disziplin lernen,