Nordrhein-Westfalen, 2022-04-07 00:00:00, Partei: die grünen
 Jetzt aber zum Inhaltlichen. Ja, wir widmen uns heute  dem Thema der Mehrsprachigkeit. Für mich ganz  persönlich ist Mehrsprachigkeit eine Selbstverständlichkeit. Ich bin mit den Sprachen Türkisch, Kurdisch  und Deutsch aufgewachsen. Das Switchen zwischen  den Sprachen, das Hin und Her im Alltag, gehört  nicht nur zu meiner Identität, sondern das ist für mich  auch eine sehr, sehr erleichternde Art. Ehrlich gesagt, empfinde ich es als sehr, sehr anstrengend, einen ganzen Tag nur in einer Sprache zu verbringen.  Deshalb ist es für mich hier am Rednerpult wirklich  teilweise recht anstrengend, wenn ich zwei, drei  Tage lang nur Deutsch gesprochen habe und nicht  dazu gekommen bin, zwischendurch mal Türkisch oder Kurdisch zu sprechen. Dann merke ich plötzlich,  wie sehr mich das in meiner Konzentration stört.   Ich bin sehr dankbar, dass wir inzwischen da angekommen sind, dass wir fraktionsübergreifend – zumindest innerhalb der demokratischen Fraktionen –  diese Mehrsprachigkeit und vor allen Dingen den  Wert der ersten Sprache schätzen. Bei mir kamen ja  die erste, die zweite und sogar die dritte gleichzeitig,  muss ich gestehen.   Ich weiss noch, dass es, als ich hier in Deutschland  die Grundschule besucht habe, keine Selbstverständlichkeit war, das wertzuschätzen. Ich hatte übrigens überhaupt nicht die Gelegenheit, einen herkunftssprachlichen Unterricht zu besuchen. Das gab  es nicht. Ich weiss, dass es noch sehr lange, nämlich  bis vor Kurzem, in den Debatten eigentlich darum  ging, erst die deutsche Sprache zu lernen. Erst die  deutsche Sprache!   Das Beherrschen der Erstsprache hat einen ganz besonderen Wert, auch einen integrativen Wert. Dass  das jetzt angekommen ist, freut mich sehr. Deshalb  bin ich auch dankbar, dass es diesen Antrag gibt.  Allerdings, tauchen die Aufgaben, die dafür erledigt  werden müssen, leider nicht in dem Antrag auf. Das  ist der Grund, warum wir dem Antrag nicht zustimmen werden. Zum Beispiel geht es darum, dafür  Sorge zu tragen, dass der herkunftssprachliche Unterricht an allen Schulen ermöglicht wird, dass vor allen Dingen die Bedingungen für Lehrerinnen und  Lehrer der Herkunftssprache erleichtert werden, und  dass kritisch hinterfragt wird, warum in den letzten  Jahren herkunftssprachlicher Unterricht nicht so angeboten wird, wie er eigentlich angeboten werden  müsste. All das taucht in dem Antrag leider nicht auf.  Wenn wir es ernst damit meinen, die Vielfalt der  Sprachen wertzuschätzen, müssen wir kritisch genau dahin gucken, wo es eben nicht gut funktioniert.  Wir müssen auch sehr schnell agieren, damit es besser funktioniert. Liebe Kolleginnen und Kollegen von  der CDU und der FDP, Sie hatten jetzt fünf Jahre  Zeit, genau hinzugucken, wie es besser gemacht  werden kann. Deshalb wundere ich mich, dass in der  letzten Plenarsitzung dieser Legislaturperiode der  Antrag gestellt wird, ein Konzept dafür zu erarbeiten.  Das wird dieser so wichtigen Thematik, ehrlich gesagt, nicht gerecht.  Auf einen Punkt möchte ich bei dieser Gelegenheit  noch eingehen: Sie sprechen in dem Antrag auch  Modellprojekte wie zum Beispiel die Initiative „Lebendige Mehrsprachigkeit“ oder auch die „LaKI“-Programme, „Rucksack KiTa“ und „Griffbereit“ an, die  übrigens alle zur rot-grünen Zeit gestartet sind. Ich  finde es gut, dass diese Programme jetzt noch mal  ausgebaut werden.  Herr Minister Stamp und liebe Kolleginnen und Kollegen, ich möchte die Gelegenheit nutzen und appellieren, dass von dem Ausbau dieser Programme –  gerade auch der Brückenprogramme – bitte nicht nur  Kinder aus der Ukraine, sondern Kinder unabhängig  von ihrer Herkunft und ihrer Sprache Gebrauch machen können.