K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Hessen, 2022-05-24, Partei: spd
 – Ich denke. – Das Türkische und das Griechische nicht wertzuschätzen ist ein verheerendes Signal, weil es in den Communities das Gefühl der Zurückweisung fördert. Wir haben heute sehr viel über das Heimatgefühl gesprochen. Wenn ich das Gefühl habe, ich werde ausgegrenzt und nicht respektiert, dann habe ich das Gefühl der Heimat nicht. – Vielen Dank.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident, meine sehr verehrten Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir haben heute Morgen schon sehr viel über die Heimat gesprochen. Ich finde, eine tolle Möglichkeit, die Heimat anderer Menschen kennenzulernen, ist, die Sprache zu erlernen. Deshalb freue ich mich ausserordentlich, dass wir in einer Sitzung des Kulturpolitischen Ausschusses aufgrund eines Antrags der Fraktionen der CDU und der GRÜNEN beschlossen haben, das Angebot für die zweite und dritte Fremdsprache von sieben auf elf, also um vier Fremdsprachen, erhöhen zu wollen. Hinzukommen werden Arabisch, Chinesisch, Portugiesisch und Polnisch. Das ist eine Erhöhung um mehr als 50 % und ein grosser Schritt für das Fremdsprachenangebot in Hessen.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Wurde bei diesen weiteren Sprachen auch vorher ein Modellversuch durchgeführt?
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Ich will das gerade erläutern. Eben wurde gefragt, wie diese Sprachenauswahl zustande gekommen ist. Ich erkläre es gleich noch. Wir haben gesagt: Als Auswahlkriterium schauen wir uns die Bedeutung der Sprache weltweit an. Das kann man in Wikipedia nachlesen. Das mag dem einen oder dem anderen nicht passen. Vielleicht ist die gefühlte Bedeutung einer Sprache höher, als sie tatsächlich ist. Das war aber das Auswahlkriterium. Ich will nur daran erinnern: Wir hatten schon vor einigen Jahren den Schulversuch Türkisch. Es ist nicht so, dass wir bei null anfangen. Das gab es alles schon. Ich will aber auch noch einmal sagen, was kein Kriterium war. Das ist eben auch beim Redner der FDP-Fraktion angeklungen. Kein Kriterium für die Auswahl als zweite oder dritte Fremdsprache ist die Bedeutung des Herkunftslandes für die Bundesrepublik Deutschland, für Europa oder für uns in Hessen. Das ist kein Kriterium. Wir haben sehr viele befreundete Länder, die wir damit zurücksetzen würden. Ich sage einmal: Viele kaufen bei schwedischen Filialen ein und fahren nach Schweden in den Urlaub. Schwedisch ist aber keine zweite oder dritte Fremdsprache. Wir haben uns auch nicht die Regierungen angeschaut. Wenn man momentan in Richtung Türkei schaut und sieht, wie sie sich zum NATO-Beitritt der Schweden und der Finnen verhalten, hat man nicht unbedingt den Eindruck, dass man besonders dankbar sein müsste, was Herr Erdogan da veranstaltet. Darum geht es überhaupt nicht.
Hessen, 2022-05-24, Partei: linke/pds/sed
 Das ist sehr grosszügig. Vielen Dank. – Normalerweise frage ich nicht so gern dazwischen. Das bringt einen aus der Rede heraus. Aber da hat es mich doch gekitzelt. Herr Dr. Falk, in wie vielen Ländern dieser Welt wird denn Polnisch gesprochen?
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Sie haben recht. Vielen Dank dafür, dass Sie aufgepasst haben. Das eine Kriterium ist die Anzahl der Menschen, die die Sprache weltweit sprechen. Bei einem anderen Kriterium geht es um die Länder, die an Deutschland angrenzen. Wir haben eine ganz besondere Beziehung zu Polen. Deshalb ist Polnisch mit aufgenommen worden.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Das war das. – Ich will Ihnen jetzt noch kurz erläutern, was fremdsprachlicher Unterricht ist. Der fremdsprachliche Unterricht richtet sich an Menschen, die beginnen, eine Sprache zu erlernen. Sie fangen mit so Sätzen an wie: Mein Name ist Horst. Wie heisst du? Wo ist der Bahnhof? Mir leuchtet nicht ein, warum wir für viele Menschen in Deutschland oder auch in Hessen, die Türkisch als Muttersprache haben, einen fremdsprachlichen Unterricht einführen sollten. Das müsste mir einmal jemand erklären. Wir führen fremdsprachlichen Unterricht für alle Schülerinnen und Schüler in Hessen ein und nicht speziell für eine bestimmte Gruppe aus einem bestimmten Herkunftsland. Für diese Gruppe gibt es den herkunftssprachlichen Unterricht. Den gibt es. Er ist etabliert. Er ist auch sehr beliebt. Von daher ist nicht ganz nachvollziehbar, warum wir Muttersprachler mit Sprachbeginnern in eine Klasse setzen sollten. Ich schaue jetzt kurz auf die Uhr. Der Schulversuch wurde schon ausreichend gewürdigt. Wir hoffen, dass das klappt. Der Schulversuch steht allen Schulen in Hessen offen. Es ist natürlich die Frage, wie er angenommen wird und wie sich das fortsetzt. Wie wird Türkisch als Fremdsprache angenommen? Eines ist jedoch klar. Das Wichtigste, um eine Sprache zu erlernen, ist, die Bildungssprache Deutsch zu beherrschen. Wenn wir den Erfolg bei Fremdsprachen sicherstellen wollen, ist es ganz wichtig, dass wir auch die Bildungssprache Deutsch gut vermitteln. – Ich bedanke mich ganz herzlich für Ihre Aufmerksamkeit und die vielen Fragen. 8580 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 107. Sitzung · 2. Juni 2022
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Herr Präsident, liebe Kolleginnen und Kollegen! Es ist schon thematisiert worden: Diese Debatte knüpft an eine an, die wir vor ziemlich genau einem Jahr in diesem Hohen Haus geführt haben. Inzwischen hat sich die Sachlage etwas verändert. Ich will nicht alles wiederholen, was ich vor einem Jahr dazu gesagt habe. Ich will vor allem auf das Neue eingehen. Aber ein paar wichtige Dinge muss ich doch noch einmal klarstellen. Erstens. Mehrsprachigkeit ist eine wertvolle Ressource, die wir wertschätzen und fördern müssen. Das haben wir zu Beginn der Legislaturperiode im Koalitionsvertrag festgehalten. Dazu bekennt sich diese Landesregierung. Dazu bekenne auch ich mich als Kultusminister.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Zweitens. Auch ich würde am liebsten alle Sprachen dieser Welt sprechen. Denn ich betrachte die Vielfalt der Sprachen auf dieser Welt als einen der grössten kulturellen Reichtümer der Menschheit. Wir können an der Schule aber nur eine begrenzte Zahl an Fremdsprachen unterrichten. Deswegen muss man notgedrungen eine Auswahl treffen. Drittens. Das ist mir ganz wichtig. Diese Auswahl muss und darf nur nach fachlichen Kriterien erfolgen. Bei allem Verständnis gerade auch für patriotische Gefühle, die per se nichts Schlechtes sind, darf die Auswahl nicht entlang emotionaler Linien geschehen. Ob eine Fremdsprache in den Kanon der möglichen Zweitsprachen aufgenommen wird, darf nicht von persönlichen Vorlieben oder Antipathien abhängen. Das ist auch keine Frage des Nationalstolzes oder des Prestiges. Lieber Herr Kollege Promny, wenn wir es zulassen, dass die Einführung oder Nicht-Einführung eines Fremdsprachenunterrichts mit der Wertschätzung oder Nicht-Wertschätzung der dahinter stehenden Nation gleichgesetzt wird, dann kommen wir ins ganz kurze Gras.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Damit komme ich zu Viertens. Lieber Herr Kollege Yüksel, ich nehme die Gelegenheit gerne wahr, um noch einmal zu erklären, wie die Landesregierung zu den Differenzierungen gekommen ist, die uns da nicht erspart bleiben, weil einfach die Kapazitäten nicht dafür da sind, um alle Sprachen zu unterrichten. Ein hergebrachtes Kriterium für die Entscheidung über die Aufnahme einer Fremdsprache in den Kanon der Zweitsprachen ist die Bedeutung dieser Sprache, und zwar ausserhalb des eigenen Landes. Von wie vielen Menschen wird sie wo gesprochen? Wie sind die Beziehungen des eigenen Landes zu dem anderen Sprachraum ausgeprägt? Denn diese Kriterien lassen typischerweise einen Rückschluss auf das Interesse der Schülerinnen und Schüler zu. Das ist das klassische Verständnis der Fremdsprachen als dem Tor zur Welt. Liebe Kolleginnen und Kollegen, es ist eine gute und richtige Entscheidung, dass wir zum Schuljahr 2023/2024 unser Portfolio um Portugiesisch und Arabisch erweitern werden. Denn Portugiesisch sprechen weltweit fast 250 Millionen Menschen als Muttersprache. Bei Arabisch sind es sogar über 300 Millionen. Portugiesisch ist darüber hinaus eine Amtssprache der Europäischen Union, Arabisch eine der Vereinten Nationen. Ich muss jetzt einfach feststellen: Keines dieser Kriterien trifft auf die türkische Sprache zu.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Gleich. – Auf die deutsche Sprache trifft das übrigens auch nicht zu, mit Ausnahme des Status als Amtssprache der Europäischen Union. Deswegen beinhaltet diese Feststellung keinerlei Abwertung. Man kann aufgrund dieser Basis auch keine Diskriminierung beklagen. Jetzt gehe ich gerne auf die Zwischenfrage des Herrn Yüksel ein.
Hessen, 2022-05-24, Partei: spd
 Haben Sie Wissen und Kenntnisse darüber, wie viele Menschen auf der Welt Türkisch sprechen?
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Dazu gibt es verschiedene Angaben. Ich habe gefunden, dass es mehr als 63 Millionen Menschen sind. Ich habe gefunden, dass es 75 Millionen Menschen sind. Aber es sind, unabhängig davon, wie Sie rechnen, immer unter 100 Millionen Menschen.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Herr Präsident, ich danke. Ich fürchte, den werde ich auch brauchen. Denn da gibt es viel Wichtiges, was sich in fünf Minuten nicht darstellen lässt. Lieber Herr Kollege Yüksel, ich bin kein Linguist. Ich spreche auch keine der Turksprachen. Aber soweit man sich über die allgemein zugänglichen Quellen darüber informieren kann, habe ich mich natürlich informiert. Es ist einfach so: Diejenigen, die beispielsweise auf dem Balkan oder im Iran Türkisch sprechen, sind da mitgerechnet. Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 107. Sitzung · 2. Juni 2022 8581 Aserbaidschanisch wird als separate Sprache geführt, Usbekisch sowieso. Ich weiss, dass es 40 Turksprachen gibt. Aber das ist nicht das Türkeitürkisch oder das osmanische Türkisch, wie es auch oft bezeichnet wird. Möglicherweise können Sie die Gruppe der oghusischen Sprachen noch als Einheit betrachten. Dann können Sie Aserbaidschanisch mit dazunehmen. Dann sind Sie aber immer noch erst bei 100 Millionen Menschen. Sie können mit Sicherheit nicht noch die anderen Sprachfamilien mit dazunehmen. Das wäre so ungefähr, als wenn Sie sagen würden: Deutsch ist eine westgermanische Sprache. Also nehmen wir alle anderen westgermanischen Sprachen mit dazu. Da wäre dann auch Englisch mit dabei. – Das nur als kleiner Hinweis. Ich weiss, hier wird gerne pauschal gearbeitet. Wie gesagt, ich masse mir auch nicht an, das linguistisch zu beurteilen. Vielleicht ist das alles falsch, was ich mir an Informationen zusammengesucht habe. Aber dann beweisen Sie mir bitte erst einmal das Gegenteil. Auf jeden Fall steht es da so. Das sehen Sie, wenn Sie entsprechende Suchanfragen eingeben. Jetzt will ich auf das zu sprechen kommen, worauf es wirklich ankommt. Es geht um das Neue, das wir hier haben. Ich darf noch einmal an die Debatte des letzten Jahres erinnern. Da habe ich gesagt, ich sei dafür offen, die Herangehensweise zu erweitern. Dabei geht es vor allem um die Frage, ob die Zahl der Herkunftssprachler im eigenen Land auch ein Kriterium für die Einführung einer zweiten Fremdsprache sein kann. Ich akzeptiere das Argument, dass auch daraus bei den Schülerinnen und Schülern ein Bedarf nach einem Fremdsprachenangebot entstehen kann. Aber, liebe Kolleginnen und Kollegen, bitte schön, das ist bis jetzt reine Theorie. Worauf es mir vor allen Dingen ankommt: Das wäre ein echter Paradigmenwechsel. Denn daran wurde bislang noch nie die Einführung einer zweiten Fremdsprache festgemacht. Ich will deswegen nicht verhehlen: Ich bin schon ein bisschen enttäuscht, dass diese Bereitschaft zu einem Paradigmenwechsel, dass diese Offenheit für ein ganz neues Kriterium hier teilweise so wenig beachtet und wertgeschätzt wird.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Herr Präsident, ich weiss, dass ich heute einmal das Privileg der Landesregierung in Anspruch nehmen muss. Denn es gibt einfach ein paar Informationen, mit denen ich angesichts der vielen Missverständnisse, die da unterwegs sind, zur Klärung beitragen möchte.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 – In der Tat, das ist ein wichtiges Thema. – Ich möchte hervorheben: Wenn wir jetzt einen Schulversuch zur Verifizierung des Bedarfs an Türkischunterricht initiieren und das mit der Bereitschaft gekoppelt ist, bei Vorliegen eines solchen Bedarfs Türkisch tatsächlich in den Kanon der zweiten Fremdsprachen aufzunehmen, dann ist das eine Vorzugsbehandlung, die bisher noch keiner anderen Herkunftssprache zuteilgeworden ist. Das muss ich einfach einmal festhalten.
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Ich halte es ausdrücklich für richtig, diesen Weg zu gehen. Aber es ist auch sinnvoll, das jetzt zunächst einmal im Wege eines Piloten zu tun. Erstens, eben weil es sich um einen Paradigmenwechsel handelt. Zweitens, weil für die reguläre Einführung einer neuen zweiten Fremdsprache erst einmal die Grundlage in Form von Kerncurricula etc. gelegt werden muss. Da würden jetzt noch einige Jahre ins Land gehen, in denen wir noch kein Türkisch unterrichten könnten, wenn wir es nicht im Wege des Schulversuchs tun. Das heisst, auch das ist ein Entgegenkommen, um dieses Fremdsprachenangebot zu schaffen. Drittens, weil wir natürlich auch noch die Erfahrung von vor zehn Jahren im Nacken haben, als der damalige Schulversuch in Türkisch mangels Nachfrage abgebrochen werden musste –
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 und das in einer Situation, in der der Anteil der Schülerinnen und Schüler türkischer Nationalität noch deutlich höher war. Wir beschulen nämlich mittlerweile im Grundschulbereich – auch das ist kaum bekannt – mehr Schülerinnen und Schüler bulgarischer, rumänischer oder afghanischer Herkunft als türkischer, von griechischer gar nicht zu reden: Die kommt da erst auf Platz 11. Sie wissen, ich habe Altgriechisch gelernt und habe wirklich grosse Sympathien für die Sprache, und ich habe grossen Respekt vor Griechisch als der Wurzel unserer Kultur. Aber das sind einfach die nackten Zahlen, meine Damen und Herren, und die müssen wir zumindest zur Kenntnis nehmen. Deswegen möchte ich mit dem Appell schliessen: Statt hier eine Debatte ums Prinzip zu führen und die dann auch noch emotional aufzuladen, lassen Sie uns doch einfach diesen Versuch durchführen, unterstützen Sie uns gerne dabei. Herr Kollege Yüksel, Sie sind doch sowieso überall im Land unterwegs, um Werbung zu machen. Helfen Sie uns doch, eine Schule in Frankfurt zu finden, die bei dem Schulversuch mitmacht; ich nehme die dann gerne mit auf. Und wenn sich ergibt, dass der Bedarf gegeben ist, werden wir als Landesregierung auch entsprechend darauf reagieren. – Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Herr Präsident, meine sehr geehrten Damen und Herren! Bildung ist in Zukunft digital – das ist unsere Grundüberzeugung; denn digitale Bildung ermöglicht beste Bildungsund Teilhabechancen für alle. Hier ist MINT-Wissen ein wichtiger Hebel. Gerade der MINT-Aktionsplan 2.0 unserer Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger ist dafür ein guter und ganzheitlicher Ansatz;
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 denn wir brauchen MINT-Begeisterte, um die Herausforderungen der Zukunft meistern zu können. Für Hessen müssen wir uns die Frage stellen: Was können wir als Land tun? Wie können wir unsere Schulen für die Zukunft als einen guten Lernort gestalten? Darüber haben wir im Februar mit Expertinnen und Experten aus Wissenschaft, Praxis und Politik diskutiert. Drei Grundüberzeugungen waren dabei leitend: Erstens. Unsere Schulen brauchen mehr Freiheit, um digitale Bildung umsetzen zu können. Zweitens. Wir müssen neue Technologien nutzen, um Chancengerechtigkeit zu verbessern. Andere Länder machen uns bereits vor, wie das geht. Drittens. Schule muss sich natürlich kontinuierlich weiterentwickeln. Um das umzusetzen, müssen aber auch die notwendigen Voraussetzungen geschaffen werden. Kommen wir zur ersten Voraussetzung, der Infrastruktur – eigentlich Voraussetzung null. Aber die digitale Infrastruktur ist in Hessen weiterhin nicht flächendeckend gegeben, meine Damen und Herren.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Alle Schulen brauchen einen Gigabit-fähigen Internetanschluss, und alle Schulen brauchen WLAN, und zwar überall – von der Sporthalle bis hin zum letzten Kunstraum.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Die Landesregierung läuft hier durch die Lande und vermarktet immer gern die Zahl der Schulen, die sie mit Gigabit-fähigem Internetanschluss versehen hat. Wir haben kürzlich erst darauf hingewiesen, der Kollege Stirböck hat es herausgearbeitet, dass rund 70 % der Schulen im ländlichen Raum bereits Gigabit-fähig angeschlossen sind. Das ist schon einmal gut. Das heisst aber auch, 30 % sind immer noch nicht angeschlossen – und das kann nicht sein, meine Damen und Herren.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Ausserdem brauchen wir überall professionellen IT-Support, technisch und pädagogisch geschult. Da haben in der Vergangenheit viel zu oft unsere Lehrkräfte in Hessen das alles on top machen müssen. Am Geld kann es gerade nicht mehr liegen; denn die Bundesregierung hat grosszügig auf den Digitalpakt draufgepackt, und im neuen Koalitionsvertrag auf Bundesebene steht der Digitalpakt 2.0. Die Fraktionen von Schwarz-Grün begrüssen das ja sogar in ihrem Antrag. Unterm Strich: Der Digitalpakt 2.0 kommt, und das ist auch gut so. Ich komme zum zweiten Punkt, den digitalen Endgeräten. Es freut mich, dass Sie in Ihrem Antrag immer wieder auf die bereits verteilten Endgeräte verweisen; das scheint mittlerweile so ein Kontinuum bei Ihnen zu sein, dass Sie immer wieder diese Zahlen ausgraben. Da hätte mir schon fast etwas gefehlt, wenn Sie es nicht getan hätten. Wir haben aber schon mehrfach darauf hingewiesen, dass da ohne den Bund bis heute nicht wirklich viel passiert wäre. Das ist eine traurige Tatsache.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Das, was wir gerade erleben bzw. gerade haben, ist weiterhin nur eine Verlegenheitslösung. Irgendwann müssen Sie sich nämlich einmal entscheiden: Endgeräte für alle, Bring your own device oder Lease your own device? Wir haben uns da klar positioniert – wir sagen: Bring your own device umsetzen –, aber auch das kann man natürlich nicht einfach auf den Rücken der Schulen abwälzen; denn die sowieso schon häufig überlasteten IT-Beauftragten können sich nicht noch mit x unterschiedlichen Systemen auseinandersetzen. Deshalb braucht es da ein Konzept. Das könnte z. B. bedeuten, an Geräte bestimmte Anforderungen zu stellen und, wenn diese nicht erfüllt werden können, dann entsprechende Leihgeräte zur Verfügung zu stellen – die dann aber bitte in ausreichender Zahl und qualitativ hochwertig, meine Damen und Herren.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Der nächste Punkt im Bereich der Infrastruktur ist mir besonders wichtig: Es braucht ein Digitalisierungsbudget an unseren Schulen. Wir müssen den Schulen nämlich die Entscheidungsfreiheit geben. Wenn einmal die grundlegenHessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 107. Sitzung · 2. Juni 2022 8583 den Voraussetzungen geschaffen sind, sollten die Schulleitungen eigene pädagogische Schwerpunkte setzen können, und das ohne überbordende bürokratische Prozesse und Misstrauen gegenüber der Schulleitung.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Voraussetzung zwei: Wir müssen technologisch auf den neuesten Stand kommen. Schauen wir uns das Beispiel Alberta, Kanada, an: Hier werden unterschiedliche Daten für die Schulentwicklung genutzt zu Kompetenzstandards, Bildungsbiografien, aber auch zur Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler, der Lehrkräfte und der Eltern. Alle Daten zusammengenommen ergeben dann ein Gesamtbild, wie sich die Schullandschaft entwickelt, wohin es geht und wo man nachsteuern muss; denn nur durch eine datengestützte Schulentwicklung können wir Chancengerechtigkeit in diesem Land auch tatsächlich voranbringen.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Wir wollen zum Meister der Chancengerechtigkeit werden und zugleich ein hohes Leistungsniveau erreichen. Datengestützte Schulentwicklung funktioniert aber natürlich nur mit einer Bildungsplattform; denn, wer Daten auswerten will, braucht bekanntermassen erst einmal die entsprechenden Daten. Das Schulportal ist weiterhin nicht so wirklich leistungsfähig; auf das Videokonferenzsystem will ich gar nicht erst eingehen, darüber haben wir schon ausreichend diskutiert. Aber es sieht alles danach aus, als müssten wir uns mit dem Schulportal zufriedengeben. Dann müsste es aber wenigstens konsequent weiterentwickelt werden, und zwar phasenübergreifend und über Institutionen hinweg; denn nur so kann Kollaboration auch tatsächlich funktionieren. Um Chancengerechtigkeit geht es auch beim Einsatz von KI, etwa bei der Klassenorganisation oder auch insbesondere bei der individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern. Um künstliche Intelligenz in unseren Schulen umfassend einzusetzen, fordern wir daher einen Einsatzrahmen für künstliche Intelligenz. Wir fordern die Einrichtung von KI-Innovationsschulen – und dann bitte mehr als zwei, meine Damen und Herren – und einen Pool KI-gestützter Anwendungen.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 – Herr Kollege May, warum sind Sie denn immer so schlecht gelaunt?
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Ich hatte eigentlich gedacht, dass Sie den Gute-Laune-Tee acht Minuten haben ziehen lassen und nicht nur vier. Das ist wirklich schade. Voraussetzung drei: Digitale Bildung muss rein in die Lehrpläne. Dazu gehört, dass die hessischen Kerncurricula kontinuierlich überprüft werden.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 – Herr Kollege May, wirklich, ich weiss, dass Sie nicht gut gelaunt sind. Aber dass Sie es jetzt noch einmal unterstreichen müssen – –
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Danke, Herr Präsident. Der Kollege May wird schon zuhören, vielleicht lernt er dann noch etwas. – Dazu gehört auch ein verpflichtender Informatikunterricht. Schauen Sie sich einmal die Deutschlandkarte der Informatikgesellschaft an. Herr Kollege May, das empfehle ich insbesondere Ihnen; denn, herzlichen Glückwunsch, Sie haben wieder einmal die rote Laterne. Hessen ist neben Bremen das einzige Bundesland, das weiterhin keinen Informatikunterricht in der Sekundarstufe I anbietet – Wahnsinn.
Hessen, 2022-05-24, Partei: fdp
 Meine Damen und Herren, ich komme zum Schluss. Ja – so viel sei zugestanden, Herr Kollege May –, es hat sich in den letzten Jahren schon einiges bewegt; das will ich gar nicht in Abrede stellen. Aber Tatsache ist doch, dass das überhaupt nicht reicht. Wir haben jetzt Vorschläge gemacht, die haben wir hier auf den Tisch gelegt, die wollen wir diskutiert sehen. Jetzt sind Sie am Zuge, hier tatsächlich substanziell auch etwas zu liefern. – Herzlichen Dank.
Hessen, 2022-05-24, Partei: spd
 Sehr geehrter Herr Präsident, werte Kolleginnen und Kollegen! Dem Antrag der Freien Demokraten werden wir zustimmen, wie wir es auch bei den letzten gemacht haben.
Hessen, 2022-05-24, Partei: spd
 Wir unterstützen auch diesen Aufschlag für eine digitale Bildung in Hessen; denn, ja, wir brauchen einen Ausbau des WLAN selbstverständlich für alle Schulen. Wir brauchen eine langfristige Verstetigung des IT-Supports für Schulen. Wir unterstützen eine Befassung der schulischen Bildung mit den Mitteln der Zukunft wie KI, und wir sind uns sehr bewusst, dass sich die Lehrkräftebildung wesentlich mehr mit der Digitalisierung auseinandersetzen muss.
Hessen, 2022-05-24, Partei: spd
 Die vorliegenden Anträge zum Thema digitale Bildung zeigen, dass in der Zwischenzeit scheinbar eine Priorisierung bei den die Landesregierung tragenden Fraktionen erfolgt ist, zumindest in der Theorie. In der Praxis klaffen nach wie vor grosse Lücken. So beurteilen wir den Antrag
Hessen, 2022-05-24, Partei: cdu
 Ohne die kraftvolle Umsetzung Ihres Anspruches ist er nicht einmal das Papier wert, auf dem er geschrieben ist.