Sachsen-Anhalt, 2022-12-14, Partei: fdp
 Als ich mir die aus meiner Sicht kurzfristig   wirkenden Massnahmen angesehen habe, die  wir bereits ergriffen haben, habe ich erstaunt  festgestellt, dass ich zu den bisher schon beigetragenen Beispielen doch noch ein paar   Sachen ergänzend beitragen kann, ohne etwas  zu wiederholen. Es wurde heute die Frage   der Modellversuche in den Schulen zu Fragen  der Unterrichtsorganisation angesprochen. Die  Punkte wurden genannt: Vier-plus-eins-Modell  und 80-10-Modell. Es sind alles Dinge, die aus  meiner Sicht - davon bin ich fest überzeugt - zu  einer Entlastung der Unterrichtssituation beitragen können.   Man kann sich bloss einmal das Vier-plus-einsModell hernehmen, das schon bei der ersten   Erwähnung in der Presse komplett zerrissen  wurde, sich aber durchaus mit Plänen aus der  Linksfraktion decken könnte. Warum will man  nicht an einem solchen Unterrichtstag berufspraktischen Unterricht anbieten? Oder warum  möchte man nicht z. B. Formen des Selbstlernens in digitaler Form als Vorbereitung auf  den eigenen Lebensweg anbieten? Ich kann   nur immer wieder sagen, dass man natürlich  Massnahmen kritisieren kann und sagen kann,  dass das nicht geht, aber das führt uns an der  Stelle auch nicht weiter.  Ich gebe gern zu, dass bei diesen Modellen   unter Umständen auch eine bessere Kommunikation angezeigt wäre. Viele Schulleitungen   haben mir berichtet, sie würden sich dazu eine  gewisse Handreichung seitens des Ministeriums  wünschen. Das kann man sicherlich alles diskutieren. Es gibt aber gerade auch die Schulen   - auch öffentliche Schulen -, die beispielhaft   vorangehen, von denen man lernen und mit   denen man kooperieren könnte.   Bei dem Gedanken Kooperation beziehe ich  ausdrücklich die Frage der Erstellung digitaler  Unterrichtsmittel ein. Warum muss denn un-  bedingt jeder das Rad neu erfinden? Die Möglichkeiten sind seit Jahren mit unseren verschiedensten Projekten in Richtung einer Lernplattform vorhanden. Dort wurden Lehrer   regelmässig dazu aufgefordert, ihre eigenen   Lösungen einzustellen und die auch für andere  nutzbar zu machen.  Beim Blick auf die gesteigerte Eigenverantwortung für unsere Schulleitungen wäre vielleicht  auch die Frage interessant, inwieweit sich die  vielfältigen Projekte und Massnahmen zur Führungskräfteentwicklung in unserem Land letztlich positiv auf diese Fähigkeit zur eigenverantwortlichen Leitung einer Schule auswirken.  Als ich eingangs vom Zerreden von Massnahmen sprach, dachte ich z. B. an die Frage des  Onlineunterrichts, also den Vertretungsunterricht per Livestream. Der wurde, glaube ich,  vom Kollegen Lippmann sogleich als Bankrotterklärung unseres Bildungssystems deklassiert.  Ich muss das einmal heraussuchen. Das finden  wir sicherlich noch. Letztens habe ich im MDR   LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 14.12.2022 | Stenografischer Bericht 8/32  176  einen Beitrag gesehen, wie man bspw. Kursunterricht am Gymnasium auf diese Weise  durchführt. Es geht also, wenn man nur will.  Man kann natürlich immer sagen: Das geht  nicht, da fehlen die technischen Voraussetzungen. - Herrgott noch mal, dann muss man diese  technischen Voraussetzungen schaffen. Dann  klappt es auch.   Das kann ich auch aus eigener praktischer Erfahrung feststellen, da ich gerade z. B. beim   Unterricht in der Coronazeit diese Problematik  hatte. Eine Schülerin mit einem Kind, das in   der häuslichen Isolation war statt in der Kita,  musste auch zu Hause bleiben. Dann haben   wir sie über den Livestream in den Unterricht  eingebunden. Die hat dadurch sicherlich keine  grösseren Nachteile erlitten.