Sachsen-Anhalt, 2022-06-22, Partei: linke/pds/sed
   Vielen Dank, Frau Präsidentin. - Mit dem Antrag  der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN wurde  - darauf wurde hingewiesen - bereits im Bildungsausschuss ein relevantes pädagogisches  Thema aufgemacht.   Die Schulen sind natürlich schlichtweg damit  konfrontiert, und zwar in den letzten sechs   Jahren sehr viel stärker als zuvor. Kinder mit  Migrationshintergrund gab es in den Schulen   schon immer, aber in sehr, sehr viel geringerem Umfang, als es heute der Fall ist. Es sind  sehr viel mehr geworden, also ein Vielfaches  mehr. Ich denke, wir hatten in den Jahren  zuvor ungefähr 1 000 Kinder und jetzt sind es  auf jeden Fall 6 000, 7 000, 8 000 Kinder, also   irgendetwas in der Grössenordnung, aus den   unterschiedlichsten Kulturen.  Und sie kommen in die Schule mit Fluchterfahrungen. Aber wir haben auch die EU-Migration - das dürfen wir nicht vergessen - bspw. aus  Rumänien, aus Bulgarien, aus Polen, aber auch  aus Spanien und Italien. Damit müssen die   Schulen umgehen und das machen sie auch. Daher sollten wir sehr vorsichtig sein, dem Aspekt  der Fortbildung zu viel beizumessen; denn die  allermeisten Lehrkräfte verstehen ihr pädagogisches Handwerk und können ihr Handwerkszeug anwenden. Das gilt ebenso für die Integration von Schülerinnen und Schülern mit  Migrationshintergrund.  Allerdings brauchen sie dafür Unterstützung  und darüber müssen wir viel mehr reden. Dazu  steht einiges in dem Antrag. Deswegen wären  wir sehr damit einverstanden, die Diskussion   im Bildungsausschuss fortzusetzen, und zwar  anknüpfend an das Fachgespräch, das wir hatten, um das eine oder andere zu realisieren.  Wir müssen dieses Thema immer vor dem Hintergrund der Personalsituation sehen. Hierbei  geht es nicht nur um die fehlenden Sprachlehrkräfte, sondern auch um die ausgedünnte   Unterrichtsversorgung. Das heisst, wenn die  Lehrerinnen und Lehrer wirklich auf der letzten  Rille arbeiten und mit ihrem Fachunterricht zu  tun haben und dann an den Nachmittagen oder  an den Wochenenden an Weiterbildungen teilnehmen, dann ist die Physis irgendwann einmal  am Ende.  LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 22.06.2022 | Stenografischer Bericht 8/23  154  Ein letzter Hinweis zur Wissensanreicherung   bei Herrn Tillschneider. Es gibt ganz andere   Befunde, und zwar sehr gut nachgewiesene.  Erstens sind Noten nie objektiv und zweitens  sind bspw. auch Gymnasialempfehlungen nicht  objektiv.  In den PISA-Untersuchungen, in denen auch  diese Hintergrundvariablen untersucht worden  sind, ist schon seit dem Jahr 2000, also schon  vor beinahe 20 Jahren, deutlich gezeigt worden, dass Kinder bei gleichen kognitiven Leistungsvoraussetzungen sehr viel mehr leisten  müssen, wenn sie aus einer sogenannten unteren Dienstklasse kommen, also wenn sie aus   einem prekären Elternhaus kommen, als wenn  sie aus einem Akademikerhaushalt kommen.   Darin sind die migrantischen Geschichten und  alles, was sozusagen mit Förderbedarf, mit   Unterstützung zusammenhängt, wenn Hintergrundvariablen einfach mitgedacht werden,  noch nicht enthalten. Das ist einfach eine ganz  menschliche Geschichte. Das ist völlig frei von  jedem Vorwurf. Es sind einfach objektiv nachgewiesene Geschichten. Es gibt diese Objektivität nicht, sondern Hintergrundvariablen werden immer mitgedacht. Und Migration ist eben  eine Hintergrundvariable, die auch mitgedacht  wird, aber nicht die Einzige.