K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Ich war gerade dabei, zu erzählen, dass wir schon sehr viel tun, was das Thema Klimaanpassung angeht. Ich habe über die Deiche gesprochen. Ich habe darüber gesprochen, dass wir uns mit den Niederungen befassen, mit den 25 Prozent der Landesfläche, die tatsächlich schon heute ein Problem bei der Entwässerung haben, und vor allen Dingen damit, dass wir die Entwässerung im Land bezahlen können. Ich würde gern darüber sprechen, dass der Kollege Schwarz dabei ist, über veränderte Bewirtschaftungsmethoden in der Landwirtschaft und in den Forsten zu diskutieren und das anzuschieben. Sabine Sütterlin-Waack hat mit der Landesplanung Flächen ausgewiesen, die dem Küstenschutz vorbehalten sind. Ich bin mir sicher, das Gesundheitsministerium diskutiert, was steigende Temperaturen in den Sommern für die Gesundheitsversorgung bedeuten und wie wir unsere Städte resilienter aufstellen können.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Ich habe Claus Ruhe Madsen vorhin angesprochen, der mir berichtete, dass die Seebrücken und die touristischen Infrastrukturen unter Hochdruck angepasst werden. In unserem Generalplan Küstenschutz beschreiben wir, welche Deichbaumassnahmen stattzufinden haben und tatsächlich stattfinden werden, welches die Infrastrukturkosten sind, die auf uns zukommen. Wir sind also schon voll dabei. Es geht genau um das, was hier vorhin besprochen worden ist. Wir müssen alle staatlichen Ebenen einbinden. Es ist ausserdem eine kommunale Aufgabe. Es ist auch eine privatwirtschaftliche Aufgabe. Wir müssen die verschiedenen Arbeitsstränge und die verschiedenen Prozesse im Land zusammenbringen und uns dem Thema ganzheitlich nähern. Wir haben im Jahr 2017 Handlungsfelder identifiziert. Diese Handlungsfelder müssen noch einmal angeschaut werden. Diese müssen dann vor allen Dingen mit konkreten Massnahmenplänen hinterlegt werden. Hinter jede dieser Massnahmen wird man natürlich eine Summe schreiben, die es kostet. Es wird etwas kosten. Es ist aber klar, dass Klimaschutz immer die günstigste Massnahme ist. Klimaanpassung ist immer die zweitgünstigste Massnahme. Nichtstun ist definitiv die teuerste Massnahme.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Für uns als Land ist das zudem eine existenzielle Frage. Wir wissen, was passiert, wenn wir unsere Deiche nicht verstärken. Dann sind 330.000 Menschen und 60 Milliarden Euro Sachwerte in Gefahr. Das ist ein Punkt, den man leicht taxieren kann, weil er so schön einfach ist. Die Klimakrise drängt jedoch in alle Bereiche hinein. Das habe ich versucht, hier deutlich zu machen. Wir werden das mit der Klimaanpassungsstrategie mit der Wissenschaft zusammen herausarbeiten. Es wird auch Preisschilder geben. Lassen Sie uns aber in Gottes Namen ins Tun kommen. Auf der Ebene der UMK sind wir dabei, uns gemeinsam mit anderen Ländern für eine Finanzierung einzusetzen. Dies ist eine gemeinsame Aufgabe von Bund und Ländern. Bitte helfen Sie mit. Wir brauchen eine doppelte Zweidrittelmehrheit, um eine solche GAK für eine Klimafolgenanpassung zu bekommen. So können wir den Massnahmen zur Klimaanpassungsstrategie zur Umsetzung verhelfen. In diesem Sinne hoffe ich sehr auf die Unterstützung für den Prozess. Zudem hoffe ich sehr auf ein kreatives Mitdenken auch in diesem Parlament. – Vielen Dank.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Vielen Dank. – Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Die Ergebnisse unserer Grundschulen bei der IQB-Studie müssen uns dazu bringen, verschiedene Bereiche unseres Schulwesens neu in den Blick zu nehmen und bestehende Strukturen zu hinterfragen. Nach Lektüre der montäglichen Pressemitteilung von Herrn Balasus bitte ich die CDU dringend: Machen Sie es den Schülerinnen und Schülern nicht zu schwer, indem Sie es sich zu einfach machen. Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KMK empfehlen mit guten Gründen, den Unterricht in Deutschland nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen zu gestalten. Dazu gehören auch intensivere und längere Übungsphasen. Ich zitiere aus der Empfehlung: „Die Grundschule muss dringend die basalen sprachlichen und mathematischen Kompetenzen fokussieren. Dafür ist es erforderlich, nicht nur Einzelmassnahmen zu ergreifen, sondern eine Strategie zu entwickeln, die das gesamte System von der Schule über die Schulaufsicht bis zu den Kultusministerien in die Verantwortung nimmt.“ Fünf Bausteine für eine solche Strategie schlagen wir Ihnen heute vor. Das Fach Mathematik, die Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler und die gestressten Familien haben es verdient, dass Sie sich ernsthaft damit beschäftigen. Erstens: mehr Ressourcen für den Mathematikunterricht. Das dürfte zunächst sogar unstrittig sein. Der Streit geht bei der Frage los, ob diese zusätzlichen Ressourcen allein für zusätzliche Stunden aufgewandt werden. Wir wissen aus der IQB-Studie: Viele Schülerinnen und Schüler haben Angst vor Mathe, und diese Angst vor Mathe beheben Sie nicht durch eine Stunde mehr in der Woche. Diese Stimmung überträgt sich auf den heimischen Schreibtisch, wenn geübt werden soll. In zu vielen Familien ist es der Matheunterricht, der für Frust sorgt und oft, wo man es sich leisten kann, für den Gang zur Nachhilfelehrkraft. Aber Mathematik muss nicht wehtun. Das Fach darf nicht als Selektionsinstrument missbraucht werden.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Zweitens. Mathe macht stark. Lassen Sie uns das Erfolgsprojekt ausweiten. Herr Balasus, ich las, Sie seien mit unserem Antragstitel „Mathe stark machen“ nicht einverstanden gewesen. Ich hoffe, das Projekt „Mathe macht stark“ findet trotz seines Namens Ihren Segen; denn es hilft, mathematische Grundvorstellungen systematisch aufzubauen und Fehlvorstellungen zu beheben. Drittens. Lassen Sie uns mit den Hochschulen über zeitgemässe Didaktik, Methodik und die Inhalte des Studiums für angehende Mathematiklehrkräfte reden, und lassen Sie uns darauf achten, dass wir nicht die falschen rausprüfen, wo wir pädagogische Fachkräfte dringend brauchen. Viertens. Entwickeln Sie einen Fahrplan zur Einführung von flächendeckenden tutoriellen Systemen. Eine Metastudie der TU München im Auftrag der Kultusministerkonferenz kam zu dem Schluss, dass intelligente tutorielle Systeme, also Computerprogramme, die mitdenken und die gut begründet die nächste Aufgabe oder die nächste Wiederholungsaufgabe vorschlagen, die grösste positive Wirkung auf die Lernergebnisse in den MINT-Fächern haben. Diese Studie stammt aus dem Jahre 2017. Fünftens. Lassen Sie uns eine Fortbildungsoffensive Mathematik starten, und zwar mit drei Bausteinen: a) kritische Überprüfung der Lernmaterialien. Der qualitative Unterschied von Mathematikschulbüchern kann ein Drittel eines Schuljahres ausmachen. Das ist doch eine Nachricht, die zum Handeln auffordert. Leider scheint der Elan aufseiten der Bildungsministerin schon wieder am Erlöschen. Im November berichtete sie dem Bildungsausschuss, eine Untersuchung des IPN habe ergeben, dass die beliebtesten Mathematikbücher an Grundschulen die schlechtesten Ergebnisse bei der Erreichung von Mindest- und Regelstandards erzielten. Man wolle Empfehlungen abgeben und Schulbücher zertifizieren. So das Protokoll des Bildungsausschusses. Auf 894
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 meine begeistert gestellte Kleine Anfrage nach konkreten Massnahmen wurde mir dann allerdings beschieden: Die Entscheidung über den Einsatz von Schulbüchern obliegt den Lehrkräften. – Ende Gelände. Das ist doch traurig. Auch diese Studie ist drei Jahre alt, und passiert ist nichts. Zweiter Baustein für die Fortbildungsoffensive: die Verzahnung von Mathematik mit anderen Fächern. Wie Sie wissen, bin ich gelernter Deutschlehrer, und im Deutschunterricht ist es seit Jahren üblich, dass es eine sprachliche Grundbildung gibt, an der alle Fächer mitwirken. Warum machen wir so etwas nicht auch bei der mathematischen Grundbildung? Und – b) -: Fügen Sie die Ergebnisse aus a) und b) auf verbindlichen Schulentwicklungstagen für alle Grundschulen zusammen und machen Sie Mathematik zu einem Anliegen des gesamten Kollegiums. Machen Sie Mathe stark. Wir sind uns sicher: Wenn vorhandene und zusätzliche Ressourcen klug genutzt werden, kann es besser werden, und zwar, liebe schwarz-grüne Regierung, an allen Schulen und nicht wieder nur an fünf ausgewählten Testschulen im Land. – Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Sehr geehrte Damen und Herren! Bei unseren Viertklässlern herrschen grosse Bildungslücken vor. Experten sprechen von alarmierenden Zuständen. Zu viele Kinder verlassen unsere Grundschulen, ohne die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik zu erreichen. Die ernüchternden Ergebnisse des IQB-Bildungstrends müssen für uns ein Weckruf sein. Der Fokus muss in unseren Schulen wieder auf den Basiskompetenzen liegen. Deshalb: Lesen, Schreiben und Rechnen statt Fächer wie „Glück“ oder „Nachhaltigkeit“. Das hat unsere Ministerin letzte Woche ganz schön zum Ausdruck gebracht.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Mit den Gründen haben wir uns in der letzten Landtagssitzung ausführlich befasst. Nun soll der Fokus darauf liegen, was zu tun ist. Am Freitag wurde ein Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission für die KMK veröffentlicht, in dem Experten – Herr Habersaat hat es eben angesprochen – Massnahmen vorschlagen, um diesen Negativtrend an deutschen Schulen, also auch an unseren Schulen, umzukehren. Wenig überrascht hat mich, dass viele der Massnahmen bereits fester Bestandteil der schwarz-grünen Planungen in Schleswig-Holstein sind. Während sich der vorliegende Antrag der Opposition explizit gegen mehr Mathestunden ausspricht, empfehlen die Experten mindestens sechs Stunden Deutsch und fünf Stunden Mathematik pro Woche. Die Stossrichtung ist also klar: Mehr Mathematik, das heisst, mehr Unterricht, und das bedeutet mehr effektive Zeit zum Lernen. Genau darauf setzen wir in Schleswig-Holstein.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Genau aus diesem Grund wollen wir auch eine zusätzliche Stunde Deutsch und Mathe in den Klassenstufen 1 und 2 einführen. Von einer Erhöhung der Stundenzahl profitieren natürlich alle Kinder, das ist ganz klar. Eine Chance birgt dies aber gerade für Kinder aus sozial benachteiligten Strukturen. Ihnen kann vielleicht zu Hause weniger geholfen werden, sodass ihnen mehr Zeit mit der Lehrkraft besonders zugutekommt.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Lieber Kollege, weil Sie ja auf das Thema „mehr Mathestunden“ hingewiesen haben: Was halten Sie denn von
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Wenn jemand Angst vor einem Tiger hat, hilft es dann wirklich, noch einen zweiten Tiger daneben zu stellen, oder muss man sich nicht erst einmal mit der Angst beschäftigen?
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 – Wenn ich Ihrer Logik folge, dann müsste man nur noch eine Stunde Mathe oder gar keine mehr anbieten, richtig?
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Na ja, ich habe relativ viel Mathe-Nachhilfe gegeben, und ich könnte ja mal gucken, ob etwas von der 9. Klasse übrig geblieben ist.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Ja, ich glaube schon, dass man Veränderungen schaffen muss. Dazu komme ich nachher noch. Aber wenn Sie schon den Punkt ansprechen, dass Ergebnisse der Wissenschaft, Empfehlungen der Wissenschaft ignoriert werden, dann frage ich, warum Sie als SPD nicht zur Kenntnis nehmen, dass die Experten sagen, mehr Matheunterricht, das heisst, mehr Stunden?
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 – Sie sind jetzt nicht dran. Ich würde jetzt weitersprechen, wenn ich darf. – Schön, okay. Viele weitere Ideen der Experten sind in SchleswigHolstein bereits in die Planung eingeflossen. Es soll mehr Überprüfungen geben; Schulleitungen sollen mehr Zeit für ihre Kernarbeit, also für die Schulentwicklung, haben – das war letztes Mal Thema hier im Plenum –, ferner werden wir direkt in der Kita ansetzen, indem die Sprachförderung und die mathematischen Vorläuferfähigkeiten gestärkt werden, zum Beispiel
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 durch Angebote wie „Haus der kleinen Forscher“. Nun steht heute ja besonders der Mathematikunterricht im Fokus. 21,9 Prozent der Schülerinnen und Schüler in Schleswig-Holstein haben in Mathematik den Mindeststandard verfehlt. Das ist zwar weniger als im Bundesschnitt und deutlich weniger als in Bremen, Berlin und Brandenburg, wo das Bildungsministerium in SPD-Hand ist,
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 – nein, das würde ich an Ihrer Stelle noch einmal nachschauen –, dennoch ist natürlich diese Zahl viel zu hoch. Wir sollten uns also die Frage stellen: Woran liegt das? Bei Mathematik gibt es wenig Interpretationsspielraum. Entweder ist etwas richtig oder falsch. Da ist der Spielraum für Goodwill für die Lehrkraft relativ klein. Vieles baut aufeinander auf. Hinzukommt, dass Mathematik zu häufig fachfremd unterrichtet wird. Ausserdem kommt noch hinzu, dass in unserer Gesellschaft ein zu negatives Bild von Mathematik vorherrscht. Der Satz: „Meine Eltern konnten schliesslich auch kein Mathe!“, ist keine Seltenheit. Ich frage mich: Warum kokettiert man mit MatheDefiziten? Ich kann mir nicht vorstellen, dass man das mit Defiziten in Deutsch ebenfalls tun würde. Das muss sich dringend ändern.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Das schaffen wir, wenn wir genügend Zeit zum Lernen zur Verfügung stellen. Eine Stunde mehr Mathematikunterricht heisst effektiv mehr Zeit zum Lernen, zum Erklären, zum Wiederholen, und das nimmt Vorurteile und natürlich auch – liebe Opposition – tradierte Ängste.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 In der Kritik stehen immer wieder die Lehr- und Lernmittel im Fach Mathematik. Zu häufig entsprechen sie nicht mehr dem methodischen oder didaktischen Stand der Zeit.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 896 Deshalb sollen Empfehlungen für Schulmaterialien erarbeitet werden, die wissenschaftlich fundiert sind. Moderne Lehr- oder Lernwerke sind gut, aber sie sind in meinen Augen nicht für die Qualität des Unterrichts entscheidend, sondern das ist vor allem die Lehrkraft. Deshalb muss vor allem hier angesetzt werden. Wir wollen eine Fortbildungspflicht auf den Weg bringen. Eine Fortbildungsoffensive für Mathematik könnte ein wesentlicher Baustein hin zu einem verstehensorientierten Unterricht sein. Das heisst in Mathematik kein blosses Auswendiglernen, sondern der Fokus muss mehr auf Verständnis für die mathematischen Prozesse gelegt werden, die dahinterliegen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Nun steht im Oppositionsantrag auch die Forderung nach mehr jahrgangs- oder mehr fächerübergreifendem Unterricht. Jahrgangsübergreifend ist häufig ein frommer Wunsch, das ist wenig praxistauglich. Fachübergreifend finde ich absolut sinnvoll. Dazu ein Beispiel, Klasse 3, Thema Getreide: In Mathematik könnte man die Gewichte einführen, die Schülerinnen und Schüler wiegen lassen, und in HSU könnte man das Korn mahlen oder Brot backen. Das ist in vielen Schulen auch schon gelebte Praxis. Daher habe ich auch das Beispiel.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: cdu
 Ich bin sofort fertig! – Dennoch würde uns in Schleswig-Holstein sicher mehr Themenzentrierung im Unterricht guttun.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! „Tina und Esther sammeln Fussballbilder. Zusammen haben sie 25 Bilder. Tina hat 7 Bilder mehr als Esther. Wie viele Bilder hat also Esther?“ – Im Idealfall könnten alle Schülerinnen und Schüler am Ende der Grundschule diese Frage beantworten, dann würden sie die höchste Kompetenzstufe, den sogenannten Optimalstandard im IQB-Bildungstrend attestiert bekommen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 – Keine Sorge, ich löse das nachher noch auf. Sie können ein bisschen grübeln, aber sie bekommen die richtige Antwort von mir. Leider verfehlen 22 Prozent der Schülerinnen und Schüler in Schleswig-Holstein und bundesweit schon den Mindeststandard in Mathe. Schülerinnen und Schüler können dann die Frage zum Erreichen des Mindeststandards – zum Beispiel, wie viele Minuten zwischen 10:50 Uhr und 11:30 Uhr liegen – nicht beantworten. Das sind Ergebnisse der IQB-Studie. Da hilft es nicht, drum herum zu reden; deshalb bin ich froh, dass die Landesregierung das auch nicht tut und diese Ergebnisse ernst nimmt.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 Liebe Opposition, Ihr Antrag heisst „Mathe stark machen“. In ihrem Antragstext fordern sie – grob zusammengefasst – fünf Dinge, die sich vor allem auf Mathe fokussieren, wenngleich Sie in Ihrer Begründung auch auf das Fach Deutsch eingehen. Die Forderungen gehen meiner Auffassung nach an den Ergebnissen der IQB-Studie vorbei. Die IQBStudie konzentriert sich nämlich nicht ausschliesslich auf den Mathematikunterricht. Die Studie nimmt vielmehr die Basiskompetenzen, also Lesen, Schreiben, Zuhören, und Rechnen, in den Blick. Darum geht es, um Kompetenzen. Ja, absolut: Die Schülerinnen und Schüler haben Anspruch auf einen starken Mathe- und auch einen starken Deutschunterricht. Aber wieso wollen Sie nur Mathe stark machen? Wir müssen doch Mathe und auch Deutsch stark machen. Wir müssen die Basiskompetenzen insgesamt stark machen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 Noch weniger verstehe ich Ihren Antrag vor dem Hintergrund, dass wir erst vor zehn Tagen einstimmig im Bildungsausschuss beschlossen haben, die Landesregierung um eine Gesamtstrategie zur Verbesserung der Leistungen von Grundschülerinnen und -schülern zu bitten.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 Natürlich schliesst diese Gesamtstrategie Mathematik ein. Unser Alternativantrag nimmt deshalb alle Basiskompetenzen in den Blick. Es ist doch klar: Es gibt nicht die eine Stellschraube, an der wir drehen können, damit die Mathe- und Deutschkompetenzen bei allen Schülerinnen und Schülern besser werden. Die Ständige Wissenschaftliche Kommission empfiehlt in ihrem Gutachten, Perspektiven für die Grundschulen, sogar bis zu 20 Massnahmen für die Vermittlung der basalen sprachlichen und mathematischen Kompetenzen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: die grünen
 Natürlich, sehr gern.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Vielen Dank, Herr Kollege. – Sie haben quasi eine Frage an uns gerichtet. Natürlich haben wir im Bildungsausschuss zugestimmt, dass dieses Konzept erstellt wird. Als Opposition geht es uns aber anders als Ihnen: Wir werden nicht wöchentlich über die grossen Fortschritte dieser Überlegungen informiert. Deshalb stellen wir aber nicht das Arbeiten ein und werden Sie weiter mit Vorschlägen aus unseren Reihen beglücken. Aber was ist denn der Grund für Ihren Antrag heute? – Der Grund für unseren Antrag ist – das habe ich gerade ausgeführt –, dass wir alle Basiskompetenzen in den Blick nehmen und uns nicht nur auf den Mathematikunterricht konzentrieren wollen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: spd
 Einige dieser Massnahmen halten wir für den Erfolg des Mathe- und Deutschlernens für zentral und wollen sie in Schleswig-Holstein stärker umsetzen. – Jetzt komme ich zu den Massnahmen, die wir in unserem Alternativantrag anführen. – Wir erhöhen zum einen die Lern- und Unterrichtszeit für Mathe und Deutsch; zum anderen wollen wir die Unterrichtsqualität erhöhen und die geschlechtsspezifischen Leistungsdisparitäten, also die Unterschiede zwischen den Geschlechtern, stärker in den Blick nehmen. Mehr Unterrichtszeit bedeutet für uns jeweils eine Stunde mehr in Mathe und Deutsch in den ersten Jahrgangsstufen. Aber: Unterricht, der stattfindet, der sollte natürlich gut sein. Die Unterrichtszeit soll als Lernzeit effektiv genutzt werden. Dazu gehört das regelmässige und verstehensorientierte Üben von Lesen, Zuhören, Schreiben und Rechnen. Wir wollen eine Erhöhung der Unterrichtsqualität auf Basis von evidenzbasierten Konzepten. Es ist viel gutes Unterrichtsmaterial auf dem Markt. Es sind auch viele Unterrichtsmethoden da. Wir wollen aber, dass eine Empfehlung für die Schulen für das eingesetzte Lern- und Lehrmaterialien gegeben wird, und das auf wissenschaftlich fundierter Basis. Im Ausschuss habe ich aber auch schon darauf hingewiesen: Wir müssen ausserdem einen Weg finden, wie wir wissenschaftliche Erkenntnisse schneller von den Hochschulen in didaktische Konzepte an die Schulen bekommen. Es gibt zum Beispiel in der Sprachwissenschaft Ansätze wie das Feldermodell von Granzow-Emden, die sich fundamental von dem unterscheiden, was wir früher noch alle im Deutschunterricht gelernt haben. Aufgabe von Politik muss es sein, Strukturen zu schaffen, um solche wissenschaftlichen Erkenntnisse schneller in didaktische Überlegungen an die Schulen zu bringen. Abschliessend ein weiterer wichtiger Aspekt: Es ist nicht verwunderlich, dass Kinder in sozialen und emotionalen Krisen nicht mal nebenbei Mathe lernen. Auch das zeigt der IQB-Bildungstrend: Die psychische Situation von Kindern ist schlechter geworden. Fachunterricht ist ein wichtiger Aspekt, aber wir dürfen das nicht isoliert betrachten. Wir sollten neben den basalen Kompetenzen auch die emotional-sozialen Kompetenzen im Blick behalten. Mein übergreifender Wunsch ist ein sozialemotional lernförderliches Unterrichtsklima, das von Wertschätzung geprägt ist. Ich hatte gesagt: Ich gebe auch noch die Antwort auf die Eingangsfrage. Die Lösung auf die Aufgabe ist: Tina hat 16 Bilder und Esther genau sieben weniger, also neun Bilder. – Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. 898
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: fdp
 Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Es wird allein schon dadurch interessant, dass nicht der Kollege Kumbartzky für die FDP-Fraktion spricht.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: fdp
 Er kommt aber heute noch zweimal, also freuen Sie sich nicht zu früh! Meine Damen und Herren! Die jüngste IQB-Studie hat bundesweit bei den untersuchten Dritt- und Viertklässlern eine verheerende Entwicklung aufgezeigt: beim Lesen und Schreiben, aber gerade auch beim Fach Mathematik. Rund 20 Prozent der Kinder schaffen nicht einmal mehr die Mindeststandards. Das ist eine problematische Grundlage für deren weitere Schullaufbahn. Die Pandemie war mit Sicherheit alles andere als förderlich, aber der Trend zeigt ja schon länger nach unten. Es gibt eine Reihe weiterer Ursachen. Ich bin der Meinung, dass die Folgen der Pandemie gerade für die Kinder im Grundschulalter grösser sind als von vielen Menschen bisher angenommen. Da kommt, glaube ich, noch etwas auf uns zu, dem man noch viel stärker begegnen muss. So kann und darf es nicht weitergehen. Es muss jetzt alles dafür getan werden, um diesen fatalen Trend endlich umzukehren. Dabei kommt dem Fach Mathematik eine ganz zentrale Rolle zu. Es ist angemessen, dazu einen spezifischen Antrag zu stellen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-14, Partei: fdp
 Die Qualität des Matheunterrichts muss flächendeckend besser werden. Da ist die Landesregierung gefordert, die richtigen Rahmenbedingungen zu schaffen. Mathe ist in der Tat ein bekanntermassen besonders angstbehaftetes Fach. Das kennen viele hier im Raum. Es hängt sicherlich mit der persönlichen Neigung zusammen, vielleicht aber auch mit den Lehrern, die man hatte oder hat. Das muss aber nicht so sein. Dem muss man meines Erachtens viel stärker begegnen, als das bisher geschieht. Ich habe auch meine eigenen Erfahrungen. Immerhin bin ich Wirtschaftsingenieur geworden.