Bremen, 2022-05-12, Partei: spd
 Richtig ist auch, dass wir Kindern in den Kindertageseinrichtungen eine verbindliche und ganzheitliche Förderung im Jahr vor der Einschulung ermöglichen wollen. Da geht es auch um verbindliche Rahmensetzungen, fest vereinbarte Qualitätsstandards. Auch das ist Bestandteil des Konzepts  Kita-Brückenjahr, deswegen habe ich das von Frau  Ahrens gerade nicht so richtig verstanden, aber das  kann man vielleicht auch noch einmal im bilateralen Gespräch klären. Ich habe es gerade schon gesagt, es geht um Zusammenarbeit der Institutionen  auf Augenhöhe, darum, einen Übergang vernünftig zu gewährleisten und zu sagen: Wer wechselt  von welcher Gruppe in welche, und sind da im besten Fall die Bezugspersonen schon bekannt?  Deswegen müssen wir natürlich die Einrichtungen,  in die viele Kinder mit Sprachförderbedarf gehen,  auch besonders ausstatten, damit die die Kinder  entsprechend unterstützen können. Auch da haben  wir gerade das Problem, dass wir die ausreichend  qualifizierten Fachkräfte im Moment nicht ohne  Weiteres an der Hand haben und finden, aber das  heisst ja nicht, dass wir nachlassen dürfen, dafür zu  sorgen, dass wir sie haben.  Ich habe gerade schon mehrfach von begrenzten  Ressourcen gesprochen. Auch das ist hier schon angesprochen worden. Wenn wir jetzt versuchen, ein  neues System zu entwickeln und aufzusetzen,  selbst wenn wir natürlich – –. In Hamburg, übrigens  das einzige Bundesland, das das noch hat, – –. Das  klang gerade bei der CDU ein bisschen so, als wären wir die Einzigen, die nicht das wunderbare Allheilmittel der Vorschule hätten. Das ist ja mitnichten der Fall. Wir müssten aber dennoch Ressourcen, Zeit und natürlich auch personelle Kapazitäten  hineinstecken, das zu entwickeln, zu überlegen,  wie man das aufsetzt. Zu sagen, wenn man in dem  einen Personal braucht, dann braucht man genauso  viel in dem anderen, das ist natürlich auch nicht  Bremische Bürgerschaft (Landtag) – 20. Wahlperiode – 36. Sitzung am 11.05.2022 und 12.05.2022  5107  richtig. Wenn ich bestehende Einrichtungen verstärke, dann kann ich da das Gesamtsystem nutzen.  Das Wort Synergieeffekte klingt in dem Zusammenhang vielleicht ein bisschen technisch-wirtschaftlich, aber am Ende ist doch klar, wenn ich  eine Einrichtung habe, in der ich Personal flexibel  einsetzen kann, dann ist das einfacher, als wenn  ich daneben ein ganzes, neues System Vorschule  aufbauen muss. Wir müssen mit unseren Ressourcen im Moment – das ist nämlich nicht nur Geld,  sondern das sind auch Räume und das sind Fachkräfte, das ist Personal – so umgehen, dass wir da  optimal fördern, wo es besonders nötig ist.  Deswegen geht es darum, insbesondere die Kindertageseinrichtungen zu unterstützen, in die besonders viele Kinder mit Sprachförderbedarf gehen. Das sind insbesondere die Einrichtungen in  den Stadtteilen, in denen die sozialen Herausforderungen besonders hoch sind. Da geht es darum, vor  allem die Kinder zu versorgen, deren Schuleintritt  näher bevorsteht. Natürlich wollen wir am Ende jedes Kind bestmöglich fördern, aber ich bin sehr dafür, mit Modellprojekten da anzufangen, wo es besonders nötig ist, anstatt zu sagen, Modellprojekte  sind ja irgendwie doof, wir wollen es flächendeckend. Das kann ja nicht heissen, wir wollen Modellprojekte gar nicht.  Wenn flächendeckend „Giesskanne“ heissen soll,  dann kann ich sagen, dieser Art von flächendeckend erteile ich eine Absage. Flächendeckend  heisst für mich, jedes Kind so fördern, wie es notwendig ist. – Vielen Dank!