Saarland, 2022-01-19, Partei: linke/pds/sed
 Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Natürlich ist es ein wichtiges Ziel, Kinder schon in Kitas die französische Sprache kindgerecht erleben zu lassen. Das klingt im Antrag der Koalition gut, das ist auch für uns selbstverständlich. Ein bisschen verwunderlich ist es aber in der Tat - das war auch mein erster Gedanke -, wenn Sie sich heute selbst auffordern, die organisatorischen und vor allem finanziellen Rahmenbedingungen - darüber haben wir schon so oft diskutiert - zu schaffen, damit Französisch in allen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen erworben werden kann.  Auch der Zeitpunkt ist wie so vieles in letzter Zeit bemerkenswert, nämlich klar am Ende der Legislaturperiode. Die Verkündung der Frankreichstrategie war schon im Jahr 2014. In den letzten acht Jahren war also ausreichend Zeit, um in dieser wichtigen Frage mehr erreichen zu können. Darüber haben wir auch oft genug diskutiert. Dass über die Hälfte der saarländischen Kitas gut aufgestellt zweisprachig mit Französisch arbeitet, ist ganz sicher eine gute Entwicklung, die auch fortgesetzt werden muss. Das ist völlig unstreitig. Hier werden aber auch berechtigte Fragen aufgeworfen, die man in dieser Debatte nicht ausblenden darf. Die Deutschkenntnisse vieler Kinder sind schlecht. Kitas fühlen sich durch Französisch überfordert. Es gibt Einrichtungen in schwierigem Umfeld. Es sind bei uns nicht wenige, in denen zum Beispiel 75 Prozent der Kinder eine andere Erstsprache als Deutsch sprechen. „Mit Französisch brauchen wir gar nicht anzufangen, die Kinder müssen erst einmal Deutsch lernen.“ So zitierte die SZ eine Erzieherin aus Saarbrücken. Es fehlt an qualifiziertem Fachpersonal, es fehlt Geld und es muss mehr in die Sprachförderung in Deutsch investiert werden. Die Bedarfe sind also gross. Die Anerkennung französischer Fachkräfte über das neue Kita-Gesetz ist zumindest ein Schritt, um die Lage zu verbessern. Das wurde eben schon gesagt, aber er reicht nicht aus. Die Grundschulen haben Sie in Ihrem Antrag zwar im Betreff, aber ansonsten nur am Rande erwähnt. Hier kommt die französische Sprachkompetenz schlechter voran. Beim Übergang von der Kita in die Grundschule geht erlerntes Französisch schnell verloren. Das kann man sich gut vorstellen, unter anderem auch, weil rund drei Viertel aller Grundschulen bei uns immer noch keinen Französischunterricht ab der ersten Klasse anbieten. Das ergab die Antwort auf eine sehr umfassende Anfrage von Oskar Lafontaine im Juni letzten Jahres. Deshalb ist auch ganz klar, das sagt der Sprachenrat schon ganz lange, dass Französisch ab der ersten Klasse Pflichtfach für möglichst alle werden sollte, nicht erst ab Klasse 3 wie derzeit. Dass die mehrsprachige Erziehung flächendeckend und durchgängig fortgesetzt werden soll, darin sind wir uns alle einig, aber auch im Schulbereich fehlt Personal. Es braucht mehr Lehrerstellen mit Schwerpunkt Französisch. Auch das muss klar sein, sonst kann diese Lücke nicht geschlossen werden. Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich komme zum Schluss. Die Zweisprachigkeit bis 2043, das hehre Ziel der Frankreichstrategie, halten viele Expertinnen und Experten für unrealistisch. Die Bildungsministerin hat hier ja auch ein paar Fragezeichen gemacht, und sie hat recht: Eine Landtag des Saarlandes - 16. Wahlperiode - 62. Sitzung am 19. Januar 2022