K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Hessen, 2022-02-02, Partei: die grünen
 Weil die Verbesserung der Chancengerechtigkeit die zentrale Triebfeder bei unserer Schulpolitik ist, ist sie auch die zentrale Triebfeder bei der Umsetzung von Digitalisierung in der Schule. Wir wollen deswegen erreichen, dass die Digitalisierung Lehrkräfte im Unterricht entlastet, sodass sie mehr Zeit haben für individuelle Förderung, für Diagnose bei Schülerinnen und Schülern. Wir wollen, dass die Medien gezielt dafür ausgesucht werden, dass selbst organisiertes und selbst motiviertes Lernen der Schülerinnen und Schüler verbessert wird, dass Schülerinnen und Schüler im eigenen Tempo lernen können, dass mehr projektbezogen unterrichtet werden kann. Wir wollen, dass gezielt solche Software eingesetzt wird, die die Diagnose durch Lehrerinnen und Lehrer unterstützen kann. Deswegen ist es so wichtig, dass wir mit den Poollösungen, die Kollege Veyhelmann schon richtig dargestellt hat, einfachen Zugriff ermöglichen, dass wir den Lehrerinnen und Lehrern einen einfachen Zugriff auf die richtigen Medien für das jeweilige Fach ermöglichen. Von daher kann ich nicht erkennen, werte Kollegin Geis, dass Sie von uns enttäuscht worden wären, dass zu wenige Taten auf den Weg gebracht worden wären. All das, was Kollege Veyhelmann Ihnen zum Edupool und zum Schulportal gesagt hat – hier übrigens der Hinweis, dass das, was die Kollegin Kula vorgetragen hat, nicht mehr der letzte Stand ist –, all das ist doch da. Sie können es sich anschauen. Diese Pools sind vorhanden. Das Schulportal ist vorhanden. Die Unterstützung für die Lehrerinnen und Lehrer ist vorhanden, und man kann darauf zugreifen. Ich lade Sie herzlich ein – Sie brauchen dafür noch nicht einmal einen Benutzer-Account –, sich das einmal anzuschauen. Dort ist schon viel auf den Weg gebracht worden. Aber wir wissen auch, dass wir das noch weiter ausbauen wollen, dass wir dort noch besser werden können. Diesen Anspruch formulieren wir auch mit der heutigen Initiative.
Hessen, 2022-02-02, Partei: die grünen
 Es ist doch vollkommen klar: Die beste technische Ausstattung kann nur dann erfolgreich eingesetzt werden, wenn sie von den Lehrerinnen und Lehrern angenommen wird. Hier eine kleine Erinnerung: Wir haben uns schon vor Beginn der Pandemie auf das Thema Fortbildung konzentriert. Wir haben im Haushalt 2020, genau zum Jahreswechsel von 2019 auf 2020, die Mittel für den Bereich Fortbildung verdoppelt, also noch vor der Pandemie. Werte
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Der Kollege Degen hat in seiner Zusatzfrage in höchsten Tönen gelobt, dass dieses Fortbildungsangebot – –
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 – Doch. Lieber Christoph, ich habe es mir heute Morgen noch einmal angehört, was du da gesagt hast: „umfangreich“. Diese Verdoppelung der Mittel, diese über 2.000 Fortbildungsangebote im Jahr, das alles zeigt doch, dass wir uns auf den Weg gemacht haben, die Lehrerinnen und Lehrer zu unterstützen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Wir wissen, wir müssen die Lehrerinnen und Lehrer unterstützen. All das bringen wir damit auf den Weg. Auch dort sind wir auf jeden Fall bereit und willig, immer besser zu werden.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Die Digitalisierung bietet natürlich auch Möglichkeiten, von traditionellen Unterrichtskonzepten abzuweichen. Da7590 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 94. Sitzung · 2. Februar 2022 her war es doch folgerichtig, die Zentren für digitale Unterrichtspraxis im Bereich der selbstständigen Schulen, genauer gesagt: im Bereich der pädagogisch selbstständigen Schulen, unterzubringen. Denn wir schaffen mit diesem Programm neue Freiheitsgrade, die schulische Praxis weiterzudenken und weiterzuentwickeln. Ich fand im Übrigen die Aussagen der Kollegin Kula, die sich sehr kritisch mit Selbstständigkeit von Schulen auseinandergesetzt hat, sehr entlarvend. Wir haben den Ansatz, dass Schule dann gelingt, wenn wir von Landesseite die unterstützenden Strukturen herstellen, indem wir Ressourcen bereitstellen, aber dass Schulentwicklung am besten dann funktioniert, wenn zu diesen unterstützenden Faktoren von Landesseite vor allem Freiheit der Schulen für eigene Konzepte steht. Das ist für uns Schulpolitik aus einem Guss.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Wir glauben an die Eigenverantwortung, an die Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer. Wir wissen, dass die Schulen am besten wissen, wie es geht. Von daher ermöglichen wir Freiheitsgrade für unsere Schulen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Nicht unerwähnt bleiben darf in solch einer Debatte, dass die neuen Medien, so viele Möglichkeiten sie schaffen, auch Gefahren bergen. Deswegen gehört Medienbildung untrennbar zur digitalen Bildung dazu. Denn wir haben erkannt, dass digitale Medien ein hohes Sucht- und Ablenkungspotenzial haben, dass in den sogenannten sozialen Medien Filterblasen geschaffen sind, in denen Menschen in Parallelrealitäten leben. Von daher ist es ganz wichtig, dass Schule auch das adressiert, sodass junge Menschen stark gemacht werden, einen richtigen Umgang mit den Risiken zu erlernen, auch wenn wir ganz klar sagen müssen, dass die Schulen mit dieser wichtigen Aufgabe nicht alleingelassen werden dürfen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht kann viel erreichen, was zur Qualitätsentwicklung an unseren Schulen führen kann. Insbesondere zur Individualisierung und zur Eigenverantwortung der Schülerinnen und Schüler kann dies helfen. Unser zentrales Ziel ist, dass die Digitalisierung dabei hilft, mehr Bildungsgerechtigkeit in unserem Land herzustellen. Dazu haben wir heute Konzepte auf den Weg gebracht, und die werden wir konsequent weiterverfolgen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Herr Präsident, meine sehr geehrten Damen und Herren! Der Titel des Setzpunktes der CDU klingt zunächst schön: „Chancen der Digitalisierung nutzen – für mehr Bildungsgerechtigkeit und individuelle Förderung“. Ich hoffe, die Landesregierung versteht diesen Titel auch als Weckruf.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Eine Beschreibung des Zustandes der Arbeit dieser Landesregierung ist er jedenfalls nicht. Deswegen werde ich jetzt einmal im Einzelnen auf die fünf Punkte des Entschliessungsantrags eingehen. Beim ersten Punkt stimmen wir grundsätzlich überein. Die digitale Bildung birgt Chancen für die Bildungsgerechtigkeit, die individuelle Nutzung der Förderung und die Nutzung der Bildungspotenziale. Aber all das, was wirklich etwas bewegen würde, nämlich der Einsatz der künstlichen Intelligenz, neue Raumkonzepte und grössere Flexibilität an den einzelnen Schulen, wird in Ihrem Entschliessungsantrag nicht erwähnt. Deswegen muss ich auch schon beim zweiten Punkt Wasser in den Wein giessen. Das Programm „Digitale Schule Hessen“ war vielleicht als ein ambitioniertes gedacht. Aber es schleppt sich in den letzten Jahren eher so vor sich hin. Einige wichtige Punkte wurden zunächst gar nicht berücksichtigt. Als Beispiel nenne ich die WLAN-Versorgung an den Schulen. Dazu hiess es immer wieder, Sie könnten keine Aussage darüber treffen, wie der Ausbauzustand an den Schulen tatsächlich sei, weil das die Sache des Schulträgers sei. Nach monatelangem Nachfragen erfolgt jetzt immerhin die Kehrtwende. Es soll eine Taskforce eingesetzt werden.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Sie soll den aktuellen Stand ermitteln. Das wissen wir aus der Antwort auf eine Kleine Anfrage, die Sie jetzt nach fast einem Jahr herausgegeben haben.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 – Das ist unglaublich.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Beim Digitalpakt Schule rühmen Sie sich konstant mit den 25 % Eigenmitteln. Herr Kollege Veyhelmann hat das sehr eindrucksvoll gemacht. Er hat dann aber auch grosszügig den entscheidenden Teil der Wahrheit weggelassen, nämlich den, dass die Schulträger dafür kräftig zur Kasse gebeten werden.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Ende letzten Jahres konnte dann endlich die freudige Nachricht überbracht werden, dass zumindest alle Mittel durch die Anträge gebunden sind. Sie sind zwar noch nicht ausgezahlt, aber das ist immerhin ein erster guter Schritt. Ich komme zu Punkt 3. Die Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte hinsichtlich der Digitalisierung zu verbessern, halten wir grundsätzlich für sinnvoll. Liebe Landesregierung, da ist aber einfach kein Konzept erkennbar. Darüber haben wir schon im Rahmen des Hessischen Lehrerbildungsgesetzes diskutiert. Es reicht nicht, einfach nur den Begriff Digitalisierung zu verankern und dann zu meinen, damit sei alles gesagt. Es fehlt ein Konzept.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Ja, Kollege Veyhelmann und Kollege May, ein Konzept fehlt auch bei den Materialsammlungen. Ja, es gibt Edupool, es gibt MUNDO, es gibt „WirLernenOnline“. Es gibt Plattformen, es gibt Open Educational Resources, und es gibt die Best-Practice-Beispiele und die Materialien der etablierten Verlage. Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 94. Sitzung · 2. Februar 2022 7591 Aber was es nicht gibt, ist ein Konzept der Landesregierung. Das gibt es nicht. Wie diese Plattformen miteinander verknüpft werden sollen, ist nach wie vor vollkommen offen. Was wir nicht brauchen, sind dreifache, vierfache oder fünffache Strukturen, die man natürlich immer wieder politisch schön verkaufen kann. Aber am Ende des Tages findet sich damit keiner mehr zurecht. Das ist doch die Wahrheit.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Mit Punkt 4 versuchen Sie dann, irgendwie Ihre pädagogisch selbstständige Schule zu retten. Herr Kollege May hat sehr eindrucksvoll versucht, das hier darzustellen. Seien wir doch einmal ehrlich: Das ist ein Projekt, das seit der Einführung sozusagen in Zeitlupe an die Wand gefahren wird. Die pädagogisch selbstständige Schule soll jetzt „um die Möglichkeit zur Einrichtung von Zentren für die digitale Unterrichtspraxis ergänzt“ werden. Herr Kollege May, wir haben in Hessen bereits Schulen, die hinsichtlich des Digitalen Vorreiter sind. Wir haben Schulen, die ihre Pädagogik neuartigen Formaten angepasst haben. Beispielsweise haben sie die Wände für Gruppenarbeitsflächen herausgerissen. Sie haben für eine bessere Lernatmosphäre Teppichboden verlegt. Sie machen Musik, sie sprayen Graffity, und sie spielen Theater. Das alles verknüpfen sie sogar noch mit digitaler Bildung. Das gibt es. Das gibt es beispielsweise an der Richtsberg-Gesamtschule in Marburg. Lernen Sie doch einfach von den bereits vorhandenen Strukturen. Lernen Sie von den Schulleitungen und Lehrkräften, die sich bereits auf den Weg gemacht haben. Stattdessen verschwenden Sie Ihre Energie dafür, Ihr gescheitertes Lieblingsprojekt zu retten. Unterstützen Sie bei der digitalen Bildung die Leuchtturmprojekte in diesem Land. Da wären wir mit dabei. Wir müssen das Rad dafür nicht neu erfinden.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Ich komme nun auf den letzten Punkt zu sprechen. Auch da verwenden Sie eine sachzwangreduzierte Ehrlichkeit. Es gab mehrfach Medienberichte darüber, dass viele iPads ungenutzt herumliegen. Ein Problem sind dabei sicherlich auch die fehlenden Kenntnisse, die man mit einer Fortbildungsinitiative auffangen müsste.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Die interessante Zahl ist also nicht, wie viele Leihgeräte Sie bestellt und ausgeliefert haben. Das ist kein Erfolg der Landesregierung. Der Bund hat den Löwenanteil finanziert. Er hat die Bestellungen der Schulträger und die Verteilung organisiert. Die interessante Frage ist doch: Wie viele Lehrkräfte nutzen diese iPads und für was? – Jahrelang die Zahl der gelieferten iPads zu vermarkten kann nicht das Ziel sein. Wir wollen eine gute digitale Bildung an unseren Schulen. Wir wollen nicht, dass die iPads im Keller verstauben.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Ich erinnere in diesem Zusammenhang noch einmal an die ICILS-Studie. Das ist eine internationale Vergleichsstudie zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen. Ein Drittel der Schülerinnen und Schüler in Deutschland verfügt nur über sehr rudimentäre computerbezogene Kenntnisse. Auf der anderen Seite muss man sagen, dass es kaum eine Leistungsspitze gibt. Aber bei einem Setzpunkt wie diesem wundert mich das auch nicht.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Während wir hier über die bestellten Endgeräte diskutieren, hat sich die Welt längst weiter gedreht. So wurde beispielsweise mit der Studie „KI@Bildung“ ausgewertet, wie sich der Stand des Einsatzes der künstlichen Intelligenz in der Bildung darstellt. Das Ergebnis ist ernüchternd. Über die Hälfte der Programme, die weltweit am Markt verfügbar sind, stammen aus den USA oder China. Man geht davon aus, dass das einerseits an den technologiestarken Standorten wie dem Silicon Valley liegt, aber andererseits auch an kulturellen Unterschieden hinsichtlich der Bildung. Ich will damit nicht sagen, dass es keine datenschutzrechtlichen und ethischen Fragestellungen gibt, die man auch bedenken muss. Aber es kann nicht sein, dass man sich deshalb gar nicht auf den Weg macht oder so langsam läuft, dass man gar nicht mehr hinterherkommt.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Wenn man der Corona-Pandemie überhaupt etwas Positives abgewinnen kann, dann ist es doch die Überzeugung, dass wir das digitale Lernen brauchen. Wir sind immerhin gestartet, und wir schaffen die notwendige Infrastruktur. Aber wir dürfen jetzt auch nicht nachlassen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Der gerade erreichte Zustand kann uns nicht zufriedenstellen. Wir müssen die Chancen der Digitalisierung nutzen. Dieses Ziel haben Sie mit Ihren fünf Punkten noch lange nicht erreicht. Visionäre Vorstellungen sind nicht zu erkennen. Progressive Ansätze, ein ausgearbeitetes Konzept für die Aus-, Fort- und Weiterbildung oder eine Projektgruppe „Künstliche Intelligenz“ fehlen gänzlich. Bildungsgerechtigkeit und individuelle Förderung werden Sie so nicht erreichen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: die grünen
 Sehr geehrter Herr Präsident, werte Kolleginnen und Kollegen! In der Debatte tauchte manchmal schon das Wort Faktencheck auf. Die Ausführungen des Kollegen Promny haben mich doch ein bisschen irritiert. Herr Kollege Promny, Sie haben als Kronzeuge Ihrer Argumentation eine Schule genannt, die Richtsbergschule, die eine pädagogisch selbstständige Schule ist. All das, von dem Sie sagen, das sei vor die Wand gefahren worden, wurde damit erst möglich. Dabei geht es nämlich gerade um die eigenverantwortlichen Unterrichtsformen und das Auflösen des Klassenverbandes. Das wurde erst durch die pädagogische Selbstständigkeit ermöglicht. Von daher verstehe ich Ihre Argumentation nicht.
Hessen, 2022-02-02, Partei: die grünen
 7592 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 94. Sitzung · 2. Februar 2022 Ich würde mir wünschen, dass sich noch mehr Schulen hinsichtlich der pädagogischen Selbstständigkeit auf den Weg gemacht hätten. Das gebe ich gerne zu. Allerdings haben Sie mit den 18 Schulen nicht das richtige Datum genannt. Denn Sie lassen dabei die Schulen ausser Acht, die nicht nur pädagogisch selbstständig sind, sondern insgesamt selbstständig sind, aber Elemente der pädagogischen Selbstständigkeit aufgenommen haben. Damit sind es dann doch ein bisschen mehr. Aber das ist geschenkt. Natürlich wäre noch mehr Selbstständigkeit gut. Ich habe aber nicht verstanden, was eigentlich Ihr Problem mit der Selbstständigkeit ist. Welches ist Ihr inhaltliches Problem mit den digitalen Zentren bei pädagogischer Selbstständigkeit? Ich würde Sie bitten, hier zu erläutern, ob es ein gutes Konzept ist, dass sich die Schulen selbstständig auf den Weg machen können, oder nicht. Ich kann mich erinnern, dass die Schulpolitiker Ihrer Fraktion in den vergangenen Jahren die Selbstständigkeit der Schulen in diesem Haus vertreten haben. Sie hielten das für ein Konzept, das man vertreten sollte. Es wäre enttäuschend, wenn Sie sich davon verabschiedet hätten. Wir jedenfalls glauben, dass sich die Schulen gut entwickeln können, wenn wir ihnen Freiheitsgrade geben und wenn wir Neues ermöglichen. Deswegen halten wir am Konzept der Selbstständigkeit, auch der pädagogischen Selbstständigkeit, fest.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Da muss ich mir aber Sorgen machen. Herr Präsident, meine Damen und Herren! Es ist natürlich richtig, dass die Freien Demokraten die selbstständige Schule eingeführt haben. Die selbstständige Schule ist an und für sich auch etwas Gutes.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Das bestreitet doch niemand. Niemand in diesem Haus bestreitet das. Ich habe auf eines hingewiesen. Da hat Herr Kollege May einfach nicht richtig zugehört. Ich habe auf die unlautere Verknüpfung mit dem Projekt „pädagogisch selbstständige Schule“ hingewiesen. Seien wir doch einmal ehrlich: 18 Schulen bei 150 Schulen, die Sie insgesamt erreichen wollen, ist wirklich keine Erfolgsbilanz. Das muss man auch einmal festhalten.
Hessen, 2022-02-02, Partei: fdp
 Herr May, ich habe auf etwas hingewiesen. Da sollten Sie vielleicht einmal Ihre Ohren säubern. Das ist die Tatsache, dass Sie jetzt zwei Dinge miteinander vermengen. Sie vermengen die pädagogisch selbstständige Schule mit – wie nennen Sie das? – der Einrichtung Ihrer Zentren für digitale Unterrichtspraxis. Das wollen Sie jetzt vermengen und damit darüber hinwegtäuschen, dass Sie eigentlich mit Ihrem Projekt „pädagogisch selbstständige Schule“ gescheitert sind.
Hessen, 2022-02-02, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident, meine Damen und Herren! Der digitale Wandel ist gleichermassen Herausforderung wie Chance. Das gilt für unsere Gesellschaft insgesamt, aber natürlich in besonderer Weise für unsere Schulen. Das galt schon vor der Corona-Pandemie. Aber natürlich hat die Pandemie hinsichtlich der Digitalisierung dafür gesorgt, dass dieser Prozess eine ganz besondere Dynamik bekommen hat. Sie ist so eine Art Turboschub. Das verstärkte Drehmoment, das dieser Schub hervorgerufen hat – ich will einmal bei dieser Metapher bleiben –, konnten wir nur deshalb erfolgreich auf die Strasse bringen, weil es bereits Grundlagen und entsprechende Massnahmen für die Digitalisierung gab. Ich erinnere an das Landesprogramm „Schule@Zukunft“. Das bildete den Grundstein für eine kontinuierliche Förderung der Ausstattung, für pädagogische Projekte und für Fortbildungsangebote zur Unterrichtsgestaltung. Das gab es sogar schon vor dem Jahr 2016. Im Jahr 2016 haben sich alle Länder in der Kultusministerkonferenz auf die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ verständigt, um die Schulen für den digitalen Wandel zu rüsten. Daraus haben wir in Hessen das Programm „Digitale Schule Hessen“ als abgestimmtes Gesamtkonzept gemacht. Natürlich waren wir damit im März 2020, als das CoronaVirus zuschlug, noch nicht fertig. Bei all diesen Strategien hat niemals jemand an die Möglichkeit oder gar die Notwendigkeit eines Distanzunterrichts gedacht. Deswegen mussten alle an der Schule Beteiligten innerhalb kürzester Zeit immense Anstrengungen unternehmen und grundlegende Umstellungen ins Werk setzen. Lehrkräfte mussten ihren Unterricht von Grund auf neu denken. Schülerinnen und Schüler mussten sich ganz neuen Kompetenzanforderungen stellen. Die Schulleitungen mussten den Unterrichtsbetrieb in ganz anderen Strukturen organisieren. Die mussten auch von der Bildungsverwaltung erst neu entwickelt werden. Aber auch die Hessische Landesregierung hat mit vielfältigen Massnahmen sowohl die technische Ausstattung der Schulen als auch die Unterrichtsgestaltung so grundlegend verändert wie noch keine Landesregierung zuvor.
Hessen, 2022-02-02, Partei: cdu
 Das wird auch nach Corona, wenn der Präsenzunterricht wieder vollumfänglich hergestellt ist, dafür sorgen, dass Schule und Unterricht nach der Pandemie andere sein werden als zuvor. Gleichzeitig zeigen uns die Erfahrungen aus der Pandemie, dass Hessen mit dem ursprünglichen Programm „Digitale Schule Hessen“ und vor allem mit der darin enthaltenen Verzahnung von Pädagogik und Technik von Anfang an die richtigen Schwerpunkte gesetzt hat.
Hessen, 2022-02-02, Partei: cdu
 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 94. Sitzung · 2. Februar 2022 7593 Beginnen wir mit der Technik, auch wenn die Zahlen natürlich sattsam bekannt sind – man kann sie trotzdem nicht oft genug wiederholen –: 650 Millionen € Investitionsvolumen – das ist ein gewichtiger Finanzrahmen dafür. Er hat schon viel bewirkt, und er wird auch noch weiter Gutes bewirken. Alle kommunalen Schulträger haben mittlerweile ihre Förderanträge für die Infrastrukturmassnahmen eingereicht, also wenn es um Gigabit-Anbindung geht, wenn es um den WLAN-Anschluss geht, wenn es um die Ausstattung der Unterrichtsräume geht. Dass noch nicht alle Gelder abgeflossen sind, ist schlicht und ergreifend der Tatsache geschuldet, dass beispielsweise die Baufirmen, die die Kabel verlegen müssen, nicht überall sofort verfügbar waren oder sind. Aber dass das alles auf dem Weg ist, dass das alles geplant ist und dass das alles übrigens auch einem Konzept entspringt, das kann man wohl nach dieser Bilanz nicht mehr bestreiten. Das gilt auch für die digitalen Endgeräte. Auch da muss ich die Zahlen nicht alle wiederholen: 160.000, die insgesamt angeschafft und ausgeliefert sind. Die Schülerendgeräte sind übrigens auch komplett verteilt und werden genutzt. Bei den Lehrerendgeräten haben wir noch ein paar über, das stimmt. Aber woran liegt das denn, meine Damen und Herren? Es liegt daran – und dafür haben Sie mich in diesem Hause bei früheren Debatten lächerlich zu machen versucht –, dass viele Lehrkräfte es bevorzugen, ihre privaten Geräte zu nutzen, die sie selbst konfiguriert haben, die auf sie eingestellt sind. Wir haben das Prinzip etabliert, dass jede Lehrerin und jeder Lehrer jetzt Anspruch auf ein dienstliches Leihgerät hat. Aber es bedeutet nicht unbedingt, dass sie diesen Anspruch wahrnehmen müssen. Wenn sie mit ihren eigenen Geräten den Unterricht gestalten, weil sie mit denen besser zurechtkommen, weil die auf sie eingestellt sind, dann ist daran überhaupt nichts auszusetzen, liebe Kolleginnen und Kollegen.
Hessen, 2022-02-02, Partei: cdu
 Das haben übrigens bis jetzt überhaupt nur Bayern und Nordrhein-Westfalen, also die beiden grössten Bundesländer. Aber da wäre ich gerne dabei gewesen. Das hätten wir auch geschafft. Aber es ist leider vor Gericht gescheitert. Deswegen brauchen wir jetzt etwas länger. Nur, liebe Frau
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Dass Sie jetzt von mir erwarten, über Gerichtsurteile zu berichten, bevor sie überhaupt ergangen sind, das ist vielleicht doch ein bisschen zu viel verlangt, was meine prognostischen Fähigkeiten anbetrifft.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Viel entscheidender ist doch etwas anderes: Die Schulen haben Videokonferenzsysteme, sie können sie nutzen, bis dieses Verfahren wann und wie auch immer abgeschlossen ist; der Datenschutzbeauftragte ist damit einverstanden; das Land bezahlt die Lizenzen. Also, wo ist das Problem in der Praxis dort draussen? Das ist doch nur eine Schimäre, die hier aufgebaut wird.
Hessen, 2022-02-02, Partei: spd
 Über unsere Fortbildungsangebote für Lehrkräfte haben wir schon gesprochen: 50 Veranstaltungen pro Woche. Das habe ich gestern in der Fragestunde vortragen dürfen, das ist eine stolze Zahl. Wenn wir noch einmal auf das Schulportal zurückkommen, nur, damit wir einmal ein praktisches Beispiel haben: Im Schulportal gibt es einen Wochenplan Fortbildung. Da werden täglich praxisnahe Fortbildungen im Format von 30 bis 120 Minuten angeboten, 7594 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 94. Sitzung · 2. Februar 2022 zur Medienbildung und zur Gestaltung von kompetenzorientierten Lernarrangements mit digitalen Medien. Wie gut das alles ist, was wir hier auf die Beine gestellt haben oder noch dabei sind, auf die Beine zu stellen, hat am besten der Beitrag des Kollegen Promny gezeigt; denn, wenn man bei all dem, was dort draussen im Feld unterwegs ist und gerade passiert, nichts zu kritisieren findet, dann sagt man eben: „Na ja, aber dahinter müsste irgendwie noch ein übergreifendes Konzept stehen.“ – Meine Damen und Herren, die Frage ist: Wie komme ich denn überhaupt zu so vielen guten Massnahmen, wenn ich angeblich kein Konzept dahinter habe? Aber das ist eine Frage, über die die Opposition noch einmal in Ruhe weiter nachdenken kann.