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Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Sehr geehrtes Präsidium, meine Damen, meine Herren!  Auf der Tagesordnung steht die Änderung des Bayerischen Lehrerbildungsgesetzes mit dem Ziel, den berechtigten Personenkreis zu erweitern und den Zugang  zum bayerischen Schuldienst zu erleichtern. Dies soll gelten für Lehrkräfte aus der  Ukraine und aus Staaten mit EU-Beitrittskandidatenstatus. Das ist ein ernstes  Thema. Ernst, weil es bei den Ukrainern um einen Personenkreis mit persönlichem  Kriegsschicksal geht. Ernst auch, weil ukrainische Lehrkräfte unsere Schulen möglicherweise unterstützen könnten, und ernst, weil unsere Lehrkräfte nun eben auch  noch die Integration der vielen ukrainischen Schülerinnen und Schüler leisten müssen. Doch gleichzeitig schiesst die FDP wieder mal über das Ziel hinaus. Darauf komme
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Was will die FDP? Wer soll eingestellt werden zu erleichterten Bedingungen? – Es handelt sich um Lehrkräfte aus der Ukraine und um Lehrkräfte aus Albanien, Moldau, Montenegro, Nordmazedonien, Serbien und der Türkei.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Der Lehrermangel soll durch Einstellung anders qualifizierter Kräfte  behoben werden; denn es besteht ein erheblicher zeitlicher und auch qualitativer  Unterschied in der Lehrerausbildung. Dennoch sollen genau diese Lehrkräfte in  feste Arbeitsverhältnisse unbefristet an unseren Schulen eingestellt werden.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Was sollten Lehrkräfte in Bayern können? – Lehrkräfte in  Bayern erfüllen ein breitgefächertes Aufgabenpensum und verfügen über ein qualifiziertes Leistungsspektrum. Sie sollen Wissen vermitteln, kontinuierlich fördern, individuell fördern, beraten, beurteilen, Verwaltungstätigkeiten und administrative Arbeiten ausüben sowie natürlich sprachlich kompetent sein. Denn sprachliche  Kompetenz ist die Basis für Kommunikation, für eine gute Zusammenarbeit. Wer  mit Menschen in unserem Land zusammenarbeiten will, muss sie verstehen, sich  austauschen können. Voraussetzung für eine gelingende Zusammenarbeit ist darüber hinaus ein gemeinsames Verständnis des Bildungs- und Erziehungsauftrags. Welche Voraussetzungen davon bringen die Kräfte aus der Ukraine mit? – In der  Ukraine haben Lehrkräfte ein vierjähriges Studium in einem Fach, sie sind also  Ein-Fach-Lehrer. Sie haben kaum praktisch vertiefte Ausbildung, keine Referendarzeit, keine Vorbereitungszeit. Statt Kompetenzorientierung wie bei uns werden  Inhalte auf verschiedenen Niveaustufen in den einzelnen Schuljahren unterrichtet.  Dieses ukrainische Ein-Fach-Lehrer-Prinzip ist mit unserem bayerischen nur  schwer kompatibel. Das soll nicht heissen, dass sie schlechtere Lehrerinnen und  Lehrer sind. Aber die Voraussetzungen sind eben anders.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 16996 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode Protokoll 18/123 vom 27.09.2022 Bei uns unterrichtet eine Lehrkraft in der Regel zwei Fächer. Nach der fachwissenschaftlichen Ausbildung im Studium durchläuft sie zwei Jahre Ausbildungszeit im  dualen System, in Seminar und Schule. Referendare werden begleitet in staatsbürgerlicher Bildung, sammeln Erfahrungen in Didaktik und Methodik in Ergänzung  zum Studium. Damit ist klar, dass zwischen der Ukraine und Bayern bei der Ausbildung ein erheblicher zeitlicher und auch qualitativer Unterschied besteht. Wie sollten wir das  unseren bayerischen Lehrkräften vermitteln? In Bayern bilden wir unsere Lehrer  fundiert und mit erheblichem Aufwand aus, verlangen ihnen viel ab, ringen um  Hundertstel bei der Staatsnote und besolden auch noch unterschiedlich. Lehrkräfte  sind nicht nach ihrem persönlichen Schicksal zu beurteilen, sondern nach ihrer  Qualifikation. Deshalb erzielen wir in Bayern national und auch international gute  Erfolge für unseren Nachwuchs, für unser Land und für uns alle als Gesellschaft. Täten wir uns und den ukrainischen Lehrkräften tatsächlich einen Gefallen? – Sicherlich in manchen Fällen, aber gewiss nicht bei der Mehrheit. Was wäre also die  Folge, wenn wir auf massgebende, etablierte Standards in der Lehrereinstellung  verzichten? – Würden wir da nicht einen Niveauverlust in Bayern in Kauf nehmen? Ich kann die Motivation, auch die Notlage ukrainischer Lehrkräfte verstehen. Ich  sehe auch die Herausforderung unserer Schulen mit vielen Kindern und Jugendlichen ukrainischer Herkunft. Hilfe sollte passgenau erfolgen und alle Beteiligten der  Schulfamilie möglichst zufrieden hinterlassen, um gerade in diesem Fall ein Beispiel für gelungene Integration zu sein. Den Schülerinnen und Schülern bringt es  nichts, wenn sie mit den ukrainischen Lehrkräften nur schwer zurechtkommen. Den  Lehrerinnen und Lehrern bringt es ebenfalls wenig, wenn sie sehen, dass ihre Kolleginnen aus der Ukraine nur bedingt Fuss fassen, und auch den ukrainischen Lehrerinnen selbst bringt es wenig, wenn sie spüren und sehen, dass sie die Hürden  und Ansprüche des bayerischen Bildungssystems kaum meistern.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Warum wird dieser Personenkreis ausgewählt? Denn was für Pädagogen aus der Ukraine gilt, findet sich ebenso oder ähnlich bei den anderen im Entwurf vorgeschlagenen Gruppen. Müssten  wir denn dann nicht auch Lehrkräfte aus Bosnien-Herzegowina oder Georgien aufnehmen, die EU-Beitrittsverhandlungen führen? Schliesslich behaupten Sie, es entstünden keine Kosten. Das wage ich schwer zu  bezweifeln; denn die erheblichen Ausbildungsunterschiede müssen durch Massnahmen der Nachqualifizierung ausgeglichen werden, und die gibt es nicht zum  Nulltarif.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Es bestehen bewährte Instrumente, um Lehrkräfte aus anderen Ländern mit einer  vollständigen Lehrerqualifikation bei uns in den Schuldienst aufzunehmen. Zeitlich  befristet können Lehrkräfte bereits jetzt an unseren Schulen arbeiten, als Vertretungslehrkraft, Team-Lehrkraft und Willkommenslehrkraft. Sie können sich auch in  einem weiteren Fach nachqualifizieren und anschliessend die Referendarzeit durchlaufen wie alle anderen Lehrkräfte auch. Es besteht also keine Notwendigkeit zur  Änderung des Gesetzes. Deshalb lehnen wir Ihren Entwurf ab.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Herr Präsident, liebe Kolleginnen und Kollegen! Der  erste Satz in der Problembeschreibung des FDP-Gesetzentwurfs bringt es auf den  Punkt. Wir hatten den Lehrkräftemangel schon vor der Ukraine-Krise. Jetzt ist eine  neue Situation hinzugekommen. Herr Piazolo, es ist schon frappierend, wie sich  Ihre Wahrnehmung von der Wahrnehmung der Menschen vor Ort und an den  Schulen unterscheidet.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Die Wahrheit liegt auf dem  Platz. Hier liegt sie an den Schulen. Dort besteht die Situation, dass Kinder nach  Hause geschickt werden, nicht wegen Corona, sondern weil keine Lehrkraft da ist.  Die Eltern sind nach dem Homeschooling am Ende, und die Lehrkräfte gehen auf  dem Zahnfleisch. Unsere Kinder und Jugendlichen haben nach Corona einen grossen Nachhol- und Förderbedarf. Und Sie streichen Unterricht! Sie streichen Förderung! Unterricht fällt aus! Liebe Frau Kollegin Regitz, Sie reden vom Niveau, das gehalten werden muss. Ich  finde, das schlechteste Niveau für die Schülerinnen und Schüler entsteht dann,  wenn gar kein Unterricht stattfindet.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wer hier ein paar Jahre im Landtag ist, kennt auch die Geschichte. Wir haben  schon vor Jahren gefordert, zusätzliche Lehrkräfte einzustellen. Facebook hat mich  an eine meiner vergangenen Taten erinnert. Mir ist kürzlich eine Pressekonferenz  hochgespielt worden, bei der ich vor sieben Jahren gesagt habe, dass die Staatsregierung den Zuwachs von Schülerinnen und Schülern durch Zuwanderung in  ihren Prognosen systematisch unterschätze. Das gilt auch für die Zuwanderung  aus anderen Bundesländern, für die Zuwanderung aus der EU und natürlich auch  für die Zuwanderung von Flüchtlingen. Das Ergebnis dieser systematischen Unterschätzung ist die Krise, die wir heute haben. Die CSU-Regierung hat es jahrelang  versäumt, zusätzliche Lehrerinnen und Lehrer einzustellen. Aber vermutlich legt  eher ein Mops einen Wurstvorrat an, als dass die CSU rechtzeitig Lehrerstellen  schafft.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wir sprechen von etwa 40.000 geflüchteten ukrainischen Schülerinnen, Schülern und Jugendlichen sowie über Hunderte von Lehrkräften, die bei uns im Land  sind. Ja, sie werden zum Teil an den Schulen angestellt, zum Beispiel in den Brückenklassen als Team-Lehrkräfte. Im Amtsdeutsch heissen sie so schön schrecklich  "Aushilfsnehmer". Das ist ein wunderbarer Begriff. Ihre Arbeitsbedingungen sind  miserabel, ob es sich um Deutsche, Ukrainer oder andere handelt. Wir haben festgestellt, dass es oft ewig dauert, bis die Verträge fertig sind und die  Leute ihr Geld bekommen. Ich hatte kürzlich den Fall, dass ein ukrainischer Lehrer  von einem Campingplatz und einer Schule ein Angebot hatte. Er ging dann zum  Campingplatz; denn da kriegt er sein Geld schneller als an der Schule. Der FDP-Gesetzentwurf geht in die richtige Richtung. Wir müssen überlegen, ob er  denn vielleicht zu kurz springt. Natürlich ist es sinnvoll, die EU-Beitrittsländer einzubeziehen. Die Situation der anderen Länder, zum Beispiel der Türkei, ist schon angesprochen worden. Wir haben viele Lehrkräfte aus der Türkei, die in Deutschland  arbeiten, aber nicht an den Schulen. Deshalb brauchen wir die Möglichkeit, dass  diese Lehrkräfte ihre Qualifikationen anerkannt bekommen und schnell in der  16998 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode Protokoll 18/123 vom 27.09.2022 Schule arbeiten können. Sie sollen eben nicht ein ganzes Studium oder ein halbes  Studium plus Referendariat nachmachen müssen, und das meistens ohne Bezahlung. Das werden die Leute nicht machen, sie werden zum Putzen gehen, anstatt  an der Schule ihre Qualifikation einzubringen.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Ja, die Lehrerausbildung ist in anderen Ländern anders. Bei der Digitalisierung können wir aber alle von den Lehrerinnen und Lehrern aus der Ukraine  lernen. Da haben die uns einiges voraus. Dünkel aufgrund des hohen Niveaus unserer Lehrerbildung und der Schwäche der Lehrkräfte aus anderen Ländern sind  deshalb meines Erachtens nicht angebracht.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wir brauchen diese Novelle des Lehrerbildungsgesetzes. Vielleicht müssen wir  darüber diskutieren, ob wir es noch weiter fassen müssen. Wir brauchen Module  für die Quereinsteiger; denn wir haben nicht nur ausländische Lehrkräfte, sondern  inzwischen auch deutsche, die ohne ein Lehrerstudium mit einem Magister in irgendeinem Fach eingestellt werden. Da wird die Qualitätsdiskussion gar nicht  mehr geführt. In diesem Jahr werden sogar Lehrkräfte eingestellt, die irgendwann  einmal einen Yoga-Kurs gegeben haben. Auch solche Leute stehen heute vor unseren Klassen. Das bedeutet, wir haben einen grossen Bedarf, Menschen nachzuschulen und ihnen Angebote zu machen. Deshalb müssen Module entwickelt werden, damit die Leute gleich unterrichten können, aber die Unterstützung  bekommen, die sie brauchen. Die Universität Eichstätt hat dafür Angebote gemacht. Hier müssen wir zugreifen. Danke, liebe FDP, für diesen Gesetzentwurf. Er bringt dieses Thema noch einmal  in die Diskussion. Wir in der Ampel sind uns einig, wenn es darauf ankommt. Wir  sind da offen, wenn ein Vorschlag von irgendeiner Seite kommt. Deswegen werden  wir über dieses Thema im Ausschuss diskutieren. Ich bin gespannt, ob Sie sich  hier bewegen können. Ich freue mich auf die Ausschussberatungen.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Sehr verehrter Herr Präsident, liebe Kolleginnen und Kollegen! Herr Kollege Gehring, Verwirrung ist keine Einigkeit. Das  möchte ich nur gesagt haben. Herr Kollege Fischbach, das ist wieder einmal ein Gesetzentwurf der FDP zum
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Ich habe ihn mir angesehen, weil wir uns in den Ferien, weit jenseits der Untätigkeit, viele Gedanken  darüber gemacht haben, wie wir die Unterrichtsversorgung in Bayern garantieren  können. Wir haben auch viele Massnahmen ergriffen. Dabei ging es um Sofort- und
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
  Wir haben keine Matratze, auf der wir uns ausruhen können. Wir können aber zumindest die Unterrichtsversorgung in Bayern garantieren. Das möchte ich Ihnen  zur Kenntnis geben.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wir haben uns sachlich darüber unterhalten. Nach Ihrer Rede  muss ich aber den Staub des beginnenden Wahlkampfes der FDP zur Seite wischen und versuchen, den Kern des Anliegens zu finden. Aus der Sicht des Europaausschussvorsitzenden ist es mir wichtig, dass wir zwischen den EU-Mitgliedsländern und den Beitrittskandidaten unterscheiden. Der grosse Unterschied
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 die  Protokoll 18/123 vom 27.09.2022 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode 16999 Berufsanerkennungsrichtlinie und die Richtlinie zur Anerkennung von Hochschulabschlüssen. Diese Richtlinien garantieren die Anerkennung gleichwertiger Abschlüsse. Das ist der Mehrwert, den wir in der Europäischen Union haben. Die Beitrittskandidaten machen sich auf einen Weg. Sieht man sich aber die Liste  der Staaten an, die Sie aufgezählt haben, erkennt man, dass dieser Weg unterschiedlich lang ist. Ich kann überhaupt nicht überblicken, welche Voraussetzungen  ich in den unterschiedlichen Beitrittsländern habe. Deshalb ist es sehr wichtig, sich  die Länder genau anzusehen. Das tun wir auch. Deswegen wehre ich mich gegen  den Vorwurf, wir würden hier in Bayern keinem einzigen dieser Länder eine Chance geben. Natürlich geben wir ihnen eine Chance. Wir machen das in der Einzelfallprüfung für jeden aus einem Drittstaat, der bei uns an einer bayerischen Schule  arbeiten möchte. Das ist übrigens ein Prozedere, das in allen Bundesländern –  auch in denen mit FDP-Beteiligung – mit ein paar Nuancen Unterschied genau so  gehandhabt wird. Lehrkräfte aus Drittstaaten werden erst einmal geprüft. Dann  schaut man auf die Eignung und nach der Vergleichbarkeit; wenn dann Stufen fehlen, wird angeboten, diese fehlenden Stufen in einer universitären Zusatzausbildung und bis zur Ersten Staatsprüfung nachzuerwerben. Dann kann jeder bei uns  in Bayern als Lehrkraft arbeiten. Auf dem Weg dorthin kann er problemlos – auch schon vorher – als Brückenlehrkraft arbeiten. Das ist ein faires und wichtiges Angebot, das hier auch schon einige  Leute – gerade aus der Ukraine – nutzen. Dass wir den Unterschied machen müssen, zeigt – Kollegin Regitz hat es schon gesagt – der Unterschied in der Ausbildung. Denn in der Ukraine gibt es eine Lehrerausbildung, die bis zum Bachelor  geht. Zum Teil gibt es Ein-Fach-Lehrkräfte. Weil ich das vorhin aus der Richtung
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Ich werte damit jetzt nichts ab, ich schätze das sehr hoch,  aber wir brauchen die Vergleichbarkeit. Sie ist die Grundlage für Qualität an unseren Schulen. Die wollen wir weiterhin garantieren. Deswegen sind diese beiden Wege – das Angebot der sofortigen Anstellung als  Brückenlehrkraft und die Möglichkeit, bei Einzelfallprüfung an bayerischen Universitäten zur Vergleichbarkeit bis zur Ersten Staatsprüfung zu gehen und dann auch  an den Schulen als Lehrkraft arbeiten zu können – ein unglaublich faires Angebot,  das uns hilft, diese Menschen dauerhaft für den Lehramtsberuf in Bayern zu gewinnen.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Deswegen bitte ich darum, dass wir die ganze Debatte wirklich jenseits des Wahlkampfs wieder sachlicher führen. Ich habe meine ganzen Sommerwochen und monate dafür geopfert, um gemeinsam mit dem Kultusminister und der Staatsregierung Möglichkeiten und Wege zu finden, noch Lehrkräfte zu finden. Das war  eine sachliche Arbeit; sie hat gutgetan. Was von Ihnen in Ihrer Rede kam, hat nicht  gutgetan, weil es nicht sachlich ist und keinen weiterbringt.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Lassen Sie uns zur sachlichen Ebene zurückkehren!  Lassen Sie uns darüber reden. Wir leisten jetzt schon mehr, als der Antrag der  FDP vermuten lässt. Wir leisten jetzt schon mehr, als im Antrag vorgeschlagen  wird. Deswegen gehen wir weiterhin unseren erfolgreichen bayerischen Weg und  setzen auf diesem Weg darauf, Lehrkräfte aus Drittstaaten für Bayern zu gewinnen, und zwar dauerhaft. 17000 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode Protokoll 18/123 vom 27.09.2022
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wertes Präsidium, Kolleginnen und Kollegen! Vestimentum  non facit monachum. – Kleidung macht keinen Mönch und ein Titel keinen Lehrer.  Noch hat Bayern bei der Ausbildung von Lehrern ein hohes Niveau. Doch wenn es  nach dem Willen der FDP geht, dann soll sich dies ändern. Jeder vykladach aus  der Ukraine und jeder ögretmen aus der Türkei soll in Zukunft in Bayern unterrichten dürfen, vermutlich in seiner Landessprache;
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 denn die deutschen Kinder werden ohnehin bald in der Minderheit sein. In den  Städten sind sie dies bereits jetzt.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
Dr. Fabian Mehring (FREIE WÄHLER): Au weh! – Tanja Schorer-Dremel
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Von einer Partei wie der FDP, die die Lieferung von Kampfpanzern an die Ukraine  und die Abschaffung von Deutsch als alleiniger Amtssprache befürwortet, kann  man eigentlich nichts anderes erwarten.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Wer Waffen liefert, bekommt noch mehr Flüchtlinge zurück. Das sei denen gesagt,  die nicht wissen, wo der Ursprung des Problems liegt, das der Gesetzentwurf der  FDP vermeintlich lösen will. Das Problem sind die hohen Flüchtlingszahlen. Der  vorliegende Gesetzentwurf will ein strukturelles Problem beseitigen, indem er den  Lehrermangel mit gerade erst nach Deutschland gekommenen Menschen beheben  will. Er ist unter dem Aspekt Flucht und Migration zu betrachten. Die FDP baut darauf, dass eben erst vor Krieg und Not geflüchtete Menschen sofort unserem maroden Schulsystem unter die Arme greifen. Das kann nicht zielführend sein. Wer solche Gesetzentwürfe präsentiert, hat kein ernsthaftes Interesse daran, dass  der Bildungsstandort Bayern seine Qualität beibehält. Nein, er nimmt billigend in  Kauf, dass das Niveau weiter sinkt. Aber für unsere Kinder darf das Niveau nicht  weiter sinken. Flüchtlinge, die oft selbst noch Anpassungsschwierigkeiten und Probleme bei der Integration haben, mit einer Lehrberechtigung auszustatten und auf  unsere Kinder loszulassen, ist nicht erfolgversprechend. Strukturen zu schaffen,  die den Flüchtlingen den Verbleib in Deutschland so schmackhaft wie möglich machen, ist abzulehnen. Die Problemstellung der "Beschulung ukrainischer Kinder" ist ein Folgefehler falsch  verstandenen Asylrechts. Das Asylrecht ist ein Recht auf Zeit, im vorliegenden Ukraine-Konflikt bis zur Befriedung des Landes. Im Gesetzentwurf ist von Hunderten  nach Bayern geflohenen Personen mit ukrainischer Lehrqualifikation die Rede,  denen keine mittelfristige Anstellungsperspektive gegeben wird. Das ist völliger  Quatsch.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Protokoll 18/123 vom 27.09.2022 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode 17001 Sie haben eine sehr gute Anstellungsperspektive, und zwar in der Ukraine nach  Beendigung des Konflikts, und auch in Deutschland als Vertretungs- und Willkommenskraft "Ukraine". Das ist auch zweckmässig; denn es geht doch vorrangig um  die Betreuung der ukrainischen Schüler durch eigene Landsleute.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Oder will man ernsthaft von einer ukrainischen Lehrkraft verlangen, dass sie einen  deutschen Lehrer adäquat ersetzt? Seitens der AfD bestehen Zweifel daran, ob es  Sinn ergibt, Geflüchteten mit staatlichen Mitteln eine Förderung und Bevorzugung  zuzugestehen, die ihnen in ihrem Heimatland nicht zuteil würde. Warum sollte man  diesen Anreiz schaffen und somit noch mehr Flüchtlinge speziell nach Deutschland  locken?
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Genau das Gegenteil sollte erreicht werden. Deutschland kann sich nicht noch  mehr Flüchtlinge leisten, da sich viele Bürger bald Strom und Heizung nicht mehr  leisten können.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Mangels Einstellungsvoraussetzung können keine ukrainischen Lehrkräfte unbefristet eingestellt werden, und das ist gut so. Der Gesetzentwurf ist abzulehnen, da  er das Problem Lehrermangel für regulär schulpflichtige Kinder nicht löst. – Vielen  Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Sehr geehrter Herr Präsident, liebe Kolleginnen  und Kollegen! Der Gesetzentwurf der FDP zur Änderung des Bayerischen Lehrerbildungsgesetzes ist auf den ersten Blick eine charmante Initiative. Es ist gut und  wichtig, Lehrkräften aus der Ukraine Berufs- und Lebensperspektiven in Bayern zu  geben. Diese Lehrer leisten in Bayern hervorragende Arbeit. Sie arbeiten angestellt an staatlichen Schulen, in Willkommensklassen, als Teamlehrer oder als Vertretungskraft, und sie werden gebraucht, liebe Kolleginnen und Kollegen, und das  ist gut so.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Liebe Kolleginnen und Kollegen der FDP, Sie begründen in Ihrem Gesetzentwurf  Ihre Initiative vor allen Dingen mit dem gravierenden Lehrermangel in Bayern. Ja,  liebe Kolleginnen und Kollegen, Lehrermangel gibt es hier in Bayern dank der  Staatsregierung und ihrer über Jahrzehnte hinweg verfehlten Personalpolitik in  Bayerns Schulen. Hier ist immer alles auf Kante genäht worden. Es fehlen massiv  Lehrerinnen und Lehrer an Grundschulen, an Mittelschulen, an Förderschulen, an
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 an allen Schularten hier in  Bayern.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Das ist Fakt, lieber Herr Kollege! Das ist traurige Realität hier in Bayern. Herr Kollege, wir sassen gestern mit Vertretern der Schulfamilie hier aus Bayern zusammen.  17002 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode Protokoll 18/123 vom 27.09.2022
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Alle haben einheitlich gefordert, dass das  Problem Lehrermangel endlich angegangen werden muss.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Trotz dieser schwierigen Lage, in der wir uns befinden, müssen wir natürlich auch  auf die Qualität achten. Es geht nicht nur darum, Stellen zu besetzen, sondern sie  müssen auch gut und passgenau besetzt werden; hier gebe ich der Frau Kollegin  recht.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Auch das war gestern Thema bei der Aussprache. Aus den Anfragen der SPD ging  hervor, dass es in der Ukraine zum Beispiel den Ein-Fach-Lehrer gibt; bei uns gibt  es ihn nicht.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Natürlich muss man da Möglichkeiten und Lösungen finden, wie man diese Qualifikationsebenen aneinander anpasst.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Das ist möglich, wenn man will, liebe Kolleginnen und Kollegen. Wir sind uns darin einig, dass die Qualität der bayerischen Bildung erhalten bleiben  muss.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Dafür ist aber nicht wichtig – hören Sie jetzt gut zu –, woher jemand kommt, sondern letztendlich dessen Qualifikation.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Im Gesetzentwurf der FDP steht, sie würde Nachqualifizierungsmöglichkeiten vermissen. – Ja, Herr Kollege, es fehlen Nachqualifizierungsmöglichkeiten. Leider benennen Sie im Gesetzentwurf nicht, wie diese aussehen sollen.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Das wäre nämlich wichtig gewesen. Wir als Sozialdemokraten wollen Zugangserleichterungen für Lehrerinnen und Lehrer. Damit das gelingt, brauchen wir Standards, die festgeschrieben werden. Ebenso müssen wir es schaffen, entsprechende Nachqualifizierungsmöglichkeiten, die  passgenau sein müssen, zu schaffen. Natürlich geht es auch um die Frage, ob das  Referendariat noch abgeleistet werden muss. Auch das ist sicherlich eine Frage,  die beantwortet werden muss.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
  dauerhaft – brauchen werden. Wir müssen entsprechende Möglichkeiten schaffen,  damit dieser Quer- oder Seiteneinstieg auch gelingt.
Bayern, 2022-09-27, Partei: 
 Ich bedanke mich für Ihre Aufmerksamkeit. Protokoll 18/123 vom 27.09.2022 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode 17003