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Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Wir wollen, dass das nach 2024 fortgesetzt wird. Wir werden das Programm evaluieren und gucken, wie sich der Bund weiter engagiert. Es ist der richtige Weg, dass das PerspektivSchul-Programm eine dauerhafte Institution wird und gerade belastete Stadtteile - wie ich sagte: Ungleiches nicht gleich behandeln - eine Unterstützung bekommen. Das PerspektivSchul-Programm hilft, auch die Folgen der Coronapandemie zu dämpfen. Selbstverständlich ist das auch ein Thema für alle Schulen im Land. Dazu kommen neue Herausforderungen durch den Krieg in der Ukraine. Ich freue mich sehr, dass wir heute mit einem Antrag zusätzliche Unterstützung auf den Weg bringen, und das - auch das zeichnet uns mittlerweile ein bisschen aus fraktionsübergreifend. Uns als Landtag ist es wichtig, dass Kinder und Jugendliche Unterstützung erhalten. Distanzunterricht, das Tragen von Masken, fehlende soziale Kontakte und bei den ukrainischen Flüchtlingen die Flucht- und Kriegserfahrungen führen zwangsläufig zu psychosozialen Folgen. Mit einem umfassenden Massnahmenpaket in Höhe von 10 Millionen € wollen wir den schulpsychologischen Dienst in allen Kreisen stärken und allein für die Schulsozialarbeit zusätzlich 5 Millionen € bereitstellen.  Aber es ist schon heute klar, dass wir diese psychosozialen Folgen nicht allein in der Schule bewältigen können. Wir haben hervorragende Beratungsstellen, die sich auf spezifische Probleme und Krankheitsbilder spezialisiert haben. Dazu gehören die Behandlung von Depressionen, Essstörungen, Suchterkrankungen,  die  Angehörigenbegleitung und Traumabehandlung, um nur einige Beispiele zu nennen. Schulen können diese Probleme nicht allein mit einem schulpsychologischen Dienst oder Schulsozialarbeit bewältigen. Mir ist daher wichtig, dass wir diese Expertise in ein Unterstützungssystem einbinden und es Schulen in diesem Zusammenhang erleichtern, Probleme zu bewältigen. Auch das erfordert zusätzliche Mittel, die wir zur Verfügung stellen. Und schliesslich wollen wir Frühintervention und Prävention stärken. Je früher wir Probleme erkennen, desto besser können wir helfen und schlimmere Entwicklungen verhindern. Hier ist das Projekt PRO-JUNG durch das Zentrum für Integrative Psychiatrie am UKSH zu nennen, das uns auch im Bildungsausschuss vorgestellt wurde. Das grosse Ziel dieses Projekts ist es, die Resilienz für Krisen und belastende Situationen zu stärken. Das hilft uns in der Folge nicht nur, bestehende Probleme zu bewältigen, sondern insbesondere auch, in der Zukunft neue Herausforderungen zu meistern. Ich glaube, es ist ein ganz wesentlicher Punkt, in die 11130
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Zukunft zu denken, gerade bei dem Thema Resilienz. Das PerspektivSchul-Programm und unsere Massnahmen gegen psychosoziale Folgen von Krisen bei Kindern und Jugendlichen machen deutlich, dass wir auch die Schwächsten in unserer Gesellschaft im Blick haben. Kinder und Jugendliche brauchen unsere Unterstützung, und sie bekommen auch unsere Unterstützung. Das ist unser gemeinsames politisches Ziel hier im Schleswig-Holsteinischen Landtag. Ich glaube, der Bericht und auch der Antrag, den wir gemeinsam auf den Weg bringen, machen das sehr deutlich. Ich finde, das sind beides sehr gute Massnahmen.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 - Herzlichen Dank für die Unterstützung, Oliver Kumbartzky. Zum dritten Antrag von SPD und SSW zu den Schulabschlüssen ist zu sagen, dass das alles richtig ist und wir dem Antrag natürlich zustimmen. Das ist das, was sich aus dem Schulgesetz ergibt. - Ich bedanke mich recht herzlich für Ihre Aufmerksamkeit.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: spd
 Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Es klang bei meinen Vorrednerinnen und Vorrednern schon an: Eigentlich sollte der Antrag, den wir zusammen mit dem SSW heute vorlegen, längst überflüssig sein.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: spd
 Schleswig-Holstein hat sich vor circa 15 Jahren, bezeichnenderweise unter einer Grossen Koalition, auf den Weg gemacht, unser Schulsystem umzubauen, um den fatalen Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft eines jungen Menschen und seinen Bildungs- und Lebenschancen aufzubrechen. Es gibt bei uns, abgesehen vom zweiten Bildungsweg, drei Pfade zum Abitur: an den Gymnasien, an den Gemeinschaftsschulen und an den Beruflichen Gymnasien. Wenn man es da geschafft hat, dann hat man „das Abitur“, und man hat nicht etwa das Abitur Gym oder das Abitur GemS oder das Abitur BG. Ebenso wenig gibt es beim ersten und beim mittleren Schulabschluss Abschlüsse erster, zweiter oder dritter Klasse, abhängig davon, an welcher Schule man sie erworben hat. Dass wir das hier betonen, ist auch unseren Erfahrungen der letzten Wochen geschuldet. Da plaudert der FDP-Fraktionsvorsitzende - der gerade geht beim Philologenverband so launig über angebliche Qualitätsmängel der Beruflichen Gymnasien, dass es die anwesende VLBS-Vorsitzende nicht mehr auf ihrem Sitz hält.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: spd
 - Nein, das war Kollege Vogt. Das war Ihr Part.  Und da erläutert der CDU-Fraktionsvorsitzende dem staunenden Handwerk, dass die Gemeinschaftsschulen für den nötigen Nachwuchs sorgen werden, während die Gymnasien ja für die angehenden Akademikerinnen und Akademiker zuständig seien.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: spd
 Meine Damen und Herren, das ist ein Stand in einer bildungspolitischen Debatte, den wir seit mindestens 15 Jahren eigentlich hinter uns gelassen haben.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: spd
 Natürlich liegt auch für Gymnasiastinnen und Gymnasiasten eine goldene Zukunft im Handwerk. Klimaschutz wird schliesslich vom Handwerk gemacht.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: fdp
 Herr Kollege Habersaat, Sie haben es mit Ihren Ausführungen geschafft, mich wieder in den Saal zu rufen. Ich muss ganz ehrlich sagen: Da Sie den Beitrag als launig beschrieben haben, kann es sein, dass er durchaus von mir kam. Da ich
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Wenn Sie Kollegen schon etwas vorwerfen, dann sage ich: Nehmen Sie das nächste Mal den richtigen, das hilft vielleicht.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 - Herr Kollege Vogt, ich bin mir sehr sicher, dass Sie beide in diese Richtung argumentiert haben. Da ich in dem Fall hierarchisch gestrickt bin, habe ich mir erst den Fraktionsvorsitzenden vorgeknöpft. Herr von der Heide und sein Fraktionsvorsitzender haben etwas Ähnliches geäussert.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 - Herr von der Heide, was nicht ist, kann ja noch werden.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Ich wollte nur klarstellen, damit das nicht in falsche Zusammenhänge kommt: Das, was ich gesagt habe und was - so glaube ich - Herr Vogt auch unterstützt hat, war, dass wir eine Oberstufenreform an den allgemeinbildenden Schulen durchgeführt haben. Ich habe gesagt: In diesem Kontext kann man sich die Berufsbildenden Gymnasien angucken und überlegen, ob dort auch Anpassungsbedarf besteht. Was Sie daraus machen und da rein interpretieren, das mag dem Wahlkampf geschuldet sein. Aber mehr ist dort als Aussage nicht getroffen worden. - Herr von der Heide, ich habe eher den Eindruck, dass das, was Sie sagen, Ihrer jeweiligen Zielgruppe geschuldet ist. Beim Philologenverband sind Sie jedenfalls gut damit angekommen, den Eindruck zu vermitteln, dass an Gemeinschaftsschulen und Beruflichen Gymnasien das Abitur leichter zu erlangen sei als an „richtigen“ Gymnasien.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Ich hatte eigentlich gehofft, dass die Einsicht unter den demokratischen Parteien, dass das genau so nicht ist, inzwischen Gemeingut geworden ist. Der laufende Wahlkampf beweist erneut: Bei FDP und CDU herrscht teilweise doch noch das Prinzip Aschenputtel vor: die Guten ins Töpfchen, die schlechten ins Kröpchen. Meine Damen und Herren, das darf 2022 nicht mehr sein. Deswegen ist es uns wichtig, uns zu vergewissern, ob wir am Ende dieser Legislaturperiode zu einer gemeinsamen Haltung in dieser entscheidenden Frage kommen oder ob wir zu einem Rollback hin zu sozialer Sortierung und Abschottung in unserem Bildungswesen kommen. Meine Damen und Herren, in dem Sinne freuen wir uns natürlich sehr, wenn Sie heute sagen: Sie stimmen unserem Antrag zu. Anstatt mit dem rhetorischen Keil die Schularten in Schleswig-Holstein zu spalten, lassen Sie uns doch darüber nachdenken, wie wir diese ollen Kamellen von angeblich unterschiedlich wertvollen Abschlüssen endlich loswerden, beispielsweise durch schulartübergreifende anonyme Zweitkorrekturen. Das ist ein Vorschlag, den ich beim Philologenverband auch schon gemacht habe. Nun zu den PerspektivSchulen: Die Mutter aller PerspektivSchulen in Deutschland war ohne Zweifel die Rütli-Schule, eine damalige Hauptschule in Berlin-Neukölln. Keine deutsche Schule hatte jemals so viel mediale Aufmerksamkeit, und über keine Schule ist so viel Unsinn geschrieben worden wie über die Rütli-Schule. Heute ist diese Schule völlig aus den Schlagzeilen verschwunden. Das war möglich, indem sich alle Beteiligten darangemacht haben, diese Schule weiterzuentwickeln - nicht nur durch die Neukonstituierung von der Hauptschule zur Gemeinschaftsschule, sondern auch durch Investitionen in die Ausstattung und neue pädagogische Konzepte. Man lamentierte nicht länger darüber, dass 80 % der Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund hatten, nach der Neustrukturierung waren es übrigens 90 %, sondern man setzte an den sozialen Wurzeln der Probleme an. Wenn wir über PerspektivSchulen reden, dann meinen wir damit nicht, dass nur sie sich weiterentwickeln müssen, während die übrigen das nicht nötig haben. Jede einzelne Schule muss sich ständig weiterentwickeln, sonst wird sie scheitern. Aber es gibt Schulen, deren Schülerinnen und Schüler es schwerer haben als andere, Schulen, die in besonderem Mass Aufgaben wahrzunehmen haben, die im Idealfall sonst wahrscheinlich von den Familien erledigt werden würden. Meine Damen und Herren, ich bewundere Sie für Ihre rhetorische Findigkeit: Eines der ersten „westdeutschen Flächenländer“, die sich auf den Weg gemacht haben. Herzlichen Glückwünsch! Hamburg hat sich als unser Nachbarstaat frühzeitig auf den Weg gemacht. Das war ein gutes Beispiel, und ich finde es nahliegend, dass man sich gute Beispiele bei den Nachbarn anguckt und diese übernimmt. Deswegen war es wahrscheinlich auch kein Zufall, dass nahezu alle demokratischen Parteien zur Landtagswahl 2017 genau so ein Programm unter unterschiedlichen Namen in ihrem Wahlprogramm hatten.  11132
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: cdu
 Ich freue mich in der Tat, dass dies in dieser Legislaturperiode angegangen wurde und dass die Schulen, die es schwerer haben als andere, von uns besser ausgestattet werden.  Bei der Finanzplanung müssen eine Verlängerung und eine Aufstockung des Programms ab der Mitte der nächsten Legislaturperiode zwingend eingeplant werden. Die derzeitige Fördersumme von 50 Millionen € bis 2024 und die Modalitäten der Beantragung, der Auszahlung und der Umsetzung müssen evaluiert und angepasst werden. Das Stichworte sind hier unter anderem: Kinder und Jugendliche aus der Ukraine. Der Fachkräftemangel, der die Lehrkräfte ebenso betrifft wie die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den multiprofessionellen Teams, wird sich in den nächsten Jahren bis 2024 nicht auflösen.  Das sage ich, ohne dass Ergebnisse aus Ihrem Lehrkräftebedarfsanalysetool vorliegen. Dieses Tool ist eine dolle Sache. Das wurde uns seit fünf Jahren als der grosse Heilsbringer im Bereich Fachkräfteversorgung verkauft. Zum Ende der Legislaturperiode habe ich mir erlaubt, in einer Kleinen Anfrage zu fragen, was die Ergebnisse dieses Tools seien. Siehe da, die Antwort lautete: „Momentan gibt es keine Ergebnisse. Wir arbeiten noch daran, das Tool mit den richtigen Daten zu füttern.“ Das ist so ähnlich wie die Antwort „42“. Da muss man sich die Frage dazu neu ausdenken. Auch auf diesen Fachkräftemangel muss die Bildungsverwaltung Antworten finden. Dieses Thema wird uns in der 20. Legislaturperiode ständig begleiten, nunmehr mit der Lehrkräfteallianz in einem neuen Gremium. - Frau Prien, das letzte zuständige Gremium fanden Sie nicht so wichtig, als dass Sie es mit einer Teilnahme beehrt hätten. Insofern ist die Hoffnung umso grösser, dass das neue Gremium, das nun zuständig ist, Unterstützung von allen Seiten findet und in der Tat Lösungsansätze liefert. Aus meiner Sicht muss man sich die Fragen angucken, wer eigentlich ein Lehramtsstudium aufnimmt, wie das Studium gestaltet wird, wer gegebenenfalls im Laufe der Jahre herausgeprüft wird und wer nicht sowie welche Arbeitsbedingungen wir den Lehrkräften an unseren Schulen zumuten. Da gibt es eine Menge zu tun. - Für heute danke ich für Ihre Aufmerksamkeit.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: fdp
 Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Liebe Ines Strehlau, auch ich erinnere mich gut, wir sind ja zusammen im Jahr 2009 in den Landtag gekommen. Es waren interessante Jahre. Ich erinnere mich auch noch gut, wie es im Jahr 2017 bei der Bildungspolitik war. Jetzt kommt meine Überleitung, die ich irgendwie kriegen musste: In dem Jahr war es ja so, Jamaika fing an, und die Schulleitungen klagten über die Probleme in den sogenannten Brennpunkten, sie beklagten die Belastungen neben dem wissensvermittelnden Unterricht, Schülerinnen und Schüler auch in ihren sozial-emotionalen, besonderen und vielfach schwierigen Situationen unterstützen zu müssen. Die Lehrkräfte fühlten sich von der Politik alleingelassen. Es hat sich ein Zusammenschluss gegründet. Der hiess: Schulen am Wind. Jamaika hat umgehend reagiert. Ich bin wirklich froh und stolz darauf, dass es uns in der Jamaika-Koalition gelungen ist, gemeinsam mit dem Bildungsministerium das Konzept der PerspektivSchulen zu entwickeln und mit 50 Millionen € finanziell abzusichern. Das war eine gute Sache.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: fdp
 Die spezielle Konzentration auf Schulen mit besonderen Herausforderungen, die Höhe der Mittelzuweisungen an die jeweiligen sozialen Herausforderungen anzupassen, war und ist wichtig, und so zeigen wir, dass es unser Anspruch ist, eben keine Schule mit ihren Problemen alleinzulassen.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: fdp
 Meine Damen und Herren, wir können es uns auch nicht länger leisten, Schüler ohne Schulabschluss oder mit so starken Defiziten zu entlassen, dass es dauerhafte Auswirkungen auf die zukünftige Lebensplanung geben wird. Fehlende Schulabschlüsse und Bildungsferne wirken sich auf das ganze restliche Leben aus. Alles, was wir hier nicht schaffen, müssen wir später dennoch irgendwo bezahlen, nicht nur mit Geld, sondern auch mit hohen gesellschaftlichen Folgen wie Arbeits- und Perspektivlosigkeit. Es ist eine unserer wichtigsten Aufgaben, dafür zu sorgen, dass keine Stadtteile abgehängt werden. Auch aus diesem Grund freue ich mich über die erfolgreiche Umsetzung ganz besonders. Bis vor acht Wochen gab es für die Schulen und unsere Gesellschaft die berechtigte Hoffnung, die Coronapandemie weitgehend hinter sich zu lassen und Stück für Stück zur Normalität zurückzukehren. Es ist mittlerweile unstrittig, dass Homeschooling, Schulschliessungen wirklich starke Auswirkungen hatten, dass sowohl die Unterrichtsinhalte nicht vermittelt werden konnten als auch die Tatsache, dass das Fehlen der Sozialkontakte massive Entwicklungsverzögerungen bei den Kindern zur Folge hatte. Zur Wahrheit gehört auch: Lernlücken zu schliessen und Entwicklungsrückstände aufzuholen, werden uns noch Jahre in den Schulen begleiten und viel Geld und Personaleinsatz benötigen. Ich hätte unseren Schulen gewünscht, dass neben den ausserordentlichen Belastungen der letzten Jahre nicht noch weitere Faktoren hinzukommen. Dann kam der Krieg in der Ukraine, und natürlich hat auch der Auswirkungen auf unsere Schullandschaft; denn viele der Kinder müssen nicht nur schnellstmöglich beschult werden, sondern dies geschieht auch noch unter erschwerten Bedingungen: ohne Deutschkenntnisse in den ohnehin schon sehr grossen Klassen und mit erwartbaren Traumatisierungen durch Krieg, Flucht und Vertreibung. Deshalb bin ich froh, dass wir uns mit dem vorliegenden 10-Millionen-€-Programm, ein Sofortprogramm, dafür einsetzen, um den zusätzlichen Herausforderungen an den Schulen begegnen zu können.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: fdp
 Vor allem die zusätzlichen Mittel für den schulpsychologischen Dienst und die Schulsozialarbeit werden dringend benötigt, um die erwartbar steigenden Bedarfe zumindest ein Stück weit abzufedern. Damit senden wir auch ein wichtiges Signal, dass wir unsere Schulen in diesen schwierigen Zeiten nicht alleinlassen. Zu dem dritten Thema, das für heute anliegt, könnte ich jetzt noch viereinhalb Minuten sprechen. Ich war bei den entsprechenden parlamentarischen Abenden nicht anwesend, deshalb kann ich nicht darauf eingehen. Ich habe den Antrag gelesen und für gut befunden. Deswegen stimmen wir zu. - Danke schön.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: other
 Sehr geehrte Landtagspräsidentin! Sehr geehrte Damen und Herren! Zum Abschluss der Legislatur 11136 zeigen SPD und SSW auch in Wahlkampfzeiten, dass das Land mit uns rechnen kann. Ich habe in vorherigen Debatten schon festgestellt, dass das Wichtigste für den SSW jetzt ist, die Schülerinnen und Schüler psychisch zu stärken. Deswegen ist es für uns auch eine Selbstverständlichkeit, jetzt daran mitzuwirken, dass die Mittel dafür auch wirklich bereitgestellt werden können. Wir brauchen ein Sofortprogramm zur psychosozialen Unterstützung, und ich bin froh, dass wir das noch gemeinsam anschieben können.
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: other
 Vor allem möchte ich aber darauf eingehen, warum wir es für absolut nötig halten, einen Antrag zu stellen, der so etwas Basales wie die Gleichwertigkeit von Schulabschlüssen festhält. Wir haben diesen Antrag eingereicht, um CDU und FDP endlich einmal ein Zugeständnis abzuringen; denn was ich von Ihnen momentan in Podiumsdiskussionen höre, gleicht nicht dem, was eigentlich bildungspolitischer Konsens sein sollte. Ich habe von Ihnen gehört, dass Gymnasien den akademischen Nachwuchs ausbilden und Gemeinschaftsschulen den Nachwuchs für das Handwerk liefern. Ich habe auch von Ihnen gehört, dass das bessere Abitur an Gymnasien absolviert würde und man einem Akademisierungswahn entgegentreten müsste. Oder, wie es erst vor ein paar Tagen ein Vertreter der CDU äusserte, dass in den Gymnasien im Gegensatz zu den Gemeinschaftsschulen wirklich Leistung erbracht würde. Ich finde es vermessen, wenn Konservative meinen, sie könnten mal eben so den Lebensweg junger Menschen anhand der Schulart vorschreiben. Ich spreche Sie da als Verantwortungsträgerinnen und -träger dieses Landes an. Schulbildung ist hoheitliche Aufgabe des Landes, und in diesem Sinne sind Sie, besonders als regierungstragende Parteien, verantwortlich für alle Schülerinnen und Schüler dieses Landes. Damit sind Sie auch dafür zuständig, allen Schülerinnen und Schülern beste Bildungschancen zu bieten und für hochwertige Bildung an allen Schulformen zu sorgen. In Schleswig-Holstein gibt es mehrere Möglichkeiten, das Abitur zu erreichen. Ich sage damit nicht, dass unsere Schularten gleich sind. Im Gegenteil, denn es bestehen nicht nur zwischen Schularten, sondern auch zwischen den Schulen durchaus verschiedene Strukturen, Schwerpunkte oder Vertiefungsmöglichkeiten. Das macht die Schülerschaft der einen aber nicht leistungsfähiger als die Schülerschaft der anderen Schule (Beifall SPD, SSW und Ines Strehlau
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: other
 insbesondere dann nicht, wenn es um die Vergleichbarkeit der Hochschulreife geht. In den schriftlichen Prüfungen der Kernfächer werden landesweit zentrale Aufgaben gestellt. Wir als SSW sehen daher keine Höher- oder Minderwertigkeit der Hochschulreife zwischen Gemeinschaftsschulen mit Oberstufe, beruflichen oder allgemeinbildenden Gymnasien. Mir kommt es manchmal so vor, als würden Sie in solchen Momenten etwas mit der Fachhochschulreife verwechseln. Aber Sie können sich sicher sein: Das Auswahlverfahren der Hochschulen findet an den Hochschulen mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit sehr genau statt. Da braucht es keine Abgeordneten, die die Entscheidung vorwegnehmen wollen. Ich wundere mich auch noch aus einem anderen Grund: Die Handwerksverbände und -kammern werben doch selber händeringend auch um Abiturientinnen und Abiturienten als Auszubildende. Die sagen aber nicht: Wir nehmen nur die von Gemeinschaftsschulen. Also, warum schiessen Sie da quer? Wir hatten zur beruflichen Orientierung ganz konsensuelle Gespräche im Bildungsausschuss, in denen wir uns - das war jedenfalls mein Eindruck auch mit dem Ministerium einig waren, dass das neue Gesamtkonzept für berufliche Orientierung an Schulen für die Gemeinschaftsschulen mit und ohne Oberstufe, die Gymnasien und die berufsbildenden Schulen sowie Regionalen Berufsbildungszentren in den Sekundarstufen I und II gelten soll, und zwar so, dass wir unsere Schülerinnen und Schüler wirklich darin unterstützen, das facettenreiche Spektrum an Lebenswegen kennenlernen zu können und informiert Entscheidungen zu treffen. Unsere Schülerinnen und Schüler sollen in die Lage versetzt werden, ihre Ausbildung, ihr Studium und auch ihr weiteres Berufsleben erfolgreich zu gestalten. Deshalb braucht es an dieser Stelle ein Zeichen von der Politik, und zwar auch und besonders im Sinne unserer Schülerinnen und Schüler, für die Gleichwertigkeit von Abschlüssen, für die möglichst freie Wahl von Lebenswegen und für bestmögliche Bildung für alle. Und deshalb freut es mich, dass Jamaika unserem gemeinsamen Antrag mit SPD und SSW zustimmen wird. Ich möchte noch ein paar Sätze zu unseren PerspektivSchulen in Schleswig-Holstein sagen. Es ist gut, dass dieses Programm gekommen ist, und es muss in der nächsten Legislaturperiode verstetigt werden. 11137
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: other
 Denn alle Schulen im Land haben eine Perspektive. Diese zusätzliche Unterstützung, die die PerspektivSchulen bekommen, bedeutet auch, dass die Kinder, die jungen Menschen, dort eine Perspektive bekommen, die es ihnen ermöglicht, ein selbstständiges Leben zu führen. Das ist auch wichtig in einer Zukunft, die so unvorhersehbar ist, wie sie zurzeit ist. Liebe Ines, du hast vorhin ganz viel gesagt, weshalb, wieso, warum wir keine grössere Rückwärtsrolle in der Bildungspolitik in dieser Legislaturperiode gemacht haben. Ich muss sagen: Ich habe manchmal hier gestanden und gesagt: Ines, es ist gut, dass ihr in der Koalition seid. Das wird schon etwas anders in der nächsten Legislaturperiode werden. Nichtsdestotrotz möchte ich mich heute bei euch allen, bei Ihnen allen bedanken,
Schleswig-Holstein, 2022-04-27, Partei: other
 die im Bildungsausschuss tätig sind. Bei all den Diskussionen, die wir gehabt haben: Wenn es wirklich haarig wurde und wenn wir wirklich etwas erreichen wollten, dann konnten wir miteinander reden, und dann haben wir irgendwie einen Weg gefunden. Ansonsten hätten wir heute auch nicht noch einen gemeinsamen Antrag gemacht - bei der letzten Sitzung in dieser Legislaturperiode, ein paar Tage vor der Landtagswahl. Ich hoffe, dass wir vielleicht in der nächsten Legislaturperiode so weitermachen können, denn die Kinder sind unsere Zukunft. Ich glaube, da passt noch etwas, da geht noch etwas. I skal have tusind tak, und ich freue mich. Ines, dir wünsche ich alles Gute.