Brandenburg, 2022-01-20, Partei: die grünen
  Herr Präsident! Liebe Abgeordnete! Liebe Bildungsinteressierte!  Stellen Sie sich vor: Sie gehen durch eine fremde Stadt und können nichts lesen: kein Strassenschild, kein Haltestellenschild,  keine Hinweistafel. Vielleicht haben Sie selber diese Erfahrung  im Ausland auch schon gemacht. Dann können Sie sicherlich gut  nachvollziehen, wie unsicher man sich in einer solchen Situation  fühlt.  Im Bildungsausschuss durften wir das in einem kleinen Experiment ausprobieren. Wir mussten nämlich einen Text in Spiegelschrift entziffern. Die Schwierigkeiten, die schon die Bildungsfachleute hatten, führten uns deutlich vor Augen, wie es den  Menschen, die nicht gut lesen oder schreiben können, tagtäglich  geht.   Nicht oder nicht sicher lesen und schreiben zu können hat  schwerwiegende Einschränkungen in der gesellschaftlichen Teilhabe zur Folge. Das beginnt im Alltagsleben beim Einkaufen, bei  der Mobilität oder beim Vertragsabschluss. Sie berühren wesentliche Lebensbereiche wie Ernährung, Gesundheit, Kindererziehung oder Finanzen und enden bei gravierenden Einschränkungen im Berufsleben.  Betroffen sind leider nicht wenige. Laut der sogenannten LEOStudie der Universität Hamburg haben 6,2 Millionen Erwachsene  in Deutschland sehr grosse Schwierigkeiten beim Lesen und  Schreiben. Sie können entweder gar nicht oder nur Wörter oder  allenfalls einfache Sätze lesen und schreiben. Das betrifft die sogenannten Alpha-Level 1 bis 3. Etwa die Hälfte davon sind deutsche Muttersprachlerinnen und Muttersprachler. Heruntergebrochen auf das Land Brandenburg wären das etwa 180 000 Menschen. Weitere Betroffene haben grosse Probleme bei der Rechtschreibung. Das ist das Alpha-Level 4. Zusammengenommen  entspräche die Zahl der Betroffenen in Brandenburg rund  500 000 Menschen der erwachsenen Bevölkerung bis 64 Jahre.  Die Ursachen sind vielfältig. Viele Betroffene haben sogenannte  gebrochene Bildungsbiografien. Sie haben keinen Schul- oder  Berufsabschluss. Sie wurden durch Förderprogramme bisher  nicht erreicht. Einige sind auch berufstätig. Sie können aber wegen der Lese- und Schreibschwierigkeiten meist nur einfache Tätigkeiten im Niedriglohnsektor ausüben; sie sind schlecht bezahlt  und haben kaum Aufstiegsmöglichkeiten.  32  Landtag Brandenburg - 7. Wahlperiode - Plenarprotokoll 7/62 - 20. Januar 2022  Um diese heterogene Zielgruppe zu erreichen, bedarf es daher  besonderer niedrigschwelliger und individueller Lernangebote.  2006 begann das Land Brandenburg mit der Förderung von Kursen zur Alphabetisierung und Grundbildung mit Mitteln aus dem  Europäischen Sozialfonds. Bisher wurden von den Volkshochschulen und anderen Weiterbildungseinrichtungen bereits über  600 Alphabetisierungs- und Grundbildungskurse durchgeführt,  unter anderem auch in Justizvollzugsanstalten.  Seit 2015 wurden in Brandenburg in neun Landkreisen Grundbildungszentren aufgebaut. Sie haben das Ziel, zusätzlich zu den  Kursen niedrigschwellige, individuelle und alltagsbezogene Angebote zu machen, um die häufig schwer erreichbare Zielgruppe  für Bildungsangebote und Kurse zu gewinnen.  Seit 2016 beteiligt sich das Land Brandenburg gemeinsam mit  dem Bund, den Ländern und weiteren gesellschaftlichen Organisationen an der Nationalen Dekade für Alphabetisierung und  Grundbildung.   In einem Fachgespräch im Bildungsausschuss wurden viele erfolgreiche Beispiele aus der Arbeit der Grundbildungszentren  vorgestellt: Lerncafés oder Lernstuben, ein Vorleseexpress und  viele andere Aktionen und Veranstaltungen gehörten dazu.  In Potsdam gibt es darüber hinaus das Projekt GrubiSo - das bedeutet Grundbildung im Sozialraum -, das bis letztes Jahr aus  Bundesmitteln gefördert wurde. Da konnte ich mir vor Ort selbst  einen Einblick in die Arbeit verschaffen und mir zum Beispiel  auch die Unterrichtsmaterialen anschauen. Und es hat mich, wie  ich sagen muss, wirklich sehr begeistert, wie zum Beispiel mit  Bildmaterial, mit Spielen oder auch mit Kochrezepten praxisnah  gearbeitet wird.   Auch das Engagement der vielen Ehrenamtlichen ist beachtlich  und notwendig für die individuelle Förderung. Ich hoffe sehr, dass  das Projekt auch in Zukunft von der Stadt Potsdam weitergeführt  werden kann. Hier zeigt sich, wie wichtig es ist, in diesem Bereich  Ehrenamtliche einzubinden und zu qualifizieren und überhaupt  die breite Öffentlichkeit für die Problematik zu sensibilisieren.   Schliesslich leisten die Grundbildungszentren auch einen wichtigen Beitrag zur Fachkräftesicherung, zur Vernetzung mit Jobcentern, Jugendberufsagenturen und anderen Multiplikatoren.   Die aktuelle Förderperiode der Grundbildung aus ESF-Mitteln  endet mit dem Jahr 2022. In unserem Antrag geht es daher darum, die wichtige Arbeit der Grundbildungszentren in der neuen  ESF-Förderperiode ab 2023 abzusichern und auszubauen.  Ziel ist es, in jedem Landkreis und jeder kreisfreien Stadt ein  Grundbildungszentrum einzurichten, um einen wohnortnahen  Zugang zu ermöglichen. Ausserdem wollen wir die Zahl der geförderten Kurse bedarfsgerecht erhöhen. Die Beantragung und  Abrechnung müssen für die Anbietenden möglichst unbürokratisch erfolgen. Wichtig ist, um möglichst viele Menschen niedrigschwellig zu erreichen, dass die Kurse weiterhin kostenfrei  stattfinden können.  Auch thematisch möchten wir das Angebot ausweiten. Insbesondere die Förderung der Medienkompetenz muss in Zeiten der Digitalisierung und Nutzung von sozialen Medien stärkere Aufmerksamkeit bekommen. Perspektivisch sollten auch weitere  Zielgruppen einbezogen werden. Dazu gehören beispielsweise  Nichtmuttersprachlerinnen und Nichtmuttersprachler sowie Menschen mit Behinderungen. Die Förderung von leichter Sprache  nutzt auch vielen gering Literalisierten.   Meine Damen und Herren, lassen Sie mich zum Schluss kommen. Lesen und Schreiben sind ein elementarer Schlüssel zur  Welt. Deshalb wollen wir die Arbeit der Grundbildungszentren  und Alphabetisierungskurse für die nächste erste Förderperiode  absichern und ausweiten.   Die Betroffenen sollen durch die Vermittlung von Lese- und  Schreibkompetenz ermutigt und befähigt werden, selbstbestimmt am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Das stärkt  übrigens auch Familien. Dass Eltern vorlesen oder bei den Hausaufgaben helfen können, trägt auch dazu bei, dass Illiteralität  nicht an die nächste Generation weitergegeben wird. - Ich bitte  daher um Zustimmung zu diesem Antrag. Danke schön.