Nordrhein-Westfalen, 2022-12-09 00:00:00, Partei: afd
 Es war der antragstellenden Fraktion bekannt, dass  die Schulministerin noch in diesem Jahr den Bericht  der ministeriumsinternen Arbeitsgruppe Unterrichtsversorgung vorlegen möchte, und zwar – wir haben  es eben gehört – nächste Woche im Schulausschuss. Diese paar Tage hätten Sie auch noch abwarten können.  Diesen Bericht hätte man sich vorher einmal anschauen können. Daraufhin hätten Sie dann Ihren  Antrag einbringen oder einen Berichtswunsch im  Ausschuss äussern können. Wir hätten den Bericht  also zunächst einmal abwarten können – und dann  gerne: Feuer frei!   In den letzten Monaten hatten wir schon mehrfach  und von mehreren Fraktionen das Thema „Lehrermangel“ auf der Tagesordnung. Welchen Erkenntnisgewinn erwarten Sie heute, ausser dass wir uns  die ohnehin bekannten Probleme noch einmal anhören?  Ja, der Lehrermangel ist noch grösser als vermutet.  8.000 unbesetzte Lehrerstellen in Nordrhein-Westfalen – das ist der Hammer, das ist fatal, verhängnisvoll  für unzählige Bildungskarrieren.  So oder so müssen wir nun schauen, dass wir die  offenen und auch die partiell neu geschaffenen Lehrerstellen besetzen und ganz kurzfristig Seiteneinsteiger, Masterstudenten und Pensionäre für den Unterricht gewinnen. Andere Bundesländer praktizieren  bereits verschiedene Modelle. Auch NRW muss mit  einer Imagekampagne um Seiteneinsteiger und generell für den Lehrerberuf werben.  Dann müssen vor allem neue Lehramtsstudienplätze  und Lehramtsstandorte eingerichtet werden. Dann  müssen wir über Zugangsbeschränkungen zu diesen  Studiengängen sprechen. Es braucht Investitionen in  Räumlichkeiten und Personal an Hochschulen, um  gute Lehr- und Lernbedingungen für Lehramtsstudenten zu schaffen.  Wundert es, dass ganz aktuell die Zahl der Lehramtsstudenten in NRW zurückgeht, was sich aus einem Vergleich der Studienanfängerzahlen ergibt, gerade bei jenen Lehrämtern, bei denen der Lehrermangel am höchsten ist? Die bekannten Missstände  sprechen sich doch bei den jungen Leuten herum,  auf den Lehrerseiten und in den Diskussionsforen.  Sie überlegen es sich dreimal, unter den schwierigen  Arbeitsverhältnissen ein Lehramtsstudium zu beginnen, oder sie satteln nach den ersten Praktika um  und wechseln das Studienfach.  Die Lehrkräfte bekommen viel zu häufig zu hören:  Lehrer möchte ich heutzutage nicht mehr sein. Ich zitiere aus einem Lehrerforum eine verzweifelte junge  engagierte Lehrerin:  Die Heterogenität im Klassenraum führt dazu, dass  wir Fördergruppen bilden müssen, um die Defizite,  die im Elternhaus generiert werden, etwas aufzufangen. Das reicht aber nicht aus, denn das Lesen (im  Buch) zu Hause ist elementar für die Lesefähigkeit  und die Wortschatzbildung. Die Kinder fehlen dann  im Sachunterricht oder im Sport und verpassen wichtige Inhalte in diesen Fächern, weil sie an der Förder Landtag   Nordrhein-Westfalen  9  Plenarprotokoll 18/18  gruppe teilnehmen. Wenn wir die Gruppen zusätzlich  zum normalen Unterricht anbieten, überfordern wir  die Schüler. Sechs Stunden Unterricht am Tag sind  einfach zu viel für ein junges Kind. Angebote für  Hochbegabte gibt es hingegen nicht, und wir müssen  uns noch den Vorwurf der Diskriminierung gefallen  lassen, da wir Inklusion durch Exklusion betreiben. –  Zitat Ende.  Es ist der Schulalltag, und es sind die Bedingungen,  welchen Lehrer und Schüler ausgesetzt sind, die dafür sorgen, dass der Lehrerberuf für viele ein  Schreckgespenst und für andere ein unerreichbares  Ziel ist. Für diese Zustände sind vor allem die schulpolitischen Fehlentscheidungen verantwortlich, die  Sie – auch und besonders die SPD – in den letzten  Jahrzehnten getroffen haben.