Bayern, 2022-10-27, Partei: 
 Sehr geehrtes Präsidium, sehr geehrte Damen und Herren!  Bildungsgerechtigkeit ist ein Stück soziale Gerechtigkeit. Jedes Kind hat unabhängig von seiner sozialen Herkunft Anspruch auf bestmögliche Bildung. Bildung ist  die Voraussetzung für eine erfolgreiche Integration im Arbeitsmarkt und für beruflichen Aufstieg. Sie ist die Voraussetzung dafür, dass Menschen ein selbstbewusstes und von staatlicher Alimentierung unabhängiges Leben führen können. Insbesondere die beiden vergangenen Jahre mit den Corona-Restriktionen haben  aufgezeigt, wie abhängig erfolgreiche Bildung vom sozialen Hintergrund der Kinder  ist. Kinder, denen die schulische Betreuung durch den Distanzunterricht entzogen  wurde, denen Eltern aufgrund Zeitmangels und auch aus Unvermögen heraus  nicht die entsprechende Unterstützung gewähren konnten, wurden abgehängt. Es sind und waren aber nicht nur die Corona-Massnahmen, die eine erfolgreiche  Bildung unserer Kinder nachhaltig beeinträchtigen werden. Nein, es sind auch die  jahrelangen Versäumnisse der Bayerischen Staatsregierung, auf die Zahl der  Schüler, insbesondere auf die Zahl der Schüler mit gesteigertem Förderungsbedarf, auf die Zahl der Schüler ohne gute Sprachkenntnisse, adäquat einzugehen.  vorläufiges Protokoll 18/125 vom 27.10.2022 Bayerischer Landtag • 18. Wahlperiode 17295 Man hat sich durchgewurstelt in der Hoffnung, es möge schon alles irgendwie gut  gehen. Heute stehen wir an einem Punkt, an dem die Staatsregierung die Versäumnisse der letzten Jahre nicht mehr verschleiern kann. Wir haben Unterrichtsausfälle durch gravierenden Lehrermangel insbesondere in  den Fächern Musik, Kunst und Sport. Wir haben ein absinkendes Niveau der bayerischen Schüler in den Kernfächern. Die Schüler haben Lese- und Rechtschreibschwächen. Infolge der Corona-Schulpolitik der vergangenen beiden Jahre verzeichnen wir eine steigende Zahl von Kindern mit psychischen Auffälligkeiten, von  Erst- und Zweitklässlern, die nie richtig lesen und schreiben gelernt haben. Wichtige Errungenschaften wie individuelle Förderung, ganzheitliche Bildung und Inklusion stehen aufgrund des Lehrermangels, der gestiegenen Belastung und der zunehmenden Zahl an verhaltensauffälligen Schülern zur Diskussion. Den Lehrern wurden Aufgaben aufgebürdet, die sie kaum mehr bewältigen können. Die Schulen sind am Limit. Die Lehrer sind infolge des Personalmangels am  Limit. Die Folge davon ist ein Absinken der Zahl der Lehramtsstudenten. Die Folge  ist auch die Abwanderung der hier dringend benötigten Fachkräfte oder der vorzeitige Ausstieg wegen der hohen Belastung der Lehrkräfte. Teilzeitmodelle für Lehrkräfte sind unendlich wichtig und unverzichtbar. Insbesondere die Mütter haben  das Ihrige dazu beigetragen, den Lehrermangel weiter zu verschärfen. Diese Ereignisse sind jedoch nicht vom Himmel gefallen. Nein, sie haben sich angebahnt, sie waren absehbar. Sie hätten in eine erfolgreiche Bildungspolitik eingebaut werden müssen. Gemessen am Bedarf der Schüler, die dringend Förderunterricht benötigen, verfügen wir über eine viel zu geringe Anzahl an Förderlehrern.  Alle Anträge der AfD der vergangenen Jahre auf einen Ausbau der Staatsinstitute  wurden von den Landtagsfraktionen abgelehnt. Das hatte entsprechende Konsequenzen für die Kinder. Immer noch erkennt die Bayerische Staatsregierung offenbar nicht die Brisanz der Situation. Sie versucht, diese zu entschärfen mit der Forderung, die Lehrer sollten im Rahmen der Solidargemeinschaft mehr tun, etwas  mehr arbeiten und später in den Ruhestand gehen. Diejenigen, die das System am  Laufen halten, nämlich die Lehrer, sollen jetzt für die jahrelangen Versäumnisse  des Kultusministeriums herhalten. Man versucht, das Problem der Quer- und Seiteneinsteiger zu entkräften, aber auch deren Einarbeitung muss erst einmal vom  Schulkollegium und von der Schulleitung bewältigt werden. Wer soll das machen? Wir haben in Bayern so viele Lehrkräfte wie nie zuvor. – Ja, Herr Piazolo, der leider