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Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: fdp
 Bürgermeister dort: Hauke Göttsch. Steuerermässigung? – Zur Hälfte müssen brauchbare Jagdhunde besteuert werden! Herr Göttsch, wenn Sie selber im Wahlprogramm damit Wahlkampf machen – gerade Ihr jagdpolitischer Sprecher – und sagen, die brauchbaren Jagdhunde sollen von der Steuer befreit werden, warum werden sie in Ihrer Gemeinde nur zur Hälfte befreit?
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: fdp
 Das ist wirklich eine spannende Frage, die wir hier gern erläutern können. Ich freue mich aber auf die Anhörung im Ausschuss. Herr Göttsch wird sich jetzt melden oder hat sich gemeldet und wird jetzt sagen: Ja gut, das sind nur 12 Euro im Jahr. – Die Steuer ist in Ehndorf tatsächlich sehr niedrig, aber das finde ich in der Tat noch schlimmer, denn der bürokratische Aufwand für 12 Euro Hundesteuer ist zu hoch. Also Herr Göttsch, herzliche Einladung an Sie: Schaffen Sie die Hundesteuer in Ehndorf und danach im ganzen Land ab. Da sind wir bei Ihnen. – Vielen Dank.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Frau Präsidentin! Meine sehr geehrten Damen und Herren! Herr Kumbartzky, endlich haben Sie mal ordentlich recherchiert und auch noch gelesen,
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 dass wir eine Hundesteuersatzung haben. Wir haben da alles reingebracht, was nötig ist. Wenn Sie dann noch fragen, wann ich das unterschrieben habe? –
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 – Genau. Wir wollen uns jetzt nicht um Tage streiten.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Aber Ihr Antrag hat ja eines bewirkt –das steht ja in unserem Wahlprogramm –, Wir wollen uns dafür einsetzen, dass die Befreiung – –
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 – Ja, kleinen Moment mal. Jetzt werden die Kommunen aufmerksamer: Oh, wir können ja befreien. Wenn Sie das nur auf die Jagd beziehen, habe ich das Problem, dass die Frage gestellt wird: Warum die anderen nicht, die Sanitätshunde und Ähnliches? Wenn Sie unsere Regelung gelesen haben, wissen sie: Wir haben da auch die Hälfte, und manche Jagdhunde für Forstbeamte, die das nachweisen müssen, kriegen Ganzbefreiung. Jetzt sage ich Ihnen die Historie, erläutere, wie so etwas entschieden worden ist: Nicht nur in meiner kleinen Gemeinde, wo ich der Chef bin, wo einstimmig darüber beschlossen worden ist, sondern im ganzen Amt Mittelholstein – das Amt Mittelholstein hat 30 Gemeinden; rechnen wir nur mal grob: das sind ungefähr 300 Gemeindevertreter – gibt es im ländlichen Bereich viele Jäger. Das heisst, viele Jäger sind in den Gemeindevertretungen, die das alles gesehen haben, weil nämlich alle die gleiche Satzung haben, allerdings mit anderen Beträgen. Bei uns kostet die Steuer auf den ersten Hund 24 Euro. Ich meine, wir haben jetzt zwei Jagdhunde; die die haben noch nicht mal einen Antrag auf Ermässigung gestellt.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Zu Hunden gehören Hundebesitzer, und die stellen Anträge. – Also, Herr Kumbartzky, das Einzige, was gut an Ihrem Antrag ist, besteht darin, dass wir die Aufmerksamkeit in den Kommunen haben. Ich habe immer, wenn bei mir eine Anfrage gestellt wurde, gesagt: Ihr Kommunen könnt das selber regeln, und wir wollen, dass die Kommunen das weiterhin selber entscheiden können. – Vielen Dank.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Nur ein Hinweis: Die erste Lesung zum Mitbestimmungsgesetz fehlt noch. Vielleicht könnten wir vor der Mittagspause noch eben über die Ausschussüberweisung abstimmen.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Es steht ausser Frage: Die langen Schulschliessungen während der Pandemie haben bundesweit zu massiven negativen Folgewirkungen für Kinder und Jugendliche geführt. Besonders betroffen waren Grundschülerinnen und Grundschüler, die erst einmal lernen müssen, eigenverantwortlich zu arbeiten. Im OECD-Vergleich waren die Schulen in Deutschland besonders lange geschlossen, das bekommen wir jetzt auch im Rahmen von Lernstandserhebungen zu spüren. Der IQB-Bildungstrend zeigt: Bundesweit erreichen immer mehr Grundschülerinnen und Grundschüler nicht die Mindeststandards. Ihnen fehlen die Basiskompetenzen in den Bereichen Lesen, Schreiben, Zuhören und Rechnen. Zudem steigt die soziale Ungleichheit in den Bildungsergebnissen – in der Pandemie nochmals mehr –, und es zeigen sich deutliche Nachteile für Kinder mit Zuwanderungshintergrund. Auch in Schleswig-Holstein entspricht die Entwicklung leider dem bundesweiten Trend. Im Bereich Zuhören haben die Schülerinnen und Schüler ein vergleichsweise gutes Ergebnis: In diesem Bereich schneiden die Kinder in SchleswigHolstein im Mittel besser ab als der bundesdeutsche Durchschnitt und liegen an der Spitze der Bundesländer. In den Bereichen Mathematik, Lesen und Orthografie liegt Schleswig-Holstein nur im Mittelfeld. Es gibt in allen drei Bereichen eine Zunahme von Risikoschülerinnen und -schülern und weniger Kinder, die mindestens den Regelstandard erreichen. Allerdings ist es so, dass die sozialen Disparitäten in Schleswig-Holstein in allen Bereichen nach wie vor geringer sind als im Bundestrend. Das heisst, wir haben einen geringeren Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft/Migrationshintergrund und Leistung. Das ist übrigens auch im IQB-Bildungstrend 2021 so. Richtig ist aber auch: Nur im Bereich Mathematik gibt es eine signifikante Verschlechterung in den Jahren 2011 bis 2022. Meine Damen und Herren, aus dem, was ich Ihnen beschrieben habe, zeigt sich: Bildung muss gesamtgesellschaftlich Priorität haben und hätte es auch in der Pandemie stärker haben müssen. Die Lehre daraus ist, dass, egal welche gesellschaftlichen Debatten wir in Zukunft führen werden, Bildung immer Vorrang haben muss.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Denn alle Kinder haben das Recht auf eine erfolgreiche Bildungsbiografie. Sie haben ein Recht darauf, die Mindeststandards der Grundschule zu erreichen. Der IQB-Bildungstrend beschreibt allerdings nur die Symptome, er nennt keine Ursachen – schon gar nicht länderscharf – und empfiehlt im Übrigen auch keine Massnahmen. Deshalb analysieren wir jetzt die Ergebnisse in einem dialogischen Prozess mit den Schulleitungen, den Schulaufsichten und unseren Hochschulen, sowohl für Schleswig-Holstein als auch bundesweit in der Kultusministerkonferenz. Wir können schon jetzt sagen, dass die Ergebnisse ganz offensichtlich und wenig überraschend auch eine Folge der Coronapandemie und der Schulschliessungen sind, zumal die Daten 2021 unmittelbar nach dem zweiten Lockdown erhoben wurden. Lassen Sie mich in diesem Zusammenhang auf die Frage eingehen, warum eine Auswertung der Daten mit Blick auf die Ausstattung beziehungsweise den Wechselunterricht in Schleswig-Holstein anders als in manch anderen Ländern nicht erfolgen konnte. Die Antwort ist einfach: Die Stichprobe war zu 651
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 pflichtung der Schulleitungen vor, sich an dieser Umfrage zu beteiligen. Das haben wir mit der Schulgesetzänderung 2021 geändert, wie Sie alle wissen. Jetzt müssten die Schulleitungen diese Angaben machen. Aber im Schulgesetz, das bis dato galt, war das nicht der Fall. Wir tragen gemeinsam die Verantwortung dafür, dass das bis 2021 nicht der Fall war.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Natürlich müssen wir auch weitere Massnahmen entwickeln, um die Basiskompetenzen der Grundschülerinnen und Grundschüler zu stärken. Deshalb haben wir im Ministerium eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die an einem „Handlungsplan basale Kompetenzen“ arbeitet. Darin entwickeln wir kurz-, mittel- und langfristige Massnahmen für die frühkindliche und schulische Bildung. Es geht darum, erprobte und geeignete Programme und Massnahmen, die wir bereits auf den Weg gebracht haben, noch mehr Schulen zur Verfügung zu stellen und an der einen oder anderen Stelle die Anwendung verpflichtend zu machen – da, wo dies bisher nur freiwillig geschieht. Ganz konkret beginnen wir mit der Prüfung, an welchen Grundschulen der Einsatz bewährter Pro652
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen! Liebe Bürgerinnen und Bürger! Vor 22 Jahren schockten die Ergebnisse der PISA-Studie die deutsche Öffentlichkeit. Die Empörung damals war gross – das weiss ich noch, damals war ich nämlich selbst noch Schüler. Intensiv wurde über die Ursachen diskutiert, dann aber wurde gehandelt. Anschliessend ging es mit der deutschen Schulbildung wieder bergauf. Nun liegen uns heute die Ergebnisse der Nachfolgestudie vor, des IQB-Bildungstrends, der ebenfalls ein düsteres Bild zeichnet. Die Auswertungen der Vergleichsstudie für den Primarbereich haben gezeigt, dass in ganz Deutschland immer mehr Grundschülerinnen und Grundschüler nicht die Mindeststandards erreichen. Besondere Defizite herrschen in den Basiskompetenzen, also Lesen, Schreiben und Rechnen. In Mathematik hat der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die den Mindeststandard nicht erreichen, seit 2016 bedeutsam zugenommen. Auch im Lesen und in der Orthografie sind Defizite zu verzeichnen. Einzige Ausnahme bildet der Kompetenzbereich Zuhören, wo unsere Kinder an der Bundesspitze stehen. Wenn man aber das Gesamtbild betrachtet, müssen wir feststellen: Damit können wir nicht zufrieden sein, und damit wollen wir auch nicht zufrieden sein.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Doch die Frage, die sich natürlich stellt, ist: Wo liegen die Ursachen? Natürlich haben die coronabedingten Schulschliessungen, dazu noch Distanz- und Wechselunterricht für eine deutliche Verschlechterung der schulischen Kompetenz gesorgt. Deshalb sage ich ganz klar: Schulschliessungen darf es nicht noch einmal geben!
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Aber wir sollten jetzt nicht den Fehler machen, ausschliesslich Corona für den Leistungsabfall verantwortlich zu machen. Corona wirkte eher wie ein Katalysator für Entwicklungen, die bereits schon länger vorhanden waren. Fest steht: Auch unsere Schülerschaft hat sich gewandelt. Sie ist weitaus heterogener als noch vor einigen Jahren: Stadt oder Land, bildungsfern oder bildungsnah, steigender Migrationsanteil durch die Flüchtlingskrise, immer weniger Unterstützer in den Elternhäusern und so weiter. Dazu kommen noch allgemeine gesellschaftliche Trends wie ein zunehmender Medienkonsum oder – die Ministerin sagte es eben – dass immer seltener vorgelesen wird. All das verschärft noch die Situation, all das fordert unsere Lehrkräfte in besonderer Weise. So unterrichten zum Beispiel Grundschullehrkräfte auf zahlreichen Niveaustufen. Manchmal haben sie es in einer ersten Klasse zum einen mit Kindern zu tun, die kein Wort Deutsch sprechen, zum anderen mit Kindern, die schon sicher lesen können. Das ist eine riesige Spanne. Wenn ich ehrlich bin, drehten sich meiner Wahrnehmung nach in Deutschland auch viele Bildungsdebatten der letzten Jahre häufig um die falschen Fragen, um irgendwelche Nebensächlichkeiten, die von den wahren Herausforderungen abgelenkt haben.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Im Fokus müssen von nun an der umfassende Erwerb und die Förderung der Grundkompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen stehen. Aus diesem Grund – wir haben es eben auch gehört – hat die Landesregierung fest vor, je eine zusätzliche Stunde Deutsch und Mathe in der ersten und zweiten Klasse einzuführen. Es soll nicht einfach irgendein Unterricht mehr sein, mir ist ganz wichtig, dass das wirklich Deutsch und Mathe sind. Das sind nämlich die Fächer, die für den Erfolg in vielen Unterrichtsfächern massgeblich sind. Insgesamt sollten wir uns auch mehr mit dem Elementarbereich beschäftigen. Die Grundlagen für das Lernen werden im frühkindlichen Alter gelegt. Es braucht im Kitaalter mehr an frühzeitiger Sprachdiagnostik, und wenn Handlungsbedarf festgestellt werden sollte, anschliessend auch eine systematische Förderung der Kinder. Hier kann uns Hamburg als Vorbild dienen, wo der Sprachstand der Viereinhalbjährigen verbindlich erhoben wird. Anschliessend, nach der Kitazeit, sollten in der Grundschule mehr Lernstandserhebungen aufzeigen, wie das einzelne Kind entsprechend seiner individuellen Bedürfnisse gefördert werden kann. Wichtig wäre mir, dass diese Förderprogramme 654 auch verbindlich umgesetzt werden, dass es also nicht bei blossen Lippenbekenntnissen bleibt. Da der sozioökonomische Status weiterhin Auswirkungen auf den Schulerfolg hat, ruhen meine Hoffnungen auch auf dem Ausbau unseres PerspektivSchul-Programms und – wir haben es das letzte Mal im Bildungsausschuss gehört – auch auf der Ausweitung dieser Idee auf den Kitabereich, das wäre das Stichwort „PerspektivKitas“. Programme wie „Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche“, „Lernchancen:SH“, „Niemanden zurücklassen“, „Mathe macht stark“, „Lesen macht stark“ et cetera müssen fortgesetzt werden – all das gilt es zu intensivieren. Dass unsere Landesregierung um den Stellenwert der Sprache für die Entwicklung und Zukunft der Kinder und Jugendlichen weiss, hat sie erst vor Kurzem bewiesen, als sie nämlich bei den Sprachkitas eingestiegen ist und diese gerettet hat, als sich die Ampel auf Bundesebene kläglich aus der Verantwortung gezogen hat.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 – Sehe ich nicht so. Angesichts der besorgniserregenden Ergebnisse des IQB-Bildungstrends sollten wir jetzt – das ist ganz wichtig – unbedingt vom Reden ins Handeln übergehen. Wir brauchen eine Gesamtstrategie, um die Leistungen in den Basiskompetenzen zu verbessern. Der gesamte Bildungsverlauf soll in den Blick genommen werden, alle Phasen der Lehrkräftebildung und die Verbesserung des multiprofessionellen Arbeitens. Wichtig ist, dass die Umsetzung der getroffenen Massnahmen anschliessend auch überprüft wird. Im Kontext der Ergebnisse der IQB-Bildungsstudie wurde auch die Frage über den Stand der Inklusion gestellt. Das habe ich auch mehrfach in der Zeitung gelesen, deshalb möchte ich darauf gern eingehen. Wir haben einen Antrag „Rahmenkonzepte zur Etablierung von Campusklassen erstellen“ vorgelegt. Mit den Campusklassen wollen wir denjenigen Schülerinnen und Schülern das Leben und Lernen leichter machen, für die Schule eine grössere Herausforderung bedeutet als für andere Kinder und Jugendliche. Wir möchten ihnen eine bessere Möglichkeit geben, sich zu entfalten. Sie haben genauso ein Anrecht auf Förderung ihrer geistigen Entwicklung wie alle anderen Kinder. Mit den Campusklassen schaffen wir für sie mehr Chancengerechtigkeit.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Kinder aus Förderzentren werden Campusklassen in Regelschulen besuchen. Das ist ein wichtiger Baustein zur Inklusion. Jedes Kind ist verschieden, jedes hat seine Schwächen, aber vor allen Dingen seine Stärken. Das ist natürlich bei Kindern mit nicht anders als bei Kindern ohne den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Das ist ganz klar. Der eine ist gut in Musik, der andere vielleicht in Naturkunde. Aber die Kinder ohne Förderschwerpunkt haben ein homogeneres Grundniveau als Kinder, die in Campusklassen gehen. Deswegen halten wir diese Idee für sinnvoll. Wichtig ist uns, dass wir an diesen Schulen für Durchlässigkeit sorgen, sodass man in den Regelunterricht gehen kann oder auch nicht. Lassen Sie mich ein Beispiel skizzieren: Ein Kind ist vielleicht beim Lesen oder Schreiben lernverzögert, hat andererseits aber Stärken im mathematischen Bereich. Dann wird dieses Kind in Mathe am Regelunterricht teilnehmen können, während es in der Campusklasse in Ruhe am Lese- und Schreibthema arbeiten kann, ohne durch die Anforderungen an den Deutsch-Regelunterricht überfordert oder frustriert zu werden. Man stelle sich einmal vor, welche Erfolgserlebnisse und Motivationsschübe diese Form der Differenzierung für die Kinder mit sich bringen kann. Campusklassen sind also eine ideale Möglichkeit, individuell auf jeden Schüler und jede Schülerin einzugehen. Das Beste kommt erst noch: Das Beste am Konzept der Campusklassen ist, dass für Schülerinnen und Schüler, die bereits Campusklassen besuchen – zum Beispiel in Süderbrarup –, Inklusion überhaupt kein Thema ist. Kein Kind fragt: Warum ist das so? In ihrer Vorstellung ist ja jede Schule so. Jeder lernt von und mit jedem. Jedes Kind arbeitet dort, wo es hingehört, ganz nach seinen Begabungen. Und alle Kinder kommen untereinander in Kontakt, entweder im Unterricht oder bei Ausflügen, in der Mittagspause in der Cafeteria – alles möglich. Schülerinnen und Schüler mit Handicap kommen so aus ihrer Komfortzone in der Förderschule hinaus. Alle anderen lernen einen rücksichtsvollen und selbstverständlichen Umgang miteinander. Campusklassen, das bedeutet so viel Integration wie möglich, aber auch so viel Differenzierung wie nötig. Jetzt sprach ich über die Campusklassen und natürlich auch über den IQB-Bildungstrend, aber ein Thema fehlt natürlich noch: Alle Bemühungen zur Verbesserung des schulischen Unterrichts werden 655
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 terricht ausgefallen oder improvisiert erteilt worden, zum Beispiel durch EVA, das heisst eigenverantwortliches Arbeiten. Das ist ein sehr bedauernswerter Umstand. Ein höherer Krankenstand, Quarantäneregelungen oder nachgeholte Klassenfahrten, Ausflüge et cetera haben dafür gesorgt. Aber vor allem spüren wir die Auswirkungen des Lehrkräftemangels. Die Generation der Babyboomer geht sukzessive in Pension, und es kommen zu wenige Studentinnen und Studenten, zu wenige Pädagogen nach. Das ist eine bundesweite Entwicklung, und in Schleswig-Holstein betrifft sie uns natürlich auch. Die Gewinnung neuer Lehrkräfte, die Begeisterung von Studentinnen und Studenten für den Beruf des Lehrers und der Lehrerin ist in meinen Augen die zentrale Aufgabe der Bildungspolitik. Ich freue mich – das möchte ich an dieser Stelle einmal explizit betonen – schon auf die Vorschläge der Allianz für Lehrkräftebildung, die wir Ende des Jahres erwarten. Es gibt viele Ideen, die im Raum stehen: mehr Seiten- und Quereinstiege – ganz wichtig ist natürlich: mit ausreichender pädagogischer Nachqualifizierung –, die Anerkennung ausländischer Berufsabschlüsse, der Ein-Fach-Lehrer, das Ermöglichen von dualen Berufsbiografien sowie die Senkung der Studienabbrecherquote durch mehr Praxis. Das alles sind Ideen, die im Raum stehen. Vielleicht auch ein intensiverer Kontakt zwischen Studenten und Schulen, dass man da mal zu Besuch kommt und etwas vorstellt. Das sind alles Möglichkeiten. Wichtig ist, dass wir so einen Strauss von kreativen Lösungsideen entwickeln, um die bestmögliche Beschulung unserer Kinder in der Zukunft sicherzustellen.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: cdu
 Es gibt aber auch etwas, was wir alle tun können: Lehrerinnen und Lehrer verdienen Respekt. Sie haben nicht nur während Corona Herausragendes, manchmal bis weit über die Belastungsgrenze, geleistet. Die Anforderungen an das Berufsbild steigen kontinuierlich. Unterricht ist nur noch eine Aufgabe von vielen. Ich finde: Das muss in unserer Gesellschaft auch ausreichend Würdigung erfahren. Liebe Kolleginnen und Kollegen, die Herausforderungen an unseren Schulen sind vielfältig und gross. Wir müssen sie weiter angehen. Nun heisst es, die Ärmel hochkrempeln und handeln – ganz so, wie wir es vor 22 Jahren nach der PISA-Studie getan haben –, und dann geht es auch wieder bergauf. – Vielen Dank.
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: spd
 Vielen Dank, Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Unsere Landtagspräsidentin hat uns zu Beginn dieser Legislaturperiode die Welt des Sports nahegelegt, um Sachverhalte zu verdeutlichen. Deshalb möchte ich uns alle auf ein Schulportfest mitnehmen. Bitte stellen Sie sich vor: Die 7. Klassen einer Schule treten im Staffellauf gegeneinander an. In der 7 b läuft Max mit, ein adipöses Kind und nicht so schnell wie die anderen. Die 7 b belegt beim Staffellauf den letzten Platz. Nach dem Wettkampf tritt die Klassenlehrerin vor ihre Schülerinnen und Schüler. Sie beginnt mit den Worten: Ich bin so enttäuscht! Wir haben verloren! Wir müssen die Gründe offen benennen: Max, du bist zu dick!
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: spd
 Das finden wir falsch. Und ja, als Lehrerin hielten wir alle diese Frau wohl für ungeeignet. Wir würden uns vermutlich alle wünschen, sie trüge nicht die pädagogische Verantwortung für Max, nicht für die 7 b und nicht für unsere Kinder. Aber wie ist das nun mit einer Bildungsministerin, deren Land beim IQB-Bildungstrend abschmiert und die hinterher die Verantwortung bei Menschen mit Behinderungen und bei Ausländern sucht
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: spd
 – und ja auch nicht zum ersten Mal. Januar 2022. Schleswig-Holstein beklagt hohe Zahlen bei Schulabgängerinnen und -abgängern ohne Abschluss. Als Grund dafür fällt der Bildungsministerin zunächst die Inklusion ein. Michaela Pries, die Landesbeauftragte für Menschen mit Behinderungen, schaltet sich ein und bezeichnet diesen Erklärungsansatz ihrer Parteifreundin als schwierig. Aus der Statistik lasse sich nicht ableiten, dass Inklusion gescheitert sei, sagt Professorin Friederike Zimmermann von der Christian-Albrechts-Universität. 656
Schleswig-Holstein, 2022-11-23, Partei: spd
 Oktober 2022. Beim dritten bundesweiten IQB-Vergleich am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Deutsch und Mathematik ging es in Schleswig-Holstein in allen Bereichen bergab, in der Orthografie und in der Mathematik sogar deutlich stärker als im Bundesschnitt. Erfolge beim Lesen zwischen 2011 und 2016 wurden von 2016 auf 2021 wieder eingebüsst. 21,9 Prozent der Schülerinnen und Schüler erreichen in Mathematik den Mindeststandard nicht. Auf den ersten Blick mag trösten, dass das nah beim Bundesschnitt von 21,8 Prozent liegt, aber wir kommen von 13,2 Prozent im Jahr 2016. Und: In sechs Bundesländern haben sich die sozialen Ungleichheiten signifikant verstärkt, darunter in Schleswig-Holstein. Und, Frau Prien, dass es auch anderswo schlecht ist, tröstet uns nicht. Wir hätten uns Erklärungen dafür gewünscht oder zumindest Ansätze von Erklärungen, warum es in SchleswigHolstein offenkundig schlechter gelaufen ist als in anderen Ländern.