Hessen, 2022-05-17, Partei: cdu
 Herr Abg. May, mein Haus hat verschiedene Massnahmen auf den Weg gebracht, um Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen zu unterstützen. Zunächst haben wir eine Handreichung für besondere Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen. Damit stellt mein Haus den Lehrkräften ein fundiertes Nachschlagewerk mit allgemeinen Informationen zu pädagogischen und rechtlichen Fragen zur Verfügung. Der darin dargestellte aktuelle Forschungsstand zum Schriftspracherwerb und zum Erwerb 8452 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · 106. Sitzung · 1. Juni 2022 mathematischer Grundlagen bei Kindern und Jugendlichen erleichtert Lehrkräften eine differenzierte Diagnose etwaiger Schwierigkeiten und eine angemessene individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler. Darüber hinaus steht für Lehrkräfte aller Schulformen ein Unterstützungspaket bereit, das sie im Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen begleitet und ihnen eine Orientierung durch grundlegende Informationen und praxisnahe Beispiele gibt. Ausgangspunkt dieses Pakets ist ein Leitfaden, der den Lehrkräften einen differenzierten Weg im Umgang mit diesen besonderen Schwierigkeiten aufzeigt. Das Unterstützungspaket stellt auch einen praktischen Überblick über alle sonstigen Angebote dar, auf die ich jetzt kurz eingehen werde. So will ich insbesondere die onlinegestützte Lernverlaufsdiagnostik quop erwähnen, die mein Haus Schulen zur Verfügung stellt. Das ist eine digitale Fördermöglichkeit, ein digitales Diagnostikinstrument, das den Aufbau der Curricula im Lesen und für Mathematik von Klasse 1 bis 6 abbildet. Mit quop können sich einerseits Lehrkräfte einen guten Überblick über den Lernfortschritt ihrer Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Lesen und Mathematik verschaffen. Andererseits wird dieser für die Kinder selbst einsehbar und nachvollziehbar. Die Testungen orientieren sich an den Bildungsstandards, die am Ende der jeweiligen Klasse erreicht sein sollen. Eine Studie der Universität Münster konnte nachweisen, dass bereits durch das direkte Feedback nach Abschluss der Tests Lernzuwächse festzustellen sind. Selbstverständlich unterstützt mein Haus Lehrkräfte auch mit Fortbildungen sowie Beratungs- und Begleitangeboten im Bereich besonderer Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen. Unsere drei Projektbüros zur individuellen Förderung in Nord-, Mittel- und Südhessen haben den Auftrag, den Bereich der individuellen Förderung in Bezug auf diese Basiskompetenzen zu begleiten. Sie bieten Fortbildungen für Lehrkräfte unter anderem mit folgenden inhaltlichen und konzeptionellen Schwerpunkten an: Umgang mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen, Umsetzung des Nachteilsausgleichs, Umgang mit ADHS bzw. ADS in Verbindung mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen oder der individuellen Förderplanung sowie die Gestaltung individueller Lern- und Förderpläne. Darüber hinaus können sich die Schulen durch Ansprechpersonen für diese Fragen in den Staatlichen Schulämtern beraten lassen. Auch die zehn Lernwerkstätten zur individuellen Förderung in Hessen stellen den Schulen sowohl Fortbildung und Beratung als auch einen fundierten Materialpool zum Umgang mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben und Rechnen zur Verfügung. Zuallerletzt will ich erwähnen, dass die Schulen über ihre Grundunterrichtsversorgung hinaus Zuschläge bekommen, die sie für eine zusätzliche Förderung beispielsweise in diesem Bereich einsetzen können. Damit können die Grundschulen bis zu 2,5 Wochenstunden zusätzlich pro Klasse für Unterstützungs- und Übungsmassnahmen ensetzen.