K-RLange/SpeakGer_sample huggingface dataset:
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Das zeigt mir, dass Sie mit diesem Antrag für unser Handwerk und für gute Bildung nichts übrighaben.  Letzter Kritikpunkt. Sie wollen flexibleren Unterrichtsbeginn. Also, schauen Sie sich das an. Nehmen wir die Oberschule in Stolpen in der Sächsischen Schweiz- Osterzgebirge. Auch dort werden die Schüler früh aus verschiedenen Orten – neun Ortsteile hat die Stadt – zusammen   gefahren. Das ist ein logistisches Wunderwerk, das in den  Landkreisen vollbracht wird. Das ist getaktet mit Anschlussverbindungen. Das soll jetzt laut Ihrem Antrag jedes  Schuljahr neu gewürfelt werden. Spielen dann die Eltern  Privattaxi, oder bieten Sie als linke Alternative einen Fahrdienst mit staatlich finanzierten Lastenrädern auf dem  Land an?  Wir hingegen, wir als AfD, setzen uns wirklich für gute  Bildung ein. Wir fordern eine Stärkung der Grundlagenfächer und Kürzung der politischen Bildung, Drucksache 7/3064. Wir wollen zweitens die Vermittlung eines  soliden Wirtschaftswissens in der Schule, Drucksache  7/7869. Wir wollen drittens eine Landlehrerquote und die  pädagogischen Hochschulen als Ausbildungszentren der  Lehrer in der Fläche, um dem Lehrermangel in der Fläche  zu begegnen, Drucksache 7/7960. Und wir haben im letzten Ausschuss gefordert, verbeamtete Lehrer, die dominant  nur in Dresden und Leipzig bleiben wollen, in die Mangelregion, in den ländlichen Raum zu versetzen, Drucksache  7/9106. Das haben Sie alles abgelehnt.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Ich könnte diese Aufzählung fortsetzen. Wir haben übrigens auch gefordert, dass die Zeugnisse entschlackt werden, dass bloss noch die Kopfnoten draufkommen, dass die  Lehrer nicht mehr lange Litaneien schreiben müssen.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Das haben Sie auch abgelehnt und haben dann hier angesprochen, dass die Lehrer mit Bürokratie überlastet seien.  Das ist alles unglaubwürdig. Summa summarum: Ihr Antrag, liebe Frau Neuhaus-Wartenberg,
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 zeigt, dass Sie bildungspolitisch keine Ahnung haben. Deshalb lehnen wir ihn ab.  Vielen Dank.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4432
Sachsen, 2022-09-21, Partei: die grünen
 Sehr geehrter  Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Zunächst erlaube ich mir zwei Sätze zu den Ausführungen  von Frau Gockel. Zum einen bestimmen nicht die Finanzen  den Bedarf an Lehrern, sondern die Lehrerbedarfsprognose. Diese fusst auf den Schüler(innen)zahlen. Die zweite  Anmerkung, die ich mir erlauben möchte, ist: Das Bild, das  Sie von den sächsischen Lehrkräften gezeichnet haben,  teile ich ausdrücklich nicht. Ich hatte das Gefühl, dass Sie  noch die letzten verbleibenden Lehrkräfte aus Sachsen mit  Ihrem Bild, das Sie hier gezeichnet haben, vertreiben wollen.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Als im Dezember 2017 das damals neu  vereidigte Kabinett seine Tätigkeit aufgenommen hat und  nach Brunhild Kurth und Frank Haubitz Herr Piwarz das  Kultusministerium übernommen hat, waren die Debatten  relativ gross. Jurist als einzige Qualifikation, zwei Kinder.  Ist das denn überhaupt ein sinnvolles Vorgehen und eine  sinnvolle Besetzung dieses Postens? Ich habe damals immer wieder und bei jeder Gelegenheit gesagt: Lehrer sind  nicht automatisch die besseren Bildungspolitiker.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4433  Ich fühle mich durch die letzten fünf Jahre, aber auch durch  die Vorrede von Frau Gockel in dieser Ansicht bestätigt.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Ich würde mich inhaltlich in vielen Punkten meiner Vorrednerin Christin Melcher anschliessen und möchte noch  zwei, drei Ergänzungen machen. Die LINKE fordert die  Prüfung des Einsatzes von Hochschulabsolventen eines  fachwissenschaftlichen Studiums als Seiteneinsteiger. Das  machen wir ja schon längst. Das passiert doch schon seit  drei Jahren, eigentlich noch länger. Dann ist der Punkt, der  oben drübersteht: Anreize für die Absolvierung von Referendariaten im ländlichen Raum. 1 000 Euro mehr pro Monat Anwärterzuschlag. Ich weiss gar nicht, was man noch  mehr machen kann. Das sind die bundesweit bestbezahlten  Referendarinnen und Referendare, die wir haben. Einen  Teil des Antrages – das muss man sagen – machen wir  schon.  Ein zweiter Teil des Antrages – das findet sich unter Ziffer 2 – ist etwas, bei dem auch wir immer wieder insistieren, Stichwort Entschlackung der Lehrpläne, Reduzierung  der Stofffülle. Ich habe solche Reden bereits vor fünf oder  sechs Jahren gehalten. Ich freue mich, dass inzwischen  nicht mehr nur ich sie halte, sondern dass wir es hier gemeinsam tun, dass es inzwischen zu den Forderungen nicht  nur der GEW, sondern, Frau Gockel, auch des SLV gehört,  die Lehrpläne zu entschlacken und die Schule praxisnäher  zu machen. Ich glaube aber, einen zweiten Punkt müssen  Sie ebenso bedenken: Lehrpläne bilden das ab, was in Prüfungen abgefragt wird. Solange wir an diese Prüfungskultur nicht herangehen und solange wir die Vielzahl der  Noten und die Art und Weise dessen, was benotet wird,  nicht ändern, wird das nur der halbe Schritt bleiben.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
  Weg vom linearen Unterricht und die Hoffnung in diesen  Prozess „Bildungsland Sachsen 2030“ – da ist die Frau Gockel, die ich aus den Anhörungen kenne! Ich freue mich  sehr darauf, dass vielleicht hier noch mehr Wind und mehr  zeitnahe Ergebnisse mit Ihrer Kraft mitgestaltet werden  können.  Vorletzter Punkt – hängt mit dem letzten zusammen: Sie  haben den Satz gesagt, den mir auch Herr Vorjohann in  Briefen geschrieben hat: Die Möglichkeiten des Gesamthaushaltes bestimmen die Stellenzahl. Also, das ist die Politik, die wir eigentlich seit acht Jahren überwunden haben.  Das ist die Politik, die dorthin führt, wo wir heute sind, und  zwar nicht nur in Sachsen, sondern überall. Eigentlich  wollte ich den Punkt 1.1 etwas kritisieren: „Die bisherige  Personalpolitik der CDU-geführten Staatsregierung hat zu  der jetzt prekären Situation geführt.“ – Nein, nicht nur. Das  ist wirklich etwas viel. Ich schimpfe auch gern auf die  CDU, aber der Vorwurf ist zu gross; denn den Personalmangel haben wir überall, aber wir haben ihn mitverursacht  hier in Sachsen 2010 mit der CDU/FDP-geführten Landesregierung, die genau das gemacht hat.  Diese hat gesagt: Die Stellenzahl richtet sich nicht nach  dem Unterricht, den ich geben muss, sondern nach dem,  was ich an Geld im Haushalt habe. Wir sind gerade dabei,  diesen Fehler wieder zu begehen mit diesem Haushaltsentwurf, den uns die Staatsregierung vorlegt. Das ist ein fataler Fehler. Das ist das kurzfristige Denken, das 2010 die  Grundlage für unser heutiges Problem gelegt hat, was wir  seit acht Jahren mühevoll versuchen zu reparieren: mit Studienplätzen, mit ausreichenden Stellen, mit einer besseren  Bezahlung, mit Referendariat im ländlichen Raum usw. Es  darf nicht passieren, dass wir wieder dahin zurückfallen –  nicht durch den Haushalt und auch nicht durch einen neuen  Wind, der jetzt möglicherweise in einem Teil der Koalition  wehen soll.  Vielen Dank.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Frau Präsidentin! Liebe Kollegen!  Frau Friedel, ich möchte gleich zum Anfang noch einmal  hierzu Stellung nehmen. Wir kennen uns lange. Wir kennen  uns aus den Debatten. Trotzdem möchte ich Ihnen widersprechen.  Was wir in den letzten Jahren erleben: Der eine oder andere  in diesem Hohen Haus weiss, dass ich mehrere Schulen im  Freistaat Sachsen aufgebaut habe, die durchaus eine Resonanz gefunden haben. Ich weiss darum, welche Debatten  mit den Kollegen zu führen sind, und ich weiss darum, dass  durch Kreativität Schule entwickelt werden kann. Frau  Neuhaus-Wartenberg, ausserschulische Lernorte – das liegt  allein in der Verantwortung des Lehrers und der Genehmigung des Schulleiters. Wenn der Wille da ist, dann ist das  alles möglich. Diese Vielfalt haben wir mit den unterschiedlichsten Einrichtungen geschaffen. Das ist manchmal etwas schwierig aus dem ländlichen Raum zu  bedienen, aber allein in den urbanen Bereichen ist das einfach gang und gäbe mit den Unterrichtszeiten, im grossstädtischen Raum – –
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Wir müssen aber – und da geht es los – Leistungsbereitschaft fordern. Wenn wir eine schülerzentrierte Schule in  den Blick nehmen, das heisst, wenn es uns um die Schüler  geht, wie es in Ihrem Antrag auch hoffentlich gemeint ist
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 oder zumindest die Absicht ist, dann muss man sehr deutlich sagen: Muss ich mich als Lehrer, der in dieser Gesellschaft gut bezahlt ist, ständig um mich selbst drehen und  noch Teilzeit fordern, wenn ich merke, wir haben Fachkräftemangel? Wir haben es erwähnt, wir haben es gerade gehört: Es fehlen uns genauso der Fleischer und der  Fliesenleger.  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4434  Aber dann müssen wir Verantwortung übernehmen als  Lehrer – als jemand, der in der Gesellschaft vorn dran ist  und eine Vorbildfunktion hat – und sagen: Ja, es sind nicht  immer schöne Zeiten. Ja, wir müssten die richtigen Gruppengrössen haben. Ja, wir brauchen andere Schulgebäude,  und ja, wir müssen die hybriden Unterrichtsformen weiterentwickeln.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Das haben Sie durchaus gesagt; darin stimme ich Ihnen zu.  Was aber offensichtlich war: In Corona-Zeiten haben wir  viele Sprünge nach vorn gemacht. Wir haben durch den   Digitalpakt an der einen oder anderen Stelle eine schnellere  Entwicklung gehabt; auch diesbezüglich konnte man kritische Stimmen vernehmen. Aber sobald wir wieder Prä-  senzunterricht hatten, sind wir in die Lethargie, in den klassischen Unterricht zurückgefallen. Hybride Möglichkeiten,  die wir für kranke Kinder und Kinder mit Inklusionsbedarf  haben, finden einfach nicht mehr statt.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Es findet einfach nicht mehr statt. Dafür verantwortlich  sind aber die Lehrerinnen und Lehrer. Die Lehrer brauchen  Verantwortungsbewusstsein! Wir haben genug Ressourcen. Wenn ich die Schulorganisation so plane, dass ich kein  K und kein K 9 habe – das liegt in der Verantwortung der  Schulleiter –, dann kann ich dort Ressourcen herausholen.  Das muss man sich ganz klar vor Augen führen.  Sie haben die Vielzahl von Noten angesprochen. Die Noten  legen die Lehrerkonferenzen fest. Ich habe die Debatten  mit Lehrern jahrelang erlebt – da gibt es viele Eitelkeiten  in den einzelnen Fachschaften. Natürlich kann man mit nur  drei Noten ein ganzes Schuljahr bestreiten. Dann kann man  darüber diskutieren: Bildet das die Vielfalt ab? Ist das Kind  vielleicht krank? Hat es nicht die gleichen Chancen? Aber  auch das muss man nicht neu erfinden. Das ist die Verantwortung der Lehrer. Diese Verantwortung wird an so mancher Schule nicht umwerfend wahrgenommen.  Zum letzten Punkt, den Lehrplänen: Ja, wir haben in den  verschiedensten Jahren – auch durch die Empfehlungen  aus diesem Hohen Haus – immer noch Themen obendrauf  bekommen: Bildung, nachhaltige Entwicklung, Demokratieerziehung, Berufsorientierung. Das sind natürlich alles  wichtige Dinge. Das kann man auch alles interdisziplinär  wunderbar mit ausserschulischen Lernpartnern gestalten.  Aber die Lehrpläne haben eine ganz klare Struktur.  Ich bin Christian Piwarz und dem Kultusministerium sehr  dankbar; denn sie haben die Abiturkommission beziehungsweise auch die Lehrplankommission wieder einberufen, damit bestimmte Dinge angepasst werden. Aber die  linke Seite zählt in den Lehrplänen. Die linke Seite obliegt  wiederum der Verantwortung der Lehrer, und in den Prüfungen abgefragt wird auch die linke Seite der Lehrpläne.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Was rechts steht, ist zusätzlich, ist ein Gestaltungsangebot  und sollte daher nicht überfrachtet werden.  Vielen Dank.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen!  Ob in unseren Schulen, im Handwerk, in der Pflege, im  ÖPNV oder in der IT-Branche – in allen Bereichen knirscht  es gewaltig. Überall ist sichtbar und spürbar, dass Deutschland seinen Bedarf an Fachkräften nicht decken kann. Wie  angespannt der Lehrerarbeitsmarkt inzwischen ist, zeigt  sich daran, dass selbst der Freistaat Bayern, der bisher immer aus dem Vollen schöpfen konnte, seine Lehrerstellen  nicht mehr vollständig besetzen kann.  Wir haben im Freistaat Sachsen seit vielen Jahren grösste  Anstrengungen unternommen, um den prognostizierten  Personalbedarf abzudecken. Wir haben seit 2012 massiv in  die Lehrerausbildung investiert und die Kapazitäten geschaffen, um den sächsischen Lehrernachwuchs an unseren  Universitäten selbst auszubilden. Anders als andere haben  wir hier unsere Hausaufgaben gemacht. Doch die Konkurrenz mit anderen Berufs- und Lebensperspektiven ist gross.  Im letzten Jahr konnten nicht alle der nunmehr 2 700 Studienplätze für Erstsemester im Lehramt belegt werden. Es  muss uns dringend gelingen, die Kapazitäten auch auszuschöpfen.  Jeder freie Platz im Hörsaal führt später zu einem unbesetzten Platz im Lehrerzimmer. Deshalb werben wir mit  unserer Lehrerkampagne auf Plakaten, im Netz und an  Schulen dafür, hier in Sachsen zu studieren und Lehrer zu  werden. Aber wir alle sind gefordert, mit einem positiven  Berufsbild für das Lehramtsstudium zu werben. Sprechen  wir wertschätzend über Lehrerinnen und Lehrer – sie leisten eine grossartige Arbeit!
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Und – das gehört genauso dazu –: Der Lehrerberuf hat mit  seiner Bezahlung und seinen Rahmenbedingungen attraktive Konditionen. Liebe Kolleginnen und Kollegen, dafür  hat dieses Hohe Haus mit dem Handlungsprogramm 2018  bis 2023 insgesamt 1,7 Milliarden Euro bereitgestellt. – So  viel zu der Behauptung, dass wir nichts geben würden.  1,7 Milliarden Euro zusätzlich! Dank dieser grossen Bildungsinvestitionen konnten vielfältige Massnahmen zur Sicherung der Unterrichtsversorgung in der Fläche und zur  Steigerung der Attraktivität des Lehrerberufs umgesetzt  werden.  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4435  Die Verbeamtung hat ihre erhoffte Wirkung entfaltet. Für  dieses Schuljahr konnten wir von den grundständig ausgebildeten Bewerbern 94 % tatsächlich in Sachsen einstellen.  Von einer solchen Quote hätten wir vor der Verbeamtung  nicht zu träumen gewagt. Wir füllen jetzt nicht mehr die  Lehrerzimmer in Sachsen-Anhalt, wir verlieren nicht mehr  30 % bis 40 % an andere Bundesländer – wer in Sachsen  ausgebildet wurde, der unterrichtet jetzt in der Regel sächsische Schülerinnen und Schüler. Das, meine Damen und  Herren, ist ein grosser Erfolg.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Was richtig ist – das werden wir auch tun –, ist, dass wir  die Lehrpläne überarbeiten und anpassen müssen, keine  Frage. Dabei geht es aber nicht um Entschlackung, sondern  darum, Lerninhalte auf neue Herausforderungen und Möglichkeiten anzupassen und stärker die Entwicklung von  Kompetenzen zu verankern. Das kann auch bedeuten – und  das gehört auch zur Wahrheit –, dass jetzige Lerninhalte  wegfallen oder reduziert werden, aber dann aus einer positiven Diskussion heraus und nicht defizitorientiert.  Liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir haben in den letzten  Jahren mit Ihrer Unterstützung sehr viel Geld in die Hand  genommen und viel dafür getan, die hohen Altersabgänge  zu kompensieren, Lehrerinnen und Lehrer auszubilden und  in Sachsen zu halten. Es braucht auch weiterhin grosse gemeinsame Anstrengungen, um in allen Regionen und allen  Schularten den Unterricht abzudecken. Welche Massnahmen aber zusätzlich wirklich zielführend sind, darüber  müssen wir intensiv auch hier im Hohen Haus sprechen.  Fest steht: Das können wir alle nur gemeinsam schaffen.  Insofern danke ich für Ihre Aufmerksamkeit.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Frau Präsidentin, wenn das jetzt gestattet ist? Ich bin geschäftsordnungsunerfahren und würde  gern eine kleine Bemerkung zur Rede des Ministers machen.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Eine bestätigende, aber mir sehr  wichtige Kurzintervention, Herr Staatsminister. Ich hatte  einmal die grosse Freude und Ehre, unter einem Ihrer Vorgänger Lehrpläne mitschreiben zu können, und zwar über  sechs Jahre. Ich halte die sächsischen Lehrpläne, von Ausnahmen abgesehen, für hervorragend.  Es ist heute schon gesagt worden, dass die linke Seite entscheidend ist. Das ist jetzt keine politische Standortfrage,  sondern eine grafische Frage. Die linke Seite gibt so viele  Möglichkeiten, pädagogische Freiheiten für den Lehrer,  entsprechend auch auf das Ziel, auf die zeitlichen Möglichkeiten hin zu orientieren. Ich würde mir dringend wünschen, dass wir endlich einmal in unseren öffentlichen  Debatten von der permanenten Formulierung der „Entschlackung von Lerninhalten“ wegkommen, weil das nämlich der Philosophie unseres Lehrplans, der in Sachsen so  hervorragend ist, elementar widerspricht. Wir dürften uns  auch einmal unseren eigenen Texten widmen und sagen:  Wir können das ganz anders und oft sehr viel souveräner  angehen, als das oft hier im Haus geschieht.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Herr Kollege Richter, ich bin Ihnen dankbar für die Kurzintervention. Sie trifft genau meine Intention, die mir an dieser  Stelle wichtig ist. Ich muss auch deutlich sagen, es ist eine  aufgedrückte Diskussion, leider auch aus Ihren Reihen.  Natürlich können wir auch innerhalb der Koalition in diesem Hohen Haus über verschiedene Dinge intensiv diskutieren. Aber der Begriff kommt nicht von mir, um das  einmal ganz deutlich zu sagen.  Sie haben an einer Stelle sehr deutlich den Finger in die  Wunde gelegt. Das ist auch das, was Sandra Gockel sehr  deutlich gemacht hat: Dieser Lehrplan gibt heute schon viel  pädagogische Freiheit, und das ist das, was wir wollen. Wir  wollen, dass Lehrerinnen und Lehrer ihre pädagogischen  Fähigkeiten und Fertigkeiten anwenden und den eigenen  Weg finden, wie sie Lehrplaninhalte den Schülern vermitteln, wie sie sie anwendungsfähig vermitteln und wie ein  Benefit am besten für die Schülerinnen und Schüler herauskommt.  Wir sind im Zwiespalt, dass einerseits Lehrerinnen und  Lehrer sagen, es müsste viel mehr im verpflichtenden Teil  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4437  drin sein, also, dass sie sich selbst offensichtlich an mancher Stelle ihrer eigenen Fähigkeiten vielleicht zu wenig  bewusst sind. Andererseits muss man auch deutlich sagen:  In den Lehrplänen ist genügend Luft, gibt es genügend  Möglichkeiten, ein Schuljahr sinnvoll auszufüllen, ohne  dass – Frau Neuhaus-Wartenberg, da muss ich Ihnen widersprechen – dieses Gefühl da ist, dass der Lehrplan alles  so vorgibt, dass das Schuljahr komplett gefüllt ist.  Ich bringe immer das Beispiel – und es ist auch gut, das  noch einmal im Hohen Haus zu tun –: Von den knapp 40  Unterrichtswochen, die wir pro Jahr je nach Kalender zur  Verfügung haben, sind nur etwa 25 mit Lehrplaninhalten  gefüllt. Der Rest dient dazu, zu vertiefen, zu wiederholen,  gegebenenfalls im Projektunterricht – oder was auch immer – das Wissen anzuwenden. Er ist auch schon eine Vorsorge, und zwar schon seit vielen Jahren, für Krankheit,  Ausfall oder Ähnliches. Das heisst, die Flexibilität, die Sie  angesprochen haben, ist das grosse Pfund, mit dem sächsische Lehrpläne wuchern können. Deshalb wäre ich gegen  die Entschlackung defizitorientiert. Das heisst aber nicht,  dass wir uns nicht auch genau anschauen müssen, wo Lehrpläne modernisiert und an die neue Zeit angepasst werden  müssen.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: spd
 Ja, Frau Präsidentin, das zwingt leider dazu. Ich meine, die Wahrheit liegt irgendwo dazwischen. Das Schlagwort der Entschlackung von Lehrplänen  mag etwas kurz springen, aber es ist keine aus unseren Reihen aufgedrückte Debatte, sondern eine Debatte mit einem  ganz klaren wissenschaftlichen Hintergrund.  Wir hatten hier vor wenigen Monaten eine Anhörung im  Schulausschuss mit einem Sachverständigen der Deutschen Physikalischen Gesellschaft – das sind die, die es  nun wirklich wissen –, der uns nahegebracht hat, was sich  am Physikunterricht ändern muss, damit es überhaupt wieder gelingt, mehr junge Menschen für Naturwissenschaften  zu begeistern. Das Urteil war völlig klar: dass die Stofffülle  drastisch zu reduzieren ist und es möglich ist, in derselben  Stundentafelzeit ein ganz anderes Verständnis für das Fach  zu erzeugen, wenn ich mich vom bisherigen Lehrplan verabschiede und stattdessen entlang von Konzepten unterrichte. Diesen Zugang sollten wir nicht verwehren. Denn  man kann dreimal, fünfmal oder achtmal feststellen, dass  die Lehrpläne eigentlich sehr schön gedacht sind. Wenn sie  aber in der Praxis von so vielen Lehrkräften offenbar missverstanden werden, dann ist vielleicht das Instrument nicht  das geeignete, und wir müssen überlegen: Wie machen wir  Lehrpläne so, dass dieses Missverständnis reduziert werden kann?
Sachsen, 2022-09-21, Partei: cdu
 Kollegin  Friedel, ich denke, wir sind da gar nicht weit auseinander  bzw. stimmen an vielen Stellen überein. Wir müssen Lehrpläne dahin gehend weiterentwickeln – das hatte ich angesprochen –, stärker kompetenz- und anwendungsorientiert  ausgelegt zu sein, um den Schülern schneller den Mehrwert  vermitteln zu können, das heisst zu vermitteln, den es  bringt, sich das Wissen anzueignen. Dadurch sind Reduzierungen bei der Stofffülle vielleicht durchaus sinnvoll.  Es gibt jedoch durchaus andere Bereiche, bei denen ich  Mühe habe: wenn beispielsweise ernsthaft die Forderung  aufgemacht wird – das haben wir im Schulausschuss erlebt  –, dass wir die Bedienung einer Waschmaschine zum Unterrichtsgegenstand erheben. Dann wird es schwierig, weil  wir in eine Bagatellisierung von Lehrplaninhalten geraten  würden. Wir befinden uns immer in dem Zwiespalt – darauf will ich noch einmal hinweisen –, dass gegenüber den  Schülern und damit dem Bildungssystem eine Erwartungshaltung formuliert wird, wenn sie unser Schulsystem verlassen – ganz egal, ob mit den Abschlüssen der Oberschule  oder des Gymnasiums –, einerseits von den Hochschulen,  aber auch von den ausbildenden Berufen. Es wird deutlich,  dass ein gewisses Grundwissen, eine gewissen Stoff- bzw.  Wissensfülle in der Breite notwendig ist. Diese müssen wir  weiterhin abdecken; wir sind gemeinsam in der Verantwortung, das zu bedenken.  Der letzte Punkt. Der Begriff „Entschlackung“ ist ein wenig zum Kampfbegriff geworden; damit hat Kollege Richter recht. Wenn wir die Leute draussen fragen, dann würden  sie wahrscheinlich damit konformgehen und denken, dass  jetzt reduziert werde. Wir müssen miteinander aufpassen,  dass der pädagogische Ansatz, aus nachvollziehbaren, pädagogischen Gründen zu verändern, nicht hinten herunterfällt und alle nur noch sagen, wir machen noch ein Stück  weniger; denn das wäre in der Tat zu kurz gesprungen.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: linke/pds/sed
 Vielen Dank,  Frau Präsidentin. Frau Gockel, ich möchte Ihnen eigentlich  nur eines sagen: Als Kind der DDR war ich sehr damit beschäftigt, nicht nur die eigene Biografie und die meiner Familie, sondern auch gesellschaftlich etwas aufzuarbeiten.  Daran habe ich grosses Interesse. Eines habe ich gelernt:  Politik vorbei an den Bedürfnissen und Interessen der Menschen zu machen ist ein grosser Fehler. Wir wissen, was  1989 passiert ist. Das ist das, was Sie hier erklärt haben.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: linke/pds/sed
 Das ist ein Problem. Sie können sich nicht hier hinstellen  und ein Lehrer(innen)bild zeichnen, das ich für fatal halte.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: linke/pds/sed
 Ich will an der Stelle nur noch einmal sagen: Mir war klar,  dass in den Reihen der CDU die Abneigung gegenüber den  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4438  Gewerkschaften eine nicht geringe ist, um es freundlich zu  formulieren.
Sachsen, 2022-09-21, Partei: linke/pds/sed
 In meiner Welt, kann ich nur sagen, sind Gewerkschaften  für uns vor allem eines: Partner(innen) in der Diskussion  und im Streit darüber,