Sachsen, 2022-09-21, Partei: linke/pds/sed
 Sehr geehrter  Herr Präsident! Sehr geehrte Damen und Herren! Wir erleben gerade vor dem Hohen Hause eine Kundgebung. Zu  Recht gehen gerade Lehrerinnen und Lehrer, Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen auf die Strasse. Mit Recht machen  sie Forderungen auf, die vermutlich schon lange überfällig  sind.  Die Situation an den Schulen wird da draussen gerade als  „Katastrophe“ und „könnte gerade nicht schlimmer sein“ –  ein Zitat – beschrieben. Deshalb ist es absolut verständlich,  dass die GEW heute zu der Kundgebung mit dem Titel  „Raus aus dem Bildungsnotstand!“ aufgerufen hat. Dies  parlamentarisch zu begleiten ist meiner Meinung nach sehr  vernünftig. Denn ein Notstand sollte ja kein Notstand bleiben. Nur zu sagen, was ist, reicht nicht aus und stellt keine  Lehrkraft vor eine Klasse.  Ich kann nur sagen, dass mich das, was gerade an den  Schulen stattfindet, besorgt. Uns war klar, dass es irgendwann diesen Moment geben wird, den Moment, an dem  auch eine Staatsregierung merkt und öffentlich kommuniziert – was ich richtig finde –, dass sporadisches Lückenfüllen, ständige Lippenbekenntnisse und das Nichtanerkennen von realen Entwicklungen der letzten Jahrzehnte  nicht mehr funktionieren kann und wir ein echtes, fundamentales Problem haben.  Es stehen wirklich nicht genügend Lehrkräfte vor den  Klassen. Mittlerweile sind es knapp 3 000 Lehrerinnen und  Lehrer, die fehlen. Die Schüler(innen)zahlen sind ungefähr  um 6 000 gestiegen. Gleichzeitig sind aber, wenn man es  zusammenrechnet, nur 38 Lehrkräfte mehr gestartet. Das  steht in keinem guten Verhältnis. Unsere Lehrkräfte sind an  vielen Stellen völlig überfordert, weil die Belastungen immer mehr werden und sie ihren Unterricht noch weniger  flexibel gestalten können. An vielen Schulen mangelt es  den Kindern an ordentlicher Betreuung. Ständig fällt ihr  Unterricht aus, und sie haben oft keinen geregelten Schultagesablauf.  Parallel dazu flattern gerade unzählige Briefe zum Lehrermangel in Sachsen bei uns herein. Sie enthalten Forderungen wie Ausbau der Lehrerausbildung, Schaffung neuer  Studiengänge ausserhalb der klassischen Orte Chemnitz,  Leipzig und Dresden, Erhöhung der Attraktivität der Lehrerausbildung oder mehr Personal für pädagogische Unterstützungsmassnahmen.  Nichts davon kann man ignorieren. Wir sollten das auch  nicht ignorieren. All das – das muss ich sagen – fordern wir  als LINKE schon geraume Zeit, um nicht zu sagen: schon  Jahre.  Des Weiteren wird uns Folgendes mitgeteilt: Erstens. Werden die altersbedingten Abminderungsstunden gekürzt oder gestrichen, dann werden die älteren Kolleginnen und  Kollegen eher die Schule verlassen, und es fallen weitere  Unterrichtsstunden aus. Zweitens. Werden Abminderungen für spezielle Aufgaben und Funktionen gekürzt, finden  Schulen noch schwerer Fachleiter(innen) und Fachberater(innen). Aufgaben ausserhalb des Unterrichts bleiben liegen. Ich will dazu nur auf die Digitalisierung verweisen.  Drittens. Werden Pflichtstunden erhöht, werden Bewerber(innen) genau schauen und vergleichen, ob sie das wirklich mitmachen wollen. Zudem wird sich der überlastungsbedingte Krankenstand weiter erhöhen. Das waren  alles Zitate aus den Briefen.  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 56. Sitzung  4428  Deshalb geht eine einfache Rechnung – wir lassen die  Lehrkräfte einfach mehr arbeiten, und dann schaffen sie  den Lehrplan oder mehr Stunden – im realen Leben eben  nicht auf. Das reale Leben ist keine Mathematik, und Lehrkräfte sind keine Variablen in einer Gleichung. Lösungen  können keine Flickschusterei mehr sein. Sie müssen breit  getragen und vor allem unter den Betroffenen – und die  Bezeichnung „Betroffene“ wähle ich hier ganz bewusst –  diskutiert werden.  Wir fordern ein Sofortprogramm, ohne aber das Grundsätzliche aus den Augen zu verlieren: die soziale Gerechtigkeit  im Bildungssystem. Unser Sofortprogramm bildet dabei  drei Stränge ab, die alle ineinandergreifen. Diese möchte  ich kurz skizzieren.  Der erste Strang: Wir müssen zusehen, dass wir Lehrkräfte  für jede Schule, jedes Fach und jede Region gewinnen. Dafür müssen natürlich auch unkonventionelle Wege gegangen sowie bürokratische Berge einfach mal liegen gelassen  werden. Niemand wird sich später daran erinnern, dass dieses oder jenes Formular nicht korrekt ausgefüllt wurde,  sondern hoffentlich daran, dass jede Schülerin und jeder  Schüler trotz schwieriger Zeit gut vorbereitet aus der  Schule ins Leben entlassen wurde.  Möglichkeiten könnten dabei sein: Damit Lehrkräfte eben  auch Lust auf ländliche Regionen haben, braucht es Anreize, zum Beispiel die kostenfreie Nutzung des ÖPNV.  Vielleicht gibt es ja Student(inn)en eines fachwissenschaftlichen Studiums, die man für bestimmte Unterrichtsfächer  gewinnen kann. Ausländische Abschlüsse, aber auch erbrachte Leistungen von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern sollten schnell und unbürokratisch anerkannt  werden. Wir sollten uns in den Verwaltungen umschauen;  es gibt hier in Sachsen Menschen mit pädagogischen oder  fachwissenschaftlichen Hochschulabschlüssen, die man in  diesem oder vielleicht in einem kommenden Schuljahr als  Lehrkraft einsetzen könnte – selbstverständlich freiwillig.  Das hätte einen wunderbaren Nebeneffekt: den Perspektivwechsel.  Der zweite Strang: Zur Ehrlichkeit gehört eben – und Ehrlichkeit ist an dieser Stelle sehr wichtig –, dass die Lehrpläne in ihrer jetzigen Form einfach nicht zu schaffen sind.