Sachsen-Anhalt, 2022-02-24, Partei: fdp
   Sehr geehrter Herr Präsident! Meine lieben Kolleginnen und Kollegen! Mit Ihrem Antrag zur   Ermöglichung eines Ein-Fach-Lehramts möchten Sie, liebe Kolleginnen und Kollegen von   der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN, dem  Lehrkräftemangel in diesem Bereich begegnen.  Allein dieses Ziel qualifiziert diesen Antrag   unbedingt dafür, uns damit auch in den zu-  ständigen Ausschüssen zu beschäftigen. Wir haben heute schon mehrfach festgestellt, dass es  zur Lösung des Lehrkräfteproblems kreativer  und auch neuer Lösungsansätze bedarf.   Ein Diskussionsschwerpunkt sollte meiner Meinung nach z. B. darauf liegen, worin tatsächlich  die Ursachen für Studienabbrüche und den  Wechsel des Studiums in den genannten Studiengängen liegen. Es wäre doch z. B. denkbar,  dass man eventuell auch an den Studieninhalten feilen könnte, um zu einer Entspannung bei  der Studienbelastung der Studierenden zu kommen.   Auch muss vor diesem Hintergrund geklärt   werden, worin weitere Gründe für die überschaubare Nachfrage nach den bisher angebotenen Studienplätzen liegen. Zugangsbeschränkungen können es offensichtlich nicht sein;  denn diese sind einfach nicht vorhanden. Auch  was die zusätzlichen Kosten einer erweiterten  künstlerischen Ausbildung anbelangt, bedarf es  einer kritischen Analyse. Die organisatorischen  und rechtlichen Aspekte der Lehramtsausbildung wurden von Herrn Minister Willingmann  schon dargestellt.   Etwas, das wir aus unserer Sicht auf keinen   Fall bräuchten, wäre ein weiterer unterfrequentierter Studiengang. Unser Bundesland hat  im Verhältnis zur Bevölkerungszahl ein dichtes  Netz an Hochschulen und Universitäten. Wir  denken, dass Möglichkeiten zur Kooperation,  wo immer diese bestehen, auch genutzt werden sollten.  Liebe Kolleginnen und Kollegen! Gestatten Sie  mir an dieser Stelle einen kleinen Rückblick   auf mein eigenes Studium. Ich habe im Jahr  1987 an der damaligen TU „Otto von Guericke“  hier in Magdeburg mein Studium als Berufs-  LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 24.02.2022 | Stenografischer Bericht 8/13  176  schullehrer für Maschinenbau begonnen. Dieser Studiengang war sehr breit aufgestellt. Wir  besuchten die unterschiedlichsten Ingenieurdisziplinen, tauchten nie so richtig tief ein,  konnten aber immer ganz gut mitreden.   Mit der politischen Wende ergab sich dann   für mich und für uns alle die Notwendigkeit, neben der beruflichen Fachrichtung formal ein weiteres Unterrichtsfach zu belegen  - formal deshalb, weil wir eigentlich schon   recht breit aufgestellt waren. Wir sollten zunächst ein sogenanntes affines Zweitfach belegen, also eine Vertiefung. Wir haben uns  dann aber aus eigenem Antrieb eigene Fächer gesucht, Englisch, Sport, ich z. B. Wirtschaft. Im Nachhinein muss ich sagen, das  war die richtige Entscheidung für mich, weil  nur dadurch der Einstieg in den Schuldienst  unseres Landes möglich war. Als „reiner   Metaller“ hätte ich das vermutlich nicht geschafft.   Meine Schlussfolgerung also: eine breit gefächerte Ausbildung statt einer Fokussierung  auf nur eine Fachrichtung. Lassen Sie uns darüber diskutieren, federführend im Ausschuss  für Umwelt, Wirtschaft und Energie - jetzt  möchte ich gern einmal UWE sagen - und natürlich im Bildungsausschuss. - Ich danke für  Ihre Aufmerksamkeit.