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Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Nach meiner Einschätzung sind die Eckpunkte für die Errichtung der Jugendberufsagenturen nach wie vor eine gute Basis, um dies auch in Zukunft zu tun. Ich bitte zu berücksichtigen, dass die Jugendberufsagenturen keine neue Institution sind, sondern es geht darum, vorhandene Institutionen über die Rechtskreise hinweg zu bündeln und hier in eine gute Zusammenarbeit zu kommen. Hinweisen will ich noch auf eines, weil dies auch Gegenstand des Antrags der SPD ist: Wir haben ja in Schleswig-Holstein erfreulicherweise eine gut integrierte Ausbildungsstatistik. Deshalb wissen wir eine ganze Menge über den Werdegang junger Menschen. Wir haben fundiertes Steuerungswissen, und bereits Anfang kommenden Jahres erscheint die nächste integrierte Ausbildungsberichterstattung, natürlich auch in digitaler Form. Diese haben wir. Sie ist sozusagen modernisiert worden. Neue Formen der Berichterstattung wurden entwickelt, zum Beispiel mittels Story-Maps, Abbildungen und neuen Grafiken. Auf einer Onlineplattform wird dies zur Verfügung gestellt, und wir hoffen, dass wir damit eine grössere Öffentlichkeit erreichen. Es ist schon einiges über den Evaluationsbericht gesagt worden, auch über die Entwicklung eines Monitoringsystems, das in diesen Tagen fertiggestellt wird und im Frühjahr 2023 in die Praxisphase geht. Auch über den Fach- und Vernetzungstag ist gesprochen worden. Das ist eine Initiative der Landesarbeitsgemeinschaft der Jugendberufsagenturen. Ich finde es auch gut, dass die Initiative von ihnen ausgeht. Das SHIBB arbeitet da intensiv mit. Ich finde es gut, dass wir im Frühjahr 2023 diese Fachtagung haben werden, um die Best-Practice-Beispiele und die besonders guten Beispiele der Zusammenarbeit zeigen zu können. Ich glaube, dann haben wir ein gutes Instrument. Ich glaube aber auch, dass wir uns jetzt auf das konzentrieren müssen, was wir im Landeskonzept Berufliche Orientierung verabredet haben. Da geht es um den starken Parcours, den wir an den Gemeinschaftsschulen in diesem Jahr schon durchgeführt haben. Den werden wir auf die Gymnasien erweitern. Da geht es um die Berufsfelderprobung, da geht es um andere und weitere Massnahmen im Be1010
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 reich der Praktika. Das ist das, was wir jetzt tun müssen, begleitet von dem Coaching im Rahmen des Handlungskonzeptes STEP und auch der erweiterten Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit. Die Eltern müssen wir weiter im Blick behalten, denn die spielen nach wie vor – das zeigen uns Studien – eine grosse Rolle bei der Berufsorientierung. Meine Damen und Herren, wir sind gut aufgestellt, was die Berufsorientierung angeht. Wir sind gut aufgestellt, was die Jugendberufsagenturen angeht. Wir haben unser Ziel fast erreicht, 14 von 15 werden wir im nächsten Jahr erreicht haben. Wir arbeiten an der Qualität, und das ist eine gute und wichtige Voraussetzung, um allen jungen Menschen eine gute Perspektive in den Beruf zu geben. – Ich danke Ihnen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Die Digitalisierung verändert unsere Art zu leben, zu lernen und zu arbeiten grundlegend. Es ist Kernaufgabe unseres Bildungssystems, junge Menschen auf ein Leben in einer digitalisierten Gesellschaft und Arbeitswelt vorzubereiten und die dafür erforderlichen Kompetenzen zu vermitteln. Das gilt von der Kita über die Schule und über die berufliche Bildung bis zu den Hochschulen und in der Weiterbildung. In den letzten Jahren ist die Digitalisierung an unseren Schulen in grossen Schritten vorangekommen. Die Coronapandemie und der DigitalPakt mit seinen Zusatzvereinbarungen haben die Entwicklung deutlich beschleunigt. Ich möchte unseren Schulen, unserem Landesinstitut und auch allen anderen Beteiligten grossen Dank und Anerkennung aussprechen. Trotz allem ist der Handlungsbedarf weiter hoch. Vor diesem Hintergrund bin ich der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission und der Kultusministerkonferenz für ihr Gutachten zur Digitalisierung im Bildungssystem ausserordentlich dankbar. Das Gutachten – es ist übrigens das erste Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission – gibt 1011
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 uns wertvolle Handlungsempfehlungen für die weitere politische Umsetzung. Es zeigt uns, dass wir auf dem richtigen Weg sind. Es ermöglicht uns aber auch, diese Weg kritisch zu hinterfragen und nachzusteuern. Erstmals wird Digitalisierung systematisch mit Beginn der frühkindlichen Bildung betrachtet. Das Gutachten bestätigt erneut: Wir brauchen in Zukunft eine neue Qualität der Zusammenarbeit zwischen frühkindlicher und schulischer Bildung. Lassen Sie mich auf einige ausgewählte Empfehlungen des Gutachtens eingehen. Eine klare Empfehlung, zugleich aber auch eine grosse Herausforderung ist der Informatikunterricht. Die Empfehlung geht klar dahin, Informatik als Pflichtfach in der Sekundarstufe I einzuführen. Schleswig-Holstein hat sich auf den Weg gemacht, das Pflichtfach Informatik in der Sekundarstufe I an den allgemeinbildenden Schulen einzuführen. Vorgeschaltet vor der flächendeckenden Einführung ist eine mit diesem Jahr gestartete zweijährige Pilotierung mit 80 beteiligten Schulen, 55 Gymnasien und 25 Gemeinschaftsschulen, die sich beworben haben. Die Schulen erproben den Informatikunterricht in dieser Zeit in unterschiedlichen Modellen auf der Grundlage der bereits geltenden Fachanforderungen Informatik. Wir werden dann zum Schuljahr 2024/25 entscheiden, mit welchem Modell wir in eine flächendeckende Umsetzung gehen können. Das Problem dabei – das beschreibt auch der Bericht – sind die erforderlichen Lehrkräfte. Die Lehramtsausbildung in Informatik wird ausgebaut, und es ist erfreulich, dass wir jetzt schon zum Wintersemester sehen, dass die Nachfrage im Studienfach Informatik steigt, wenn es als reguläres Unterrichtsfach eingeführt wird. Ausserdem – das wissen Sie – haben wir im Schuljahr 2021/22 eine grosse Weiterbildungsoffensive Informatik durchgeführt. Weit über 200 Lehrkräfte haben sich auf die Weiterbildungsplätze beworben, und die erste Gruppe hat diese auch bereits abgeschlossen. Diese Vorgehensweise wird in dem Bericht übrigens als bundesweit vorbildlich eingeschätzt.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Ich freue mich über diese Entwicklung, denn eines ist doch klar: Die Kompetenz der Lehrkräfte ist entscheidend für den Erfolg der Digitalisierung insgesamt. Die technische Voraussetzung ist Grundvoraussetzung für die Arbeit der Lehrkräfte, aber die pädagogische Professionalisierung der Lehrkräfte ist letztendlich entscheidend. Eine der grössten Herausforderungen ist es, das Lernen mit digitalen Medien weiter in den Unterricht zu integrieren. Dabei geht es gar nicht mehr um die Frage des Obs bei der Verwendung digitaler Tools, sondern insbesondere um das Wie, also um die richtige Nutzung digitaler Lernmaterialaien. Auch da haben wir noch erhebliches Entwicklungspotenzial. Mit unserem Landesprogramm „Zukunft Schule im digitalen Zeitalter“ haben wir diese Herausforderung angenommen. Wir haben nicht nur die Schulen mit zusätzlichen Ressourcen zur Koordinierung und Unterstützung der pädagogisch-didaktischen Digitalisierung ausgestattet, es stehen den Schulen zudem 15 Medienfachberaterinnen und -fachberater als persönliche Ansprechpartner bei der Gestaltung von digitalen Lehr- und Lernprozessen zur Verfügung, und durch Tandems von Mitarbeitern des IQSH sowie der lehrkräftebildenden Hochschulen wird auch die Wissenschaft in diesen Prozess eingebunden. Ich bin diesem Haus sehr dankbar, dass es dieses Programm mit dem Haushalt 2021 auf den Weg gebracht hat. Das Gutachten der SWK zeigt uns, dass wir auch hier auf dem richtigen Weg sind, auch wenn wir noch nicht am Ziel angekommen sind. Mir ist wichtig – das bestätigt das Gutachten –, dass dabei nicht jedes Land sein eigenes Süppchen kocht, sondern dass wir von den anderen Bundesländern und voneinander profitieren. Nicht jedes Land muss alles selbst erfinden. Wir dürfen und müssen und können von den Erfahrungen der anderen lernen. Die von der SWK empfohlene dauerhafte Einrichtung länderübergreifender Zentren für digitale Bildung ist dabei ein Vorschlag für eine Bündelung von Aufgaben, die in allen Ländern anfallen. Ob die im Gutachten vorgeschlagene Struktur dabei der Weisheit letzter Schluss ist, wird auch die Erfahrung mit dem vom BMWF leider bisher nur befristet geförderten Kompetenzzentrum zeigen müssen. Wir werden die Entwicklung natürlich kritisch und konstruktiv begleiten, und wir werden darauf achten, dass die Kompetenzen, die wir in Schleswig-Holstein und auch in den Landesinstituten in anderen Ländern aufgebaut haben, sinnvoll in solchen Zentren eingebunden werden. Mit Blick auf die berufsbildenden Schulen, in denen die Digitalisierung schon eine deutlich weitere Umsetzung im schulischen Alltag erfahren hat, spricht sich die SWK ebenfalls für eine bessere Ver1012
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 netzung der Schulen und eine gemeinsame Nutzung der Erfahrungen im Sinne von Best Practice sowie unter anderem für eine Stärkung von Future Skills aus. In Schleswig-Holstein haben wir dafür den Digital Learning Campus entwickelt. Mit diesem Netzwerk bieten wir sowohl eine erstklassige Lernplattform als auch circa acht physische Lernorte, an denen wir Future Skills bildungsbereichsübergreifend anbieten werden. Es soll sie insbesondere an Hochschulen, aber auch an beruflichen Schulen geben – eng vernetzt mit den Partnern aus Wirtschaft und Gesellschaft. Das Angebot wollen wir für alle öffnen: für Schülerinnen und Schüler, für Lehrkräfte, für Unternehmen, für Studierende und für Bürgerinnen und Bürger. Die Vision dabei könnte sein, dass wir Teile des Pflichtprogramms an Schulen und Hochschulen öffnen und selbstorientiertes Lernen auf der Plattform oder an anderen Lernorten ermöglichen. Nicht immer mehr Stoff in Ausbildungsordnungen und Lehrplänen, sondern Fenster schaffen für Future Skills! Lassen Sie mich noch ein paar Worte zu den Hochschulen sagen. In der vergangenen Legislaturperiode wurde der Ausbau der digitalen Infrastruktur auch an den Hochschulen bereits durch umfangreiche Förderprogramme aus Corona-Landesmitteln und REACT finanziell unterstützt. Diese Unterstützung werden wir auch in Zukunft durch den Aufwuchs bei den Digitalisierungsmitteln fortsetzen. Unser Ziel ist hier eine bessere, langfristigere Ressourcenausstattung im IT-Bereich und ein deutliches Voranschreiten in der Verwaltungsdigitalisierung an den Hochschulen. Als grosse Herausforderung müssen wir auch hier klar benennen: Über die reine Verfügbarkeit von finanziellen Ressourcen hinaus tritt auch an unseren Hochschulen das Problem der Personalgewinnung und -bindung immer stärker in den Vordergrund. Hier müssen wir den Wissenschaftsstandort Schleswig-Holstein für IT-Fachkräfte attraktiver machen. Mit dem vor Kurzem gegründeten Hochschulbündnis Digitalisierung setzen wir auf hochschulübergreifende Kooperation und standortübergreifende Digitalisierungsprojekte und -strategien. Der Aufbau der Geschäftsstelle des Hochschulbündnisses war dazu der erste Schritt und wurde ebenfalls von der Landesregierung finanziell unterstützt. Meine Damen und Herren, Sie sehen: Wir haben uns bereits auf den Weg gemacht. Die Empfehlungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission bestätigen uns, dass wir an der Umsetzung weiter intensiv arbeiten müssen. Wichtig ist mir, dass wir dabei länderübergreifend arbeiten und gemeinsame Lösungen finden. Die Kultusministerkonferenz hat beschlossen, weitere länderübergreifende Massnahmen zu entwickeln und gemeinsam auf den Weg zu bringen. Das wird dazu führen, dass wir das in den Ländern vorhandene Potenzial besser bündeln und Synergien nutzen können. An dieser Stelle will ich der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission noch einmal ausdrücklich für ihr Gutachten danken. Es ist eine wirklich hervorragende Basis für unsere weitere politische Arbeit. – Ich danke Ihnen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Sehr geehrte Frau Präsidentin! Sehr geehrte Damen und Herren! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Unsere Kinder wachsen in einer immer komplexeren, digitalen Welt auf. Wir möchten ihnen das Rüstzeug mitgeben, sich in dieser zurechtzufinden. Die Digitalisierung von heute ist erst der Anfang einer Entwicklung, die unser Land in einem noch nie dagewesenen Ausmass verändern wird – vergleichbar etwa mit der industriellen Revolution vor 200 Jahren. Sie betrifft alle Lebensbereiche. Um den grossen Herausforderungen unserer Zeit zu begegnen und diesen gesellschaftlichen Wandel zu gestalten, kommen neben fachlichen und kognitiven Kompetenzen sogenannten Zukunftskompetenzen – den Future Skills – eine grosse Bedeutung zu. Unser Bildungssystem nimmt eine zentrale Rolle dabei ein, um junge Menschen in die Lage zu versetzen, komplexe und sich immer schneller verändernde Situationen zu durchdringen, sich selbst eine Meinung zu bilden und interdisziplinäre Lösungen zu erarbeiten. Wir möchten, dass sie einen verantwortungsvollen Umgang mit den Medien erlernen. Denn all diese Fähigkeiten brauchen sie in ihrem Alltag, in Ausbildung und Studium und natürlich in ihren zukünftigen Berufen. Es reicht nicht mehr aus, am Ende der Schulzeit wichtige Fakten zu kennen, in mehreren Sprachen Vokabeln zu wissen und Verben zu konjugieren und die binomischen Formeln erklären zu können, sondern man muss eben auch Informationen medienkompetent aufbereiten 1013
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 und präsentieren können oder Programmiersprachen beherrschen. Daher ändert sich auch unsere Bildungslandschaft stetig, ja, muss sich immer wieder weiterentwickeln und steht vor grossen Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten, gerade auch durch die Digitalisierung. Dies sehen auch die Expertinnen und Experten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KMK so. Dieses unabhängige Forschergremium empfiehlt in seinem Bericht Massnahmen, um erfolgreiche Lehr- und Lernprozesse in einer digitalisierten und für eine digitalisierte Welt zu ermöglichen. Die Kommission schlägt zum Beispiel vor, in der Kita medienpädagogische Konzepte für eine frühe digitale Medienbildung zu erarbeiten und natürlich auch, entsprechende Fortbildungskonzepte für die Mitarbeiter bereitzustellen. Die Wissenschaftler werben für die dauerhafte Einrichtung länderübergreifender Zentren für Bildung, unter anderem zur Entwicklung digitaler Lehrmaterialien, um Synergien zu bündeln und Doppelentwicklungen zu vermeiden. Dieses Prinzip kennen wir ja auch aus dem Bereich der Digitalisierung der Verwaltung; es ist das EfA-Prinzip: „Einer für Alle“. Die Kommission empfiehlt die Einführung eines Pflichtfaches Informatik und entsprechende Lehrkräfteausbildung. Um mehr Informatiklehrkräfte zu gewinnen, schlägt sie alternative Professionalisierungswege vor, Weiterentwicklung der Lehramtsstudiengänge Informatik sowie die Förderung der Didaktik der Informatik. All diese Punkte finden Sie übrigens auch in unserem Koalitionsvertrag, liebe Kolleginnen und Kollegen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Um eine zukunftsorientierte Berufsausbildung zu gewährleisten, empfiehlt die Kommission die Modernisierung der Bildungsziele und Curricula, zum Beispiel im Bereich der Berufsschulen. Im Fokus steht die Qualifizierung des Personals in Aus-, Fort- und Weiterbildungen und die Stärkung digitaler Kompetenzen bei Studierenden und Dozenten – viele gute und wichtige Vorschläge. Wie sieht es nun bei uns in Schleswig-Holstein aus? – Auf viele Punkte ist die Ministerin in ihrem Bericht bereits eingegangen. Vielen Dank dafür.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 In einigen Bereichen besteht bei uns noch Handlungsbedarf, viele der genannten Empfehlungen haben wir in der Vergangenheit bereits erfolgreich auf den Weg gebracht, etliche finden sich in unserem Koalitionsvertrag, und in einigen sind wir in Schleswig-Holstein bereits führend. Um einige Beispiele zu nennen: Wir werden Schulen mehr Freiraum und Unterstützung zur Erprobung innovativer Unterrichtsformen im Rahmen einer Experimentierklausel gewähren, denn wir wollen an unseren Schulen Kreativität, Innovation, interdisziplinäres Problemlösen und Resilienz fördern. Wie viele gute Ideen aus der Praxis kommen, zeigen ja auch die Modellschulen Digitales Lernen. Wir werden die MINT-Offensive fortsetzen. Dazu gehört auch die Einführung von Informatik als Pflichtfach in allen allgemeinbildenden Schulen.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Um den erforderlichen Lehrkräftebedarf im Fach Informatik zu decken, startete bereits im vergangenen Schuljahr eine grosse Weiterbildungsoffensive. Fast 240 Lehrkräfte haben seitdem am IQSH eine anderthalbjährige Weiterbildung im Fach Informatik begonnen. Seit diesem Schuljahr – die Ministerin sagte es – werden an 80 Pilotschulen bereits zwei zusätzliche Stunden Informatik unterrichtet. Wir werden Informatik als Schulfach in der Lehrkräfteausbildung fest verankern und das Angebot der Studienplätze an unseren lehramtsbildenden Hochschulen ermöglichen, so auch an der EuropaUniversität in Flensburg. Zusätzlich werden wir in der Lehrkräfteausbildung digitale Methodik und Didaktik sowie Medienbildung stärker verankern. Denn wir brauchen Pädagogen, die diese wichtigen Zukunftskompetenzen vermitteln und jungen Menschen Lust auf MINT-Fächer machen, auch um den Fachkräftebedarf in diesem Bereich zu decken. Wichtige Impulse gibt es im MINT-Bereich auch von den ausserschulischen Lernorten wie zum Beispiel der PHÄNOMENTA, wo Physik zum Anfassen geboten wird. Spannende Kooperationen zwischen Schulen, der Wirtschaft und der Wissenschaft ergänzen den Unterricht. Den Schülerinnen und Schülern macht es Spass, nicht nur Reels und Videos zu produzieren und in den sozialen Netzwerken hochzuladen, sondern auch eigene Anwendungen zu programmieren. Um ein Beispiel aus der Praxis zu nennen: An der Auguste-Viktoria-Schule in Flensburg programmierten und bauten Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Dozenten der Hochschule Flensburg eine CO2-Ampel für den Klassenraum. 1014
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: cdu
 Bereits heute existieren viele digitale Innovationen „Made in Schleswig-Holstein“, die ein grosses Potenzial auch für den Bildungssektor bieten. Beispielsweise können KI-gestützte Lernsysteme, wie das an der Hochschule Flensburg entwickelte, einen grossen Teil zur Bildungsgerechtigkeit in unserem Land beitragen. Hier eröffnet sich die Chance, jedes Kind möglichst individuell zu fördern. Die Pandemie hat uns gezeigt, wie wichtig eine funktionierende digitale Infrastruktur ist. Durch den DigitalPakt konnten wir gemeinsam mit dem Bund viel erreichen. Die Digitalisierung im Bildungssystem ist ein Prozess, den wir auch zukünftig mit allen Beteiligten gemeinsam gehen möchten, damit wir gesamtgesellschaftlich hiervon profitieren. Wir schaffen die Rahmenbedingungen, um alle Generationen fit zu machen für die Zukunft, und die ist digital. – Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: die grünen
 mitgebrachten  Kompetenzen  weiterentwickeln kann, damit ich das, was ich kann, für den Unterricht gewinnbringend einsetzen kann.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: die grünen
 Weiterhin empfiehlt die Kommission die Einführung eines Pflichtfachs Informatik. Dazu haben wir bereits etwas gehört. Auch darauf haben wir uns bereits in den Koalitionsverhandlungen verständigt. Es ist richtig, dass wir diesen Weg einschlagen. Informatik wird fester Bestandteil des Stundenplans. Es ist unsere Verantwortung, dass wir diesen Schritt zu einem Erfolg machen, von dem dann kommende Generationen profitieren. Das Gutachten empfiehlt auch die dauerhafte Einrichtung länderübergreifender Zentren für digitale Bildung. Das ist eine super Idee. Lassen Sie uns nicht auf den Bildungsföderalismus schimpfen, sondern lassen Sie uns länderübergreifend denken.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: fdp
 Lassen Sie uns eine Beschäftigungsdegression oder – wie ich es nennen würde – eine Föderalismusdegression vornehmen. Das heisst, jedes Land braucht digitale Bildung. Also können die Länder über solche Zentren auch gemeinsam profitieren. Frau Ministerin Prien hatte das auch schon gesagt. Nicht jedes Land muss das Rad neu erfinden. Das Gutachten zeigt auf, dass gerade mit der Coronapandemie der Bedarf nach digitaler Lehre wesentlich gestiegen ist und auch im Präsenzunterricht eine wesentliche Rolle spielt beziehungsweise spielen sollte. Natürlich soll Digitalisierung nicht bedeuten, dass Schülerinnen und Schüler sowie Studentinnen und Studenten nur noch aus der Ferne unterrichtet werden. Digitale Lehre heisst auch Vielfalt im Methodeneinsatz, heisst digitale Infrastruktur vor Ort. Verschiedentlich wird die Forderung erhoben, nur noch hybriden Unterricht zu erteilen. Ich halte das für einen sehr gewagten Ansatz. Mit den derzeitigen technischen Voraussetzungen würde es meistens daran scheitern. Und ganz wichtig: Die Ständige Wissenschaftliche Vertretung fordert es nicht einmal annähernd. Ich verstehe den Wunsch, bin davon aber überhaupt nicht überzeugt. Ein Punkt, der bei den vielen Vorschlägen schon fast untergeht, ist, dass das Prüfungswesen weiterentwickelt werden soll. Schülerinnen und Schüler schreiben ihre Klausuren meistens noch mit Füller auf einem Stück Papier. Zwar wird man viele Prüfungsleistungen auch immer noch mit Blatt und Stift bewältigen, aber zu einem digitalisierten Bildungssystem gehört auch, dass ich in einem ersten Schritt einige Prüfungen in digitaler Form ablegen kann. Das übt die Digitalisierung von Schülerinnen und Schülern und schont den Rücken von Lehrkräften, die nicht unzählige Klausurhefte hin- und hertragen müssen, sondern das Ganze digital haben. Wir wünschen uns bei der Analyse für SchleswigHolstein einen pragmatischen Ansatz. Das Land soll Lösungen für den Bildungssektor anbieten, die einfach und unbürokratisch umgesetzt werden können. Was schnell umgesetzt werden kann, soll auch schnell umgesetzt werden. Mit Vernunft und guter Planung soll das Land im weiteren Verlauf digital und zukunftssicher aufgestellt werden. Mit dem Gutachten erhalten wir schliesslich einen umfangreichen Leitfaden für eine bessere digitale Bildung, den wir nun gezielt nutzen sollten und den wir auch schon gezielt nutzen. Lassen Sie mich zum Schluss noch einmal klar sagen: Wir wollen nicht, dass Schülerinnen und Schüler, Studentinnen und Studenten sowie Angehörige des Bildungssystems abgehängt werden. Wir wollen nicht, dass sie im internationalen Vergleich schlecht dastehen. Digitale Transformation ist der Schlüssel für technologischen Fortschritt und Wachstum. Dabei spielt die Bildung eine ganz zentrale Rolle. Ein digitalisiertes Bildungssystem bedeutet Fortschritt auf allen Ebenen, in Wirtschaft, Zivilgesellschaft und Politik. Lassen wir endlich den Overhead-Projektor oder die überforderte Lehrkraft am Beamer ein Relikt aus alten Zeiten werden! – Vielen Dank.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: spd
 Vielen Dank. – Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Der DigitalPakt läuft in SchleswigHolstein schlechter als anderswo. Noch einmal zur Erinnerung: Das hat drei Gründe. Erstens: Bürokratie. Zweitens: ein falsches Grundverständnis von der Digitalisierung der Schulen, wo jede Schule selbst das Rad neu erfinden soll. Ich finde gut, dass Schwarz-Grün jetzt immerhin sagt, es ist richtig, dass nicht jedes Land in der Digitalisierung das Rad neu erfinden soll. Das ist ja schon einmal ein Schritt in die richtige Richtung. Drittens: Sparen an der falschen Stelle – die Bedingungen des DigitalPakts 1016
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: spd
 sind für die Schulträger in keinem Land so unfreundlich gestaltet worden wie in Schleswig-Holstein.
Schleswig-Holstein, 2022-12-15, Partei: spd
 Mehr darüber und über das Warten auf QuantumMan lässt sich im Protokoll des Novemberplenums nachlesen. Die Coronapandemie hat die Dringlichkeit in allen Etappen des Bildungssystems verstärkt, digitale Medien für Bildungsprozesse von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen besser zu nutzen.