Sachsen, 2022-11-10, Partei: die grünen
 Sehr geehrter  Herr Präsident! Sehr geehrte Kolleg(inn)en! Sehr geehrte  Damen und Herren! Wir in Sachsen haben mit der Schulsozialarbeit ein echtes Erfolgsmodell. Wenn wir bundesweit  schauen, sind wir einer der Spitzenreiter, was das Verhältnis von Schulen zu Schulsozialarbeitern angeht. Wir sind  auf einem guten Weg, auch wenn – und das hat meine Vorrednerin schon deutlich dargestellt – wir noch nicht fertig  sind mit dem Weg.  Wir haben momentan ein Verhältnis von einem Schulsozialarbeiter auf ungefähr 620 Schüler(innen). Die Fachkriterien sagen: Ein Schulsozialarbeiter sollte auf 150  Schüler(innen) kommen. Es geht nicht darum, wie die  AfD-Fraktion auf der rechten Seite ausgeführt hat, mehr  erziehendes Personal an Schulen zu haben, sondern es geht  darum, dass wir auch in Sachsen verstanden haben, dass  Schule nicht mehr nur ein Lernort ist, sondern ein Lebensort geworden ist. Und an einem Lebensort spielt es nicht  nur eine Rolle, dass man einen Lehrplan vermittelt bekommt, sondern an Lebensorten spielen Persönlichkeiten  eine Rolle. An Lebensorten akzeptiert man, dass Persönlichkeiten auch mal straucheln. Jeder, der mal jung gewesen ist oder sich zumindest noch daran erinnern kann, weiss,  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 60. Sitzung  4680  dass es dabei nicht darum geht, Sachbeschädigung zu begehen oder seiner Aggressivität Ausdruck zu verleihen,  sondern dass es Lebensfragen gibt, die man zwischen sechs  und 18 Jahren hat und die geklärt werden müssen. Daran  hat die Schulsozialarbeit einen ganz wichtigen Anteil.  Bei aller Wertschätzung – und die können Sie mir abnehmen –, die ich gegenüber Lehrkräften habe, weiss ich, dass  Lehrkräfte mit den Themen, die Kinder und Jugendliche in  Schulen mitbringen, häufig und auch schnell überfordert  sind. Schauen wir uns Mobbing an, schauen wir uns Umgang mit sozialen Medien an, schauen wir uns auch das  Problem Mediensucht an, weil das Gehirn eines Zwölfjährigen eben manche Dinge nicht so gut verkraftet wie das  Gehirn eines Dreissigjähren glaubt, es zu verkraften.  Schauen wir uns das Thema Sexualaufklärung an, schauen  wir uns das Thema Teenagerschwangerschaften an,  schauen wir uns die Frage von Kindeswohl an, schauen wir  uns verzweifelte Eltern an. Alles das sind Themen, die bei  Schulsozialarbeiter(inne)n auf dem Tisch landen, und wir  tun gut daran, wenn wir uns auch hier in diesem Haus weiter damit beschäftigen, wie wir das System Schulsozialarbeit und das System Schule gut zusammenbekommen, weil  – auch wenn es ein Erfolgsmodell ist – wir hier bei Weitem  noch nicht fertig sind.  Schule akzeptiert mittlerweile Schulsozialarbeit, aber  Schule ist noch nicht zu 100 % an dem Punkt angekommen, zu sagen: Wir akzeptieren den Ansatz von Schulsozialarbeit.  Auch hier gehe ich gern noch mal auf meine Vorgängerin  ein. Es ist eine sehr bewusste Entscheidung des Bundesgesetzgebers gewesen, zu sagen: Schulsozialarbeit ist Jugendhilfe. Jugendhilfe ist ein freiwilliges Angebot, nicht  wie Schule; da sollte man pflichtgemäss hingehen. Schulsozialarbeit ist ein freiwilliges Angebot. Wir finanzieren  Schulsozialarbeit über den Sozialhaushalt – übrigens unser  grösstes sozialpolitisches Projekt ausserhalb des ganz strengen Pflichtenkanons –und das heisst auch: Schulsozialarbeit kann keine Kompensation für das System Schule  darstellen und Unterrichtausfall kompensieren oder den  Strafraum bewachen, in den alle die hingehen, die sich  scheinbar gerade mal wieder nicht benommen haben im  Unterricht, sondern Schulsozialarbeit ist ausschliesslich  den Schülerinnen und den Schülern verpflichtet und hat  diesen zu dienen. Deshalb – bei allem Herzschmerz, den  ich immer wieder bei dieser riesigen Summe habe, die wir  quasi in das System Schule hineintragen – bin ich eine absolute Verfechterin dessen, dass es auch weiterhin bei der  Jugendhilfe bleiben muss.  Wir sind aber noch nicht fertig, was deren Ausbau angeht.