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Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 Was sagt der Baden-Württembergische Handwerkstag dazu?  Er verweist darauf, dass ein Drittel aller Studenten innerhalb  der ersten fünf Semester das Studium abbrechen; bei den  MINT-Fächern sind es sogar wesentlich mehr. Hier liegt eine  deutliche Fehlallokation vor. Der Handwerkstag verlangt eine gleichwertige Ausbildung im akademischen und beruflichen Bereich.  Der Philologenverband – die Kollegin Trauschel hat es gesagt  – warnt vor einer Verwässerung des Bildungsauftrags der  Gymnasien und meint, das Vorhaben könne nur eine Verschlechterung des Bildungsauftrags mit sich bringen. Der DGB erklärt zwar, dass er diesem Gesetzentwurf zustimmt, fordert aber, dass in Ergänzung Handlungen folgen  müssen. „Lehrkräfte an Gymnasien“ – wortwörtlich aus der  Stellungnahme des DGB zitiert – „haben meistens einen rein  akademischen Werdegang.“  Ich kann das aus meiner Praxiserfahrung durchaus unterstreichen. Die Damen und Herren kommen aus dem Kreisssaal, gehen in den Schulsaal, dann in den Hörsaal und dann wieder  zurück in den Schulsaal, ohne jeglichen Bezug, ohne jemals  im produzierenden Gewerbe gearbeitet zu haben, ohne jemals  den berühmten Tropfen Schweiss auf ihrer Haut gespürt zu haben.  Deswegen sollten auch die Anforderungen für das Lehramt an  beruflichen Gymnasien daran ausgerichtet werden. Jeder berufliche Lehrer muss eine Praxiszeit von mindestens einem  2512
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 Jahr, in dem er tatsächlich gearbeitet hat – egal, in welchem  Bereich –, nachweisen. Das sollte – als Lösungsvorschlag –  auch aufs Gymnasium übertragen werden. Der Industrie- und Handelskammertag stellt zwar dar, dass er  sehr gute Weiterentwicklungs- und Aufstiegsoptionen sieht,  aber er verweist gleichzeitig nachdrücklich auf die bereits  vollzogene Verankerung in der Verwaltungsvorschrift Berufliche Orientierung, die – wortwörtlich – „auch in allgemeinen  Gymnasien anzuwenden ist“. Aber ich muss Ihnen sagen: Es  wird nicht getan.  Was passiert? Es kommt zu Studienabbrüchen. Es gab – wenn  Sie eine Quelle verlangen, sehen Sie in der Drucksache 17/2950  nach – allein im Berichtsjahr 2021  3 280 junge Menschen,  die an andere Schulen gegangen sind, davon 2 832 an die Realschule. Diese brauchen auch eine hoffnungsvolle Perspektive, die sie am Gymnasium vermittelt bekommen müssen.  Auch die Zusammenarbeit zwischen beruflichen Teilzeitschulen und Gymnasien müssen wir vor Ort verstärken, z. B. durch  Ausbildungsbotschafter, die aus den beruflichen Schulen an  die Gymnasien gehen. – Frau Ministerin, das kostet nichts.  Prinzip: Die jungen Leute sind motiviert. – Das würde auch  Gräben zuschütten zwischen den sogenannten Teilzeitazubis  und den vorhandenen Gymnasiasten, die sich als etwas Besseres fühlen. Meine Redezeit geht gleich zu Ende. Ich halte daher fest: Da  wir in der bestehenden Verwaltungsvorschrift Berufliche Orientierung genügend Vorschriften haben, auch an Gymnasien  über berufliche Ausbildung zu informieren, lehnen wir, die  AfD-Fraktion – wir sehen uns da als Sachwalter der Jugend  in unserem Land und Wahrnehmer der Verbandsmeinungen,  die zweigeteilt sind –, den vorliegenden Gesetzentwurf ab.  Worteinschübe allein bringen nichts, bringen kein Ergebnis.  Noch einmal: Es müssen Handlungen folgen. Vielen Dank.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Frau Ministerin, das machen wir mit grosser Leidenschaft und grosser Aufmerksamkeit. – Sie haben gesagt stärken.“ Das ist sicherlich richtig.  Sie haben von alarmierenden Zahlen gesprochen. Da möchte  ich Sie fragen: Was sagen Sie zu diesen alarmierenden Zahlen? Baden-Württemberg verschlechterte sich zwischen 2013  und 2022 um vier Punkte und belegt damit im Dynamikranking Platz 14 – in der wissenschaftlichen Bildungsstudie, Bildungsmonitor 2022, die vom Institut der deutschen Wirtschaft  Köln erstellt wurde. Ich darf jetzt mal direkt in die Zahlen hineingehen. Berufliche Bildung in diesem Zeitraum: minus 10,9 Punkte – macht  von 16 Bundesländern Platz 13 für Baden-Württemberg. Schulqualität: minus 30,5 Punkte – macht Platz 15 von 16  Bundesländern. Und dann, was bei beruflicher Bildung ja auch wichtig ist, Internationalisierung: minus 9,8 Punkte – Platz 16 von 16 Bundesländern. Meines Wissens stellen die Grünen, Ihre Partei, jetzt die dritte Landesregierung nacheinander. Frage Nummer 1: Wer ist  denn für dieses Ergebnis verantwortlich? Frage Nummer 2:  Wie wollen Sie diese Zahlen verändern? Denn ich glaube, wir  sind uns auch einig: Ein zweitklassiges Bildungssystem können wir uns in Baden-Württemberg nicht leisten. Vielen Dank.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Ministerin für Kultus, Jugend und Sport Theresa Schopper: Ich gehe darauf gleich gern ein. Ich kenne diese Umfrage. Man hat ja bestimmte Bildungsrankings, auf die man tatsächlich mit grosser Sorge blickt.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Das tue ich auch. Aber dieses Ranking – das muss ich ganz  ehrlich sagen – lässt mich gut schlafen. Allein der Punkt Internationalisierung – –
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 – Na ja, Herr Rülke, jetzt machen Sie mal einen Punkt. – Der  Punkt ist Internationalisierung. Wissen Sie, was da gemessen  wurde? Wann wir den Fremdsprachenunterricht in den – –
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 – Ich bin jetzt dran, nur zur kleinen Orientierung. – Hinsichtlich der Internationalisierung an den Schulen wird gemessen,  wann der Fremdsprachenunterricht eingeführt wurde. Wir haben bewusst gesagt: Wir geben z. B. die Fremdsprache nicht  mehr in Klasse 1 und Klasse 2, sondern ausser an der Rheinschiene, wo man Französischunterricht machen kann, wenn  sich alle einig sind – – Wir geben die Fremdsprache ab Klasse 3 und Klasse 4 mit einem verbesserten Konzept; denn wir  haben genau gesehen, dass dieser Internationalisierungsantrag  – Klasse 1 und Klasse 2 – qualitativ nicht das gebracht hat,  was man sich davon versprochen hat. Ehrlicherweise ist es mir dann lieber, wir machen an dieser  Stelle Förderunterricht in Deutsch und Mathematik, als dass  englische Lieder gesungen werden, die aber von dem, was  man an tatsächlichem Wissen aufbaut – null und nichtig für  sechs Wochen – in den weiterführenden Schulen – – Davon,  glaube ich, muss man das – – Ich bin sehr dafür, dass man alle Rankings immer auf die Substanz hin anschaut, die sie bieten. Aber da habe ich das Gefühl: Da war schon eine ziemlich  seichte Nummer am Start.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 – Da gebe ich Ihnen recht. Besser werden ist in jedem Fall unser Anspruch.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Jetzt gehen wir aber wieder zum eigentlichen Punkt zurück.  Wir stehen da gern für alle möglichen Debatten bereit. Ich habe gerade gesagt: Ich will kein Bashing der Gymnasien. Eines ist aber auch klar: An den Gymnasien ist in der beruflichen Orientierung noch deutlich Luft nach oben. Es gibt schon  noch manche Gymnasien, die die Nase weit oben haben und  die Studierfähigkeit ins Zentrum stellen. Da muss in der beruflichen Orientierung deutlich nachgebessert werden. Aber  an dieser Stelle fragen wir: Was müssen wir dafür tun?  Die Zahl, die mich wirklich beunruhigt – Frau Trauschel hat  sie, glaube ich, schon genannt –, ist, dass ein Viertel oder 27 %  der Studierenden ihr Bachelorstudium abbrechen. Auch beim  Masterstudium gibt es dann noch mal eine Abbruchquote. Sie  wissen ja auch: Das ist nicht nur damit getan, dass die Leute  dann sagen: „Okay, ich muss mich vielleicht anders orientieren.“ Das hat auch etwas mit Scheitern, mit persönlichen Bildungsbiografien zu tun.  2514
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Wir müssen sowohl die Studierfähigkeit wie auch die berufliche Orientierung an den Gymnasien verbessern. Das ist doch  unser Ziel. Bei den Schulbesuchen wird es Ihnen doch auch  passieren, dass Sie feststellen müssen, dass in den Jahrgangsstufen der Gymnasialabgängerinnen und -abgänger viele eigentlich gar nicht wissen, was sie studieren sollen oder welche berufliche Orientierung für sie infrage kommt. Wir haben  die Verbindlichkeit der zehn Tage. Das ist absolut richtig. Ich  glaube aber, wir müssen insbesondere in der Oberstufe noch  mal schärfen, was für Möglichkeiten es sowohl im beruflichen  Bereich als auch im Studienbereich gibt. Da gebe ich Ihnen  vollkommen recht. Wir sehen, dass wir hier eine negative Bildungsrendite haben – ökonomisch, marktwirtschaftlich oder  volkswirtschaftlich –, die uns das ZEW auch vorrechnet. Aber  dahinter stehen immer auch Menschen, die mit einer Karriere des Scheiterns da ein Stück weit Schrammen in ihrer Biografie davontragen.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 Daher müssen wir da auch gemäss dem vorliegenden Entschliessungsantrag noch mal grundlegend aufräumen. Das wissen wir nicht erst – das habe ich Ihnen auch schon gesagt –,  seit Sie diesen Gesetzentwurf eingereicht haben und seit er in  der Anhörung ist. Ich glaube, die Rückmeldungen zeigen genau das, was uns auch schon in den Gesprächen zuvor – wir  hatten ja auch Gespräche – vermittelt wurde.  Ich muss ehrlich sagen: Die Signale aus der Wirtschaft waren  coronabedingt auch nicht immer förderlich für eine gute Orientierung der jungen Menschen. Ich kann mich noch sehr gut  daran erinnern, dass es im Februar 2021 geheissen hat: „Dieses Jahr wird es mit der Ausbildung ganz schwierig. Wir werden kaum Ausbildungsstellen anbieten können.“ Viele junge  Menschen haben sich daraufhin in unserem Bildungssystem  gerade in den Ganztagsangeboten umorientiert. Dann gab es  aber Lehrstellen, die nicht besetzt werden konnten.  Aus dem Umstand heraus, dass 2021 keine Praktika durchgeführt werden konnten, dass es keine Möglichkeiten für die Jugendlichen, die Schülerinnen und Schüler gegeben hat, vor  Ort zu schauen, was zu ihnen passen könnte, dass diese fünf  Tage nicht durchgeführt werden konnten, haben wir gemeinsam mit dem Wirtschaftsministerium mit grosser Verve die Initiative „BO durchstarten!“ auf den Weg gebracht. Alle beteiligten Ressorts ziehen an einem Strang, um die pandemiebedingten Rückstände aufzuholen. Ich glaube, das ist das Auf  und Um. Es geht einerseits darum, das berufliche Umfeld kennenzulernen, aber auch darum, gerade Kindern und Jugendlichen, die schwierigere Umfelder haben, die Chance zu geben,  in Praktika zu zeigen, wohin die Reise gehen könnte, und auch  darum, dass künftige Arbeitgeber die Möglichkeit haben, zu  sehen: Denjenigen oder diejenige könnten wir gut gebrauchen.  Daher glaube ich, dass unsere Leitperspektive ein guter Ansatz ist. Wir werden aber noch mal daran arbeiten, wie wir das  insgesamt mit einem neuen Push versehen können. Auch da  haben wir das Gymnasium mit im Blick und wollen es keineswegs aussparen.  Daher wollen wir – genau das, was in dem Entschliessungsantrag steht – gemeinsam mit den Gewerkschaften, mit allen am  System Beteiligten die berufliche Orientierung im Land noch  mal stärken, und zwar mit dem zentralen Ziel, die jungen  Menschen im Land bei der wichtigen Entscheidung der Berufswahl bestmöglich zu unterstützen.  Ich glaube, allein schon aufgrund der Herausforderungen, die  wir am Arbeitsmarkt, am Lehrstellenmarkt haben, bringen wir  die Jugendlichen in unserem Land möglichst passgenau in die  Beratung – ob Abiturient oder Hauptschulabsolvent. Das ist  genau der wichtige Punkt: dass wir für alle ein Angebot machen,
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: fdp
 um die passgenaue Beratung individuell hinzubekommen. Daran arbeiten wir – gern auch mit Ihrer Unterstützung.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident,  liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir haben noch ganz kurz  Redezeit, und ich bin als Juristin ein grosser Freund von Zitaten. Im Schulgesetz steht: Die Hochschulreife wird durch eine Gesamtqualifikation  erworben. Sie berechtigt zum Studium an einer Hochschule. Das heisst, sie verpflichtet nicht dazu. Mit Verlaub: Wer sich hier hinstellt und sagt, es gäbe bei jungen Menschen kein Wissen darum, dass es auch Berufsausbildungen gibt,
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: cdu
 von dem weiss ich nicht, in welchem Zusammenhang er mit  jungen Menschen steht.  Wir müssen hinterfragen, warum so viele Studienabbrecher  ihre Hochschulausbildung nicht beenden. Wir müssen fragen,  warum wir nicht genügend junge Menschen finden, die eine  Berufsausbildung machen. Das sind aber keine Themen, die  wir durch eine einfache Gesetzeslösung in den Griff bekommen. Hier braucht es Hirnschmalz, Engagement und ganz viel  Aufklärung. Daran arbeiten wir. Die einfachste Lösung, nämlich die Änderung eines Gesetzes, ist meist nicht die richtige.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 Sehr geehrter Herr Präsident,  sehr geehrte Damen und Herren! Die meisten Kinder freuen  sich auf die Schule. Wissen Sie das eigentlich? Die meisten  Kinder wollen zu den Grossen gehören, wollen zeigen, was sie  können, und wollen auch etwas vorweisen können. Das ändert sich später im Lauf der Schuljahre. Liegt das an den Kindern? Eher nicht. Wahrscheinlich liegt es am Schulsystem.  Warum ist das so?  Wir wissen doch alle – das sollten Sie auch wissen –: Die  Freude am Lernen ist eine sehr gute Voraussetzung für einen  gelungenen Schulbesuch und vor allem für einen gelungenen  Einstieg in die Schule. Entscheidend für den Übergang vom  Kindergarten in die Grundschule ist die Berücksichtigung der  individuellen Fähigkeiten der Fünf- bis Sechsjährigen.  Durch unser „Guter Schulstart“-Gesetz, das ein Brückenjahr  zwischen Kindergarten und Schule einführt, werden auch die  Kinder erreicht, bei denen die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Schulbesuch nur eingeschränkt vorhanden sind.  Unabhängig von ihrer Muttersprache soll allen Kindern die  Möglichkeit sowohl für einen optimalen Einstieg als auch für  eine frühere Einschulung gegeben werden.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 Warum werden heute über 10 % der Kinder zu spät eingeschult? Hier beginnt die deutsche Misere der zu alten Absolventen.  Frau Staab hat vorhin einen zweiten Punkt angesprochen. Warum haben wir so viele Abbrecher im Studium und in den Ausbildungsberufen? Deshalb ist das Brückenjahr so wichtig. Hier  werden verbindliche Erziehungs- und Bildungsziele umgesetzt.  Während dieses Brückenjahrs soll das Lernen und das Üben  in vier Bereichen essenziell sein:  Erstens: Die Sprachkenntnisse der Kinder werden durch einen altersgerechten passiven und aktiven Wortschatz aufgebaut. Die Kinder lernen, grammatikalisch richtige Sätze zu  bilden. Zweitens: Die motorische Entwicklung ist besonders wichtig  geworden durch die Versäumnisse während der Coronazeit.  Bewegungsübungen und Ballspiele gehören dazu. Drittens: der Zahlenraum von eins bis zehn. Noch vor 20 Jahren war es eine Selbstverständlichkeit, dass diese Kenntnisse  2516
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 am ersten Schultag vorhanden waren. Das ist heute nicht mehr  der Fall.  Viertens: geografische Grundkenntnisse erarbeiten. Zu viele  Kinder kennen den Weg in die Kindertagesstätte, in den Kindergarten oder in die Schule vom Rücksitz des Pkws aus. Das  ist nicht zielführend.  Meine Damen und Herren, nach über 15 Jahren falscher Bildungspolitik ist dieses „Guter Schulstart“-Gesetz notwendig  geworden, damit Baden-Württemberg wieder ein erfolgreiches Bildungsland wird. Wir werden das machen müssen, weil  Sie „THE LÄND“ hier hingeführt haben.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: afd
 In der Wortmeldung vorhin – Zitat von Herrn Dr. Kern – sind  ja die Zahlen genannt worden. Diese beruhen auf unzähligen  sinnlosen Bildungsreformen. Dabei wissen wir eigentlich,  dass die Kinder unterschiedlich begabt, interessiert, vielfältig  und divers sind. Diese Ausdrücke werden Sie doch verstehen.  Also werfen Sie bitte nicht alle Kinder in einen Topf. Schauen wir auf die europäischen Nachbarn. In Frankreich  gibt es die Ecole maternelle. Die Kinder zwischen drei und  sechs Jahren gehen dorthin und werden in 24 Wochenstunden  auf die Grundschule vorbereitet. 97 % der französischen Kinder besuchen diese Institution; ihr Besuch ist seit 2019 für alle Pflicht – sinnvoll. Vergleichen wir uns mit dem kleinen Estland. Zitat eines Besuchers: Dort ist alles viel strukturierter und besser organisiert. Die Kita ist wie eine Vorschule aufgebaut. Es gibt dort  keine Erzieher, sondern Lehrkräfte. Die vier- und fünfjährigen Mädels und Jungen erhalten beispielsweise Mathematikunterricht, rechnen auf spielerische Art. Meine Damen und Herren, es ist offensichtlich, dass der aktuelle Orientierungsplan der baden-württembergischen Kindertagesstätten seinen Ansprüchen nicht gerecht wird, und  deshalb ist unser Gesetzentwurf mehr als notwendig. Danke.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Sehr geehrter Herr Präsident, verehrte Kolleginnen und Kollegen! Der vorliegende  Gesetzentwurf zeigt, wie wenig Ahnung die AfD von frühkindlicher Bildung hat.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Bildung ist das höchste Gut, und Bildungserfolg legt den  Grundstein für das weitere Leben. Aber Bildung beginnt nicht  erst in der Schule, und Kitas sind nicht nur Betreuungs-, sondern Bildungseinrichtungen.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Bildung erfahren die Kinder dort durch die Fachkräfte. Je früher ein Kind Bildung erfährt, desto besser und grösser sind seine Chancen auf Bildungserfolg, Bildungsgerechtigkeit und  gesellschaftliche Teilhabe. Die Aufgaben und Anforderungen  an die Kitas und auch die Grundschulen sind enorm. Der  Fachkräftemangel, die heterogenen Kindergruppen oder die  Herausforderungen der letzten Jahre durch die Pandemie oder  die Fluchtbewegungen sind nur einige Beispiele dafür. Und nun kommen Sie und üben zusätzlichen Druck auf die  Kinder und das Personal aus,
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 indem Sie Vorschulklassen einführen wollen, die wir in den  Achtzigerjahren erfolgreich abgeschafft haben.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Der totale Höhepunkt Ihres Vorschlags ist eine benotete Prüfung in Lernerfolg, Verhalten und Mitarbeit, die Sie den Kindern noch vor Schulbeginn zumuten wollen. Prüfungen wird  es im späteren Leben der Kinder noch genügend geben.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Aber was passiert, wenn Kinder diese Prüfung nicht bestehen? Werden sie dann ausgemustert? Unsere Kitas sind nicht schulisch aufgebaut. Kinder im Kindergartenalter erforschen die Welt spielerisch. Sie lernen mit  allen Sinnen und durch soziale Interaktion. Kindliche Bildung  ist Persönlichkeitsentwicklung und Die-Welt-verstehen-Lernen. Maria Montessori sagte dazu: Hilf mir, es selbst zu tun. Und das passiert in der Kita.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Kinder wollen gefordert werden, aber nicht in diesem Rahmen, den Sie da vorschlagen. Der Druck Ihres starren, forschen Programms à 20 Stunden pro Woche darf nicht in der  frühkindlichen Bildung stattfinden. Schulvorbereitung in diesem Alter gelingt vielmehr durch alltägliche Tätigkeiten, durch  Begreifen und Wiederholungen. Beispielsweise sind Gemüse  Schneiden, Basteln, Malen oder das selbstständige An- und  Ausziehen Übungen der Feinmotorik und wichtig für die spätere Schreibfähigkeit. Grobmotorik oder räumliche Orientierung werden beim regelmässigen Aufenthalt draussen und im  Bewegungsraum ausgeübt. Aber wichtiger, als Fünf- bis Sechsjährigen Deutsch und Mathe einzutrichtern, sind eine anregungsreiche Umgebung, Materialien, die zum Erkunden und Experimentieren anregen,  aber auch die positive Bindung zu den Fachkräften, alltagsintegrierte Sprachförderung und, wenn nötig, weitere Sprachförderangebote sowie die Förderung von Selbstwirksamkeit,  um das Selbstvertrauen und damit auch die Schulfähigkeit zu  stärken. Die verbindliche Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen ist ein weiterer wichtiger Bestandteil der Schulvorberei 2517
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 tung, damit die Kinder einen gelingenden Übergang, die Transition in die Schule auch gut hinbekommen. Neben Ihren fragwürdigen Vorstellungen von Pädagogik- und  Bildungserfolg möchte ich auch noch aufzeigen, wieso Ihr  Gesetzentwurf noch abzulehnen ist: Auf Ihrem Stundenplan  steht Heimatkunde. Was bezwecken Sie eigentlich damit?  Wollen Sie, dass von frühester Kindheit an völkisches Denken in den Köpfen der Kleinsten verankert wird?
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Diese Forderung unterstreicht wieder einmal die Gefahr, die  von Ihrer Politik ausgeht.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Für die Kinder ist die Familie Heimat – und beileibe nicht das,  was Sie wohl meinen. Auch betriebsorganisatorische Argumente wie der Fachkräftemangel oder fehlende räumliche  Ressourcen sprechen gegen Ihren Gesetzentwurf.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: die grünen
 Zum Schluss: Die Kinder müssen nicht für die Schule vorbereitet werden, sondern die Schule für die Kinder. Deshalb werden wir auch weiterhin in die Qualität der frühkindlichen Bildung investieren. Jedes Kind hat das Recht auf Bildung, aber  nicht mit dem Trichter und nicht unter Druck.  Vielen Dank.
Baden-Württemberg, 2022-09-28 00:00:00, Partei: cdu
 Sehr geehrter Herr Präsident,  liebe Kolleginnen und Kollegen! Auf den Anfang kommt es  an – wir alle kennen diesen wunderschönen Spruch –, und dies  gilt ganz besonders für den Kindergarten. In den Kindergärten, in den Kindertageseinrichtungen haben wir Kinder aus  allen Bevölkerungsschichten und fast allen Ländern dieser Erde. Baden-Württemberg ist ein Land mit vielen Menschen, die  zu uns kommen; und im Kindergarten haben wir sie alle.  Deshalb war es uns auch so wichtig, dass die Kinder, die z. B.  aus der Ukraine fliehen mussten, Angebote für Kindertageseinrichtungen bekommen und wir dort Angebote für mögliche Integration schaffen, damit sie den Kontakt zu anderen  Kindern haben. Kinder brauchen andere Kinder, um zu lernen. Kinder brauchen eine anreizstarke Umgebung, um zu lernen. Aber was wir nicht brauchen, liebe Kolleginnen und Kollegen von der AfD-Fraktion, ist eine Kinderschule. Als ich Ihren Gesetzentwurf gelesen habe, musste ich automatisch an den berühmten Nürnberger Trichter denken, den  wir jetzt auch noch den Fünfjährigen aufstülpen. Ein kleiner  Kopf, ein grosser Trichter, dort wird dann an vier Stunden fünf  Tage die Woche Wissen eingefüllt, und dann haben wir kleine Erstklässler, die genau wissen, wie der Hase läuft. So funktioniert Bildung nicht, so funktioniert sie Gott sei Dank nicht. Sie funktioniert im Spiel, sie funktioniert im Auseinandersetzen und im Austausch mit Erwachsenen sowie anderen Kindern. Deshalb ist uns der Orientierungsplan, den wir in Baden-Württemberg entwickelt haben, so wertvoll. Darin haben  wir viele Themenfelder, die genau diese Förderangebote aufgreifen und jetzt weiterentwickelt werden, aufgelistet. Der  Orientierungsplan wurde evaluiert und ausgewertet. Wir müssen jetzt genau hinschauen: Wo sind Dinge, die wir in den  Kindertageseinrichtungen noch verbessern können? Wir haben eine Personaloffensive aufs Gleis gestellt. Natürlich – Kollegin Wehinger, Sie haben es angesprochen – wird  es nicht ohne Personal funktionieren. Wir brauchen eben auch  das Personal, das mit grosser Leidenschaft in den Kindertageseinrichtungen arbeitet. Das sind Wege, die wir gehen wollen,  um die Kindertageseinrichtungen weiterzuentwickeln. Aber  sie sollen Kindertageseinrichtungen bleiben und keine Schule für kleine Menschen sein.  Das Menschenbild, das mir dabei vor Augen geführt wurde,  konnte ich überhaupt nicht nachvollziehen, weil es nicht versteht, wie Lernen bei kleinen Kindern funktioniert. Es funktioniert eben nicht wie in einer Schule. Wir merken – einer der  wenigen Punkte, an denen Sie eine Richtigkeit erkannt haben;