Brandenburg, 2022-01-19, Partei: die grünen
 Die AfD hat in der Ausschusssitzung offensichtlich gar nicht zugehört. Denn auch Herr  Diettrich hat gesagt, er könne all die Plätze, die im BachelorLehramt und im Master-Lehramt zur Verfügung stehen, gar nicht  besetzen. Und warum kann er sie nicht besetzen? Weil der Lehrer-Arbeitsmarkt leergefegt ist, weil es nicht genug Nachfrage  gibt. Weil wir diese Berufsschullehrerinnen und -lehrer aber so  dringend brauchen und es ein toller Beruf ist und viele Berufsschullehrer jenseits der 65 Jahre noch arbeiten - das machen sie  ja nicht, weil ihnen zu Hause so langweilig ist, sondern das machen sie aus Liebe zum Beruf, aus Liebe zu ihren Schülerinnen  und Schülern, den jungen Auszubildenden -, brauchen wir eine  generelle Aufbruchsstimmung für die berufliche Bildung.   Da setze ich grosse Hoffnung in den Bund. Ich setze grosse Hoffnung auf die Ergebnisse der Enquetekommission „Berufliche Bildung“. Und ich setze grosse Hoffnung in die Umsetzung des Koalitionsvertrages.   Heute geht es aber um den Einstieg in die universitäre Berufsschullehrerausbildung. Das Konzept liegt Ihnen vor. Ich möchte  eingangs sagen: Wir werden auch künftig attraktive berufsbegleitende Weiterbildungsangebote benötigen, um genau jene Menschen für diesen Lehrerberuf zu begeistern, die schon im Berufsleben stehen. Für mich ist nämlich der Praxisbezug nach wie vor  der Kern des Erfolgsmodells duale Ausbildung.  Das brandenburgische Kabinett hat unserem Konzept für den  Einstieg in eine universitäre Ausbildung am 21. Dezember 2021  zugestimmt. Damit haben wir Ihren Auftrag, der aus der Mitte des  Brandenburger Landtags kam, erfüllt. Es hat eine Arbeitsgruppe  unter der Federführung meines Ministeriums, aber unter Beteiligung der Vizepräsidentinnen und -präsidenten für Studium und  Lehre - jetzt kommt es - nicht nur der Universität Potsdam, sondern auch der Universität Cottbus-Senftenberg - auch der dortige  Vizepräsident für Studium und Lehre war dabei - getagt und gearbeitet; ebenso war das MBJS beteiligt.  Diese Kollegen haben das Konzept, das Ihnen vorliegt, einvernehmlich vorgeschlagen. Nicht Manja Schüle, nicht das MWFK,  nicht Britta Ernst und nicht das Bildungsministerium haben sich  gegen Cottbus entschieden, sondern es war eine Arbeitsgruppe,  die einstimmig Potsdam vorgeschlagen hat - mit den Stimmen  der BTU Cottbus-Senftenberg.  Und warum? Die BTU Cottbus-Senftenberg verfügt über viele  technisch ausgerichtete, exzellente Studiengänge. Pädagogik ist  dabei allerdings nicht ihre Kernkompetenz. Die Lehrerbildung  müsste dort komplett neu aufgesetzt werden, es müsste eine  gänzlich neue Struktur geschaffen werden - und das vor dem  Hintergrund, dass die BTU Cottbus-Senftenberg für uns der Motor des Strukturwandels ist, dort künftig Medizinerinnen und Mediziner ausgebildet werden sollen, dort künftig auch die Menschen unterrichten, ausbilden, lehren werden, die die Zukunft  des Fliegens entwickeln werden. Ganz ehrlich, sie jetzt noch mit  einer Lehrerausbildung zu überfordern, obwohl sie sie gar nicht  wollen, ist doch aberwitzig, meine sehr geehrten Damen und  Herren.  Die Universität Potsdam wiederum bildet derzeit rund  4 700 Lehramtsstudierende aus und verfügt über die fachwissenschaftlichen und auch die fachdidaktischen Qualitätsstandards. Aber auch sie ist nicht in der Lage, dieses Angebot vollumfänglich, grundständig - also mit Bachelor- und Masterstudiengängen - einzurichten. Und so hat sich die Arbeitsgruppe, von  der wir uns haben beraten lassen - sowohl meine Kollegin Ernst  als auch ich -, in einem Abwägungsprozess einstimmig für einen  Masterstudiengang an der Universität Potsdam entschieden -  diese Arbeitsgruppe!  Der Zugang zu einem lehramtsbezogenen Masterstudiengang  kann auch nach einem nicht lehramtsbezogenen Bachelor gewährt werden. Die lehramtsspezifischen Anteile wie die Fachdidaktik können nachgeholt werden.   Warum haben wir uns für diesen Weg entschieden? Ich habe  Ihnen gerade gesagt, dass wir eine Wettbewerbssituation in der  ganzen Republik haben, in der alle Bundesländer Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrer suchen und in der alle Länder  nicht ihre kompletten Kapazitäten besetzen können. Also müssen wir auch kreative Wege gehen und uns überlegen: Wie kommen wir in diesem Wettbewerb ganz besonders gut vor? Wir haben uns entschieden, dass dies der richtige Weg ist, weil er tendenziell ein weiteres Bewerberfeld eröffnet. Wir wollen diese  Möglichkeit natürlich nutzen. 60 Plätze sollen geschaffen werden. Gestartet werden soll zum Wintersemester 2023/24.   Die Qualität unseres Berufsbildungssystems in Brandenburg  wird auch daran gemessen, wie es auf die stetig anspruchsvolleren Bedürfnisse des Handwerks und der Wirtschaft reagieren  kann. Deshalb sind berufsfeldübergreifende Fähigkeiten und  Kompetenzen der angehenden Lehrkräfte an den beruflichen  Schulen - auch mit Blick auf die digitale Transformation - eine  ganz besondere Herausforderung, die mit diesem Konzept auch  angegangen wird.  Wir sollten aber - das möchte ich an dieser Stelle nochmals betonen; ich hatte es eingangs bereits gesagt - mit der strukturellen  Geringschätzung der Praxis im Vergleich zur Theorie Schluss  machen, gerade wenn es um das duale System geht. Denn der  Praxisbezug ist das Herz der Ausbildung von Berufsschullehrerinnen und Berufsschullehrern.   Vielleicht erinnern Sie sich noch an Christina Weigel. Vor eineinhalb Jahren haben wir in diesem Hohen Haus schon einmal eine   70  Landtag Brandenburg - 7. Wahlperiode - Plenarprotokoll 7/61 - 19. Januar 2022  Debatte zu diesem Thema geführt. Ich habe sie Ihnen damals  vorgestellt; sie ist damals gerade in Rente gegangen. Sie hat  viele Jahre das OSZ 2 in Potsdam geleitet. Sie war Verfahrenstechnikerin, sieben Jahre im Geräte- und Reglerwerk in Teltow.  Da hat sie das erste Mal Kontakt zu Auszubildenden bekommen,  hat gemerkt: Das gefällt mir, das macht mir Spass, das erfüllt  mich. Sie ist dann an eine Berufsschule für Automatik gewechselt, von da noch an eine Hochschule gegangen, um sich das  Rüstzeug zu holen, und hat dort Pädagogik und Wirtschaft studiert.   Ich wünsche mir, dass genau solche Bildungswege, die enge  Verzahnung zwischen Praxis und universitärer Theorie, zur Regel werden. Unser Konzept löst das ein. Denn nur mit den bestausgebildeten Lehrkräften bleiben wir auch perspektivisch Weltspitze.  Doch wie meistens im Leben wird einem die Erfüllung von Wünschen nicht immer geschenkt. Auch im Fall der universitären  Ausbildung brauchen wir Ressourcen, und zwar zusätzliche Ressourcen - und die Zeit drängt. Wenn wir schon zum Wintersemester 2023/24 starten wollen, dann müssen wir schnell und zügig handeln und jetzt schon Haushaltsvorsorge treffen, sonst  wird der Start zum Wintersemester 2023/24 unwahrscheinlich.  Im Raum steht ein Betrag von 2,9 Millionen Euro für 60 Studienanfängerplätze. Diese kann ich mir weder aus den Rippen noch  aus meinem Einzeletat schneiden, jedenfalls nicht ohne bleibende Schäden an anderer Stelle zu hinterlassen. Deswegen bin  ich in diesem Punkt auf Ihre Unterstützung angewiesen. - Haben  Sie herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!