Sachsen, 2022-12-16, Partei: cdu
 Ein Auto, das im Stau steht, fährt nicht schneller, nur weil  man ein Duftbäumchen aufhängt. Es geht dem Antragsteller nur darum, das zu kurze Tischtuch ein Stück in die andere Ecke des Tisches zu ziehen. Dass dabei das darauf  befindliche Geschirr zu Bruch gehen wird, nimmt man  Sächsischer Landtag  7. Wahlperiode – 63. Sitzung  4952  wohl hin oder will es nicht sehen. Im Kern soll mit diesem  Antrag das Gymnasium an die Oberschulen angeglichen  werden. Was wir aber brauchen, ist, die Oberschule zu stärken und uns den Jugendlichen zu widmen, für die aus welchen Gründen auch immer Schule eine besondere  Herausforderung ist. Das gibt es in allen Schularten. Dafür  brauchen wir Lehrerinnen und Lehrer, die im Schulalltag  durch die zur Verfügung gestellten Strukturen Freiräume  für die Berufsorientierung von Schülern haben.  Konkret würde das die Reduktion der Stundentafel wider  die KMK-Regelung zur Mindeststundenzahl am Gymnasium oder die Einschränkung von schulischer Selbstverwaltung von Schulleitungen bei der Vergabe und inhaltlichen Ausgestaltung der zugewiesenen Förderstunden bedeuten. Eine Stundentafelreduzierung, meine Damen und  Herren, gefährdet die allgemeine Hochschulreife und ist  unter Massgabe einer seriösen Gesamtcurriculumsarbeit  auch aus schulorganisatorischer Sicht bis zum Schuljahr  2023/2024 überhaupt nicht umsetzbar. Zudem braucht es  Verantwortungsübernahme, dass die Möglichkeiten der  Flexibilisierung von Bildungswegen, von entwicklungsgerechtem Lernen nicht nur vorgehalten, sondern auch gemeinsam mit den Eltern und Schülern erörtert werden.  Ohne dieses Fundament ist jede zusätzliche Berufsorientierung wie auch das Absolvieren von Praktika sinnlos.  Damit bin ich beim Kern des Problems. Wir brauchen keine  zusätzlichen Strukturen, sondern müssen die bestehenden  Strukturen von Werkstatttagen, Bildungsmessen, Unternehmenswochen wie „Schau rein“ und Potenzialanalysen  weiter intensiv nutzen. Berufsorientierung ist am Gymnasium schon seit Jahren die Aufgabe jeder Lehrerin und jedes Lehrers. Dazu gehört, dass man am Gymnasium  manchmal etwas mehr Mut braucht, um Alternativen aufzuzeigen. Grundsätzlich ist es aber Aufgabe und Ziel des  Gymnasiums, die Jugendlichen sehr breit zu bilden, vor allem aber, sie im hohen Masse für selbstständige Entscheidungen und für ein Studium zu befähigen. Dieses Ziel zu  relativieren oder sogar aufzugeben hiesse Potenziale zu verschenken. Denn bei der jetzigen Bevölkerungsentwicklung  geht es auch darum, zu fragen, in welchen Bereichen die  notwendige hohe Wertschöpfung erzielt wird. Es geht  überhaupt darum, ob wir Menschen Freiheit zugestehen,  Entscheidungen eigenverantwortlich zu treffen, Irrtümer  und Irrwege eingeschlossen. Das gehört genauso zu Schule  und Studium.  Man könnte beim Thema Fachkräfte auch über die Entwicklung im universitären Bereich sprechen; denn diese  Grosseinrichtungen müssen einsehen, dass sie eben ganz  wesentliche Berufsbildungseinrichtungen sind. Solange  dort in bestimmten Bereichen Berufsorientierung dadurch  versucht wird, dass man ein Drittel bzw. die Hälfte des  Jahrgangs durch Prüfungen die Ungeeignetheit vor Augen  führen will, wird es immer bei den Brüchen in den Bildungsbiografien bleiben.  Wendet man sich dem Problem der bedarfsgerechten Besetzung von Lehrstellen im Handwerk und zum Teil in der  Industrie zu, müssen wir feststellen, dass es eben nicht genügt, auf Berufsmessen und Praktika die jeweiligen Berufsfelder durch Kammern und Verbände werbend zu  präsentieren, wenn die Jugendlichen in ihrem sozialen Umfeld oder durch eigene Erfahrungen erleben, dass die Realität eine andere ist. Wir müssen daher dafür werben, dass  unser erfolgreiches System der dualen Ausbildung durch  Kurzsichtigkeit nicht von denen beschädigt wird, die davon profitieren. Auf Fachkräftemangel zu reagieren bedeutet, die wirklichen Stellschrauben zu bedienen und nicht  neben ein bestehendes Problem ein neues Problem in Form  einer Umstrukturierung zu stellen.  Lehrerinnen und Lehrer sind nicht Diener für die weiterführenden Bildungseinrichtungen oder heimliche Berater,  sondern Partner für Kinder und Eltern. Der Antrag hilft hier  nicht weiter und sollte daher abgelehnt werden.  Vielen Dank.