Sachsen-Anhalt, 2022-10-12, Partei: fdp
  Sehr geehrter Herr Präsident! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen! Die von der antragstellenden Fraktion vorgebrachte Kritik hinsichtlich  Bildungsqualität und Leistungsniveau mag man  sicherlich in einigen Punkten teilen. Von einem  stetigen Verfall zu sprechen, halte ich dann  doch für zu sehr überspitzt.  Im Übrigen wage ich zu bezweifeln, dass man   alleine mit dem Bewertungsschlüssel bzw. der  Anhebung oder der Absenkung dieses Schlüssels tatsächlich auf das Leistungsniveau Einfluss  nehmen kann. Es ist letztendlich eine Randerscheinung, wie es schon von einigen Kolleginnen und Kollegen dargestellt wurde, aber es   ist aus meiner Sicht nicht das entscheidende   Kriterium - das sage ich als Lehrer.  Ich denke, hier ist eine inhaltliche Diskussion   erforderlich, die die bestehenden bundes-  LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 12.10.2022 | Stenografischer Bericht 8/27  156  weiten Regelungen in Betracht ziehen und die  so gestaltet werden muss, dass wir unsere   Schülerinnen und Schüler nicht gegenüber den  anderen Ländern benachteiligen.   Trotzdem möchte ich Ihnen gern erläutern,   warum wir als Freie Demokraten gern eine Diskussion zu den Bewertungsschlüsseln im Bildungsausschuss führen möchten. Aus meiner  Sicht greift der Antrag zu kurz und ist stellenweise unpräzise. Als Berufsschullehrer fühle   ich mich etwas benachteiligt und ausgegrenzt.  Das erlebe ich relativ häufig in bildungspolitischen Diskussionen. Berufsbildende Schulen  kommen in Ihrem Antrag überhaupt nicht vor.  Dabei denke ich, dass gerade bei dieser Schulform berufsbildende Schulen in der Gesamtheit  der grösste Reformbedarf bestehen könnte,  wenn man sich diesem Thema einmal widmen  möchte.   Wenn ich einmal einen Schüler nehme, kann   er in seiner berufsschulischen Laufbahn - das   ist nicht einfach so daher gesagt, das sind   Tatsachenberichte aus meinem Erfahrungsbereich - mit drei verschiedenen Bewertungsschlüsseln Erfahrungen machen. Eine Rechtsanwaltsfachangestellte bspw. wird nach dem  Kammerschlüssel bewertet. Dann macht sie  meinetwegen eine einjährige Fachoberschulausbildung. Da haben wir den für die allgemeinbildenden Schulen gültigen Vollzeitschlüssel.  Am Ende geht sie noch zwei Jahre auf das   berufliche Gymnasium - da kann sie gleich in   die Qualifizierungsstufe einsteigen -, dann hat  sie den 15-Punkte-Schlüssel. Darin ist ganz  schön viel Bewegung.  Wenn Sie mich als Lehrer fragen würden,   welchen Schlüssel ich präferiere, würde ich   sagen, den Kammerschlüssel. Das ist der einzige, der für eine ausreichende Leistung, die  zwar Mängel aufweist, aber im Grossen und   Ganzen den Anforderungen entspricht, Note 4,  mindestens die Hälfte der geforderten Leistung  verlangt. Das empfinde ich als entscheidendes  Kriterium.  Mit Ihrem Vorschlag zum 15-Punkte-System   der Qualifizierungsphase in der gymnasialen  Oberstufe haben Sie keinen grossen Aufschlag  gemacht. Ich habe es einmal verglichen. Da   gibt es Abweichungen um einen Prozentpunkt.  Ob ich eine Note 4, 4 Minus mit 4 Punkten mit  41 oder 40 % - und so setzt sich das fort - habe,  das ist nicht der signifikante Unterschied.   Unpräzise ist auch: Wollen Sie diesen Schlüssel  auf die Einführungsphase der gymnasialen  Oberstufe übertragen oder nicht?   Sie sehen also, liebe Kolleginnen und Kollegen,  es gibt reichlich Diskussionsbedarf, dem wir   uns durchaus einmal stellen sollten. Wir als  Freie Demokraten empfehlen auch die Überweisung in den Bildungsausschuss. - Herzlichen  Dank.