Sachsen-Anhalt, 2022-02-24, Partei: cdu
   Sehr geehrter Herr Vizepräsident! Sehr geehrte  Damen und Herren! Am 22. August 1911 hat   der damalige preussische Kultusminister August  von Trott zu Solz die sogenannte Kurzstunde   für alle höheren Lehranstalten verbindlich gemacht. Alle anderen deutschen Länder folgten  diesem Beispiel. Wir waren bei 45 Minuten.  Heute, am 24. Februar 2022, liegt Ihnen ein Antrag der Koalition zur Erprobung neuer Modelle  zur Unterrichtsorganisation an den Schulen von  Sachsen-Anhalt vor, der etwas Besonderes in  sich birgt.   Ich bitte Sie, in den nächsten zehn Minuten Ihre  Gespräche einzustellen, um zuzuhören, weil ich  weiss, wie schwierig es ist, wenn man bei Dingen  zuhören und über sie befinden muss, für die  man eigentlich gar kein Fachmann ist. Das geht  mir in anderen Bereichen genauso. Vielleicht  haben Sie in diesen zehn Minuten die Möglichkeit, das zu verstehen, was die Koalition jetzt  wagt, als Antrag zu stellen.  Dieser Antrag wurde nicht von der Politik und  auch nicht von den Bildungstheoretikern dieses  Landes geboren. Nein, das ist ein Antrag, der  aus dem Herzen unserer Bildung kommt, nämlich aus den Schulen selbst, von den Lehrerinnen und Lehrern, die tagtäglich versuchen,   das Schiff, welches „Bildung“ heisst, vor Ort zu  steuern, und die vor Ort reagieren müssen,  wenn das Schiff „Bildung“ spontan in einen  Sturm kommt, sei es, weil Lehrer fehlen, sei   es, weil eine Epidemie das bisherige Arbeitsleben komplett verändert, sei es, weil sich morgens um 7 Uhr plötzlich mehrere Lehrer krankmelden und die Schulleitungen trotzdem die  Pflicht haben, alle ihre Schüler zu unterrichten.  Keiner hilft ihnen in solchen Momenten, weder  das Landesverwaltungsamt noch dieses Hohe  Haus. Sie müssen vor Ort Lösungen finden, die  oft in keinem Buch und in keinem Erlass des   Kultusministeriums stehen.  Nun hat Lehrerinnen und Lehrer gegeben, die  sich gefragt haben, was man anders machen   LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 24.02.2022 | Stenografischer Bericht 8/13  47  könnte, um die derzeitige Situation an unseren  Schulen nicht nur zu kritisieren, sondern um  Möglichkeiten zu finden, aus dieser Situation   im Interesse ihrer selbst und der Schüler das  Beste zu machen, um neue Wege zu gehen, die  immer schwierig sind und die viele Kritiker,  Zweifler und schlaue Leute, die nur sagen werden, was daran negativ sein könnte, auf den  Plan rufen, sodass die meisten Menschen im   Regelfall sagen werden: Wir lassen alles beim  Alten und reihen uns in die Gruppe derer ein,  die nur kritisieren und keine konstruktiven, umsetzbaren Vorschläge machen wollen oder gar  nicht machen können.  Zum Glück gibt es aber Schulen und viele Lehrerinnen und Lehrer, die sich Gedanken machen  und Ideen nicht nur entwickeln, sondern sie  auch ausprobieren und nutzen möchten, um   aktiv dabei zu helfen, die derzeitige Misere in  unserem Bildungssystem zu überwinden.  Wir müssen uns nicht darüber unterhalten,   dass wir uns keine neuen Lehrer backen können. Wir müssen aktuell neue Wege beschreiten, die an einer Schule passen und an einer   anderen Schule wiederum nicht. Wir brauchen  eine Unterrichtsorganisation, die wir akzeptieren wollen und können, um an unseren Schulen  erfolgreich andere Wege zu unterstützen im   Interesse unserer Schüler, aber auch im Interesse unserer Lehrer und damit im Interesse   unserer Gesellschaft.  Wie erreicht man eine neue Form der Unterrichtsorganisation? Was ist die Voraussetzung  dafür?  Die erste und wichtigste Voraussetzung dafür  ist, dass es eine vorbehaltlose Rückendeckung  und Vertrauen durch dieses Hohe Haus sowie  die Überzeugung gibt, dass es möglich ist, Veränderungen herbeizuführen, die nicht in diesem  Haus geboren worden sind.  Zweitens braucht es das Wollen und die Überzeugung von Lehrkräften, die dieses Konzept  umsetzen wollen und können.  Drittens benötigt man ein entsprechendes konkretes pädagogisches Konzept der jeweiligen  Schule dazu.  Zweitens und drittens gibt es schon; erstens   soll und muss heute durch Sie auf den Weg gebracht werden.  Was kann man dadurch erreichen? - Sie haben  es gelesen: 80 plus 10. Die Lehrer haben durch  ein solches Modell drei Stunden mehr zum   Arbeiten. Aber ist es dafür da, den Lehrern   noch mehr Last aufzubürden, weil sie dann   nicht 25, sondern 28 Stunden arbeiten müssen?  - Nein, es geht definitiv nicht darum, Lehrern  mehr Arbeit aufzubürden, unseren Schülern zu  schaden und uns als Verbrecher für das zu bezeichnen, was wir mit unseren Schülern machen. Nein, das ist definitiv eine Möglichkeit,  eine Methode, mit der man an einer Schule etwas erreichen kann, was wir bisher noch gar  nicht diskutiert haben.  Es geht nicht darum zu sagen, dass ein Lehrer  dann drei Stunden mehr Unterricht machen  kann, dass ein Deutschlehrer dann drei Stunden mehr Deutsch unterrichten kann, um vielleicht noch eine Klasse abzusichern. Vielmehr  geht es darum - das ist das Entscheidende und  das Wichtige; darüber haben sich viele Lehrerinnen und Lehrer Gedanken gemacht -, dass  man durch die dreimal 40 Minuten, die man  freibekommen könnte, jedem Lehrer die Möglichkeit gibt, eine Klassenleiterstunde zu geben,  was heutzutage fast nicht mehr möglich ist,   weil wir einfach nicht mehr die Anzahl an Lehrern an den Schulen haben, die wir brauchen  und die wir wollen. Wir können jetzt jammern  und sagen: Macht mal! - Aber wenn wir keine  Lehrer haben, können wir auch keine backen.  LANDTAG VON SACHSEN-ANHALT | 24.02.2022 | Stenografischer Bericht 8/13  48  Wir brauchen die Zeit, um dahin zu kommen,  Zeit, die die Schule nutzen kann und schon  nutzt, um zu sagen: Wir machen eine Vertretungsreserve pro Woche, in der man die Lehrer  einsetzen kann. Es ging Ihnen, als Sie noch nicht  in diesem Parlament und für Betriebe verantwortlich waren, doch nicht anders. Wenn jemand nicht da ist, dann fehlt er. Es kommt   keiner aus dem Schrank und macht dann die   Arbeit für den, der nicht da ist.  Wir haben die folgende Möglichkeit - die finde  ich unwahrscheinlich interessant -: Es gibt viele  Klassen mit 30 oder 31 Schülern. Wenn ein   Lehrer bereit ist, zu sagen: Ich gehe dieses   Konzept mit, mache aus den 25  28 Stunden   und bin bereit, eine von den drei Stunden als  Pflichtstunde zu machen, dann gewinnt man   an einer mittelgrossen Schule einen kompletten  Lehrer.  Man gewinnt dadurch aus drei Klassen mit 30  Schülern vier Klassen mit 16, 17 oder 18 Schülern. Der Lehrer hat dann für einmal 40 Minuten  mehr Zeit, um sich mit 16, 17 oder 18 Schülern  zu beschäftigen. Damit hat ein Lehrer die Möglichkeit, an die soziale Komponente seiner Schüler heranzugehen. Wir alle wissen, wie schwierig das für die Lehrerinnen und Lehrer ist.  Das sind kleine Beispiele von Lehrerinnen und  Lehrern, die uns Politiker angesprochen und gesagt haben: Wir haben ein solches Konzept vor  anderthalb Jahren entwickelt; wir unterrichten  seit zwei Jahren so; aber jetzt ist eine Grenze   erreicht, wir wollen Rechtssicherheit haben;   wir wollen Unterstützung vom Land haben; wir  wollen Unterstützung von der Verwaltung haben. Die Kritiker sind ja immer da und sagen:  Das ist falsch; das geht anders.  Wir sind dafür gewählt worden, dass wir hören,  was draussen gesagt wird, und dass wir auf die   Praktiker zugehen, die uns sagen: Das ist eine  Idee. - Diese Idee ist an die Koalition herangetragen worden. Sie hat sich zusammengesetzt  und diesen Antrag formuliert, damit wir dieses  Projekt an höchster Stelle unterstützen und   grünes Licht geben, damit die Lehrerinnen und  Lehrer merken, dass sie Vertrauen zu uns haben können. Wir sind nicht die Oberschlauen,  die nur etwas erzählen und alles besser wissen.  Ich bin froh darüber, dass ich in der Koalition  Kolleginnen und Kollegen an meiner Seite habe,  die wissen, was es heisst, in den Schulen zu   unterrichten und zu arbeiten. Herr Bernstein  schaut mich gerade an. Auch er hat sein ganzes  Leben als Lehrer gearbeitet. Wir sind nicht  schlauer als diejenigen, die draussen sind, und  auch nicht schlauer als Sie, die Sie alle in diesem  Raum sitzen.  Ich will meine Rede nicht künstlich verlängern. Ich wollte Ihnen mit kurzen, sachlichen  und vernünftigen Worten erklären, warum wir  diesen Antrag eingebracht haben. Ich bitte   auch die Opposition, diesen Antrag zu befürworten.  Für alle Probleme, die arbeitsrechtlich und aufgrund der KMK-Vorgaben in Bezug auf die Stunden zu lösen sind, ist dann das Ministerium verantwortlich, wenn es heute von uns den Auftrag  bekommt, diese Sache zu unterstützen. Wir sitzen hier, um das Ministerium in die Verantwortung zu nehmen.  Ich danke fürs Zuhören. Ich hoffe, Sie haben,  auch wenn Sie keine Bildungsfachleute sind,   so wie ich kein Wirtschaftsfachmann bin, verstanden, was die Koalition mit diesem Antrag  erreichen will. - Vielen Dank.